Центр гражданского образования «Восхождение»Сайт: http :// civiledu . ru Почта: konferens @ civiledu . ru Тел.: 8-804-333-70-81

Сборник выступленийучастников X всероссийской конференции учащихся

«СТУПЕНЬ В НАУКУ»

В ы п у с к 1 0

ОГЛАВЛЕНИЕ(для того, чтобы перейти к тексту выступления, кликните по теме

выступления, одновременно удерживая на клавиатуре кнопку Ctrl)

Секция «ФИЛОЛОГИЯ. ЛИТЕРАТУРА. ИСКУССТВО»1. «Когда на Руси появились имена» (Казакова Екатерина)2. «Женские образы в романе Л.Н. Толстого «Война и мир»: контрастное противопоставление Наташи

Ростовой и Элен Безуховой» (Ермишин Роман)3. «Искусство батика» (Федорченко Алина)4. «Мотив вины в лирике И.Ф.Жданова» (Косовская Олеся)5. «Общность немецкого и английского языков» (Воробьева А., Казарцева Т., Иванова А.)6. «Русская народная кукла» (Белкина Ольга)7. «Мифология ткачества» (Стариков Дима)8. «Журнал «Мурзилка» история и современность» (Суворов Илья)

Секция «МАТЕМАТИКА. ФИЗИКА. ИНФОРМАТИКА»1. «Планеты солнечной системы» (Ботинкин Александр)2. «Математика – страна без границ» (Колотухин Александр)3. «Разработка гибридной системы защиты информации» (Бочков Павел)4. «Разработка технологии получения магнитной жидкости с оптимальными свойствами для магнитно-

жидкостных уплотнителей» (Шешенин Максим)5. «3D принтеры в сельском хозяйстве и строительстве» (Иванов Владислав)6. «Что мне нравится в математике» (Хомякова Александра)

Секция «ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ»1. «Детская «Хатынь» Красного Берега» «Детская «Хатынь» Красного Берега» (Яковчик Кристина)2. «Сбалансированная система показателей как основа для разработки концептуально новой

ассортиментной модели» (Андреева Елизавета)3. «Балтийские соколы» (Ибряева Алина)4. «Программа курс как способ реализации проекта «Рабочее место – в каждый двор» на базе

общеобразовательной организации» (Албагачиева П.Н., Татиева Ф.А.)5. «Проблемы правоприменения смертной казни в России» (Киикбаева Азалия)6. «Использование бизнес-инкубатора как средства повышения инвестиционной привлекательности

муниципального образования» (Лебедева Алена)7. «Сельская школа: специфические особенности и проблемы на современном этапе» (Довбня Алла)8. «Личностные детерминанты удовлетворенности в молодом браке у студентов» (Моисеенко Анна

Владимировна)9. «Особенности супружеских отношений в молодом браке» (Моисеенко Анна Владимировна)

10. «Афганистан в наших душах» (Лебедев Владимир)11. Социальный проект «ПГК – территория толерантности» (Букатина Мария)12. «Подростковая преступность» (Ананин Никита)13. «Проблемы защиты права интеллектуальной собственности в сети Интернет» (Киикбаева Камилла)14. «Анализ механизма предоставления основных и дополнительных услуг в гостинице» (Разинькова

Екатерина)15. «Модели управления человеческими ресурсами» (Пыхтина Екатерина)16. «Идеалы современной российской молодежи и информационная среда» (Савчук Никита)17. «Великие географические открытия. Завоевания Америки» (Цуканова Кристина)18. «История создания центров временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей в

России» (Логинова Ксения)19. «Осторожно: селфи!» (Князева Екатерина)

Секция «ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ»1. «Чистая планета» (Куликов Николай)2. «Можно ли пить воду из водопроводного крана?» (Денисова Варвара)3. «Химические и органолептические показатели мёда с территорий горно-рудных ландшафтов»

(Яковлева Светлана Николаевна)4. «Старинные традиционные жилища разных народов» (Шеер Алиса)5. «Бионика в автомобилестроении» (Михайлова Алеся)6. «Изучение водорослей в аквариумных условиях» (Радутная Маргарита)7. «Аквариум и его обитатели» (Сугоняк Анна)8. «И.С. Конев» (Яковлева Мария Викторовна)9. «Цветы – украшение клумбы» (Галкина Ульяна)10. «Проблема переработки мусора» (Шмелёва Алина)11. «Экологические проблемы планеты Земля надо решать всем вместе!» (Ванюков Илья)12. «Изучение сформированности экологического сознания у учащихся 7-х классов» (Мартынова

Екатерина)

Секция «ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ»1. «Фаст-фуд» (Полтавцева Мария)2. «Направления развития дорожных покрытий временных дорог» (Третьякова Е.А., Сушко А.Н.)3. «Исследование внешнего армирования колонн из перфорированных прокатных профилей»

(Дроздов Виталий)4. «Универсальный малогабаритный искатель» (Исаев А., Ларин Д.)5. «Новые технологии в производстве бетона» (Аксенов Д., Мальсагов У., Ермакова М., Хиясов М.)6. «Wix – современный конструктор сайтов» (Макарова Ангелина)7. «Анализ нормативно-технической документации по стандартизации в общественном питании»

(Цуканова Любовь)8. «Летательные аппараты. Почему они летают?» (Ганиев Тимур)9. «Анализ комплексной жилой застройки Москвы» (Ноженко Д., Ерасова Т., Захарченко О.,

Шушунова Р.)10. «Стратегия эксплуатации территорий г. Красноярска (Фитилина Ирина)

ВЫСТУПЛЕНИЯ

СЕКЦИЯ «ФИЛОЛОГИЯ. ЛИТЕРАТУРА. ИСКУССТВО»

«КОГДА НА РУСИ ПОЯВИЛИСЬ ИМЕНА»Казакова Екатерина

(руководитель – Замулина Наталья Васильевна)ГБОУ ООШ с.Четыровка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Четыровка муниципального

района Кошкинский Самарской области

Когда на Руси появились имена, которые мы носим? У имён, как и у всех слов в языке, — своя биография, история, судьба. Собственные имена людей являются объектом изучения специальной лингвистической дисциплины, которая носит название антропонимика (от греческих слов anthropos — человек и опота — имя). Истории собственных имён, их происхождению и употреблению посвящены многие исследования и книги. Существуют и специальные словари русских личных имён.

Наши имена, которые мы привыкли считать исконно русскими, такие как Иван, Андрей, Пётр, Александр, Мария, Татьяна, Елена, Анна и другие, и которые составляют основу современных русских имён, пришли на Русь из Византии в конце X века вместе с принятием христианства и обрядом крещения. Эти имена разные по происхождению: греческие, латинские, арабские, древнеиудейские и другие. Все они были канонизированы церковью, то есть внесены в святцы — в церковный календарь имён.

Известно, что имена собственные произошли от имён нарицательных. Канонические имена в тех языках, из которых они взяты, имели своё значение, были понятны тем, кто их носил. Вот, например, значение некоторых греческих по происхождению имён:

Александр — защитник людей;Алексей — защитник, помощник;Андрей — мужественный, храбрый;Анфиса — цветущая;Арсений — мужественный;Василий — царственный;Евгений — благородный;Екатерина — чистая;Зоя — жизнь;Макар — счастливый;Раиса — лёгкая;Татьяна — устроительница, учредительница.

Имели свой смысл и латинские имена:Валентин — здоровый, сильный;Виктор — победитель;Виталий — жизненный;Иннокентий — невинный;Константин — постоянный, стойкий; Максим — самый большой;Наталия — родная;Павел — маленький.

С течением времени в составе христианских канонических имён произошли значительные изменения. Одни из них совсем исчезли из обихода (такие, как Феогнид или Елезвой), другие — были оттеснены своими производными формами. Например, бывшие разговорные варианты Сергей, Алексей стали официальными именами, а старые формы Сергий, Алексий остались лишь в церковном лексиконе. И только сравнительно небольшая часть старых христианских имён сохранилась до наших дней без существенных изменений: Константин, Анатолий и другие.

Были у русских людей свои имена и до принятия христианства, которые непосредственно происходили от слов русского языка. Они делились на 2 группы: так называемые "низшие" (для простого люда) и княжеские. Имена первой группы могли указывать на какой-то внешний признак или черту характера человека: Молчан, Буян, Первуша (рождённый первым), Третьяк (третий ребёнок или сын в семье). Иногда имена возникали в результате переноса на человека названий растений и животных: Волк, Заяц, Берёза. В такого рода переносах проявлялись языческие, мифологические представления древних славян-язычников. С принятием христианства эти имена постепенно перешли в разряд прозвищ и сохранились в таких фамилиях, как Волков, Зайцев, Молчанов,

Третьяков и т. п.

Что касается княжеских имён, то они возникали на русской почве, но в основном носили общеславянский характер: Будимир, Ярослав, Владимир, Всеволод. Многие из этих имён сохранились до наших дней вместе с другими старорусскими или общеславянскими именами, например: Любим, Вера, Ванда, Людмила.

К древнеславянским по происхождению христианским именам в более позднее время прибавились имена, заимствованные из западноевропейских языков. Например, такие: Артур, Изольда, Жанна, Марта, Эдуард. Процесс заимствования имён из других языков продолжается и сейчас.

Имена могут отражать целые исторические эпохи. В качестве примера можно привести русские имена, появившиеся после Октябрьской революции 1917 года. В первые же месяцы существования советской власти в нашей стране был подписан декрет об отделении церкви от государства. Теперь официальная регистрация новорождённых происходила не в церкви, а в загсах. Родители выбирали ребёнку имя по своему желанию и вкусу, а не в строгом соответствии со святцами, как это было принято раньше. Тогда-то и появились так называемые "новые" имена. Родители хотели, чтобы их дети носили имена, в которых запечатлелась бы революционная эпоха, имена вождей. Появились такие имена: Октябрина, Ноябрина, Тракторина, Баррикада, Шестерёнка, Трудомир, Сталина (в честь Сталина), Вилен (в честь Владимира Ильича Ленина), Ревмира (революция мира), Пятвчет ("Пятилетку в четыре года!" — таков был один из девизов времени), Оюшминальда (в честь Отто Юлье-вича Шмидта) и многие другие. Конечно, со временем эти славные и звучные имена ушли в прошлое, перестали быть популярными.

У каждого времени есть свои любимые имена. Но не обходится и без казусов. У народов современной Западной Европы до сих пор принято давать новорождённому ребёнку сразу 2—3 имени: Анна-Мария, Эрнест-Триори-Амадей и т. д. Известен случай, когда один английский торговец дал своему сыну 7 имён в честь любимой футбольной команды ВЭСТ-ГЭМ: Вильям-Эдуард-Стюард-Тревор-Генри-Эдвард-Мартин.

«ЖЕНСКИЕ ОБРАЗЫ В РОМАНЕ Л.Н. ТОЛСТОГО «ВОЙНА И МИР»: КОНТРАСТНОЕ ПРОТИВОПОСТАВЛЕНИЕ НАТАШИ РОСТОВОЙ И ЭЛЕН БЕЗУХОВОЙ»

Ермишин Роман(руководитель – Голованова Галина Сергеевна)

ГБОУ СОШ №2 п.г.т. Усть-КинельскийПоиск идеала присутствует у всех русских писателей. Ни один роман не может обойтись без героини. В

мировой литературе мы находим колоссальное количество женских образов, самых разнообразных характеров, со всевозможными оттенками. Л.Н. Толстой также оказался в эпицентре этих поисков идеала и дал своё представление о роли женщины в культуре. В своих произведениях он создал потрясающие по героике и силе женские образы. Толстой не пытается создавать идеалы; он берет жизнь, как она есть, и в романе «Война и мир» выводит несколько типов характеров русской женщины начала XIX столетия, замечательных по глубине и верности психологического анализа и жизненной правде, которою они дышат.

Целью научной работы является рассмотрение женских образов в романе-эпопее. Задачи исследования: 1) анализ основных эпизодов романа «Война и мир», которые позволяют выявить принципы построения женских образов. 2) исследование контрастного противопоставления героинь романа «Война и мир»: Наташи Ростовой и Элен Безуховой.

Итак, вопрос об истинной женской красоте, её критериях и способах достижения волновал многих людей во все времена. Для нашей работы важен контраст двух образов - Наташи Ростовой и Элен Курагиной. Можно выделить основные линии контраста: это внешность, душевные качества, семейные ценности, судьба и позиция автора.

Рассмотрим облик девушек. Внешность Наташи поначалу весьма посредственна и непримечательна: «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега, с своими сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и маленькими ножками». Слово «некрасивая» является прямым доказательством непривлекательности Наташи. Однако уже в начале романа чувствуется авторская симпатия - Толстой умиляется от её живости, непосредственности и намеренно подчёркивает детскость и черты маленького ребёнка.

Также можно заметить, как ей восторгаются окружающие: «Как она мила, красавица будет, - сказал Денисов...- И как она танцует, какая грация!». Слово «грация» в примере неслучайно. Оно обозначает поэтический символ женской красоты и относится к высокому типу лексики. Автор описывает такие детали внешности: «Недлинная тонкая коса», «Длинные ловкие пальцы», «Лицо, с внимательными глазами». Наташа — далеко не идеал внешней женской красоты, но своими душевными качествами покоряет многих. Она искренняя, добрая, очаровательная, привлекает своей внутренней красотой, порядочностью. Красота её заключается, прежде всего, в том внутреннем свете, который вспыхивает в минуты, когда она счастлива или чем-то воодушевлена.

Образу Н. Ростовой Л. Н. Толстой противопоставляет Элен, самую красивую женщину высшего общества. При знакомстве с ней часто встречается лексема «улыбка». Автор сопровождает её эпитетами «неизменяющаяся» и «неизменная», что настораживает читателя, ведь улыбка наиграна и одинакова для всех. Автор намеренно отмечает только внешнее проявление красоты Элен: это выгодные позы, показывающие ее

физическое совершенство или застывшая улыбка. Она похожа на статую, красивую, но холодную и бездушную. Элен хороша физически, но её душевные качества и жизненные ценности никак не подходят под идеал настоящей женской красоты. Фальшь, глупость, искусственность, грубость, ложный блеск становятся постоянными спутниками девушки. Описывая Элен, писатель придает ее внешности зловещие черты, как будто в самой красоте лица и фигуры человека уже заключен грех. Элен принадлежит свету, она его отражение и символ.

Проанализировав описание внешности героинь в романе, можно заметить, что контраст эксплицитен, то есть отчётливо выражен словесно. Чтобы наиболее полно проследить различия на лексическом уровне, обратимся к таблице:

Внешность Наташи Внешность Элен

«Некрасивая» «Красивая»

«Внимательные глаза» «Неизменная улыбка»

«Живая девочка» «Светская дама»

«Детские открытые плечики» «Полные плечи»

«Тонкая коса» «Огромная коса»

«Ловкие пальцы» «Величавые манеры»

«В желтом ситцевом платье» (Жёлтый цвет - это цвет солнца, золота).

«Белая бальная роба», «Белизна плеч». (Цвет пустоты, безжизненности).

Данные таблицы иллюстрируют противопоставленность скромности и вульгарности, искренности и застывшей улыбки, душевного тепла и античной холодности, красоты души и красоты тела.

Также нужно сказать о семейных ценностях. Для Наташи родные и любимые люди всегда стоят на первом месте. После замужества она несколько изменилась, но семейные идеалы остались прежними. Элен же, когда Пьер заговаривает о детях, презрительно смеется и говорит, что она «не дура, чтобы желать иметь детей» от него. Элен становится для Пьера причиной нравственных мук, стыда, разочарования. «Я знал, что она развратная женщина» - говорит Пьер. Жена была неверна ему, и он был вынужден стреляться на дуэли с Долоховым. Фальшь и ненатуральность своих отношений с Элен Пьер чувствовал еще до брака с ней. «Но она глупа, я сам говорил, что она глупа, - думал он. - Ведь это не любовь. Напротив, что-то гадкое есть в том чувстве, которое она возбудила во мне, что-то запрещённое».

Для наглядности и систематизации противоречий женских образов обратимся к таблице:

Наташа Элен

Отношение к детям «Было уже три дочери и один сын». «Не дура, чтобы желать иметь детей».

Связь с мужем«Наташе нужен был муж. Муж был дан ей. И муж дал ей семью».

«Зачем я себя связал с нею, зачем я ей сказал это: „Je vous aime“, которое было ложь». (Пьер).

Взаимоотношенияс семьёй

«Николай,Соня и Наташа пошли вдиванную, где всегданачинались их самые задушевные разговоры».

«Мои дети - обуза моего существования».

«Это мой крест. Я так себе объясняю». (Василий Курагин).

Поведение в браке«Предмет, в который погрузилась, - была семья, то есть муж».

«Я знал, что она развратная женщина». (Пьер).

Мы отчётливо понимаем, насколько по-разному женщины ведут себя в браке, и как отличаются их жизненные приоритеты. Личность Пьера изменяется в зависимости от того, какая из героинь находится рядом с ним. Контраст по отношению к детям, к мужу, к семье эксплицитен, то есть отчётливо обозначен. Ведь Наташа и Элен ясно обозначают свои позиции. А поведение в браке - имплицитно. Мы не сразу узнаём об изменах Элен и её связях с другими мужчинами.

Далее проследим, как сложилась судьба Наташи и Элен. В эпилоге Наташа показана уже не той веселой, наивной девочкой. Теперь героиня любящая и любимая жена, мать четверых детей. Она максимально приблизилась к ответу на вопрос о смысле человеческого бытия. Живая душа Наташи, наделённая лучшими качествами, приводит девушку к настоящему счастью. Только через любовь к Пьеру и семью Наташа обретает душевное спокойствие.

Судьба Элен трагична и резко отличается от истории Наташи. Нам известно, что «Графиня Елена Безухова скоропостижно умерла от этой страшной болезни, которую так приятно было выговаривать». Красота стала проклятьем Элен, а смерть овеяна позорными для женщины слухами. Лев Николаевич не приемлет подобного поведения женщины и завершает судьбу Элен трагическим образом.

Очевиден контраст судеб героинь. Ставятся в оппозицию такие реальные понятия как счастливая жизнь и трагичная смерть. Наташа на протяжении всей жизни проявляет лучшие качества человеческой натуры, и тем самым оправданно заслуживает семейное счастье и спокойствие. Элен же, напротив, не может скрыть сущность своей пустой и порочной души и поэтому единственно возможным вариантом развития образа является смерть. Контраст в этом случае эксплицитен.

Теперь хотелось бы сказать об авторской позиции. Безусловно, Наташа Ростова, любимая героиня писателя, является воплощением толстовского понимания красоты. Ей он уделяет несравненно больше внимания, чем кому бы то ни было, рисуя портрет, описывая чувства, переживания, так живо отражающиеся на лице. В образе Наташи писатель воплотил свою заветную идею: «Надо жить умом сердца». Внешняя красота для него должна быть проявлением внутренней, духовной красоты, а не являться пустым совершенством, которое олицетворяет Элен. Советский критик Пётр Львович Вайль в статье «Мозаика эпопеи» говорит об Элен так: «По сути дела, в романе только одна безусловная красавица - Элен Безухова, но она же и один из самых отталкивающих персонажей, олицетворение безусловно осуждаемого автором разврата и зла». В отличие от этой светской красавицы Наташа не блещет красотой внешней, но она подлинно прекрасна.

Итак, Наташа Ростова и Элен Курагина - совершенно противоположные женские образы. Лев Николаевич неслучайно ставит этих двух героинь в оппозицию. Они оттеняют друг друга и наиболее полно раскрываются и предстают перед нами в сопоставлении.

Приём контраста используется в романе с целью выявления истинной и ложной красоты женщины. В сопоставлении этих героинь скрыт нравственный урок читателям, представления Льва Николаевича Толстого о добре и зле на примере жизни женщин. Через столкновение различных характеристик Наташи и Элен выражается позиция Л.Н. Толстого относительно неподобающего поведения и моральных ценностей женщины.

Список использованной литературыИсточники

1. Толстой Л.Н. Война и мир. Тома 1-2. - Кишенёв: Картя Молдовенскэ, 1968. - 705 с.2. Толстой Л.Н. Война и мир. Тома 3-4. — Кишенёв: Картя Молдовенскэ, 1968. - 704 с.Словари и справочная литература1. Аврасин В.М. Контраст в тексте: сущность и основы типологии // Структура языкового сознания: Сб.

статей. -М.: Наука, 1990. - 128-138 с.2. Андреева Г.В. Актуализация категории противоположности в художественном тексте // Актуальные

проблемы стилистики декодирования, теория интертекстуальности в семантике слова и высказывания. - СПб.: Изд- во С.-Петерб. ун-та, 1998. - 10-17 с.

3. Болотнова Н.С. Филологический анализ текста: учеб, пособие / Н.С. Болотнова. — 3-е изд., испр. и доп. — М.: Флинта: Наука, 2007. — 520 с.

4. Виноградов В.В. О языке художественной литературы. - М., 1959. - 656 с.5. Виноградов В.В. О теории художественной речи. - М.: Высшая школа, 1971.-239 с.6. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII-начало XIX века).

- Санкт-Петербург: Искусство, 1994.- 398 с.7. Торосян М.С. Феномен контраста в аспекте концептуальной организации художественного

произведения (на материале языка послевоенной прозы) канд. фил. наук: 10.02.19. - Ставрополь, 2005. - 168 с.

Научная и учебная литература

1. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М.: УРСС, 2004. - 576 с.2. Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1995. - 542 с.3. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. — М.: Русский язык, 1978.

4. Львов М. Р. Словарь антонимов русского языка: Более 2 000 антоним. пар / Под ред. Л. А. Новикова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Рус. яз., 1984. - 384 с.

5. Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов / Под ред. чл.-корр. АНСССР Н. Ю. Шведовой. - 20-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз., 1989. - 750 с.

6. Энциклопедический словарь-справочник. Выразительные средства русского языка и ошибки и недочёты / под ред. А. П. Сковородникова. - М.: Флинта, 2009. - 479 с.

«ИСКУССТВО БАТИКА»Федорченко Алина

(руководитель – Макарова Ольга Сзонтьевна)МБУ ДО «Детская художественная школа»

г.Соликамск, Пермский крайИсторические корни.

Батик, или ручная художественная роспись тканей — своеобразный вид оформления текстильных изделий, уходящий своими корнями в глубокую древность. Первые упоминания о получении цветных декоративных эффектов на тканях встречаются уже в «Естественной истории» Плиния. Наибольшей известностью пользуются способы разрисовки тканей с применением различных резервирующих составов. Суть этих способов заключается в том, что участки ткани, не подлежащие окрашиванию, покрываются различными смолами или пчелиным воском, последние, впитываясь в ткань, защищают ее от воздействия краски. Подготовленную таким образом ткань опускают в краску, затем удаляют резервирующий состав (резерв) и в результате получают белый рисунок на окрашенном фоне. Этот способ украшения тканей был известен на Руси, в Армении, Азербайджане; в Индонезии он существует и до сих пор. Китайский манускрипт VIII в. рассказывает нам о росписи тканей с помощью воскового рисунка. Все эти способы получили название «батик». Происхождение и значение слова «батик» точно неизвестно. На Яве есть в обиходе слово «амбатик», которое переводится как «гравировать», «писать», «рисовать». Кроме такого способа нанесения рисунка на ткань, также с незапамятных времен известны печатные рисунки на тканях, получаемые при помощи резных досок, а в настоящее время сетчатых шаблонов — так называемых набоек (от слова «набивать», когда смоченную краской резную доску накладывали на ткань, ее пристукивали деревянным молотком для лучшей пропечатки рисунка).

Искусство современного батика.В нашей стране художественная роспись тканей существует примерно с 30-х гг. XX в. и за время своего

существования получила широкое развитие и признание. Способами художественной росписи оформляются главным образом изделия, дополняющие костюм (головные и шейные платки, косынки, шарфы, галстуки), а также купоны женских и детских платьев, вещи для украшения интерьера — занавеси (большие и маленькие), скатерти, салфетки и т. д. Как и все виды декоративно-прикладного искусства, текстиль имеет свои принципы оформления изделий, которые определяются местом данного искусства в жизни человека, известным кругом художественных задач, средств и приемов, дающих возможность художнику наиболее полно выразить свой замысел в вещи определенного назначения, раскрыть красоту и свойства материала. Основным принципом оформления текстиля можно назвать принцип обобщенного решения орнамента и отдельных его изобразительных элементов. Платок или косынка, повязанные на голову, вокруг шеи или накинутые на плечи, ни своим композиционным членением, ни трактовкой рисунка не должны нарушать естественной округлости головы или плавных линий шеи и плеч, кроме того, ткань может собираться в складках, и элементы орнамента зачастую не могут сохраниться в своем первоначальном виде. Таким образом, увлечение передачей пространства противоречит задачам создания композиции на плоскости. Столь же неверным приемом будет и иллюзорное изображение на легкой прозрачной ткани узоров вышивки, ткачества, резьбы по дереву, где ясно прослеживается стремление передать переплетение нитей и выпуклости швов или объем деревянной резьбы. Это всегда будет выглядеть дешевой и ненужной подделкой. Штучные текстильные изделия с росписью, как правило, дополняют костюм, создавая ансамбль, который может строиться на контрастном или тональном сочетании гладкокрашеной ткани платья и насыщенного цветом, красиво повязанного шейного платка, шарфа или косынки.

Красители для батика используют, как естественные, так и искусственные. Естественные красители бывают растительного и животного происхождения. Растительные красители содержатся в корнях, листьях, древесине, коре деревьев, а также в плодах и цветах различных растений. Большинство красителей, извлеченных путем вываривания в воде, могут окрашивать различные ткани, а также кожу и различные текстильные волокна. Большинство из них отличается высокой устойчивостью, прочностью в стирке и при воздействии солнечного света.

Виды батика.Батик можно разделить на горячий и холодный. При росписи текстиля способом «горячий батик»

открываются огромные возможности проявления авторского почерка, что особенно ценится в декоративном искусстве. Художник легко откликается на декоративные поиски, на разнообразие живописных и графических манер. Классическая техника горячего батика — многократное покрытие ткани расплавленным воском и ее погружение в краску. В основном образная выразительность в изделиях из текстиля, расписанных способом «горячий батик», достигается колористической гармонией. При этом разработка цвета бесконечно разнообразна по структуре, оттенкам, цветосочетаниям, достижимым только в этой технике. Способы росписи ткани горячим батиком как никакие другие мобилизуют творческую фантазию художника, его профессиональное мышление и волю, дают большие возможности для его самовыражения. Резервирование отдельных участков ткани в горячем батике осуществляется горячим резервом, в основе которого лежат воск и парафин. Благодаря тому, что контурные линии здесь не обязательны, в рисунке возможны мягкие переходы тонов. Соединение различных

приемов нанесения резервирующего состава позволяет делать более тонкие и разнообразные разработки орнаментальных форм. При составлении горячих резервов, кроме парафина и воска, добавляется еще вазелин, так как парафин, охлаждаясь, затвердевает и образует хрупкую пленку, через которую может проникнуть краска. Добавление же вазелина делает защитную пленку мягкой и эластичной. После окончания работы резерв удаляется с поверхности с помощью утюга. Холодный батик — это контурная техника. Рисунок наносится на шелк резервом (бесцветным или цветным контуром),который ограничивает растекание краски за пределы заданного контура. Затем пространство внутри контура раскрашивают так называемым методом «заливки».

Батик-это легкое воздушное искусство. Батик, загадочный, цветастый, яркий завоевывает сердца и привлекает к творчеству детей и взрослых

«МОТИВ ВИНЫ В ЛИРИКЕ И.Ф.ЖДАНОВА»Косовская Олеся

(руководитель – Ничипоров Илья Борисович)Московский государственный университет

имени М.В.ЛомоносоваУсловно можно выделить три основных подхода к теме вины в русской литературе: социальный,

религиозный и метафизический. В чем состоит особенность категории вины в поэзии И.Ф.Жданова? Это синтез всех трех подходов, основным, на наш взгляд, является религиозный. Вина связывается с христианской концепцией греховности человеческой природы, отсылает к грехопадению Адама и Евы (с ним связан образ снега, например), предательству Иуды. Проблема вины в творчестве Жданова И.Ф. связана так же с осмыслением ее поколением и экзистенциальным пространством субъекта.

Сами поэты метареалисты и критики отмечают, что поколению 1980-х было свойственно осознание всеобщей непрочности, раздробленности культуры, а отсюда собственной вины за неустроенность. Отчасти чувство вины переживалось Ждановым и сугубо лично, ведь не сразу его признали, много ругани и обвинений было вокруг: «Правда» обругала за мелкотемность, советская критика за излишнюю метафоричность и так далее. Ивану Жданову было свойственно некое ощущение неприкаянности и отчужденности, отсюда и невольное чувство вины.

Вина является системообразующим началом в поэтическом мире И.Ф.Жданова. Данный мотив неразрывно связан с мотивом памяти. Память, грубо говоря, есть связь с историей, то есть грех помнится, он укоренен в человеке. Именно память не дает избавиться от чувства вины и искупить грехи.

В стихотворении «Плач Иуды» мы видим, что грех укоренился изначально в самой природе человека и «никому и никогда/ не смыть греха». «Печать невинного греха» стоит на каждом, и ничто не в силах это исправить, что следует из последней строфы «Поэмы дождя»:

Нельзя лишь только правдою назвать свой грех пред временеми этим искупить вину пред ним1.То есть не достаточно просто признать греховность человеческой природы. Чувство вины довлеет над

субъектом изначально, с самого рождения, оно сковывает, обрекая его на страдания.Жданов зачастую подчеркивает «невинность» греха и самой вины («вина без вины виновата»2), так как

человек вынужден расплачиваться за то, чего он фактически не совершал:Когда не ясен грех, дороже нет вины – И звезды смотрят вверх и снизу не видны.3

В стихотворении «Плач Иуды» чувствуется авторское сострадание и несколько паническая интонация. Первая строка восклицательная, она повторяется трижды («Иуда плачет – быть беде!»). Тире будто некая связующая нить между плачем Иуды и предстоящей бедой, бедой не личностной, а общечеловеческой. Предательство одного влечет за собой неизгладимый отпечаток на человечестве в целом. При этом нет ощущения яростного обвинения Иуды. Мы сопереживаем его плачу, его слезам, он будто раскаивается, «тянется к своей звезде», но «она пуста», там « нет ни света ни тепла». И эту опустошенность чувствует не только Иуда, но и все человечество. Интонация всех стихов, кроме повторяющегося первого, не более чем утвердительная. Мы видим констатацию факта того, что «никому и никогда/ не смыть греха», и чувствуем некую будто бы родственную связь с самим Иудой, вину которого вынужденно делим. Вина предательства — невольного, бессознательного, — лежит на всех. И чувство некой близости с предателем только усиливает ее.

Вина, исходя из текстов И.Ф.Жданова, является ядром христианской веры. В стихотворении «Я буду дорожить…» признается даже исключительная ценность вины. С одной стороны, уже свершившийся грех и следуемое из этого чувство вины отнимают надежду на спасение, с другой стороны, именно они дают веру в чудо, веру в божественное спасение, которое даруется, если достойно пронести свой крест:

Я буду дорожитьвиной или ошибкой.Ткань возвратится в нить,чтоб грусти стать улыбкой.Надежды больше нет,есть только вера в чудо – и надо мною свет

1 Жданов И.Ф. Портрет: Стихи/ Предисл. Е. Осетрова. – М.: Современник, 1982. С.16.2 Там же. С. 51.3 Там же. С. 55.

неведомо откуда.То есть греховность человека не есть нечто отвратительное автору. Чувство вины не делает человека

ничтожным. Признав грех, нужно его нести как данность, ведь «есть искупление в самом принятии на себя вины», «виновность бывает нравственно выше чистоты»4. Чувство вины можно расценить как неотъемлемую составляющую мировосприятия христианским человеком. Грех и вина это то, что объединяет души христиан:

И души смерзлись, как на грех,теперь одна душа на всех.(«Зима»)Мысль о связи всех со всеми есть ключевой аспект метафизического подхода к категории вины. Герой

романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» Зосима считал, что «воистину всякий перед всеми за всех и за все виноват», эта мысль созвучна ждановской, ведь такова природа христианства.

А.В.Амфитеатров говорил о «святогрешности», которая неразрывно связана с христианством. «Святогрешность» есть «если не необходимое, то излюбленное условие русской святости»5. Как таковой надобности духовного очищения в поэтических строках И.Ф. Жданова и не видно, а нужно ли это? Виновность, грешность это первооснова бытия христианина, они должны сопровождать человека на протяжении всего его жизненного пути. Нет жизни – нет и вины. В одном из своих эссе Иван Жданов пишет, что в раю «все друг друга простили, увидели, что и прощать-то нечего было, потому что и вины не было»6. Только смерть может избавить от чувства вины, а человек «идет, пока виноват» («Прохожий»). То есть земная жизнь неразрывно связана с чувством вины.

В стихотворении «Следи за мной, мой первый снег…» образ снега связывается с грехопадением Адама и Евы, а, следовательно, и с категорией вины. Такая связь прослеживается не единожды, а во многих произведениях Жданова. Здесь кажется закономерным обратиться к стихотворению «Зима», последняя строфа которого подтверждает данную коннотацию:

Но ангел в детских сапогахуже испытывает страх – его зима насквозь пронзила.Учись, дитя, ходить кружком,учись, душа, дышать снежком,но земляничный запах мылаоставь у неба под крылом.То есть душа перед попаданием на землю «уже испытывает страх», связанный с тем, что зима насквозь

ее пронзает. Из семантики слова «пронзает» очевидно, что попадание на землю связано с болезненными ощущениями. Далее следует, казалось бы, обычное поучение ребенку, однако в третьем и четвертом стихе кроется чуть ли не вся ждановская философия. «Ходить кружком» означает являться частью бесконечного круговорота, замкнутого, который невозможно покинуть. «Дышать снежком» - то есть жить на земле, обреченным на первородный грех и груз вины. Стоит отметить, что это обращение к ребенку, еще невинному, казалось бы, существу. Но в художественном мире Жданова безвинных нет. И это не бремя, а неотъемлемая связь с Богом.

Так как вина есть составляющая этического сознания, она связана с таким понятием, как совесть, которое И.Ф.Жданов тоже осмысляет. «Со-весть, весть, совместная с кем?»7 - этим вопросом задается Иван Федорович. Совесть также имеет религиозную основу. Это связь с Богом, связь «твоего бессмертного с твоим абсолютным собеседником», «твоей души с ее Создателем». Совесть не дает человеку окончательно ступить на путь греха, она является неким регулятором поведения в критический момент и «просыпается» тогда, когда, не поступив правильно, начинаешь злиться на самого себя. В связи с этим И.Ф.Жданов дает и другое определение: «совесть – это гнев, обращенный внутрь себя»8. Таким образом, вина и совесть это элементы духовной жизни, непосредственно связующие человека с Богом.

