Eknes barnehage a/s Eknesveien 13 3055 KrokstadelvaTlf: 32 87 59 20

Årsplan

Lek og læring – hånd i hånd

EKNES BARNEHAGE

FORORD

I ”Lov om Barnehager” er alle barnehager pålagt av kunnskapsdepartementet å utarbeide en årsplan. Den kan formes slik den enkelte barnehage vil, men den må bygge på innholdet i Rammeplan for barnehager. I tillegg skal det utarbeides planer for kortere og lengre tidsrom for ulike barnegrupper etter behov. Eknes barnehage utarbeider månedsplaner for hver avdeling. Barnehagen skal i følge loven være en pedagogisk tilrettelagt virksomhet, som skal sikre barna gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med hjemmet. For å oppnå dette kreves en grundig og gjennomtenkt planlegging, her blir årsplanen et godt ”verktøy”.for barnehagepersonalet. Den gir også informasjon til foreldre, myndighetsnivåer og andre interesserte.Vi vi være fleksible i vår bruk av planverket og være åpen for gode opplevelser og en trygg og god hverdag.Årsplan skal hvert år godkjennes av samarbeids utvalget.

Vi håper at årsplanen skal være en praktisk og nyttig dokumentasjonsform, og et redskap både for foreldre og ansatte.

INNHOLD

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG/ VISJON………………………………………………….Side 4 BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD………………………………………………………..Side 5KORT OM OSS…………………………………………………………………………………………..Side 6ÅPNINGSTIDER/ KONTAKTINFO………………………………………………………………….Side 7VEDTEKTER…………………………………………………………………………………………….Side 8DAGSRYTME……………………………………………………………………………………………Side 10SAMARBEID…………………………………………………………………………………………… Side 11GENERELL INFO OM HVERDAGEN……………………………………………………………...Side 13OMSORG…………………………………………………………………………………………………Side 15VENNSKAP OG FELLESSKAP……………………………………………………………………...Side 16VENNSKAPSPLAN MOT MOBBING……………………………………………………………….Side 17DANNING………………………………………………………………………………………………..Side 18LEK OG LÆRING………………………………………………………………………………………Side 19BARNS MEDVIRKNING………………………………………………………………………………Side 20

OVERGANGER………………………………………………………………………………………….Side 21PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE – SKOLE……………………………………………… Side 21BARNEHAGENS 7 FAGOMRÅDER……………………………………………………………….. Side 22PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDER……………………………………………………...Side 23VURDERING OG DOKUMENTASJON…………………………………………………………….Side 30

BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG

Barnehagen skal som det fremgår i barnehageloven § 1 bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet. Dette er verdier som er forankret i menneskerettighetene.

- Barna skal oppleve trygghet, omsorg og møte et personale som gir varme og forståelse.

- Barna skal utvikle selvstendighet, selvforståelse og selvtillit- Oppleve anerkjennelse, tilhørighet og fellesskapsfølelse.- Barnehagen skal fremme demokrati, mangfold, respekt,

likestilling, bærekraftig utvikling, livsmestring og god helse.

VISJON

Lek og læring hånd i hånd

- Vi mener at lek er å lære å leve livet - Lek er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan utrykke seg

gjennom- Oppleve en god barndom i fellesskap og glede

4

BARNEHAGENS FORMÅL OG INNHOLD

Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. Vår visjon i Eknes barnehage er i «tråd» med dette : Lek og læring - hånd i hånd.I barnehagen skal barna få leke og utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Arbeidet med omsorg, danning, lek, læring, sosial kompetanse og kommunikasjon og språk skal ses i sammenheng og samlet skal dette bidra til barns allsidige utvikling.Barnehagen skal være en kulturarena hvor barna er medskapere av egen kultur i en atmosfære preget av humor og glede.

I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt sju fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. I sosialt samspill i lek og hverdagsaktiviteter skjer det ofte en spontan kommunikasjon knyttet til fagområdene. At barn får rike, felles opplevelser og del i kunnskaper på mange områder, er også en forutsetning for at det skal bli god lek og et godt samspill mellom barna.

5

KORT OM OSS

Eknes barnehage ble åpnet 18. april 1995. Personalet er stabilt og har god kompetanse i arbeid med barnehagebarn. Trivselsfaktoren er meget høy både blant ansatte, foreldre og ikke minst barna. Barnehagen er privat og har plass til ca. 36 barn i alderen 1-6 år. Vi har et hjemmekoselig preg, med engasjerte, blide, dyktige, erfarne og omsorgsfulle voksne.

