การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕

จรารตน ตรรตนพนธ

รายงานการวจยฉบบนเปนสวนหนงของรายวชานวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา

ภาคการศกษาท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๙มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕

นางสาวจรารตน ตรรตนพนธรหสนกศกษา ๕๘ 46702072

รายงานการวจยฉบบนเปนสวนหนงของรายวชานวตกรรมและเทคโนโลยสารสนเทศทางการศกษา

ภาคการศกษาท ๑ ปการศกษา ๒๕๕๙มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช

บทท 1บทนำา

ความเปนมาและความสำาคญของปญหาพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช ๒๕๔๒ แกไข

เพมเตม (ฉบบท ๒) พทธศกราช ๒๕๕๕ และ (ฉบบท ๓) พทธศกราช ๒๕๕๓ หมวด ๔ แนวทางการจดการศกษา มาตรา ๒๒ ถงมาตรา ๓๐ สรปไดวาการจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองได และถอวาผเรยนมความสำาคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาไดตามธรรมชาตและเตมศกยภาพ ตองเนนความสำาคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนรและบรณาการตามความเหมาะสมของแตละระดบการศกษา โดยมทกษะการเรยนรทจำาเปนตองไดรบการฝกฝนเพอเปนเครองมอสำาหรบการเรยนรอยางตอเนองตลอดชวตอน ไดแก ความสามารถในการอาน การคด การวเคราะห การเขยน

และการสรางองคความรดวยตนเอง ในขณะเดยวกนกระบวนการเรยนรทจดขนจำาเปนตองสอดคลองกบความสนใจ ความถนด และความแตกตางของผเรยน ใหผเรยนเรยนรจากประสบการณจรง ฝกปฏบต คดเปน ทำาเปน รกการอาน และเกดเรยนรอยางตอเนอง (วระ สดสงข, ๒๕๕๐) จากสาระสำาคญของพระราชบญญตการศกษาแหงชาตทกลาวมาขางตนแสดงใหเหนวาการจดการศกษาทมคณภาพตองเนนนกเรยนเปนสำาคญ ครจะเปลยนบทบาทจากเปนผถายทอดความรไปเปนชวยเหลอ สงเสรม และสนบสนนใหผเรยนไดมการแสวงหาความรดวยตนเองผานกระบวนการทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยตางๆ ในการสบเสาะหาความรจากแหลงเรยนรทงในและนอกหองเรยนเพอใหผเรยนไดขอมลตรงตามสภาพจรงและคงทนตอการเรยนร (รงภรณ กลายประยงค, ๒๕๕๕)

วทยาศาสตรมบทบาทสำาคญในชวตมนษย เนองมาจากวทยาศาสตรเกยวกบทกคนทงในการดำารงชวต การประกอบอาชพตางๆ และเปนพนฐานของเทคโนโลย เครองมอ เครองใช เพอใหมนษยมคณภาพชวตใหอยดกนด วทยาศาสตรชวยใหมนษยไดพฒนาวธคด ทงความคดเปนเหตเปนผล คดสรางสรรค คดวเคราะห คดวจารณ มทกษะสำาคญในการคนควาหาความร มความสามารถในแกปญหาอยางเปนระบบสามารถตดสนใจโดยใชขอมลทหลากหลายและมประจกษพยานตรวจสอบได นอกจากนวทยาศาสตรและเทคโนโลยมความสำาคญยงในการพฒนาเศรษฐกจ สงคม เกษตรกรรม อตสาหกรรม และการสอสารคมนาคม จงกลาวไดวาวทยาศาสตรเปนปจจยสำาคญทสดในการพฒนาประเทศ ทงดานวตถและทรพยากรมนษย ดงนนทกประเทศจงจดใหมการเรยนการสอนวทยาศาสตรตงแตระดบระดบปฐมวยถงระดบอดมศกษา เพอใหประชาชนของประเทศมความรแตกฉานทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย สามารถนำาความรไปใชอยางมเหตผล ในการจดการเรยนร

รายวชาวทยาศาสตรใหประสบความสำาเรจ นกเรยนตองมความเขาใจแนวคดทางวทยาศาสตรและสามารถใชความรวทยาศาสตรอธบายปรากฏการณตางๆในชวตประจำาวนได นอกจากนนกเรยนตองสามารถเชอมโยงแนวคด หลกการทางวทยาศาสตรเพอใชในการวพากษวจารณ ตดสนใจและดำารงอยในสงคมวทยาศาสตรและเทคโนโลยอยางเปนสข (สทธชย วชยดษฐ, ๒๕๕๓) จากการศกษาหลกสตร

2

สถานศกษา โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร วชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ตลอดปการศกษา แบงหนวยการเรยนร ๕ หนวยการเรยนร ไดแก อตราการเกดปฏกรยาเคม สมดลเคม กรด เบส ไฟฟาเคม และ ธาตและสารประกอบในอตสาหกรรม ในรอบปการศกษา ๒๕๕๙ ทผานมาหนวยการเรยนรทนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนตำาทสดคอเรองกรด เบส มคะแนนเฉลย ๑๒.๔๐ คะแนนจากคะแนนเตม ๒๕ คะแนนคดเปนรอยละ ๔๙.๖๐ ซงนอยกวารอยละ ๕๐

จากการจดกจกรรรมการเรยนรวชาเคม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท ๕ ทผวจยรบผดชอบ พบปญหาหลายประการ ซงปญหาทผวจยพบสรปเปนประเดน ดงน

๑. เวลาทใชในการเรยนมอยจำากด ขณะทเนอหาของวชามมาก ทงนมสาเหตเนองจากวนหยดในเทศกาลหรอวนสำาคญตางๆ ทตรงกบชวงเวลาเรยนปกตทำาใหสญเสยเวลาทมอย นอกจากนโรงเรยนมการจดกจกรรมเสรมหลกสตรซงสงผลกระทบตอเวลาเรยน เนองจากโรงเรยนตองหยดการเรยนการสอนเพอทำากจกรรม รวมถงการศกษาดงาน อบรม สมมนาของคร เปนตน

๒. ปญหาดานครผสอน เนองจากโรงเรยนมกจกรรมตางๆ มากมาย เปนสาเหตใหครตองไปทำากจกรรมตางๆ ของโรงเรยน ทำาใหบางครงจำาเปนตองจดครทานอนสอนแทน และใหนกเรยนทำาใบงาน อกทงครผสอนยงสอนโดยเนนบรรยาย ไมใชสอทเหมาะกบการสอน

๓. ปญหาดานตวผเรยน เนองจากโรงเรยนมกจกรรมตางๆ มากมาย นกเรยนตองเขารวมการแขงขนตางๆ รวมไปถงการขาดเรยน ซงสงผลตอการเรยน เรยนไมทนเพอน เปนสาเหตใหครผสอนจำาเปนตองยอนกลบมาสอนและทบทวนเนอหาทนกเรยนไมเขาใจ

3

ทำาใหนกเรยนบางคนเกดความเบอหนาย และไมสนใจเรยน สงผลใหประสทธภาพของผลสมฤทธในการจดกจกรรมการเรยนรลดลง

๔. ปญหาการขาดแคลนสอ เนองจากเนอหาของวชาวทยาศาสตรเปนทฤษฎสวนใหญ ทำาใหนกเรยนเกดความเบอหนายในการเรยน อกทงสอของจรงทนำามาศกษาไมเพยงพอ หาไดยากและมราคาแพง นอกเหนอจากการทดลอง จงจำาเปนตองใชคอมพวเตอรชวยแกปญหาทเกดขน เพอเพมความนาสนใจของบทเรยน

ในการจดการเรยนการสอนมวธการทหลากหลาย ไมวาจะเปนการบรรยาย อภปราย เพอนชวยเพอน กระบวนการกลม การสาธต ใหฝกปฏบต ในวชาวทยาศาสตร ซงในเนอหาผสอนตองทำาการหาวธการสอน ททำาใหผเรยนไมเกดความเบอหนาย ทผานมาการจดการเรยนการสอนสวนใหญ จะใชวธการบรรยาย ซกถาม ตอบคำาถาม ซงผเรยนนาจะมพนความรทแนนหนามากอน แตจากสงทปรากฏ ทำาใหทราบวาผเรยนมความรไมมากนก และโดยธรรมชาตของวชาน ผเรยนสวนใหญจะไมใหความสนใจ ไมมความกระตอรอรนทจะศกษาและคนควาทงทเปนสงใกลตวมากทสด ในวยของผเรยนทอยในชวงอาย ๑๕ ถง ๑๘ ป เปนชวงวยทมแตความคกคะนอง อยากรอยากเหน ผเรยนสวนใหญมความชำานาญในการใชเทคโนโลย โดยเฉพาะโทรศพทและคอมพวเตอร ดงนนการนำาเอาเทคโนโลยททนสมยมาใชเปนสอการเรยนการสอน เปนการแกปญหาทางดานการศกษาใหสำาเรจลลวงไปได และสอทนำามาแกสภาพปญหาดงกลาว คอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากโปรแกรม Classatart คอระบบการจดการชนเรยนออนไลน บรการฟร เพอใชในการเรยนการสอนแทนผสอน เปนสอการเรยนการสอนทถายทดอดเนอหาบทเรยนในลกษณะทใกลเคยงกบการสอนจรง มการผสมผสานสอหลายๆ สอเขาดวยกน ทงขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหว เปนการถายทอดเนอหาบทเรยนหรอองคความรในลกษณะทใกลเคยงกบการสอนจรง

