Årsplan for Bjergsted barnehage 2016-2017

VELKOMMEN TIL BJERGSTED BARNEHAGE!

Bjergsted barnehage er en av byens eldste barnehager, som ble opprettet i 1871. Barnehagen eies og drives av Stavanger kommune, og ble ferdigstilt etter rehabilitering i desember 2010.

Barnehagen består av sju avdelinger, hvorav tre avdelinger er for barn i alderen 0-3 år, tre avdelinger for barn i alderen 3-6 år, og en avdeling 2-6 år. Totalt har vi 133 barn og ca. 40 ansatte.

I Bjergsted barnehage skal alle barna oppleve omsorg, trygghet, lek og læring. Vi skal gi barna gode forutsetninger for videre utvikling og læring.

«BARN I SENTRUM». Med dette ønsker vi å ha et miljø preget av gjensidig respekt, toleranse, gode relasjoner og godt foreldresamarbeid. Gjennom å gi trygghet og omsorg, legger vi til rette for et godt læringsmiljø.

Bjergsted barnehage har de siste 7 årene deltatt i en rekke prosjekter og utviklingsopplegg. Dette har gitt oss mye ny kunnskap og fått positive konsekvenser på innholdet i, og driften av barnehagen. Språk; hvordan vi kommuniserer, henvender oss, ordlegger oss og opptrer i møte med barn er noe av det vi har lært mest om og som har satt sitt preg på det som skjer i barnehagen.

Stavangerbarnehagen er opptatt av kvalitet i alle ledd. Det betyr at de som jobber hos oss har kunnskap, kompetanse og vilje til å lære slik at en bidrar aktivt i den første viktige delen av barns liv og første del av barnas utdannelse. Våre ansatte skal ha basiskompetanse innen fire valgte områder (kvalitetssøyler):

• relasjonskompetanse

• interkulturell kompetanse

• språkkompetanse

• tidlig innsats-kompetanse.

Denne felles kvalitetsplattformen skal være med å sikre et likeverdig tilbud til alle barn i Stavanger. Vi jobber sammen for barnets beste, og at alle barn skal få omsorg, skal knytte nære og trygge relasjoner og gis mulighet for læring og utvikling.

Personalet i Bjergsted barnehage har tidligere jobbet med områdene tidlig innsats-kompetanse, interkulturell kompetanse og relasjonskompetanse og det kommende året skal vi ha ekstra fokus på språkkompetanse.

Barnehagen er lovpålagt å drive virksomheten etter Rammeplan for barnehager. Her er det beskrevet 7 fagområder som vi skal gi barna grunnleggende kunnskaper om. Fagområdene er:

1. Kommunikasjon, språk og tekst2. Etikk, religion og filosofi3. Antall, rom og form4. Nærmiljø og samfunn5. Natur, miljø og teknikk6. Kunst, kultur og kreativitet7. Kropp, bevegelse og helse

Kvalitetsplanen fra Stavanger kommune er en plan for kvalitetsutvikling i Stavangerbarnehagene. Fokuset blir rettet mot kvalitet og innhold. Dette er et styringsdokument for bl.a. de ansatte i barnehagen. Fokusområdene er:

Barnehagen som språklig arena Antall, rom og form Pedagogisk utviklingsarbeid Dokumentasjon og vurdering

I kommende barnehageår vil vi blant annet ha ekstra fokus på fagområdene «antall, rom og form» og «nærmiljø og samfunn», og skal jobbe med prosjektet «NATUREN».

Hovedmål:

«Barnehagen skal bidra til at barna opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen».

Mål for arbeid med fagområdene:

«Vi skal styrke barnas matematiske utvikling ved å gi erfaringer innen tall, mål, former, mønster, størrelser og sortering.»

«Ved å ferdes i nærmiljøet skal barna få oppleve mestringsglede innen grovmotorisk bevegelse ut fra egne forutsetninger, men samtidig være i utvikling».

«Kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, oppmuntre og stimulere barna til å iaktta estetiske fenomener og detaljer i møte med natur og det fysiske miljøet».

«Skape et miljø hvor barn og voksne daglig opplever spenning og glede ved høytlesing, fortelling, sang og samtale, og være bevisst hvilke etiske, estetiske og kulturelle verdier som formidles».

«Utvikle toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet.»

«Utvikle tillit til egen deltakelse i og påvirkning av fellesskapet, slik at barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn.»