Eknes barnehage ligger på et lite gårdstun sentralt i Krokstadelva. Barnehagen har ideell beliggenhet, lunt, solrikt, nær skogen og er godt skjermet fra støy og trafikk. Lekeområdet er inngjerdet, godt variert og gir god oversikt for de voksne. Gårdstunet blir også av og til brukt under oppsyn av voksne.

Barnehagen er inndelt i to grupper, 1-3 åringene har base i ”Bryggerhuset” og 3-6 åringene har base i ”låven”. Vi samarbeider allikevel tett i hverdagen med felles utetid, samlinger og en del aktiviteter. Begge steder har et hjemlig preg med stue, lekerom, kjøkken og bad. Vi har gode ventilasjonsanlegg som skaper et godt inneklima.

6

Åpningstider:

Åpent fra kl. 07.00 – 16.45 alle hverdager i året, stengt 4 uker i juli. Jul- og nyttårsaften stengt. Onsdag før skjærtorsdag åpent fra kl. 07.00 – 12.00.5 planleggingsdager pr. år, barnehagen er da stengt.

Telefon:Eknes barnehage: 32 87 59 20Avd Låven: 94 98 71 94Avd Bryggerhuset: 94 98 71 92Styrer Sissel H. Lanto: 95 12 86 53Ass. styrer Susanne Jacobsson: 93 49 88 30

Mail adr:sissel@eknesbarnehage.nobryggerhuset@eknesbarnehage.nolaaven@eknesbarnehage.no

7

VEDTEKTER FOR EKNES BARNEHAGE A/S

Eknes barnehage A/S er privat og eies av Sissel Hagen Lanto

1. OpptakStyrer har opptaksmyndighet og følger retningslinjer for samordnet opptak med Nedre Eiker kommune. Søsken og barn av ansatte er prioritert ved opptak.

2. OppsigelseGjensidig oppsigelsesfrist er 3 mnd., og gjelder fra 1. hver mnd.

3. BetalingBetaling skjer over bankgiro forskuddsvis innen den 1. hver mnd. 100 % plass vil f.o.m. 01.04. 17 koste kr. 2730 + kr.400 i kost og turpenger. Totalt kr.3130 . Søskenmoderasjon gis av oppholdskostnadene med 30%. Det betales for 11 mnd. i året.Ved for sen henting ilegges en bot på kr. 250,- for hvert påbegynte kvarter.

4. ÅpningstidÅpent fra 07.00 – 16.45. Barnehagen er stengt 4 uker i juli mnd . Jul og nyttårsaften stengt. Onsdag før skjærtorsdag åpent til klokka 12.00. 5 planleggingsdager pr. år, barnehagen er da stengt.

8

5. ForeldresamarbeidKontakt ved bringing og henting, foreldremøter, foreldresamtaler og sosiale arrangementer. Barnehagen danner årlig et samarbeidsutvalg med representanter fra foreldrene, ansatte og styrer.

6. SykefraværSykt barn kan ikke mottas i barnehagen. Hvis barnet ikke kan være ute, må det holdes hjemme. Barnet må ha en feberfri dag før det kommer i barnehagen. Ved oppkast/diare sykdom må barnet være hjemme 48 timer etter symptomfrihet.

7. AnsvarPersonalet har ansvar for barna i barnehagetiden. Barna er forsikret. Ved foreldrenes tilstedeværelse i barnehagen er de selv ansvarlige. Dette gjelder også utenfor porten. Gi beskjed hvis andre henter barnet. Søsken over 10 år kan hente barnet i barnehagen etter beskjed fra foreldre. Foreldrene må ha kontakt ved bringing og henting. Medbrakte leker har ikke barnehagen ansvaret for. Dersom barnet skader seg i barnehagen og trenger legehjelp blir foreldrene varslet umiddelbart.

9

DAGSRYTME

07.00: Barnehagen åpner-Frilek inne

07.30: ”Låven” åpner (de store barna går over)08.00: Frokostniste for de som ikke har spist hjemme

09.30: Aktiviteter Frilek ute/inne11.00: Måltid niste/smøremåltid

11.30: Sove/hvile for 1-4 åringer

14.00: Måltid (niste/smøremåltid) og frukt14.30: Frilek ute/inne

16.45: Barnehagen stenger

Dette er ca. klokkeslett, vi er fleksible i forhold til barnas lek, aktiviteter og turer.

10

SAMARBEID

Foreldresamarbeid

Vi ønsker å møte foreldrene med åpenhet og innsikt i deres behov og ønsker, samt forståelse for deres livssituasjon. Samarbeidet med foreldrene har til hensikt til å skape et gjensidig godt forhold mellom foreldrene og barnehagens ansatte, og tilstrebe en sammenheng mellom hjemmets og barnehagens omsorg og oppdragelse av barna.

