PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data: 16.05. 2017

Grădinița : G.P.N. Teiuș

Educatoare : Stoica Andreea Mihaela

Nivel I: grupa mijlocie

Tema anuală de studiu: ,,Când, cum si de ce se întâmplă?”

Tema proiectului tematic : “Primavara mult iubita, fii la noi bine venita”

Forma de realizare: Activitate integrată ADP + ALA1 +ADE ( DLC + DȘ+DEC+DOS ) + ALA2

Domeniul de activitate: Domeniul Limba si Comunicare , Domeniul Ştiinţă, Domeniul estetic-creativ, Domeniul om și societate

Tipul activității: Verificare și consolidare de cunoștințe

Forma de organizare: Frontal, individual, pe grupe

Mijloc de realizare: Joc- concurs cu caracter interdisciplinar

Durata : 1 zi

Locul desfășurării : sala de grupă

Programul zilei :

- Activităţi de dezvoltare personală (ADP): Întâlnirea de dimineață „ Bună dimineaţa ,flori de primăvară“

Rutine : ,,Suntem mici, dar voinici’’ Tranziţii : „Câte unul pe carare„ ; „ Soarele a răsărit„ ; Prin codrii primăvara„ ;

- Activități liber alese (ALA1) : Ştiinţă  : “Din jumătăţi, întreg“ ;Artă: „Pomul înflorit „ – dactilopictură

Construcții: „Grădina primăverii „-joc de construcţii

-Activități pe domenii experiențiale (ADE ) : - Activitate integrată “ Primavara mult iubită, fii la noi bine venită” ( DLC + DȘ+DEC+DOS )

-Activități liber alese (ALA2) : „ Hora primăverii   “ – joc de mişcare

Bibliografie :

Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.I, 2009 Matematica în grădiniţă , Alina Alb Lupaş Breben Silvia,Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode interactive de grup – ghid metodic,

Editura Arves, 2002 Revista Învăţământului Preşcolar nr. 3-4/2009 Integrarea curriculară în grădiniţa, Ghid metodologic , 2013 Revista Învăţământul preşcolar şi primar , Editura Arleghino , 3-4/ 2014

SCENARIUL DIDACTIC

După primirea copiilor , activitatea începe cu ”Întâlnirea de dimineață” în cadrul căreia copiii sunt salutați de educatoare:

” Bună dimineața, flori!

Mă bucur că aveți multe culori.

A-nceput o nouă zi...

Bine ați venit, copii! ”,

apoi copiii se salută între ei , unul cu celălalt. Se trece la completarea prezenței:

” După ce ne-am adunat

Și frumos ne-am salutat,

Colegii ne-am întâlnit,

Oare cine n-a venit? ”

Copiii menționază numele colegilor absenți . Apoi se completează Calendarul naturii:

”Vremea să o studiem

În curte s-o observăm,

De e ploaie sau e soare,

Sau e vreme de plimbare.”

Ca și activitate de grup ,voi iniţia o discuţie cu privire la anotimpul primăvara , în cadrul căreia copiii vor spune de ce le place

primăvara , caracteristici şi schimbări petrecute în natură. Vom cânta apoi cântecul „ Înfloresc grădinile „ , iar copiii vor face mişcările

sugerate de text.

La noutatea zilei voi prezenta copiilor sectoarele deschise de Zâna Primăvara pentru aceasta zi şi îi voi îndruma în funcţie de

dorinţa lor şi de vârstă, pentru a forma grupe echilibrate , la ce sector să se aşeze. După finalizarea activităţilor de la sectoare ,vom părasi

sala de grupă intonând căntecul „Câte unul pe cărare”.

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Momentele întâlnirii de dimineaţă• Salutul – ” Bună dimineața, flori! Mă bucur că aveți multe culori. A-nceput o nouă zi... Bine ați venit, copii! ”

• Prezenţa – Prezenţa se va realiza cu ajutorul panoului cu fotografiile copiilor. Preșcolarii vor sesiza absenții zilei• Calendarul naturii – ”Vremea să o studiem În curte s-o observăm, De e ploaie sau e soare, Sau e vreme de plimbare.”

Se vor purta discuţii cu copiii pentru a stabili anotimpul în care ne aflăm, fenomene care caracterizează ziua în care suntem, ș,m,d.

