DAILĖS ISTORIJOS MOKYMO PROGRAMA 5-6 ir 7-8 KLASĖ
Loreta Žulpienė, mokytoja metodininkė
Klaipėdos Eduardo Balsio menų gimnazija
Specializuoto ugdymo krypties programų (pagrindinio ugdymo pirmos dalies kartu su
dailės ar (ir) menų ugdymu programomis) projektų viešasis svarstymas,
Klaipėda, 2012 m. spalio 19 d.
2012-10-19 Loreta Žulpienė
Programos paskirtis
Sudaryti sąlygas mokiniams įgyti dailės istorijos
ir etninės kultūros pagrindus, pažinti jų reiškinių
įvairovę.
Dailės istorija ir Etnokultūra skirta sistemingai ir
nuosekliai plėtoti mokiniui reikalingą dailės
kalbos pažinimo, suvokimo ir analizės patirtį,
ugdyti praktinius ir kūrybinius gebėjimus, suteikti
reikalingų žinių ugdant kūrybingą asmenybę
gebančią realizuoti save meninėje veikloje.
5-6 klasės
2 2012-10-19 Loreta Žulpienė
Dalyko tikslas
Kryptingai formuoti mokinių meninės saviraiškos
įgūdžius, ugdyti vaizduojamojo ir taikomojo meno
pažinimą, padėti suvokti skirtumą tarp realaus
ir meninio vaizdo, supažindinti su dailės
šakomis, žanrais, stiliaus samprata, šiuolaikiniais
meno reiškiniais ir etninės kultūros paveldo
aktualumu šiuolaikinei visuomenei, lavinti
mokinių meninės kalbos žodyną, suteikiant
reikalingų dailės teorijos
žinių ir gebėjimų pagrindus.
5-6 klasės
2012-10-19 Loreta Žulpienė 3
Dalyko uždaviniai:
lavinti mokinių gebėjimą skirti įvairias meno rūšis ir žanrus,
dailės technikas ir technologijas;
supažindinti su lietuvių ir užsienio dailės pavyzdžiais, mokyti
tyrinėti dailės darbus ir reikšti savo nuomonę;
pažinti meno kūriniuose užkoduotą informaciją,
pajusti meno kūrinių keliamas emocijas;
lavinti ir turtinti mokinių gebėjimą vartoti tinkamus dailės
terminus ir sąvokas;
puoselėti kultūrines tradicijas, ugdyti meno vertybinę
orientaciją.
5-6 klasės
2012-10-19 Loreta Žulpienė 4
5-6 klasės
Mokinių pasiekimai 1. Dailės kūrinių stebėjimas, interpretavimas ir
vertinimas.
2. Dailės reiškinių pažinimas socialinėje kultūrinėje aplinkoje.
Mokiniai geba pažinti profesionalų ir liaudies meną
savo aplinkoje, apibūdinti meninius dailės bruožus ir
architektūros paminklų ypatybes, tradicinius bei
šiuolaikinius meno reiškinius, pasakoti apie lankytų
muziejų ir parodų ekspozicijas, vertinti savo, draugų ir
dailininkų kūrybą.
Mokiniai žino ir supranta architektūros ir dailės,
tautodailės pagrindines sąvokas, pažįsta meno rūšis,
žanrus, raiškos ypatybes, meno kalbos elementus, žino
reikšminius žodžius informacijos paieškai, išvardija
artimiausios aplinkos meno ir kultūros paminklus,
apibūdina jų tematiką ir turinį.
2012-10-19 Loreta Žulpienė 5
Vertinimas
Mokinių pasiekimai vertinami individualiai, atsižvelgiant į
kiekvieno asmeninį indėlį, užduočių atlikimą žodžiu ar raštu.
Taikomas diagnostinis bei apibendrinantis vertinimo būdai.
Diagnostinis vertinimas taikomas tarpinių atsiskaitymų metu,
kai apžvelgiami mokinių atskirų pusmečio užduočių (parodų
aprašymai, testai, teminiai darbai) pasiekimai, jų rezultatai,
nustatomas įdėto darbo bei pasiekimų atitikimas ar
neatitikimas mokykloje priimtiems kriterijams.
