1
ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY
Market Leader 3rd
Edition Upper Intermediate
POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF – B2/C1
JEDNOSTKI LEKCYJNE
DZIAŁ TEMATYKA
SŁOWNICTWO I TEMATYKA
FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA
PLAN WYNIKOWY SŁUCHACZ POTRAFI:
MATERIAŁY PODSTAWOW
E
MATERIAŁY UZUPEŁNIAJĄCE
1 Entry Test - - Rozwiązać prawidłowo test wstępny SB (Students’
Book)
PF (Practice File) TB (Teacher's
Resource Book)
TB CD – Test Master (Entry Test)
2 Omówienie i
poprawa testu wstępnego
- - Poprawiać błędy popełnione w teście
wstępnym -
TB CD – Test Master (Entry Test,
Answer Key)
3
Unit 1 – Communication
1.1 What makes a
good communicator? –
starting up
Mówienie: wypowiedź na temat osoby, która jest dobra w komunikowaniu się
Mówienie: wypowiedź o czynnikach ważnych w dobrej komunikacji, wybór czynników z listy
Mówienie: wypowiedź o innych czynnikach ważnych dla komunikacji
Mówienie: dyskusja o komunikacji
-
Wypowiadać się na temat osoby, która
jest dobra w komunikowaniu się Wypowiadać się o ważnych w dobrej
komunikacji czynnikach, wybrać czynniki z listy
Wypowiadać się o innych czynnikach ważnych dla komunikacji
Brać udział w dyskusji o komunikacji
SB s. 6 PF s. 52-53 TB s. 8-11
4
Unit 1 – Communication
1.2 Good
communicators – vocabulary
Słownictwo: przymiotniki opisujące cechy osoby komunikatywnej
Ćwiczenia leksykalne: dobieranie wyrazów do ich definicji, uzupełnianie tekstu
-
Prawidłowo stosować przymiotniki opisujące cechy osoby
Prawidłowo dobrać wyraz do jego definicji, uzupełnić tekst czasownikami
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź eksperta do spraw
SB s. 6-7 PF s. 4-5 TB s. 11
2
czasownikami Słuchanie: wypowiedź
eksperta do spraw komunikacji, sprawdzanie trafności uzupełnianego tekstu
Mówienie: wypowiedź na temat osób słabych w komunikacji, udzielanie porad dla lepszej komunikacji
komunikacji, sprawdzić trafności uzupełnianego tekstu
Wypowiedzieć się na temat osób słabych w komunikacji, udzielić porad dla lepszej komunikacji
5
Unit 1 – Communication
1.3 Improving
communications – listening
Słuchanie: pierwsza część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielenie odpowiedzi na pytanie, wypisywanie kluczowych zagadnień poruszanych przez eksperta
Słuchanie: druga część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielenie odpowiedzi na pytanie
Słuchanie: druga część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielenie odpowiedzi na pytania
Mówienie: dyskusja o firmie, która dobrze komunikuje się z klientami oraz o firmie,
które źle komunikuje się z klientami udzielanie porad firmie mającej problemy z komunikacją
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielić odpowiedzi na pytanie, wypisać kluczowe zagadnienia poruszane eksperta
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielić odpowiedzi na pytanie
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z ekspertem do spraw komunikacji, udzielić odpowiedzi na pytania
Brać udział w dyskusji o firmie, która dobrze komunikuje się z klientami oraz o firmie, która źle komunikuje się z klientami udzielić porad firmie mającej
problemy z komunikacją
SB s. 7 PF -
TB s. 11-12, 188
6
Unit 1 – Communication
1.4 E-mail for and against – reading
Mówienie: wypowiedź o tym, co najbardziej irytuje nas w podanych formach komunikacji
Mówienie: wypowiedź o tym, jakie są wady i zalety używania e-maila
Czytanie: artykuł na temat wiadomości e-mail w biznesie, wybór tytułu do tekstu
-
Wypowiadać się na o tym, co najbardziej irytuje nas w podanych formach komunikacji
Wypowiadać się na o tym, jakie są wady i zalety używania e-maila
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł na temat wiadomości e-mail w biznesie, wybrać tytuł do tekstu
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł na temat wiadomości e-mail w biznesie, wypisać wady i zalety wysyłania maila,
SB s. 8 – 9 PF -
TB s. 12, 114-117
3
Czytanie: artykuł na temat wiadomości e-mail w biznesie, wypisywanie wad i zalet wysyłania maili, udzielenie odpowiedzi na pytanie
Czytanie: artykuł na temat wiadomości e-mail w
biznesie, wyszukiwanie w tekście zwrotów i dobieranie ich do definicji, uzupełnianie tekstu
Mówienie: dyskusja na temat biznesu i komunikacji
udzielić odpowiedzi na pytanie Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł
na temat wiadomości e-mail w biznesie, wyszukać w tekście zwroty i dobierać je do definicji, uzupełnić tekst
Brać udział w dyskusji na temat biznesu i komunikacji
7
Unit 1 –
Communication
1.5 Idioms – language review
Mówienie: zadawanie pytań, które zawierają idiomy
Ćwiczenie leksykalne: dobieranie idiomów do podanych słów
Ćwiczenie leksykalne: dobieranie idiomów do ich definicji
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu idiomami
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: dobrać idiomy do podanych słów
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: dobrać idiomy do ich definicji
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst idiomami
Zadawać pytania, które zawierają idiomy
SB s. 9-10 PF s. 5-6 TB s. 13
8
Unit 1 – Communication
1.6 Dealing with communication
breakdown – skills
Mówienie: wskazanie określeń, których można użyć w rozmowie
telefonicznej ukazanej na zdjęciu
Słuchanie: pierwsza rozmowa telefoniczna, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: druga rozmowa telefoniczna, wyjaśnianie i uzasadnianie, która z rozmów jest lepsza, uzupełnianie tekstu
Ćwiczenie leksykalne: łączenie zwrotów z ćwiczenia D ze z sytuacjami z ćwiczenia A
-
Wskazać określenia, które można użyć w rozmowie telefonicznej ukazanej na zdjęciu
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza rozmowa telefoniczna, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga rozmowa telefoniczna, wyjaśnić i uzasadnić, która z rozmów jest lepsza, uzupełnić tekst
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć zwroty z ćwiczenia D ze z sytuacjami z ćwiczenia A
Wybrać dwie sytuacje i przeprowadzić rozmowy telefoniczne (odgrywanie roli)
SB s.11, 132, 140
PF - TB s. 13-14, 170,
175
4
Mówienie: wybór dwóch sytuacji – rozmowy telefoniczne (odgrywanie roli)
9
Unit 1 – Communication
1.7 The price of
success – case study 1
Czytanie: notka o firmie produkującej sprzęt elektroniczny, która ma złą komunikację
Czytanie: dwa teksty o wpływie słabej komunikacji na działanie firmy
Czytanie: fragment raportu nowego dyrektora do spraw komunikacji
Słuchanie: reakcja Williama Hoopera na rekomendację konsultantów, podsumowanie reakcji
Słuchanie: reakcja Joanny Merkowitz – przedstawiciela handlowego na rekomendację konsultantów, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: dyskusja o rekomendacjach konsultantów oraz o tym, jak poprawić komunikację firmy
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: notka o firmie produkującej sprzęt elektroniczny, która ma złą komunikację
Czytać tekst ze zrozumieniem: dwa teksty o wpływie słabej komunikacji na działanie firmy
Czytać tekst ze zrozumieniem: fragment raportu nowego dyrektora do spraw komunikacji
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: reakcja Williama Hoopera na rekomendację konsultantów, podsumować reakcję
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: reakcja
Joanny Merkowitz – przedstawiciela handlowego na rekomendację konsultantów, udzielić odpowiedzi na pytania
Brać udział w dyskusji o rekomendacjach konsultantów oraz o tym, jak poprawić komunikację firmy
SB s. 12-13 PF -
TB s. 15-16
10
Unit 1 – Communication
1.8 A formal email –
writing
Pisanie: redagowanie wiadomości email do dyrektora z uzasadnieniem podjętej decyzji
- Redagować wiadomość email do
dyrektora z uzasadnieniem podjętej decyzji
SB s. 13, 127 PF s.6-7
TB s. 16, 204
11 Unit Test 1 - - - - TB CD – Test
Master (Test 1)
12
Unit 2 –
International marketing
2.1 The most famous international brands –
starting up
Słownictwo: marki w kilku branżach
Mówienie: wypowiedź o markach rozpowszechnianych na rynku międzynarodowym
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania o kilku markach
Mówienie: wypowiedź o
-
Prawidłowo posługiwać się słownictwem związanym z marką
Udzielić odpowiedzi na pytania o kilku markach
Wypowiadać się o najsłynniejszej międzynarodowej marce w swoim kraju
SB s. 14 PF s. 56
TB s. 17-19
5
najsłynniejszej międzynarodowej marce w swoim kraju
13
Unit 2 – International
marketing
2.2 Marketing word partnership – vocabulary
Słownictwo: marketing Ćwiczenie leksykalne:
łączenie słów z zakresu marketingu z podanymi wyrazami
Ćwiczenie leksykalne: łączenie zwrotów z ich definicjami
Ćwiczenie leksykalne: wyszukiwanie wśród wyrazów tego, który nie pasuje do pozostałych
Mówienie: dyskusja na temat marketingu, marki, reklamy
-
Prawidłowo stosować słownictwo: marketing
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć słowa z zakresu marketingu z podanymi wyrazami
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć zwroty z ich definicjami
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wyszukać wśród wyrazów tego, który nie pasuje do pozostałych
Brać udział w dyskusji na temat marketingu, marki, reklamy
SB s. 15 PF s. 8-9 TB s. 19
14
Unit 2 – International
marketing
2.3 Italian luxury – reading
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z luksusowymi markami
Czytanie: artykuł o włoskim domu mody, uzupełnianie tabeli, uzupełnianie streszczenia tekstu
Ćwiczenie leksykalne: kolokacje rzeczowników z przymiotnikami
Mówienie: wypowiedź na temat luksusowych
produktów
-