• Activitatea de grup – După salutul de dimineață, voi iniția o discuție cu copiii referitoare la anotimpul primăvara și trezirea naturii la viață.;• Noutatea zilei – Se realizează prin informarea copiilor asupra faptului că Zâna Primăverii se pregăteşte se plece de la noi şi pentru a pleca bucuroasă aceştia vor avea de îndeplinit câteva sarcini , după care se vor îndrepta spre Sectoare intonând cântecul “Înfloresc grădinile ”.

• Mesajul zilei – “Ne place primăvara , că noi ne jucăm pe-afară !”

• Tranziţie –„ Dar să-ncepem lucrul, Şi s-avem mult spor, Azi lucrează fiecare Cu ce are la sector. „

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE , PE CENTRE DE INTERES - ALA1

1. ARTĂ - Tema activităţii: Pomul înflorit– dactilopictură -Obiective operaţionale:

-să păstreze poziţia corectă a corpului faţă de suprafaţa de scris ; -să realizeze o lucrare folosind ca tehnica de lucru dactilopicura;

-Materiale: fişa , acuarele.

2. ŞTIINŢĂ - Tema activităţii: Din jumătăţi , întreg! - Obiective operaţionale:

- să reconstituie imagini de primăvară cu ajutorul pieselor puzzle; -să descrie caracteristicile anotimpului primăvara din imaginea realizată.

- Materiale: imagini de primăvara sub forma de puzzle .

3. . CONSTRUCŢII Tema activitatii: “Gardul grădinii cu flori” - să mânuiască materialele puse la dispozitie; - să realizeze construcţia respectând tema dată - să coopereze cu colegii de grup; Materiale : beţisoare din lemn , polistiren , crenguţe , plastilină

Momentul organizatoric:

Sala de grupă va fi aerisită, materialul didactic pregătit în prealabil.

Întâlnirea de dimineață se va desfășura pe scăunelele așezate în semicerc, de unde vor trece la activitatea din cele trei centre pregătite.

EVENIMENT

DIDACTIC

CONŢINUT STIINTIFIC

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

1.Captarea atenţiei

Se realizează prin prezentarea sectoarelor de activitate şi intuirea materialelor corespunzătoare.

Metode şi procedee

Mijlocace didactice

Forme de organizare

2.Anuntarea temei si a

obiectivelor

Se trece la fiecare sector pentru a intui materialele şi a afla tema ,apoi se formează grupuri la libera alegere. Vor picta, vor construi, vor recostitui imagini cu anotimpul primăvara .

ExplicaţiaFrontal

3.Dirijarea învăţării şi obţinerea

performanţei

La sectorul ARTĂ copiii vor intui materialele . Vor picta cu tehnica dactilopicturii floricelele pomului de primăvară.La sectorul ŞTIINŢĂ se intuiesc materialele pregatite. Copiii vor reconstitui întregul unui

Conversaţia ExplicaţiaDemonstraţia

Fişe Imagini de primăvara

Beţişoare de lemnCrenguţe

Frontal

Pe grupe

Evaluare orală şi practică

aspect de primăvară.La sectorul CONSTRUCŢII se vor intuit materialele, după care vor realiza o machetă care va reprezenta grădina primăverii.

4.Asigurarea

retenției și a

transferului

Se adresează copiilor întrebări referitoare la activitățile desfășurate:-Ce am realizat noi astăzi în cadrul activităților la alegere?

Problematiza-reaConversaţia

Încheierea activităţii

Se fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de lucru şi de comportare ale copiilor pe tot parcursul activitătii . Copiii vor părăsi sala intonând cântecul „Înfloresc grădinile„

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Tema activității: “Primavară mult iubită, fii la noi bine venită”Mijloace de realizare: Activitate integrată (DLC + DȘ+DEC+DOS ) Tipul activităţi : Verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi. Scopul activității:

Informativ:- Consolidarea cunoștințelor despre numeratia în limitele 1-10;- Sistematizarea cunoștințelor despre anotimpul primăvara;

Formativ: - Consolidarea deprinderilor practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;- Dezvoltarea capacității de a lucra în condiții diverse, valorificând experiența acumulată;- Dezvoltarea deprinderilor de scriere a cifrelor;- Stimularea și dezvoltarea proceselor psihice senzoriale și

de cunoaștere;Educativ: - Stimularea dragostei și respectului pentru muncă, a gustului și