Apibendrinamasis vertinimas vyksta kiekvieno pusmečio
pabaigoje. Vertinama bendra mokinio pažangos dinamika,
suinteresuotumas, motyvacija. Dailės istorijos / etnokultūros
dalyko mokinių darbai vertinami balais.
5-6 klasės
2012-10-19 Loreta Žulpienė 6
Programos paskirtis
Sudaryti mokiniams sąlygas tęsti pažintį su dailės
istorijos ir etninės kultūros reiškinių įvairove, tyrinėti ir
estetiškai vertinti savo aplinką, atpažinti menines
tradicijas, lavinti istorinį mąstymą. Dailės istorija ir
etnokultūra skirta nuosekliai bei sistemingai ugdyti
mokinių dailės kalbos pažinimo, suvokimo ir analizės
patirtį, plėsti mokinių akiratį ir suvokimą apie senųjų
istorinių kultūrų ir šiuolaikinius meno reiškinius, padėti
mokiniui ugdytis gebėjimą vertinti ir
lyginti įvairių epochų ir šalių meninį
paveldą, o per tai ugdytis savo praktinius ir kūrybinius
gebėjimus meninėje veikloje.
7-8 klasės
2012-10-19 Loreta Žulpienė 7
Dalyko tikslas
Skatinti mokinius kryptingai ugdytis dailės ir
architektūros pažinimą, istorinį mąstymą, stiliaus
sampratą, požiūrį į šiuolaikinius meno reiškinius,
suteikti jiems dalykinių žinių apie senųjų kultūrų dailę
ir architektūrą, supažindinti su svarbiausiais istorinių
epochų ir tautų, įvairių šalių profesionaliojo meno ir
tautodailės meno pavyzdžiais. Ugdyti atsakomybę už
individualų ir tolerantišką požiūrį į tradicinius ir
modernius meno reiškinius, mokyti
gerbti skirtingas nuomones ir
nuostatas bei meno paveldą.
7-8 klasės
2012-10-19 Loreta Žulpienė 8
Dalyko uždaviniai:
tęsti pažintį su dailės, architektūros, etnokultūros reiškinių
įvairove;
supažindinti mokinius su senųjų civilizacijų: Egipto,
Graikijos, Romos bei įvairių šalių Viduramžių, Romanikos
ir Gotikos menu;
supažindinti su iškiliausiais ir būdingiausiais tų laikotarpių
meno kūriniais, padedančiais pajusti epochos dvasią;
mokyti mokinius atpažinti, analizuoti ir lyginti meno
kūrinius, priklausančius įvairioms istorinėms epochoms,
įžvelgti atgarsius šiandieniniame pasaulyje,korektiškai
reikšti savo nuomonę;
skatinti įvairiuose šaltiniuose ieškoti informacijos apie
dailės muziejus ir galerijas, jose eksponuojamus kūrinius.
7-8 klasės
2012-10-19 Loreta Žulpienė 9
7-8 klasės
Mokinių pasiekimai: 1.Dailės kūrinių stebėjimas, interpretavimas ir vertinimas.
2.Dailės reiškinių pažinimas socialinėje kultūrinėje aplinkoje.
Mokiniai geba atpažinti, analizuoti ir vertinti senųjų epochų
vaizduojamosios ir taikomosios dailės kūrinius,
architektūros paminklus iš Egipto, Antikos ir Viduramžių,
geba įvardinti jiems būdingus bruožus, lyginti, tikslingai
ieškoti informacijos apie istorines meno epochas, muziejus
elektroniniuose ir spausdintuose leidiniuose. Jie geba
domėtis savo aplinkos estetiniais pokyčiais, meno ir
kultūros reiškiniais, lankyti parodų sales ir meno muziejus.
Mokiniai žino ir nurodo senųjų istorinių epochų dailės ir
architektūros pavyzdžių, nusako senojo ir šiuolaikinio meno
skirtumus, taisyklingai naudoja specifinius dailės terminus,
lygina tradicinius ir šiuolaikinius meno pasireiškimo būdus,
gautą patirtį taiko savo kūryboje.