Udzielić odpowiedzi na pytania związane z luksusowymi markami
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o włoskim domu mody, uzupełnić tabelę, uzupełnić streszczenie tekstu
Prawidłowo wykonywać ćwiczenie leksykalne: stworzyć kolokacje rzeczowników z przymiotnikami
Wypowiadać się na temat luksusowych produktów
SB s. 16-17 PF -
TB s. 20, 118-121
15
Unit 2 – International
marketing
2.4 How to market internationally –
listening
Słuchanie: wypowiedź profesora uniwersytetu – specjalisty od marketingu, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: wywiad z szefem organizacji, która szkoli w międzynarodowym marketingu, uzupełnianie tekstu
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź profesora uniwersytetu – specjalisty od marketingu, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z szefem organizacji, która szkoli w międzynarodowym marketingu, uzupełnić tekst
SB s. 17 PF -
TB s. 20, 189
16
Unit 2 – International
marketing
Ćwiczenie leksykalne: wykreślanie zbędnego słowa, które nie tworzy złożenia z rzeczownikiem
Złożenia z rzeczownikami, zwroty, wyrażenia z rzeczownikami
Prawidłowo stosować złożenia z rzeczownikami, zwroty, wyrażenia z rzeczownikami
Prawidłowo wykonywać ćwiczenie
SB s. 18, 146 PF s. 9
TB s. 21
6
2.5 Noun compounds and noun phrases –
language review
Ćwiczenie leksykalne: układanie słów w odpowiedniej kolejności w złożeniach z rzeczownikami
Słuchanie: sprawdzanie trafności odpowiedzi - układanie słów w odpowiedniej kolejności w
złożeniach z rzeczownikami
Ćwiczenie gramatyczno – leksykalne: wyszukiwanie w artykule złożeń z rzeczownikami i dopasowywanie ich do zwrotów o
podobnym znaczeniu
leksykalno – gramatyczne: wyszukać w artykule złożeń z rzeczownikami i dopasować je do zwrotów o podobnym znaczeniu
Prawidłowo wykonywać ćwiczenie leksykalne: wykreślić zbędne słowo, które nie tworzy złożenia z rzeczownikiem
Prawidłowo wykonywać ćwiczenie
leksykalne: ułożyć słowa w odpowiedniej kolejności w złożeniach z rzeczownikami
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: sprawdzić trafność odpowiedzi - ułożyć słowa w odpowiedniej kolejności w złożeniach z rzeczownikami
17
Unit 2 – International
marketing
2.6 Brainstorming – skills
Mówienie: uzasadnienie wypowiedzi na temat wskazówek, które są ważne podczas burzy mózgów
Słuchanie: pierwsza część spotkania opartego na burzy mózgów, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: druga część spotkania opartego na burzy mózgów, udzielanie odpowiedzi na pytania
Ćwiczenie leksykalne: łączenie komentarzy uczestników spotkania z nagłówkami
Mówienie: wybór jednej sytuacji i wypowiedź podczas spotkania opartego na metodzie burzy mózgów (odgrywanie roli)
-
Uzasadnić wypowiedź na temat wskazówek przydatnych podczas burzy mózgów
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część spotkania opartego na burzy mózgów, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część spotkania opartego na burzy mózgów, udzielić odpowiedzi na pytania
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć komentarze uczestników spotkania z nagłówkami
Wybrać jedną sytuację i wypowiedzieć się podczas spotkania opartego na metodzie burzy mózgów (odgrywanie roli)
SB s. 19 PF s. 57
TB s. 21-22, 170, 176
18
Unit 2 – International
marketing
2.7 Henri-Claude cosmetics – Case
study 2
Czytanie: notatka o firmie kosmetycznej, która ma zamiar wejść na rynki światowe
Czytanie: opis właściwości wody kolońskiej
Czytanie: opis szczegółów produktu – wody kolońskiej
Słuchanie: rozmowa między dyrektorem marketingu a dyrektorem naczelnym o
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o firmie kosmetycznej, która ma zamiar wejść na rynki światowe
Czytać tekst ze zrozumieniem: opis właściwości wody kolońskiej
Czytać tekst ze zrozumieniem: opis szczegółów produktu – wody kolońskiej
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa między dyrektorem marketingu a dyrektorem naczelnym o wprowadzeniu wody kolońskiej na rynki
SB s. 20-21 PF -
TB s. 23-24
7
wprowadzeniu wody kolońskiej na rynki międzynarodowe, redagowanie notatek o produkcie
Czytanie: plan dyskusji opartej na metodzie burzy mózgów
Mówienie: dyskusja z pozycji członka działu marketingu firmy oparta na metodzie burzy mózgów na temat globalnej strategii marketingowej wody kolońskiej ‘Physique’
Mówienie: projekt reklamy telewizyjnej wody kolońskiej ‘Physique’
międzynarodowe, redagować notatki o produkcie
Czytać tekst ze zrozumieniem: plan dyskusji opartej na metodzie burzy mózgów
Brać udział w dyskusji z pozycji członka działu marketingu firmy oparta na metodzie burzy mózgów na temat globalnej strategii marketingowej wody kolońskiej ‘Physique’
Opracować projekt reklamy telewizyjnej wody kolońskiej ‘Physique’
19
Unit 2 – International
marketing
2.8 A formal email to apologize – writing
Pisanie: redagowanie protokołu na sesję opartą na metodzie burzy mózgów
- Redagować protokół na sesję opartą na
metodzie burzy mózgów SB s. 21, 130
PF s. 10-11 TB s. 24, 205
20 Unit Test 2 - - - - TB CD – Test
Master (Test 2)
21
Unit 3 – Building relationships
3.1 The best
relationship – starting up
Czytanie: quiz, udzielanie odpowiedzi na pytania quizu
Mówienie: wywiad z dyrektorem do spraw relacji w biznesie, przewidywanie, o jakich problemach będzie mówił dyrektor
Słuchanie: wywiad z dyrektorem do spraw relacji w biznesie, sprawdzanie trafności przewidywania
Mówienie: wypowiedź na temat najważniejszych relacji w pracy, w domu itd.
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz, udzielić odpowiedzi na pytania quizu
Przewidywać problemy, o których będzie mówił dyrektor do spraw relacji w biznesie
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem do spraw relacji w biznesie, sprawdzić trafność przewidywania
Wypowiadać się na temat najważniejszych relacji w pracy, w domu itd.
SB s. 22 PF s. 58
TB s. 25-27
22
Unit 3 – Building relationships
3.2 Describing
relations – vocabulary
Słownictwo: relacje międzyludzkie
Ćwiczenie leksykalno – semantyczne: grupowanie czasowników o pozytywnym i negatywnym znaczeniu
-
Prawidłowo stosować słownictwo z zakresu relacji międzyludzkich
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno – semantyczne: pogrupować czasowniki o pozytywnym i negatywnym znaczeniu
SB s. 23 PF s. 12
TB s. 27-28
8
Ćwiczenie leksykalne: wybór czasownika w zdaniach
Ćwiczenie leksykalne: łączenie połówek zdań
Pisanie: redagowanie pięciu zdań z czasownikami z poprzednich ćwiczeń A i B
Mówienie: wypowiedź o
firmie budującej dobre relacje z klientami
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wybrać czasownik w zdaniach
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć połówki zdań
Napisać pięć zdań z czasownikami z poprzednich ćwiczeń A i B
Wypowiadać się o firmie budującej dobre
relacje z klientami
23
Unit 3 – Building relationships
3.3 Business partnership – listening
Słuchanie: pierwsza część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, uzupełnianie tabeli o relacjach firmy z partnerem produkującym kakao
Słuchanie: druga część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, uzupełnianie tekstu
Słuchanie: trzecia część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: wypowiedź o podobnym partnerstwie miedzy przedsiębiorcami
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, uzupełnić tabelę o relacjach firmy z partnerem produkującym kakao
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, uzupełnić tekst
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z dyrektor firmy produkującej czekoladę, udzielić odpowiedzi na pytania
Wypowiadać się o podobnym - partnerstwie miedzy przedsiębiorcami
SB s. 24 PF -
TB s. 28, 190
24
Unit 3 – Building relationships
3.4 Business network
in China – reading
Mówienie: wypowiedź o tym, gdzie można spotkać ludzi, aby budować dobre relacje
w biznesie Czytanie: artykuł o relacjach
w biznesie w Chinach, udzielanie odpowiedzi na pytania
Czytanie: artykuł o rozwijaniu relacji biznesowych w Chinach, dopasowywanie stwierdzeń do akapitów
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu
Ćwiczenie leksykalno – semantyczne: dobieranie
-
Wypowiadać się o tym, gdzie można spotkać ludzi, aby budować dobre
relacje w biznesie Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o
relacjach w biznesie w Chinach, udzielić odpowiedzi na pytania
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o rozwijaniu relacji biznesowych w Chinach, dopasować stwierdzenia do akapitów
Udzielić odpowiedzi na pytania do tekstu Prawidłowo wykonać ćwiczenie
leksykalno – semantyczne: dobrać słowa z tekstu do ich definicji semantycznych
Brać udział w dyskusji o budowaniu relacji w biznesie
SB s.24-25 PF -
TB s. 28-29, 122-125
9
słów z tekstu do ich definicji semantycznych
Mówienie: dyskusja o budowaniu relacji w biznesie
25
Unit 3 – Building relationships
3.5 Multi-word verbs –
language review
Czytanie: rozmowa dwóch dyrektorów firmy na temat budowania relacji z klientami, układanie konwersacji w odpowiedniej kolejności
Słuchanie: rozmowa dwóch dyrektorów firmy na temat budowania relacji z klientami, sprawdzanie trafności odpowiedzi
Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: podkreślanie czasowników złożonych w konwersacji i dopasowywanie do innych czasowników złożonych o podobnym znaczeniu
Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: zastępowanie komentarzy w zdaniach czasownikami złożonymi
Czasowniki złożone typu: go on, draw up, look forward to itp.
Prawidłowo stosować czasowniki złożone typu: go on, draw up, look forward to itp.
