XX a. 3 – 4 deš. pokyčiai kasdieniniame gyvenime (projektinių darbų pristatymas 6 klasėje)

Technologijų mokytoja R. Našlėnienė ir istorijos mokytoja J. Grimalienė

Pamokos uždaviniai:

1. Savarankiškai atrinkę informaciją, mokiniai pristatys apipavidalintą medžiagą apie XX a. 3 – 4 deš. pokyčius kasdieniniame gyvenime.

Pamokos uždaviniai:

2. Lygins ir darys išvadas apie XX a.

3 – 4 deš. pokyčius kasdieniniame gyvenime (taikymo gebėjimai).

Pamokos planas1. Temos ir uždavinių skelbimas, moksleivių supažindinimas su pamokos eiga.2. Įvadas: bendrais bruožais mokytojos apibūdina XX a. 3 – 4 dešimtmečių

laikotarpį, apie kurį mokiniai rinko medžiagą („To Live In The 1920’s“ ir „Poirot“ filmų ištraukų žiūrėjimas ir mokytojų komentarai).

3. Moksleivių darbų pristatymas ir jų vertinimas:• Moksleiviai supažindinami su vertinimo sistema (kiekvienas mokinys vertins grupės

darbą, išklausęs grupės pranešimą. Pasibaigus pranešimams, jie įvertinimus bendrai aptaria ir surašo į bendrą grupių vertinimo lapą).

• „Istorinės aplinkos ekspertų“ darbų pristatymas (2 grupės, apimant 1920 – 1929 m.: „Technikos pasiekimai” ir „Moterų laisvės ir teisės“).

• „Kostiumo ekspertų“ darbo pristatymas (1 grupė, apimant 1920 – 1929 m. „La garson“).

• „Istorinės aplinkos ekspertų“ darbų pristatymas (1 grupė, apimant 1929 – 1939 m.). • „Kostiumo ekspertų“ darbo pristatymas (1 grupė, apimant 1929 – 1939 m. „De

Lux“).• „Kostiumo ekspertų“ darbo pristatymas(1 grupė, vyriškas kostiumas, apimant 1920

– 1939 m.).• Bendro vertinimo lapų užpildymas (10 min).4. „Ekspertų“ grupių atlikto darbo pakomentavimas (komentuoja mokytojos).5. Įtvirtinimas: a) grupių performavimas; b) „Proto mūšis“ (kaupiamųjų balų rinkimas).6. Refleksija: a) kas patiko? b) ką darytumėme kitaip; c) ką naujo sužinojot; d) kas

sekėsi lengvai, o kas - sunkiau?

PRISTATYMO ŽODŽIU KRITERIJAI (1 balas – min, o 5 – max)

KRITERIJAI VERTINIMAS Tempas (ne per greitai, pauzės) 1 2 3 4 5 Aiškumas (gera tartis, sakinių

konkretumas) 1 2 3 4 5

Aiškus dėstymo planas 1 2 3 4 5 Geras dalyko supratimas 1 2 3 4 5 Vaizdo estetiškumas 1 2 3 4 5 Vaizdo informatyvumas 1 2 3 4 5

Vertinimo lentelė paruošta, remiantis knyga D. Styles. Klasės susirinkimai (kaip veiksmingai vadovauti klasei). V., 2009

PRISTATYMO ŽODŽIU KRITERIJAI (1 balas – min, o 5 – max) KRITERIJAI VERTINIMAS

Tempas (ne per greitai, pauzės) 1 2 3 4 5 Aiškumas (gera tartis, sakinių

konkretumas) 1 2 3 4 5

Aiškus dėstymo planas 1 2 3 4 5 Geras dalyko supratimas 1 2 3 4 5 Vaizdo estetiškumas 1 2 3 4 5 Vaizdo informatyvumas 1 2 3 4 5

Vertinimo lentelė paruošta, remiantis knyga D. Styles. Klasės susirinkimai (kaip veiksmingai vadovauti klasei). V., 2009

PRISTATYMO ŽODŽIU KRITERIJAI (1 balas – min, o 5 – max) KRITERIJAI VERTINIMAS

Tempas (ne per greitai, pauzės) 1 2 3 4 5 Aiškumas (gera tartis, sakinių

konkretumas) 1 2 3 4 5

Aiškus dėstymo planas 1 2 3 4 5 Geras dalyko supratimas 1 2 3 4 5 Vaizdo estetiškumas 1 2 3 4 5 Vaizdo informatyvumas 1 2 3 4 5

Vertinimo lentelė paruošta, remiantis knyga D. Styles. Klasės susirinkimai (kaip veiksmingai vadovauti klasei). V., 2009

PRISTATYMO ŽODŽIU KRITERIJAI (1 balas – min, o 5 – max) KRITERIJAI VERTINIMAS

Tempas (ne per greitai, pauzės) 1 2 3 4 5 Aiškumas (gera tartis, sakinių

konkretumas) 1 2 3 4 5

Aiškus dėstymo planas 1 2 3 4 5 Geras dalyko supratimas 1 2 3 4 5 Vaizdo estetiškumas 1 2 3 4 5 Vaizdo informatyvumas 1 2 3 4 5

Vertinimo lentelė paruošta, remiantis knyga D. Styles. Klasės susirinkimai (kaip veiksmingai vadovauti klasei). V., 2009

Mokinių vertinimai

Mokinių vertinimai

Mokinių vertinimai

Protų mūšisKaupiamųjų balų rinkimas

1. Kas sieja šį žmogų su šiais veikėjais?

2. Įsižiūrėk ir atsakyk:

Kaip vadinasi šis vyriškas apdaras? Ką apie jį gali pasakyti? (suformuluokite 2 sakinius)

3. Kas sieja šiuos žmones?

4. Įsižiūrėk ir atsakyk:

Kokiam socialiniam sluoksniui buvo sukurti šie kostiumai?

