xn----7sbebh0afle5a2de4d.xn--p1aiивушка-губкин.рф/docset/rp2016/14.docx · Web viewСовместная игра воспитателя и детей, направлена

Содержание

Целевой раздел.

Пояснительная записка. - цели и задачи;- принципы и подходы;- целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования;- педагогическая диагностика.

Содержательный раздел.Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практикПерспективное планирование по образовательным областямОбразовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:- Социализация, развитие общения, нравственное воспитание;- Ребёнок в семье и сообществе;- Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание;- Формирование основ безопасности.Образовательная область «Познавательное развитие»:- Формирование элементарных математических представлений;- Развитие познавательно-исследовательской деятельности;- Ознакомление с предметным окружением, социальным миром, миром природы.Образовательная область «Речевое развитие»:- Развитие речи;- Приобщение к художественной литературе.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:- Приобщение к искусству;- Изобразительная деятельность;- Конструктивно-модельная деятельность.Образовательная область «Физическое развитие»:- Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Взаимодействие детского сада и семьи.

Организационный раздел.

- Примерный распорядок дня;- Проектирование воспитательно-образовательного процесса;- Культурно-досуговая деятельность;- Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды;- Материально-техническое обеспечение программы

Приложения:

- Возрастные особенности развития детей;- Развитие игровой деятельности: - сюжетно-ролевые игры - подвижные игры - театрализованные игры - дидактические игры - Примерное комплексно-тематическое планирование работы с детьми 3-4 лет; - Примерный перечень развлечений и праздников.

Целевой раздел

Пояснительная записка.При разработке рабочей программы использовались следующие нормативно-правовые документы:

Конституция РФ ст.43, ст.72.; Федеральный закон от29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. №26 «Об утверждении СанПиН

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014г. №08 – 249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»;

Данная рабочая программа разработана на основе Образовательной программы МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 «Ивушка» города Губкина Белгородской области с учётом специфики образовательного процесса в дошкольном учреждении и показателями обучения и развития детей дошкольного возраста в группе общеразвивающей направленности.

Цели: - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, - формирование основ базовой культуры личности всестороннее развитие психических и физических качеств в

соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, - подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности

дошкольника.

Задачи:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с

интересами и наклонностями каждого ребенка;• уважительное отношение к результатам детского творчества;• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические

перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного обучения.

В рамках регионального компонента вводится «Добрый мир. Православная культура для малышей» Л.Л. Шевченко. Особенностью комплекта программы является интегративный характер содержания, объединяющего все виды

деятельности дошкольников на основе традиционных ценностей отечественной культуры. Отбор содержания обеспечивает преемственность решения задач духовно-нравственного воспитания на уровне

дошкольного и школьного звеньев образовании.Цель парциальной программы – развитие личности ребенка дошкольного возраста 5-7 лет, формирование базовой

культуры на основе отечественных традиционных духовных и нравственных ценностей. Задачи: - духовно-нравственное развитие и воспитание детей посредством приобщения к традиционным духовным ценностям

России, понимания значимости традиционных нравственных идеалов и моральных норм для жизни личности, семьи, общества;

- формирование у детей основополагающих морально-нравственных идеалов, установок, ценностей, норм, обеспечивающих осознанный нравственный выбор;

- приобретение культурологических знаний, необходимых для разностороннего развития детей;

- создание условий творческого развития;- воспитание любви к Родине, семье;- интеграция личности в национальную и мировую культуру;- обеспечение ценностно-смысловой, содержательной, методической преемственности между ступенями дошкольного,

начального и основного общего образования.

Срок реализации: Данная рабочая программа реализуется в течение одного учебного года с 1 сентября 2019 года по 31 мая 2020 года.

Основные принципы:• принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;• сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует

основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой практике дошкольного образования);

• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являютсяключевыми в развитии дошкольников;

• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

• основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и

самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;• допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;• строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ«От рождения до школы»

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования• Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и

самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

• Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.• Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности,

религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.• Проявляет симпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.

• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

• Проявляет ответственность за начатое дело.

• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

• Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.

• Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства

(музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее

географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные

ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.• Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо

и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Содержательный разделПланирование организованной образовательной деятельности

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 4 до 5 лет — не более 20 минут, Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут.

Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практикСодержание образовательных областей реализуется в различных видах детской деятельности:- для детей дошкольного возраста (3 года – 7 лет) – ряд видов деятельности, таких как игровая, коммуникативная

(общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала (конструкторов, модулей, бумаги, природного и иного материала), изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально- ритмические движения, игра на музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями).

Игровая деятельность является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста. В организованной образовательной деятельности она выступает как основа для интеграции всех других видов деятельности.

Игровая деятельность представлена в образовательном процессе в разнообразных формах – это дидактические, развивающие, подвижные игры, игры-путешествия, игровые проблемные ситуации, инсценировки, игры-этюды и т.д.

При этом обогащение игрового опыта творческих игр детей тесно связано с содержанием непосредственно организованной образовательной деятельности.

Организация сюжетно-ролевых, режиссерских, театрализованных игр, драматизаций осуществляется преимущественно в утренний отрезок времени и во второй половине дня.

Формы организации детской деятельностиОбразовательные

областиВиды детскойдеятельности

Формы организации образовательнойдеятельности

«Социально-коммуникативно

еразвитие»

Игровая Игры с правилами (подвижные, спортивные, интеллектуальные, музыкальные, коррекционные, шуточные, ритуально-обрядовые, народные)Творческие игры: игры на основе готовых сюжетов (подражательные, сюжетно-отобразительные, игры-драматизации, театрализованные), игры с сюжетами, придуманными детьми (сюжетно-ролевые, режиссерские, игра-фантазирование, игры-проекты)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд (самообслуживание, труд в

природе, хозяйственно-бытовой

Поручения, дежурства, общий, совместный и коллективный труд

труд, ручной труд)

«Познавательное развитие»

Познавательно-исследовательская деятельность (логические и математические игры, проблемные ситуации, вопросы, творческие задачи и

ситуации (поисковая деятельность), моделирование,

образовательные ситуации (развивающие, игровые), экспериментирование и

исследовательская деятельность)

Экскурсия, наблюдения, исследовательские проекты, коллекционирование, дидактические игры, реализация проектов.

«Речевое развитие»

Коммуникативная деятельность (общение и взаимодействие со

взрослыми и сверстниками)

Беседы и разговоры с детьми по их интересам, ситуативный разговор, информирование, диалоги, различные виды деятельности, свободное

общение воспитателя с детьмиВосприятие художественной

литературы и фольклора (обогащение «читательского» опыта за счет разных жанров

фольклора, литературной прозы, поэзии, рассматривание)

Беседы, организация книжного уголка, знакомство с писателями, поэтами, художниками-иллюстраторами, вечера литературных

развлечений, литературные праздники и театрализованные представления, тематические выставки книг, ознакомление с текстом

(чтение, рассказывание, заучивание)

«Художественно-эстетическое

развитие»

Конструирование (из строительного материала, из

деталей конструктора, из бумаги, из природного

материала, из крупногабаритных модулей)

По замыслу, по модели, по условиям, по образцу, по чертежам и схемам, по теме

Музыкальная деятельность Слушание, исполнение, музыкально-дидактические игры, игра на

(детское музыкальное восприятие – слушание – интерпретация, детское

музыкальное исполнительство – импровизация - творчество)

музыкальных инструментах, импровизация и экспериментирование, праздники и развлечения, различные виды деятельности

Изобразительная деятельность (рисование (карандаши, краски,

сангина, пастель, мелки, нетрадиционные приемы и т. п.), лепка (глина, пластилин, пластическая масса, соленое

тесто, снег и т.п.), аппликация (бумага, природный, бросовый

материалы и т.п.))

Пленэр, знакомство с искусством, самостоятельная художественная деятельность, экскурсия, продуктивная деятельность и изобразительное

творчество с интеграцией различных видов изодеятельности

«Физическое развитие»

Двигательная деятельность (физические упражнения

(основные движения, общеразвивающие, спортивные упражнения), подвижные игры (сюжетные, бессюжетные, игры

с элементами спорта, народные), элементарный

туризм (пешеходный, лыжный, велосипедный))

Самостоятельная двигательная активность, физзанятия, дни здоровья, утренняя гимнастика, прогулка, физминутки и паузы, физкультурные

праздники и досуги

Решение образовательных задач осуществляется через организованную образовательную деятельность с детьми, предусматривающую организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, самообслуживание и труд, изобразительной, художественной, конструирование, восприятие художественной литературы и фольклора), а также в процессе совместной деятельности педагога и детей и во время проведения режимных моментов.

В образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, воспитатель, по мере необходимости, создает дополнительно развивающие проблемно-игровые и практические ситуации, побуждающие детей применить имеющийся опыт, проявить инициативу, активность для самостоятельного решения возникшей задачи. Образовательная деятельность в режимных моментах включает в себя: наблюдения, индивидуальные игры и игры с небольшими подгруппами детей (дидактические, развивающие, сюжетные, музыкальные, подвижные и пр.), создание практических, игровых, проблемных ситуаций и ситуаций общения, трудовые поручения, беседы и разговоры с детьми по интересам, рассматривание картинок, иллюстраций, просмотр видеоматериалов разнообразного содержания, индивидуальную работу с детьми в соответствии с задачами разных образовательных областей, двигательную деятельность различной активности, работу по воспитанию культурно-гигиенических навыков и культуры здоровья, экспериментирование, свободное общение воспитателя с детьми.

Культурные практикиРазнообразные культурные практики организуются с целью проявления детьми самостоятельности и творчества в

разных видах деятельности. В культурных практиках воспитателем создается атмосфера свободы выбора, творческого обмена и самовыражения, сотрудничества взрослого и детей. Организация культурных практик носит преимущественно подгрупповой характер.

Совместная игра воспитателя и детей, направлена на обогащение содержания творческих игр, освоение детьми игровых умений, необходимых для организации самостоятельной игры. Ситуации общения и накопления положительного социально-эмоционального опыта носят проблемный характер и заключают в себе жизненную проблему близкую детям, в разрешении которой они принимают непосредственное участие.

Творческая деятельность, предполагает использование и применение детьми знаний и умений по художественному творчеству, организацию восприятия музыкальных и литературных произведений и свободное общение воспитателя и детей на литературном, художественном или музыкальном материале.

Система игр и заданий. Сюда относятся развивающие игры, логические упражнения, занимательные задачи.Также организуются досуги и развлечения, коллективная и индивидуальная трудовая деятельность.3. Способы и направления поддержки детской инициативы

Реализация принципа развивающего обучения, заявленного в целевом разделе программы в качестве одного из основных принципов построения образовательной программы, определяет главной целью всего воспитательно-образовательного процесса полноценное психическое развитие ребенка, развитие познавательных и художественных способностей. Огромное значение для развития этих способностей имеет педагогическая поддержка инициативы детей и их самостоятельности.

Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, сочинять и т.д. в соответствии с собственными интересами является важнейшим

источником эмоционального благополучия ребенка в детском саду. Самостоятельная деятельность детей протекает в основном в утренний отрезок времени и во второй половине дня.

Все виды деятельности детей осуществляются в форме самостоятельной инициативной деятельности:- самостоятельные сюжетно – ролевые, режиссерские и театрализованные игры;- развивающие и логические игры;- музыкальные игры и импровизации; - речевые игры, игры с буквами, звуками и слогами;

- самостоятельная деятельность в различных уголках группы по выбору детей;- самостоятельные опыты и эксперименты; - проектная деятельность.

В развитии детской инициативы и самостоятельности воспитатели обязаны соблюдать ряд требований:- развивать активный интерес детей к окружающему миру, стремление к получению новых знаний и умений;- создавать разнообразные условия и ситуации, побуждающие детей к активному применению знаний, умений, способов

деятельности в личном опыте;- постоянно расширять область задач, которые дети решают самостоятельно. Постепенно выдвигать перед детьми более

сложные задачи, требующие сообразительности, творчества, поиска новых подходов, поощрять детскую инициативу; - тренировать волю детей, поддерживать желание преодолевать трудности, доводить начатое до конца;- ориентировать дошкольников на получение хорошего результата.Средний дошкольный возраст.

Ребенок данного возраста отличается высокой активностью и повышенным интересом к окружающему миру.Воспитатель специально насыщает жизнь детей проблемными практическими и познавательными ситуациями, в

которых детям необходимо применить освоенные приемы. Для того, чтобы поддержать детскую познавательную активность воспитатель должен проявлять доброжелательное, заинтересованное отношение к многочисленным детским вопросам и проблемам.

В свободной деятельности дети по желанию выбирают интересные занятия в организованных в группе уголках активности. Воспитатель специально создает ситуации общения для пробуждения эмоциональной отзывчивости детей, направляет ее на сочувствие сверстникам, элементарную взаимопомощь.

Много внимания уделяется развитию творческих способностей детей – в игре, в изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности.

В средней группе активно развивается детская самостоятельность. Деятельность воспитателя направлена на развитие целенаправленности действий, на умение детей устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, на умение находить и исправлять ошибки.

В режимных моментах, в свободной детской деятельности воспитатель создает дополнительно развивающие проблемно – игровые ситуации, побуждающие дошкольников применить имеющийся опыт, проявить инициативу, активность для самостоятельного решения возникшей задачи.

деятельности. При этом используются средства, помогающие дошкольникам планомерно и самостоятельно осуществлять свой замысел: опорные схемы, карты, наглядные модели.

Высшей формой самостоятельности детей является творчество. Развитию интереса к творчеству способствует создание творческих ситуаций в игровой, театрализованной, художественно-изобразительной деятельности, в ручном труде, словесное творчество.

В группе постоянно появляются предметы, побуждающие дошкольников к проявлению интеллектуальной активности (таинственные письма – схемы, детали каких-то устройств, сломанные игрушки, нуждающиеся в починке, зашифрованные записи и т.д.).

4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанниковОдним из важных условий реализации программы является совместное с родителями воспитание и развитие

дошкольников, вовлечение родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.В основу реализации работы с семьей заложены следующие принципы:- партнерство родителей и педагогов в воспитании и обучении детей;- единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения;- помощь, уважение и доверие к ребенку со стороны педагогов и родителей;- постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и ДОУ, его промежуточных и

конечных результатов.Направления работы по взаимодействию с семьями воспитанников следующие:- защита прав ребенка в семье и детском саду;- воспитание, развитие и оздоровление детей;- детско-родительские отношения;- взаимоотношения детей со сверстниками и взрослыми;- коррекция нарушений в развитии детей;- подготовка детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.Основными задачами, стоящими перед коллективом в работе с родителями, являются:- изучение семьи;- привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ;- изучение семейного опыта воспитания и обучения детей;- просвещение родителей в области педагогики и детской психологии;

- работа по повышению правовой и педагогической культуры родителей (консультации по вопросам воспитания, обучения и оздоровления дошкольников проводят квалифицированные специалисты: педагог-психолог, заместитель заведующей, учитель-логопед, воспитатели, медицинские работники).

Модель взаимодействия педагогов с родителямиНаправления Содержание Формы работы

Педагогическиймониторинг

- Изучение своеобразия семей, особенностей семейного воспитания, педагогических проблем, которые возникают в разных семьях, степени удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ.- Выявление интересов ипотребностей родителей,возможностей конкретного участия каждого родителя впедагогическом процессе детского сада.- Знакомство с семейнымитрадициями.

- Анкетирование родителей- Беседы с родителями- Беседы с детьми о семье- Наблюдение за общениемродителей и детей

Педагогическаяподдержка

- Оказание помощи родителям в понимании своих возможностей как родителя и особенностейсвоего ребенка.- Популяризация лучшегосемейного опыта воспитания и семейных традиций.- Сплочение родительскогоколлектива.

- Беседы с родителями- Психолого-педагогическиетренинги- Экскурсии по детскомусаду (для вновь поступивших)- Дни открытых дверей- Показ открытых занятий- Родительские мастер-классы- Проведение совместныхдетско-родительскихмероприятий, конкурсов

Педагогическоеобразование

- Развитие компетентностиродителей в области педагогики и детской психологии.- Удовлетворение образовательных запросов родителей.

- Консультации- Дискуссии- Информация на сайте ДОУ

родителей - Темы для педагогическогообразования родителейопределяются с учетом ихпотребностей (по результатам педагогического мониторинга).

- Круглые столы- Родительские собрания- Вечера вопросов и ответов- Семинары- Показ и обсуждениевидеоматериалов- Решение проблемныхпедагогических ситуаций- Выпуск газет,информационных листовплакатов для родителей.

Совместнаядеятельность

- Развитие совместного общения взрослых и детей.- Проведение совместныхпраздников и посиделокпедагогов и родителей- Сплочение родителей и педагогов.- Формирование позиции родителя как непосредственного участника образовательного процесса.

- Заседания семейного клуба- Оформление совместных сдетьми выставок- Совместные проекты- Семейные конкурсы- Совместные социальнозначимые акции- Совместная трудоваядеятельность

Задачи взаимодействия педагога с семьями дошкольников:1. Познакомить родителей с особенностями физического, социально-личностного, познавательного и художественного

развития детей младшего дошкольного возраста и адаптации их к условиям дошкольного учреждения.2. Помочь родителям в освоении методики укрепления здоровья ребенка в семье, способствовать его полноценному

физическому развитию, освоению культурно-гигиенических навыков, правил безопасного поведения дома и на улице. 3. Познакомить родителей с особой ролью семьи, близких в социально-личностном

развитии дошкольников. Совместно с родителями развивать доброжелательное отношение ребенка к взрослым и сверстникам, эмоциональную отзывчивость к близким, уверенность в своих силах.

4. Совместно с родителями способствовать развитию детской самостоятельности, простейших навыков самообслуживания, предложить родителям создать условия для развития самостоятельности дошкольника дома.

5. Помочь родителям в обогащении сенсорного опыта ребенка, развитии его любознательности, накоплении первых представлений о предметном, природном и социальном мире.

6. Развивать у родителей интерес к совместным играм и занятиям с ребенком дома, познакомить их со способами развития воображения, творческих проявлений ребенка в разных видах художественной и игровой деятельности.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тяб

рь

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.


Воспитывать привычку сообща играть, трудиться, заниматься.

Воспитывать привычку сообща играть, трудиться, заниматься.

Окт

ябр

ь Воспитывать стремление радовать старших хорошими поступками;

Воспитывать стремление радовать старших хорошими поступками;

Воспитывать умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

Воспитывать умение самостоятельно находить общие интересные занятия.

Ноя

брь

Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее.

Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее.

Дек

абр

ь Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость.

Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих.

Воспитывать скромность, умение проявлять заботу об окружающих.

Янв

арь

Воспитывать умение с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Фев

раль

Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Мар

т Расширять представления об обязанностях в группе детского сада.

Расширять представления об обязанностях в группе детского сада.