Barn i sentrum

I Bjergsted barnehage skal vi skape noe sammen

Omsorg skal prege alle situasjoner

Visjonen til Bjergsted barnehage er «Barn i sentrum». Det er en visjon vi tenker har flere betydninger. På den ene siden sier den noe om barnehagen som en sentrumsbarnehage, og på den andre siden sier den noe om det viktigste prinsippet for vårt arbeid med barna; nemlig at barna er i sentrum, og at personalet alltid skal jobbe for barnas beste.

Ifølge loven for barnehager skal barnehagen i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. I tillegg skal barnehagen møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap (lov om barnehagen§1).

Dette betyr bl.a. at omsorg må prege alle situasjoner i hverdagen, i tillegg til at barnas rett til medvirkning blir tatt på alvor.

Omsorg og danning

I Bjergsted barnehage skal vi være gode omsorgspersoner som møter hvert enkelt barn ut fra deres behov, interesser og modning

Omsorg og danning er nært knyttet sammen og er en viktig forutsetning for alle barns utvikling og læring. I Bjergsted barnehage skal vi være gode omsorgspersoner som møter hvert enkelt barn ut i fra deres behov, interesser og modning. Det er viktig for barn med klare, tydelige rammer, og vi skal ta barnas følelser på alvor. Dette krever at relasjonen vi har til barna er preget av innlevelse, nærhet, lydhørhet, trygghet og respekt.

Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre, og er en forutsetning for meningsskaping, kritikk og demokrati. Ved å være i dialog med barna og ved å «speile» dem i ulike situasjoner, er vi gode rollemodeller i hverdagen.

Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. I dannelsesprosessen er barna avhengige av støtte fra de voksne for å utvikle seg som selvstendige, tenkende mennesker som etter hvert skal kunne ta etisk begrunnede valg.

Målet for danning er at barna skal bli trygge på seg selv. Det er viktig at de voksne gir positiv bekreftelse til barn som tar initiativ til å hjelpe og vise omsorg overfor andre barn.

Barn lærer av det de opplever, ser og hører. De voksne må være observante og følge med på barna i lek og samhandling. Som lyttende voksen er det viktig å ta seg tid til, å prøve og forstå, og ha respekt for barnas opplevelse og tolkning av ulike situasjoner.

Barns medvirkning

I Bjergsted barnehage skal vi lytte til, og respektere barnas ønsker og behov

I barnehageloven står det at «barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet» (barnehageloven § 3). Det innebærer ikke at barna skal ha ansvaret for det pedagogiske innholdet i barnehagen alene, men at de voksne må være forberedt på å gi fra seg noe makt. Dette er den makt som innebærer at de voksne ikke skal bestemme alene i stort og smått, men i stedet lytte til barn og akseptere barns tanker og hensikter.

Medvirkning er et demokratisk begrep, satt sammen av «med» og «virke», altså å «skape noe sammen». Derfor er målet vårt å sørge for at alle barna skal ha innflytelse i fellesskapet.

Alle barna skal bli oppmuntret til å gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse for sine uttrykk.

For å jobbe i retning av dette kreves det tid og rom for å lytte og samtale, samtidig som det krever at vi har god kommunikasjon med barna og foreldrene

danning

dialog

speiling

gode rolle-modeller

gjensidig respekt

omsorg

tydelige rammer

ta barns følelser på

alvor

kropps- og blikkontakt

lyttende/ samtale

dekke primære

behov

Se hva jeg kan!

I Bjergsted barnehage skal vi sikre et spennende og utviklende læringsmiljø for både barn og voksne

Dokumentasjon og vurdering er et viktig verktøy i vårt pedagogiske arbeid. Vi gjør dette for å sikre oss et spennende og utviklende læringsmiljø. Dette arbeidet foregår på ulike plan og har ulikt uttrykk.

Dokumentasjon kan være alt fra å fortelle en mor eller far om barnets fortryllelse av en liten edderkopp, en fotoserie fra dagens tur, skriftlige månedsplaner og dagsrapporter, årlige foreldresamtaler eller for eksempel denne årsplanen. Dokumentasjon er stadig et tilbakevendende tema i våre pedagogiske diskusjoner. Vi diskuterer hele tiden hva, hvordan og hvorfor vi skal dokumentere. Det er viktig alltid å ha et etisk perspektiv i vårt dokumentasjonsarbeid.

