LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
2
CUPRINS
Partea I – CONTEXTUL
1.1 . Scopul /Misiunea şcolii ………….…………………………………………..……………………. 3
1.2 . Viziunea școlii ………………………………………………………...………………………….. 3
1.3 . Profilul actual al şcolii ………………………………………………………………….…………. 3
1.4 . Rezultatele şcolare ………………………………………………………………………………… 5
1.5 . Contextul național ………………………………………………………………………………… 9
1.6 . Priorități și obiective la nivel regional și local ……………………………………………………10
Partea a II-a
– ANALIZA NEVOILOR
2.1. Analiza mediului extern ………………………………………………………….………...……. 11
2.1.1. Analiza mediului economic ...……………………………………………………………………11
2.1.2. Tendințe demografice …………………………………………………………………………....12
2.1.3. Tendințe ocupaționale …………………………………………………………………………...12
2.1.4. Alți furnizori de formare profesională …………………………………………………………...14
2.1.5. Amenințări și concluzii ……………………………………………………………………….…14
2.2. Analiza mediului intern ……………………………………………………………………..……..15
2.2.1. Resurse ........................................................................................................................................15
2.2.2. Predarea şi învăţarea ......................................................................................................................23
2.2.3. Rezultatele elevilor .......................................................................................................................23
2.2.4. Consilierea şi orientarea elevilor ...................................................................................................25
2.2.5. Calificări şi curriculum ................................................................................................................26
2.2.6. Parteneriate şi colaborări ...............................................................................................................29
2.3. Analiza PESTEL si SWOT – ca rezumat al autoevaluării ………………………………………30
2.4. Aspecte locale care necesită dezvoltare ……………………………………………….…………..37
Partea a III-a
– PLANUL DE ACȚIUNE 2014-2018
3.1. Obiectivele specifice şi ţintele şcolii …………………………………………………………..…..48
3.2. Planul de şcolarizare pentru anii şcolari 2014-2018 ........................................................................58
3.3. Planul de dezvoltare profesională a personalului .............................................................................58
3.4. Planul de parteneriat al şcolii – pentru colaborarea cu întreprinderile şi cu alţi factori interesaţi ...59
Partea a IV-a
– CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE
4.1. Planul privind organizarea procesului de elaborare a P.A.S. ………………………………….…..67
4.2. Organizarea activităţilor de monitorizare, evaluare şi actualizare a planului ……………......……68
GLOSAR ……………………………………………………………………………………….71
Anexe …………………………………………………………………………….………75-103
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
3
PARTEA I - CONTEXTUL
1.1. MISIUNEA ŞCOLII
Într-o societate europeană democratică şi puternic tehnologizată, într-o lume a schimbării şi
contrastelor LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS înţelege că misiunea sa constă în asigurarea
dezvoltării personale şi profesionale a tuturor elevilor, în promovarea valorilor democraţiei,
umanismului şi moralei creştine, a ştiinţei şi tehnicii contemporane – astfel încât să facilităm o integrare
socio-profesională rapidă şi eficientă a fiecărui absolvent, creindu-se totodată premisele pentru
continuarea învăţării de-a lungul întregii vieţi.
1.2. VIZIUNEA ȘCOLII
Prin aplicarea creativă a politicilor educaționale, prin promovarea unui învățământ deschis și
flexibil, școala noastra urmărește crearea unui climat de muncă stimulativ, în vederea dezvoltării
individuale pe multiple planuri a fiecărui tânăr – premisă a succesului în viață și în carieră!
„ Studiul individual și sistematic asigură succesul! ”
DECLARAŢIE DE INTENŢII Noi intenţionăm să:
oferim un mediu de învăţare capabil să valorifice potenţialul individual şi să stimuleze
responsabilităţile personale pe linia afirmării profesionale şi cultural-ştiinţifice;
asigurăm o implementare eficientă a curriculumului naţional şi local, o sporire a calităţii
procesului de instruire şi educaţie şi şanse egale pentru toţi elevii;
atragem în şcoală întregul tineret din Ciorani şi localităţile limitrofe;
promovăm toleranţa, respectul de sine, să apărăm demnitatea fiecărui individ, principiile
democraţiei, pacea şi libertatea umană;
oferim programe educative variate, de dezvoltare a gândirii creative, a iniţiativei şi inovaţiei, a
curajului şi responsabilităţii civice, în luarea deciziilor, etc.
implementăm tehnologia informaţională;
asigurăm o ofertă şcolară flexibilă, capabilă să acopere nevoile locale şi regionale de forţă de
muncă, cel puţin în 2 domenii;
realizăm parteneriate cu familiile elevilor, comunitatea locală şi agenţii economici, în folosul
elevilor;
1.3. PROFILUL ACTUAL AL ŞCOLII
Prima „Şcoală sătească” atestată documentar - datează din 1839
o În 1922 se înfiinţează aici o „Şcoală de economie casnică”
o În perioada 1958-1963 a funcţionat „Şcoala profesională agricolă”
o Din 1962 funcționează „Liceul Teoretic Ciorani” până în 1975 când se transformă
în „Şcoală cu clasele I-X” – profil mecanic şi agricol.
o În toamna anului 1990 se reînfiinţează „Liceul Teoretic Ciorani” – profil
matematică-fizică
o În perioada 1 sept.1999-31aug.2012 – Grupul Școlar Cioranii de Jos/filieră
tehnologică
o Actualul LICEU TEHNOLOGIC, sat Cioranii de Jos, comuna Ciorani,
funcționează pe 4 niveluri de școlarizare: preșcolar, primar, gimnazial și liceal.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
4
În anul școlar 2015-2016, funcționăm cu 29 formațiuni de lucru, după cum urmează: 5 grupe
preșcolari, 8 clase învățământ primar, 8 clase învățământ gimnazial și 8 clase învățământ liceal.
Învățământul liceal este ACREDITAT și organizat astfel: 4 clase profil Servicii cu specializarea
Tehnician în activităţi economice (1clasă/IX-XII) și 4 clase profil Tehnic cu specializarea
Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații (1 clasă/IX-XII).
Populaţia şcolară
Situaţia numerică a populaţiei şcolare cuprinsă în diferite forme de învăţământ (29 formaţiuni de
studiu), se prezintă astfel :
Învăţământ preşcolar 5 grupe 107 preşcolari 106 preșcolari
Învăţământ primar 8 clase 201 elevi 196 elevi
Învăţământ gimnazial 8 clase 197 elevi 222 elevi
Învățământ liceal 8 clase 205 elevi 210 elevi
Total general 29 formațiuni 2015-2016 /710 elevi 2016-2017/734 elevi
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS - 2016 / 2017
Personalul şcolii
Ponderea cadrelor didactice pe niveluri de şcolarizare se prezintă astfel, din totalul de 41:
Nivelul Situația numerică
preşcolar 5 cadre didactice-12,20%
primar 8 cadre didactice-19,51%
gimnazial+liceal 28 cadre didactice-68,29%
(22 cu normă întreagă+
6 cu fracțiuni de normă)
Total 41 cadre didactice
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
5
Raportul dintre titulari şi suplinitori se
prezintă astfel (T:S≈3:1):
33 cadre didactice titulare ≈ 80 %;
8 cadre didactice încadrate ca suplinitori
≈ 20 %.
În anul şcolar 2016-2017 numărul total de posturi (norme) pe toate formele de finanţare
este de 52,72 din care :
posturi didactice : 40,20
posturi didactice auxiliare : 5,50
posturi nedidactice : 7,00
Resurse materiale: - Modernizarea spaţiilor şcolare
- Încheierea acţiunii de introducere a încălzirii centrale în toate corpurile de clădiri
- Realizarea legăturii la Internet prin fibră optică
- Îmbunătăţirea dotării cu echipamente I.T.
- Clădire nouă, corpul A (2011)
- Anveloparea corpurilor A, B, Cși D (termoizolație).
- Sistem de supraveghere video (24 h din 24 h) corpul A, hol corp B și intrarea principală (exterior)
- Teren de sport
- Utilități conform standardelor
- 6 corpuri de clădiri, dotate cu încălzire centrală şi racordate la rețeaua de apă curentă a localității,
21 săli de clasă, 1 laborator chimie, 1 atelier mecanic, 1 teren de sport (proprietate Primăria), cabinet
Biologie, cabinet Informatică-economică (10 PC), 1 laborator de informatică (26 PC), bibliotecă,
birotică, echipamente I.T. (calculatoare, videoproiectoare+ecrane de proiecție, CD-player, televizor
LCD etc.).
Finanţare – bugetul de stat și bugetul local
Liceul Tehnologic Cioranii de Jos pregăteşte elevi de liceu nivel 4, în 2 specializări:
a) Tehnician în activităţi economice
b) Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații
1.4. REZULTATELE ŞCOLARE
- Echipa managerială şi o parte din cadrele didactice au parcurs stagii de formare pentru management
educaţional, dezvoltare curriculum, învăţarea centrată pe elev, orientare şi consiliere sau au susţinut şi
promovat examenele pentru grade didactice.
- S-au întocmit programele şcolare pentru disciplinele din pachetele opţionale în cadrul C.D.Ş. şi
C.D.L. (anexa 2).
- Acţiunile cu caracter extracurricular, cultural-sportive şi turistice sunt prezentate în anexe.
- Absolvenţii clasei a XII-a au promovat în integralitate examenul pentru obţinerea atestatului
profesional, nivel 4 de calificare.
- Dintre absolvenţii de liceu (ultimii 2 ani) – aprox. 60% îşi continuă studiile în învăţământul superior şi
mai puţin în şcoli postliceale; 20% reuşesc să se angajeze în localităţile din judeţ, de cele mai multe ori
în meserii pentru care n-au fost pregătiţi, o parte devin şomeri, altii pleaca in strainatate (anexa 4).
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
6
Concursuri și Olimpiade şcolare
Nr
crt
Numele și
prenumele elevului Clasa
Premiul/
Locul
Concursul/Olimpiada Disciplina Data
Numele și
prenumele
cadrului didactic
1 Tătărâm Claudia VI A Premiul III Olimpiadă – faza județeană
Lb. română 2016 Prof. Dimulescu
Natalia
2 Raicu Andrei IX A
Premiul II Concursul de matematică aplicată
„ Adolf Haimovici” – faza națională
Matematică
2016
Prof. Burlacu
Daniel
3 Raicu Alexandra XI A
Premiul II Concursul de matematică aplicată
„ Adolf Haimovici” – faza națională
Matematică
2016
Prof. Dumitru
Carmen
4 Raicu Andrei IX A
Premiul I Concursul de matematică aplicată
„ Adolf Haimovici” – faza județeană
Matematică
2016
Prof. Burlacu
Daniel
6 Raicu Alexandra XI A
Premiul I Concursul de matematică aplicată
„ Adolf Haimovici” – faza
județeană Matematică
2016
Prof. Dumitru
Carmen
5 Radu Cristina X A
Premiul II Concursul de matematică aplicată
„ Adolf Haimovici” – faza
județeană Matematică
2016
Prof. Burlacu
Daniel
6 Ene Andreea X A Premiul III Concursul de matematică aplicată
„ Adolf Haimovici” – faza
județeană Matematică
2016
Prof. Burlacu
Daniel
7 Ene Bianca VI A Mențiune Olimpiadă – faza județeană
Matematică
2016
Prof. Burlacu
Daniel
8 Șerban Andreea XI A Premiul II Olimpiadă – Faza județeană
DT-Economice 2016 Prof. Costache I.
Prof. Rădulescu M.
9 Raicu Alexandra XI A Premiul II Olimpiadă – Faza județeană
DT-Economice 2016 Prof. Costache I.
Prof. Rădulescu M.
10 Raicu Andrei IX A Premiul II Olimpiadă – Faza județeană
Fizică 2016 Prof. Andronache
Lucian
11 Alexe Alexandra VI B Premiul III Olimpiadă – faza județeană
Limba română 2015 Prof. Dimulescu
Natalia
12 Vasile Carmen V A Mențiune Olimpiadă – faza județeană
Limba română 2015 Prof. Dimulescu
Natalia
13 Trupa „Paroliștii” V A Marele premiu Concurs interjudețean „I.L. Caragiale,
contemporanul
nostru”
2015 Prof. Dimulescu
Natalia
14 Radu Cristina IX A Premiul I Concursul național „Petru
Poni”-faza județeană Chimie 2015
Prof. Plopeanu
Rodica
15 Raicu Andrei VIII B Premiul I Olimpiadă – faza județeană Fizică 2015 Prof. Mirica Paula
16 Raicu Alexandra X A Premiul III Olimpiadă – faza județeană
Fizică 2015 Prof. Andronache
Lucian
17 Raicu Alexandra X A Premiul I
Concursul de matematică
aplicată „ Adolf Haimovici”
– faza județeană
Matematică 2015 Prof. Dumitru
Carmen
18 Radu Cristina IX A Premiul II
Concursul de matematică
aplicată „ Adolf Haimovici”
– faza județeană
Matematică 2015 Prof. Burlacu
Daniel
19 Ene Andreea IX A Mențiune
Concursul de matematică
aplicată „ Adolf Haimovici”
– faza județeană
Matematică 2015 Prof. Burlacu
Daniel
20 Raicu Alexandra IX A Premiul I
Concursul de chimie „Petru
Poni” - faza națională
Craiova, 7-10 mai 2014
Chimie Mai
2014
Prof. Plopeanu
Rodica
21 Raicu Alexandra IX A Premiul I Concursul național -
„Petru Poni” – faza județeană Chimie
2014
Prof. Plopeanu
Rodica
22 Raicu Alexandra IX A
Premiul I
Medalia de
aur
Concursul de matematică
aplicată „ Adolf Haimovici”
– faza națională Iaşi, 12-14
aprilie 2014
Matematică Aprili
e 2014
Prof. Dumitru
Carmen
23 Raicu Alexandra IX A Premiul I
Concursul de matematică
aplicată „ Adolf Haimovici”
– faza județeană
Matematică Martie
2014
Prof. Dumitru
Carmen
24 Iordache Georgiana XII A Locul 9
Olipiada de DT/Economic –
faza națională DT-
Econ./Adm./Poștă
Mai
2014
Prof.: M.
Rădulescu,
I.Costache, I.Ivan
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
7
25 Iordache Georgiana XII A Premiul I
Olipiada de DT/Economic –
faza județeană DT-
Econ./Adm./Poștă
Febru
arie
2014
Prof.: M.
Rădulescu,
I.Costache, I.Ivan
26 Raicu Alexandra a IX-a
A
Premiul II
Medalia de
argint
Concursul de Eseuri, Proză şi
Poezie, “Nichita Stănescu –
Dreptul la timp”
Limba și literatura
română
Martie
2014
Prof. Șerban
Diana
27 Raicu Andrei VII A Mențiune Olimpiada de matematică –
faza județeană Matematică
Martie
2014
Prof. Dumitru
Carmen
28 Raicu Andrei VII B Mențiune
Olimpiada de fizică – faza
județeană Fizică
Febru
arie
2014
Prof. Mirică Paula
29 Rădulescu Ramona VIII A Mențiune
Olimpiada de Limba și
literatura română – faza
județeană
Limba și literatura
română
Febru
arie
2014
Prof. Dimulescu
Natalia
30 Raicu Alexandra IX A Menține Concurs Regional „Ziua
Păm.2014” Afișe/Colaje 2014 Prof. Mirică Paula
31 Raicu Andrei VII B Premiul III Concurs Regional „Ziua
Păm.2014” Paint 2014 Prof. Mirică Paula
32 Raicu Andrei VII B Medalia de
aur
Concursul naţional de
Evaluare în Educaţie la
Fizică, etapa I
Fizică
Noiem
brie
2013
Prof. Mirică Paula
33 Petre Cosmina XII A Premiul II
Olipiada de DT/Economic –
faza națională DT-
Econ./Adm./Poștă 2013
Prof.: M.
Rădulescu,
I.Costache, I.Ivan
34 Raicu Andrei VI B Premiul II Concursul ComPer Limba
Română, etapa naţională
Limba și literatura
română
Iunie
2013
Prof. Dimulescu
Natalia
35 Raicu Andrei VI B Premiul II Concursul ComPer
Matematică, etapa naţională Matematică
Iunie
2013
Prof. Dumitru
Carmen
36 Raicu Andrei VI B Mențiune
specială
Concursul judeţean de
Matematică, “Generaţia 15” Matematică
Aprili
e
2013
Prof. Dumitru
Carmen
37 Raicu Alexandra VIII A Mențiune
Concursul judeţean de
Matematică, “Generaţia 15” Matematică
Aprili
e
2013
Prof. Dumitru
Carmen
38 Raicu Andrei VI B Mențiune
specială
Concursul judeţean de Limba
Română “Vorbiţi, scrieţi
româneşte”
Limba și literatura
română
Martie
2013
Prof. Dimulescu
Natalia
39 Raicu Alexandra VIII A Premiul II
Concursul judeţean de Limba
Română “Vorbiţi, scrieţi
româneşte”
Limba și literatura
română
Martie
2013
Prof. Dimulescu
Natalia
40 Raicu Alexandra VIII A Mențiune Olimpiada de chimie
– faza județeană Chimie 2013
Prof. Plopeanu
Rodica
41 Raicu Alexandra VIII A Premiul II Olimpiada de Limba Engleză,
etapa judeţeană, Limba engleză 2013
Prof. Budeanu
Andreea
Promovabilitate / Nivel de învățământ
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
8
Promovabilitate BACALAUREAT (%)
Promovabilitate clasele I-XII, 2015/2016 = 93,36 %
Gimnaziu – medii de promovare Liceu – medii de promovare
Evaluare Națională
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
9
EVALUARE NAȚIONALĂ la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a
Clasa a II-a Clasa a IV-a Clasa a VI-a
Înscriși Prezenți Înscriși Prezenți Înscriși Prezenți
Număr elevi 46 42 47 43 53 50
Număr clase 2 clasă 2 clase 2 clase
ADMITERE 2016
Informaţiile despre admitere au fost cuprinse, într-o formă bine structurată şi accesibilă, în
Ghidul Candidatului, broşură distribuită gratuit tuturor elevilor din clasele a VIII-a.
Nr.
crt.
Etapa de
repartizare
Număr de elevi
repartizați
1 Etapa I 52
2 Etapa II 1
3 Etapa III 3
4 Alte cazuri -
Admiterea în învăţământul liceal de stat pentru anul şcolar 2015-2016 s-a desfăşurat în condiţii
de responsabilitate şi eficienţă.
1.5. CONTEXTUL NAŢIONAL
Dezvoltarea coeziunii sociale prin: - asigurarea şanselor egale în educaţie
- dezvoltarea învăţământului în mediul rural
- întărirea capacităţii de autoreglare şi autoperfecţionare a sistemului de învăţământ
- facilitarea integrării socio-profesionale a tinerilor
- formarea continuă a adulţilor
- dezvoltarea cetăţeniei democratice
- integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale
Creşterea calităţii actului educaţional premisă a realizării „societăţii cunoaşterii” în România,
prin:
- învăţarea centrată pe elev
- dezvoltarea în şcoală a Sistemului Naţional de Asigurare a Calităţii
- dezvoltare curriculum
- parteneriat cu întreprinderile
- modernizarea bazei materiale
- orientare şi consiliere
- management educaţional eficient
- selectarea şi promovarea personalului didactic
- organizarea cu rigurozitate a acţiunii de formare continuă a personalului didactic
Asigurarea calităţii pregătirii resurselor umane prin formare profesională continuă: - adaptarea planificării educaţionale şi a conţinuturilor învăţării la nevoile de dezvoltare
la nivel local, regional şi naţional;
- întărirea mecanismelor de asigurare a calităţii procesului de pregătire profesională ;
- dezvoltarea culturii organizaţionale a unităţii de învăţământ, a parteneriatului social şi a
spiritului antreprenorial;
- orientarea şi consilierea şcolară şi profesională;
- integrare europeană;
- dezvoltare pentru formarea diferenţiată.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
10
1.6. PRIORITĂŢI ȘI OBIECTIVE REGIONALE ŞI LOCALE
PRAI – SUD MUNTENIA – este un document de planificare care sugerează numeroase
recomandări pentru învăţământul T.V.E.T. şi fixează cu claritate următoarele obiective
regionale:
- Corelarea ofertei şcolilor IPT din regiune cu nevoile de calificare, în condiţiile de calitate a
procesului de educaţie şi formare profesională, în scopul facilitării tranziţiei de la şcoală la viaţa
activă şi continuării învăţării pe tot parcursul întregii vieţi.
- Creşterea adaptării şcolare, medierea succesului şi integrarea profesională a tuturor elevilor,
indiferent de nevoile lor, prin asigurarea accesului la educaţie.
- Reabilitarea şi dotarea cu echipamente didactice a şcolilor IPT din regiune în concordanţă cu
cerinţele domeniilor de pregătire profesională.
- Dezvoltarea parteneriatului social activ pentru formarea profesională, în scopul planificării
strategice a IPT la nivel regional.
- Asigurarea accesului la formare profesională continuă a cadrelor didactice din IPT.
- Dezvoltarea orientării şi consilierii profesionale în scopul creşterii performanţelor educaţionale şi
ratelor de tranziţie către nivele superioare de educaţie.
PLANUL LOCAL DE ACŢIUNE pentru ÎNVĂŢĂMÂNT (PLAI) Prahova, reprezintă un
document de planificare strategică a ofertei de formare profesională prin învăţământ profesional
şi tehnic în perspectiva anului 2020, care poate fi utilizat pentru identificarea nevoilor de
formare profesională şi de alţi furnizori decât unităţile de învăţământ.
Priorităţi:
- creştere inteligentă;
- dezvoltarea unei economii bazate pe cunoaștere şi inovare;
- creştere durabilă;
- dezvoltarea unei economii mai competitive, eficiente în utilizarea resurselor şi ecologice;
- creştere inclusivă;
- rată ridicată de ocupare, coeziune economică şi social.
Ţinte:
- creşterea ratei de ocupare a populaţiei 20-64 ani, de la 69% în prezent, la peste 75%;
- alocarea a 3% din PIB pentru cercetare-dezvoltare;
- rata abandonului şcolar timpuriu: max 10%; cel puţin 40% din tineri (30-34 ani) să fie absolvenţi
de învăţământ terţiar;
- “20/20/20”: reducerea cu 20% a emisiilor de gaze cu efect de seră, creşterea cu 20% a ponderii
energiei regenerabile în consumul final de energie, creşterea cu 20% a eficienţei energetice, comparativ
cu 1990;
- reducerea cu 25% a populaţiei aflate sub pargul de sărăcie.
Măsuri la nivelul statelor membre (selecţie):
- promovarea şi monitorizarea implementării efective a rezultatelor dialogului social;
- dezvoltarea parteneriatelor între sectorul educaţiei şi lumea muncii, în special prin implicarea
partenerilor sociali în planificarea ofertei de educaţie şi formare profesională;
- implementarea Cadrului European al Calificărilor (EQF); Cadrul Naţional al Calificărilor corelat
cu EQF;
- asigurarea dobândirii şi recunoaşterii, prin învăţământul general, profesional şi superior şi prin
formarea adulţilor, inclusiv pe cale non-formală sau informală, a competenţelor cerute pentru angajare
în formarea continuă şi pe piaţa muncii.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
11
PARTEA a II –a
- ANALIZA NEVOILOR
2.1. ANALIZA MEDIULUI EXTERN
2.1.1. Analiza mediului economic;
2.1.2. Tendinte demografice generale si a populatiei scolare;
2.1.3. Tendinte ocupationale:
Piața regionala a forței de muncă
Piața locala a forței de muncă
2.1.4. Alti furnizori de formare profesionala;
2.1.5. Amenintari si concluzii.
2.1.1. ANALIZA MEDIULUI ECONOMIC
Tendinţele de dezvoltare la nivelul judeţului Prahova sunt:
dezvoltarea infrastructurii de transport;
dezvoltarea serviciilor publice si a infrastructurii sociale;
dezvoltarea infrastructurii informaţionale şi de telecomunicaţii şi facilitarea accesului la serviciile
IT;
extinderea si modernizarea infrastructurii de protecţie a mediului;
modernizarea şi reabilitarea siturilor industriale şi a zonelor urbane;
reconstrucţia ecologică a zonelor degradate şi protejarea patrimoniului natural;
dezvoltarea turismului, cu accent pe agroturism, în special în zonele montane;
dezvoltarea afacerilor si în mod prioritar susţinerea IMM-urilor.
Analiza unităţilor locale active pe domenii de activitate / număr salariaţi, precum şi analiza investiţiilor
interne şi a cifrelor de afaceri pe domenii de activitate ne recomandă ca domenii prioritare:
- industria prelucrătoare si extractivă
- construcţiile
- comerţul, turismul
- servicii (tranzacţiile financiare şi imobiliare; transport, depozitare şi comunicaţii)
De aici decurge necesitatea unui program coerent de măsuri în educaţie şi formare
profesională, program având următoarele direcţii prioritare: a. adaptarea învăţământului la cerinţele economice specifice județului (industrie extractivă,
prelucrătoare, construcții, comerț, economie rurală, agricultură, agroturism);
b. pregătirea profesională a tinerilor agricultori şi a micilor întreprinzători din spaţiul rural;
c. consolidarea parteneriatului social prin antrenarea în procesul decizional şi de planificare strategică a
ÎPT a reprezentanţilor instituţiilor şi organizaţiilor relevante din domeniul de calificare,
d. iniţierea /dezvoltarea unor şcoli pilot, înzestrate cu o bază materială adecvată: ateliere şcoală,
laboratoare (organizate şi dotate corespunzător), facilităţi de tip campus
e. programe de formare profesională continuă a cadrelor didactice de specialitate
f. completarea/adaptarea pregătirii elevilor de la nivelul gimnazial cu noţiuni generale privind educația
antreprenorială,
g. programe de orientare şi consiliere profesională pentru inserarea absolvenților pe piața muncii
2.1.2. TENDINȚE DEMOGRAFICE
Evoluţia fenomenelor demografice arată o scădere a populaţiei şcolare din cauza scăderii
natalităţii. Astfel, in perspectiva anului 2016, pentru grupele de vârstă 7-14 ani şi 15 –24 ani se va
înregistra o scădere a populaţiei şcolare, cu aproximativ 15,21% pentru grupa 7-14 ani şi 30,9% pentru
grupa 15-24 ani, fata de anul 2005, adică o reducere cu aproximativ 22% a numărului de elevi pentru
liceu tehnologic şi formarea profesională prin nivelul doi de calificare.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
12
Scăderea populaţiei şcolare necesită:
Restructurarea reţelei şcolare şi corelarea ofertei IPT cu cererea pieţei muncii;
Dezvoltarea de programe pentru menţinerea elevilor în educaţie şi prevenirea părăsirii timpurii a
şcolii;
Dezvoltarea unor pachete integrate pentru creşterea participării la învăţământul IPT a
persoanelor care provin din grupuri vulnerabile (populaţia de etnie rromă, familii cu venituri
scăzute etc.): „şcoala după şcoală”, învăţarea asistată şi educaţia remedială.
Ponderea populaţiei feminine 52%, atât la populaţia totală a judeţului Prahova cât şi în mediul
rural, implică asigurarea unor calificări specifice populaţiei feminine.
Este îmbucurator pentru noi, faptul ca la nivelul comunei Ciorani, populatia scolara nu va scade
foarte mult în urmatorii ani. Recensamantul copiilor de pana la 6 ani, realizat în septembrie, ne
furnizează urmatoarele date:
Anul Cioranii de Jos
Nr. prescolari
Cioranii de Sus
Nr. prescolari
Total localitate Observații
2013 sept. 100 89 189
Se vor menține,
aproximativ, 2 clase
pe an de studiu
2014 sept. 114 82 196
2015 sept. 107 75 182
2016 sept. 106 66 172
Aceasta este o dovadă sigură ca se va mentine in linii generale, actuala populatie scolara
(aproximativ 700 elevi și preșcolari) si chiar daca se va inregistra o ușoară scădere, ea va fi compensata
de transferurile scolare, unde constatăm că s-au înregistrat mai multe intrari decat iesiri, a unor familii
straine, care aleg ca resedinta localitatea Ciorani (avand asigurata apa, gazele, transportul pe D.N. 1D
– care face legatura cu litoralul, prețul accesibil al locuintelor sau terenurilor de casa, scoala de nivel
liceal gradinite dotate modern, acces la Internet, etc.).
