SZKOŁA PODSTAWOWA IM. ADAMA MICKIEWICZA W SIECIEBORZYCACHSZKOŁA PODSTAWOWA IM. ADAMA MICKIEWICZA W SIECIEBORZYCACHRok założen i a szk oły – 1946

67-320 Małomice, Siecieborzyce 49 A, tel. O68 3768041, fax 068 3768891, e – m a i l : s p s i e c i e b o r z y c e @

g o 2 . p l

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SIECIEBORZYCACH

§ 11. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),

2) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w Szkole Podstawowej w Siecieborzycach

3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

4) ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki ich poprawiania,

5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania.

§ 2

1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z programów nauczania oraz formułowaniu oceny.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,

2) uświadamianie uczniowi stopnia opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania oraz ewentualnych braków,

3) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4) pobudzanie rozwoju umysłowego ucznia, jego uzdolnień i zainteresowań oraz pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju,

5) motywowanie ucznia do dalszej pracy,

6) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

7) wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli i samooceny,

8) ukierunkowywanie samodzielnej pracy ucznia,

9) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,

1

10) semestralne (roczne) podsumowanie wiadomości i umiejętności oraz określanie na tej podstawie stopnia opanowania przez ucznia materiału programowego, przewidzianego na dany semestr (rok szkolny).

§ 3

1. Ocenianie wiedzy i umiejętności ucznia powinno być dokonywane:

1) systematycznie i na bieżąco,

2) wieloaspektowo - w oparciu o różnorodne obszary działalności ucznia,

3) w warunkach zapewniających obiektywność oceny,

4) jawnie (kryteria ocen powinny być znane uczniom),

5) sprawiedliwie.

2. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację, dotyczącą oceniania, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu.

3. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.

§ 4

1. Nauczyciele do 10 września każdego roku szkolnego informują uczniów o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (śródrocznych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Nauczyciele wychowawcy na początku roku szkolnego przedstawiają uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom) szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego, zwracając uwagę na ogólne kryteria stopni szkolnych i kryteria ocen zachowania oraz warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, a także na skutki ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. W procesie nauczania - uczenia się nauczyciele oceniają następujące obszary aktywności ucznia:

1) pracę ucznia podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2) umiejętności praktyczne,

3) wypowiedzi ustne,

4) prace pisemne.

4. Uczeń powinien być powiadomiony z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów, obejmujących szerszy zakres wiadomości.

5. W ciągu dnia może być tylko jeden sprawdzian, ale dopuszcza się przeprowadzenie oceny poziomu bieżących wiadomości w formie pisemnej, kilkuminutowej (tzw. kartkówki).

2

6. Terminy sprawdzianów nie powinny zbiegać się z lekcjami powtórzeniowymi.

7. Prace pisemne powinny być sprawdzane, oceniane i oddane uczniom nie później niż w ciągu jednego tygodnia, a z języka polskiego – dwóch tygodni (jeżeli nauczyciel przebywa na zwolnieniu lekarskim - termin ulega przesunięciu).

8. Prace – sprawdziany, wypracowania są przechowywane przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów przez okres roku.

9. W ciągu tygodnia mogą być nie więcej niż dwa sprawdziany.

10. Uczeń ma prawo powtórnego sprawdzenia stanu wiedzy (jeżeli zaległości powstały z powodów uzasadnionych: choroba, wypadki losowe) – po uzgodnieniu z nauczycielem terminu i formy tego sprawdzenia.

§ 5

1. Nauczyciele klas I-III oceny bieżące wyrażają w stopniach, które odnotowywane są w formach określonych w systemie oceniania klas I-III.

2. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową.

3. Bieżące oceny w klasach I-III wyrażane są w stopniach według następującej skali:

1) celujący - 6 punktów

2) bardzo dobry - 5 punktów

3) dobry - 4 punktów

4) dostateczny - 3 punktów

5) dopuszczający - 2 punktów

6) niedostateczny - 1 punktów

4. Ustala się następujące ogólne kryteria ocen bieżących dla klas I-III:

1) Uczeń otrzyma stopień celujący, jeśli:

a) jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza przewidywane osiągnięcia dla danego poziomu nauczania,

b) twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach na terenie szkoły i poza nią,

c) rozwiązuje samodzielnie złożone zadania i nietypowe problemy.

