Anas Bin Suray
DATA
BENTUK JENIS
KUANTITATIF
Bil. Penduduk
Bil. Pelajar
Bil. Kenderaan
Pendapatan
KUALITATIF
Huraian tingkah laku murid
Pemerhatian amalan pengajaran
PRIMER
Dikumpul sendiri oleh pengkaji untuk tujuan asal.
SEKUNDER
Telah dikutip terdahulu untuk tujuan lain
AVAILABILITY : Perolehan data
AUTHENTICITY : Ketepatan data / boleh disemak puncanya.ADEQUACY : Cukup untuk rumusan / keputusanAPPLICABILITY : Relevan dengan kajianADAPTABILITY : Boleh dianalisis dengan statistik (berdasarkan skala)
KAEDAH KAEDAH PENGUMPPENGUMP
ULAN ULAN DATADATA
SOAL SELID
IK
TEMUBUAL
PEMERHATIAN
DOKUMEN
PENGUMPULAN DATA
PEMERHATIAN
MENINJAU BAHAN-BAHAN YG DIDOKUMENKAN
MEMBUAT RAKAMAN (VIDEO / AUDIO) & TRANSKRIP
MENULIS DIARI
SOAL SELIDIK
UJIAN
PENILAIAN KENDIRI
KAJIAN BAYANGAN (SHADOWING)
TEMU BUAL
TUJUAN: 1. Mengumpul data “non-
verbal”2. Langkah awal (exploratory
stage) sebelum langkah / cara sebenar dilaksanakan
3. Meneliti situasi / kejadian
KEPERLUAN1. Pengetahuan dan pemahaman situasi2. Kecekapan mengesan peristiwa yang
signifikan3. Dibuat secara sistematik agar data
yang diperolehi tinggi kebolehpercayaannya
4. Secara langsung: Dicatat atau dirakam
KEPELBAGAIAN MAKLUMAT1. Pelbagai tempat dan situasi2. Masa berlainan3. Boleh dilaksanakan serentak dengan
kaedah lain
* 2 Jenis - a. Pemerhatian peserta b. Pemerhatian Bukan Peserta* boleh dibantu oleh alat teknikal
* sebelum pemerhatian - apa, siapa, bila, di mana, bagaimana* panduan melaksanakan pemerhatian - buat catatan - guna singkatan - semak nota selepas pemerhatian - bezakan antara kejadian sebenar dengan tafsiran penyelidik.
Untuk mengesan perilaku guru, murid & fakta - Disiplin bilik darjah
- Komunikasi di dalam bilik darjah
- Sesi pengajaran & pembelajaranCara membuat transkrip- Dengar rakaman keseluruhan
- Dengar semula rakaman
- Tandakan nombor pada pita
- Buat nota / catatan
KEKUATAN1. Melihat keadaan sebenar2. Responden tidak boleh berbohong3. Tiada masalah bahasa komunikasi secara
lisan4. Responden tidak digangguKELEMAHAN1. Perlu ‘selective’-sukar untuk perhatikan
semua orang2. “Prejudice” akibat pengalaman sendiri3. Responden berkelakuan luar biasa: malu,
“show-off”, berpura-pura4. Masalah penerimaan
PUNCA KESILAPAN PUNCA KESILAPAN SEMASA PEMERHATIANSEMASA PEMERHATIAN1. Pemerhati tidak terlatih, menyebabkan
data tidak reliable2. Terlalu banyak borang pemerhatian3. Tiada langkah pencegahan untuk mengelak
keadaan berubah semasa pemerhatian4. Diskriminasi / judgemental5. Dua pemerhati: Inter-rater reliability6. Pengetahuan awal pemerhati mengganggu
pemerhatian7. Teknik persampelan yang tidak tepat
ANALISIS DOKUMEN
TUJUAN1. Meneroka maklumat awal
(Memahami tujuan, rasional dan sejarah sesuatu program / dasar)
2. Mengetahui maklumat sedia ada (mengelak duplikasi)
3. Tumpuan hanya kepada maklumat yang belum dikaji
- Sukatan Pelajaran- Kertas Peperiksaan & Ujian- Minit Mesyuarat Panitia- Kertas Kerja Pelajar- Jadual Kedatangan- Rekod Peperiksaan- Rekod Prestasi Pelajar- Buku Teks- Teks Ucapan- Catatan Diari - Buku Log- Jurnal- Bahan Visual / Rakaman Audio & Video- Carta Organisasi / Jadual Taburan Guru & Pelajar - Tesis, dll
ANALISIS DOKUMENKEKUATAN1. Mengurangkan kos dan tenaga2. Maklumat “authoritative” untuk
membuat rumusan3. Kualiti yang tinggi: sumber dibuat
oleh orang yang berkelayakan
KELEMAHAN1. Mungkin tidak relevan2. Maklumat tidak “up to date”3. Maklumat tidak mencukupi4. Pengedaran terhad
2 jenis a) diari guru b) diari murid
Panduan
* perlu dicatat selalu* tinggalkan margin yang luas* perkara yg perlu dicatat - tarikh, peristiwa & catatan - masa - lokasi - responden - tajuk besar & kecil* gariskan bahagian -bahagian penting* bahan penting boleh dilampirkan* analisis catatan
SOAL SELIDIKSOAL SELIDIK
Set soalan untuk mendapatkan maklumat objektif sesuatu penyelidikan
FUNGSI1.Deskriptif: Ciri-ciri responden seperti umur, jantina, pekerjaan
2.Pengukuran : Jawapan kuantitatif seperti sikap, pendapat, pilihan
KENAPA SOAL SELIDIK?KENAPA SOAL SELIDIK?