Исходя из вышесказанного, мы можем сформулировать следующие выводы: В первую очередь, категория вины связывается с христианской концепцией греховности человеческой природы. В

этом заключается религиозное ее осмысление. Вина объединяет людей, обладает функцией связи всех со всеми. В этом состоит метафизический подход к ее

осмыслению. Функционирование категории вины в лирике Жданова так же обусловлено менталитетом и социально-

историческими условиями. Искупление вины в художественном мире Жданова не предусмотрено. Земное существование непременно

предполагает постоянное чувство вины. Вина понимается как категория, связующая с Богом.

«ОБЩНОСТЬ НЕМЕЦКОГО И АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКОВ»Воробьева А., Казарцева Т., Иванова А.

4 Судьба России. Опыты по психологии войны и национальности. М.: Г.А.Леман и С.И.Сахаров. 1918. Н.Бердяев Мысли о природе войны.

5 Амфитеатров А.В. «Святогрешный» // «В краю чужом»: Зарубежная Россия и Пушкин. – М., 1998. – С. 232-233

6 Жданов И. Ф. Воздух и ветер: сочинения и фотографии / Иван Жданов. -  М.: Наука, 2006, С.937 Жданов И. Ф. Воздух и ветер: сочинения и фотографии / Иван Жданов. -  М.: Наука, 2006, С. 42

8 Жданов И. Ф. Воздух и ветер: сочинения и фотографии / Иван Жданов. -  М.: Наука, 2006, С. 73

(руководитель – Иголкина Олеся Витальевна)МОУ «СОШ № 4» города Ржева Тверской области

Уже в начале изучении второго иностранного языка учащиеся убеждаются, что немецкий и английский языки имеют много общего:1) латинский шрифт;2) похожая лексика и словоупотребления;Лексический строй немецкого языка имеет сходство с английским. Поэтому при встрече некоторых прежде не изучаемых лексических единиц учащиеся могут перевести их опираясь на первый иностранный язык:Deutsch Englishder Vater fatherdie Mutter motherder Onkel uncle das Feld field das Gras grass der Wind wind das Haus house der Kaffe caffee der Freund friend die Flamme flame die Figure figure der Ball ball hallo hello alt old rot redgrün greenblau bluejung young lernen to learn bringen to bring bilden to build

В немецком и английском языках есть также и лексические единицы, имеющие аналогичные способы образования в двух языках. Deutsch English neunzehn nineteen Montag Monday Freitag Friday

Эффективную помощь оказывает большое количество слов, узнаваемых при зрительном восприятии: интернационализмы, заимствования, например: die Donau, der Norden, der Süden, der Osten, der Westen, der Chef, die Ziffer, der Laborant, der Elektriker, der Soziologe, der Reporter и т.д. Предметом для сопоставления может служить и социокультурная информация.

3) общность в области грамматики: 1.Артикль Наличие неопределённого и определённого артиклей в обоих языках облегчает их понимание при изучении второго языка: Deutsch Englishein Mann- der Mann а man - the manein Auto - das Auto a car - the carein Clown - der Clown a clown - the Clown

2. Сравнительные степени прилагательных также имеют много общего: Deutsch Englishdick-dicker-der dickste thick-thicker-the thickestalt – alter – der älteste old – older – the oldest

3. Притяжательный падеж:Deutsch EnglishLenas Buch Lena's bookder Ball meines Bruders my brother's ball

4. Глагол:При знакомстве на начальном этапе обучения со вспомогательным глаголом sein, я провожу аналогию с английским глаголом to be. Deutsch English

ich bin I am du bist you are er ist he is sie ist she is es ist it is wir sind we are ihr seid you are sie sind they are

Эти два вспомогательных глагола имеют свои формы, некоторые из них очень похожи в двух языках (ist и is). Кроме того они выполняют одинаковую связующую функцию в построении предложения. То же касается и вспомогательного глагола haben в немецком языке и to have в английском. Всё это помогает усваивать элементарные основы грамматики второго иностранного языка.

Модальные глаголы присутствуют как в немецком так и в английском языках и имеют схожие формы:

Deutsch Englisch müssen must, to have tokönnen can, to be able todürfen may, to be allowed towollen to want/wish to , be intended tosollen to be supposed tomögen to like to

er kann... he can... er muss... he must...

Также стоит обратить внимание детей на сходство трёх видовременных форм глагола :Deutsch EnglischKommen - kam - gekommen come - came - come

Bringen – brachte – gebracht bring - brought - brought Sprechen – sprach – gesprochen speak - spoke – spokenringen-rang-gerungen ring-rang-rung

Глаголы с отделяемыми приставками:Deutsch Englisch aufstehen : get up:Ich stehe gleich auf. I'll get up in a minute.Stehst du gleich auf? Will you get up soon?Wann stehst du auf? When will you get up?Steh auf! Get up!

Образование некоторых времён также схоже в обоих языках:Deutsch Englisch Perfekt haben+V3 Perfect have+V3Ich habe getan. I have done.Du hast gefragt. You have asked.Sie hat erklärt. She has explained.

Будущее время:Werden = will

Deutsch Englisch Ich werde … kaufen. I will buy… Повелительное наклонение;Deutsch Englisch

Höre das Gespräch! Listen to the conversation!Denk an deine Frau! Think of your wife!Helft euren Freunden! Help your friends!

5. Много общего можно найти и в некоторых грамматических конструкциях; например в структуре простого предложения (наличие глагола-связки):Deutsch English

Mein Name ist Miller. My name is Miller.Sie ist krank. She is ill.

Er spriсht Deutsch. He speaks German.Es regnet. It rains.Es ist warm. It is warm.

А ученикам значительно легче даётся построение вопросительных предложений, опираясь на первый иностранный язык.Deutsch EnglishKann er...? Can I...?Ist es warm? Is it warm?

Все это может служить опорой при овладении немецким языком как вторым иностранным языком, особенно на начальном этапе обучения.

Обучение второму иностранному языку опирается на знание первого иностранного языка, используя их в качестве языковой базы. Это опора не только облегчает усвоение нового языкового материала, но и стимулирует интерес детей, даёт уверенность, показывая им, что изучение нового иностранного языка не такое уж сложное дело: если ты знаешь один, нужно только смелее опираться на свои знания.

Надо всячески побуждать учащегося искать опоры в собственных знаниях и опыте, используя также подсказки. Изучение немецкого языка пойдет быстрее и легче если:

- опираться на сходство с первым иностранным языком - английским, а также находить опоры в родном языке; - пользоваться языковой догадкой (о значении слова, грамматической формы), опираясь на контекст, на

знакомые части слова; - замечать различия в языковых явлениях и способах выражения мысли;

- переносить на новый язык умение работать (находить значение слова в словаре, пользоваться перефразом, выполнять различные упражнения и т.п.); - считать овладение новым языком средством для приобщения к иной культуре, к культуре народов, говорящих на немецком языке

«РУССКАЯ НАРОДНАЯ КУКЛА»Белкина Ольга

(руководитель – Макарова Ольга Созонтьевна)МБУДО «Детская художественная школа» г.Соликамск

Народные куклы существуют столько, сколько этнос, нация помнят себя. Куклы отражают мировосприятие того народа, который их сотворил. Кукла не рождается сама: её создает человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своем образе самобытность и характерные черты создающего её народа. В этом главная ценность традиционной народной куклы.

Через куклу устанавливается связь между поколениями, объединяются предки с потомками.Славянская традиция имеет богатую кукольную культуру. Игра в куклы поощрялась взрослыми, поскольку

играя в них, ребенок познавал мир и себя, учился вести хозяйство, обретал образ семьи. «Кто в куклы не играет, тот счастья не знает», – гласит поговорка. Кукла была не просто игрушкой, она была знаком продолжения рода, залогом семейного счастья и благополучия. Кукла – зримый посредник между миром детства и миром взрослых. Через кукольный мир дети входят в жизнь полноправными членами общества, а для взрослых – это единственная возможность вернуться в мир детства. В большинстве случаев кукла – это образ женщины. Это указывает на то, что кукла является зримым образом Богини Лады.

В каждом роду сохранялись свои особенности, приемы изготовления кукол. В приданом девушки обязательно были и её собственные куклы. Каждая девушка должна была уметь делать этот оберег. К изготовлению обереговой куклы относились так же ответственно, как и к вышивке свадебного рушника. Когда девушка выходила замуж, то в дом к мужу она перевозила сундук с куклами. А принимал эти куклы свекор, ведь девушка переходила в его род.

Народная  кукла  была  многофункциональной.  И  делилась  по способу  изготовления,  по  размеру, по  назначению, по образу. 

Способ изготовления:

Русская тряпичная кукла включает в себя несколько архетипов, сформированных традицией. Столбушка (столбец, полено, чурка) Крестушка или крестецкукла на палочке,узловая (узелковая) кукла), закрутка (скрутка, скатка, скалка), набивная кукла-мешочеквсе они бытовали одновременно в XIX – первой половине xx века в деревне и малых провинциальных городках. Каждый тип рассыпан в свою очередь на множество локальных вариантов, характерных для той или иной местностиРазмеры кукол:

Единственным измерительным инструментом у мастериц была рука. Куклы делились по размеру – с палец, с ладошку, по локоть.

Назначение кукол:

В  куклы  не  только  играли  —  они  служили  оберегом,  с  ними  встречали  гостей,  дарили,  придумывали  с  ними  сказки,  справляли  календарные  обряды, отводили болезни.

Целительские куклы

«Её волосы – символ неба, её сарафан – символ земли, её правая рука символизирует воду, а левая – огонь…». На целительские куклы переводили дух болезни с больного человека. Затем куклу сжигали или выбрасывали в определенных местах, отправляя злой дух в тот мир, откуда он пришел. Куклами лечили как взрослых, так и детей. Кроме того, изготовление куклы уже само по себе является исцеляющим обрядом, который помогает мастерице собрать свою целостность.

К этому виду кукол можно отнести такие русские народные куклы, как Кубышка-травница, Костромушка, Куянчик.

Обережные куклы

Это особые куклы-помощницы, задача которых оберегать мир людей от тех злых духов, что могут в него проникнуть и навредить, а также помогать в исполнении праведных желаний. Обережные куклы делаются для дома, семьи, для гармонизации отношений, для детей, достатка, хорошего урожая, успешной дороги и пр. Куклы делались и для того, чтобы пошел дождь или же чтобы прекратился. Женщина, которая не могла забеременеть, делала куклу и играла с ней. В этом случае изготовление куклы является магическим способом вызвать появление на свет ребенка, элементом симпатической магии (подобное вызывает подобное). Сюда относятся куклы Желанница, Зольная кукла, Берегиня рода.

Обрядовые куклы

Во многих обрядовых действиях славян используются куклы. Так, во время празднования колодарных праздников куклы сжигаются, закапываются в землю, топятся в воде как символ, как бы отправляются в другой мир. Сюда относятся куклы Масленица, Купавка.

Куклы, связанные с возрастными посвящениями.

Издавна кукла служила символом перехода из одного состояния в другое, символом изменений времени и пространства, играя роль проводника и заместителя. Так, среди видового разнообразия народной куклы можно выделить кукол, которые соотносятся с определенными возрастами. Например, кукла-пеленашка делалась для деток до 1-го года. Сюда можно отнести и русскую народную куклу «Младенчик». Куклы представляли как образы девушек, так и зрелых женщин. Изготовление кукол как бы помогает девочке осуществить возрастные переходы, последовательно проходя все этапы женского развития, одновременно исправляя возникшие когда-то нарушения и искажения, помогает изучить свою женскую природу и собирать свою целостность. Девочки начинали учиться изготавливать куклы после достижения трехлетнего возраста, бережно входя в женский мир.

Куклы использовались и в свадебном обряде, при возрастном переходе девушки в статус женщины. Для свадьбы их мотали очень старательно.

Игровые куклы

Эти куклы предназначались для игры, игровые куклы везде возникли из обрядовых, вышли из ритуала.Народная кукла – это часть культуры народа, который его создаёт.

«МИФОЛОГИЯ ТКАЧЕСТВА

Стариков Дима(руководитель – Макарова Ольга Созонтьевна)

МБУДО «Детская художественная школа» г.СоликамскНа уроках декоративно-прикладного искусства мы знакомимся с одним из видов ковроткачества -

гобеленом. А это, в свою очередь, направление ткачества. В своем докладе я расскажу о мифологии ткачества.Изначальный Великий Ткач – это создатель вселенной, ткущий на ткацком станке жизни судьбы всего

сущего. Все богини Судьбы и Времени – прядильщицы и ткачихи. Ткач – это также Космический Паук, а нить Великого Ткача – это пуповина, соединяющая человека с его создателем и его собственной судьбой, посредством которой он вплетается в узор и ткань мироздания. Основа ткани – вертикальный ракурс мироздания, соединяющий все уровни существования, качественная сущность вещей, неизменное и постоянное, мужское, активное и прямое, солнечный свет. Уток – горизонтален, это сама природа во времени и пространстве, количественная сторона, случайное и временное, переменное и непостоянное, человеческое бытие, materia, женское и пассивное, отраженный свет Луны. Основа и уток во взаимодействии сочетанием каждой пары нитей образуют крест. Это скрещивание символизирует единство противоположностей, соединение мужского и женского начал. Перемежающиеся цвета символизируют двойственную и в то же время взаимодополняющую природу сил вселенной. Ночь и День – две сестры, ткущие паутину времени, пространственно-временную ткань

космологического творения. У буддистов ткачество – символ материи сансары, иллюзии (майи), предопределенного, преходящего и

вечно изменяющегося существования. У китайцев означает изменения инь и ян, «движение вперед и назад челнока космической прялки» (Ян Чжанхун). У христиан основа – заключенное в писаниях фундаментальное учение, уток – комментарии к этому учению. У египтян Нейт, ткачиха мира, имеет атрибутом паука.

У греко-римлян Афина (Минерва) – ткачиха мира, как и Гармония. Судьбы (Мойры) ткут материю судьбы. У индийцев Брахма, Верховное начало, - это «тот, на ком, подобно основе и утку, сплетаются миры» (Упанишады). Ткачество –это также дыхание жизни, и все в космосе связано с невидимой материей. У скандинавов и тевтонов Хольда и Норны – ткачихи судьбы. Валькирии ткут материю победы с основой в виде поднятых на копьях кишок, в которую они вплетают красный уток из стрел. У шумеро-семитов Иштар и Атаргатис – ткачи материи мира и судьбы, они же перерезают нить жизни. В славянской мифологии Великая ткачиха – Макошь, держит в руках полотно мира, богиня судьбы ткачества и благоденствия.

Богине-пряхе приносили в дар кусок ткани. А одним из главных воплощений богини было дерево. Отсюда обычай (существующий у некоторых народов до сих пор): во исполнение желаний или просто ради соблюдения традиции привязывать обрывок ткани к ветвям дерева, которое считается священным.

Кусок ткани стал одним из олицетворений богини, ее символом. В древности культовые символы прикрепляли к шесту, чтобы удобнее было при религиозных церемониях носить их и устанавливать в качестве почитаемых эмблем. Одной из таких эмблем был кусок ткани, прикрепленный к шесту. Так возник флаг, первоначально – эмблема богини. В Древнем Египте изображение флага стало иероглифом понятия “божество.” По свидетельству автора прошлого века, в Осетии человек, пришедший проститься с умершим, втыкал в щель между камнями стены возле него флажок – палочку с привязанной к ней тряпочкой. Древнегерманское flag – слово неясного происхождения, которое помимо значения “флаг” имеет и другие примечательные значения: птичье перо; оскорбительное название женщины. Надо полагать, что слово flag этимологически связано с именем злой феи скандинавских легенд Флага.

По-видимому, с образом богини ассоциировалась ткань в ее первичном состоянии, т. Е. неокрашенная. В качестве посвящения божеству служил кусок именно такой, т.е. белой ткани.

В русских народных танцах женщина держит в руке белый платок (это не носовой платок, ибо такой принадлежности туалета в народе не было). У ингушей при отправлении языческого обряда носили белый флаг, а жрец облачался в белые одежды; такой обычай существовал и в Древнем Иране Белую одежду носили кельтские друиды. У хеттов цветом ритуальной одежды был белый. У евреев в древности священник совершал богослужения в белом облачении, а миряне носили белую одежду в дни религиозных празднеств; теперь мужчины одевают белые рубашки в Йом-Кипур и на Пасху. У западных славян женское чучело, называемое Смертью или Мореной, одевали в белое платье.

В связи с тем, что люди умирали, как считалось, по воле богини, белый цвет ассоциировался со смертью. Белый цвет – символ траура на Востоке (в Европе траурным стал черный, который, наряду с красным, представлял бога преисподней). В народных поверьях, персонифицированная смерть представляется в белом одеянии. Не только у евреев и мусульман, но и у европейцев заворачивали покойника в белую ткань. Даже американские индейцы хоронят в белом саване. В Украине существовал обычай отвозить покойника на белых волах. В России было принято опускать гроб в могилу на неокрашенных холстах, которые уже не приносят домой, к могильному кресту прикрепляли кусок полотна или платок, а при кончине кого-либо из членов семьи вывешивали из окна избы полотенце, которое затем отдавали нищим. В Дагестане и теперь принято устанавливать флаг, обычно белый, на могиле или на месте гибели близкого человека. В России обивали женский гроб белой тканью (а мужской – красной).

В русских заговорах упоминается некая Белая баба. Уподобляясь богине, покровительнице брака, невесты и теперь облачаются в белое (а также надевают на голову венец, символ богини, к которому прикреплена ниспадающая фата, символизирующая дождь).

У древних греков существует легенда о ткачестве (Архана и Афина):

«На всю Лидию славилась Арахна своим искусством. Часто собирались нимфы со склонов гор Тмола и с берегов златоносного Пактола любоваться ее работой. Арахна пряла из нитей, подобных туману, ткани,прозрачные, как воздух. Гордилась она, что нет ей равной на свете в искусстве ткать. Однажды она воскликнула:

— Пусть приходит сама Афина-Паллада состязаться со мной! Не победить ей меня; не боюсь я этого.И вот под видом седой, сгорбленной старухи, опершейся на посох, предстала перед Арахной богиня Афина и

сказала ей:— Не одно зло несет с собой, Арахна, старость: годы несут с собой опыт. Послушайся моего совета: стремись

превзойти лишь смертных своим искусством. Не вызывай богиню на состязание. Смиренно моли ее простить тебя за надменные слова, Молящих прощает богиня.

Арахна выпустила из рук тонкую пряжу; гневом сверкнули ее очи. Уверенная в своем искусстве, смело ответила она:

— Ты неразумна, старуха, Старость лишила тебя разума. Читай такие наставления твоим невесткам и дочерям, меня же оставь в покое. Я сумею и сама дать себе совет. Что я сказала, то пусть и будет. Что же не идет Афина, отчего не хочет она состязаться со мной?

— Я здесь, Арахна! — воскликнула богиня, приняв свой настоящий образ.Нимфы и лидийские женщины низко склонились пред любимой дочерью Зевса и славили ее. Одна лишь

Арахна молчала. Подобно тому, как алым светом загорается ранним утром небосклон, когда взлетает на небо на своих сверкающих крыльях розоперстая Заря-Эос, так зарделось краской гнева лицо Афины. Стоит на своем решении Арахна, по–прежнему, страстно желает она состязаться с Афиной. Она не предчувствует, что грозит ей скорая гибель.

Началось состязание. Великая богиня Афина выткала на своем покрывале посередине величественный афинский Акрополь, а на нем изобразила свой спор с Посейдоном за власть над Аттикой. Двенадцать светлых богов Олимпа, а среди них отец ее, Зевс-громовер-жец, сидят как судьи в этом споре. Поднял колебатель земли Посейдон свой трезубец, ударил им в скалу, и хлынул соленый источник из бесплодной скалы. А Афина в шлеме, со щитом и в эгиде потрясла своим копьем и глубоко вонзила его в землю. Из земли выросла священная олива. Боги присудили победу Афине, признав ее дар Аттике за более ценный. По углам изобразила богиня, как карают боги людей за непокорность, а вокруг выткала венок из листьев оливы.

Арахна же изобразила на своем покрывале много сцен из жизни богов, в которых боги являются слабыми, одержимыми человеческими страстями. Кругом же выткала Арахна венок из цветов, перевитых плющом. Верхом совершенства была работа Арахны, она не уступала по красоте работе Афины, но в изображениях ее видно было неуважение к богам, даже презрение. Страшно разгневалась Афина, она разорвала работу Арахны и ударила ее челноком. Несчастная Арахна не перенесла позора; она свила веревку, сделала петлю и повесилась. Афина освободила из петли Арахну и сказала ей:

— Живи, непокорная. Но ты будешь вечно висеть и вечно ткать, и будет длиться это наказанье и в твоем потомстве.

Афина окропила Арахну соком волшебной травы, и тотчас тело ее сжалось, густые волосы упали с головы, и обратилась она в паука. С той поры висит паук-Арахна в своей паутине и вечно ткет ее, как ткала при жизни».

(Источник: «Легенды и мифы Древней Греции». Н. А. Кун.)

В разные времена и у разных народов складывались свои мифы и легенды, относительно культурных традиций и представления о том, как устроен мир.

«ЖУРНАЛ «МУРЗИЛКА» ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ»Суворов Илья

(руководитель – Молчанова Наталья Петровна)МОУ Средняя общеобразовательная школа № 25

Р. Бурятия, г. Улан-УдэЛетом я читал детский журнал «Мурзилка». Мне он очень понравился. Этому журналу около 100 лет. В 1924 году 16 мая вышел в печать первый номер журнала, и он назывался «Архив Мурзилки. История страны глазами детского журнала. 1924–1954 год». В нем содержались лучшие произведения, рисунки, первые комиксы. В последующем были изданы еще два  тома: «Архив Мурзилки. Золотой век Мурзилки» в двух книгах (часть I с 1955 по 1965 год, часть II с 1966 по 1974 год) и «Архив Мурзилки. Друг на все времена», тоже в двух книгах (часть I с 1975 по 1984 год, часть II с 1985 по 2014 год). Первым издателем журнала была «Молодая гвардия». Журнал «Мурзилка» адресован всем школьникам. Назван он по имени сказочного существа жёлтого и пушистого Мурзилки. Более чем за 100 лет существования всеми любимого детского журнала его выпуск не прерывался ни разу. В 2012 году журнал занесён в книгу рекордов Гиннеса. «Мурзилка» - популярный журнал сначала советский, а теперь российский. Главный редактор – Татьяна Андросенко. В состав редколлегии входит много специалистов. Это писатели, художники, оформители, работники типографии. «Мурзилка» выходит в печать 1 раз в месяц на русском языке. В журнале печатаются разные детские произведения, так же есть рубрики об искусстве, истории, природе, развлекательные, образовательные разделы. Среди авторов, которые принимали участие в издании журнала мне знакомы: С. Маршак, Б.Заходер, А.Барто, Н.Носов, К.Чуковский, С. Михалков, А. Усачев, Ю. Коринец, К. Паустовский, Э. Успенский, а так же Юрий Коваль. Юрий Коваль – знаменитый писатель. В журнале «Мурзилка» он начал печататься с 1965 года и был членом редколлегии журнала. За его талантливые произведения редакция журнала «Мурзилка» учредила премию за весомый вклад в развитие журнала. В настоящее время в журнале также публикуются произведения современных детских писателей. В «Мурзилке» печатаются детские сказки, сказочные повести, детские рассказы, пьесы, детские стихи. В журнале мною прочитанном особенно интересно было узнать секретное правило полководца А. В. Суворова: «…тяжело в учении, легко в бою»¸о жизни животных и птиц, различные головоломки и ребусы. На протяжении всей своей истории журнал «Мурзилка» был и остаётся лучшим изданием для детей. В журнале много прекрасных иллюстраций, произведений лучших мастеров. Многим детям журнал «Мурзилка» служит дополнением к учебникам по литературе. Постоянные рубрики журнала насыщены интересными, познавательными материалами, есть игры, головоломки, ребусы, кроссворды, раскраска и самоделки.

Литература:1. https://murzilka.org/izba-chitalnya/read-together/murzilka-sovetuet-pochitat/unikalnyjj-podarok-chitateljam/.

СЕКЦИЯ «МАТЕМАТИКА. ФИЗИКА. ИНФОРМАТИКА»

«ПЛАНЕТЫ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ»Ботинкин Александр

(руководитель – Сафронова Оксана Борисовна)МБОУ «Лицей 68 г.Уфа»

Здравствуйте. Я, Ботинкин Александр, ученик 2б класса, лицея номер 68. Представляю свою работу «Планеты солнечной системы».

Мы выбрали тему «Планеты солнечной системы», так как считаем, что она актуальна во все времена – человек всегда хотел узнать, как устроен окружающий его мир, и, в особенности, Космос, Вселенная. А ребенку - это вдвойне интересно, так как он делает только первые шаги в познании окружающего мира.

Еще, будучи маленьким ребенком, я смотрел на звезды и слушал много рассказов о планетах, которые окружают нас. Становясь взрослее, мой интерес к космосу не угасал.

Предметом нашего исследования стали планеты солнечной системыЦель нашей работы - узнать, как можно больше о космосе и планетах солнечной системы.Для достижения цели нами поставлены следующие задачи и методы исследования: 1. Поиск и изучение источников информации.2. Опрос одноклассников. 3. Наблюдение за луной. 4. Конструирование модели планеты-Земля.5. Обработка информации.Наиболее вероятной версией происхождения Солнечной системы считают теорию Большого взрыва. Ей

около четырех с половиной млрд. лет. Названа она так по имени своей главной и единственной звезды – Солнце. На основании исследований ученые говорят о том, что Солнце приближается к середине своего жизненного пути, и это не только возможно, но и неизбежно.

Пока ученые обнаружили в Солнечной системе только восемь планет. Все планеты движутся вокруг Солнца и одновременно вращаются вокруг своей оси.

Первые четыре планеты – Меркурий, Венера, Земля и Марс – относятся к планетам земной группы. Они имеют между собой много общего: невелики по размерам и массе, сходны по своему химическому составу, у них мало спутников.

Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун называются планетами-гигантами. Они имеют гигантские размеры и огромные массы, состоят преимущественно из газов водорода и гелия, а твердое у них только ядро. Все они окружены тонкими кольцами. У каждой из планет-гигантов много спутников.

Плутон со времен своего открытия и до 2006 года также считался планетой, но позже было открыто множество небесных тел, сопоставимых по размерам с Плутоном и даже превышающих его. Плутон не попал под новое определение планеты, так что ему был присвоен новый «статус» – карликовая планета.

НАШИ ИССЛЕДОВАНИЯПервым этапом нашего исследования стал опрос среди одноклассников проведенный 1 ноября 2016 года.

В опросе участвовали 22 ученика 2б класса. Им предлагалось письменно ответить на вопрос: какие планеты солнечной системы вы знаете?

В ходе проведенного письменного опроса выяснилось, что из 8 планет, одноклассникам известны в среднем по 4 планеты. В том числе, ученики считают, что Луна и Солнце – это планеты солнечной системы. Результаты мы поделили на две группы – результаты мальчиков и девочек.

В опросе участвовало 15 девочек и 7 мальчиков. Названия планет солнечной системы девочкам известны каждой по 3 планеты, а мальчикам по 5 планет, а значит можно сделать вывод, что мальчики больше интересуются небом и планетами, чем девочки.

Вторым этапом нашего исследования стало наблюдение за Луной и кратерами на поверхности. Луна – естественный спутник Земли и ее ближайший сосед в космическом пространстве.

Этим летом, в августе, в окно нашей квартиры на 16 этаже, мы наблюдали за яркой Луной и ее кратерами на черном небосводе с помощью фотоаппарата. Наблюдая за Луной с таким увеличением и приближенностью, как будто она на ладони, мы впервые и получили непередаваемые ощущения! Мы никогда ранее не представляли, что она блестит и немного переливается.

Третим этапом исследования стало создание наглядного проекта движения спутника Луны вокруг Земли. Луна движется вокруг Земли примерно по круговой орбите и обходит нас приблизительно за 27,3 суток. Орбита Луны наклонена к плоскости эклиптики примерно 5 градусов. Это избавляет Землю от слишком частых лунных затмений.

В среднем Луна проходит полный оборот по небу за 24 часа 49 минут или на 53 минуты дольше, чем звезды. В результате, она восходит (и садится) с каждым днем все позже и позже. Через примерно 27 дней Луна проходит полный оборот вокруг Земли относительно звезд и возвращается на свое «исходное» положение, в том числе по времени восхода и заката. В первой половине месяца мы можем наблюдать растущую Луну, а во второй убывающую (стареющую) Луну.

Четвертым этапом нашего исследования стало проектирование 3D модели «Планета Земля в разрезе», где изображена земная кора, мантия, внешние и внутренние ядра.

Возникновение жизни обусловлено не только особенностями Земли как планеты, но и ее оптимальным расстоянием от Солнца. Геологический возраст ее – четыре с половиной-пять миллиардов лет.

Около шести с половиной тысяч км от поверхности Земли находится внутреннее ядро, состоящее из железа. Температура ядра очень высока (от трех до пяти тысяч градусов); но сильное давление не позволяет ему растаять. Чуть более холодное внешнее ядро состоит из жидкого железа и создает магнитное поле вокруг Земли. Мантия, самый толстый слой, занимает до 70-80% планеты. Земная кора – последний, самый тонкий слой, её толщина колеблется от 10 до 80 км. Этот слой разломан на гигантские куски, называемые плитами. Внутреннее тепло Земли заставляет плиты скользить, образуя горы и вулканы и вызывая землетрясения.

Изучив теоретическую и практическую часть данного проекта, мы узнали интересную информацию о создании Солнечной системы, о близких к ней планетах, о том, что Солнце – это центр нашей Солнечной системы, а Луна это вовсе не планета, как думают многие, а единственный спутник Земли. Провели исследования и узнали на практике, что поверхность Луны светится, а ее кратеры видны даже без специального приспособления. С данным докладом и практической частью проекта мы ознакомили одноклассников на уроке окружающего мира.

Этот полученный бесценный опыт позволяет не только узнавать все более новые интересные факты о Планетах Солнечной Системы, Земле и его спутнике Луне, а также развивать мышление, воображение, и, кругозор.

«МАТЕМАТИКА – СТРАНА БЕЗ ГРАНИЦ»Колотухин Александр

(руководитель – Одинцова Елена Александровна)МБОУ «СОШ № 4 г.Красноармейска

Саратовской области»Вам приходилось слышать такое выражение: математика – страна без границ? Эта фраза о математике

имеет под собой очень веские основания. Математика в жизни человека занимает особое место. Мы настолько сроднились с ней, что попросту не замечаем её.

Когда речь идёт о чём-нибудь очень простом, понятном, мы часто говорим: «Дело ясно, как дважды два — четыре!». А ведь прежде чем додуматься до того, что дважды два — четыре, людям пришлось учиться много, много тысяч лет.

С математики начинается наша жизнь. Ребенок только родился, а первые цифры в его жизни уже звучат: рост, вес. В школе математических задач много и сложность их с каждым годом растет. Они не просто учат определенным действиям. Математические задачи развивают мышление, логику, комплекс умений: умение группировать предметы, раскрывать закономерности, определять связи между явлениями, принимать решения. Занятия математикой, решение математических задач развивает личность, делает её активнее, самостоятельнее.

И после школы математика очень даже пригодится. Во время дальнейшей учебы, на работе, и дома нужно постоянно решать задачи, связанные с математикой. Какова вероятность успешной сдачи экзамена? Сколько денег нужно заработать, чтобы купить машину, квартиру? Чему равна поверхность стен вашего дома, и сколько нужно рулонов обоев, чтобы оклеить стены? И тут на помощь придет математика. Она следует за человеком везде, помогает ему решать практические задачи, делает его жизнь намного удобнее.

Стремительно изменяется мир и сама жизнь. В нее входят новые технологии. Только математика и решение задач не изменяют себе. Математические законы проверены и систематизированы, поэтому в важные моменты своей жизни человек может положиться на нее, решить любую задачу. Математика не подведет.

Зачем математика нужна человеку? Математика является одним из самых важных достижений культуры и цивилизации. Без неё познание природы и развитие технологий были бы немыслимыми вещами! Так же без математики человек бы не смог: строить жилища, находить дорогу в дальних походах, обрабатывать землю. Только с помощью математики человек может сделать всё это.

История возникновения математики. Самой древней математической деятельностью был счет. Счет был необходим, чтобы следить за поголовьем скота и вести торговлю. Некоторые первобытные племена подсчитывали количество предметов, соотнося их с различными частями тела, например, пальцы ног и рук. Наскальный рисунок, сохранившийся до наших времен от каменного века, изображает число 35 в виде серии выстроенных в ряд 35 палочек-пальцев. Первыми существенными успехами в арифметике стали концептуализация числа и изобретение четырех основных действий: сложение, вычитание, умножение и деление. Первыми достижениями в геометрии стали такие понятия, как прямая и окружность. Дальнейшее развитие математики началось примерно в 3000 до н.э. благодаря вавилонянам и египтянам.

Какова роль математики в современном мире? Математика в современном мире очень нужна и важна, для множества профессий эта наука является необъятной частью. Так как в XXI веке множество открытий и изобретений, то в последующих годах, веках, математика будет цениться больше. И с каждым годом у нас появляется всё больше и больше замечательных машин: сложных станков, различных автоматов. Для того чтобы хорошо работать на таких машинах, надо очень много знаний. Сейчас математика нужна не только ученому или инженеру, но и мастеру, и рабочему на заводе.

В каких отраслях нашей жизни присутствует математика? В промышленности(заводы, фабрики ,шахты, комбинаты), в архитектуре, в медицине , в быту, в технике.В нашей повседневной жизни мы настолько привыкли к математике, что даже не замечаем, что

пользуемся ею постоянно. А ведь до сих пор мы задаём вопрос «А зачем нам нужна математика? Только в магазин сходить?». Так для чего же мы изучаем дроби, площадь, периметр, объем? Для чего нужны геометрические сведения? Где каждому человеку математика необходима в повседневной жизни? А что будет,

если математику совсем не знать? Необходимо рассмотреть все виды своей деятельности и доказать, что без математики не обойтись в быту.