2) Uczeń otrzyma stopień bardzo dobry, jeśli:

a) posiadane przez niego wiadomości i umiejętności odpowiadają wszystkim wymaganiom w danej edukacji,

b) przejawia inwencję własną,

c) rozwiązuje samodzielnie złożone zadania i problemy.

3) Uczeń otrzyma stopień dobry, jeśli:

a) posiadane przez niego wiadomości i umiejętności odpowiadają podstawowym i rozszerzającym wymaganiom w danym obszarze edukacji,

3

b) samodzielnie rozwiązuje typowe zadania i problemy.

4) Uczeń otrzyma stopień dostateczny, jeśli:

a) posiadane przez niego wiadomości i umiejętności odpowiadają podstawowym wymaganiom w danym obszarze edukacji,

b) samodzielnie rozwiązuje proste zadania i problemy, zdarza mu się popełniać błędy.

5) Uczeń otrzyma stopień dopuszczający, jeśli:

a) posiadane wiadomości i umiejętności ucznia odpowiadają koniecznym wymaganiom w danym obszarze edukacji,

b) rozwiązuje proste zadania i problemy z pomocą nauczyciela.

6) Uczeń otrzyma stopień niedostateczny, jeśli nie opanował wiadomości i umiejętności z danego obszaru edukacji.

§ 6

1. Oceny bieżące i klasyfikacyjne śródroczne i roczne w klasach IV-VI ustala się w stopniach według następującej skali:

1) celujący - 6

2) bardzo dobry - 5

3) dobry - 4

4) dostateczny - 3

5) dopuszczający - 2

6) niedostateczny - 1

2. Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na:

1) bieżące , określające poziom wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części programu nauczania,

2) klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne w klasach IV-VI, określające ogólny poziom wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych w programie nauczania na dany semestr (rok szkolny); stopnie te nie powinny być ustalane jako średnia arytmetyczna stopni bieżących.

3. Nauczyciele klas IV-VI odnotowują oceny uczniów w postaci stopni szkolnych w dzienniku lekcyjnym. Dopuszcza się odnotowywanie w dzienniku lekcyjnym dodatkowych znaków „plus” (+) i „minus” (−), jako elementu oceniania wybranej aktywności ucznia.

4. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

5. Ustala się następujące ogólne kryteria stopni dla klas IV-VI:

4

1) Uczeń otrzyma stopień celujący, jeśli:

a) potrafi zastosować zdobytą wiedzę w nowych, złożonych sytuacjach,

b) umie formułować oryginalne i przemyślane wnioski,

c) posiada umiejętności i wiadomości wykraczające stopniem trudności poza wymagania programowe,

d) bierze udział w konkursach, osiąga wysokie wyniki i godnie reprezentuje szkołę.

2) Uczeń otrzyma stopień bardzo dobry, jeśli:

a) przeprowadza kilkuetapowe rozumowanie,

b) precyzyjnie formułuje wnioski, rzeczowo je uzasadniając,

c) posiada umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w nowych sytuacjach poznawczych,

d) swobodnie interpretuje zdobytą wiedzę, jest twórczy,

e) potrafi wartościować zdobywaną wiedzę,

f) łączy wiadomości z różnych dziedzin,

g) w zdobywaniu wiedzy i nabywaniu umiejętności korzysta efektywnie z różnych źródeł informacji,

h) broni swoich poglądów, uznając jednocześnie stanowisko innych.

3) Uczeń otrzyma stopień dobry, jeśli:

a) potrafi łączyć wiadomości i umiejętności opanowane wcześniej z opanowywanymi na danym etapie kształcenia (w obrębie danego przedmiotu i międzyprzedmiotowo),

b) potrafi scharakteryzować dany problem lub zagadnienie, stosując język danego przedmiotu i logiczny ciąg rozumowania,

c) potrafi wybrać te wiadomości i umiejętności, które są mu potrzebne do rozwiązania danego, niezbyt złożonego problemu,

d) potrafi przedstawiać zdobyte wiadomości w różnych formach,

e) wnioskuje na podstawie treści i zdobytych umiejętności,

f) umie uzasadnić swoje stanowisko.

