Upload
others
View
18
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Škola: _____________________________________ Ime i prezime učiteljice/učitelja:
Školska godina: 2018./2019. ______________________________________
Razredni odjel: osmi (8.____)
IZVEDBENI PLAN I PROGRAM RADA ZA HRVATSKI JEZIK
Autori i naslovi udžbenika: Slavica Kovač, Mirjana Jukić, Meri Juričev-Dumpavlov: Hrvatska krijesnica, udžbenik hrvatskoga jezika za VII. razred osnovne škole Olga Jambrec, Ante Bežen: Hrvatska čitanka za VIII. razred osnovne škole
mjesec: RUJAN
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
1. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Spontani razgovor i upoznavanje s Hrvatskom čitankom 8 i s Hrvatskom krijesnicom 8kombinirani
spontani razgovor, , lektira, popis lektire, obvezna lektirna djela, slobodni izbor
Samostalno se služiti udžbenikom, čitankom i radnom bilježnicom, nabrojati i objasniti načine praćenja i vrednovanja postignuća, iščitavati i komentirati planirani vremenik pisanih provjera znanja.
Upoznati se s ciljem učenja nastavnih sadržaja u predmetu Hrvatski jezik. Dogovoriti način rada, upoznati se s nastavnim sredstvima. Upoznati se s načinom vrednovanja.
2. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Uvod u lektiru, motivacija za čitanje lektire (Josip Pupačić, More)kombinirani
suodnos teme i motiva; inverzija, opkoračenje, stanka
Odabrati i argumentirati odabir lektirnih naslova, obrazložiti važnost dobre pripreme za sat lektire. Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.
Dogovoriti lektirne naslove i načine interpretacije lektira. Osvijestiti važnost čitanja, potaknuti učenike na čitanje lektirnih djela.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.
3.4.
HRVATSKI JEZIK
Ponovi što znaš o hrvatskome jeziku(fra Ante Vučković, Riječ)ponavljanje, vježbanje
Jezične teme 7. razreda
služba riječi u jednostavnoj rečenici, nezavisnosložene i zavisnosložene rečenice; prvi tiskani rječnik i prva tiskana gramatika, Gajeva reforma, gajica, zajednički jezik svih Hrvata
Prepoznati vrste riječi, određivati gramatičke kategorije promjenjivih vrsta riječi, prepoznati rečenične dijelove, razlikovati vrste rečenica, prepoznati vrste naglaska, označavati naglašeni slog u jednostavnijim primjerima, služiti se istoznačnicama, bliskoznačnicama i suprotnicama, navesti i objasniti ključne točke povijesnoga razvoja hrvatskoga jezika, pisati poštujući pravopisnu normu.
Usustaviti jezično gradivo prethodnih razreda. Ponoviti ključne pojmove prethodnih razreda. Primijeniti znanje na novim primjerima.
5. KNJIŽEVNOST
Miroslav Krleža, Bonaca u predvečerjeinterpretacija
Kompozicija lirske pjesme
Ritam u lirskoj pjesmi
suodnos teme i motiva; elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka
Uočiti kompoziciju pjesme, objasniti povezanost teme i motiva u lirskoj pjesmi, objasniti elipsu, inverziju i stanku kao ritmotvorne elemente u lirskoj pjesmi, imenovati i objasniti pjesničke slike te stilska izražajna sredstva.
Uočiti kompoziciju pjesme i povezanost teme i motiva. Uočiti ritmotvorne elemente u pjesmi. Razvijati sposobnost primanja, razumijevanja i vrednovanja pjesničkoga djela.
6. HRVATSKI JEZIK
Početni ispit znanja provjera
Jezične teme 7. razreda
služba riječi u jednostavnoj rečenici, nezavisnosložene i zavisnosložene rečenice; prvi tiskani rječnik i prva tiskana gramatika, Gajeva reforma, gajica, zajednički jezik svih Hrvata
Prepoznati vrste riječi, određivati gramatičke kategorije promjenjivih vrsta riječi, prepoznati rečenične dijelove, razlikovati vrste rečenica, prepoznati vrste naglaska, označavati naglašeni slog u jednostavnijim primjerima, služiti se istoznačnicama, bliskoznačnicama i suprotnicama, navesti i objasniti ključne točke povijesnoga razvoja hrvatskoga jezika, pisati poštujući pravopisnu normu.
Primijeniti jezično znanje prethodnih razreda u pismenoj provjeri znanja.
7. MEDIJSKA KULTURA
U potrazi za knjigomobrada
U potrazi za knjigom kataloško i računalno pretraživanje
Objasniti ulogu knjižničnoga kataloga, samostalno ili uz pomoć knjižničara pronaći podatke o određenome knjižnome naslovu kataloškim i računalnim pretraživanjem.
Osposobiti se za pretraživanje knjižničnoga kataloga – klasičnoga i računalnoga.
8. HRVATSKI JEZIK
Veliko slovo u višerječnim imenima(Biografija – Ernest Hemingway) obrada
Pisanje višerječnih imena
pisanje velikoga slova u višerječnim imenima
Uočiti u tekstu višerječna imena, objasniti pravila za pisanje višerječnih imena, razvrstavati imena prema dva pravila o pisanju višerječnih imena i pravilno ih pisati, razlikovati i pravilno pisati posvojni pridjev kao opći pojam i kao dio višerječnih imena, samostalno se koristiti pravopisom u pisanju velikoga početnog slova.
Poznavati i primjenjivati pravopisna načela o pisanju velikoga slova u višerječnim imenima. Povezivati nove spoznaje s već usvojenim znanjima o pisanju višerječnih imena.
9. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje velikoga slova u višerječnim imenima vježbanje
Pisanje – poštivanje pravopisne norme
pisanje velikoga slova u višerječnim imenima
Uočiti u tekstu višerječna imena, pravilno pisati višerječna imena, samostalno se koristiti pravopisom u pisanju velikoga početnog slova.
Utvrditi znanje o pisanju višerječnih imena i uvježbati ga na novim primjerima.
10. HRVATSKI JEZIK
Raščlamba početnoga ispita znanja ponavljanje
Jezične teme 7. razreda
služba riječi u jednostavnoj rečenici, nezavisnosložene i zavisnosložene rečenice; prvi tiskani rječnik i prva tiskana gramatika, Gajeva reforma, gajica, zajednički jezik svih Hrvata
Uočiti i objasniti vlastite pogreške u zadatcima, samostalno ispravljati pogreške, kritički se osvrnuti na način i vrijeme pripreme za ispit znanja.
Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja početnoga ispita znanja. Raščlaniti zadatke i ukazati na najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju.
11. KNJIŽEVNOST
Miroslav Krleža, Čežnjainterpretacija
Kompozicija lirske pjesme
Književnost – umjetnost riječi
GOO – društvena kompetencija
suodnos teme i motiva, pjesma u prozi; pisac i pripovjedač, lirski subjekt
Prepoznati pjesmu u prozi, uočiti, shvatiti, objasniti obilježja pjesme u prozi, uočiti i objasniti povezanost teme i motiva, uočiti lirski subjekt, uočiti, shvatiti i izreći ideju pjesme u prozi.
Prepoznati pjesmu u prozi. Uočiti obilježja pjesme u prozi. Naučeno primijeniti u vlastitome pisanom izrazu. Razvijati vještine pažljivoga slušanja drugih – parafraziranja, sažimanja, tumačenje neverbalne komunikacije, kodirati i dekodirati osjećaja i potrebe drugoga.
12. KNJIŽEVNOST
Pismeni ispit: Pjesma u prozi(Slavko Mihalić, Kiša na Pagu)provjera
Kompozicija lirske pjesme
suodnos teme i motiva, pjesma u prozi
Navesti književne rodove i njihove osobitosti, prepoznati pjesmu u prozi, izdvojiti osnovni motiv, prepoznati osjećaje u pjesmi, imenovati vrstu pjesničke slike, imenovati stilska izražajna sredstva, izdvajati pojedinosti iz sadržaja teksta.
Primijeniti znanje o pjesmi u prozi u pismenoj provjeri znanja.
13. HRVATSKI JEZIK
Osnovna obilježja hrvatskih narječja(Stjepko Težak, Gdje ča i kaj slaje i slajše zvoni)obrada
Osnovna obilježja hrvatskih narječja
GOO – kulturološka kompetencija
hrvatska narječja, štokavsko narječje i hrvatski književni jezik
Razlikovati najvažnija obilježja svakoga hrvatskoga narječja i glavne prostore gdje se govore, razlikovati štokavska narječja od hrvatskoga književnog jezika, objasniti odnos naziva hrvatskoga jezika i hrvatski standardni jezik te ih razlikovati, na odabranim primjerima zamjenjivati književne riječi dijalektalnima i obratno.
Razlikovati najvažnija obilježja svakoga hrvatskog narječja i glavne prostore gdje se govore. Razlikovati štokavsko narječje od hrvatskoga književnog jezika. Razumjeti odnos naziva hrvatski književni jezik i hrvatski standardni jezik.Razlikovati osobni, zavičajni i nacionalni identitet. Navesti jezik kao temelj hrvatske nacionalne kulture i identiteta.
14. HRVATSKI JEZIK
Zavičajni govor i narječje prema književnome jeziku(Vinko Nikolić, Prvi frut)obrada
Zavičajni govor i narječje prema književnome jeziku
GOO – kulturološka kompetencija
zavičajni govor i hrvatski književni jezik
Nabrojati hrvatska narječja i govore, razlikovati zavičajni govor i narječje od književnoga jezika, protumačiti odnos i ulogu zavičajnoga govora i narječja prema hrvatskome književnom jeziku, zamjenjivati riječi, izraze i rečenice zavičajnoga govora hrvatskim književnim jezikom i obratno.
Objasniti razlike između zavičajnih govora i narječja te književnoga jezika. Zamjenjivati riječi, izraze i rečenice zavičajnoga govora hrvatskim književnim jezikom i obratno. Razlikovati osobni, zavičajni i nacionalni identitet. Navesti jezik kao temelj hrvatske nacionalne kulture i identiteta.
15. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Slušanje i čitanje, govorenje i pisanje dijalektnih tekstova(Fran Galović, Lastavice, Marin Franičević, Pod maslinon, štokavski tekst po izboru) vježbanje
Slušanje i čitanje, govorenje i pisanje dijalektnih tekstova
hrvatski književni jezik, zavičajni govor, materinski jezik, manjinski jezik
Zamjećivati razlike između standardnoga i zavičajnoga govora, materinskoga i manjinskoga jezika, slušati, čitati i razumjeti zavičajna književna djela, govoriti i pisati zavičajnim idiomom.
Slušati, čitati i razumjeti zavičajna književna djela. Razvijati sposobnost razumijevanja tekstova na drugim narječjima. Stvaralački se izraziti na zavičajnom idiomu.
16. KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Ernest Hemingway, Starac i moreili djelo po izboru učitelja/učenikakombinirani
Novela
Književnost – umjetnost riječi
novela, psihološko i emotivno prikazivanje lika; pisac i pripovjedač, lirski subjekt, unutarnji monolog
Uočiti prozna obilježja teksta, prepoznati tematiku teksta, uočiti kompoziciju u pripovjednome djelu, prepoznati kronološki slijed, prepoznati retrospekciju, prepoznavati načine karakterizacije lika, uočiti motiviranost postupaka likova i njihove međuodnose, procijeniti postupke likova, uočiti obilježja unutarnjega monologa.
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.
3. 9. početak nastavne godine, 7. 9. Dan hrvatskih voda, 8. 9. Međunarodni dan pismenosti, 15. 9. Međunarodni dan demokracije, 22. 9. Međunarodni dan mira, 26. 9. Europski dan jezika
mjesec: LISTOPAD
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
17. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Slušanje i čitanje dijalektnih tekstova (motivacija za čitanje lektire Pero Budak, Mećava)kombinirani
Dramske vrste protagonist, antagonist, unutarnji monolog
Utvrditi znanje o dramskome tekstu, uočiti odnose među likovima i motiviranost njihovih postupaka, uočiti kompoziciju djela, razlikovati protagonista i antagonista u dramskome tekstu, uočiti obilježja unutarnjega monologa, prepoznati narječje kojim se služe likovi.
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije. Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.
18. MEDIJSKA KULTURA
Dokumentarni film(Ivo Škrabalo, Slamarke divojke) obrada
Dokumentarni film
Osnovna obilježja hrvatskih narječja
dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnoga filma; hrvatska narječja, štokavsko narječje
Razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentarnom filmu, prepoznati narječje kojim likovi govore u filmu (štokavska ikavica).
Upoznati osobitosti i vrste dokumentarnoga filma. Razumjeti i doživjeti dokumentarni film. Upoznati narodne običaje bačkih Hrvata. Proširiti spoznaje o štokavskome narječju.
19. KNJIŽEVNOST
Tonči Petrasov Marović, Lekcija o' cvitainterpretacija
Književnost – umjetnost riječi
Ritam u lirskoj pjesmi
Osnovna obilježja hrvatskih narječja
GOO – ekološka kompetencija
pisac i pripovjedač, lirski subjekt; inverzija, opkoračenje, stanka, prebacivanje; hrvatska narječja, čakavsko narječje
Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi, ponoviti pojmove misaona pjesma i dijalektno pjesništvo, prepoznati narječje pjesme.
Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Proširiti spoznaje o čakavskome narječju.Razumjeti značenje i važnost prava na zdravi okoliš. Pokazivati privrženost očuvanju živih bića, te prirodnoga i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske.
20. KNJIŽEVNOST
Dragutin Domjanić, Bele rožeinterpretacija
Kompozicija lirske pjesme
Ritam u lirskoj pjesmi
Stilska izražajna sredstva: simbol i alegorija
Osnovna obilježja hrvatskih narječja
suodnos teme i motiva; stanka, inverzija, simbol; hrvatska narječja, kajkavsko narječje
Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi, ponoviti pojmove pejzažna i refleksivna pjesma, uočiti odnos teme i motiva, uočiti i objasniti simbol, uočiti inverziju i stanku kao ritmotvorne elemente, prepoznati narječje pjesme.
Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Primijeniti pri interpretaciji spoznaje o lirskoj pjesmi. Proširiti spoznaje o kajkavskome narječju.
21. HRVATSKI JEZIK
Obilježja hrvatskih narječjausustavljivanje
Osnovna obilježja hrvatskih narječja
hrvatska narječja, štokavsko narječje, kajkavsko narječje, čakavsko narječje
Razlikovati najvažnija obilježja svakoga hrvatskog narječja i glavne prostore gdje se govore, razlikovati štokavska narječja od hrvatskoga književnog jezika, objasniti odnos naziva hrvatskoga jezika i hrvatski standardni jezik te ih razlikovati, na odabranim primjerima zamjenjivati književne riječi dijalektalnima i obratno.
Utvrditi i uvježbati gradivo o hrvatskim narječjima.
22. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Osvrt ili prikaz(Dubravka Težak, Kakva frka, čovječe)obrada
Osvrt ili prikaz osvrt ili prikaz
Upoznati obilježja osvrta ili prikaza, uočiti dijelove osvrta, pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se bilješkama ili natuknicama.
Upoznati obilježja osvrta ili prikaza. Pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se bilješkama ili natuknicama.
23.24.
JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Prva školska zadaćaprovjera
Osvrt ili prikaz osvrt ili prikaz
Pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se bilješkama ili natuknicama, služiti se pravopisom.
Primijeniti spoznaje o osvrtu ili prikazu. Samostalno oblikovati osvrt ili prikaz pazeći na kompoziciju, stil te gramatičku i pravopisnu normu.
25. HRVATSKI JEZIK
Glasovi(učenički rad, Imam nadimak)obrada
Glasovi glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi
Objasniti kako nastaje glas, navesti govorne organe, navesti samoglasnike i suglasnike te otvornike i zatvornike, protumačiti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu (r kao zatvornik, najčešće suglasnik, katkad samoglasnik).
Razumjeti kako nastaje glas. Poznavati podjelu glasova na samoglasnike i suglasnike te otvornike zatvornike. Razumjeti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu.
26. HRVATSKI JEZIK
Podjela glasova po mjestu tvorbe i zvučnosti(Dobriša Cesarić, O hrvatskome jeziku)obrada
Glasovi glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi, podjela glasova po mjestu tvorbe
Razlikovati glasove po zvučnosti, razlikovati glasove po mjestu tvorbe, objasniti obje podjele.
Usvojiti podjelu glasova po zvučnosti i mjestu tvorbe.
27. KNJIŽEVNOST
Vjekoslav Kaleb, Gostinterpretacija
Novela
GOO – ljudskopravna i društvena kompetencija
novela, psihološko i emotivno prikazivanje lika
Prepoznati novelu uočiti, shvatiti, objasniti obilježja novele, uočavati odnose među likovima u noveli, uočiti, tumačiti, oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje likova.
Prepoznati novelu. Uočiti obilježja novele. Uočavati odnose među likovima u noveli. Povezivati društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem. Razumjeti značenje prava na primjereni životni standard i prava na socijalnu sigurnost.
28. HRVATSKI JEZIK
Glasovi i podjela glasovavježbanje
Glasovi glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi
Objasniti kako nastaje glas, navesti govorne organe, navesti otvornike i zatvornike, protumačiti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu, razlikovati glasove po zvučnosti, razlikovati glasove po mjestu tvorbe, objasniti obje podjele.
Utvrditi i uvježbati gradivo o glasovima i podjeli glasova.
29. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Ispravak prve školske zadaćevježbanje
Osvrt ili prikaz osvrt ili prikaz
Otkloniti i ispraviti stilske, kompozicijske, gramatičke, pravopisne i ostale pogreške, izražajno čitati svoj sastavak, aktivno slušati čitanje učeničkih ostvaraja, raščlanjivati i argumentirano vrednovati i samovrednovati.
Prepoznavati i samostalno ispravljati vlastite pogreške. Komentirati vlastite i tuđe radove. Služiti se pravopisom.
30. HRVATSKI JEZIK
Sibilarizacija i palatalizacija(Marija Vukić Perković, Komadić jutra)obrada
Glasovne promjene sibilarizacija i palatalizacija u govorenju i pisanju
Uočiti i prepoznati sibilarizaciju i palatalizaciju, pravilno pisati i izgovarati riječi u kojima je provedena sibilarizacija ili palatalizacija.
Uočiti i prepoznati sibilarizaciju i palatalizaciju, provoditi ih u govorenju i pisanju.
31. HRVATSKI JEZIK
Nepostojani a i jotacija(Marija Krmpotić, Šutnja, Buđenje)obrada
Glasovne promjene nepostojani a i jotacija u govorenju i pisanju
Uočiti i prepoznati nepostojani a i jotaciju, pravilno pisati i izgovarati riječi u kojima je provedena jotacija ili nepostojani a.
Uočiti i prepoznati nepostojani a i jotaciju, provoditi ih u govorenju i pisanju.
32. HRVATSKI JEZIK
Glasovne promjenevježbanje
Glasovne promjene sibilarizacija i palatalizacija, nepostojani a i jotacija u govorenju i pisanju
Uočiti i prepoznati sibilarizaciju, palatalizaciju, nepostojani a i jotaciju, pravilno pisati i izgovarati riječi u kojima je provedena sibilarizacija, palatalizacija, nepostojani a ili jotacija.
Utvrditi i uvježbati gradivo o sibilarizaciji, palatalizaciji, nepostojanome a i jotaciji.
33. KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Pero Budak, Mećavaili djelo po izboru učitelja/učenikakombinirani
Dramske vrste
Osnovna obilježja hrvatskih narječja
protagonist, antagonist, unutarnji monolog; hrvatska narječja, štokavsko narječje
Utvrditi znanje o dramskome tekstu, uočiti odnose među likovima i motiviranost njihovih postupaka, uočiti kompoziciju djela, razlikovati protagonista i antagonista u dramskome tekstu, uočiti obilježja unutarnjega monologa, prepoznati narječje kojim se služe likovi.
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.
2. 10. Međunarodni dan nenasilja, 5. 10. Svjetski dan učitelja, 7. 10. Međunarodni dan djeteta, 8. 10. Dan neovisnosti RH, 15. 10. Svjetski dan slijepih, 17. 10. Svjetski dan iskorjenjivanja siromaštva, 18. 10. Dan kravate u RH, 20. 10. Svjetski dan jabuke, 28. 10. Međunarodni dan školskih knjižnica
mjesec: STUDENI
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
34. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Upravni i neupravni govorkombinirani
Pisanje – poštivanje pravopisne norme
upravni i neupravni govor
Pisati upravni govor u rečenicama s različitim odnosima navođenja i objašnjenja, pisati upravni govor u skladu s pravopisom, pravilno preoblikovati upravni govor u neupravni i obratno.