4

ในหองเรยน ทำาใหผเรยนเกดความเขาใจในการเรยน เพมความนาสนใจในการเรยน และทำาใหนกเรยนเรยนรหรอทบทวนบทเรยนไดดวยตนเอง ผวจยจงเหนวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน สามารถลดปญหาทกลาวมาขางตนได รวมทงชวยเพมประสทธภาพในการจดการเรยนรของนกเรยนใหสงขน

จากเหตผลดงกลาว ผวจยจงมความประสงคทจะสรางและพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากโปรแกรม Classstart เพอใชเปนสอการสอนในวชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท 5 เรอง การไทเทรตกรด-เบส ซงถอวาเปนบทเรยนทสำาคญเรองหนงในวชาเคม ดงนนผวจยจงสนใจเนอหาเกยวกบการไทเทรตกรด-เบสมาสรางเปนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ซงสามารถเปนสอทชวยใหผเรยนเกดการเรยนรไดดวยตนเอง เพราะมการนำาเสนอทนาสนใจ มเนอหาความร ภาพเคลอนไหว แบบทดสอบกอนเรยน และแบบทดสอบหลงเรยน เพอใหการศกษาเปนกระบวนการทมประสทธภาพ ซงเปนการนำาสอเทคโนโลยมารปรบใชกบการเรยนการสอน อนเปนผลใหการเรยนการสอนมประสทธภาพสงสด

วตถประสงคของการวจย๑. เพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรต

กรด-เบส สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ ๒. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาเคมของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ กอนและหลงไดรบการจดการเรยนรดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส

๓. เพอศกษาเจตคตตอการเรยนเคมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ หลงไดรบการจดการเรยนรดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส

5

สมมตฐานการวจย๑. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส

สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ มประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

๒. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ หลงไดรบการจดการเรยนรดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส สงกวากอนการจดการเรยนร

กรอบแนวคดในการวจยผวจยไดกำาหนดกรอบแนวคดการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร

ชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส เพอใหผเรยนสามารถพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ จากการศกษาแนวคด ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของผวจยกำาหนดกรอบแนวคดในการวจยตาม ภาพประกอบท ๑

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส(Classstart)

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาเคม

เจตคตตอการเรยนเคม

ขอบเขตของการวจยประชากร

6

ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) สงกดเทศบาลนครตรง ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๙ จำานวน ๒ หองเรยน รวมจำานวนนกเรยนทงหมด ๖๐ คน

กลมตวอยางกลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท ๕ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) หองมธยมศกษาปท ๕/๑ จำานวนนกเรยน ๓๐ คน ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๙ ซงไดมาจากการสมอยางงายโดยใชหองเรยนเปนหนวยการสม

ตวแปรทศกษาตวแปรทศกษาในครงนประกอบดวย1. ตวแปรอสระ ไดแก บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรอง

การไทเทรตกรด-เบส๒. ตวแปรตาม ไดแก ๒.๑ ผลสมฤทธทางการเรยนวชาเคม ๒.๒ เจตคตตอการเรยนเคมเนอหาทใชการทดลองเนอหาในการวจยครงน เปนเนอหาในกลมสาระการเรยนร

วทยาศาสตร วชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ หนวยการเรยนรเรองกรด เบส เรองการไทเทรตกรด-เบส เพราะเรองเกยวกบการวเคราะหหาความเขมขนของสารละลายทยงไมทราบความเขมขนจากสารละลายททราบความเขมขนแลวหรอทเรยกกนวาสารละลายมาตรฐาน ผวจยจงเลอกหนวยการเรยนรเรองการไทเทรตกรด-เบส เปนเนอหาทใชในการวจยครงน เพอใหนกเรยนไดมความร ความเขาใจพนฐาน เกยว

7

กบการคำานวณความเขมขนของสาร และการทดลองเกยวกบการไทเทรตกรด-เบส

ระยะเวลาทใชในการทดลองการวจยครงนดำาเนนการทดลองในภาคเรยนท ๒ ปการศกษา

๒๕๕๙ ใชเวลาในการทดลอง ๑ สปดาหๆ ละ ๒ ชวโมง

นยามศพทเฉพาะบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน หมายถง บทเรยนคอมพวเตอร

จากโปรแกรม Classstart ทบรรจเนอหาและแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน จดเตรยมไวตามลำาดบอยางเหมาะสม ทผเรยนสามารถ เรยนไปตามลำาดบขนดวยตนเองได เรอง การไทเทรตกรด-เบส วชาเคม ซงพฒนาขนโดยผวจย

ประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนหมายถง คณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน จากโปรแกรม Classstart ทสรางขนมคาประสทธภาพ E1/E2 ตามเกณฑ 80/80

80 ตวแรกหมายถง กลมตวอยางสามารถทำาแบบฝกหดระหวางเรยนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดถกตองเฉลยรอยละ 80

80 ตวหลงหมายถง กลมตวอยางสามารถทำาแบบทดสอบหลงเรยนเนอหาครบถวนแลวไดถกตองเฉลยรอยละ 80

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาเคม หมายถง คะแนนทไดจากทำาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเคม เรองการไทเทรตกรด-เบส ชนมธยมศกษาปท ๕ ทผวจยสรางขนตามสาระการเรยนรและตวชวด ซงมมาตรฐานการเรยนรท ว ๓.๒ เขาใจหลกการและธรรมชาตของการเปลยนแปลงสถานะของสาร การเกดสารละลาย การเกดปฏกรยา มกระบวนการสบเสาะ หาความรและจตวทยาศาสตร สอสาร

8

สงทเรยนร และนำาความรไปใชประโยชน เปนแบบทดสอบปรนย ชนด ๔ ตวเลอก จำานวน ๑๐ ขอ ครอบคลมความสามารถพทธพสย ในดานความรความจำา ความเขาใจ การนำาไปใช การวเคราะห และการสงเคราะห

เจตคตตอการเรยนเคม หมายถง ความรสกของผเรยนทมตอวชาเคม ในดานเรยนการสอน เนอหา และประโยชนทไดรบจากการเรยนหลงจากการจดกจกรรมการเรยนรบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส โดยผวจยไดพจารณาเจตคตตอการเรยนวทยาศาสตรดานความร ความรสก และดานแนวโนมเชงพฤตกรรม โดยใชแบบประเมนเจตคตตอการเรยนเคมทสรางขนตามวธการของลเครท (Likert Scale) เปนมาตรวดความรสก 5 ระดบ คอ ๕, ๔, ๓ ,๒ และ ๑ หมายถง เหนดวยมากทสด เหนดวยมาก เหนดวยปานกลาง เหนดวยนอย และเหนดวยนอยทสด ตามลำาดบ

ประโยชนของการวจย๑. ไดบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-

เบส๒. ทำาใหทราบวานกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ หลงการจดการ

เรยนรดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส มผลสมฤทธการจดการเรยนรสงกวากอนไดรบการจดการเรยนรหรอไม อยางไร และความพงพอในการเรยนเคมหลงการจดการเรยนรบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส เปนอยางไร อนจะเปนแนวทางสำาหรบครผสอนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรนำาไปใชในการจดการเรยนรเพอพฒนาทกษะการเรยนร ในการเพมศกยภาพทางการเรยนรของนกเรยนใหสงขน

๓. เปนขอมลสารสนเทศสำาหรบผบรหารในการกำาหนดแนวทางพฒนาครและบคลากรในสถานศกษา

9

บทท ๒เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยเรองการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอร เรองการไทเทรตกรด-เบส ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ ในครงน ผวจยไดศกษาเอกสาร แนวคด และทฤษฎตางๆ ตลอดจนงานวจยทเกยวของดงน

๑. สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

๒. โครงสรางหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) อำาเภอเมอง จงหวดตรง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

๓. คำาอธบายรายวชาเคม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒

๔. โครงสรางรายวชาเคม ชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) อำาเภอเมอง จงหวดตรง

๕. หนวยการเรยนร สาระการเรยนรแกนกลาง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร วชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) อำาเภอเมอง จงหวดตรง

๖. ผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร๗. เจตคตตอการเรยนวทยาศาสตร ๘. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน๙. งานวจยทเกยวของ