4) Uczeń otrzyma stopień dostateczny, jeśli potrafi:

a) zapamiętać podstawowe wiadomości dotyczące danego przedmiotu, użyteczne w życiu codziennym,

b) wykonywać polecenia według załączonej instrukcji,

c) wyjaśniać podstawowe pojęcia,

d) opisywać i obserwować podstawowe zjawiska i wyjaśniać, na czym one polegają,

e) wyrażać własnymi słowami omawiane zagadnienia,

f) analizować i porównywać treści z zakresu podstawowego,

5

g) wyszukiwać informacje w obowiązujących ucznia pomocach,

h) współpracować z innymi uczniami.

5) Uczeń otrzyma stopień dopuszczający, jeśli potrafi:

a) zapamiętać podstawowe wiadomości, umożliwiające dalsze kształcenie,

b) wykonać proste polecenia wymagające zastosowania niezbędnej wiedzy,

c) wykonać zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności.

6) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na stopień dopuszczający.

§ 7

1. Uczeń ma prawo wnioskować o zmianę przewidywanej przez nauczyciela oceny końcoworocznej (śródrocznej) z zajęć obowiązkowych i dodatkowych na wyższą.

2. Wniosek musi zawierać uzasadnienie zmiany oceny. Należy go złożyć przed upływem 7 dni od przedstawienia propozycji oceny przez nauczyciela uczącego.

3. Dyrektor szkoły w terminie 4 dni od daty wpłynięcia wniosku ucznia (prawnych opiekunów) powołuje komisję, w skład której wchodzą:

1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący komisji,

2) dwóch nauczycieli, prowadzących takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący.

4. Dyrektor informuje rodziców o terminie sprawdzianu.

5. Powołana przez dyrektora komisja w terminie 7 dni opracowuje i przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności na podstawie wymagań edukacyjnych na wnioskowany stopień.

6.Aby otrzymać wnioskowany stopień uczeń musi uzyskać przynajmniej 80% możliwych do uzyskania punktów.

7.Z przeprowadzonego sprawdzianu „weryfikacyjnego” sporządza się protokół, zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu, pytania, wynik oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemną pracę ucznia lub wyniki sprawdzianu umiejętności.

8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu „weryfikacyjnego” w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w terminie dodatkowym, nie później niż do dnia poprzedzającego klasyfikację.

§ 8

Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.

1. Ocena zachowania nie wpływa na oceny z przedmiotów nauczania, promowanie do klasy wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt. 1) i 2).

6

1) Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

2) Uczeń, któremu w szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej nie kończy szkoły.

2. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.

3. W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową. Dokonuje jej wychowawca klasy na podstawie systematycznej obserwacji.

4. Ocenę zachowania śródroczną i roczną w klasach IV-VI ustala się według następującej skali:

1) wzorowe

2) bardzo dobre

3) dobre

4) poprawne

5) nieodpowiednie

6) naganne

5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

6. W przypadku uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym ocena zachowania jest oceną opisową.

§ 9

1. Przy ustalaniu oceny zachowania bierze się pod uwagę następujące kryteria:

1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

a) przestrzeganie regulaminu szkoły,

b) systematyczne i punktualne uczęszczanie na lekcje i zajęcia,

c) każdorazowe usprawiedliwienie nieobecności i spóźnienia,

7

d) systematyczne przygotowanie się do zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

e) czynny udział w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

f) sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków,

g) wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotkanych trudności,

h) wykazywanie odpowiedzialności za własne czyny, naprawianie popełnionych błędów

i) rozwijanie swoich zainteresowań i uzdolnień.

j) przebywać w czasie przerw na terenie budynku szkoły, a podczas lekcji pod opieką nauczyciela.

k) nie korzysta z telefonu komórkowego w czasie lekcji

2) Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej:a) wypełnianie obowiązków wynikających z organizacji życia szkoły (dyżury, zmienne

obuwie),b) czynny udział w pracy samorządu, organizacji i kółek zainteresowań,c) wywiązywanie się z podejmowanych zadań,d) czynny udział w pracach na rzecz klasy, szkoły, środowiska,e) poszanowanie mienia społecznego i osobistego,f) działalność społeczna na rzecz innych.

