ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
1
ŠkVP
MATEMATIKA
7. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Vypracoval: Ing. Marián Beňadik
Prerokované na pedagogickej rade: 30.8 2010
Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy
Názov ŠVP ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 – niţšie sekundárne vzdelávanie
Názov ŠkVP Verní tradíciám – otvorení Európe
Vyučovací jazyk Slovenský
Predmet Matematika /Matematika a práca s informáciami /
Ročník Siedmy
Rozsah SVP 4/týţdeň; ŠkVP 1 / týţdeň Spolu: 165/rok
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
2
1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania
Potrebné vedomosti z matematiky zahŕňajú dobré vedomosti o počtoch, štruktúrach,
základné matematické operácie, chápanie matematických termínov a povedomie o otázkach,
na ktoré matematika ponúka odpovede. Jednotlivec by mal mať zručnosti na uplatňovanie
základných matematických princípov a postupov v kaţdodennom kontexte doma a v práci
a na chápanie a hodnotenie sledu argumentov. Mal by byť schopný myslieť matematicky,
komunikovať v matematickom jazyku a pouţívať vhodné pomôcky. Pozitívny postoj
v matematike je zaloţený na rešpektovaní pravdy a na ochote hľadať jej príčiny
a posudzovaní jej platnosti.
2. Ciele učebného predmetu
Cieľom matematiky je, aby ţiak získal schopnosť pouţívať matematiku vo svojom
budúcom ţivote. Má rozvíjať ţiakovo logické myslenie a kritické myslenie, schopnosť
argumentovať, komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problému. Ţiak by mal
spoznať matematiku ako súčasť ľudskej kultúry a dôleţitý nástroj pre spoločnosť. Vyučovanie
musí byť vedené snahou umoţniť ţiakom, aby získali nové vedomosti špirálovite,
prostredníctvom riešenia úloh s rôznym kontextom tvorili jednoduché hypotézy a skúmali ich
pravdivosť, rozvíjali svoju schopnosť orientácie v rovine a priestore. Má napomôcť rozvoju
ich algoritmického myslenia, schopnosť pracovať s návodmi a tvoriť ich.
V 7.ročníku by mal ţiak získať nasledovné kompetencie:
- pouţíva zlomky a racionálne čísla pri opise reálnej situácie
- číta, zapisuje a porovnáva zlomky a racionálne čísla, pouţíva, zapisuje a číta vzťah
rovnosti a nerovnosti
- zobrazí zlomky a racionálne čísla na číselnej osi
- vykonáva spamäti a písomne základné počtové výkony (sčítanie, odčítanie, násobenie
a delenie) so zlomkami a racionálnymi číslami
- vykonáva odhady a kontroluje správnosť výsledkov počtových výkonov
- pozná a funkčne vyuţíva rôzne spôsoby kvantitatívneho vyjadrenia celok – časť
(prirodzeným číslom, zlomkom, desatinným číslom, percentom), rieši kontextové úlohy
a aplikačné úlohy
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
3
- rieši modelovaním a výpočtom situácie vyjadrené pomerom, pracuje s mierkou máp
a plánov
- tvorí a rieši úlohy, v ktorých aplikuje osvojené poznatky o číslach a počtových výkonoch
- udáva tabuľky jednoduchých lineárnych súvislostí (priama a nepriama úmernosť),
doplňuje chýbajúce údaje na základe objaveného pravidla a znázorňuje údaje
- objavuje funkčné vzťahy medzi premennými a znázorňuje ich v pravouhlej súradnicovej
sústave (priama a nepriama úmernosť)
- vyjadruje priamu a nepriamu úmernosť rovnicou, tabuľkou a grafom
- objavuje a rieši úlohy z praxe na priamu a nepriamu úmernosť
- znázorňuje údaje na diagrame, z diagramu číta znázornené údaje
- rozozná, pomenuje a opíše jednotlivé základné priestorové geometrické útvary (kocka,
kváder), nachádza v realite ich reprezentáciu, dokáţe špecifikovať ich jednotlivé prvky
- vykonáva v praxi potrebné najdôleţitejšie merania a výpočty povrchu a objemu kocky
a kvádra
- pozná meracie prostriedky a ich jednotky, vie ich samostatne pouţívať aj pri praktických
meraniach
- analyzuje a rieši aplikačné geometrické úlohy s vyuţitím osvojeného matematického
aparátu
- prostredníctvom hier a manipulatívnych činností získa skúsenosti s organizáciou
konkrétnych súborov podľa zvoleného ľubovoľného a podľa vopred daného určitého kritéria
- z daného počtu prvkov vybrať skupinu s daným počtom prvkov podľa určeného pravidla
a vypočítať počet moţností výberu
- je schopný orientovať sa v mnoţine údajov
3. Obsah učebného predmetu:
ARITMETIKA A ALGEBRA:
ZLOMKY A POČTOVÉ VÝKONY SO ZLOMKAMI. RACIONÁLNE ČÍSLA.