10

๑. สาระและมาตรฐานการเรยนรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน สาระทเปนองคความรของกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ประกอบดวย 8 สาระยอย ดงน

สาระท 1 สงมชวตและกระบวนการดำารงชวตมาตรฐาน ว 1.1: เขาใจหนวยพนฐานของสงมชวต ความ

สมพนธของโครงสรางและหนาทของระบบตางๆ ของสงมชวตททำางานสมพนธกนมกระบวนการสบเสาะหาความรสอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชในการดำารงชวตของตนเอง และดแลสงทมชวต

มาตรฐาน ว 1.2: เขาใจกระบวนการและความสำาคญของการถายทอดลกษณะทางพนธกรรมววฒนาการของสงมชวต ความหลากหลายทางชวภาพ การใชเทคโนโลยชวภาพทมผลตอมนษยและสงแวดลอม มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชน

สาระท 2 ชวตกบสงแวดลอมมาตรฐาน ว 2.1: เขาใจสงแวดลอมในทองถน ความสมพนธ

ระหวางสงแวดลอมกบสงมชวต ความสมพนธระหวางสงมชวตตางๆ ในระบบนเวศ มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชน

มาตรฐาน ว 2.2: เขาใจความสำาคญของทรพยากรธรรมชาตการใชทรพยากรธรรมชาตในระดบทองถน ประเทศ และโลก นำาความ

11

รไปใชในการจดการทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมในทองถนทยงยน

สาระท 3 สารและสมบตของสารมาตรฐาน ว 3.1: เขาใจสมบตของสาร ความสมพนธระหวาง

สมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค ม

กระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชน

มาตรฐาน ว 3.2: เขาใจหลกการและธรรมชาตของการเปลยนสถานะของสารการเกดสารละลาย การเกดปฏกรยาเคม มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชน

สาระท 4 แรงและการเคลอนทมาตรฐาน ว 4.1: เขาใจธรรมชาตของแรงแมเหลกไฟฟา แรง

โนมถวงและแรงนวเคลยร มกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชนอยางถกตองและมคณธรรม

มาตรฐาน ว 4.2: เขาใจลกษณะการเคลอนทแบบตางๆ ของวตถในธรรมชาตมกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชน

สาระท 5 พลงงานมาตรฐาน ว 5.1: เขาใจความสมพนธระหวางพลงงานกบการ

ดำารงชวตการเปลยนรปพลงงาน ปฏสมพนธระหวางสารและพลงงาน ผลของการใชพลงงานตอชวต และสงแวดลอมมกระบวนการสบเสาะหาความร สอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชน

12

สาระท 6 กระบวนการเปลยนแปลงของโลกมาตรฐาน ว 6.1: เขาใจกระบวนการตางๆ ทเกดขนบนผวโลก

และภายในโลกความสมพนธของกระบวนการตางๆ ทมผลตอการเปลยนแปลงภมอากาศ ภมประเทศ และสณฐานของโลก มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตร สอสารสงทเรยนร และนำาความรไปใชประโยชน

สาระท 7 ดาราศาสตรและอวกาศมาตรฐาน ว 7.1: เขาใจววฒนาการของระบบสรยะและ

กาแลกซ ปฏสมพนธภายในระบบสรยะและผลตอสงมชวตบนโลกมกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนรและนำาความรไปใชประโยชน

มาตรฐาน ว 7.2: เขาใจความสำาคญของเทคโนโลยอวกาศทนำามาใชในการสำารวจอวกาศและทรพยากรธรรมชาตดานการเกษตรและการสอสาร สอสารสงทเรยนร และนำาความรไปใชประโยชนอยางมคณธรรมตอชวตและสงแวดลอม

สาระท 8 ธรรมชาตของวทยาศาสตรและเทคโนโลยมาตรฐาน ว 8.1: ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและจตวทยา

ศาสตรในการสบเสาะหาความร การแกปญหา รวาปรากฏการณทางธรรมชาตทเกดขนสวนใหญ มรปแบบทแนนอน สามารถอธบายและตรวจสอบไดภายใตขอมลและเครองมอทมอยในชวงเวลานนๆ เขาใจวาวทยาศาสตรเทคโนโลยสงคมและสงแวดลอมมความเกยวของสมพนธกน (สำานกวชาการและมาตรฐานการศกษา, 2551)

13

๒. โครงสรางหลกสตรสถานศกษา โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) อำาเภอเมอง จงหวดตรง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ระดบมธยมศกษาตอนปลาย

หลกสตรสถานศกษากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (ม.๔ ๖– ) กำาหนดกรอบโครงสรางรายวชาและเวลาเรยนดงน

ตารางท ๑: โครงสรางหลกสตรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ระดบชนมธยมศกษาตอนปลาย

ชนภาคเรยนท

รหสวชา ชอวชา

จำานวน

หนวยกต

เวลาเรยนชม./

สปดาห

รวมเวลาเรยนชม./ภาค

รายวชาพนฐานม.๔ ๒ ว๓๐๑๐๔ โลก ดาราศาสตร

และอวกาศ๑.๕ ๓ ๖๐

ม.๖ ๒ ว๓๐๑๐๑ ฟสกส ๑.๕ ๓ ๖๐ว๓๐๑๐

๒เคม ๑.๕ ๓ ๖๐

ว๓๐๑๐๓ ชววทยา ๑.๕ ๓ ๖๐รายวชาเพมเตมม.๔ ๑ ว๓๐๒๐

๑ฟสกส ๑ ๒.๐ ๔ ๘๐

ว๓๐๒๒ เคม ๑ ๑.๕ ๓ ๖๐

14

ชนภาคเรยนท

รหสวชา ชอวชา

จำานวน

หนวยกต

เวลาเรยนชม./

สปดาห

รวมเวลาเรยนชม./ภาค

๑ว๓๐๒๔

๑ชววทยา ๑ ๑.๕ ๓ ๖๐

ม.๔ ๒ ว๓๐๒๐๒

ฟสกส ๒ ๒.๐ ๔ ๘๐

ว๓๐๒๒๒

เคม ๒ ๑.๕ ๓ ๖๐

ว๓๐๒๔๒

ชววทยา ๒ ๑.๕ ๓ ๖๐

ม.๕ ๑ ว๓๐๒๐๓

ฟสกส ๓ ๒.๐ ๔ ๘๐

ว๓๐๒๒๓

เคม ๓ ๑.๕ ๓ ๖๐

ว๓๐๒๔๓

ชววทยา ๓ ๑.๕ ๓ ๖๐

ม.๕ ๒ ว๓๐๒๐๔

ฟสกส ๔ ๒.๐ ๔ ๘๐

ว๓๐๒๒๔

เคม ๔ ๑.๕ ๓ ๖๐

ว๓๐๒๔ ชววทยา ๔ ๑.๕ ๓ ๖๐

15

ชนภาคเรยนท

รหสวชา ชอวชา

จำานวน

หนวยกต

เวลาเรยนชม./

สปดาห

รวมเวลาเรยนชม./ภาค

๔ม.๖ ๑ ว๓๐๒๐

๕ฟสกส ๕ ๒.๐ ๔ ๘๐

ว๓๐๒๒๕

เคม ๕ ๑.๕ ๓ ๖๐

ว๓๐๒๔๕

ชววทยา ๕ ๑.๕ ๓ ๖๐

๓. คำาอธบายรายวชาเคม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒

ศกษาความหมายของอตราการเกดปฏกรยาเคม ทดลองเพอศกษาอตราการเกดปฏกรยาเคม การคำานวณหาอตราการเกดปฏกรยาของสารจากกราฟ ศกษาและวเคราะหแนวคดเกยวกบการเกดปฏกรยาเคมโดยใชทฤษฎจลนและการชนกนของอนภาค การเกดสารเชงซอนกมมนต พลงงานกบการดำาเนนไปของปฏกรยาเคม ศกษาและทดลองเกยวกบผลของความเขมขน พนทผว อณหภม ตวเรงปฏกรยาและตวหนวงปฏกรยาตออตราการเกดปฏกรยาเคม สมบตของตวเรงปฏกรยา และการใชทฤษฎจลน อธบายผลของปจจยตางๆ ทมตออตราการเกดปฏกรยาเคม ศกษาปฏกรยาเคมทเกดขนอยางสมบรณ การเกดปฏกรยาไปขางหนา ปฏกรยายอน