3) Dbałość o honor i tradycje szkoły:a) godne reprezentowanie szkoły w środowisku podczas oficjalnych uroczystości,

zawodów sportowych i konkursów,b) jednolity ubiór na co dzień i strój odświętny z okazji uroczystości,c) poszanowanie i rozwijanie tradycji szkoły.

4) Dbałość o piękno mowy ojczystej:a) przestrzeganie kultury słowa,b) dbałość o piękno języka ojczystego.

5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób.a) dbałość o zdrowie swoje i innych i o higienę osobistą,b) nieuleganie złym wpływom otoczenia, nałogom,c) nie stwarzanie sytuacji zagrażających zdrowiu i życiu własnemu i innych osób,

6) Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.a) umiejętność współistnienia w społeczności,b) sposób bycia nie naruszający godności własnej i godności innych,c) dbałość o porządek i estetykę otoczenia.

7) Okazywanie szacunku innym osobom.

a) przestrzegać praw innych uczniów i pracowników szkołyb) uczciwość w postępowaniu codziennym i reagowanie na zło,c) szacunek dla drugiego człowieka i wytworów jego pracyd) umiejętność współdziałania w pracach zespołowych.

8

§ 10

1. Szczegółowe kryteria oceny zachowania uczniów kl. IV-VI

Zachowanie ucznia ocenia się w ośmiu kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Zadaniem nauczyciela jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii wychowawcy, innych nauczycieli. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych.

1) I. Stosunek do nauki:

W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań, uczeń osiąga wyniki:

4 punkty - Maksymalne

3 punkty - Ponadprzeciętne

2 punkty - Przeciętne

1 punkt - Raczej niskie

0 punktów - Zdecydowanie zbyt niskie

2 ) II. Frekwencja:

4 punkty - Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień.

3 punkty - Uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych, nieobecności lub spóźnień (łącznie 8-5 godz.lek.+3 sp.).

2 punkty - Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba nie usprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień wynosi od 9 do 13).

1 punkt - Uczeń często opuszcza bez usprawiedliwienia lekcje lub spóźnia się (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności wynosi od 14 do 20).

0 punktów - Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności przekracza 20).

3) III. Takt i kultura w stosunku z ludźmi:

4 punkty - Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia.

3 punkty - Uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować.

9

2 punkty - Zdarzyło się (1-2 razy),że uczeń zachował się nietaktownie lub nie zapanowawszy nad emocjami, użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub w dyskusji.

1 punkt - Uczeń często bywa nietaktowny, czasami używa wulgaryzmów w rozmowach ,czy dyskusjach.

0 punktów - Uczeń zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny, nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji.

4) IV. Dbałość o wygląd zewnętrzny:

4 punkty - Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany(również na apele szkolne).

3 punkty - Zdarzyło się (1-2 razy),że strój ucznia lub zachowanie przez niego higieny budziły zastrzeżenie.

2 punkty - Czasami (kilkakrotnie) zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę.

1 punkt - Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę i odpowiedni strój.

0 punktów - Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę i nie reaguje na zwracanie uwagi.

5 ) Sumienność, poczucie odpowiedzialności:

4 punkty - Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań.

3 punkty - Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonać terminowo i solidnie.

2 punkty - Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań, rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje.

1 punkt - Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasem się z nich nie wywiązuje.

0 punktów - Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań.

6) VI. Postawa moralna, społeczna ucznia:

4 punkty - W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą, własną i innych osób, swoją postawą podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności prywatnej; chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w

10

innych sprawach życiowych, wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole lub poza nią.

3 punkty - Uczeń zwykle postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone objawy zła, stara się nie uchybiać godności własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę, mienie publiczne i prywatne; nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i innych sprawach życiowych, angażuje się w prace na rzecz zespołu.

