of 30/30
Vrednovanje i ocjenjivanje temeljem ishoda učenja Prof. dr. sc. Blaženka Divjak Doc.dr.sc. Nina Begičević Ređep Fakultet organizacije i informatike, Sveučilište u Zagrebu

Vrednovanje i ocjenjivanje temeljem - · PDF filePitanja koja treba postaviti ... studenata? –metodika Koje metode vrednovanja i ... Koristiti matematičke metode, modele i tehnike

  • View
    277

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Vrednovanje i ocjenjivanje temeljem - · PDF filePitanja koja treba postaviti ... studenata?...

  • Vrednovanje i ocjenjivanje temeljem ishoda uenja

    Prof. dr. sc. Blaenka DivjakDoc.dr.sc. Nina Begievi Reep

    Fakultet organizacije i informatike, Sveuilite u Zagrebu

  • Uvod

    2

    TALOE

    Ekipa

    Koje ishode uenja oekujete od ove radionice?

    Rad u parovima, upoznavanje i predstavljanje

    Predstavite drugog lana u paru i ishod uenja koji se oekuje

    B. Divjak, N. Begievi Reep

  • Primjer ishoda uenja: ova radionica

    B. Divjak, N. Begievi Reep 3

    Polaznici e biti u stanju:

    Objasniti ulogu ishoda uenja i pripadnih metoda vrednovanja/ocjenjivanja u poticanju dubljeg, aktivnog uenja studenata

    Izraditi silabus predmeta temeljem ishoda uenja

    Izraditi rubriku za ocjenjivanje kompleksnog zadataka

    Odrediti teine kriterija u rubrici

  • Okvir prezentacije

    Diskusija/Primjeri/Izazovi

    Odreivanje teina kriterija

    Rubrika i priprema kriterija vrednovanja

    Povezivanje ishoda uenja s metodama pouavanja s ocjenjivanjem studenta

    Ponavljanje: to su ishodi uenja?

    Motivacija uvod

    4 B. Divjak, N. Begievi Reep

  • Motivacija: za sutinske promjene

    B. Divjak, N. Begievi Reep 5

    Frey, Osborne, The Future of Employment 2013.

    Gotovo polovica zanimanja koja su danas poznata, nestat e do 2030. zbog automatizacije i informatizacije

    Preivjet e poslovi koji imaju visoku razinu kreativnosti i socijalne inteligencije te oni koji zahtijevaju vrsta fundamentalna znanja (matematika)

    PISA 2012: Creative Problem Solving

    digital and creative divide

  • Ishodi uenja/kompetencije

    B. Divjak, N. Begievi Reep

    Tvrdnje o tome to se oekuje od studenta da zna, razumije, moe

    napraviti, vrednovati ... kao rezultat procesa

    uenja

    Student postizanjem ishoda uenja kroz proces studiranja stjee kompetencijeza zapoljavanje i samozapoljavenje

    Specifine za odreenu disciplinu

    Generike (ope, transverzalne)

    6

  • Ishodi uenja HKO

    B. Divjak, N. Begievi Reep

    Ishodi uenja (engl. Learning Outcomes) su kompetencije koje je osoba stekla uenjem i dokazala nakon postupka uenja.

    Kompetencije (engl. Competences) oznaavaju skup znanja, vjetina te pripadajuu samostalnost i odgovornost.

    Cjeloviti skup odreenog obujma steenih kompetencija, koje su sve pojedinano vrednovane (pa se nazivaju ishodima uenja), nazivamo kvalifikacija.

    osnovna svojstva: razina, obujam, profil i kvaliteta

    http://www.vlada.hr/hr/aktualne_teme_i_projekti/aktualne_teme/

    http://public.mzos.hr/Default.aspx?sec=3393

    7

    http://www.vlada.hr/hr/aktualne_teme_i_projekti/aktualne_teme/http://public.mzos.hr/Default.aspx?sec=3393

  • Individualni rad/Diskusija

    B. Divjak, N. Begievi Reep 8

    Provjera iskaza ishoda uenja na razini predmeta

    Ispunite prvu stranicu obrasca

    Osvrt na kraju radionice

  • Formulacija ishoda uenja

    to se oekuje od studenta? U vezi s ime i u kojem kontekstu? Kako e se to provjeriti?