Vi legger stor vekt på at tilvenningsperioden skal oppleves trygg og god for barn og foreldre.I den perioden bør foreldrene være tilstede med barnet i barnehagen. Dette avtales for hver enkelt med ped.ledere. Vi vil også sette av tid til en «Bli kjent samtale».Barnehagens ansatte har taushetsplikt i forhold til alle opplysninger om foreldre og barn. Barnehagen har også opplysningsplikt overfor Barnevernstjenesten og Sosialtjenesten.Uten hinder av taushetsplikt skal barnehagens personale gi opplysninger til Barnevernet når det er grunn til å tro at barn blir mishandlet eller utsatt for vold.

De ansatte skal ta kontakt med foreldrene ved bringing og henting, og gi kontinuerlig tilbakemelding til foreldrene vedrørende barnas trivsel, utvikling osv. Vi ønsker også å styrke samarbeidet gjennom foreldremøter, foreldresamtaler, dugnader, og sosialt samvær.

Barnehagen velger hvert år to foreldrekontakter som vil være et bindeledd mellom foreldregruppen og barnehagen, disse sitter også i samarbeidsutvalget. Samarbeidsutvalget har mulighet til å kalle inn alle foreldrene til et foreldreråd.

11

PersonalsamarbeidSamarbeid gir de voksne gjensidig støtte og hjelp i arbeidet. Et godt personalsamarbeid er en grunnleggende forutsetning for å utvikle gode arbeidsformer med foreldre og et godt miljø i barnehagen. Barnehagens personale utgjør et arbeidslag. I planlegging og gjennomføring må det tas hensyn til de ulike ressursene som finnes i personalgruppa, og en må ta i bruk den enkelte voksnes personlige erfaringer og interesser. Arbeidet skal fordeles med hensyn til kompetanse, evner og interesser. Personalmøter og planleggingsdager blir brukt til kurs, planlegging, evaluering og aktuelle diskusjoner av arbeidet med barna.

Samarbeid med kommunene, skoler, barnehager og andre instanserNedre Eiker kommune fører oppsyn og kontroll over vår private barnehage. De ser også til at årsplan og annet pedagogisk arbeid stemmer overens med gjeldende rammeplan og barnehageloven. De tilbyr oss og være med på kurs og informerer om saker som har betydning for barnehagedriften. Eknes barnehage har i samarbeid med N. Eiker kommune og de private barnehagene fokus på tidlig innsats. Når barnehagen opplever bekymring for et barn eller ser at et barn trenger noe ekstra, har vi plikt til å ta dette på alvor. Noen samarbeidsparter vil da være : PPT, barnevern, helsestasjon og familiesenteret.Vår barnehage tilbyr TIBIR – foreldrerådgivning.

Vi tar imot elever fra ungdomskolen og den videregående skole som har behov for arbeidserfaring og praksis. Når det nærmer seg skolestart for de eldste barna tar barnehagen kontakt med og besøker de aktuelle skolene hver vår.

12

GENERELL INFO OM BARNEHAGEHVERDAGENBringing og henting

Vårt mål er at barn og voksne skal føle seg velkomne. Personalet møter barn og foreldre i garderoben og utveksler nødvendig informasjon. Barnet blir fulgt videre inn i barnehagen og personalet sørger for en trygg og god start på dagen. Vi ber foreldre om å lese nødvendig informasjon på døra og oppslagstavla vår. Det er viktig at dere gir beskjed dersom andre kommer og henter barnet ditt. ForeldresamtaleI tilknytning til oppstart i barnehagen vil vi ha en « Bli kjent » samtale med alle.Vi vil også ha 1 – 2 foreldresamtaler pr. barnehageår, samtalen tar for seg barnets utvikling, samarbeid mellom hjem - barnehage og eventuelle spørsmål. Lister for samtalene vil bli hengt opp på døra/oppslagstavla. Ønskes ytterlige samtaler ta kontakt med personalet.MåltideneVi vektlegger et sunt og variert kosthold, frukt, grønt og minst mulig sukker. Vi ønsker at måltidene i barnehagen skal være en hyggelig stund hvor barn og voksne kan prate sammen og oppleve fellesskap og glede. Til frokost har barna med niste (grovbrød, knekkebrød, frukt og lignende) og får servert melk i barnehagen. Til lunsj samarbeider ordensbarn og voksne med å dekke på bordet (stor avd). Etter hvert som barna blir eldre får de anledning til å smøre maten sin selv og vi forsøker å få dem til å spørre etter hjelp når de trenger det. Ca. 1 gang i uken koser vi oss med varm lunsj eller vår egen produserte bakst.Om ønskelig kan yoghurt medbringes, men da kun til frokost.Alle barna må ha egen vannflaske m/ navn i barnehagen.SamlingsstundI samlingsstund samles alle barna til en felles opplevelse. Vi snakker om aktuelle temaer, synger, leker sangleker og forteller eventyr. Her er det viktig å stimulere barna til selveksponering. Alle skal få anledning til å fortelle om egne opplevelser eller komme med spørsmål. Barna skal bli hørt og få en positiv bekreftelse på det de forteller. Det er viktig for barna å øve seg på å snakke høyt i en barnegruppe. Dette har stor betydning for trivsel og selvbilde ved skolestart. I samlingsstunden prater vi også om hvordan vi skal være mot hverandre, ofte med utgangspunkt i konflikter som kan ha oppstått barna i mellom. Personalet arbeider med økt forståelse og sympati barna i mellom.