Промышленность. Математика очень часто наблюдается в самой главной отрасли – промышленности. Ведь

промышленностью являются различные заводы, фабрики, шахты. Легкая промышленность объединяет в себе несколько подотраслей: текстильную, швейную, кожевенную, меховую и обувную. Портниха, для того чтобы сшить костюм, должна сделать выкройку, а для этого ей нужно уметь выполнять арифметические действия. Также необходимо математическое обеспечение работы специальных оборудований: ткацких машин, станков.

Лёгкая промышленность объединяет в себе несколько подотраслей: текстильную, швейную, кожевенную, меховую и обувную. 

• Портниха, для того, чтобы сшить костюм, должна сделать выкройку, а для этого ей нужно уметь выполнять арифметические операции;

• Необходимо математическое обеспечение работы специального оборудования: ткацких машин, станков Архитектура.

Даже при самом обычном строительстве дома, человек должен знать математику. Ведь нужно составить чертеж с высокой точностью и с такой же точностью рассчитать все стройматериалы. А если рассматривать архитектуру, т.е. исторические постройки, статуи, то здесь математика сотрудничает с геометрией. Если например, будут строить какую-нибудь статую связанную с историей, нужно знать особенности века, когда жила та или иная личность, также нужно рассчитать материалы. А если строят какое-нибудь геометрическое здание, то нужно знать не только математику. Но и геометрию.

Медицина. Медицина дружит с математикой. Врачу нужно обязательно знать дозировку того или иного лекарства,

чтобы больной выздоровел. Различные приборы связанные с медициной создаются при помощи математики, да и работают тоже с этой наукой, т.к. прибор показывает пульс, давление с помощью чисел. Также больному нужно пить различные лекарства в нужное время, но чтобы его знать, нужно знать математику.

Быт. В повседневной жизни мы не раз сталкиваемся с математикой. Например, человеку захотелось есть и он

решил готовить. Но чтобы приготовить любое блюдо нужно знать сколько нужно того или иного продукта, также сколько варить эти продукты. Ещё рассмотрим один случай из повседневной жизни. Ребенок выполняет домашнее задание по математике, само собой ему нужно знать этот предмет, чтобы выполнить работу на положительную оценку.

Математика и режим дня Например, наш распорядок дня - режим, не что иное как определение времени и его планирование в

течение дня при помощи несложных математических вычислений. Уроки в школе – это тоже распределение времени между изучением разных предметов и отдыхом на переменах. После школы нам нужно успеть пообедать, сходить на дополнительные занятия ,сделать уроки, поужинать, отдохнуть и лечь спать, чтобы хорошенько выспаться и с новыми силами и в хорошем настроении начать новый день. И вот так мы весь день следим за временем по часам и учимся правильно его распределять, чтобы не опаздывать и не прибегать раньше, чем нужно.

Семейный бюджет Моя мама ведет тетрадь, в которой планирует семейный бюджет. Она говорит, что так ее научила

делать мама, а если просто тратить деньги, то их может не хватить на какие-нибудь большие покупки или, например, на отпуск. В этой тетрадке мама сделала таблицу. В одной графе – прибыль, т.е. сколько денег приходит в семейный бюджет. В другой графе – расходы, т.е. сколько денег можно потратить. В начале каждого месяца, мама садится, открывает тетрадь и рассчитывает как будут потрачены деньги. Она планирует расходы: оплата коммунальных платежей (за квартиру, электричество, телефон) на питание (мама уже знает сколько обычно нужно потратить) на семейный праздник (если в этом месяце планируется большое семейное торжество и планируется много гостей, то на это нужно отложить деньги заранее) на летний отдых (для отдыха нужно копить деньги несколько месяцев, т.к. он дорого стоит) остаток (любые покупки, которые мы заранее не планировали).

Покупка продуктов В магазине нам постоянно приходится производить математические расчеты. Например, нам нужно пойти

в магазин и купить продуты по списку: колбаса 0,5 кг хлеб (белый и половинку буханки черного) молоко 2 литра кефир 1 литр яйца 2 десятка яблоки 1,5 кг Дома нам придется рассчитать сколько денег нужно взять с собой чтобы чувствовать себя спокойно. Чтобы в магазине не пришлось переживать хватит ли нам денег и не придется ли что-то оставить, а потом приходить еще раз.

Приобретение одежды Нет ничего приятнее, чем покупка красивых новых вещей! Вот приходим мы в магазин, видим красивую

кофточку, радостно хватаем ее… Но тут подходит продавщица и интересуется какой размер нам нужен и этот вопрос приводит нас в замешательство. Мы, конечно, можем попросить ее подобрать нам одежду по размеру. Но не будешь, же с каждой вещью бегать к продавцу. Тут нам снова приходиться обратиться к математике и вспомнить свой рост – он нам нужен для того, чтобы вещь не оказалась очень длинной или же короткой.

Ремонт дома Если мы соберемся делать дома ремонт, то тут нам точно не обойтись без математики. Нам потребуется

сделать много расчетов. От точности которых будет зависеть ровные ли у нас будут стены и потолки, а также хватит ли нам обоев, чтобы оклеить комнату и плитки, чтобы положить на пол в ванной комнате.

Техника. В XXI веке изобрели множество полезных предметов, которые облегчают нашу с вами жизнь. Например,

микроволновая печь, которая есть почти у каждого на кухне. С её помощью можно разогреть и разморозить любые продукты питания. У этой машины есть таймер, некоторые микроволновки показывают время. Часы, телефоны, компьютеры, телевизоры, автомобили, холодильники и многие другие построены с помощью математики.

Сельское хозяйствоПри вспахивании поля, посадке семян, рассады очень важно правильно расчитать мероприятия, чтобы

повысить плодородие почвы и урожайность сельскохозяйственных культур; Военное дело

Для расчета точного попадания ракеты в цель необходимы точные координаты цели; При шифровании сообщений, использование различных кодов.

Современная жизнь в отсутствии математики маловероятна. Ибо, если мы не очень хорошо разбираемся в языке цифр, нам будет трудно достичь важных решений в выполнении повседневных задач. Будь то поход в магазин или приготовление пищи, или ремонт дома, - знание математики является ключевым, и, следовательно, необходимо. Математика присутствует везде, она помогает нам в жизни, делает ее понятнее. Нужно только ее старательно учить и вникать в каждую теорему и в каждый закон. Развивать свое мышление и тогда математика будет помогать во всем на протяжении всей жизнИсходя из сказанного я могу сделать следующий вывод: -трудно назвать такую отрасль человеческой деятельности, где ни приходилось бы группировать предметы в нужном порядке, пересчитывать, находить их размеры, форму, определять взаимное положение; -строения и предметы, которые нас окружают состоят из геометрических фигур; -математика встречается в решении бытовых задач, задач экономики, сельского хозяйства, научных исследованиях, технических вопросах; -кто с детских лет занимается математикой, тот развивает свой ум и внимание, воспитывает волю и настойчивость в достижении цели; -математика нужна и учителю, и врачу, и артисту, и художнику, и ребенку, и домохозяйке. Математика - это важный, интересный, увлекательный и главное необходимый во всех отраслях жизнедеятельности предмет. Вам мой совет: Учите математику на 5!

Литература: 1. Аксенова. М. Д. - Энциклопедия для детей.Т. 11. Математика/ Главный ред. М.Д. Аксенова. - М. Аванта+, 1998. 2. Глейзер.Г.И. «История математики в школе» 3. Сергеев И.С. «Примени математику» 4. Спивак А.В. Математический праздник. 4.1 - М.: Бюро Квантум, 2000 (Приложение к журналу «Квант», №2/2000). 5. Шалаева Г.П. Всё обо всём. Популярная энциклопедия для детей. Москва «Слово» 1997,1999. 6. Материалы интернет ресурсов ( www.webmath.ru, ru.wikipedia.org )  

7.«Энциклопедический словарь юного математика» Составитель Савин А.П., Москва, «Педагогика», 1989г.8. Калинина А.Б., Кац Е.М., Тилипман А.М. Математика в твоих руках.- М.: 2012

«РАЗРАБОТКА ГИБРИДНОЙ СИСТЕМЫЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ»

Бочков Павел(руководитель – Столяров Игорь Васильевич)

ГБПОУ СПТ им. Б.Г.Музрукова, г. Саров Нижегородской области

Цель работы - создать метод квантово-«золотой» криптографии, который можно отнести к классу гибридных криптосистем, и оценить точность передачи данных при программной реализации в программе, созданной по основным существующим протоколам распределения ключей: BB84, B92, 4+2, с шестью состояниями, Гольденберга-Вайдмана, Коаши-Имото и E91 (EPR).

Основные задачи:- проанализировать современные алгоритмы шифрации и дешифрации информации [1-5];- на основе модифицированного метода «золотой» криптографии [6] создать новый квантово – «золотой»

метод гибридной криптографии;- создать модель метода; - создать работающую версию программы, реализующую данный метод шифрации и дешифрации

информации;- оценить точность метода. Квантовое распределение ключей [7] предоставляет отличную возможность передачи секретной

информации по открытому каналу и при этом позволяет быть полностью уверенными в том, что ее никто не перехватит. Последние разработки в области квантовой криптографии позволяют создавать системы, обеспечивающие практически 100%-ю защиту ключа и ключевой информации [8].

«Золотая» криптография Стахова [9] основана на применении специального класса матриц, называемых матрицами Фибоначчи [10], для кодирования информации. При этом планировалось использование так называемых «золотых» матриц, элементами которых являются гиперболические функции Фибоначчи, введенные в работе [11].

В [6] был предложен модифицированный метод «золотой» криптографии, основанный на введении дополнительных целочисленных переменных, описывающих кратность применимости матричных преобразований, из которых и формируется итоговый «секретный ключ», который и будет передан в нашем методе квантово-«золотой» криптографии по квантовому каналу. Исходная информация разбивается на квадратные матрицы S на порядок 2х2 с последующим преобразованием в зашифрованное сообщение: S x (Gλ

(x)) Z = C, где Gλ (x) – «золотые» Gλ – матрицы Фибоначчи двух непрерывных переменных λ и x, являющихся ключами для каждой четверки s1, s2, s3, s4 ; z – целочисленная переменная, задающая степень применения операции; C - зашифрованная матрица. Обратное преобразование: C x (Gλ

* (x)) Z = S, с помощью Gλ* (x) – матриц,

инверсных к Gλ (x), позволяет провести дешифровку сообщения. Таким образом, для шифрования сообщения из n = 4 * t (n, t – целые) значений необходим ключ из t переменных λ и t переменных x, которые размещаем в итоговой матрице вместе с зашифрованной матрицей С для отправки по открытому каналу, при этом в нашем методе квантово-«золотой» криптографии t целочисленных ключей z передаются по квантовому каналу.

Основными преимуществами данного метода квантово-«золотой» криптографии являются:1) простота алгоритма шифрации-дешифрации, основанного на матричном умножении, что

обеспечивает высокую скорость работы и задает возможность использования метода для криптографической за-щиты сигналов в реальном масштабе времени;

2) частая смена ключей λ и x, выбираемых по случайному закону, а также их расположения в шифрованной матрице, обеспечивают достаточно высокий уровень криптографической защиты;

3) передача ключей z по квантовому каналу обеспечит абсолютную крипкостойкость метода.Новизна проекта состоит в отсутствии подобных программ по работе с информацией, что также

подтвердил обзор Интернет-ресурсов.При создании проекта были использованы специализированные среды разработки графического

интерфейса: языки объектно-ориентированного программирования Microsoft Visual Basic 5.0 (SP2) CCE и Microsoft Visual Basic 6.0 [12].

Была разработана программа Kvant_Gold_Crypt на языке объектно-ориентированного программирования, которая осуществляет шифрование и дешифровку «дискретных сигналов», представляющих собой значения некоторой непрерывной функции. Предусмотрен ввод данных из текстового файла, состоящего из вещественных чисел, разделителем в котором может служить как пробел, так и запятая; создание ключа; зашифровка исходных данных и запись в файл для отправки. В данный файл входят не только зашифрованные данные, но и часть общего ключа, которые могут распределяться в файле по особым правилам, которые могут быть в свою очередь легко и часто изменяемы пользователем для обеспечения надежности шифрования.

Язык объектно-ориентированного программирования Microsoft Visual Basic 6.0, был применен для компиляции проекта и стандартного программного модуля и получения exe-файла, то есть для преобразования проекта в приложение, которое может выполняться непосредственно в среде операционной системы [12].

Данная версия программы содержит главное меню, а также криптографическое меню для быстрого ввода команд (дополнительные наборы управляющих элементов Microsoft Windows Common Controls - элементы ToolBar и ImageList; Microsoft Common Dialog Controls – CommonDialog), а также усовершенствованные поля RichTextBox для отображения информации. Также в программе предусмотрен и полный процесс дешифровки получаемого сообщения. Для проверки работы программа содержит несколько окон, в которых легко можно наблюдать за работой программы с исходным файлом. Данные окна предназначены больше для проверки и демонстрации работы программы, в профессиональной версии программы они могут отсутствовать.

Для создания меню использовался специальный редактор меню Menu Editor .Для выполнения операций с файлами был использован дополнительный элемент управления Microsoft Common Dialog Controls – CommonDialog (Общий диалог), который реализовывал событийные процедуры открытия и сохранения файлов.

В итоге получаем файл для отправки по открытому каналу и совсем небольшой файл, состоящий из степеней кратности матричных преобразований для отправки по квантовому каналу для диапазона:

1) z [1;2] для протокола В92, Гольденберга-Вайдмана, Коаши-Имото;2) z [1;3] для протокола Е91(EPR); 3) z [1;4] для протокола ВВ84, ВВ84(4+2) в одном базисе;4) z [1;6] для протокола с шестью состояниями. Также в программе предусмотрен и полный процесс дешифровки получаемого сообщения. Для проверки

работы программа содержит несколько окон, в которых легко можно наблюдать за работой программы с исходным файлом.

В ходе выполнения работы была оценена операционная погрешность [48] вычислений, которая получается в результате проведения арифметических операций над числами. Для данной программы абсолютная погрешность не вычислений не превосходит 10-4 , что подтверждается большим количеством проведенных экспериментальных расчетов, выполненных при отладке программы, относительная погрешность результата не превосходит 10-9.

При разработке данной программы была оценена абсолютная и относительная точность метода по основным существующим протоколам распределения ключей: BB84, B92, 4+2, с шестью состояниями, Гольденберга-Вайдмана, Коаши-Имото и ЭПР. Проведено тестирование на определение точности шифрования и дешифрования в различных диапазонах для переменных х и , определяющих кодирующие матрицы, при условии, что переменная z имеет значения в диапазоне:

1) z [1;2] для протокола В92, Гольденберга-Вайдмана, Коаши-Имото;2) z [1;3] для протокола Е91(EPR); 3) z [1;4] для протокола ВВ84, ВВ84(4+2) в одном базисе;

4) z [1;6] для протокола с шестью состояниями. Квантовое распределение ключей [7] предоставляет отличную возможность передачи секретной

информации по открытому каналу и при этом позволяет быть полностью уверенными в том, что ее никто не перехватит. Последние разработки в области квантовой криптографии позволяют создавать системы, обеспечивающие практически 100%-ю защиту ключа и ключевой информации [8]. Учитывая характер передаваемой информации, сложность математических преобразований и огромную трудоёмкость по возможному подбору ключей можно утверждать, что данный метод имеет широкие возможности для его использования при кодировании и передачи информации в системах реального времени. Частая смена ключей λ и x, выбираемых по случайному закону, а также их расположения в шифрованной матрице, обеспечивают достаточно высокий уровень криптографической защиты, а передача ключей z по квантовому каналу обеспечит абсолютную крипкостойкость метода.

Данный метод квантово - «золотой» криптографии и программа Kvant_Crypt могут послужить основой для создания на их основе достаточно простых с точки зрения реализации, и в тоже время быстрых и сверхнадежных криптографических систем. Удобный интерфейс и оригинальный дизайн могут вызвать интерес у всех тех, кто интересуется вопросами криптографии и защиты данных.

Литература:

1. Seberry J., Pierzyk J. Cryptography. An Introduction to Computer Security: Prentice Hall, New York-London-Toronto-Sydney-Tokyo, 1989.

2. Davies D.W., Price W.L. Security for Computer Networks. An Introduction to Data Security in Teleprocessin and Electronic Funds Transfer: John Wiley & Sons, Chichester-New York-Brisbane-Toronto-Singapure. Second Edition, 1989.

3. Diffie W. and Hellman M. E. New Directions in Cryptography. IEEE Trans. on Info. Theory, 1976, Vol. IT-22, p. 644-654.

4. Menezes A., Van Oorshot P.C. and Vanstone S.A. Handbook on Applied Cryptography: CRC Press. Boca Raton, Florida, 1999.

5. Mollin R.A. An Introduction to Cryptography. Second Sedition: CRC, Champan & Hall, 2001.S. Wiesner, "Conjugate coding", Sigact News 15, 78-88 (1983).

6. Большакова Д. Реализация модифицированного метода «золотой» криптографии. XIII Школьные Харитоновские чтения. Межрегиональная олимпиада школьников «Будущие исследователи – будущее науки». Тезисы. Саров: ФГУП «РФЯЦ-ВНИИЭФ», 2013, с.5-7.

7. Килин С. Я., Хорошко Д.Б., Низовцев А.П. Квантовая криптография: идеи и практика. Минск: Беларуская навука, 2007, 391с.

8. Румянцев К.Е., Голубчиков Д.М. Квантовая криптография: принципы, протоколы, системы. /Всероссийский конкурсный отбор обзорно-аналитических статей по приоритетному направлению "Информационно-телекоммуникационные системы"/ Таганрог: ТТИ ЮФУ, 2008. 37с.

9. Stakhov A. The “golden” matrices and a new kind of cryptography. Chaos, Solitons & Fractals, 2007, Volume 32, Issue 3, p. 1138-1146.

10. Стахов А.П. Кодирование данных, основанное на фибоначчиевых матрицах. Труды Международной конференции «Проблемы Гармонии, Симметрии и Золотого Сечения в Природе, Науке и Искусстве». Винница, 2003.

11. Stakhov A, Rozin B. On a new class of hyperbolic function. Chaos, Solitons & Fractals, 2004, Volume 23, Issue 2, p. 379-389.

12. Дан Эпплан. Win32 API и Visual Basic. СПб: Питер, 2001, 1120с.

«РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИИ ПОЛУЧЕНИЯ МАГНИТНОЙ ЖИДКОСТИ С ОПТИМАЛЬНЫМИ СВОЙСТВАМИ ДЛЯ МАГНИТНО-ЖИДКОСТНЫХ УПЛОТНИТЕЛЕЙ»

Шешенин Максим(руководитель – Столяров Игорь Васильевич)

ГБПОУ СПТ им. Б.Г.Музрукова, г. Саров Нижегородской области

Цель работы – исследовать физико-химические способы получения магнитных жидкостей с данными оптимальными свойствами: стабилизация или увеличение значения магнитной индукции в жидкости при наличии внешнего магнитного поля при увеличении температуры.

Задачи данной работы состояли в получении такой магнитной жидкости, которая обладала бы указанными оптимальными свойствами, в проведении анализа возможных способов изготовления такой жидкости и выбора оптимального способа ее изготовления в условиях школьной химической лаборатории, воспользовавшись минимальным набором доступных реактивов и химическим оборудованием.

Данные эксперименты могут быть повторены и в домашних условиях, с необходимым набором реактивов и оборудования при соблюдении техники безопасности.

Все поставленные задачи исследовательской работы полностью выполнены. В ходе серии успешных экспериментов получена магнитная жидкость, обладающая оптимальными свойствами для решения исходной физической задачи.

Проведенные исследования показали, что наиболее стабильной по изменению магнитной индукции при

увеличении температуры является жидкость на водной основе с объемным содержанием твердой фазы (сТ) 4%. Практическая ценность работы – разработан технологический процесс синтеза магнитной жидкости на

водной основе с сТ=4%, которая может быть применена в магнитножидкостных уплотнителях, работающих в неоднородном магнитном поле при температурных нагрузках в пределах от 30°С до 100°С. Этот выбор определяется вследствие лучших оптимальных характеристик изменения магнитной индукции (в сравнении с другими магнитными жидкостями на водной основе с объемной концентрацией твердой фазы сТ 2%, 6% и 8% и промышленной магнитной жидкости на основе керосина). После диспергирования на ультразвуковом диспергаторе были также исследованы размеры частиц порошка в жидкости и был произведен нагрев жидкостей до 100°С и также исследованы размеры частиц. Данное исследование также подтвердило этот выбор - магнитной жидкости на водной основе с сТ=4%.

Результаты данной исследовательской работы могут быть использованы для изготовления магнитной жидкости на водной основе с объемной концентрацией твердой фазы 2%, 4%, 6% и 8% в школьных или домашних условиях. Представленный в работе измерительный комплекс может быть использован для проведения различных магнитометрических исследований разнообразных физических процессов.

Для получения магнитной жидкости нами был применен стандартный метод конденсации при осаждении магнетита щелочью из водных растворов солей двух- и трехвалентного железа c нашими изменениями. Были получены жидкости на водной основе, отличающиеся не только размером частиц, но и объемной концентрацией: в 2%, 4%, 6% и 8%.

Получение жидкости на водной основе с объемным содержанием твердой фазы, превышающим 8% достаточно затруднительно, кроме этого магнитная жидкость с объемным содержанием твердой фазы сТ=10%, при получающейся плотности, не будет представлять интерес для нашей задачи – использование в качестве магнитожидкостного уплотнителя.

Обычно максимальная объемная концентрация твердой фазы в МЖ не превышает 25%. Объемная концентрация твердой фазы:

)()(100

ВФТ

ВФЖТc

, где: ρж, ρвф, ρт – плотности жидкости, водной фазы и твердой фазы соответственно.

По формуле (1) были рассчитаны значения плотностей жидкостей, учитывая при этом, что наполнителем является магнетит с ρт =5,24 г/см3, которые изготовили методом конденсации; уравнение реакции :

FeSO4·7H2O+2FeCl3·6H2O+8NH3·H2O↔Fe3O4+6NH4Cl+(NH4)2SO4+20H2O (2)Для сравнения была использована промышленная магнитная жидкость Fe01 производства ООО "НПО

Реалекс" (г. Москва) №5 на основе керосина с дисперсными магнетитовыми частицами и олеиновой кислотой в качестве стабилизатора. Для жидкости на основе керосина имеем ρж=0,98 г/см3, ρвф = ρк=0,76 г/см3 , откуда по формуле получаем значение сТ =4,9 ~ 5%.

Микроскопическому исследованию подвергались пять проб дисперсной фазы магнитных жидкостей:- на водной основе, полученные нами:№1 – магнитная жидкость с сТ=2%;№2 – магнитная жидкость с сТ=4%;№3 – магнитная жидкость с сТ=6%;№4 – магнитная жидкость с сТ=8%;- на основе керосина промышленного изготовления (№ 5) с сТ=5%. Каждая магнитная жидкость исследовалась по следующей схеме:Исследование исходного размера частиц дисперсной фазы.Нагрев порошка до 100°С(скорость нагрева 5°С/мин.) и исследование размера частиц дисперсной фазы.Диспергирование ультразвуковым диспергатором (в течение 3 мин.) и исследование размера частиц

дисперсной фазы.Нагрев порошка до 100°С и исследование размера частиц дисперсной фазы.При исследовании каплю магнитной жидкости с помощью пипетки наносили на наклонное предметное

стекло, и после испарения жидкости порошок исследовали на оптическом микроскопе «Axiovert 200 МАТ» при увеличении х1000 с помощью системы анализа изображений «ВидеоТесТ – Размер 5.0». Диспергирование проводили на ультразвуковом диспергаторе УЗНД – 2Т.

Для измерения магнитной индукции синтезируемой жидкости, был создан комплекс, который позволил нам произвести необходимые измерения и обработку полученных данных. Исследуемый образец – около 50 мл жидкости помещался в химический стакан и устанавливался на песчаную баню: полностью окруженный специально подобранным мелкозернистым речным песком в алюминиевой таре, ставился на лабораторную электроплитку мощностью 300 Вт. В жидкость опускался датчик магнитного поля, собранный нами на микросхеме AD22151YRZ - биполярный датчик Холла .

Все датчики магнитного поля и термопары с помощью коммутирующего блока в корпусе для РЭА G1011 65*38*22 через разъем DB-37 подключались к цифровому многоканальному самописцу «S-Recorder–E» для снятия показаний, которые передавались по USB-порту на персональный компьютер. При этом с каждого датчика на «S-Recorder–E» поступали Uвх и Uвых каждого датчика. Далее вычислялось значение магнитной индукции В в Гауссах; с каждой из термопар получали значение ТЭДС, и с помощью аппроксимирующих таблиц переводили в градусы оС.

Эксперименты по измерению магнитной индукции исследуемых магнитных жидкостей проводились в два этапа:

1 - определение зависимости магнитной индукции от температуры МЖ в исходном состоянии;

2 - определение зависимости магнитной индукции от температуры МЖ после диспергирования. Диспергирование проводилось в ультразвуковой ванне в течение 5 минут.

Для этого каждый образец МЖ нагревался в диапазоне температур от 30оС до 100оС, и через каждые 10оС измерялась величина магнитной индукции. Измерения проводились 3 раза. Получены средние значения магнитной индукции, по которым и были построены графики зависимости изменения магнитной индукции от температуры в исследуемых жидкостях (до и после диспергирования). В работе используется единица измерения значения магнитной индукции в гауссах (1 Гаусс=10-4 Тл) ввиду диапазона изменения измерений магнитной индукции.

Полученные зависимости качественно показывают увеличение магнитной индукции с увеличением температуры в данном диапазоне для образцов магнитной жидкости с малым сТ: 2% и 4%. Однако у жидкости с содержанием твердой фазы 2% абсолютные значения магнитной индукции невелики (от 64,06 Гс до 76,1 Гс), вследствие малого количества частиц магнетита. Для магнитной жидкости с большей концентрацией твердой фазы в жидкости – при 6% и 8 % и жидкости Fe01[4] характерно уменьшение значения магнитной индукции: от 84,2 Гс до 81,8 Гс – при сТ 6%, от 85,25 Гс до 81,85 Гс – при сТ 8%, от 89,01 Гс до 82,3 Гс – для жидкости Fe01.

Можно было заметить, что в изученном диапазоне температур оптимальной (стабильной, и даже с увеличением значения магнитной индукции) является магнитная жидкость с объемным содержанием твердой фазы 4% (увеличение В от 80,81 Гс до 86,12 Гс).

Полученные зависимости хорошо согласуются и с результатами микроскопических исследований. Магнитная жидкость с сТ =4% наиболее однородна из МЖ на водной основе, как по размерам частиц, так

и по равномерной степени заполнения, что и определяет ее оптимальные свойства по значению магнитной индукции.

Конечно, надо заметить, что при дальнейшем нагревании во всех образцах будет происходить уменьшение значения магнитной индукции, что хорошо согласуется с теорией магнитных жидкостей. Однако в заданном температурном интервале магнитная жидкость на водной основе с сТ =4% является оптимальной в рамках поставленной физической задачи.

Полученные данные подтверждают правильность выбора оптимальной жидкости – магнитной жидкости на водной основе при сТ =4%.

Результаты микроскопических исследований диспергированных жидкостей хорошо согласуются с теорией получения золей методом диспергирования в коллоидной химии.

Для жидкостей с сТ =6% и сТ =8% наблюдаем уменьшение размера частиц и образование агломератов. Под влиянием ультразвуковых колебаний в системе возникают местные, быстро чередующиеся сжатия и расширения вещества, приводящие к образованию мельчайших полостей – каверн (кавитационных пузырьков), сейчас же исчезающих под влиянием внешнего давления. Возникающие при захлопывании каверн ударные волны разрушают твердую фазу, т.е. диспергируют ее.

Ультразвуковые волны, могут вызывать не только диспергирование, но и коагуляцию, которая происходит в результате скопления частиц в узлах колебаний и движения меньших частиц по направлению к большим. В результате такой коагуляции при диспергировании быстро достигается равновесие, при котором диспергируется столько же вещества, сколько его выпадает из золя в виде осадка.

Надо отметить, что во всех образцах на водной основе после диспергирования происходит коагуляция полимерных образований, что объясняется примененным ПАВ для получения данных жидкостей.

Для магнитной жидкости промышленного изготовления с низким содержанием твердой фазы (5 %) диспергирование привело к уменьшению намагниченности.

Вывод: проведенные исследования и их анализ показал, что наиболее стабильной по изменению магнитной индукции с температурой является жидкость на водной основе с объемным содержанием твердой фазы 4% как до, так и после ультразвукового диспергирования.

«3D ПРИНТЕРЫ В СЕЛЬСКОМ ХОЗЯЙСТВЕ И СТРОИТЕЛЬСТВЕ»Иванов Владислав

(руководитель – Крылова Татьяна Сергеевна)Цивильский аграрно-технологический

техникум Минобразования Чувашии1. Введение

Компьютерные технологии все больше срастаются с реальной жизнью. Однако грань между настоящей реальностью и реальностью, так сказать, компьютерной или виртуальной остается. Перенести предмет из одной плоскости в другую не так просто. Конечно, если речь идет о тексте, картинках и прочих двухмерных вещах – то принтеры и сканеры уже давно сделали такой обмен делом несложным и совершенно обыденным. Зачем нужно брать трехмерную модель чего-то и делать из нее реальный предмет? Оказывается, применений хватает. Однако в случае с трехмерными физическими объектами все намного сложнее. Даже технологии, которые позволяют увидеть трехмерную компьютерную модель в реальном объеме нельзя назвать очень распространенными. Но наше общество стоит на пороге 3D-революции в производстве, передовая мысль и 3D-технологии развиваются семимильными шагами, сферы применения расширяются и в недалёком будущем этот бум произойдёт!

2. Технологии работы 3D принтеров.Технология 3D в некоторой степени повторяет обычный принцип работы принтеров:

создание изображения при помощи специальной компьютерной программы или сканирования; выведение его на принтер; печать Только, в отличие от привычного принтера, программа создает объемное трехмерное изображение путем сканирования объекта. Изображение передается в компьютер или непосредственно на принтер. По команде выполняется 3D печать – создание объемного предмета из пластика или другого расходного материала, которым загружен 3D принтер. Такая способность устройства воссоздавать предметы и детали различной сложности породила новую модель бизнеса – бизнес с помощью 3D принтера. Технологий 3D-печати существует множество. Различия между ними заключаются в способе накладывания слоев. Основных типов трехмерной печати четыре: - экструдирование (выдавливание расплавленного материала), - гранулирование (склеивание или спекание частиц материала), - ламинирование(склеивание слоев материала с последующим вырезанием), - фотополимеризация(отверждение полимера ультрафиолетовым или лазерным излучением). - в отдельный тип выделяется биотехнология, где 3D-биопринтер создает только структуру будущего объекта (например, органа для пересадки). Прочие технологии менее популярны, т. к. либо дороги, либо производят низкокачественный продукт.

3. Материалы для работы 3D принтеров.В зависимости от того, какой объект планируется воссоздавать при помощи 3D принтера, для работы

используются различные материалы.Наиболее распространенные материалы:

– пластик (АБС, PLA), обладающий высокой прочностью и эластичностью. Пластик АВС в виде порошка или нитей, попадает в экструдер принтера, где расплавляется и направляется в устройство для печати 3D деталей. Проблема: быстро разрушается под действием солнечных лучей.

- синтетики (полиамид (нейлон), стекловолокно, фотополимеры, поликарбонаты, эпоксидные смолы, воск), обладают невысокой температурой плавления, способностью быстрого затвердевания, наиболее универсальный и недорогой материал.

- металлы (серебро, титан, сталь). - стволовые клетки (в медицине), являются заправочным материалом для 3D принтеров, способных

воссоздавать для пересадки живые органы.- пищевые продукты (в кулинарии) для кулинарных принтеров.

4. Программы 3D моделирования. Основой работы 3D принтера является дорогостоящее программное обеспечение, при помощи которого создается трехмерное изображение будущего объекта, контролируется процесс изготовления деталей. Rhinoceros 3D– одна из самых лучших программ для трёхмерного моделирования. Программа Rhinoceros 3D или Rhino 3D относится к профессиональным программам и поэтому она может многих сферах деятельности. Для управления наиболее простыми 3D принтерами можно использовать бесплатное приложение Google CketchUp.

5.Применения 3D принтеров в различных отраслях.

ПРОДУКТЫ Пусть до гигантских хот-догов еще далеко, но печатать фаршем 3D-принтеры уже научились. Примером тому служит кулинарный принтер Foodini –простое и практичное устройство, использующее шприцевую экструзию. Причем, печать возможна не только фаршем, но и любым пастообразным продуктом – тестом, сыром, томатным пюре. Единственное, что Foodini пока не по силам, это термическая обработка. Стоит ожидать, что в скором времени появятся устройства, комбинирующие 3D-печать с холодильными агрегатами и, скажем, микроволновыми печами. Тогда могут стать былью научно-фантастические сказки. Одно нажатие кнопки, и устройство выложит желаемую пиццу и запечет ее на радость пользователю. Только один вопрос: вам тонкое тесто или пышное?

ПЕРСОНАЖИ3D-печать позволяет создавать реплики героев игр и фильмов на радость фанатам. А тот факт, что распечатать подобные сувениры можно даже на бытовых 3D-принтерах, открывает широкие возможности для любителей коллекционировать подобные модели – ведь далеко не все из них доступны в продаже.

ОРУЖИЕВозможность 3D-печати оружия не на шутку переполошила правоохранительные органы по всему миру. В конце концов, даже простые FDM принтеры позволяют создавать полностью пластиковые пистолеты. Пусть такое оружие и примитивно, но даже одноразовый пистолет с одним единственным патроном в руках преступника может стоить кому-то жизни, а проследить такое оружие невозможно.

ОДЕЖДАНе обошли новую технологию стороной и российские дизайнеры: Снежана Гросс продемонстрировала дизайны повседневной одежды, интегрирующие функциональные 3D-печатные компоненты.

ПРЕДМЕТЫ ИСКУССТВАНе желаете ли реплику Венеры Милосской? Никаких проблем, только выберите материал и способ печати. Правда, мрамора в меню пока еще нет, но имитаторы песчаника уже имеются. Одним из первых материалов для 3D-печати вообще был гипс. Трехмерное изображение оригинала можно получить с помощью обычной фотографии с последующей конвертацией в 3D.

ДОМАШНИЕ РОБОТЫПоявление недорогих плат Arduino сделало возможным домашнее проектирование самых разных устройств с электронной начинкой. Вот вам и собственные 3D-печатные роботы. Напечатали корпус, вставили сервомоторы и плату, и у вас новый помощник по хозяйству.