Pisati upravni i neupravni govor u skladu s pravopisom.
35. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje upravnoga govora (motivacija za čitanje lektire Ana Frank, Dok postoji sunčev sjaj…)kombinirani
Pisanje – poštivanje pravopisne norme
upravni i neupravni govor
Pisati upravni govor u skladu s pravopisom, pravilno preoblikovati upravni govor u neupravni i obratno. Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.
Na temelju ulomka lektirnoga djela uvježbati pisanje upravnog i neupravnog govora u skladu s pravopisom.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela i dogovoriti zadatke za samostalan rad.
36. KNJIŽEVNOST
Luko Paljetak, Grenlandski leptiriinterpretacija
Književnost – umjetnost riječi
pisac i pripovjedač, lirski subjekt
Razlikovati pisca od pripovjedača, shvatiti, razumjeti, objasniti razliku između pisca kao osobe, autora književnoga djela, i pripovjedača kao književne kategorije, usustavljivati temeljna književna znanja (fabula, tema, ideja, pripovjedni načini, stilska izražajna sredstva).
Razlikovati pisca od pripovjedača. Usustavljivati temeljna književna znanja. Osvješćivati važnost i ljepotu ljubavi u čovjekovu životu.
37. HRVATSKI JEZIK
Jednačenje i ispadanje glasova(Vesna Parun, Bila sam dječak)obrada
Glasovne promjene glasovna promjena u govorenju i pisanju, jednačenje po zvučnosti, jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova
Uočiti i prepoznati jednačenje glasova po zvučnosti, jednačenje glasova po mjestu tvorbe i gubljenje glasova na jednostavnim primjerima, provoditi jednačenje glasova po zvučnosti, jednačenje glasova po mjestu tvorbe i gubljenje glasova u govorenju i pisanju.
Uočiti i prepoznati jednačenja i ispadanje glasova, provoditi ih u govorenju i pisanju.
38. HRVATSKI JEZIK
Jednačenje i ispadanje glasovavježbanje
Glasovne promjene glasovna promjena u govorenju i pisanju, jednačenje po zvučnosti, jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova
Uočiti i prepoznati jednačenje glasova po zvučnosti, jednačenje glasova po mjestu tvorbe i gubljenje glasova na jednostavnim primjerima, provoditi jednačenje glasova po zvučnosti, jednačenje glasova po mjestu tvorbe i gubljenje glasova u govorenju i pisanju.
Utvrditi znanje o glasovnim promjenama i uvježbati ga na novim primjerima.
39. KNJIŽEVNOST
Miroslav Krleža, Bitka kod Bistrice Lesneinterpretacija
Novela novela, psihološko i emotivno prikazivanje lika
Prepoznati novelu, uočiti, shvatiti, objasniti obilježja novele, uočiti odnose među likovima u noveli, uočiti, tumačiti i oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje likova, uočiti govornu karakterizaciju likova i uporabu dijalekta u književnome djelu, uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama.
Prepoznati novelu. Uočiti obilježja novele. Uočavati odnose među likovima u noveli. Osuditi ratne strahote i osvijestiti ljudske patnje izazvane ratom.
40. 41.
MEDIJSKA KULTURA
Robert Begnini, Život je lijepobrada
Scenarij, knjiga snimanja
scenarij, scenarist, knjiga snimanja, redatelj
Ponoviti i utvrditi spoznaje o igranome filmu, razlikovati vrste igranoga filma, prepoznati izražajna sredstva u filmu, razlikovati scenarij i knjigu snimanja, uočiti ulogu redatelja, uočiti humor u djelu, uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima.
Razlikovati scenarij i knjigu snimanja. Uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima.
42. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Slušanje i čitanje poezije o Domovinskome ratuvježbanje
Slušanje i čitanje poezije
izražajno čitanje
Zamjećivati razlike u doživljaju književnoumjetničkoga djela s obzirom na različite govorne interpretacije, izraziti doživljaj djela prikladnim interpretativnim čitanjem (služeći se vrednotama govorenoga jezika).
Aktivno slušati tuđe interpretacije. Izraziti vlastiti doživljaj uporabom govornih vrednota. Upoznavati domoljubno pjesništvo.
43. HRVATSKI JEZIK
Kraćenje i duljenje ije/je(Vesna Parun, Dijete i livada)obrada
Riječi u kojima se krate i dulje glasovi ije/je
dvoglasnik ie, staroslavenski glas jat, kratki i dugi jat, pisani i govoreni oblik riječi
Glasovno i pisano razlikovati oblike s ije/je, izgovarati i pisati riječi u kojima se smjenjuju ije/je u skladu s pravopisnom normom hrvatskoga jezika.
Uočiti i prepoznati kraćenje ije/je i duljenje je/ije, provoditi ih u govorenju i pisanju.
44. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, jevježbanje
Pisanje – poštivanje pravopisne norme
pisanje riječi s glasovima č, ć, dž, đ, ije, je
Glasovno i pisano razlikovati oblike s č/ć, dž/đ, ije/je, izgovarati i pisati riječi u kojima se pojavljuju č/ć, dž/đ, ije/je u skladu s pravopisnom normom hrvatskoga jezika.
Pisati poštujući pravopisnu normu.
45. HRVATSKI JEZIK
Glasovne promjeneusustavljivanje
Glasovne promjene sibilarizacija i palatalizacija, nepostojani a i jotacija, jednačenje po zvučnosti i jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova
Uočiti i prepoznati glasovne promjene na jednostavnim primjerima, provoditi ih u govorenju i pisanju.
Utvrditi znanje o glasovnim promjenama i uvježbati ga na novim primjerima.
46.47.
KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Ana Frank, Dnevnik Ane Frank (ili Karl Bruckner, Sadako hoće živjeti)ili djelo po izboru učitelja/učenikakombinirani
Književnost – umjetnost riječi
GOO – ljudskopravna i društvena kompetencija
pisac i pripovjedač, lirski subjekt
Uočiti i tumačiti psihološku i etičku karakterizaciju likova, uočiti odnose između likova, uočiti i tumačiti motiviranost postupaka likova, virtualno prošetati kućom Ane Frank (http://www.annefrank.org/en/Subsites/Home/Enter-the-3D-house/#/house/20/).
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.Osvijestiti i osuditi ratne strahote, genocid, diskriminaciju ljudi. Pokazivati privrženost načelu vladavine prava, pravde, jednakosti i ravnopravnosti.
48.49.
HRVATSKI JEZIK
Glasovi i glasovne promjenevježbanje
Glasovi
Glasovne promjene
glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi; sibilarizacija i palatalizacija, nepostojani a i jotacija, jednačenje po zvučnosti i jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova
Objasniti kako nastaje glas, navesti samoglasnike i suglasnike, protumačiti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu, razlikovati glasove po zvučnosti i mjestu tvorbe, objasniti obje podjele, uočiti i prepoznati glasovne promjene, provoditi ih u govorenju i pisanju.
Utvrditi znanje o glasovima i glasovnim promjenama i uvježbati ga na novim primjerima.
1. 11. Svi sveti, 13. 11. Svjetski dan ljubaznosti, 16. 11. Međunarodni dan snošljivosti, 18. 11. Dan sjećanja na Vukovar, 19. 11. Svjetski dan prevencije zlostavljanja djece, 24. 11. Dan hrvatskoga kazališta, 25. 11. Međunarodni dan borbe protiv nasilja nad ženama, 30. 11. Međunarodni dan bez kupnje
mjesec: PROSINAC
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
50. HRVATSKI JEZIK
Pismeni ispit znanja: Glasovi provjera
Glasovi
Glasovne promjene
glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi; sibilarizacija i palatalizacija, nepostojani a i jotacija, jednačenje po zvučnosti i jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova
Objasniti kako nastaje glas, navesti otvornike i zatvornike, protumačiti razliku između načina nastajanja glasa i njegove uloge u slogu, razlikovati glasove po zvučnosti i mjestu tvorbe, objasniti obje podjele, uočiti i prepoznati glasovne promjene, provoditi ih u govorenju i pisanju.
Primijeniti znanje o glasovima i glasovnim promjenama u pismenoj provjeri znanja.
51. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pismo(Miroslav Krleža, Draga moja B.)obrada
Pismo osobno i otvoreno pismo
Razlikovati pojedine vrste pisma (osobno, otvoreno, poslovno), navesti obilježja i strukturu pisma, napisati osobno pismo poštujući uljudbena i jezična pravila, pravilno adresirati pismo.
Upoznati obilježja osobnoga i otvorenoga pisma. Napisati otvoreno pismo poštujući uljudbena pravila i formu pisma. Razlikovati stilska obilježja otvorenoga i osobnoga pisma u odnosu na službeni dopis.
52. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje pisma galebu Jonathanu (motivacija za čitanje lektire Richard Bach, Galeb Jonathan Livingston)kombinirani
Pismo otvoreno pismo
Napisati otvoreno pismo poštujući uljudbena i jezična pravila.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.
Na temelju ulomaka iz lektirnoga djela uočiti problem neprihvaćanja različitosti i o toj temi napisati otvoreno pismo.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.
53. HRVATSKI JEZIK
Raščlamba pismenoga ispita znanja: Glasovi ponavljanje
Glasovi
Glasovne promjene
glas, samoglasnici i suglasnici, zvučni i bezvučni glasovi; sibilarizacija i palatalizacija, nepostojani a i jotacija, jednačenje po zvučnosti i jednačenje po mjestu tvorbe, ispadanje glasova
Uočiti i objasniti vlastite pogreške u zadatcima, samostalno ispravljati pogreške, kritički se osvrnuti na način i vrijeme pripreme za ispit znanja.
Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja ispita znanja. Raščlaniti zadatke i zamijetiti najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju.
54. KNJIŽEVNOST
Pavao Pavličić, Dori Krupićevojinterpretacija
Književnost – umjetnost riječi
GOO – kulturološka kompetencija
pisac i pripovjedač, lirski subjekt
Uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama, usustavljivati temeljna književna znanja (roman, portret lika, karakterizacija lika), upoznati starije pisce hrvatske prema načelu zavičajnosti.
Uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama. Upoznati starije pisce hrvatske prema načelu zavičajnosti. Pokazivati privrženost očuvanju živih bića, te prirodnoga i kulturnoga bogatstva Republike Hrvatske.
55. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Kratice(Mirjana Jukić, Nikola Plečko, Dobročinitelji)obrada
Pisanje – poštivanje pravopisne norme
pisanje najčešćih kratica
Prepoznavati kratice u tekstu, razlikovati obične i složene kratice, pisati kratice u skladu s pravopisom.
Pisati kratice u skladu s pravopisom.
56. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje kratica u skladu s pravopisomvježbanje
Pisanje – poštivanje pravopisne norme
pisanje najčešćih kratica
Prepoznavati kratice u tekstu, razlikovati obične i složene kratice, pisati kratice u skladu s pravopisom.
Utvrditi znanje o kraticama i uvježbati ga na novim primjerima.
57. KNJIŽEVNOST
Viktor Car Emin, Mali Učkarićinterpretacija
Novela
GOO – ljudskopravna i društvena kompetencija
novela, psihološko i emotivno prikazivanje lika
Uočiti, shvatiti, objasniti obilježja novele, uočiti odnose među likovima u noveli, uočiti, objasniti, oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje lika, uočiti i oprimjeriti socijalnu i fizičku karakterizaciju lika.
Prepoznati novelu. Uočiti, shvatiti, objasniti obilježja novele. Uočavati odnose među likovima u noveli. Razumjeti što je društvena isključenost, povezivati društvenu isključenost s društveno osjetljivim položajem. Razumjeti značenje prava na primjereni životni standard i prava na socijalnu sigurnost.
58. HRVATSKI JEZIK
Riječi jednaka oblika, a različita značenja(Mirjana Jukić, Nikola Plečko, Nesporazum)obrada
Riječi jednaka oblika, a različita značenja
istozvučnice, istopisnice, istoobličnice
Razlikovati i prepoznati istoobličnice, istopisnice i istozvučnice, tumačiti značenja riječi jednaka oblika, a različita značenja, pravilno upotrebljavati riječi jednaka oblika, a različita značenja.
Prepoznati najčešće istozvučne i istopisne riječi. Razlikovati značenja riječi jednaka oblika, a različita značenja u pisanju i govorenju.
59. KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Richard Bach, Galeb Jonathan Livingstonili djelo po izboru učitelja/učenikakombinirani
Moderna bajka
Stilska izražajna sredstva: simbol, alegorija
klasična bajka, moderna bajka; simbol, alegorija, unutarnji monolog
Objasniti pojam moderne bajke, razlikovati modernu i klasičnu bajku, odrediti simbol i alegoriju u tekstu, prepoznati unutarnji monolog, tumačiti psihološku i etičku karakterizaciju likova, uočiti odnose između likova.
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.
60. JEZIČNO IZRAŽAVANJEGovorna vježba: Poštujemo li različitosti?vježbanje
GOO – ljudskopravna i društvena kompetencija
Razumjeti što je društvena isključenost, povezivati društvenu isključenost s društveno osjetljivim položajem. Razumjeti značenje prava na primjereni životni standard i prava na socijalnu sigurnost.
61. MEDIJSKA KULTURA
Prigodni dokumentarni film po izboru učenikaobrada
Dokumentarni film dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnoga filma
Razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentarnome filmu.
Upoznati osobitosti i vrste dokumentarnoga filma. Razumjeti i doživjeti dokumentarni film.
3. 12. Međunarodni dan ljudi s invaliditetom, 6. 12. Sveti Nikola, 8. − 15. 12. Tjedan solidarnosti, 10. 12. Dan ljudskih prava, 11. 12. Dan UNICEF-a, 23. 12. kraj I. obrazovnoga razdoblja, 24. 12. Badnjak, 25. 12. Božić, 24. 12. početak zimskoga odmora učenika, 31. 12. Stara godina
mjesec: SIJEČANJ
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
62. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Različitost stilova(Pirišće, Pločnica, Gorske šume, Mljetske šume, Uvoz ili izvoz)obrada
Različitost stilova stil, vrste stilova
Prepoznati i razlikovati različite vrste stilova te iste znati primijeniti u svakodnevnoj komunikaciji, razumjeti potrebu za različitim stilovima izražavanja ovisno o komunikacijskoj situaciji, primjereno se služiti odgovarajućim stilom u različitim komunikacijskim situacijama.
Prepoznati i razlikovati književnoumjetnički, znanstveni, novinarski, administrativno-poslovni i razgovorni stil. Razumjeti potrebu za različitim stilovima izražavanja.
63. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Izražavanje različitim stilovima (motivacija za čitanje lektire Slavko Kolar, Breza)kombinirani
Različitost stilova stil, vrste stilova
Primijeniti različite vrste stilova.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.
Na temelju pročitanog ulomka lektirnoga djela napisati tri kratka teksta – novinarskim, administrativno-poslovnim i razgovornim stilom.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela i dogovoriti zadatke za samostalan rad.
64. HRVATSKI JEZIK
Nastajanje riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika(Ivan Goran Kovačić, I ogranulo sunce)obrada
Nastajanje riječi proširivanje značenja, tvorenje riječi
Navesti i objasniti načine nastajanja novih riječi, stvarati nove riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika, uočavati značenjske veze među različitim riječima.
Osvijestiti načine nastajanja novih riječi (proširivanjem značenja, promjenom oblika). Osposobiti za stvaranje novih riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika.
65. KNJIŽEVNOST
Kristijan Vujčić, Željko Špoljar, Podzemni vilinski dvoriinterpretacija
Putopis
GOO – ekološka kompetencija
putopis, opis putovanja, asocijacija
Uočiti, prepoznati i objasniti obilježja putopisa, uočiti asocijativnost kao važan postupak u nastajanju putopisa, primijeniti spoznaje o putopisu u vlastitome pisanom izrazu.
Prepoznati putopis. Uočiti, prepoznati i objasniti obilježja putopisa. Uočiti asocijativnost kao važan postupak u nastajanju putopisa. Pokazivati privrženost očuvanju živih bića, te prirodnoga i kulturnoga bogatstva Republike Hrvatske.
66. KNJIŽEVNOST
Pismeni ispit znanja: Putopis(Matko Peić, Skitnje)provjera
Putopis putopis, opis putovanja, asocijacija
Čitati tekst s razumijevanjem izdvajajući i povezujući određene podatke, prepoznati putopis, prepoznati osobu pripovjedača, odrediti motive, prepoznati stilska izražajna sredstva, prepoznati osjetila kojima pisac doživljava prirodu.
Primijeniti znanje o putopisu u pismenoj provjeri znanja.
67. HRVATSKI JEZIK
Nastajanje riječi posuđivanjem i promjenom vrste(Sanja Pilić, Problemi u školi)obrada
Nastajanje riječi posuđivanje riječi
Navesti i objasniti načine nastajanja novih riječi, prepoznavati riječi nastale posuđivanjem ili promjenom vrste.
Osvijestiti načine nastajanja novih riječi (posuđivanjem, promjenom vrste).
68. HRVATSKI JEZIK
Nastajanje riječi ponavljanje i vježbanje
Nastajanje riječi proširivanje značenja, posuđivanje riječi, tvorenje riječi
Navesti i objasniti načine nastajanja novih riječi, stvarati nove riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika, uočavati značenjske veze među različitim riječima, prepoznavati riječi nastale posuđivanjem i promjenom vrste.
Utvrditi znanje o nastajanju riječi i uvježbati ga na novim primjerima.
69. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje pravopisnih znakovaponavljanje i vježbanje
Pisanje – poštivanje pravopisne norme
pravopisni znakovi
Osvješćivati, primjenjivati i usustaviti prethodna znanja i vještine, pisati pravopisne znakove u skladu s pravopisom, služiti se pravopisom.
Pisati poštujući pravopisnu normu.
70.71.
KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Slavko Kolar, Brezakombinirani
Književnost – umjetnost riječi
Pristup temi u književnome djelu: humor, ironija, satira
pisac i pripovjedač; humor, satira
Uočiti retrospekciju i objasniti njezinu ulogu, okarakterizirati likove i tumačiti njihove odnose, iščitati socijalne motive i tumačiti njihovu ulogu u razvoju radnje, tumačiti Kolarov „smijeh kroz suze”, uočiti odnos pripovjedača prema temi, uočiti opise krajolika i tumačiti njihovu povezanost s emotivnim stanjem likova, protumačiti završetak pripovijetke, pronaći poruke pripovijetke.
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.
72. MEDIJSKA KULTURA
Scenarij, knjiga snimanja (Ante Babaja, Breza)obrada
Scenarij, knjiga snimanja
scenarij, knjiga snimanja, redatelj
Ponoviti i utvrditi spoznaje o igranome filmu, razlikovati vrste igranoga filma, prepoznati izražajna sredstva u filmu, razlikovati scenarij i knjigu snimanja, uočiti ulogu redatelja, uočiti humor u djelu, uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima.
Razlikovati scenarij i knjigu snimanja. Uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima. Usporediti pripovijetku i film.
1. 1. Nova godina, Opći obiteljski dan, 6. 1. Sveta tri kralja, 10. 1. Svjetski dan smijeha, 14. 1. početak II. polugodišta, 15. 1. Dan međunarodnoga priznanja RH, 21. 1. Međunarodni dan zagrljaja, 27. 1. Dan sjećanja na Holokaust i sprečavanje zločina protiv čovječnosti
mjesec: VELJAČA
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
73. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Razgovorni stil(Ljerka Car-Matutinović, Priča o obuvalu)obrada
Razgovorni stil
GOO – društvena kompetencija
razgovorni stil, posuđenice, žargonizmi, dijalektizmi, lokalizmi
Zamijetiti obilježja razgovornoga stila, izdvajati iz razgovora tuđice, posuđenice, usvojenice, žargonizme i dijalektizme te zamjećivati njihovu stilsku i obavijesnu vrijednost, zamjenjivati ih stilski neutralnim riječima i izrazima.
Prepoznavati obilježja razgovornoga stila. Zamjenjivati izraze iz razgovornoga stila stilski neutralnim riječima.Pokazati spremnost na kritičku analizu i selekciju informacija iz različitih izvora i otpornost na nagovore vršnjaka i reklamne poruke.
74. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje razgovornim stilom (motivacija za čitanje lektire Ephraim Kishon, Vrtuljak)kombinirani
Razgovorni stil
GOO – društvena kompetencija
razgovorni stil, posuđenice, žargonizmi, dijalektizmi, lokalizmi
Pisati razgovornim stilom služeći se tuđicama, posuđenicama, žargonizmima i dijalektizmima, objasniti njihovu stilsku i obavijesnu vrijednost.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.
Potaknuti ulomkom iz lektirnoga djela napisati vlastiti tekst razgovornim stilom. Osvijestiti što su stereotipi i predrasude. Koristiti odgovarajuće metode za osvješćivanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.
75. KNJIŽEVNOST
Branka Kalauz, Spikainterpretacija
Pristup temi u književnome djelu: humor, ironija, satira
Književnost – umjetnost riječi
humor, ironija, satira; pisac i pripovjedač
Uočiti, shvatiti, objasniti, oprimjeriti odnos pripovjedača, prema temi – humor i ironiju, primijeniti naučeno u vlastitome govornom izrazu, uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama.
Uočiti, odnos pripovjedača, prema temi – humor i ironiju. Uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama. Osvijestiti važnost međusobne komunikacije u obitelji te se osposobljavati za uspješnu komunikaciju u različitim situacijama.
76. HRVATSKI JEZIK
Nastajanje riječi ponavljanje i vježbanje
Nastajanje riječi proširivanje značenja, posuđivanje riječi, tvorenje riječi
Navesti i objasniti načine nastajanja novih riječi, stvarati nove riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika, uočavati značenjske veze među različitim riječima, prepoznavati riječi nastale posuđivanjem i promjenom vrste.
Utvrditi znanje o nastajanju riječi i uvježbati ga na novim primjerima.
77. HRVATSKI JEZIK
Podrijetlo riječi (Slavko Kolar, Breza)obrada
Podrijetlo riječi podrijetlo riječi, književne riječi, dijalektne riječi
Razlikovati književne i dijalektalne riječi, zamjenjivati književne riječi dijalektalnima i obratno, određivati narječje kojim je pisan tekst, prepoznavati tuđice i usvojenice, uvidjeti štetnost pretjerane uporabe (nepotrebnih) stranih riječi u hrvatskome jeziku.
Razlikovati domaće (književne i dijalektalne) i strane (potrebne i nepotrebne) riječi. Osvijestiti potrebu za njegovanim hrvatskim jezikom. Razumjeti štetnost pretjerane uporabe (nepotrebnih) stranih riječi u hrvatskome jeziku.
78. KNJIŽEVNOST
Goran Tribuson, Na jezeruinterpretacija
Pristup temi u književnome djelu: humor, ironija, satira
humor
Razlikovati pisca od pripovjedača, shvatiti, razumjeti, objasniti razliku između pisca kao osobe, autora književnoga djela, i pripovjedača kao književne kategorije, uočiti odnos pripovjedača prema temi, prepoznati i objasniti humor u pripovjednome djelu, uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama, usustavljivati temeljna književna znanja.
Razlikovati pisca od pripovjedača. Uočiti odnos pripovjedača prema temi. Osvješćivati važnost i ljepotu pojave prvih simpatija i ljubavi.
79. HRVATSKI JEZIK
Frazemi(Zvonimir Balog, Ugrožena radost i sloboda)obrada
Frazemi frazem
Objasniti što je frazem, nabrojiti osnovna obilježja frazema, prepoznavati frazem i frazemske rečenice, tumačiti poznate frazeme, pronalaziti značenja frazema u rječniku.
Prepoznati frazem. Poznavati osnovna obilježja frazema. Tumačiti poznate frazeme. Prikladno rabiti češće frazeme, osobito zavičajne.
80. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Stilski obilježen i stilski neobilježen red riječi(Jure Kaštelan, Jablani)obrada
Red riječi u rečenici red riječi u rečenici, stilski neobilježen red riječi, stilski obilježen red riječi
Razlikovati obični, neobilježeni red riječi od obilježenoga, prepoznavati stilski neobilježeni red riječi kao stilski neutralnu rečenicu, protumačiti ulogu različitoga poretka riječi u rečenici, razlikovati i razumjeti različite stilske, poetske i obavijesne uloge reda riječi u rečenici, pravilno rabiti nenaglasnice u rečenici.
Razlikovati obični, neobilježeni red riječi od obilježenoga. Razumjeti ulogu različitoga poretka riječi u rečenici. Pravilno rabiti nenaglasnice u rečenici.
81. KNJIŽEVNOST
Vladan Desnica, Pravdainterpretacija
Novela
Pristup temi u književnome djelu: humor, ironija, satira
GOO – društvena kompetencija
novela, psihološka i emotivna karakterizacija lika; humor, ironija
Prepoznati novelu, uočiti, shvatiti, objasniti značajke novele, uočiti i oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje lika, razumjeti i objasniti ironiju.
Prepoznati novelu. Uočiti, shvatiti, objasniti značajke novele. Razumjeti i objasniti ironiju. Razumjeti važnost načela mira, nenasilja. Kreativno rješavati nesporazume i pozitivno transformirati sukobe.
82. MEDIJSKA KULTURA
Ante Babaja, Pravdaobrada
Scenarij, knjiga snimanja
scenarij, knjiga snimanja, redatelj
Razlikovati scenarij i knjigu snimanja, uočiti ulogu redatelja, usporediti novelu i filmsko ostvarenje, ponoviti filmska izražajna sredstva i protumačiti njihovu ulogu.
Razlikovati scenarij i knjigu snimanja. Uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim umjetnostima. Usporediti novelu i film.
83. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje kritičkoga osvrta na novelu i film Pravdavježbanje
Osvrt ili prikaz osvrt ili prikaz
Prisjetiti se obilježja osvrta ili prikaza, pisati osvrt ili prikaz o odabranoj temi služeći se bilješkama ili natuknicama.
Primijeniti spoznaje o osvrtu ili prikazu. Samostalno oblikovati osvrt ili prikaz pazeći na kompoziciju, stil te gramatičku i pravopisnu normu.
84. HRVATSKI JEZIK
Riječi i frazemiusustavljivanje
Nastajanje riječi
Podrijetlo riječi
proširivanje značenja, posuđivanje riječi; tvorenje riječi, podrijetlo riječi, književne riječi, dijalektne riječi; frazem
Utvrditi znanje o nastaju riječi, podrijetlu riječi i frazemima i uvježbati ga na novim primjerima.
Frazemi
Utvrditi načine nastajanja novih riječi, stvarati nove riječi proširivanjem značenja i promjenom oblika, razlikovati domaće (književne i dijalektne) i strane (potrebne i nepotrebne) riječi, prepoznati frazem, poznavati osnovna obilježja frazema, tumačiti poznate frazeme.
85. HRVATSKI JEZIK
Pismeni ispit znanja: Riječi i frazemiprovjera
Primijeniti znanje o nastaju riječi, podrijetlu riječi i frazemima u pismenoj provjeri znanja.
86. MEDIJSKA KULTURA
Zagrebačka škola crtanoga filma(Dušan Vukotić, Surogat)obrada
Zagrebačka škola crtanoga filma
Zagrebačka škola crtanoga filma
Uočiti obilježja Zagrebačke škole crtanoga filma, navesti imena najznačajnijih autora, komentirati filmove Zagrebačke škole crtanoga filma.posebnu pozornost obratiti na film Dušana Vukotića Surogat.
Upoznati osobitosti i najbolje filmove Zagrebačke škole crtanoga filma.Spoznati značenje riječi surogat. Aktualizirati problem prikazan u filmu. Obratiti naročitu pozornost na zvukove.
87.88.
KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Ephraim Kishon, Kod kuće je najgore ili djelo po izboru učitelja/učenika kombinirani
Pristup temi u književnome djelu: humor, ironija, satira
humor, ironija, satira
Objasniti odnos pripovjedača prema temi (humor, ironija, satira), karakterizirati likove i analizirati motiviranost njihovih postupaka.
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.
8. 2. Međunarodni dan sigurnijega interneta, 14. 2. Valentinovo, 20. 2. Svjetski dan društvene pravde, 21. 2. Međunarodni dan materinskoga jezika, 22. 2. Dan Sveučilišne i nacionalne knjižnice
mjesec: OŽUJAK
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
89. HRVATSKI JEZIK
Raščlamba pismenoga ispita znanja: Riječi i frazemiponavljanje
Nastajanje riječi
Podrijetlo riječi
Frazemi
proširivanje značenja, posuđivanje riječi; tvorenje riječi, podrijetlo riječi, književne riječi, dijalektne riječi; frazem
Uočiti i objasniti vlastite pogreške u zadatcima, samostalno ispravljati pogreške, kritički se osvrnuti na način i vrijeme pripreme za ispit znanja.
Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja ispita znanja. Raščlaniti zadatke i zamijetiti najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju.
90. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Administrativno-poslovni stil(Europska konvencija o pravima čovjeka)obrada
Administrativno-poslovni stil
GOO – ljudskopravna i društvena kompetencija
administrativno-poslovni stil, administrativni obrasci, zapisnik, zahtjev, prijava
Prepoznati i razlikovati administrativno-poslovni stil, čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane administrativno-poslovnim stilom, upoznati stilska obilježja administrativno-poslovnoga stila, primjereno se služiti administrativno-poslovnim stilom pisanja u odgovarajućim komunikacijskim situacijama.
Čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane administrativno-poslovnim stilom. Znati ispuniti uobičajene administrativne obrasce (brzojav, pretplatni listić, anketu, prijavnicu).Razumjeti da je ravnopravnost između muškarca i žene ključ kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa. Razumjeti značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti. Znati što su stereotipi, predrasude i diskriminacija po različitim osnovama.
91. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje molbe i dopisa (motivacija za čitanje lektire Dragutin Tadijanović, Školjka)kombinirani
Administrativno-poslovni stil
Životopis
administrativno-poslovni stil, molba, dopis Navesti obilježja dopisa i molbe, pisati molbu i dopis.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.