Czytać tekst ze zrozumieniem: rozmowa dwóch dyrektorów firmy na temat budowania relacji z klientami, ułożyć konwersację w odpowiedniej kolejności
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa dwóch dyrektorów firmy na temat budowania relacji z klientami, sprawdzić trafność odpowiedzi
Prawidłowo wykonywać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: podkreślić czasowniki złożone w konwersacji i dopasować je do innych czasowników złożonych o podobnym znaczeniu
Prawidłowo wykonywać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: zastąpić komentarze w zdaniach czasownikami złożonymi
SB s. 26, 147 PF s. 13
TB s. 29-30
26
Unit 3 – Building relationships
3.6 Neworking – skills
Słuchanie: wypowiedź na temat sieci komputerowej używanej do tworzenia dobrych relacji w biznesie, test wyboru typu
prawda/fałsz Słuchanie: rozmowa
telefoniczna, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: obydwie konwersacje, uzupełnianie streszczeń rozmów
Mówienie: rozmowa pomiędzy właścicielem sieci restauracji a dostawcą małży, wypowiedź w czasie konferencji na temat strategii wejścia na rynki zagraniczne (odgrywanie roli)
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź na temat sieci komputerowej używanej do tworzenia dobrych relacji w
biznesie, wykonać test wyboru typu prawda/fałsz
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa telefoniczna, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: obydwie konwersacje, uzupełnić streszczenia rozmów
Przeprowadzić rozmowę pomiędzy właścicielem sieci restauracji a dostawcą małży, wypowiedzieć się w czasie konferencji na temat strategii wejścia na rynki zagraniczne (odgrywanie roli)
SB s. 27, 133, 142
PF s. 59 TB s. 30, 170,
177-178
10
27
Unit 3 – Building relationships
3.7 Al-Munir Hotel and
Spa Group – case study 3
Czytanie: informacje o grupie arabskich hoteli
Czytanie: wyniki ankiety badającej zadowolenia klienta
Słuchanie: konwersacja o przyczynach budowania długoterminowych relacji z gośćmi hotelowymi, sprawdzanie trafności wypowiedzi
Czytanie: plan spotkania między pracownikami działu kontaktu z klientami i marketingu
Mówienie: wypowiedź podczas spotkania między pracownikami działu kontaktu z klientami i marketingu (odgrywanie roli)
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: informacje o grupie arabskich hoteli
Czytać tekst ze zrozumieniem: wyniki ankiety badającej zadowolenia klienta
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: konwersacja o przyczynach budowania długoterminowych relacji z gośćmi hotelowymi, sprawdzanie trafności wypowiedzi
Czytać tekst ze zrozumieniem: plan spotkania między pracownikami działu kontaktu z klientami i marketingu
Wypowiedzieć się podczas spotkania między pracownikami działu kontaktu z klientami i marketingu (odgrywanie roli)
SB s. 28-29 PF -
TB s. 31-32, 206
28
Unit 3 – Building relationships
3.8 The action
minutes – writing
Pisanie: list z ofertą pobytu w hotelu do jednego z najbardziej lojalnych klientów
- Redagować list z ofertą pobytu w hotelu
do jednego z najbardziej lojalnych klientów
SB s. 29, 126 PF s. 14-15
TB s. 32, 206
29 Unit Test 3 - - - - TB CD – Test
Master (Test 3)
30
Working cross cultures – Doing
business internationally 1
Czytanie: tekst o firmie zaopatrującej w żywność i planującej sesję na temat sukcesu na nowych rynkach
Słuchanie: wypowiedź Boba Hewitta o jego przedsięwzięciu w Chinach, udzielanie odpowiedzi na pytania, notatki o tym, jakie błędy popełnił Bob ze względu na brak znajomości rynku w Chinach
Mówienie: wypowiedź o przygotowaniach do podróży biznesowej do kraju, w którym nie byliśmy
Słuchanie: wypowiedź Christiny Novak o jej
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie zaopatrującej w żywność i planującej sesję na temat sukcesu na nowych rynkach
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź Boba Hewitta o jego przedsięwzięciu w Chinach, udzielić odpowiedzi na pytania, redagować notatki o tym, jakie błędy popełnił Bob ze względu na brak znajomości rynku w Chinach
Wypowiedzieć się o przygotowaniach do podróży biznesowej do kraju, w którym nie byliśmy
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź Christiny Novak o jej wyprawie do Indii, gdzie nie prowadziła biznesu, udzielić odpowiedzi na pytania,
SB s. 30-31, 139
PF - TB s. 33-34
11
wyprawie do Indii, gdzie nie prowadziła biznesu, udzielanie odpowiedzi na pytania, notatki o tym, jakie błędy popełniła Christina ze względu na brak wiedzy o kulturze Indii
Czytanie: blog Melissy o jej
podróży biznesowej do Rosji i nieporozumieniach z Georgym Volkovem
Słuchanie: wypowiedź eksperta do spraw biznesu w Rosji, porównanie wypowiedzi eksperta z doświadczeniami Melissy
Pisanie: krótka wypowiedź na blog Melissy, udzielająca jej rad, jak najlepiej robić biznes w Rosji
redagować notatki o tym, jakie błędy popełniła Christina ze względu na brak wiedzy o kulturze Indii
Czytać tekst ze zrozumieniem: blog Melissy o jej podróży biznesowej do Rosji i nieporozumieniach z Georgym Volkovem
Słuchać tekstu ze zrozumieniem:
wypowiedź eksperta do spraw robienia biznesu w Rosji, porównać wypowiedź eksperta z doświadczeniami Melissy
Napisać krótką wypowiedź na blog Melissy, udzielającą jej rad, jak najlepiej robić biznes w Rosji
31 Unit A – Revision - - - SB s. 32-35 PF -
TB s. 35
32 Progress Test 1 - - - - TB CD – Test
Master (Progress Test 1)
33 Omówienie i
poprawa testu z działów 1 – 3
- - - -
TB CD – Test Master (Progress Test 1, Answer
Key)
34
Unit 4 – Success
4.1 What makes people successful? –
starting up
Słownictwo związane z sukcesem, karierą, przymiotniki opisujące cechy osobowości
Mówienie: wypowiedź o tym, co powoduje, że ludzie odnoszą sukces, dodawanie słów do listy i wybór pięciu najważniejszych czynników mających wpływ na indywidualny sukces
Mówienie: wypowiedź o człowieku sukcesu
Ćwiczenie leksykalne: wybór wskaźników sukcesu, udzielenie odpowiedzi na pytanie
-
-Stosować słownictwo związane z sukcesem, karierą, przymiotniki opisujące cechy osobowości
Wypowiadać się o tym, co powoduje, że ludzie odnoszą sukces, dodać słowa do listy i wybrać pięć najważniejszych czynników mających wpływ na indywidualny sukces
Wypowiadać się o człowieku sukcesu
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wybrać wskaźniki sukcesu, udzielić odpowiedzi na pytanie
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić zdania wyrazami
Brać udział w dyskusji o wskaźnikach sukcesu w biznesie
SB s. 36-37 PF s. 60
TB s. 36-38
12
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań wyrazami
Mówienie: dyskusja o wskaźnikach sukcesu w biznesie
35
Unit 4 – Success
4.2 Prefixes – vocabulary
Czytanie: tekst o firmie produkującej telefony komórkowe, wyszukiwanie przedrostków w wyrazach
Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: łączenie przedrostków z ich definicjami semantycznymi
Ćwiczenie leksykalne: wykreślanie słów, które nie przyjmują przedrostka
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu wyrazami w odpowiedniej formie
Mówienie: dyskusja wokół zagadnień związanych z biznesem i sukcesem
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie produkującej telefony komórkowe, wyszukać przedrostki w wyrazach
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: połączyć przedrostki z ich definicjami semantycznymi
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: wykreślić słowa, które nie przyjmują przedrostka
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst wyrazami w odpowiedniej formie
Brać udział w dyskusji skupionej wokół zagadnień związanych z biznesem i sukcesem
SB s. 37-38 PF s. 16-17
TB s. 38-39, 191
36
Unit 4 – Success
4.3 Successful business – listening
Słuchanie: pierwsza część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, uzupełnianie tekstu
Słuchanie: druga część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: trzecia część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, udzielanie odpowiedzi na pytania
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, uzupełnić tekst
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu o właściwościach sukcesu w biznesie, udzielić odpowiedzi na pytania
SB s. 38 PF -
TB s. 39, 191
37
Unit 4 – Success
4.4 Carlos Slim – reading
Czytanie: biogram Carlosa Slima, korekta błędów w streszczeniu tekstu
Ćwiczenie leksykalne: łączenie wyrazów
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu zwrotami z poprzedniego ćwiczenia
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: biogram Carlosa Slima, dokonać korekty błędów w streszczeniu tekstu
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć wyrazy
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst zwrotami z poprzedniego ćwiczenia
Wypowiadać się na temat biznesu i stylu
SB s. 38-39 PF -
TB s. 39-40, 126-129
13
Mówienie: wypowiedź na temat biznesu i stylu życia
życia
38
Unit 4 – Success
4.5 Present and past tenses – language
review
Czytanie: uzupełnianie reguł stosowania czasów
Pisanie: redagowanie artykułu o firmie Apple do czasopisma biznesowego
Pisanie: redagowanie ostatniego akapitu do artykułu o Carlosie Slimie
Czasy: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Perfect, Past Simple
Ćwiczenie gramatyczne: łączenie czasów gramatycznych z kontekstami użycia w zdaniach, uzasadnianie użycia czasów
Prawidłowo stosować czasy: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Perfect, Past Simple
Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: połączyć czasy gramatyczne z kontekstami użycia, uzasadnić użycie czasów
Czytać tekst ze zrozumieniem: uzupełnić reguły stosowania czasów
Redagować artykuł o firmie Apple do czasopisma biznesowego
Redagować ostatni akapit do artykułu o Carlosie Slimie
SB s. 39, 40, 147
PF s. 17-18 TB s. 40
39
Unit 4 – Success
4.6 Negotiating – skills
Słownictwo: słowa klucze w negocjacjach
Czytanie: przykłady kluczowych zagadnień w negocjacjach
Słuchanie: negocjacje, udzielanie odpowiedzi na pytania, uzupełnianie zdań
Czytanie: audio skrypt, wyszukiwanie zwrotów
Mówienie: negocjowanie kontraktu między producentem a sprzedawcą detalicznym (odgrywanie
roli)
-
Prawidłowo stosować słowa klucze w negocjacjach
Czytać tekst ze zrozumieniem: przykłady kluczowych zagadnień w negocjacjach
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: negocjacje, udzielić odpowiedzi na pytania, uzupełnić zdania
Czytać tekst ze zrozumieniem: audio skrypt, wyszukać zwroty
Przeprowadzić negocjacje kontraktu między producentem a sprzedawcą detalicznym (odgrywanie roli)
SB s. 41, 133, 142, 157
PF s. 61 TB s. 40-41, 171,
179
40
Unit 4 – Success
4.7 Kensington United – case study 4
Czytanie: notatka o klubie piłkarskim Kensington United
Słuchanie: wypowiedź prezentera TV na temat managera klubu sportowego, redagowanie notatek
Czytanie: tekst o sponsorach klubu piłkarskiego i jego obecnej sytuacji
Czytanie: plan negocjacji Mówienie: negocjacje Słuchanie: fragment
programu radiowego
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o klubie piłkarskim Kensington United
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź prezentera TV na temat managera klubu sportowego, redagować notatki
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o sponsorach klubu piłkarskiego i jego obecnej sytuacji