2 punkty - Zdarzyło się (kilka razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub cudzej, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne, odmówił pomocy koledze w nauce lub w innej życiowej sprawie; nie uchyla się od prac na rzecz zespołu.

1 punkt - Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności własnej i innych członków szkolnej społeczności, nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności, niechętnie odnosi się do próśb kolegów o pomoc, często unika pracy na rzecz zespołu lub w jego składzie.

0 punktów - Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie szanuje pracy oraz własności, unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób lub zespołu.

7 ) VII. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa:

4 punkty - Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia.

3 punkty - Zdarzyło się ( 1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę.

2 punkty - Czasami (kilkakrotnie) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenia, ale reaguje na zwracanie uwagi.

1 punkt - Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub często lekceważy on niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na zwracanie uwagi.

0 punktów - Często zachowanie ucznia stwarza zagrożenie lub uczeń często lekceważy niebezpieczeństwo i nie z mienia swojej postawy mimo zwracanych uwag. Przez zagrożenie bezpieczeństwa rozumie się samowolne wychodzenie poza teren szkoły (także do sklepu).

8 ) VIII. Postawa wobec nałogów i uzależnień:

1 1

4 punkty - Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladowania lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu czy uzależnienia.

3 punkty - Jeden raz zdarzyło się, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły lub poza nią i sytuacja taka nie powtórzyła się.

2 punkty - Kilkakrotnie (2-3 razy) stwierdzono, że uczeń palił papierosy na terenie szkoły lub poza nią.

1 punkt - Uczeń palił papierosy, pił alkohol i tym samym naraził na uszczerbek nie tylko własne zdrowie, ale i dobre imię szkoły.

0 punktów - Stwierdzono, że uczeń często pali w szkole papierosy lub zdarzyło się, że uczeń był pod wpływem alkoholu w czasie zajęć w szkole lub poza nią (np. na szkolnej wycieczce, na dyskotece).

2. USTALENIA KOŃCOWE. Oceny wystawia się według następujących zasad:

1) Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 0 punktów, nie może mieć wyższej oceny niż poprawna.

2) Uczeń, który choć w jednym przypadku otrzymał 1 punkt nie może mieć wyższej oceny niż dobra.

3) W innych przypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach na zasadzie opisanej we wprowadzaniu do kryteriów i stosuje tabelę przeliczeniową.

4) Za udział w pracach samorządu szkolnego, klasowego, czynny udział w uroczystościach szkolnych i imprezach sportowo – rekreacyjnych wychowawca może przyznać dodatkowo 3 punkty.

Łączna liczba punktów Ocena całościowa

32 - 35 Wzorowa

24 - 31 Bardzo dobra

16 - 23 Dobra

10 - 15 Poprawna

12

0 - 9 Nieodpowiednia

Bardzo drastyczne przypadki związane z interwencją sądu, kuratora sądowego, policji

itp., niezależnie od liczby uzyskanych punktów

Negatywna

5) Skalę ocen i kryteria zachowania stosuje się w klasyfikowaniu śródokresowym, na koniec roku i etapu kształcenia.

6) Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy. Wychowawca klasy przedstawia rodzicom (prawnym opiekunom) kryteria ocen zachowania na pierwszym zebraniu w nowym roku szkolnym (IX).

7) Od oceny wystawionej przez wychowawcę rodzice, opiekunowie lub uczeń mogą się odwołać, przy czym ocena wystawiona w ramach odwołania nie może być niższa od pierwotnej.

8) Zbiorczy arkusz może służyć nie tylko jako tabela rachunkowa wychowawcy, ale również jako arkusz dla uczniów, nauczycieli lub innych pracowników szkoły, jeśli zachodzi potrzeba konsultowania z nimi ocen zachowania poszczególnych uczniów, a także jako arkusz informacyjny dla rodziców (wraz z załączonymi kryteriami i kartą oceny).

9) Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

§ 11

1.Oceny zachowania wystawia wychowawca w porozumieniu z zespołem nauczycielskim, przy współudziale samorządu, zespołu klasowego i ocenianego ucznia.

2.Ustalania ocen dokonuje się w toku narady wychowawczej, w której występują wszystkie ogniwa procesu oceniania: samoocena, ocena klasy i ocena wychowawcy.