Simțului practic și estetic;- Dezvoltarea creativității și expresivității limbajului oral , plastic

și practic;-Stimularea interactivității și cooperării;

Obiective operaționale:Cognitive și de limbaj: - Să precizeze elementele caracteristice anotimpului

Primăvara;- Să execute corect sarcinile indicate de imaginile prezentate

- Sa raporteze corect numarul și cifra la cantitate și invers; -Sa rezolve probleme ilustrate alegând operația corectă ( adunarea și scăderea ); - Să utilizeze corect numeralul ordinal și cardinal;

- Să compare doua mulțimi de elemente după anumite criterii sesizând diferența prin punerea în corespondență a elementelor mulțimii și utilizând expresiile „ mult, puțin , tot atât ”;- Să verbalizeze acțiunile întreprinse și constatările efectuate utilizând un limbaj adecvat;

Psiho- motorii: - Să adopte o poziție corectă la masa de lucru, respectând algoritmul de lucru, conform indicațiilor primite; - Să acționeze conform cerințelor; - Să mânuiască corect materialul pus la dispoziție; Socio-afective: -Să aprecieze frumosul din natură; -Să manifeste spirit cooperant; -Să manifeste interes și dragoste pentru anotimpul Primăvara;

Strategii didactice:Metode și procedee: jocul didactic, conversația euristică , explicația , demonstrația , expunerea, exercițiul ,

problematizarea, Braistorming /ul , munca independentăMijloace și materiale didactice: video-proiector, cifre de la 1-10 , jetoane cu imagini reprezentând flori , rândunici ,

buburuze , fluturi , copaci , iarba , zambile , ghiocei , soare , demicarton, lipici ș.a.Forme de organizare: frontal , individual, pe grupeLocul de desfășurare: sala de grupă;

Desfășurarea activității

Secvente didactice

Conținut didactic Mijloace și materiale didactice

Metode și procedee Forme de evaluare

Momentulorganizatoric

Crearea conditiilor necesare bunei desfasurari a activitatii:- aerisirea salii de grupa;- aranjarea mobilierului in doua zone de lucru;- pregatirea materialului demonstrativ si distributiv; introducerea copiilor in sala de grupa pe fondul unui joc cu text si cant;

1.Captarea atentiei

Prezint copiilor scrisoarea pe care ne-a trimis-o Zana Primavara

Scrisoare cu mesaj de la Zana Primavara

Conversatia euristica ObservatiaExplicatia

2.Anuntarea temei

Citesc copiilor scrisoarea de la Zana Primavara : ,,Dragi copii,Pentru ca v-am ascultat pe la fereastra in timpul activitatilor si am vazut cat sunteti de cuminti si cate lucruri cunosteti despre mine, Zâna Primavara, astazi, v-am trimis in dar un dispozitiv minunat ,un laptop si un filmulet cu niste imagini foarte frumoase In timp ce domnisoara educatoare vă va prezenta imaginile,voi va trebui sa raspundeti la intrebari pentru ca va asteapta niste recompense minunate.Dupa ce veti rezolva sarcinile indicate de imagini, va rog sa ma ajutati in realizarea unui tablou de Primavara .In cosuletele de pe masute, veti gasi diverse

Scrisoare cu mesaj de la Zana Primavara

Conversatia euristica Explicatia

decoratiuni . Va rog sa le alegeti pe cele specifice primaverii si sa realizati cel mai frumos tablou.Eu am sa va urmaresc cu drag de la fereastra, iar daca o sa vad ca va descurcati bine si ca sunteti cuminti, la finalul activitatii veti primi cadouri din partea mea . Cu drag, Zana Primavara

3.Dirijarea învățării

Manifest entuziasm in descoperiea imaginilor surpriza trimise de Zana Primavara si transmit si copiilor starea de bucurie si nerabdare .Explic copiilor cum se va desfasura jocul cu imaginile : -Copiii se vor grupa in functie de ecusoanele pe care le-au primit ,in doua grupe :-Grupa din dreapta va fii grupa 1, grupa din stanga va fii grupa 2-Pentru fiecare raspuns corect, grupa va primii cate o steluta-La final, se vor numara stelutele fiecarei grupe si se va desemna grupa castigatoare- Vom efectua o proba de joc pentru ca cei mici sa se familiarizeze cu indicatiile primite