АВИАЦИЯ3D-печатная деталь, используемая в прототипах китайских истребителей пятого поколенияИгрушечные самолеты мы уже упомянули. А как насчет настоящих? В авиастроительной промышленности

тоже есть место аддитивному производству, хотя здесь уже не обойтись без дорогих промышленных установок, способных создавать высококачественные детали, включая цельнометаллические. Ведущие авиастроительные корпорации, включая Boeing иLockheed Martin, уже испытывают технологии лазерного спекания и плавки для производства систем вентиляции, несущих компонентов и даже деталей реактивных двигателей. Китайские же инженеры взялись за дело с настоящим размахом, создавая установки для аддитивного производства деталей весом до 300 тонн.

КОСМОСКосмическая промышленность не отстает от авиационной по заинтересованности в 3D-печати. NASA успешно

испытала титановые форсунки ракетных двигателей, а несколько время назад Илон Маск, глава частной космической компанииSpaceX провел презентацию нового орбитального корабля Dragon v2, также использующего двигатели с 3D-печатными деталями.

БИОПЕЧАТЬСосуды, ткани, целые органы – сразу несколько компаний занимаются разработкой производства органических

имитаторов, полностью аналогичных натуральным тканям. Хотя до трансплантации 3D-печатных органов еще далеко, работы в этом направлении ведутся. Параллельно с производством органических тканей с нуля разрабатываются и методы восстановления поврежденных тканей – например хрящевых или костных. Устройства, называемые «биоручками», способны наносить живые клетки на поврежденные участки, способствуя их заживлению.

ПРОТЕЗЫТитановые ортопедические протезы с пористой структурой для улучшенной остеоинтеграцииА как быть, если ткани не подлежат восстановлению? 3D-печать может помочь с протезированием. Так,

шведская компания Arcam создает установки для электронно-лучевой плавки, позволяющие создавать фактически монолитные металлические изделия, в том числе и из титана. Титановые ортопедические протезы стали одним из наиболее востребованных изделий, создаваемых на устройствах этой компании. –

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ3D-печатные музыкальные инструментыГитары? Флейты? Барабаны? Запросто. Сломали свой гобой – напечатайте новый. Конечно,

профессиональные музыканты могут и поспорить: пластиковая гитара? Несерьезно. Но кто сказал, что весь инструмент должен быть из пластика? Тот же гриф можно распечатать из древесного полимера, схожего по плотности с натуральной древесиной.

ОБУВЬСтильные кроссовки от Люка ФусароИспользование аддитивного производства имеет один важный бонус, а именно возможность производства

обуви, точно подогнанной под размер и контуры ноги спортсмена. Производится такая обувь лазерным спеканием.

ПРЕПАРАТЫ3D-печать активно применяется исследовательскими компаниями не только для разработки методов

построения и восстановления тканей, но и для испытаний и производства лекарственных препаратов, зачастую в комбинации с тканевой инженерией.

АВТОМОБИЛИДок Браун знакомится с 3D-печатью. Примерно такой реакции и следовало ожидать

Большинство автомобильных компонентов можно напечатать, но это нецелесообразно экономически, если речь идет о массовом производстве. А вот для прототипирования новых автомобилей 3D-печать подходит прекрасно. Как, впрочем, и для производства уникальных машин или компонентов. Например, можно печатать запасные части для мелкосерийных моделей, снятых с производства. Где еще вы найдете запчасти для, скажем, DeLorean, ставшего прототипом для машины времени из фильма «Назад в будущее»?

МЕБЕЛЬОдин из хитроумных дизайнов Йориса ЛаарманаИгрушечная мебель? Нет, не только. Появление композитных материалов для FDM печати делает возможной

печать «деревянной» мебели, практически не отличимой от настоящей.

ЮВЕЛИРНЫЕ ИЗДЕЛИЯКрасиво и функциональноНаглядной демонстрацией точности 3D-печати является ее применение в ювелирном деле.

СТРОИТЕЛЬСТВО3D-печать зданий поможет с жилищными проблемамиВозможность использования 3D-принтеров для строительства зданий давно занимает умы инженеров по

всему миру: американские военные всерьез рассматривают использование 3D-печати бетоном при развертывании баз, китайские специалисты же вовсю экспериментируют со строительством бетонных «коробочек». Правда, эти попытки пока достаточно примитивны, ведь настоящему дому потребуется и инфраструктура – дренаж, проводка… Весьма многообещающи попытки строительства полноценного дома Андреем Руденко. Андрей сконструировал собственный принтер, способный печатать коммерчески доступными цементными смесями. Причем, у него уже появились конкуренты. Так, компания BetAbram планирует выпустить в продажу принтеры для печати зданий площадью до 16х9м. Цена вопроса – около $44 000 для самой большой из трех моделей. Правда, «больше» – не обязательно «лучше». Испанские разработчики пытаются идти в направлении миниатюризации строительных 3D-принтеров, создавая роботы, способные использовать уже построенные элементы зданий в качестве рабочей опоры.

Какой метод станет наиболее практичным, покажет время. Но в случае успеха любого из них, строительная отрасль может сделать качественный рывок, выраженный в повышенной экономии, безопасности и скорости возведения зданий.3D технологии в сельском хозяйстве

Мы часто слышим об успешном применении 3D печати в науке и медицине, но данная технология не ограничена только этими областями. Как говорится, еще есть место для полета фантазии. Это доказывает нам своим примером кампания GVL Proto Poly, которая находится в штате Миннесота, США. Они нашли применение 3D печати в совершенно новой области. Удивительно, что до этого никто не додумался раньше, ведь в сельском хозяйстве используется очень большое количество специфических машин с довольно узкой направленностью, а 3D технологии могут предложить множество надстроек, замену дорогостоящих деталей и другие полезные решения. В сельском хозяйством вплотную занялись только с 2012 года. Начиналось все довольно туго, даже малоизвестные компании были настроены скептически. Тем не менее потихоньку спрос на оригинальные решения для индивидуальных хозяйств стал расти: в конце концов, простые дополнения к машинам могут дать удивительный рост производительности. Производство очень специфичное: многие детали не распечатаешь на обычном устройстве. Поэтому в основном используют очень большой принтер, который вместе с дополнительным оборудованием занимает целую комнату (36 дюймов х 24 дюйма х 36 дюймов). Сама печать может идти до нескольких дней, но все же затраты по времени и финансам соизмеримо ниже, чем если ждать заказа из других стран. Поэтому неудивительно, что данная технология сейчас очень популярна.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Прогресс 3D-печати за последние годы набрал настолько стремительную скорость, что скоро мы перестанем рассказывать о том, что можно создать с помощью аддитивного производства. Будет проще упомянуть то, что сделать нельзя. Да и этот список будет стремительно сокращаться. Технологии 3D-печати уже сейчас позволяют «перегнать» в цифровую форму, скажем, «Мерседес», а затем, скинув его цифровую модель на другой конец света по сети, чтобы уже там невозбранно его распечатать в каком- нибудь тихом марокканском дворике неприметного частного дома. В передовой робототехнике также заметно доминирование 3D-печати, например уже знаменитый робот AlphaDog почти на треть собран из деталей, распечатанных на таком принтере. 3D-фабрика в Нью-Йорке под названием Shapeways, на данный момент является самой большой фабрикой 3D-печати в мире, которая способна произвести менее чем за сутки практически любое механическое устройство (ракетные движки, описанные ранее, делаются именно там). Это крупнейший в мире изготовитель продукции «под заказ». Ещё лет 7 назад оцифрованные книги были большой редкостью, тогда казалось, что в реальном мире без «настоящей бумаги» просто не выжить, но сейчас почти любое известную книгу-произведение можно скачать из Интернета. Что будет с миром дальше, когда прежняя экономика станет невозможной, когда появится возможность свободно обмениваться цифровыми моделями вещей и их точными прототипами, а затем воплощать их в металл одним нажатием кнопки? Скорее всего, в некоторых странах это будет запрещено... Сотни тысяч людей сами станут независимыми частными производителями, одновременно превращаясь в автономных цифровых потребителей.

ЛИТЕРАТУРА: 1. К. Афанасьев, 3D-принтеры, - [Электронный ресурс: http://www.3dnews.ru] 2. 3D-печать: третья индустриально-цифровая революция. Часть 1, - [Электронный ресурс: http://blogerator.ru] 3. 3D-модели. ж: Blackie, Сентябрь, № 17, С-П, 2013 - [Электронный ресурс: http://3dtoday.ru/3dmodels-2/soft3d/1521] 4. 3D-модели. ж: Blackie, Июль №24, С-П, 2013 - [Электронный ресурс: http://3dtoday.ru/3dmodels-2/soft3d/784] 5. Основы 3d-печати-для-начинающих. 3D-принтер, - [Электронный ресурс: http://partmaker.ru] 6. 3D-принтеры в медицине. Настоящее и будущее, - [Электронный ресурс: http://medicena.ru/blogpost/3d-printeryi-v-meditsine-ih-nastoyashhee-i- budushhee/]

«ЧТО МНЕ НРАВИТСЯ В МАТЕМАТИКЕ»Хомякова Александра

(руководитель – Капин Артем Витальевич)МОУ Раменская средняя общеобразовательная школа №19

Математика – мой любимый школьный предмет с первого класса. Мне нравится решать задачи и примеры, находить ответы на логические вопросы и головоломки.

Мне нравится математика, потому что в ней все подчиняется определенным законам (правилам), которые легко понять, и которые одинаковы абсолютно для всех и абсолютно везде. Математика имеет свои, неизменные законы, которые действуют во все времена и во всех странах нашего мира. Даже законы космического пространства изучены благодаря математическим наукам. Математики могут обмениваться решениями, уравнениями и интересными примерами, даже если они не говорят на одном языке. Во всем мире приняты одни и те же формулы, законы, теоремы, знаки, символы. Это делает людей ближе, на мой взгляд.

Математика нужна абсолютно во всех сферах жизни. Каждый день мы пользуемся простыми арифметическими действиями, чтобы делать покупки в магазинах, чтобы планировать свои дела, занятия, работу. В каждой профессии, так или иначе, используются математические расчеты, даже если это не заметно с первого взгляда. Для многих профессий и специальностей нужно глубокое знание математики, например, для инженеров, программистов, физиков. Хотя даже парикмахеру необходимо посчитать в какой пропорции смещать краски для волос.

Математика – это основа для всех наук. Невозможно ведь изучать физику, химию, астрономию, биологию, информатику, если не умеешь делать элементарные и необходимые математические расчеты. Чтобы добиться успеха и получить хорошее образование, необходимо хорошо знать математику. Даже если ты – гуманитарий.

Также можно отметить, что постоянные занятия математикой помогают развивать логическое мышление. Говорят, что хорошие математики всегда замечательно играют в шахматы, становятся лучшими военными стратегами. Совпадение? Не думаю. Даже в повседневной жизни очень помогает умению здраво и логично мыслить, искать решения проблем.

Математика может также стать отличным хобби. Существуют различные кружки, сообщества, клубы, в которых можно решать сложные математические задачи, общаться с людьми, которым это тоже интересно. В нашей школе есть такой кружок – «Удивительная геометрия». И мне нравится, что он у нас есть. Там всегда интересно и мы развиваемся с каждым занятием.

Математика двигает мир вперед, помогает развивать науку. Это основа для научно-технического прогресса, основа для нашего будущего, нового, светлого мира.

СЕКЦИЯ «ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ»

«ДЕТСКАЯ «ХАТЫНЬ» КРАСНОГО БЕРЕГА»Яковчик Кристина

(руководитель – Никитушкина Ирина Петровна)ГБОУ СОШ № 1 г.Похвистнево Самарской области

Освенцим, Дахау, Майданек, Бухенвальд. От этих названий мурашки по коже. В эти концлагеря привозили узников со всей оккупированной Европы для работ на Вермахт. Готовясь к классному часу, посвященному Великой Отечественной войне, я в книге «Говорят погибшие герои» совершенно случайно прочла письмо белорусской девочки Кати Сусаниной. Письмо меня очень потрясло. Будучи в рабстве у одного из военных, она не смогла вынести издевательств и побоев и предпочла смерть. И перед тем, как сделать последний в своей жизни шаг в петлю в день своего пятнадцатилетия, она написала письмо отцу Петру Сусанину на фронт. Письмо до отца не дошло, но оно дошло до нас, потомков. В 1944 году спрятанный в разрушенной печи дома конверт нашли после освобождения белорусского города Лиозно. И 27 мая оно было напечатано в газете «Комсомольская правда».

Я предположила, что это письмо должно быть где-то увековечено. И нашла. Действительно, оно написано на школьной доске памятного мемориала «Детям – жертвам Великой Отечественной войны» в белорусской деревне Красный Берег. Идея увековечить письмо на школьной доске мемориала принадлежит писателю Василию Быкову. Почему именно здесь?

Белорусскую деревню Хатынь, сожжённую в годы Великой Отечественной войны, знают, наверное, все. Но мало кто знает, что всего в 120 километрах от Гомеля находится ещё одна деревня, которая также вошла в историю благодаря печальным событиям – именно здесь находился один из 14 детских концлагерей «Красный Берег», который часто называют «Детской Хатынью». Сегодня будет несколько иной рассказ о событиях Великой Отечественной войны – не о боях, а о нечеловеческих страданиях. Правда об этом увековечена в Мемориале, созданном в память о малолетних узниках фашистского донорского концлагеря. Основой для его создания стала подлинная история трагических событий войны.

В годы оккупации Красный Берег представлял собой мощный оборонительный рубеж гитлеровских войск и важный железнодорожный узел. Сюда на местную железнодорожную станцию эшелонами массово прибывала военная техника, которая сразу же переправлялась на восточный фронт. Здесь же фашисты создали в районе железнодорожного вокзала один из крупнейших пересыльных пунктов Гомельской области, куда поступали пленные – взрослые и дети, а также огромный госпиталь для лечения нацистских солдат и офицеров. В 1943 году после поражения Вермахта под Сталинградом и на Курской дуге по приказу Гитлера в деревне Красный Берег создаётся один из 14 детских донорских концлагерей для детей – полных доноров. Для донорства отбирали детей славянской национальности возраста 8-14 лет. По архивным данным, через пересыльный пункт деревни Красный Берег прошло более 15 тысяч человек, из них 12 тысяч – дети. Основная задача этого сборного пункта – произвести медицинский осмотр и распределить детей по концлагерям для того, чтобы в будущем использовать их кровь для переливания раненым солдатам и офицерам. Согласно архивным документам, большинство узников были девочки, так как у них чаще встречалась первая группа крови, группа крови, которая считалась универсальной. Именно поэтому авторы мемориала в качестве фигуры беззащитного ребёнка, который находится у самого входа в мемориал, выбрали худенькую девочку.

Надзиратели Красного Берега не отличались особым состраданием к детям, и кровь, как правило, сцеживалась до последней капли – обескровленные дети просто засыпали и умирали. Наверное, это не так страшно, как газовые камеры, но и гуманностью нельзя назвать никак. Использовался в Красном Береге и инновационный метод отбора крови, который иначе как варварским, назвать очень сложно. Детей подвешивали под мышки и делали специальный укол, чтобы кровь не сворачивалась. Затем на ногах делались глубокие порезы или попросту срезалась кожа. Из подвешенного тела кровь стекала в герметичные сосуды и после того, как в теле ребёнка уже ничего не оставалось, его сжигали.

В июне 1944 года Красный Берег был освобождён от нацистских захватчиков, и в первый же день детский концлагерь был закрыт. Мемориал на месте «детской Хатыни» открыли спустя 63 года – в июле 2007 года.

«Детям, прошедшим фашистский ад». Эти слова встречают посетителей перед входом в мемориал. Здесь среди огромного яблоневого сада заслуженный архитектор Беларуси Леонид Левин создал «Площадь солнца» - комплекс-памятник, посвящённый детям – жертвам Великой Отечественной войны». И всех на пути к мемориалу встречает тоненькая фигура девочки, беззащитного ребёнка, лицо которого перекошено от боли и беспомощности. Она стоит на камешках красного цвета, символизирующих кровь детей. Семь золотистых лучей от «Площади солнца» и только единственный луч – чёрный, на котором под открытым небом стоит 21 школьная каменная парта и одна классная доска. На доске текст письма Кати Сусаниной, с обратной стороны классной доски карта Беларуси, на которой обозначены места, где находились детские лагеря медленной смерти.

Одна из композиций мемориала – детский «Бумажный кораблик» с двумя парусами. Этот приплыл в свою последнюю гавань под названием Красный Берег. На белых парусах имена, отлитые в металле. Они взяты из лагерных документов. Никогда уже эти ребята не отправят свои корабли в плавание по жизни. Жизнь у них была отнята.

А за корабликом открывается мир детской мечты – 24 белых мольберта с детскими рисунками, переведёнными в витражи. Это рисунки детей Минского дворца пионеров, выполненные в 1946 году. Ребята видели смерть, страдания, а рисовали радость – клоунов, принцесс, цветы. Один из витражей, «Строящийся Минск» выполнен по рисунку автора мемориала «Красный Берег» Леонида Левина. В тот год ему было 11 лет.

Список литературы:

1. Говорят погибшие герои: Предсмертные письма советских борцов против немецко-фашистских захватчиков (1941-1945 гг.) / Сост. В.А. Кондратьев, З.Н. Политов. – 8-е изд., доп. – М.: Политиздат, 1986.

2. Игорь Плугатарёв: "Детская Хатынь" Красного Берега // Белорусская военная газета. № 234. 08.12.2011.3. http://www.belarus.by/rel_image/2634. http://kollektorplus.ru/article/2396/5. http://www.evreyskaya.de/archive/artikel_835.html 6. http://zhlobin.gomel-region.by/ru/society/culture/dostoprim

http://vsr.mil.by/2011/12/08/detskaya-xatyn-krasnogo-berega/Полковник запаса Игорь Плугатарёв, Гомельская область — Минск

«СБАЛАНСИРОВАННАЯ СИСТЕМА ПОКАЗАТЕЛЕЙ КАК ОСНОВА ДЛЯ РАЗРАБОТКИ КОНЦЕПТУАЛЬНО НОВОЙ

АССОРТИМЕНТНОЙ МОДЕЛИ»Андреева Елизавета

(руководитель – Батукова Луиза Рихардовна)ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»

Ассортимент многих компаний формировался стихийно. Добавлялись новые поставщики и бренды, новая номенклатура. Большой ассортимент служил большому товарообороту. Но в то же время все это требовало больших финансовых ресурсов на закупку, производство и складирование. Сегодня подобное для продовольственных компаний, многие из которых ощущают нехватку оборотных средств, непозволительная роскошь.

Главные признаки неудачно подобранной ассортиментной линейки [1]:− увеличение складских остатков как в натуральном, так и в стоимостном выражении и при этом отсутствие

востребованных клиентами товаров;− рост количества ассортиментных позиций, сопровождаемый снижением прибыли;− нехватка ресурсов на закупку товаров.

Сегодня суть работы по оптимизации ассортимента все чаще сводится к тому, чтобы выделять и развивать наиболее значимые по прибыльности группы товаров. При этом необязательно использовать сложные маркетинговые теории. За основу можно взять, например, данные о прибыли в разрезе групп товаров и подключить методику ABC-анализа.

Притом экспертные методы, когда ассортимент формируется только на основании мнения руководителей отделов продаж, в случае с большим количеством наименований товаров не работают. Необходим жесткий факторный подход. На самом деле суть работы по оптимизации ассортимента чаще ближе и понятнее финансовому директору, нежели, например, руководителю отдела маркетинга, и сводится к тому, чтобы выделить прибыльные группы товаров и, соответственно, развивать именно их, оставшиеся – аккуратно сворачивать.

Прежде чем оптимизировать ассортимент, необходимо определить, чего компания планирует достичь. Как правило, предприятия преследуют три ключевые цели: увеличение выручки и рентабельности продаж, оптимизацию запасов готовой продукции, расширение рынков сбыта и завоевание новых [1].

Начинать работу над ассортиментом следует не столько с маркетинговых исследований, сколько с анализа внутренней информации предприятия. Экономический анализ ассортимента позволяет оценить выгодность производства того или иного товара, определить резервы и потенциальные возможности предприятия. Этот этап является исходным, так как для товаров, которые не поддерживают главную цель ассортиментной политики – достижение прибыли, – становятся бессмысленными любые дальнейшие действия.

При планировании ассортимента товаров обычно используют следующие стратегии [2]:1. Максимальная разница цен между ценой оптовой поставки и отпускной ценой товара.Сущность стратегии заключается в таком планировании, которое позволяет формировать список только

тех товаров, которые обеспечивают максимальную прибыль по каждому наименованию товара при ограниченном списке этих наименований. Такая стратегия характерна для небольших мелких фирм. Однако такой стратегии в России придерживаются и некоторые крупные компании. Опасность её заключается в том, что небольшой по количеству ассортимент «выгодных» товаров на момент принятия решений в конечном счете увеличивает риск продаж и может привести к потере прибыли при уменьшении на них спроса. Главный финансовый директор «Вимм-Билль-Данн» Дмитрий Иванов в интервью журналу «Финансовый директор» высказал следующую мысль: «Конечно, идея сократить и оптимизировать ассортимент, казалось бы, очевидна. Это автоматически приведет к уменьшению необходимых складских площадей, избавит от необходимости работать с огромным количеством наименований закупаемого сырья, от переналадок оборудования, неликвидных запасов и т.д. Но нельзя забывать, что продукты поддерживают друг друга. Вы не можете существенно сократить количество наименований и не потерять в выручке. Когда в магазин приходит покупатель, он должен видеть, к примеру, десять разновидностей соков. Если их меньше, вы занимаете меньшее место на полке, вы менее заметны, вас меньше покупают и, следовательно, меньше ваша доля на рынке. Но я бы не стал категорично заявлять, что сокращать ассортимент нельзя. Это делать можно, но предельно осторожно. Если вы сокращаете количество наименований соков с десяти до девяти, это вполне приемлемо. Это как раз то, что мы делаем сейчас, пытаясь сэкономить свою «копейку». Но уменьшение ассортимента до шести наименований соков – большая ошибка. Такая оптимизация крайне негативно скажется на выручке компании. Другими словами, можно относительно безболезненно урезать продуктовую линейку на 10 процентов, но не на 20» [1].

2. Максимальный спрос по предыдущим продажам. Стратегия основана на анализе предыдущих продаж (дневных, недельных и месячных). Реализация этой

стратегии не требует высокой квалификации менеджера и может быть достаточно эффективна в фирмах, продающих товары стабильного спроса (продовольствие, медикаменты и т.д.). 

3. Равномерное распределение ассортимента. Эта наихудшая стратегия планирования ассортимента и не может быть использована в рыночной

экономике. 4. Восполнение предыдущих продаж. Стратегия основана на анализе предыдущих, как правило, ежедневных продаж и планировании по этим

результатам будущих поставок ассортимента товаров. Стратегия эффективна при стабильной экономике. Может быть использована при планировании ассортимента в магазинах и супермаркетах.

5. Адаптивная стратегия, ориентированная на будущий спрос. В основу этой стратегии положен прогнозируемый спрос товаров на будущий период продаж (квартал,

сезон, год). Эффективность этой стратегии зависит от качества моделей прогнозирования спроса. В условиях российского рынка применение таких стратегий в настоящий момент маловероятно из-за экономической нестабильности и слабой предсказуемости покупательского спроса. 

6. Оптимальная стратегия. Эта стратегия ориентирована на получение максимальной прибыли при определенных ограничениях и

предполагаемых оценках будущего спроса на товары ассортимента. Методы определения спроса могут быть

такими же, как при адаптивной стратегии. Эта стратегия наиболее перспективна при планировании ассортимента. 

Перечисленные выше подходы объединяет постоянная практическая реализация. Формирование ассортимента, как свидетельствует практика, может осуществляться различными методами, в зависимости от масштабов сбыта, специфики производимой продукции, целей и задач, стоящих перед изготовителем. Менеджер в данном случае ориентируется на какую-либо стратегию, наиболее выгодную в его глазах, либо учитывает важнейшие факторы в отрасли, возможно, опирается на стандартный алгоритм действий. Очевидно, что при малом количестве номенклатур товаров, примерно до 10-20, и узкой специализации планирование ассортимента не требует применения специальных методов, так как решения обычно тривиальны.

Однако в определенных случаях, например, при значительном количестве ассортиментных позиций, а также при существенной дифференциации производства планирование ассортимента, базирующееся лишь на существующих стандартных схемах, является недостаточно эффективным. К максимальному эффекту может привести только теоретическое осмысление отношений компании с потребителями и переход компании с уровня реагирования на текущие потребности клиентов к системному подходу. Таким образом, необходимо создание системы взаимоотношений покупателя с продавцом по вопросам формирования ассортимента и включение данного аспекта в стратегические проекты компании.

Системный подход к формированию ассортимента предлагается реализовать на базе Концепции Сбалансированной Системы Показателей (Balanced ScoreCard, BSC) или Ведомости сбалансированных показателей (ССП или ВСП), которая была предложена в 1992 году профессором Гарвардской школы бизнеса Робертом Капланом (Robert Kaplan) и консультантом по управлению Давидом Нортоном (David Norton). Впервые она была опубликована в журнале «Harvard Business Review» в статье «The Balanced Scoreсard Measures that Drive Performance» (январь/февраль 1992) [5].

Дальнейшее развитие BSC-концепции отражено во многих работах российских и зарубежных авторов. Характерно, что данная концепция нашла многочисленных сторонников и последователей не только в академической среде, но и среди менеджеров-практиков.

Для создания структуры BSC-системы Роберт Каплан и Давид Нортон предложили использовать четыре стандартных перспективы, вокруг которых формируются ключевые показатели, а именно:1. Финансовая перспектива - ожидания акционеров.2. Перспектива клиентов - ожидания клиентов.3. Перспектива внутренних бизнес-процессов - требования процессов.4. Перспектива развития и обучения - требования развития персонала, систем и технологий.

BSC-система дает ответы на следующие вопросы, которые очень важны для руководителей предприятий:− Как предприятие оценивают клиенты?− Какие бизнес-процессы обеспечивают удовлетворенность клиентов и конкурентоспособность?− Как добиться непрерывного совершенствования и достижения перспективных целей?− Как обеспечить финансовую устойчивость? [6]

Нортон и Каплан в своей книге говорят о том, что количество перспектив не является догмой [7]. Каждая компания может определять тот набор, который в большей степени соответствует ее специфике. Кроме того, не следует забывать о том, что модель факторов, формирующих потребительский спрос, а следовательно, и ассортимент, по смыслу несколько отличается от сбалансированной системы показателей. Если BSC представляет собой совокупность взаимосвязанных показателей, определяющих достижение стратегических целей, то модель факторов ассортимента отражает набор ключевых факторов, оказывающих воздействие на потребителей. Разработка BSC предполагает наличие четко сформулированной стратегии. Методология модели факторов ассортимента фактически дает возможность изначально формализовать стратегию таким образом, чтобы из всего множества факторов отобрать те, которые действительно являются ключевыми с точки зрения достижения стратегических целей, и уже этот набор сделать основой для BSC.

Поэтому в данной ситуации целесообразно несколько модернизировать модель BSC, описав деятельность компании в следующих разрезах (перспективах): «Спрос», «Рентабельность», «Продукт», «Бизнес-процессы», «Трудовой потенциал».

Начнем с наиболее простой для понимания перспективы «Рентабельность». В данном разрезе необходимо описать, как с точки зрения финансов формируется ассортимент. В связи с тем, что значения основных финансовых показателей, например, плановой себестоимости, получить достаточно сложно, финансистам придется переработать большой массив оперативных данных, чтобы получить достоверную информацию. Описав перспективу «Рентабельность», можно приступать к разработке других уровней.

Следующим этапом описания диаграммы факторов ассортимента стало создание перспективы «Спрос». От того, какую ценность компания создает для потребителя, насколько полно удовлетворяет потребности своих клиентов и своевременно ли реагирует на их изменяющиеся предпочтения, напрямую зависят ее объемы реализации и прибыль. Очевидно, что в качестве значимых факторов, влияющих на формирование ассортимента в рамках перспективы «Спрос», выступают требования, предъявляемые к продукции и качеству обслуживания. Это также цена, простота приобретения продукции, стабильность отношений с клиентами, качество продукции, срок доставки и дополнительное обслуживание. Все эти факторы так или иначе влияют на объем продаж, а следовательно, и на формирование ассортимента.

Степень влияния вышеперечисленных факторов для различных групп клиентов не одинакова. Можно выделить две основные группы: потребители типовой продукции и потребители эксклюзивной продукции. Для покупателей серийной продукции наиболее значимыми являются такие факторы, как цена и простота приобретения, тогда как потребителей эксклюзивной продукции в первую очередь интересует качество. Разумеется, для потребителей серийной продукции качество тоже имеет значение, тем не менее, повышение

качества не приведет к существенному росту объемов продаж [8]. Влиять на ценностные характеристики продуктов компания может, управляя бизнес-процессами, то есть

изменяя их последовательность, структуру, а главное, стоимость. Поэтому следующим этапом создания модели факторов формирования ассортимента стала разработка перспективы «Бизнес-процессы». Можно выделить такие бизнес-процессы, как снабжение, производство, логистика, сбыт, а также планирование и контроль. С точки зрения влияния на ассортимент, каждый из перечисленных процессов характеризуется качеством достигаемого результата и связанными с этим затратами. К примеру, в рамках производственного процесса в качестве ключевых могут рассматриваться такие факторы, как эффективная производительность и производственные затраты. Производительность влияет на срок производства, а затраты — на себестоимость продукции.

Далее следует перспектива «Потенциал». Ее определяем как совокупность факторов, показывающих возможности компании по формированию ассортимента. Воздействуя на факторы «Потенциала», компания может управлять ассортиментом в стратегическом аспекте. Любой инвестиционный проект направлен на изменение показателей эффективности факторов «Потенциала». К ним относятся персонал, производственные мощности, прочие постоянные активы, технология, информационные системы, а также существующая система управления предприятием. Каждый фактор, для того чтобы иметь возможность влиять на него, детализируем. К примеру, внутри разреза «Персонал» в качестве элементов, влияющих на перспективу «Бизнес-процессы», можно выделить заинтересованность в результате работы, лояльность сотрудника, квалификацию, отношение к оценке результатов труда. В свою очередь эти элементы зависят от социальной среды внутри компании, системы поощрений, перспектив профессионального роста, заработной платы и образования сотрудников.

Итак, суть проблемы формирования ассортимента состоит в планировании фактически всех видов деятельности, направленных на отбор продуктов для будущего производства и реализации на рынке и на приведение характеристик этих продуктов в соответствие с требованиями потребителей. Формирование ассортимента продукции на основе планирования – непрерывный процесс, продолжающийся в течение всего жизненного цикла продукта, начиная с момента зарождения замысла о его создании и заканчивая изъятием из товарной программы.

Управление ассортиментом предполагает координацию взаимосвязанных видов, деятельности – научно-технической и проектной, комплексного исследования рынка, организации сбыта, сервиса, рекламы, стимулирования спроса. Трудность решения данной задачи состоит в сложности объединения всех этих элементов для достижения конечной цели – оптимизации ассортимента с учетом поставленных предприятием стратегических рыночных целей. Если этого достигнуть не удается, то может получиться, что в ассортимент, начнут включаться изделия, разработанные скорее для удобства производственных подразделений предприятия, нежели для потребителя [9].

Таким образом, система сбалансированных факторов формирования ассортимента может быть использована для моделирования результатов большинства проектов, связанных с его оптимизацией. Она дает возможность проанализировать все значимые факторы их успешной реализации. Кроме того, появление единой факторной схемы формирования ассортимента может стать дополнительным инструментом общения менеджеров разного уровня, позволяющим четче излагать свои мысли о стратегическом развитии компании, а также быстрее воспринимать идеи коллег.

Список литературы:1. ABC-анализ на примере оптимизации ассортимента компании [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://fd.ru/articles/36593-optimizirovat-assortiment-kompanii-pomojet-metod-abc-analiza.2. Концепция категорийного менеджмента в сфере управления ассортиментом. Математические модели

планирования ассортимента [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://do.gendocs.ru/docs/index-99118.html.3. Факторы формирования ассортимента [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://psyera.ru/4095/faktory-formirovaniya-assortimenta.4. Планирование ассортимента [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://investments.academic.ru/699/%D0%90%D1%81%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82.

5. Авторы ССП [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://balanced-scorecard.ru/concapt/authors.6. Модель EFQM и BSC — конкуренты или партнеры? [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://anatech.tiu.ru/a7593-model-efqm-bsc.html.7. Каплан, Р. Сбалансированная система показателей. От стратегии к действию / Р. Каплан, Д. Нортон. –

Изд. 2-е, испр. и доп. – Москва : ЗАО «Олимп-Бизнес», 2003. – 320 с.8. Управление компанией на основе модели факторов стоимости [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://fd.ru/articles/11844-upravlenie-kompaniey-na-osnove-modeli-faktorov-stoimosti.9. Маркетинг - Формирование ассортимента и управление им [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://library.by/portalus/modules/economics/referat_readme.php?archive=&id=1176234973&start_from=&subaction=showfull&ucat=36.

10. Батукова, Л. Р. Перспективы развития и преимущества сбалансированной системы показателей, реализующей компетентностный подход в управлении / Л. Р. Батукова // Новая экономика. – 2015. – № 2. – С. 13–20.11. Батукова, Л. Р. Инновационно ориентированное управление компанией: компетентностный подход и сбалансированная система показателей / Л. Р. Батукова, А. Г. Ветёлкина // Новая экономика. – 2015. – № 2. – С. 21–34.

«БАЛТИЙСКИЕ СОКОЛЫ»Ибряева Алина

(руководитель – Никитушкина Ирина Петровна)ГБОУ СОШ № 1 г. Похвистнево Самарской области

Никогда не изгладится из памяти человечества 1418 дней и ночей Великой Отечественной войны. И сколько бы лет и десятилетий не прошло, люди Земли снова и снова будут возвращаться к Победе, которую принес миру советский солдат! Наш проект посвящён нашим землякам, морским лётчикам, которые на фронте приближали победу, боролись за нашу жизнь и наше будущее.

Сегодня, спустя 72 года после Великой Отечественной войны, очень многие люди помнят о подвиге Николая Гастелло, который направил подбитый самолёт в самую гущу фашистской военной техники (штурманом в прославленном экипаже был наш земляк Анатолий Акимович Бурденюк). Но, увы, даже в нашей области немногие знают о том, что ровно 72 года назад, 13 февраля 1945 года такой же подвиг совершил экипаж бомбардировщика морской авиации Балтийского флота, которым командовал наш земляк – лейтенант Виктор Петрович Носов. Мы решили всё узнать об этом подвиге.