Расширять представления об обязанностях дома.

Расширять представления об обязанностях дома.

Апр

ель

Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т. д.).

Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки и др.).

Побуждать к использованию в речи фольклора (пословицы, поговорки, потешки и др.).

Май

Показать значение родного языка в формировании основ нравственности.

Показать значение родного языка в формировании основ нравственности.

Воспитывать умение с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания.

Воспитывать стремление мальчиков помогать и заботиться о девочках.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Тематическое планирование «Добрый мир. Православная культура для малышей» Л.Л. Шевченко.

Месяц Программное содержание Совместная деятельностьСентябрь

I раздел: Устроение мира.1. «Наш красивый добрый мир». Цель: Ввести детей в православное понимание мира как доброго и красивого творения Бога.2. «Свет. День. Ночь». Цель: Познакомить детей с «Первым днём творения», пробудить интерес детей к окружающему миру.3. «Небо». Цель: Познакомить детей со «Вторым днём творения», учить видеть и слышать красивое, развивать эстетическое восприятие.

1. Беседа – игра «Мы отправляемся в путешествие».2. Целевая прогулка: ознакомление с окружающим миром в формах активной деятельности; наблюдение в соответствии со временем года.3. Игровая деятельность: с/р игры «Коршун», «Облако и коршун»; п/игры «День и ночь», «Море волнуется».4. Работа с иллюстрационным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Наш мир», «Путешествие воды», «Дождик путешественник», стихотворений «Ночь», «Небо», «Безоблачный день», «Берёза», «Гроза».6. Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам.

Октябрь 1. «Земля. Вода. Растения». Цель: Познакомить с «Третьим днём творения»; с разнообразием цвета, звучаний в природе, с разнообразием форм окружающего мира, целесообразности и премудрости его устроения.2. «Солнце. Луна. Звёзды». Цель: Дать представления детям о Солнце и Луне. Закрепить знания о времени суток. Познакомить детей с

1. Беседа игра «Кого мы встречаем на прогулках».2. Целевая прогулка: ознакомление с окружающим миром в формах активной деятельности; наблюдение в соответствии со временем года.3. Игровая деятельность: с/р игры «Бычок», «Баранчики», п/игры «Солнце разгорается», «Здравствуй солнце», «Птицы», «Галки», «Рыбаки и рыбки», «Вороны».4. Работа с иллюстрационным материалом.

«Четвёртым днём творения».3. «Птицы. Рыбы. Насекомые». Цель: Познакомить детей с «Пятым днём творения, закрепить знания детям о птицах, рыбах, насекомых.4. «Животные». «Человек». Цель: Познакомить детей с «Шестым днём творения». Закрепить знания о животных. Дать представление о человеке – как самом лучшем, красивом творении Бога.

5. Чтение художественных произведений: «Спор животных», «Заяц и ёж», «Умная собака», «Лиса и крот», «Как на земле появились люди»; стихотворений «Луна», «Звёзды», «Садик», «Кукушка», «Осень», «День шестой», «Человек», «Воскресенье».6. Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам.

Ноябрь 1. «День отдыха». Цель: Закрепить знания о днях творения. Дать представления о «Седьмом дне»2. Праздник «Казанской иконы Божьей Матери».(4 ноября). Димитровская родительская суббота – день богатырской славы.3. «Звуки доброго мира» Цель: вспомнить совместно с детьми песни про доброту, дружбу, солнце и хорошее настроение.3. «Русская изба». (Мини-музей). Цель: Познакомить детей с предметами обихода и кухонной утвари, характерными их названиями.

1. Музыкальная деятельность: послушать звуки доброго мира «Путешествие капельки» (колокольчик, бубен, треугольник, металлофон).2. Экскурсия в мини-музей.3. Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам.

Декабрь II раздел: Устроение отношений в мире.1. «Кто сотворил добрый мир». Цель: Дать представления детям о мире, как о даре Бога человеку.2. «Быть добрым – хорошо». Цель: Познакомить детей с нормами христианской этики, пробудить в них желание к приобретению добрых привычек.3. «Добрые качества моей души и добрые дела». Цель: Учить детей анализировать свои поступки. Закрепить знания о добродетельных качествах души.4. «Умеем ли мы дружить?». Цель: Учить детей заботиться о других. Дать понятие о дружбе.

1. Беседа по пословицам: «За добрые дела всегда похвала», «С кем поведёшься, того и наберёшься».2. Целевая прогулка: ознакомление с окружающим миром в формах активной деятельности; наблюдение в соответствии с временем года.3. Игровая деятельность: д/игры «Как называется дом», «Порядок», «Что хорошо, что плохо», «Как вести себя в течении дня»; п/игра «Выручалки».4. Чтение художественных произведений: «Путешествие с книгой. Творец и его творения»; «Два козлика», «Как Ваня хорошее делал»; стихотворений «В тишине», «Всюду чудеса живут», «Добрый совет».5. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Январь 1. «Праздник Рождества Христова». Цель: в общих чертах рассказать о смысле праздника.

1. Беседа: «Рождество Христово»; по пословицам «Терпение труд всё перетрут», «Муравей невелик, а горы копает», «Ты труд

2. «О непослушании в рассказах, о творениях». Цель: На примере рассказов о животных закрепить представление у детей, что не послушание приводит к беде.3.«О трудолюбивых и ленивых». Цель: Учить детей относится бережно к тому, что создано трудом других людей.4. «Наши добрые дела». Цель: Учить детей оценивать поступки людей.

другого уважай, сам насорил, сам убирай».2. Музыкальная деятельность: Слушание песни: «Христос рождается», «Как положено друзьям всё мы делим пополам».3. Игровая деятельность: д/игра «Стрекоза и муравей».4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Непослушный Мишутка», «Три златопёрые рыбки»; стихотворений: «Посидим в тишине».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Февраль 1. «Добрые и недобрые творения в мире людей и в мире животных». Цель: Закрепить понятие доброта.2. «Если нас обидели». Цель: Учить детей прощать обиды другому человеку, уметь сдерживать себя и уступать.3. «Защитники Руси». Цель: Дать детям представление о православных войнах и героях.4. «Как следует относиться к людям». Цель: Учить детей уважительно относиться друг к другу.

1. Беседа: «Умеем ли мы прощать и мириться».2. Музыкальная деятельность: Слушание песни: «Вместе весело шагать», «Улыбка», «Доброта».3. Игровая деятельность: д/игры «Как лучше общаться с друзьями», «Дружная семья», «Кто построил добрый дом?».4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Три малыша», «Святой князь Александр Невский», стихотворений: «Обидное слово», «Обида».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Март 1. «Скромность и гордость». Цель: Сформировать представление о качествах души: скромности и гордости.III раздел: Устроение отношений в нашей жизни.2. «Моя мама». Цель: Учить относиться к родителям заботливо и с благодарностью.3. «Правда и ложь». Цель: Раскрыть понятие добрых и злых поступков.4. «Моя семья» Цель: Помочь детям понять, что значат родители для нас, как важно уважительно относиться к старшим.

1. Беседа: «Можно ли скрыть нечестный поступок», «Какая твоя мама»; по пословицам «Шила в мешке не утаишь».2. Музыкальная деятельность: «Колыбельная», «Мой дом».3. Игровая деятельность: д/игры «Дочки – матери», «Ложь гора», «Что боится хитрая ложь», «Капустка».4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Лягушка и вол», «Мама»; стихотворений «Лгун».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Апрель 1. «Что мы называем Родиной». Цель: Дать представление о Родине.2. «Традиции праздника Пасхи».

1. Беседа: «Чему радуются в праздник Пасхи».2. Музыкальная деятельность: слушание песни: «Русь называют Святой», «Колокольный звон», песенка про ангелов.

Цель: В общих чертах рассказать о смысле праздника.3. «Православный храм». Цель: Познакомить детей с православным храмом.4. «День Ангела». Цель: Раскрыть детям знание их имён.

3. Игровая деятельность: д/игры, пазлы.4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Родина»; стихотворений: «Православный храм», «Церковь Божия», «Именины».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Май 1. «Наши меньшие друзья птицы». Цель: Сформировать доброе отношение к птицам.2. «Забота человека о домашних животных». Цель: Сформировать заботливое отношение к домашним питомцам.3. «Как человеку следует относиться к животным, птицам, растениям». Цель: Учить детей относиться бережно к окружающему миру.4. «Открытое путешествие в добрый мир». Цель: Воспитывать внимание к окружающим людям, желание порадовать их подарками.

1. Беседа: по картине «Зёрнышки доброты», «Друзья», по пословицам «Чего себе не хочешь, того другу не желай».2. Музыкальная деятельность: слушание песни: «Соловей», «Пропала собака».3. Игровая деятельность: п/игра «Курочки летят», д/игры «Угадай цветок», «Назови животное».4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Добрый мальчик», «Растите колокольчики», «Голодная птичка», «Находка», «Стыдно перед соловушкой».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» Тематическое планирование «Добрый мир. Православная культура для малышей» Л.Л. Шевченко.

Месяц Программное содержание Совместная деятельностьСентябрь

I раздел: Устроение мира.1. «Наш красивый добрый мир». Цель: Ввести детей в православное понимание мира как доброго и красивого творения Бога.2. «Свет. День. Ночь». Цель: Познакомить детей с «Первым днём творения», пробудить интерес детей к окружающему миру.3. «Небо». Цель: Познакомить детей со «Вторым днём творения», учить видеть и слышать красивое, развивать

1. Беседа – игра «Мы отправляемся в путешествие».2. Целевая прогулка: ознакомление с окружающим миром в формах активной деятельности; наблюдение в соответствии со временем года.3. Игровая деятельность: с/р игры «Коршун», «Облако и коршун»; п/игры «День и ночь», «Море волнуется».4. Работа с иллюстрационным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Наш мир», «Путешествие воды», «Дождик путешественник», стихотворений «Ночь», «Небо», «Безоблачный день», «Берёза»,

эстетическое восприятие. «Гроза».6. Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам.

Октябрь 1. «Земля. Вода. Растения». Цель: Познакомить с «Третьим днём творения»; с разнообразием цвета, звучаний в природе, с разнообразием форм окружающего мира, целесообразности и премудрости его устроения.2. «Солнце. Луна. Звёзды». Цель: Дать представления детям о Солнце и Луне. Закрепить знания о времени суток. Познакомить детей с «Четвёртым днём творения».3. «Птицы. Рыбы. Насекомые». Цель: Познакомить детей с «Пятым днём творения, закрепить знания детям о птицах, рыбах, насекомых.4. «Животные». «Человек». Цель: Познакомить детей с «Шестым днём творения». Закрепить знания о животных. Дать представление о человеке – как самом лучшем, красивом творении Бога.

1. Беседа игра «Кого мы встречаем на прогулках».2. Целевая прогулка: ознакомление с окружающим миром в формах активной деятельности; наблюдение в соответствии со временем года.3. Игровая деятельность: с/р игры «Бычок», «Баранчики», п/игры «Солнце разгорается», «Здравствуй солнце», «Птицы», «Галки», «Рыбаки и рыбки», «Вороны».4. Работа с иллюстрационным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Спор животных», «Заяц и ёж», «Умная собака», «Лиса и крот», «Как на земле появились люди»; стихотворений «Луна», «Звёзды», «Садик», «Кукушка», «Осень», «День шестой», «Человек», «Воскресенье».6. Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам.

Ноябрь 1. «День отдыха». Цель: Закрепить знания о днях творения. Дать представления о «Седьмом дне»2. Праздник «Казанской иконы Божьей Матери».(4 ноября). Димитровская родительская суббота – день богатырской славы.3. «Звуки доброго мира» Цель: вспомнить совместно с детьми песни про доброту, дружбу, солнце и хорошее настроение.3. «Русская изба». (Мини-музей). Цель: Познакомить детей с предметами обихода и кухонной утвари, характерными их названиями.

1. Музыкальная деятельность: послушать звуки доброго мира «Путешествие капельки» (колокольчик, бубен, треугольник, металлофон).2. Экскурсия в мини-музей.3. Творческая деятельность: рисование, лепка согласно темам.

Декабрь II раздел: Устроение отношений в мире.1. «Кто сотворил добрый мир». Цель: Дать представления детям о мире, как о даре Бога человеку.2. «Быть добрым – хорошо». Цель: Познакомить детей с нормами христианской

1. Беседа по пословицам: «За добрые дела всегда похвала», «С кем поведёшься, того и наберёшься».2. Целевая прогулка: ознакомление с окружающим миром в формах активной деятельности; наблюдение в соответствии с временем года.3. Игровая деятельность: д/игры «Как называется дом»,

этики, пробудить в них желание к приобретению добрых привычек.3. «Добрые качества моей души и добрые дела». Цель: Учить детей анализировать свои поступки. Закрепить знания о добродетельных качествах души.4. «Умеем ли мы дружить?». Цель: Учить детей заботиться о других. Дать понятие о дружбе.

«Порядок», «Что хорошо, что плохо», «Как вести себя в течении дня»; п/игра «Выручалки».4. Чтение художественных произведений: «Путешествие с книгой. Творец и его творения»; «Два козлика», «Как Ваня хорошее делал»; стихотворений «В тишине», «Всюду чудеса живут», «Добрый совет».5. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Январь 1. «Праздник Рождества Христова». Цель: в общих чертах рассказать о смысле праздника.2. «О непослушании в рассказах, о творениях». Цель: На примере рассказов о животных закрепить представление у детей, что не послушание приводит к беде.3.«О трудолюбивых и ленивых». Цель: Учить детей относится бережно к тому, что создано трудом других людей.4. «Наши добрые дела». Цель: Учить детей оценивать поступки людей.

1. Беседа: «Рождество Христово»; по пословицам «Терпение труд всё перетрут», «Муравей невелик, а горы копает», «Ты труд другого уважай, сам насорил, сам убирай».2. Музыкальная деятельность: Слушание песни: «Христос рождается», «Как положено друзьям всё мы делим пополам».3. Игровая деятельность: д/игра «Стрекоза и муравей».4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Непослушный Мишутка», «Три златопёрые рыбки»; стихотворений: «Посидим в тишине».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Февраль 1. «Добрые и недобрые творения в мире людей и в мире животных». Цель: Закрепить понятие доброта.2. «Если нас обидели». Цель: Учить детей прощать обиды другому человеку, уметь сдерживать себя и уступать.3. «Защитники Руси». Цель: Дать детям представление о православных войнах и героях.4. «Как следует относиться к людям». Цель: Учить детей уважительно относиться друг к другу.

1. Беседа: «Умеем ли мы прощать и мириться».2. Музыкальная деятельность: Слушание песни: «Вместе весело шагать», «Улыбка», «Доброта».3. Игровая деятельность: д/игры «Как лучше общаться с друзьями», «Дружная семья», «Кто построил добрый дом?».4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Три малыша», «Святой князь Александр Невский», стихотворений: «Обидное слово», «Обида».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Март 1. «Скромность и гордость». Цель: Сформировать представление о качествах души: скромности и гордости.III раздел: Устроение отношений в нашей жизни.2. «Моя мама».

1. Беседа: «Можно ли скрыть нечестный поступок», «Какая твоя мама»; по пословицам «Шила в мешке не утаишь».2. Музыкальная деятельность: «Колыбельная», «Мой дом».3. Игровая деятельность: д/игры «Дочки – матери», «Ложь гора», «Что боится хитрая ложь», «Капустка».

Цель: Учить относиться к родителям заботливо и с благодарностью.3. «Правда и ложь». Цель: Раскрыть понятие добрых и злых поступков.4. «Моя семья» Цель: Помочь детям понять, что значат родители для нас, как важно уважительно относиться к старшим.

4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Лягушка и вол», «Мама»; стихотворений «Лгун».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Апрель 1. «Что мы называем Родиной». Цель: Дать представление о Родине.2. «Традиции праздника Пасхи». Цель: В общих чертах рассказать о смысле праздника.3. «Православный храм». Цель: Познакомить детей с православным храмом.4. «День Ангела». Цель: Раскрыть детям знание их имён.

1. Беседа: «Чему радуются в праздник Пасхи».2. Музыкальная деятельность: слушание песни: «Русь называют Святой», «Колокольный звон», песенка про ангелов.3. Игровая деятельность: д/игры, пазлы.4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Родина»; стихотворений: «Православный храм», «Церковь Божия», «Именины».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Май 1. «Наши меньшие друзья птицы». Цель: Сформировать доброе отношение к птицам.2. «Забота человека о домашних животных». Цель: Сформировать заботливое отношение к домашним питомцам.3. «Как человеку следует относиться к животным, птицам, растениям». Цель: Учить детей относиться бережно к окружающему миру.4. «Открытое путешествие в добрый мир». Цель: Воспитывать внимание к окружающим людям, желание порадовать их подарками.

1. Беседа: по картине «Зёрнышки доброты», «Друзья», по пословицам «Чего себе не хочешь, того другу не желай».2. Музыкальная деятельность: слушание песни: «Соловей», «Пропала собака».3. Игровая деятельность: п/игра «Курочки летят», д/игры «Угадай цветок», «Назови животное».4. Работа с иллюстративным материалом.5. Чтение художественных произведений: «Добрый мальчик», «Растите колокольчики», «Голодная птичка», «Находка», «Стыдно перед соловушкой».6. Творческая деятельность: рисование, лепка, аппликация согласно темам.

Ребёнок в семье и сообществеМесяц Раздел

программы

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделяС

ентя

брь

Образ Я Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем (я был маленьким, я расту, я буду взрослым).

Развивать представления детей о своем внешнем облике.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).

Формировать положительную самооценку, образ Я. Уверенность в том, что он хороший, что его любят.

Семья Расширять представления детей о своей семье.

Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа, бабушка, дедушка и т.д.).

Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа, бабушка, дедушка и т.д.).

Закреплять знания детьми своих имен, фамилии, возраста; имен родителей. Знакомить детей с профессиями родителей.

Детский сад

Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками.

Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками.

Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада.

Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещениях детского сада.

Окт

ябрь

Образ Я Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими.

Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими.

Расширять представления ребенка об уважении и помощи пожилым людям.

Расширять представления ребенка об уважении и помощи пожилым людям.

Семья Учить создавать простейшее

Учить создавать простейшее

Углублять представления о том, где работают родители.

Углублять представления о том, где работают родители.

генеологическое древо с опорой на историю семьи.

генеологическое древо с опорой на историю семьи.


Закреплять у детей навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место.

Закреплять у детей навыки бережного отношения к вещам, учить использовать их по назначению, ставить на место.

Знакомить с традициями детского сада.

Знакомить с традициями детского сада.

Ноя

брь

Образ Я Через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в прошлом.

Через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в прошлом.

Через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в настоящем.

Через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в настоящем.

Семья Воспитывать уважение к труду близких взрослых.

Углублять представления о том, как важен для общества их труд родителей.