16

กลบและปฏกรยาทผนกลบได ทดลองเกยวกบปฏกรยาทผนกลบได ศกษาการเปลยนแปลงททำาใหเกดภาวะสมดล ระหวางสถานะ สมดลในสารละลายอมตว สมดลไดนามก ศกษาและทดลองสมดลเคมในปฏกรยา วเคราะหความสมพนธระหวางความเขมขนของสารตางๆ ณ ภาวะสมดล คาคงทสมดลกบสมการเคม คำานวณหาคาคงทของสมดลและหาความเขมขนของสารในปฏกรยา ณ ภาวะสมดล ทดลองเพอศกษาผลของความเขมขน ความดน อณหภมตอภาวะสมดลและคาคงทสมดล หลกของเลอชาเตอลเอและการนำาหลกของเลอชาเตอลเอไปใชในกระบวนการอตสาหกรรม กระบวนการตางๆ ของสงมชวตและสงแวดลอม ศกษาและทดลองสมบตบางประการของสารละลายอเลกโทรไลตและสารละลายนอนอเลกโทรไลต ประเภทของสารละลายอเลกโทรไลต ศกษาไอออนในสารละลายกรดและเบส ทฤษฎกรด-เบสของอารเรเนยส เบรนสเตด ลาวร และลวอส ศกษาและทดลอง– เกยวกบการถายโอนโปรตอนของสารละลายกรด-เบส ศกษาคกรด เบส การคำานวณและ–การเขยนสมการการแตกตวของกรด-เบส การคำานวณคาคงท การแตกตวเปนไอออนของกรดออนและเบสออน ศกษาและทดลองการแตกตวเปนไอออนของนำา การคำานวณคาคงทการแตกตวของนำา pH ของสารละลาย และการคำานวณคา pH อนดเคเตอรสำาหรบกรด-เบส สารละลายกรด-เบสในชวตประจำาวนและในสงมชวต ศกษาและทดลองเรองปฏกรยาสะเทนและปฏกรยา การเกดเกลอจากปฏกรยาระหวางสารละลายกรดกบสารละลายเบส ปฏกรยาไฮโดรลซสของเกลอ ศกษาเกยวกบการไทเทรตกรด-เบสสารละลายกรด-เบส การเขยนกราฟและการหาจดสมมลจากกราฟของการไทเทรตกรด-เบส และคำานวณหาความเขมขนของสารละลายกรด-เบส ศกษาหลก

17

การเลอกใชอนดเคเตอรสำาหรบไทเทรตกรด-เบส การประยกตความรเรองการไทเทรตกรด-เบสไปใชในชวตประจำาวน ศกษาและทดลองสมบตความเปนบฟเฟอรของสารละลาย เพอใหมความรความเขาใจเกยวกบอตราการเกดปฏกรยาเคม สมดลเคมในสงมชวตและสงแวดลอม และสารละลายกรด-เบส

โดยใชการเรยนรดวยกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การสำารวจตรวจสอบ สามารถนำาความรและหลกการไปใชประโยชน เชอมโยง อธบายปรากฏการณหรอแกปญหาในชวตประจำาวน สามารถจดกระทำาและวเคราะหขอมล สอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจแกปญหา

มจตวทยาศาสตร เหนคณคาของวทยาศาสตร มจรยธรรม คณธรรมและคานยมทเหมาะสม

๔. โครงสรางรายวชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) อำาเภอเมอง จงหวดตรง

โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) อำาเภอเมอง จงหวดตรง จดทำาโครงสรางรายวชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ ดงตารางท ๒

ตารางท ๒: โครงสรางรายวชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒

18

หนวยการ

เรยนรท

ชอหนวยการเรยนร

ผลการเรยนร สาระสำาคญ

เวลา(

ชวโมง)

๖ อตราการเกดปฏกรยาเคม

ขอ ๑-๖ - ความหมายของอตราการเกดปฏกรยาเคม- แนวคดเกยวกบการเกดปฏกรยาเคม- พลงงานกบการดำาเนนไปของปฏกรยาเคม- ปจจยทมผลตออตราการเกดปฏกรยาเคม

๑๒

๗ สมดลเคม ขอ ๗-๑๔ - การเปลยนแปลงทผนกลบได- การเปลยนแปลงทภาวะสมดล- ความสมพนธระหวางความเขมขนของสารตางๆ ณ ภาวะสมดล- ปจจยทมผลตอภาวะสมดล- หลกของเลอชาเตอลเอ- สมดลเคมในสงมชวตและสงแวดลอม

๑๕

๘ กรด-เบส ขอ ๑๕-๓๐ - สารละลายอเลกโทร ๒๗

19

หนวยการ

เรยนรท

ชอหนวยการเรยนร

ผลการเรยนร สาระสำาคญ

เวลา(

ชวโมง)

ไลตและนอนอเลกโทรไลต- สารละลายกรดและสารละลายเบส- ทฤษฎกรด-เบส- คกรด-เบส- การแตกตวของกรดและเบส- การแตกตวเปนไอออนของนำา- pH ของสารละลาย- อนดเคเตอรสำาหรบกรด-เบส- ปฏกรยาของกรดและเบส- การไทเทรตกรด-เบสกรด-เบส- สารละลายบฟเฟอร

สอบกลางภาค ๓สอบปลายภาค ๓

รวม ๖๐

20

๕. หนวยการเรยนร สาระการเรยนรแกนกลาง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร วชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) อำาเภอเมอง จงหวดตรง

โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) มการจดทำาหลกสตรกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรหนวยการเรยนร ตวชวด มาตรฐานการเรยนร สาระการเรยนรแกนกลาง/ทองถน วชาเคม ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ ดงตารางท ๓

ตารางท ๓ : หนวยการเรยนร ตวชวด มาตรฐานการเรยนร สาระการเรยนรแกนกลาง/ทองถน ระดบชนมธยมศกษาปท ๑ ภาคเรยนท ๒

ผลการเรยนร

คำาสำาคญการวดและการประเมนผลวธการ เครองมอ

ขอ ๑ อตราการเกดปฏกรยาเคม ตรวจแบบฝกหดตรวจใบกจกรรมตรวจแบบทดสอบ

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมนผลงานแบบทดสอบ

ขอ ๒ กราฟความสมพนธระหวางความเขมขนของสารกบเวลา อตราการเกด

ตรวจแบบฝกหดตรวจใบ

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมนผล

21

ผลการเรยนร

คำาสำาคญการวดและการประเมนผลวธการ เครองมอ

ปฏกรยาเคมจากกราฟ กจกรรมตรวจแบบทดสอบการสงเกต

งานแบบทดสอบแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๓ แนวคดเกยวกบการเกดปฏกรยาเคม โดยใชทฤษฎจลนและการชนกนของอนภาค และการเกดสารเชงซอนกมมนต

ตรวจผงมโนทศนตรวจแบบทดสอบการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบทดสอบแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๔ กราฟแสดงการเปลยนแปลงพลงงานกบการดำาเนนไปของปฏกรยาเคม ปฏกรยาดดหรอคายพลงงาน

ตรวจแบบฝกหดตรวจใบกจกรรมการสงเกต

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๕ ปจจยตางๆ ทมผลตออตราการเกดปฏกรยาเคม

ตรวจผงมโนทศนตรวจแบบทดสอบ

แบบประเมนผลงานแบบทดสอบ

ขอ ๖ ความเขมขนและพนทผวของสาร อณหภม ตวเรงและตวหนวงปฏกรยาทมตออตราการเกดปฏกรยา

ตรวจผงมโนทศนตรวจใบกจกรรม

แบบประเมนผลงานแบบประเมนผลงาน

22

ผลการเรยนร

คำาสำาคญการวดและการประเมนผลวธการ เครองมอ

เคม ตรวจแบบทดสอบการสงเกต

แบบทดสอบแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๗ ความหมายของปฏกรยาผนกลบ ภาวะสมดล สมดลระหวางสถานะ สมดลในสารละลายอมตว สมดลในปฏกรยาเคม และคาคงทสมดล

ตรวจผงมโนทศนตรวจใบกจกรรมการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๘ สมบตตางๆ ของระบบ ณ ภาวะสมดล

ตรวจผงมโนทศนตรวจใบกจกรรมการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๙ ความสมพนธระหวางความเขมขนของสารตงตนกบผลตภณฑ ณ ภาวะสมดล

ตรวจผงมโนทศนตรวจแบบทดสอบ

แบบประเมนผลงานแบบทดสอบ

ขอ ๑๐ คาคงทสมดลและความเขมขนของสารตางๆ ณ ภาวะสมดล

ตรวจแบบฝกหดตรวจแบบทดสอบ

เกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบแบบบนทกการ

23

ผลการเรยนร

คำาสำาคญการวดและการประเมนผลวธการ เครองมอ

การสงเกต สงเกตขอ ๑๑ ปจจยทมผลตอภาวะสมดล

ของระบบ การเปลยนแปลงทเกดขนเมอภาวะสมดลของระบบถกรบกวน

ตรวจผงมโนทศนการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๑๒ ปจจยทมผลตอคาคงทสมดล

ตรวจผงมโนทศนตรวจใบกจกรรมตรวจแบบทดสอบการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบประเมนผลงานแบบทดสอบแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๑๓ การปรบตวของระบบเพอเขาสภาวะสมดลโดยใชหลกของเลอชาเตอลเอ การเลอกภาวะทเหมาะสมเพอใหไดผลตภณฑสงในอตสาหกรรม