2.1.3. TENDINȚE OCUPAȚIONALE
Piața regionala a forței de muncă
Piața locala a forței de muncă
În momentul de faţă, pentru caracterizarea fenomenelor de pe piaţa forţei de muncă din
România se utilizează doua serii de date statistice diferite: Balanţa forţei de muncă (BFM ) şi Ancheta
asupra forţei de muncă în gospodarii (AMIGO). Indicatorii statistici din cele două serii de date nu sunt
comparabili deoarece metodele de colectare, unele definiţii7)
şi metode de calcul sunt diferite. Pe de altă
parte, doar analiza datelor din ambele serii poate oferi o imagine completă şi reală asupra pieţei muncii
din România. BFM permite comparabilitatea teritorială, la nivel naţional, pe regiuni şi pe judeţe.
AMIGO asigură comparabilitatea la nivel naţional între regiunile de dezvoltare şi compatibilitatea cu
statistica europeană (EUROSTAT).
Piaţa muncii din judeţul Prahova a
suferit transformări majore în contextul
procesului de restructurare economică
manifestate prin reducerea populaţiei active
şi a populaţiei ocupate cu 25.96% (Fig.4.1)
creşterea şomajului, a celui de lungă durată,
creşterea populaţiei inactive. Impactul
fenomenelor demografice asupra evoluţiei
resurselor de muncă (scăderea natalităţii,
menţinerea mortalităţii ridicate, creşterea
migraţiei externe) a fost însoţit de efecte
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
13
economice cum ar fi restructurarea economică, recesiunea, care au accentuat migraţia urban-rural şi
ocuparea în agricultura de subzistenţă, dezvoltarea pieţei muncii informale sau constituirea unui
segment important de populaţie inactivă.
Rata de ocupare a populaţiei în vârstă de muncă (15-64 ani) a fost de 60,3 %, iar cea a populaţiei
în vârstă de 20-64 ani a fost de 62,5%, Raportul de dependenţă economică (numărul persoanelor
inactive şi în şomaj ce revin la 1000 persoane ocupate) a fost de 1361‰, mai ridicat pentru persoanele
de sex feminin (1697‰), precum şi pentru cele din mediul rural (1432‰). Gradul de ocupare a fost mai
mare pentru bărbaţi (64,6%, faţă de 51,5% pentru femei) şi pentru persoanele rezidente în mediul urban
(58,3% faţă de 57,6% în mediul rural). Totodată, rata de ocupare a tinerilor (15-24 ani) a fost de 23,1%.
Structura populației ocupate pe activități ale economiei - Prahova
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
14
o Conform unui sondaj realizat in randul elevilor din clasele a VIII-a, rezulta ca: 80% dintre elevii
din clasa aVIII-a doresc sa urmeze studiile liceale, cei mai multi optand pentru filiera
tehnologica/servicii, fiind asigurata pe plan local.
o Elevii de clasa a VIII-a, au fost distribuiţi la liceu, conform optiunilor si in concordanta cu
oferta scolara –profil servicii si tehnic.
o Lipsa unor agenti economici, in domeniul mecanic, pe raza localitatii ne creeaza probleme in
infiintarea unei scoli profesionale stiut fiind faptul că aceasta este conditionata de încheierea
contractului cadru cu agentul economic.
Pentru a realiza acest deziderat, impus de piaţa muncii , ar trebui sa nu mai întâmpinăm greutăţi
în cel putin 2 direcţii:
- încadrarea scolii sa se faca pe cat posibil cu personal didactic calificat
- dotarea operativa a atelierelor, mai ales ca pe raza localitatii lipsesc agenții ecomomici de profil, unde
elevii să-și desfășoare orele de instruire practică.
2.1.4. ALTI FURNIZORI DE FORMARE PROFESIONALA
Orașul Ploiesti are o bogată rețea de licee tehnologice. Numai o mică parte dintre absolvenții
noștri de clasa a VIII-a optează pentru liceele teoretice și vocationale de aici (±15%) .
2.1.5. AMENINTARI SI CONCLUZII
o Prima amenintare pentru noi o constituie tendinta elevilor cu rezultate scolare deosebite, de a
opta pentru liceele de renume din orasul Ploiesti, mai putin pentru cele cu profil tehnologic,
chiar daca parintii trebuie sa faca serioase eforturi financiare.
o A doua amenintare – vine din posibilitatile reduse pe care le avem pentru diversificarea ofertei
scolare privind pregatirea elevilor, care nu au atracție pentru învățătură, dar au chemare către
meserie, pentru nivelul 4 de calificare .
Schimbarea periodică a calificarilor ar insemna apariția unor probleme legate de
încadrare si de organizarea si dotarea atelierelor, autorizații etc. .
Concluzii:
Invatamantul liceal va continua cu specializarea Tehnician in activităţi economice în paralel cu
specializarea Tehnician mecanic pentru întretinere si reparatii.
Situatia materiala extrem de precara a multor familii cu copii scolari, impune mentinerea
acestei unitati de invatamant fie si numai pentru a satisface nevoile de educatie a tinerilor din
localitate (sanse egale) .
Dezvoltarea invatamantului T.V.E.T.- este oportuna, avand in vedere faptul ca asemenea tip de
scoală nu există în satele limitrofe comunei Ciorani. Aici se inscriu cu regularitate și elevi din
Salciile, Brazi, Fulga și chiar din alte localitati mai îndepartate.
2.2. ANALIZA MEDIULUI INTERN
2.2.1 Resurse
2.2.2 Predarea şi învăţarea
2.2.3 Rezultatele elevilor
2.2.4 Consilierea şi orientarea elevilor
2.2.5 Calificări şi curriculum
2.2.6 Parteneriate si colaborari
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
15
2.2.1. RESURSE
Resurse umane
În anul școlar 2013-2014 am funcționat cu un număr de 27 de clase și 5 grupe de grădiniță, cu
un total de 772 elevi și preșcolari.
Niveluri de învățământ: - preşcolar – 100
- primar – 221
- gimnazial – 196
- liceal – 255
Total = 772 elevi / 32 formațiuni de studiu
În anul școlar 2014-2015 funcționam cu un număr de 25 de clase și 5 grupe de grădiniță, cu un
total de 745 elevi și preșcolari.
Niveluri de învățământ: - preşcolar – 114
- primar – 204
- gimnazial – 199
- liceal – 228
Total = 745 elevi / 30 formațiuni de studiu
În anul școlar 2015-2016, am funcţionat cu un număr de 24 de clase și 5 grupe de grădiniță, cu
un total de 710 elevi și preșcolari.
Niveluri de învățământ: - preşcolar – 107
- primar – 201
- gimnazial – 197
- liceal – 205
Total = 710 elevi / 29 formațiuni de studiu
În anul şcolar 2016-2017, funcționam cu un număr de 24 de clase și 5 grupe de grădiniță, cu un total de
733 elevi și preșcolari.
Niveluri de învăţământ: - preşcolar – 106
- primar – 196
- gimnazial – 220
- liceal – 210
Total = 732 elevi / 29 formațiuni de studiu
Număr total elevi pe cicluri şi clase:
Ciclul /
Clasa
Total
clase/elevi
înscriși/rămași
2013-2014
Total
clase/elevi
înscriși/rămași
2014-2015
Total
clase/elevi
înscriși
2015-2016
Total
clase/elevi
înscriși
2016-2017
I-IV 9/221/221 8/204/202 8/201/ 203 8/196/
Clasa pregăt. 2/45/45 1/34/34 2/44/46 2/45/
I 1/26/25 2/46/45 1/32/32 2/46/
II 2/48/48 1/25/25 2/46/47 1/35/
III 2/52/53 2/47/46 1/25/25 2/45/
IV 2/50/50 2/52/52 2/54/53 1/25/
V-VIII 8/196/196 8/199/194 8/197/197 8/220/
V 2/69/68 2/55/55 2/51/51 2/68/
VI 2/47/48 2/59/58 2/48/48 2/40
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
16
VII 2/41/41 2/42/40 2/61/61 2/58/
VIII 2/39/39 2/43/41 2/37/37 2/55/
Liceu, IX-XII 10/255/254 9/228/228 8/205/203 8/210/
IX 2/60/59 2/58/59 2/58/58 2/61/
X 2/52/52 2/51/50 2/54/54 2/54/
XI 3/74/74 2/49/49 2/46/44 2/51/
XII 3/69/69 3/70/70 2/47/47 2/44
Înv.preșcolar 5/100/100 5/114/114 5/107/107 5/103/
Total general
32/772 / 771
30/745/738
29/710/710
29/732/
Număr total cadre didactice, 2013-2014
Titulari
Suplinitori Grade
didactice Calificați Necalif.
Nivel Număr
prof./înv.
Cu normă
întreagă
Cu normă
parţială
Preșcolar 5 5 - 5 - - 1-grad I
1-grad II
2-Definitiv
1 Debutant
I-IV
9 9 - 8 - 1 8-grad I
1-Debutant
V-XII
35 22 13 13 20 2 10-grad I
8-grad II
7-Definitiv
10-Debutan
Total 49 36 13 26 20 3 19-grad I
9-grad II
9-Definitiv
12-Debutan
Director-prof. MIRICĂ PAULA, 2 ani vechime în funcția de director la Liceu Tehnologic
Cioranii de Jos și 8 ani vechime în funcția de director la Școala cu clasele I-VIII Cioranii de Sus
Director adjunct-prof. SOARE VASILE, 9 ani vechime în funcție
Personal didactic auxiliar: 1 contabil, 1 secretar șef, 1 secretar, 1 bibliotecar, 1 analist program.
Personal nedidactic: 4 îngrijitori, 1 paznic de noapte, 1 mecanic
Număr total cadre didactice, 2014-2015
Titulari
Suplinitori Grade
didactice Calificați Necalif.
Nivel Număr
prof./înv.
Cu normă
întreagă
Cu normă
parţială
Preșcolar 5 5 - 3 2 - 2-grad I
1-grad II
1-Definitiv
1 Debutant
I-IV
8
8
-
7
1
-
6-grad I
1-Definitiv
1-Debutant
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
17
V-XII
34
23
11
20
12
2
9-grad I
9-grad II
9-Definitiv
7-Debutan
Total 47 36 11 30 15 2 17-grad I
10-grad II
11-Definitiv
9-Debutan
Director-prof. MIRICĂ PAULA, 3 ani vechime în funcția de director la Liceul Tehnologic
Cioranii de Jos și 8 ani vechime în funcția de director la Școala Gimnazială Cioranii de Sus
Director adjunct-prof. SOARE VASILE, 10 ani vechime în funcție la LTC
Personal didactic auxiliar: 1 contabil, 1 secretar șef, 1 secretar, 1 bibliotecar, 1 analist program.
Personal nedidactic: 4 îngrijitori, 1 paznic de noapte, 1 mecanic
Număr total cadre didactice, 2015-2016
Titulari
Suplinitori Grade
didactice Calificați Necalif.
Nivel Număr
prof./înv.
Cu normă
întreagă
Cu normă
parţială
Preșcolar 5 5 - 5 - - 2-grad I
3-Definitiv
I-IV
8
8
-
7
1
-
6-grad I
1-Definitiv
1-Deb.
V-XII
28
19
9
19
7
2
9-grad I
10-grad II
4-Definitiv
5-Deb.
Total 41 32 9 31 8 2 17-grad I
10-grad II
8-Definitiv
6-Deb.
Director-prof. MIRICĂ PAULA, 4 ani vechime în funcția de director la Liceul Tehnologic
Cioranii de Jos și 8 ani vechime în funcția de director la Școala Gimnazială Cioranii de Sus
Director adjunct-prof. SOARE VASILE, 11 ani vechime în funcție la LTC
Personal didactic auxiliar: 1 contabil, 1 secretar șef, 1 secretar, 1 bibliotecar, 1 analist program.
Personal nedidactic: 4 îngrijitori, 1 paznic de noapte, 1 mecanic
Număr total cadre didactice, 2016-2017
Titulari
Suplinitori Grade
didactice Calificați Necalif.
Nivel Număr
prof./înv.
Cu normă
întreagă
Cu normă
parţială
Preșcolar 5 5 - 5 - - 2-grad I
3-Definitiv
I-IV
8
8
-
7
1
-
6-grad I
1-Definitiv
1-Deb.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
18
V-XII
28
20
8
20
6
2
10-grad I
11-grad II
3-Definitiv
4-Deb.
Total 41 33 8 32 7 2 18-grad I
11-grad II
7-Definitiv
5-Deb.
Director-prof. MIRICĂ PAULA, 5 ani vechime în funcția de director la Liceul Tehnologic
Cioranii de Jos și 8 ani vechime în funcția de director la Școala Gimnazială Cioranii de Sus
Director adjunct-prof. SOARE VASILE, 12 ani vechime în funcția de director adjunct la LTC
Personal didactic auxiliar: 0,5N contabil , 2N secretar, 1N bibliotecar, 1N analist program, 1N
laborant (vacant) 1N îngrijitor preșcolar.
Personal nedidactic: 4 îngrijitori, 1 paznic de noapte, 1 muncitor calificat
An școlar 2013-2014
Nivel de
calificare
Domeniul
/
Profilul
Calificarea profesională
Liceu filiera tehnologică ruta direct,
ciclul inferior și superior - ZI
Număr clase Număr elevi
IX X XI XII IX X XI XII
3
Economic/
Servicii
Tehnician în activități
economice
1 1 2 2 29 31 53 54
Mecanic/
Tehnic
Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații
1 1 1 1 31 21 21 15
Total populație școlară: înv.preșc., I-IV, V-VIII,
IX-XII; înscriși / rămași
772 / 751
An școlar 2014-2015
Nivel de
calificare
Domeniul
/
Profilul
Calificarea profesională
Liceu filiera tehnologică ruta direct,
ciclul inferior și superior - ZI
Număr clase Număr elevi
IX X XI XII IX X XI XII
3
Economic/
Servicii
Tehnician în activități
economice
1 1 1 2 28 29 30 51
Mecanic/
Tehnic
Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații
1 1 1 1 30 22 19 19
Total populație școlară: înv.preșc., I-IV, V-VIII,
IX-XII; înscriși / rămași
745 /
An școlar 2015-2016
Nivel de
calificare
Domeniul
/
Profilul
Calificarea profesională
Liceu filiera tehnologică ruta direct,
ciclul inferior și superior - ZI
Număr clase Număr elevi
IX X XI XII IX X XI XII
3
Economic/
Servicii
Tehnician în activități
economice
1 1 1 2 28 28 29 30
Mecanic/
Tehnic
Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații
1 1 1 1 30 26 17 17
Total populație școlară: înv.preșc., I-IV, V-VIII,
IX-XII; înscriși / rămași
710 /
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
19
An școlar 2016-2017
Nivel de
calificare
Domeniul
/
Profilul
Calificarea profesională
Liceu filiera tehnologică ruta direct,
ciclul inferior și superior - ZI
Număr clase Număr elevi
IX X XI XII IX X XI XII
3
Economic/
Servicii
Tehnician în activități
economice
1 1 1 1 28 29 28 27
Mecanic/
Tehnic
Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații
1 1 1 1 33 25 23 17
Total populație școlară: înv.preșc., I-IV, V-VIII,
IX-XII; înscriși / rămași
733/
OFERTA DE FORMARE PROFESIONALĂ PE NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT ȘI
PROFILURI – An școlar 2013 – 2014
Profilul
Specializarea Nr. clase
a IX-a
Nr. locuri Cod specializare
Servicii Tehnician în activități
economice
1 29 223
Tehnic Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații
1 31 221
TOTAL CLASE / TOTAL ELEVI
2 60
OFERTA DE FORMARE PROFESIONALĂ PE NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT
ȘI PROFILURI – An școlar 2014 – 2015
Profilul
Specializarea Nr. clase
a IX-a
Nr. locuri Cod specializare
Servicii Tehnician în activitățI
economice
1 28 223
Tehnic Tehnician echanic pentru
întreținere șI reparații
1 30 221
TOTAL CLASE / TOTAL ELEVI
2 58 -
OFERTA DE FORMARE PROFESIONALĂ PE NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT
ȘI PROFILURI – An școlar 2015 – 2016
Profilul
Specializarea Nr. clase
a IX-a
Nr. locuri Cod specializare
Servicii Tehnician în activități
economice
1 28 223
Tehnic Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații
1 28 221
TOTAL CLASE / TOTAL ELEVI
2 56
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
20
OFERTA DE FORMARE PROFESIONALĂ PE NIVELURI DE ÎNVĂȚĂMÂNT
ȘI PROFILURI – An școlar 2016 – 2017
Profilul
Specializarea Nr. clase
a IX-a
Nr. locuri Cod specializare
Servicii Tehnician în activități
economice
1 28 223
Tehnic Tehnician mecanic pentru
întreținere și reparații
1 28 221
TOTAL CLASE / TOTAL ELEVI
2 56
Resurse materiale : 6 corpuri de şcoală (A-F) - 21 săli de clasă
- 4 laboratoare ( 1-fizică, 1-chimie-biologie, 2-informatică – 36 calculatoare)
- 1 cabinete (matematică)
- 1 atelier mecanic (strung, freză, maşina de găurit, aparat sudură, presă mecanică,
polizoare, dispozitive, bancuri de lucru)
- 1 bază sportivă - în aer liber .
- încălzire cu centrale termice pe gaze naturale în toate spaţiile şcolare
- 3 săli de clasă pentru grădiniţă – clădiri separate
- grupuri sanitare moderne în 4 corpuri de şcoală şi una clădire cu 5 săli de clasă
- mobilier modern – pentru toate clasele
- toate clădirile sunt reabilitate în ultimii 5 ani (consolidări, parchetări, lamperie,
gresie, sursă de apă)
- corpul A, clădire nouă-2011 (8 săli de clasă, cabinet informatică economică,
birouri, cancelarie, mobilier, etc.)
Resurse financiare
În anul 2013 au fost alocate de la bugetul local si de stat suma de 2465651 lei din care:
Bugetul local:
- Cheltuieli de personal - 1481543 lei
- Burse - 38000 lei
- Cheltuieli materiale - 294334 lei
- Investitii - 576000 lei
Bugetul de stat (ISJ) - ,,Bani de liceu,, - 68678 lei
- Transport elevi - 16096 lei
- Cheltuieli materiale - 5000 lei
- Cheltuieli personal - 6000 lei
În anul 2014 au fost alocate de la bugetul de stat şi local suma de 3.322.892 RON, din care:
Bugetul local:
- Cheltuieli de personal - 1481543 lei
- Burse - 38000 lei
- Cheltuieli materiale - 291528 lei
- Investitii -
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
21
Bugetul de stat:
- ,,Bani de liceu,, - 67673 lei
- Transport elevi - 14012 lei
- Cheltuieli materiale - 5000 lei
- Cheltuieli personal - 5570 lei
În anul 2015 au fost alocate de la bugetul de stat şi local suma de 2379100 RON, din care:
Bugetul local:
- Cheltuieli de personal - 1746000 lei
- Burse - 39000 lei
- Cheltuieli materiale - 392000 lei
- Investitii - 130000
Bugetul de stat:
- ,,Bani de liceu,, - 55000 lei
- Transport elevi - 5100 lei
- Cheltuieli materiale - 0
- Cheltuieli personal - 12000 lei
În anul 2016 au fost alocate de la bugetul de stat şi local suma de 2379100 RON, din care:
Bugetul local:
- Cheltuieli de personal - 2149000 lei
- Burse - 41000 lei
- Cheltuieli materiale - 260000 lei
- Investitii - 167400
Bugetul de stat:
- ,,Bani de liceu,, - 20329 lei
- Transport elevi - 18240 lei
- Cheltuieli materiale - 0
- Cheltuieli personal - 19070 lei
2.2.2. PREDAREA ȘI ÎNVĂȚAREA
Pe măsură ce procesul de pătrundere a tehnologiilor de vârf în toate domeniile vieţii
socio-economice se accelerează, are loc o construcţie în jurul ideilor de competenţă colectivă, acţiune
inteligentă şi performanţă durabilă, care reprezintă o continuă provocare pentru educaţie.
Complexitatea acestei situaţii a impus un management care să promoveze o cultură a acţiunii
contextualizate, care a presupus o regândire a diferitelor aspecte educaţionale, îndeosebi ale celor care
privesc echilibrul între formativ şi informativ, între învăţarea de menţinere şi învăţarea inovatoare,
permanentizarea acţiunii educaţionale, accentuarea caracterului prospectiv al educaţiei şi introducerea
unor noi tipuri de educaţie (sanitară, civică, ecologică, de folosire a sistemelor de comunicare, de
consum al bunurilor, de servicii, religioasă, pentru democraţie, etc.).
Management educaţional promovat la nivelul unităţii a avut în vedere complexitatea rolurilor pe
care le va juca copilul/elevul de azi în societatea viitoare, de la acela de fiinţă autonomă, de membru al
unei familii şi de realizare a unor activităţi profesionale, de cetăţean şi producător, până la acela de
subiect şi obiect al multiplelor şi diverselor experienţe de viaţă, care îl va ajuta să se cunoască pe sine şi
să abordeze o concepţie democratică, manifestându-se ca fiinţă liberă, creatoare, capabilă să reacţioneze
la fenomene pe care lumea de azi le trăieşte. Este vorba, aşadar, de un management care a depăşit
frontierele rigide în domeniul educaţiei, deplasând accentul spre conştientizare, cooperare, spre
gândire critică şi selectivă, spre adaptabilitate şi interpretare a schimbărilor economice, sociale şi
culturale.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
22
2.2.3. REZULTATELE ELEVILOR
Principalii indicatori statistici ilustrează atât împlinirile cât şi carenţele noastre pe linia
rezultatelor şcolare:
a) Procentul de promovabilitate pe cicluri:
Ciclul de
învăţământ
An scolar
2013-2014
An școlar
2014-2015
An școlar
2015-2016
Primar 98, 61% 94,05% 97,04%
Gimnazial 93,04% 88,65% 85,78%
Liceal 95,96% 95,17% 97,04%
b) Număr elevi neşcolarizaţi (abandon)
Ciclul de
învăţământ
An școlar
2013-2014
An școlar
2014-2015
An școlar
2015-2016
I-IV 5 1 3
V-VIII 9 8 10
IX-XII 3 1 -
c) Număr elevi repetenţi
Ciclul de
învăţământ
An școlar
2013-2014
An școlar
2014-2015
An școlar
2015-2016
I-IV 3 11 3
V-VIII 11 14 18
IX-XII 10 8 6
d) Număr elevi cu media generală între 9-10
Ciclul de
învăţământ
An școlar
2013-2014
An școlar
2014-2015
An școlar
2014-2015
I-IV 123 95 135
V-VIII 57 54 40
IX-XII 55 45 37
e) Rezultate examene T.N. , E.N., BAC, Certificate de competenţe profesionale
An școlar
2013-2014
An școlar
2014-2015
An școlar
2015-2016
T.N./E.N. 75,86% 83,87% 85%
BAC 74% 78,10% 75%
Certificat de
competenţe
prof. nivel 3/4
100%
100%
100%
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
23
f) Procentul de frecvenţa:
Ciclul de
învăţământ
An școlar
2013-2014
An școlar
2014-2015
An școlar
2015-2016
Primar 99,03% 99,78% 98,32%
Gimnazial 98,03% 95,28% 93,54%
Liceal 98,48% 98,75% 97,12%
g) Număr de elevi cu mediile la purtare sub 7
Ciclul de
învăţământ
An școlar
2013-2014
An școlar
2014-2015
An școlar
2015-2016
Primar - 2 3
Gimnazial 7 13 8
Liceal 9 8 4
Din analiza datelor de mai sus, se observă:
Menținerea unor procente de promovabilitate similare cu cele din ultimii patru ani școlari, iar la
nivel liceal mai mare decat media pe județ;
Menținerea interesului pentru obținerea unor medii generale de promovare cât mai bune la nivelul
gimnaziului;
Scăderea interesului elevilor de liceu pentru obținerea unei medii generale bune;
Rezultatele mai slabe pot fi asociate cu starea socio-economică a familiei, cu dezinteresul părinților
și al elevilor față de actul educațional, cu absenteismul, lipsa motivației (toti sunt admiși la liceu),
programa școlară foarte încărcată, etc.;
Subiectele pentru probele Evaluării Naționale, elaborate în cadrul C.N.E.E., au fost formulate clar,
în strictă concordanță cu programele scolare si cu temele selectate din programa scolară, având un
nivel de dificultate gradat (simplu, mediu, complex); baremele de evaluare si notare au fost bine
defalcate, asigurând o notare unitară, astfel încât rezultatele pe transe de medii au permis o
distribuție si o ierarhizare corectă a candidaților;
Chiar dacă rezultatele Evaluării Naționale reflectă în mod real nivelul de pregătire al elevilor,
există, însă, resurse insuficient exploatate de îmbunătățire a acestora: o organizare mai eficientă a
lecțiilor, o monitorizare permanentă a pregătirii pentru examen, aplicarea de programe ameliorative,
utilizarea mai strictă a criteriilor de performanță în acordarea calificativelor;
Procentele de promovabilitate, mai ridicate decât anul trecut, nu reflectă neapărat o îmbunătăţire a
nivelului de cunoştinţe al elevilor, întrucât, numărul mare de itemi de nivel minim şi inexistenţa
itemilor cu grad sporit de dificultate a dus la obţinerea cu mare uşurinţă a notei 5 (şi implicit o
creştere a procentelor) şi la imposibilitatea realizării unei diferenţieri între elevii buni şi foarte buni;
S-au sesizat ca efecte ale lipsei de studiu sistematic: lipsa de logică în tratarea unor subiecte de
examen, stăpânirea în insuficientă măsură a tuturor tipurilor de limbaje, un orizont limitat de
cultură, absenta motivatiei si deprinderii de a se informa;
Datele examenului de bacalaureat din sesiunea iunie-iulie arată o uşoară creştere a procentului de
promovare, comparativ cu anul 2015, cu diferenţe sesizabile, însă, între promoţiile curentă şi
anterioare;
Procentul de promovabilitate, Bacalaureat 2016, al Liceului Tehnologic Cioranii de Jos (75%) a
crescut față de cel înregistrat la nivelul județului (70,13%), cu 4,87% ;
Subiectele pentru probele scrise de la examenele de Bacalaureat au fost elaborate de către Centrul
Naţional de Evaluare şi Examinare şi au fost în concordanţă cu programele şcolare şi cu programele
de bacalaureat, aprobate şi publicate de Ministerul Educaţiei, au fost proiectate astfel încât tratarea
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
24
lor să valorifice capacitatea candidaţilor de analiză, de sinteză, de generalizare şi abstractizare din
partea candidaţilor, au asigurat o cuprindere echilibrată a materiei studiate şi au avut un grad de
complexitate corespunzător conţinutului programelor de BACALAUREAT, pentru a fi tratate în
timpul stabilit solicitând demonstrarea competentelor prevăzute în aceste programe;
S-au sesizat ca efecte ale lipsei de studiu sistematic: lipsa de logică în tratarea unor subiecte de
examen, stăpânirea în insuficientă măsură a tuturor tipurilor de limbaje, un orizont limitat de
cultură, absenţa motivaţiei şi deprinderii de a se informa.
Apreciem că rezultatele examenului reflectă în mod real nivelul pregătirii absolventilor de liceu,
existând însă resurse încă insuficient exploatate de îmbunătătire a acestora: o mai bună consiliere a
elevilor în scopul întelegerii scopului acestui tip de evaluare externă, monitorizare permanentă a
pregătirii pentru examen, organizarea mai eficientă a lectiilor la toate disciplinele de învătământ,
analiza periodică a nivelului atingerii standardelor, la toate nivelurile manageriale, utilizarea mai stricta
a criteriilor de performanta in acordarea calificativelor cadrelor didactice, aplicarea de măsuri si
programe ameliorative.
Examenele de certificare a competentelor profesionale au fost pentru obtinerea certificatului
de calificare profesională nivel 4 cu absolvenții clasei a XII-a - Liceu, filiera tehnologică, ruta directă.
Număr elevi înscriși: elevi (din 40 de elevi), prezenţi 40 elevi:
- Economic 23 elevi (din 23 elevi);
- Mecanică 17 elevi prezenţi din 17 elevi înscrişi.
Procentul de promovabilitate a fost de 100 %.
2.2.4. CONSILIERE ŞI ORIENTARE
Ocupă un loc important în activitatea personalului didactic, a conducerii şcolii, care înţelege că
latura formativă reprezintă esenţa misiunii unei şcoli, indiferent de gradul acesteia.