13

Av- og påkledning

Vi legger opp til at barna i så stor grad som mulig skal få prøve å kle på seg selv – eventuelt etter muntlig veiledning fra de voksne – og vi forsøker å få dem til å spørre etter hjelp når de trenger det. Barna skal få god tid og ro til påkledning. Foreldrene har til en hver tid ansvar for at barna har tøy til den årstiden vi er inne i. Alt avhengig av været og årstiden må barnet ha:

Gummibukse med strikk til støvler, og plass til ull/fleecebukse under. Regnjakke Ull/fleece genser Votter, lue, hals og ullsokker Vinterstøvler/cherrox evt. gummistøvler med ullsokker Tøfler eller innesko

Merking av tøy er viktig. Husk å ta med skittent utetøy hjem når det trenger en vask. Husk også å begrense mengden med skiftetøy i kurven til barnet.

TurerBarna skal få oppleve naturen og nærmiljøet utenfor barnehagen. Hver uke har vi turdager, hvor vi tar både korte og lange turer. Det hender også at vi drar på tur med bil eller buss. Noen ganger er hele barnegruppa med på tur, andre ganger mindre grupper. Noen aktuelle turer er: Skogen, trilletur for de minste, Møllenhof (lekeplass/fotballbane), Nedre Eiker bibliotek, Bjørkelunden ved Drammenselva, Krokstad skole, Bjerkedokk (natursti), Årbogen, Elveparken, Spiralen, Blåfarveverket og skøytebaner/akebakker.

GrupperVi deler barna inn i aldersdelte grupper og tilrettelegger aktiviteter innenfor hver gruppe. Aktiviteter og temaer vil variere.

BursdagVi feirer barnets bursdag i barnehagen. Personalet lager krone og henger ut flagget. Foresatte tar med litt kos til feiringen. Vi oppfordrer til sunne alternativer som f.eks. frukt/bær, popcorn, grove vafler….Egne leker er ikke tillatt i barnehagen, men unntatt kosebamser o.l. til bruk ved soving/hviling/trøst.

14

OMSORG

Rammeplanen sier:- Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen.- Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet- Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, hviling, måltider og påkledning.- Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, trygghet og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling, læring og danning. - Det ligger mye omsorg i å gi barn varierte utfordringer og rom for meningsfylte aktiviteter. - Personalet skal arbeide for et godt miljø og verdsette barnas egne omsorgshandlinger

Hvordan vi jobber med dette:- Lære barna å vise empati- Møte alle barn med åpenhet, varme og interesse.- Gi alle barna oppmerksomhet og opplevelse av trygghet og trivsel- Vise anerkjennelse ved å prate med alle barna, gi gode blikk og se hvert enkelt barns ulike behov.- Ivareta barnas behov for fysisk omsorg , inkludert behov for ro og hvile- Ha varierte aktiviteter, oppgaver og utfordringer rettet til det ulike barns alder og utviklingsnivå.

15

VENNSKAP OG FELLESSKAP ( sosial kompetanse)

Rammeplanen sier:- Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen utrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksen.- I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjoner og viser medfølelse.- Barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å legge til rette for utvikling av vennskap og sosialt fellesskap.

Hvordan vi jobber med dette:- Lærer barna å sette ord på det de føler og prøver å uttrykke.- Støtte barns initiativ til samspill- Lære å være høflige mot hverandre og voksne.- Kunne se at alle har noen å leke med og at de leker godt sammen, slik at den sosiale kompetansen kan utvikles på en positiv måte. - Støtte barna i å sette egne grenser, respektere andres grenser og hjelpe til med konfliktløsing- Forebygge og stoppe utestenging og mobbing ( se vennskapsplan mot mobbing)

16

VENNSKAPSPLAN MOT MOBBING:

MÅL: - Eknes barnehage skal ha nulltoleranse for mobbing- Alle barn skal få oppleve å bli inkludert i leken, og få venner i

barnehagen.

- Barna skal oppleve at de får hjelp og støtte av voksne når de har behov for det.