ตรวจแบบฝกหดตรวจแบบทดสอบ

เกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบ

ขอ ๑๔ การเกดสมดลเคมในกระบวนการตางๆ ของสงมชวต และปรากฏการณตางๆ ในธรรมชาตและสง

ตรวจผงมโนทศนตรวจใบกจกรรม

แบบประเมนผลงานแบบประเมนผลงาน

24

ผลการเรยนร

คำาสำาคญการวดและการประเมนผลวธการ เครองมอ

แวดลอม การสงเกต แบบบนทกการสงเกต

ขอ ๑๕ สมบตของสารละลายอเลกโทรไลตกบสารละลายนอนอเลกโทรไลต และ ประเภทของสารละลายอเลกโทรไลต

ตรวจผงมโนทศนการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๑๖ การเปลยนแปลงเมอกรดหรอเบสละลายในนำา ชนดของไอออนททำาใหสารละลายแสดงสมบตเปนกรดหรอเบส

ตรวจผงมโนทศนการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๑๗ ความหมายและสมบตของกรดและเบสตามทฤษฎกรด–เบสอารเรเนยส เบรนสเตด–ลาวร และ ลวอส

ตรวจผงมโนทศนการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๑๘ โมเลกลหรอไอออนทเปนคกรด–เบสในปฏกรยาตามทฤษฎกรด–เบสเบรนสเตด ลาวร–

ตรวจแบบฝกหดตรวจแบบทดสอบ

เกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบ

ขอ ๑๙ ความสามารถในการแตกตวของกรดแก เบสแก กรดออน เบสออน รอยละ

ตรวจผงมโนทศนตรวจแบบ

แบบประเมนผลงานเกณฑการให

25

ผลการเรยนร

คำาสำาคญการวดและการประเมนผลวธการ เครองมอ

ของการแตกตว และคาคงทการแตกตวของกรดออนหรอเบสออน

ฝกหดตรวจแบบทดสอบการสงเกต

คะแนนแบบทดสอบแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๒๐ ปรมาณการแตกตวของกรดหรอเบส และความเขมขนของ H3O+ และ OH- โดยใชคาคงท การแตกตวของกรดและเบส

ตรวจแบบฝกหดตรวจแบบทดสอบ

เกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบ

ขอ ๒๑ การเปลยนแปลงภาวะสมดลของนำา เมอเตมกรดหรอเบส และความเขมขนของ H3O+ และ OH- ในสารละลาย

ตรวจแบบฝกหดตรวจแบบทดสอบ

เกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบ

ขอ ๒๒ pH ของสารละลาย เมอทราบความเขมขนของ H3O+ หรอ OH- และความเปน กรด–เบสของสารละลายจากคา pH

ตรวจแบบฝกหดตรวจใบกจกรรมตรวจแบบทดสอบการสงเกต

เกณฑการใหคะแนนแบบประเมนผลงานแบบทดสอบแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๒๓ อนดเคเตอรเปลยนส และชวงของการเปลยนสขอ

ตรวจผงมโนทศน

แบบประเมนผลงาน

26

ผลการเรยนร

คำาสำาคญการวดและการประเมนผลวธการ เครองมอ

งอนดเคเตอรบอก คา pH หรอความเปนกรด–เบสของสารละลาย

ตรวจใบกจกรรมตรวจแบบทดสอบ

แบบประเมนผลงานแบบทดสอบ

ขอ ๒๔ ความสำาคญของ pH หรอความเปนกรด–เบสของสารละลายในสงมชวตและสงแวดลอม

ตรวจผงมโนทศนการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๒๕ การเกดเกลอและสมบตจากปฏกรยาระหวางกรดกบเบส และกรดหรอเบสกบสารบางชนด สมการแสดงปฏกรยา

ตรวจผงมโนทศนการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๒๖ ความหมายและสมการของปฏกรยาการสะเทน

ตรวจผงมโนทศนตรวจแบบฝกหดการสงเกต

แบบประเมนผลงานเกณฑการใหคะแนนแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๒๗ การเกดและสมการปฏกรยาไฮโดรลซสของเกลอในนำา พรอมทงเขยน

ตรวจผงมโนทศนตรวจแบบ

แบบประเมนผลงานเกณฑการให

27

ผลการเรยนร

คำาสำาคญการวดและการประเมนผลวธการ เครองมอ

สมการแสดงปฏกรยา ฝกหดการสงเกต

คะแนนแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๒๘ วธการไทเทรต อนดเคเตอรทเหมาะสมในการไทเทรตกรด–เบส ความเขมขนของสารละลายจากการไทเทรต

ตรวจผงมโนทศนตรวจใบกจกรรมตรวจแบบฝกหดการสงเกต

แบบประเมนผลงานแบบประเมนผลงานเกณฑการใหคะแนนแบบบนทกการสงเกต

ขอ ๒๙ กราฟของการไทเทรตและจดสมมลจากกราฟ pH ของสารละลาย ณ จดสมมล

ตรวจแบบฝกหดตรวจแบบทดสอบ

เกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบ

ขอ ๓๐ การเปลยนแปลงทเกดขน สมการแสดงปฏกรยา เมอเตมกรดหรอเบสลงในระบบบฟเฟอร การควบคม pH ของสารละลายบฟเฟอร

ตรวจผงมโนทศนตรวจแบบฝกหดตรวจแบบทดสอบการสงเกต

แบบประเมนผลงานเกณฑการใหคะแนนแบบทดสอบแบบบนทกการสงเกต

28

จากขอความและตารางขางตนสรปไดวา โครงสรางหลกสตรสถานศกษา หนวยการเรยนร สาระการเรยนรแกนกลาง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ ภาคเรยนท ๒ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) อำาเภอเมอง จงหวดตรง ซงเปนสวนทเกยวของกบงานวจย อยในสาระท ๓ สารและสมบตของสาร หนวยการเรยนรท ๘ กรด-เบส เรองการไทเทรตกรด-เบสกำาหนดโครงสรางเวลาเรยนในหนวย ๒ ชวโมง ในคำาอธบายรายวชาไดกลาวในสวนนวาศกษาเกยวกบการไทเทรตกรด-เบสสารละลายกรด-เบส การเขยนกราฟและการหาจดสมมลจากกราฟของการไทเทรตกรด-เบส และคำานวณหาความเขมขนของสารละลายกรด-เบส ศกษาหลกการเลอกใชอนดเคเตอรสำาหรบไทเทรตกรด-เบส การประยกตความรเรองการไทเทรตกรด-เบสไปใชในชวตประจำาวน ทงนโดยใชกระบวนการทางวทยาศาสตร การสบเสาะหาความร การสำารวจตรวจสอบ การสบคนขอมลและการอภปราย เพอใหเกดความร ความคด ความเขาใจ สามารถสอสารสงทเรยนร มความสามารถในการตดสนใจ นำาความรไปใชในชวตประจำาวน มจตวทยาศาสตร จรยธรรม คณธรรม และคานยมทเหมาะสม

๖. ผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรผลสมฤทธทางการเรยนเปนคณลกษณะเกยวกบความรความ

สามารถของบคคลทเปลยนแปลงพฤตกรรมดานตางๆ จากการไดรบมวลประสบการณซงเปนผลจากการเรยนการสอนกลาวมผกลาวถงผลสมฤทธทางการเรยน ไวดงน

29

ทบวงมหาวทยาลย (2525: 1 – 5) กลาวถงผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรวา หมายถงผลสมฤทธดานเนอหาความรทางวทยาศาสตรและกระบวนแสวงหาความรทางวทยาศาสตร

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย และกระทรวงศกษาธการไดปรบปรงหลกสตรรายวชาวทยาศาสตร ใหเออตอการพฒนาความสามารถของนกเรยน โดยยดตามจดประสงค(กรมวชาการ. 2546)1. เพอใหเกดความเขาใจในหลกการและทฤษฎขนพนฐานของวทยาศาสตร๒. เพอใหเกดความเขาใจในลกษณะขอบเขต และวงจำากดของวทยาศาสตร๓. เพอใหเกดทกษะในการศกษาวทยาศาสตรและเทคโนโลย๔. เพอใหมเจตคตทางวทยาศาสตร๕. เพอใหเกดความเขาใจในความสมพนธระหวางวทยาศาสตรและเทคโนโลย และอทธพลของวทยาศาสตรและเทคโนโลยตอมวลมนษยและสงแวดลอม๖. เพอสามารถนำาความร ความเขาใจในเรองวทยาศาสตรและเทคโนโลยไปใชประโยชนตอสงคมและพฒนาคณภาพชวต