Дать представления о том, что мама - самый близкий человек.

Дать представления о том, что мама - самый близкий человек.


Формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада (как красиво смотрятся яркие, нарядные игрушки, рисунки, поделки).

Формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада (как красиво смотрятся яркие, нарядные игрушки, рисунки, поделки).

Привлекать к обсуждению и посильному участию в оформлении группы, к созданию ее символики и традиций.

Привлекать к обсуждению и посильному участию в оформлении группы, к созданию ее символики и традиций.

Дек

абрь

Образ Я Через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в будущем.

Через символические и образные средства углублять представления ребенка о себе в будущем.

Расширять традиционные гендерные представления.

Расширять традиционные гендерные представления.

Семья Закрепить знания детей о семейных праздниках.

Закрепить знания детей о семейных праздниках.

Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников.

Поощрять посильное участие детей в подготовке различных семейных праздников.

Детский Учить вносить свои Учить вносить свои Привлекать к оформлению Привлекать к оформлению

сад предложения о возможных вариантах оформления помещений.

предложения о возможных вариантах оформления помещений.

групповой комнаты, зала к праздникам.

групповой комнаты, зала к праздникам.

Янв

арь

Образ Я Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего пола.

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего пола.

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам противоположного пола.


Семья Дать представления об обязанностях по дому.

Дать представления об обязанностях по дому.

Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.

Приучать к выполнению постоянных обязанностей по дому.


Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.

Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.

Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками.

Вызывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, украшать ее произведениями искусства, рисунками.

Фев

раль

Образ Я Воспитывать уважительное отношение к сверстникам противоположного пола.


Воспитывать в детях стремление чувствовать себя взрослым.

Воспитывать в детях стремление чувствовать себя взрослым.

Семья Закрепить представления детей о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).

Закрепить представления детей о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).

Дать представление об обязанностях членов семьи.

Дать представление об обязанностях членов семьи.


Подводить детей к оценке окружающей среды.

Подводить детей к оценке окружающей среды.

Побуждать использовать в оформлении помещений созданные детьми изделия, рисунки, аппликации.

Привлекать к оформлению групповой комнаты, зала к праздникам.

Мар

т

Образ Я Закрепить знания у детей о малышах и помощи родителям в воспитании братьев и сестер.

Закрепить знания у детей о малышах и помощи родителям в воспитании братьев и сестер.

Расширять представления детей об играх для мальчиков.

Расширять представления детей об играх для девочек.

Семья Дать представления детям о том, как дарить подарки, чтобы было приятно.

Дать представления детям о том, как дарить подарки, чтобы было приятно.

Формировать представления о выходных всей семьей.

Формировать представления о выходных всей семьей.


Побуждать использовать в оформлении помещений созданные детьми

Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива.

Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива.

Формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной

изделия, рисунки, аппликации.

деятельности.А

прел

ьОбраз Я Расширять представления

детей об играх для мальчиков.

Расширять представления детей об играх для мальчиков.

Расширить представления о том, что все люди разные по внешности и по характеру.

Расширить представления о том, что все люди разные по внешности и по характеру.

Семья Воспитывать внимание к пожилым членам семьи.

Воспитывать внимание к пожилым членам семьи.

Закрепить представления о родственных связях в семье.

Закрепить представления о родственных связях в семье.


Формировать активную жизненную позицию через участие в совместной проектной деятельности

Формировать активную жизненную позицию через взаимодействие с детьми других возрастных групп.

Формировать активную жизненную позицию через взаимодействие с детьми других возрастных групп.

Приучать посильно участвовать в жизни дошкольного учреждения.

Май

Образ Я Закреплять представления о том, что все дети растут, всему учатся, становятся умнее.

Закреплять представления о том, что все дети растут, всему учатся, становятся умнее.

Закреплять представления детей о младших школьниках.

Закреплять представления детей о младших школьниках.

Семья Выяснить представления детей о дружной семье.

Выяснить представления детей о дружной семье.

Расширить представления детей о семье, нескольких поколениях, живущих рядом.

Расширить представления детей о семье, нескольких поколениях, живущих рядом.


Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду.

Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду.

Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями.

Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в детском саду, в том числе и совместно с родителями.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание.Месяц Раздел программы 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ь

Культурно-гигиенические навыки

Закреплять необходимые гигиенические навыки: мыть руки перед началом сервировки стола, после работы на участке. Побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными, воспитывать на личных примерах.




Самообслуживание Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.

Формировать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду.



Общественно-полезный труд

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада (уборка игрушек, строительного материала; сбор листьев, ветхой растительности).

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по поддержанию порядка в группе и на участке детского сада ( уборка игрушек, строительного материала; сбор листьев, ветхой растительности).



Труд в природе Поощрять самостоятельный полив растений в группе и на участке.

Поощрять самостоятельный полив растений в группе и на участке.



Уважение к труду взрослых

Побуждать детей к ручному труду: помощь воспитателю в ремонте книг и дидактических пособий (подклеивание




книг, карточек, пособий). книг, карточек, пособий). книг, карточек, пособий). книг, карточек, пособий).О

ктяб

рьКультурно-гигиенические навыки

Побуждать к стремлению всегда быть аккуратным, опрятным; учить соблюдать правила гигиены.




Самообслуживание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду. Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду. Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом (размещение столовых приборов, хлебниц, чайной посуды).




Поощрять самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада (протирание пыли со стульев, замена постельного белья, полотенец).




Труд в природе Формировать навыки безопасного поведения во время работы с садовым инвентарём.

Формировать навыки безопасного поведения во время работы с садовым инвентарём.




Побуждать детей к оказанию помощи сотрудникам детского сада (протирание пыли со стульев, замена




постельного белья, полотенец).




Ноя

брь






Самообслуживание Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать вещи, стирать кукольную одежду и просушивать её с помощью взрослых.

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать вещи, стирать кукольную одежду и просушивать её с помощью взрослых.








Труд в природе Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы.

Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы.




Читать произведения и рассматривать иллюстрации о работе повара.

Читать произведения и рассматривать иллюстрации о работе воспитателя.

Читать произведения и рассматривать иллюстрации о работе медсестры.

Читать произведения и рассматривать иллюстрации о работе дворника.

Дек

абрь


Закреплять умения правильно пользоваться предметами личной гигиены (расческа, платок, салфетка).




Самообслуживание Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать вещи, стирать кукольную одежду и просушивать её с помощью взрослых.





Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада (сезонные работы - расчистка снега на дорожках, устройство катка).

Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада ( сезонные работы - расчистка снега на дорожках, устройство катка).

Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада (сезонные работы - расчистка снега на дорожках, устройство катка).

Побуждать детей к самостоятельной деятельности по поддержанию порядка в групповой комнате и на участке детского сада ( сезонные работы - расчистка снега на дорожках, устройство катка).

Труд в природе Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы.





Читать произведения художественной литературы о значении труда взрослых; приводить примеры того, как важно ценить и уважать труд людей.




Янв

арь


Закреплять навыки проведения гигиенических процедур по окончании работы в группе или на участке. Побуждать детей к стремлению быть всегда аккуратными, воспитывать на личных примерах.




Самообслуживание Формировать навыки ухода за одеждой и обувью с помощью взрослого (чистить, просушивать).

Формировать навыки ухода за одеждой и обувью с помощью взрослого (чистить, просушивать).




Учить проявлять инициативу в оказании помощи воспитателю (мытьё игрушек, стирка кукольной одежды).




Труд в природе Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы. Сезонные работы на участке детского сада ( продолжение расчистки дорожек от снега, посыпание их песком, чтобы не было скользко).

Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы. Сезонные работы на участке детского сада ( продолжение расчистки дорожек от снега, посыпание их песком, чтобы не было скользко).

Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы. Сезонные работы на участке детского сада ( продолжение расчистки дорожек от снега, посыпание их песком, чтобы не было скользко).

Приобщать детей к посадке и уходу за растениями в уголке природы Сезонные работы на участке детского сада ( продолжение расчистки дорожек от снега, посыпание их песком, чтобы не было скользко)..


Читать произведения художественной литературы о значении труда взрослых; приводить примеры того, как важно ценить и




уважать труд людей. уважать труд людей. уважать труд людей. уважать труд людей.Ф

евра

льКультурно-гигиенические навыки

Совершенствовать умение есть аккуратно.

Продолжать учить есть с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.

Совершенствовать умение есть, сохраняя правильную осанку за столом.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Самообслуживание Упражнять в использовании разных видов застежек.

Закреплять умение выражать просьбу о помощи словесно и вежливо.

Закреплять умение правильно ставить обувь перед сном у кроватки.

Закреплять умение красиво складывать одежду в шкафу.


Продолжать учить детей протирать игрушки в группе.

Формировать умение расчищать снег на участке детского сада.

Приучать сервировать стол.

Учить правильно раскладывать столовые приборы.

Труд в природе Закреплять умение расчищать снег с дорожек на участке.

Продолжать учить создавать фигуры и постройки из снега.

Закреплять умение выполнять обязанности дежурного в уголке природы.

Привлекать детей к посеву семян овощей.


Рассказ воспитателя о труде дворника детского сада: сгребает снег, посыпает дорожки песком, работает, чтобы всем было удобно ходить по дорожкам.

Наблюдение за трудом взрослых по благоустройству города.



Мар

т


Совершенствовать умение обращаться с просьбой во время еды.

Воспитывать культуру принятия пищи, не класть локти на стол.

Совершенствовать умение правильно есть, бесшумно.

Совершенствовать умение пользоваться расческой, следить за волосами.

Самообслуживание Поддерживать и поощрять самостоятельность в одевании и раздевании.

Учить раскладывать материалы после использования на место.

Побуждать детей в поддержании порядка в шкафу для одежды.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещениях детского сада.


Приучать приводить столы в порядок после еды.

Закреплять умение помогать взрослым, поддерживать порядок в группе.

Продолжать учить детей протирать строительный материал в группе.

Продолжать учить проявлять настойчивость, целеустремленность в достижении конечного

результата.Труд в природе Привлекать детей к посеву

семян цветов.Поощрять желание выполнять различные поручения, связанные с уходом растениями в уголке природы.

Закреплять умение аккуратно убирать засохшие листочки у комнатных растений.

Закреплять умение расчищать дорожки от мусора на участке детского сада.


Создание ситуаций, которые отображают работу няни и воспитателя, стимулируют благодарное отношение к ним воспитанников, стремление к бережному отношению к результатам их труда.




Апр

ель


Совершенствовать умение благодарить после еды.

Продолжать учить пользоваться носовым платком при необходимости.

Следить за осанкой при принятии пищи, не склоняться над тарелкой.

Закреплять правила пользования полотенцем.

Самообслуживание Учить устранять непорядок в одежде без помощи взрослого.

Воспитывать навык опрятности следить за своим внешним видом.

Закреплять умения расправлять и заправлять кровати.

Продолжать учить аккуратно сворачивать покрывало.


Формировать умение подметать дорожки на участке детского сада.

Развивать желание помогать друг другу.

Продолжать воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Закреплять умение приводить столы в порядок после еды.

Труд в природе Учить подметать асфальт на участке детского сада.

Закреплять умение ухаживать за комнатными растениями.

Закреплять умение ухаживать за рассадой.

Привлекать детей к высадке рассады в грунт на рабатке участка.


Беседа о труде взрослых в детском саду –музыкальный руководитель- знакомство с музыкальными

Создание игровых ситуаций, которые наталкивают детей выполнять роли музыкального

Беседа о профессиях родителей, о том, кем работает папа, какую пользу он приносит окружающей стране, как

Беседа о профессиях родителей, о том, кем работает папа, какую пользу он приносит окружающей стране, как

инструментами и др. атрибутами.

руководителя. заботится о детях и близких.

заботится о детях и близких.

Май


Совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Закреплять умение есть аккуратно, не крошить.

Закреплять умение есть с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.

Самообслуживание Закреплять умение завязывать шнурки.

Закреплять умение соблюдать порядок и чистоту в помещениях детского сада.

Закреплять умение начисто вытирать cтолы после занятий.

Упражнять в использовании разных видов застежек.


Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Формировать умение очищать дорожки от мусора на участке детского сада.

Формировать умение поливать песок в песочнице на участке детского сада.

Закреплять умение правильно сервировать стол.

Труд в природе Привлекать детей к поливке клумб на участке.

Привлекать детей к поливке растений на огороде.

Закреплять умение рыхлить почву на огороде.

Учить пропалывать сорняки на рабатке участка и огороде.


Наблюдение за трудом взрослых на огороде, Целевая прогулка на огород.




Формирование основ безопасности.

Месяц Раздел программы 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ь

Безопасное поведение в природе

Тема: "Что полезно, а что нет?"Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, пользе овощей и фруктов, правильном питании.

Тема: "Что полезно, а что нет?"Формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, пользе овощей и фруктов, правильном питании.

Тема: "Опасно - безопасно"Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью от безопасных.Закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях.

Тема: "Опасно - безопасно"Учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью от безопасных.Закреплять и соблюдать правила безопасного поведения в различных ситуациях.

Безопасность на дорогах Тема: "Наш друг светофор"Закрепить знание о светофоре и назначении его цветов.

Тема: "Наш друг светофор"Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и тротуаре.

Тема: "Наш друг светофор"Закреплять знания о том, что улица делится на две части: тротуар и проезжую часть.

Тема: "Наш друг светофор"Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора.

Безопасность собственной жизнедеятельности

Тема: "Один дома"Рассуждать и обмениваться мнениями, учить анализировать конкретные ситуации и составлять небольшой рассказ по картинке.



Тема: "Открытое окно"Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балконами.

Окт

ябрь


Тема: "Что такое хорошо, а что такое плохо"Уточнение представлений детей об экологически правильном поведении.

Тема: "Что такое хорошо, а что такое плохо"Уточнение представлений детей об экологически правильном поведении.

Тема: "Наши помощники растения"Закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться здоровыми.

Тема: "Наши помощники растения"Закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться здоровыми.

Безопасность на дорогах Тема: "Знакомство с улицей города"Расширять представления об улицах города.Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение.

Тема: "Знакомство с улицей города"Расширять представления об улицах города.Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение.




Тема: "Неожиданная встреча"Объяснять правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.Закрепить знание пользования телефонами 01, 02. 03.

Тема: "Неожиданная встреча"Объяснять правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.Закрепить знание пользования телефонами 01, 02. 03.

Тема: "Обманчивая внешность"Объяснять правила взаимодействия с незнакомыми взрослыми людьми.Закрепить знание пользования телефонами 01, 02. 03.

Тема: "Обманчивая внешность"Объяснять правила взаимодействия с незнакомыми взрослыми людьми.Закрепить знание пользования телефонами 01, 02. 03.

Ноя

брь


Тема: "Выбери съедобные грибы и ягоды"Закрепления знаний о съедобных и ядовитых растениях, умений отличать их друг от друга.

Тема: "Выбери съедобные грибы и ягоды"Закрепления знаний о съедобных и ядовитых растениях, умений отличать их друг от друга.

Тема: "Лесник"Закрепить знание детей о правилах поведения человека в лесу.

Тема: "Лесник"Закрепить знание детей о правилах поведения человека в лесу.

Безопасность на дорогах Тема: "Три цвета Тема: "Путешествие Тема: "Поведение в Тема: "Поведение в

светофора"Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов.Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов на дороге.

по городу"Знакомить с особенностями передвижения по городу на таком транспорте, как метро.Закреплять знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси.

транспорте"Знакомить с "островком безопасности" на дороге, его назначении.Формировать навыки правильного поведения в транспорте.

транспорте"Знакомить с "островком безопасности" на дороге, его назначении.Формировать навыки правильного поведения в транспорте.


Тема: "Строение человека"Дать представление о строении человеческого тела (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение).

Тема: "Строение человека"Дать представление о строении человеческого тела (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение).

Тема: "Уроки Айболита"Ввести понятия "вирусы", "микробы". Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболел.

Тема: "Уроки Айболита"Ввести понятия "вирусы", "микробы". Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболел.

Дек

абрь


Тема: "Умеешь ли ты обращаться с животными"Дать детям знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными. Учить детей понимать состояние и поведение животных.




Безопасность на дорогах Тема: "Помощники на дороге"Расширять представления о назначении дорожных знаков: "Пешеходный

Тема: "Пешеходы и водители"Формировать знания о труде водителей. Продолжить работу по

Тема: "Пешеходы и водители"Формировать знания о труде водителей. Продолжить работу по

Тема: "Осторожно: зимняя дорога"Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний

переход", "Дети". Закреплять знания о работе светофора.

расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения.

расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения.

период. Знакомить детей с правилами передвижения в зимний период. Дать представления об особенностях передвижения машин в зимний период.


Тема: "На реке зимой"Рассказать об особенностях состояния водоёмов зимой. Знакомить с правилами безопасного поведения у водоёма зимой. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций.

Тема: "Если ты потерялся на улице"Объяснить детям порядок действий в том случае, если они потерялись. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безопасного поведения на улицах города.

Тема: "Бездомные животные"Рассказать детям о бездомных животных. Объяснить правила безопасного поведения при встрече с ними.

Тема: "Бездомные животные"Рассказать детям о бездомных животных. Объяснить правила безопасного поведения при встрече с ними.

Янв

арь


Тема: "Разведка полезных дел"Развивать у детей интерес к природоохранной деятельности, осознанное её выполнение.




Безопасность на дорогах Тема: "Дорожные знаки"Расширять знания о назначении дорожных знаков: "пешеходный переход", "подземный переход", "осторожно: дети". Закрепить представления о

Тема: "Дорожные знаки"Расширять знания о назначении дорожных знаков: "пешеходный переход", "подземный переход", "осторожно: дети". Закрепить представления о

Тема: "Я грамотный пешеход"Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными знаками.

Тема: "Осторожно: перекрёсток"Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на дороге и тротуаре.

назначении дорожных знаков и "островка безопасности". Закрепить представление о том, что движение на дороге может быть односторонним и двусторонним.

назначении дорожных знаков и "островка безопасности". Закрепить представление о том, что движение на дороге может быть односторонним и двусторонним.


Тема: "Осторожно: гололёд!"Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололёда. Учить оказывать первую помощь человеку, который поскользнулся и упал.



Тема: "Холодные продукты"Рассказать детям об опасности употребления холодных продуктов, возможных последствиях.

Фев

раль


Тема: "Как вести себя в лесу"Формировать навыки безопасного поведения в лесу. Объяснить причины возникновения лесного пожара.

Тема: "Как вести себя в лесу"Формировать навыки безопасного поведения в лесу. Объяснить причины возникновения лесного пожара.

Тема: "Опасные растения"Ввести понятие "опасные растения". Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами.

Тема: "Опасные растения"Ввести понятие "опасные растения". Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами.