Czytać tekst ze zrozumieniem: plan negocjacji
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: fragment programu radiowego Sporting World, udzielić odpowiedzi na pytania
SB s. 42-43, 126, 128
PF s. 18-19 TB s. 42-43, 207
14
Sporting World, udzielanie odpowiedzi na pytania
Pisanie: redagowanie komunikatu prasowego lub listu
Redagować komunikat prasowy lub list
41 Unit Test 4 - - - - TB CD – Test
Master (Test 4)
42
Unit 5 – Job satisfaction
5.1 Your motivation to
work – starting up
Mówienie: dyskusja o tym, co motywuje do pracy
Słuchanie: wypowiedź trzech osób o tym, co motywuje do pracy, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: dyskusja na temat pracy
Czytanie: quiz, udzielanie odpowiedzi na pytania quizu
-
Brać udział w dyskusji o tym, co motywuje do pracy
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź trzech osób o tym, co motywuje do pracy, udzielanie odpowiedzi na pytania
Brać udział w dyskusji na temat pracy Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz,
udzielanie odpowiedzi na pytania quizu
SB s. 44-45 PF s. 62
TB s. 44-46
43
Unit 5 – Job satisfaction
5.2 Synonyms and
word-building – vocabulary
Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: zastępowanie w zdaniach zwrotów innymi wyrażeniami z ramki bez zmiany ich znaczenia
Ćwiczenie leksykalno-semantyczne: uzupełnianie zdań wyrazami utworzonymi od czasowników
Mówienie: dyskusja na temat pytań z ćwiczenia
-
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: zastąpić w zdaniach zwroty innymi wyrażeniami z ramki bez zmiany ich znaczenia
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalno-semantyczne: uzupełnić zdania wyrazami utworzonymi od czasowników
Brać udział w dyskusji na temat pytań z ćwiczenia
SB s. 45 PF s. 20
TB s. 46-47
44
Unit 5 – Job satisfaction
5.3 Staff motivation –
listening
Słuchanie: pierwsza część wywiadu z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: druga część wywiadu z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, redagowanie notatek pod nagłówkami
Słuchanie: wywiad z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, która mówi o tym, czego ludzie chcą, redagowanie notatek
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, redagować notatki pod nagłówkami
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektor do spraw zasobów ludzkich, która mówi o tym, czego ludzie chcą, redagować notatki
SB s.46 PF -
TB s. 47, 192
45 Unit 5 – Job satisfaction
Mówienie: wypowiedź o tym, czego oczekujemy w idealnej
- Wypowiadać się o tym, czego
oczekujemy w idealnej firmie SB s. 46-47,
135 PF -
TB s. 48, 130-133
15
5.4 Working for the best companies –
reading
firmie Czytanie: artykuły o hotelu
Marriott i o firmie finansowej, redagowanie notatek
Czytanie: stwierdzenia o firmach, zadawanie pytań partnerowi o firmy
Ćwiczenie leksykalne: wyszukiwanie w artykułach wyrazów złożonych
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań wyrazami złożonymi
Mówienie: dyskusja o tym, w której z firm można by pracować i dlaczego
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o hotelu Marriott i o firmie finansowej, redagować notatki
Czytać tekst ze zrozumieniem: stwierdzenia o firmach, zadawać pytania partnerowi o firmy
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wyszukać w artykułach
wyrazy złożonye Prawidłowo wykonać ćwiczenie
leksykalne: uzupełnić zdania wyrazami złożonymi
Brać udział w dyskusji o tym, w której z firm można by pracować i dlaczego
46
Unit 5 – Job satisfaction
5.5 Passives –
language review
Pisanie: redagowanie zdań w stronie biernej i umieszczanie ich w raporcie
Strona bierna Ćwiczenie
gramatyczne: dobieranie nazw czasów do zdań
Ćwiczenie gramatyczne: uzupełnianie tekstu odpowiednią formą czasowników w stronie biernej
Prawidłowo stosować stronę bierną Prawidłowo wykonać ćwiczenie
gramatyczne: dobrać nazwy czasów do zdań
Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: uzupełnić tekst odpowiednią formą czasowników w stronie biernej
Redagować zdania w stronie biernej i umieszczać je w raporcie
SB s. 48, 148 PF s. 20-21
TB s. 48
47
Unit 5 – Job satisfaction
5.6 Cold-calling –
skills
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na temat łowcy głów
Słuchanie: pierwsza rozmowa telefoniczna łowcy głów, udzielanie odpowiedzi na pytania, uzupełnianie zdań
Słuchanie: druga rozmowa telefoniczna łowcy głów, udzielanie odpowiedzi na pytania
Czytanie: audio skrypt drugiej rozmowy, podkreślanie wyrażeń, których używa łowca głów i jego rozmówca
Mówienie: rozmowa między
-
Udzielić odpowiedzi na temat łowcy głów Słuchać tekstu ze zrozumieniem:
pierwsza rozmowa telefoniczna łowcy głów, udzielić odpowiedzi na pytania, uzupełnić zdania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga rozmowa telefoniczna łowcy głów, udzielić odpowiedzi na pytania
Czytać tekst ze zrozumieniem: audio skrypt drugiej rozmowy, podkreślić wyrażenia, których używa łowca głów i jego rozmówca
Przeprowadzić rozmowę między łowcą głów a kandydatem do pracy (odgrywanie roli)
SB. s. 49, 141, 143, 158
PF s. 63 TB s. 49, 171, 180
16
łowcą głów a kandydatem do pracy (odgrywanie roli)
48
Unit 5 – Job satisfaction
5.7 Just good friends?
– case study 5
Czytanie: wstęp o sytuacji między pracownikami w firmie
Czytanie: tekst o relacjach międzyludzkich w pracy
Słuchanie: rozmowa na temat propozycji, redagowanie notatek
Czytanie: e-mail ze szkicem problematyki spotkania
Mówienie: dyskusja wokół pytań zawartych w wiadomości e-mail
Pisanie: redagowanie wskazówek odnośnie relacji w pracy
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: wstęp o sytuacji między pracownikami w firmie
Czytać tekst ze zrozumieniem: o relacjach międzyludzkich w pracy
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa na temat propozycji, redagować notatki
Czytać tekst ze zrozumieniem: e-mail ze szkicem problematyki spotkania
Brać udział w dyskusji wokół pytań zawartych w wiadomości e-mail
Redagować wskazówki odnośnie relacji w pracy
SB. s. 50-51, 129
PF s. 22-23 TB s. 50, 208
49 Unit Test 5 - - - - TB CD – Test
Master (Test 5)
50
Unit 6 – Risk
6.1 Describing risk – vocabulary
Mówienie: wypowiedź na temat podejmowania ryzyka, o tym, co jest najmniej, a co najbardziej ryzykowne, np. zakupy przez Internet, podróż
Mówienie: wypowiedź o tym,
jakie ryzyko kreuje biznes, np. ryzyko finansowe, podawanie przykładów ryzyka
Słownictwo związane z ryzykiem
Ćwiczenie leksykalne: tłumaczenie i grupowanie słownictwa z tabeli
Ćwiczenie leksykalne: łączenie połówek zdań
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie przymiotników brakującymi literami
Ćwiczenie leksykalne: wyszukiwanie przymiotników w poprzednim ćwiczeniu, które opisują wysokie, niskie, przyszłe ryzyko
-
Wypowiadać się na temat podejmowania ryzyka, o tym, co jest najmniej, a co najbardziej ryzykowne, np. zakupy przez Internet, podróż
Wypowiadać się o tym, jakie ryzyko kreuje biznes, np. ryzyko finansowe, podawanie przykładów ryzyka
Posługiwać się słownictwem związanym z ryzykiem
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: przetłumaczyć i pogrupować słownictwo z tabeli
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć połówki zdań
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić przymiotniki brakującymi literami
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wyszukać przymiotniki w poprzednim ćwiczeniu, które opisują wysokie, niskie, przyszłe ryzyko
Brać udział w dyskusji na temat rodzajów i poziomów ryzyka
SB. s. 52-53 PF s. 24-25 TB s. 51-54
17
Mówienie: dyskusja na temat rodzajów i poziomów ryzyka
50
Unit 6 – Risk
6.2 Managing risks – listening
Słuchanie: pierwsza część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, podawanie przykładów ryzyka zewnętrznego i wewnętrznego, uzupełnianie diagramu
Słuchanie: druga część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, udzielanie odpowiedzi na pytanie
Słuchanie: trzecia część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania
Czytanie: audio skrypt, podkreślanie zwrotów, które były używane w tekście słuchanym
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, podać przykłady ryzyka zewnętrznego i wewnętrznego, uzupełnić diagram
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, udzielić odpowiedzi na pytanie
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wypowiedzi dyrektora instytutu zarządzania ryzykiem na temat ryzyka firmy, udzielić odpowiedzi na pytania
Czytać tekst ze zrozumieniem: skrypt, podkreślić zwroty, które były używane w tekście słuchanym
SB s. 53-54, 158-159
PF - TB s. 54-55, 193
51
Unit 6 – Risk
6.3 Insuring trade risks – reading
Mówienie: wypowiedź na temat ubezpieczeń
Czytanie: artykuł o
internacjonalizacji ekonomii, mówienie, jaki jest główny temat artykułu, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: podsumowanie najważniejszych zagadnień artykułu
Ćwiczenia semantyczno-leksykalne: wyszukiwanie wyrazów w tekście i dopasowanie ich do definicji, uzupełnianie tekstu, łączenie wyrazów z dwóch kolumn, łączenie zwrotów z definicjami semantycznymi
-
Wypowiadać się na temat ubezpieczeń Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o
internacjonalizacji ekonomii, wypowiadać się, jaki jest główny temat artykułu, udzielić odpowiedzi na pytania
Podsumować ustnie najważniejsze zagadnienia artykułu
Prawidłowo wykonać ćwiczenia leksykalno-semantyczne: wyszukać wyrazy w tekście i dopasować je do definicji, uzupełnić tekst, połączyć wyrazy z dwóch kolumn, połączyć zwroty z definicjami semantycznymi
Wypowiedzieć się na temat ryzyka w przyszłości
SB s. 54-55 PF -
TB s. 55-56, 134-137
18
Mówienie: wypowiedź na temat ryzyka w przyszłości
52
Unit 6 – Risk
6.4 Adverbs of degree – language review
Ćwiczenie leksykalne: grupowanie przysłówków z ramki
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie dialogu przysłówkami
Mówienie: krótkie dialogi
Przysłówki stopnia wzmacniające przymiotniki
Prawidłowo stosować przysłówki stopnia wzmacniające przymiotniki
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: pogrupować przysłówki z ramki
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić dialog przysłówkami
Przeprowadzić krótkie dialogi
SB s. 56, 148 PF s. 25-26
TB s. 56
53
Unit 6 – Risk
6.5 Reaching agreement – skills
Słuchanie: spotkanie firmowe w celu zorganizowania konferencji, zaznaczanie problemów, o których jest rozmowa
Ćwiczenie leksykalne: łączenie wyrażeń z nagłówkami
Czytanie: krytyczna notatka o działalności korespondenta w kraju objętym wojną
Mówienie: dyskusja o tym, jak poradzić sobie z krytyką prasową i jak zdyscyplinować korespondenta
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: spotkanie firmowe w celu zorganizowania konferencji, zaznaczyć problemy, o których jest rozmowa
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć wyrażenia z nagłówkami
Czytać tekst ze zrozumieniem: krytyczna notatka o działalności korespondenta w kraju objętym wojną
Brać udział w dyskusji o tym, jak poradzić sobie z krytyką prasową i jak zdyscyplinować korespondenta
SB s. 56-57 PF s. 64-65
TB s. 57, 171-172, 181
54
Unit 6 – Risk
6.6 Winton Carte Mining – Case study 6
Czytanie: notka o kanadyjskiej firmie górniczej
Mówienie: dyskusja o ryzyku podczas wydobywania węgla w Afryce
