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Proyecto implementado en la Escuela Rural Mixta Rinconcito del municipio de la Sierra Cauca, para fortalecer el proceso de lectura y escritura a través de las herramientas TIC
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Fortalecer e proceso de lectoescritura fomentando la narración y creación de cuentos a través de las tic en los niños
de la Escuela Rural Mixta Rincincito
AutoraAura Rosa CaicedoJhon Marino Uribe
ESCUELA RURAL MIXTA RINCONCITO
CON TIC CUENTO PARA LEER Y ESCRIBIR
El presente proyecto está encaminado a fortalecer el proceso de comprensión lectora, la lectura y la ortografía de los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Rinconcito por medio de software educativo que le s permita a los estudiantes acercarse a los equipos de computo y cuentos interactivos narrados a través y herramientas digitales creadas con cuadernía que le permitan al niños interactuar con el proceso lector y escritor.
Planteamiento del problema
¿Cómo fortalecer el proceso de lectoescritura fomentando la narración y creación de cuentos a través de las TIC en los niños de la Escuela Rural Mixta Rinconcito?
Objetivo general Fortalecer el proceso lectores y escritores mediante la implementación de las TIC en los niños y niñas del grado primero a través de la narración de cuentos infantiles en la escuela rural mixta Rinconcito.
Objetivos específicos Brindar espacios para que los estudiantes se acerquen a las
herramientas tecnológicas
Fortalecer el proceso de lectura utilizando textos, imágenes y recursos audiovisuales
Implementar actividades que fortalezcan el proceso de lectura y escritura a través de materia digital creado con cuadernia
Motivar a los estudiantes a expresarse de forma creativa por medio de las tic en la composición literaria
Crear cuentos infantiles utilizando las tic a partir de vivencias familiares fortaleciendo los procesos lectores y escritores
Marco metodológico
RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA
La experiencia en el proceso de aplicación de las herramientas digitales y tecnológicas por medio del proyecto “con Tic cuento para leer y escribir” en la escuela Rural Mixta Rinconcito fue muy enriquecedora ya que los estudiantes por medio de cuentos narrados, por diferentes medios tanto digitales como textuales trabajaron mucho en el proceso de comprensión lectora y escritura. Al finalizar el año escolar ellos mejoraron la caligrafía en sus textos, de igual manera las reglas ortográficas y la creación de cuentos a través de historias y experiencias de vida.
Fue muy agradable para ellos contar con equipos de cómputo ya que este fue el primer año en el que ellos se acercaron a estas herramientas digitales y se divirtieron practicando con el software educativo
De esta manera los estudiantes pudieron experimentar de que con las TIC pueden aprender muchas cosas y sobre todo mejorar los procesos lecto- escritores.
Producción textual
Bibliografía Proyecto Educativo Institucional centro Educativo el Lamedero CELESTIN freinet, Los métodos naturales para la enseñanza de la
lengua. CELESTIN, Freinet. 1996. Ensayo de Psicología sensible aplicada a la
educación. Buenos Aires, argentina. Editorial Troquel. PROMETHEAN PLANET Importancia de la tecnología en la educación.
Ventajas del uso de los dispositivos en clase. Articulo de internet revisado en: http://community.prometheanplanet.com/espanol/b/weblog/archive/2011/05/26/integrando-la-tecnolog-237-a-en-su-curr-237-culo-ventajas-del-uso-de-los-dispositivos-interactivos-en-la-clase.aspx#.UODFo-S-omU
MINISTERIO DE EDUCACION NACCIONAL estándares básicos de competencia en lenguaje. Articulo de internet revisado en:
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf