ELABORACION DE UNA PROPUESTA DIDACTICA - MODULO 3 – OPCION INDIVIDUAL.

FUDAMENTACION:

Continuando con lo propuesto en el modulo dos. La presente propuesta busca en los niños del segundo nivel, potenciar sus observaciones y lograr sistematizar las mismas con las XO, usando las actividades que ya han estado trabajando, para el área de las ciencias.

Más adelante se pensará en su producto final. En la actividad del módulo dos, los niños hicieron un libro digital con la problemática planteada en nuestras playas por la falta de peces, según sus padres pescadores, y las noticias locales por la mortandad de peces.

Es auspicioso retomar el tema, encauzando el mismo, en las características del “ecotono” playa para estudiar y clasificar los seres vivos. Aprovechando el contenido programático de tercer año sobre biomas costeros.

Las interacciones estarán dadas al final de las investigaciones.

Se realizará como tarea especial a cada niño, la visita de la playa que le corresponde a la zona de la escuela, con sus XO, cámaras digitales y/o celulares. Posteriormente la investigación según la elección de cada niño o equipo de niños, que será a voluntad, por afinidad, amistad o posibilidades de realizar la tarea juntos.

TEMA: ECOSISTEMAS COSTEROS URUGUAYOS

TITULO: DETECTIVES DE NUESTRA PLAYA, EN ACCIÓN…

RECURSOS: XO, CELULARES, CAMARAS DIGITALES

DESTINATARIOS: 3era. Año B. Escuela Nro.3

CONTEXTO REAL: Playa Park de nuestra ciudad

METAS DE COMPRENSIÓN:

Objetivo: Observar, investigar y describir características del ecosistema playa, estudiando y clasificando los seres vivos.

DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA:

1.- Cada niño o equipo de niños, elegirá, un animal que habite la zona de la playa, o ser vivo del ecosistema. Puede ser animal o vegetal.

2.- Se le hará a cada equipo o alumno, elaborar un resumen del ser vivo elegido, es decir toda la información que puedan obtener, investigando nombre, características morfológicas y fisiológicas. Si optan por el reino vegetal, harán lo mismo.

ACTIVIDADES DE LAS XO:

1.- Sacar todas las fotos posibles del ecosistema.

2.- Grabar sonidos por algunos minutos, del entorno de investigación.

3.- Secuencia de fotos del animal elegido o vegetal

(Para más adelante establecer las relaciones o interacciones con otros seres vivos.

4.- Creación del libro digital:

A.- LIBRO DIGITAL CON FOTOS DEL ECOSISTEMA

B.- LIBRO DIGITAL CON LA GUIA DE INVESTIGACION PARA RESOLVER EN TAREAS DOMICILIARIAS INDIVIDUALMENTE O EN EQUIPOS

CIERRE: Proyecciones

Cuando cada uno complete toda esta información habrá contado no solo

sobre el ambiente donde vive su animal preferido, sino también sobre las relaciones

que establece con otros seres vivos, así como sus relaciones con el resto

del entorno. Es decir que habrán podido describir, nada más y nada menos,

el nicho ecológico del animal escogido.

A partir de la descripción realizada por cada uno de los alumnos se podrá

hacer una enciclopedia de animales de nuestra playa. Simplemente deberán juntar

todas las descripciones en una carpeta. Y para que la enciclopedia sea más ilustrativa

pueden acompañar las descripciones con dibujos o fotos de las especies, además

de imágenes de los ecosistemas donde habitan.

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Bibliografía

Ecosistemas costeros uruguayos (Proyecto Arenas; 2010)- libro digital

Programa escolar vigente

ANEXOS

LIBRO DIGITAL CON FOTOS DEL ECOSISTEMA

B.- LIBRO DIGITAL CON LA GUIA DE INVESTIGACION PARA RESOLVER EN TAREAS DOMICILIARIAS INDIVIDUALMENTE O EN EQUIPOS

Para foro.

Opté por la actividad Etoys, en ellas coordino las actividades de grabar y fotos, para

realizar libros digitales y tener en mi actividad individual del modulo 3; una

enciclopedia de animales de nuestra playa. La potencialidades de estas actividades

como herramientas investigativas y de procesos de validación de investigaciones, son

muy variadas y ricas. Con ellas podremos coordinar otras actividades como navegar

para extraer datos de investigación, guiados por el docente, y creaciones en equipos

donde los niños puedan interactuar entre ellos, enriqueciendo conocimientos y

habilidades que serán compartidas entre todos, haciendo de esta manera aprendizajes

significativos.

Simplemente deberán juntar todas las descripciones en una carpeta. Y para que la

enciclopedia sea más ilustrativa

las descripciones irán acompañadas, con dibujos o fotos de las especies del

ecosistema donde habitan. Debo recordar que mi nivel 3er. Año, es muy especial y

realizar esta tarea llevará un proceso anual de ardua labor docente.