กบการเรยนกบการเรยนรรในในอนาคตอนาคต

สำำนกเทคโนโลยเพอกำรเรยนกำรสอนกระทรวงศกษำธกำร

nformation สารสนเทศommunication การสอสาร

echnology เทคโนโลย

nformation สารสนเทศ

• สำรสนเทศ หมำยถง ขอมลทผำนกำรประมวลผล

•ประมวลผล เปนกำรบวก ลบ คณ หำร กำรจดกลม กำรจดจำำพวก ฯลฯ

•สำรสนเทศ เปนขอมลทงำยตอกำรแปลควำมหมำยทำำควำมเขำใจไดงำย

ommunication การสอสารปจจบนระบบสอสำร-โทรคมนำคมไดเชอมโยง

ประเทศตำง ๆ ในโลกเขำดวยกน ทำำใหเกดสงคมโลกยคไรพรมแดน มนษยซงอยคนละซกโลกกนสำมำรถตดตอถงกน โดยใชเทคโนโลยทหลำกหลำยรปแบบ

อนเทอรเนตเปนเครองมอชนดหนงทสำมำรถสงผำนขอมลไดเกอบทกรปแบบ

echnology เทคโนโลยเทคโนโลย หมำยถง กำรประยกตควำมรทำง

ดำนวทยำศำสตร มำใชใหเกดประโยชนตอกำรดำำรงชวตของมนษย

Source: OECD (2001). Learning to Change: ICT in Schools

วธการสอน

สภาพเศรษฐกจสภาพสงคม

เมอป ค.ศ. 1950 20% ของตำาแหนงงานในสหรฐอเมรกา เปนงานทตองใชทกษะ

นบแตป ค.ศ. 2000 เปนตนมา 85% ของตำาแหนงงานในสหรฐฯ ตองใชคนทมทกษะ

ผลการสำารวจความตองการของตลาดแรงงานเมอป 2001 ชวา 8 ใน 10 ของงานอาชพทโตเรวทสด เปนงานทเกยวของกบเทคโนโลยและคอมพวเตอร

ทมำ : U.S. Department of Education (2000). Web-Based Education Commission: David Thornburg, “Reading for the Future,” Electronic School, June 1998. United States department of Labor, BLS Releases 2000-2010 Employment Projections, 12/3/01

•ป 2532 ควำมแตกตำงระหวำงรำยไดของคนจบปรญญำ และไมจบปรญญำ อยท 50 %

•ป 2543 ควำมแตกตำงอยท 111 %

Source: Merrill Lynch & Co (2000).

ไอซท 2004รศ.ยน ภวรวรรณ

รองอธกำรบดฝำยเทคโนโลยสำรสนเทศ มหำวทยำลยเกษตรศำสตร

• ระบบสอสำรโทรคมนำคม

อนดบทสบเจด

• มจำำนวนพซตอประชำกร

อนดบทยสบตน ๆ

• กำรใชไอซท อนดบทสสบ

จำกกำรจดอนดบของสถำบน ไอเอมด

ประเทศไทย ม...

•อนเทอรเนตในประเทศไทย มอตรำคำบรกำรคอนขำงสง

•ชองทำงในกำรสอสำรขอมลคณภำพตำำ•วงจรสอสำรควำมเรวสง ยงไมแพรหลำย

ICT ชวยลดขอจำำกดในดำนตำง ๆ ของกำรจดกำรศกษำ ดงน • ระยะทำง

•เวลำ•บคลำกร•กำรลงทน

• โรงเรยนยดตดกบสถำนท เวลำ ตำรำงสอน หองเรยน• ใชทรพยำกรเหมอนกน ครคนเดยวกน ตำำรำ สอ เหมอนกน• กำรเรยนกำรสอน เปนแบบปอนให• โรงเรยนทำำหนำทเหมอนโรงงำน ไมคำำนงถงควำมแตกตำง

ระหวำงบคคล• ครเปนศนยกลำงของกำรเรยนกำรสอน• เรยนเพอทำำขอสอบ ระบบวดผลไมหลำกหลำย• หลกสตรไมยดหยน

เรำสำมำรถแบงเปำหมำย ออกเปน 6 ระดบ

•มควำมร (Knowledge)•มควำมเขำใจ (Comprehensive)

•ประยกตใช (Application)•กำรวเครำะห (Analysis)•กำรประเมนผล (Evaluation)

•กำรสงเครำะห (Synthesis)

• นโยบายทสอดคลองกบเศรษฐกจ สงคม และรปแบบการดำารงชพ

• หลกสตร/การจดการเรยนร สำาหรบบรบทของศตวรรษท 21

• ผบรหารทมงมน และมการพฒนาบคลากรอยางตอเนอง

• สนบสนนบคลากรทางการศกษาไดมโอกาสเขาถง และใชงาน ICT อยางทวถง

• ปรบบทบาทและวธการสอนของคร

ICT ชวยใหเกดควำมสำำเรจทำงดำนตำง ๆ ดงน

•เขำถงและแสวงหำแหลงเรยนรไดมำก•เรยนรไดเรว•ใหบรกำรแบบ e-Service•มควำมคลองตว

โรงเรยนทมงหวงจะนำำ ICT มำใชในกำรเรยนกำรสอน จะตองมควำมร ควำมเขำใจ ในเรองตอไปน

• มควำมรวมมอระหวำงผเรยนกบผเรยน ผเรยนกบผสอน

• ตดตอกบแหลงควำมรตำงๆ ทงในและนอกโรงเรยน สรำงสงคมแหงกำรเรยนร เชอมโยงโรงเรยนเขำกบชมชน มกำรแลกเปลยนเรยนร

• จดกำรเรยนรโดยยดผเรยนเปนสำำคญ• ขจดปญหำเรองพรมแดน สถำนท

และเวลำ• นำำศกยภำพของสอ ICT มำชวยเสรม

กระบวนกำรเรยนร

•เพอกำรสบคน (Search)•เพอกำรสำำรวจ (Explore)• เพอกำรวเครำะห (Analysis)• เพอกำรแลกเปลยนขอมล (Exchange)

•เพอกำรนำำเสนอขอมล (Presentation Information)

กำรเรยนควรเนนใหเกดกำรมสวนรวมมำกขน โดยผเรยน

•ใชกระบวนกำรคดขณะทำำงำน

•มปฏสมพนธกบคร•มปฏสมพนธกบเพอน

•มปฏสมพนธกบชนงำนททำำ

•ผเรยนจะตองมทกษะพนฐำนในกำรใช ICT เพอกำรเรยนร

•หลกสตรจะตองมกำรสอดแทรก ICT เขำไปในกจกรรมกำรเรยน กำรสอนและสงเสรมใหเกดกำรคด วเครำะห และกำรสรำงองคควำมร

•ผสอน/ผบรหำรจะตองมทกษะพนฐำน และสำมำรถนำำ ICT ไปประยกตใชในกจกรรมกำรเรยนกำรสอน

•เทคโนโลยเลอกใชเทคโนโลยไดสอดคลอง และเหมำะสมกบผเรยน