PERCENTÁ.
POMER. PRIAMA A NEPRIAMA ÚMERNOSŤ.
KOMBINATORIKA – RIEŠENIE ÚLOH.
GEOMETRIA:
OBJEM A POVRCH KVÁDRA A KOCKY.
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
4
4. Vyuţitie disponibilných hodín
Predmet MATEMATIKA je v 7. ročníku dotovaný 1 vyučovacou hodinu. Časová
dotácia je vyuţitá na rozvoj poznávacích kompetencií.
V TVVP je vyuţitie časovej dotácie odlíšené kurzívou.
RU 1: Najmenší spoločný násobok a najväčší spoločný deliteľ dvoch a viacerých čísel.
RU 2: Riešenie príkladov, kde sú zlomky, zmiešané a desatinné čísla súčasne.
RU 3: Riešenie slovných úloh, s vyuţitím operácií so zlomkami, zmiešanými a desatinnými
číslami.
RU 4: Zloţené zlomky
RU 5: Trojčlenka v percentovom počte.
RU 6: Riešenie slovných úloh na objem a povrch kvádra a kocky s prepojením na percentá
a zlomky.
.
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
5
5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy
Tematický
celok Obsahový štandard Výkonový štandard
Prierezové
témy
Časová
dotácia
I.
OPAKOVANIE
A
PREHĹBENIE
UČIVA
6. ROČNÍKA
DESATINNÉ ČÍSLA – rády
číslic, zobrazenie a vzdialenosť
čísel na číselnej osi,
porovnávanie, usporiadanie
a zaokrúhľovanie, sčítanie,
odčítanie, násobenie, delenie
(spamäti, písomne a na
kalkulačke), aritmetický priemer,
operácie so zátvorkami, princíp
poradia počtových výkonov,
slovné úlohy.
Cieľom opakovacích hodín je
dôkladne zopakovať a doplniť
nedostatky v učive matematiky
6.ročníka.
20
OBSAH OBDĹŢNIKA
A ŠTVORCA – premena
jednotiek dĺţky a obsahu, výpočet
obsahu a obvodu štvorca
a obdĺţnika, výpočet obsahu
a obvodu obrazca zloţeného so
štvorcov a obdĺţnikov,
kontextové úlohy na obsahy
a obvody.
Čiastkové ciele jednotlivých
opakovacích hodín sú zaznamenané
v ŠkVP matematiky 6.ročníka.
UHOL A JEHO VEĽKOSŤ,
OPERÁCIE S UHLAMI –
rysovanie a meranie uhlov,
konštrukcia osi uhla,
porovnávanie a rozdelenie uhlov
podľa veľkosti, uhly
v trojuholníku, rozdelenie
trojuholníkov podľa veľkosti
uhlov, počítanie s uhlami
v stupňoch a minútach. Ciele budú individuálne pre kaţdého
ţiaka vzhľadom na nedostatky
v učive 6.ročníka KOMBINATORIKA
V ÚLOHÁCH – usporiadanie
prvkov do radu (tvorba dvoj-,
troj-, štvorciferných čísel –
prvkov z daného počtu číslic –
prvkov, riešenie slovných
(kontextových) úloh
s kombinatorickou motiváciou.
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
6
Tematický
celok Obsahový štandard Výkonový štandard
Prierezové
témy
Časová
dotácia
II.
ZLOMKY. POČTOVÉ
VÝKONY SO
ZLOMKAMI.
RACIONÁLNE
ČÍSLA.
Pojem zlomok.
Ţiak vie:
- správne chápať pojem zlomok
- rozumieť pojmom: zlomková
čiara, čitateľ, menovateľ
ENV
35
Znázorňovanie zlomkov na
číselnej osi.
Ţiak vie:
- znázorniť zlomok na číselnej osi
a vhodným diagramom
- správne čítať zlomky
Rovnosť zlomkov.
Rozširovanie a krátenie
zlomkov.
Ţiak vie:
- krátiť zlomok (krátením upraviť
na základný tvar) a rozširovať
zlomok
Zápis zlomkov
desatinnými číslami.
Ţiak vie:
- zapísať desatinné číslo
(racionálne číslo) zlomkom
a naopak
Usporiadanie zlomkov
podľa veľkosti.