Цель нашей работы: выпуск фотоальбома и буклета памяти подвига, совершённого экипажем В.П. Носова, созданных на основе

архивных данных 51-го Мото-торпедного авиационного полка военно-воздушных сил Балтийского флота. Для достижения этой цели необходимо было решить следующие задачи:1) изучить краеведческую литературу и архивные документы 51-го МТАП;2) подобрать фотографии, архивные документы для создания фотоальбома и буклета;3) оформить полученные сведения в фотоальбом, выпустить буклет.Выводы:Основополагающий вопрос нашего проекта – можно ли забыть о войне, получил однозначный ответ – нет!

Жизнь лётчика на войне – это непрерывная учёба, тяжёлый и очень опасный труд. В годы войны команда на подвиг не подавалась, она диктовалась высоким сознанием и чувством долга перед Родиной.

Все трое наших героя были курсантами военно-морского авиационного училища имени Леваневского. По окончании его были направлены в 51-й минно-торпедный авиационный Таллиннский полк. Ещё в училище сложился единый экипаж.

13 февраля 1945 года экипаж в составе летчика Виктора Носова, штурмана Александра Игошина и стрелка-радиста Фёдора Дорофеева совершил таран вражеского корабля и погиб. Воздушная разведка обнаружила три крупных транспорта противника. На их уничтожение вылетело несколько экипажей. В районе мыса Гиксгефт самолёты настигли противника. Завязался бой. Вдруг самолёт Носова тряхнуло, и самолёт загорелся сразу. С большим трудом лётчику удалось выправить самолёт, но не было никакой надежды дотянуть до ближайшего аэродрома. Никто не знает слов, которыми обменялись в разъединённых кабинах горящего самолёта Виктор Носов и члены его экипажа. Никто никогда не узнает, что сказал командир своим друзьям в последние минуты полёта. И экипаж решил: «Идём на таран». В эфир только ушли последние слова: «За нашу любимую Родину!». Виктор Носов направил свой горящий самолёт на транспорт противника. Несколько мгновений - и бомбардировщик на полной скорости врезался в центр корабля. Раздался взрыв огромной силы. Через несколько минут вражеский транспорт затонул. Это был первый в истории войны таран тяжёлым бомбардировщиком в Балтийском море. Героический экипаж в своём шестом боевом вылете исполнил священный долг перед Родиной.

Поздно вечером, когда полностью была выполнена задача дня, поставлены в укрытия и замаскированы самолёты, лётный состав собрался на командном пункте для проведения разбора. Но разбора не получилось – слишком кровоточащей была рана, и служебное совещание само собой превратилось в траурный митинг, где каждый гневно клялся отомстить за гибель боевых друзей: «Пока глаза видят – топить. Пока руки держат штурвал – топить».

15 февраля 1945 года оперативная сводка Совинформбюро сообщила советским радиослушателям: «Экипаж в составе Носова, Игошина, Дорофеева погиб смертью храбрых. Другие наши самолёты, продолжая атаки, потопили второй вражеский транспорт». В апреле 1945 года, в декабре 1947 года и в июне 1953 года Виктор Носов представлялся к присвоению звания Героя Советского Союза посмертно, но данные ходатайства удовлетворены не были.

За свой подвиг Виктору Носову, Фёдору Дорофееву и Александру Игошину 23 февраля 1998 года указом Президента Б.Н. Ельцина присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно).

Они не повторили чей-то подвиг, они совершили свой. На самом деле эти Герои были обычными ребятами. Просто в нужный стране момент они оказались именно на том месте, где смогли принести ей как можно больше пользы.

Подвиги героев навсегда остаются в благодарной памяти народа. Память об огненном балтийском экипаже была увековечена в нашей области ещё до того, как его члены

стали Героями России. Именами его членов названы улицы в родных местах авиаторов – именем Виктора Носова названа улица

(бывшая Речная) в посёлке Шлюзовой; в 2007 году в городе появился проезд Дорофеева. В Тольятти, на улице Мира, перед зданием средней школы № 1 установлен мемориал: стела с самолётом и

барельефами лётчиков-балтийцев и памятная доска с именами выпускников школы, погибших в годы Великой Отечественной войны на фронтах.

Там же, на обелиске, что на площади Свободы, – барельеф Виктора Носова. 6 мая 1996 года на улице Горького в Тольятти у здания средней школы № 4 открыт памятник работы скульптора

А.И. Фролова.

Имена этих троих героев вписаны не только в нашу историю. Имя Носова носит одна из улиц в Калининграде, которой было присвоено имя в 1958 году.

В авиации Военно-Морского флота учрежден приз имени Виктора Носова. В Сенгилее, на Родине героя, в 1965 году установлен памятник. На высоком берегу Волги, на площади перед

речным вокзалом, установлен на постаменте бюст героя. Надпись под ним гласит: «Герою великой Отечественной войны Носову Виктору Петровичу (1923-1945) от молодежи района». Памятник этот воздвигнут на средства, собранные комсомольцами и молодежью.

А память об А. И. Игошине запечатлена на мемориальной доске, установленной в одном из цехов Пермского завода имени Дзержинского, где до ухода на фронт трудился герой.

Среди лётчиков бытует поверье, что они не умирают, а навсегда уходят в небо…Значит, не умер и огненный

экипаж в составе летчика, командира корабля – Виктора Петровича Носова, штурмана экипажа – Игошина Александра Ивановича и воздушного стрелка-радиста Дорофеева Фёдора Ивановича.

«ПРОГРАММА КУРС КАК СПОСОБ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «РАБОЧЕЕ МЕСТО – В КАЖДЫЙ ДВОР» НА БАЗЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»

Албагачиева П.Н., Татиева Ф.А.(руководитель – Цурова Лиза Ахметовна)

ФГБОУ ВО «Ингушский государственный университет»Аннотация: Малое предпринимательство, как сектор экономики, способствует созданию необходимой

атмосферы конкуренции, способно быстро реагировать на различные рыночные изменения, заполнять пустующие потребительские ниши рынка, создавать дополнительные рабочие места, а также представляет собой основной источник формирования среднего класса, иными словами способствует расширению социальной базы проводимых реформ.

Ключевые слова: МСП, КУРС, программа, развитие, экономический рост

"PROGRAM OF THE COURSE AS THE WAY OF REALIZATION OF THE PROJECT" WORKPLACE - TO EACH YARD "ON THE BASIS OF THE GENERAL EDUCATIONAL ORGANIZATION"

Albagachieva Pyatimat Nazirovna, Tatieva Fatima AptievnaAbstract: Small business, as a sector of the economy, helps create the necessary atmosphere of competition, is

able to respond quickly to different market changes, filling a vacant consumer niche market, create more jobs, but also represents the basic source of formation of the middle class, in other words contributes to the expansion of the social base of the reforms.

Key words: MSP, KURS, program, development, economic growth

В данный момент в нашей стране много говорят о создании дополнительных рабочих мест. Решением этих проблем, связано с сохранением социальной направленности образования, удержанием его доступности для всех слоев населения, повышением качества образования. При этом возрастает спрос со стороны школьников и их родителей на усиление практической составляющей образовательного процесса в различных учебных дисциплинах.

Развитие России в условиях рыночной экономики, технологизация всех процессов жизни человека невозможны без осознания объективных законов экономики, умения грамотно мыслить и действовать. Перспективы развития нашей страны, как и большей, части человечества, связаны с предпринимательством, поэтому подготовка школьников к жизни в сложном информационно-технологическом мире определяет насущную потребность общества, его социальный заказ системе образования. В этой связи важной становится проблема обучения школьников основам преобразования материального мира в условиях рынка. 

В последнее время появился устойчивый интерес к предпринимательской деятельности со стороны школьников и их родителей как сферы деятельности, позволяющей максимально реализовать свои способности, раскрыть творческий потенциал, достичь высокого уровня профессионализма. Кроме того, в условиях экономического кризиса, когда сокращается предложение рабочих мест, малому бизнесу оказывается всесторонняя государственная поддержка, и предпринимателя становится наиболее востребованной «фигурой» в экономике.

Важным моментом актуальности эксперимента по основам предпринимательства является необходимость перехода к новому содержанию образования на основе деятельностного подхода и формирования социально-экономических компетенций у школьников.

Предоставить возможность школьникам приобрести соответствующие компетенции в области предпринимательства является важнейшей задачей школьного экономического образования.

Каждый из нас имеет огромное желание заработать, и никому в голову не приходило, что каждый день, помогая друг другу, выстраивается цепочка взаимодействия. Существует множество идей, которые возможно реализовать. С помощью программы «Рабочее место – в каждый двор» через Бизнес-Инкубатор по проекту Учитель – Ученик – Родитель существует возможность, организовывать корпоративные структуры и простые товарищества на базе подсобных хозяйств, школ, крестьянских подворий, семейных предприятий и мини-цехов по производству, выращиванию, переработке, хранению и реализации сельскохозяйственной, ремесленной и

промышленной продукции. На базе каждой школы, возможно, организовать Молодежный Совет предпринимателей, участниками

которого могут стать учащиеся всех классов среднего и старшего звена.Развитие предпринимательской деятельности, особенно в молодежной среде, является одним из

приоритетных направлений поддержки и развития малого предпринимательства. Изучив множество интересного материала, определилась цель: «Производство по выращиванию овощей и зелени в теплице». Чтобы выбрать свою цель, необходимо отбросить мысли о ее труднодоступности или престижности, а также все ограничения со стороны вашего разума. Задайте себе вопрос: К чему лежит моя душа? А потом еще один: Действительно ли мне это нужно?

Целью настоящего проекта является привлечение учащихся к труду, обучение организации малого бизнеса и основам взаимодействия при осуществлении трудовой деятельности.

Принципы реализации проекта:1. Активная и ответственная позиция ученика, самостоятельность в решении проблемы. 2. Программа обучения школьников предпринимательской деятельности включает теоретическую

подготовку, исследование на предприятии и практическую (реальную) деятельность учащихся, в процессе которой формируются основные предпринимательские компетенции;

3. Доведение до школьников основных принципов этичного бизнеса: отношение к экономике как к творчеству; уважение к труду и понимание его не как производственного процесса, а как процесса воспитательного, имеющего созидательное значение; благотворительность из честных средств, заработанных своим трудом; 

4. Задания выполнять в сотрудничестве с родителями, администрацией школы. 5. Результаты работы принесут пользу школе, а также за ее пределами. Предпринимательская деятельность в любой сфере построена на одном базовом принципе – на вере в

себя. Если человек уверен в себе, в своих силах и способностях – он обязательно добьется успеха в предпринимательской деятельности

Предлагаемые для выращивания продукты являются — экологически чистые продукты, выращенные без применения ядохимикатов.

Деятельность можно разделить на 5 этапов:· покупка и установка 2-х теплиц;· посадка огурцов, помидоров и зелени;· уход за насаждениями;· сбор урожая;· реализация выращенной продукции.Производственный план:Выращивание овощей и зелени будет организовано на территории личного подсобного хозяйства. Для

выращивания планируется купить 2 теплицы общей площадью 48 кв.м., а также биоудобрения на сумму 2000 рублей.

Для выращивания в 1–ый год осуществления деятельности планируется приобрести:

П\н Наименование Ед. изм. Кол – во Цена за 1 ед. в

руб. Сумма в руб.

1.2.3.

Теплица (8*3)БиоудобренияСемена

Шт.Кг.Уп.

2200200

21000105

4200020001000

Итого 45000

Цена 3x4м = 12 700р.        Цена 3x6м = 16 700р.        Цена 3х8м = 20700р.Выращивание зелени в теплице:Теплицы из поликарбонатапозволяют выращивать разнообразную зелень на протяжении всего года. В

частности, при наличии такой теплицы у вас на столе всегда будут: салат, огурцы, укроп, помидоры, петрушка, зеленый лук.1. Первый шаг. Приобретение или построение, возведение теплицы на территории школы. Таким образом, мы вызываем интерес у учеников, которые хотят чему-либо научиться, благодаря

преподавателю, учащиеся занимаются интересным делом.2. Второй шаг. Обращаемся за помощью к родителям на приобретение земли, удобрений, тары для

посадки и семян.3. Третий шаг. Сеем семена и следим за выращиванием продукта.Посев и выращивание рассады:Растения выращиваются в пластиковых горшочках диаметром и высотой 5 см, дно которых имеет

отверстия, затем их устанавливают в специальные многоразовые кассеты из пластика, по 54 горшочка в каждую. Перед посевом кассеты моются под проточной водой или в слабом растворе химикатов, сушатся и заполняются

горшочками. В таком виде кассета с горшочками наполняется субстратом (горшочек не должен потерять свою форму и иметь вес 38-42 гр.), влажность которого составляет 40%, увлажняется субстрат механизировано или вручную, лишний удаляется щеткой.

В каждый горшочек высевается вручную или механизировано различные семена. Салата по три гранулированных семени; или четыре не гранулированных, Петрушки, укропа, кориандра - от 20 до 40 штук; Щавеля, горчицы, мелиссы, базилика - 15-30 штук.После посева кассеты поливаются теплой водой температурой 22-24С до влажности 60-65% (горшочек

должен весить 48-50 гр.). Далее устанавливаются на тележки и помещаются в камеру проращивания семян. Использование камеры проращивания позволяет свести к минимуму брак в рассаде и повысить ее качество.

Температура и влажность воздуха в камере регулируется автоматически. Оптимальная температура воздуха 22-24С, относительная влажность воздуха–93-95%. Горшки в камере выдерживаются до проращивания семян. Салат находится в камере 1-1,5 суток, укроп – 2-3, петрушка – 3-4 суток. После этого кассеты с горшочками выставляются плотно друг к другу на столы в рассадном отделении и маркируются.

4. Четвертый шаг. Вырастив продукцию, можно использовать ее в школьной столовой для приготовлении пищи, а также помогать другим школам.

5. Пятый шаг. В результате мы получаем экологически чистый продукт, занятость населения, приобщение учеников к труду, и возможность школе получать дополнительные трудовые и денежные ресурсы.

В каждом хозяйстве создаются индивидуальные условия, связанные с природными и хозяйственными факторами. Однако в заключении хочется отметить, что выращивание зеленных культур требует большого труда и внимания.

Разработка и внедрение теплицы: позволит выращивать разнообразную зелень на протяжении всего года, при наличии чего на столе

всегда будут свежие овощи и зелень; выявить наличие предпринимательской деятельности учащихся; эффективно использовать творческий и трудовой потенциал учащихся; получить опыт работы на «школьном предприятии» в рамках проекта; поможет учащимся в их дальнейшем профессиональном самоопределении; позволит повысить эффективность школьного экономического образования, что формирует

экономическое мышление и культуру молодежи. Самое основное заключается в том, что учащиеся приобретают практические знания, умения, первичные

навыки предпринимательской деятельности, развивают свои способности в приложении к сфере предпринимательства и получают возможность в выборе профессии и первичной реализации предпринимательской деятельности во внеучебное время.

Список литературы:

1. Отчет о деятельности Комитета КУРС в РИ, 2016 г. – 26 с.;2. КЦП «Развитие и поддержка малого предпринимательства в Москве»;3. Майкл Э.Гербер «Малый бизнес: от иллюзий к успеху: возвращение к мифу предпринимательства»;4. Цурова Л.А. Рыночные механизмы в развитии малого бизнеса: факторинг. Материалы научно-

практической конференции ИнгГУ №3, 2011 г.

«ПРОБЛЕМЫ ПРАВОПРИМЕНЕНИЯ СМЕРТНОЙ КАЗНИ В РОССИИ»Киикбаева Азалия Радиковна

(руководитель – Ярмухаметова Гузель Зиннуровна)Сибайский институт(филиал) БашГУ

Право на жизнь является одним из естественных прав человека и закреплено в основном законе страны- в статье 20 Конституции РФ. Одним из главных вопросов является правовой характер права на жизнь: возможно ли правомерное ограничение этого права? На пути своего эволюционного развития человечество все больше склоняется к применению гуманных методов наказания: далеко в истории остались такие виды наказания, как сожжение заживо, посажение на кол.

Как известно. Россия присоединилась в 1996 году к конвенции «О создании Совета Европы» и взяла обязательство временно приостановить смертную казнь как вид уголовного наказания. В итоге 16 апреля 1997 года Россия подписала Протокол №6 и Конвенции о защите прав человека и основных свобод относительно отмены смертной казни. Государственная Дума должна была ратифицировать этот Протокол до мая 1999. Но ратификации так и не произошло. Однако, не смотря на это, смертные приговоры в России в исполнение уже не приводятся .

2 февраля 1999 года Конституционный суд Российской Федерации принимает постановление №3-П, согласно которому вынесение смертных приговоров признано не соответствующим Конституции РФ до создания на территории субъектов суда присяжных. С 2010 года суды присяжных действуют по всей стране, однако закон об отмене смертной казни все еще не принят.Протокол № 6 не ратифицирован, а значит юридической силы не имеет.

Во многих случаях применение смертной казни неотделимо от пыток. Да и сама казнь носит мучительный характер. И это не спроста, ведь институт смертной казни уходит далеко в прошлое, когда жестокость была нормой. Средневековый способы казнить людей были разработаны таким образом, чтобы объединить убийство с

пыткой. Это был публичный процесс, связанным с очень сильным изуродованием тела до и после смерти. Поэтому одним из важнейших международных договоров, имеющих большое значение при рассмотрении проблем смертной казни, является конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных и унижающих достоинство видов обращения и наказания, принятая Резолюцией 39/46 Генеральной Ассамблеи ООН 10 декабря 1984 года. В практике применения норм международного и национального права встречаются ссылки на Конвенцию по проблеме применения смертной казни. Анализируя данное положение можно прийти к выводу, что сам институт смертной казни, а также способы его исполнения есть причинение физических и нравственных страданий, противоречащее воле человека, где государство выступает палачом.

Велика в этом вопросе и роль процента судебных ошибок. Природа судебных ошибок в том, что каждое судебное решение содержит элементы субъективности: юридически судебное решение принимается судом, а фактически судебное решение принимает судья, человек, решение которого в целом зависит от профессионализма и психологических особенностей. Поэтому судебные ошибки не только возможны, они неизбежны, так как каждому свойственно ошибаться.

Многим памятен процесс по обвинению насильника и убийцы Чикатило. За злодеяния, совершенные этим преступником, до его поимки были осуждены уже 2 человека. Или взять историю убийцы Михасевича, который признался в убийстве 43 женщин. К тому времени, как Михасевича поймали, невиновно были осуждены 13 человек. Одного успели расстрелять. Трое отсидели почти по 10 лет, остальные получили сроки поменьше и тоже сидели.

Таким образом, возникает много противоречий вокруг категории смертной казни. В связи с этим прийти к единому мнению достаточно сложно. И смертную казнь следует рассматривать как вид жестокого бесчеловечного и унижающего достоинство наказание, нарушающее естественное право человека на жизнь. По нашему мнению мораторий, то есть временной приостановление смертной казни в нашей стране оправдан, это обусловлено не только международно- правовыми актами, но и требованиями гуманности.

Литература и источники:1)Конституция Российской Федерации, принятая всенародным голосованием 12.12.1993.2)Туманов А.И.Лишение жизни за особо тяжкие преступления-осознанная необходимость общества и

государства.// Закон и право, 2007 г.-№4- С.143)Сауляк О. Нужна ли Росси смертная казнь?//Законность, 2009 г. №10- с. 314)Балашов А.Н.Судебная ошибка: в центре внимания субъективный фактор// Российский судья-2010. №

1.- с. 385)Мезяев А.Б. Смертная казнь и международное право-М:Права человека 2006.- с. 252.

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БИЗНЕС-ИНКУБАТОРА КАК СРЕДСТВА ПОВЫШЕНИЯ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Лебедева Алена(руководитель – Акчурина Ирина Геннадьевна)

ФГБОУ ВО «Братский государственный университет», г.Братск

Ключевые слова: бизнес-инкубатор, предпринимательство, инновации, «start-up»-проекты, муниципальное образование, инвесторы, бизнес-инициативы.

Аннотация: в данной статье бизнес-инкубатор определяется как инструмент развития и поддержки малого и среднего предпринимательства. Актуальность статьи заключается в том, что на современном этапе развития Российской Федерации необходимо всё больше новых подходов и инновационных решений в сфере развития бизнеса. Роль бизнес-инкубаторов состоит в создании новых предприятий и выпуске адаптированных к рыночной среде предпринимателей. В настоящей статье описываются проблемы создания и развития бизнес-инкубаторов, а также критерии отбора приоритетных проектов и услуги, оказываемые бизнес-инкубаторами предпринимателям.

Приоритетным направлением государственной политики является поддержание предпринимательских инициатив в сфере малого и среднего бизнеса. Особая роль в данной работе принадлежит органам управления субфедерального и муниципального уровня. Знания о фактическом состоянии территории, ее ресурсах и проблемах, требующих первостепенного внимания, позволяют принимать взвешенные решения относительно наиболее перспективных направлений развития бизнес-инициатив на местах. Инновационным инструментом, позволяющим повысить предпринимательскую активность в рамках конкретных территорий, является бизнес-инкубатор.

Бизнес-инкубатор – это организация, занимающаяся поддержкой проектов молодых предпринимателей на всех этапах развития: от разработки идеи до её коммерциализации [1].

Первые прообразы бизнес-инкубаторов появились в Великобритании в середине XX века. В России же бизнес-инкубаторы возникли в начале 90 - х годов XX века. Это были организации, оказывающие поддержку в развитии малого предпринимательства, они облегчали начальные стадии развития новых предприятий, предоставляли им помещения для работы, полезные услуги и деловую поддержку.

Идея бизнес-инкубирования оказалась очень плодотворной и получила широкое распространение. В мире насчитывается свыше 3000 бизнес-инкубаторов. Но самое большое их число в США, по разным оценкам от 800 до 1000.

Европейские инкубаторы, в отличие от американских, имеют больший уровень специализации. Они в большей степени ориентированы на наукоемкий бизнес и целенаправленно поддерживают безработных. Различная предпринимательская культура Европы и США объясняет, видимо, и тот факт, что начинающие американские предприниматели гораздо чаще своих европейских коллег концентрируют усилия на обеспечении роста своей фирмы [9].

В 1997 году было учреждено "Национальное содружество бизнес-инкубаторов" (НСБИ) с целью контроля и поддержки процессов становления бизнес-инкубаторов в регионах России [2].

К настоящему времени в процессе практического использования на территории РФ сложилось большое разнообразие действующих бизнес-инкубаторов, которые можно классифицировать по разнообразным признакам (таблица 1) [2,3,9,10].

Таблица 1Классификация бизнес-инкубаторовКлассификационный

признак Типы бизнес-инкубаторов

по организационно-правовой форме

- структурное подразделение юридического лица;- некоммерческое партнерство;- автономная некоммерческая организация;- учреждение;- фонд;- закрытое акционерное общество.

по составу учредителей- Российская Федерация и (или) субъект РФ в лице уполномоченных органов государственной власти;

- крупные предприятия;- фонд занятости;- банки, готовые содействовать развитию бизнес-инкубатора;- торгово-промышленные палаты, союзы предпринимателей;- фонды поддержки малого и среднего бизнеса.

по профилю - классический (смешанный) бизнес-инкубатор (специализируется на услугах для малых компаний любого профиля, от кондитерских до автосервисов);

- часть технопарка (ориентирован данный инкубатор на работу в сфере высоких технологий);

- инкубатор для экономического развития (ориентирование для решения конкретных задач, с развитием слабого экономического сектора, созданием рабочих мест и пр.);

- инкубатор, ориентированный на социальную адаптацию незащищенных слоев населения (поддерживает фирмы, работают в которых представители этнических меньшинств, бывшие военные, женщины и пр.);

- виртуальный бизнес-инкубатор (объединяет поставщиков услуг (в базах данных указывают информацию о себе и предложениях).

по комплексу услуг, предоставляемых предпринимателям

- секретарские (предоставление оргтехники, телефона, Интернета, а также доступ к информационным базам данных);

- бухгалтерские (консультации по вопросам бухгалтерского учета, финансового менеджмента и налогообложения);

- юридические (предоставление юридических консультаций по вопросам регистрации и открытия организаций);

- образовательные (тренинги, семинары и мастер-классы);- консалтинговые (помощь в управлении процессом производства и

управления).Правовое обеспечение создания и деятельности бизнес-инкубатора обеспечивается уставом и (или)

учредительным договором, а также внутренними документами, регламентирующими полномочия и регламент работы отдельных органов и должностных лиц, правилами внутреннего распорядка, договорами аренды помещений [3]. Однако, учитывая инновационный характер данного инструмента этого явно недостаточно, поскольку не существует единого подхода к организации и регулированию деятельности подобных учреждений. С одной стороны – такая ситуация предоставляет широкие возможности, а с другой стороны – отсутствие единых критериев работы не добавляют «прозрачности» и подрывают доверие к деятельности организации со стороны бизнес сообщества.

Ассоциация «Бизнес-инкубатор города Братска» – это некоммерческая организация, созданная для осуществления поддержки субъектов малого предпринимательства города Братска, разрабатывающих или реализующих инновационные проекты [4].

Роль бизнес-инкубатора в создании новых малых предприятий на территории муниципального образования состоит в непосредственной инкубации стартапов. А также в том, чтобы за счет профилирования бизнес-инкубатора и процедуры конкурсного отбора проектов представленных для рассмотрения, органы местного самоуправления могли оказывать поддержку тем предприятиям, деятельность которых соответствует

приоритетам муниципалитета [3].Основными целями деятельности бизнес-инкубатора являются [4]:- создание благоприятных условий для развития малого инновационного предпринимательства на

территории города Братска;- объединение ресурсов организаций инфраструктуры поддержки предпринимательства, науки, бизнеса и

власти для содействия в коммерческой реализации инновационных проектов;- улучшение стартовых условий создания инновационного бизнеса путем целенаправленной поддержки

вновь образованных фирм и концентрации всех организационно-управленческих услуг в едином комплексе;- формирование положительного имиджа предпринимательства, улучшению инвестиционного климата и

привлечению внешнего капитала на реализацию инновационных проектов в городе Братске.С целью обеспечения участникам равных возможностей Ассоциация «Бизнес-инкубатор города Братска» в

соответствии с утвержденным положением при проведении конкурса придерживается следующих принципов:- равенство прав участников конкурса;- состязательность;- единство требований;- объективность оценок;- гласность;- конфиденциальность.

При участии муниципалитета в бизнес-инкубаторе в качестве учредителя или партнера, у него появляется возможность реализовывать собственную политику в экономической сфере, содействуя занятости населения и, косвенным образом, росту доходной части муниципального бюджета. Поддерживая начинающих предпринимателей, бизнес-инкубаторы занимаются непосредственным созданием новых предприятий и рабочих мест.

На основе обобщенных сведений о деятельности бизнес-инкубаторов на территории России на рисунке 1 представлена структура наиболее востребованных на сегодня видов помощи, в которых испытывают потребность субъекты малого и среднего бизнеса при подготовке и реализации «start-up»-проектов.

С тем чтобы лица, создающие свое дело, или начинающие предприниматели были приняты в члены бизнес-инкубатора, они должны соответствовать определенным критериям. В частности, претендент должен убедить отборочную комиссию в том, что [5]:

- предприятие имеет реальные шансы на успех;- предлагаемые к производству продукты, товары или услуги являются конкурентоспособными;- финансирование будущего предприятия гарантировано за счет собственных или привлеченных средств,

т.е. необходимо предоставить концепцию финансирования или план инвестирования.

Рис.1 – Структура видов услуг востребованных бизнес-инкубаторами

К участию в конкурсе допускаются [5]:1) субъекты малого предпринимательства, разрабатывающие или реализующие инновационные проекты;2) физические лица или группы физических лиц, планирующие в ближайшее время зарегистрироваться на

территории муниципального образования города Братска в качестве субъекта малого предпринимательства для реализации инновационного проекта.

В тоже время в отношении потенциальных участников конкурса инновационных проектов существует целый ряд ограничений. Одно из важнейших касается субъектов малого предпринимательства, которые не могут быть допущены к участию в отборе, если осуществляют свою деятельность в следующих сферах:

- финансовые и страховые услуги;- услуги адвокатов и нотариусов;- розничной или оптовой торговле;- строительство;- бытовые услуги;- медицинские услуги;- общественное питание;- операции с недвижимостью;- производство подакцизных товаров;

- добыча и реализация полезных ископаемых;- игорный бизнес.Конкурс проводится при наличии свободных офисных помещений в бизнес-инкубаторе, не чаще одного раза в

месяц и не реже одного раза в квартал. Максимальный срок оказания услуг бизнес-инкубатором по содействию коммерциализации инновационных проектов и развитию бизнеса победителей конкурсов не может превышать трех лет, после чего договоры оказания услуг пролонгации не подлежат [5].

Критерии, по которым осуществляется отбор проектов, в каждом бизнес-инкубаторе индивидуальны и определяются его миссией. Однако существуют определенные аспекты, которые следует учитывать при отборе [6]:

1) приоритет нового бизнеса перед уже существующим;2) коммерческая значимость бизнес-проекта в целом и его значимость для региона;3) потенциальные возможности для увеличения численности рабочих мест и развития бизнеса;4) наличие команды и существующий финансовый статус бизнеса;5) размер предприятия и сектор бизнеса.В соответствии с этими требованиями к информации и установленными критериями отбора проектов,

претенденты на размещение в бизнес-инкубаторе должны представить экспертному совету следующие основные документы [3]:

персональную анкету и описание предпринимательского опыта; предпринимательскую концепцию, которая характеризует планируемый к производству продукт, его

рыночную перспективу, конкурентоспособность, сбыт и потребность в площади; бизнес-план, планы по экономике и организации производства, в которые включены план товарооборота и

затрат, а также прогноз достижения целевых показателей деятельности и т.д.Для того чтобы претендент смог стать участником бизнес-инкубатора, ему необходимо пройти все стадии

отбора заявки (рисунок 2) [5].

Рис.2 – Процедура отбора заявок в бизнес-инкубатор

Выбор претендента-победителя осуществляется в соответствии с условиями конкурса и часто диктуется профилем бизнес-инкубатора. Однако в большинстве случаев преимущество имеют предприятия производственного профиля и фирмы, предоставляющие предпринимателям те или иные услуги.

Несмотря на сравнительно небольшой срок работы данных структур в России уже достаточно четко обозначился ряд аспектов, которые отражают преимущества и проблемы их организации и развития (таблица 2) [2, 8].

Таблица 2Специфика организации и развития бизнес-инкубаторов в РоссииПоложительные аспекты Проблемы

- предоставление членам бизнес-инкубатора на безвозмездной основе хорошо оборудованного конференц-зала;

- предоставление бесплатных офисных услуг, доступа в Интернет, конференц-связи;

- способствует проявлению предпринимателем личной инициативы, инновационной активности и принятию решений, сопряженных с риском;

- способствует повышению выживаемости новых малых или средних фирм;

- инфраструктура бизнес-инкубатора способствует эффективному обмену информацией и обсуждению коммерческих вопросов.

- недостаточный опыт в области предпринимательской деятельности и знания философии эффективного менеджмента сотрудников инкубаторов;

- трудности в установлении бизнес-контактов с иностранными инвесторами, что препятствует дальнейшему выходу предприятий на международный рынок;

- низкий спрос на инновационную продукцию со стороны крупных и средних российских предприятий;

- недостаток инвестиций на ранних стадиях развития компаний.

Несмотря на имеющиеся сложности практика работы бизнес-инкубаторов признана успешной, поскольку позволяет «выпускать» из инкубатора уже адаптированных к рыночной среде предпринимателей.

Процедура отбора заявителей в бизнес-инкубатор

прием заявки

предварительная

экспертиза проекта

оценка экспертного

совета

подписание

договора

Таким образом, реализация идеи бизнес-инкубаторов имеет тройную пользу [7]: во-первых, непосредственную пользу извлекают отдельные предприниматели, получая прямую выгоду в

виде льготной арендной платы и дополнительных консультационных услуг; во-вторых, развивается сектор экономики связанный с оказанием квалифицированных консалтинговых

услугу, как фирмам, которые состоят в бизнес-инкубаторе, так и всем остальным; в-третьих, выигрывает муниципалитет, т.к. создание бизнес-инкубатора является зримым доказательством

благожелательного отношения власти к развитию и поддержке бизнес-инициатив.Подводя итог, можно утверждать, что бизнес-инкубаторы представляют собой эффективный инструмент

практической помощи в развитии муниципальной экономики с достаточно простой системой функционирования.

Литература:

1. Википедия [Электронный ресурс] – 11.04.2017 – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/ Бизнес-инкубатор.

2. Электронная библиотека студента [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=877067.

3. Консалтинг для государства и бизнеса [Электронный ресурс] – 06.04.2017 – Режим доступа: http://nisse.ru/articles/details.php.

4. Информационный портал для субъектов малого и среднего предпринимательства г. Братска [Электронный ресурс] – 05.04.2017 - Режим доступа: http://mbbratsk.com/infrastruktura/bink.

5. Положение о конкурсном отборе инновационных проектов субъектов малого предпринимательства и физических лиц для оказания Ассоциацией «Бизнес-инкубатор города Братска» содействия в их развитии и коммерциализации.

6. Единый реферат–центр [Электронный ресурс] – 06.04.2017 – Режим доступа: http://referatwork. ru/new/source/126309text-126309.html.

7. Холодкова Ю. А. Бизнес-инкубатор: его основные особенности и назначения // Молодой ученый. – 2009. – №9. – С. 90-91.

8. Данина Е. А., Некипелова А. Д. Основные проблемы российских бизнес-инкубаторов и технопарков и пути их решения // Молодой ученый. – 2016. – №9. – С. 544-546.

9. Сообщество и публикации [Электронный ресурс] – 19.04.2017 – Режим доступа: http://hr-portal.ru/article/biznes-inkubatory-dlya-molodyh-predprinimateley.

10. Персональный журнал руководителя [Электронный ресурс] – 20.04.2017 – Режим доступа: http://www.gd.ru/articles/4335-biznes-inkubator.

«СЕЛЬСКАЯ ШКОЛА: СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И ПРОБЛЕМЫ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ»

Довбня Алла(руководитель – Андреева Ольга Ивановна)

ГБПОУ РО «Донской педагогический колледж»Сельская школа. За этой фразой невольно встает образ Родины – отчего гнезда, выстраиваются сонмы

выдающихся ученых, врачей, учителей, художников, писателей, для которых сельская школа стала отправной точкой к великому делу служения людям. Вспоминаются и известные сельские учителя, самоотверженности которых слагались песни, думается о том детском мире книг, картин, театральных представлений, турпоходов, которые воспитывают человеческий характер.