Det viktigste vurderingsarbeidet vårt er det som skjer fortløpende i møte med det enkelte barn og barnegruppen. Det er viktig for oss å ta med barna i dette arbeidet. Vi reflekterer over egen praksis; hva vi gjør – og hva vi kan gjøre bedre. Vi vurderer også arbeidet vårt ut ifra skriftlige planer som måneds-, prosjekt- og årsplaner. Vårt vurderingsarbeid er en viktig del av vår møtevirksomhet, som for eksempel pedagogmøter, assistentmøter og planleggingsdager. Det er vi voksne som har ansvar for at det foregår et systematisk vurderingsarbeid.

Hver avdeling legger ut informasjon på hjemmesiden

Månedsplaner og månedsbrev med evaluering av arbeidet som er gjort legges ut på hjemmesiden

Temaet vi jobber med på avdelingen viser igjen visuelt, og gjennom sanger og aktiviteter

Læring

Økt fokus på læring i barnehagen har lenge vært diskutert. Spesielt etter stortings-melding 19 «Tid for lek og læring – bedre innhold i barnehagen (KD, 2016) har diskusjonen om fremtidens barnehage blitt diskutert i fagmiljøene. Med det økte fokuset på læring mener noen at barnehagen blir for skolepreget, andre mener at læringstrykket ødelegger for barns nysgjerrighet.

Hva sier rammeplanen om læring? I følge rammeplanen skal barnehagen «støtte barns nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring». Videre sies det at «barns undring må møtes på en utfordrende og utforskende måte slik at dette danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen».

I Bjergsted barnehage skal vi støtte barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst. Dette innebærer at

vi må ta utgangspunkt i barnas interesser.

vi må ha et aktivt og bevisst forhold til barns læringsprosesser.

vi må dele av vår kunnskap, vise engasjement og anerkjennelse i forhold til barns læring.

Språkarbeid i Bjergsted barnehage

I Bjergsted barnehage skal vi legge til rette for et språkstimulerende miljø, og skape gode møteplasser for kommunikasjon.

I Bjergsted barnehage har vi i 2011-2013 deltatt i Stavanger kommunes språktiltak.

For å gi barn en god språkutvikling, må de oppleve kvalitet i samspillet mellom barn og voksne. Vi vil ha gode og positive holdninger til det kulturelle og språklige mangfold vi har i vår barnehage. Ved å jobbe bevisst med språk og språkutvikling, sikrer vi at vi ser og inkluderer alle barna, og legger til rette for at alle skal få et best mulig tilbud.

De voksne som jobber i Bjergsted barnehage skal være gode språkmodeller. Vi skal bruke språket aktivt sammen med barna, og sette ord på det vi gjør i ulike situasjoner.

Planlagte samlinger med fokus på språk

Synliggjøring av arbeidet vi jobber med på avdelingen

Bruke språket aktivt Bruke riktig benevnelse

Lek, en fantastisk læringsarena

I Bjergsted barnehage skal alle barn oppleve vennskap gjennom lek

Leken skal foregå på barnas premisser

Vi skal legge til rette for en god lek der barna samhandler med hverandre og knytter vennskap.

Et godt lekemiljø kjennetegnes av at miljøet rundt barna er tilrettelagt for allsidig lek og variasjon, og at det gir utfordringer til barn i alle aldre. Det er viktig at rommet er bevisst innredet, slik at barna kan finne roen i leken. God lek har utgangspunkt i et godt tilrettelagt lekemiljø og aktive, observerende voksne.

Barn er av natur nysgjerrige, aktive og undrende, og uttrykker seg gjennom kroppen. Det er vår oppgave å legge til rette for et godt lekemiljø som gir barna allsidige erfaringer og opplevelser sammen med barn og voksne.

Gjennom leken får barn forståelse for sosiale roller og hva som er akseptert i ulike sosiale miljø. Barna lærer å hjelpe, ta hensyn, være inkluderende, trøste, fremme seg selv og dele.

I leken møter barn ulike utfordringer og konflikter slik at barna må være kreative, finne gode løsninger, ideer, argumentere og bruke språk. De får se seg selv gjennom andres øyne, reflektere over sine handlinger, se likheter mellom seg og andre. Dette er med på å skape barnets selvbilde og identitet.

Hos oss vil vi at barna skal oppdage gleden med allsidig lek. I Bjergsted barnehage legger vi til rette for at barna skal oppleve

"I dag har jeg bare lekt..."