จากการศกษาเอกสารทกลาวมา สรปไดวาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร หมายถงคณลกษณะดานความร ความเขาใจ ความสามารถในการนำามวลประสบการณทไดรบจากการเรยนการสอนและการทำากจกรรมตางๆในวชาวทยาศาสตร ไปใชใหเกดประโยชนในชวตประจำาวนในการศกษาครงน ผวจยไดสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนใหครอบคลมทงในสวนของเนอหาความร กระบวนการแสวงหาความร มวลประสบการณของ

30

บคคลทไดรบจากการเรยนการสอน การฝกอบรม หรอการทำากจกรรมตางๆ เปนปรนยแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก ผวจยจงสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ใหครอบคลมทง ในสวนของเนอหาความรและกระบวนการแสวงหาความรเรองการไทเทรตกรด-เบส ซงสอดคลองกบมาตรฐานเรยนรและผลการเรยนรทคาดหวงของกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

๗. เจตคตตอการเรยนวทยาศาสตรเจตคตคอ เจตคตทเกดจากความรสกเปนสถานภาพทาง

อารมณของบคคลทเกดจากความเชอในดานดตอวชาวทยาศาสตรและกจกรรมทางวทยาศาสตรเปนความเชอ ในเชงนมานตอวชาวทยาศาสตรและกจกรรมทางวทยาศาสตร คอมความคดเหนทดในดานทวไปรสกถงความสำาคญชอบและสนใจรวมทงความตงใจทจะเขารวมกจกรรมทางวทยาศาสตรและใชวธทางการวทยาศาสตรในการดำารงชวต

มงานวจยอกมากมายท สนบสนนวา เจตคตตอวชาวทยาศาสตรมความเกยวของกบผลสมฤทธตอการเรยนวชาวทยาศาสตร กลาวคอ นกเรยนทมเจตคตตอวชาวทยาศาสตรทางดานบวกจะสงผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนสงขนไป เชน ทวศกด จนดานรกษ (2523: 65) พบวาเจตคตทมตอวชาวทยาศาสตรมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยน วชาฟสกสและเจตคตทมตอวชาวทยาศาสตรสามารถทำานายผลสมฤทธทางการเรยนวชาฟสกสได และอวยชย วยสวรรณ(2521 : 120) ไดศกษาการพยากรณผลสมฤทธทางการเรยนวชาฟสกส โดยอาศยความสมพนธขององคประกอบทอยนอกเหนอความสามารถทางสตปญญากบผลสมฤทธทางการเรยน พบวาตวแปรทมความสมพนธ

31

กบผลสมฤทธทางการเรยนคอทศนคตทนสตมตอการเรยนตอวชาทเรยน

จากการศกษางานวจยทเกยวของกบเจตคตตอวชาวทยาศาสตร พบวาจะมขอคำาถามทเนอหาครอบคลมองคประกอบของเจตคตตอวชาวทยาศาสตร 5 ดานคอ ความคดเหนทวไปตอวชาวทยาศาสตร การเหนความสำาคญตอวชาวทยาศาสตร ความสนใจในวชาวทยาศาสตร การแสดงออกหรอมสวนรวมในกจกรรมทเกยวของกบวชาวทยาศาสตร และการนยมชมชอบตอวชาวทยาศาสตร

๗.๑ การวดเจตคตตอการเรยนวทยาศาสตรจตวทยาศาสตรหรอเจตคตทางวทยาศาสตรเปนลกษณะสวน

บคคล ซงสงเกตเหนไดยาก จงมผสนใจทจะวดจตวทยาศาสตรของบคคลซงกสามารถวดไดเชนเดยวกบการวดเจตคตทวๆ ไป

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (2546 :14) ไดกลาวถงเปาหมายของการวดผลประเมนผลการเรยนรวทยาศาสตรดานเจตคตไวดงน เจตคตเปนจตสำานกของบคคล ทกอใหเกดลกษณะนสยหรอความรสกทางจตใจการเรยนร วทยาศาสตรของผเรยนควรไดรบการประเมนเจตคต 2 สวน คอ เจตคตทางวทยาศาสตรและเจตคตตอวทยาศาสตร ดวยการสงเกตพฤตกรรมหรอมการประเมนอยางสมำาเสมอ โดยทวไปพฤตกรรมการแสดงออกของผเรยนดานเจตคตมการพฒนาอยางเปนขนตอน การรบร คอสนใจและรบรขอสนเทศหรอสงเราดวยความตงใจ การตอบสนองตอขอสนเทศหรอสงเราอยางกระตอรอรน เหนคณคาคอแสดงความรสกชนชอบและมความเชอเกยวกบคณคาของเรองทเรยน การจดระบบคอจดระบบ จดลำาดบ เปรยบเทยบและบรณาการ

32

เจตคตกบคณคา เพอนำาไปใชหรอปฏบต การสรางคณลกษณะคอเลอกปฏบตหรอไมปฏบตในสงตางๆไดอยางเหมาะสม

ทวทชย สดชาฎา (2549: 48) ไดเสนอวธการทจะสามารถวดเจตคต สรปได 3 รปแบบ ดงตอไปน ๑. การสมภาษณหรอการซกถามโดยตรง เปนวธทผถามจะสามารถทราบความรสกหรอความคดเหนของผตอบไดตรงทสด ถาผตอบตอบอยางจรงจงและเปดเผย ซงเปนไปไดยาก ดงนนการทจะไดคำาตอบทแสดงออกถงลกษณะนสยจรงๆ ของบคคลเปนเรองททำาไดยาก๒. การสงเกตพฤตกรรมทแสดงออก เนองจากผสอนไมสามารถบอกเจตคตทางวทยาศาสตรของผเรยนได แตสามารถสงเกตเหนไดจากพฤตกรรมทผเรยนแสดงออกมาขณะทเรยนซงเปนพฤตกรรมทบงบอกวาผเรยนมคณลกษณะของผมเจตคตทางวทยาศาสตรมากหรอนอย แมวาการวดเจตคตทางวทยาศาสตรโดยการสงเกตพฤตกรรมทแสดงออกจะไดผลคอนขางตรงพอสมควรแตกไมสะดวกเนองจากตองใชเวลามากและอาจมอคตของผสงเกตเขามาเกยวของอนอาจทำาใหไดผลทคลาดเคลอน๓. โดยการวดในรปขอเขยน การวดเจตคตในรปแบบน ทำาโดยการสรางขอความขนมาแลวใหผตอบพจารณาวา เหนดวยหรอไม ระดบใด เครองมอวดเจตคตทางวทยาศาสตรแบบขอเขยนทนยมสรางกน มกเปนแบบของ Likert และแบบของ Thurstone การวดเจตคตทางวทยาศาสตรโดยวดในรปขอเขยนน เปนทนยมมากทสดเพราะวดไดสะดวกและประหยดเวลา แตมจดออนตรงทผตอบสามารถบดเบอนไมตอบตรงความเปนจรงได ซงจะเหนไดวาการทจะวด

33

เจตคตทางวทยาศาสตรใหมประสทธภาพ ยงมจดออนและขอบกพรอง ทจะทำาใหผลคลาดเคลอนไปจากความเปนจรง

จากการศกษาเรองการวดจตวทยาศาสตร นกวทยาศาสตรศกษาและหนวยงานทางการศกษา เหนสอดคลองกนวาสามารถวดไดหลายรปแบบทง โดยการสมภาษณ การสงเกตพฤตกรรมและการใชขอเขยน แตในทกรปแบบกยงมจดออนและขอบกพรองอยบางทอาจวดไมไดตรงตามความเปนจรง

ดงนนเจตคตตอการเรยนวทยาศาสตร หมายถง ความรสกของผเรยนทมตอวชาวทยาศาสตรในดานเรยนการสอน เนอหา และประโยชนทไดรบจากการเรยนหลงจากการจดกจกรรมการเรยนรแบบวฏจกรการเรยนร (๔ MAT) โดยผวจยไดพจารณาเจตคตตอการเรยนวทยาศาสตรดานความร ความรสก และดานแนวโนมเชงพฤตกรรม โดยใชแบบประเมนเจตคตตอการเรยนวทยาศาสตรทสรางขนตามวธการของลเครท (Likert Scale) เปนมาตรวดความรสก 5 ระดบ คอ ๕, ๔, ๓ ,๒ และ ๑ หมายถง เหนดวยมากทสด เหนดวยมาก เหนดวยปานกลาง เหนดวยนอย และเหนดวยนอยทสด ตามลำาดบ

๘. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนคอมพวเตอรชวยสอน (Computer Assisted

Instruction) หรอ CAI มผสรปความหมายไวคลายคลงกนหลายความหมาย ดงตอไปน

บรณะ สมชย (2542:14) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนหมายถง เนอหาวชาทไดนำาไปพฒนาอยางเปนระบบในรปแบบของโปรแกรมคอมพวเตอรในลกษณะสอประสม เพอใหผเรยนสามารถ