5. Koks ryšys tarp šių nuotraukų?

6. Įsižiūrėk ir atsakyk:

Kaip vadinasi šis vyriškas apdaras?Kokiomis progomis jis dėvimas?

8. Įsižiūrėk ir atsakyk:

Kaip vadinasi šie vyriški švarkai?Kuo jie ypatingi? (suformuluok 1 teiginį)

9. Kuo ypatingas šis ženklas?

10. Išrink teisingus teiginius:

a) 1920 – 1930 metų mada beveik nesikeičia, nes tam nėra jokio poreikio.

b) Moterys nešioja standžius korsetus.c) Madingos suknelės su gilia V formos iškirpte.

11. Kokį įvykį vaizduoja ši nuotrauka?

12. Įsižiūrėk ir atsakyk:

Kas būdinga 1930 – 1939 metų moters kostiumui?(suformuluok 2 sakinius)

13. Kas jis?

14. Išrink teisingus teiginius:

a) Tarpukario vyrai skyrė mažai dėmesio savo išvaizdai.b) Europos vyrų madai darė didelę įtaką Pietų Amerikos vyrų

mada.c) Vyrai nešiojo ilgas barzdas ir retai kirposi.

15. Kas bendro tarp šių žmonių?

16. Įsižiūrėk ir atsakyk:

Kuris maudymosi kostiumas atitinka trečio – ketvirto dešimtmečio laikotarpį?

A B

17. Niujorkas Londonas

17. Kas sieja šiuos paveikslėlius?

18. Įsižiūrėk ir atsakyk:

Kaip vadinasi šios kelnės?Kada jos buvo dėvimos?

19. Kaip jie susieti?

20. Išrink teisingus teiginius:

a) 1920 – 1930 metais moterys augino ilgus plaukus ir suko juos į aukštus kuodus.

b) Buvo madingas trumpas kirpimas.c) Moterys nenešiojo galvos apdangalų, kad būtų matyti įmantri

šukuosena.

21. Kas čia pavaizduota?

22. Išrink teisingus teiginius:

a) Suknelės sutrumpėja iki kelių.

b) Suknelių juosmuo nuleidžiamas ant klubų.

23. Kokiame XX a. deš. ima veikti pirmasis mechaninis televizorius?

24. Įsižiūrėk ir atsakyk:

Kuo ypatingas šių švarkų sukirpimas?Kada jie buvo dėvimi?

25. Kuris automobilis “jaunesnis” – XX a.?

A B

26. Išrink teisingus teiginius:

Šie kostiumai skirti:

a) žaisti golfąb) šokiamsc) pasivaikščiojimui

dienos metu

27. Kuo garsi ši moteris?

28. Išrink teisingus teiginius:

a) Moterų šukuosena nesikeitė nuo XIX a. pabaigos iki 1940 metų.

b) 1930 – 1939 metų moterų skrybėlaitės buvo negilios, sudėtingos konstrukcijos, grakščiai pakreiptos ant šono.

c) Moterys nenešiojo skrybėlaičių, nes demonstravo labai aukštas šukuosenas.

29. Kuo garsi ši moteris?

30. Išrink teisingus teiginius:

a) Ketvirto dešimtmečio kasdieniniai drabužiai dažnai buvo siuvami iš trikotažo.

b) Šio laikotarpio kostiumas labai paprasto sukirpimo, laisvas, neprigludęs ties juosmeniu.

c) Sijono ilgis sutrumpėja virš kelių.

Refleksija

1. Kas patiko? 2. Ką darytumėme

kitaip? 3. Ką naujo sužinojot?4. Kas sekėsi lengvai,

o kas - sunkiau?

Pamąstymai...• Ant vertinimo lapelio turėtų būti užrašyta

grupė, kuri vertina. Manome, kad tada mokiniai atsakingiau vertina. Tie, kurie sunkiau pristato darbus, blogesniais pažymiais įvertina kitas grupes.

• Kalbant apie vertinimą, akcentuoti, kad bus atkreiptas dėmesys ir į tai, kaip mokiniai vertina kitų darbus. Siūloma, kad grupė ne tik vertintų kitus, bet įsivertintų ir pati.

Pamąstymai....

• Vietos klausimas (pamokoje neturi būti ankšta).

• Lapeliai į kuriuos mokiniai rašo turi būti iš anksto paruošti.

• Ruošiant plakatus, mokytoja (-s) atlieka konsultanto vaidmenį.

Pamokos rezultatas stenduose

Pamokos rezultatas stenduose