Eva Tideman

Begriplig Hanterbar Meningsfull

SENSE OF COHERENCE – KÄNSLA AV SAMMANHANG

J. Horn & J. Knoll , 1997, p.72

Adaptivt beteende

Vad individen verkligen gör – inte vad individen skulle kunna göra

American Association on Intellectual and

Developmental Disabilities - AAIDD

Diagnostic Adaptive Behavior Scale: avser att mäta adaptivt beteende, 4-21 år

– Conceptual skills (Kognitiva färdigheter): läs- och skrivkunnighet, antalsbegrepp, förstå pengar och tid, självstyrning.

– Social skills (Sociala färdigheter): relationsförmåga, socialt ansvarstagande, självuppfattning, social problemlösningsförmåga, följa regler, lyda lagar, hålla på sin rätt (inte godtrogen, lättlurad, naiv), undvika att bli utnyttjad, diskriminerad eller mobbad.

– Practical skills (Praktiska färdigheter): ADL, följa schema/rutiner, hantera pengar, använda telefon, sköta hälsa sin hälsa, säkerhet, använda transportmedel, yrkesmässiga färdigheter.

Vänster hjärnhalva Höger hjärnhalva

fokus på detaljer fokus på helhet

delar, turordning helhet, överblick

var sak för sig sammanhang

ordens betydelse språkmelodi

tal och språk bilder

långsam, noggrann snabb, kreativ

inlärda rutiner pröva sig fram

lågstadiet

learning to read

därefter

reading to learn

“En förutsättning för att förstå texter är att man har ett tillräckligt ordförråd. Är texter obegripliga tenderar man att låta bli att läsa. Men bra läsare blir man om man läser mycket. Här förstärks således en ond cirkel.

Ordfattigdom är inte bara en rent språklig fråga. Den är också ett uttryck för en bristfällig orientering i omvärlden.

Ord och begrepp bringar ordning i en komplex och mångfacetterad värld, ger sammanhang och överblick.

Den som saknar ord får också svårt att argumentera för sin sak, förklara, lägga tillrätta och lösa konflikter.

Ordlöshetens vanmakt är nära besläktad med den okontrollerade aggressionen”.

”Att inte förstå vad man läser” av Ingvar Lundberg

ESSENCE Early Symtomatic Syndromes Eliciting Neurodevelopmental Clinical Examinations

Motorik (t ex klumpighet eller stel ansiktsmimik)Perception (t ex överkänslighet för ljud, ljus, beröring)SpråkutvecklingBegåvningAktivitetsnivå (hyperaktivitet eller hypoaktivitet)UppmärksamhetImpulsivitetStämningsläge (t ex kraftiga humörsvängningar)Social interaktion och ömsesidighetSömn eller födaBeteendeAllmänna utvecklingsproblem

Gillberg, C. The ESSENCE in child psychiatry Research in Developmental Disabilities 31 (2010)

ESSENCE Early Symtomatic Syndromes Eliciting Neurodevelopmental Clinical Examinations ADHDADDTrotssyndromAutismspektrumSpråkstörning/”specifik” språkstörningMental retardation/utvecklingsstörningIcke-verbala inlärningsproblemArbetsminnesproblemLångsam processbearbetningBipolär sjukdomTicsTourettes syndromMotoriska avvikelser

Gillberg, C. The ESSENCE in child psychiatry Research in Developmental Disabilities 31 (2010)

Love well Work well Play well Expect well