Деревня сегодня, как Ноев ковчег, собирает и сохраняет остатки Русского Мира, неотъемлемая часть которого – сельская школа. Не пора ли этому кораблю выплывать из затона?

К сожалению, в современной педагогической реальности существует явное противоречие между ярко выраженной спецификой сельской школы и отсутствием ее учета в нормативных образовательных документах. Исходя из этого, была определенна цель данной работы: выявление специфических особенностей сельской школы и проблем ее функционирования на современном этапе.

В теоретической части работы раскрыты аспекты современного образования, специфика сельской школы и проблемы ее функционирования при реализации требований ФГОС.

Сельская школа как наиболее специфичное общеобразовательное учреждение в настоящее время работает в трудных социально-экономических условиях и остро нуждается в особом внимании и государственной поддержке. Она составляет около70% от общего числа школ России. От состояния и уровня ее работы во многом зависят ценностные ориентации детей и молодежи села, качество и уровень образованности обучающихся, социокультурная ситуация на селе, стабильность сельской семьи и многое другое.

Несмотря на единые образовательные стандарты и требования к условиям реализации, которые не могут быть ниже соответствующих требований федеральных государственных образовательных стандартов, между сельскими и городскими школами существуют отличия по всем значимым параметрам, таким как количество учеников, кадровая, финансовая обеспеченность, процесс преподавания, мотивация к обучению и др.

Одна из самых серьезных бед сельских школ – малокомплектность. Существенное влияние на построение педагогического процесса оказывает малочисленность классов. Это имеет положительные стороны и в то же время создает определенные проблемы для учителя и ребенка. Мотивация учебной деятельности в таких

классах, познавательные интересы сельских школьников развиты гораздо хуже, чем у учащихся городских школ, успеваемость и качество образования чаще всего бывают ниже.

Общеизвестны и кадровые проблемы сельских школ, хотя во многом они сходятся с городскими. Идет старение педагогических кадров: в сельских школах работает 47,4 процента учителей предпенсионного и пенсионного возраста и лишь 9,2 процента учителей имеют стаж педагогической работы до 5 лет. Но главное здесь - не количественные, а качественные показатели. Квалификация сельских учителей зачастую ниже, чем городских.

Отличительной чертой современной сельской школы становится нехватка учителей-специалистов по ряду предметов, увеличение доли числа неспециалистов в составе педагогических коллективов школ Отдаленность от райцентра, дороговизна транспортных расходов, ставшая серьезной проблемой в последние 10 лет, снижают социальную мобильность учителей, ограничивают их возможности в повышении квалификации, в реализации культурных потребностей.

В ходе работы нами была выдвинута гипотеза о том, что основной проблемой современной сельской школы является организация внеурочной деятельности детей. Для ее проверки было проведено эмпирическое исследование на базе МБОУ Семибалковская СОШ. В исследовании принимали участие 10 респондентов, учащиеся 4 класса (6 человек), учителя начальной школы (4 человека). Исследование проходило в три этапа. Были использованы методы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, опосредованного наблюдения, анализа документов и опроса.

В ходе исследования было выявлено, что формально в МБОУ Семибалковской СОШ 9Азовский район Ростовской области) объем внеурочной работы достаточный, охватывает 4 направления. Не охвачено кружковой работой лишь однонаправление - социальное. Педагоги считают, что наполняемость кружков высокая, посещаемость очень хорошая. Но с помощью опосредованного наблюдения мы выявили, что заявленное расписание внеурочной деятельности в МБОУ Семибалковской СОШ реализуется лишь на 43%, из 7 кружков фактически отсутствуют 3. Не все интересы детей учтены в выборе кружков.

Далее нас интересовал вопрос: какова причина недостаточной организации внеурочной деятельности в сельской школе. Для этого был использован метод опроса учащихся 4 класса, их родителей и учителей школы.

На вопрос о том, насколько связана эта проблема с особенностью сельской школы, респонденты ответили не достаточно убедительно: «Возможно, связана, т.к. люди не идут работать в школу, им легче в Азов ездить на работу». Но, на наш взгляд, проблема учета специфики сельской местности менее важна, чем проблема отклонения учителей от своих обязанностей.

Таким образом, гипотеза, предполагающая, что основной проблемой современной сельской школы является организация внеурочной деятельности детей, подтвердилась частично.

И в заключении, мы хотим отметить условность всех сделанных нами выводов, введу небольшой выборки исследования и ограниченности времени выделенного на выполнение курсовой работы. Поэтому, мы полагаем, что данная проблема в дальнейшем может быть исследована глубже и шире. Перспективами рассмотрения данной темы могут быть следующие направления:

«Специфика сельских школ в межнациональном социуме Юга России» «Малокомплектные школы в XXI веке».

«ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ В МОЛОДОМ БРАКЕ У СТУДЕНТОВ»

Моисеенко Анна(руководитель – Аврамова Татьяна Ивановна)

ВГПУ «Воронежский Государственный Педагогический университет»,

Психолого-педагогический факультетСемейные отношения представляют собой особый интерес для исследователей, поскольку семья является одним из фундаментальных институтов общества. В психологии традиционны исследования, посвященные изучению супружеских и внутрисемейных отношений. Последний всплеск активности в изучении семьи и брака приходится на середину 90-х годов XX века. Для этого времени характерен интерес к проблеме супружеской совместимости в плане личностных характеристик, а также ролевых и ценностных ориентаций.Исследованием этой проблемы занимались: А.Н. Волкова, А.К. Дмитренко, Т.В. Галкина, Д.В. Ольшанский, А.П. Ощепкова, Б.М. Петухов, К. Витек, Д. Майерс и др. Проблема ориентаций супругов в сфере семейных ролей рассматривается в работах: В.В. Столина, Н.Н. Обозова, Н.Ф. Федотовой, В.В. Матиной, Е.В. Антонюк и др. На необходимостьучета в исследованияхизменений, происходящих в семье на разных стадиях ее жизни, указывают Ю.Е. Алешина, А.Н. Волкова, Т.М. Мишина, Т.А. Гурко, В. Сатир и др. Все перечисленные исследования объединены общей целью: выявить и проанализировать факторы, влияющие на супружескую удовлетворенность браком, рассмотреть особенности супружеских отношений в процессе развития семьи. Большинство авторов признает ведущими роль личностных, социально обусловленных характеристик супругов в оценке успешности брака и общего здоровья семьи.Изучение актуальных проблем семейных отношений, а также выявление значимых факторов, влияющие на благополучие семьи, сегодня как никогда востребованы. Актуальность и значимость исследований в этой области диктуется сегодняшней демографической обстановкой.По Ю.Е. Алешиной, удовлетворенность браком определяют как характеристику

«субъективной оценки каждым из супругов характера их взаимоотношений». Но не достаточно заниматься профилактическимии коррекционными мероприятиями без тщательных, подробных, научно обоснованных исследований семьи и отношений внутри семьи, тех, какими они представлены на сегодняшний день. Несмотря на то, что институту семьи и брака присущи стереотипность и преемственности традиций, необходимо признать, что сегодняшняя семья имеет существенные отличия от семьи, к примеру, 90-х годов. Именно поэтому любое современное исследование, касающееся брака и семьи, является актуальным. Под любым исследованием, в частности, мы можем понимать исследование личностных детерминантов удовлетворенности в брачных отношениях у студентов.Цель исследования выявить и проанализировать

факторы, влияющие на удовлетворенность браком. Предметом исследования являются факторы удовлетворенности браком в период молодого супружества (до 5 лет).Предполагалось выявить высокий уровень удовлетворенности супружескими взаимоотношениями в период молодого супружества. А также определить ряд факторов влияющих на удовлетворенность супружескими отношениями, в частности: высокий уровень значимости роли детей в семье, высокий уровень выраженности ориентации на любовь, высокий уровень значимости взаимопонимания в общении между супругами.В эмпирической части исследования использовались следующие методики: 1. Тест «Измерение установок в семейной паре» Ю.Е. Алешиной. 2. Тест-опросник «Выявление особенностей межсупружеского общения» Ю.Е. Алешиной и др. 3. Тест-опросник удовлетворенности браком В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко. 4. Методика измерения уровня любви и симпатии З.Рубина.В исследовании приняли участие 10 молодых супружеских пар, в которых один или оба супруга являются студентами очной или заочной формы обучения, и, преимущественно, мужчина

является «добытчиком» денежных средств. По результатам диагностики было выявлено, что 80% пар – абсолютно благополучные, 20% – благополучные, по В.В. Столину. У 60% – высокий уровень значимости роли детей в семье, выраженная ориентация на романтическую любовь, по Ю.Е. Алешиной. У 90% молодых супружеских пар – высокая оценка взаимопонимания между супругами, очень сходны взгляды,

высокий уровень доверительности в общении, по Ю.Е. Алешиной.

Список литературы1. Алешина Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношений: Спецпрактикум по социальной психологии /Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская /– М.: МГУ, 1987. –120 с.2. Дмитренко А.К. Социально-психологические факторы стабильности брака в первые годы супружеской жизни: дисс. канд. психол. наук / А.К Дмитренко / – Киев, 1989. –104 с.3. Обозов Н.Н. Диагностика супружеских затруднений / Обозова А.Н. // Психологический журнал. – 2003. – № 2. – С. 98-101.4. Столин В.В. Опросник удовлетворенности браком / В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко// Вестник МГУ. Сер. Психология, 1984. – № 2. – 9-13 с.

«ОСОБЕННОСТИ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ В МОЛОДОМ БРАКЕ»

Моисеенко Анна(руководитель – Аврамова Татьяна Ивановна)

ВГПУ «Воронежский Государственный Педагогический университет»,

Психолого-педагогический факультетБрак является межличностным отношением мужчины и женщины, позволяющим удовлетворить

потребность в эмоциональной привязанности, индивидуальной половой любви, потребности в продолжении рода, организации быта и досуга, моральной и эмоциональной поддержке.

В современном мире студенты, решившие вступить в брак, зачастую не бывают подготовлены к трудностям самостоятельной семейной жизни. Студенты не отрицают брак в общеустановленном его значении, но в то же время отсутствует тенденция своевременной и официальной его регистрации, что в некотором роде влияет на деторождение. Привить молодежи основные значимые понятия семейных ценностей, повысить уровень официальных браков и рождаемости – значит сделать решительный шаг в сторону социально-демографического развития страны.

В настоящее время среди молодежи наблюдается склонность к фактическому «гражданскому» браку, который предшествует юридически зарегистрированному союзу. В некотором роде это обусловлено тем, что на протяжении нескольких десятков лет прослеживается раннее психофизиологическое развитие молодежи, связано это с тем, что СМИ и интернет сплошь пестрят информацией с сексуальным подтекстом; нет социальных программ, направленных на сексуальное и семейное воспитание молодежи.

Большинство студентов считают, что добрачное сожительство поможет им лучше узнать друг друга, рассмотреть, как потенциальный супруг или супруга, будут вести себя в быту. Однако подобный опыт может усложнить переход от сосредоточения на своих делах к учету желаний и нужд других членов семьи, прежде всего детей. Совместное проживание до брака не является подготовкой к семейной жизни, так как в сожительстве отсутствуют обязательства, что может привести к отсутствию их и в браке.

С момента отсчета супружеской жизни начинается один из самых трудных этапов взросления и развития семьи. На начальной стадии брака моделируются семейные отношения, осуществляется приспособление супругов друг к другу, происходит распределение власти, духовных и материальных ценностей, создается стиль общения, происходит разделение ролей. В процессе привыкания супругов происходит согласованность характерологических и личностных качеств мужа и жены, олицетворение значимых семейных ценностей и распределение ролей молодых супругов, создание целостного стиля семейного общения и взаимодействия. Конкретно в этой стадии брака четко обозначен тип распределения власти и лидерства в молодой семье. В психологии на сегодняшний день авторы выделяют несколько стадий развития молодой семьи; совсем молодая семья, молодая семья. Стабильная семейная общность, стадия, которая начинается после 2-3 лет совместной жизни супругов. Принято считать что к этому времени молодая семь располагает определенным стилем межличностных отношений, типом власти и подчинения, иерархией семейных ценностей, модельно-ролевого взаимодействия. Из этого следует, что в семье окончен процесс активного формирования конкретной функциональной модели.

Молодая семья характеризуется сложным процессом адаптации друг к другу, которая затрагивает все уровни супружеской совместимости. Первостепенную роль в формировании межличностных отношений играют личные качества супругов и их умение решать всевозможные проблемы в семейной жизни, а также степень привязанности партнеров друг к другу, общий культурный уровень супругов, степень их психической и социальной зрелости.

Список использованной литературы:1.Зацепин В.И. Молодая семья / В.И Зацепин. – Киев, 2008.-87с.2. Обозов Н.Н. Диагностика супружеских затруднений / Обозова А.Н.// Психологический журнал. - 2008. - №2. -

С.98-101.3.Долбик-Воробей Т.А. Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости /Долбик-Воробей Т.А.//

Социологические исследования.-2009.-№11

«АФГАНИСТАН В НАШИХ ДУШАХ»Лебедев Владимир

(руководитель – Колпак Ольга Павловна)МБОУ «СОШ № 5» г.о. Прохладный

, Актуальность и новизна работы: Во избежание потери памяти, повторения страшного урока, нашим и будущим поколениям надо обязательно помнить о тех, кто уже не придет никогда. История нашего Отечества дает яркие примеры беззаветного служения России и выполнения воинского долга русскими людьми. Во все времена подвиги русских воинов почитались народом, на их примерах воспитывалось молодое поколение. Рядом с нами тоже живут такие люди. И мы можем увековечить их имена для потомков. В городе нет систематизированного материала об участниках в афганской операции, поэтому идею можно воплотить, создав электронный банк участников боевых действий в Афганистане, а также сделать подборку художественных фильмов, картин, песен.

Объект и предмет исследования: События Афганской войны; библиография участников- интернационалистов Прохладненского района, принявших участия в афганской войне.

Методы исследования: теоретический (анализ, обобщение, систематизация), практический (работа со справочниками, газетами), анкетирование (специально оформленный список вопросов — анкета), интервьюирование (проведение опроса).

Место и сроки реализации проекта: городской округ Прохладный Кабардино-Балкарской Республики, 2016-2017 годы.

Гипотеза исследования: Если в школе проводить целенаправленную работу по изучению краеведческих материалов об участниках афганской войны, то учащиеся нашей школы достаточно много будут знать об Афганской войне и гордиться своими земляками, воинами- интернационалистами.

Цель исследования: совершенствовать знания молодежи города о войне в Афганистане. Задачи: 1. Получить навыки исследовательской работы, изучив документально-исторические материалы, связанные

с Афганской войной. 2. Собрать и обобщить материал о наших земляках- участниках этой войны, проследить их судьбу в истории

страны через..

Дальнейшее развитие проектаПо окончании реализации мероприятий, планируемых проектом «Афганистан в наших душах»,

предусматривается информирование общественности о проведенной работе посредством средств массовой информации (статьи, репортажи) и проведения отчета на мероприятии, посвященном Дню афганца 15 февраля 2018 года.

В целях выявления знаний молодежи города о войне в Афганистане свою работу начал с социологического опроса учащихся школ городского округа Прохладный КБР «Что мы знаем о войне в Афганистане?»

Опрошено 523 учащихся школ города (МБОУ «СОШ № 5», МБОУ «СОШ № 6», МБОУ «Лицей № 3», МБОУ «СОШ № 8 им. А.С. Пушкина», Прохладненский технологический колледж).

Результаты опроса таковы: 1. В результате Саурской революции главой государства и премьер-министром страны стал? 120 учеников знали, что у власти стал Тараки, 403 ученика - нет. 2. Новым президентом Афганистана после ввода советских войск стал? 108 учеников знали, что после ликвидации Амина новым президентом стал М. Наджибулла

443 учеников не знали об этом. Судя по опросу можно сделать вывод, что современная молодежь практически ничего не знает о воинах -

интернационалистах. И, на мой взгляд, это очень большая проблема, что люди не знают свою историю. А ведь, 160 славных сынов прохладненской земли в составе контингента советских войск прошли через горнило той необъявленной войны. Все с честью исполнили свой интернациональный долг. Сегодня образы наших воинов-афганцев являются яркими примерами беззаветного служения Родине, выполнения воинского долга перед народом. Мужество и отвагу, честь и доблесть проявили прохладяне на афганской земле. Ни один из них не предал товарищей и не струсил в бою.

Двадцать девять прохладян удостоены высоких правительских наград.К сожалению, отголоски той страшной войны и сегодня слышны в домах прохладян. Пятнадцать земляков

получили тяжелые ранения и вернулись инвалидами к родным очагам. Семеро отважных воинов пали смертью храбрых и посмертно награждены орденом Красной Звезды.

Сегодня мы, люди доброй воли, склоняя головы, с болью в сердце и с трепетным благоговением вспоминаем Николая Козодерова (станица Приближная), Николая Брянцева (село Пролетарское), Виктора Бибика (хутор Ново-Покровский), Виктора Деменко (станица Солдатская), Сергея Есипко (город Прохладный), Владимира Кулака(город Прохладный), Москаленко В.В (станица Приближная).

Анализ действий политического руководства СССР при принятии решения о вводе советских войск с Афганистан показывает, что основным мотивом являлось желание распространить влияние коммунистической идеологии за пределы социалистического лагеря, в духе победоносного шествия коммунизма по земле под влиянием примера СССР.

Это подтверждается тем фактом, что в 1957году, несмотря на предложение генштаба, несущего ответственность за подготовку ВС СССР к военным действиям на всех театрах военных действий, министр обороны Маршал Георгий Константинович Жуков вычеркнул Афганистан из списков стран, подлежащих Разведке (в т.ч. Радиоконтролю), как дружественную страну.

Ситуация с финансированием моджахедов в корне изменилась в 1982г.- волею судеб войной в Афганистане очень живо заинтересовался ярый антикоммунист, конгрессмен от штата Техас Чарльз Уилсон. Он считал, что Афганистан может стать для Советов тем же, чем был в свое время Вьетнам для Штатов. Входя в подкомитет по ассигнованиям, он имел возможность, где легально, а где нарушая законы своей страны, добиваться увеличения ассигнований на эту войну, которую скоро стал считать своей. Результатом его усилий на начальном этапе стало разворачивание программы ЦРУ по вооружению афганских моджахедов (операция «Циклон»).

Но для того, чтобы добытые им деньги были правильно потрачены, ему были нужны связи в ЦРУ. Однако в разведывательном ведомстве не привыкли к тесному сотрудничеству с людьми из конгресса, справедливо опасаясь высокой вероятности утечки информации и очередного скандала.

Таким образом, размер финансирования войны к 1984 году заметно возрос.

Десять лет продолжалась она для нашего народа. Принимали в ней участие и наши юноши, призванные на военную службу. Во многих провинциях и уездах Афганистана воевали парни с прохладненской земли. Были они в Кабуле и Мазариф-Шерифе, Герате и Кундузе, Баглане и на перевале Саланг, в Газни и Пули-Хумри, многих других местах этой многострадальной страны. Честно выполняли свой интернациональный долг наши ребята. Им не за что стыдиться своего пребывания на афганской земле. Были они воспитаны советской школой в духе патриотизма, интернационализма, свято верили в то, что несут независимость беднякам, рабочим и крестьянам этой страны, вставшим на борьбу за свое светлое будущее.

160 наших парней прошли через огонь афганской войны. Шестеро из них остались в памяти своих отцов и матерей, нашей памяти вечно молодыми. Они погибли, обагрив афганский камень своей кровью. Пройдут десятилетия, но будут помнить на прохладненской земле старшего лейтенанта Николая Федоровича Козодерова из станицы Приближной, рядовых Николая Александровича Брянцева из станицы Пролетарской, Виктора Николаевича Бибика из хутора Ново-Покровского, Виктора Михайловича Деменко из станицы Солдатской, Владимира Григорьевича Кулака и Сергея Александровича Есипко из города Прохладного.

15 прохладян, воинов-интернационалистов получили в Афганистане тяжелые ранения, еще 15 стали инвалидами. За мужество и отвагу, проявленные в боях на афганской земле, 29 наших земляков получили награды. 9 человек были награждены медалью «За отвагу», 10 получили медаль «За боевые заслуги», орденом Красной Звезды были награждены 6 воинов-афганцев. Еще двое были награждены медалями «За безупречную службу» и «За отличие в воинской службе».

Сейчас о героях той войны пишут книги, снимают кино, в память о них воздвигают памятники. В нашем городе память о воинах-интернационалистах, погибших в 1979-1989 годах, увековечена в памятнике, открытом  9 мая 1997 года.  Помощь в установлении памятника оказал командир войсковой части, дислоцированной в г. Прохладном, Элиадзе Н.Г. По его приказу из Тырныауза были привезены камни для пьедестала. Плиты шлифовались в мастерской местными мастерами-каменщиками. Никого из скульпторов не привлекали. Памятник

был также освящен отцом Иоанном. Художник хотел изобразить лица воинов, но церковь не разрешила, т.к. на месте установки плит не захоронены тела. В связи с этим на плитах указаны только фамилии героев, их семь: Кулак В.Г., Брянцев Н.А., Козодеров Н.Ф., Бибик В.Н., Есипко С.А., Деменко В.М., Москаленко В.В.

Биография, данные воинов – интернационалистов городского округа Прохладный Кабардино-Балкарской Республики, перечни художественных фильмов, песен об Афганской войне, картины, стихи, поэмы и итоги войны можно посмотреть на моем сайте http://geroiafgana3.ucoz.net/ .

Изучая материалы, изучено много литературы об истории Афганистана, о его географическом положении, о традициях афганского народа, о стратегическом положении Афганистана в азиатском регионе, о причинах и ходе войны, изучил документы того времени, познакомился с публицистической и художественной литературой о тех событиях. Особенно было интересно увидеть ту войну глазами очевидцев, почувствовать ту боль и те страдания, которые ощущали восемнадцатилетние парни, только что вступившие во взрослую жизнь. Надеюсь, что мне удалось внести вклад в военно-патриотическое воспитание молодежи.

Главный результат исследовательской работы- написание биографии наших земляков, выполнявших интернациональный долг в Республике Афганистан.

Для совершенствования знаний молодежи города о войне в Афганистане мною:1. Создан банк данных о воинах- интернационалистах в Афганской войне;2. Во 4 школах города проведены классные часы «Эхо Афганской войны»;3. Сделана подборка художественных фильмов, картин, песен.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ «ПГК – ТЕРРИТОРИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ»Букатина Мария

(руководитель – Ефимова Светлана Андреевна)ГБПОУ «Поволжский государственный колледж»

1в.Здравствуйте ребята. Сегодня международный день толерантности и мы хотим вам рассказать о том, что же такое толерантность. У нас сегодня в гостях представители Дома дружбы народов. Они помогут нам понять в чем различия и что объединяет разные народы Самарской области.

2в.Инициатива проведения этого праздника принадлежит Генеральной Ассамблее ООН, которая в 1996 году предложила государствам-членам ООН ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвященный терпимости (International Day for Tolerance), и приурочивать к нему соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность. Это решение было принято в связи с проведением в 1995 году Года Организации Объединенных Наций, посвященного терпимости (был провозглашен Ассамблеей в 1993 году).

3в.В 1995 году ЮНЕСКО была утверждена «Декларация принципов толерантности», в ней сказано, что толерантность — это терпимость к чужим мнениям, поступкам, обязанность способствовать утверждению прав человека, демократии и правопорядка.

4в.Декларация принципов толерантности провозгласила, что все люди по своей природе различны, но равны в своих достоинствах и правах. Согласно документу, терпимость означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур мира, форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности.

1в.На государственном уровне терпимость требует справедливого и беспристрастного законодательства, соблюдения правопорядка и судебно-процессуальных и административных норм. Терпимость также требует предоставления каждому человеку возможностей для экономического и социального развития без какой-либо дискриминации.

2в.Принципы толерантности как основные права и свободы закреплены в законных актах и провозглашены в международных декларациях. Базовый документ — Всеобщая декларация прав человека, а также Международный пакт о гражданских и политических правах, Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.

3в.В рамках Совета Европы действует Европейская Конвенция о защите прав человека и основных свобод. Недопущение расизма и расовой дискриминации закреплены, прежде всего, в Международной конвенции о ликвидации всех форм расовой дискриминации, Конвенции о предупреждении преступления геноцида и наказании за него, Декларации о правах лиц, принадлежащих к национальным или этническим, религиозным и языковым меньшинствам.

4в.Характеристика определения толерантности в Преамбуле Устава ООН: «…проявлять терпимость и жить вместе, в мире друг с другом, как добрые соседи».

1в.Такой же смысл несет определение толерантности, предлагаемое американским словарем «American Heritage Dictionary»:

«Толерантность — способность к признанию или практическое признание и уважение убеждений и

действий других людей».

2в.Обратимся к отечественной энциклопедии. Здесь есть интересное пояснение: «толерантность вовсе НЕ СЛАБОСТЬ, а сильное, объективно положительное и выгодное для проявляющей ее стороны качество». Толерантность - это позиция, предполагающая расширение круга личных ценностных ориентаций за счет позитивного взаимодействия с другими культурами.

3в. Во многих культурах понятие «толерантность» является своеобразным синонимом «терпимости»: лат. — tolerantia — терпение; англ. — tolerance, toleration, нем. — Toleranz, фран. — tolerance.

4в.Таким образом, понятие толерантности, хотя и отождествляется с понятием терпения, имеет более яркую активную направленность. Это не пассивное покорение мнению, взглядам и действиям других; не покорное терпение, а активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя взаимопонимания между этносами, социальными группами, во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды.

Презентация идет во время выступления. После 1 части идет видео «Самара встречает чемпионат мира по футболу 2018г.»

1в. Нам, самарцам предстоит грандиозное событие – проведение игр чемпионата мира по футболу ФИФА. В гости к нам приедут болельщики со всего мира и команды Новой Зеландии, Португалии, Мексики, Германии, США.

2в.Чемпионат мира- это одно из грандиозных спортивных событий в мире, праздник, который ждут с замиранием сердца миллионы болельщиков на планете! 32 сильнейшие сборные мира встретятся в 64 матчах, чтобы определить мирового чемпиона до 2022года.

3в. Ключевые Ценности ЧМ - честная игра, многообразие и антидискриминация, толерантность, равные возможности.

Наследием ЧМ станут материальные ценности- стадионы, новые дороги, гостиницы и нематериальные - пропаганда здорового образа жизни, создание безбарьерной среды, отсутствие дискриминации и проявлений расизма, ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Это часть истории нашей страны.

4в. 11 городов нашей страны примут более 3 миллионов болельщиков из России и со всех концов планеты. Чемпионат мира в России позволит показать широту русской души, наше гостеприимство, а также узнать всему миру о наших традициях и культуре.

1в. Так что же мы знаем о толерантности и как нас воспринимают другие? Мы сделали фильм с участием студентов нашего колледжа.

Видео со студентами. Какой вы национальности, как зовут. Что вы знаете о толерантности?Как относятся студенты к разным национальностям?2в. Самара является многонациональным субъектом Российской Федерации. Взаимодействие в области

основано на диалоге культур, обеспечивающем гармоничное сосуществование и взаимодействие всех представленных в образовательном пространстве этноконфессиональных групп. У нас проживают русские, украинцы, татары, молдоване, казахи, мордва,чуваши, армяне, грузины, таджики, узбеки, казахи и др. Есть представители немцев, поляков, китайцев, вьетнамцев.

1в. Мы говорили сегодня о толерантности. Нам хотелось, чтобы вы поняли почему весь мир сегодня празднует международный день толерантности.2в. В конце нашего мероприятия, подводя итоги мне хочется сказать, что колледж– это маленькая страна. 3в.И хочется пожелать вам, чтобы в этой стране всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор.4в.Мы надеемся, что сегодняшняя наша встреча заставит вас задуматься о чем-то, поможет в дальнейшей вашей жизни. Спасибо за внимание. А сейчас мы раздадим буклеты с правилами толерантного поведения.

«ПОДРОСТКОВАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ»Ананин Никита

(руководитель – Вицынская Светлана Михайловна)Красноярский технологический техникум

пищевой промышленностиВведение.В настоящее время идёт процесс «омоложения» правонарушений несовершеннолетних: активность 14-15-

летних растёт более быстрыми темпами.Преступность несовершеннолетних во многом утратила черты детского поведения, озорства,

спонтанности.Для несовершеннолетних преступников характерны ослабление чувства стыда, развитие несдержанности,

ленивости, что во многом вызвано незрелостью личности подростка. Неспособность правильно воспринимать жизненные трудности часто направляет их на путь преступления.

В последнее время несовершеннолетние всё чаще совершают вымогательства, мошеннические действия, компьютерные преступления, осуществляют торговлю оружием, наркотиками.

Причины правонарушений и преступлений несовершеннолетних.

Вспомним, что преступление –это крайняя форма неуважения к общественным установкам, когда человек переступает черту, положенную законом.

Преступление показывает, что лицо, его совершившее, далеко отошло от границ допустимого. Но мгновенного падения в моральные пропасти не бывает. А Бестужев в одном из своих писем писал: «В беду попадают как в пропасть, вдруг, в преступление сходят по ступеням…» Поэтому важно выяснить причины, приведшие подростка к правонарушению или преступлению. Рассмотрим некоторые из них.

Семейное неблагополучие.Семья – важнейший институт социализации подрастающего поколения. Она являет собой персональную

среду жизни и развития детей, подростков, юношей. Какую бы сторону жизни ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в эффективности на том или ином возрастном этапе развития личности не может сыграть ни одно общественное или государственное учреждение, как бы ни было оно совершенно. Отсутствие родительской семьи или семейное неблагополучие, напротив, почти всегда создает реальные сложности в формировании детей и подростков, преодолеть которые обществу до сегодняшнего дня не удается.

Первая группа характеризуется остроконфликтными взаимоотношениями между всеми ее членами и низкой общественностью родителей как в сфере рабочего, так и в сфере свободного времени. Недобросовестное отношение к работе, бытовая распущенность, пьянство, постоянные скандалы приводят эти семьи к распаду, как фактическому, так и условному.

Ко второй группе можно отнести семьи, отличающиеся внешней благопристойностью внутрисемейных отношений и довольно высокой деловой активностью родителей. Однако их повседневная семейная жизнь бывает неупорядочена из-за служебной или личной занятости, из-за безразличия супругов друг к другу и детям. Дети в подобных семьях испытывают острый дефицит родительской любви, ласки, внимания.

Для третьей группы семей типична низкая общественная направленность личности супругов при положительных отношениях между ними. В таких семьях родители, нередко ответственно относясь к учебе своих детей, их материальному обеспечению, безразличны к остальным сферам их жизнедеятельности.

Неблагоприятное бытовое окружениеЭто одна из распространенных причин правонарушений среди подростков. Превращение большой семьи в

малую, рост числа однодетных и неполных семей, дезорганизация семьи повысили необходимость для детей искать общения вне дома как своеобразную компенсацию дефицита эмоциональных контактов с родителями. В школе, где он успевал, ему тоже плохо. Таким образом, из трех основных сфер жизнедеятельности подростка: семья, школа, досуг – в двух ему плохо. Но есть неоспоримый психологический закон – никто не хочет быть плохим, тем более подросток. И закон этот потребует компенсации, и она будет найдена в досуговом поведении, в сферах безобидных, даже окружающими поощряемых, - в спорте, увлечении музыкой, одеждой. Зловещая закономерность состоит в том, что безобидное досуговое неформальное поведение легко скатывается к асоциальному (карты, выпивка, хулиганство), затем к антисоциальному (квартирные кражи, наркотики, фарцовка и т. Д.).

Механизм этих превращений не очень сложен. Здесь заметно высока роль лидера. А в компании подростков неформальным лидером редко бывает самый умный. Лидером становится самый опытный и решительный. Коллективизм в таких группах помогает не хорошим замыслам, а плохим. В группе присутствуют настроения – вместе легче украдем и легче спрячем, легче отобьемся ил легче убежим. Опытный лидер может повернуть такую группу в угодном ему направлении.

Социологи, обследовавшие 40 групп, получили следующие данные:70% подростков в группах употребляют спиртное;55% «иногда» хулиганят;36% защищают в потасовках свою территорию;52% дерутся с другими группами;46% допускают в группах «свободную любовь»;10% готовы достать деньги любым способом.Средства массовой коммуникацииГоворя о влиянии на ребят средств массовой коммуникации, нужно в первую очередь отметить их

информационное воздействие. Они образуют систему неформального образования, существенно отличающуюся от системы обучения в учебных заведениях.

Кино и телевидение являются мощными источниками формирования навыков агрессивного поведения. Посредством телевидения дети и подростки получили многочисленные возможности обучения широкому спектру форм агрессии, не выходя из дома. Исследования, проводимые в последние годы, показали, что демонстрация насилия по телевидению внушает зрителям:

а) агрессивные стили поведения;б) приучает к насилию;в) искажает представление об окружающей реальности.Физическую агрессию часто показывают по телевидению как образцовое средство разрешения

конфликтов, причем большее число агрессивных действий совершает супергерой. Утверждение добра с помощью насилия оказывает на зрителей еще более вредное влияние, чем само насилие, совершаемое в преступных целях.люди, которые больше смотрят подобные телепередачи, менее эмоционально реагируют на насилие, что способствует развитию равнодушного отношения к реальному проявлению агрессии.

Виды правонарушений совершаемые несовершеннолетними и криминалистическая характеристика.

Криминалистическую характеристику преступлений несовершеннолетних составляют, прежде всего, криминалистически значимые сведения о личности несовершеннолетнего правонарушителя, мотивации его преступного поведения, типичных способах, предметах и местах посягательств.

Особенности поведения подростков во многом определяются противоречивостью их возрастного положения: с одной стороны, это уже не дети, а с другой – еще не взрослые. Именно в подростковом возрасте формируется чувство взрослости.

Криминалистическое значение рассматриваемых сведений проявляется главным образом в том, что они должны учитываться при определении тактики следственных действий с участием несовершеннолетних, а также при проведении следователем профилактической работы.

Питательной средой, формирующей преступное поведение подростков, нередко является их окружение. Многие подростки до совершения преступления вращались в крайне неблагополучной социальной микросреде, в которой обычным было нарушение нравственных и правовых норм. Пьянство, хулиганские действия, аморальное поведение процветали как в семьях, так и в кругу друзей. У многих несовершеннолетних правонарушителей были судимы родственники, друзья, близкие знакомые. Эти сведения могут помочь на первоначальном этапе расследования в определении направлений поисковых мероприятий в ситуации, когда имеются данные о совершении преступления неизвестным подростком.В такой ситуации помочь установлению преступника могут и обобщенные сведения о поведении подростков-правонарушителей. Допреступное поведение многих подростков характеризуется различными антиобщественными проявлениями (пьянством, токсикоманией, азартными играми, половой распущенностью и так далее). В особенности это закономерно для подростков, совершивших тяжкие преступления. Нередко преступление является прямым продолжением предыдущего противоправного поведения подростка.

