Вовчанський технікум Вовчанський технікум ХНТУСГ імені Петра ВасиленкаХНТУСГ імені Петра Василенка

Матеріали педагогічного досвіду викладача дисципліни

“Правила дорожнього рухуПравила дорожнього руху”Щербака Андрія Володимировича

Тема досвіду:Тема досвіду:

„Використання ІКТ та „Використання ІКТ та інноваційних технологій на інноваційних технологій на заняттях з дисципліни заняттях з дисципліни ""Правила дорожнього руху"Правила дорожнього руху" як засіб формування фахових як засіб формування фахових компетентностей” компетентностей”

Суть і науково-методичне Суть і науково-методичне обґрунтування педагогічного обґрунтування педагогічного досвіду викладачадосвіду викладача

Одним із шляхів модернізації освітньої системи є впровадження в освітній процес ВНЗ інноваційних педагогічних технологій і методів.

Інновації (італ. іnnovatione - новизна, нововведення) - нові форми організації діяльності і управління, нові види технологій, які

охоплюють різні сфери

життєдіяльності

людства.

На даний момент сновним завданням викладача є саме створення умов для формування творчої компетентної особистості, яка буде здатна реалізувати свій потенціал у суспільстві.

Інноваційні технологіїІнноваційні технології, що використовуються у системі вищої освіти, розглядаються як моделювання викладачем змісту, форм і методів освітнього процесу відповідно до поставленої мети з використанням новизни.

У практиці освітньої діяльності Вовчанського технікуму Харківського національного технічного унівеситету сільського господарства імені Петра Василенка використовуються такі технології навчання як: диференційоване, проблемне, контекстне навчання, ігрові технології навчання, інформаційні технології, особистісно орієнтоване навчання тощо.

Форми та методи реалізації досвіду з Форми та методи реалізації досвіду з визначенням етапів та періодів його визначенням етапів та періодів його впровадженнявпровадження

Основні напрямки реформування вищої освіти та наближення її якості до євростандартів активно втілюються і у Вовчанському технікумі.

Це основа стратегії його інноваційного розвитку, яка створює більш сприятливі умови для зміни форм, методів, засобів технологій навчання.

Викладачем Щербаком А. В. активно впроваджуються та використовуються інноваційні технології навчання студентів, зокрема:

впровадження інтерактивних методів навчання з використанням інформаційних технологій;

використання ділових ігор, проблемних ситуацій при проведенні лекційних та практичних занять;

проведення тренінгових занять;

створення комп'ютерно-орієнтованих методів навчання з навчальних дисциплін; розробка тестових завдань для поточного та

підсумкового контролю знань студентів; розроблення програмових засобів навчального

та наукового призначення, електронних та мультимедійних підручників, посібників та методичних матеріалів.

Процес професійної підготовки студентів будується на основі системного підходу, який передбачає інтеграцію знань і вмінь, здійснення взаємозв'язку між навчальними дисциплінами як за структурними, так і функціональними компонентами та використовуються ІКТ:

Навчальні платформи електронних програм тестування;

Використання онлайн-сервісів з метою контролю знань студентів;

Використання інтернет-ресурсів з метою розширення унаочнення викладеного матеріалу;

Використання відеороликів з окремих розділів дисципліни для закріплення матеріалу заняття та наведення більшої кількості ситуаційних прикладів;

Використання бази даних НАІС «Автошкола» для ознайомлення та тренування перед іспитами студентів в Сервісних центрах МВС України;

Проведення дистанційних зустрічей з працівниками відділу превенції національної поліції України для попередження правопорушень в сфері дорожнього руху за допомогою інтернет-мережі SKYPE

Крім того, викладачем Щербаком А. В. поміж Крім того, викладачем Щербаком А. В. поміж використання ІКТ застосовуються й наступні використання ІКТ застосовуються й наступні методи:методи: Метод створення ситуації новизни

навчального матеріалу. Передбачає окреслення нових знань у

процесі викладання, створення атмосфери морального задоволення від інтелектуальної праці. Відчуття збагачення знаннями спонукає студентів до самовдосконалення.

Метод опори на життєвий досвід студентів. Полягає у використанні викладачем у освітньому процесі життєвого досвіду студентів (фактів, явищ, які вони спостерігали в житті, навколишньому середовищі або в яких самі брали участь) як опори при вивченні нового матеріалу. Це викликає у студентів інтерес, бажання пізнати сутність спостережуваних явищ.

Метод проектів.

За допомогою якого розвиваємо дослідницький дух, уміння самостійно здобувати знання, аналізувати та синтезувати матеріал, самостійно критично мислити та висловлювати власну думку; творчий підхід до завдання, ініціативність і наполегливість, толерантність і вміння працювати в команді. Крім того, застосовуючи під час занять цей метод, викладач створює можливість розвивати комунікативні здібності, технологічне мислення. Це один із найуніверсальніших методів на заняттях професійної та практичної підготовки. За нашими дослідженнями, уміння користуватися методом проектів – показник високої кваліфікації педагогічного працівника ВНЗ.