Безопасность на дорогах Тема: "Виды транспорта"Развивать умение наблюдать за движением транспорта по проезжей части улицы.

Тема: "Виды транспорта"Развивать умение наблюдать за движением транспорта по проезжей части улицы.

Тема: "Наши помощники"Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду. Закреплять представления

Тема: "Наши помощники"Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду. Закреплять представления

о назначении дорожных знаков.

о назначении дорожных знаков.


Тема: "Порядок и безопасность"Закрепить представления о правилах безопасного поведения. Формировать знания о том, что для безопасности надо убирать предметы на свои места.




Мар

т


Тема: "Буду осторожен в природе"Закреплять представлять представления детей об опасных ситуациях в природе. Учить правилам безопасного поведения.

Тема: "Буду осторожен в природе"Закреплять представлять представления детей об опасных ситуациях в природе. Учить правилам безопасного поведения.

Тема: "Радости и огорчения"Учить детей радоваться красоте природы. Формировать отрицательное отношение к плохим, жестоким поступкам людей в природе.

Тема: "Радости и огорчения"Учить детей радоваться красоте природы. Формировать отрицательное отношение к плохим, жестоким поступкам людей в природе.

Безопасность на дорогах Тема: "Пешеход на дороге"Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города. Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.

Тема: "Пешеход на дороге"Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города. Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.

Тема: "Дорога домой. Препятствия и опасности"Развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города.

Тема: "Дорога домой. Препятствия и опасности"Развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города.

Безопасность Тема: "Режим дня: для Тема: "Режим дня: Тема: "Если ты Тема: "Если ты

собственной жизнедеятельности

чего он нужен?"Формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня.

для чего он нужен?"Формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня.

гуляешь один"Развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых.

гуляешь один"Развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности во время прогулки без взрослых.

Апр

ель


Тема: "Кто где живёт"Закрепить знания детей о лесе как о природном сообществе. Сформировать представления об экологических нишах (этажах) смешанного леса и места животных в них.




Безопасность на дорогах Тема: "Моё поведение на улице"Закреплять знания о правилах дорожного движения в различных практических ситуациях.

Тема: "Моё поведение на улице"Закреплять знания о правилах дорожного движения в различных практических ситуациях.




Тема: "Если хочешь быть здоров..."Знакомить с понятием "здоровье". Объяснить, что значит быть здоровым, как беречь здоровье.




Май


Тема: "Цветы"Научить детей любоваться растущими цветами, видеть и воспринимать их красоту. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям.




Безопасность на дорогах Тема: "Пешеход на дороге"Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города. Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.

Тема: "Как я знаю правила дорожного движения"Совершенствовать умения пользоваться правилами дорожного движения в различных практических ситуациях.

Тема: "Как я знаю правила дорожного движения"Совершенствовать умения пользоваться правилами дорожного движения в различных практических ситуациях.

Тема: "Пешеход на дороге"Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города. Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила дорожного движения в различных практических ситуациях.


Тема: "Правила поведения детей в труде"Воспитывать положительное отношение к труду. Развивать внимание, наблюдательность, умение замечать ошибки сверстников.

Тема: "Правила поведения детей в труде"Воспитывать положительное отношение к труду. Развивать внимание, наблюдательность, умение замечать ошибки сверстников.

Тема: "Так или не так"Формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

Тема: "Так или не так"Формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных. Воспитывать желание соблюдать правила безопасности.

Образовательная область «Познавательное развитие»Формирование элементарных математических представлений.Месяц 1неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ь

Тема: Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)Цель: учить находить предметы в форме круга, квадрата, треугольника, вырезать круг из квадрата, ориентироваться в пространстве

Тема: Геометрические фигуры(прямоугольник)Цель: познакомить с прямоугольником, учить различать квадрат и прямоугольник, ориентироваться в пространстве и на листе бумаги

Тема: Геометрические фигурыЦель: познакомить с цифрами 1,2; учить считать до 2, сравнивать предметы, способствовать запоминанию геометрических фигур, умению узнавать и называть их

Тема: Геометрическая фигура овал, счет до 2Цель: познакомить с геометрической фигурой-овалом; учить считать до 2

Окт

ябрь

Тема: Счет до 2. Порядковые числительные. Геометрические фигурыЦель: упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй», учить различать геометрические фигуры

Тема: Образование числа 3. Цифра 3. Порядковый счет до 2Цель: познакомить с образованием числа 3 и цифрой 3; упражнять в названии числительных первый, второй; учить ориентироваться в пространстве

Тема: Куб. Счет в пределах 3Цель: познакомить с геометрической фигурой-кубом; упражнять в счете в пределах 3;

Тема: Счет в пределах 3Цель: упражнять в назывании и нахождении предметов разной формы; тренировать в счете до 3

Ноя

брь

Тема: Шар. Порядковый счет до3.Цель: познакомить с геометрической фигурой-шаром, с порядковым числительным «третий»; упражнять в счете до3.

Тема: Число и цифра 4. Порядковый счет до 3. Геометрические фигурыЦель: познакомить с цифрой 4; учить считать до 4; упражнять в порядковом счете до 3,в нахождении и назывании геометрических фигур

Тема: Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигурыЦель: упражнять в счете до 4, учить порядковому счете до 4; закрепить названия геометрических фигур; развивать пространственную ориентировку

Тема: Геометрические фигуры. Счет до 4Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 4; учить порядковому счету до 4

Дек

абрь

Тема: Геометрические фигуры. Ориентировка в пространстве. Счет до 4Цель: тренировать в счете до 4, ориентировке в пространстве, в нахождении геометрических фигур

Тема: Геометрические фигуры. Цифра 5.Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур в формах предметов; познакомить с числом и цифрой 5

Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5. Цифра 5.Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур в предметах, в счете до 5

Тема: Счет до 5. Понятия: Низкий - Высокий, Длинный - Короткий.Цель: упражнять в нахождении и определении геометрических фигур,в счете до 5; учить сравнивать предметы по высоте и длине

Янв

арь

Тема: Счет до 5. Порядковый счет до 5. Сравнение предметов по ширине и длине.Цель: упражнять в счете до 5, познакомить с порядковым счетом до 5; учить сравнивать предметы по длине и ширине.

Тема: Геометрические фигуры. Порядковый счет до 5. Понятия тоньше -толще.Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур в предметах, в порядковом счете до 5, учить сравнивать предметы (тоньше - толще)

Тема: Счет до 5. Геометрические фигуры. Понятия: больше -меньше, короче - длиннее.Цель: упражнять в счете до 5, нахождении геометрических фигур в изображениях предметов, сравнении предметов по длине и размеру.

Фев

раль Тема: Геометрические

фигурыЦель: учить сравнивать предметы по высоте и длине, находить предметы разных геометрических форм; познакомить с полукругом, развивать и совершенствовать умение ориентироваться в пространстве

Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше - ниже.Цель: упражнять в счете до 5, учить сравнивать предметы по высоте, повторить названия геометрических фигур.

Тема: Геометрические фигуры. Длинный -короткий. Выше - Ниже. Счет до 5.Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по длине.

Тема: Сравнение предметов по длине и ширине. Счет до 5Цель: учить сравнивать предметы по длине и ширине, называть геометрические фигуры в рисунке, упражнять в счете до 5.

Мар

т

Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5.Цель: учить находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания на счет до 5.

Тема: Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 5Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5, учить ориентироваться в пространстве

Тема: Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счет до 5Цель: упражнять в счете до 5, в пространственном ориентировании

Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5.Цель: упражнять в нахождении геометрических фигур, развивать внимание, тренировать в счете до 5.

Апр

ель

Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5. КонусЦель: упражнять в счете до 5, в нахождении геометрических фигур, в изображении предметов

Тема: Геометрические фигуры. Конус.Цель: упражнять в счете до 5, учить узнавать конус

Тема: Геометрические фигуры. ЦилиндрЦель: учить сравнивать предметы по ширине, познакомить с геометрической фигурой цилиндром, упражнять в счете до 5

Тема: Геометрические фигуры. Сравнение предметов по ширине и высоте.Цель: упражнять в узнавании геометрических фигур среди изображенных предметов, в счете до 5, учить сравнивать предметы по высоте и ширине.

Май

Тема: Геометрические фигуры. Части суток.Цель: упражнять в соотнесении предметов с геометрическими фигурами, в счете до 5, расширять представление детей о частях суток

Тема: Геометрические фигуры. Сравнение предметов.Цель: упражнять в нахождении соответствия между предметами и геометрическими фигурами, в сравнении предметов, в счете до 5.

Тема: Геометрические фигуры. Сравнение предметов.Цель: упражнять в нахождении соответствия между предметами и геометрическими фигурами, в сравнении предметов, в счете до 5, учить сравнивать предметы по величине.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности.Месяц

Раздел программы

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ь

Познавательно-исследовательская деятельность

Тема: «Человек. Звук и слух»

Занятие: «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем»

Цель: закреплять представление детей об органах чувств, их назначении (уши – слышать, узнавать различные звуки; нос – определять различные запахи; пальцы – определять форму, структуру поверхности; язык - определять на вкус).

Тема «Человек. Звук и слух»

Беседа- игра: «Почему все звучит?»

Цель: подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебания предмета

Опыт: «Какая бывает земля?»

Цель: закрепить с детьми знания о свойствах почвы: рыхлая, мокрая, сухая, мягкая

На прогулке:

Игра: «У кого какие детки?»

Цель: выделить общее в строении семян (наличие ядрышка). Побудить к называнию строения семян: ядрышко, оболочка

Сенсорное развитие

Игра «Чудесный мешочек»

Игра «Золушка» Игра «Мозаика из бросового материала»

Игра «Найди пару»

Цель игры:

Упражнять детей определять, что это за предмет,

по характерным внешним признакам, то есть по форме.

Также ее можно использовать для развития речи и воображения.

Цель игры:

Развивать у детей моторику рук.

Цель игры:

формирование навыков работы с бросовым материалом,

развивать фантазию ребенка.

Цель игры: научить детей определять назначение предметов;

устанавливать причинно-следственные связи между явлением

окружающей жизни и предметов; устанавливать связь между предметом и пользой от его использования.

Проектная деятельность

«Я хочу быть похожим на...»Задачи проекта: способствовать формированию и развитию представлений о трудовой деятельности взрослых людей.Развивать связную речь, обогащать словарь детей.Итоговое мероприятие: "Мир увлечений нашей семьи".Сюжетные игры: "Магазин", "Автомастерская", "Парикмахерская", "Больница", "Детский сад" и т.д.Дидактические игры: "Кому что нужно?", "Маленькие помощники" и др.Беседы о труде взрослых.Экскурсии по детскому саду.Наблюдения за трудовыми действиями взрослых.

Чтение произведений о трудовой деятельности.

Дидактические игры

«Кто как разговаривает?»

Цель: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

«Кто где живёт?»

Цель: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

«Подскажи словечко»

Цель: развитие мышления, быстроты реакции.

«Кто как передвигается?»

Цель: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

Окт

ябрь


Тема: «Вещество. Вода и ее свойства»

Занятие: «Волшебная водица»

Цель: Закрепить с детьми свойства воды: прозрачность, льется, без запаха); выявить, что вода имеет вес, принимает форму сосуда, в который налита.

Опыт: «Делаем мыльные пузыри»

Цель: познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, со свойствами жидкого мыла: может растягиваться, образуя пленку.


Сравнение дождевой воды с водопроводной, с водой из лужи

Цель: показать, что дождевая вода, попадая на землю (лужа) становится грязной, непрозрачной.


Сравнение дождевой воды с водопроводной, с водой из лужи

Цель: показать, что дождевая вода, попадая на землю (лужа) становится грязной, непрозрачной.


Игра «Узнай фигуру»

Цель игры:

совершенствовать восприятие формы; развивать

Игра «Шагаем в пробках»

Цель игры: развивать у детей моторику рук.

Тренировать память с помощью стихотворений.

Пальчиковая гимнастика с прищепками «Гусенок»


Игра «Рисуем на крупе»

Цель игры:

Развивать моторику рук детей,



Творческий проект «История создания кукол»

Цель: формирование интереса к истории возникновения кукол, исследовательской деятельности.

Задачи: изучить историю возникновения кукол, виды кукол.

Рассмотреть разные способы изготовления кукол.

Изготовление кукол, используя изученные приемы и способы.

Познавательный проект «Край родной, как ты прекрасен!»

Цель: изучение быта русского народа, развитие интереса к прошлому, к истокам и обычаям русской семьи и народным промыслам нашего города.

Формирование элементарных представлений воспитанников о малой родине – городе Губкин, о жизни и быте русского народа, его традициях, народных промыслах.

Цель во взаимодействии с семьями воспитанников: создать условия для повышения активности участия родителей в жизни группы, привлечь их к воспитанию у детей чувства любви к своему родному краю.

Задачи: воспитывать у детей любовь к

родному краю, сформировать у детей начальные представления о родном крае, развивать патриотические чувства у детей, расширять кругозор детей и словарный запас.


«Горячий – холодный»

Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.

«Что происходит в природе?»

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

«Из чего сделано?»

Цель: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

«Разложи по полочкам»

Цель: ориентировка в пространстве.

Ноя

брь


Тема: «Вещество. Камни»

Занятие: «Домики для камешков»

Цель: учить классифицировать камни по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые); показать детям использование камней в игровых целях

Опыт: «Можно ли менять форму камня и глины?»

Цель: закрепить свойства глины (влажная, мягкая, вязкая), можно изменять ее форму, делить на части, лепить; выявить свойства камня (сухой, твердый, из него нельзя лепить, его нельзя разделить на части)

Опыт: «Где вода?»

Цель: выявить, что песок и глина по-разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость.

Тема: «Измерение. Вес»

Занятие: «Зачем нужны весы?»

Цель: понять, что предметы имеют вес, который зависит от материала, размера. Установить зависимость веса предмета от его размера. Познакомить с весами. Понять зависимость веса от материала.


«Посади свою аллею»

Цель: учить детей последовательному расположению

в ряду элементов разной величины.

«Вкусные овощи»

Цель: закрепить умение детей различать овощи

по вкусовым качествам и запаху.

«Аукцион»

Цель: совершенствовать знания детей в различении тканей

по качеству, закрепить знание цветов и их оттенков.

«Поле чудес»

Цель: закрепить знания детей об основных цветах спектра

и их оттенках. Упражнять в различении качества

поверхностей

материалов.


Познавательный проект «Что я знаю о себе»

Цель проекта:

Дать детям знания о человеческом организме. Сформировать потребность в здоровом образе жизни, первые понятия о своем теле.

Задачи:

1. Учить детей любить себя и окружающих, свое тело, свой организм.

2. Формировать элементарные представления о строении своего тела.

3. Формировать отношение к собственному здоровью, как единому целому.

4. Прививать практические навыки и умения по самокоррекции собственного состояния.

5. Активизировать познавательный интерес к своему организму и его возможностям.

Проект "Дом под крышей голубой"


Развивать первоначальное, доброжелательное, бережное и созидательное отношение к

окружающему миру природы.

Формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к природе.

Подвести к пониманию уникальности нашей планеты.

Развивать воображение. Ассоциативное и творческое мышление.

Задачи проекта:

1. Способствовать развитию элементарных научных экологических знаний, доступныхпониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средства становления осознанно- правильного отношения к природе). 2. Формировать первоначальные умения и

навыки экологически грамотного,безопасного и созидательного поведения ребенка и взрослого в мире природы. 3.Продолжать формировать бережное отношение детей в первозданной чистотеприроды ради блага всего живого на Земле. 4.Привлечь внимание к тому, что хозяйственная деятельность людей влияет на качествоводы и воздуха. 5.Формировать у детей представление о том, что природа - основной источник здоровьяи благополучия людей, что человек - разумный хозяин, отвечает за все на Земле. 6.Закреплять правила поведения в природе.


«Кто кем был?»

Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.

«Что бывает осенью?»

Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам.

«Чего не стало?»

Цель: развитие внимания и наблюдательности.

«Лови да бросай – цвета называй»

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

Дек

абрь


Тема: «Вещество. Бумага»

Занятие: «Путешествие в прошлое бумаги»

Цель: познакомить детей с историей бумаги и ее современными видами.

Материал: камень, глиняная дощечка, ткань, береста, лист бумаги низкого качества, современная бумага.

Опыт: «Волшебное сито»

Цель: Познакомить детей со способом отделения мелкой крупы от крупной с помощью сита, развивать самостоятельность.

Наблюдение за комнатным растением: «Как помочь растению?»

Цель: способствовать развитию у детей представлений об основных потребностях растений (свет, тепло, влага), применению знаний на практике.

Тема: «Вещество. Резина»

Занятие: «На чем полетят человечки?»

Цель: научить вычленять общие признаки резины на основе структуры поверхности, прочности, проводимости воздуха и воды, эластичности; сравнивать резину с тканью; доказывать зависимость пользы предметов от материала, из которого они сделаны.

Материал: резиновые шары, маленькие резиновые мячи, резиновые игрушки, емкость с водой, тканевые мячи.


«Цветные жалюзи»

Цель: закрепить представление детей о делении цветов на

теплые и холодные.

«Волшебные лепестки»

Цель: закрепить знания детей основных цветов и их оттенков.

«Художники»

Цель: познакомить детей с оттенками основных цветов.

«Когда это бывает?»

Цель: закрепить знание детей о частях суток, развивать

речь, память.


Проект «Его величество время»

Цель проекта: систематизировать и обобщить знания детей о временных отношениях (сегодня, вчера, завтра, части суток, дни недели, месяц).


1.Научить определять время с помощью частей суток, дней недели, месяцев, терминов «сегодня, вчера, завтра»;

2. Развивать интерес к математике, представление о времени, навыки использования в речи слов, обозначающие временные категории, поисковую деятельность;

3. Воспитывать желание «беречь» время. Дидактические игры

«Чья голова?»

Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных.

«Четвёртый лишний»

Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

«Один – много»

Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.

«Подбери признаки»

Цель: активизация глагольного словаря.

Янв

арь


Тема: «Вещество. Дерево и его свойства»

Занятие: «Почему дерево плавает?»

Цель: расширить представление о дереве, его качествах и свойствах, учить устанавливать причинно-следственные связи между свойствами материала и способом его использования.

Беседа: «Приключение карандаша»

Цель: систематизировать и уточнить представления о свойствах дерева; развивать логическое мышление, познавательную активность.

Тема: «Свет и цвет»

Занятие: «Разноцветные шарики»

Цель: путем смешивания основных цветов получить новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

Занятие: «Свет вокруг нас»

Опыты: «Волшебный луч», «Тень»

Цель: определить принадлежность источников света к природному или рукотворному миру, назначение источников света; понять, что освещенность предмета зависит от силы источника и удаленности от него; познакомить с образованием тени от предметов.