Napisati molbu i dopis povezane s temom Tadijanovićeve pjesme (npr. molbu nekoj tvrtki da pomoć sirotoj starici, dopis kojim se staricu obavještava da je dobila socijalnu pomoć).Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela. Dogovoriti zadatke za samostalan rad.
92. HRVATSKI JEZIK
Glagolski prilozi u rečenici(Branka Primorac, Nema tu zgodne mačke)obrada
Zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima
glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima
Razlikovati glagolske priloge, prepoznavati glagolske priloge među ostalim glagolskim oblicima, tvoriti glagolske priloge zadanih glagola, određivati službu glagolskih priloga u rečenici, preoblikovati zavisne surečenice glagolskim prilozima i obrnuto, pravilno pisati glasove č i ć u glagolskim prilozima, pisati zarez iza glagolskih priloga i zavisnih surečenica, stvarati rečenice s glagolskim prilozima.
Prepoznati i razlikovati glagolski prilog sadašnji i glagolski prilog prošli. Razumjeti njihovo značenje i službu u rečenici te ih pravilno rabiti u govorenju i pisanju. Preoblikovati zavisne rečenice glagolskim prilozima.
93. HRVATSKI JEZIK
Glagolski prilozi u rečenicivježbanje
Zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima
glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima
Prepoznavati, razlikovati, tvoriti i pravilno pisati glagolske priloge, preoblikovati zavisne surečenice glagolskim prilozima i pisati ih u skladu s pravopisnom normom.
Utvrditi znanje o glagolskim prilozima i uvježbati ga na novim primjerima.
94. KNJIŽEVNOST
Dobriša Cesarić, Oblakinterpretacija
Stilska izražajna sredstva: simbol, alegorija
simbol, alegorija
Prepoznati simbol, prepoznati i objasniti alegoriju, prepoznati i objasniti alegoriju u pjesmi (alegorijska pjesma), uočiti povezanost teme i motiva u lirskoj pjesmi, uočiti inverziju kao ritmotvorni element u lirskoj pjesmi.
Prepoznati, shvatiti, objasniti simbol i alegoriju u lirskoj pjesmi. Prepoznati i tumačiti alegorijsku pjesmu. Uočiti povezanost teme i motiva. Razvijati svijest o materijalnim i duhovnim vrijednostima.
95. HRVATSKI JEZIK
Povijest hrvatskoga jezika od 20. stoljeća(Milivoj Slaviček, Moj jezik)obrada
Povijest hrvatskoga jezika od 20. stoljeća
GOO – kulturološka kompetencija
Novosadski dogovor, Deklaracija o nazivu i položaju hrvatskoga jezika
Nabrojiti i opisati ključne točke u povijesti hrvatskoga jezika, objasniti tijek i posljedice standardizacije hrvatskoga jezika, objasniti zahtjeve i posljedice Novosadskoga dogovora i Deklaracije o nazivu i položaju hrvatskoga književnog jezika.
Ponoviti i utvrditi spoznaje o povijesti hrvatskoga književnog jezika do 20. stoljeća. Upoznati povijest hrvatskoga književnog jezika u 20. i 21. stoljeću. Razumjeti važnost povijesnih događaja u razvoju hrvatskoga jezika. Razvijati suradničke sposobnosti i razgovorne navike.Razlikovati osobni, zavičajni i nacionalni identitet. Navesti jezik kao temelj hrvatske nacionalne kulture i identiteta.
96. HRVATSKI JEZIK
Povijest hrvatskoga jezika od 20. stoljećaponavljanje
Povijest hrvatskoga jezika od 20. stoljeća
Novosadski dogovor, Deklaracija o nazivu i položaju hrvatskoga jezika
Nabrojiti i opisati ključne točke u povijesti hrvatskoga jezika, objasniti tijek i posljedice standardizacije hrvatskoga jezika, objasniti zahtjeve i posljedice Novosadskoga dogovora i Deklaracije o nazivu i položaju hrvatskoga književnog jezika.
Utvrditi znanje o povijesti hrvatskoga jezika od 20. st.
97. KNJIŽEVNOST
Antun Gustav Matoš, Notturnointerpretacija
Ritam u lirskoj pjesmi
Književnost – umjetnost riječi
elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka; pisac, lirski subjekt
Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi i usustavljujući temeljna književna znanja (lirska pjesma, sonet, tema, motiv, ideja, pjesničke slike, stilska izražajna sredstva, ritmotvorni elementi, lirski subjekt).
Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Primijeniti pri interpretaciji spoznaje o lirskoj pjesmi. Razvijati svijest o potrebi očuvanja materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine.
98. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Čitanje i slušanje poezije o hrvatskom jeziku i domoljubne poezije (V. Nazor, Hrvatski jezik, D. Ivanišević, Hrvatska, S. S. Kranjčević, Moj dom)vježbanje
Slušanje i čitanje, govorenje i pisanje
hrvatski književni jezik, zavičajni govor, materinski jezik
Zamjećivati razlike u doživljaju književno-umjetničkoga djela s obzirom na različite govorne interpretacije, izraziti doživljaj djela prikladnim interpretativnim čitanjem (služeći se vrednotama govorenoga jezika).
Aktivno slušati tuđe interpretacije. Izraziti vlastiti doživljaj uporabom govornih vrednota. Upoznavati domoljubno pjesništvo.
99. KNJIŽEVNOST
Antun Branko Šimić, Opomenainterpretacija
Ritam u lirskoj pjesmi
Stilska izražajna sredstva: simbol, alegorija
GOO – društvena i gospodarska kompetencija
elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka; simbol
Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi i usustavljujući temeljna književna znanja (lirska pjesma, tema, motiv, ideja, pjesničke slike, ritmotvorni elementi), uočiti shvatiti, objasniti simbol te uočiti povezanost teme i motiva.
Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Usustavljivati temeljna književna znanja. Prepoznavati vlastite sposobnosti, interese, motivaciju i postignuća. Odgovorno planirati životne ciljeve.
100. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje životopisakombinirani
Životopis životopis
Prepoznati životopis kao poseban tekst pisan administrativno-poslovnim stilom, pisati vlastiti životopis kao prilog nekomu drugom poslovno--administrativnomu tekstu (molbi ili dopisu).
Upoznati životopis kao poseban tekst pisan administrativno-poslovnim stilom. Pisati vlastiti životopis.
101. MEDIJSKA KULTURA
Gledanje i interpretacija filmova Zagrebačke škole crtanoga filma (Bourek, Grgić, Vukotić, Dovniković i dr.)obrada
Zagrebačka škola crtanoga filma
Zagrebačka škola crtanoga filma
Uočiti obilježja Zagrebačke škole crtanoga filma, navesti imena najznačajnijih autora, imenovati likove i komentirati postupke likova, vrednovati važnost domaćih autora.
Upoznati osobitosti i najbolje filmove Zagrebačke škole crtanoga filma.
102. KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Dragutin Tadijanović, Srebrne sviralekombinirani
Kompozicija lirske pjesme
Ritam u lirskoj pjesmi
suodnos teme i motiva; elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka
Iznijeti doživljaj Tadijanovićevih pjesama, uočiti teme i motive u Tadijanovićevoj poeziji, uočiti povezanost teme i motiva u lirskoj pjesmi, prepoznati slobodan i vezani stih, izdvajati i tumačiti ulogu stilskih izražajnih sredstava, odrediti ritmotvorne elemente, izdvojiti najvažnije podatke iz biografije pjesnika.
Cjelovito interpretirati zbirku pjesama. Razvijati čitateljske kompetencije.
103. KNJIŽEVNOST
Pismeni ispit znanja: Lirska pjesma(razni pjesnici)provjera
Kompozicija lirske pjesme
Književnost – umjetnost riječi
suodnos teme i motiva; pisac, lirski subjekt
Odrediti vrstu pjesme prema tematici, izdvajati motive, odrediti vrstu stiha s obzirom na rimu i vrstu kitice s obzirom na broj stihova, prepoznati i imenovati stilska izražajna sredstva.
Primijeniti znanje o lirskoj pjesmi u pismenoj provjeri znanja.
104. KNJIŽEVNOST
Tin Kolumbić, Isus i moja matinterpretacija
Književnost – umjetnost riječi
Ritam u lirskoj pjesmi
suodnos teme i motiva
Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi, uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama, ponoviti pojmove duhovna pjesma i dijalektno pjesništvo.
Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Primijeniti pri interpretaciji spoznaje o lirskoj pjesmi. Slušati, čitati i razumjeti zavičajna književna djela te govoriti i pisati zavičajnim idiomom.
6. 3. Čista srijeda, 8. 3. Međunarodni dan žena, 11. − 17. 3. Dani hrvatskoga jezika, 20. 3. Svjetski dan pripovijedanja, Svjetski dan sreće, Međunarodni dan kazališta za djecu i mlade, 21. 3. Svjetski dan pjesništva, 22. 3. Svjetski dan voda, 27. 3. Svjetski dan kazališta, 29. 3. Sat za planet Zemlju
mjesec: TRAVANJ
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
105. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Novinarski stil(Duško Popović, Prokleto normalni ljudi)obrada
Novinarski stil novinarski stil, objektivni pristup, sažetost, aktualnost, intervju
Čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane novinarskim stilom, uočiti obilježja novinarskoga stila, izdvajati najvažnije obavijesti iz novinskoga članka, pisati novinarskim stilom, upoznati intervju kao oblik razgovora.
Čitati i razumjeti primjerene tekstove pisane novinarskim stilom. Zamjećivati obilježja novinarskoga stila. Pisati novinarskim stilom.
106. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Pisanje intervjua (motivacija za čitanje lektire Antoine de Saint Exupéry, Mali princ)kombinirani
Novinarski stil novinarski stil, intervju
Objasniti osobitosti i elemente intervjua, pisati kratak intervju poštujući zakonitosti forme.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.
Na temelju ulomka lektirnoga djela osmisliti kratak intervju s likovima ili piscem.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela i dogovoriti zadatke za samostalan rad.
107. HRVATSKI JEZIK
Izricanje pogodbe, mogućnosti i želje(Elwyn Brooks White, Neobični ljubimac)obrada
Izricanje pogodbe, mogućnosti i želje složenim rečenicama
izricanje pogodbe, mogućnosti i želje
Prepoznati pogodbu, mogućnost i želju izrečene kondicionalima, prepoznati zavisno složenu pogodbenu rečenicu, izricati pogodbu i uvjet pogodbenom zavisnom rečenicom, pravilno pisati zarez u pogodbenim rečenicama.