Ţiak vie:
- chápať, ţe kaţdé racionálne
číslo môţeme vyjadriť
nekonečným mnoţstvom zlomkov
- vedieť, kedy sa zlomok rovná
jednej celej, nule a kedy nemá
zmysel
- porovnať dvojicu zlomkov
úpravou na spoločného
menovateľa, čitateľa, kríţovým
pravidlom alebo premenou na
desatinné čísla
- usporiadať zlomky vzostupne
a zostupne
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
7
Tematický
celok Obsahový štandard Výkonový štandard
Prierezové
témy Časová dotácia
II.
ZLOMKY. POČTOVÉ
VÝKONY SO
ZLOMKAMI.
RACIONÁLNE ČÍSLA
Riešenie slovných úloh.
Najmenší spoločný
násobok a najväčší
spoločný deliteľ dvoch
a viacerých čísel.
Sčítanie a odčítanie
zlomkov.
Zmiešané číslo (pravý
a nepravý zlomok).
Násobenie a delenie
zlomkov.
Počítanie so zlomkami
(zátvorky, poradie
počtových výkonov).
Počítanie so zlomkami
prevodom na desatinné
čísla (hlavne na kalkulačke
aj pribliţne s danou
presnosťou).
Riešenie príkladov, kde sú
zlomky, zmiešané
a desatinné čísla súčasne.
Riešenie slovných úloh,
s vyuţitím operácií so
zlomkami, zmiešanými
a desatinnými číslami.
Zloţené zlomky.
Ţiak vie riešiť slovné úlohy na
porovnávanie zlomkov a zistenie
zlomkovej časti celku na základe
logickej podstaty zlomku
-vypočítať spoločné násobky
dvoch a viacerých čísel a určiť
najmenší spoločný násobok
-vypočítať spoločných deliteľov
dvoch a viacerých čísel a určiť
najväčší spoločný deliteľ
-sčítať a odčítať zlomky
s rovnakými menovateľmi
-nájsť ľubovoľného spoločného
menovateľa zlomkov (upraviť
zlomky na rovnakého
menovateľa)
-sčítať a odčítať zlomky
s nerovnakými menovateľmi
-rozlíšiť pravý a nepravý zlomok
-zlomok zapísať v tvare
zmiešaného čísla a naopak
-písomne násobiť a deliť zlomok
celým číslom
-vypočítať zlomkovú časť z celku
-písomne násobiť a deliť zlomok
zlomkom
-riešiť príklady so zátvorkami
a viacerými počtovými výkonmi
-pomocou kalkulačky s prevodom
na desatinné čísla s danou
presnosťou počítať (sčítať,
odčítať, násobiť a deliť a ich
kombinácie) so zlomkami
-riešiť príklady so zlomkami,
zmiešanými a desatinnými číslami
tak, ţe zmiešané a desatinné čísla
prevedieme na zlomky
riešiť slovné úlohy principiálne
analogicky ako s prirodzenými
číslami
-upravovať zloţené zlomky
OaSR
OŢaZ
pokračovanie
z predchádza-
júcej strany
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
8
Tematický
celok Obsahový štandard Výkonový štandard
Prierezo
vé témy
Časová
dotácia
III.
PERCENTÁ
Delenie celku na rovnaké
časti, jedno percento, jedno
promile.
Výpočet percentovej časti.
Výpočet základu.
Výpočet počtu percent.
Vzťah percent (promile),
zlomkov a desatinných čísel.
Úrok.
Diagramy.
Ţiak vie:
-vypočítať 1%, ako stotinu základu
-vypočítať 1 promile ako tisícinu základu
-rozlíšiť, pomenovať a vypočítať
hodnotu časti prislúchajúcej k počtu
percent a uplatniť dané vedomosti pri
riešení úloh z praktického ţivota
-vypočítať 1%, 10%, 20%, 25%, 50%
bez prechodu cez 1%
-rozlíšiť, pomenovať a vypočítať základ
-vypočítať základ, keď poznáme počet
percent a hodnotu prislúchajúcu
k tomuto počtu percent
-vypočítať počet percent, ak je daný
základ a časť prislúchajúca k počtu
percent
-poznať vzťah medzi zlomkami,
percentami a desatinnými číslami
-vypočítať úrok z danej istiny za určité
obdobie pri danej úrokovej miere
-vykonávať jednoduché úrokovanie
-vypočítať hľadanú istinu
-riešiť primerané slovné úlohy
a podnetové úlohy z oblasti
bankovníctva a finančníctva, v ktorých
sa vyskytujú ako podnet štatistické dáta
(v tabuľkách, diagramoch)
-čítať údaje z diagramov (grafov)
a zapísať znázornenú časť celku
percentom a počtom promile a opačne
-znázorniť na základe odhadu časť celku
(počet percent, počet promile)
v kruhovom diagrame
-porovnávať viacero častí z jedného
celku a porovnanie zobraziť vhodným
stĺpcovým aj kruhovým diagramom
-zostrojiť kruhový alebo stĺpcový
diagram z údajov z tabuľky
TSV
ENV
REGV
OaSR
25 h
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
9
Tematický
celok Obsahový štandard Výkonový štandard
Prierezo
vé témy
Časová
dotácia
IV.
