Calitatea managementului

  • View
    99

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of Calitatea managementului

  • GRUPA 1-ILFOV

    SANDU ELENA-LUMINITAMILITARU DANIELA ANAVIERU MARIASAVA AURELIA

    CALITATEA MANAGEMENTULUI N ORGANIZAIE I N GESTIUNE CALITATE N SISTEMUL DE NVMNT PRECOLAR Locul minunat in care inocenta isi are locul din totdeauna si lumea in care jocul este la el acasa il cunoastem cu totii ca fiind gradinita

  • Organismele de baz ale Instituiei educaionale- Managementul Instituiei educaionale ORGANISMUL DE CONDUCEREConduse de acelai responsabil:Managerul/ Directorul de grdini ( lidership, monitor, regizor i evaluator al calitii n dezvoltarea instituiei precolare)

    Un bun conductor de instituie precolar i o bun echip de conducere nu vor atepta s li se impun schimbarea, ci o vor provoca orientnd-o n direcia progresului, n favoarea fiecrui individ i a societii n ansamblu.

    CONDUCEREA EDUCATIV

  • Criteriile de eficien i de eficacitate ale Managementului Managementul poate fi definit ca arta de a face ca lucrurile s se realizeze n organizaii prin intermediul celorlali, iar managerul este cel care procur, aloc i utilizeaz resurse fizice i umane pentru a atinge scopuri. (Proiectul pentru nvaamntul Rural. Managementul Educaional, Bucureti, 2005)Pentru a putea contribui eficient la ndeplinirea misiunii grdiniei, echipele i membrii ei vor fi nevoite s i pun ntrebri de rspunsul crora s depind stabilirea: direciei de dezvoltarea a grdiniei,scopului, fixarea obiectivelor pentru fiecare compartiment de activitate (didactic, administrativ, financiar),feedback-ul activitilor desfurate cu precolarii, prinii, sprijinului oferit copiilor i prinilor.n funcie de rolurile exercitate, managerul precolar trebuie s posede deci anumite competene: juridice, psihopedagogice, economico financiare i administrativ gospodreti, culturale, manageriale i social morale.

  • Managerul/ Directorul de grdiniManagerul unitii asigur orientarea, consistena i coerena activitii desfurate n grdini n jurul unor scopuri i valori comune. Valorile se refer la sistemul de opinii i concepte morale i etice care stau la baza viziunii grdiniei.

    El: - planifica; - prognozeaza; - programeaza; - moonitorizeaza; - evalueaza.

  • Etapele planificrii sunt prezentate n cele ce urmeaz: Stabilirea obiectivelor (niveluri, aciuni, termene); Analiza SWOT Evaluarea premiselor: determinarea caracteristicilor mediului intern i extern;Compararea alternativelor n legtur cu scopurile urmrite (alternativa care ofer cea mai bun ans de atingere a scopurilor, cu efort minim i efecte maxime);Alegerea unei alternative;Formularea planurilor de aciune (niveluri, aciuni, termene, responsabiliti);Formularea planurilor de sprijin (achiziionarea materialelor didactice, realizarea unui spaiu educaional adecvat dezvoltrii personale necesar copiilor i salariailor etc.).Planificarea reprezint stabilirea i fundamentarea, pe baza studiilor ntocmite i a analizelor efectuate, a obiectivelor i sarcinilor de realizarea a acestora, precum i a resurselor necesare pe o perioad determinat, corespunztoare caracterului planului stabilit (lunar, trimestrial, anual), n vederea atingerii obiectivelor fixate.

  • n limitele impuse, cu resursele existente, ntr-un ritm propriu, bazai pe convingerea c toate au un nceput, s ncercm s facem singuri ceea ce ateptm de la alii. (erban Iosifescu , Managementul educaional pentru instituiile de nvmnt, 2001).

    Prognoza evideniaz tendinele dezvoltrii i prezint variante posibile de evoluie, motiv pentru care este, n primul rnd, un instrument de investigare i cunoatere, de prefigurare a viitorului.Programarea reprezint defalcarea obiectivelor actualizate ale grdiniei n timp i n spaiu (compartimente, echipe de lucru), precum i coordonarea activitilor ce concur la executarea programelor stabilite. Proiectul de dezvoltare a grdiniei :este un set de intenii privind orientarea dezvoltrii instituionale conform misiunii i a unor scopuri generale de schimbare motivat, a unui sistem de selectare a opiunilor strategice de aciune care s conduc la rezultatele concrete ateptate.

