Disampaikan pada kegiatan

Bimtek Implementasi Kurikulum 2013

Kanwil Kementerian Agama Provinsi Banten

Tahun 2014

Oleh

Aat Jumiat, S.Ag

AAT JUMIAT, S.AG

Tempat/Tgl lahir : Pandeglang, 12 Pebruari 1971

NIP : 197102122000031005

Nama Sekolah : SMPN 1 Cadasari

Alamat Sekolah : Jl. Rego KM 04 Cikentrung Cadasari, Pandeglang Banten

Alamat rumah : Kp. Cihaseum RT 05/06 Pandeglang 42213

Telepon/HP : 085959218090/081294348210

Email : jumiataat@yahoo.co.id

Pendidikan terakhir : S-1 IAIN Jakarta jurusan PAI; 1997

Penghargaan yang pernah diraih:

1. Finalis Gupres Tk. Nasional Tahun 2012

2. Juara 3 Apresiasi MGMP PAI SMP Kab. Pandeglang Tk. NasionalTahun 2011

Pengalaman Organisasi:

Instruktur Regional ToT Tingkat Nasional

Ketua MGMP PAI SMP Kab. Pandeglang

Tim Pengembang kurikum (TPK) PAI Kab. Pandeglang

Guru Inti Mapel PAI Dinas Pendidikan Kab. Pandeglang

AMATI GAMBAR BERIKUT

Pembelajaran dengan metode saintifik : pembelajaran yang dirancang agar pesertadidik secara aktif membangun konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan: •mengamati, •menanya, •mengeksplorasi/menjelajah/mencari tahu, •menalar/menarik simpulan, dan•mengomunikasikan hasil yang “ditemukan”.

KEGIATAN AKTIVITAS BELAJAR

MENGAMATI (OBSERVING) MELIHAT, MENGAMATI, MEMBACA, MENDENGAR, MENYIMAK (TANPA DAN DENGAN ALAT)

MENANYA(QUESTIONING)

-MENGAJUKAN PERTANYAAN DARI YANG FAKTUAL SAMPAI KE YANG BERSIFAT HIPOTESIS-DIAWALI DENGAN BIMBINGAN GURU SAMPAI DENGAN MANDIRI (MENJADI SUATU KEBIASAAN)

MENCOBA(EXPERIMENTING)

-MELAKUKAN PERCOBAAN-HIPOTESIS

MENGASOSIASI(ASSOCIATING)

-MENGANALISIS DATA DALAM BENTUK MEMBUAT KATEGORI, MENENTUKAN HUBUNGAN DATA/KATEGORI-MENYIMPULKAN DARI HASIL ANALISIS DATA

MENGKOMUNIKASIKAN(COMMUNICATING)

-MENYAMPAIKAN HASIL KONSEPTUALISASIDALAM BENTUK LISAN, TULISAN, DIAGRAM, BAGAN, GAMBAR ATAU MEDIA LAINNYA

PEMBELAJARAN DG PENDEKATAN SAINTIFIKKURIKULUM 2013

CONTOH

12

- MENGUMPULKAN DATA/INFORMASI YANG TERAMATI DARI FAKTA (MEMBACA).

- MELIHAT TAYANGAN WUDHU.

- MENGUMPULKAN INFORMASI DARI ANEKA SUMBER ILMIAH, BERUPA BUKU, JURNAL, MAJALAH, KORAN, INTERNET.

1OBSERVING

(MENGAMATI)

13

2QUESTIONING

(MENANYA)

- MENGAJUKAN PERTANYAAN ATAU MASALAH BERBASIS FAKTA

- BAGAIMANA KETENTUAN WUDHU?

- MENGAPA ADA YANG BERKUMUR DAN ADA YANG TIDAK BERKUMUR?