Brukt kroppen

sin

Samarbeidet

Løst konflikter

Utviklet sosial

kompetanse

Utviklet vennskap

Opplevd den gode

barndommen

Øvd på nye ord

og uttrykk

Brukt fantasien

sin

Øvd på turtaking

mestringsfølelse gjennom lek som igjen er med på å trygge barna i barnehagen.

Når barnet ditt kommer hjem og sier det bare har lekt i dag, har barnet, ifølge Kari Pape, blant annet:

Skritt for skritt

I Bjergsted barnehage skal barna føle seg trygge på ny avdeling

Barna skal vite hvem og hva som møter dem på ny avdeling

For å lette overgangen fra liten til stor avdeling, vil vi allerede fra starten av mars begynne med jevnlige besøk på den avdelingen barnet skal begynne på en gang per uke. Vi vil gjøre dette for å gi barna en god overgang til stor avdeling.

Gjennom besøk i følge med en trygg voksen, vil barna gradvis venne seg til å bli kjent med rommet, noen av de voksne og noen av de andre barna som skal være der den kommende høsten. Dette vil føre til

økt trygghet når barna begynner på den nye avdelingen. Den «nye» avdelingen oppleves ikke som ny for barna, men et sted de har gått en stund allerede.

På våren skal vi sende ut velkomstbrev til alle barna som skal starte på ny avdeling. Alle foresatte vil få tilbud om en kort startsamtale en av de første dagene etter oppstart for å få informasjon fra barnehagen, og for å få gitt nødvendig informasjon til barnehagen. De barna som skal flytte over på stor avdeling, starter der når de er tilbake fra ferien.

Ved jevnlige besøk og lek på ny avdeling skal de bli kjent med avdelingen, de voksne og noen av barna.

Foreldresamarbeid

I Bjergsted barnehage skal foreldre og personal ha en så god dialog at barna skal oppleve samsvar mellom hjem og barnehage.

Rammeplanen sier at «barnehagen skal gi barn gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse med barnas hjem». Foreldrene skal føle seg velkommen i barnehagen, og de skal være trygge på å ha barna sine her hos oss. Det er av stor betydning for oss i barnehagen at det er et kontinuerlig, tillitsfullt og godt samarbeid med foreldrene i barnehagen.

Samarbeidet skal være preget av god kommunikasjon og tillit. Foreldrene skal føle seg trygge på å komme med tilbakemeldinger til personalet, både med ros og konstruktiv kritikk. Et tett samarbeid er en nødvendighet for at barnehagen skal bli best mulig. Personal og foreldre kjenner barnet fra ulike arenaer og

det er viktig at vi har god kommunikasjonsflyt, slik at vi kan forstå og møte barnet på best mulig måte.

Barnehagen arrangerer et foreldremøte hver høst for alle foreldrene i barnehagen. På dette møtet vil det bli gitt informasjon om drift, personal og planer. Det vil også bli foretatt valg av representanter til Foreldre- og Arbeidsutvalget (FAU). Alle som er foreldre i barnehagen er medlemmer i foreldrerådet, og de velger to representanter fra hver avdeling som skal sitte i FAU. Oppgaven til FAU er å ta opp ting foreldregruppen er opptatt av, og tale foreldrenes felles saker. FAU vil på sitt første møte velge en leder som automatisk trer inn i Samarbeidsutvalget (SU). SU består av leder og vararepresentant i FAU, to representanter fra personalet og virksomhetsleder som representerer eier. Intensjonen med disse organene er at foreldrenes felles interesser og ønsker skal bli hørt.

www.minbarnehage.no/bjergsted. Der vil vi også legge ut bilder fra ulike aktiviteter vi gjør i barnehagen. Foreldre må gi sitt samtykke til at bilder av deres barn kan legges ut på nettet.

Samarbeidsmål:

Skriftlig og muntlig informasjon Daglig kontakt i hente- og

bringesituasjonen Foreldremøter Startsamtale ved start på ny

avdeling Tilbud om foreldresamtale to

ganger i året Månedsplan og –brev Bruke barnehagens nettside aktivt Brukerundersøkelse en gang pr. år.