    Primjeri:student e biti u stanju primjenjivati algoritme teorije grafova samostalno i

    raditi u timu koji rjeava problemske zadatke koji se temelje na takvim algoritmima

    definirati i prezentirati osnovne pojmove vezane uz ishode uenja na nain da pripremi i odri prezentaciju u trajanju od 20 minuta

    U iskazu se moe provjera izostaviti, ali je treba imati na umu kod ocjenjivanja rada studenata, odnosno postizanja ishoda uenja9

  • Primjeri ishoda uenja

    B. Divjak, N. Begievi Reep 10

    Upotrijebiti metode mrenog planiranja za izradu vremenskog plana razvojnog projekta

    Usporediti dogaaje iz hrvatske povijesti 19. stoljea i sadanju situaciju

    Utvrditi relevantne podatke (brojeve) u problemskim zadacima (matematika)

    TAKSONOMIJA

    Evaluirati (vrednovati) dano rjeenje (npr. izostavljanje ocjenjivanja na polugoditu) za zadani drutveni problem/kontekst (u osnovnoj koli)

  • Bloomova taksonomija

    11

    Prepoznate 3 domene

    Originalno razradili Bloom, Krathwohl i Masia

    Kognitivnu domenu 1956

    Afektivnu domenu 1964

    Simpson (1964) i Harrow (1972)

    Psihomotoriku domenu

    Domena Opisuje Uvedena

    Kognitivna Znanje i spoznaje 1956

    Afektivna Stavove, motivaciju, interese

    1964

    Psihomotorika Tjelesne vjetine 1972

  • Revidirana Bloomova klasifikacija kognitivnih vjetina

    Kategorija Definicija Ponaanje

    Prisjeati Prisjeanje informacija, popisa, opisa Definirati; opisati; identificirati; oznaiti; izdvojiti; prisjetiti

    Razumjeti Obrazloenje ideja ili koncepata; interpretiranje, klasificiranje

    Izraunati; grupirati; objasniti; dati primjer; predvidjeti; saeti

    Primjenjivati Upotrijebiti opi koncept za rjeenje problema; upotreba informacija u slinim okruenjima

    Primijeniti; prilagoditi; prikupiti; demonstrirati; otkriti; rijeiti; upotrijebiti; intervjuirati

    Analizirati Rastaviti na dijelove; komparirati Analizirati; usporediti; napraviti dijagram; skicirati; izdvojiti; sortirati

    Vrednovati Ocjena vrijednosti neega prema situaciji uz upotrebu kriterija; obrazloenje odluke

    Ocijeniti, zakljuiti; odabrati; preporuiti; postaviti prioritete

    Kreirati Kreiranje novih ideja, proizvoda; planiranje, inoviranje

    Izgraditi; kombinirati; kreirati; postaviti hipoteze; generalizirati; predvidjeti;

  • Pitanja koja treba postaviti

    B. Divjak, N. Begievi Reep

    13

    to je vano da student naui u

    ogranienom vremenu studiranja? ishodi

    uenja

    Kako organizirati pouavanje i uenje da

    se to moe ostvariti kod veeg dijela

    studenata? metodika

    Koje metode vrednovanja i

    ocjenjivanja odabrati da bi se dobila valjana

    informacija o tome koliko je dobro student postigao predviene

    ishode? ocjenjivanje

    Kako osigurati da ishodi uenja, pouavanje i

    ocjenjivanje budu konzistentni?

    provjera

  • Kontekst ishoda uenja

    B. Divjak, N. Begievi Reep

    Ishodi uenja studijskog

    programa

    Ishodi

    uenja

    predmeta

    Sadraj i

    nastavne cjeline

    Evaluacija svih

    dijelova

    kurikuluma i

    ugraivanje

    povratnih

    informacija u

    nove inaice

    Metode

    pouavanja

    Metode

    ocjenjivanja

    Taksonomije ECTS

    14

  • Ishodi uenja na razini programa - vezani za Matematiku 1, OPM

    B. Divjak, N. Begievi Reep

    Koristiti matematike metode, modele i tehnike primjerene rjeavanju problema iz podruja

    informacijskih i poslovnih sustava.

