CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

BARRIGA, Frida; HERNÁNDEZ Gerardo Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. Capítulo II 3era Edición McGrawHill México 2010 ISBN: 978-607-15-0293-3

RECOPILACIÓN: CARLOS MASSUH V.

CONTENIDOS

LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS EN LA EDUCACIÓN.

LA APROXIMACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA.

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES

LOS ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS DE LA

EDUCACIÓN

Declarativos

Actitudinales Procedimentales

Contenidos Curriculares

LA APROXIMACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL

APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

ESCOLAR

PROCESOS PSICOLÓGICOS

MECANISMOS: GUIAR, ORIENTAR,

PROMOVER

Coll, 1988

CONSTRUCTIVISMO

ESTUDIANTE ES RESPONSABLE DE SU PROPIO APRENDIZAJE

SE APLICA A CONTENIDOS YA POSEÍDOS

EL DOCENTE CONCATENA…

Coll, 1988

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN SITUACIONES ESCOLARES

TIPOS

MODO DE ADQUIRIR CONOCIMIENTO.

RECEPCIÓN

DESCRUBIMIENTO

FORMA QUE SE INCORPORA A LA ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTO

REPETICIÓN

SIGNIFICATIVO

TIPOS Y SITUACIONES DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

RECEPCIÓN REPETITIVA RECEPCIÓN

SIGNIFICATIVA

DESCUBRIMIENTO REPETITIVO

DESCUBRIMIENTO SIGNIFICATIVO

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

DIMENSIONES DEL PARENDIZAJE CON ALGUNAS ACTIVIDADES HUMANAS

CONDICIONES QUE PERMITEN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

CONTENIDOS CURRICULARES

ENFOQUES CONSTRUCTIVISTAS

SOCIOCULTURAL

COGNITIVO

PSICOGENÉTICO

CONTENIDOS DECLARATIVOS

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS DECLARATIVOS

Saber qué (teórico).

Competencia vinculada con el conocimiento de datos, hechos, conceptos y principios.

Ap

ren

diz

aje

Factual

Conceptual

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Saber hacer (práctico).

Conocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etc.

Apropiación de datos.

Ejecución (procedimiento).

Automatización.

Perfección.

Repetición y ejercitación reflexiva.

Observación crítica.

Imitación de modelos apropiados.

Retroalimentación oportuna, pertinente y profunda.

Establecimiento del sentido de las tareas y del proceso en su conjunto.

Verbalización mientras aprende.

Actividad intensa del alumno, centrada en condiciones auténticas, lo más naturales y cercanas a las condiciones reales donde se aplica lo aprendido.

Fomento de la metacognición: conocimiento, control y

análisis de los propios comportamientos.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE TIPO PROCEDIMENTAL

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Saber Ser

Es el conocimiento de experiencias subjetivas que implican juicios evaluativos … que son relativamente estables y que se aprenden en el contexto social.

CONOCIMIENTO ACTITUDINAL

COGNITIVO

AFECTIVO

CONDUCTUAL

Tres aproximaciones que han demostrado se eficaces …

a) proporcionar un mensaje persuasivo,

b) el modelaje de la actitud y

c) la inducción de disonancia o conflicto entre los componentes cognitivo, afectivo y conductual.