Czytanie: krótki artykuł o ofiarach górniczych w Afryce
Czytanie: krótki tekst o trudnej decyzji firmy
Słuchanie: dyskusja pomiędzy dyrektorami firmy, którzy podejmują decyzję, udzielanie odpowiedzi na pytanie
Mówienie: dyskusja dyrektorów o ryzyku firmy, podejmowanie decyzji (odgrywanie roli)
Pisanie: redagowanie
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: notka o kanadyjskiej firmie górniczej
Brać udział w dyskusji o ryzyku podczas wydobywania węgla w Afryce
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o ofiarach górniczych w Afryce
Czytać tekst ze zrozumieniem: krótki tekst o trudnej decyzji firmy
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dyskusja pomiędzy dyrektorami firmy, którzy podejmują decyzję, udzielić odpowiedzi na pytanie
Brać udział w dyskusji dyrektorów o ryzyku firmy, podejmować decyzje (odgrywanie roli)
Redagować raport do dyrektora generalnego
SB s. 58-59, 131, 134, 135, 136, 140, 142
PF s. 26-27 TB s. 58, 209
19
raportu do dyrektora generalnego
55 Unit Test 6 - - - - TB CD – Test
Master (Test 6)
56 Working in new
markets – Working across cultures 2
Czytanie: notatka o szwajcarskiej firmie zajmującej się public relations
Mówienie: wypowiedź o tym, co warto wiedzieć, żeby robić biznes w Kazachstanie
Słuchanie: prezentacja o Kazachstanie dla grupy biznesmenów, redagowanie notatek pod nagłówkami
Czytanie: fragment z broszury o kulturze robienia biznesu w Kazachstanie, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: dyskusja o kulturze biznesu w Kazachstanie
Mówienie: prowadzenie prezentacji o biznesie w swoim kraju lub państwie, które znamy
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o szwajcarskiej firmie zajmującej się public relations
Wypowiadać się o tym, co warto wiedzieć, żeby robić biznes w
Kazachstanie Słuchać tekstu ze zrozumieniem:
prezentacja o Kazachstanie dla grupy biznesmenów, redagować notatki pod nagłówkami
Czytać tekst ze zrozumieniem: fragment z broszury o kulturze robienia biznesu w Kazachstanie, udzielić odpowiedzi na pytania
Brać udział w dyskusji o kulturze biznesu w Kazachstanie
Prowadzić prezentację o biznesie w swoim kraju lub państwie, które znamy
SB s. 60-61 PF -
TB s. 60, 209
57 Unit B – Revision - - - SB. s. 62-65 PF
TB s. 60-61
58 Progress Test 2 - - - - TB CD – Test
Master (Progress Test 2)
59 Omówienie i
poprawa testu z działów 4 – 6
- - - -
TB CD – Test Master (Progress Test 2, Answer
Key)
60
Unit 7 – Management styles
7.1 How to be a good manager? – starting
up
Mówienie: wypowiedź na temat dyrektorów, kierowników
Mówienie: wypowiedź na temat roli dyrektora, kierownika, łączenie ról z
cechami i obowiązkami managerów
Mówienie: wypowiedź o tym,
-
Wypowiadać się na temat dyrektorów, kierowników
Wypowiadać się na temat roli dyrektora, kierownika, łączenie ról z cechami i obowiązkami managerów
Wypowiadać się o tym, jak ważne są
takie cechy jak: lojalność wobec pracowników, osiągnięcia, popularność wśród zwierzchników w ocenie sukcesu
SB s. 66-67- PF s. 66
TB s. 62-64
20
jak ważne są takie cechy jak: lojalność wobec pracowników, osiągnięcia, popularność wśród zwierzchników w ocenie sukcesu dyrektora, kierownika
dyrektora, kierownika
61
Unit 7 – Management styles
7.2 Management
qualities – vocabulary
Słownictwo z zakresu zarządzania
Ćwiczenie leksykalne: tworzenie antonimów poprzez dodanie przedrostków do przymiotników, tworzenie form rzeczowników
Słuchanie: zaznaczanie akcentu na przymiotnikach o pozytywnym znaczeniu i w formach rzeczowników, sprawdzanie trafności odpowiedzi
Ćwiczenie leksykalne: stopniowanie przymiotników określających cechy managera
Ćwiczenie leksykalne: łączenie kontrastujących stylów zarządzania
Mówienie: dyskusja na temat stylów zarządzania
-
Prawidłowo posługiwać się słownictwem z zakresu zarządzania
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: tworzyć antonimy poprzez dodanie przedrostków do przymiotników, tworzyć formy rzeczowników
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: zaznaczyć akcent na przymiotnikach o pozytywnym znaczeniu i w formach rzeczowników, sprawdzić trafności odpowiedzi
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: stopniować przymiotniki określające cechy managera
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć kontrastujące style zarządzania
Brać udział w dyskusji na temat stylów zarządzania
SB. s. 66-67 PF s. 28-29 TB s. 64-65
62
Unit 7 – Management styles
7.3 Successful
managers – listening
Słuchanie: pierwsza część
wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: druga część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, udzielanie odpowiedzi na pytanie
Słuchanie: trzecia część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, uzupełnianie tekstu
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytanie
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, udzielić odpowiedzi na pytanie
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z autorem podręcznika do zarządzania, uzupełnić tekst
Udzielić odpowiedzi na pytanie
SB s. 67 PF -
TB s. 65-66, 194
21
63
Unit 7 – Management styles
7.4 Management styles – reading
Mówienie: wypowiedź na temat stylów zarządzania, o idealnym miejscu pracy
Czytanie: artykuły o dyrektorach naczelnych, test wyboru typu prawda/fałsz
Czytanie: artykuły o
dyrektorach naczelnych, porównywanie stylów zarządzania
Ćwiczenie leksykalne: wybór przymiotników opisujących cechy jednego z dyrektorów
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobieranie przymiotników do ich definicji semantycznych
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: uzupełnianie tekstu przymiotnikami
Mówienie: wypowiedź na temat zagadnień poruszanych w artykułach, np. o stylach zarządzania, idealnym dyrektorze
-
Wypowiadać się na temat stylów zarządzania, o idealnym miejscu pracy
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o dyrektorach naczelnych, wykonać test wyboru typu prawda/fałsz
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o dyrektorach naczelnych, porównać ich style zarządzania
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wybrać przymiotniki opisujące cechy jednego z dyrektorów
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobrać przymiotniki do ich definicji semantycznych
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: uzupełnić tekst przymiotnikami
Wypowiadać się na temat zagadnień poruszanych w artykułach, np. o stylach zarządzania, idealnym dyrektorze
SB s. 68-69, 145
PF - TB s. 66-67, 138-
141
64
Unit 7 – Management styles
7.5 Text reference –
language review
Czytanie: artykuł na temat zarządzania, udzielanie odpowiedzi na pytanie
Czytanie: artykuł o dyrektor Annie Wintour, wyszukiwanie przykładów zdań, gdzie zaimek it pełni rolę podmiotu domyślnego, zaznaczanie, do czego odnoszą się zaimki i przymiotniki dzierżawcze
Czytanie: krótki akapit o stylu zarządzania, udzielanie odpowiedzi na pytanie
Pisanie: profil managera
Zaimki pozwalające na unikanie powtórzeń wyrazów w tekście
Zaimek it jako podmiot domyślny
Prawidłowo stosować zaimki w tekście, aby uniknąć powtórzeń
Prawidłowo stosować zaimek it jako podmiot domyślny
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł na temat zarządzania, udzielić odpowiedzi na pytanie
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o dyrektor Annie Wintour, wyszukać przykłady zdań, gdzie zaimek it pełni rolę podmiotu domyślnego, zaznaczyć, do czego odnoszą się zaimki i przymiotniki dzierżawcze
Czytać tekst ze zrozumieniem: krotki akapit o stylu zarządzania, udzielić
odpowiedzi na pytanie Napisać profil managera
SB s. 69-70, 149
PF s. 29-30 TB s. 67-68
65 Unit 7 –
Management styles Słuchanie: dwie części
prezentacji produktu -
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dwie części prezentacji produktu klientom,
SB s. 70-71 PF s. 67
TB s. 68, 172, 182
22
7.6Presentations –
skills
klientom, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: pierwsza część prezentacji produktu klientom, uzupełnianie tekstu
Słuchanie: druga część prezentacji produktu
klientom, uzupełnianie tekstu
Ćwiczenie leksykalne: łączenie tekstów z nagłówkami
Mówienie: prezentacja produktu
udzielić odpowiedzi na pytania Słuchać tekstu ze zrozumieniem:
pierwsza część prezentacji produktu klientom, uzupełnić tekst
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część prezentacji produktu klientom, uzupełnić tekst
Prawidłowo wykonać ćwiczenie
leksykalne: połączyć teksty z nagłówkami
Dokonać prezentacji produktu
66
Unit 7 – Management styles
7.7 Selig and Lind –
case study 7
Czytanie: tekst o firmie elektronicznej poszukującej managera z odpowiednim stylem zarządzania
Słuchanie: komentarze do stylu zarządzania managera, notowanie słabych i mocnych stron stylu jego zarządzania
Czytanie: cztery profile kandydatów do zarządzania firmą
Mówienie: prezentacja kandydata, uzasadnienie wyboru kandydata, prezentacja jego mocnych i słabych stron (odgrywanie roli)
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie elektronicznej poszukującej managera z odpowiednim stylem zarządzania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: komentarze do stylu zarządzania managera, notować słabe i mocne strony stylu jego zarządzania
Czytać tekst ze zrozumieniem: cztery profile kandydatów do zarządzania firmą
Dokonać prezentacji kandydata, uzasadnić wybór kandydata, zaprezentować jego mocne i słabe strony (odgrywanie roli)
SB s. 72-73 PF -
TB s. 69
67
Unit 7 – Management styles
7.8 A report – writing
Pisanie: redagowanie raportu z rekomendacją
- Redagować raport z rekomendacją SB s. 73, 131 PF s. 30-31
TB s. 69, 131, 210
68 Unit Test 7 - - - - TB CD – Test
Master (Test 7)
69
Unit 8 – Team building
8.1 Working in teams
– starting up
Mówienie: wypowiedź o wadach i zaletach pracy w zespole
Czytanie: quiz, udzielanie odpowiedzi na pytania quizu
Mówienie: dyskusja o pracy w zespole
-
Wypowiedzieć się o wadach i zaletach pracy w zespole
Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz, udzielić odpowiedzi na pytania quizu
Brać udział w dyskusji o pracy w zespole
SB s. 74 PF s. 68
TB s. 70-72
23
70
Unit 8 – Team building
8.2 Prefixes –
vocabulary
Słownictwo związane z cechami charakteru
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobieranie przedrostków do wyrazów i do ich znaczeń
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie pierwszej części ogłoszenia internetowego
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie drugiej części ogłoszenia internetowego
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobieranie przedrostków do wyrazów tak, aby powstały antonimy, udzielanie odpowiedzi na pytania używając antonimów
-
Stosować słownictwo związane z cechami charakteru
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobrać przedrostki do wyrazów i do ich znaczeń
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić pierwszą część ogłoszenia internetowego
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić drugą część ogłoszenia internetowego
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobrać przedrostki do wyrazów tak, aby powstały antonimy, udzielić odpowiedzi na pytania używając antonimów
SB s. 75 PF s. 32-33 TB s. 72-73
71
Unit 8 – Team building