    Koristiti vjetine uenja potrebne za cjeloivotnouenje i nastavak obrazovanja na diplomskom

    studiju.

    Modelirati poslovne procese i podatke u organizacijama i primijeniti modele u razvoju

    informacijskih i poslovnih sustava.

    15

  • Ishodi uenja na razini predmeta OPM

    B. Divjak, N. Begievi Reep

    1. Definirati osnovne pojmove i poznavati primjere iz podruja vektorskih prostora, linearnih operatora i matematike analize funkcija vie varijabli.

    2. Rjeavati zadatke iz podruja analitike geometrije u trodimenzionalnom prostoru s naglaskom na njihovu upotrebljivost u podruju raunalne grafike.

    3. Primijeniti razliite koncepte za odreivanje linearne zavisnosti i nezavisnosti vektora, te baze, u pojedinim vektorskim prostorima (prostor vektora, matrica, polinoma, funkcija i sl.).

    4. Dokazati osnovne teoreme o polinomima koji ujedno daju i algoritme za traenje nultoaka polinoma.

    5. Analizirati pojam i geometrijsku interpretaciju parcijalne derivacije funkcije dviju varijabli, te optimizaciju funkcija vie varijabli

    6. Primijeniti metode vie matematike na traenje ekstrema i uvjetnih ekstrema funkcije dvije, i eventualno tri, varijable.

    7. Analizirati zadani realni problem, odabrati prikladnu metodu rjeavanja iz skupa metoda izuavanih na ovom predmetu i drugim predmetima na studiju, kao i identificiranje nekih novih metoda kako bi se problem rijeio na efikasan i efektivan nain.

  • Alat za implementaciju ishoda uenja na razini predmeta

    Ishod uenja predmeta

    Strategija pouavanja

    Aktivnost studenata

    Provjera i ocjenjivanje

    studenata

    Optereenje studenata u satima (ECTS)

    17

    B. Divjak, N. Begievi Reep

  • Alat za implementaciju ishoda uenja na razini predmeta

    Ishod uenja predmeta

    Strategija pouavanja

    Aktivnost studenata

    Provjera i ocjenjivanje

    studenata

    Optereenje studenata u satima (ECTS)

    efikasno raditi u timu na definiranju i rjeavanju problema iz podruja diskretne matematike i teorije grafova

    Povezivanje teorije i prakse analiza problema, sinteza rjeenja

    Rad na nastavi, unutar e-uenja i rad u timu

    Problemski zadatak u dvije faze

    20/100 =

    1.2 ECTS

    primijeniti teoreme i algoritme iz teorije grafova na rjeavanje zadataka srednje teine

    Teoretski okvir, analiza teorema i njihovih dokaza,

    Vjebe, demonstrature, samostalan rad

    Kolokvij II

    18

    B. Divjak, N. Begievi Reep

  • Rad u grupi

    B. Divjak, N. Begievi Reep 19

    Sudionici u 2-3 grupe od po 3-4 sudionika

    Bliske grupe predmeta ako je mogue

    Izaberite jedan ishod uenja i ispunite redak u tablici

    Formular za rad u grupi

  • Kriterijsko ocjenjivanje rubrika

    B. Divjak, N. Begievi Reep 20

    Kriterijsko vs relativno ocjenjivanje

    Kriterijsko se temelji na ishodima uenja

    Razrada kriterija i prepoznavanje razina

    Upotreba rubrika

    Kod kompleksnijih zadataka

    Implementacija u e-koleg