Når barna leveres og hentes i barnehagen, skal de oppleve at foreldrene og personalet har en åpen dialog

Brukerundersøkelse en gang i året Oppdatert nettside

Uten mat og drikke…

I Bjergsted barnehage skal barna få et sunt og naturlig forhold til måltider, mat og drikke

I barnehagen vår skal det være godt å samles rundt bordet. Vi har valgt at barna selv har med seg matpakke til frokost, hvor det oppfordres til en sunn og god start på dagen for barna. Til lunsj har vi smøremåltid til lunsj, samt et lettere måltid på ettermiddagen der barna får servert frukt og skiver/knekkebrød. Hver uke får vi levert brød, pålegg og frukt som vi daglig dekker matbordet med. En gang per uke serverer vi suppe eller grøt til lunsj, og en dag lager vi også et varmt måltid sammen med noen av barna. Vi legger vekt på at maten vi lager og serverer skal være variert, og at barna skal få kjennskap til hvordan mat lages fra bunnen av.

Dette betyr ikke at vi ikke tar oss en fest innimellom. Markering av 17.mai og andre

merkedager serverer vi gjerne is, pølser eller frukt. På bursdagsfeiringer har vi, i samarbeid med FAU, blitt enige om å ta bort is, kaker o.l. I stedet velger vi å markere barnas bursdager med samling, krone o.l.

Gode måltider i et trivelig miljø gir barna en følelse av trygghet og samhold. Rammene rundt måltidene har betydning for hvordan måltidene oppleves av barn og voksne – og kan påvirke hvor mye mat barnet får i seg. For småspiste barn nytter det ikke å true – her hjelper kun godt rollemodeller, god tid, god stemning, humor og glede. Alle spiser vi bedre i godt lag!

Vi mener det er viktig at vi voksne både lager maten sammen med barna, og sitter sammen med dem når vi spiser. Holdninger og kunnskaper om mat læres ikke bare gjennom hva vi sier, men mer gjennom hva vi gjør. Gode måltider er også en god læringsarena for barna. Barna får for eksempel trening i å sitte i ro, uttrykke ønsker og behov, ta valg, navngi pålegget de ønsker å få tilsendt, vente på tur, hjelpe med å sende, vise tålmodighet og høflighet, bli kjent med egen sult- og metthetsfølelse, og etter hvert klare å smøre skiven sin helt selv!

Vi lager maten sammen med barna, og sitter sammen med dem ved bordet

Vi lager variert mat Vi er opptatt av å være gode

rollemodeller i forhold til hva vi lager og serverer, og hvordan vi oppfører oss ved bordet.

måltid

gode samtaler

rutiner; bordskikk

selvstendighets- trening

tilstedeværende voksne ved

bordet

god tid

Snart skolebarn

Overgangen fra barnehage til skole skal oppleves som trygg og forutsigbar

«Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole» (RO6 s.53)

Barnehagen har i samarbeid med skolen, et felles ansvar for å gi barna en god og trygg overgang til skolen. Dette skal en gjøre i nært samarbeid med hjemmet. Barnet skal få mulighet til å møte nye utfordringer med nysgjerrighet, og å få kjennskap til å begynne på skolen.

I løpet av året skal vi jobbe med å stimulere til lærelyst og vitebegjær gjennom varierte aktiviteter, med spesielt fokus på fagområdene «antall, rom og form», «kommunikasjon, språk og tekst» og «kropp, bevegelse og helse».

To faste dager i uken hvor førskolebarna møtes, en av de er fast turdag.

Museumsbesøk ca. en gang pr. måned

Vanntilvenning i regi av Stavanger svømmeklubb

Snakke med barna om hvordan det er å begynne på skolen, og forventninger rundt dette

Besøke en skole i løpet av året Sende inn skjema for overføring av

informasjon til skolen Avslutning med overnatting for

førskolegruppen

Informasjon vedrørende førskolegruppen, og plan blir levert ut ved oppstart av barnehageåret 2015-2016. Bruk også hjemmesiden for å finne informasjon og bilder.

Praktisk informasjon:Telefonnummer til kontorene:

Hilde Middelthon, virksomhetsleder:

51 91 39 48

Brita Vadla, assisterende styrer:

51 91 39 42

Mailadresse: bjergsted.barnehage@stavanger.kommune.no

Barnehagens hjemmeside:

Åpningstider: 07.30-16.30

Planleggingsdager:

15. August 2016 18-19.november 2016 2.januar 2017 18.april 2017

Barnehagen er stengt disse dagene

www.minbarnehage.no/bjergsted

Telefonnummer til avdelingene:

Trådstiften: 416 47 418

Jensahagen: 416 45 765

Blidensol: 977 10 164

Roseberget: 416 46 212

Straen: 908 40 160

Lilleborg: 416 45 470

Bakkeland: 468 52 931