Prepoznati i razumjeti pogodbu, mogućnost i želju izrečene kondicionalima. Izricati pogodbu i uvjet pogodbenom zavisnom rečenicom. Pravilno pisati zarez u pogodbenim zavisnim rečenicama.
108. HRVATSKI JEZIK
Izricanje istovremenosti i prijevremenosti u složenoj rečenici(Zlatko Krilić, Kod zubara)obrada
Izricanje istovremenosti i prijevremenosti u složenoj rečenici
istovremenost i prijevremenost
Prepoznati vremenske odnose iskazane različitim glagolskim oblicima u rečenicama i razumjeti njihova značenja, razumjeti značenje prijevremenosti i istovremenosti, slagati futur prvi i futur drugi u zavisno složenim rečenicama, razumjeti odnos perfekta i pluskvamperfekta u rečenici, pravilno pisati zarez u zavisno složenim rečenicama.
Prepoznati vremenske odnose iskazane različitim glagolskim oblicima u rečenicama i razumjeti njihova značenja. Znati slagati futur prvi i futur drugi u zavisno složenim rečenicama.
109. KNJIŽEVNOST
sv. Franjo Asiški, Pjesma stvorovainterpretacija
Kompozicija lirske pjesme
Književnost – umjetnost riječi
suodnos teme i motiva; pisac, lirski subjekt
Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj, pri interpretaciji primijeniti spoznaje o lirskoj pjesmi, usustavljivati temeljna književna znanja (strofa, stih, ritam pjesme, duhovna i misaona pjesma, tema i motivi, ideja).
Interpretirati pjesmu s obzirom na njen tematsko-motivski, idejni, jezično--stilski i ritmički sloj. Razvijati svijest o potrebi očuvanja materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine.
110. HRVATSKI JEZIK
Višestruko složena rečenica(Ephraim Kishon, Odlučni korak)obrada
Višestruko složena rečenica
višestruko složena rečenica
Prepoznati obilježja višestruko složenih rečenica, raščlanjivati višestruko složene rečenice na ishodišne rečenice i odrediti njihov međusobni odnos, pravilno sastavljati višestruko složene rečenice u pisanju i govorenju, pravilno pisati zarez u višestruko složenim zavisnim rečenicama.
Prepoznati obilježja višestruko složenih rečenica. Raščlanjivati višestruko složene rečenice na ishodišne rečenice i odrediti njihov međusobni odnos. Pravilno sastavljati višestruko složene rečenice u pisanju i govorenju.
111. HRVATSKI JEZIK
Rečenicavježbanje
Zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima
glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima; izricanje pogodbe, mogućnosti i želje; istovremenost i prijevremenost, višestruko složena rečenica
Utvrditi znanje o glagolskim prilozima i rečenicama i uvježbati ga na novim primjerima.
Izricanje pogodbe, mogućnosti i želje složenim rečenicama
Izricanje istovremenosti i prijevremenosti u složenoj rečenici
Višestruko složena rečenica
Prepoznati i razlikovati glagolski prilog sadašnji i glagolski prilog prošli, razumjeti njihovo značenje i službu u rečenici, pravilno rabiti glagolske priloge, preoblikovati zavisne rečenice glagolskim prilozima, prepoznati vremenske odnose iskazane različitim glagolskim oblicima u rečenicama i razumjeti njihova značenja; znati slagati futur prvi i futur drugi u zavisno složenim rečenicama, prepoznati i razumjeti pogodbu, mogućnost i želju izrečene kondicionalima; izricati pogodbu i uvjet pogodbenom zavisnom rečenicom, prepoznati obilježja višestruko složenih rečenica, raščlanjivati višestruko složene rečenice na ishodišne rečenice i odrediti njihov međusobni odnos, pravilno sastavljati višestruko složene rečenice u pisanju i govorenju, pravilno pisati zarez u višestruko složenim zavisnim rečenicama.
112. HRVATSKI JEZIK
Pismeni ispit znanja: Rečenicaprovjera
Primijeniti znanje o glagolskim prilozima i rečenicama u pismenoj provjeri znanja.
113. MEDIJSKA KULTURA
Dokumentarni film (Zoran Tadić, Druge)obrada
Dokumentarni film dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnoga filma
Razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentar-nome filmu (planove i rakurse, zvuk i boju), iznijeti svoja razmišljanje vezana uz temu filma.
Utvrditi znanje o dokumentarnome filmu. Razumjeti i doživjeti dokumentarni film.
114. KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Antoine de Saint Exupery, Mali princili djelo po izboru učitelja/učenikakombinirani
Moderna bajka klasična bajka, moderna bajka
Izdvojiti likove i njihove osobine, protumačiti motiviranost postupaka likova, protumačiti poruke bajke, razlikovati modernu bajku od klasične, navesti osobitosti moderne bajke.
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije.
1. 4. Svjetski dan šale, 2. 4. Međunarodni dan dječje knjige, 7. 4. Svjetski dan zdravlja, 18. 4. početak proljetnog odmora učenika, 21. 4. Uskrs, 22. 4. Dan hrvatske knjige, Dan planeta Zemlje, 26. 4. završetak proljetnog odmora učenika, Dan poticanja korištenja obnovljivih izvora energije, 29. 4. početak nastave nakon proljetno odmora učenika, Svjetski dan plesa, Dan Hrvatske akademije znanosti i umjetnosti
mjesec: SVIBANJ
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
115. HRVATSKI JEZIK
Raščlamba pismenoga ispita znanja: Rečenicaponavljanje
Zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima
Izricanje pogodbe, mogućnosti i želje složenim rečenicama
Izricanje istovremenosti i prijevremenosti u složenoj rečenici
Višestruko složena rečenica
glagolski prilozi, zamjenjivanje zavisnih rečenica glagolskim prilozima; izricanje pogodbe, mogućnosti i želje; istovremenost i prijevremenost; višestruko složena rečenica
Uočiti i objasniti vlastite pogreške u zadatcima, samostalno ispravljati pogreške, kritički se osvrnuti na način i vrijeme pripreme za ispit znanja.
Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja ispita znanja. Raščlaniti zadatke i zamijetiti najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju.
116. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Problemski članak(Majda Rijavec, Otkrij pozitivno o sebi)obrada
Problemski članak problemski članak, kritika, suprotstavljanje mišljenja
Razlikovati problemski članak i kritiku od drugih tekstova, navesti osobitosti problemskoga članka, prepoznavati dijelove problemskoga članka, pisati problemski članak.
Razlikovati problemski članak i kritiku od drugih tekstova.Pisati problemski članak.
117.118.
JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Druga školska zadaćaprovjera
Problemski članak problemski članak, kritika, suprotstavljanje mišljenja
Planirati dijelove problemskoga članka, navoditi argumente i protuargumente, oblikovati problemski članak u skladu s jezičnom normom.
Primijeniti spoznaje o problemskome članku. Samostalno oblikovati problemski članak pazeći na kompoziciju, stil te gramatičku i pravopisnu normu.
119.JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Rasprava(prema dječjem filmu –reportaži Da ili ne )obrada
Rasprava
GOO – društvena kompetencija
raspravljanje, rasprava (diskusija), dokazivanje (argumentiranje), dokaz (argument)
Objasniti pojmove rasprava, dokaz ili argument, pažljivo slušati i primjereno nastupiti u raspravi, osvijestiti važnost dokazivanja (argumentiranja) u raspravi, razumjeti važnost navođenja točnih činjenica kao argumenata, jasno iznositi svoje dokaze (argumente) izražavajući misli i stavove u pisanoj i govorenoj komunikaciji.
Slušati i primjereno nastupiti u raspravi. Osvijestiti važnost dokazivanja (argumentiranja) u komunikaciji. Koristiti vještine timskoga rada, suradnje, dogovaranja te uključivanja u dijalog i debatu. Razvijati vještine zauzimanja stavova, argumentirane odbrane svojih stavova i pregovaranja o javnim pitanjima u skladu s načelom zaštite dostojanstva pojedinca, pravde i zajedničkoga dobra.
120.121.
JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Usmena rasprava (motivacija za čitanje lektire Dinko Šimunović, Alkar)kombinirani
Rasprava raspravljanje, rasprava (diskusija), dokazivanje (argumentiranje), dokaz (argument)
Primjenjivati pravila raspravljanja, slušati i primjereno nastupiti u raspravi, jasno iznositi svoje dokaze (argumente) izražavajući misli i stavove u pisanoj i govornoj komunikaciji, zauzimati stajalište o temi, koristiti se argumentima u raspravi, uočiti dijelove rasprave, procijeniti uspješnost rasprave.Dogovoriti način obrade lektirnoga djela, komentirati i objasniti zadatke za samostalan rad / rad u skupini, navesti svoja očekivanja i predviđanja.
Primijeniti usvojeno znanje u usmenoj raspravi na temu ljubavi ili drugu temu povezanu s lektirnim djelom.Potaknuti učenike na čitanje lektirnoga djela (Alkar). Dogovoriti zadatke za samostalan rad.
122. KNJIŽEVNOST
Ivan Cankar, Šalica kaveinterpretacija
Književnost – umjetnost riječi
pisac i pripovjedač, lirski subjekt
Uočiti odnose među likovima u crtici, uočiti, tumačiti i oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje likova, usustavljivati temeljna književna znanja (crtica, vrste karakterizacije lika, dijalog, monolog, opisivanje, pripovijedanje).
Uočiti odnose među likovima u crtici. Uočiti, tumačiti i oprimjeriti psihološko i emotivno prikazivanje likova. Razvijati stav da ljude ne treba suditi prema imovinskome/ društvenome položaju, da se prema ljudima treba odnositi s ljubavlju i poštovanjem.
123. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Ispravak druge školske zadaćevježbanje
Problemski članak problemski članak, kritika, suprotstavljanje mišljenja
Uočavati i ispravljati vlastite pogreške, služiti se pravopisom.
Prepoznavati i samostalno ispravljati vlastite pogreške. Komentirati vlastite i tuđe radove. Služiti se pravopisom.
124. KNJIŽEVNOST
Homer, Ilijadainterpretacija
Ep ep, epski junak, pjevanje
Prepoznati ep, uočiti, shvatiti, prepoznati, objasniti obilježja epa, uočiti značajke epskoga junaka.