EXPERIMENTING(MENCOBA)

3 MEMPERAGAKAN WUDHU

4 ASSOCIATING(MENALAR)

- MELIHAT HUBUNGAN-HUBUNGAN VARIABEL MISALNYA HUBUNGAN WUDHU TERHADAP KEBERSIHAN BADAN

- MENGANALISIS: MISALNYA PERAGAAN WUDHU TEMAN YANG LENGKAP, KURANG LENGKAP

- MEMBUAT GENERALISASI (KESIMPULAN) DAPAT MELALUI KATA-KATA, DIAGRAM, GAMBAR, DSB

5COMUNICATING

(MENGKOMUNIKASIKAN)

Melihat, Membaca, Mendengar, Mencermati, Memperhatikan tayangan, Menyimak (Tanpa dan dengan

Alat)

Contoh:

Peserta didik memperhatikan tayangan /mencermati

pelafalan huruf hijaiyah

1. MENGAMATI

Menanya, Memberi umpan balik, Mengungkapkan,

Dialog mendalam secara klasikal untuk mengungkap bagaimana melafalkan huruf hijaiyah berdasarkan hasil pengamatan terhadap

tutor/tayangan video.

Melakukan tanya jawab tentang pelafalan huruf hijaiyah yang berkaitan dengan:

1) Bagaimana melafalkan huruf yang mudah diucapkan?

2) Bagaimana cara melafalkan huruf yang makhrajnyaberdekatan?

3) Bagaimana cara melafalkan huruf hijaiyah dengan harakatnya?

2. MENANYA

Berpikir kritis, Mendiskusikan, Mengeksperimen

Peserta didik melakukan kegiatan :1. Melafalkan huruf hijaiyah secara berulang sampai

pengucapannya benar secara individu,kelompokmaupun klasikal,

2. Melafalkan huruf hijaiyah berharakat secara berulangsampai pengucapannya benar secara individu,kelompokmaupun klasikal,

3. Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah secaraberulang sampai pengucapannya benar, baik secaraindividu, kelompok maupun klasikal.

3. EKSPLORASI

Menghubungkan dengan materi lain, membuatrumusan

• Menentukan karakteristik pelafalan huruf hijaiyah dan harakatnya

• Mengidentifikasi huruf hijaiyah dari tingkat yang paling mudah dan sukar

• Membuat klasifikasi pelafalan huruf-huruf hijaiyah

4. MENGASOSIASI

Mempresentasikan, Mendialogkan, Menyimpulkan

• Menirukan pelafalan huruf per-huruf sesuai makhraj, secara klasikal, kelompok maupun individual

• Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyah denganbaik dan benar

• Mengevaluasi demonstrasi pelafalan huruf hijaiyah

• Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

5. MENGKOMUNIKASIKAN

• PESERTA DIDIK DIANGGAP KOSONG…

• PESERTA DIDIK TIDAK TAHU APA-APA

Alternatif Pendekatan yang dapat digunakan : 1.Project Based Learning / Product Based

Learning 2.Problem Based Learning / Problem Solving 3.Discoveri Learning / Inkuiri / penemuan /

CTL

Muatan Pembelajaran : 1.Sikap Spiritual (KI 1) 2.Sikap Sosial (KI 2) 3.Pengetahuan (KI 3) 4.Keterampilan (KI 4)

• Project Based Learning / Product Based Learning

(Pembelajaran Berbasis Projek atauProduk/PBP)

• PBP :

Pembelajaran yang menggunakan proyekatau produk sebagai pendekatanpembelajaran untuk mencapaikompetensi sikap, pengetahuan, danketrampilan.

CONTOH :

KD Kelas VII :

•Memahami makna tentang perilakuamanah sebagai implementasi dari Q.S. al-Anfal/8: 27 dan hadis terkait.

•Memahami makna tentang perilakuistiqamah sebagai implementasi daripemahaman Q.S. al- Ahqaf/46: 13 danhadis terkait.

• Materi pokok : Amanah dan Istiqamah

1.Mengamati

• Akan ditayangkan video lagu dengan judulSepohon Kayu. Peserta didik dimintamengamati dan menyimak lagu tersebut.

• Diinformasikan kepada peserta didik nantiakan ada tugas proyek terkait dengan lagusepohon kayu tersebut.