34

เรยนรและทบทวนไดดวยตนเองเพอตอบสนองความแตกตางระหวางบคคลโดยใชเครองคอมพวเตอรเปนสอชวยถายทอดความรเนอหาวชานนแทนครผสอน พรอมทงประเมน ใหผลยอนกลบ และสามารถโตตอบหรอมปฏสมพนธกบผเรยนได

ถนอมพร (ตนพพฒน) เลาหจรสแสง (2541: 8-11) และบรณะ สมชย (2542: 23 -30) กลาวถงลกษณะบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนทสำาคญ คอมพวเตอรชวยสอนหรอโปรแกรมชวยสอน คอสอทใชในการเรยนการสอนอนหนง CAI คลายกบสอการสอนอน ๆ เชน วดโอชวยสอน บตรคำาชวยสอน โปสเตอร แตคอมพวเตอรชวยสอนจะดกวาตรงทตวสอการสอน ซงกคอคอมพวเตอรนน สามารถโตตอบกบนกเรยนได ไมวาจะเปนการรบคำาสงเพอมาปฏบต ตอบคำาถามหรอไมเชนนนคอมพวเตอรกจะเปนฝายปอนคำาถาม

สคนธ สนธพานนท (2553) บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเปนบทเรยนทสรางขนดวยโปรแกรมคอมพวเตอรประกอบดวยเนอหาบทเรยนทงทเปนขอความ ภาพนง ภาพเคลอนไหวเสยงบรรยาย เสยงดนตรประกอบ ผเรยนสามารถศกษาบทเรยนดวยตนเองไปตามขนตอนตาง ๆ ผานทางคอมพวเตอรทำาใหผเรยนเกดการเรยนรไดกระจางชดขน

ดงนน คอมพวเตอรชวยสอน (CAI: Computer Assisted Instruction) หมายถง การประยกตโดยนำาคอมพวเตอรมาชวยในการเรยนการสอน ใหมการพฒนาโปรแกรมขนเพอนำาเสนอเนอหาในรปแบบตางๆ เชนการเสนอแบบ ตวเตอร (Tutorial) แบบจำาลองสถานการณ (Simulations) หรอแบบการแกไขปญหา(Problem Solving) เปนตน การเสนอเนอหาดงกลาวเปนการเสนอโดยตรง

35

ไปยงผเรยนผานจอภาพหรอแปนพมพ โดยเปดโอกาสใหผเรยนไดมสวนรวม วสดทางการสอน คอ โปรแกรม หรอ Courseware ซงปกตจะถกจดเกบไวในแผนดกส หรอหนวยความจำาของเครอง พรอมทจะเรยกใชงานไดตลอดเวลา การเรยนในลกษณะน ในบางครงผเรยนจะตองโตตอบ หรอตอบคำาถามเครองคอมพวเตอรดวยการพมพ การตอบคำาถามจะถกประเมนโดยคอมพวเตอร และจะเสนอแนะขนตอนหรอระดบในการเรยนขนตอๆ ไป กระบวนการเหลานเปนปฏกรยาทเกดขนระหวางผเรยนกบคอมพวเตอร

๘.๑ คอมพวเตอรชวยสอน โปรแกรม Classstartการศกษาในศตวรรษท 21 เปนการออกแบบวฒนธรรมการ

เรยนการสอนทใหอำานาจแกผเรยนเนนผเรยนเปนศนยกลางผานปรชญาของการ สอนนอย แตเรยนรใหมาก กลาวคอ การทครเปน“ ”โคชหรอเปนผอำานวยการเรยนรใหแกผเรยนอนทำาใหผ เรยนเกดทกษะของการใฝรและสามารถเรยนรไดดวยตนเอง

อยางไรกตามจดผลกผนทางการศกษาในครงนของประเทศ ไทยจะเกดขนไมไดหากขาดเทคโนโลยสารสนเทศทางการเรยนรททรง ประสทธภาพและใชงานไดงายและสะดวก “ClassStart” (http://ClassStart.org) เปรยบเสมอน นาวาปญญา หรอเรอ“ ”ขามฟากทจะนำาพาเยาวชนไทยจำานวนกวา 4 ลานคน คอยๆ กาวขามผานระบบการศกษาในศตวรรษท 20 ไปยงศตวรรษท 21 ไดอยางมประสทธภาพ โดย ClassStart เปนระบบชนเรยนออนไลน (Learning Management System) ทพฒนาขนเพอรองรบรปแบบจดการการศกษาของไทยและมงสงเสรมกระบวน การเรยนรทเนนผเรยนเปนสำาคญ ผสอนสามารถออกแบบการเรยนการสอนทมความยดหยนและ ใชสอเทคโนโลยของ ClassStart เพอตอบ

36

สนองตอความตองการของผเรยนไดอยางสะดวก เนองจากสามารถใชงานไดงาย เขาถงไดทกททกเวลาเพยงแคมคอมพวเตอรและอนเทอรเนต อกทงผใชไมตองตดตงและดแลเวบไซตและเครองแมขายเอง ClassStart ไดรบการพฒนาขนโดย ผศ.ดร.ธวชชย และ ดร.จนทวรรณ ปยะวฒน ซงเปนผพฒนาชมชนออนไลนเพอคนทำางานแลกเปลยนเรยนร GotoKnow.org มากวา 8 ป โดย ClassStart เปดใหบรการฟรแกผเรยนผสอนทวประเทศมาตงแตเดอนธนวาคม พ.ศ. 2554 ปจจบนมสมาชกกวา 45,000 คน และชนเรยนกวา 3,500 ชนเรยนจากกวา 200 สถานศกษาทวไทย ความสามารถปจจบนของ ClassStart ประกอบดวย ระบบสมาชก ระบบการจดการชนเรยน ระบบขาวประกาศสำาหรบชนเรยน ระบบเอกสารการสอนสำาหรบชนเรยน ระบบเวบบอรดสำาหรบชนเรยน ระบบกลมผเรยนในชนเรยน ระบบจดการแบบฝกหด ระบบบนทกการเรยนร ระบบบนทกคะแนนเกบ และ ระบบประมวลผลคะแนน เพอ อนาคตการเรยนรของเยาวชนไทยคงถงเวลาแลวทคนไทยทกภาคสวนตองรวมมอ กนพลกผนระบบการศกษาแบบเดมใหกาวสการศกษาในศตวรรษท 21 คำา ตอบยอมไมใชการยดเยยดเทคโนโลยสการศกษา ไมใชการปดกนเทคโนโลยสำาหรบการศกษา แตเปนการออกแบบวฒนธรรมการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลางดวยศกยภาพของ ClassStart ในปจจบนสามารถชวยใหผสอนจดการเรยนการสอนในรปแบบเกาไดอยางสะดวก และสามารถนำามาประยกตใชเพอรองรบรปแบบการเรยนการสอนทถกคนควาออก แบบใหมเพอการศกษาของไทย และ ClassStart จะเปน นาวา“ปญญา ทพรอมจะนำาพาการศกษาไทยสศตวรรษท ” 21 ไดอยางมประสทธภาพ

37

๙. งานวจยทเกยวของพสฎฐ ดบานโสก (2546) ไดสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวย

สอนวชาเคม เรอง สารชโมเลกล เพอศกษาประสทธภาพของบทเรยนผลการวจยพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชาเคม เรองสารชวโมเลกล มประสทธภาพ 80.04/85.10 แสดงวานกเรยนมความกาวหนาหลงการสอนดวยบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน

บญสง จนทร (2549) ไดพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองพนธะเคม สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ผลการวจยพบวา บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนเรองพนธะเคมมคาดชนประสทธผลเทากบ 0.7251 แสดงวานกเรยนมความกาวหนารอยละ 72.51 นกเรยนมความพงพอใจตอการเรยนโดยใชสอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนโดยภาพรวมและเปนรายดานคอ ดานกระบวนการเรยนการสอนดานคณภาพผสอน ดานการวดผลประเมนผลอยในระดบมาก

สภาพชย สานสนต (2550) ผลการใชคอมพวเตอรชวยสอน เรอง การใชพจนานกรม สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 มวตถประสงคเพอพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนและตรวจสอบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน สำาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทพฒนาขน โดยเปรยบเทยบผลสมฤทธ กอน-หลงเรยน และความพงพอใจตอบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน กลมตวอยางทใชเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนทาแซะรชดาภเษก อำาเภอทาแซะ สำานกงานเขตพนทการศกษา ชมพร เขต 1 ปการศกษา 2550 1. การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน พบวา ไดพฒนานกเรยนใหมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน เมอพจารณาถงผล