În acest sens am colaborat cu:
- Familiile elevilor
- Biserica
- Centrul judeţean de asistenţă psiho-pedagogică (CJRAE)
- Inspectoratul Judeţean de Poliţie
- Inspectoratul Judetean de Jandarmerie
- Agenţi economici:
Banc post, Ploiesti-prof. Radulescu Maria
Banca de comert si industrie, Ploiesti – prof. Radulescu Maria, prof. Costache Irina
SC GVS MICROFILTRAZIONE SRL
SC Uzuc SA, Ploiesti, prof. Ciobanu Viorica
SC Amplo SA, Ploiesti, prof. Ciobanu Viorica
Trezoreria Ploiești
- Primărie
- Dispensarul local
- Departamentul de muncă şi protecţie socială (pentru educaţia în carieră)
- Direcţia judeţeană de Consultanţă Agricolă
Apar ca obiective prioritare în acest sens:
- informarea elevilor cu conţinuturile PRAI şi PLAI, pentru a-i conştientiza asupra nevoilor reale
ale pieţii muncii în viitorul apropiat
- Desfăşurarea unor acţiuni educative care să vizeze sporirea procesului de cunoaştere a propriei
personalităţi
- Prezentarea condiţiilor de muncă, a criteriilor de selecţie, condiţiilor de studii, de sănătate, etc.
cerute de diferite calificări şi specializări.
- Vizite tematice la mari unităţi de producţie şi servicii din judeţ
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
25
- Întâlniri cu muncitori de înaltă calificare, specialişti, oameni de ştiinţă şi cultură, oameni de
afaceri, etc.
- Accent pe însuşirea unor competenţe antreprenoriale de către absolvenţii învăţământului
TVET în vederea creşterii şanselor lor de ocupare şi de iniţiere a unor afaceri pe cont propriu.
2.2.5. CALIFICĂRI ȘI CURRICULUM
Implementarea C.N. a C.D.Ş şi C.D.L. a fost şi rămâne o preocupare de importanţă majoră pentru
Consiliul de conducere cât şi pentru Consiliul şcolar local.
Aici, este locul în care facem cunoscută puterea şcolii şi probăm spiritul de iniţiativă, inovaţie şi
adaptare al acesteia la nevoile reale ale beneficiarilor noştri funcţie de preferinţe, înclinaţii, posibilităţi
locale şi nevoile socio-economice ale Regiunii Sud-Muntenia.
Nr.
crt.
Clasa
Filiera/
Profil/
Domeniu
Denumire CDL
AN ȘCOLAR 2013/2014
Aprobat
1. IX A Tehnologică
Servicii/
Tehnician în activități economice
Calcule si procese econonice.
2. X A Tehnologică
Servicii/
Tehnician în activități economice
Dezvoltarea spiritului de
echipa.
3. IX B Tehnologică/
Tehnic/
Mecanică
Tehnologii mecanice
4. X B Tehnologică/
Tehnic/
Mecanică
Integrarea la locul de munca
Nr.
crt.
Clasa
Filiera/
Profil/
Domeniu
Denumire CDL
AN ȘCOLAR 2014/2015
Aprobat
1. IX A Tehnologică
Servicii/
Tehnician în activități economice
Calcule si procese econonice.
2. X A Tehnologică
Servicii/
Tehnician în activități economice
Dezvoltarea spiritului de
echipa.
3. IX B Tehnologică/
Tehnic/
Mecanică
Tehnologii mecanice
4. X B Tehnologică/
Tehnic/
Mecanică
Integrarea la locul de munca
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
26
Nr.
crt.
Clasa
Filiera/
Profil/
Domeniu
Denumire CDL
AN ȘCOLAR 2015/2016
Aprobat
1. IX A Tehnologică
Servicii/
Tehnician în activități economice
Calcule si procese econonice.
2. X A Tehnologică
Servicii/
Tehnician în activități economice
Dezvoltarea spiritului de
echipa.
3. IX B Tehnologică/
Tehnic/
Mecanică
Tehnologii mecanice
4. X B Tehnologică/
Tehnic/
Mecanică
Integrarea la locul de munca
Nr.
crt.
Clasa
Filiera/
Profil/
Domeniu
Denumire CDL
AN ȘCOLAR 2016/2017
Aprobat
1. IX A Tehnologică
Servicii/
Tehnician în activități economice
Calcule si procese econonice.
2. X A Tehnologică
Servicii/
Tehnician în activități economice
Dezvoltarea spiritului de
echipa.
3. IX B Tehnologică/
Tehnic/
Mecanică
Tehnologii mecanice
4. X B Tehnologică/
Tehnic/
Mecanică
Integrarea la locul de munca
CURRICULUM
Nr.
crt.
Aria curriculară Disciplina /
Denumirea CDS / CDL
Clasa Cadrul didactic
1 Limbă și comunicare În lumea poveștilor – 1h/săpt. Cls. preg.A Ene Nicoleta
2 Limbă și comunicare Jocuri pt. dezv. inteligenței–1h/săpt. Cls. preg.B Oprea Maria
3 Tehnologii Tehnologii/ T.I.C. – 1h/săpt. V A Andronache Lucian
4 Tehnologii Tehnologii/ T.I.C. – 1h/săpt. V B Andronache Lucian
5 Tehnologii Tehnologii/ T.I.C. – 1h/săpt. VI A Andronache Lucian
6 Tehnologii Tehnologii/ T.I.C. – 1h/săpt. VI B Andronache Lucian
7 Tehnologii Tehnologii/ T.I.C. – 1h/săpt. VII A Andronache Lucian
8 Tehnologii Tehnologii/ T.I.C. – 1h/săpt. VII B Andronache Lucian
9 Tehnologii Tehnologii/ T.I.C. – 1h/săpt. VIII A Andronache Lucian
10 Tehnologii Tehnologii/ T.I.C. – 1h/săpt. VIII B Andronache Lucian
11 SPP – CDL, 2h/săpt. Calcule și procese economice IX A Rădulescu Maria
12 SPP - CDL, 2h/săpt. Tehnologii mecanice IX B Neagu Benoni
13 SPP - CDL, 2h/săpt. Dezv. spiritului de echipă... X A Costache Irina
14 SPP - CDL, 2h/săpt. Integrarea la locul de muncă X B Neagu Benoni
15 CDL, 2h/săpt. Asigurări XI A Costache Irina
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
27
16 SPP - CDL, 2h/săpt. Mașini și utilaje industriale XI B Neagu Benoni
17 CDL, 2h/săpt. Analiza pieței XII A Costache Irina
18 SPP - CDL, 2h/săpt. Expl. mașinilor, utilajelor ...; Doc... XII B Neagu Benoni
În ceea ce priveşte oferta şcolară putem afirma că a fost diversă şi într-o armonizare accentuată
cu piaţa muncii. Liceul Tehnologic Cioranii de Jos a realizat în anii şcolari 2013-2017 următoarele
specializări şi calificări:
Profilul Specializare/
Calificare
Nivel 2013-2014
Nr.elevi
2014-2015
Nr.elevi
2015-2016
Nr.elevi
2016-2017
Nr.elevi
Servicii Tehnician în
activit.econ.
3/4
29
28
28
28
Tehnic
Tehnician
mec.pentru
întreţinere şi
reparaţii
3/4
31
30
30
33
2.2.6. PARTENERIATE ŞI RELAŢII COMUNITARE
Parteneriate cu agenţi economici: Convenţie de colaborare cu „S.C. G.V.S.
MICROFILTRAZIONE S.R.L.” CIORANI
Parteneriate cu alte instituţii sau organizaţii: I.S.J. , C.C.D., Consiliul Local, Primărie,
A.J.O.F.M., Poliția Ciorani, Centrul Judeţean de asistenţă Psihopedagogică (vezi şi
planurile operaţionale) etc.
S.C. UZUC S.A., S.C. AMPLO S.A., TIMKEN – PLOIEȘTI
BANCPOST PLOIESTI, CAMERA DE COMERȚ
FUNGCIMM – PLOIESTI, etc
2.3. a. Analiza PESTEL
Activitatea oricărei entităţi economico-sociale este influenţată într-o mare măsură de factorii
politici, economici, sociali, tehnologici şi ecologici, care se manifestă din mediul în care aceasta îşi
desfăşoară activitatea.
Performanţa instituţională este stimulată sau atenuată semnificativ de conjunctura politică şi
legislativă, de evoluţia economică la nivel local, regional, naţional şi internaţional, de progresul social
intern şi de integrarea în structurile economice şi culturale ale Uniunii Europene.
Cuceririle tehnologice, invenţiile şi inovaţiile în domeniul industrial, precum şi necesitatea de a
păstra un mediu natural ecologic pot contribui la eficientizarea procesului instructiv educativ şi la
asigurarea finalităţilor educaţionale. De aceea este necesară o radiografie exigentă a mediului în care îşi
desfăşoară activitatea instituţia de învăţământ, pentru a identifica oportunităţile pe care trebuie să le
valorifice proiectul de dezvoltare instituţională în scopul maximizării rezultatelor.
Factori POLITICI
Cadrul legislativ, specific învăţământului preconizează descentralizarea şi autonomia sistemului
de învăţământ - Planul strategic al Ministerului Educaţiei şi Cercetării Științifice - cu priorităţile:
descentralizare, asigurarea calităţii, resurse umane, învăţarea continuă, ofertă educaţională flexibilă,
accesibilitate la educaţie, diversitate culturală, standarde europene:
● apropierea şcolii de comunitate prin adoptarea unor decizii politice favorabile în administraţie şi
finanţare şi existenţa unor strategii de dezvoltare care valorifică potenţialul unităţilor de învăţământ;
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
28
● deplasarea interesului în management de la control către autoevaluare, evaluare şi consiliere;
● liberalizarea unor sectoare, şi domenii de activitate, precum şi existenţa unor programe la nivel
guvernamental cu impact în activitatea educaţională (piaţa cărţii şi manualelor, achiziţiile de material
didactic,programe de formare a personalului);
● existenţa unor strategii de adaptare a sistemului de învăţământ românesc la standardele europene şi
internaţionale;
● cadrul legislativ favorabil atragerii de resurse financiare complementare pentru dezvoltarea
infrastructurii învăţământului;
● sporirea resurselor materiale şi informaţionale la dispoziţia unităţilor de învăţământ prin proiecte şi
programe finanţate de statul român sau de către organismele europene - programele de dotare a
laboratoarelor şi cabinetelor, dotarea cu echipamente sportive, îmbunătăţirea fondului de carte, SEI
(sistem educaţional informatizat);
● finanţarea de către stat a programelor de asistenţă socială pentru elevi – Programul guvernamental
„Lapte - Corn", Programul „Euro 200", acordarea burselor pentru elevii capabili de performanţă "Dinu
Patriciu", „Bani de liceu”;
● existenţa proiectelor de pregătire şi perfecţionare a cadrelor didactice şi a programelor cu finalităţi de
educaţie şi formare profesională;
● cadrul legal favorabil accesului de către unităţile şcolare la fonduri structurale.
Factori ECONOMICI:
● cadrul legal favorizează atragerea unor fonduri rambursabile sau nerambursabile de la diverşi agenţi
economici (donaţii, sponsorizări);
● descentralizarea mecanismelor financiare referitoare la finanţarea învăţământului, astfel încât
unităţile şcolare să poată valorifica superior potenţialul financiar, uman şi material de care dispun;
● orientarea actuală impune translarea interesului unităţilor şcolare spre o cultură a proiectelor;
● migraţia forţei de muncă în străinătate conduce la o cerere sporită de forţă de muncă din partea pieţei
interne şi externe în diverse calificări şi profesii.
Factori SOCIALI:
● fluctuaţiile demografice influenţează cifrele de şcolarizare ale unităţii de învăţământ;
● creşterea numărului familiilor monoparentale, creşterea abandonului şcolar, creşterea ratei
infracţionalităţii în rândul tinerilor, creşterea ratei divorţurilor;
● oferta educaţională adaptată intereselor elevilor;
● aşteptările comunităţii de la şcoală;
● rolul sindicatelor şi a societăţii civile modifică obiectivele de dezvoltare instituţională;
● cererea crescândă venită din partea comunităţii pentru educaţia adulţilor şi pentru programe de
învăţare pe tot parcursul vieţii transformă unităţile de învăţământ în furnizori de servicii educaţionale.
Factori TEHNOLOGICI:
● civilizaţia informaţională presupune ca, la intervale relativ scurte de timp, cunoştinţele să fie
actualizate şi impune redimensionarea sistemului de formare profesională a cadrelor didactice;
● răspândirea tehnologiilor moderne de comunicare şi de tehnică de calcul (internet, televiziune prin
cablu, telefonie mobilă etc.) facilitează transmiterea informaţiilor în timp scurt;
● rata ridicată a progresului ştiinţific şi tehnologic obligă individul să înveţe pe tot parcursul vieţii, şi
implică o reactualizare a cunoştinţelor profesionale pe fiecare treaptă a carierei;
● generalizarea practicilor educaţionale inovatoare (AEL, SEI, e-learning…) conduce la modernizarea
actului educaţional tradiţional.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
29
Factori ECOLOGICI:
● integrarea în Uniunea Europeană presupune respectarea unor norme precise în protejarea mediului de
către unităţile şcolare;
● educaţia ecologică în unităţile de învăţământ devine prioritară;
● prin activitatea sa, unitatea şcolară trebuie să se implice în rezolvarea problemelor de mediu prin
implicarea în proiecte ecologice;
● economisirea la maximum a resurselor de energie termică, electrică, apă etc. astfel încât să se
protejeze mediul înconjurător.
Factori LEGISLATIVI:
● Stabilitate legislativă;
● Existenţa actelor normative care favorizează realizarea scopurilor educaţionale.
2.3. b. ANALIZA SWOT
Puncte tari
* Preocuparea echipei manageriale pentru
îmbunătățirea activităților din unitatea școalră
* Utilizarea rapoartelor de analiză în vederea
dezvoltării instituționale
* Conducerea unității se asigură că tot personalul
didactic , auxiliar, nedidactic și factorii interesați
se implică în implementarea asigurării calității
* Existenţa unui număr mare de cadre didactice
caracterizate prin profesionalism dovedit prin
rezultatele obţinute atât în activitatea curentă cât şi
în activităţi extraşcolare şi extracurriculare;
* Identificarea stilurilor de învățare specific
elevilor școlii, astfel încât cadrele didactice pot să-
și adapteze demersul didactic la nevoile elevilor
* În urma parcurgerii programelor școlare de
recuperare, cei mai mulți elevi obțin rezultate mai
bune la învățătură
* Peste 60% dintre elevii școlii apreciază cu foarte
bine gradul de implicare al cadrelor didactice în
procesul de învățământ
* Existența spațiilor școlare dotate conform
normativelor în vigoare
* Colaborare eficientă cu Consiliul local, agenți
economici, Poliția, Biserica, Dispensarul, etc.
* Personalul de conducere se asigură că valorile și
codurile de conduit ale organizației sunt vizibile în
practică și este model al unei culture a excelenței
* Personalul didactic calificat, stabil (80%
titulari), deschis autoperfecţionării
* Existent unor metodişti, profesori cu gradaţie de
merit, autori manuale, formatori, experti în
management educational;
* Climat lucrativ transparent şi propice
Puncte slabe
* Scăderea interesului pentru studiu și
superficialitatea elevilor
* Lipsa de interes a elevilor și părinților pentru
cunoașterea competențelor profesionale pe care
trebuie să le dobândească pe perioada școlarizării
* Slaba implicare a părinților în atragerea de
sponsorizări pentru modernizarea bazei material
* Lipsa experienței în elaborarea unor programe
de parteneriat la nivel național și internațional
* Lipsa de implicare a părinților și elevilor în
dezvoltarea relațiilor partenerriale
* Lipsa de continuitate a personalului didactic
repartizat în școală (20%)
* Utilizarea cu precădere a metodeor tradiționale
în predare-învățare-evaluare
* Lipsa unei săli de sport
* Utilizarea ocazională a AEL
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
30
creativităţii, grefat pe un management eficient şi
adaptabil cerinţelor actuale
Oportunități
* Colaborarea cu comunitatea locală în vederea
realizării analizei de nevoi a acesteia și implicit a
dezvoltării curriculare
* Existența programelor și cursurilor de formare
continuă a cadrelor didactice
* Posibilitatea accesării unor proiecte cu finanțare
extrabugetară
* Alocarea orelor CDL prin planurile de
învățământ ariei curricular tehnologii
* Parteneriatul local, regional, etc.
* Accesibilitatea elevilor la diferite categorii de
resurse
* Existența fondului propriu de carte și
îmbunătățirea permanent a acestuia
* Colaborare bună cu membrii CRP
Puncte slabe
* Scăderea interesului pentru studiu și
superficialitatea elevilor
* Lipsa de interes a elevilor și părinților pentru
cunoașterea competențelor profesionale pe care
trebuie să le dobândească pe perioada școlarizării
* Slaba implicare a părinților în atragerea de
sponsorizări pentru modernizarea bazei material
* Lipsa experienței în elaborarea unor programe
de parteneriat la nivel național și internațional
* Lipsa de implicare a părinților și elevilor în
dezvoltarea relațiilor partenerriale
* Lipsa de continuitate a personalului didactic
repartizat în școală (20%)
* Utilizarea cu precădere a metodeor tradiționale
în predare-învățare-evaluare
* Lipsa unei săli de sport
* Utilizarea ocazională a AEL
Principiul 1 - Managementul calitatii
Apreciere
Managementul calităţii asigură calitatea programelor de învăţare şi promovează îmbunătăţirea
continuă printr-un proces riguros de autoevaluare.
Întreaga activitate din şcoală este corelată cu PLAI şi PRAI.
Şcoala pregăteşte elevi pentru a dobândi competenţe în filiera tehnologica. Absolventii din
filiera tehnologica obtin certificate de competente profesionale recunoscute la nivel european.
Şcoala participă la o serie de schimburi de experienţă şi desfăşoară multe activităţi
extracurriculare foarte apreciate de elevi.
Directorii şcolii sunt lideri puternici, sprijiniţi de membrii personalului.
Misiunea şcolii este clar definită şi echipa de management duce o politică activă de promovare a
valorilor şcolii.
Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii a fost înfinţată conform legii 87/2006 şi are un
regulament propriu de funcţionare, discutat şi aprobat în Consiliul de Administraţie, în care sunt
prevăzute modul de organizare si functionare,atribuţiile fiecărui membru a comisiei, etc.
Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii coordonează redactarea, modificarea, aplicarea
procedurilor şi activitatea de autoevaluare. Managerii se concentrează pe munca în echipă şi îşi
adaptează stilul de conducere, astfel încât să obţină rezultatele dorite în condiţiile date. De remarcat,
este şi adecvarea programului managerial la situaţia şcolii, precum şi calitatea documentelor de
organizare, planificare, evidenţă şi control, legalitatea încadrărilor, climatul de muncă promovat,
eficienţa controlului, a utilizării resurselor şi a investiţiilor.
Principiul 2 – Responsabilităţile managementului - Organizaţia asigură un management
eficient al tuturor proceselor, al ofertei de educaţie şi formare profesională şi al dezvoltării programelor
de învăţare.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
31
Apreciere
Managerii împărtăşesc un scop comun şi pun pe primul plan elevii şi rezultatele acestora.
Ţelurile şi valorile scolii sunt clare şi şansele egale sunt puternic evidenţiate
Personalul este bine informat şi este dedicat ţelurilor şcolii.
Observaţile la ore şi la alte activităţi, aplicarea şi interpretarea unor chestionare au reliefat faptul că
profesorii şi elevii consideră că părerile şi punctele lor de vedere sunt ascultate şi respectate de
diriginte, sugestiile lor pentru îmbunătăţirea calităţii au fost implementate acolo unde a fost posibil.
Auditurile financiare au scos în evidenţă existenţa unei contabilităţi eficiente, mai ales în ce priveşte
priorităţile privind cheltuielile.
Resursele materiale şi financiare ale şcolii sunt utilizate eficient şi există o strategie de atragere
sistematică a resurselor extrabugetare cu implicarea elevilor, profesorilor, părinţilor şi autorităţilor.
A inceput constructia unui corp de scoala in cadrul programului „Asigurarea egalitatii de sanse si
sporirea accesului la educatie”
Scoala lucrează eficace cu partenerii, cum ar fi angajatori şi reprezentanţi ai comunităţii.
Rezultatele elevilor sunt evaluate în mod regulat.
Principiul 3 – Managementul resurselor - Organizaţia oferă elevilor un mediu sigur, sănătos,
care le oferă sprijin; de asemenea, organizaţia se asigură că programele sunt furnizate şi evaluate de
personal competent şi calificat.
Apreciere
Scoala are resurse medii ce vin în sprijinul procesului de învăţare. Baza materială asigură
funcţionarea în doua schimburi. Dotarea atelierelor şi laboratoarelor este suficienta, dar nu moderna
fiind îndeplinite standardele de pregătire profesionala.. In acest an şcolar au fost amenajate cabinetele
de informatica, fizica si biologie. Lunar, au loc şedinţe de catedră cu analiza activităţii şi pentru
analizarea orelor deschise, în scopul adaptării metodelor şi strategiilor de predare la specificul elevilor.
În derularea programului de învăţare, elevii sunt consultaţi la orele de dirigenţie sau în consiliile
elevilor, ţinându-se cont de sugestiile lor pe cat posibil, în planurile de îmbunătăţire. Uneori sugestiile
elevilor sau ale părinţilor lor nu pot fi aprobate deoarece acest lucru ar duce la încălcarea
regulamentului şcolar.
Formarea profesională reprezintă una din priorităţile din PAS, având ca direcţie principală
iniţierea personalului nou-venit în şcoală.
De asemenea, există preocupare şi pentru dezvoltarea profesională continuă a personalului
didactic, didactic-auxiliar şi nedidactic. Performanţa membrilor personalului este monitorizată şi
evaluată permanent . Profesorii / instructorii demonstrează că au cunoştinţe şi experienţă actualizată,
care să le permită desfăşurarea eficace a predării, învăţării şi evaluării. Acest lucru este remarcat mai
ales la personalul cu o mai mare vechime în şcoală. Cei care îşi desfăşoară activitatea şi în alte şcoli
sunt mai greu de monitorizat.
Pentru a crea condiţii de siguranţa a elevilor, managementul şcolii, a hotărât pază dublă.
Cabinetul medical şcolar are program de lucru astfel incit acoperă parţial ambele schimburi, oferind
consultanţă de specialitate. Au fost informate persoanele din serviciul de permanenţă despre numerele
de telefon ale jandarmeriei, poliţiei, salvării. A fost elaborata o procedura de rezolvare a situaţiilor de
urgenta. Se încearcă rezolvarea conflictelor şi a problemelor personale, prin găsirea unor soluţii
satisfăcătoare pentru părţile implicate.
Principiul 4 - Proiectarea, dezvoltarea şi revizuirea programelor de învăţareOrganizaţia
este receptivă faţă de nevoile tuturor factorilor interesaţi în dezvoltarea şi furnizarea programelor de
învăţare.
Apreciere
Oferta educaţională este diversă, gama de programe de învăţare corespunde nevoilor tuturor
elevilor.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
32
Şcoala monitorizează evoluţia şcolară a elevilor în funcţie de competentele stabilite în
curriculum-ul naţional. Toti elevii sunt capabili să urmeze programele pe care le avem.
Pentru cresterea progresului şcolar, se încearcă măsuri de remediere – pregătire suplimentară,
consiliere, combaterea absenteismului.
În activităţi sunt implicaţi elevii, prin consiliul elevilor, identificându-se astfel nevoile lor de educaţie
şi îmbunătăţirea în perspectivă a laturii formative a procesului educativ.
Toti responsabilii ariilor curriculare au contribuit la elaborarea PAS după consultarea PRAI şi
PLAI.
Şcoala noastră este o şcoală inclusivă. Activităţile desfăşurate în şcoală dovedesc faptul că
elevii sunt în centrul atenţiei, că şcoala este preocupată de realizarea optimă a tranziţiei spre locul de
muncă. Informaţile privind realizările elevilor sunt folosite ca puncte de plecare pentru dezvoltări
ulterioare.
Principiul 5 - Predarea, instruirea practică şi învăţarea - Organizaţia oferă condiţii egale de
acces la programele de învăţare şi sprijină toţi elevii.
Apreciere
Nevoile elevilor sunt evaluate corect la începutul programului.Nevoile de sprijin pentru învăţare
sunt abordate de către toate cadrele didactice, iar elevii participă la activităţile suplimentare.
Impactul acestui sprijin este evaluat regulat, iar eficacitatea sistemelor de sprijin este evaluat în
raport cu rezultatele elevilor.
Activităţile sunt foarte bine pregătite, ceea ce duce la valorificarea unor ocazii constructive care
apar în timpul lecţiilor/activităţilor practice
Profesorii de diferite specialităţi selectează conţinutul cursului pe care îl predau, în conformitate
cu nivelul şi nevoile elevilor, predarea fiind clară şi eficientă.
Predarea se face în concordanţă cu stilurile individuale de învăţare ale elevilor. Metodele
folosite sunt activ - participative, adecvate sarcinilor propuse şi îngăduie elevilor să înregistreze un
progres vizibil.
Progresul elevilor este monitorizat şi evaluat de profesor. Rezultatele sunt aduse la cunoştinţa
elevilor şi părinţilor. Progresul şcolar individual îl urmărim la toate disciplinele.
Proiectele de lecţie au obiective clare, timpul este folosit în mod eficient. Lucrările sunt notate corect.
Baremurile de corectare sunt aduse la cunoştinţa elevilor dinainte. Elevii lucrează eficient numai sub
îndrumarea profesorilor.
Toti elevii demonstrează că au competenţele indicate de curriculum scolar. Există posibilitatea
pentru elevii mai slabi să obţină ajutor suplimentar, consiliere, ajutor material.
Elevii cu rezultate deosebite şi care manifestă interes susţinut faţă de anumite discipline, beneficiază de
programe de pregătire suplimentară şi de disponibilitatea profesorilor în a-i sprijinii.
Este asigurată egalitatea şanselor în activitatea de predare – învăţare pentru toţi elevii.
Profesorii şcolii îşi concentrează atenţia pe respectarea disciplinei în conformitate cu prevederile
Regulamentului şcolar şi al Regulamentului de ordine interioară, precum şi pe eficientizarea
comunicării profesori – elevi – manageri.
Principiul 6 - Evaluarea şi certificarea învăţării - Organizaţia utilizează procese eficiente de
evaluare şi monitorizare pentru a sprijini progresul elevilor.
Apreciere
Evaluarea iniţială este utilizată pentru: a identifica nevoile de învăţare suplimentară şi
eventualele lacune în cunoştinţe, a oferi imagine clară asupra realizărilor elevilor până la acea dată.
Evaluarea sumativă se face în mod regulat, corect şi exact. În funcţie de evaluarea sumativă se
monitorizează progresul elevilor pe disciplină, rezultate care sunt aduse la cunoştinţa elevilor şi
părinţilor.
Exemplele de bună practică în evaluarea sumativă sunt luate în considerare în acţiunile
ulterioare.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
33
Rezultatele obţinute de elevi la examenele de certificare a competenţelor profesionale dovedesc
o bună pregătire a elevilor.
Procedurile de evaluare a învăţării cuprind toate formele de testare, examinare scrisă sau orală,
evaluare pe bază de competenţe, proiecte şi respectă cerinţele legale. Înregistrările privind activităţile
de evaluare se găsesc în dosarele cadrelor didactice şi în dosarele catedrelor.
Exista elaborata procedura de evaluare sumativa a cărei modalitate de aplicare se evalueaza in
mod eficient.
Principiul 7 Evaluarea şi Îmbunătăţirea calităţii - Performanţa organizaţiei este monitorizată
şi evaluată; procesul de autoevaluare are ca rezultat planul de îmbunătăţire; îmbunătăţirile sunt
implementate şi monitorizate
Apreciere
Procesul de autoevaluare este un proces continuu pe care îl realizăm din aproape în aproape prin
rapoartare la cele 7 principii ale calităţii. Raportul de autoevaluare al şcolii îl elaborăm anual, cu luarea
în considerare a opinilor exprimate de factorii interesaţi interni şi externi. Raportarea la descriptorii
celor 7 principii, ne determină la acţiona şi gândi în două sensuri: pe deoparte să punem în
corespondenţă activităţile noastre cu cele anticipate de descriptori, pe de altă parte să desfăşurăm acele
activităţi anticipate prin descriptori pe care nu le-am desfăşurat sau la care nu ne-am gândit până în acel
moment.