Sepohon kayu daunnya rimbun, Lebat bunganya serta buahnyaWalaupun hidup Seribu tahun,Bila tak sembahyang apa gunanya 2 X

Kami bekerja sehari-hari, Untuk belanja rumah sendiriWalaupun hidup seribu tahun, Bila tak sembahyang apa gunanya 2X

Kami sembahyang fardhu sembahyang, Sunnah yang ada bukansembarangSupaya Allah menjadi sayang, Kami bekerja hatilah riang 2 X

Kami sembahyang lima lah waktu, Siang dan malam sudahlah tentuHidup dikubur yatim piatu, Tinggallah seorang dipukul dipalu 2X

Dipukul dipalu sehari-hari, Barulah ia sadarkan diriHidup didunia tiada berarti, Akhirat di sana sangatlah rugi 2X

• 2. Menanya

Terjadi proses tanya jawab antara pesertadidik dengan guru atau antarpeserta didik. Tanya jawab dapat menyangkut materi pokokatau mengenai proyek yang akan dikerjakanpeserta didik secara berkelompok / individu.

• 3. Mencoba/Mengeksplorasi

Peserta didik secara berkelompok atau individumencoba megubah syair lagu “Sepohon Kayu” menjadi syair lagu bertema “Amanah” dan“Istiqamah”.

Dalam mengubah syair lagu diarahkan agar tidakmenyimpang dari materi yang ada di bukuteks siswa.

• 4. Mengasosiasi/Menalar/Menyimpulkan

Peserta didik secara berkelompok atau individumencoba menyimpulkan isi syair lagu yang telah dibuat.

Mempersiapkan diri atau kelompok untukmenampilkan lagu tersebut danmendiskusikan bagaimana teknik penampilanyang dapat menarik perhatian.

• 5. Mengomunikasikan / menyajikan

Peserta didik secara berkelompok atau individumenyajikan / mendemonstrasikan produk / proyek syair lagunya dengan berbagai kreasidan kreativitas masing-masing.

Peserta didik secara berkelompok atau individumenanggapi pendapat, kritik , dan saran darikelompok lain.

• Problem Based Learning

(Pembelajaran Berbasis Masalah/PBM)

• PBL :

Pembelajaran yang menggunakan masalah nyata(autentik) dan bersifat terbuka sebagaikonteks bagi peserta didik untukmengembangkan keterampilan menyelesaikanmasalah dan berpikir kritis serta sekaligusmembangun pengetahuan baru.

• Tujuan utama PBL bukanlahpenyampaian sejumlah besarpengetahuan kepada peserta didik, melainkan pada pengembangankemampuan berpikir kritis dankemampuan pemecahan masalah dansekaligus mengembangkan kemampuanpeserta didik untuk secara aktifmembangun pengetahuan sendiri

• CONTOH : KD Kelas VIII : •Memahami hikmah penetapan makanan dan

minuman yang halal dan haram berdasarkan Al-Quran dan Hadits

•Mengonsumsi makanan yang halal dan bergizi sesuai ketentuan syariat Islam

• Materi pokok : Makanan Halal dan Haram

• 1.Mengamati

• Peserta didik mengamati dan mencermatigambar dan permasalahan nyata (otentik).

GAMBAR

• Permasalahan Otentik (nyata) dalam kehidupan :

Awaluddin dan kawan-kawannya sedang mengikutikegiatan penjelajahan Pramuka. Di tengahpenjelajahan mereka lewat di sebuah kebunmangga. Kebun itu sangat sepi, tidak terlihat adapemilik atau penjaganya. Awaluddin dan kawan-kawannya melihat banyak sekali buah mangga yang masak, sebagian masih ada di pohon, ada yang dimakan codot, juga yang sudah berjatuhan ditanah, bahkan ada yang sudah membusuk. Denganmelihat mangga-mangga yang masak itu merekamerasa sangat lapar. Apa yang seharusnyadilakukan oleh Awaluddin dan kawan-kawannya?

• 2. Menanya

Terjadi proses tanya jawab antara pesertadidik dengan guru atau antarpeserta didik. Tanya jawab dapat menyangkut tahapandiskusi pemecahan masalah, ruang lingkupmateri, dll.