Определенное криминалистическое значение приобретают сведения о субъективной стороне правоотношений несовершеннолетних. Судебные инстанции неоднократно разъясняли, что некоторые действия подростков, внешне сходные с такими преступлениями, как кража и грабеж, по своей субъективной стороне не содержат состава этих преступлений (например, угон велосипеда с целью покататься). Иногда незначительные правонарушения совершаются подростками из озорства. На формирование мотивов действий несовершеннолетних часто влияют ложно понимаемые чувства благородства, товарищества, неадекватная реакция на обиду и обидчика, виктимное поведение жертвы, влияние взрослых. Все эти факторы сказываются на квалификации и оценке степени общественной опасности действий несовершеннолетних, и соответственно, они должны тщательно анализироваться в процессе расследования.

Результаты исследованияВ результате анкетирования нами было выявлено, что число правонарушений совершаемых

иногородними подростками, а также детьми из благополучных семей растёт, по следующим причинам:- вышли из-под опеки родителей- возможность иметь много карманных денег- родители «отмазывают» своих чад, что ведёт к безнаказанности- недостаточный контроль со стороны родителей.Из 100% опрошенных 100% определили эти причины.С нашим мнением, что подростковая преступность напрямую связана:– с ослаблением социального контроля,– с нерациональным использованием времени и трудностями в обеспечении наказания.– «Противоправная деятельность становится для некоторых несовершеннолетних своеобразным

способом проведения досуга».100% опрошенных были согласны.На вопрос важно ли то, что деятельностью подразделений по делам несовершеннолетних является

выявление родителей, которые недобросовестно выполняют свои обязанности, допускают жестокое обращение с детьми, а также иных взрослых лиц, которые вовлекают несовершеннолетних в противоправную деятельность, 100% анкетируемых отметили важным.

«ПРОБЛЕМЫ ЗАЩИТЫ ПРАВА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ»

Киикбаева Камилла(руководитель – Узембаева Гульфия Ишбулдовна)

Сибайский институт ( филиал) Башкирского Государственного Университета

Усиленное развитие информационных технологий и научно-технический прогресс достигли , в настоящее время, высокого уровня своего развития, что потребовало дополнительных мер для урегулирования правоотношений в данной области. Так, в настоящий момент, особенно остро стоит проблема в области защиты права интеллектуальной собственности в сети «Интернет».Глобальная сеть, как широкое информационное пространство, не признающая государственных границ, становится одним из наиболее доступных средств распространения массой информации. Так, с использованием сети «Интернет» связаны: возможность бесконтрольного распространения информации, нарушения авторских прав, что несомненно требует внимания к вопросам информационной защиты. В настоящее время, наиболее обсуждаемой проблемой авторского права является незаконное распространение произведений науки, литературы и искусства, аудиовизуальных произведений (телепередачи, фильмы и иные видеоматериалы), музыкальных произведений, а также продуктов

программного обеспечения и других результатов интеллектуально-творческой деятельности авторов. На мой взгляд, на сегодняшний день защита авторских и смежных прав в сети «Интернет» крайне необходима так как размещение объектов, охраняемых авторским правом в глобальной сети не меняет положений об их охране. На сегодняшний день ни одно из государств не имеет полного кодифицированного нормативно-правового акта, регулирующие правоотношения в сети «Интернет». Вследствие чего, урегулирование споров вытекающие в данной области практически невозможно. Предполагается, что пользователи социальных сетей, действуя в соответствии с законом, то есть публикуя информацию, которая является зарегистрированным объектом исключительного права, обязаны получать письменное согласие у правообладателя (официального владельца) на публикование и воспроизведение объекта авторского права. Но в настоящий момент данное условие реализуется с трудом. Это связано с тем, что «всемирная паутина» многогранна и на данном этапе развития информационных технологий существует множество способов неоднократного нарушения авторских прав, путем создания новых сайтов и площадок для использования и воспроизведения объектов интеллектуальной собственности. К законодательным актам в области охраны авторских прав относятся: Закон РФ «Об авторском праве и смежных правах» от 9 июля 1993 г., ст 146 Уголовного кодекса РФ «Нарушение авторских и смежных прав», ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» и.т.д. Если говорить о гражданском законодательстве, то часть 4 ГК РФ, регламентирует защиту интеллектуальной собственности. Так, в ст. 1250, 1252 ГК РФ предусмотрена защита интеллектуальных и исключительных прав. Анализируя законодательную базу, касающуюся защиты авторских и смежных прав, можно сделать вывод о том, что нормативно-правовые акты в толковании понятия защиты интеллектуальных прав в сети «Интернет» достаточно завуалировано и на данный момент мы не можем применять данные статьи в полной мере к проблеме защиты авторских прав в сети «Интернет». Для сравнения опыта правового регулирования авторских прав в сети «Интернет» следует упомянуть законодательство зарубежных стран, где также урегулированы вопросы установления юрисдикции ответчика. Если провести аналогию с США, то «Закон о защите авторских прав в цифровую эпоху» предусматривает уголовную ответственность за нарушение авторского права в сети «Интернет». Так, за распространение пиратских копий фильмов, сделанных до официальной премьеры, нарушителю грозит уголовное наказание по «Закону о защите авторского права в области частного воспроизведения». А за распространение копий защищенной авторским правом информации предусматривается лишь взыскание недополученной выгоды. Уголовная ответственность за нарушение авторского права предусмотрена для того, чтобы не возникало спорных ситуаций.

В Российском законодательстве, на мой взгляд, не хватает более жестких рамок для урегулирования спорных вопросов при нарушении прав на интеллектуальную собственность в сети «Интернет». Если говорить о Гражданском кодексе РФ, то законодатель должен внести изменения в гражданское законодательство путем внесения дополнений ст. 1259.1 ГК РФ «Защита авторских прав в сети «Интернет» , регламентирующая защиту авторского права осуществляемая, в частности, путем предъявления в порядке требования мер об изъятии материального носителя или блокировке сайта. Указанная норма должна содержать в себе сведения о размещение объектов авторского права в сети «Интернет», где действия в форме копирования и использование в целях извлечения выгоды продукта интеллектуальной собственности , а так же передачи его в эфир с помощью сети «Интернет» осуществляется с разрешения правообладателя. Но в случае незаконного размещение объектов авторского права, копирование, использование, передача в эфир в сети «Интернет», обратившийся правообладатель за защитой своих прав, вправе требовать компенсацию в размере от десяти тысяч до одного миллиона рублей. Таким образом для пресечения правонарушений в этой области, контент, который нарушил авторское право в сети «Интернет» подлежит блокировке без права восстановления. 

Но в случае реального предупреждения правонарушений в области охраны авторского права следует внести изменения в уголовное законодательство. Так, изменений путем дополнений должен коснуться Уголовный кодекс РФ, где будет введена статья о реальной уголовной ответственности со всеми вытекающими негативными последствиями и реальным сроком заключения. Таким образом, соответствующая норма должна содержать в себе следющие положения:

1. Присвоение авторства (плагиат) в сети «интернет», если это деяние причинило крупный ущерб автору, – наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо арестом на срок до шести месяцев. 

2. Размещение объектов авторского права в сети «интернет», копирование, использование в целях извлечения выгоды, а так же передачи в эфир с помощью сети «интернет» без разрешения правообладателя – наказывается штрафом в размере до четырехсот тысяч рублей, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до трех лет. 

3. За незаконное размещение объектов авторского права, копирование, использование, передача в эфир в сети «интернет» – наказывается принудительными работами на срок до пяти лет либо лишением свободы на срок до шести лет со штрафом в размере до шестисот тысяч рублей. Таким образом, охрана авторских и смежных прав в сети «Интернет» возможна путем внесения соответствующих изменений в действующее законодательство. В первую очередь, такие изменения дают возможность реально управлять правами на свои разработки, включая защиту от коммерческих подделок и препятствию возникновения убытков в связи с деятельностью недобросовестных конкурентов. А это значит, что охрана интеллектуальной

собственности в сети «Интернет» требует единого правового акта для урегулирования споров в данной сфере. 

Список использованной литературы.

1. Гражданский кодекс РФ.2. Уголовный кодекс РФ.3. Охрана объектов авторского права в сети «Интернет» в зарубежных странах и в Российской Федерации,

А.В.Власенко, 2012 г.4. Актуальные проблемы защиты авторского права в сети «Интернет», Алисова.Е.В.,2016 г.5. О современных проблемах авторского права в Российской Федерации, Д.М.Смирнов, 2015 г.

«АНАЛИЗ МЕХАНИЗМА ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ОСНОВНЫХ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ УСЛУГ В ГОСТИНИЦЕ»

Разинькова Екатерина(руководитель – Косухина Анна Леонидовна)

ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» колледж коммерции, технологий и сервиса

Современное гостиничное предприятие предоставляет потребителям не только услуги проживания и питания, но и широкий спектр услуг транспорта, связи, развлечений, экскурсионного, медицинского обслуживания, спортивные услуги, услуги салонов красоты и пр. 

Фактически гостиничные предприятия в структуре индустрии туризма и гостеприимства выполняют ключевые функции, так как формируют и предлагают потребителям комплексный гостиничный продукт, в формировании и продвижении которого принимают участие все секторы и элементы индустрии туризма и гостеприимства. 

Дополнительные продукты гостиниц позволяют получать дополнительную выгоду наряду с выгодой от реализации основного продукта, а так же помогают отличить основной продукт от продуктов-конкурентов. Фактор профессионального предложения дополнительных услуг является немаловажным, поскольку непрофессиональное внедрение дополнительных гостиничных услуг подчас может принести предприятию больше вреда (в форме недовольства со стороны клиентов), нежели пользы.

Система дополнительных услуг в отличие от других частей гостиничного бизнеса требует нестандартных подходов к решению многих вопросов. Правильная организация процесса внедрения и предоставления дополнительных услуг обуславливает возможность расширения перечня предложений для клиентов гостиницы и привлечения дополнительных категорий потребителей. 

Инфраструктура современных гостиниц включает в себя бизнес - центры, прачечные и химчистки, пункты обмена валюты, услуги междугородной и международной связи, транспортное обслуживание гостей. Не обходятся гостиницы и без магазинов и сувенирных киосков, ресторанов и баров.  Кроме того, ориентируясь на делового человека, гостиницы должны предоставить своему гостю возможность не только хорошо и качественно организовать свое рабочее время, но и отдохнуть после напряженного трудового дня. Поэтому в современных отелях функционируют спортзалы и фитнес - центры, салоны красоты, бильярдные, игровые автоматы и казино и т.д. 

В формировании рыночной привлекательности гостиничного предприятия приобретают все большее значение именно дополнительные услуги. Оставаясь основной, услуга размещения воспринимается гостями как само собой разумеющееся, а повышенный интерес вызывают именно дополнительные услуги, выделяющие данную гостиницу из ряда других.

В ходе работы был проведен анализ востребованности дополнительных услуг на примере гостиничного комплекса «Аврора» г. Курска. Анализ был проведён на основе результатов, полученных в ходе анкетирования клиентов гостиничного комплекса. Уровень востребованности дополнительных услуг в ГК «Аврора» представлен на рисунке 1.

Ответы потребителей гостиничных услуг распределились следующим образом: 61% посетителей ГК «Аврора» считают, что предприятия питания является самой нужной и незаменимой услугой гостиничного комплекса, она очень полезна и прибыльна, поэтому и является более востребованной. Услуга прачечной и химчистки (18%) является менее востребованной, но не менее важной; иная картина наблюдается среди услуг трансфера (12%) и фитнес - центра(9%). Что касается этих услуг, возможно гостям ГК «Аврора» не хватает времени, что бы по достоинству оценить услуги, предоставленные им.

Проведя анализ предоставления основных и дополнительных услуг в гостиничном комплексе «Аврора», мы пришли к выводу, что на сегодняшний день «Аврора»- это новая, современная 4-х звездочная гостиница в городе Курске. Это идеальное место для работы и отдыха. Остановившись в гостинице «Аврора», гости чувствуют особую атмосферу города, видят удивительное сочетание древности и современности. В гостиничном комплексе «Аврора» есть все условия для приятного пребывания в городе Курске, но не в полной степени.В рамках совершенствования предоставления основных и дополнительных услуг необходимо провести совершенствование по разработке комплекса мер по улучшению обслу-

Рисунок 1 – Востребованность дополнительных услуг в гостинице

живания клиентов с ограниченными возможностями. По состоянию на 1 января 2017 года в России насчитывается около 15 мил. инвалидов. Это примерно каждый десятый житель России.

Вследствие своего состояния, они представляют категорию граждан, которая зачастую в большей степени нуждается в лекарствах и требует особенного внимания при обслуживании. Однако, пока в нашей стране какие-либо стандарты предоставления услуг людям с ограниченными физическими возможностями не появились. При этом совсем забыты другие препятствия, с которыми такие клиенты могут столкнуться внутри гостиницы и на прилежащей к ней территории (ступени, бордюры и полное бездорожье), а также чисто психологические барьеры, способные осложнить проживание или сделать невозможным заселение в гостиничный комплекс.

В целях разработки предложений по совершенствованию предоставления основных и дополнительных услуг в гостиничном предприятии можно рекомендовать следующие мероприятия:

-установить кнопку для вызова сотрудника гостиничного комплекса для помощи людям с ограниченными физическими возможностями;

-устранить ступени и пороги у дверных проемов, установить достаточно широкие двери (должны быть не менее 800 мм ширина);

-использовать текстурированный резиновый коврик, чтобы указать положение входа для слабовидящих людей;

-переоборудовать один из номеров для проживания клиентов с ограниченными способностями;-предусмотреть в ресторане стол для обслуживания клиентов с ограниченными способностями;-предоставить дополнительные услуги для гостей с ограниченными возможностями.Можно утверждать, что реализация мероприятий по совершенствованию разработки комплекса мер по

улучшению обслуживания клиентов с ограниченными возможностями приведет к увеличению доходов и расширению деятельности гостиничного комплекса «Аврора».

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Алексеева М. М. Культура обслуживания. - М.: Финансы и статистика, 2014. - 248 с.2. Акаев Н.Н, Савруков Н.Т. Культура обслуживания. - М: СП6ТТУ, 2013. - 135 с.3. Сайт информационного портала «Hotelnews» [Электронный ресурс] Режим доступа:www . hotelnews . ru ,

свободный;4. Интернет-сайт о гостиничном сервисе в г.Курске «Hotelkursk» [Электронный ресурс] Режим доступа:

www.hotelkursk.ru, свободный.5. Интернет-сайт о гостиничном сервисе «TripАdvisor» [Электронный ресурс] Режим доступа:

www.hotelexecutive.ru, свободный.

«МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ»Пыхтина Екатерина

(руководитель – Чопивская Лилия Сергеевна)ФГБОУ ВО «Курский государственный университет»

колледж коммерции, технологий и сервисаНа протяжении тысячелетий во взглядах общества на работников господствовал технократический

подход, базировавшийся на идее, что человек придаток машины. Его истоки можно обнаружить уже у древних римлян, считавших рабов «говорящими орудиями»

Этого подхода не мог поколебать даже опыт ремесленных цехов, где мастера с их золотыми руками были центральным звеном производственного процесса, источниками творческих начинаний, ибо труд остальных

(подмастерьев) был механическим и рабским.Ранний технократизм ориентировался прежде всего на рационализацию использования более важного и

дорогостоящего, по тогдашним понятиям, элемента производственной системы техники и полном игнорировании ее другого, более дешевого людей. Это выражалось в нищенской оплате труда и жесточайшей эксплуатации физических и духовных возможностей человека (рабочий день в XIX в. доходил до 18 ч в сутки; к труду привлекались дети с 4 лет; предельно упрощались операции, происходила деквалификация прежде высококлассных мастеров).

Классический технократизм признавал человека равным по значению машине, что давало возможность осуществлять рационализацию трудовых операций уже с учетом параметров и возможностей человеческого организма (антропологических, биомеханических и проч.) и принимать меры по улучшению условий труда (ради повышения его производительности). При этом НТП был сориентирован на уменьшение зависимости технологий от субъективного фактора и его квалификации, снижение издержек на персонал, а люди полностью игнорировались как личности.

Предпочтение при найме отдавалось менее квалифицированным, но более работоспособным лицам, инициировались постоянные изменения в составе персонала в соответствии с конъюнктурой, отсутствовало производственное обучение и повышение квалификации, поскольку для выполнения простейших операций было достаточно инструктажа. Рабочие должны были строго выполнять посильные задания и указания руководителей, не думая о результате своей деятельности, укреплении положения фирмы, ее проблемах. От работников требовалось лишь овладеть навыками и приемами эффективного выполнения заданий, а не умение управлять даже собственным трудовым процессом. Они тем более освобождались от всех задач, связанных с планированием и контролем.

Администрация должна была своевременно их контролировать , соответствующим образом вознаграждать и справедливо к ним относиться. Это обеспечивало выполнение производственных планов.

Таким образом, классический технократизм, основывающийся на идее эффективного использования персонала, делает акцент на инструментальную, а не на управленческую его ориентацию.

Идеологом классического технократизма можно считать Ф. Тейлора, который полагал, что труд не приносит удовлетворения, поэтому у работников нет стремления к творчеству, самостоятельности, а лишь к заработку.

Технократический подход взял на вооружение концепцию управления трудовыми ресурсами (human labor management), которая больше известна как кадровый менеджмент.

Она ставит во главу угла:1. отношение к людям как к винтикам;2. тщательное нормирование труда;3. четкую постановку задач;4. жесткий контроль дисциплины;5. сведение мотивации к материальному стимулированию;6. ограничение работы с персоналом вопросами регистрации найма и увольнений.

Такой чисто механистический подход к работникам имел результатом массовые неврозы, неспособность и нежелание добросовестно выполнять свои обязанности, безответственность, в целом неэффективное использование возможностей личности. Он характерен сегодня для предприятий с жесткой технологией.

Но в целом в течение ХХ в. положение людей на производстве постепенно менялось.1. Существенно увеличились размеры капитала, которым управляли работники, а потому встал вопрос об

отборе лучших из них.2. Были исчерпаны возможности увеличения выработки за счет интенсификации труда. Для дальнейшего

повышения производительности нужно было пробуждать резервы личности.3. Все больше стали применяться групповые формы работы, где для эффективного взаимодействия

участников в производственном процессе также требовался учет личностного фактора, способности не только к эмоциональному, но и к рациональному, осмысленному поведению, к обучению.

В результате постепенно начало формироваться отношение к людям как к человеческим ресурсам, от которых, как уже говорилось, зависит эффективность использования других видов ресурсов.

Такие взгляды, которые можно назвать гуманистическим технократизмом, предполагали уже обращение к человеку как таковому, но унифицированное, обезличенное, без учета индивидуальности и интересов каждого. Но даже и это часто рассматривалось людьми более важным, чем высокая заработная плата.

В то же время считалось, что человек сам должен заботиться о себе, о своем образовании, развитии, здоровье и проч., поэтому затраты на персонал продолжали рассматриваться как досадные издержки и перекладывались на самих работников.

Гуманистический технократизм основывался на теории человеческих отношений, опирающейся на результаты Хотторнских экспериментов, проводившихся Э. Мейо и М. Фоллетт. В соответствии с ней руководитель должен информировать подчиненных, учитывать их замечания, предоставлять им определенную самостоятельность, позволять контролировать отдельные операции, создавать благоприятный морально-психологический климат.

В рамках гуманистического технократизма кадровая функция из организационно-контрольной постепенно превращалась в развивающую (поиск и подбор работников, планирование карьеры, оценка персонала, повышение квалификации, карьера, управление конфликтами). Этот переход нашел отражение в последовательно сменивших друг друга концепциях управления персоналом и управления человеческими ресурсами.

В управлении персоналом (personnel management) человек еще рассматривался через призму должности

как «винтик» производственного или административного механизма, полномочий и функций. Однако уже разрабатывались программы, ориентированные на развитие его профессиональных и личностных потребностей.

Управление человеческими ресурсами (human recourses management) смотрит на человека как на основной элемент (невозобновляемый ресурс) организации, представляющий собой единство трех основных компонентов трудовой функции, социальных отношений и индивидуальности.

Появляется стратегическое управление персоналом, прогнозирование потребностей в нем, управление компетентностью. Происходит обучение персонала, создание условий для максимальной самоорганизации сотрудников.

Уже в 1960-е гг. люди стали главным богатством организации, решающим фактором успеха в конкурентной борьбе, человеческим капиталом, инвестиции в который приносят прибыль.

Сегодня главные требования к персоналу:1. наличие стратегического мышления;2. предприимчивость;3. высокий уровень культуры.

Можно говорить о нескольких типах моделей, которые также учитывают особенности национального менталитета.

1. Модель «спортивная команда» («рынок труда») характеризуется:1. краткосрочным наймом за пределами организации;2. отбором кадров по профессиональным критериям;3. конфронтационностью отношений между работником и администрацией;4. минимальным обучением и повышением квалификации персонала;5. игнорированием социальных потребностей и преобладанием чисто экономической ориентации работников

(главный мотивирующий фактор6. денежное вознаграждение за индивидуальные результаты);

7.связью уровня заработной платы с общеэкономическими условиями; 8.преданностью работников профессии, а не организации.Такая модель свойственна американским фирмам с агрессивной стратегией.2. Модель «человеческий капитал» («крепость»), характерная для Японии, предполагает:

1. переменную занятость, при которой персонал делится на временных и постоянных (ядро) работников, для которых практикуется долгосрочный (пожизненный) наем;

2. инвестиции в обучение, решение социальных проблем;3. непрерывное образование и повышение квалификации на рабочем месте;4. участие работников в управлении;5. постоянную ротацию кадров;6. групповые принципы продвижения, вознаграждения;7. обусловленность уровня заработной платы возрастом и стажем.

Японская система управления персоналом формировалась в условиях нехватки трудовых ресурсов и решала задачу удержания работников, повышения эффективности их использования. В этой системе работники и технологии не рассматривались как противоположности, а новые технологии являлись средством гарантии занятости.

3. Партнерская (западноевропейская) модель основывается:1. на социальном партнерстве и коллективном договоре;2. предоставлении руководящих должностей прежде всего своим сотрудникам;3. сокращении или ликвидации статусного разрыва между руководством и подчиненными;4. создании благоприятных условий труда;5. поощрении открытого делового общения;6. помощи в поисках работы при увольнениях;7. участии в прибылях;8. постоянном повышении квалификации.

4. Российская модель характеризуется: 1. патернализмом;2. ориентированностью большинства руководителей на решение проблем организации, а не персонала;3. незащищенностью квалифицированных работников любого ранга от произвола собственников и администрации;4. непрофессионализмом работников сферы управления человеческими ресурсами (руководство службами

персонала осуществляется доверенными лицами собственника, а не специалистами);5. незаинтересованностью основной массы работодателей и работников в росте квалификации и повышении

производительности труда;6. слабым давлением на организацию специалистов извне;7. трудностью увольнения работников (поэтому приходится делать ставку не на привлечение их со стороны, а на

развитие имеющегося трудового потенциала).Такая модель сформировалась на базе крайне негативных процессов, имеющих место в социально-

трудовой сфере России:1. усиления дефицита квалифицированной рабочей силы на фоне повышения роли знаний и постоянного снижения

ее качественного (прежде всего образовательного) уровня по сравнению Западом;2. деградации трудового сознания, которая, по данным исследований, произошла у 80% работников;3. резкого ухудшения демографической ситуации в стране;4. несоответствия кадровой политики большинства предприятий требованиям рыночной экономики;

5. углубления мотивационного кризиса, вызываемого ростом неудовлетворенности трудом;6. жесткости профессионально-квалификационной структуры отечественного рынка труда, его малой

восприимчивостью к изменениям;7. экономической и правовой неподготовленностью персонала к работе в рыночных условиях.

Долгое время в России считалось, что управление персоналом не требует специальной профессиональной подготовки, а менеджером в этой сфере может быть любой опытный руководитель, обладающий жизненным опытом, дисциплиной и здравым смыслом.

В то же время менеджмент персонала имеет в России особое значение потому, что у людей велик иррационализм поведения и значительны национально-культурные различия. Российские люди тяготятся чрезвычайно жестким распорядком, четкостью заданий. Они способны сами себе устанавливать режим и способ действий. Их творчество нацелено на экономию труда сделать так, чтобы ничего не делать, что позитивно, если идет речь о выполнении лишней работы.

5. Модель «академия» предполагает:1. опору на собственные кадры и пополнение персонала только за счет молодых специалистов и внутреннее их продвижение;

2.коллективные результаты труда и вознаграждение; 3. воспитание лояльности и преданности организации, готовности принять нормы; 4. стимулирование повышения квалификации и развития персонала; 5.ориентацию на образование, интеллект.

Модель характерна для государственных организаций. Ей свойственна низкая текучесть персонала, удовлетворенность им своим положением.

Список использованных источников:

1. Кибанов А.Я. Управление персоналом: учебное пособие / А.Я. Кибанов. – 5-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2015. 202 с. – (Среднее профессиональное образование).2. Полевая М.В. Управление персоналом в гостиничном сервисе: учебник для студентов среднего профессионального образования / М.В. Полевая, А.Н. Третьякова. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 208 с.3. Тебекин А.В. Управление персоналом : учебное пособие для СПО и прикладного бакалавриата / А.В. Тебекин. – М.: Издательство Юрайт, 2015. – 182 с. – Серия: Профессиональное образование.

«ИДЕАЛЫ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ МОЛОДЕЖИ И ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА»

Савчук Никита(руководитель – Логинова Анастасия Валерьевна)

КГБПОУ «Красноярский технологический техникум пищевой промышленности»

XXI век – это век знаний и информации. Этот век – эпоха тотального противостояния, на переднем фронте которого борются профессионалы в сфере культуры, образования, информационных технологий, пиарщики – все, кто создаёт новые Образы. Именно поэтому то общество, которое сможет обеспечить свою информационную безопасность и сделать свои культурно-смысловые ценности близкими и важными для других народов и стран, станет в XXI веке флагманом развития всей человеческой цивилизации.

Необходимо чётко осознавать, что современное информационное пространство окутывает нас с момента нашего рождения. В предшествующей истории человечества наскальные рисунки первобытных людей, иероглифические надписи и картины в Древнем Египте, древнерусские летописи, папские буллы и послания в Средние века и другие источники образов и информации воздействовали в первую очередь на элитарные слои общества. А со временем книгопечатного станка, издания энциклопедий французских философов, появления радио, телевидения и интернета – массы населения стали круглосуточно и ежечасно находится в состоянии мощного информационного воздействия.

Актуальность данного исследования молодежных коммуникаций обусловлена увеличением объемов и интенсивности информационных потоков, а также увеличением средств реализации коммуникационных взаимодействий, основными потребителями которых является молодое поколение. Современные средства массовой коммуникации формируют унифицированное мировоззрение, упрощенные модели мира путем внесения системных знаний, а суммы специально подобранных и тщательно организованных сведений. Это создает опасность формирования пассивных потребителей информации, создаваемых многочисленными каналами средств массовой коммуникации.

Несмотря на то, что современное общество активно внедряет информационные технологии, молодежь, особенно учащиеся, в качестве  пользователей интернета далеко не всегда эффективно их используют. Образовательное информационное поле наводнено готовыми «шпаргалочными» продуктами довольно низкого качества, написанными рефератами, курсовыми, дипломными работами и даже учебным материалом сомнительного содержания. Современная молодежь не готова к использованию первичных источников, будучи склонна пользоваться сокращенными версиями, непонятно кем интерпретируемыми. В своем подавляющем большинстве молодежь ориентирована на получение любого образования с минимальными усилиями – лишь бы

получить диплом. Высокий уровень притязаний к образованию носит инструментальный характер, образование рассматривается как средство перспективного конкурентоспособного положения на рынке труда и лишь затем как способ приобретения знаний. 

Внимание к формированию ценностей и ценностных ориентаций должно стать первоосновой любого общества. Они определяют сферу человеческой жизнедеятельности, интересы, потребности, социальные отношения, критерии оценки значимости, выраженные в нравственных идеалах, установках, что придает для каждого особый жизненный смысл. Ценности являются не только ориентиром жизни человека, определяющим его цель и стремления, но и выступают в качестве механизма социального контроля для поддержания порядка, демонстрации здорового образа жизни.Целенаправленная работа должна вестись и со средствами массовой информации с целью освещения позитивных моментов образа жизни. Молодежь ежедневно сталкивается с огромным потоком массовой пропаганды, впитывая   далеко не гуманную информацию. По большей части эта негативная информация зомбируют личность, вырабатывают конкретные отрицательные установки и не развивает у нее позитивного мышления, что впоследствии влияет на комплекс действий и поступков отдельных индивидов. На формирование ценностей влияют и происходящие в обществе экономические, социальные деформации. Сложные общественные явления, неоднородность политических и экономических процессов влияет на изменения социальных идеалов и ценностей. Те приоритеты, которые ранее казались незыблемыми, сменяются другими, определяющими сегодняшние жизненные реалии. Появляется новый спектр ценностных ориентаций, значит, разрушаются старые идеалы, традиции и формируется иной тип личности. Например, культурные ориентиры современной молодёжи кардинально отличаются от культуры XIX века или советской цивилизации. Что мы видим в России сейчас:

1) героями детей (мультфильмы, комиксы) являются супергерои (Бэтмен, Супермен, Человек-паук, Железный человек и т.д.). Всё это сопровождается массовым потреблением различных товаров, на которых изображены эти супергерои;

2) героями подростков являются лица поп-культуры, или как бы альтернативной ей рок-культуры, или культуры американского негритянского гетто – рэперы, бандитские группировки и т.д. Наиболее острый социальный характер в России эта чужая для славян «рабская культура» носила в 1990-е годы. Сейчас эта мода носит виповский и престижный («крутой») характер, но более гламурный, особенно благодаря фильмам про танцы;

3) героями студенческой и работающей молодёжи являются представители крупного американского IT-бизнеса – Стив Джобс, Билл Гейтс, Марк Цукерберг и т.д. Новые приоритеты в системе ценностей, интересов и социальных норм у молодежи найдут в дальнейшем отражение в их сознании, а затем и в поведении, активности и, в конечном счете, в социальном самочувствии. Активная жизненная позиция молодежи чаще всего выражается в росте трудовой, общественно-политической, познавательной и других видах активности, в социальной мобильности, в формировании не анархично рыночного сознания, а цивилизованного продуктивно осмысленного менталитета. И этот процесс должен быть регулируемым и управляемым. И в этом огромное значение должны сыграть как объективно существующие условия жизнедеятельности, так и последовательная система воспитания и пропаганды новых прогрессивных ценностей. 

Информационный уклад серьезно влияет на всю систему социальных связей в обществе. Значимость и важность молодого поколения заключается в том, что она является не столько объектом воспитания, образования, социализации, сколько активным субъектом общественного воспроизводства, инновационным потенциалом общества, существенным гарантом его развития. Именно молодежь выступает как важный фактор социально-экономических перемен.

Чтобы современное российское общество преодолело переходное состояние, молодежь должна «знать», должна научиться узнавать и усваивать заявляемые обществом созидательные ценности и ориентироваться на них в своей деятельности.

«ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ. ЗАВОЕВАНИЯ АМЕРИКИ»

Цуканова Кристина(руководитель – Вицинская Светлана Михайловна)

Красноярский технологический техникум пищевой промышленности

Великие географические открытия были связаны с процессом первоначального накопления капитала в Европе. Освоение новых торговых путей и стран, ограбление вновь открытых земель способствовали развитию этого процесса, положили начало созданию колониальной системы капитализма, складыванию мирового рынка.

В этот период происходит стремительное развитие металлургии, что влечет за собой развитие машиностроения. В судостроении появляются суда, которые дают возможность плавать на большие расстояния. К концу XV века были значительно усовершенствованы навигационные приборы (компас, астролябия), позволявшие более точно определять положение корабля в открытом море Каравелла, благодаря системе парусов могла идти и по ветру, и против ветра. Появляется информация о морских течениях, приливах и отливах, направлении ветров. Развивается картография.

Традиционно европейцы знали только один путь в Индию – через Средиземное море, а затем по суше. Но

Средиземное море было захвачено турками-сельджуками, они господствовали на нем с XIV-XV вв. Встал вопрос о поисках новых путей в Индию. Все большее распространение получает идея шарообразности Земли; с нею была связана мысль о возможности западного морского пути в Индию через Атлантический океан.

1. Причины Великих географических открытий

В эпоху Средних веков общество не ощущало потребности в открытии новых земель. Люди редко путешествовали и мало знали о дальних краях. Работая с дополнительным материалом , вы, должны будете, ответь на главный вопрос: «Почему их манили новые земли, т.е. выявить причины Великих географических открытий?»

В XV в. Европа оказалась отрезанной от товаров, прибывавших с Востока. Ткани, сахар, красители, пряности перестали поступать на европейские рынки. Особенно остро ощущался недостаток перца. Ведь в XV в. он мог заменять деньги при торговых сделках, мог выступать в качестве преданного для невест. Это произошло из-за того, что освоенные европейцами торговые пути в Азию через Средиземное море перекрыла сильная Османская империя.

Для покупки предметов роскоши и пряностей, привозимых с Востока, нужны были деньги. Но денег в Европе не хватало: драгоценных металлов добывалось мало. При этом золото и серебро веками вывозили на Восток в обмен на ткани, ювелирные изделия, пряности и благовония. Стремление получить золото, необходимое для чеканки монет, овладело на исходе Средневековья в Европе всеми – дворянами, купцами, королями.

Поэтому остро встал вопрос: нет ли другого пути к богатствам Востока? Искались, прежде всего, морские пути, т.к. они дают возможность установить прямые связи, торговать без посредников и не зависеть от сухопутных конфликтов и войн. Дух предпринимательства, жажда обогащения, вера в возможности человека делали осуществимыми самые смелые планы.

Традиционно торговля с Востоком велась через порты Средиземного моря. Завоевания турок-османов, которые захватили Балканы, весь ближний Восток и Северную Африку, отсекли Европу от традиционных рынков. Начался поиск новых торговых путей на Восток. Исследовались два пути: вокруг Африки, который прокладывали португальцы, и западный, где главную роль играла Испания.