Материал: картинки с изображением источников света: солнца, луны, звезд, месяца светлячка, костра, лампы, фонари разной мощности, настольная лампа, свеча.


«Какое что бывает?»

Цель: учить классифицировать предметы по цвету, форме,

качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать

как можно больше наименований, подходящих под это определение;

развивать внимание.

«Найди предмет такой же формы»

Цель: учить различать предметы по форме, различать и

называть некоторые геометрические фигуры;

развивать зрительное восприятие, память, воображение,

мелкую моторику, речь.

«Построй дорожку» Цель игры: выявить уровень восприятия величины.

«Формы из палочек»Цель игры: Упражнять детей различать предметы по величине;

формировать представления об относительной величине

предметов. Научить располагать в порядке убывания

величины три - четыре предмета. Учить расчленять

изображение предмета на составные части и

воссоздавать сложную форму из частей.


Проект "Дружно ходим в детский сад - знаем всех мы здесь ребят"

Цель: создание условий для комфортной адаптации ребенка к новой группе посредством

активного вовлечения детей, педагогов и родителей в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения.

ЗАДАЧИ: 1. Формирование эмоциональной заинтересованности в практической деятельности (познавательной, игровой и трудовой); 2. Обогащение и расширение представлений об окружающем мире, в частности, о детском саде; 3. Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей; 4. Развивать коммуникативные навыки; развивать связную речь; активизировать и актуализировать словарь; сформировать познавательный интерес к людям, работающим в детском саду; 5. Создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик; 6. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности. 7. Приобщить родителей к жизни детей и детского сада в целом.


«Животные и их детёныши»

Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

«Что бывает круглым?»

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.

«Подбери словечко»

Цель: развитие навыков словообразования, подбор родственных слов

«Обобщающие понятия»

Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.

Фев

раль


Тема: «Вещество. Вода и ее свойства»

Опыт: «Взаимодействие воды и снега»

Цель: познакомить детей с двумя агрегатными состояниями воды (жидким и твердым). Выявить свойства воды: чем выше ее температура, тем в ней быстрее, чем на воздухе тает снег. Если в воду положить лед, снег или вынести ее на улицу, то она станет холоднее. Сравнить свойства снега и воды: прозрачность, текучесть – хрупкость твердость; проверить способность снега под действием тепла превращаться

Тема: «Вещество. Жидкость. Вода и ее свойства»

Опыт: «Изготовление цветных льдинок»

Цель: Познакомить с двумя агрегатными состояниями воды – жидким и твердым. Выявить свойства и качества воды: превращаться в лед (замерзать на холоде, принимать форму емкости, в которой находится, теплая вода замерзает медленнее, чем холодная.

Тема: «Твердое тело. Материалы»

Занятие «В мире стекла»

Цель: Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое, его применение, проявлять познавательную активность, развивать любознательность. Выявить свойство лупы увеличивать предметы.

Тема: «Твердое тело. Материалы»

Занятие: «В мире пластмассы»

Цель: познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы, помочь выявить свойства пластмассы: гладкая, легкая, цветная; развивать любознательность.


«Разложи фигурки по домикам»

Цель игры: познакомить с плоскими геометрическими

формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом,

прямоугольником; учить подбирать нужные формы

разными методами.

«Катится – не катится»

Цель игры: познакомить с объемными геометрическими

телами – кубом шаром.

«Фигуры играют в прятки»

Цель игры: познакомить с объемными геометрическими

телами – кубом и шаром; учить подбирать нужные формы.

«Найди пару по форме»

Цель игры: учить подбирать нужные формы методом

зрительного соотнесения.


Проект «Моя семья – моя радость»

Цель проекта: Формирование духовно – нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родственникам, родителям.


1. Формировать у детей представление о семье.2. Закреплять имена, фамилии родителей, бабушек и дедушек3. Обогащать детско- родительские отношения опытом совместной творческой деятельности4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким5. Побуждать детей к выполнению общественно – значимых заданий, к добрым делам для

семьи, детского сада.6. Учить детей проявлять сострадание, заботливость, внимательность к родным и близким,

друзьям и сверстникам к тем, кто о них заботиться.7. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком.8. Повысить качество отношений «Семья – детский сад»


«Хорошо – плохо»

Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.

«Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

«Весёлый счет»

Цель: закрепление в речи детей согласования существительных с числительными.

«Назови ласково»

Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие ловкости, быстроты реакции.

Мар

тПознавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение: «Где снег не тает?», «Где будут первые проталины?»

Цель: выявить зависимость изменений в природе от сезона, как солнце и тепло влияет на таяние снега.

Тема: «Вещество. Воздух и его свойства»

Занятие: «Где спрятался воздух?»

Цель: Обнаружить воздух в разных предметах; доказать, что воздух занимает место; выявить, что воздух легче воды и обладает силой.

Опыт: «Что растворяется в воде?»

Цель: Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Тема: «Движение. Инерция»

Занятие: «Упрямые предметы»

Цель: познакомить детей с физическим свойством предметов – инерцией.


«Украсим коврик»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать два

предмета по величине, активизировать в речи детей слова

«большой, маленький».

«Домики для медвежат»


предмета по величине, активизировать в речи детей

слова «большой, маленький».

«Угости мышек чаем»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета

по величине, активизировать в речи детей слова «большой,

маленький».

«Подбери дорожки к домикам»

Цель игры: развивать умение детей сравнивать

два предмета по длине, активизировать в речи детей слов

а «длинный, короткий».


Познавательно – творческий проект «Не уроните шарик»

Цель: формирование у детей представления о необходимости бережного и созидательного отношения к объектам природы посредством различных видов деятельности.

Задачи:

• побуждать детей видеть и понимать прекрасное в природе;

• способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека;

• Привлекать детей к участию по охране и защите природы.

• Воспитать бережное отношение к растительному и животному миру.

Проект «Неделя нравственности в детском саду»


Повышение роли семейных ценностей в становлении личности ребенка, его нравственном воспитании.


• Создать условия для эффективного взаимодействия детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром нравственных ценностей семейных традиций.

• Предоставить родителям теоретические знания и практические навыки

позитивного взаимодействия с детьми в разных видах деятельности.

• Вызвать интерес у детей и родителей к семье, ее истории.

• Показать детям значимость семьи в жизни каждого человека. Воспитывать у детей любовь и уважение к родительскому дому, семье, своим близким, старшему поколению.


«Доскажи слово»

Цели: учить отчетливо произносить многосложные слова.

«Так бывает или нет»

Цели: учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?»

Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Где что можно делать?»

Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Апр

ель


Опыт: «Что отражается в зеркале?»

Цель: познакомить с понятием отражение, найти предметы, способные отражать

Материал: зеркала, сковорода, фольга, металлические ложки.

Тема: «Растительный и животный мир»

Занятие: «Посадим фасоль»

Цель: развивать навыки посадки крупных семян (лунка, посадка, прижатие землей, полив, свет); учить следовать схеме, развивать трудовые навыки, речь, способствовать развитию познавательной активности.

Тема: «Вещество. Ткань»

Занятие: «Такая разная ткань»

Цель: познакомить детей с разными видами ткани, ее свойствами: качеством, структурой, взаимодействием с водой, солнцем; применением.

Опыт: «Тепло-холодно».

Наблюдение за образованием почек и распусканием листьев на ветке, помещенной в группу.

Цель: определить взаимосвязь сезона и развития растений: действие тепла и холода на растение.

Сенсорное «Почини коврик» «Мостики для зайчат» «Сбор урожая» «Почини коврик»

развитиеЦель игры: развивать умение детей сравнивать два




предмета по величине, активизировать в речи детей слова

«большой, маленький, длинный, короткий».








Проект "Книга и я - лучшие друзья!"

Цель проекта: Формирование у детей устойчивого интереса к общению с детской книгой, развитие творческих, познавательных способностей детей.

Задачи:

― формировать у детей потребность ежедневного общения с художественной литературой;

― развивать коммуникативные, познавательные умения детей, умения слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции; умения вести диалог, выразительного рассказывания, умения импровизировать;

― развивать творческие способности, самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность, культуру общения и поведения в социуме;

― воспитывать интерес, любовь к книге, произведениям художественной литературы, как

источнику знаний, бережного отношения к книге;

― повышение компетентности родителей в вопросах ознакомления детей с детской художественной литературой;

― вовлечение родителей в процесс приобщения детей к художественной литературе.


«Какая, какой, какое?»

Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

«Закончи предложение»

Цели: учить дополнять предложения словом противоположного значения, развивать внимание.

«Отгадайте, что за растение»

Цели: учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание.

«Кто же я?»

Цели: учить называть растение, развивать память, внимание.

Май


Тема: «Вещество. Материалы»

Занятие: «Курочка Ряба»

Цель: закрепить с детьми свойства и качества металла, учить сравнивать по качествам стекло и металл.

Тема: «Вещество. Материалы»

Занятие: «Незнайкин клад»

Цель: закреплять знание детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы (резины, пластмассы, стекла, металла)

Опыт: «Испарение воды»

Цель: познакомить детей с такими явлениями, как испарение воды и высыхание и установить зависимость этих явлений от температуры.

Опыт: «Зачем растениям нужен корень?»

Цель: определить значение корня для развития, роста и укрепления растения в почве.


Игра «Узнай фигуру»

Цель игры:

совершенствовать восприятие формы; развивать

Игра «Шагаем в пробках»


Тренировать память с помощью стихотворений.

Пальчиковая гимнастика с прищепками «Гусенок»


Игра «Рисуем на крупе»

Цель игры:

Развивать моторику рук детей,



Проект «Маленькие огородники»


- создать в дошкольном учреждении условия для детей 4-5 лет в летний период для занятий

огороднической деятельностью,

- поощрение стремления оказывать посильную помощь родителям в работе на приусадебном участке и активности в садово- огородных делах на территории ДОУ.


- знакомство детей с элементарной огороднической деятельностью,- обобщить и систематизировать знания детей об особенностях произрастания овощей фруктов,- воспитание уважения к труженикам садов, огородов, полей,- воспитание трудолюбия.


«У кого кто»

Цели: закрепить знания о животных, развивать внимание, память.

«Кто (что) летает?»

Цели: закрепить знания о животных, насекомых, птицах, развивать внимание, память

«Прятки»

Цели: учить находить дерево по описанию, закрепить умение использовать в речи предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на; развивать слуховое внимание.

«Кто больше назовет действий?»

Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.

Ознакомление с предметным окружением.Ознакомление с социальным миром.Ознакомление с миром природы.

Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ь Тема: «Детский сад»Познакомить с детским садом и его сотрудниками, профессиями тех, кто работает в детском саду.Уточнить знание адреса детского сада и маршрута в детский сад и домой.Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада.Приобщать детей к деятельности по оформлению своей группы и других помещений детского сада.

Тема: «Овощи»Закрепить понятие "овощи".Развивать познавательный интерес детей к здоровому образу жизни.Уточнять и закреплять понятие «овощи», «фрукты», «витамины», объяснить пользу употребления овощей и фруктов.Закреплять культурные навыки и знания по охране жизни и здоровья.

Тема: «Фрукты»Закрепить понятие "фрукты".Развивать познавательный интерес детей к здоровому образу жизни.Уточнять и закреплять понятие «овощи», «фрукты», «витамины», объяснить пользу употребления овощей и фруктов.Закреплять культурные навыки и знания по охране жизни и здоровья.

Тема: «Мой город»Продолжать знакомить детей с малой родиной.Расширять представления детей о родном городе. Рассказать о самых красивых местах города, его достопримечательностях.Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него.Дать понятие, кто такие горожане, губкинцы, москвичи, белгородцы и т.д.

Окт

ябрь

Тема: «Осень. Деревья»Дать определение понятий "дерево", "куст".Организовать целевое наблюдение за цветом листьев; за сезонными явлениями природы.Учить работать с календарём.

Тема: «Осень наступила»Учить различать смену времён года: пожелтели листья, листопад, частые дожди, стало холодать.Закрепить понятие "листопад".

Тема: «Бережем свое здоровье»Ввести понятие "здоровье", ЗОЖ.Объяснить, как важно беречь соё здоровье.Познакомить с трудом врача, медсестры, с их личностными и деловыми качествами.

Тема: «Птицы»Организовать наблюдение: какие звуки издают птицы.Учить рассматриванию строения птицы, следов, которые птицы оставляют на снегу.

Ноя

брь

Тема: «Домашние животные»Закрепить знание характерных особенностей домашних животных (живут с человеком, он ухаживает за ними).

Тема: «Дикие животные»Познакомить с обобщающим понятием "Дикие животные".Учить различать зверей по цвету.

Тема: «Девочки и мальчики»Развивать основы социального взаимодействия между мальчиками и девочками. Воспитывать культуру дружеских отношений вдетском коллективе, толерантное отношение к увлечениям и понимание равных прав на выбор мальчиков и девочек.

Тема: «Семья»Дать представление:-о том, что такое семья;-о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра) и др.Учить знать и называть своих ближайших родственников.

Дек

абрь

Тема: «Как звери зимуют»Формировать представление о том, как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях.

Тема: «Зимушка - зима»Учить различать смену времён года:Выпал снежок, появился лёд на лужицах, деревья покрыты инеем.

Тема: «Новый год»Расширять представления и новогодних традициях. Учить:-читать стихи о новом годе;-украшать группу к празднику.

Тема: «Подарки»Учить проявлению заботы и внимания к близким людям, друзьям. Пробуждать желание приносить радость окружающим людям.

Янв

арь

Тема: «Предметы вокруг нас»Учить объединять и классифицировать предметы по разным признакам.

Тема: «Транспорт»Познакомить с наземным видом транспорта, составными частями транспорта. Формировать умение сравнивать наземный транспорт и описывать его.

Тема: «Труд взрослых»Закрепить:-представление о работе шофёра;- функции и назначение светофора.Уточнить знание правил дорожного движения.

Фев

раль

Тема: «Вот какая ты, зима!»Организовать целевое наблюдение за погодой. Учить делиться впечатлениями. Познакомить с календарём.

Тема: «Будем спортом заниматься»Расширять знания детей о различных видах спорта.Формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Тема: «Наша армия родная»Дать доступные пониманию ребёнка представления о государственных праздниках.Рассказать о российской армии, о воинах, которые охраняют нашу Родину.

Тема: «Опасные предметы»Закреплять навыки безопасного поведения на улице, дома, в детском саду.Знакомить с предметами, которые могут быть опасны (колющие, режущие, легко воспламеняющиеся).

Мар

т

Тема: «Праздник бабушек и мам»Дать доступные пониманию ребёнка представления о государственных праздниках.Расширять представление детей о семье.Учить:- читать стихи о мамах и бабушках;-украшать группу к празднику;-проявлению заботы и внимания к маме.

Тема: «Комнатные растения»Познакомить с понятием "уголок природы".Учить:-рассматриванию комнатных цветов, посаженных в уголке природы в группе;-вести совместную работу по уходу за растениями в уголке природы.Дать об одном-двух растениях необходимую информацию.

Тема: «К нам весна шагает»Учить:-наблюдать первые признаки весны: капель, кругом вода, солнечные блики;-рассматривать почки на деревьях;-слушать песенку капели;-называть растущие на участке деревья.

Тема: «Животные и птицы весной»Учить:-продолжать наблюдать первые признаки весны: капель, кругом вода, солнечные блики;- наблюдать за животными и птицами весной (чем питаются, где живут).

Апр

ель

Тема: «Труд в селе и деревне»Дать доступные детскому пониманию представления о труде в селе и деревне (сельскохозяйственные работы).

Тема: «Самые маленькие животные - насекомые»Наблюдать за насекомыми на участке.Закреплять умение называть насекомых (жук, бабочка, муха).Дать элементарное представление о муравьях.Воспитывать доброжелательное отношение к насекомым.

Тема: «Зоопарк»Закрепить знание характерных особенностей диких животных, проживающих на разных территориях земного шара.

Тема: «Растения»Учить осуществлять посев семян цветов для клумбы.Организовать наблюдение за всходами рассады.

Май

Тема: « Наша родина - Россия»Дать доступные детскому пониманию представления о родной стране.Познакомить с названиями крупных городов России, рассказать о столице - городе Москва.Закрепить названия улиц, на которых живут дети.

Тема: «Цветущая весна»Учить:- наблюдать за травой;-рассматривать одуванчик;-замечать отличительные признаки растений.

Тема: «Скоро лето»Учить:-наблюдать за растениями на клумбе;-закреплять умение называть насекомых.

Тема: «Поведение в природе»

Наблюдать за насекомыми.Воспитывать доброжелательное отношение к насекомым.

Образовательная область «Речевое развитие»Развитие речи.Приобщение к художественной литературе.

Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделяСентябрь Тема «Жизнь в детском

саду»Цель: Учить рассказывать о жизни в детском саду, развивать логическое мышление

Тема «Описание овощей»Цель: Познакомить с этапами выращивания овощей; учит описывать овощи; сравнивать предметы

Тема «Описание фруктов»Цель: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные

Тема «Город, в котором мы живем»Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Октябрь Тема «Изменения в природе. Красная рябина»Цель: Учить рассказывать об изменениях в природе осенью, описывать природу

Тема «Рассказ В. Осеевой «Синие листья»»Цель: Учить слушать художественное произведение, оценивать поведение его героев.

Тема «Наши куклы-врачи»Цель: Учить детей составлять самостоятельно короткий рассказ, пополнять словарь детей медицинской терминологией.

Тема «Описание птиц. Составление рассказа по картинкам»Цель: Учить описывать птиц, составлять рассказ по картинкам

Ноябрь Тема «Описание домашних животных. Рассказ по картинкам»

Тема «Описание зверей. Заяц»Цель: Упражнять в

Тема «Рассказ В. Карасевой «Оля пришла в садик»

Тема «Описание семьи. Помощь по дому»Цель: Учить описывать

Цель: Учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке.

употреблении существительных множественного числа, учить сравнивать животных, описывать их.

Цель: Учить слушать, оценивать поведение людей

семью, рассказывать о помощи родителям

Декабрь Тема «р. н. с. «Лиса, Волк и Медведь»Цель: Знакомить с русскими народными сказками, учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы, развивать речь

Тема «Рассказ Н. Калининой «Про снежный колобок»Цель: Развивать внимание, мышление, учить составлять рассказ по опорным картинкам

Тема «Праздник Новый год. Нарядная елка»Цель: Познакомить с традициями праздника Новый год, учить описывать елочные игрушки

Тема «Новогодние подарки»Цель: Учить описывать картинку, фантазировать, составлять предложения по опорным словам

Январь Тема «Описание мебели. Предметы вокруг нас»Цель: Учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату

Тема «Описание транспорта. Грузовик»Цель: Учить описывать виды транспорта, сравнивать их.