1. Responden ada di merata tempat2. Masa responden terhad3. Penyelidik mempunyai masa,
kewangan dan personel yang terhad
KAEDAH1. Melalui Pos2. “Face to Face”3. Telefon
MELALUI POSMELALUI POSKeperluan1. Sertakan surat yang menerangkan
objektif, nama penyelidik / organisasi, sebab penyelidikan dilaksanakan dan kerahsiaan maklumat
Kelemahan1. Kadar pulangan yang rendah, lambat,
responden malas dan kurang fahamTindakan: Hantar peringatan, temui
responden
““FACE TO FACE”FACE TO FACE”
Kekuatan1. Boleh diberi penjelasan jika perlu2. Responden sendiri boleh menjawab
soal selidikKelemahan1. Sukar menemui responden2. Perlu kerjasama responden3. Responden perlu tahu membaca dan
faham bahasa yang digunakan
Secara individu atau kumpulan dan dilengkapkan oleh penyelidik atau responden
TELEFONTELEFONDigunakan apabila bilangan sampel kecil dan merata tempat dengan andaian semua responden ada telefon
Kebaikan1. Jimatkan wang, cepat dan tepat
Kelemahan1. Masa yang terhad, responden gagal
dihubungi (contoh: nombor bertukar)
PROSES MEREKA PROSES MEREKA BENTUK SOAL SELIDIKBENTUK SOAL SELIDIK
1. Tentukan objektif: Contoh; dapatkan fakta, tindakan, perasaan, sikap, pendapat
2. Tentukan caranya: Pentadbiran, diproses secara manual atau komputer
3. Menyediakan draf pertama: Topik, jenis soalan, format
4. Kaji semula draf pertama: atasi kelemahan teknikal dan bias, laras bahasa
5. Kajian rintis: sampel mempunyai ciri yang sama dengan sampel kajian, kebolehpercayaan
6. Edit / kemaskini / pemurnian soal selidik yang telah diuji
Cara diperolehi- Soal selidik penyelidik- bina sendiri
Pentadbiran- mel- ditadbir secara terus
Ciri-Ciri Penting- keesahan (validity)- kebolehpercayaan (reliability)
Ciri-Ciri Soal Selidik Yang Baik- menarik- arahan yang jelas- susunan soalan- perlu diuji
PEMBENTUKAN ITEM PEMBENTUKAN ITEM SOAL SELIDIKSOAL SELIDIKA. JENIS-JENIS SOALAN1. Dichotomous
Mendapatkan pilihan sampel daripada 2 pilihanContoh: Ya / Tidak,
2. Likert scaleMendapatkan tingkat penilaian / persepsi / persetujuan sampel.Contoh: Skala berdasarkan tahap kognitif: 3/4/5/7/9
Contoh: Tingkat persetujuan: 1: Sangat tidak bersetuju2: Tidak bersetuju3: Kurang bersetuju4: Bersetuju5: Sangat bersetuju
3. Rank orderMendapatkan penilaian sampel ke atas semua item dengan memberi pemberatannya. Contoh: No. 1 : Peringkat tertinggi
No. 2 : Kedua tertinggiContoh: Berikan penilaian anda …… mengikut keutamaanKuliah Lakonan