Prepoznati ep. Uočiti obilježja epa. Uočiti značajke epskoga junaka. Osvijestiti odnos između osobnoga, privatnoga i općega, javnog dobra.
125.126.127.
HRVATSKI JEZIK
Ponavljanje jezičnoga gradiva VIII. razredaponavljanje i vježbanje
Hrvatski književni jezik i hrvatska narječja
Povijest hrvatskoga jezika od 20. st.
Glasovi i glasovne promjene
Višestruko složena rečenica
Poštivanje pravopisne norme
hrvatski književni jezik i hrvatska narječja, povijest hrvatskoga jezika, glasovi i glasovne promjene, višestruko složena rečenica, veliko slovo u višerječnim imenima, kratice
Ponoviti i usustaviti cjelokupno jezično gradivo različitim jezičnim igrama, kvizovima i sličnim.
Usustaviti cjelokupno jezično gradivo.
128. HRVATSKI JEZIK
Pismeni ispit znanja: Završni ispit znanjaprovjera
Hrvatski književni jezik i hrvatska narječja
Povijest hrvatskoga jezika od 20. st.
Glasovi i glasovne promjene
Rečenica
Poštivanje pravopisne norme
hrvatski književni jezik i hrvatska narječja, povijest hrvatskoga jezika, glasovi i glasovne promjene, višestruko složena rečenica, veliko slovo u višerječnim imenima, kratice
Provjeriti razumijevanje i primjenu znanja o hrvatskim narječjima, povijesti hrvatskoga jezika, glasovima i glasovnim promjenama, rečenici i pravopisnim pravilima.
Primijeniti znanje o hrvatskim narječjima, povijesti hrvatskoga jezika, glasovima i glasovnim promjenama, rečenici i pravopisnim pravilima u pismenoj provjeri znanja.
129. KNJIŽEVNOST
Usmena, Hasanaginicainterpretacija
Književnost – umjetnost riječi
GOO – društvena kompetencija
pisac i pripovjedač, lirski subjekt
Uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama, usustavljivati temeljna književna znanja (balada, usmena književnost, psihološka karakterizacija lika, epski deseterac), primijeniti spoznaje o epici i lirici pri interpretaciji balade.
Primijeniti spoznaje o epici i lirici pri interpretaciji balade.Razumjeti da je ravnopravnost između muškarca i žene ključ kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa. Koristiti vještine javnoga nastupa, prezentacije, timskoga rada i suradnje.
130. MEDIJSKA KULTURA
Dokumentarni film (Rudolf Sremec, Zelena ljubav)obrada
Dokumentarni film
GOO – ljudskopravna kompetencija
dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnoga filma
Razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentar-nome filmu, prepoznati osnovnu misao i poruku filma, protumačiti odnos autora prema temi, iznijeti svoja razmišljanja vezana uz temu filma.
Utvrditi znanje o dokumentarnome filmu. Razumjeti i doživjeti dokumentarni film.Prisjetiti se dječjih prava. Razumjeti ulogu i zadaće pučkog pravobranitelja za djecu.
131. KNJIŽEVNOST, LEKTIRA
Dinko Šimunović, Alkarkombinirani
Književnost – umjetnost riječi
pisac i pripovjedač, lirski subjekt
Objasniti i oprimjeriti retrospekciju, izdvojiti psihološke i etičke osobine likova i dokazati ih navodima iz teksta, izdvojiti i protumačiti postupke oblikovanja likova, kritički prosuđivati postupke likova, objasniti poruke pripovijetke.
Cjelovito interpretirati književno djelo. Razvijati čitateljske kompetencije. Raspravljati o međuljudskim odnosima, razumijevanju i prihvaćanju tuđih osjećaja i odluka.
132. KNJIŽEVNOST
Pismeni ispit znanja: Epika(Dinko Šimunović, Alkar)provjera
Književnost – umjetnost riječi
pisac i pripovjedač, lirski subjekt
Čitati tekst s razumijevanjem izdvajajući i povezujući određene podatke, imenovati i izdvajati osobitosti književnih rodova, prepoznati pripovjedne tehnike, prepoznati stilska izražajna sredstva, prepoznati osjećaje likova, povezivati opis prirode s osjećajima i raspoloženjem likova.
Primijeniti znanje o epskoj književnosti u pismenoj provjeri znanja.
1. 5. Praznik rada, 3. 5. Svjetski dan Sunca, Svjetski dan slobode medija, 5. 5. Dan hrvatske enciklopedije, 8. 5. Svjetski dan Crvenoga križa, 9. 5. Dan Europe, 12. 5. Majčin dan, 15. 5. Međunarodni dan obitelji, 18. 5. Međunarodni dan muzeja, 21. 5. Svjetski dan kulturnih različitosti, dijaloga i razvoja, 28. 5. Svjetski dan sporta, 31. 5. Tijelovo
mjesec: LIPANJ
REDNI BROJ SATA
NASTAVNO PODRUČJENASTAVNA JEDINICA
TIP NASTAVNOGA SATA
NASTAVNE TEME /NASTAVNE
CJELINE
KLJUČNI POJMOVIOBRAZOVNA POSTIGNUĆA CILJ(EVI) NASTAVNOGA SATA NAPOMENA
133. HRVATSKI JEZIK
Raščlamba pismenoga ispita znanja: Završni ispit znanjaponavljanje
Hrvatski književni jezik i hrvatska narječja
Povijest hrvatskoga jezika od 20. st.
Glasovi i glasovne promjene
Rečenica
Poštivanje pravopisne norme
hrvatski književni jezik i hrvatska narječja, povijest hrvatskoga jezika, glasovi i glasovne promjene, višestruko složena rečenica, veliko slovo u višerječnim imenima, kratice
Uočiti i objasniti vlastite pogreške u zadatcima, samostalno ispravljati pogreške, kritički se osvrnuti na način i vrijeme pripreme za ispit znanja.
Dobiti povratnu informaciju o uspješnosti rješavanja ispita znanja. Raščlaniti zadatke i zamijetiti najčešće pogreške. Potaknuti na samovrednovanje vlastitoga rada i odnosa prema učenju.
134. KNJIŽEVNOST
Miro Gavran, Što je glumacinterpretacija
Dramske vrste monodrama, protagonist, antagonist, unutarnji monolog
Prepoznati monodramu, uočiti, shvatiti, objasniti obilježja monodrame, ponoviti i objasniti uporabu kazališnih izražajnih sredstava (govor, gesta, mimika, scenografija, kostimografija, rasvjeta).
Prepoznati monodramu. Uočiti obilježja monodrame. Razvijati zanimanje za dramsku umjetnost i ljubav prema kazalištu.
135.136.
KNJIŽEVNOST
Stari hrvatski pisci(Ivan Gundulić, Dubravka; Ivan Mažuranić, Smrt Smail-age Čengića)interpretacija
Književna baština stari pisci hrvatski
Upoznati hrvatsku književnu baštinu, uočiti povezanost teme i motiva, prepoznati ep, uočiti, shvatiti, prepoznati, objasniti obilježja epa i njegove dijelove (pjevanja), uočiti značajke epskoga junaka, prepoznati i objasniti moralno-psihološku karakterizaciju lika, uočiti ideju teksta.
Upoznati hrvatsku književnu baštinu. Uočiti kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama. Uočiti obilježja epa i njegove dijelove (pjevanja). Osvijestiti da svaki narod ima pravo na slobodu i samoodređenje.
137. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Referati/slikokazi o starim zavičajnim piscimavježbanje
Književna baština stari pisci hrvatski prema načelu zavičajnosti
Upoznati hrvatsku književnu baštinu, imenovati književnika starije hrvatske književnosti iz svojega zavičaja, izraditi slikokaz/referat, izlagati o starim hrvatskim piscima.
Osposobljavati učenike na istraživački rad i javno izlaganje.
138. MEDIJSKA KULTURA
Pismeni ispit znanja: Završni ispit znanjaobrada
Scenarij, knjiga snimanja
Dokumentarni film
Zagrebačka škola crtanoga filma
scenarij, scenarist, knjiga snimanja, redatelj, dokumentarni film, obilježja i vrste dokumentarnoga filma; Zagrebačka škola crtanoga filma
Razlikovati scenarij i knjigu snimanja, uočiti ulogu redatelja, razlikovati dokumentarni film od ostalih filmskih rodova, razlikovati vrste dokumentarnih filmova, uočiti filmska izražajna sredstva u dokumentarnome filmu, uočiti obilježja Zagrebačke škole crtanoga filma, navesti imena najznačajnijih autora.
Primijeniti znanje o scenariju, knjizi snimanja, dokumentarnome filmu i Zagrebačkoj školi crtanoga filma.
139. KNJIŽEVNOST
Vladimir Vidrić, Jutrointerpretacija
Kompozicija lirske pjesme
Ritam u lirskoj pjesmi
Književnost – umjetnost riječi
suodnos teme i motiva; elipsa, inverzija, opkoračenje, stanka; pisac, lirski subjekt
Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko--motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj primjenjujući spoznaje o lirskoj pjesmi i usustavljujući temeljna književna znanja (lirska pjesma, tema, motiv, ideja, pjesničke slike, stilska izražajna sredstva, ritmotvorni elementi, lirski subjekt), uočavati kako se ista tema ostvaruje u različitim književnim rodovima i vrstama.
Interpretirati pjesmu s obzirom na njezin tematsko-motivski, idejni, jezično-stilski i ritmički sloj. Razvijati svijest o potrebi očuvanja materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine.
140. JEZIČNO IZRAŽAVANJE
Vrednovanje i samovrednovanjevježbanje
Izraziti svoje mišljenje o naučenome, o metodama rada, o radnome ozračju, govoriti jasno, povezano, argumentirano, poštivati tuđe mišljenje, razvijati vještine (samo)vrednovanja i kritičkoga odnosa prema vlastitome (ne)uspjehu.
Procijeniti te vrednovati i samovrednovati rad tijekom školske godine.
4. 6. Međunarodni dan nedužne djece, žrtava nasilja, 5. 6. Svjetski dan zaštite čovjekove okoline, 14. 6. završetak nastavne godine, 18. 6. Dan očeva, 22. 6. Dan antifašističke borbe, 25. 6. Dan državnosti Republike Hrvatske