Upload
petzanethr-kurikulum
View
1.200
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Druga radionica pedagoškog tima, Đurđevac Suvremeni pristupi poučavanja i učenja usmjereni na učenika - Viktorija Hržica
Citation preview
Suvremeni pristupi poučavanja i učenja usmjereni na učenika
(Nove metode učenja i poučavanja)
Viktorija Hržica, prof.viša savjetnica za informatiku, računalstvo i TK
AGENCIJA ZA ODGOJ I OBRAZOVANJE
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Učenici nisu naranče koje se pripremaju za tržište
na tekućoj vrpci. Umjesto toga, oni su raznoliki
poput svog povrća na svijetu. Kako bismo ih
primjereno pripremili, moramo im pristupiti
kao pojedincima i poštovati njihove razlike.
Eric Jensen
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Teorije učenja
pokušaj opisivanja kako se uči, što nam pomaže da razumijemo ovaj složeni proces.
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Biheviorizam
• naše iskustvo s posljedicama pojedine vrste ponašanja određuje naše buduće
ponašanje
• očekivanje određenih posljedica upravlja našim ponašanjem
• željeno ponašanje potiče se pozitivnim potkrepljivanjem – nagradama, dobrim
ocjenama, pohvalama
• neželjeno ponašanja uklanja se pomoću negativnih povratnih informacija –
prijekorima, lošijim ocjenama, kaznama itd.
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Financira Europska unija
Kognitivizam • bavi se misaonim aktivnostima kojima se aktivno obrađuju informacije, a učenje
se promatra kao proces organiziranja, pohranjivanja i traženja veza između informacija.
• suština učenja je u razvijanju kognitivnih shema ili misaonih struktura koje reprezentiraju određene vanjske ili unutarnje pojave ili procese.
• Pritom se razvijaju nove misaone sheme i uklapaju u postojeće znanje i/ili postojeće sheme bivaju promijenjene i prilagođene kako bi se u njih uklopilo novo iskustvo.
• Prema kognitivizmu naglasak kod učenja treba biti na oblikovanju novih misaonih shema i prilagođavanju postojećih
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Financira Europska unija
Konstruktivizam
• izgradnju znanja na temelju vlastitog iskustva
• način stjecanja znanja jedinstven kod svakog pojedinca
• nastoji se da učenici što više samostalno odabiru i prerađuju informacije te stvaraju hipoteze i donose odluke na temelju vlastitih mentalnih modela (kojima organiziraju osobno iskustvo
• Prema konstruktivizmu, prilikom učenja treba što više koristiti samostalan rad učenika na problemima koji su povezani s gradivom koje trebaju svladati, tj. oni trebaju rješavati složenije i s realnim svijetom povezane zadatke, koristiti analize slučajeva, raditi na projektima itd.
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Tradicionalne Vs. Suvremene nastavne metode
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Financira Europska unija
cilj suvremene nastave
tradicionalne nastavne metode
učitelj je prenositelj znanja, a učenici pasivni slušači i primatelji tih znanja
suvremene nastavne metode
aktivno uključivanje učenika u nastavu, potiče stvaralaštvo
dijaloška istraživačkaučenje putem
rješavanja problemasimuliranje igra
Interaktivna nastava
• niz različitih metoda,
• njome želimo postići intelektualnu
angažiranost učenika za vrijeme
nastave ili aktivno učenje.
U kvalitetnoj interaktivnoj nastavi nastavnik treba:
• otvoriti problem• početi s divergentnim i ići prema• konvergentnim pitanjima• pokušati angažirati sve učenike• optimalno čekati na odgovor i ne odgovarati
sam na svoja pitanja• pozitivno se odnositi prema učenicima• izbjegavati retorička pitanja i pitanja na koja se
odgovara jednom riječi• dodatno naglasiti i povezati učeničke odgovore• pomoći učenicima da dođu do zaključka• odgovarati pitanjima• pohvaliti odgovore (ne samo točne!)• ići polako
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Financira Europska unija
Stilovi učenja po Kolbu
© concept David Kolb, adaptation and design Alan Chapman 2005-06, based on Kolb’s learning styles, 1984.