• 3. Mencoba/Mengeksplorasi

Peserta didik secara berkelompok atau individuberdiskusi untuk memecahkan masalahtersebut. Guru mengarahkan agar materi dalambuku teks dijadikan bahan rujukan gunamembantu penyelesaian masalah tersebut.

• 4. Mengasosiasi/Menalar/Menyimpulkan

• Peserta didik secara berkelompokmerumuskan hasil diskusinya. Dapat berupanaskah tulisan tangan atau presentasi denganpower point

• 5. Mengomunikasikan / menyajikan

• Peserta didik secara berkelompok atauindividu bergantian memaparkan hasilnyakepada kelompok yang lain.

• Peserta didik secara berkelompok atauindividu menanggapi pendapat, kritik , dansaran dari kelompok lain.

30/03/2014 47

SilahkanGiliran Bapak/Ibu Guru yang mencoba

merumuskannya.

Sekianterima kasih

30/03/2014 48

TAHAPAN PEMBELAJARAN SAINTIFIK

MENGAMATI MENANYA MENGUMPULKAN

INFORMASI

MENGASOSIASI MENGKOMUNI

KASIKAN

SIMULASI

Bab 5: INDAHNYA KEBERSAMAAN DENGAN BERJAMAAH

Kompetensi Dasar

1.5. Menunaikan shalat wajib berjamaah

sebagai implementasi dari pemahaman

rukun Islam

3.9. Memahami ketentuan shalat berjamaah

4.9. Mempraktikkan shalat berjamaah

Sepohon kayu daunnya rimbun, Lebat bunganya serta buahnyaWalaupun hidup Seribu tahun,Bila tak sembahyang apa gunanya 2 X

Kami bekerja sehari-hari, Untuk belanja rumah sendiriWalaupun hidup seribu tahun, Bila tak sembahyang apa gunanya 2X

Kami sembahyang fardhu sembahyang, Sunnah yang ada bukansembarangSupaya Allah menjadi sayang, Kami bekerja hatilah riang 2 X

Kami sembahyang lima lah waktu, Siang dan malam sudahlah tentuHidup dikubur yatim piatu, Tinggallah seorang dipukul dipalu 2X

Dipukul dipalu sehari-hari, Barulah ia sadarkan diriHidup didunia tiada berarti, Akhirat di sana sangatlah rugi 2X

AMATI TAYANGAN BERIKUT

1

BACALAH MATERI TENTANG SHALAT BERJAMAAH

SETELAH MELIHAT TAYANGAN DAN MEMBACA MATERI PEAJARAN

PERTANYAAN APA YANG MUNCUL DALAM BENAK KALIAN ?

BY TATIK PUDJIANI

2

BUATLAH KELOMPOK DISKUSI

BY TATIK PUDJIANI

1. DISKUSIKAN KETENTUAN SHALAT BERJAMAAN

2. PERAGAKAN SHALAT BERJAMAAH

AMATI TEMANMU YANG SEDANG MEMPERAGAKAN SHALAT BERJAMAAH

3

1. IDENTIFIKASIKAN KETENTUAN-KETENTUAN SHALAT BERJAMAAH (HASIL DISKUSIMU)

2. ANALISISLAH PERAGAAN SHALAT TEMANMU YANG SESUAI DENGAN KETENTUAN SHALAT

BERJAMAAH3. CARILAH HIKMAH SHALAT BERJAMAAH

BY TATIK PUDJIANI

4

PRESENTASIKAN HASIL DISKUSIMU

BY TATIK PUDJIANI

5

SIMPULKAN BERSAMA-SAMA

BY TATIK PUDJIANI

EVALUASI

Tes Tertulis:

1. Apa pengertian shalat berjamaah?

2. Jelaskan ketentuan-ketentuan shalatberjamaah?

Penilaian Proyek:

Amati kegiatan shalat berjamaah di musholatempat tinggalmu

SYUKRON

Hj. TATIK PUDJIANI,M.S.I

Hj. TATIK PUDJIANI,M.S.I

Hj. TATIK PUDJIANI,M.S.I