Hva er mobbing?

Direkte mobbing: Er forholdsvis synlige og åpne angrep mot mobbeofferet.Indirekte mobbing: Er mer skjult og innebærer ofte sosial ekskludering og utestengelse fra barnegruppen.Eksempler på fysisk og psykisk utestenging:-Slå, dytte, knuffe, klore- Verbal mobbing- Lukke døren rett foran noen- Springe vekk fra- Ikke hilse/gjemme seg for noen- Ignorere/overse- Bruke ord/kallenavn – si stygge ting, sårende kommentarer- Ikke spørre om å være med, ikke inkludere

Hvordan jobber personalet mot mobbing:

- Personalet skal jobbe målbevisst med sosial kompetanse i barnehagen, forebygge mobbing.

- Personalet skal observere lek, følge nøye med, lytte, se og støtte.- Personalet skal samarbeide med foreldrene når mobbing oppstår,

viktig med like holdninger.

17

DANNINGRammeplanen sier:- Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn.- Barnehagen skal støtte barna til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen- Barnehagen skal fremme samhold og solidaritet- Barnehagen skal bidra til å fremme barnas tilhørighet til samfunnet, natur og kultur.- Gjennom samspill, dialog, lek og utforskning skal barnehagen bidra til at barna utvikler kritisk tenkning, etisk vurderingsevne til å yte motstand og handlingskompetanse, slik at de kan bidra til endringer.

Hvordan vi jobber med dette:

- Være gode voksne forbilder- Støtte barnas aktivitet, engasjement og deltagelse i fellesskapet- SE barna, anerkjenne og følge opp barnas handlinger- Utfordre barnas tenkning og invitere dem inn i samtaler på en

respektfull måte- Synliggjøre og fremheve mangfold og ulikhet som grunnlag for

opplevelser, utforskning og læring- Aktivt bruk av nærmiljø og natur- 5-6 åringer skal lære om demokrati, lover og regler i samfunnet

18

LEK OG LÆRINGRammeplanen sier:- Lek skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen.- Den er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan utrykke seg gjennom.- Leken er en del av barnekulturen og gjenspeiler forhold i barns oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. - barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring og danning.- Barns undring må møtes på en utfordrende og utforskende måte slik at dette danner grunnlaget for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen.- Læring om seg selv, om andre mennesker, om samspill og miljøet omkring er med på å skape mening i barns liv.

Hvordan vi jobber med dette:- Dette er vårt satsningsområde ( se plan) - Gi barna tid og rom for lek, respektere lek og trå varsomt inn i lek.- Inspirere og oppmuntre barna til lek - Ta vare på barnekulturelle tradisjoner (eks: sangleker og regelleker)- Være bevisst på hvilket potensiale leken har for læring - Formell læring (planlagt og ledet av personalet)- Uformell læring (hverdagsaktiviteter og leken)- Vise en anerkjennende væremåte i forhold til barns læring- Undre seg sammen med barna og støtte de gjennom varierte opplevelser, kunnskaper og spørsmål og ny viten.

19

BARNS MEDVIRKNING

I Barnehageloven heter det at:” Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.”

Å gi barn medvirkning i barnehagen er ikke det samme som å la barna velge fritt og la de gjøre som de vil. Det handler om en pedagogisk praksis der vi sikrer at alles stemmer blir hørt og at alle opplever de har betydning for det som foregår. Som voksne må vi la oss påvirke og godta at barna selv kan ha synspunkter på hva de har behov for. Både kroppslig og språklig gir barn uttrykk for hvordan de har det. Dette må vi voksne tolke og legge til grunn for videre planlegging.

Å arbeide med barns medvirkning, handler ikke om å finne fram til bestemte metoder, men om hvordan vi voksne tenker om og ser på barn. Det handler om å skape gode dialoger mellom barna og de voksne. De voksne må være mer opptatt av det som kommer fram i møtet med barnet, enn å begrense barnet ut i fra regler og systemer.

20

OVERGANGER VED OPPSTART OG INNAD I BARNEHAGEN

I samarbeid med foreldrene skal barnehagen legge til rette for at barnet skal få en trygg og god start i barnehagen.Personalet skal organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent og få mulighet til å knytte seg til dem og de andre barna. Barnet trenger tett oppfølging for å oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære.Overganger innad i barnehagen krever at personalet legger til rette for trygghet til ny barnegruppe og andre voksne.

PLAN FOR OVERGANG BARNEHAGE – SKOLE

MÅL :Å sikre barnet en god overgang fra barnehage til skole, både ved sosial og faglig læring. Å oppleve sammenheng mellom barnehage og skole og være trygg i overgangsfasen gir et godt grunnlag for videre opplæring.