8.3 Building successful
teams – listening
Słuchanie: pierwsza część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: druga część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielanie odpowiedzi na pytanie
Słuchanie: trzecia część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie,
udzielanie odpowiedzi na pytania, redagowanie notatek o rolach członków zespołu
Słuchanie: czwarta część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołu w firmie, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: wypowiedź o tworzeniu dobrego zespołu w
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielić odpowiedzi na pytanie
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielić odpowiedzi na pytania,
redagować notatki o rolach każdego z członków zespołu
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: czwarta część wywiadu z założycielem grupy specjalistów do budowy zespołów w firmie, udzielić odpowiedzi na pytania
Wypowiadać się o tworzeniu dobrego zespołu w firmie
SB s. 76 PF -
TB s. 73-74, 195
24
firmie
72
Unit 8 – Team building
8.4 New ways of team
building – reading
Mówienie: wypowiedź o zaletach wysłania zespołów firmy na kursy gotowania
Czytanie: artykuły o budowaniu zespołów podczas kursów kulinarnych, udzielanie odpowiedzi na pytania
Czytanie: artykuły o budowaniu zespołów podczas kursów kulinarnych, wyszukiwanie informacji w tekście, udzielanie odpowiedzi na pytania
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie brakujących liter w wyrazach
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania
Pisanie: redagowanie krótkiego akapitu o zaletach wysłania zespołów firmy na kursy gotowania
-
Wypowiadać się o zaletach wysłania zespołów firmy na kursy gotowania
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o budowaniu zespołów podczas kursów kulinarnych, udzielić odpowiedzi na pytania
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuły o budowaniu zespołów podczas kursów kulinarnych, wyszukać informacje w tekście, udzielić odpowiedzi na pytania
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić brakujące litery w wyrazach
Udzielić odpowiedzi na pytania Napisać krótki akapit o zaletach wysłania
zespołów firmy na kursy gotowania
SB s. 76-77 PF -
TB s. 74-75, 142-145
73
Unit 8 – Team building
8.5 Modal perfect –
language review
Mówienie: rozmowa między przedstawicielem handlowym a dyrektorem do spraw finansów – użycie konstrukcji czasownik modalny + have + imiesłów (odgrywanie roli)
Konstrukcja: czasownik modalny + have + imiesłów
Ćwiczenie gramatyczne: udzielanie odpowiedzi na pytania - test wyboru typu
tak/nie Ćwiczenie
gramatyczne: wskazywanie odpowiedniego czasownika modalnego w zdaniu
Prawidłowo posługiwać się konstrukcją: czasownik modalny + have + imiesłów
Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: udzielić odpowiedzi na pytania - test wyboru typu tak/nie
Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: wskazać odpowiedni czasownik modalny w zdaniu
Przeprowadzić rozmowę między przedstawicielem handlowym a dyrektorem do spraw finansów – użyć konstrukcji czasownik modalny + have + imiesłów (odgrywanie roli)
SB s. 78, 149 PF s. 33-34 TB s. 75-76
74
Unit 8 – Team building
8.6 Resolving conflict
Czytanie: propozycje rozwiązywania konfliktów
Słuchanie: rozmowa na temat konfliktu, udzielanie
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: propozycje rozwiązywania konfliktów
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa na temat konfliktu, udzielić
SB s. 79, 134, 136
PF s. 69 TB s. 76, 172, 183
25
– skills odpowiedzi na pytania, notowanie wyrażeń użytecznych w rozwiązywaniu konfliktów, dodawanie zwrotów do Useful Language Section
Mówienie: rozmowa na temat rozwiązywania konfliktów (odgrywanie roli)
odpowiedzi na pytania, wynotować wyrażenia użyteczne w rozwiązywaniu konfliktów, dodać zwroty do Useful Language Section
Przeprowadzić rozmowę na temat rozwiązywania konfliktów (odgrywanie roli)
75
Unit 8 – Team building
8.7 Motivating the sales team – case
study 8
Czytanie: tekst o firmie sprzedającej sprzęt kuchenny i mającej problemy z pracownikami do spraw sprzedaży
Słuchanie: wypowiedź ze spotkania handlowców, udzielenie odpowiedzi na pytanie
Czytanie: plan Davida Seymoura, udzielenie odpowiedzi na pytanie
Czytanie: życiorysy pracowników zespołu do spraw sprzedaży
Mówienie: dyskusja dyrektorów firmy o problemach z budowaniem zespołów do spraw sprzedaży (odgrywanie roli)
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie sprzedającej sprzęt kuchenny i mającej problemy z pracownikami do spraw sprzedaży
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź ze spotkania handlowców, udzielić odpowiedzi na pytanie
Czytać tekst ze zrozumieniem: plan Davida Seymoura, udzielić odpowiedzi na pytanie
Czytać tekst ze zrozumieniem: życiorysy pracowników zespołu do spraw sprzedaży
Brać udział w dyskusji dyrektorów firmy o problemach z budowaniem zespołów do spraw sprzedaży (odgrywanie roli)
SB s. 80-81, 136, 138, 142
PF - TB s. 77
76
Unit 8 – Team building
8.8 A letter offering
employment – writing
Pisanie: redagowanie listu do dyrektora naczelnego z
propozycją rozwiązania problemów lub redagowanie listu od dyrektora sprzedaży do zespołu handlowców z ostrzeżeniem i wskazówkami odnośnie ich postępowania i zachowania
-
Redagować list do dyrektora naczelnego z propozycją rozwiązania problemów lub redagowanie listu od dyrektora sprzedaży do zespołu handlowców z ostrzeżeniem i wskazówkami odnośnie ich postępowania i zachowania
SB s. 81, 126 PF s. 34-35
TB s. 77, 211
77 Unit Test 8 - - - - TB CD – Test
Master (Test 8)
78
Unit 9 – Raising finance
9.1 Sources of finance
– starting up
Mówienie: wypowiedź o tym, jakie są wady i zalety pożyczania pieniędzy przez osoby indywidualne z podanych źródeł
Mówienie: wypowiedź o tym,
-
Wypowiedzieć się o tym, jakie są wady i zalety pożyczania pieniędzy przez osoby indywidualne z podanych źródeł
Wypowiedzieć się o tym, w jakich sytuacjach ludzie mogą pożyczać pieniądze z wymienionych źródeł
SB s. 82 PF s. 70
TB s. 78-81
26
w jakich sytuacjach ludzie mogą pożyczać pieniądze z wymienionych źródeł
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: tłumaczenie znaczenia porzekadeł na temat finansów
Mówienie: wypowiedź o zwiększaniu kapitału i jego przeznaczeniu
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: przetłumaczyć znaczenie porzekadeł na temat finansów
Wypowiadać się o zwiększaniu kapitału i jego przeznaczeniu
79
Unit 9 – Raising finance
9.2 Financial terms –
vocabulary
Słownictwo: wyrażenia z zakresu finansów
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań odpowiednimi wyrazami
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: wybieranie odpowiedniego wyrazu w definicji semantycznej
Mówienie: dyskusja na temat finansów
-
Prawidłowo stosować słownictwo z zakresu finansów
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić zdania odpowiednim wyrazem
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: wybrać odpowiedni wyraz w definicji semantycznej
Brać udział w dyskusji na temat finansów
SB s. 83 PF s. 36-37
TB s. 81
80
Unit 9 – Raising finance
9.3 Ways to raise money – listening
Słuchanie: pierwsza część wywiadu z dyrektorem naczelnym firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: druga część wywiadu z dyrektorem naczelnym firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: trzecia część wywiadu z dyrektorem
naczelnym firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: wypowiedź o funduszach Warrena Buffeta
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektorem naczelnym firmy, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektorem naczelnym firmy, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z dyrektorem naczelnym
firmy, udzielić odpowiedzi na pytania Wypowiadać się o funduszach Warrena
Buffeta
SB s. 84 PF -
TB s. 81-82, 196
81
Unit 9 – Raising finance
9.4 Finding finance –
reading
Mówienie: wypowiedź o tym, jak zebrać kapitał potrzebny do założenia firmy
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: sprawdzanie znaczenia wyrażeń
Ćwiczenie leksykalne: wypisywanie głównych zagadnień artykułu
Czytanie: artykuł na temat pozyskiwania finansów,
-
Wypowiadać się o tym, jak zebrać kapitał potrzebny do założenia firmy
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: sprawdzić znaczenia wyrażeń
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wypisać główne zagadnienia artykułu
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł na temat pozyskiwania finansów, udzielić odpowiedzi na pytania, dobrać idiomy do
SB s. 84-85 PF -
TB s. 82-83, 146-149
27
udzielanie odpowiedzi na pytania, dobieranie idiomów do ich definicji, uzupełnianie zdań idiomami
Mówienie: dyskusja na temat inwestowania i finansów
ich definicji, uzupełnić zdania idiomami Brać udział w dyskusji na temat
inwestowania i finansów
82
Unit 9 – Raising finance
9.5 Dependent prepositions –
language review
-
Przyimki zależne Ćwiczenie
gramatyczne: uzupełnianie fragmentu tekstu przyimkami
Ćwiczenie gramatyczne: łączenie zdań
Prawidłowo stosować przyimki zależne Prawidłowo wykonać ćwiczenie
gramatyczne: uzupełnić fragment tekstu przyimkami
Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: połączyć zdania
SB s. 86, 150 PF s. 37-38
TB s. 83
83
Unit 9 – Raising finance
9.6 Negotiating –
skills
Mówienie: wyrażenie opinii na temat wskazówek do negocjacji
Ćwiczenie semantyczno – leksykalne: łączenie technik negocjacji z ich definicjami semantycznymi
Słuchanie: pięć wypowiedzi, łączenie wypowiedzi z odpowiednią techniką negocjacji
Słuchanie: dialog, uzupełnianie wyrażeń, dopasowywanie wyrażeń do nagłówków w Useful Language box
Mówienie: negocjowanie (odgrywanie roli)
-
Wyrazić opinię na temat wskazówek do negocjacji
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: połączyć techniki negocjacji z ich definicjami semantycznymi
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pięć wypowiedzi, połączyć wypowiedzi z odpowiednią techniką negocjacji
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dialog, uzupełnić wyrażenia, dopasować wyrażenia do nagłówków w Useful Language box
Przeprowadzić negocjacje (odgrywanie roli)
SB s. 87, 137, 139
PF s.71 TB s. 83-84, 173,
184
84
Unit 9 – Raising finance
9.7 Last throw of the dice – case study 9
Czytanie: tekst o grupie filmowców poszukujących funduszy na realizację filmu
Czytanie: fragment biznesplanu
Mówienie: negocjacje między producentem filmu a filmowcami dotyczące finansowania filmu (odgrywanie roli)
Pisanie: szkic ugody Słuchanie: rozmowa
telefoniczna, sprawdzanie
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o grupie filmowców poszukujących funduszy na realizację filmu
Czytać tekst ze zrozumieniem: fragment biznesplanu
Prowadzić negocjacje między producentem filmu a filmowcami dotyczące finansowania filmu (odgrywanie roli)
Redagować szkic ugody Słuchać tekstu ze zrozumieniem:
rozmowa telefoniczna, sprawdzić trafność planu ugody
SB s. 88-89, 129
PF s. 38-39 TB s. 85, 212
28
trafności planu ugody Pisanie: streszczenie
negocjacji
Redagować streszczenie negocjacji
85 Unit Test 9 - - - - TB CD – Test
Master (Test 9)
86
Managing international team –
Working across cultures 3