Тема «Описание профессий»Цель: Развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии

Февраль Тема «Составление рассказа по картинке. Снег на деревья»Цель: учить связной речи, употреблению сложноподчиненных предложений, описанию изменений в природе зимой

Тема «Составление рассказа по картинке. Зимние виды спорта»Цель: Помогать рассматривать и описывать картинку в определенной последовательности, учить придумывать название к картинке

Тема «Беседа о профессиях военных»Цель: Познакомить с профессиями в армии, учить отвечать на вопросы

Тема «Пожарная машина»Цель: учить отвечать на вопросы воспитателя, активизировать в речи предлоги, глаголы в предложениях.

Март Тема «С. Прокофьева «Сказка про маму»Цель: развивать внимание, память, учить оценивать поступки героев

Тема «Беседа о комнатных растениях»Цель: Познакомить с названиями комнатных растений, способами ухода за ними.

Тема «К нам пришла весна»Цель: Учить описывать весну, связно отвечать на вопросы воспитателя

Тема «Сказка Н. Сладкова «Медведь и солнце»Цель: Учить слушать сказки, развивать речь.

Апрель Тема «Беседа о весенних работах в селе»Цель: Познакомить с весенними работами в саду, в огороде, развивать внимание

Тема «Описание насекомых. Божья коровка»Цель: Учить рассказывать о насекомых, передавать характерные черты их строения, развивать внимание, мышление

Тема «Беседа «Кто живет в зоопарке»Цель: Дать представление о зоопарке и диких животных дальних стран.Расширять словарный запас.Закрепить названия детенышей животных.Стимулировать детей заучивать и декламировать стихи;Развивать логическое мышление — отгадывать загадки.

Тема «Стихотворение В. Паспалеевой «Лесная фиалка»Цель: Учить слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по его содержанию, формировать речевые навыки .

Май Тема «Описание Москвы. Твой город»Цель: Учить описывать

Тема «Составление рассказов по картине»Цель: Проверить, умеют

Тема «Рассказ А.Гайдара «Поход»Цель: Учить слушать,

Тема «Рассказ Н. Сладкова «Неслух»Цель: Учить внимательно

Москву и свой город, отвечать на вопросы, описывать картинку

ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли, что значит озаглавить картину

отвечать на вопросы по содержанию литературных произведений, развивать внимание, память

слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать интерес к литературе

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»Приобщение к искусству.

Квартал Содержание Формы работы1 квартал Народная игрушка - матрёшка. Знакомить с русской народной игрушкой как

символом русского народного искусства. Расширять словарь: народная игрушка, символ, игрушка-неваляшка.

2 квартал Книжная графика (Ю.А. Васнецов, Е.М. Рачев, В.А. Кузьмина, К.В. Овчинникова)

Вспомнить уже знакомых художников-иллюстраторов Ю.А. Васнецова, Е.М. Рачева, К.В. Овчинникова. Углублять представление о книжной иллюстрации и используемых мастером выразительных средствах (цвет, линия, ритм), с помощью которых он создает художественный образ.

3 квартал Жанры живописи (пейзаж, портрет) Продолжать знакомство с жанром пейзажа на примере произведений И.И. Шишкина. Дать понятия «пейзаж», «художники-пейзажисты». Активизировать переживание пейзажного образа.Дать первоначальное понятие портрета как жанра живописи. Учить рассматривать портрет.

4 квартал Скульптура (малые формы, садово-парковая) Знакомство со скульптурой малых форм. Развитие тактильных органов чувств. Формировать способности узнавать различные материалы.

Изобразительная деятельность.Месяц

Раздел программ

ы

1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ь

Рисование Тема: «Детский сад. Рисование игрушек» Цель: формировать представления о сотрудниках детского сада, трудовых процессах выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых, учить соотносить предметы по величине.

Тема: «Любимый овощ»Цель: познакомить с названиями овощей, местом их выращивания; учить описывать овощи, работать красками, развивать логическое мышление, закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

Тема: «Любимые фрукты»Цель: познакомить с названиями фруктов, учить описывать фрукты, сравнивать их; развивать логическое мышление; формировать умение рисовать красками, мыть кисточку перед использованием другой краски

Тема: «Салют»Цель: Воспитывать интерес, любовь к родному городу, побуждать детей отражать свои впечатления, полученные от наблюдений. Учить изображать огоньки салюта

ЛепкаАппликация

Тема: «Жизнь в д/саду. Лепка Чебурашки»Цель: Учить рассказывать о жизни в детском саду, развивать логическое мышление; совершенствовать умение лепить из пластилина

Тема: «Овощи на тарелке»Цель: Учить располагать предметы согласно образцу, вырезать ножницами.

Тема: «Лепка фруктов»Цель: Учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки, согласовывать определения и существительные; учить приемам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета

Тема: «Новый дом»Цель: Учить создавать аппликацией дома по представлению; упражнять в разрезании широких и узких полос бумаги, воспитывать любовь к родному городу.

Окт

ябрь

Рисование Тема: «Осень в лесу»Цель: Учить наблюдать за изменениями в природе, описывать осень по картинке, соблюдать пропорции при рисовании; формировать умение создавать сюжетныекомпозиции; повторить названия осенних месяцев

Тема: «Лес в октябре»Цель: Учить сравнивать природу в октябре и сентябре, замечать изменения в природе, описывать природу в октябре, отмечать красоту осеннего леса; учить передавать соотношение предметов по величине

Тема: «Мишутка простудился»Цель: Формировать представления детей о витаминах, содержащихся в фруктах; способствовать развитию эстетического восприятия; совершенствовать общую и мелкую моторику, воспитывать желание помогать друзьям

Тема: «Петушок»Цель: познакомить с названиями домашних птиц ,их детенышами, упражнять в употреблении существительных во множественном числе; дать понятие о пользе которую приносят птицы; учить раскрашивать красками, смешивать краски для получения нужных оттенков


Тема: «Лепка осеннего дерева»Цель: Учить описывать раннюю осень, находить различия между летом и осенью; отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета

Тема: «Букет в вазе»Цель: учить составлять узоры из геометрических фигур, формировать навыки вырезывания; развивать ловкость, быстроту рук:

Тема: «Овощи и фрукты -полезные продукты»Цель: познакомить с этапами выращивания овощей и фруктов, формировать представления о пользе овощей и фруктов, учить описывать овощи и фрукты, учить лепить овощи и фрукты, передавая их форму и

Тема: «Цыпленок»Цель: учить аккуратно вырезать детали, соединять их по образцу и аккуратно наклеивать; развивать быстроту, ловкость движений ,внимание

характерные особенности.Н

оябр

ьРисование Тема: «Домашние

животные. Кошка»Цель: познакомить с названиями домашних животных, их детенышей; учить сравнивать, передавать характерные черты животного в рисунке; создавать сюжетную композицию

Тема: «Дикие животные. Ежик».

Цель: знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать, развивать мышление, учить передавать характерные особенности животного в рисунке; составлять композицию

Тема: «Больница»Цель: познакомить детей с дорожным знаком «Больница». Учить рисовать прямоугольную форму, проводить вертикальные и горизонтальные линии. Правильно пользоваться красками, кистью, салфетками.

Тема: «Моя семья»Цель: учить правильно определять членов семьи на фото, рассказывать о них, рисовать характерные черты внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным


Тема: «Щенок»Цель: учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать. Воспитывать интерес к творчеству.

Тема: «Описание зверей. Заяц»

Цель: учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление; формировать умение в лепке передавать характерные черты животного, создавать сюжетную композицию

Тема: «Заюшкин огород»

Цель: учить детей создавать аппликативные изображения овощей, вызывать интерес к составлению коллективной композиции «заюшкин огород», развивать чувство формы и композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству

Тема: «Описание семьи. Помощь по дому. Цветок для

мамы»Цель: учить описывать семью, рассказывать о помощи родителям, лепить цветок с овальными лепестками и листьями.

Дек

абрь

Рисование Тема: «Зайка серенький стал

беленьким»Цель: учить детей изменять выразительный образ зайчика - летнюю шубку менять на зимнюю, создавать условия для экспериментирования. Развивать воображение и мышление, воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности

Тема: «Зима. Зимние узоры»Цель: познакомить с признаками зимы, учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года; развивать фантазию

Тема: «Новый год. Нарядная елка»

Цель: познакомить с традициями праздника Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предметов по величине; развивать внимание и мышление.

Тема: «Шарики для новогодней елки»

Цель: вызывать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим новогодним праздником, побуждать изображать круглые формы и различные елочные игрушки; продолжить учить приемам закрашивания краской, не выходя за контуры.


Тема: «О чем мечтает сибирский кот»Цель: учить детей создавать пластическую композицию: лепить спящую кошку и размещать ее на «батарее» -бруске пластилина. Развивать способности к формообразованию. Воспитывать интерес к лепке выразительных образов по мотивам литературных произведений

Тема: «Снеговик»Цель: учить аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать, развивать двигательные умения, быстроту, ловкость

Тема: «Гирлянда»Цель: учить по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали, развивать двигательные умения, быстроту, ловкость.

Тема: «Дед Мороз принес подарки»

Цель: учить лепить фигуру человека на основе конуса (в длинной шубе), учить самостоятельно определять приемы лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза. Развивать чувство формы пропорций, композиции. Вызывать яркие эмоции в ожидании праздника.

Янв

арь

Рисование Тема: «Ковер»Цель: познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями, продолжить учить рисовать красками, подбирать цвет, соблюдать соотношение размеров

Тема: «Машина».Цель: Учить сравнивать виды наземного транспорта и описывать их, передавать в рисунке специфические особенности строения машины; закреплять навыки равномерного закрашивания

Тема: «Профессии. Дорога для

автомобиля»Цель: познакомить с названиями профессий, показать важность каждой профессии, учить закрашивать поверхность рисунка карандашом, создавать сюжетные композиции


Тема: «Лепка стола, стула, кровати»Цель: учить описывать предмет, оборудовать кукле комнату, учить соблюдать пропорции деталей при лепке, прищипывать пластилин с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара.

Тема: «Поезд»Цель: учить вырезать круглые и прямоугольные предметы, соединять детали согласно образцу.

Тема: «Описание профессий. Пирожное»

Цель: развивать мышление, внимание, учить рассказывать о профессии, учить защипывать края полученной формы, украшать изделия узором

Фев

раль

Рисование Тема: «Зима в лесу»Цель: продолжать знакомить с признаками зимы, рисовать красками, описывать времена года; развивать фантазию

Тема: «Зима в лесу»Цель: продолжать знакомить с признаками зимы, рисовать красками, описывать времена года; развивать фантазию

Тема: «Танк»Цель: уточнить представления детей о нашей армии; познакомить с родами войск, военными профессиями; учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец.

Тема: «Загорелся кошкин дом»

Цель: знакомить детей с правилами пожарной безопасности закрепить знания об опасности, которую таят в себе спички; учить рисовать поролоном; развивать образное мышление


Тема: «Снежок»Цель закреплять знания о форме разных предметов; упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями. Учить передавать различную величину предметов.

Тема: «Снежок»Цель закреплять знания о форме разных предметов; упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями; учить передавать различную величину предметов.

Тема: «Вертолет»Цель: познакомить с профессиями в армии; учить лепить фигуру по образцу, отвечать на вопросы.

Тема: «Пожарная лестница»Цель: учить пользоваться ножницами, вырезать из бумаги длинные и короткие полосы; продолжать учить наклеивать, закреплять правила безопасности

Мар

тРисование Тема: «Забота о маме.

Ваза с цветами»Цель: воспитывать доброе, внимательное отношение к маме, стремление помогать ей; учить описывать человека (маму), создавать в рисунке сюжетную композицию

Тема: «Цветы»Цель: знакомить с названиями цветов, упражнять в употреблении существительных во множественном числе; учить сравнивать, рисовать цветы способом примакивания кисточкой.

Тема: «Зеленое царство»Цель: продолжить знакомить детей с признаками весны, учить рисовать красками знакомые предметы (траву, деревья, облака)

Тема: «Животные пасутся на лугу»Цель: Учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие линии. Подводить к пониманию того, что зеленый цвет травы имеет оттенки, учить отображать это в рисунке


Тема: «Подготовка к празднику. Кувшинчик»Цель: развивать внимание, мышление, учить описывать картинки, лепить предметы из целого куска пластилина

Тема: «Цветок»Цель: учить делать цветок из бумаги, ровно складывая края; развивать быстроту, внимание, аккуратность в наклеивании.

Тема: «Описание весны. Птица»Цель: учить описывать весну, лепить фигурку птицы из целого куска глины, передавая ее форму и строение

Апр

ель

Рисование Тема: «Лопата и грабли»Цель: Учить детей рисовать предметы, состоящие из сочетания линий; рисовать предметы крупно, располагая изображения по всей поверхности листа.

Тема: «Насекомые. Бабочка».Цель: познакомить с названиями насекомых ,учить передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию

Тема: «Кто живет в зоопарке»Цель: Закрепить умение детей кистью закрашивать предмет внутри контура. Закрепить технику рисования пальчиком пятен, рисовать пальчиком пятна на заданном силуэте. Закреплять знания детей о диких животных. Закрепить знания детей о понятии «Зоопарк». Воспитывать бережное отношение к животным.

Тема: «Волшебная страна растений»Цель: закрепить и обобщить знания о растениях, учить передавать в рисунке характерные особенности строения растения; соблюдать пропорции деталей,воспитывать эстетическое отношение к природе.


Тема: «Тележка»Цель: Учить лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм, развивать мелкую моторику рук

Тема: «Описание насекомых. Божья коровка»Цель: учить рассказывать о насекомых, передавать в лепке характерные черты их строения

Тема: «Описание зверей. Лиса»Цель: Закреплять знания детей о диких животных. Закрепить знания детей о понятии «Зоопарк». Формировать умение в лепке передавать характерные черты животного

Тема: «Сирень в корзине»Цель: учить методом обрыва делать цветы сирени, раскладывать их и наклеивать в определенной части листа, воспитывать любовь к природе

Май

Рисование Тема: «Моя страна. Мой город»Цель: дать представление о Родине, воспитывать любовь к родной стране, предложить нарисовать любимый уголок в городе, учить соблюдать размерные соотношения деталей предметов

Тема: «Красивые цветы».Цель: Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения, учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение правильно держать кисть

Тема: «Мое любимое солнышко»Цель: Развивать образные представления, воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений

Тема: «Дождик босиком по земле прошел»Цель: Учить ритмом штрихов передавать капельки дождя; знакомить с различными природными явлениями (дождем)


Тема: «Моя страна. Сказочные герои»Цель: учить рассказывать о своей стране, учить передавать в лепке характерные особенности внешнего вида героев сказок.

Тема: «Волшебный сад»Цель: Учить детей создавать коллективную композицию, самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять углы квадрата, прямоугольника. Развивать образное

Тема: «Описание ягод. Черника»Цель: учить описывать ягоды, выкладывать по контуру рисунок из пластилина, соблюдать пропорции частей растения при лепке.

Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают»»Цель: Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов(кругов, овалов, треугольников),развивать композиционные умения.

восприятие, воображение

Конструктивно-модельная деятельность.Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ьТема: «Загородки и заборы»Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник), закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок).

Тема: «Домики, сарайчики»Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов.

Тема: «Ковёр из листьев» (природный материал)Учить составлять композицию из осенних листьев, творчески дополнять композицию деталями, развивать фантазию и творчество

Тема: «Вагончики» (бумага)Освоить способ – складывание квадрата пополам, добиваясь совпадения сторон и углов, развивать глазомер.

Окт

ябрь

Тема: «Терема»Развивать конструкторские навыки детей; упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями способом обстраивания бумажных моделей кирпичиками, делая перекрытия из пластин и плат, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями; упражнять в различении и назывании основных геометрических фигур, в штриховке.

Тема: «Лесной детский сад»Учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, моделировать; конструировать различные предметы мебели; объединять постройки единым сюжетом.

Тема: «Ёжик» (природный материал)Учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми.

Тема: «Самолётик» (из бумаги)Продолжать учить складывать лист пополам, работать с клеем аккуратно.

Ноя

брь

Тема: "По замыслу"Развивать творческие способности детей.Упражнять в создании прочных построек из строительного материала.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; взаимопомощь.

Тема: «Грузовые автомобили»

Дать детям обобщенные представления о грузовом транспорте; упражнять в его конструировании, в анализе образцов, в преобразовании конструкций по заданным условиям; дать представление о строительной детали— цилиндре и его свойствах (в сравнении с бруском); уточнять представления детей о геометрических фигурах.

Тема: «Мосты»

Дать детям представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстрации; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

Тема: «Птичка» (природный материал)

Учить составлять образ из частей, соединять между собой детали пластилином.

Д

екаб

рьТема: «Фонарики» (из бумаги)

Учить складывать 3 круга пополам, склеивать их между собой, действовать по показу воспитателя слаженно, четко соединяя половинки кругов.

Тема: «Корабли»

Дать детям представление о разных видах судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть нос, корма, днище, палуба; упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; по образцу и по замыслу.

Тема: «Пригласительный билет»

Знакомить детей со свойствами бумаги; учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба.

Тема: «Игрушки на ёлку»

Учить делать игрушки из различных материалов, развивать мелкую моторику рук и творческие способности.

Янв

арь

Тема: «Сказочный терем Снегурочки»

Развивать конструкторские навыки детей.

Упражнять в сооружении прочных построек с перекрытиями, сооружая надстройки на перекрытиях, украшая крыши различными деталями.


Тема: «Ворота»

Закрепить умение делать постройку, соразмерную игрушке, уточнить понятия «высокий», «низкий».

Тема: «Вертолёт»

Дать детям представление о вертолёте, упражнять в конструировании вертолёта по образцу, преобразовании образца по определенным условиям, в придумывании своих вариантов построек.

Тема: «Лесовичок» (природный материал)

Учить детей видеть образ в природном материале, использовать для закрепления частей пластилин, делать поделки аккуратными и устойчивыми.

Фев

раль

Тема: «Конструирование по собственному замыслу»

Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки; научить создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели.

Тема: «Птичка» (из природного материала)

Вызвать у детей интерес к работе с природным материалом, познакомить с его свойствами. Развивать воображение; учить их видеть в природных формах сходство с реальными предметами: большая шишка – туловище, поменьше - голова; учить скреплять детали пластилином.

Тема: «Открытка для папы»

Закреплять полученные навыки и умение работы с бумагой, умения складывать прямоугольный лист пополам.

Тема: «Гараж»

Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушки, для которой она предназначается, упражнять детей в употреблении слов длинный, спереди, сбоку, слева, справа.

Мар

т

Тема: «Открытка для мамы»

Закреплять полученные навыки и умение работы с бумагой, умения складывать прямоугольный лист пополам.