3.Ocenę zachowania ucznia przez zespół nauczycielski, klasę lub samorząd klasowy należy rozumieć jako opinię formułowaną w toku otwartej, rzeczowej dyskusji – precyzującej stawiane przez zespół wymagania i nacechowanej życzliwym stosunkiem do ucznia.

4.Ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną. Uwzględnia opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez kolegów i nauczycieli uczących w danej klasie oraz inne informacje spoza szkoły o zachowaniu ucznia

5.Wychowawca ma obowiązek umotywować ocenę zachowania na prośbę rodziców (opiekunów prawnych).

6.Wychowawca dokonuje podsumowującej oceny zachowania na koniec każdego półrocza.

13

7.Ocena zachowania powinna ukierunkowywać proces samowychowania uczniów, zachęcać do wzmożonej pracy nad sobą.

§ 12

1. Uczeń ma prawo wnioskować o zmianę przewidywanej przez wychowawcę oceny końcoworocznej zachowania, jeżeli ocena ta jest jego zdaniem lub zdaniem jego rodziców (prawnych opiekunów) zaniżona.

2. Pisemny wniosek należy złożyć przed upływem 7 dni od przedstawienia propozycji oceny zachowania przez wychowawcę klasy.

3. Wniosek musi zawierać uzasadnienie zmiany oceny, które zostało potwierdzone zaświadczeniami z instytucji (np. zaświadczenie o pracy jako wolontariusz, działalności harcerskiej, pracy charytatywnej itp.).

4. Złożony wniosek o zmianę oceny rozpatruje w terminie 7 dni komisja, złożona z nauczycieli uczących ucznia oraz pedagoga szkolnego.

5. Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna.

§ 13

1. Oceny bieżące i klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania ucznia – wychowawca klasy.

2. W oddziałach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne, o którym mowa w odrębnych przepisach.

3. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.

4. Ocena ustalona przez nauczyciela i ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.

5. W wyjątkowych okolicznościach wychowawca ma prawo do zmiany oceny zachowania.

§ 14

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy : terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć

dydaktycznych i wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich

określone są w przepisach w sprawie organizacji roku szkolnego.

2. Klasyfikowanie śródroczne i końcoworoczne przeprowadza się na 10 do 6 dni przed zakończeniem zajęć w danym semestrze (roku szkolnym).

3. Klasyfikowanie śródroczne w klasach I-III polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu opisowych ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.

14

4. Klasyfikowanie śródroczne w klasach IV-VI polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych w stopniach szkolnych oraz oceny zachowania.

5. Klasyfikowanie końcoworoczne w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym.

6. Klasyfikowanie końcoworoczne w klasach IV-VI polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych w stopniach szkolnych oraz oceny zachowania.

§ 15

1. Informacji o ocenach bieżących i klasyfikacyjnych udziela rodzicom (prawnym opiekunom) wychowawca klasy lub inny nauczyciel uczący ucznia.

2. Wychowawca klasy zobowiązany jest na pierwszym w roku szkolnym zebraniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) przedstawić ramowy harmonogram zebrań na bieżący rok szkolny oraz poinformować rodziców o obowiązku uczestniczenia w tych zebraniach. Wychowawca informuje również o terminach indywidualnych konsultacji w szkole.

3. Ramowy harmonogram zebrań z rodzicami przewiduje:

1) pierwsze zebranie - w pierwszym miesiącu roku szkolnego,

2) drugie zebranie – po plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej uchwalającej wyniki klasyfikacji pólrocznej a przed feriami zimowymi.

4. Wychowawca klasy informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przewidywanych dla niego ocenach na trzy tygodnie przed klasyfikacją i odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym.

5. Powyższa informacja jest przekazywana przez wychowawcę w formie pisemnej podczas zebrania z rodzicami (prawnymi opiekunami).

§ 16

1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub zaburzenia i odchylenia rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.

2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, informatyki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków, wynikających ze specyfiki tych zajęć.

§ 1715

1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć z wychowania fizycznego i informatyki.

2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.

3. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

§ 18

1. Uczeń jest klasyfikowany, jeżeli zostały ustalone dla niego oceny półroczne (końcowo roczne) ze wszystkich przedmiotów i zajęć obowiązkowych, z wyjątkiem zajęć, z których na podstawie § 17 został zwolniony.

2. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

3. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

4. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na wniosek jego rodziców (opiekunów prawnych) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Brak zgody na egzamin klasyfikacyjny końcowy wyklucza promocję ucznia.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.

6. Na wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) ucznia nieklasyfikowanego, dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem (nauczycielami) przedmiotu (przedmiotów) wyznacza - w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami) - egzamin klasyfikacyjny z materiału programowego zrealizowanego w danym semestrze (roku szkolnym). W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w ostatnim półroczu, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja w składzie:

1) przedstawiciel dyrekcji szkoły - jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

8. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

16

9. Egzamin klasyfikacyjny , o którym mowa w ust. 5, nie obejmuje techniki, informatyki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego.

10. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 5, nie ustala się oceny zachowania.

11. Liczbę przedmiotów, z których uczeń może jednego dnia zdawać egzamin klasyfikacyjny, ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

12. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator. Stopień trudności pytań powinien być różny i odpowiadać kryteriom poszczególnych ocen.

13. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator ustala stopień według obowiązującej skali ocen. Uzyskana ocena jest ostateczna.

14. Uczeń klas IV-V , który otrzymał stopień niedostateczny z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych , z których zdawał egzamin klasyfikacyjny końcoworoczny , może zdawać egzamin poprawkowy w trybie określonym w § 19

15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§ 19

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:1) w przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych –

przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

2. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

3. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

17

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzących takie

same zajęcia edukacyjne,

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze – jako przewodniczący komisji,b) wychowawca klasy,c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel, prowadzący zajęcia edukacyjne w

danej klasie,d) pedagog szkolny,e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,f) przedstawiciel rady rodziców.

4. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Ustalona przez komisję roczna (półroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Jest ona ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 21 ust. 1 i 2.

6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9.Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

18

10.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie – może do niego przystąpić w terminie dodatkowym, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

11. Przepisy ust.1-10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym , że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

§ 20

1. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego

osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.

2. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli

ze wszystkich zajęć obowiązkowych, określonych w szkolnym planie nauczania,

z uwzględnieniem przepisu § 16, uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe

od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem § 21 ust. 12 oraz § 8 ust. 2a i 2b. Ocena

klasyfikacyjna roczna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do

klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje

się do klasy programowo wyższej , uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia – w

porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami)

4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1 albo 2, nie otrzymuje promocji

i powtarza tę samą klasę.

5. W wyjątkowych przypadkach, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy

przez ucznia klasy I-III na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię

psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną oraz po

zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.

6.Rodzic ( opiekun prawny) może złożyć pisemną opinię do dyrektora szkoły w terminie 7

dni od daty poinformowania go przez wychowawcę klasy o potrzebie powtórzenia klasy

przez ucznia klasy I-III.

19

7. Ostateczną decyzję o promowaniu ucznia podejmuje rada pedagogiczna po zapoznaniu się

z opinią rodzica (prawnego opiekuna) i opinią wydaną przez lekarza lub publiczną

poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną.

§ 21

1. Począwszy od klasy IV, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczna z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.

2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

3. Z wnioskiem o wyrażenie zgody na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych występują do dyrektora rodzice (prawni opiekunowie).

4. Rada pedagogiczna wyraża zgodę na przystąpienie ucznia do egzaminu poprawkowego z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych , jeśli uczeń opuścił nie więcej niż 40% zajęć usprawiedliwionych zaświadczenie lekarskim i otrzymał co najmniej ocenę dobrą zachowania.

5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zajęć praktycznych.

6. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

1) przedstawiciel dyrekcji szkoły - jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

8. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 7 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela, prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego odpowiedziach ustnych.

20

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, nie później niż do końca września.

11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 12.