HVA GJØR VI:

Vi legger vekt på trygghet, samarbeid, vennskap og sosial kompetanse, selvstendighet, konsentrasjon, kommunikasjon og motorisk trening.Vår førskolegruppe vil ukentlig jobbe med forberedelser til skolen.Vi vil bli kjent med skolen som institusjon, barnas forventninger til skolen og skolens forventninger til barna. Vi vil skape nysgjerrighet rundt skolestart. Barna skal glede seg til å begynne på skolen.Førskolebarna vil få oppleve flere egne og forskjellige aktiviteter som blir opplyst på månedsplan.I samarbeid med foreldrene, gir barnehagen informasjon til skolen, med fokus på hva barnet kan og mestrer og på hva det kan trenge støtte til.Barna får dra på skolebesøk, både i regi av barnehage og skole. Der vil de bli kjent med skolegården, klasserommet, lærer og SFO. Egen plan for førskolegruppa blir utarbeidet hvert år.

21

Rammeplanens 7 fagområder:

Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form

Barna skal utvikle kunnskaper og ferdigheter innenfor alle fagområdene gjennom undring,utforskning og skapende aktiviteter

Fagområdene tilpasses barnas alder, interesser og barnegruppens sammensetning. Erfaring med fagområdene vil ha stor betydning for barnets videre skolegang. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av innholdet i barnehagen. Arbeidet med dette skal oppleves som en meningsfull og morsom del av barnas hverdag. Mange av temaene vi jobber med vil inkludere flere av fagområdene.Fagområdene vil også komme tydelig fram i hverdagsaktiviteter og lek. På hver månedsplan tar vi hensyn til rammeplanens 7 fagområder og har en bevisst holdning til disse både ved planlegging, gjennomføring og vurdering.

22

Fagområde: kommunikasjon, språk og tekst

Alder

Erfaringer og opplevelser barna skal få i sitt læringsmiljø.

1-2år Vi bruker språket aktivt i stelle- og hverdagssituasjoner Gi barna tid til å få uttrykke seg verbalt og nonverbalt Bli lest for, pekebøker, sanger og barnebøker Bli kjent med lyder og rytme

2-3år Bli kjent med enkle rim og regler Bli kjent med eventyr Bli lest for og å ha bøker tilgjengelig for barna Lytte til lydbok Bevisstgjøring rundt farger Mer dialog og samtale Sette ord på pålegg o.l. under måltidet. Øve på å sende

hverandre3-4år Bli lest for.

Bli kjent med eventyr Reflekter og undre seg sammen med andre barn og voksne

over det vi leser, gjør og opplever sammen. Barna begynner å sette ord på egneønsker, følelser og

behov. Lære rim, regler, og nye sanger. Bli kjent med digitale verktøy og bruke det for å tilegne seg

kunnskap. Leke, tulle og tøyse med språket. Øve på å gjenkjenne navnebildet sitte. Øve på å ta imot og følge beskjeder.

4-5år Vi leser bøker med mer tekst. Øve seg på å rime på egenhånd Gjenfortelle historier fra bøker, eventyr og opplevelser. Øver seg på å skrive navnet sitt. Lære preposisjoner

5-6år Vi leser lengre fortellinger og bøker over flere dager. Kjennskap til bokstaver og tall Klappe stavelser Få litt kjennskap til engelsk. Ordleker Lære seg å løse konflikter

23

Fagområde: Kropp, bevegelse og helse

Alder

Erfaringer og opplevelser barna skal få i sitt læringsmiljø.

1-2år Lære å spise maten sin selv Legge til rette for grovmotorisk lek/tumlelek ute og inne Benevne kroppsdeler – egen kropp Øve på å krabbe-gå-løpe Øve på å klatre, eks ute i lekestativ, opp på stolen sin Ivareta at barna får nok søvn/hvile i løpet av dagen

2-3år Øve på av- og påkledning Øve på finmotoriske aktiviteter, pinsettgrep og blyantgrep Øve på å smøre maten sin selv Øve på håndvask Gå på turer i variert terreng Dans og musikk, bevegelsesleker Soving/hvile ved behov

3-4år Ivareta de barna som trenger å hvile i løpet av dagen. Barna skal få et bevisst forhold til hygiene. Få tilpasset grovmotoriske aktiviteter etter alder og

ferdigheter. Bevege kroppen til musikk Øve seg på å kle av og på seg selv Øve på finmotoriske aktiviteter som å klippe, lime, perle

med små perler o.l. Øve på å smøre maten sin selv. Gå på litt lengere turer med sekk og gå på rekke. Øve på å tilpasse stemmevolum og aktivitetsnivå, slik at

andre ikke forstyrres i leken. Fokus på psykisk helse og selvtillit gjennom at barna får

oppleve mestring.4-5år Øver på selvstendighet ved toalettbesøk.