Тема: «Двухэтажный дом»

Учить делать постройки по словесному описанию и по схеме. Формировать обобщенные представления о домах.

Тема: «Мышка»

Учить детей использовать различный природный материал, соединять детали с помощью пластилина, делать поделки разнообразными и устойчивыми.

Тема: «Лодочка» (из природного материала)

Продолжать развивать у детей интерес с природным материалом, знакомить их с его свойствами, названием. Учить приему склеивания для скрепления частей поделки. Воспитывать трудолюбие, усидчивость, терпение.

Апр

ель

Тема: «Вертушка»

Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре.



Тема: «Домик с заборчиком для гномов»

Учить детей соблюдать план постройки, учитывать цвет, форму, размер

Тема: «Наш любимый детский сад»

Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки.

Учить создавать замысел и реализовывать его, добиваясь поставленной цели.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, взаимопомощь.

Май

Тема: «Паучок на паутинке»

Развивать интерес к работе с природным материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию.

Тема: «Будка для собаки»


Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

Тема: «Солнышко» (из бумаги)

Дать первичные представления о видах и свойствах бумаги, развивать мелкую моторику, конструктивные навыки



Взаимодействие детского сада и семьи.Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделяСентябрь Оформить материал в

родительском уголке на тему «Осень».

Консультация: «Одежда детей осенью».Поздравить сентябрьских именинников.

Родительское собрание: «Вот и кончилось лето».Выбор родительского комитета группы.

Консультация психолога: «Возрастные и психологические особенности развития ребенка».

Октябрь Выставка «Дары осени». Поздравить октябрьских именинников.

Подготовка к празднику осени.

Предложить родителям помочь в подборе материала для дидактических и сюжетно-ролевых игр

(коробки, картинки и т. д.) .Ноябрь Консультация:

«Осторожно, грипп!».Провести конкурс семейного рисунка «Что нам осень принесла? ».

Поздравить ноябрьских именинников.Выставка поделок: «Все от материнских рук» к дню Матери.Фотогазета: «Моя любимая мама» (совместно с ребенком) .

Выставка поделок: «Все от материнских рук» к дню Матери.Фотогазета: «Моя любимая мама» (совместно с ребенком) .

Беседа: «Привитие трудовых навыков в семье».

Декабрь Консультация: «Одежда детей зимой».

Поздравить декабрьских именинников.Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы? ».

Родительское собрание: «Безопасность и жизнедеятельность детей».Подготовка к Новогоднему утреннику.

Беседа: «Охрана жизни и здоровья детей в Новогодние праздники».

Январь Поздравить январских именинников.Консультация психолога: «Ребенок боится идти к врачу».

Консультация «Самостоятельность ребёнка. Её границы».

Консультация «Не жадина, а собственник»

Февраль Консультация психолога: «Правило поощрения и наказания».

Поздравить февральских именинников.Подготовка к празднику 23 февраля.

Фотогазета: «Мой любимый папа».

Консультации: «Чем занять ребёнка дома? »

Март Консультация психолога: «Волшебные слова».Пригласить мам и бабушек на весенний концерт.

Поздравить мартовских именинников.

Родительское собрание: «Игра – не забава».

Беседа: ««Что читать детям о правилах дорожного движения? ». (С. Михалков, Г. Юрмина, Н.Носов)

Апрель Конкурс рисунков о космосе.

Поздравить апрельских именинников.

Оформить материал «Внимание-дорога! ».

Консультация психолога: «Упрямый ребенок».

Май Консультация педагога дополнительного образования: «Как рассматривать детские рисунки».

Поздравить майских именинников.

Разместить информацию об антропометрических данных детей группы.

Родительское собрание: «О летнем отдыхе детей»

Организационный раздел

Распорядок дня

Режимные моменты

Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность

7.00 - 8.15

Утренняя гимнастика 8.10 - 8.15Подготовка к завтраку, завтрак 8.15 - 8.45Игры, самостоятельная деятельность детей 8.45 - 9.00Организованная детская деятельность, занятия со специалистами

9.00 - 9.45

Игры, самостоятельная деятельность детей 9.45 – 10.00Второй завтрак 10.00 – 10.10Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) 10.10 - 11.30Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность 11.30 - 11.45Подготовка к обеду, обед 11.45 - 12.15Подготовка ко сну, дневной сон 12.15 - 15.00Постепенный подъём, гигиенические процедуры 15.00 - 15.10Подготовка к полднику, полдник 15.10 - 15.20Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность

15.20 - 15.50

Подготовка к ужину, ужин 15.50 - 16.15Игры, самостоятельная деятельность детей 16.15 – 17.30Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой 17.30 - 19.00

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Организованная образовательная деятельность

Базовый вид деятельности Периодичность

Физическая культура в помещении 2 раза в неделю

Физическая культура на прогулке 1 раз в неделю

Познавательное развитие 2 раза в неделю

Развитие речи 1 раз в неделю

Рисование 1 раз в неделю

Лепка 1 раз в две недели

Аппликация 1 раз в две недели

Музыка 2 раза в неделю

Количество занятий в неделю 10 занятий в неделю

Объем недельной образовательной нагрузки

2часа 30 минут

Количество занятий в год 362

Расписание образовательной деятельности

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

НОД 1Познавательное

развитие 9.00 – 9.20

Познавательное развитие 9.00 - 9.20

Музыка 9.00 - 9.20

Физическая культура

9.00 – 9.20

Музыка 9.00 - 9.20

НОД 2 Физическая культура

на прогулке

Физическая культура

9.30 – 9.50

Развитие речи9.30 - 9.50

Рисование 9.30 - 9.50

Лепка/Аппликация 9.30 - 9.50

Культурно - досуговая деятельность (из программы по возрасту)

Отдых. Развивать культурно-досуговую деятельность детей по интересам. Обеспечивать каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие. Формировать умение занимать себя игрой.

Развлечения. Показывать театрализованные представления. Организовывать прослушивание звукозаписей; просмотр мультфильмов. Проводить развлечения различной тематики (для закрепления и обобщения пройденного материала). Вызывать интерес к новым темам, стремиться к тому, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения.

Праздники. Приобщать детей к праздничной культуре. Отмечать государственные праздники (Новый год, «Мамин день»). Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.

Самостоятельная деятельность. Побуждать детей заниматься изобразительной деятельностью, рассматривать иллюстрации в книгах, играть в разнообразные игры; разыгрывать с помощью воспитателя знакомые сказки, обыгрывать народные песенки, потешки. Поддерживать желание детей петь, танцевать, игры с музыкальными игрушками. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления самостоятельной деятельности детей.

Материально техническое оснащение

№ Наименование Содержание

1 Мебель Столы на регулируемых ножкахСтулья на регулируемых ножках

Магнитно-маркерная доскаСтеллажиМольберт

2 Информационно-технические средства обучения

ТелевизорDVD проигрывательМузыкальный центр

ДискиФлеш-накопители

3 Материалы Разнообразный материал для изобразительной деятельности и ручного трудаРазнообразный материал для конструирования

Разнообразный материал для исследовательской деятельности4 Оборудование Оборудование для мини-лаборатории

Оборудование для изобразительной деятельностиОборудование для игровой деятельности

5 Дидактические игры и упражнения

6 Наглядные пособия и раздаточный материал Картины из серии «Домашние животные», «Дикие животные», Картины из серии «Времена года»

Раздаточный материал по разделу «Формирование элементарных математических представлений»

Организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды

Оборудование помещений дошкольного учреждения должно быть безопасным, здоровьесберегающим, эстетически привлекательным и развивающим. Мебель должна соответствовать росту и возрасту детей, игрушки — обеспечивать максимальный для данного возраста развивающий эффект. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть насыщенной, пригодной для совместной деятельности взрослого и ребенка, и самостоятельной деятельности детей, отвечающей потребностям детского возраста.

В младших группах в основе замысла детской игры лежит предмет, поэтому взрослый каждый раз должен обновлять игровую среду (постройки, игрушки, материалы и др.), чтобы пробудить у малышей любопытство, познавательный интерес, желание ставить и решать игровую задачу. В групповой комнате необходимо создавать условия для самостоятельной двигательной активности детей: предусмотреть площадь, свободную от мебели и игрушек, обеспечить детей игрушками, побуждающими к двигательной игровой деятельности, менять игрушки, стимулирующие двигательную активность, несколько раз в день.

Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать доступ к объектам природного характера; побуждать к наблюдениям на участке детского сада (постоянным и эпизодическим) за ростом растений, участию в элементарном труде, проведению опытов и экспериментов с природным материалом. Развивающая предметно-пространственная среда должна организовываться как культурное пространство, которое оказывает воспитывающее влияние на детей (изделия народного искусства, репродукции, портреты великих людей, предметы старинного быта и пр.).

Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей. Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса. В качестве центров развития могут выступать:

• уголок для сюжетно-ролевых игр; • уголок ряжения (для театрализованных игр); • книжный уголок; • зона для настольно-печатных игр; • выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.); • уголок природы (наблюдений за природой); • спортивный уголок; • уголок для игр с водой и песком; • уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной,

музыкальной и др.; • игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового

пространства; • игровой уголок (с игрушками, строительным материалом). Развивающая предметно-пространственная среда должна выступать как динамичное пространство, подвижное и легко

изменяемое. При проектировании предметной среды следует помнить, что «застывшая» (статичная) предметная среда не сможет выполнять своей развивающей функции в силу того, что перестает пробуждать фантазию ребенка. В целом принцип динамичности — статичности касается степени подвижности игровых пространств, вариантности предметных условий и характера детской деятельности. Вместе с тем, определенная устойчивость и постоянство среды — это необходимое условие ее стабильности, привычности, особенно если это касается мест общего пользования (библиотечка, шкафчик с игрушками, ящик с полифункциональным материалом и т. п.).

Материально-техническое обеспечение программы

№ Наименование Содержание

1 Мебель Столы на регулируемых ножкахСтулья на регулируемых ножках

Магнитно-маркерная доскаСтеллажиМольберт

2 Информационно-технические средства обучения ТелевизорDVD проигрывательМузыкальный центр

ДискиФлеш - накопители

3 Материалы Разнообразный материал для изобразительной деятельности и ручного трудаРазнообразный материал для конструирования

Разнообразный материал для исследовательской деятельности4 Оборудование Оборудование для мини-лаборатории

Оборудование для изобразительной деятельностиОборудование для игровой деятельности

5 Дидактические игры и упражнения

6 Наглядные пособия и раздаточный материал Картины из серии «Домашние животные», «Дикие животные», Картины из серии «Времена года»

Раздаточный материал по разделу «Формирование элементарных математических представлений»

Приложения:

Возрастные особенности воспитанников младшей группы (4-5 лет)

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. В процессе игры роли могут меняться. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами. Наклеивать изображения на бумагу и т.д. Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу. Двигательная сфера ребёнка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Усложняются игры с мячом. К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Дети способны упорядочить группы предметов по сенсорному признаку- величине, цвету. Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объём памяти. Дети запоминают по 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминании: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д. Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач, могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи. Продолжает развиваться воображение. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему.

Увеличивается устойчивость внимания. Ребёнку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. В среднем дошкольном возрасте улучшается произнесение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Изменяется содержание общения ребёнка и взрослого. Ведущим становится познавательный мотив. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к повышенной обидчивости на замечания. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнёры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности, с развитием изобразительной деятельности, развитием образного мышления и воображения.Развитие игровой деятельности.Сюжетно-ролевые игры.Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ь "Детский сад"«Зарядка в детском саду»«Работа няни - завтрак»«Работа няни - уборка группы»

"Приготовим обед""Стирка"

"Автобус""Такси"

"Магазин""Рыбалка""Строители"

Окт

ябр

ь

"Семья""Магазин"

"Строители""Автобус"

"У врача"«На приеме у врача», «Вызов врача домой»

"Детский сад""Школа""Зоопарк"

Ноя

брь "Парикмахерская"

"Семья""Домашние любимцы"

"Мы - пешеходы""Поликлиника""Зоопарк"

"Семья""Мы - солдаты"

"Дочки-матери""Супермаркет"

Дек

абр

ь

"Строители""Айболит"

"Водители""Заболела дочка"

"Салон красоты""В магазине"

"Заболела дочка""Гости"

Янв

арь

"Почта""Транспорт""Супермаркет"

"Транспорт""Водители"

"Парикмахерская""Школа""Детский сад"

Фев

рал

ь

"Семья""Театр""Магазин посуды"

"Мы - спортсмены""Поликлиника"

"Мы - солдаты""Военные на учениях"

"Пожарные""Моряки"

Мар

т

«Утро в семье»«Обед в семье»«Праздник в семье: мамин день, Новый год, день рождения»

"Праздник""Салон красоты""Супермаркет"

"Путешествие""Ремонтная мастерская""Строители"

"Лесная школа""Зоолечебница""Путешествие в дальние страны"

Апр

ель Поранили пальчик»

«Болит горлышко»«Ставим укольчик»«Делаем прививку»

"Готовим обед""Семья"

""Строительство""Поликлиника"

"Почта""Транспорт""Супермаркет"

Май

"Детский сад""Школа""Зоопарк"

"Мы - солдаты""Военные на учениях"

"Театр""Магазин посуды"

"Мы - пешеходы""Поликлиника""Зоопарк"

Подвижные игры.Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тяб

рь

"Кот и мыши""Самолёты"

"Совушка""Бездомный заяц"

"Лиса в курятнике""Зайцы и волк

"Жмурки""Удочка"

Окт

ябрь

"Горячий мяч""Птички и птенчики""Мыши в кладовой"

"Лиса в курятнике""Кто бросит дальше мешочек""Найди свой цвет"

"Кролики"

"Воробышки и кот"

"Возьми, что хочешь, и поиграй, с кем хочешь"

"Цветные автомобили"

"Попади мешочком в круг""Два мяча"

Ноя

брь "Найди, где спрятано!"

"Трамвай""Котята и щенята"

"Накинь кольцо""Свободное место"

"Найди себе пару"

"Поймай комара""У медведя во бору...""Перепрыгнем через ручеек"

"На прогулку""Бабочки""Пробеги тихо"

Д

екаб

рь

"Огуречик, огуречик…""Подарки""Поезд"

"Самолеты""Воробушки и автомобиль""Что спрятано?"

"Охотники и зайцы""Лошадки""Принеси мяч"

"Зайцы и волк""Где позвонили?""Кто быстрее добежит до флажка?"

Янв

арь

"Коты и мыши"«Зайка серый умывается…» (прыжки)

«Мяч через сетку» (бросание и ловля мяча)«Самолёты» (бег)

«У медведя во бору» (Бег)« Найди и промолчи» (ориентировка в пространстве)

«Цветные автомобили» (бег) «Лиса в курятнике» (прыжки)

Фев

рал

ь«Птички и кошка» (бег)« Зайцы и волк» (прыжки)

«Лошади» (бег)

«Найди себе пару» (бег)

«Кегли» (катание шара)

«Перелёт птиц» (лазание)

«Пастух и стадо»

«Бездомный заяц». (бег)

Мар

т

"Зайцы в поле побежали, По полянке поскакали"

«Подбрось-поймай» (игра с бросанием и ловлей мяча)

«Котята и щенята» ( с прыжками)«Кто ушёл?» (на ориентировку в пространстве, внимание)

«Ловишки» (бег)«Повар и котята»

«Воевода»«Перелёт птиц»

Апр

ель

«Пастух и стадо»«Мышеловка»

«Гори, гори ясно! »«Ловишки из круга»

«Волк во рву»«Бездомный заяц»

«Совушка»«Пожарные на ученье»

Май

"Лиса в курятнике""Кто бросит дальше мешочек""Найди свой цвет"

«Самолёты» (бег)"Зайцы и волк""Где позвонили?""Кто быстрее добежит до флажка?"

"На прогулку""Бабочки""Пробеги тихо"

"Накинь кольцо""Свободное место""Найди себе пару"

Театрализованные игры.Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тяб

рь

"Детский сад встречает малышей"«Веселый Старичок-Лесовичок»

"Незаметно пролетело лето"«Немой диалог»

"Лесная парикмахерская"«Загадки без слов»

"Наш зоопарк"«Поиграем. — угадаем.»

Окт

ябр

ь

«Зеркало»«Телефон»

«Пантомима»«Сугроб»

«Медвежата»«Подбери рифму»

«Нос, умойся!» (по стихотворению Э. Мошковской)Игра на пальцах (Л. П. Савина) «Братцы»

Ноя

брь

Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»Пантомима «Утренний туалет»

Разыгрывание стихотворение Б.Заходера: «Плачет киска…»

Расскажи стихи руками«Давайте хохотать»

Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» М. Карим

«Убежало молоко» (М. Боровицкая)

Дек

абр

ь

«Моя Вообразилия» «Представьте себе» «Договорим то, чего не придумал автор»

«Пчелы в улье»Я

нва

рьИгра-пантомима «Муравейник»

Игры-превращения «Отгадай, кто мы» «У зеркала». Ролевая гимнастика у зеркала

Фев

рал

ь

«Пантомимы» «Мы в лесу» «Звонкие ладошки» «Музыкальный диалог»

Мар

т Разыгрывание по ролям стихотворения И.Жукова «Киска»

«Песенное творчество» «Солдаты» (пальчиковый игротренинг)

«Любимые сказки»

Апр

ель

«Музыкальная импровизация»

«Звероробика» (музыка Б. Савельева, слова А. Хаита)

«Немой диалог» «Театральные встречи»

Май

"Мамины детки" "Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем!"

«Подбери рифму» «Представьте себе»

Дидактические игры.Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тяб

рь

"Назови ласково""Что спрятали?""Что лишнее?"

"Парные картинки""Сложи картинку""Скажи наоборот"

"Разложи по корзинкам""Большие и маленькие дома""Много-мало-один"

"Спрячь мышку от кошки""Какое время года""Собери букет"

Окт

ябр

ь

«Найди ошибку»«Доскажи слово»«Так бывает или нет»

«Какое время года?»«Где что можно делать?»«Какая, какой, какое?»

«Закончи предложение»«Узнай, чей лист»

«Отгадайте, что за растение»«Кто же я?»

Ноя

брь

«У кого кто»«Кто (что) летает?»

«Что за насекомое?»«Прятки»

«Кто больше назовет действий?»«Какое что бывает?»

«Что это за птица?»«Загадай, мы отгадаем»

Д

екаб

рь

«Бывает — не бывает» (с мячом)«Третий лишний» (растения)

«Игра в загадки»«Знаешь ли ты ...»

«Когда это бывает?»«А что потом?»

«Когда ты это делаешь?»«Выдели слово»

Янв

арь

«Дерево, кустарник, цветок»«Где что растет?»

«Кто кем (чем) будет?»«Лето или осень»

«Будь внимательным»«Брать — не брать»

«Придумай сам»"Что спрятали?"

Фев

рал

ь«Не ошибись»«Какая, какой, какое?»