OBJEM
A POVRCH
KVÁDRA
A KOCKY.
Obrazy kvádra a kocky vo
voľnom rovnobeţnom
premietaní.
Telesá zloţené z kvádrov
a kociek, ich znázorňovanie,
nárys, pôdorys a bokorys.
Siete kvádra a kocky.
Pojem objemu telesa.
Jednotky objemu a ich
premena.
Výpočet objemu kvádra
a kocky.
Pojem povrchu telesa.
Výpočet povrchu kvádra
a kocky.
Riešenie úloh na výpočet
objemu a povrchu kocky
a kvádra.
Riešenie slovných úloh na
objem a povrch kvádra
a kocky s prepojením na
percentá a zlomky.
Ţiak vie:
-načrtnúť a narysovať obraz kvádra
a kocky vo voľnom rovnobeţnom
premietaní
-vyznačiť na náčrte kvádra a kocky ich
viditeľné a neviditeľné hrany a ich
základné prvky
-zostavovať a zhotoviť náčrt telies
skladajúcich sa z kvádrov a kociek.
-kresliť nárys, bokorys a pôdorys
zostavených telies z kvádrov a kociek
-narysovať a načrtnúť sieť kvádra a
kocky
-svojimi slovami definovať pojem objem
telesa
-definovať základné jednotky objemu
a premieňať ich
-osvojiť si postup výpočtu objemu
kvádra a kocky a získať zručnosť vo
výpočtoch
-svojimi slovami zadefinovať pojem
povrch telesa.
-osvojiť si postup výpočtu povrchu
kvádra a kocky a získať zručnosti vo
výpočtoch
-riešiť slovné úlohy z praxe na objem
a povrch kvádra a kocky
-riešiť slovné úlohy na objem a povrch
kvádra a kocky, kde sa vyskytujú
percentá a zlomky (pr. Kocka naplnená
do 60% svojho objemu, Hladina vody je
v 1/3 hrany kvádra a pod.)
OaSR
30
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
10
Tematický
celok Obsahový štandard Výkonový štandard
Prierezo
vé témy
Časová
dotácia
V.
POMER. PRIAMA
A NEPRIAMA
ÚMERNOSŤ.
Pomer, prevrátený
pomer, postupný
pomer.
Riešenie slovných
úloh na pomery.
Mierka plánu a mapy.
Priama a nepriama
úmernosť.
Trojčlenka
v percentovom počte.
Vyuţitie priamej
a nepriamej
úmernosti. v praxi
(kontextové
a podnetové úlohy)
Ţiak vie:
-vysvetliť pojmy pomer, prevrátený
pomer, postupný pomer
-zapísať a upraviť daný pomer
-deliť dané číslo (mnoţstvo) v danom
pomere
-zväčšiť (zmenšiť) dané číslo v danom
pomere
-chápať postupný pomer ako skrátený
zápis jednoduchých pomerov
-zapísať a upraviť postupný pomer
-riešiť primerane jednoduché slovné
úlohy na pomer rôzneho typu
-riešiť praktické úlohy s pouţitím mierky
plánu a mapy
-riešiť úlohy s vyuţitím vzťahu v priamej
a nepriamej úmernosti
-pomocou trojčlenky vypočítať
percentovú časť, základ a počet percent
-riešiť úlohy z praxe na priamu
a nepriamu úmernosť
-riešiť úlohy jednoduchou (aj zloţenou)
trojčlenkou
ENV
REGV 35 h
VI.
KOMBINATORIKA
– RIEŠENIE ÚLOH.
Úlohy na tvorbu
skupín predmetov
a ich počte z oblasti
rôznych hier, športu
a z rôznych oblastí
ţivota (propedeutika
variácií)Rôzne
spôsoby vypisovania
na jednoduchých
úlohách (bez
podmienok vyuţiť
pravidlo súčtu).
Objavovanie
moţností
a zákonitostí.Pravidlo
súčinu. Úlohy
s podmienkami
(propedeutika
základných modelov
kombinatoriky).