Procesuirajući kontinuitet Kako činimo stvari
Aktivno eksperimentiranje
činiti
Apstraktna konceptualizacija
promišljati
Reflektivno promatranjepromatrati
Prilagodba(osjećati i činiti)
Diverging(osjećati i promatrati)
Stapanje(promišljati i činiti)
Asimilacija (promišljati i promatrati)
Perc
eptiv
ni k
ontin
uite
tKa
ko p
rom
išlja
mo
o st
varim
a
Konkretno iskustvoosjećati
Kolbov model iskustvenoga učenja
1. osvješćivanje prethodnoga iskustva i iskustva stečenih tijekom nastave,
2. refleksija o prethodnom iskustvu, aktivnostima i spoznajama stečenima na nastavi,
3. otkrivanje značenja − shvaćanje/razumijevanje/ kreiranje smisla ideja stečenih tijekom nastave na temelju iskustva,
4. planiranje budućih aktivnosti u svakodnevnom životu, tj. primjena novih znanja/spoznaja i vještina stečenih tijekom nastave
Što čini dobrog učitelja ?
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
http://on.fb.me/1aAIRDw
ima dobar smisao za humor/
osmjehuje se
pravedan je i disccipliniran
ljubazan/strpljiv je
inteligentan je/ poznaje
svoj predmet
daje dobar primjer
ne odustaje/ vjeruje u svakog učenika
uvijek pomaže
ljudima koji imaju
problema
potiče, nagrađuje ili dodijeljuje
bodove. Uvijek kaže „Izvrsno!“
Preokrenuta učionica - The Flipped Class
Što je preokrenuta učionica ?Vrsta nastave u kojoj:
• video zapisi zamjenjuje predavanja
• što omogućuje više vremena na satu za rad po mjeri pojedinca i suradnju s učiteljem ili drugim učenicima
• Naziv „preokrenuta“ označava da se ono što se zvalo:• „školski rad“ (predavanje novih sadržaja)
- izvodi kod kuće putem video zapisa koje su stvorili nastavnici ,
• „domaći rad“ (rješavanje problema) radi na satu.
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Začetnik preokrenute učionice Jonathan Bergmann - objavio tri članka o ovoj temi : - The Flipped Class: Myth vs Reality - Are You Ready to Flip? - The Flipped Class Revealed: What Does a Good One Look Like
Preokrenuta učionicaNIJE:
• sinonim za online video
• zamjena nastavnika videozapisima
• online tečaj
• rad učenika bez strukture
• provođenje mnogo vremena ispred zaslona računala
• rad učenika u izolaciji
JE:• mogućnost povećanja interakcije na satu • okruženje gdje učenici preuzimaju
odgovornost za svoje učenje • učionica gdje učitelj nije sveznajući
mudrac, već vodič iz pozadine • kombinacija izravnih uputa i
konstruktivnog učenja • nastava gdje odsutni učenici ne zaostaju
sa usvajanjem gradiva • nastava čiji se sadržaj arhivira i kome se
može iznova pristupiti • nastava tijekom koje su svi učenici aktivni • mjesto gdje je učenicima dostupno
personalizirano, njima osobno prilagođeno obrazovanje
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
http://www.knewton.com/flipped-classroom/
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Aktivne nastavne metode• Grupni projekti• Brainstorming • Izrada brošura• Natjecanja• Kviz• Izložbe• Debate• Eksperimenti• Igre• Drama • Ples
• Rješavanje problema• Intervjui• Igranje uloga• Pričanje priče• Gost u razredu• Radni listovi• Individualne, grupne ili razredne
prezentacije• Izrada kolaža od radova• Izlaganje radova• Praktičan rad
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Web 2.0 alati http://pogledkrozprozor.wordpress.com/2010/11/27/web-2-0-alati-i-e-ucenje-u-primarnom-obrazovanju/
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
http://www.schrockguide.net/bloomin-apps.html
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda
Projekt IPA IPA4.1.3.1.06.01.c07 Sufinancira Europska unija iz Europskog socijalnog fonda