«Кто больше вспомнит?»"Большие и маленькие дома"

«Что умеют делать звери?»"Спрячь мышку от кошки"

«Где что лежит?»«Доскажи слово»

Мар

т «О чем так говорят?»«Спрячь мышку от кошки»

«Закончи предложение»«Собери букет»

«Придумай другое слово»«Доскажи слово»

«Отгадай-ка!»«Сложи картинку""Скажи наоборот"

Апр

ель

«Какой предмет»"Назови ласково"

«У кого какой цвет?»"Большие и маленькие дома"

«Кто скорее соберет?»«Загадай, мы отгадаем»

«Подбери похожие слова»«Кто больше назовет действий?»

Май

«Что сажают в огороде?»«Доскажи слово»

«Догони свою тень»«Кто что слышит?»

«Закончи предложение»"Назови ласково"

«Кому что нужно?»«Какая, какой, какое?»

Список литературы для чтения детям.Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя

Сен

тябр

ь

Потешка "Сегодня целый день"прибаутка" Лень-потягушка"потешка "Барашеньки"

Песенка "Ножки, ножки, где вы были?"Потешка "Дед хотел уху варить"Потешка "Чив, чив, воробей"

Сказка К.И.Чуковский "Телефон"сказка К.И.Чуковский "Федорино горе"сказка К.И.Чуковский "Рукавичка"

Рассказ Э Машковская "Вежливое слово"Рассказ Е. Чарушин "Лисята"Рассказ Е. Чарушин "Воробей"

Окт

ябрь

«Наш козел»«Зайчишка-трусишка»«Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького

«Война грибов с ягодами», обр. В. Даля«Три поросенка», пер. с англ. С. Михалкова

«Чив-чив, воробей», пер. с коми-пермяц. В. Климова

«Пальцы», пер. с нем. Л. ЯхинаЭ. Хогарт. «Мафин и его веселые друзья» (главы из книги), пер. с англ. О. Образцовой и Н. Шанько

Ноя

брь

«Заяц и еж», из сказок братьев Гримм, пер. с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака

А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат»

«Красная Шапочка», из сказок Ш. Перро, пер. с франц. Т. Габбе

братья Гримм. «Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака

Д

екаб

рь

Ю. Мокриц. «Песенка про сказку»«Купите лук...», шотл. нар. песенка, пер. И. Токмаковой

А. Барто. «Уехали»А. Милн. «Винни -Пух и все-все-все» (главы из книги), пер. с англ. Б. Заходера

С. Георгиев. «Бабушкин садик»Д. Биссет. «Про мальчика, который рычал на тигров», пер. с англ. Н. Шерешевской

Н. Сладков. «Неслух»З. Александрова. «Елочка»

Янв

арь

М. Горький. «Воробьишко»Т. Эгнер. «Приключения в лесу Елки-на-Горке» (главы), пер. с норв. Л. Брауде

В. Осеева. «Волшебная иголочка»В. Орлов. «С базара», «Почему медведь зимой спит» (по выбору воспитателя)

С. Маршак. «Багаж»Э. Блайтон. «Знаменитый утенок Тим» (главы из книги), пер. с англ. Э. Паперной

Н. Носов. «Заплатка», «Затейники»А. Барто. «Я знаю, что надо придумать»

Фев

раль

Р. Сеф. «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»

И. Бунин. «Листопад» (отрывок)Е. Серова. «Одуванчик», «Кошачьи лапки» (из цикла «Наши цветы»)

С. Михалков. «Дядя Степа»«Про пана Трулялинского», пересказ с польск. Б. Заходера

К. Чуковский. «Телефон», «Тараканище»

Мар

т

Е. Баратынский. «Весна, весна» (в сокр.)

Д. Хармс. «Очень страшная история»Ю. Тувим. «Чудеса», пер. с польск. В. Приходько

А. Введенский. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги)

Л. Толстой. «Отец приказал сыновьям», «Мальчик стерег овец.», «Хотела галка пить»

Апр

ель

Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про Комара Комаровича — Длинный Нос и про Мохнатого Мишу — Короткий Хвост»

Н. Носов. «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги)

В. Вересаев. «Братишка»В. Витка. «Считалочка», пер. с белорусского. И. Токмаковой

М. Зощенко. «Показательный ребенок»

Май

К. Ушинский. «Бодливая корова»Л. Николаенко. «Кто рассыпал колокольчики...»

«Дед хотел уху сварить...», «Ножки, ножки, где вы были?», рус. нар. песенки

С. Воронин. «Воинственный Жако»

А. Пушкин. «Ветер, ветер! Ты могуч...» (из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»)

Комплексно-тематическое планирование работы с детьми 4-5 лет

Тема Развёрнутое содержание работы Варианты итоговых мероприятий

Детский сад(1-я неделя сентября)

Расширять представления о профессиях сотрудников детского сада. Оформление праздничной открытки

Чудо - овощи и фрукты (2-я неделя сентября)

Утренние беседы с детьми на тему «Прогулка по саду и огороду».НОД по ознакомлению с окружающим миром «Во саду ли, в огороде», «Овощи и фрукты», «Загадки на грядке», «Поездка на дачу».Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций различных овощей и фруктов, а также иллюстраций, изображающих труд людей по выращиванию овощей и фруктов.Составление, загадывание, отгадывание загадок об овощах и фруктах.Разучивание стихов, пословиц, поговорок.Сюжетно-дидактические игры: «Магазин фруктов и овощей», «Летние заготовки».Дидактические игры: «Укрась слово», «Отгадай-ка», «Кузовок».

Выставка-конкурс поделок (совместно с родителями) «Забавные поделки из овощей». Выставка детских работ «Дары осени».

Дом, в котором я живу (3-я неделя сентября)

Знакомить с домом, с предметами домашнегообихода, мебелью, бытовыми приборами.

Сюжетно-ролевая игра

Мой родной Расширение представлений детей о родной стране. Формирование интереса к «малой Альбом «Мой город»

город(4-я неделя сентября)

Родине». Рассказы детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях прославивших свой край.

Осень золотая, чудесные листья и цветы(5-я неделя сентября

Расширять знания об осени, учить детей различать и характеризовать приметы золотой осени, проводить фенологические наблюдения; расширять представления о явлениях живой и неживой природы, воспитывать эстетическое отношение к природному миру. Разучить с детьми слова стихотворений и песен про осень.

Развлечение «Осенняя ярмарка»

Домашние животные(1-я неделяоктября)

Беседы с детьми о домашних животных. Виртуальная экскурсия на животноводческую ферму.НОД по ознакомлению с окружающим миром «Домашние животные», «Сказки о животных».Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных.Чтение художественной литературы по тематике «Домашние животные».Составление, загадывание, отгадывание загадок о домашних животных.Сюжетно-дидактические игры: «Животноводы», «Обитатели скотного двора».Продуктивная деятельность «Пушистые животные», «Ферма кота Матроскина»

Выставка детских поделок из пластилина «Деревенское подворье»

Дикие животные(2-я неделяоктября)

Беседы с детьми о диких животных. Рассматривание иллюстраций, фотографий с изображениями диких животных.Виртуальные экскурсии по заповедникам России.Чтение художественной литературы по тематике «Дикие животные».НОД по ознакомлению с окружающим миром «Дикие животные средней полосы России», «Звери в лесу», «Для чего зайцам нужны волки».Загадывание загадок о диких животных, стимулирование детской фантазии по придумыванию своих собственных загадок о животных.Сюжетно-дидактическая игра «Экскурсия по Московскому зоопарку».

Организация конкурса поделок диких животных из природного материала «Лесная сказка».

Домашние и дикие животные осенью(3-я неделяоктября)

Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; формировать интерес к изменениям в природе; развивать познавательный интерес детей к природе, желание активно изучать природный мир.

Утренник "Прекрасна ты, Осеняя пора"

Одежда и обувь(4-я неделяоктября)

Беседы с детьми об одежде и обуви. НОД по ознакомлению с окружающим миром «Одежда», «Обувь».Виртуальная экскурсия в магазин «Мир одежды и обуви».Рассматривание иллюстраций с изображением одежды и обуви. Составление, загадывание, отгадывание загадок об одежде и обуви.

Выставки детских работ «Я- модельер. Нарядное платье.» (аппликация)

Сюжетно-дидактические игры: "Ателье", "Швейная фабрика", "Одежда для кукол".Дидактические игры: "Подбери одежду, обувь по сезону", "Ремонт одежды, обуви".

Я – человек. Моя семья(1-я неделяноября)

Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо». Закрепить и расширить представления детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве. Формирование интереса к семье, членам семьи. Расширение знаний о профессиях членов семьи.

Концерт «День пожилого человека»

Я – человек. Мы девочки и мальчики.(2-я неделяноября)

Формировать положительную самооценку, образ Я. (Помогать каждому ребенку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развивать представления детей о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления, Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице.

Спортивное развлечение.Беседа «Рыцари и принцессы».

Игрушки(3-я неделяноября)

Привлечь детей к разнообразию видов игровой деятельности, продолжать развивать и воспитывать интерес к играм, углублять знания о некоторых играх и игрушках, воспитывать бережное отношение к ним.

Конкурс рассказов «Моя любимая игрушка»

Транспорт(4-я неделяноября)

Расширять представления о видах транспорта и его назначении. Расширять представления о правилах поведения в городе, элементарных правилах дорожного движения.

Познавательное занятие по плану воспитателя.

Мебель(5-я неделяноября)

Закреплять и расширять представления детей о предметах и материалах, созданных руками человека. Совершенствовать способность выделять признаки и свойства предметов.

Создание проекта

Зоопарк (1-я неделядекабря)

Формирование представлений детей о зоопарке (для чего работает зоопарк, кто в нем работает). Закрепление знаний о животных, живущих в зоопарке (чем питаются, кто ухаживает).

Знакомство со стихотворением С.Я. Маршака "Где обедал воробей".

Зимушка хрустальная(2-я неделядекабря)

Расширять представления детей о зиме. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимней природы.

Эксперименты с водой и льдом

Скоро, скоро Новый год(3-я неделя

Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать

Утренник "К нам приходит Новый год"

декабря)

эмоционально положительное отношение к празднику, желание активно участвовать в его подготовке.

Новогодние сюрпризы(4-я неделядекабря)

Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга). Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.). Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Белоснежная зима.(3-4-я неделяянваря)

Обогащение знаний детей об особенностях зимней погоды (лютый мороз, метель, заморозки, снегопады, пурга). Продолжение знакомства детей с зимними видами спорта (слалом, биатлон, прыжки с трамплином и т.д.). Расширение представлений детей об особенностях деятельности людей зимой в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Выставка рисунков

Зимние забавы(5-я неделяянваря)

Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и снегом.

Выставка рисунков

У кого какие шубки?(1-я неделяфевраля)

Расширять представления о диких животных. Игра "Построим зоопарк".

Покормим птиц зимой(2-я неделяфевраля)

Расширять представление о птицах, формировать знание о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать, воспитывать доброе отношение к пернатым, желание заботиться и кормить птиц.

Поделка кормушки. Подкормка птиц.

Защитники Отечества(3-я неделяфевраля)

Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска, боевой техникой) Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Спортдосуг. Фотовыставка "Мы гордимся папами!"

Профессии(4-я неделяфевраля)

Расширение представлений детей о профессиях, сферах человеческой деятельности (наука, искусство, производство и т.д.) формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми

НОД «Профессии»

Очень-очень я Расширить и уточнить представления детей о празднике – Международный женский Утренник «8 марта»

люблю маму милую мою(1-я неделямарта)

день.

Расширять представления о женском труде. Воспитывать бережное, чуткое, уважительное отношение к близким людям. Воспитывать желание помогать близким, заботится о них, потребность радовать близких добрыми делами.

Знакомство с народной культурой и традициями(2-я неделямарта)

Закреплять знания о Международном дне родного языка, воспитывать любовь к своей стране, родному языку, и народов мира. Развивать творческие способности через приобщение к декоративно-прикладному искусству;

День открытых дверей. Развлечение

Какие краски у весны?(3-я неделямарта)

Расширять представления детей о весне. Развивать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения. Весной становится теплее, греет и ярко светит солнце, вырастают и зацветают растения, появляются насекомые, птицы прилетают, начинают вить гнезда и выводить птенцов. Расширять знания об одежде и деятельности человека в разные сезоны.

Вечер стихов

«Весна - красна!"

Живое – неживое(4-я неделямарта)

Расширять представления о явлениях живой и неживой природы, воспитывать эстетическое отношение к природному миру.

Животные и птицы весной(5-я неделямарта)

Беседы с детьми о перелетных птицах. НОД по ознакомлению с окружающим миром "Перелетные птицы", "Долгое путешествие" .Составление, загадывание, отгадывание загадок о птицахРассматривание иллюстраций с изображением разных птиц.Наблюдение за птицами во время прогулок.Чтение художественной литературы, содержащей описание различных птиц.Дидактические игры: «Какая птица?», «Укрась слово», «Отгадай-ка».

Конкурс детских рисунков «Моя любимая перелётная птичка».

Опасности вокруг нас(1-я неделяапреля)

Дать представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. Обучать детей правильному поведению в различных ситуациях; воспитывать чувство самосохранения, чувство опасности.

развлечение

Неделя сказок(2-я неделяапреля)

Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Формирование эмоционального отношения к литературным произведениям. Привлечение внимания детей к оформлению книг, к иллюстрациям. Формировать бережное отношение книг. Организовать ремонт и реставрацию старых книг. Рассказать о библиотеке и библиотекарях.

Конкурс книг. Коллаж по сказкам

Прогулки по весеннему лесу(3-я неделяапреля)

Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают, птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).

Выставка детского творчества.

Чудеса. Фокусы. Эксперименты(4-я неделяапреля)

Развитие у детей познавательных интересов, научить делать простейшие фокусы. Учить экспериментировать.

Это день Победы(1-я неделя мая)

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, уважения к ветеранам войны. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Утренник

Цветущая весна (2-я неделя мая)

Учить детей наблюдать за живыми объектами, обсуждать особенности жизни животных и птиц весной.

Подвижные игры Воробышки и кот», «Зайки и морковки».

Здоровье надо беречь(3-я неделя мая)

Формирование интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям. Расширение представлений о закаливании. Формирование представлений об активном отдыхе

Коллаж "ЗОЖ"

Смена времен года. Лето(4-я неделя мая)

Расширение представлений детей о лете, о сезонных изменениях. Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Формирование исследовательского и познавательного интереса в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту летней природы

Выставка поделок "Дары Лета"Выставка рисунков "Прекрасная пора - лето!"

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме(1-я неделя июня — 3-я неделя августа).

Примерный перечень развлечений и праздников

Праздники. Новогодняя елка, «Мамин праздник», День защитника Отечества, «Осень», «Весна», «Лето». Тематические праздники и развлечения. «Здравствуй, осень!», «В весеннем лесу», «Здравствуй, лето!», «Ой, бежит

ручьем вода», «На бабушкином дворе», «Во саду ли, в огороде», «На птичьем дворе». Театрализованные представления. «Маша и медведь», «Теремок», «Волк и козлята», «Заюшкина избушка» (по

мотивам рус.нар. сказок); «Потешки да шутки», «Были-небылицы», «Бабушка - загадушка» (по мотивам русского фольклора). Музыкально-литературные развлечения. Концерт для кукол, представление «Мы любим петь и танцевать». Спортивные развлечения. «Кто быстрее?», «Зимние радости», «Мы растем сильными и смелыми». Забавы. «Музыкальные заводные игрушки», «Сюрпризные моменты»; забавы с красками, карандашами и т. д. Фокусы. «Цветная водичка», «Волшебная коробочка».

Учебно-методический комплект к программе

№ Образовательная область

Наименование пособия Автор

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования«От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014Воспитание и обучение в подготовительной к школе группе детского сада. Программа и

методические рекомендации – М.: Мозаика-Синтез, 2006Сост.

Т.С. КомароваНравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

В.И. ПетроваТ.Д. Стульник

1

«Социально-коммуникативное

развитие»

Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика–Синтез, 2008

Л.В. Куцакова

Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. – М.: Мозаика–Синтез, 2012.

Р.С. Буре

Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

Т.С. КомароваЛ.В. КуцаковаЛ.Ю. Павлова

Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2010

Т.Ф. Саулина

Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2009

И.М. Новикова

Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008

Е.К. Ривина

Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

Н.Ф. Губанова

Семейный театр в детском саду: совместная деятельность педагогов, родителей и детей. Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2008

Н.В. ДодокинаЕ.С. Евдокимова

2«Познавательное

развитие»

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2012

Н.Е. ВераксыО.Р. Галимов

Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2011

Л.Ю. Павлова

Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика–Синтез, 2012

О.В. Дыбина

Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

О.А. Соломенникова

Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2008

М.Б. Зацепина

Развитие познавательных способностей дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика – Синтез, 2012

Е.Е. КрашенинниковО.Л. Холодова

Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

О.В. Дыбина

Формирование элементарных математических представлений. Система работы в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика–Синтез, 2013.

И.А. ПомораеваВ.А. Позина

2.1ФЭМП

Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

Н.А. Арапова-Пискарева

Математика для дошкольников. Старшая группа. 5+. Рабочая тетрадь. - М.: Мозаика-Синтез, 2014

Д. ДенисоваЮ. Дорожин

3 «Речевое развитие»

Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2011

В.В. Гербова

Развитие правильной речи ребенка в семье. Пособие для родителей и воспитателей. – М.: Мозаика–Синтез, 2006

А.И. Максаков

Правильно ли говорит ваш ребенок. Пособие для родителей и воспитателей. – М.: Мозаика–Синтез, 2006

А.И. Максаков

Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2009

Н.С. Варенцова

Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005


Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005


Уроки грамоты для дошкольников. Старшая группа. 5+. Рабочая тетрадь. - М.: Мозаика-Синтез, 2013


Развитие речи у дошкольников. Старшая группа. 5+. Рабочая тетрадь. - М.: Мозаика-Синтез, 2014


Прописи для дошкольников. Старшая группа. 5+. Рабочая тетрадь. - М.: Мозаика-Синтез, 2013


4«Художественно-

эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

Т.С. Комарова

Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2011


Художественное творчество. Система работы в старшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2012


Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008


Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.


Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. - М.: Мозаика-Синтез, 2005

О.А. Соломенникова

Школа эстетического воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2009 Т.С. Комарова

5 «Физическое развитие»

Физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе. – М.: Мозаика–Синтез, 2012.

Л.И. Пензулаева

Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Комплексы оздоровительной гимнастики. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.

Л.И. Пензулаева

Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2005

Э.Я. Степаненкова

6 Дополнительная методическая литература

Documents

xn----7sbebh0afle5a2de4d.xn--p1aiивушка-губкин.рф/docset/rp2016/14.docx · Web viewСовместная игра воспитателя и детей, направлена