Autoevaluarea individuală a cadrelor didactice este urmată de autoevaluarea la nivelul catedrei /
compartimentului şi în final la nivelul şcolii. Fiecare cadru didactic are un dosar personal care cuprinde:
CV, Fişa postului, Fişa de evaluare anuală, Fişa de formare continuă şi documente şcolare; La fiecare
nivel, autoevaluarea se finalizează prin analiză SWOT. Din reuniunea analizelor SWOT ale catedrelor
alcătuim listele cu punctele tari şi aspectele ce necesită îmbunătăţite. Din intersecţia analizelor SWOT
obţinem aspectele ce necesită o urgentă îmbunătăţire. Cea mai dificilă problemă este pentru noi
ierarhizarea aspectelor ce necesită îmbunătăţire – stabilirea priorităţilor de rezolvare. Eelaborăm planul
de îmbunătăţire pentru punctele slabe prioritare luate în considerare, având în vedere posibilităţile de
realizare a acţiunilor necesare şi utile. La nivelul catedrelor, autoevaluarea este realizată de
responsabilii de catedră, iar la nivelul şcolii este realizată de Coordonatorul de Comisie de Evaluare şi
Asigurare a Calităţii. Acţiunile propuse prin Planul de Îmbunătăţire sunt atent monitorizate.
Raportul de autoevaluare este aprobat şi avizat de management.
ÎNTOCMIREA PLANULUI DE ÎMBUNĂTĂŢIRE
In cadrul planului de imbunatatire au fost avute in vedere cele 7 principii ale calitatii,
analizandu-se pentru fiecare in parte punctele slabe stabilite prin raportul de autoevaluare.
Pentru fiecare principiu au fost luate in discutie punctele slabe stabilite prin raportul de autoevaluare.
Pentru fiecare punct slab au fost stabilite masurile necesare.
MONITORIZAREA EXTERNA - REZULTATELE ELEVILOR
Monitorizarea externa a fost realizata de o comisie judeteana condusa de inspectorul de
specialitate domnul Ionescu Ion.
In cadrul inspectiei au fost analizate activitatile realizate la nivelul scolii corespunzator celor
7 principii ale calitatii. A fost apreciat cu note modul de indeplinire a descriptorilor corespunzator
fiecarui principiu.
S-a realizat de asemenea o apreciere generala la nivel de scoala, scotandu-se in evidenta
punctele tari precum si punctele slabe.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
34
Puncte tari
Formarea/informarea profesorilor/instructorilor privind promovarea egalitarii şanselor in
vederea asigurării parteneriatului maxim al fiecărui elev.
Sprijinirea profesorilor debutanţi in însuşirea metodelor activ participante in scopul aplicării lor
in clasa.
O echipa de cadre didactice formata in majoritate din profesori cu experienţa si cu pregătire
metodica si ştiinţifica bine fundamentate.
Cunoaşterea de către cadrele didactice a Standardelor de pregătire Profesionala si Curriculara
Rezultatele bune obţinute la concursuri si olimpiade , fazele judeţene si naţionale , dar si la
examenele de certificare a competentelor profesionale si bacalaureat.
Implicarea profesorilor in activitatea de predare.
Adaptarea metodelor de predare-învăţare la stilurile dominante de învăţare ale elevilor.
Derularea unor relaţii de colaborare cu agenţii economici de profil din zona pentru efectuarea de
instruire practica.
Puncte slabe
Stabilirea si urmărirea îndeplinirii obiectivelor stabilite in planurile individuale de acţiune.
Dotarea sălilor de clasa, a laboratoarelor, atelierelor.
Resurse de timp insuficient pentru a acorda sprijin elevilor cu rezultate scăzute.
Implicarea elevilor in autoevaluarea, conceperea de teste.
Accesul limitat la Internet(doar in timpul lecţiilor de informatica)
Analizarea rezultatelor elevilor prin proceduri eficiente de practica efectiva.
Raportul contine partea C date privind performanta care se refera la:
-numărul total al elevilor înscrişi pe nivel, vârstă, sex, etnie, rezultate anterioare, deficienţe şi
nevoi speciale
-înscrieri pe program de formare, nivel, vârstă, sex, etnie, rezultate anterioare
-rezumat al datelor privind retenţia şi rezultatele pentru ultimii trei ani
-rezumat al datelor privind progresul pe tip de progres (inclusiv “abandonurile”)
-rezumat al notelor acordate predării şi învăţării pe arie curriculară
2.4. ASPECTE LOCALE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE
o Formarea profesionala continua a cadrelor didactice, promovarea metodelor interactive de
predare – invatare – evaluare centrarea demersului didactic pe elev.
o Dezvoltarea si modernizarea bazei didactice a unitatii, extinderea spatiului de scolarizare, in
vederea cuprinderii in invatamantul liceal, a absolventilor claselor a VIII-a
o Reducerea mediocritatii si cresterea performantelor pe toate nivelele de scolarizare, cu
precadere a inv. profesional si tehnic.
o Dezvoltarea unei culturi si a unei mentalitati a calitatii la nivelul intregului personal al scolii
o Asigurarea conditiilor de informare, orientare si consiliere a carierei si a mobilitatii ofertei
educationale in concordanta cu nevoile de calificare pe plan local si regional.
o Atragerea agentilor economici, a autoritatilor locale, a parintilor si a altor institutii in educarea,
formarea profesionala si insertia sociala a elevilor.
o Dezvoltarea relatiilor de parteneriat cu scoli din tara si participarea la programe de cooperare
europeana (Phare, T.V.E.T.) etc.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
35
Anexa nr. 1
STRUCTURA PERSONALULUI DIDACTIC
PE SPECIALITATI SI GRADE DIDACTICE, 2013 – 2014
Specialitatea Număr
cadre did.
Titulari Suplinitori Debutanți Definitiv Grad
II
Grad
I Calif. Necalif.
Lb. romana 3 3 - - - 1 2 -
Lb. franceza 2 1 1 - 1 1 - -
Lb. engleza 2 1 1 - 1 - 1 -
Matematica 4 2 2 - 1 1 - 2
Fizica 2 1 1 - - - - 2
Chimie 1 1 - - - - - 1
Biologie 1 1 - - - - 1 -
Istorie 1 1 - - - 1 - -
Geografie 1 1 - - - - - 1
Cultura civica 1 - 1 - 1 - - -
Religie 2 1 1 - 1 - 1 -
Ed. muzicala 1 - - 1 1 - - -
Ed.fizica 2 1 1 - - - 1 1
T.I.C. 1 1 - - - - 1 -
Ed. tehnologică 2 1 1 - 1 - - 1
Psihologie/Log. 1 - 1 - 1 - - -
Economie/Ec.ap 1 - 1 - 1 - - -
DT-mecanică 2 1 1 - - 1 - 1
DT-economice 4 2 2 - 1 2 1 -
P.I.P. 1 1 - - - - - 1
Total profesori 35 20 14 1 10 7 8 10
Invatatori 9 8 - 1 1 - - 8
Educatoare 5 4 1 - 1 2 1 1
Total general 49 32 15 2 12 9 9 19
STRUCTURA PERSONALULUI DIDACTIC
PE SPECIALITATI SI GRADE DIDACTICE, 2014 – 2015
Specialitatea Număr
cadre did.
Titulari Suplinitori Debutanți Definitiv Grad
II
Grad
I Calif. Necalif.
Lb. romana 3 3 - - - 1 2 -
Lb. franceza 2 1 1 - - 2 - -
Lb. engleza 2 1 1 - - 1 1 -
Matematica 3 2 1 - - 1 1 1
Fizica 2 1 1 - - - - 2
Chimie 1 1 - - - - - 1
Biologie 1 1 - - - - 1 -
Istorie 1 1 - - - 1 - -
Geografie 1 1 - - - - - 1
Cultura civica 1 - 1 - - - - -
Religie 2 1 1 - 1 - 1 -
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
36
Ed. muzicala 1 - - 1 - - - -
Ed. plastica 1 - - 1 - - - -
Ed.fizica 3 1 2 - 1 - 2 1
T.I.C. 1 1 - - - - 1 -
Ed. tehnologică 1 1 - - - - - 1
Psihologie 1 - 1 - 1 - - -
Logică și arg. 1 - 1 - - 1 - -
Economie/Ec.ap 1 - 1 - 1 - - -
DT-mecanică 1 1 - - - - - 1
DT-economice 3 2 1 - - 2 1 -
P.I.P. 1 1 - - - - - 1
Total profesori 34 20 12 2 4 9 10 9
Invatatori 8 7 1 - 1 1 - 6
Educatoare 5 3 2 - 1 1 1 2
Total general 47 30 15 2 6 11 11 17
STRUCTURA PERSONALULUI DIDACTIC
PE SPECIALITATI SI GRADE DIDACTICE, 2015 – 2016
Specialitatea Număr
cadre did.
Titulari Suplinitori Debutanți
Definitiv Grad
II
Grad
I Calif. Necalif.
Lb. romana 3 3 - - - 1 2 -
Lb. franceza 2 1 1 - - 2 - -
Lb. engleza 2 1 1 - - 1 1 -
Matematica 2 2 - - - - 1 1
Fizica 2 1 1 - - - - 2
Chimie 1 1 - - - - - 1
Biologie 1 1 - - - - 1 -
Istorie 1 1 - - - - 1 -
Geografie 1 1 - - - - - 1
Cultura civica -/1 -/1 - - - - -/1 -
Religie 1 1 - - - - 1 -
Ed. muzicala 1 - - 1 - - - -
Ed. plastica 1 - - 1 - - - -
Ed.fizica 2 1 1 - 1 - - 1
T.I.C. 1 1 - - - - 1 -
Ed. tehnologică 2 1 1 - 1 - - 1
Psihologie -/1 -/1 - - - - -/1 -
Logică și arg. -/1 -/1 - - - - - -/1
Economie/Ec.ap -/1 -/1 - - - - -/1 -
DT-mecanică 2 2 - - - - - 2
DT-economice 2 2 - - - 2 -
P.I.P. -/1 -/1 - - - - - -/1
Prof. itinerant 1 - 1 - 1 - - -
Total profesori 27 20 6 2 3 4 10 9
Invatatori 8 6 2 - 1 - - 7
Educatoare 5 5 - - - 3 - 2
Total general 41 31 8 2 4 7 10 18
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
37
STRUCTURA PERSONALULUI DIDACTIC
PE SPECIALITATI SI GRADE DIDACTICE, 2015 – 2016
Specialitatea Număr
cadre did.
Titulari Suplinitori Debutanți
Definitiv Grad
II
Grad
I Calif. Necalif.
Lb. romana 3 3 - - - 1 2 -
Lb. franceza 2 1 1 - - 1 - 1
Lb. engleza 2 1 1 - - 1 1 -
Matematica 2 2 - - - - 1 1
Fizica 2 1 1 - - - - 2
Chimie 1 1 - - - - - 1
Biologie 1 1 - - - - 1 -
Istorie 1 1 - - - - 1 -
Geografie 1 1 - - - - - 1
Cultura civica -/1 -/1 - - - - -/1 -
Religie 1 1 - - - - 1 -
Ed. muzicala 1 - - 1 1 - - -
Ed. plastica 1 - - 1 1 - - -
Ed.fizica 2 1 1 - 1 - - 1
T.I.C. 1 1 - - - - 1 -
Ed. tehnologică 1 1 - - - - - 1
Psihologie -/1 -/1 - - - - -/1 -
Logică și arg. -/1 -/1 - - - - - -/1
Economie/Ec.ap 1 - 1 - 1 - - -
DT-mecanică 2 2 - - - - - 2
DT-economice 2 2 - - - 2 -
P.I.P. -/1 -/1 - - - - - -/1
Prof. itinerant 1 1 - - - 1 - -
Total profesori 28 19 7 2 4 3 11 10
Invatatori 8 7 1 - 1 1 - 6
Educatoare 5 5 - - - 3 - 2
Total general 41 31 8 2 5 7 11 18
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
38
Anexa nr. 2
CURRICULUM LA DECIZIA ȘCOLII ȘI CDL
2.1. An școlar 2013-2014
Nr.
crt.
Aria curriculară Disciplina/
Denumirea opţionalelor/CDL
Clasa Cine răspunde
1 Opțional integrat Matematica in culori Preg. A Rădulescu Paula
2 Opțional integrat Sanitarii priceputi Preg. B Constantin Irina
3 Limbă și comunicare Lb.română/
Micii artiști și lumea poveștilor
I Marcian Stela
4 Limbă și comunicare Lb.română/
Pe aripile fanteziei
II A Oprea Maria
5 Limbă și comunicare Lb.română/
Lectura pentru copii
II B Ene Nicoleta
6 Matematică și științe Matematică/
Matematică distractivă
III A Sin Marian
7 Limbă și comunicare
+ Tehnologii
Lb.română+Ed.tehnologică
Visăm la luminile rampei.
III B Răcaru Ioana
8 Matematică și științe Științe/
Natura, prietena mea
IV A Matei Marilena
9 Științele naturii Științe/Întrebări și răspunsuri.
Corpul uman
IV B Manea Ion
10 Tehnologii T.I.C. /Tehnologia informației și a
comunicației
V– VIII Andronache Lucian-
Mihai
11 Tehnologii /
Cultura de
specialitate
(CDL)
Calcule si procese econonice. IX A Ivan Ioana
12 Tehnologii mecanice. IX B Mazâlu Ion
13 Dezvoltarea spiritului de echipa. X A Costache Irina
14 Integrarea la locul de muncă. X B Mazâlu Ion
15 Asigurări XI A Costache Irina
16 Asigurări XI B Ivan Ioana
17 Modul 10 – Masini si utilaje
industriale .
Modul 11 – Uzarea masinilor si
instalatiilor.
XI C Ciobanu Viorica
18 Analiza pietei. XII A Ivan Ioana
Analiza pietei. XII B Rădulescu Maria
19 Modul 9 – Exploatarea
masinilor,utilajelor si instalatiilor.
Modul 10 –Documentatie
tehnologica.
XII C Ciobanu Viorica
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
39
2.2. An școlar 2014-2015
Nr.
crt.
Aria curriculară Disciplina/
Denumirea opţionalelor/CDL
Clasa Cine răspunde
1 Opțional integrat Literatura pentru copii Preg. Matei Marilena
2 Educație financiară Banii III A Oprea Maria
3 Educație financiară Banii III B Ene Nicoleta
4 Educație financiară Banii IV A Nicolescu Corina
5 Educație financiară Banii IV B Olteanu Mădălina
6 Tehnologii T.I.C. /Tehnologia informației și a
comunicației
V– VIII Andronache Lucian-
Mihai
7 Tehnologii /
Cultura de
specialitate
(CDL)
Calcule si procese econonice. IX A Ivan Ioana
8 Tehnologii mecanice. IX B Neagu Benoni
9 Dezvoltarea spiritului de echipa. X A Costache Irina
10 Integrarea la locul de muncă. X B Neagu Benoni
11 Asigurări XI A Costache Irina
12 Modul 10 – Masini si utilaje
industriale .
Modul 11 – Uzarea masinilor si
instalatiilor.
XI B Neagu Benoni
13 Analiza pietei. XII A Ivan Ioana
Analiza pietei. XII B Rădulescu Maria
14 Modul 9 – Exploatarea
masinilor,utilajelor si instalatiilor.
Modul 10 –Documentatie
tehnologica.
XII C Neagu Benoni
2.3. An școlar 2015-2016
Nr.
crt.
Aria curriculară Disciplina/
Denumirea opţionalelor/CDL
Clasa Cine răspunde
1 Opțional integrat Literatura pentru copii Preg. A Olteanu Mădălina
2 Opțional integrat Literatura pentru copii Preg. B Nicolescu Corina
3 Limbă și comunicare Pe aripile fanteziei IV A Răcaru Ioana
4 Limbă și comunicare Pe aripile fanteziei IV B Ene Nicoleta
5 Tehnologii T.I.C. /Tehnologia informației și a
comunicației
V– VIII Andronache Lucian-
Mihai
7 Tehnologii /
Cultura de
specialitate
(CDL)
Calcule si procese economice IX A Rădulescu Maria
8 Tehnologii mecanice. IX B Neagu Benoni
9 Dezvoltarea spiritului de echipa. X A Costache Irina
10 Integrarea la locul de muncă. X B Neagu Benoni
11 Asigurări XI A Costache Irina
12 Modul 10 – Masini si utilaje
industriale .
Modul 11 – Uzarea masinilor si
instalatiilor.
XI B Neagu Benoni
13 Analiza pietei. XII A Costache Irina
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
40
14 Modul 9 – Exploatarea
masinilor,utilajelor si instalatiilor.
Modul 10 –Documentatie
tehnologica.
XII B Neagu Benoni
2.4. An școlar 2016-2017
Nr.
crt.
Aria curriculară Disciplina/
Denumirea opţionalelor/CDL
Clasa Cine răspunde
1 Opțional integrat În lumea poveștilor Preg. A Ene Nicoleta
2 Opțional integrat Jocuri pt. dezv. inteligenței Preg. B Oprea Maria
4 Tehnologii T.I.C. /Tehnologia informației și a
comunicației
V– VIII Andronache Lucian-
Mihai
5 Tehnologii /
Cultura de
specialitate
(CDL)
Calcule si procese economice IX A Rădulescu Maria
6 Tehnologii mecanice. IX B Neagu Benoni
7 Dezvoltarea spiritului de echipa. X A Costache Irina
8 Integrarea la locul de muncă. X B Neagu Benoni
9 Asigurări XI A Costache Irina
10 Modul 10 – Masini si utilaje
industriale .
Modul 11 – Uzarea masinilor si
instalatiilor.
XI B Neagu Benoni
11 Analiza pietei. XII A Costache Irina
12 Modul 9 – Exploatarea
masinilor,utilajelor si instalatiilor.
Modul 10 –Documentatie
tehnologica.
XII B Neagu Benoni
Anexa nr. 3
PROIECTE PLAN DE ȘCOLARIZARE
Ruta
liceală
An școlar
Nr.
clase
Specializarea Nr.
locuri
Nivel
calificare
Servicii 2012 –
2013
1 Tehnician în activiăți economice 28 3
Tehnic 1 Tehnician mechanic pentru întreținere și reparații 28 3
Servicii 2013 –
2014
1 Tehnician în activiăți economice 28 3
Tehnic 1 Tehnician mechanic pentru întreținere și reparații 28 3
Servicii 2014 -
2015
1 Tehnician în activiăți economice 28 3
Tehnic 1 Tehnician mechanic pentru întreținere și reparații 30 3
Servicii 2015 –
2016
1 Tehnician în activiăți economice 28 4
Tehnic 1 Tehnician mechanic pentru întreținere și reparații 28 4
Servicii 2016 -
2017
1 Tehnician în activiăți economice 28 4
Tehnic 1 Tehnician mechanic pentru întreținere și reparații 30 4
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
41
Anexa nr. 4
INSERȚIA SOCIO-PROFESIONALĂ A ABSOLVENȚILOR
An școlar 2013-2014, profil SERVICII, nivel 3
An școlar 2013-2014, profil MECANICĂ, nivel 3
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
42
An școlar 2014-2015, profil SERVICII
An școlar 2014-2015, profil MECANICĂ
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
43
An școlar 2015-2016, profil SERVICII
An școlar 2015-2016, profil MECANICĂ
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
44
PARTEA a III –a
3.1. OBIECTIVELE SPECIFICE ȘI ȚINTELE ȘCOLII
PRIORITATEA 1 – ARMONIZAREA SISTEMULUI ÎPT CU PIAȚA MUNCII
OBIECTIV:
Adaptarea ofertei scolare, cu nevoile de calificare solicitate de agentii economicii in conditii de calitate a procesului de formare
profesionala, in scopul facilitarii tranzitiei de la scoala la viata activa si continuarii invatarii pe tot parcursul vietii.
ȚINTE :
1.Incadrarea pe piata muncii a unui numar cat mai mare de absolventi in domeniile pentru care s-au pregatit.
2.Asigurarea continuitatii studiilor dupa invatamantul obligatoriu a absolventilor claselor a VIII-a din localitate si din localitatile
invecinate pentru IPT.
CONTEXTUL:
Liceul tehnologic, sat Cioranii de jos este situat la extremitatea sudica a judetului Prahova, la o distanta de 40 km fata de orasul Ploiesti,
36 km fata de orasul Mizil, 25km fata de orasul Urlati si 25 km fata de orasul Urziceni. Dat fiind faptul ca suntem singura unitate scolara de IPT din
zona, in permanenta ne preocupam sa acoperim aceasta parte a judetului de aproximativ 25 kmp, cu absolventii claselor a VIII-a ai scolii noastre
precum si cu absolventi din localitatile invecinate. Datorita performantelor obtinute cu elevii la nivel judetean si national in fiecare an scolar
reusim sa realizam planul de scolarizare propus.
ACȚIUNI PENTRU ATINGEREA
OBIECTIVULUI
REZULTATE
ASTEPTATE
ORIZONT
DE TIMP
RESPONSABI-
LITĂȚI
PARTENERI SURSA DE
FINANȚARE
Monitorizarea insertiei absolventilor scolii
noastre pe piata muncii.
Baza de date privind
insertia absolventilor
IPT din scoala
Anual Dirigintii claselor
terminale
ISJ
AJOFM
Bugetul de stat
Actualizarea anuala a PAS-ului
PAS actualizat Anual Directorii
Responsabil
CEAC
Agenti
economici
Proiectarea planului de scolarizare in
concordanta cu PLAI
Planul de scolarizare
corelat cu cerintele
pietei muncii
Anual Directorii ISJ
Cons.Local
Ag.economici
CDL-urile realizate in colaborare cu agentii
economici si cu reprezentanti ai comunitatii
locale
Programme CDL
aprobate la nivel
judetean
Anual Profesorii
implicati
ISJ
Cons.Local
Ag. economici
Extinderea firmelor de exercitiu si la profilul
tehnic
Existenta firmelor de
exercitiu
Anual Profesori
implicati
Agenti
economici
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
45
Colaborari cu unitati IPT din mediul urban
cu rezultate foarte bune in procesul de
predare-invatare
Existenta
documentelor
corespunzatoare
Anual Directorii Licee
Tehnologice
Colegii Tehnice
PRIORITATEA 2 - ASIGURAREA CALITĂŢII ÎN SISTEMUL IPT
OBIECTIV:
Dezvoltarea unei culturi si a unei mentalitati a calitatii la nivelul scolii, a responsabilitatii si a constiintei lucrului bine facut.
ȚINTE :
1. Implementarea Programului de Asigurare a Calitatii in cadrul scolii noastre.
2. Formarea continua a cadrelor didactice in vederea cresterii performantei scolare .
3. Educarea elevilor in spiritul valorilor umanismului, ale democratiei , moralei crestine si muncii de calitate.
CONTEXTUL
Exigentele cerute de aderearea si integrarea Romaniei in U.E. pe de o parte, lacunele si deficientele existente in gradul de
pregatire a personalului didactic, rapiditatea transformarilor macrosociale, impun crearea unei adevarate culturi a calitatii in toate componentele
sistemului social global si mai cu seama in invatamant.
ACȚIUNI PENTRU ATINGEREA
OBIECTIVULUI
REZULTATE
ASTEPTATE
ORIZONT
DE TIMP
RESPONSABI-
LITĂȚI
PARTENERI SURSA DE
FINANȚARE
Alegerea comisiei pentru Asigurarea
Calitatii la nivelul scolii si elaborarea
deciziei de numire.
Activitatea comisiei
Periodic
Directorul
- Consiliul
parintilor,
- Consiliul
local.
-
Participarea membrilor comisiei CEAC la
cursuri de formare continuă
Sa-si constientizeze
sarcinile
Septembrie –
octombrie
Directorul adj. -.I.S.J.
-C.C.D.
-Gr.Sc. Valea
Calugareasc
Buget propriu
Organizarea unor intalniri, dezbateri , etc. cu
toate cadrele didactice pentru cunoasterea
conceptului , principiilor indicatorilor si
standardelor CALITATII in invatamant
Sa cunoasca
mecanismele aplicarii
Programului de
Asigurare a Calitatii
anual -Responsabilii
comisiei calitatii
-Sefii de catedra
- C.C.D.
-I.S.J.
Venituri
extrabugetare
Infiintarea unui ,,Colt de documentare,, cu
legislatia si literatura calitatii – in cadrul
bibliotecii scolare
Sa existe
documentatia si fisele
de imprumut
permanent -Responsabilii
comisiei
-Bibliotecar
-C.C.D.
-diverse edituri
Buget local
Evaluarea initiala (nevoile elevilor, stiluri de -Obtinerea unor -Anual - -Comisia Calitatii - Comisiile -
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
46
invatare, cunostinte si abilitati anterioare,
cerinte de evaluare, etc.)
informatii referitoare
la nevoile de instruire
-consultatii, meditatii,
etc.
Octombrie
Permanent
-Cadre didactice
-Diriginti
metodice
Aplicarea unor proceduri de evaluare interna
in scopul atingerii standardelor de
functionare si imbunatatirea rezultatelor
scolare
-reducerea
mediocritatii cu
15-20 %
anual -Directorul
-Directorul adj.
- I.S.J.
- Comitetul de
parinti,
-CJRAE
Buget local
Proiectarea riguroasa a tuturor activitatilor
privind asigurarea calitatii educatiei
-Planuri manageriale,
-Planul Comisiei
Calitatii,
-Planurile comisiilor
metodice,
-Planuri anuale de
evaluare
Octombrie
- Echipa
manageriala,
-Sefii comisiilor
metodice.
-Inspectorul de
management
Surse extra-
bugetare
Aplicarea unor chestionare pentru cadrele
didactice in vederea identificarii nevoilor de
dezvoltare profesionala
-sa existe
chestionarele si
sinteza optiunilor
Septembrie Echipa
manageriala
- C.C.D.
- U.P.G.
Ploiesti
Surse extra-
bugetare
Intocmirea unui program de dezvoltare
profesionala cu stabilirea cursurilor de
formare, a termenelor si centrelor de
pregatire
2-3 cadre didactice
anual Echipa
manageriala
-C.C.D.
-U.P.G.
-UNIV.
Bucuresti
Surse extra-
Bugetare
Surse personale
Aplicarea unor strategii moderne de predare-
evaluare, a metodelor de invatare centrate pe
elev, a metodelor alternative de evaluare etc.
85-90% din cadrele
didactice sa aplice
metodele active de
invatare
permanent -Responsabilul cu
perfectionare
cadrelor did.
-Sefii comisiilor
metodice
- -
Infiintarea la nivelul scolii a unui ,,Atelier
didactic,, in vederea conceperii si realizarii
unor materiale did. – ca suport al lectiilor
-Sa existe:-mape de
lucru,
-teste de evaluare,
-grafice, planse, tabele
sinoptice, harti,
portofolii etc.
actualizat
permanent
-Sefii comisiilor
metodice
-Toti profesorii
-Bibliotecarul
-Firme de
consultanta
didactica
Consiliul local
Organizarea unor schimburi de experienta
didactica; sesiuni de referate lectii
demonstrative, etc.
-Lunar o activitate de
acest gen
anual -Directorul
adjunct
-Sefii comisiilor
- -
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
47
metodice
Intocmirea rigurioasa a Programelor
activitatilor extracurriculare (, planul unic al
manifestarilor cultural-stiintifice si sportive,
etc)
-Sa existe planuri la
nivelul claselor,
catedrelor si a scolii
anual -Consilierul
educativ
-Dirigintii
Alti factori de
educatie -
Dezvoltarea unor parteneriate educationale
cu alte scoli din judet si din tara, precum si
cu unele institutii culturale din Ploiesti
-Parteneriate culturale
cu Teatrul ,,Toma
Caragiu,, , Muzeul
Judetean de Istorie
Ploiesti, unit.șc.
anual -Consilierul ed.
- Invatatori
- Diriginti
- Bibliotecar
-Institutiile
culturale
contactate
-Surse
extrabugetare
Organizarea unor excursii de documentare si
de informare profesionala la mari unitati
economice si intitutii culturale din judet
,,TIMKEN,, Ploiesti
,,1 MAI,, Ploiesti
,,Banci,, Ploiesti
anual -Consilierul ed.
- Invatatori,
diriginti, prof. DT
-Comitetele de
parinti pe clase
Surse
extrabugetare
Participarea activa la concursurile scolare
inclusiv la olimpiadele pe meserii
Obtinerea unor premii
și mentiuni pe judet
anual -Catedra
,,Tehnologii,,
-Toti profesorii
- -Extrabugetare
Conlucrare cu reprezentantii cultelor
religioase in vederea initierii unor
manifestari specifice, in vederea educatiei
moral-civice a elevilor
-Comportament moral
sanatos
anual -Consilierul
educativ
-Profesorii de
religie
-Protoeria Urlati -
Dezvoltarea unor activitati de educatie
juridica si patriotica
-Respectarea legilor,
- Reducerea
absenteismului si a
abaterilor scolare
Permanent -Consilierul ed.