Метод створення відчуття успіху в навчанні.

Постійне відчуття студентом успіху в навчанні зміцнює впевненість у власних силах, пробуджує почуття гідності, бажання вчитися.

Актуальним на заняттях з дисципліни „Правила дорожнього руху” є також запровадження нових підходів до навчання, які забезпечують розвиток у студентів необхідних компетентностей. При цьому поняття компетентності містить набір знань, навичок та відношень, що дають змогу особистості ефективно здійснювати діяльність шляхом реалізації відповідних функцій.

Підсумовуючи вище викладене, варто додати, що робота в такому напрямку є досить ефективна у навчанні студентів з дисципліни „Правила дорожнього руху”.

Тож, шукаючи нові методи навчання і працюючи творчо, знаходячись в постійному пошуку нових форм та методів проведення занять, можна досягти значних успіхів на педагогічній ниві, стати дійсно хорошим викладачем, мудрим, знаючим, відданим своїй роботі і студентам.

Результати впровадження досвіду та його Результати впровадження досвіду та його вплив на якість підготовки молодших вплив на якість підготовки молодших

спеціалістів.спеціалістів. Апробація результатів

педагогічного досвіду здійснювалася під час обговорення теоретичних і практичних результатів дослідження на засіданнях педагогічної ради, методичної ради, засіданнях циклових методичних комісій.

На основі теоретико-методологічного аналізу й експериментальної роботи розроблено моделі, що містять ефективні умови педагогічної системи, яка розвиває особистість майбутнього молодшого спеціаліста, формує його професійні навички за допомогою інноваційних педагогічних технологій. Методичні рекомендації можуть бути використані в практичній діяльності вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації та автошколах всіх форм власності.

ЯКІСНА УСПІШНІСТЬ З ЯКІСНА УСПІШНІСТЬ З ДИСЦИПЛІНИ «ДИСЦИПЛІНИ «ПРАВИЛА ПРАВИЛА ДОРОЖНЬОГО РУХУДОРОЖНЬОГО РУХУ»»(У ВІДСОТКАХ)(У ВІДСОТКАХ) ПО РОКАХ У РІЗНИХ ПО РОКАХ У РІЗНИХ ГРУПАХГРУПАХ

Якість підготовки підтверджується складанням іспитів в ТСЦ .

ЯКІСНА УСПІШНІСТЬ ЯКІСНА УСПІШНІСТЬ ОКРЕМО ВЗЯТОЇ ОКРЕМО ВЗЯТОЇ ГРУПИ ГРУПИ М-32 М-32 ПРОТЯГОМ ПРОТЯГОМ 2015-20162015-2016 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ НАВЧАЛЬНОГО РОКУ (У ВІДСОТКАХ)(У ВІДСОТКАХ)

Відомості про запровадження Відомості про запровадження досвіду, публікаціїдосвіду, публікації

Педагогічний досвід розповсюджений у період з 2013 по 2016 роки:

на засіданнях циклової методичної комісії професійно-практичної підготовки;

на засіданнях методичної ради серед викладачів технікуму; у майстер-класі з питань підвищення професійної

майстерності викладачів аграрних ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації;

у щорічних форумах в ХНТУСГ ім..Петра Василенка, присвячених «Дню механіка»

у підготовці студентської молоді до участі в змаганнях району та області

на всеукраїнському семінарі заступників директорів із навчальної роботи ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації на тему: «Забезпечення якісної вищої освіти – пріоритетний напрям діяльності аграрних вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації»

З метою застосування інноваційних методів З метою застосування інноваційних методів навчання на заняттях розроблено і впроваджено в навчання на заняттях розроблено і впроваджено в

освітній процес:освітній процес: 1. Методичний посібник для майстрів виробничого

навчання водінню «Водіння легкового автомобіля», – Вовчанськ, 2014 р. – 42 с. (Затверджено на засіданні циклової методичної комісії професійно-практичної підготовки, протокол № 1 від 24.08.2014 р.).

2. Посібник для студентів «Основи екстремального управління автомобілем». – Вовчанськ, 2013 р. – 70 с. (Затверджено на засіданні циклової методичної комісії професійно-практичної підготовки, протокол № 1 від 24.08.2014 р.).

3. Електронні тематичні тестові завдання «Перевір себе, водій!». – Вовчанськ, 2015р. (Затверджено на засіданні циклової методичної комісії професійно-практичної підготовки, протокол № 1 від 27.08.2015р.).

Дякую за Дякую за увагу!увагу!