38

สมฤทธทางการเรยนของกลมตวอยางทง 30 คน กอนเรยนและหลงเรยน จากบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน 30 คน พบวา กอนการเรยนมคาเฉลย คะแนน เทากบ 6.63 และคาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.99 หลงเรยน มคาเฉลยคะแนน เทากบ 11.23 และคาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 1.01 โดยมคาเฉลยคะแนนความตาง เทากบ 4.60 2. การตรวจสอบบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน พบวา 2.1 ไดประสทธภาพตามเกณฑ E1 / E2 = 80 / 80 คอ ทดสอบกอนเรยน 85.67 และทดสอบหลงเรยน 80.67 หรอเทากบ 85.67 / 80.67 2.2 กลมตวอยางทเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน (CAI) มผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.01 2.3 กลมตวอยางมความพงพอใจบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนในระดบมากทสด เทากบ 4.74

ดงนนผวจยเชอการพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ทำาใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยน และเจตคตตอการเรยนเคมทเพมขนเชนกน โดยไดทำาการทดลองกบนกเรยนโรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) ระดบชนมธยมศกษาปท ๕ จำานวน ๓๐ คน หนวยการเรยนร กรด-เบส เรองการไทเทรตกรด-เบส

39

บทท ๓วธดำาเนนการวจย

การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๕ มวธการดำาเนนวจยดงน คอประชากรและกลมตวอยาง เครองมอทใชการรวบรวมขอมล แบบแผนการทดลอง การเกบรวบรวมขอมล และการวเคราะหขอมลและสถตทใช

ประชากรและกลมตวอยางประชากรประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท

๕ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) สงกดเทศบาลนครตรง ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๙ จำานวน ๒ หองเรยน รวมจำานวนนกเรยนทงหมด ๖๐ คน

กลมตวอยางกลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท ๕ โรงเรยนเทศบาล ๒ (วดกะพงสรนทร) หองมธยมศกษาปท ๕/๑ จำานวนนกเรยน ๓๐ คน ภาคเรยนท ๒ ปการศกษา ๒๕๕๙ ซงไดมาจากการสมอยางงายโดยใชหองเรยนเปนหนวยการสม

เครองมอทใชการรวบรวมขอมลเครองมอทใชในการรวบรวมขอมลในการวจยครงน ใชเครอง

มอทผวจยสรางขน ประกอบดวย

40

๑. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เรองการไทเทรตกรด-เบส จากโปรแกรม Classstart

๒. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเคม หนวยการเรยนร กรด-เบส เรองการไทเทรตกรด-เบส ชนมธยมศกษาปท ๕ ใชแบบทดสอบแบบปรนยชนด ๔ ตวเลอก จำานวน ๑๐ ขอ

๓. แบบวดเจตคตตอการเรยนวทยาศาสตรทสรางขนตามวธการของลเครท (Likert Scale) จำานวน ๘ ขอ

แบบแผนการทดลอง การวจยครงนเปนการวจยเชงทดลอง ผวจยใชแบบแผนการ

ทดลองแบบกลมเดยววดผลกอนและหลงการทดลอง (One group pretest posttest design) ดงภาพประกอบท ๘

ภาพประกอบท ๑ แบบแผนการทดลองสญลกษณทใชในการทดลองคอ

O1 แทน ผลสมฤทธทางการเรยน และเจตคตตอการเรยนเคม กอนการทดลอง

X แทน บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนO2 แทน ผลสมฤทธทางการเรยน และเจตคตตอการเรยน

เคม กอนการทดลอง

การเกบรวบรวมขอมล1. ชแจงวตถประสงค

O1 X O2

41

2. ทดสอบกอนการทดลอง ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ปรนย 1 ๐ ขอ ตรวจใหคะแนนและบนทกผลในแบบบนทก

3. จดการเรยนการสอนตามแบบแผนการวจย โดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน เร องการไทเทรต ใชเวลาสอนทงหมด ๒ ชวโมง

4. ทดสอบหลงการทดลองดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ปรนย 1 ๐ ขอ ฉบบเดม ตรวจใหคะแนนและบนทกผลในแบบบนทก

๕. สอบถามเจตคตของการเรยนเคม โดยใชนกเรยนตอบแบบวดเจตคตตอการเรยนเคม เกบรวบรวมขอมล

การวเคราะหขอมลและสถตทใช1. การวเคราะหขอมล วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสำาเรจรป SPSS for

Windows2. สถตทใช ๒.๑. สถตพนฐาน ไดแก ๒.๑.๑ หาคาเฉลย (mean) โดยใชสตร (มลวลย สม

ศกด, 2552)

สตร x = ∑xn

เมอ x แทน คาเฉลยของกลมตวอยาง∑x แทน ผลรวมของคะแนน

n แทน จำานวนตวอยาง

42

๒.๑.๒ หาคาเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) ใชสตร (มลวลย สมศกด, 2552)

สตร S.D. = √n∑ x2−¿¿¿

เมอ S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน∑x แทน ผลรวมของคะแนนแตละคน∑x2 แทน ผลรวมของคะแนนแตละคนยกกำาลง

สองn แทน จำานวนกลมตวอยาง

๒.2. สถตทใชในการตรวจสอบคณภาพของเครองมอ ๒.2.1 หาคาความเทยงตรงเชงเนอหาของแบบทดสอบ

วดผลสมฤทธทางการเรยนเคม และแบบวดเจตคตตอการเรยนเคมโดยใชความสอดคลองระหวางขอคำาถามกบสาระ/ตวชวด/นยามศพทเฉพาะตามความคดของผเชยวชาญ โดยใชสตร (สมจตรา เรองศร, 2550)

สตร IOC = ∑Rn

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางขอคำาถามกบสาระ/ตวชวด/นยามศพทเฉพาะ

∑R แทน ผลรวมของคะแนนความคดเหนในแตละขอของผเชยวชาญทงหมด

n แทน จำานวนผเชยวชาญทงหมด

43

2.๒.2 หาคาความยากงายเปนรายขอของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเคม โดยนำาไปทดลองใชกบกลมตวอยางทไมใชกลมทใชในการวจยโดยแบงกลมสง กลมตำารอยละ 25 โดยใชสตร (มลวลย สมศกด, 2552)

สตร P = N R

NT

เมอ P แทน ความยากของขอสอบแตละขอNR แทน จำานวนคนทตอบขอนนถกNT แทน จำานวนคนทเขาสอบทงหมด

2.๒.3 หาคาอำานาจจำาแนกเปนรายขอของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเคม โดยใชสตร (มลวลย สมศกด, 2552: 191)

สตร r = RH−RLN /2

เมอ r แทน คาอำานาจจำาแนกรายขอRH แทน จำานวนผตอบถกในกลมเกงRL แทน จำานวนผตอบถกในกลมออนN แทน จำานวนนกเรยนทงหมด

2.๒.4 หาคาความเชอมนทงฉบบของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเคมและ ใชวธของคเดอร รชารดสน โดยใชสตร (มลวลย สมศกด, 2552)

สตร rtt = nn−1

(1−∑ pqS tt2 )

44

เมอ rtt แทน ความเชอมนของแบบทดสอบStt

2 แทน คะแนนความแปรปรวนทงฉบบn แทน จำานวนขอสอบp แทน สดสวนของคนทำาถกในแตละขอq แทน สดสวนคนทำาผดในแตละขอ หรอ 1-p

2.๒.4 การหาประสทธภาพของบทเรยนคอมพวเตอรตามเกณฑ E1/ E2

E1 หมายถง ประสทธภาพของกระบวนการ หมายถง คะแนนเฉลยคดเปนรอยละ ทไดจากการทดสอบยอย ในการทำากจกรรมในระหวางเรยนทกกจกรรม

E2 หมายถง ประสทธภาพของผลลพธ หมายถง คะแนนเฉลยคดเปนรอยละ ทไดจากการทดสอบหลงเรยน

การคำานวณหาประสทธภาพของกระบวนการ (E1) และประสทธภาพของผลลพธ (E2) มวธการคำานวณ ดงน

2.๒.4.๑ การคำานวณหาประสทธภาพของกระบวนการ (E1)

100

1

1

ANX

E

เมอ 1E แทน ประสทธภาพของกระบวนการ1X แทน คะแนนรวมจากการทำาแบบฝกหดหรอ

กจกรรมในระหวางเรยนของผเรยนทกคนN แทน จำานวนผเรยนA แทน คะแนนเตมของแบบฝกหดหรอ

กจกรรมในระหวางเรยน

45

2.๒.4.๑ การคำานวณหาประสทธภาพของผลลพธ (E2)

100

2

2

BNX

E

เมอ 2E แทน ประสทธภาพของผลลพธ2X แทน คะแนนรวมจากการทำาแบบทดสอบหลง

เรยนของผเรยนทกคนN แทน จำานวนผเรยนB แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

๓. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน 3.1 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนเคมของนกเรยน

กอนและหลงไดรบการจดการเรยนรโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอน ใชสถต t-test แบบ dependent sample โดยใชสตร

สตร t = ∑D

√ n∑D2−(∑D2)n−1

df = n-1

เมอ D แทน ผลตางของคะแนนแตละคn แทน จำานวนคของกลมตวอยางn แทน ขนาดของกลมตวอยาง