-Profesorii de
religie
-Magistrati,
Reprezentan-tii
Politiei,Primariei
-
PRIORITATEA 3 - EFICIENTIZAREA ŞI DEZVOLTAREA ACTIVITĂŢILOR DE CONSILIERE PROFESIONALĂ A TINERILOR
OBIECTIV:
Crearea condiţiilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor în vederea aplicării principiului „Sanse Egale”
ȚINTE :
1. Asigurarea climatului de afirmare plenară a personalităţii fiecărui elev, în vederea creşterii performanţelor şcolare.
2. Sporirea şi diversificarea ofertei şcolare prin CDL şi CDŞ
3. Promovarea educaţiei incluzive.
CONTEXTUL
Din analiza internă efectuată, s-a observat că mediocritatea, în ceea ce priveşte rezultatele la învăţătură, este prezentă în statisticile
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
48
noastre din ultimii ani ! Acest lucru se datorează şi stângăciei cu care s-a lucrat cu elevii cu ritm lent de învăţare sau cu nevoi speciale si neglijării
celor capabili de performanţă.
ACȚIUNI PENTRU ATINGEREA
OBIECTIVULUI
REZULTATE
ASTEPTATE
ORIZONT DE
TIMP
RESPONSABI-
LITĂȚI
PARTENERI SURSA DE
FINANȚARE
Aplicarea de chestionare prin care se vor
stabili stilurile individuale de învăţare pentru
toţi elevii
- Personalizarea
stilurilor şi metodelor
- octombrie
- Diriginţii
- Sefii de catedre
- CJRAE
-
Elaborarea şi implementarea strategiilor de
învăţare interactivă pentru a răspunde
gradului de motivare al fiecărui elev
- Elevii identificaţi
prin teste, vor
beneficia de programe
speciale de pregătire
permanent - Cadrele
didactice
- Consiliul
elevilor
- Un psiholog
şcolar
Extrabugetară
Programe de pregătire suplimentară a
elevilor cu ritm lent de învăţare şi consultaţii
pentru ceilalţi
- Orare de pregătire
suplimentară pe clase
semestrial - Profesorii
- Şefii comisiilor
metodice
- Comitetele de
părinţi
-Cons.scolar
-
Repartizarea profesorilor cu experienţă şi
autoritate la clasele cu probleme.
- Scheme de încadrare
optime
- Anual - Director - Consiliul
elevilor
-
Găsirea unor posibilităţi de premiere a
elevilor care realizează cel mai evident
progres şcolar personal.
- Elevii submediocri
să înregistreze
progrese vizibile
- Permanent - Toţi profesorii - Sponsori
- Comitetul de
părinţi
Extrabugetară
Întocmirea fişelor psiho-pedagogice ale
elevilor şi valorificarea observaţiilor în actul
de educaţie şi instruire
- Să existe fişe la nivel
individual
- Aprilie
- Diriginţii - Comisia
diriginţi
Extrabugetară
În lipsa unui cabinet de consiliere psiho-
pedagogică, vom iniţia întâlniri ale elevilor
cu psihologi şcolari de la alte unităţi
(Convorbiri cu psihologul)
- Creşterea gradului de
motivaţie personală
- Eliminarea
comportamentelor
neadecvate
semestrial - Consilierul
educativ
- Liceul
« Tase
Dumitrescu »
Mizil
Extrabugetară
Încurajarea şi aprecierea elevilor pentru
participarea directă şi activă la realizarea
lecţiilor. Promovarea tehnicilor de
autoevaluare şi inter-evaluare în rândul
elevilor, a spiritului critic şi inovaţiei, a
gândirii nonconformiste, etc. – pe tot
parcursul şcolar
- 90 % lecţii centrate
pe elev
- Permanent
- Toţi profesorii
-CCD
-Alti factori
educationali
-
Proiectarea CDŞ şi CDL – cu respectarea - 1h/ 2h / clasă anual - Echipa - Comitetul de
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
49
riguroasă a criteriilor de implementare a
acestora
- variabilitate anuală
- să acopere aşteptările
elevilor
managerială
- Consiliul
profesoral
părinţi
- Agenţi
economici
-
Pregătirea adecvată a profesorilor care
predau CDL-uri la clasele de liceu .
- Să urmeze cursuri
de formare
Permanent - Echipa
managerială
- Consiliul
profesoral
- U.P.G. Ploieşti
- Alţi ofertanţi de
educaţie
Bugetul
personal
Asigurarea bazei materiale necesare
(aparatură, instrumente de măsură şi control,
materiale consumabile, etc.)
- Să avem ce ne
trebuie
Permanent
- Echipa
managerială
- Cons profesoral
- Sponsori
- Comitetul de
părinţi
-
Studierea şi aplicarea principiilor educaţiei
incluzive de către întregul personal didactic
- Fişe de studiu
individual
- Mape tematice
- Grafice şi pliante
semestrial
- Responsabilul cu
învăţământul
incluziv
- CJRAE
- I.S.J. Ph.
-
Realizarea unui parcurs şcolar personalizat
pentru elevii cu probleme speciale din şcoală
- Programă
personalizată
anual - Învăţătorii şi
profesorii
- CJRAE
- I.S.J. Ph.
-
Legătura permanentă cu familiile elevilor cu
nevoi speciale, tratarea diferenţiată şi
formarea unei atitudini şi mentalităţi
optimiste despre viaţă (diriginţii, convorbiri
individuale, mass-media, etc.)
- Conlucrarea eficientă
cu familia
- Permanent
- Învăţătorii
- Diriginţii
- Consiliul
educativ
- Comitetul de
părinţi
- Cabinet
medical
PRIORITATEA 4 - DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE A ŞCOLILOR ÎPT DIN JUDEȚ
OBIECTIV:
Dezvoltarea si modernizarea bazei didactic
ȚINTE:
1. Imbunatatirea confortului în sălile de clasă
2. Modernizarea sau infiintarea de noi laboratoare/cabinete si ateliere scolare
3. Asigurarea manualelor si rechizitelor scolare.
CONTEXTUL
Asigurarea calitatii in invatamantul profesional si tehnic, implica o baza didactica moderna, spatii de scolarizare confortabile ,
personal; didactic specializat s.a.
Liceul Tehnologic Cioranii de Jos resimte o acuta nevoie de toate acestea, mai ales in ceea ce priveste efectuarea activitatilor
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
50
practice pentru nivelul 3 de calificare la profilul tehnic. Practic laboratoarele de fizica si chimie au devenit sali de clasa, iar laboratorul tehnologic
profilul tehnic nu este dotat pentru conditii minime de desfasurare a activitatii conform standardelor .
In localitate lipsesc agentii economici unde sa putem desfasura –stagiile de pregatire practica De aceea dotarea atelierelor este vitala.
ACȚIUNI PENTRU ATINGEREA
OBIECTIVULUI
REZULTATE
ASTEPTATE
ORIZONT DE
TIMP
RESPONSABI-
LITĂȚI
PARTENERI SURSA DE
FINANȚARE
Desfasurarea P.I.P. in atelierul proprii cu
obtinerea unor produse destinate autodotarii
-Obtinerea de
materiale didactice
anual -Echipa
managerială
-Societati
comerciale si de
servicii
interesate
-Buget local
Atragerea comitetelor de parinti, agentilor
economici, societatilor agricole – pentru
sponsorizari
5% din necesar sa fie
asigurat pe aceasta
cale
anual -Echipa
manageriala
-Consiliul
reprez. al
parintilor,
-Cons. local
scolar,
-Cons. comunal
Extrabugetar
Inventarierea, pastrarea si repararea operativa
a bunurilor deteriorate, pe cheltuiala celor
vinovati
Pastrarea intacta a
inventarului
Permanent -Diriginti,
-Maistri,
-ingineri
- -
Achizitionarea materialelor didactice–cu
respectarea Legii achizitiilor publice
-Completarea dotarii
laboratoarelor de
fizica, chimie si
biblioteca scolara
anual
-Director,
-Contabil,
-Laborant
-Firmele cu care
sau incheiat
contractele
Buget National
Organizarea laboratorului tehnologic necesar
I.P.T –( liceu -N 3) si dotarea minimala a
acestuia
Spatiu propriu care
necesita reamenajare
anual -Director .
-Comisia
,,Tehnologii,,
-Alte scoli
-I.S.J
-Sponsorizari
-Buget local
-Venituri
extrabugetare
Intocmirea necesarului de manuale si
realizarea comenzilor
-Documente comenzi Aprilie-mai
Anual
-Echipa
manageriala
-I.S.J. Buget National
Recuperarea manualelor refolosibile - 95% Iunie
Anual
-Diriginti,
-Invatatori
- -
Asigurarea de manuale pentru toti copiii ,
fara exceptie, pana la clasa a X-a inclusiv
- 100% Septembrie
Anual
-Directorii -I.S.J.
-Alte scoli din
judet
-
Sprijinirea elevilor din ciclul superior
secundar sa-si procure toate manualele
- 100% din elevi sa
beneficieze de
manuale
Anual
-Diriginti
-Consiliul ptr.
curriculum
-Comitetul de
parinti,
-Consiliul local
Extrabugetar
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
51
scolar,
Sponsori
Aplicarea operativa a programelor ,,Bani de
liceu,, , ,,Rechizite scolare,,, Burse școlare,
etc.
-Toti cei care au
dreptul sa beneficieze
de acestea
Anual -Echipa
manageriala
-Diriginti
-Invatatori
-I.S.J.
-Consiliul
judetean
Buget national
PRIORITATEA 5 - EFICIENTIZAREA ŞI DEZVOLTAREA ACTIVITĂŢILOR DE CONSILIERE PROFESIONALĂ A TINERILOR
OBIECTIV:
Intensificarea muncii de orientare şi consiliere privind cariera şi a unei mai bune inserţii socio-profesionale a absolvenţilor
ȚINTE:
- Armonizarea opţiunilor elevilor, cu oferta şcolară şi piaţa muncii
- Creşterea numărului de elevi care optează pentru învăţământul profesional şi tehnic
- Creşterea gradului de inserţie profesională cu 10%
CONTEXT: - Orientarea şi consilierea pentru carieră este o problemă dificilă
- Armonizarea pe linia - dorinţe personale – opţiuni – oferta şcolară – piaţa muncii – rămâne un deziderat greu de atins. Cu toate
acestea, ţinând seama de direcţiile de dezvoltare economică din PRAI şi PLAI
ACȚIUNI PENTRU ATINGEREA
OBIECTIVULUI
REZULTATE
ASTEPTATE
ORIZONT DE
TIMP
RESPONSABI-
LITĂȚI
PARTENERI SURSA DE
FINANȚARE
Organizarea şi dotarea unui cabinet de
orientare şcolară şi profesională, de
consiliere privind cariera
-O mai bună
îndrumare a
absolvenţilor de
gimnaziu și liceu
Noiembrie -Director .
- Consilier
educativ
- Centrul psiho-
pedagogic
judeţean
- Colegiul
tehnic „Lazăr
Edeleanu”
Buget local
Creşterea ponderii orelor de dirigenţie, cu
această tematică
3-4 ore pe an Anual -Diriginţii
-
-
Consiliere elev-părinte privind interesul ce
trebuie acordat I.P.T. şi a calificărilor din
acest segment de şcoală
Să crească opţiunile
pentru IPT
Permanent - Toţi profesorii
- Agenţii
economici
- Psihologii
şcolari
-
Realizarea orientării şcolare şi prin „lecţii – Obţinerea de date Semestrial şi - Comiisia A.J.O.F.M. Surse proprii
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
52
vizită” la marile societăţi comerciale din
judeţ
referitoare la piaţa
muncii
anual marketing
Educarea elevilor pentru o concepţie a
deschiderii spre reconversia profesională de-
a lungul vieţii
Învăţarea continuă
Elevii să înţeleagă că
reconversia este o
necesitate a viitorului
Permanent - Comisia
diriginţilor
- Consiliul şcolar
- Agenţi
economici
- A.J.O.F.M.
- Presa
-
Editarea unor foi pliante sub genericul
„Bursa locurilor de muncă”
Informare cu privire la
carieră
Reţeaua şcolară
Piaţa muncii
Semestrial sau
anual în mai
- Comisia de
marketing
- A.J.O.F.M.
- Redacţia unor
ziare judeţene
Extrabugetar
2000 RON
Susţinerea absolvenţilor de liceu pentru a fi
angajaţi pe viitoarele locuri de muncă ce se
preconizează a se crea în localitate
Sperăm în crearea a
100 de locuri de
muncă
Parc industrial
local
- Consiliul de
administraţie
- Comisia de
marketing
- Agenţi
economici
- A.J.O.F.M.
-
Parteneriate de realizare a PIP în cadrul unor
firme de prestanţă din Ploieşti sau oraşe mai
apropiate
Să găsim societăţile
comerciale dispuse să
ne primească
anual - Echipa
managerială
- TIMKEN-
Ploieşti
- Amplo, etc
- Alţi parteneri
Buget local
pentru deplasare
Elaborarea unor proceduri de identificarea
cererilor de formare sau reconversie
profesională şi pentru adulţi
Să existe suficiente
cereri (minim 28)
Decembrie
-Comisia de
marketing
A.J.O.F.M. PH Extrabugetar
PRIORITATEA 6 - EFICIENTIZAREA RELAŢIILOR PARTENERIALE EXISTENTE ŞI DEZVOLTAREA DE NOI PARTENERIATE
PENTRU TVET
OBIECTIV:
Dezvoltarea relaţiilor de parteneriat cu comunitatea locală, agenţi economici, instituţii de formare profesională, şcoli de
prestigiu din ţară şi de cooperare europeană
OBIECTIVE: - Lărgirea relaţiilor noastre de parteneriat pe toate palierele
- Autorizarea şcolii ca furnizor de formare a adulţilor în domeniul mecanic
- Creşterea calităţii pregătirii profesionale a elevilor şi eventual a adulţilor
CONTEXT:
Stadiul actual de dezvoltare economico-socială a regiunii şi mai ales a localităţii Ciorani, numărul redus de parteneriate încheiate până
în prezent, cu agenţii economici cu puternice resurse, neparticiparea la proiectul PHARE, etc . au contribuit într-o anumită măsură la menţinerea
şcolii noastre pe o poziţie secundară între şcolile furnizoare de formare profesională. Prin urmare această ţintă este de o necesitate stringentă pentru
noi.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
53
ACȚIUNI PENTRU ATINGEREA
OBIECTIVULUI
REZULTATE
ASTEPTATE
ORIZONT DE
TIMP
RESPONSABI-
LITĂȚI
PARTENERI SURSA DE
FINANȚARE
Întreţinerea unor relaţii cordiale cu primarul
şi Cons. local
Participarea conducerii şcolii la şedinţele
Consiliului local, când se analizează
problemele şcolii
Implicarea primăriei în susţinerea materială
şi financiară a şcolii
Creşterea contribuţiei
financiare a primăriei
în rezolvarea bazei
materiale a şcolii
Permanent - Director
- Director adj.
- Consilieri
- Profesori
-
-
Formarea şi motivarea personalului şcolii
pentru promovarea unei atitudini deschise
faţă de comunitatea locală, faţă de părinţi,
etc.
Dialog permanent
profesor-părinte
Permanent - Diriginţii
- Toţi profesorii
-
-
Implicarea angajatorilor în evaluarea
competenţelor profesionale ale elevilor, cu
prilejul examenului de certificare
profesională
Să crească inserţia
profesională a
absolvenţilor
Anual
Mai – Iunie
- Consiliul de
administraţie
-
-
Încheierea unor contracte de colaborare cu
agenţii economici majori din judeţ sau zona
limitrofă
Minim 2 contracte anual - Cons. de
administraţie
-profesori DT
- Agenţi
economici
-
Întocmirea de proiecte de finanţare 1 – 2 cereri anual - Echipa
managerială
-
-
Derularea prin P.I.R./POSDRU a unor
cursuri de mentorat pentru cadrele didactice
Înscrierea la cursuri a
cel puţin 5 cadre
didactice
Octombrie
- Echipa
managerială
U.J.I.P Prahova Programe
europene
Iniţierea unui demers pe lângă Grupul Şcolar
Administrativ şi de Servicii în vederea unei
colaborări viitoare
Realizarea proiectului Septembrie - Echipa
managerială
Insp. Şc.
Judeţean
-
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
54
3.2. PLANURI DE ȘCOLARIZARE, ÎNVĂȚĂMÂNT LICEAL-RUTA DIRECTĂ
An școlar 2013-2014
Profilul Specializarea Clase Total
IX X XI XII
Servicii Tehnician în activități economice 1 1 2 2 6
Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații 1 1 1 1 4
An școlar 2014-2015
Profilul Specializarea Clase Total
IX X XI XII
Servicii Tehnician în activități economice 1 1 1 2 5
Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații 1 1 1 1 4
An școlar 2015-2016
Profilul Specializarea Clase Total
IX X XI XII
Servicii Tehnician în activități economice 1 1 1 1 4
Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații 1 1 1 1 4
An școlar 2016-2017
Profilul Specializarea Clase Total
IX X XI XII
Servicii Tehnician în activități economice 1 1 1 1 4
Tehnician mecanic pentru întreținere și reparații 1 1 1 1 4
3.3. PLANUL DE DEZVOLTARE PROFESIONALĂ A PERSONALULUI
Pentru îmbunatatirea procesului instructiv-educativ în cadrul școlii se impune realizarea unor
cursuri de perfecționare pentru cadrele didactice și didactic-auxiliare.
Din analiza datelor cu privire la nivelul de pregatire al cadrelor didactice reiese ca un numar mare
dintre acestea trebuie sa urmeze cursuri de perfectionare.
Se au în vedere următoarele cursuri de perfectionare:
- TIC, utilizarea platformelor e-learning
- didactica specialitatii
Personalul didactic auxiliar se va perfectiona în urmatoarele domenii:
- birotică, secretariat, EDUSAL, REVISAL
- contabilitate
- bibliotecă
- sisteme de programare, utilizarea SIIR, etc.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
55
3.4. PLANUL DE PARTENERIAT AL ŞCOLII – pentru colaborarea cu agenții economici şi
cu alţi factori interesaţi
3.4.1 CU PĂRINŢII
Nr. __________ / ____________
Având în vedere prevederile Legii Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, ale
Regulamentului de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar aprobat prin OMEN nr.5115/2014, ale
Legii nr.272/2004, privind protecţia şi promovarea drepturilor copilului, republicată,
Se încheie prezentul:
CONTRACT EDUCAŢIONAL
I. Părţile semnatare
1. LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI, județul PRAHOVA, reprezentat prin
director, prof. Paula MIRICĂ
2. Beneficiarul indirect, d-na/dl. ____________________________________________________,
părinte/tutore/susținător legal al elevului, cu domiciliul în localitatea _______________________________, nr.
_______, județul _____________________, telefon _________________________ .
3. Beneficiarul direct al educaţiei, _________________________________________, elev .
II. Scopul contractului: asigurarea condiţiilor optime de derulare a procesului de învăţământ prin
implicarea şi responsabilizarea părţilor implicate în educaţia beneficiarilor direcţi ai educaţiei.
III. Drepturile părţilor: drepturile părţilor semnatare ale prezentului contract sunt cele prevăzute în
Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar şi în Regulamentul de
Organizare şi Funcţionare a Unităţii de Învăţământ (ROF-LTC).
IV. Obligaţiile părţilor:
1. Unitatea de învățământ se obligă:
a) să asigure condițiile optime de derulare a procesului de învățământ;
b) să răspundă de respectarea condițiilor și a exigențelor privind normele de igienă școlară, de protecție a muncii, de
protecție civilă și de pază contra incendiilor în unitatea de învățământ;
c) să ia măsuri pentru aplicarea de sancțiuni pentru abaterile disciplinare săvârșite de personalul unității de
învățământ, în limita prevederilor legale în vigoare;
d) să ia măsuri pentru aplicarea de sancțiuni pentru abaterile disciplinare săvârșite de elevi, în limita prevederilor
legale în vigoare;
e) ca personalul din învățământ să aibă o ținută morală demnă, în concordanță cu valorile educaționale pe care le
transmite elevilor și un comportament responsabil;
f) ca personalul din învățământ să fie obligat să sesizeze, la nevoie, instituțiile publice de asistență
socială/educațională specializată, direcția generală de asistență socială și protecția copilului în legătură cu aspecte
care afectează demnitatea, integritatea fizică și psihică a elevului/copilului;
g) ca personalul din învățământ să dovedească respect și considerație în relațiile cu elevii și cu părinții/reprezentanții
legali ai acestora;
h) ca personalului din învățământ să îi fie interzis să desfășoare acțiuni de natură să afecteze imaginea publică a
elevului, viața intimă, privată și familială a acestuia;
i) ca personalului din învățământ să îi fie interzis să aplice pedepse corporale, precum și să agreseze verbal sau fizic
elevii și/sau colegii;
j) să interzică personalului didactic să condiționeze evaluarea elevilor sau calitatea prestației didactice la clasă de
obținerea oricărui tip de avantaje de la elevi sau de la părinții/aparținătorii/reprezentanții legali ai acestora;
k) să interzică activitățile care încalcă normele de moralitate și orice activități care pot pune în pericol sănătatea și
integritatea fizică sau psihică a copiilor și a tinerilor, respectiv a personalului didactic, didactic auxiliar și
nedidactic, precum și activitățile de natură politică și prozelitismul religios.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
56
2. Beneficiarul indirect - părintele/tutorele/susținătorul legal al elevului se obligă:
a) obligația de a asigura frecvența școlară a elevului în învățământul obligatoriu și de a lua măsuri pentru
școlarizarea elevului, până la finalizarea studiilor;
b) la înscrierea copilului/elevului în unitatea de învățământ, părintele/tutorele/susținătorul legal are obligația de a
prezenta documentele medicale solicitate, în vederea menținerii unui climat sănătos la nivel de grupă/clasă pentru
evitarea degradării stării de sănătate a celorlalți elevi/preșcolari din colectivitate/unitatea de învățământ;
c) părintele/tutorele/susținătorul legal are obligația ca, cel puțin o dată pe lună, să ia legătura cu
educatoarea/învățătorul/institutorul/profesorul pentru învățământul preșcolar/profesorul pentru învățământul
primar/profesorul diriginte pentru a cunoaște evoluția copilului/elevului;
d) să consulte zilnic carnetul de note al elevului;
e) părintele/tutorele/susținătorul legal răspunde material pentru distrugerile bunurilor din patrimoniul școlii, cauzate
de elev;
f) să respecte prevederile Regulamentului de organizare și funcționare a unității de învățământ;
g) părintele/tutorele/susținătorul legal îi sunt interzise agresarea fizică, psihică, verbală a personalul unității de
învățământ.
3. Beneficiarul direct - elevul se obligă:
a) de a se pregăti la fiecare disciplină/modul de studiu, de a dobândi competențele și de a-și însuși cunoștințele
prevăzute de programele școlare;
b) de a frecventa cursurile, în cazul beneficiarilor primari ai educației din învățământul de stat, particular și
confesional autorizat/acreditat;
c) de a se prezenta la cursuri și la fiecare evaluare/sesiune de examene organizată de unitatea de învățământ, în cazul
elevilor din învățământul obligatoriu, înscriși la cursuri cu frecvență redusă;
d) de a avea un comportament civilizat și o ținută decentă, atât în unitatea de învățământ, cât și în afara ei (să poarte
uniforma școlii);
e) de a respecta regulamentul de organizare și funcționare a unității de învățământ (ROI), regulile de circulație,
normele de securitate și de sănătate în muncă, de prevenire și de stingere a incendiilor, normele de protecție a
mediului;
f) de a nu distruge documentele școlare, precum cataloage, carnete de elev, foi matricole, documente din portofoliul
educațional etc.;
g) de a nu deteriora bunurile din patrimoniul unității de învățământ (materiale didactice și mijloace de învățământ,
cărți de la biblioteca școlii, mobilier școlar, mobilier sanitar, spații de învățământ …;
h) de a nu aduce sau difuza, în unitatea de învățământ, materiale care, prin conținutul lor, atentează la independența,
suveranitatea și integritatea națională a țării, care cultivă violența și intoleranța;
i) de a nu organiza/participa la acțiuni de protest, care afectează desfășurarea activității de învățământ sau care
afectează participarea la programul școlar;
j) de a nu deține/consuma/comercializa, în perimetrul unității de învățământ și în afara acestuia, droguri, substanțe
etnobotanice, băuturi alcoolice, țigări;
k) de a nu introduce și/sau face uz, în perimetrul unității de învățământ, de orice tipuri de arme sau alte produse
pirotehnice, cum ar fi: muniție, petarde, pocnitori, brichete etc., precum și spray-uri lacrimogene, paralizante sau
altele asemenea care, prin acțiunea lor, pot afecta integritatea fizică și psihică a beneficiarilor direcți ai educației și a
personalului unității de învățământ;
l) de a nu poseda și/sau difuza materiale care au un caracter obscen sau pornografic;
m) de a nu aduce jigniri și de a nu manifesta agresivitate în limbaj și în comportament față de colegi și față de
personalul unității de învățământ sau de a leza în orice mod imaginea publică a acestora;
n) de a nu provoca/instiga/participa la acte de violență în unitate și în afara ei;
o) de a nu părăsi incinta școlii în timpul pauzelor sau după începerea cursurilor, fără avizul profesorului de serviciu
sau al învățătorului/institutorului/profesorului pentru învățământul primar/profesorului diriginte.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
57
V.Durata contractului: pe durata școlarizării elevului în cadrul Liceului Tehnologic Cioranii de Jos.
VI. Alte clauze: - orice neînțelegere între părți se poate soluționa pe cale amiabilă, în cadrul Consiliului clasei, al Consiliului
Profesoral, etc.;
- părinții au dreptul de a fi recunoscuți ca educatori ai copiilor lor. Părinții au obligația de a-și crește copiii
responsabil, fără a-i neglija;
- părintele/tutorele legal instituit care nu asigură școlarizarea elevului, pe perioada învățământului obligatoriu, va fi
sancţionat cu amendă cuprinsă între 100 lei şi 1.000 lei ori cu muncă echivalentă în folosul comunităţii, prestată de
părinte/tutorele legal, aplicarea amenzilor contravenţionale realizându-se de către persoanele împuternicite de
primar în acest scop (conf. art. 360 (1a) (2) – L.E.N./2011);
- părțile semnatare înțeleg că nerespectarea angajamentelor proprii poate implica schimbări de atitudine ale
celorlalte părți;
- prezentul acord încetează de drept în următoarele cazuri:
a) în cazul în care părintele semnatar decade din drepturile părintești;
b) în alte cazuri prevăzute de lege.
* Nerespectarea de către elev a prezentului contract atrage după sine punerea abaterilor săvârșite de acesta în
discuția Consiliului Școlar al Elevilor, a Consiliului clasei și a Consiliului Profesoral, urmată de aplicarea
sancțiunilor disciplinare prevăzute în Regulamentul de Organizare și Funcționare a Unităților de Învățământ
Preuniversitar și a Regulamentului de Ordine Interioară.
Încheiat azi, _________________, în două exemplare, în original, pentru fiecare parte.
L.T.Cioranii de Jos, Beneficiar indirect*), Am luat la cunoștință,
Director, Beneficiar direct (elevul), Prof. Paula MIRICĂ
*) Părintele/tutorele/susținătorul legal.
3.4.2 CU AGENŢII ECONOMICI
CONTRACT DE COLABORARE
privind instruirea practică a elevilor liceului, în unități de stat sau particulare
Încheiat astăzi, _______________, între:
LICEUL TEHNOLOGIC, Sat CIORANII DE JOS, Comuna CIORANI, Județul PRAHOVA,
reprezentat de profesor Paula MIRICĂ, în calitate de DIRECTOR
și
.........................................................................................(instituția), cu sediul în .....................................,
jud. Prahova, str. ...................................................., nr. ........, tel./fax ................................, E-mail
................................................................. reprezentată prin dl./d-na ........................................................., în
calitate de .................................................................. .