Sangleker og tradisjonelle barneleker. Være bevisst forholdet mellom aktivitet og hvile. Viser utholdenhet i grovmotoriske aktiviteter.

5-6år Være med å hjelpe de som er mindre og de som ikke får til selv.

Legge til rette for større fysiske utfordringer, som f.eks. å gå på skøyter.

Øve på å perle mønster, tegne innenfor strekene og kan klippe etter en strek.

Har et godkjent blyantgrep.

24

Fagområde: Kunst, kultur og kreativitet

Alder

Erfaringer og opplevelser barna skal få i sitt læringsmiljø.

1-2år Tur til Blaafarveverket. Barna skal få ulike sanseopplevelser ved å ta og føle på Utforske ulike materiell som maling, modelleire Barna skal bli lest og sunget for daglig Barna skal få utfolde seg i dans/musikk

2-3år Barna skal få ytterligere erfaringer i formingsuttrykk Barna skal bli lest for hver dag Barna skal lære barnesanger og dramatisere eventyr Tilgjengelig utkledningstøy som inspirerer til rollelek Vi utforsker nærmiljøet, eks bibliotekbesøk Vi er aktive voksne som sammen med barna utforsker, er

nysgjerrige og spørrende3-4år Bli presentert for nye materialer og nye teknikker i

formingsaktiviteter, med fokus på prosessen. Bli presentert for nye sanger og sangleker. Legge til rette for rollelek og videreutvikling av leken. Tur til biblioteket.

4-5år Tegne hodefoting. Få utforske sin kreativitet gjennom lek med instrumenter og

tilgjengelige formingsmaterialer. Lage egne rekvisitter til lek gjennom tilgjengelig utstyr. Lære nye måter å bruke instrumenter på. Tilhørighet gjennom å skape noe sammen som grunnlag for

felles kulturelle opplevelser.5-6år Presenteres for nye materialer og nye teknikker i

formingsaktiviteter, med fokus det ferdige resultatet. Mestre sangleker uten voksenstøtte. Poesidag på Portåsen Opptreden på Lucia og ved sommeravslutning. Historisk vandring i Krokstadelva og Mjøndalen. Juletrehogst.

25

Fagområde: Natur, miljø og teknologi

Alder

Erfaringer og opplevelser barna skal få i sitt læringsmiljø.

1-2år Barna skal få oppleve de ulike årstidene ute i barnehagen Legge til rette for mat barna skal få utforske utemiljøet Sanseopplevelser (vann, sand, snø, is) Bli kjent med dyrelyder, se i dyrebøker

2-3år Barna skal erfare å være ute i all slags vær Snakke om været: Regn, sol, snø, vind osv. Snakke om årstidene Barna skal oppleve gleden ved å ferdes i naturen, gå turer

ukentlig Lære å ta vare på naturen Samtale med voksne om naturens mangfold, dyr, insekter,

planter m.m.3-4år Tid og rom til å undre seg over naturens mangfoldighet.

Få erfaring med bruk av pc, nettbrett, kopimaskin o.l.

4-5år Lære om hvordan man tar vare på jordkloden vår. Lære om og delta i kildesortering. Gjøre enkle eksperimenter

5-6år Forstå hva og hvorfor ulike ting skjer når vi gjør eksperimenter og kunne prate om det.

Barna skal lære hva de skal på seg i forhold til årstidene og været.

26

Fagområde: Etikk, religion og filosofi

Alder

Erfaringer og opplevelser barna skal få i sitt læringsmiljø.

1-2år Skape rom for opplevelser og undring Bruk av enkle symboler ved formidling av høytider Veilede barna i hva som er rett/galt, hjelpe de i

konfliktsituasjoner

2-3år La opplevelser og undring bli utgangspunkt for samtale Kjenne til enkle symboler på religiøse høytider og

tradisjoner Snakke med barna om rett/galt, hvordan vi skal være mot

hverandre Barna skal få tilegne seg samfunnets grunnleggende

normer og verdier3-4år Bli bedre kjent med de kristne tradisjonene knytte til du

ulike høytidene. Tid og rom til undre seg sammen med barna om det barna

lurer på. Få et mer bevisst forhold til det å respektere andres grenser

og sette egne grenser for seg selv. Samlingsstund i kirken for 3-6 åringer.o.l.

4-5år Lære om kulturelle, religiøse og livssynsmessige ulikheter slik at barna utvikler toleranse og respekt for hverandre.

Hjelpe barna å finne ut: «Hvem er jeg?»

5-6år Fokus på nestekjærlighet Undre oss sammen om hvorfor det er annerledes i andre

land.