Ţiak vie:
-vypisovať všetky moţnosti podľa
určitého systému
-tvoriť systém (strom logických
moţností) na vypisovanie všetkých
moţností
-objavovať spôsob tvorenia všetkých
moţností riešenia (objavovať podstatu
daného systému vo vypisovaní moţností)
-systematicky usporiadať daný počet
predmetov (prvkov, údajov) všetkými
moţnými spôsobmi do skupín
-určiť spoločnú matematickú podstatu
v úlohe a počet všetkých moţných
usporiadaní
-z daného počtu prvkov vybrať menší
počet prvkov, tieto vybrané prvky
usporiadať a určiť počet takto vybraných
a usporiadaných prvkov (bez opakovania
aj s opakovaním)
-z daného počtu prvkov vybrať
usporiadanú skupinu prvkov menšiu ako
TSV
ENV
10 h
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
11
Tematický
celok Obsahový štandard Výkonový štandard
Prierezové
témy
Časová
dotácia
VI.
KOMBINATORIKA
– RIEŠENIE ÚLOH
Riešenie
jednoduchých
kombinatorických
úloh (na základe hier
a pokusov).
Ţiak vie:
-z daného počtu prvkov vybrať
usporiadanú skupinu prvkov menšiu ako
je daný počet a určiť počet takto
usporiadaných skupín prvkov
-získať skúsenosť s prácou
a organizáciou v konkrétnych súboroch
predmetov
-riešiť rôzne primerané a jednoduché
kombinatorické úlohy
-pouţívať pravidlá súčtu a súčinu pri
riešení jednoduchých kombinatorických
úloh
pokračova-
nie
z predchá-
dzajúcej
strany
VII.
OPAKOVANIE
A PREHĹBENIE
UČIVA 7.ROČNÍKA.
ZOPAKOVANIE
UČIVA
TEMATICKÝCH
CELKOV
7. ROČNÍKA
Cieľom opakovacích hodín je dôkladne
zopakovať a doplniť nedostatky v učive
matematiky .ročníka
Čiastkové ciele jednotlivých
opakovacích hodín sú zaznamenané
v ŠkVP matematiky 7.ročníka
Ciele budú individuálne pre kaţdého
ţiaka vzhľadom na nedostatky v učive
7.ročníka
TPaPZ
10 h
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
12
6. Stratégie - metódy a formy práce:
Organizačné formy: - vyučovacia hodina
-domáca príprava ţiakov
-individuálna práca ţiakov
-skupinová práca ţiakov
-frontálna práca ţiakov
Metódy vyučovania: a₎ motivačné: -motivačný rozhovor
-motivačné rozprávanie
-problém ako motivácia
b₎ expozičné: -rozprávanie
-vysvetľovanie
-rozhovor
-demonštrácia
-manipulácia s predmetmi
-problémové vyučovanie
c₎ fixačné: -ústne opakovanie učiva
-opakovací rozhovor
-opakovanie s vyuţitím učebnice
-domáca úloha
-riešenie príkladov, slovných úloh
7. Učebné zdroje:
Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 6.ročník základných škôl, 1.časť
Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 6.ročník základných škôl, 2.časť
Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 7.ročník základných škôl, 1.časť
Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 7.ročník základných škôl, 2.časť
Šedivý, O.: MATEMATIKA pre 8.ročník základných škôl, 2.časť
Herman, J.: Matematika – Hranoly
Herman, J.: Matematika – Úmernosti
Herman, J.: Matematika – Racionální čísla. Procenta.
Bálint, Ľ.: Kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika, logika, grafy
ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ
ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ
13
8. Hodnotenie predmetu:
Predmet matematika v 7. ročníku klasifikujeme. Hodnotenie prebieha v súlade
s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie ţiaka základnej
školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so
špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov
so špecifickými potrebami.
Predpísané sú 4. školské úlohy na konci kaţdého klasifikačného obdobia. Vyhodnotené budú
percentuálne aj aritmetickým priemerom.
Na konci kaţdého tematického celku bude napísaná tematická písomná práca. Podľa potreby budú
ţiaci písať priebeţné previerky.
Hodnotiace portfólio:
Ţiaci budú získavať jednotlivé známky za tieto aktivity: domáce úlohy, iniciatívu, priebeţné
previerky, tematické písomné práce, školské úlohy, ústne odpovede. Výsledná známka bude
vypočítaná podľa vzorca na výpočet váhového aritmetického priemeru. Jednotlivé váhy
známok sú nasledovné:
VÁHA 1: domáce úlohy, aktivita, ústne odpovede
VÁHA 3: priebeţné previerky
VÁHA 5: tematické písomné práce
VÁHA 7: školské úlohy