12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia – zgodnie ze szkolnym planem nauczania – są realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 22

1.Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub kończy szkołę z wyróżnieniem, jeśli średnia jego ocen wynosi przynajmniej 4,75 i uzyskał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

2. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

3.Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do sprawdzianu.

4.O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

5. W klasie, w której uczniowie przystępują do sprawdzianu kończącego naukę w szkole podstawowej i posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, w porozumieniu z okręgową komisją egzaminacyjną, zapewnia warunki i formę przeprowadzenia sprawdzianu odpowiednie do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów, z uwzględnieniem rodzaju ich niepełnosprawności, w szczególności przez:

1) zminimalizowanie ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystanie odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych,

2) odpowiednie przedłużenie czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu.

6.Dla uczniów:

1) niesłyszących,2) słabo słyszących,3) niewidomych,4) słabo widzących,

21

5) z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego przystępujących do sprawdzianu, stosuje się zestawy zadań dostosowane do rodzaju ich niepełnosprawności.

7. W czasie przeprowadzania sprawdzianu, o którym mowa w ust.5 , należy zapewnić obecność specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem niepełnosprawnym i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych.

8.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata takiego konkursu uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

9.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni ze sprawdzianu kończącego naukę w klasie 6.

§ 23

1. Na pisemny wniosek rodziców (opiekunów prawnych) ucznia zdającego egzamin klasyfikacyjny, „weryfikacyjny” lub poprawkowy – w pracach komisji egzaminacyjnej może uczestniczyć wskazany przez nich przedstawiciel prezydium rady rodziców.

2. Przedstawiciel prezydium rady rodziców występuje w komisji egzaminacyjnej w charakterze obserwatora – nie ma wpływu na ustalaną ocenę.

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. ADAMA MICKIEWICZA W SIECIEBORZYCACHSZKOŁA PODSTAWOWA IM. ADAMA MICKIEWICZA W SIECIEBORZYCACHRok założen i a szk oły – 1946

67-320 Małomice, Siecieborzyce 49 A, tel. O68 3768041, fax 068 3768891, e – m a i l : s p s i e c i e b o r z y c e @

g o 2 . p l

Zbiorczy arkusz ocen z zachowania

Klasa……………………….. rok szkolny……………...... semestr ……………………………

Wychowawca……………………………..

KRYTERIUM / LICZBA PUNKTÓW

Lp. Imię i nazwisko ucznia

I pkt.

II pkt.

III pkt.

IV pkt.

V pkt.

VI pkt.

VII pkt.

VIII pkt.

razem pkt.

ocena

1.2.

22

3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

UWAGI WYCHOWAWCY:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Uwaga! Zbiorczy arkusz ocen z zachowania jest dokumentem wychowawcy klasy i należy go przechowywać w

dokumentacji własnej co najmniej jeden semestr razem z planem wychowawczym, z zeszytem spostrzeżeń i tematyką lekcji

wychowawczych danej klasy.

PODPIS WYCHOWAWCY …………………..

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. ADAMA MICKIEWICZA W SIECIEBORZYCACHSZKOŁA PODSTAWOWA IM. ADAMA MICKIEWICZA W SIECIEBORZYCACHRok założen i a szk oły – 1946

67-320 Małomice, Siecieborzyce 49 A, tel. O68 3768041, fax 068 3768891, e – m a i l : s p s i e c i e b o r z y c e @

g o 2 . p l

ARKUSZ INDYWIDUALNEJ OCENY ZACHOWANIA

UCZEŃ …………………………………………………..KLASA……………….ROK SZKOLNY…………

L.p Kryteria oceny Punkty

I półrocze

Punkty

II półrocze UWAGI

1. Stosunek do nauki

2. Frekwencja

3. Takt i kultura w stosunku z

23

ludźmi

4. Dbałość o wygląd

zewnętrzny

5 Sumienność, poczucie

odpowiedzialności

6. Postawa moralna i

społeczna ucznia

7. Przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa

8. Postawa wobec nałogów i

uzależnień

SUMA PUNKTÓW

OCENA ZA I PÓŁROCZE : ………………………………………….

OCENA KOŃCOWOROCZNA : ………………………………………….

…………………………………….

PODPIS WYCHOWAWCY

24