Între care a intervenit, pentru anul școlar 2016/2017, următorul protocol:
1. ......................................................................................(instituția) poate asigura desfășurarea instruirii
practice a unui număr de ............. elevi pentru pregătirea în meseria de Tehnician în activități
economice, urmărind:
respectarea programului de lucru de 6 ore/zi cu ora de intrare similară cu a unității;
respectarea integrală a dispozițiilor conducătorului unității și a șefilor ierarhici privind activitatea
în unitate;
respectarea ordinii și a disciplinei impusă de conducerea unității;
desfășurarea unei activități efective în meserie cât mai mult timp posibil;
respectarea normelor de sănătate și securitate a muncii, prevenirii și stingerii incendiilor.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
58
2. LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI, județul Prahova se obligă:
să urmărească sistematic activitatea elevilor privind pregătirea în meseria pentru care au optat;
să verifice modul de însușire a cunoștințelor necesare formării de capacități intelectuale și
deprinderi practice pentru a da instruirii un puternic caracter formativ;
să urmărească formarea de competențe profesionale necesare autonomiei și responsabilității
fiecărui elev în parte, dacă este posibilă, formarea de competențe polifuncționale;
să trateze cu exigență orice abatere și să îndepărteze din unitate imediat elevul care a săvârșit orice
faptă care contravine normelor ori regulamentului unității sau sunt incompatibile cu calitatea de
elev;
să colaboreze permanent cu conducerea unității;
să asigure instructajul lunar de protecția muncii.
Drept pentru care s-a încheiat prezentul contract de colaborare, în două exemplare, câte unul de
fiecare parte.
Director LICEU, Director instituție,
Prof. Paula MIRICĂ .....................................
CONVENŢIE CADRU
Privind efectuarea stagiului de pregătire în întreprindere/instituţie publică
de către elevii din învăţământul profesional şi ethnic
Prezenta convenţie se încheie între:
Unitatea de învăţământ …………………………………… , ca organizator de practică
reprezentată de ………………………………………
Adresa organizatorului de practică:
Email: ………………………………………… Telefon ………………………..
si ………………………………………………………………………………(ca partener de practică)
reprezentată de ( numele şi calitatea)
Dl/dna…………………………………………………………………………………..
Adresa partenerului de practică:
…………………………………………………………………………………………..
Email………………………….telefon……………………………………
Perioada pentru care se încheie convenţia: ……………………………
Art.1 Obiectul convenţiei
Convenţia stabileşte cadrul în care se organizează şi se desfăşoară stagiul de pregătire practică în
vederea învăţării la locul de muncă, ca parte a programului de pregătire profesională prin învăţământ
profesional şi tehnic , efectuat de:
Nr.
crt. Nume elev Calitatea CNP Clasa
An
scolar Calificarea
Nivel
calificare
1
2
3
4
5
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
59
Stagiul de practică este realizat de practicanti în vederea dobândirii competenţelor profesionale
menţionate în anexa pedagogică, parte integrantă a prezentei Convenţii cadru, în conformitate cu
Standardul de pregătire profesională şi curriculum aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei,
Cercetării şi Tineretului nr. 1702 din 06.08.2007
Modalităţile de derulare şi conţinutul stagiului de practică sunt descrise în prezenta Convenţie şi în
Anexa pedagogică.
Art.2 Statutul practicantului
Practicantul rămâne , pe toată durata de pregătire practică, elev al unităţii de învăţamant.
Art. 3 Plata şi obligaţiile sociale
Stagiul de pregătire practică ( se bifează situaţia corespunzătoare)
- se efectuează în cadrul de pregătire practică. Elev al unităţii de învăţământ
cei doi parteneri putând să beneficieze de prevederile legii nr. 72/2007
- nu se efectuează în cadrul unui contract de muncă
- Se efectuează în cadrul unui proiect finanţat prin Fondul Social European
- Se efectuează în cadrul proiectului………………………..
În cadrul angajării ulterioare, perioada stagiului nu va fi considerată ca vechime în situaţia în care
convenţia nu se derulează în cadrul unui contract de muncă.
Practicantul nu poate pretinde un salariu din partea partenerului de practică care-l primeşte în
stagiul de pregătire practică, cu excepţia situaţiei în care practicantul are statut de angajat.
Partenerul de practică poate , totuşi, acorda practicantului o indemnizaţie , gratificare , primă sau
avantaje în natură , precizate la art. 8.
Partenerul de practică se angajează să achite integral cotizaţiile sociale conform reglementărilor în
vigoare.
Art. 4 Sănătatea şi securitatea în muncă. Protecţie socială a practicantului
Partenerul de practică are obligaţia respectării prevederilor legale cu privire la sănătatea şi
securitatea în muncă a practicantului pe durata stagiului de instruire practică.
Practicantului i se acordă protecţie socială conform legislaţiei în vigoare. Ca urmare , conform
dispoziţiilor capitolului II ., art. 5, paragraful e al Legii nr. 346/2002 modificat de OUG 107/24.10.2003
despre asigurările pentru accidente de muncă şi boală profesională, practicantul beneficiază de legislaţia
privitoare la accidentele de muncă pe toată durata efectuării pregătirii practice.
În cazul unui accident suportat de practicant, fie în cursul lucrului , fie în timpul deplasării de lucru
, partenerul de practică se angajează să înştiinţeze asiguratorul cu privire la accidentul care a avut loc (
conform capitolului V din legea 346/2002 modificată de OUG 107/24,10,2003.
Art. 5 Responsabilităţile practicantului
Practicantul are obligaţia ca pe durata derulării stagiului de pregătire practică, să respecte
programul de lucru stabilit şi să execute activităţile solicitate de tutore după o prealabilă instruire, în
condiţiile respectării cadrului legal cu privire la volumul şi dificultatea acestora ( conform Codului
Muncii) . În cazul nerespectării obligaţiilor se aplică sancţiunile conform Regulamentului de organizare şi
funcţionare al unităţii de învăţământ.
Pe durata stagiului său, practicantul respectă regulamentul de ordine interioară al partenerului de
practică. În cazul nerespectării acestui regulament, directorul întreprinderii , instituţiei , societăţii
comerciale, etc. ( partener de practică) , îşi rezervă dreptul de a anula convenţia referitoare la pregătirea
practică , după ce în prealabil a înştiinţat directorul unităţii de învăţământ la care elevul ( practicantul )
este înscris ( Art. 263/1 şi Art. 264/1 din Codul muncii).
Practicantul are obligaţia de a respecta normele de securitate şi sănătate în muncă pe care şi le-a
însuşit de la reprezentantului partenerului de practică înainte de începerea stagiului de practică.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
60
De asemenea , practicantul se angajează să nu folosească , în nici un caz, informaţiile la care are
acces în timpul stagiului despre partenerul de practică sau clienţii săi, pentru a le comunica unui terţ sau
pentru a le publica , chiar după terminarea stagiului, decât cu acordul respectivului partener de practică.
Art. 6 Responsabilităţile partenerului de practică
Partenerul de practică va stabili un tutore pentru stagiul de practică , selectat dintre salariaţii proprii
şi ale cărui obligaţii sunt menţionate în Anexa pedagogică , parte integrală a Convenţiei.
Înainte de începerea stagiului de practică , partenerul are obligaţia de a face practicantului
instructajul cu privire la normele de securitate în muncă în conformitate cu legislaţia în vigoare.
Printre responsabilităţile sale, partenerul de practică va lua măsurile necesare pentru securitatea şi
sănătatea în muncă a practicanţilor , aşa după cum acestea sunt definite în particular prin art.5 litera a) ,
art.13, literele d,f,h,q,şi r, din Legea nr. 319/2006 securităţii şi sănătăţii în muncă , precum şi pentru
comunicarea regulilor de prevenire asupra riscurilor profesionale ( art.173/1 , art.174/1 din Codul muncii).
Partenerul de practică trebuie să pună la dispoziţia practicantului toate mijloacele necesare pentru
dobândirea competenţelor precizate în Anexa pedagogică.
Partenerul de practică trebuie să asigure locul de muncă în ideea de a garanta securitatea şi
sănătatea practicanţilor (Art. 177/1 din codul muncii)
Partenerul de practică are obligaţia de a asigura practicanţilor accesul liber la serviciul e medicina
muncii , pe durata derulării pregătirii practice ( Art. 182/1 din Codul muncii)
Partenerul de practică trebuie să comunice şi practicanţilor ansamblul de reguli interne pe care l+a
adoptat de comun acord cu sindicatul sau cu reprezentanţii de personal , după caz ( Art. 257, Art. 258 şi
Art. 259 din Codul muncii).
Partenerul de practică certifică faptul de a fi asigurat în materie de responsabilitate civilă, în
funcţie de dispoziţiile legale şi reglementările în vigoare. Această dispoziţie nu se aplică partenerilor de
practică scutiţi prin statutul lor de această asigurare.
Partenerul de practică are obligaţia de a informa practicantul asupra riscurilor profesionale ( în
cazul muncii de laborator este necesară existenţa unui proces verbal de protecţia muncii) articolul 171 –
178 din Codul muncii şi articolul 56 din Legea 346/2002 asupra asigurărilor accidentelor de muncă (
Capitolul V, Art. 55 al legii 346/2002 modificată de OUG 107/24.10.2003)
Partenerul de practică este obligat , prin normele şi principiile responsabilităţii civile contractuale ,
să despăgubească practicantul în situaţia în care a suferit un prejudiciu material din vina partenerului de
practică pe durata îndeplinirii obligaţiilor ce derivă din derularea stagiului de pregătire practică ( Art.
269/1 din Codul muncii)
În cazul în care , din vina partenerului de practică, contribuţia de asigurare contra accidentelor de
muncă şi a bolilor profesionale nu a fost plătită, costul prestărilor de servicii de asigurare prevăzute de
legea aici prezentată va fi suportat de către partenerul de practică (Art. 14 al legii 346/2002 modificata de
OUG 107/24.10.2003)
Art. 7 Obligaţiile organizatorului de practică
În cazul în care derularea stagiului de pregătire practică nu este conformă cu angajamentele luate
de către partenerul de practică în cadrul prezentei convenţii , directorul unităţii de învăţământ (organizator
de practică) poate decide întreruperea stagiului de pregătire practică conform convenţiei , după informarea
prealabilă a responsabilului întreprinderii, instituţiei , societăţii comerciale, etc. (partener de practică) şi
primirea confirmării de primire a acestei informaţii.
Organizatorul de practică desemnează un cadru didactic responsabil cu planificarea , organizarea şi
supravegherea desfăşurării pregătirii practice. Cadrul didactic împreună cu tutorele desemnat de partenerul
de practică stabilesc tematica de practică şi competenţele profesionale care fac obiectul stagiului de
pregătire în conformitate cu Standardul de pregătire profesională şi programa şcolară corespunzătoare.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
61
Art. 8 Condiţii de desfăşurare a stagiului de pregătire practică Gratificări sau prime acordate practicantului:
Avantaje eventuale ( plata transportului de la şi la întreprindere , tichete de masă , acces la cantina
partenerului de practică , etc. )
Alte precizări
Art. 9 Persoane desemnate de organizatorul de practică şi partenerul de practică Tutorele ( persoana care va avea responsabilitatea practicantului din partea partenerului de
practică):
Dl/dna . ……………………………………………..
Funcţia…… ……………………………………….
Tel:……………….Fax:………………Email……………………………………
Cadrul didactic responsabil cu urmărirea derulării stagiului de practică din partea organizatorului
de practică:
Dl/Dna …………………………..
Funcţia: Maistru instructor
Tel:………………..Fax:………………Email:………………………………......
Art. 10 Evaluarea stagiului de pregătire practică În timpul derulării de pregătire practică , tutorele împreună cu cadrul didactic responsabil cu
urmărirea derulării stagiului de pregătire practică vor evalua practicantul în permanenţă, pe baza unei Fişe
de observaţie/evaluare. Vor fi evaluate atât nivelul de dobândire a competenţelor tehnice , cât şi
comportamentul şi modalitatea de integrarea regulamentului de ordine interioara al întreprinderii/
instituţiei publice etc.)
La finalul modulului / stagiului de pregătire practică , tutorele împreună cu cadrul didactic
responsabil cu urmărirea derulării stagiului de practică , evaluează nivelul de dobândire a competenţelor
de către practicant pe baza fişei de observaţie / evaluare , a unei probe orale / interviu şi a unei probe
practice. Rezultatul acestei evaluări va sta la baza notării elevului de către cadrul didactic responsabil cu
derularea stagiului de pregătire practică.
Art. 11. Raportul privind stagiul de pregătire practică
Periodic şi după încheierea stagiului de pregătire practică , practicantul va prezenta un caiet de
practică care va cuprinde:
- denumirea modului de pregătire
- competenţe exersate
- activităţi desfăşurate pe perioada stagiului de pregătire practică
- observaţii personale privitoare la activitatea depusă
Caietul de practică va fi parte din portofoliul elevului.
Alcătuit în triplu exemplar la data:…………………………
Director
Unitatea de învăţământ
(Organizator de practică)
Reprezentant
Întreprindere, instituţie, societate
comercială , etc.
(Partener de practică)
Numele şi prenumele
Data
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
62
Semnătura
Ştampila
Anexa pedagogică
a Convenţiei cadru pentru efectuarea stagiului de pregătire practică
în întreprindere / instituţie publică de către elevii din învăţământul profesional şi tehnic
1. Durata totală a pregătirii practice
2. Calendarul pregătirii
3. Perioada stagiului , timpul de lucru şi orarul ( de precizat zilele de pregătire practică în cazul
timpului de lucru parţial):
4. Adresa unde se va derula stagiul de pregătire practică ( dacă este diferită de cea indicată în
Convenţie):
5. Deplasarea în afara locului unde este repartizat practicantul vizează următoarele locaţii:
6. Condiţii de primire a elevului în stagiul de practică:
7. Modalităţi prin care se asigură complementaritatea între pregătirea dobândită de elev la şcoală şi în
întreprindere:
8. Numele şi prenumele cadrului didactic care asigură supravegherea pedagogică a practicantului pe
perioada stagiului de practică.
9. Drepturi şi responsabilităţi ale cadrului didactic din unitatea de învăţământ – organizator al
practicii, pe perioada stagiului de pregătire practică
10. Numele şi prenumele tutorelui desemnat de întreprindere care va asigura respectarea condiţiilor de
pregătire şi dobândirea de practicant a competenţelor profesionale planificate pentru perioada
stagiului de pregătire practică
11. Drepturi şi responsabilităţi ale tutorelui de practică desemnat de partenerul de practică
12. Definirea unităţilor de competenţă şi a competenţelor care vor fi dobândite pe perioada stagiului de
practică în conformitate cu standardul de pregătire profesională şi curriculumul aprobat prin
OMECT
nr.____________________
Unitatea de
competenţă
Competenţa Modulul de
pregătire
Locul de
muncă
Activităţi
planificate
Observaţii
Nr.
Crt. Nume elev Semnatura Parinte elev
Semnatur
a
Tutore
Semnatu
ra
1
2
3
4
5
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
63
1. Modalităţi de evaluare a pregătirii profesionale dobândite de practicant pe perioada stagiului de
pregătire practică
Cadru didactic Tutore Practicant
Data
Semnătura
CĂTRE,
Prin prezenta va rugam sa ne aprobati efectuarea orelor de instruire practica a elevilor
clasei_______________profilul (liceu tehnologic)_________________________
Domeniul (SAM)_____________________________meseria______________________
Nivel 1/2/3 pentru anul scolar ___________________ in cadrul unitatii/societatii/firmei dumneavoastra.
Elevii vor fi supravegheati pe perioada practicii de catre profesor inginer/maistru
instructor_____________________________care va raspunde din partea scolii pe tot parcursul procesului
de instruire practica.
Director,
Prof. Paula MIRICĂ
3.4.3. CU POLIŢIA LOCALĂ, BISERICA, CABINETUL INDIVIDUAL AL MEDICULUI
Obiectul protocolului: Colaborarea în domeniul asigurării unui climat de siguranţă şi securitate,
sănătate fizică şi psihică pentru elevi, cadre didactice, personal didactic auxiliar, etc. .
PARTEA a IV-a
CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE
4.1. PLANUL PRIVIND ORGANIZAREA PROCESULUI DE ELABORARE A P.A.S
1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor.
2. Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PAS
3. Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PAS prin: chestionare aplicate elevilor, părinţilor,
profesorilor şcolii, agenţilor economici, autorităţilor locale, altor parteneri interesaţi în formarea
profesională; discuţii colective şi individuale cu principalii „actori” implicaţi în formarea profesională;
interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local. Aceste informaţii au fost corelate cu priorităţile
identificate la nivel regional şi local prin PRAI şi PLAI.
4. Colaborarea cu celelalte şcoli TVET din judeţ pentru colectarea şi prelucrarea informaţiilor în
vederea analizei mediului extern.
5. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare.
6. Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre consultare
personalului şcolii, în cadrul Consiliului profesoral şi în cadrul şedinţelor de catedră, elevilor şcolii, în
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
64
cadrul Consiliului elevilor, părinţilor, în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi partenerilor sociali cu care şcoala
are relaţii de parteneriat.
7. Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora, a reformularea
obiectivelor priorităţilor.
8. Elaborarea planurilor operaţionale.
SURSE DE INFORMAŢII:
Documente de proiectare a activităţii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei diriginţilor,
Consiliului elevilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor, documente care atestă parteneriatele
şcolii, oferta de şcolarizare
Documente de analiză a activităţii şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de
Administraţie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii –
secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă)
Documente de prezentare şi promovare a şcolii
Site-uri de prezentare a judeţului Prahova
PRAI Regiunea Muntenia
PLAI Prahova
Anuarul statistic al judeţul Prahova
Date statistice - AJOFM Prahova
Chestionare, discuţii, interviuri
Rapoarte scrise ale ISJ şi MEC întocmite în urma inspecţiilor efectuate în şcoală
4.2. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE
MONITORIZARE, EVALUARE ŞI ACTUALIZARE A PLANULUI
Implementarea PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii.
Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PAS prin:
întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administraţie,
ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;
prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului profesoral şi al Consiliului de
Administraţie;
revizuire periodică şi corecţii;
Se vor înregistra rezultatele obţinute în diferite etape de aplicare a planului de acţiune şi se
vor compara cu rezultatele aşteptate;
Se vor aplica anumite criterii de evaluare, în funcţie de momentul ales (evaluare iniţială,
formativă, sumativă) şi de aspectul vizat (calitatea instruirii-formării profesionale, calitatea
consilierii-îndrumării profesionale, calitatea serviciilor de mediere a muncii, calitatea
pachetelor de formare);
Se va urmări eficienţa utilizării resurselor financiare, materiale, umane, informaţionale şi de
timp ;
Se va evalua calitatea şi eficienţa managementului de proiect, cu rolurile partenerilor
implicaţi şi cu responsabilităţile persoanelor din echipa proiectului ;
Se vor desfăşura activităţi de bilanţ semestrial;
Se vor evalua experienţele noi şi modelele dezvoltate, strategiile de continuare şi extindere
prin intermediul reuniunilor de bilanţ ;
Se vor analiza cauzele unor eventuale eşecuri în atingerea ţintelor propuse în planul
operaţional
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
65
PROGRAMUL ACTIVITĂȚILOR DE MONITORIZARE SI EVALUARE
TIPUL ACTIVITĂȚII
RESPONSABILITATEA
FRECVENȚA
MONITORIZARII
DATELE
ÎNTÂLNIRILOR DE
ANALIZĂ
OBSERVAȚII
- Intocmirea seturilor de date care sa
sprijine monitorizarea tintelor
-Mirica Paula
- Lunar
- Lunar
Martie
Septembrie
Raport de analiza
Consiliu profesoral
- Monitorizarea periodica a
implementarii actiunilor individuale.
- Soare Vasile - Trimestrial Decembrie
Aprilie
Mai
-Consiliul de administratie
-Comunicarea actiunilor corective pe
baza datelor obtinute
-Mirica Paula
- Sefii de catedre
- semestrial
Februarie
Mai
- Pe catedre si comisii
-Analiza informatiilor privind
progresul realizat in atingerea tintelor
-Mirica Paula
-Anual
2014-2018 -Consiliul profesional
-Evaluarea impactului asupra
comunitatii locale
-soare vasile
-Anual
2014-2018 -Sedinta Cons.
Reprezentantilor parintilor
si in Consiliul local
-Prezentarea generala a progresului
realizat in atingerea tintelor
-Soare Vasile
-Mirica Paula
- Anual
2014-2018 -Consiliul profesoral
-Evaluarea progresului in atingerea
tintelor
-Soare Vasile
-Mirica Paula
2014-2018 -Consiliul profesoral
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
66
1. Procesul de elaborare si consultarile implicate
Pentru elaborarea Planului de actiune al scolii s-au organizat doua sesiuni pregatitoare, incluzand
activitati de seminar si ateliare de lucru, cu participarea persoanelor interesate, desemnate de Consiliul
profesoral. Cu acest prilej au fost stabilite prioritatile pentru PAS, structura informatiilor care trebuie
colectate si analizate si au fost stabilite sarcinile membrilor echipei.
Obiectivele si masurile pentru PAS au fost conturate de grupul operational, reunit in cadrul unei
sesiuni de lucru organizate in acest scop si definitivate pe baza consultarilor ulterioare.
In cadrul acestui proces, au avut loc consultari cu reprezentanti ai Consiliului local, ai agentilor
economici, ai Consiliului reprezentativ al parintilor, ai Consiliului elevilor, ai AJOFM si ai Directiei
Judetene de Statistica.
Varianta completa de lucru a PAS a fost dezbatuta si avizata de membrii Consiliului de
Administratie intrunit in acest scop si puse la dispozitia personalului scolii, a parintilor si elevilor pentru a
fi consultata si aprobata de acestia.
Consultanta a fost oferita de reprezentantii ISJ Prahova si de domnul inspector Ionescu Ion care a
oferit asistenta pe tot parcursul elaborarii proiectului.
Dupa finalizarea sa, proiectul a primit aprobarea ISJ.
2. Monitorizare si evaluare in implementare
Pentru implementarea PAS s-a stabilit componenta echipei de monitorizare si evaluare, precum si
responsabilitatile fiecaruia.
Pentru monitorizare se vor aplica chestionare agentilor economici parteneri si colaboratori.
Evaluarea se va realiza pe baza tintelor si indicatorilor asociati acestora pentru fiecare obiestiv.
Se vor realiza rapoarte semestriale privind stadiul implementarii PAS.
Coordonarea generala a activitatilor va fi realizată de directorul scolii.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
67
GLOSAR
ISJ – Inspectoratul Scolar Judetean
IPT – Invatamant Profesional si Tehnic
TVET – Technical and Vocational Education and Training
TIC – Tehnologia informatiei si comunicatiilor
I. Indicatori educaţie
1. Populaţia şcolară din perioada 2013-2016- numărul total de elevi înscrişi la începutul fiecărui an
şcolar din perioada 2008-2014 Nivel de agregare: regional, judeţean, pe niveluri educaţionale, pe medii de
rezidenţă, sexe.
2. a) Rata brută de cuprindere pentru perioada 2013-2016- numărul total al elevilor cuprinşi în fiecare
nivel de învăţământ, indiferent de vârstă, ca raport procentual din totalul populaţiei din grupa oficială de
vârstă corespunzătoare nivelului de învăţământ respectiv. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe niveluri
educaţionale, medii de rezidenţă, sexe.
b) Rata netă de cuprindere pentru perioada 2013-2016- numărul elevilor de vârstă oficială
corespunzătoare fiecărui nivel de educaţie, cuprinşi în acestea, ca raport procentual din totalul populaţiei
din grupa oficială de vârstă corespunzătoare fiecărui nivel educaţional.
Nivel de agregare: regional, judeţean, pe niveluri educaţionale, medii de rezidenţă, sexe.
3. Rata de părăsire timpurie a sistemului educaţional a tinerilor (18-24 ani)- proporţia populaţiei în
vârstă de 18-24 ani cu nivel gimnazial de educaţie sau care nu şi-au completat studiile gimnaziale şi care nu
urmează nici o formă de educaţie şi formare profesională, din totalul populaţiei în vârstă de 18-24 ani,
exprimată procentual. Nivel de agregare: regional, judeţean,pe medii de rezidenţă, sexe.
4. Rata abandonului pe cohortă- diferenţa dintre numărul de elevi care au finalizat un ciclu de învăţământ
şi numărul de elevi care au fost înscrişi la începutul respectivului ciclu, exprimată ca raport procentual faţă
de numărul elevilor înscrişi la începutul ciclului de învăţământ. Nivel de agregare: regional, judeţean,pe
medii de rezidenţă, sexe.
5. Rata abandonului anual- diferenţa între numărul elevilor înscrişi la începutul anului şcolar şi cel aflat
în evidenţă la sfârşitul aceluiaşi an şcolar, exprimată ca raport procentual faţă de numărul elevilor înscrişi la
începutul anului şcolar. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe niveluri educaţionale, medii de rezidenţă,
sexe.
6. Rata de absolvire- procentul absolvenţilor unui anumit nivel de educaţie din totalul populaţiei în vârstă
teoretică de absolvire specifică nivelului respectiv de educaţie. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe
niveluri educaţionale, medii de rezidenţă, sexe.
7. Rata de succes- procentul absolvenţilor unui anumit nivel de educaţie care au promovat examenul de
absolvire corespunzător nivelului respectiv, raportat la numărul total de absolvenţi din promoţia curentă.
Nivel de agregare: regional, judeţean,pe medii de rezidenţă, sexe.
8. Rata de tranziţie la următorul nivel ISCED- numărul de elevi/studenţi admişi în primul an de studii al
unui nivel superior ISCED, exprimat ca raport procentual din numărul de elevi înscrişi în anul terminal al
nivelului ISCED inferior. Nivel de agregare: regional, judeţean,pe medii de rezidenţă, sexe.
9. Cheltuieli publice/ elev- cheltuielile publice efectuate într-un an financiar pentru educaţia unui elev.
Nivel de agregare: regional, judeţean.
10. Număr de elevi/ cadru didactic- numărul elevilor raportat la numărul cadrelor didactice într-un
anumit an şcolar. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe niveluri educaţionale.
11. Ponderea personalului didactic calificat în TVET- numărul cadrelor didactice calificate, ca expresie
procentuală din numărul total al cadrelor didactice în TVET. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe
niveluri de educaţie.
12. Rata şomajului la absolvenţi seria curentă- ponderea şomerilor în numărul total de absolvenţi ai unei
forme/nivel educaţional. Nivel de agregare: regional, judeţean.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
68
13. Opţiunile elevilor în cele două etape- exprimă orientarea elevilor pentru un anumit domeniu de
pregătire profesională, după finalizarea testelor naţionale (etapa I) şi după finalizarea SAM (etapa a II-a).
Opţiunile elevilor sunt colectate prin aplicarea unor chestionare standardizate de către CJAPP, ale căror
rezultate sunt făcute cunoscute unităţilor de învăţământ. Nivel de agregare: regional, judeţean.
14. Reţele şcolare- pune în evidenţă tipurile de reţele tematice realizate între unităţile de învăţământ
partenere. Sunt specificate, de asemenea, şi şcolile implicate în parteneriate. Nivel de agregare: regional,
judeţean.
15. Parteneriate şcoală- întreprindere- exprimă relaţia partenerială între unităţile de învăţământ şi agenţii
economici în domeniul pregătirii profesionale a elevilor. Nivel de agregare: judeţean.
16. Educaţia adulţilor- evidenţiază unităţile şcolare autorizate CNFPA ca furnizori de formare pentru
adulţi, calificările autorizate şi programele derulate de acestea. Nivel de agregare: regional, judeţean.
17. Evoluţia elevilor înscrişi în clasa a IX-a SAM/ liceu
II. Indicatori piaţa muncii
1. Numărul şomerilor BIM- numărul şomerilor definiţi conform criteriilor Biroului Internaţional al
Muncii. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe grupe de vârstă, sexe.
2. Numărul şomerilor înregistraţi- numărul persoanelor care îndeplinesc condiţiile prevăzute in lege .
Nivel de agregare: regional, judeţean, pe grupe de vârtă, niveluri de educaţie, sexe.
3. Structura şomajului ( total din care absolvenţi) şi a locurilor de muncă-Nivel de agregare: regional,
judeţean.
4. Structura populaţiei ocupate(%) pe activităţi (secţiuni CAEN) – relevă modul de repartizare a
populaţiei ocupate în cadrul principalelor sectoare de activitate economică. Nivel de agregare: regional,
judeţean, pe sexe, sectoare ale economiei naţionale
5. Populaţia activă- se determină în două variante: populaţia activă totală şi populaţia activă civilă.
a) Populaţia activă totală cuprinde toate persoanele care furnizează forţa de muncă disponibilă
pentru producţia de bunuri şi servicii în timpul perioadei de referinţă (săptămâna care precede interviul),
incluzând populaţia ocupată şi şomerii definiţi conform criteriilor Biroului Internaţional al Muncii (şomeri
în sens BIM). Indicatorii menţionaţi sunt obţinuţi din Ancheta asupra forţei de muncă în gospodării, cu
periodicitate trimestrială şi anuală (ca medie aritmetică a trimestrelor), la nivel de ţară, regiune de
dezvoltare.
b) Populaţia activă civilă cuprinde persoanele care au depăşit o vârstă de muncă specificată (16
ani) şi care constituie forţa de muncă disponibilă pentru producerea de bunuri şi servicii. Populaţia activă
civilă caracterizează oferta potenţială de forţă de muncă şi gradul de ocupare a populaţiei incluzând:
populaţia ocupată civilă şi şomerii înregistraţi la agenţiile de ocuparea forţei de muncă.