Explicatia DemonstratiaExercitiulSurpriza

Evaluare orala, globala, individuala

4.Obținerea performanței

Are loc desfășurarea jocului conform sarcinilor primite în imaginile video-proiectate.După încheierea jocului,copiii sunt rugați să vină la măsuțe, acolo unde au sarcina sa completeze tabloul de primăvară.Sarcinile de la activitatea practica sunt:

- sa lipească soarele;- sa decupeze norii si sa-i lipeasca - sa coloreze si sa decupeze lalele,

narcise si ghiocei; - sa lipeasca fluturii deasupra florilor;

Video-proiectorLaptop

ObservatiaExpunereaExplicatia ProblematizareaExercitiul

Evaluare oralaEvaluare individualaEvaluare frontala

- sa imbrace copacul cu floricele - sa lipeasca stolul de randunele;

Se efectueaza exercitii de incalzire a muschilor mici ai mainilor:,,Degetele rasfiram si apoi le adunamPloaia bate usor in geam/ Iar noi cantam la pianDegetele-mi sunt petale/ Se deschid ca si o floare,,

Se trece la realizarea propriu-zisa a lucrarii5.Asigurarea feed-back-ului

Copiii realizează tabloul de primăvară respectând intocmai indicațiile primite

Demicarton,Cosulete in care se afla lalele, ghiocei , soare, nori;Cosulete cu jetoane cu fluturi, lalele , randunici , buburuze si ciupercute;

Exercitiul Evaluarea grupala Evaluare individuala

Încheierea activității

Aprecieri verbale ale educatoarei privind comportamentul copiilor pe durata activitatilor. Se ofera recompense copiilor

Explicatiaconversatia

Evaluare oralaEvaluare individuala

ACTIVITĂŢI LIBER ALESE - ALA2Jocuri și activități recreative

TEMA ACTIVITĂŢII: „Hora primăverii”TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de cunoştinţe, priceperi, deprinderi;FORMA DE REALIZARE : joc de mişcare , dans ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :- să intoneze corect cântecul, și să asocieze mișcările corespunzătoare;

- să participe activ, în calitate de actor;

STRATEGII DIDACTICE:Metode şi procedee: explicaţia , demonstraţia , conversaţia;Mijloace de învatamânt: ecusoane cu flori , buburuză , păsări;Elemente de joc: roluri–versuri, aplauze,.

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă.

DURATA: 10- 15 min.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:- Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;– Florica Mitu, Ştefania Antonovici –Jocuri didactice integrate pentru învatamânt preşcolar, Editura Humanitas Educaţional 2005.

EVENIMENT DIDACTIC

CONȚINUT ȘTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREMetode şi procedee

Mijloace didactice

Forme de organizare

Captarea atenţiei

Copii sunt invitaţi să participe la horă de primăvară. ,,Pentru că Zâna Primăverii ne-a făcut nouă atâtea surprize frumoase să-i arătăm și noi cum ştim cânta şi dansa”.

Conversaţia

Ecusoane Frontal

Anunţarea temei şi a

obiectivelor

La noi în grupă azi a fost mare sărbătoare și acum la final, să facem o mică horă”.

Conversaţia;

Dirijarea învăţării

Copiii vor intona cântecul (anexa 1 ) şi vor forma o hora. Se va urmări dicția copiilor, mimica şi ritmul .

ExerciţiulDemonstraţia

Pe grupeAprecieri verbale

Asigurarea retenţiei şi a transferului

Copiii vor concluziona faptul că primăvara este anotimpul bucuriei şi revenirii la viaţă a naturii.

Cconversaţa

Frontal

Încheierea activităţii

Se fac aprecieri individuale și colective cu privire la prestația copiilor în cadrul programului artistic.

Conversația Frontal Aprecieri verbale

Anexa 1

Copiii vor juca ”Hora primăverii” (pe melodia ”Alunelul, alunelul”):

”Floricică, floricică hai la jocSă ne fie, să ne fie cu noroc.Cine-n horă o să joace, mare-mare se va face,Cine n-o juca defel, să rămână mititel!

Buburuză, buburuză hai la jocSă ne fie, să ne fie cu noroc.Cine-n horă o să joace, mare-mare se va face,Cine n-o juca defel, să rămână mititel!

Păsărele, păsărele hai la joc Să ne fie, să ne fie cu noroc.Cine-n horă o să joace, mare-mare se va face,Cine n-o juca defel, să rămână mititel!”