Mówienie: dyskusja na temat międzynarodowego zespołu pracowników
Czytanie: tekst o liderach zespołów, wyrażanie opinii
Mówienie: wypowiedź o różnicach kulturowych w zespołach międzynarodowych pracowników
Słuchanie: trzy części programu radiowego, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: pierwsza część programu radiowego, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: druga część programu radiowego, udzielanie odpowiedzi na pytanie, redagowanie notatek do odpowiedzi
Słuchanie: trzecia część programu radiowego, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: wypowiedź o zarządzaniu grupą podczas spotkania grupy liderów międzynarodowych
Pisanie: plan spotkania liderów
-
Brać udział w dyskusji na temat międzynarodowego zespołu pracowników
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o liderach zespołów, wyrazić opinię
Wypowiadać się o różnicach kulturowych w zespołach międzynarodowych pracowników
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzy części programu radiowego, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część programu radiowego, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część programu radiowego, udzielić odpowiedzi na pytania, redagować notatki do odpowiedzi
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część programu radiowego, udzielić odpowiedzi na pytania
Wypowiadać się o zarządzaniu grupą podczas spotkania grupy liderów
międzynarodowych Napisać plan spotkania liderów
SB s. 90-91 PF -
TB s. 86
87 Unit C – Revision - - - SB s. 92-95 PF -
TB s. 87-88
88 Progress Test 3 - - - - TB CD – Test
Master (Progress Test 3)
89 Omówienie i
poprawa testu z działów 7 – 9
- - - -
TB CD – Test Master (Progress Test 3, Answer
Key)
29
90
Unit 10 – Customer service
10.1 Complaints –
vocabulary
Słownictwo z zakresu obsługi klienta, reklamacji
Mówienie: dyskusja o tym, co jest najbardziej irytujące w dziale obsługi klienta
Mówienie: dyskusja o pomocy dla klienta
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie początków zdań wyrazami, łączenie zdań
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: łączenie wyrażeń idiomatycznych z ich definicjami semantycznymi
Ćwiczenia leksykalne: uzupełnianie tekstu wyrażeniami idiomatycznymi
Mówienie: dyskusja o obsłudze klienta
-
Prawidłowo stosować słownictwo z zakresu obsługi klienta, reklamacji
Brać udział w dyskusji o tym, co jest najbardziej irytujące w dziale obsługi klienta
Brać udział w dyskusji o pomocy dla klienta
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić początki zdania wyrazami, połączyć zdania
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: połączyć wyrażenia idiomatyczne z ich definicjami semantycznymi
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst wyrażeniami idiomatycznymi
Brać udział w dyskusji o obsłudze klienta
SB s. 96-97, 138, 144
PF s. 40-41 TB s. 89-92
91
Unit 10 – Customer service
10.2 Customer service
– listening
Mówienie: wypowiedź na temat najgorszego i najlepszego działu obsługi klienta
Słuchanie: pierwsza część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: druga część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, uzupełnianie tekstu
Słuchanie: trzecia część
wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: czwarta część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielanie odpowiedzi na pytania
-
Wypowiedzieć się na temat najgorszego i najlepszego działu obsługi klienta
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, uzupełnić tekst
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z dyrektorem naczelnym
restauracji o obsłudze klienta, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: czwarta część wywiadu z dyrektorem naczelnym restauracji o obsłudze klienta, udzielić odpowiedzi na pytania
SB s. 98 PF -
TB s. 92, 197
92 Unit 10 – Customer
service
Czytanie: artykuł o zmianach w dziale obsługi klienta, udzielanie odpowiedzi na
- Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o
zmianach w dziale obsługi klienta, udzielić odpowiedzi na pytanie, czy autor zgadza
SB s. 98-99 PF -
TB s. 92-93, 150-153
30
10.3 Changing customer service –
reading
pytanie, czy autor zgadza się ze stwierdzeniami
Czytanie: artykuł o zmianach w dziale obsługi klienta, udzielanie odpowiedzi na pytania
Mówienie: podsumowanie akapitu w jednym zdaniu, dyskusja o tym, czy zgadzamy się z pozycją autora
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobieranie idiomów z tekstu do ich definicji semantycznych
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu idiomami
Mówienie: wypowiedź o zmianach w dziale obsługi klienta
się ze stwierdzeniami Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o
zmianach w dziale obsługi klienta, udzielić odpowiedzi na pytania
Podsumować akapit w jednym zdaniu, brać udział w dyskusji o tym, czy zgadzamy się z pozycją autora
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: dobrać idiomy w tekście do ich definicji semantycznych
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst idiomami
Wypowiadać się o zmianach w dziale obsługi klienta
93
Unit 10 – Customer service
10.4 Gerunds – language review
Czytanie: artykuł o zmianach w dziale obsługi klienta, wyszukiwanie przykładów rzeczowników odczasownikowych
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: łączenie zdań z ich definicjami semantycznymi
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań rzeczownikami odczasownikowymi
Rzeczowniki odczasownikowe (gerundium)
Prawidłowo stosować rzeczowniki odczasownikowe
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o zmianach w dziale obsługi klienta, wyszukać przykłady rzeczowników odczasownikowych
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: połączyć zdania z ich definicjami
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić zdania rzeczownikami odczasownikowymi
SB s. 99, 100, 150
PF s. 41-42 TB s. 93
94
Unit 10 – Customer service
10.5 Active listening –
skills
Mówienie: wypowiedź o tym, skąd wiemy, że ktoś nas nie słucha i jak się wtedy czujemy
Czytanie: wskazówki na temat słuchania ludzi, dodawanie swoich propozycji
Słuchanie: trzy rozmowy o dziale obsługi klienta, redagowanie notatek do nagłówków
Słuchanie: trzy rozmowy o dziale obsługi klienta,
-
Wypowiadać się o tym, skąd wiemy, że ktoś nas nie słucha i jak się wtedy czujemy
Czytać tekst ze zrozumieniem: wskazówki na temat słuchania ludzi, dodawanie swoich propozycji
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzy rozmowy o dziale obsługi klienta, redagować notatki do nagłówków
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzy rozmowy o dziale obsługi klienta, zaznaczyć zwroty w Useful Language box, które były słyszane w tekście
SB s. 101 PF s. 72-73
TB s. 93-94, 173, 185
31
zaznaczanie zwrotów w Useful Language box, które były słyszane w tekście
Mówienie: wypowiedź o najlepszej rzeczy zakupionej ostatnio, o wpływie serwisu na klienta
Wypowiedzieć się o najlepszej rzeczy zakupionej ostatnio, o wpływie serwisu na klienta
95
Unit 10 – Customer service
10.6 HURRAH airlines
– case study 10
Czytanie: tekst o amerykańskich liniach lotniczych dbających o satysfakcję klienta
Czytanie: teksty listów i wiadomości email ze skargą klientów linii lotniczych
Słuchanie: rozmowa telefoniczna między pracownikiem biura obsługi klienta a klientem, redagowanie notatek, dyskusja na temat skarg klientów oraz na temat poprawy usług
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o amerykańskich liniach lotniczych dbających o satysfakcję klienta
Czytać tekst ze zrozumieniem: teksty listów i wiadomości email ze skargą klientów linii lotniczych
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa telefoniczna między pracownikiem biura obsługi klienta a klientem, redagować notatki, brać udział w dyskusji na temat skarg klientów oraz na temat poprawy usług
SB s. 102-103 PF -
TB s. 95
96
Unit 10 – Customer service
10.7 A report – writing
Pisanie: redagowanie raportu do dyrektora działu obsługi klienta
- Redagować raport do dyrektora działu
obsługi klienta SB s. 103, 131
PF s. 42-43 TB s. 95, 213
97 Unit Test 10 - - - - TB CD – Test
Master (Test 10)
98
Unit 11 – Crisis management
11.1 Handling crises –
vocabulary
Słownictwo: kryzys Mówienie: wypowiedź na
temat kryzysu w swoim kraju Ćwiczenie leksykalne:
uzupełnianie zdań wyrazami Ćwiczenie leksykalne:
uzupełnianie tabeli wyrazami z poprzedniego ćwiczenia
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania związane z kryzysem w biznesie
Ćwiczenie leksykalne: łączenie wyrazów z dwóch tabel
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie zdań wyrazami z poprzedniego ćwiczenia
-
Posługiwać się słownictwem: kryzys Wypowiadać się na temat kryzysu w
swoim kraju Prawidłowo wykonać ćwiczenie
leksykalne: uzupełnić zdania wyrazami Prawidłowo wykonać ćwiczenie
leksykalne: uzupełnić tabelę wyrazami z poprzedniego ćwiczenia
Udzielić odpowiedzi na pytania związane z kryzysem w biznesie
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć wyrazy z dwóch tabel
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić zdania wyrazami z poprzedniego ćwiczenia
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć czasowniki z
SB s. 104-105 PF s. 44-45 TB s. 96-99
32
Ćwiczenie leksykalne: łączenie czasowników z rzeczownikami
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytanie, dawanie przykładów wyrazów odnoszących się do kryzysu
rzeczownikami Udzielić odpowiedzi na pytanie, dać
przykłady wyrazów odnoszących się do kryzysu
99
Unit 11 – Crisis management
11.2 Dealing with crises – listening
Mówienie: wypowiedź na temat kryzysu w firmie Toyota w latach 2009/2010
Słuchanie: pierwsza część wypowiedzi profesora etyki, udzielanie odpowiedzi na pytanie, uzupełnianie tekstu
Słuchanie: druga część wypowiedzi profesora etyki, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: trzecia część wypowiedzi profesora etyki, udzielanie odpowiedzi na pytanie
Słuchanie: czwarta część wypowiedzi profesora etyki, udzielanie odpowiedzi na pytania
-
Wypowiadać się na temat kryzysu w firmie Toyota w latach 2009/2010
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wypowiedzi profesora etyki, udzielić odpowiedzi na pytanie, uzupełnić tekst
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wypowiedzi profesora etyki, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wypowiedzi profesora etyki, udzielić odpowiedzi na pytanie
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: czwarta część wypowiedzi profesora etyki, udzielić odpowiedzi na pytania
SB s. 105-106 PF -
TB s. 99, 198
100
Unit 11 – Crisis management
11.3 Dealing with crises – reading
Mówienie: wypowiedź na temat kryzysów, w jakich mogą znaleźć się firmy
Czytanie: dwa artykuły o kryzysach w firmach, wybór tytułów do tekstów
Pisanie: udzielanie odpowiedzi na pytania w formie notatek
Mówienie: prezentacja artykułu, jaki powstał z notatek
Ćwiczenie leksykalne: łączenie czasowników z rzeczownikami
Mówienie: dyskusja o firmach, które poradziły sobie z kryzysem dobrze lub źle
-
Wypowiadać się temat kryzysów, w jakich mogą znaleźć się firmy
Czytać tekst ze zrozumieniem: dwa artykuły o kryzysach w firmach, wybrać tytuły do tekstów
Udzielić odpowiedzi na pytania w formie notatek