2012-10-19 Loreta Žulpienė 10
Vertinimas
Mokinių pasiekimai nustatomi vertinant individualių
užduočių žodžiu ar raštu atlikimą, jų mokėjimą identifikuoti,
analizuoti ir vertinti dailės ir architektūros kūrinius, meno
reiškinius. Taikomas diagnostinis bei apibendrinantis
vertinimo būdai. Diagnostinis vertinimas taikomas tarpinių
atsiskaitymų metu, kai apžvelgiami mokinių atskirų
pusmečio užduočių (parodų aprašymai, testai, teminiai
darbai) pasiekimai, jų rezultatai, nustatomas įdėto darbo
bei pasiekimų atitikimas ar neatitikimas mokykloje
priimtiems kriterijams. Apibendrinamasis vertinimas vyksta
kiekvieno pusmečio pabaigoje. Vertinama bendra mokinio
pažangos dinamika, suinteresuotumas, motyvacija. Dailės
istorijos / etnokultūros dalyko mokinių darbai vertinami
balais.
7-8 klasės
2012-10-19 Loreta Žulpienė 11
Efektyvūs mokymo(si) metodai
1. Pamoka: tradicinis ir aktyvus metodas (žodis-vaizdas-eskizai-diskusijos, analizė, aptarimai,
virtualios programos).
2. Savarankiški darbai: grįžtamojo ryšio
metodas: (parodos-aprašymai, teminiai darbai – PowerPoint
pateiktys, kryžiažodžiai).
3. Projektinė veikla: grupinio idėjinio darbo
metodas.
4. Meninės akcijos: kūrybinės saviraiškos
metodas.
5. Savirefleksija: savo pasiekimų vertinimo
metodas
(dailės darbų analizė ir apibendrinimas peržiūrose).
2012-10-19 Loreta Žulpienė 12
Pamoka- Savarankiški darbai- Projektinė veikla-
Meninės akcijos- Savirefleksija
Efektyvūs mokymo(si) metodai
2012-10-19 Loreta Žulpienė 13
Eskizavimas, dailės pažinimui ugdyti.
2012-10-19 Loreta Žulpienė 14
Eskizavimas, atminčiai lavinti.
2012-10-19 Loreta Žulpienė 15
Eskizavimas, analizei ir lyginimui.
2012-10-19 Loreta Žulpienė 16
„ARS“ - virtuali dailės pažinimo programa, jos pagalba moksleiviai supažindinami su vizualiųjų menų
raiškos, kūrybinių priemonių bei metodų įvairove, t.y. meno stiliais ir kryptimis. Čia pateikta apie
20 įvairių meno stilių bei epochų nuo Viduramžių iki 21 amžiaus.
Dailininkų skyriuje pateiktos 206 dailininkų biografijos ir dailininkų paveikslų galerijos.
Pamokose naudingi čia esantys Testai, Žodynas, Interneteka.
Virtuali programa ARS
2012-10-19 Loreta Žulpienė 17
Savarankiški darbai: Kryžiažodžiai.
2012-10-19 Loreta Žulpienė 18
Savarankiški darbai: Parodų aprašymai.
2012-10-19 Loreta Žulpienė 19
Savarankiški darbai: Teminiai darbai.
Lietuvos fotografijos istorija
Gotika Lietuvoje
Neringa Tamašauskaitė 8a kl., Klaipėdos Eduardo Balsio menų gimnazija
2012-10-19 Loreta Žulpienė 20
Projektinė veikla: Klaipėdos senoji architektūra.
2012-10-19 Loreta Žulpienė 21
KLAIPĖDOS GRAFFITI
Parengė: Klaipėdos Eduardo Balsio menų gimnazijos
8a klasės mokinė Evelina Ulickaitė 2010
Graffiti. Menas ar
vandalizmas ?
Projektinė veikla:
2012-10-19 Loreta Žulpienė 22
Meninės akcijos: M.K.Čiurlionio vizijų improvizacija
2012-10-19 Loreta Žulpienė 23
Savirefleksija: Dailės darbų peržiūros
2012-10-19 Loreta Žulpienė 24
AČIŪ UŽ DĖMESĮ
Loreta Žulpienė,
mokytoja metodininkė
Klaipėdos Eduardo Balsio menų gimnazija
2012-10-19 Loreta Žulpienė 25