Nivel de agregare: regional, judeţean, pe grupe de vârstă, medii de rezidenţă, sexe.
6. Rata de activitate- reprezintă proporţia populaţiei active totale în populaţia totală a ţării.Nivel de
agregare: regional, judeţean, pe grupe de vârstă, medii de rezidenţă, sexe.
7. Rata de ocupare- reprezintă proporţia populaţiei ocupate în populaţia totală a ţării. Nivel de
agregare: regional, judeţean, pe grupe de vârstă, medii de rezidenţă, sexe.
8. Rata şomajului BIM- se calculează ca raport între numărul şomerilor definiţi conform criteriilor
Biroului Internaţional al Muncii şi populaţia activă totală . Nivel de agregare: regional, judeţean, pe grupe
de vârstă, medii de rezidenţă, sexe.
9. Rata şomajului BIM pentru tineri 15-24 ani- reprezintă proporţia şomerilor în sens BIM cu vârsta
cuprinsă între 15 şi 24 ani în populaţia totală în vârstă de 15-24 ani. Nivel de agregare: regional,
judeţean, pe grupe de vârstă, medii de rezidenţă, sexe.
10. Rata brută de activitate (pentru populaţia activă civilă)- proporţia populaţiei active civile în
populaţia totală a ţării. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe sexe.
11. Rata de ocupare a resurselor de muncă (pentru populaţia ocupată civilă)- reprezintă proporţia
populaţiei ocupate civile în resursele de muncă.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
69
Resursele de muncă- reprezintă categoria de populaţie ce dispune de ansamblul capacităţilor fizice
şi intelectuale care îi permit să desfăşoare o muncă utilă în una din activităţile economiei naţionale.
Resursele de muncă se determină cu ajutorul formulei:
unde:
Rm = resurse de muncă
Pvm = populaţia în vârstă de muncă
Pim = persoane cu incapacitate permanentă de muncă
Piv = pensionari în vârstă de muncă ce nu lucrează
Sp = populaţia aflată în afara limitei de muncă care lucrează
Populaţia în vârstă de muncă (Pvm) conform legislaţiei în vigoare, cuprinde: bărbaţii şi femeile de la
16 ani până la vârstele standard de pensionare.
Datele sunt calculate anual, de către Institutul Naţional de Statistică, prin Balanţa Forţei de Muncă
la nivel de ţară, regiune de dezvoltare şi judeţ. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe sexe.
12. Rata şomajului înregistrat- reprezintă raportul între numărul şomerilor înregistraţi la agenţiile
judeţene pentru ocuparea forţei de muncă şi a municipiului Bucureşti (indemnizaţi şi neindemnizaţi) şi
populaţia activă civilă, exprimat în procente. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe sexe.
13. Rata şomajului înregistrat pentru tineri în vârstă de 15-24 ani-reprezintă raportul între numărul
şomerilor înregistraţi în vârstă de 15-24 ani şi populaţia activă civilă în vârstă de 15-24 ani, exprimat în
procente. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe sexe, medii de rezidenţă.
14. Rata şomajului înregistrat de lungă durată la 12 luni- reprezintă raportul între numărul şomerilor de
lungă durată înregistraţi şi numărul total de şomeri înregistraţi, exprimat în procente. Nivel de agregare:
regional, judeţean, pe sexe.
15. Rata şomajului înregistrat la 6 luni- reprezintă raportul între numărul de şomeri de 6 luni şi numărul
total de şomeri înregistraţi, exprimat în procente. Se calculează pentru tinerii absolvenţi ai unei forme de
învăţământ. Nivel de agregare: regional, judeţean, pe sexe.
16. Evoluţia elevilor înscrişi în clasa a IX-a liceu- pune în evidenţă numărul de elevi înscrişi la începutul
fiecărui an şcolar din perioada 2013-2016 pe domenii de calificare/profile.
Nivel de agregare: regional, judeţean.
III. Indicatori economie
1. Structura PIB pe activităţi- reprezintă valorile PIB pentru principalele activităţi ale economiei
naţionale ( exprimat în miliarde ROL preţuri curente). Nivel de agregare: regional, judeţean, pe sectoare
economice.
2. Investiţii străine directe- exprimă nivelul investiţiilor străine directe pe regiuni de dezvoltare, în
milioane Euro. Nivel de agregare: pe ţară, pe regiune.
3. Investiţii brute pe sectoare- exprimă nivelul investiţiilor brute în principalele sectoare ale economiei
naţionale, în miliarde ROL, preţuri curente. Nivel de agregare: pe regiune, pe sectoare economice.
4. Date privind întreprinderile mici şi mijlocii- indicator ce oferă o imagine de ansamblu asupra
activităţii acestui sector economic, prin: numărul de unităţi active, numărul mediu de persoane ocupate şi
cifra anuală de afaceri (în miliarde ROL). Nivel de agregare: pe ţară, pe regiune.
LISTĂ DE ABREVIERI
PRAI Planul Regional de Acţiune pentru Învăţământ
PLAI Planul Local de Acţiune pentru Învăţământ
PAS Planul de Acţiune al Şcolii
AJOFM Agenţia Judeţeană de Ocupare a Forţei de Muncă
ANOFM Agenţia Naţională de Ocupare a Forţei de Muncă
pivimvmm SPPPR )(
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
71
ANEXE P.A.S. Anexa 3.1.
Regiunea SUD MUNTENIA
Judeţul PRAHOVA
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
Situaţia evoluţiei şcolarizării în unitatea IPT
Total, nivele de învăţământ, sexe,medii de
rezidenţă
Anul școlar
2013-2014 2014-2015
2015-2016 2016-2017
Total populaţie şcolară, din care: 772 745 710 732
-pe sexe masculin 407 386 366 363
feminin 365 359 344 369
-după mediul
de rezidenţă al
elevilor
Total din localitatea unde
este situată şcoala 640 714 680 697
Total din alte localităţi 32 31 30 35
Total din urban - - - -
Total din rural 772 745 30 35
Total în învăţământul preşcolar, din care: 100 114 107 106
-pe sexe masculin 52 57 52 54
feminin 48 57 55 52
-după mediul de
rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este
situată şcoala 100
114 107 106
Total din alte localităţi - - - -
Total din urban - - - -
Total din rural 100
114 - -
Total în învăţământul primar, din care: 221 204
201
196
-pe sexe masculin 111
104 101 98
feminin 110
100 100 98
-după mediul de
rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este
situată şcoala 221 204 200 196
Total din alte localităţi - - 1 -
Total din urban - - - -
Total din rural 221 204 200 196
Total în învăţământul gimnazial, din care: 196 199 197 220
-pe sexe masculin 105 104 104 103
feminin 91 95 93 117
-după mediul de
rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este
situată şcoala 196 199 197 218
Total din alte localităţi -
- - 2
Total din urban -
- - -
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
72
Total din rural 196
199 197 220
Total liceu tehnologic ruta directă, din care: 255 228
205 210
-pe sexe masculin 139
121 109 108
feminin 116
107 96 102
-după mediul de
rezidenţă al
elevilor
din localitatea unde este
situată şcoala 223
197 176 177
Total din alte localităţi 32
31 29 33
Total din urban -
- - -
Total din rural 255
228 29 33
NOTĂ: Situaţia şcolarizării în unitatea IPT se va realiza pentru fiecare formă de învăţământ: zi, seral, frecvenţă redusă, în tabele
separate.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
73
Anexa 3.2.
Regiunea SUD MUNTENIA
Judeţul PRAHOVA
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
Utilizarea echipamentelor
Unitatea şcolară
Localitatea
Domeniul de pregătire căruia în sunt destinate echipamentele (1)
Echipamente achiziţionate (2)
Utilizarea echipamentelor Observaţii
Echipamentele sunt înregistrate în inventarul şcolii (3) (DA/NU)
Vizibilitatea programului de dotare este asigurată (4) (DA/NU)
Programul de dotare este popularizat (5) (DA/NU)
Echipamentele sunt instalate şi utilizate corespunzător (6) (DA/NU)
Personalul a fost instruit pentru utilitarea echipamentelor (7) (DA/NU)
LICEUL TEHNOLOGIC Cioranii de Jos
CIORANI Informatică SEI DA DA DA DA Da
LICEUL TEHNOLOGIC Cioranii de Jos
CIORANI Economic/ Servicii
Bugetul local DA DA DA Da DA
(1) Pentru laboratoare sunt înscrise disciplinele (ex. Informatică) (2) Denumirea generală a lotului cu care a fost dotată şcoala (echipamente didactice pregătire de bază: electricitate şi electornică, echipamente didactice
pregătire de specialitate: mecanic auto, echipamente TIC, etc.) (3) La rubrica Observaţii se vor prezenta cauzele neînregistrării (4) La rubrica Observaţii se vor exemplifica modalităţile de bază folosite (5) La rubrica Observaţii se vor numi principalele acţiuni întreprinse (6) Se pot ataşa raportului evidenţe de utilizare, dacă există
(7) La rubrica Observaţii se vor prezenta cauzele nerealizării instruirii persoanelor care le utilizează
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
74
Anexa 3.3.
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANI, comuna CIORANI
HARTA PARTENERIATULUI SOCIAL – 2015/2016
DOMENIUL de formare
profesională1)
CLASA / INVATAMANT
DE ZI 2) Calificarea3)
Număr de elevi
şcolarizaţi4)
Denumirea completă a partenerului de
practică cu care este încheiată contract de
colaborare- SPP5)
Nr. de elevi repartizați în
practică 6) conform protocolului cu
agentul economic / instituția publică
parteneră
Date de contact ale agentului economic/instituția publică parteneră
Observaţii 9) Adresă, tel, fax, e-mail,
website
Reprezentant legal/persoană de
contact (Nume și prenume)
ECONOMIC/ SERVICII
XI-XII Tehnician în activități
economice 55
GVS MICROFILTRAZIONE SRL CIORANI
55 Comuna Ciorani, jud. Prahova Tel/Fax: 0244463044
POP CRISTINA [email protected]
XI A
Tehnician în activități economice 28 BANC POST-Ploiești 25
Str. Independenței, nr. 4
DENISE HORNOIU
XI A
Tehnician în activități economice 28 FNGCIMM PLOIEȘTI 25
STR. CUZA VODA NR. 8 PLOIEST [email protected]
FILIPOIU COSTEL
XI A
Tehnician în activități economice 28 RIB BANK PLOIEȘTI 10 B-dul Republicii nr.143
DUMITRAȘCU ADRIANA
XII A
Tehnician în activități economice 27
TREZORERIA PLOIESTI
27 Str. Vlaicu Voda Ploiesti DINU MIHAELA
XII A
Tehnician în activități economice 27 FNGCIMM PLOIEȘTI 17
STR. CUZA VODA NR. 8 PLOIEST [email protected]
FILIPOIU COSTEL
XII A
Tehnician în activități economice 27
RaiFFEISEN BANK SA PLOIESTI
2 P-ȚA STR. Victoriei nr. 9 [email protected]
DIACONU CORINA
XII A
Tehnician în activități economice 27
S.C. TANEX SRL PLOIESTI
8 PLOIESTI FARCAȘ LOREDANA
TEHNIC/ MECANICĂ
XII B Tehnician mecanic pentru întreținere și
reparatii 17
S.C. UZUC S.A. PLOIEȘTI
17 Str. Depoului, nr.16, Ploiești Tel. 0244401119 [email protected]
IANCU IOAN CORNELIU
XI B Tehnician mecanic pentru întreținere și reparatii
23 S.C. AMPLO S.A. PLOIEȘTI
23 B-dul Petrolului, nr. 10, Ploiești Tel. 0244573352 wwwamplo.ro
MARICA PETRE
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
75
Anexa 3.4.
Condiţii de învăţare
Regiunea SUD MUNTENIA
Judeţul PRAHOVA
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
CONDIŢII DE ÎNVĂŢARE ASIGURATE DE UNITATEA ÎPT, anul şcolar 2015-2016
A. CONDIŢII GENERALE DE FUNCŢIONARE
Unitatea şcolară
Localitatea
Mediul de rezidenţă (Urban / Rural)
Autorizaţii de funcţionare
2015/2016 1) (DA/NU)
Dacă s-a realizat
evaluarea riscului la locul de
muncă în şcoală
(DA/NU)
Amenajări pentru accesul persoanelor cu dizabilităţi
Observaţii
Rampe de
acces (DA/NU)
Grupuri sanitare adaptate (DA/NU)
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS
CIORANI
Rural
DA Autorizatie sanitara nr. 30/14.02.2012 694/23.11.2009 695/23.11.2009 696/23.11.2009 Autorizatie PSI 506/14/SU.PH/ 30/01.2014 Autorizatie ISCIR nr: 158/10.03.2014 158/10.03.2014 159/10.03.2014 160/10.03.2014 161/10.03.2014 162/10.03.2014 163/10.03.2014 164/10.03.2014 16510.03.2014 Certificat constatator SSM nr. 885/22.XI.2012
DA DA DA -
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
76
B. ATELIERE ŞI LABORATOARE
Unitatea şcolară Localitatea
Domeniul de formare
profesională/ profilul 1)
Dotare minimă necesară în
raport cu cerinţele
standarului de pregătire
profesională 2) (DA/NU)
Ateliere şi laboratoare la
nivelul standardelor moderne de pregătire 3)
(DA/NU)
Observaţii 4)
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS
CIORANI Economic / Servicii
DA DA
Tehnic / Mecanică
DA DA
Anexa 3.5.
Situaţie privind reabilitarea unităţii ÎPT
Regiunea SUD MUNTENIA
Judeţul PRAHOVA
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
PROGRAME DE REABILITARE ÎN CARE A FOST CUPRINSĂ UNITATEA ŞCOLARĂ*
Nr. crt.
Unitatea şcolară Anul reabilitării1) Programul prin care a fost/va fi
reabilitată2)
1.
LICEUL TEHNOLOGIC, Sat CIORANII DE JOS, Comuna CIORANI
Construcție nouă 2011 - Corp A
Consiliul local al comunei Ciorani, MECTS
*Vor fi consemnate programele de reabilitate realizate începând cu anul 2005.
NOTA 1) Se trece anul în care a fost reabilitată sau anul estimat cînd va fi reabilitată pentru unităţile şcolare cuprinse în Programe aprobate sau în curs de derulare. 2) Se vor trece: Program Phare TVET 2001-2003, Program Phare TVET 2004-2006, Program Guvernamental pt dezvoltarea Campusurilor şcolare, Program Guvernamental pt dezvoltarea SAM, Alte programe (se menţionează care, de ex: Program finanţat de Consiliul local)
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
77
Anexa 3.6.
Acţiuni orientare şi consiliere
Regiunea SUD MUNTENIA
Judeţul PRAHOVA
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
Acţiuni de orientare şi consiliere pentru carieră derulate în anul şcolar 2015-2016
Unitatea şcolară
Acţiuni de orientare şi consiliere profesională
(denumirea acţiunii) (1)
Cine a organizat (2)
Agenţi economici implicaţi (3)
Alţi parteneri
implicaţi (4)
Grup ţintă
Scop Observaţii (5)
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS
ZIUA PORȚILOR DESCHISE
Liceul Tehnologic Cioranii de Jos
GVS
MICROFILTRAZIONE SRL CIORANI
ȘCOALA
GIMNAZIALĂ CIORANII DE SUS
ELEVII
CLASELOR A VIII-A
Prezentare Oferta Liceului Admitere clasa a IX-a - LTC
La nivelul mai multor școli (rețea școlară)
NOTĂ: 1. Se menţionează exemple relevante de acţiuni de orientare şi consiliere derulate la nivel de reţea şcolară precum şi cele organizate direct de către şcoală (ex.: târguri de joburi pentru absolvenţi, târg de oferte educaţionale, ziua porţilor deschise, exemple de alte acţiuni tematice organizate de şcolă singură sau în colaborare cu partenerii sociali în scopul orientări carierei etc.) Se utilizeaz rând separat pentru fiecare acţiune de orientare şi consiliere derulată. 2. Se menţionează denumirea instituţiei care a organizat acţiunea. 3. (3), (4) Pentru fiecare dintre acţiunile de orientare şi consiliere derulate în parteneriat se menţionează denumirea agenţilor economici, respectiv a altor parteneri implicaţi. 4. (5) Se menţionează dacă acţiunea a fost organizată la nivelul şcolii sau la nivel de reţea şcolară şi alte informaţii relevante.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
78
Anexa 3.7.
Anexa cabinete de orientare
Regiunea SUD MUNTENIA
Judeţul PRAHOVA
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
Situaţia cabinetului de orientare şcolară şi vocaţională la nivelul unităţii şcolare
Nr. crt.
Unitatea şcolară1
Unitatea şcolară dispune de cabinet de
orientare şcoară (DA/NU)
Unitatea şcolară etse arondată altei unităţi şcolare cu cabinet de
orientare şcolară (DA/NU)
Observaţii1)
1 LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS NU NU -
1)
După caz, se va completa cu menţiunea: "cabinet înfiinţat în anul şcolar ............." sau "cabinetul se va înfiinţa în anul şcolar......."
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
79
Anexa 3.8.
Formarea profesorilor
Regiunea SUD MUNTENIA
Judeţul PRAHOVA
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
Formarea iniţială a cadrelor didactice 2016/2017
Unitatea şcolară
Localitatea
Cadre didactice (1) Din care: Observaţii
Profesori Maiştrii instructori Nr. total cadre didactice
Nr. cadre didactice calificate
Nr. cadre didactice necalificate
Procentul cadrelor didactice calificate
Nr. total profesori
Nr. profesori calificaţi
Nr. profesori necalificaţi
Procent profesori calificaţi
Nr. total maiştrii
Nr. maiştrii calificaţi
Nr. maiştrii necalificaţi
Procent maiştrii calificaţi
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
Ciorani 41 39 2 95.12 41 39 2 95.12 - - - - -
NOTĂ: (1) Evidenţele vor cuprinde TOATE cadrele didactice indiferent de numărul orelor din încadrare. Calitatea de cadru didactic calificat se stabileşte conform prevederilor Centralizatorului.
Nivelul actual de calificare a cadrelor didactice - 2016/2017
Unitatea şcolară
Localitatea Nr. total de cadre didactice calificate
Numărul cadrelor pe nivel de calificare Observaţii Absolvent al unei instituţii în domeniul postului Deb. (*)
Definitivat Grad II
Grad I
A două instituţie de învăţământ superior absolvită
Absolvent cursuri postuniversitare
Masterat în domeniul specializării sau în domeniul educaţiei
Masterat în alte domenii
Doctorat în domeniul specializării sau în domeniul educaţiei
Doctorat în alte domenii
LICEUL TEHNOLOGIC,
Ciorani 39 3 7 11 18 5 3 5 2 1 -
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
80
sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
NOTĂ:
(*) După caz, pentru maştri instructori, respectiv profesori.
Formare continuă a cadrelor didactice – 2015/2016
Unitatea şcolară
Localitatea
Nr. total de cadre didactice
Numărul cadrelor didactice participante la formare continuă Observaţii
(5)
Activităţi metodice (1)
Sesiuni ştiinţifice (2)
Stagii de informare ştiinţifică (3)
Cursuri de perfecţionare (4)
Definitivat
Grad II
Grad I
Cursuri postuniversitare
Masterat
Doctorat
LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
Ciorani 41 Conform planului managerial
Cercuri pedagogice
10 1 0 0 0 0 0
NOTĂ:
(1) Activităţi metodice organizate la nivelul unităţii de învăţământ sau pe grupuri de unităţi de învăţământ pe teme de specialitate sau în domeniul educaţiei.
(2) Sesiuni ştiinţifice (conferinţe, seminarii, sesiuni de comunicări) organizate la nivel local, judeţean, naţional sau internaţionale. (3) Stagii de informare ştiinţifică în domeniul specializării sau educaţional realizate de departamentele universitare de profil sau de centrele de
perfecţionare nominalizate de MECTS. (4) Cursuri de perfecţionare realizate în cadrul perfecţionării periodice, la cinci ani, a cadrelor didactice. (5) Se vor prezenta cauzele particulare a cadrelor didactice care nu participă la formarea continuă.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
81
Anexa 3.9.
Formarea adulţilor Regiunea: SUD MUNTENIA
Judeţul: PRAHOVA
Unitatea IPT: LICEUL TEHNOLOGIC, sat CIORANII DE JOS, comuna CIORANI
Programe de formare profesioanală a adulţilor autorizate CNFPA derulate de către unitatea şcolară
Denumirea unităţii şcolare
Unitatea şcolară este autorizată
CNFPA (DA/NU)
Nr. programe autorizate
Calificări/ programe autorizate
Număr participanţi
- - - -
TOTAL
Sursa: Datele furnizate de unitatea şcolară şi verificate pe site-ul CNFPA, Registrul furnizori autorizaţi, situaţia la data de ......................
Alte programe de educaţie a adulţilor autorizate până în prezent*
Denumirea unităţii şcolare
Nr. programe derulate
Denumirea programului
Număr participanţi
- - - -
TOTAL
*Exemplu de astfel de program: CISCO. etc. Sursa: Datele furnizate de unitatea şcolară reflectă situaţia la data de ............... validată de ISJ/ISMB.
Programe de a 2-a şansă derulate în anul şcolar 2015/2016
Denumirea unităţii şcolare
Nr. programe derulate
Denumirea programului
Nr. participanţi
Tipul programului (cu profesionalizare sau fără)
- - - - -
TOTAL
Sursa: Datele furnizate de unitatea şcolară reflectă situaţia la data de ............... validată de ISJ/ISMB.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
82
Anexa 3.a.
FIŞĂ DE AUTOEVALUARE LA NIVEL DE OBIECTIV SPECIFIC
PAS - LICEUL TEHNOLOGIC Cioranii de Jos
PRIORITATEA 1
Constatări şi aprecieri în urma monitorizării interne şi
autoevaluării
OBIECTIV SPECIFIC
1. Implementarea Programului de Asigurare a Calitatii in cadrul
scolii noastre.
2. Formarea continua a cadrelor didactice in vederea cresterii
performantei scolare .
3. Educarea elevilor in spiritul valorilor umanismului, ale
democratiei , moralei crestine si muncii de calitate.
Situaţia
constatată prin
monitorizare
internă şi
autoevaluare
Aprecierea1
progresului
înregistrat
Surse şi mijloace
de verificare
utilizate
1 2 3 4
ŢINTE / INDICATORI / REZULTATE MĂSURABILE
ASOCIATE OBIECTIVULUI
1. Dezvoltarea unei culturi si a unei mentalitati a calitatii la nivelul scolii, a
responsabilitatii si a constiintei lucrului bine facut
Măsuri / Acţiuni planificate Rezultate (măsurabile)
aşteptate
Termen
Alegerea comisiei pentru Asigurarea
Calitatii la nivelul scolii si elaborarea
deciziei de numire
Sa existe documentele
specifice actualizate
Anual Realizat 3 Proces-verbal
Cons.prof.
Participarea membrilor comisiei
calitatii, la instruirile de la nivelul
judetului.
Sa-si constientizeze
sarcinile
Anual Realizat 3 Adeverinta
Organizarea unor intalniri, dezbateri ,
etc. cu toate cadrele didactice pentru
cunoasterea conceptului , principiilor
indicatorilor si standardelor
CALITATII in invatamant
Sa cunoasca mecanismele
aplicarii Programului de
Asigurare a Calitatii
Anual Realizat P-v
Infiintarea unui ,,Colt de documentare,, Sa existe documentatia si permanent Realizat 3 Documente
1 Aprecierea progresului se face astfel: 0 – nici un progres, 1 – progres întârziat, 2 – progres satisfăcător, 3 – progres bun
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
83
cu legislatia si literatura calitatii – in
cadrul bibliotecii scolare
fisele de imprumut
Evaluarea initiala (nevoile elevilor,
stiluri de invatare, cunostinte si abilitati
anterioare, cerinte de evaluare, etc.)
-Obtinerea unor informatii
referitoare la nevoile de
instruire
-consultatii, meditatii, etc.
-Anual -
Octombrie
Permanent
Realizat 3 Portofoliul c.d.
Aplicarea unor proceduri de evaluare
interna in scopul atingerii standardelor
de functionare si imbunatatirea
rezultatelor scolare
- Obtinerea autorizarii
nivel II de calificare
Domeniul mecanic
-reducerea mediocritatii
cu 15-20 %
Permanent
Realizat 3 Proceduri
Intocmirea si derularea unor programe
de educatie pentru democratie si
integrare europeana pentru munca bine
facuta.
-Programe anuala
-Crearea unei constiinte
civice europene
Permanent
Realizat 3 Portofoliul c.d.
Organizarea unor activitati de
cunoastere reciproca, de stabilire si
promovare a unor mentalitati specifice
scolii, de formare a culturii
organizationale si a unui climat
-Sa existe un puternic
spirit angajant
Semestrial
si lunar
Realizat 3 Fise de
interasistente
Proiectarea riguroasa a tuturor
activitatilor privind asigurarea calitatii
educatiei
-Planuri manageriale,
-Planul Comisiei Calitatii,
-Planurile comisiilor
metodice,
-Planuri anuale de
evaluare
Octombrie
Realizat 3 Dosar CEAC
Obiectiv 2.
Aplicarea unor chestionare pentru
cadrele didactice in vederea identificarii
nevoilor de dezvoltare profesionala
sa existe chestionarele si
interpretarea lor
Septembrie Realizat 3 Fisa I si II
Intocmirea unui program de dezvoltare
profesionala cu stabilirea cursurilor de
formare, a termenelor si centrelor de
pregatire
- minim 3 cadre didactice
Anual Realizat 3 Adeverinte
Aplicarea unor strategii moderne de
predare-evaluare, a metodelor de
invatare centrate pe elev, a metodelor
85-90% din cadrele
didactice sa aplice
metodele active de
Permanent Realizat 3 Fise de obs. a
lecției
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
84
alternative de evaluare etc. invatare
Infiintarea la nivelul scolii a unui
,,Atelier didactic,, in vederea
conceperii si realizarii unor materiale
did. – ca suport al lectiilor
-Sa existe:-mape de lucru,
-teste de evaluare,
-grafice, planse, tabele
sinoptice, harti, portofolii,
machete, etc.
Permanent Realizat 3 Documente la
Biblioteca școlii
Organizarea unor schimburi de
experienta didactica; sesiuni de referate
lectii demonstrative, etc.
-Lunar o activitate de acest
gen in cadrul fiecarei
comisii metodice
Anual Realizat 3 P-V
Desfasurarea lectiilor in sistem AEL –
conf.graficelor intocmite
Fiecare profesor va realiza
un numar de lectii in
sistemul AEL
Conform
graficului
Realizat parțial 2 Grafic
Achizitionarea unor pachete
educationale informatizat
Sa existe o bogata colectie
de C.D-uri.
Anual Realizat parțial 2 Documente
Pregatirea personalului didactic si
didactic-auxiliar in vederea folosirii
tehnicii de calcul si a sowftului
specializat, deja existent
Toti profesorii sa poata
opera cu calculatorul si
95% din personalul did.
auxiliar
Anual Realizat 3 Documente
Obiectiv 3.
Intocmirea rigurioasa a Programelor
activitatilor extracurriculare (, planul
unic al manifestarilor cultural-stiintifice
si sportive, etc)
-Sa existe planuri la
nivelul claselor, catedrelor
si a scolii
Anual
Realizat 3 Mapa cons.ed.
Dezvoltarea unor parteneriate
educationale cu alte scoli din judet si
din tara, precum si cu unele institutii
culturale din Ploiesti
-Parteneriate Anual Realizat 3 Lista parteneriate
Organizarea unor excursii de
documentare si de informare
profesionala la mari unitati economice
si intitutii culturale din judet
-Parteneriate culturale cu
Teatrul ,,Toma Caragiu,, ,
, Muzeul Judetean de
Istorie Ploiesti, Muzeul de
Biologie umana Ploiesti,
Acvariul Ploiesti, etc.