27

Fagområde: Nærmiljø og samfunnAlder

Erfaringer og opplevelser barna skal få i sitt læringsmiljø.

1-2år Utforske barnehagens fysiske miljø, ute og inne Barna skal bli kjent med hverandre og de voksne i

barnehagen Barna skal oppleve at hjemmet og barnehagen har en

dialog Barna skal føle at de er en del av fellesskapet

2-3år Aktive voksne møter barnas nysgjerrighet og spørrelyst med åpenhet og alvorlighet

Barna skal erfare at deres valg kan påvirke situasjonen for dem selv og andre, handling-konsekvens

Barna skal lære å dele på leker Barna skal oppleve likestilling mellom kjønnene Gå turer i barnehagens nærmiljønormer og verdier

3-4år Jobbe med hva likestilling er. Erfare demokratiske prosesser. Fokus på vennskap og at alle har noen å leke med. Konfliktløsning ved å sette ord på følelser, behov og tanker. Gå litt lengre turer og bli kjente med nærmiljøet. FN-uke Bli kjent med at vi samer i Norge: Samenes nasjonaldag

4-5år Fortellinger rund FN-uka og samenes nasjonaldag blir mer utdypet.

Fokus på hva som finnes i nærmiljøet til barna og barnehagen.

5-6år Lære å ta vare på og hjelpe hverandre. De eldste kan hjelpe de som er mindre en seg, f.eks. ved måltid og påkledning.

Turer til skolen og SFO. Historisk vandring for å bli kjent med historiske endringer i

nærmiljøet.

28

Fagområde: Antall, rom og formAlder

Erfaringer og opplevelser barna skal få i sitt læringsmiljø.

1-2år La barna få utforske rom, erfare plassering og orientering Sortere om sammenligne størrelser og former Begynnende telling i naturlige situasjoner, 1-2-3 Sanger/eventyr med telling Enkle puslespill, puttekasse, duplo, diverse byggeleker Introduseres for matematiske begreper (foran, bak, under,

over, større enn, mindre enn osv.)2-3år Barna skal erfare og utforske størrelser og former

Barna skal introduseres for ulike former som sirkel, trekant og firkant (kvadrat og rektangel)

Aktiv bruk av puslespill og lotto Aktiv bruk av telling 1-10 Rollelek, regellek og fri lek stimulerer og utvikler dette

fagområdet3-4år Utforske formene og mønstre via ulike aktiviteter.

Ha tilgang til spill, puslespill, tellemateriell, formingsmateriell, klosser og annet materiell som kan brukes til konstruksjonsbygging.

Oppleve rom i barnehagen som stimulerer og gir erfaringer innen sortering og sammenligning.

Bli kjent med matematiske begreper Undre oss sammen med barna om størrelser, antall,

ulikheter og likheter.4-5år Kunne telle 0-10

Oppleve mer utfordrende spill Mestre rydding og sortering på eget initiativ

5-6år Førskolegruppe rettet spesielt mot dette temaet Lære og skrive tall 1-10 Lære å telle med 10 av gangen Kunne bruke noen av de matematiske begrepene.

29

VURDERING OG DOKUMENTASJON Hovedmålet med vurderingsarbeidet er å sikre at alle barn får et tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen.Barnets trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende, med utgangspunkt i barnets forutsetninger, behov og utvikling.Barnehagens personale observerer og vurderer jevnlig sitt arbeid. Vi ønsker å sikre og forbedre kvaliteten. Vurderingen må derfor skje kontinuerlig ved å analysere resultatene av den jobben vi gjør. Å sammenligne resultatet av arbeidet i barnehagen med de målene vi setter oss, er en viktig og vesentlig del av arbeidet med å sikre kvaliteten i barnehagen.

Vurderingen gjøres formelt på hvert personalmøte, og kontinuerlig i barnehagehverdagen. Vurderingen skal støtte den voksne i planleggingen. Det sikrer at utviklingen av barnehagen skjer på en bevisst måte. Resultatet av vurderingen legges til grunn for det videre arbeidet og de neste planene.En annen hensikt med vurdering er å virke opplysende i forhold til foreldrene og andre instanser av betydning for barnet. Vurderingen bør være helhetlig og allsidig.Vurderingsarbeidet gir økt kunnskap og kompetanse hos personalet og ut i fra dette kan de søke ny viten. Barnehagens styrer har det overordnende ansvaret for utvikling og gjennomføringen av vurderingsarbeidet.

Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene informasjon om hva barna opplever, lærer og gjør i barnehagen. Eknes Barnehage legger vekt på å dokumentere planlegging og innhold med blant annet: Månedsbrev/evaluering, ”dagen i dag” og bilder fra hverdagen.

30