Dokonać ustnej prezentacji artykułu, jaki powstał z notatek
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć czasowniki z rzeczownikami
Brać udział w dyskusji o firmach, które poradziły sobie z kryzysem dobrze lub źle
SB s. 106-107 PF -
TB s. 99-100, 154-157
101 Unit 11 – Crisis management
Mówienie: wypowiedź na temat sytuacji lubianych i
Okresy warunkowe: I, II,
Prawidłowo stosować warunkowe: I, II, III oraz warunkowe mieszane
SB s. 108, 151 PF s. 45-46 TB s. 100
33
11.4 Conditionals –
language review
nielubianych z użyciem zdań warunkowych
Czytanie: notatka o kryzysie w firmie
Mówienie: udzielanie rad firmie będącej w kryzysie używając zdań warunkowych
III Okresy
warunkowe mieszane
Ćwiczenie gramatyczne: dobieranie nagłówków do zdań warunkowych
Rozróżniać okresy warunkowe: I, II, III oraz warunkowe mieszane
Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: dobrać nagłówki do zdań warunkowych
Wypowiedzieć się na temat sytuacji lubianych i nielubianych z użyciem zdań warunkowych
Czytać tekst ze zrozumieniem: notatka o kryzysie w firmie
Udzielić rad firmie będącej w kryzysie, używając zdań warunkowych
102
Unit 11 – Crisis management
11.5 Asking and
answering difficult questions – skills
Słuchanie: wywiad z dyrektorem marketingu, udzielanie odpowiedzi na pytania, test wyboru typu: neutralny/ grzeczny, agresywny
Mówienie: wypowiedź klienta o wadliwym produkcie i wypowiedź dyrektora do spraw sprzedaży (odgrywanie roli)
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem marketingu, udzielanie odpowiedzi na pytania, test wyboru typu: neutralny/ grzeczny, agresywny
Wypowiadać się jako klient o wadliwym produkcie i jako dyrektor do spraw sprzedaży (odgrywanie roli)
SB s. 109, 138, 144
PF s. 74-75 TB s. 100, 174,
186
103
Unit 11 – Crisis management
11.6 In Range – case
study 11
Czytanie: artykuł o producencie gier video, który ma kryzys w firmie i opinia psychologa na temat powodów kryzysu firmy, wyrażanie opinii
Słuchanie: część rozmowy między dyrektorem naczelnym firmy a dyrektorem do spraw public relations, dyskusja na temat przedstawianych zagadnień
Czytanie: pozytywne i negatywne komentarze na temat gry wideo
Mówienie: wypowiedź podczas konferencji prasowej zwołanej przez producenta gry, udzielanie odpowiedzi na pytania dziennikarzy (odgrywanie roli)
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o producencie gier wideo, który ma kryzys w firmie i opinia psychologa na temat powodów kryzysu firmy, wyrazić opinię
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: część rozmowy między dyrektorem naczelnym firmy a dyrektorem do spraw public relations, brać udział w dyskusji na temat przedstawianych zagadnień
Czytać tekst ze zrozumieniem: pozytywne i negatywne komentarze na temat gry wideo
Wypowiadać się podczas konferencji prasowej zwołanej przez producenta gry, udzielać odpowiedzi na pytania dziennikarzy (odgrywanie roli)
SB s. 110-111, 138, 145
PF - TB s. 101
104 Unit 11 – Crisis management
Pisanie: redagowanie artykułu prasowego i raportu
- Redagować artykuł prasowy i raport SB s. 111, 131 PF s. 46-47
TB s. 101, 214
34
11.7 An article and
report – writing
105 Unit Test 11 - - - - TB CD – Test
Master (Test 11)
106
Unit 12 – Mergers and acquisitions
12.1 Undertaking –
starting up
Słownictwo: wyrażenia z związane z przejęciem spółek, fuzją, łączeniem firm
Mówienie: wypowiedź o rozumieniu znaczenia podanych wyrazów
Słuchanie: wypowiedź eksperta biznesu na temat przejęcia władzy w firmie
Mówienie: wyrażanie opinii o wadach i zaletach oraz powodach przejęcia władzy w firmie
-
Prawidłowo stosować wyrażenia z związane z przejęciem spółek, fuzją, łączeniem firm
Wypowiadać się o rozumieniu znaczenia podanych wyrazów
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź eksperta biznesu na temat przejęcia władzy w firmie
Wyrazić opinię o wadach i zaletach oraz powodach przejęcia władzy w firmie
SB s. 112 PF -
TB s. 102-104
107
Unit 12 – Mergers and acquisitions
12.2 Describing
mergers and acquisitions – vocabulary
Ćwiczenie semantyczno-leksykalne: łączenie wyrażeń wraz z ich definicjami semantycznymi
Ćwiczenie leksykalne: zakreślanie rzeczowników, które tworzą zwroty z czasownikami
Ćwiczenie leksykalne: wybór zwrotów w tekście
Mówienie: wypowiedź na temat przejęcia spółki
-
Prawidłowo wykonać ćwiczenie semantyczno-leksykalne: połączyć wyrażenia wraz z ich definicjami semantycznymi
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: zakreślić rzeczowniki, które tworzą zwroty z czasownikami
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wybrać zwroty w tekście
Wypowiadać się na temat przejęcia spółki
SB s. 113 PF s. 48-49
TB s. 104-105
108
Unit 12 – Mergers and acquisitions
12.3 Making
acquisitions – listening
Słuchanie: pierwsza część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, udzielanie odpowiedzi na pytanie
Słuchanie: druga część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: trzecia część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, udzielić odpowiedzi na pytanie
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z profesorem – dyrektorem firmy o braku sukcesu po przejęciu niektórych spółek, redagować notatki o sukcesach firm
Wypowiedzieć się na temat dobrego
SB s. 114 PF -
TB s. 105, 199
35
niektórych spółek, redagowanie notatek o sukcesach firm
Mówienie: wypowiedź na temat dobrego samopoczucia pracowników przejętej firmy
samopoczucia pracowników przejętej firmy
109
Unit 12 – Mergers and acquisitions
12.4 Acquiring a green
business – reading
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania o wskazanych firmach
Czytanie: artykuł o przejęciu firmy, sprawdzanie odpowiedzi z poprzedniego zadania, test wyboru typu: prawda/fałsz
Mówienie: udzielanie odpowiedzi na pytania do tekstu
Mówienie: opis firmy, która została przejęta przez inną firmę opisaną w tekście
Ćwiczenie leksykalne: uzupełnianie tekstu wyrazami z ramki
Mówienie: dyskusja na temat „przeniesienia wartości” z jednej formy do drugiej
-
Udzielić odpowiedzi na pytania o wskazanych firmach
Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o przejęciu firmy, sprawdzić odpowiedzi z poprzedniego zadania, wykonać test wyboru typu: prawda/fałsz
Udzielić odpowiedzi na pytania do tekstu Opisać ustnie firmę, która została
przejęta przez inną firmę opisaną w tekście
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst wyrazami z ramki
Brać udział w dyskusji na temat „przeniesienia wartości” z jednej formy do drugiej
SB s. 114-115 PF -
TB s. 105-106, 158-161
110
Unit 12 – Mergers and acquisitions
12.5 Predictions and
probability – language review
Mówienie: wypowiedź na temat zdarzeń prawdopodobnych w biznesie, przepowiednie odnośnie firmy, kraju i siebie samego
Wyrażanie prawdopodobieństwa i prognozowanie za pomocą: be going to, will, czasowników modalnych wyrażeń leksykalnych typu: perhaps, probably itp.
Ćwiczenie gramatyczne: wybór prawidłowej formy czasownika
Prawidłowo wyrażać prawdopodobieństwo i prognozować za pomocą: be going to, will, czasowników modalnych wyrażeń leksykalnych typu: perhaps, probably itp.
Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: wybrać prawidłową formę czasownika
Wypowiadać się na temat zdarzeń prawdopodobnych w biznesie, przepowiednie odnośnie firmy, kraju i siebie samego
SB s. 116, 151 PF s. 49
TB s. 106
111
Unit 12 – Mergers and acquisitions
12.6 Making a
Słuchanie: wywiad z dyrektor naczelną firmy hotelowej na temat zakupu innych hoteli, udzielanie odpowiedzi na
-
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektor naczelną firmy hotelowej na temat zakupu innych hoteli, udzielić odpowiedzi na pytania, zaznaczyć w
SB s. 117 PF s. 76-77
TB s. 106-107, 174, 187
36
presentation – skills
pytania, zaznaczanie w Useful language box, zwrotów, które wystąpiły w tekście słuchanym
Słuchanie: audio skrypt, dodawanie wyrażeń do nagłówków w Useful language box, prezentacja ustna
Mówienie: prezentacja przed grupą inwestorów na temat zakupu firmy (odgrywanie roli)
Useful language box, zwroty, które wystąpiły w tekście słuchanym
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: audio skrypt, dodać wyrażenia do nagłówków w Useful language box, dokonać prezentacji ustnej
Dokonać prezentacji ustnej przed grupą inwestorów na temat zakupu firmy (odgrywanie roli)
112
Unit 12 – Mergers and acquisitions
12.7 Rinnovar
International – case study 12
Czytanie: tekst o firmie Rinnovar International, która chce przejąć inne firmy, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: program o finansowej kondycji firm, redagowanie notatek o osiągnięciach finansowych firm
Czytanie: profile firm, redagowanie notatek o wadach i zaletach zakupu firm
Mówienie: prezentacja firmy Pisanie: redagowanie raportu
z rekomendacją przejęcia firm
-
Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o firmie Rinnovar International, która chce przejąć inne firmy, udzielić odpowiedzi na pytania
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: o finansowej kondycji firm, redagować notatki o osiągnięciach finansowych firm
Czytać tekst ze zrozumieniem: profile firm, redagować notatki o wadach i zaletach zakupu firm
Przeprowadzić prezentację firmy Redagować raport z rekomendacją
przejęcia firm
SB s. 118-119, 131
PF s. 50-51 TB s. 108-109, 215
113 Unit Test 12 - - - - TB CD – Test
Master (Test 12)
114
International
negotiations – Working across
cultures 4
Mówienie: dyskusja wokół pytań na temat negocjacji
Ćwiczenie leksykalne: test wielokrotnego wyboru
Słuchanie: krótki tekst o kulturze wypowiedzi, uzupełnianie diagramu
Mówienie: wypowiedź na temat pomysłów z poprzedniego ćwiczenia, które mogą mieć wpływ na sukces lub porażkę negocjacji międzynarodowych
-
Brać udział w dyskusji wokół pytań na temat negocjacji
Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wykonać test wielokrotnego wyboru
Słuchać tekstu ze zrozumieniem: tekst o kulturze wypowiedzi, uzupełnić diagram
Wypowiadać się na temat pomysłów z poprzedniego ćwiczenia, które mogą mieć wpływ na sukces lub porażkę negocjacji międzynarodowych
Czytać tekst ze zrozumieniem: wypowiedzi o negocjacjach, udzielić
SB s. 120-121, 140
PF - TB s. 110
37
Czytanie: wypowiedzi o negocjacjach, udzielanie odpowiedzi na pytania
Słuchanie: wypowiedź eksperta od biznesu na temat negocjacji, udzielanie odpowiedzi na pytania, test wybory typu: prawda/fałsz
Mówienie: wypowiedź na temat międzynarodowych negocjacji
Pisanie: redagowanie wskazówek do pomyślnych negocjacji w swoim kręgu kulturowym
odpowiedzi na pytania Słuchać tekstu ze zrozumieniem:
wypowiedź eksperta od biznesu na temat negocjacji, udzielić odpowiedzi na pytania, wykonać test wybory typu: prawda/fałsz
Wypowiedzieć się na temat międzynarodowych negocjacji
Redagować wskazówki ważne dla pomyślnych negocjacji w swoim kręgu kulturowym
115 Unit D – Revision - - - SB s. 122-125 PF
TB s. 111
116 Progress Test 4 - - - - TB CD – Test
Master (Progress Test 4)
117 Omówienie i
poprawa testu z działów 10 – 12
- - - -
TB CD – Test Master (Progress Test 4, Answer
Key)
118 Exit Test - - - - TB CD – Test
Master (Exit Test)
119 Omówienie i
poprawa testu końcowego
- - - - TB CD – Test
Master (Exit Test , Answer Key)
120 Podsumowanie
pracy na lekcjach języka angielskiego
- - - - -