EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Presentado por:LUZ MARY RODRIGUEZ SEPULVEDA

ANA MARIA CAMPILLOLUIS ALBERTO PEREZ

Que es el Aprendizaje

Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican :

habilidades

Destrezas

Conocimientos

Conductas

Experiencia,

Instrucción,

Razonamiento

y la observación.

Cuáles son los tipos de Aprendizaje?

La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:

Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos estudiados.

Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo.

Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

Cuáles son las teorías de aprendizaje y como seclasifican?

1. Teorías conductistas: Conductismo. Reforzamiento.

1. Teorías cognitivas: Aprendizaje por descubrimiento. Aprendizaje significativo Cognitivismo. Constructivismo. Socio-constructivismo.

Que es el conductismo?

Formulada por B.F. Skinner ) haciamediados del siglo XX.

Establece que el aprendizaje esun cambio en la forma decomportamiento en función a loscambios del entorno. Según estateoría, el aprendizaje es elresultado de la asociación deestímulos y respuestas.

Que es constructivismo?

Jean Piaget :

Propone que para elaprendizaje esnecesario un desfaseóptimo entre losesquemas que elalumno ya posee y elnuevo conocimientoque se propone.

Que es el aprendizaje significativo?

Al proceso por el queadquirimosconocimientos, yhabilidades sumándolas alas que ya tenemos.

Gracias al aprendizajesignificativo la personaaprende, corrige oadquiere conocimientosque le pueden ser útilespara su vida diaria.Significativo tiene quever con lo que podemoshacer con él.

Que es la inteligencia?

Puede ser definida como la capacidad de:

comprensión, aplicación y interpretación

De los nexos lógicos, concretos y teóricos. Además inteligencia puede variar ente una persona y otra en grado, en intensidad y en extensión.

Que son las inteligencias múltiples?

Según HOWARDGARDNER, creador de laTeoría de las inteligenciasmúltiples.

la inteligencia múltiple:es la capacidad pararesolver problemas oelaborar productos quepuedan ser valorados en unadeterminada cultura.

Que es un mapa conceptual?

Es una técnica usadapara la representacióngráfica delconocimiento.Es una red deconceptos. En la red, losnodos representan losconceptos, y los enlaceslas relaciones entre losconceptos.

Que es un mapa mental?

Es un diagrama usadopara representar laspalabras, ideas, tareas,u otros conceptosligados y dispuestosradialmente alrededorde una palabra clave ode una idea central.

Que es un diagrama de flujo?

Es la representación gráficadel algoritmo o proceso.

Estos diagramas utilizan símbolos con significados definidos que representan los pasos del algoritmo, y representan el flujo de ejecución mediante flechas que conectan los puntos de inicio y de fin de proceso.

Cual fue el aporte de los siguientes psico-pedagogos:

Ivan Pavlov:

Teoría de Condicionamiento Clásico. Contexto :Fisiólogo ruso, aportó a la PsicologíaExperimental del aprendizaje, Obtuvo elpremio Nobel de Medicina en 1904 porprobar que el sistema nervioso coordinatodas las respuestas digestivas.

Inició sus experimentos, demostrando que síemitía un sonido (p.e. una campanilla) unosinstantes antes del suministro dealimento, al cabo de varias asociaciones losperros comenzaban a salivar sólo con oír lacampanilla, a la expectativa del polvo decarne. ”. A los elementos les llamó “estímulosneutros”, los cuales al irlos asociando, setransformaban posteriormente en “estímuloscondicionados”,

Frederic skinner:

Teoría Conductista, que aplicó yrealizó el denominado “Modelo deCondicionamiento Operante” y usómétodos de modificación y controldel comportamiento, en animalespara posteriormente ser utilizadosen humanos. Su modelo consistíaen un proceso donde se ejercíacontrol sobre la conducta de unorganismo en un ciertoambiente, por medio de laaplicación del refuerzo.

LEV VYGOTSKI:

La Teoría de Vygotski sebasa en lainternalización de losaspectos que pasan aincorporarse, reestructurándolos, al planointerno de la mente. Esainternalización esindirecta, necesita de unintermediario cuyopunto de partida es elmedio social.

DAVID AUSUBEL:

Ausubel postula que elconocimiento que setransmite en cualquiersituación de aprendizajedebe estar estructurado nosolo en si mismo, sino conrespeto al conocimiento queya posee el alumno. Encualquier nivel educativo espreciso considerar lo que elalumno ya sabe sobre lo quevamos a enseñarle, ya que elnuevo conocimiento seasentara sobre e.l viejo

JEAN PIAGET:

Un recorrido por la teoría dePiaget permite a cualquierprofesor conocer comoevoluciona la mente del alumnos.La epistemología genéticaaporta una visión innovadora decómo se construye elconocimiento.La idea central de la teoría dePiaget es que el conocimiento noes una copia de la realidad, sinoque es el producto de unainterrelación.

ROBERT GAGNÉ:

El aprendizaje es “acumulativo”porque se basa en aquello que elaprendiz ya sabe y conoce, dandopaso al aprendizaje acumulativo alcrear sus propias conexiones consentido y significado, a través delos mecanismos internos deaprendizaje que se dan en el actode aprender, como son:

Motivación * Aprehensión o atención Adquisición * Retención Recuperación * Generalización Desempeño *

GEORGE SIEMENS

Indicando en éstateoría, como uno de lospuntos másimportantes, que elaprendizaje es elproceso de conectarnodos o fuentes deinformación.

GRACIAS