Latih tubi Lawatan
4. Open-endedMendapatkan pendapat sampel dengan menulis sendiriContoh: Berikan cadangan anda bagaimana………………………………
5. ComparativeMembandingkan sesuatu item dalam dua keadaan berbeza.
Apa yang berlaku Vs Apa yang sepatutnya
6. DemographyMaklumat latar belakang sampel untuk digeneralisasikan kepada populasi
SIFAT SOALAN YANG SIFAT SOALAN YANG SESUAISESUAI
1. Relevan dengan tujuan kajian2. Jelas, pendek dan mudah
difahami3. Jawapan boleh dianalisis4. Soalan berbentuk eksplisit dan
tepat5. “Logical sequence”
SIFAT SOALAN YANG SIFAT SOALAN YANG TIDAK SESUAITIDAK SESUAI1. “Leading”2. Perkataan melampau3. “Double barrel”4. “Double negative”5. “Double meaning”6. “Ambigous”7. Perkataan birokratik8. Terlalu panjang9. Sensitif / embrassing
bentuk soalan - soalan bebas - soalan tertutup
jenis-jenis soalan - melengkapkan (completion) - senarai semak (checklist) - item berskala (scale item) - soalan pangkatan (ranking question) - item jenis likert (Likert-typed item)
kebaikan & kelemahan - kerahsiaan dapat dijamin - melibatkan lebih peserta - kos kurang - masalah tafsiran - kadar pulangan yang rendah
TEMU BUALTEMU BUALMelibatkan interaksi sosial untuk mendapatkan
data / maklumat daripada respondenPerlu beritahu responden: (consent letter)1. Tujuan temu bual2. Latar belakang kajian3. Bagaimana pemilihan dibuat.
Fungsi1. Deskriptif: gambaran tentang aktiviti2. Penerokaan: menentukan variable dan
perhubungan3. Pengukuran: Ukur sikap, kepercayaan,
perasaan
boleh mendapat maklumat secara mendalam & langsung
2 Kaedah - face to face - telefon2 jenis - temu bual berstruktur - temu bual tidak berstrukturRekod perbualan- rakaman (jika tidak mengganggu
temu bual)- catatan ringkas- tarikh, situasi, rekod jawapan asal- Jika responden tidak pasti, rekodkan
dengan sedikit ulasan
TEMU BUAL - PROBINGTEMU BUAL - PROBING
Untuk mendapatkan jawapan yang terang, penuh dan tepat
Untuk menggalakkan responden menjawab
KEKUATAN1. Responden boleh bertanya jika tidak
faham2. Luwes : Data tambahan senang
diperolehi dan soalan sensitif boleh ditanya
3. Boleh perhatikan kelakuan “non-verbal”
KELEMAHAN1. Menggunakan banyak masa2. Bias temu duga: Pengaruh rupa, gaya,
bangsa, umur, keletihan, keadaan sekeliling
3. Jawapan tidak sesuai
Untuk mengenal pasti pola tingkah laku Untuk menguji pencapaian / kompetensi & mengesan hasil tindakan 2 jenis:- - ujian pra : tinjauan awal sebelum tindakan - ujian pos : selepas tindakan untuk mengesan hasil tindakan Bentuk ujian :- Objektif, Subjektif, Separa objektif
Kualiti soalan:- aras, bilangan, kandungan, susunan, kejelasan, ketepatan
Bercorak deskriptif Sesuai untuk : - situasi sering berlaku tetapi tidak difahami. - situasi yang menimbulkan masalah / konflik. Contoh : - Adakah kaedah pengajaran saya sesuai ? - Adakah objektif saya tercapai ? - Adakah pendekatan saya dapat meningkatkan prestasi murid saya ? - Adakah pelajar memberi perhatian semasa mengajar ? - Bagaimana saya boleh mengatasi masalah murid yang kurang bermotivasi ?
Satu jenis pemerhatian
Tumpukan kepada individu / kumpulan kecil Tidak disedari oleh individu/ ahli kumpulan Penyelidik memainkan peranan sebagai salah seorang ahli kumpulan. Penyelidik melibatkan diri dalam aktiviti pelajar.
Every problem has opportunity
Complaining makes you part of the problem
Capitalised opportunity to solve the problem
Defining alternative makes you part of the solution
Apa tanda sebatang tebu
Batang tebu halus uratnya
Apa tanda orang berilmuOrang berilmu tulus akal budinya
Tanda Orang Berilmu