  • Oferta educaional a grdiniei reprezint partea cea mai consistent a proiectului de dezvoltare instituional care permite individualizarea grdiniei i crearea unei personaliti a acesteia. Prin oferta grdiniei se d posibilitate prinilor s aleag activitile opionale, s se implice n organizarea i desfurarea unor activiti extra-curriculare, s aleag locaia n care s frecventeze grdinia copilul su si chiar educatoarele de la grup.

    OFERTA EDUCATIONALA A GRADINITEI VOINICEL-CHITILA,ILFOV

  • mbuntirea calitii educaiei pentru a realiza performane superioare poate avea loc prin:

    Creterea calitii pregtirii profesionale a personalului grdiniei (schimburi de experien, cursuri, studiu individual, utilizarea TIC, noi metode, strategii de predare, cunoaterea limbilor strine); Creterea calitii activitii cu precolarii; Aplicarea creativ a curriculumului;Creterea calitii mediului educaional (prin corelarea lui cu activitile centrate pe copil, de exemplu, folosirea mobilierului modular, dotarea cu materiale didactice diverse )Creterea calitii managementului grdiniei.

  • OrganigramaOrganigrama grdiniei deine diferite posturi i funcii specifice.

  • Formarea i conducerea personalului presupune elaborarea unor studii de diagnoz i prognoz care arat: Potenialul real (calitativ i cantitativ) al personalului angajat la un moment dat; Personalul aflat pe punct de plecare (restrngere, transfer, pensionare); Necesarul de personal pe termen lung, mediu i scurt; Necesitile de finalizare, dezvoltare, promovare. Profesionalizare: cunotine de specialitate, metodologii, statut social specific, recunoatere social; Proces continuu: formare iniial, inseria profesional, formarea continu; Programe specifice realizate prin colaborare cu instituiile de formare.

    Pentru a realiza finalitile propuse, n fiecare grdini este necesar s fie valorificate optim resursele umane existente pentru ndeplinirea obiectivelor propuse.

  • FURNIZAREA SERVICIILOR Programul gradinitei6,00-8,30 Primirea copiilor8,30-9,00 Micul dejun9,00-9,30 Activitati de dezvoltare personala si activitati lliber alese10,00-11,00 Activitati pe domenii experientiale11,00-12,00 Activitati lliber alese12,00-13,00 Masa de pranz13,00-15,00 Somnul copiilor16,00-18,00 Jocuri si activitati de dupa amiaza Plecarea copiilorPersonal cadre didactice -personal auxiliar(contabil,administrator) -personal nedidactic(bucatar,ingrijitoare,spalatoreasa,etc) -asistenta

  • GESTIONAREA SPAIILOR I DOTRILOR Sali de grupa

    Toate spatiile si dotarile trebuie : - s respecte legislaia n vigoare; - s fie organizate i dotate pentru a corespunde nevoilor copiilor; - s respecte normele igienico-sanitare.

  • HoluriBirou contabilitateBirou administratieBirou directorCabinet medicalSpalotorie; Grupuri sanitare

    B Aceste spatii sunt dotate cu aparatura,mobilier.

  • Bloc alimentar Meniurile alimentare garanteza:

    o nutriie sntoas ;echilibrat n funcie de vrst i nevoile sale; adecvat regimului prevzut i semnat de medicul pediatru i/sau nutriionist; respecta nivelurile nutriionale ale copiilor, n funcie de vrst i nevoile lor.

    Magazie pentru depozitarea DormitoareCentre CRED

  • Alte dotari

    CalculatoareLeptopuriRetroproiectorStatii audioMobilierAparate de joaca

  • Managementul Gradinitei Voinicel din Chitila A nvat

    C EROI sunt cei care fac ce trebuie, cnd trebuieIndiferent de consecineC sunt oameni care te iubescDar nu tiu s-o arate...C atunci cnd sunt suprat am dreptul s fiu supratC trecutul i circumstanele i-ar putea influena personalitateaDar c TU eti responsabil pentru ceea ce devii...C doi oameni pot privi acelai lucrui pot vedea ceva total diferitC indiferent de consecineCei care sunt cinstii cu ei nii ajung mai departe n via...C este prea greu s-i dai seamaUnde s tragi linie ntre a fi amabil, a nu rni oamenii i a-i susine prerile.Am nvat s iubescCa s pot s fiu iubit. (fragment) Octavian Paler

  • Va multumim pentru vizionare si dorim tuturor, un an bun!