Anual Realizat 3 Documentatia
Participarea activa la concursurile
scolare inclusiv la olimpiadele pe
Obtinerea unor locuri
fruntase pe judet
Permanent Realizat 3 Diplome
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
85
meserii
Participarea cu elevii la ,,Targul de
joburi,, sau la ,,Bursa locurilor de
munca,,
-O insertie profesionala
buna
Anual Partial realizat 2 Pliante
Conlucrare cu reprezentantii cultelor
religioase in vederea initierii unor
manifestari specifice, in vederea
educatiei moral-civice a elevilor
-Comportament moral
sanatos
Anual Realizat 3 Parteneriat
Dezvoltarea unor activitati de educatie
juridica si patriotica
-Respectarea legilor,
respecatarea R.O.I.
- Reducerea
absenteismului si a
abaterilor scolare
Permanent Realizat 3 P-v
PRIORITATEA 2 Constatări şi aprecieri în urma monitorizării interne şi
autoevaluării
OBIECTIV SPECIFIC
1. Asigurarea climatului de afirmare plenară a personalităţii
fiecărui elev, în vederea creşterii performanţelor şcolare.
2. Sporirea şi diversificarea ofertei şcolare prin CDL şi CDŞ şi
mobilitate în oferta calificărilor (nivel I şi II)
3. Promovarea educaţiei incluzive.
Situaţia
constatată prin
monitorizare
internă şi
autoevaluare
Aprecierea2
progresului
înregistrat
Surse şi mijloace
de verificare
utilizate
1 2 3 4
ŢINTE / INDICATORI / REZULTATE MĂSURABILE
ASOCIATE OBIECTIVULUI
2. Crearea condiţiilor de dezvoltare personală şi profesională a elevilor în
vederea aplicării principiului „Sanse Egale
Măsuri / Acţiuni planificate
Rezultate (măsurabile)
aşteptate
Termen
2 Aprecierea progresului se face astfel: 0 – nici un progres, 1 – progres întârziat, 2 – progres satisfăcător, 3 – progres bun
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
86
Aplicarea unor chestionare prin care se
vor stabili stilurile individuale de
învăţare pentru toţi elevii
Stabilirea stilurilor de
invatare pe clase
octombrie
si anual
Realizat partial 2 chestionare
Elaborarea şi implementarea strategiilor
de învăţare interactivă pentru a răspunde
gradului de motivare al fiecărui elev
- Elevii identificaţi prin
teste, vor beneficia de
programe de pregătire
-permanent Realizat partial 2 Portofoliul c.d.
Iniţierea unor programme de pregătire
suplimentară a elevilor cu ritm lent de
învăţare şi consultaţii pentru ceilalţi
- Orare de pregătire
suplimentară pe clase
Anual Realizat 3 Grafice
Încadrarea cu personal didctic calificat - Scheme de încadrare
optime
Anual Realizat 3 Incadrarea
Stimularea spiritului de competiţie la
învăţătură şi disciplină prin organizarea
unor concursuri sub genericul « Cel mai
bun elev al lunii » - « Cea mai
disciplinată şi curată clasă »
- Participarea tuturor
elevilor si a dirigintilor
Prevederi
aplicate
lunar sau
semestrial
Realizat partial 2 Portofoliu
Găsirea unor posibilităţi de premiere a
elevilor care realizează cel mai evident
progres şcolar personal.
- Elevii submediocri să
înregistreze progrese
vizibile
Permanent Realizat 3 Premiere
Întocmirea fişelor psiho-pedagogice ale
elevilor şi valorificarea observaţiilor în
actul de educaţie şi instruire
- Să existe fişe la nivel
individual
- anual Realizat 3 Fise
În lipsa unui cabinet de consiliere psiho-
pedagogică se va derula Proiectul
educațional „Suntem aici”
- Creşterea gradului de
motivaţie personală
- Eliminarea
comportamentelor
neadecvate
- semestrial Realizat 3 Proiect educational
Încurajarea şi aprecierea elevilor pentru
participarea directă şi activă la ealizarea
lecţiilor. Promovarea tehnicilor de
autoevaluare şi inter-evaluare în rândul
elevilor, a spiritului critic şi inovaţiei, a
gândirii nonconformiste, etc. – pe tot
parcursul şcolar
Aplicarea metodelor
moderne de predare la
toate disciplinele
Permanent
Realizat 3
Proiecte de lectii
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
87
Obiectiv 2
Proiectarea CDŞ şi CDL – cu
respectarea riguroasă a criteriilor de
implementare a acestora
Sa fie in concordanta cu
cerintele elevilor,
parintilor si a comunitatii
locale
Anual Realizat 3 Avizul ISJ
Pregătirea adecvată a profesorilor care
predau CDL-uri la clasele de liceu şi
SAM
Să urmeze cursuri de
formare
- Anual Realizat 3 Dosar profesional
Asigurarea bazei materiale necesare
(aparatură, instrumente de măsură şi
control, materiale consumabile, etc.)
Sa existe minimul necesar
pentru desfasurarea
activitatilor
Anual Realizat 3 Facturi
Realizarea planului de școlarizare Sporirea nr. de elevi care
optează pentru I.P.T.
Inserţie profesională mai
bună
septembrie
Realizat 3 Plan de scolarizare
Diversificarea CDŞ la nivelul
învăţământului primar şi gimnazial în
direcţia formării de competenţe şi
abilităţi profesionale
- Oferta școlii
- Initierea si formarea
abilitatilor practice de
utilizare a calculatorului
Anual
Realizat 3 Aviz ISJ
Obiectiv 3 Studierea şi aplicarea principiilor
educaţiei incluzive de către întregul
personal didactic
- Fişe de studiu individual
- Mape tematice
- Grafice şi pliante
-Anual
Realizat 3 Documente
Realizarea unui parcurs şcolar
personalizat pentru elevii cu probleme
speciale din şcoală (CES)
- Programă personalizată Semestrial Realizat 3 Documente
Aplicarea chestionarelor de audit pentru
promovarea educaţiei incluzive
- 100% din principii să fie
atinse
-
permanent
3 Documente
Legătura permanentă cu familiile
elevilor cu nevoi speciale, tratarea
diferenţiată şi formarea unei atitudini şi
mentalităţi optimiste despre viaţă
(diriginţii, convorbiri individuale, mass-
media, etc.)
- Conlucrarea eficientă cu
familia
-Curriculum adaptat
Permanent
Realizat 3 Documente, p-v
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
88
PRIORITATEA 3 Constatări şi aprecieri în urma monitorizării interne şi
autoevaluării
OBIECTIV SPECIFIC
1. Sporirea confortului in sălile de clasă
2. Modernizarea sau infiintarea de noi laboratoare si ateliere
Scolare.
3. Asigurarea manualelor si rechizitelor scolare.
Situaţia
constatată prin
monitorizare
internă şi
autoevaluare
Aprecierea3
progresului
înregistrat
Surse şi mijloace
de verificare
utilizate
1 2 3 4
ŢINTE / INDICATORI / REZULTATE MĂSURABILE
ASOCIATE OBIECTIVULUI
3. Dezvoltarea si modernizarea bazei didactice, extinderea spatialui de
scolarizare in vederea cuprinderii elevilor fara Testele Nationale in
invatamantul liceal – ruta progresiva.
Măsuri / Acţiuni planificate Rezultate (măsurabile)
aşteptate
Termen
Obiectiv 1 Desfasurarea P.I.P. in atelierele proprii
(mecanic si textile) cu producerea unor
bunuri economice destinate pietii in
vederea realizarii unor venituri
extrabugetare
-Conventii de colaborare
cu potentiali beneficiari
Septembrie Realizat 3 Documente,
protocoale
Inventarierea, pastrarea si repararea
operativa a bunurilor deteriorate, pe
cheltuiala celor vinovati
Pastrarea intacta a
inventarului
Permanent Realizat 3 Documente,
inventare
Obiectiv 2
Achizitionarea materialelor didactice,
cu respectarea Legii achizitiilor publice
-Completarea dotarii
laboratoarelor de fizica,
chimie si biblioteca
scolara
Decembrie
Realizat 3 Documente
Organizarea laboratorului tehnologic
necesar I.P.T si dotarea minimala a
acestuia
Spatiu propriu care
necesita reamenajare
Aprilie
2015
Realizat 3 Proiect TIMKEN
Obiectiv 3
Intocmirea necesarului de manuale si
-Documente comenzi
Aprilie-mai
Realizat 3 Documente
3 Aprecierea progresului se face astfel: 0 – nici un progres, 1 – progres întârziat, 2 – progres satisfăcător, 3 – progres bun
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
89
realizarea comenzilor Anual
Recuperarea manualelor refolosibile - 95% Iunie
Anual
Realizat 3 Documente
Asigurarea de manuale pentru toti
copiii , fara exceptie, pana la clasa a X-
a inclusiv
- 100% Septembrie
Anual
Realizat 3 Documente
Sprijinirea elevilor din ciclul superior
secundar sa-si procure toate manualele
- 100% din elevi sa
beneficieze de manuale
Anual
Realizat partial 2 Documente
Aplicarea operativa a programelor
,,Bani de liceu,,, ,,Rechizite scolare,,
etc.
-Toti cei care au dreptul sa
beneficieze de acestea
Anual Realizat 3 Documente
PRIORITATEA 4 Constatări şi aprecieri în urma monitorizării interne şi
autoevaluării
OBIECTIV SPECIFIC . 1. Adaptarea strategiilor didactice la stilurile individuale de
învăţare
2. Implicarea majoră a elevilor în propria formare – în
vederea eficientizării demersului didactic
3. Responsibilizarea elevilor privind propria formare,
creşterea gradului de valorificare a potenţialului lor creativ şi asigurarea succesului
şcolar
Situaţia
constatată prin
monitorizare
internă şi
autoevaluare
Aprecierea4
progresului
înregistrat
Surse şi mijloace
de verificare
utilizate
1 2 3 4
ŢINTE / INDICATORI / REZULTATE MĂSURABILE
ASOCIATE OBIECTIVULUI
4. Dezvoltarea activităţilor de învăţare centrate pe elev
Măsuri / Acţiuni planificate Rezultate (măsurabile)
aşteptate
Termen
4 Aprecierea progresului se face astfel: 0 – nici un progres, 1 – progres întârziat, 2 – progres satisfăcător, 3 – progres bun
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
90
Desemnarea câte unui Coordonator pe
cele 3 cicluri (primar, gimnazial, liceal)
pentru activităţi de învăţare centrate pe
elev
- Conştientizarea sarcinilor
Septembrie Realizat 3 Documente
Organizarea, în şcoală, a unor
schimburi de experienţă, chiar cursuri,
etc. pentru desemnarea informaţiilor
privind învăţarea centrată pe elev.
70% din pers. did. să
aplice pricipiile învăţării
active
Semestrial Realizat 3 Documente
Identificarea stilurilor de învăţare ale
tuturor elevilor pentru a se stabili stilul
dominant al clasei
- Strategii didactice
specifice fiecărei clase
- Rezultate mai bune la
învăţătură
Octombrie
Anual
Realizat partial 2 Documente
Fiecare colectiv de catedră, fiecare
profesor şi învăţător – va stabili
strategiile de învăţare, care corespund
cel mai bine stilului dominant al clasei
- Să existe documente cu
aceste strategii la comisiile
metodice
Anual Realizat 3 Documente,
planuri
manageriale
Proiectele de tehnologie didactica sau
schemele didactice pentru profesorii cu
gr. I, vor cuprinde cu claritate şi
activităţile centrate pe elev, pentru
toate cele 3 stiluri: vizual, auditiv,
practic
100% din cadrele didactice
vor întocmi asemenea
documente
Permanent Realizat 3 Documente
Portofoliulc.d.
Lecţii demonstrative, în cadrul tuturor
catedrelor cu promovarea metodelor
active (lucrul pe fişe, lucrul în grupe
mici şi perechi, jocul de rol, studiul de
caz, portofoliul, etc,)
Fiecare comisie metodică
va organiza 2-3 activităţi
didactice demonstrative pe
an
Permanent Realizat 3 Documente,
Rapoarte
Promovarea lecţiilor în sistem AEL 70% din cadrele didactice Semestrial
conform
graficelor
Realizat partial 2 Documente
Asigurarea unui mediu ambiant plăcut
în toate spaţiile şcolare ( lumină,
curăţenie, căldură, etc)
Ambient bun Permanent Realizat 3 Foto
Incurajarea elevilor să participe la
concursuri, cercuri tehnico-aplicative şi
ştiinţifice, sesiuni de referate, etc.
Să existe minim 2sesiuni
ştiinţifice
anual Realizat 3 Documente
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
91
Tematică adecvată la dirigenţie
(dezbateri de caz) discuţii individuale,
lectorate cu părinţii, etc. – centrate pe
responsabilizarea elevilor faţă de
propria formare
Elevii să ştie şi să dorească
să înveţe
Permanent Realizat 3 Portofoliul c.d.
Aplicarea unor procedee de
autoevaluare şi interevaluare la nivelul
claselor
Elevii să capete deprinderi
de a-şi evalua colegii, în
mod corect
Permanent Realizat 3 Documente
Frecventarea unor cursuri de pregătire
continuă
2 cadre didactice Anual Realizat 3 Documente
Strânsa colaborare între ciclurile de
învăţământ, atât la nivelul elevilor, cât
şi al personalului didactic, în vederea
asigurării unui tranzit cât mai uşor de la
un nivel la altul
Interasistenţe
Învăţători- prof.
Prof. – maiştri
- Activităţi comune
gimnaziu- liceu
Permanent Realizat 3 Documente
Ziua portilor
deschise
PRIORITATEA 5 Constatări şi aprecieri în urma monitorizării interne şi
autoevaluării
OBIECTIV SPECIFIC
1. Îmbunătăţirea climatului intern, acceptarea conştientă a
rigorilor şcolii, în vederea respectării legilor şi a normelor de convieţuire socială
2. Reducerea ratei absenteismului cu 8-9% şi eliminarea totală a
abandonului şcolar
3. Monitorizarea şi sprijinirea elevilor – problemă în vederea
şcolarizării şi integrării lor sociale
Situaţia
constatată prin
monitorizare
internă şi
autoevaluare
Aprecierea5
progresului
înregistrat
Surse şi mijloace
de verificare
utilizate
1 2 3 4
5 Aprecierea progresului se face astfel: 0 – nici un progres, 1 – progres întârziat, 2 – progres satisfăcător, 3 – progres bun
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
92
ŢINTE / INDICATORI / REZULTATE MĂSURABILE
ASOCIATE OBIECTIVULUI
5. Întărirea ordinii şi disciplinei, reducerea absenteismului , eliminarea
tendinţelor de abandon şcolar şi sprijinirea elevilor - problemă
Măsuri / Acţiuni planificate Rezultate (măsurabile)
aşteptate
Termen
Reorganizarea comisiei de disciplina
din şcoală şi întocmirea planurilor de
muncă
Comisie funcţională şi
eficientă
octombrie Realizat 3 Documente
Mapa comisiei
Proiectarea întregii activităţi de
consiliere în întreaga ei complexitate
Existenţa planurilor octombrie Realizat 3 Documente
Întărirea legăturii cu familia (lectorate,
vizite la domiciliu, corespondenţă, etc.)
Fişe de observaţie psiho-
pedagogică
Decembrie
Anual
Realizat 3 Documente
„Şcoala părinţilor” se va organiza cu
părinţii sau tutorii elevilor cu deficienţe
de învăţare şi comportament
necorespunzător
10-20 părinţi cuprinşi în
program
Anual Realizat 3 Documente
„Careul disciplinei” Forma de analiză
şi influenţare a comportamentului
negativ al elevilor
Contribuie la crearea unui
climat propice înv.
La nevoie Realizat 3 Foto
Monitorizarea „copiilor problemă” şi
dezvoltarea unor programe de asistenţă
psiho-pedagogică cu aceştia
Evidenţe
Plan de acţiuni specifice
Permanent
Realizat 3 Documente, p-v
Organizarea unor întâlniri cu psihologi
şcolari, medici, jurişti, reprezentanţi ai
administraţiei locale, biserică, etc.
Întărirea responsabilităţii
sociale
Semestrial Realizat partial 2 Documente, p-v
Monitorizarea familiilor dezorganizate,
a celor cu grave probleme materiale, etc
şi sprijinirea lor în şcolarizarea copiilor
Reducerea absenteismului
cu 20-30% şi eliminarea
abandonului şcolar
Permanent Realizat partial 2 Documente, p-v
Recompensarea elevilor cu frecvenţă
şcolară 100% şi cu rezultate şcolare
deosebite
Să crească interesul pentru
frecventarea şcolii
Semestrial
şi anual
Realizat 3 Premii
Desfăşurarea unor activităţi
extracurriculare interesante şi atractive
Programe speciale Semestrial Realizat 3 Mapa cons.ed.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
93
la care să fie atraşi şi elevii din această
categorie
Programul „Biblioteca – centru cultural
al şcolii”
Elevii cu fişă de
împrumut, 80%
Permanent Realizat 3 Fișe
PRIORITATEA 6 Constatări şi aprecieri în urma monitorizării interne şi
autoevaluării
OBIECTIV SPECIFIC
1. Corelarea opţiunilor elevilor, cu oferta şcolară şi piaţa muncii
2. Creşterea numărului de elevi care optează pentru
învăţământul profesional şi tehnic
3. Creşterea gradului de inserţie profesională cu 10-20 % în
2015 faţă de 2011
Situaţia
constatată prin
monitorizare
internă şi
autoevaluare
Aprecierea6
progresului
înregistrat
Surse şi mijloace
de verificare
utilizate
1 2 3 4
ŢINTE / INDICATORI / REZULTATE MĂSURABILE
ASOCIATE OBIECTIVULUI
6. Intensificarea muncii de orientare şi consiliere privind cariera şi a unei mai
bune inserţii
Măsuri / Acţiuni planificate Rezultate (măsurabile)
aşteptate
Termen
Organizarea şi dotarea unui cabinet de
orientare şcolară şi profesională, de
consiliere privind cariera
-O mai bună îndrumare a
absolvenţilor de gimnaziu
şi liceu
Noiembrie Realizat partial 2 Documentele
comisiei
Creşterea ponderii orelor de dirigenţie,
cu această tematică
3-4 ore pe an Anual Realizat 3 Portofoliul c.d ,
diriginte
Consiliere elev-părinte privind interesul
ce trebuie acordat I.P.T. şi a
calificărilor din acest segment de şcoală
Să crească opţiunile pentru
IPT
Permanent Realizat 3 Portofoliul c.d ,
diriginte
Realizarea orientării şcolare şi prin
„lecţii – vizită” la marile societăţi
comerciale din judeţ
Obţinerea de date
referitoare la piaţa muncii
Semestrial
şi anual
Realizat 3 Documente, p-v
6 Aprecierea progresului se face astfel: 0 – nici un progres, 1 – progres întârziat, 2 – progres satisfăcător, 3 – progres bun
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
94
Educarea elevilor pentru o concepţie a
deschiderii spre reconversia
profesională de-a lungul vieţii
Învăţarea continuă
Elevii să înţeleagă că
reconversia este o
necesitate a viitorului
Permanent Realizat 3 Portofoliul c.d ,
diriginte
Editarea unor foi pliante sub genericul
„Bursa locurilor de muncă”
Informare cu privire la
carieră
Reţeaua şcolară
Piaţa muncii
Semestrial
sau anual
în mai
Realizat 3 Portofoliul c.d ,
diriginte
Firme de exercitiu
Susţinerea absolvenţilor de liceu pentru
a fi angajaţi pe viitoarele locuri de
muncă ce se preconizează a se crea în
localitate
Locuri de muncă în
localitate
Anual
Parc
industrial
local
Realizat parțial 2 Portofoliul c.d ,
diriginte
Parteneriate de realizare a PIP în cadrul
unor firme de prestanţă din Ploieşti sau
oraşe mai apropiate
Să găsim societăţile
comerciale dispuse să ne
primească
Anual Realizat 3 Portofoliul c.d ,
diriginte
PRIORITATEA 7 Constatări şi aprecieri în urma monitorizării interne şi
autoevaluării
OBIECTIV SPECIFIC
1. Lărgirea relaţiilor noastre de parteneriat pe toate palierele
2. Autorizarea şcolii ca furnizor de formare a adulţilor în
domeniul mecanic
3. Creşterea calităţii pregătirii profesionale a elevilor şi
eventual a adulţilor
Situaţia
constatată prin
monitorizare
internă şi
autoevaluare
Aprecierea7
progresului
înregistrat
Surse şi mijloace
de verificare
utilizate
1 2 3 4
ŢINTE / INDICATORI / REZULTATE MĂSURABILE
ASOCIATE OBIECTIVULUI
7. Dezvoltarea relaţiilor de parteneriat cu comunitatea locală, agenţi
economici, instituţii de formare profesională, şcoli de prestigiu din ţară şi de
cooperare europeană
7 Aprecierea progresului se face astfel: 0 – nici un progres, 1 – progres întârziat, 2 – progres satisfăcător, 3 – progres bun
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
96
Anexa 3.b.
FIȘA DE MONITORIZARE INTERNĂ A IMPLEMENTĂRII P.A.S.
Unitatea IPT: LICEUL TEHNOLOGIC, sat Cioranii de Jos, comuna Ciorani, județul Prahova
Data: 07.09.2016
1. Obiective, măsuri monitorizate:
Obiectivul 1: Implementarea Programului de Asigurare a Calitatii in cadrul scolii noastre.
Măsurile: 1. Numirea prin decizie a CEAC.
2. Stabilirea responsabilitatilor membrilor comisiei.
3. Intocmirea planurilor de inbunatatire a punctelor slabe.
Obiectivul 2: Formarea continua a cadrelor didactice in vederea cresterii performantei scolare .
Măsurile: 1. Accesul la formarea continua a tuturor cadrelor didactice din scoala privind calitatea
procesului instructiv-educativ.
2. Sustinerea de activitati metodice in cadrul comisiilor si prezentarea de referate.
3. Sprijinirea cadrelor didactice tinere/debutante in realizarea sarcinilor.
4. Trimiterea la cursuri de formare pentru formatori.
Obiectivul 3: Educarea elevilor in spiritul valorilor umanismului, ale democratiei , moralei crestine
si muncii de calitate
Măsurile: 1. Proiectare riguroasa a activitatilor.
Obiectivul 4: Asigurarea climatului de afirmare plenară a personalităţii fiecărui elev, în vederea
creşterii performanţelor şcolare.
Măsurile: 1. Inbunatatirea dotarii scolii.
2. Încheierea de conventii de colaborare cu agenti economici pentru efectuarea stagiilor
de pregatire practica.
Obiectivul 5: Sporirea şi diversificarea ofertei şcolare prin CDL şi CDŞ şi mobilitate în oferta
calificărilor (nivel III şi IV)
Măsurile: 1. Necesitatile agentilor economici.
2. Baza matariala a scolii.
3. Concordanta cu prevederile PLAI si PRAI.
Obiectivul 6: Promovarea educaţiei incluzive
Măsurile: 1. Crearea unui mediu de invatare accesibil pentru toti elevii, pentru a asigura sanse
egale.
Obiectivul 7: Sporirea confortului in sălile de clasă.
Măsurile: 1. Implicarea conducerii pentru asigurarea fondurilor necesare.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
97
2. Urmarirea executarii lucrarilor.
Obiectivul 8: Modernizarea sau infiintarea de noi laboratoare/cabinete scolare.
Măsurile: 1. Urmarirea derularii lucrarilor.
2. Lucrarile sa se finalizeze la termen.
Obiectivul 9: Asigurarea manualelor si rechizitelor scolare.
Măsurile: 1. Completarea formularelor tip pe clase, domenii si specializari.
2. Repartizarea manualelor pe clase in mod echitabil.
Obiectivul 10: Adaptarea strategiilor didactice la stilurile individuale de învăţare.
Măsurile: 1. Distribuirea de chestionare privind stilurile de invatare.
2. Fiecare profesor sa aplice la clase stilul dominant.
Obiectivul 11: Implicarea majoră a elevilor în propria formare – în vederea eficientizării
demersului didactic.
Măsurile: 1. Pregatirea suplimentara cu elevii care participa la olimpiade, concursuri scolare, etc.
2. Pregatirea suplimentara cu elevii claselor terminale in vederea obtinerii de rezultate
bune la examene.
Obiectivul 12: Responsibilizarea elevilor privind propria formare, creşterea gradului de valorificare
a potenţialului lor creativ şi asigurarea succesului şcolar.
Măsurile: 1. Aplicarea procedurilor de autoevaluare.
Obiectivul 13: Îmbunătăţirea climatului intern, acceptarea conştientă a rigorilor şcolii, în vederea
respectării legilor şi a normelor de convieţuire socială.
Măsurile: 1. S-au trasat sarcini clare dirigintilor si membrilor comisiilor.
2. Organizarea periodica a Careului disciplinei.
Obiectivul 14: Reducerea ratei absenteismului cu 8-9% şi diminuarea abandonului şcolar
Măsurile: 1. Monitorizarea familiilor cu copii problema.
Obiectivul 15: Monitorizarea şi sprijinirea elevilor – problemă în vederea şcolarizării şi integrării
lor sociale.
Măsurile: 1.Organizarea unor întalniri cu psihologi scolari.
Obiectivul 16: Corelarea opţiunilor elevilor, cu oferta şcolară şi piaţa muncii.
Măsurile: 1. Intocmirea planului de scolarizare in concordanta cu prevederile PLAI si PRAI.
2. Asigurarea bazei materiale necesare calificarilor/specializarilor din oferta scolara.
Obiectivul 17: Creşterea numărului de elevi care optează pentru învăţământul profesional şi tehnic.
LICEUL TEHNOLOGIC CIORANII DE JOS – P.A.S. – 2016/2017
98
Măsurile: 1. Diversificarea ofertei scolare.
2. Realizarea unor lectii vizite la unitatile de profil.
Obiectivul 18: Creşterea gradului de inserţie profesională cu 10%.
Măsurile: 1. Sustinerea absolventilor pentru a ocupa locuri de munca.
Obiectivul 19: Lărgirea relaţiilor noastre de parteneriat pe toate palierele.
Măsurile: 1. Identificarea unui numar cat mai mare de agenti economici care sunt dispusi sa
colaboreze cu scoala.
2. Incheierea de conventii de colaborare cu agentii economici in vederea efectuarii
stegiilor de pregatire practica.
Obiectivul 20: Creşterea calităţii pregătirii profesionale a elevilor şi eventual a adulţilor.
Măsurile: 1. Continuarea dotării laboratoarelor cu mijloace de invatamant specifice.
2. Formarea continua a profesorilor.
2. Obiective, măsuri nemonitorizate:
Toate obiectivele din PAS au fost monitorizate
Cauzele nerealizării monitorizării:
____
Exemplu: Prioritatea/obiectivul ...... nu a facut obiectul prezentului proces de monitorizare deoarece: nu a avut scadenţe în perioada
analizată, a fost realizat conform raportului de monitorizare anterior, am avut dificultati cu .....................etc
3. Precizaţi sub formă de rezumat principalele constatări pe care le-aţi făcut în urma activităţilor
de monitorizare internă şi autoevaluare desfăşurate până la această dată. Utilizaţi constatările înregistrate în Fişa de autoevaluare la nivel de măsură, dar nu includeţi toate detaliile.
Asiguraţi-vă că nu aţi omis să precizaţi progresul realizat pentru fiecare acţiune şi ţinta corespunzătoare.
Planul de scolarizare a fost fundamentat pe baza optiunilor elevilor, agentilor economici de pe raza
localitatii, în concordanta PLAI, PRAI și cu metodologia in vigoare.
Pentru domeniile economic și mecanic unitatea a încheiat o serie de contracte de colaborare și
convenții de practică.
Elevii au obținut premii la olimpiade județene și naționale și au participat la cursuri de excelență în
domeniul economic și în profilul liceului.
Majoritatea cadrelor didactice au urmat cursuri de formare organizate de CCD sau Universitati.
Aceasta activitate este monitorizata de comisia de formare continuă organizata la nivel de scoala. Scoala
noastra nu dispune de cabinet de Consiliere profesionala. Elevii au fost chestionati inainte de a incepe un
nou nivel de invatamant.
3.1. Prezentaţi pe scurt acele aspecte care înregistrează un progres bun în mod special. Scrieţi
concluziile dumneavoastră pentru fiecare măsură şi ţintă vizată.
Obiectivul:
Corelarea optiunilor elevilor, cu oferta scolara si piata muncii.
Măsura:
Intocmirea planului de scolarizare in concordanta cu PLAI si PRAI.
Indicatori, rezultate măsurabile (aşa cum sunt in PAS):
Elevii au fost consiliati privind interesul ce trebuie acordat IPT.
Indicatori, rezultate măsurabile (la data monitorizării):