Португалия и Испания первыми среди европейских стран предприняли поиски морских путей. Удобное географическое положение. Португалия находилась на краю Европы, западные границы которой омывались Атлантическим океаном. Страна имела удобные порты, куда заходило много судов из разных государств. С давних времен португальцы плавали вдоль северного побережья Африки, они были самыми опытными мореплавателями в Европе.

В открытии этих путей были заинтересованы различные слои населения, но прежде всего - дворяне, идальго – военные мелкопоместные дворяне, купцы, духовенство, короли.

2. Великие географические открытия Эпоха Великих Географических Открытий - хронологический период между второй половиной XV-го и

серединой XVII- го столетий. Почти за 200 лет европейцы открыли и описали практически все значимые географические объекты – материки, острова, проливы. Давайте вспомним наиболее значимые экспедиции.

На территории Америки к 15 в. процветали высокоразвитые цивилизации индейцев ацтеков (на территории нынешней Мексики), майя (на полуострове Юкатан), инков (в Андах Южной Америки). Майя того времени хорошо знали математику, астрономию, строили обсерватории. Из вулканического стекла изготовляли инструменты. Древние американцы занимались торговлей, строительством храмов, пирамид. Элементы пирамид и каменных скульптур находят отражение в современной архитектуре.

В наше время между историками идет спор: одни заявляют, что «открытие» Америки – это «черный день» в истории латиноамериканских государств. Другие утверждают, что «открытие» Америки привело к встрече миров, к экономическому и культурному сближению народов.

Для развития Европы открытия имели колоссальное значение. Были освоены новые полезные культуры. Европейцы научились выращивать кукурузу, томаты, какао, картофель, тропические фрукты. Кукуруза шла на корм скоту, а посадки картофеля избавили жителей Европы от голода. Резко выросло производство сахара; возникли новые отрасли пищевой промышленности. Поступавшие из Америки кокаин, хина, бальзамы, древесная смола и различные яды повлияли на европейскую медицину.

Радикально преобразилась европейская торговля, благодаря открытию новых торговых путей. Ее главные пути переместились из Средиземного моря в Атлантику. Упало значение итальянских городов, но выросла роль портов Нидерландов и Англии. Что еще более важно, в Европу хлынул поток драгоценных металлов. За 1500—1650 гг. на континент было ввезено 16 000 тонн серебра, 181 тонна золота. Это послужило причиной так называемой революции цен. Цены на товары резко выросли, что сделало выгодными разнообразные торговые

операции, обогатило предпринимателей. Произошло первоначальное накопление капитала. В результате значительно ускорился процесс развития городов как торгово-промышленных центров. Невиданные ранее масштабы приобрели банковские операции, начала складываться система кредитов.

Всё это дало мощный толчок развитию европейской буржуазии. Рост объемов промышленного производства, обусловил переход к мануфактурному производству, которое стало испытывать потребность в сырье. Это стимулировало процесс капиталистических отношений в сельском хозяйстве, происходило развитие товарного сельскохозяйственного производства.

«ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ЦЕНТРОВ ВРЕМЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ В РОССИИ»

Логинова Ксения(руководитель – Литвинович Ф.Ф.)

БГПУ им. Акмуллы г. УфаЗарождение предупреждения и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних началось уже в

ранний период становления Российского государства. Например, уже в период правлений Ярослава Мудрого в Новгороде было создано сиротское училище для беспризорных мальчиков для того, чтобы оказать помощь тем, кто остался без родительского попечения, и предотвратить совершение ими правонарушений.

Первые упоминания об уголовной ответственности для несовершеннолетних правонарушителей возникли в Сыскном приказе 1669 года, в которых говорилось: «аще отрок седми лет убьет, то не повинен есть смерти». Во время правления Петра I за воровство, которое совершали дети, несли ответственность их родители. Но тем не менее, в Воинском уставе того же Петра I говорилось о том, что можно применять телесное наказание к несовершеннолетним за воровство.

В 18 веке за преступления детей, которые не достигли 17 лет, били плетью и отдавали в монастырь на перевоспитание. В Указе Сената от 23 августа 1742 года также говорилось, что к лицам в возрасте до 17 лет применялись другие меры наказания, не такие, как ко взрослым. К детям не применялась смертная казнь, некоторые виды телесных наказаний. А если преступление и вовсе не было тяжким, то несовершеннолетних вообще могли освободить от наказания или применить что-то не особо строгое и значительное.

В 1765 году Екатерина II утвердила указ «О производстве дел уголовных, учиненных несовершеннолетними, и о различии наказания по степени возраста преступников». Запрещалось наказание детей до 10 лет, остальных же отдавали для исполнения наказания родителями или помещикам. В 1775 году Екатерина учредила особые суды, которые получили название «Совестные суды». Они рассматривали все дела о несовершеннолетних преступниках и правонарушителях.

С 19 века наказывать за совершение преступления стали только с 11 лет, а тех, кто был старше, отправляли в исправительные колонии и приюты.

Во второй половине 19 века благодаря судебной реформе стали появляться приемники-распределители для несовершеннолетних. Одним из главных направлений деятельности государства в этот период становится предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних. Усиленное внимание уделяется развитию правовых основ предупредительной политики, где играли огромную роль не только государственные органы, но и общественные объединения. Активная деятельность общественным формирований помогла создать специальные учреждения для несовершеннолетних правонарушителей и детей – арестантов.

Первые специальные учреждения для детей-правонарушителей появились в 80-е годы 19 века в следующих городах: Санкт-Петербурге, Саратове, Москве, Казани, Киеве. Они создавались на деньги частных инвесторов и большинством свои представляли из себя смешанные учреждения, так как в них содержались несовершеннолетние разных категорий – бродяги, нищие, сироты, правонарушители. Но, как показывает история, уже в это время открывались специальные учреждения, которые были предназначены для приема определенных категорий детей.

В конце 19 века люди в России стали чаще обращать свое внимание на преступления, которые совершаются несовершеннолетними, но профилактику преступности среди подростков стали проводить только после революции.

В начале 20 века начинают образовываться заведения закрытого типа для несовершеннолетних, совершивших преступление или правонарушение. И так как для малолетних существовали и работали свои суды, то для них же возросло число специальных заведений, которые предназначались для подсудимых и подследственных. Специальные суды для несовершеннолетних существовали до 1917 года и находились они только в крупных городах России.

После Октябрьской революции 1917 года в России решили доработать нормативно-правовую базу для совершенствования жизни и воспитания, а также для предупреждения правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

31 декабря 1917 года Ленин выпустил декрет, в котором говорилось, что теперь несовершеннолетние — это дети республики, и забота о ребенке прямая обязанность государства. В стране началась проводиться политика социальной и правовой защиты детей.

Проанализировав историю становления приемников-распределителей, мы пришли к выводу, что изменения в социально-экономическом развитии России повлияли также на статус приемников. В частности это касается их ведомственной принадлежности как субъекта профилактики. Сначала приемники были в подчинении Наркомов

государственного призрения, затем они вошли в систему Народного комиссариата внутренних дел (далее — НКВД) и Министерство внутренних дел (далее — МВД).

31 мая 1935 года было принято Постановление «О ликвидации детской беспризорности и безнадзорности», теперь по нему создавались детские комнаты милиции и приемники-распределители для несовершеннолетних.

С 1941 по 1947 год наблюдается большое количество беспризорных детей, причинами этому послужили военная обстановка в стране, а также тяжелое материальное положение в СССР. 23 января 1942 года принятое Постановление «Об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей» гласило, что пребывание несовершеннолетних в детских приемниках-распределителях не должно быть больше 2 недель.

Во время Великой Отечественной войны существовал Сталинградский детский приемник для детей и подростков, которые остались без надзора своих родных и близких.

В 1943 году приемники-распределители для несовершеннолетних из Управления исправительно-трудовых лагерей и колоний были переданы в руки НКВД по борьбе с детской беспризорностью и безнадзорностью. В их инструкции было сказано, что применять оружие при задержании несовершеннолетних категорически запрещено, перевозить беспризорных детей нужно только в пассажирских поездах, а не в вагонзаках. Одежда детей должна быть по сезону.

Несовершеннолетние по разным причинам могли оказаться в приемниках. В 30-е годы 20 века туда попадали дети, чьих родителей репрессировали. В годы Великой Отечественной Войны в приемники попадали дети, чьи родители умерли на войне, или лишились дома. В 1950-70-е года в приемниках оказывались дети, которым нравилось путешествовать.

В 1961 году приемники-распределители и борьба с подростковой преступностью были назначены в подчинение аппарату уголовного розыска.

В 1981 году приемник-распределитель для несовершеннолетних передали в ведение МВД. После распада СССР, система власти и экономика в России претерпела существенные изменения. Это, в

свою очередь, отразилось и на населении страны, которую в 1990-х годах просто захлестнула волна преступности. И именно на эти годы пришелся также пик детской преступности. Прирост числа зарегистрированных несовершеннолетних, совершивших преступления, только за период 1991–1995 годов составил 43%. В 1995 году было выявлено 208 096 несовершеннолетних преступников, что в 2,6 раза больше, чем в 1966 году, и на 68,6% больше, чем в 1985 году. В 1995 году в РФ было зарегистрировано 209 777 преступлений, совершенных несовершеннолетними, что в 6,8 раза больше по сравнению с 1961 годом. Это больше, чем совершалось ими преступлений ежегодно по всему бывшему Союзу ССР в период 1985–1990 годов. По сравнению с 1985 годом в 1995 году несовершеннолетние совершили больше преступлений на 75,9%.

Большой подъем детской преступности, и увеличение количества несовершеннолетних преступников привели к необходимости укрепления системы профилактики несовершеннолетних, и реформирования центров временной изоляции.

В 1993 году детские приемники были заменены Центрами временной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей в соответствии с Указом №1338 «О государственной системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав».

До 1999 года в приемники приводили несовершеннолетних от 3 до 18 лет, которых подкинули, которые заблудились, остались без попечения родителей, которые совершили общественно-опасное деяние, не достигнув возраста уголовной ответственности на основании постановлений комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав.

24 июня 1999 года был принят Федеральный закон №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», который регламентировал деятельность всех субъектов профилактики по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. Центр временной изоляции несовершеннолетних правонарушителей переименовали в Центр временного содержания несовершеннолетних правонарушителей (далее — ЦВСНП), но, несмотря на это, их задачи и функции остались прежние.

Центр временного содержания несовершеннолетних правонарушителей — это организация, которая находится в ведении Органов внутренних дел (далее — ОВД) и предназначена для защиты жизни и здоровья несовершеннолетних, а также должна предупреждать повторное совершение правонарушения. Несовершеннолетние могут помещаться в Центр на период времени, не превышающий 30 суток. Это время может быть продлено еще на 15 суток, но только на основании постановления судьи.

За 15 лет уровень преступности в нашей стране сократился по сравнению с 2001 годом и упал в 3 раза. В 2016 году было выявлено 639 тысяч лиц, совершивших различные преступления. Несовершеннолетних среди них оказалось 29 тысяч — это 4,2% от всех преступлений. В прошлом году процент был значительно выше — 10,8%. Больше всего несовершеннолетних преступников нашли в Забайкальском крае — 8%. Также лидируют Амурская (7%) и Новосибирская области (7%). Отмечены Хабаровский и Пермский край, Республика Марий Эл, Ненецкий автономный округ, а также Свердловская, Иркутская и Калининградская области, где цифра составила выше 6%.

На данное время на территории 73 субъектов Российской Федерации осуществляют свою деятельность 77 ЦВСНП.

Каждый год в Центры по всей России помещается по несколько десятков тысяч несовершеннолетних правонарушителей. За 2016 год инспекторами Отделение участковых уполномоченных полиции (ОУУП) и подразделения по делам несовершеннолетних (ПДН) в ЦВСНП по Республике Башкортостан было помещено 208 несовершеннолетних, из них за совершение общественно опасного деяния - 187, за совершение административного правонарушения - 21.

Таким образом, проанализировав законодательство и историю в области предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних, можно сказать, что органы государственной власти в нашей стране уже довольно

долгое время стремились создать государственную систему, которая бы регулировала сферу предупреждения и пресечения правонарушений среди несовершеннолетних.

Список используемой литературы

1. Дощицын А.Н. Ретроспективный обзор нормативного правового регулирования профилактики и противодействия преступлениям несовершеннолетних в дореволюционной России // История государства и права. - 2014. - №11. - С.20-32.

2. Новик В.И. Становление и организация пенитенциарных учреждений для несовершеннолетних правонарушителей в России // История государства и права. - 2014. - №10. - С.30-41.

3. Портал правовой статистики Генеральной прокуратуры РФ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: URL: http://crimestat.ru/ (Дата обращения: 12.02.2017)

4. Буданов С.А., Гаврилов С.Т. Ювенальная юстиция: учебное пособие / под ред. С.А. Буданова, С.Т. Гаврилова. - Воронеж: АНОО ВПО ВЭПИ, 2013. - 128 с.

«ОСТОРОЖНО: СЕЛФИ!»Князева Екатерина

(руководитель – Майорова Елена Николаевна)Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №100 им. С. Е. Цветкова»Гипотеза: Учащиеся, родители и учителя осознают, что чрезмерное увлечение селфи влияет на становление

личности подростка.Цель исследования: определить уровень осведомлённости учащихся МБОУ «ООШ №100 им. С. Е.

Цветкова» и МБОУ «Гимназия №10», их родителей и учителей о таком явлении как селфи, выяснить, какую роль играет селфи в жизни обучающихся данных образовательных учреждений.

Задачи исследования:1. На основе анализа научно-популярной литературы, Internet-ресурсов, дать подробную характеристику

селфи.2. Провести статистические исследования и выяснить, насколько информированы учащиеся, их родители и

учителя о селфи, какую роль играет селфи в жизни подростков.Объект исследования: учащиеся 8-9 классов МБОУ «ООШ №100 им. С. Е. Цветкова» и МБОУ «Гимназия

№10», их родители, учителя.Предмет исследования: отношение учащихся МБОУ «ООШ №100 им. С. Е. Цветкова» и МБОУ «Гимназия

№10», их родителей и учителей к селфи.Практическая значимость моей работы. На наш взгляд, очень важно рассказать выше обозначенным категориям людей о том, что такое селфи и какую роль оно может сыграть в становлении личности подростка. Данная работа будет представлена учащимся, их родителям и учителям. Мы надеемся, что многие сделают выводы и изменят отношение к, казалось бы, невинному увлечению. Новизна моей работы состоит в том, что мы систематизировали материал, на основании изучения темы разработали анкету для опроса респондентов, выяснили, какую роль играет селфи в жизни обучающихся МБОУ «ООШ №100 им. С. Е. Цветкова» и МБОУ «Гимназия №10». .

2.6.Экспериментальная частьМы провели статистические исследования среди учащихся 8-9 классов МБОУ «ООШ №100 им. С. Е.

Цветкова» и МБОУ «Гимназия №10», их родителей и учителей. В анкетировании приняли участие 180 школьников (Респонденты именно этой возрастной категории были выбраны потому, что, по мнению психологов и социологов, именно в возрасте 14-15 лет возникает желание привлечь к себе внимание, одним из способов и является селфи), 154 родителя, 31 учитель. Выяснялись следующие аспекты:

1. 100% респондентов знают, что такое селфи. 2. Делают селфи 65% учеников школы №100 и 84% учеников школы №10. Причем, главной причиной того,

почему они не делают «себяшки», является отсутствие технических средств. 3. Чаще всего делают следующие селфи (по классификации, в порядке убывания): а) Туалетный лук; б) Дакфейс; в) Релфи; г) Лифтолук4. 100% респондентов, делающих селфи, выкладывают снимки в соцсети.5. Среди целей, преследуемых респондентами, были отмечены следующие: а) Желание получить лайки (60% -- школа №100, 73% -- школа №10); б) Желание поделиться событиями из

жизни с друзьями, родственниками и прочими подписчиками (20% – школа № 100 и 20% – школа №10); в) 5 человек из школы № 100 и 2 человека из школы №10 ответили – просто так.

6. Далее был задан вопрос: «Сколько селфи в день ты делаешь?». Результаты оказались следующими: а) Менее 2 селфи в день (26% - школа №100, 15% - школа №10); б) 2-3 селфи в день (54% - школа №100, 48%

- школа №10); в) более 3 раз в день (15% - школа №100, 25% - школа №10) . Таким образом, к сожалению, необходимо признать, что бить тревогу по поводу зависимоти от селфи нужно начинать.

7. При этом, отвечая на следующий вопрос: «Как ты считаешь, селфи оказывает на тебя какое-либо влияние?», 100% учеников и той, и другой школы ответили, что никакого влияния селфи на них не оказывает, т.е. можно сделать вывод, что ученики не понимают всю серьезность ситуации.

8. Больше всего негативных отзывов получили селфи в стиле «дакфейс» (73% -- школа №100 и 86% -- школа №10) и в стиле «туалетный лук» (22% из школы №100 и 8% из школы №10)

9. Из предложенных вариантов абсолютное большинство респондентов наиболее привлекательными считают «релфи».

10. Поразили ответы на 10 вопрос: «Готов ли ты рискнуть ради интересного селфи, которое могло бы собрать много лайков?». Три человека из 100-ой школы и 7 из 10-ой школы ответили, что готовы.

Таким образом, картина получись следующая: учащиеся гимназии №10 больше увлекаются селфи. Считаем, что это связано с более высоким материальным положением учащихся данного учебного заведения.

Родители с большим интересом отнеслись к данному анкетированию. Все опрошенные знают, что такое селфи. 83% респондентов иногда делают и выкладывают снимки в соцсети. Также родители знают об увлечении селфи их детей. Но 74% респондентов относятся к этому увлечению положительно, лишь 20%, получив информацию о трагических случаях, начали бить тревогу; три человека ответили, что вопрос некорректный, считая, что на это не стоит обращать внимания. Никто из родителей не считает, что селфи может оказать негативного влияния на становление и развитие личности их ребенка.

Все учителя, принявшие участие в анкетировании, знают, что такое селфи. 48% преподавателей делают селфи, 100% респондентов знают об увлечении сефли их учеников. При этом лишь 40% учителей 100-ой школы и 30% 10-ой школы считают, что селфи может оказать негативное влияние на становление личности подростков.Таким образом, считаем, что у школьников недостаточно информации о селфи, в частности, о социальных и психологических последствиях чрезмерного увлечения селфи. Родители мало обращают внимание на данное увлечение своих детей. Таким образом, наша гипотеза не подтвердилась, ученики, их родители и учителя не в полной мере осознают, что чрезмерное увлечение селфи влияет на становление личности подростка. Следовательно, необходимо больше информировать

СЕКЦИЯ «ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ»

«ЧИСТАЯ ПЛАНЕТА»Куликов Николай

(руководитель – Подковырова Наталья Викторовна)ГБОУ ООШ с.Четыровка

Пару десятков лет назад о пластиковых бутылках мало кто слышал – пиво и кока-кола продавались в жестяных банках и стеклянных бутылках. Затем в наш обиход вошла разнообразная пластиковая тара, доступная всем, дешёвая. Казалось бы, что такого? Население получило доступный и удобный вид упаковки - легкий, практичный, дешевый. Стирать не нужно, мыть не нужно. Места занимает мало. Влагу, воздух, микроорганизмы ни внутрь, ни вовне не пропускает. Гниению практически не подвержен. В том-то и дело. Гниению, а значит, экологически чистой утилизации не подвержен. Отлично горит, но при этом выделяет в атмосферу такое количество вредных веществ, что становится страшно. По мнению экспертов, человек выбрасывает за год до 250 кг бытовых отходов. Около 25% из них составляют пищевые отходы, 5-10% - бумага, 50% - полимеры, остальное приходится на металл, текстиль, резину, стекло. Классический путь удаления отходов (контейнер - мусоровоз - свалка - рекультивация) сегодня неэффективен и, кроме того, потенциально опасен, поскольку даже тщательно обработанная и засыпанная почвой свалка является источником "свалочного газа", стимулирующего парниковый эффект. Несмотря на то, что на Западе переработка мусора является прибыльным и выгодным делом, у нас, как оказалось, намного проще закапывать отходы в землю. Но это не может продолжаться бесконечно, поскольку практически все полигоны заполнены на 50-60%. Но есть спасение - заводы или линии по вторичной переработке пластиковых отходов. К сожалению, их очень мало - для того, чтобы пересчитать, хватит пальцев одной руки. Выходя утром из дома, можно наблюдать очень неприятную картину - куда бы человек ни отправился - везде его ждут кучки, кучи, горки пластиковых бутылок, полиэтиленовых пакетов, пенопластовых упаковок от продуктов из супермаркетов. И если на улицах городов еще кое-как убирают, то в парках, небольших скверах, а особенно в местах "культурного" отдыха все это безобразие так и валяется прямо на земле или в воде. Изобретя пластик и различные полимерные материалы, человечество нашло, казалось бы, идеальный способ упаковки любых пищевых продуктов. Но эти же достоинства в эксплуатации превращаются в главные недостатки пластикового мусора. Именно из-за них пластиковые отходы превратились в настоящую угрозу для окружающей среды при безответственном подходе к их утилизации.

Главная же причина неконтролируемого увеличения числа непереработанных мусорных отходов заключается в отсутствии у большинства населения планеты культуры утилизации мусора. По сути, при всей простоте и выгодности технологии переработки пластика проблемой всех переработчиков является получение этого самого мусора. Странно, не правда ли? То, что бесхозно валяется у всех под ногами, оказывается, очень сложно собрать! Но для большого предприятия, нуждающегося в тоннах сырья каждый день, будет крайне невыгодно направлять персонал и машины на сбор пластиковых отходов. Ведь это всё большие затраты. В нашей стране эти вопросы решаются чаще всего путём организации пунктов сбора отходов. Здесь в определённом количестве концентрируются и сортируются собранные отбросы, которые с определённой периодичностью вывозятся переработчиком. В более развитых странах сортировкой занимаются ещё раньше – на уровне домашних хозяйств и организаций. В результате пластиковые отходы - сырьё для переработки можно забирать уже прямо из домов производителей мусора. Проблема загрязнения пластиком окружающей среды и недостаточной полноты переработки его – это проблема в первую очередь отношения населения к окружающей среде. Достаточно

каждой семье, каждой компании с аккуратностью подойти к проблеме сортировки мусора, и уже в ближайшее время отходов в окрестностях населённых пунктов и на природе станет значительно меньше. И быть может, в этих условиях пластик станет той самой палочкой-выручалочкой, которая поможет человечеству обеспечивать большую часть своих бытовых потребностей без привлечения в оборот природных ресурсов. Если меня спросите, что я могу предложить, то отвечу, что есть несколько путей решения этой проблемы:

1. На уровне самосознания каждого отдельного человека. Если уж использовать пластиковую тару, то стараться делать это много раз - например, запаковывать ту же еду не в пакеты, а в контейнеры. Для посадки комнатных растений максимально стараться использовать не пластиковые горшки, а керамические.

2. На уровне масс-медиа. Снимать и распространять фильмы, в которых показывать страшные картины загрязнения и давать статистические сведения о масштабах производства, использования и переработки пластика, полиэтилена и пенопласта. Периодически печатать статьи, производить опросы общественного мнения и всячески их высвечивать. Активно внедрять образ престижности бумажной, возвратной стеклянной тары, а также образ престижности и заботы о собственном здоровье тех людей, которые такой тарой пользуются.

3. На уровне учебных учреждений - уделять час учебного плана по экологии, природоведению, ОБЖ и тому подобных предметов на освещение данной проблемы: показывать фильмы, зачитывать статьи и другие материалы детям, задавать домашние задания по освещению темы или писать сочинения на тему: "Что бы я сделал для решения пластиковой проблемы".

Если ещё хоть один человек задумается и начнет предпринимать что-то по решению данной проблемы, то это значит, что не только меня заботит состояние нашей Земли.

«МОЖНО ЛИ ПИТЬ ВОДУ ИЗ ВОДОПРОВОДНОГО КРАНА?»Денисова Варвара

(руководитель – Сергеева Ольга Степановна)МАОУ Винзилинская средняя общеобразовательная

школа имени Г. С. КовальчукаДобрый день. Меня зовут Денисова Варя, я ученица 3 а класса Винзилинской СОШ им. Г. С. Ковальчука. В

нашем классе уже стало традицией ездить в лагерь «Витязь», мы там всем классом учимся, очень любим выступать на сцене. (фрагмент – видеоролик),(слайд 1) но единственное, что нам не нравиться в этом лагере - это умываться и не потому что мы такие ленивые, а потому что там вода имеет очень резкий неприятный запах. Тогда я заинтересовалась, почему, из крана в поселке Боровский бежит такая вода, а у нас совсем другая? (слайд с фото из лагеря, где умываются все со стаканчиками)

Так и родилась тема моего исследования «Можно ли пить воду из водопроводного крана?» (слайд№3)

Итак, Цель моего исследования: изучить свойства питьевой воды, используемой жителями моего поселка. (слайд №4) Чтобы разобраться в этом вопросе наметили задачи, которые вы можете увидеть на слайде.(слайд №5)

У нас возникла гипотеза, Если вода прозрачная, не имеет выраженного вкуса и запаха, это не значит, что она пригодна для питья. (слайд №6)

Но чтобы что-то исследовать, нужно изучить сначала информацию по данному вопросу, поэтому я обратилась: к родителям, учителю, посетила библиотеку, ну и конечно искала в интернете. (слайд №7)

Давайте немного поговорим о воде. Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим влагу.

Даже человек состоит из воды. 86% воды содержится в теле у новорождённого и до 50% у пожилых людей. Человек без воды может прожить максимум 7 дней. (слайд 8)

Сколько воды на Земле? Много или мало? Землю иногда называют «Голубой планетой». Оказывается, вода покрывает 70% поверхности Земли. Это очень много. Ученые подсчитали, что 97% всех запасов воды на планете Земля приходится на соленые воды морей и океанов. И только 3% водных запасов – пресная вода. А это очень мало. (слайд 9)

В ходе работы над проектом я узнала, что в воде могут содержаться различные вещества, которые плохо влияют на наш организм. Увидеть вы можете на слайде( слайд )

При центральной подаче воды законом РФ определено, что вода, поступающая к нам, должна быть приятной и безопасной для здоровья.

Первое с чего мы начали свое исследование , мы провели опрос среди учеников нашей школы. В социологическом опросе участвовало 120 человек.

    Исходя из результатов, проведенного опроса, можно сделать вывод о том, что большинство учащихся начальных классов употребляют кипяченую, воду, так как их родители считают, что вода из крана загрязнена и для очистки ее кипятят. Но, самих детей данный вопрос не очень интересует. Я считаю, что нужно больше рассказывать детям о воде, просвещать их. Но, прежде чем это делать, я сама попробовала исследовать качество воды .(слайд )

С целью определения качества воды мною были проведены исследования образца водопроводной, колодезной, из скважины и образца воды из лагеря «Витязь». Я опытным путем выяснила, что образцы под номером 1,2,3 не имеют запаха, а образец№4- резкий запах тухлых яиц, эту воду употреблять нельзя.

В домашних условиях я так же смогла выяснить прозрачность воды: прозрачность воды хорошая у образцов №2,3, а вот образцы № 1,4- мутная, что доказывает то, что в них содержатся какие либо элементы, которые могут

повлиять на здоровье человека. Так же экспериментальным путем я выяснила, что в образцах воды №2,3 хорошо растут растения.

В домашних условиях, выяснить какая вода полезнее для организма не возможно. Единственным надежным способом определения качества воды является проведение химического анализа в лабораторных условиях. Я с мамой отправилась на Винзилинскую водозаборную станцию. Вместе с лаборантом провели ряд анализов воды. Мы исследовали воду:

На жесткость; На хлориды; На железо

На слайде вы можете увидеть, что из всех образцов, которые исследовали, можно использовать только образец №2(водопроводная централизованная вода нашего поселка). Поэтому, в нашей школе мы используем воду прямо из крана. Этому есть подтверждение – сертификат качества питьевой воды. ( слайд )

Итак, моя гипотеза полностью подтвердилась. Не всю воду, которая не имеет цвета и запаха можно употреблять. Но что, же тогда делать? У нас в поселке 3 часть употребляет воду не из централизованного водопровода, а из скважин и колодцев.

Для очистки воды можно использовать фильтр, который изготавливается очень просто. Для этого вам потребуется немного:

Пластиковая бутылка – универсальный ингредиент для изготовления всевозможных поделок и приспособлений. Инструмент, чтобы проделать отверстия в бутылке. Таблетки активированного угля. Марля

1.      Делаем заготовку для фильтра из пластиковой бутылки: по отработанной технологии отрезаем донышко и проделываем отверстия в крышке.

2.       Переворачиваем получившуюся воронку вниз горлышком и выстилаем изнутри марлей, сложенной в несколько слоев. Сверху насыпаем таблетки активированного угля, помня, что одна таблетка способна очистить литр воды.

Огромное преимущество этого фильтра – простота и быстрота изготовления и минимальное количество «запчастей».

Пейте чистую воду и будьте здоровы.Спасибо за внимание, если возникли вопросы, я попробую на них ответить.

«ХИМИЧЕСКИЕ И ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ МЁДА С ТЕРРИТОРИЙ ГОРНО-РУДНЫХ ЛАНДШАФТОВ»

Яковлева Светлана Николаевна(руководитель – Таирова Альфия Рахимовна)

ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный аграрный университет», г.Троицк

Тяжелые металлы относятся к числу наиболее опасных химических загрязняющих веществ. Обогащение ими биосферы, обусловленное хозяйственной деятельностью человека, приводит к росту площадей загрязненных земель, что вызывает необходимость регулярного контроля их содержания. Особенно это касается районов, где среда и без того обогащенная соединениями тяжелых металлов, дополнительно подвергается техногенному загрязнению [5].

Загрязнение окружающей среды, в особенности воды, почв и растений, тяжелыми металлами, обладающими высокой токсичностью, является актуальной экологической проблемой современности. Одним из мощных антропогенных источников поступления токсикантов в окружающую среду являются отходы предприятий горнодобывающей промышленности [9].

По объемам произведенной продукции, черная металлургия Челябинской области не имеет себе равных в России. Она представлена металлургическими комбинатами Магнитогорска и Челябинска, заводами Златоуста, предприятиями по производству стальных труб и ферросплавов. В области также производят медь, никель и огнеупорные материалы из магнезита. Предприятия этой отрасли являются основными источниками загрязнения окружающей среды. Самыми «грязными», с экологической точки зрения, являются города: Челябинск, Магнитогорск и Карабаш. Основной вид загрязнения – тяжелые металлы. Кроме них в почве и воздухе повышенная концентрация ртути, свинца, хрома, марганца. 

Актуальность темы. Актуальность изучения закономерностей накопления в живых организмах тяжелых металлов связана, с одной стороны, с их важностью как микроэлементов для жизнедеятельности организмов, а с другой - с тем, что они представляют основной компонент загрязнений в результате хозяйственной деятельности человека. Фундаментальным отличием тяжелых металлов от других контаминантов является внедрение в окружающую среду, дальнейшая миграция и накопление в трофических цепях. Возможность аккумуляции тяжелых металлов в клетках живых организмов обусловлена их способностью к образованию стойких комплексов органических соединений. Вместе с тем ряд тяжелых металлов входит в состав ферментов - биокатализаторов и регуляторов наиболее важных физиологических процессов. Таким образом, определение уровня накопления тяжелых металлов биологическими объектами, в том числе насекомыми, является важнейшей составляющей биологической индикации состояния окружающей среды [8].

С целью контроля уровня тяжелых металлов в объектах окружающей среды используют различные виды экологического мониторинга, в том числе апимониторинг. 

Апимониторинг  — это оценка окружающей среды с использование медоносных пчёл и продуктов пчеловодства. Целесообразность и адекватность такого мониторинга объясняется тем, что жизнь пчелиной семьи тесно связана с внешней средой. Радиус лета пчёл составляет 2-3 км. и пчелиная семья состоит из большого числа особей, это позволяет отбирать усреднённые образцы с обширной территории (2-3 га). В отечественной литературе приводится информация об успешном опыте использования апимониторинга в различных регионах Российской Федерации (В.Р. Туктаров, 2000; Г.В. Ломаев, 2008). Успешные попытки использования пчелиных семей в целях апимониторинга были предприняты в Англии. Американские учёные ( S.R. Olsen, J.J. Mortvedt, 1992) отлавливая пчел в разных частях долины в верховьях р. Снейк, картировали распределение фторидов антропогенного и природного происхождения по территории, а затем сравнивали данные, полученные с помощью лишайников, анализов растений и почвы.

Цель и задачи (гипотеза):Изучить особенности накопления и распределение тяжелых металлов в продуктах пчеловодства в

условиях техногенной агроэкосферы.Задачи:1. Определить содержание тяжелых металлов в меде, получаемого с пасек Нагайбакского и Агаповского

районов Челябинской области.2. Провести сравнительный анализ количественного содержания тяжелых металлов в меде.Научная новизна. На основании комплексного исследования впервые будет проведена оценка уровня

тяжелых металлов (железо, медь, цинк, кобальт, свинец, марганец, магний, кадмий, никель, хром) в меде собранного с пасек, расположенных на территориях горно-рудных ландшафтов.

Теоретическая и практическая значимость. Проведенные исследования позволяют оценить качество и безопасность продуктов пчеловодства, получаемых на пасеках Челябинской области, являются теоретической основой разработки системы апимониторинга загрязнения окружающей среды тяжелыми металлами с помощью пчел.

СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ РЕЗУЛЬТАТЫ

Нагайбакский район расположен в степной зоне, юго-западной части Челябинской области, граничит с Верхнеуральским, Агаповским, Карталинским и Чесменским районами. Район является сельскохозяйственным, с ярко выраженным зерновым земледелием и животноводством, а также выступает одним из наиболее экономически развитых в Челябинской области. Промышленность представлена добычей полезных ископаемых.

Для исследования были отобраны разовые пробы меда массой 250 грамм каждая в стеклянные колбы с завинчивающимися крышками, с четырех почвенных площадок Нагайбакского и Агаповского районов.

Основным источником загрязнения для ПП 1, и ПП 3 выступает ОАО «Александринская – горно рудная компания» расположенная на территории Нагайбакского района Челябинской области на расстоянии 1,6 км. от исследуемой ПП 1 и 14 км. от ПП 2.

ОАО «Александринская горно-рудная компания» - предприятие по добыче и первичной обработке медесодержащей руды с медно-цинковых месторождений   "Александринское". Обогатительная фабрика «Александринской горно-рудной компании» выпускает медь в медном концентрате и цинк в цинковом концентрате. Производственные мощности фабрики – до 450 тыс. тонн руды в год.

Для ПП 2 и ПП 4 основным загрязнителем окружающей среды является ООО «Магнитогорский металлургический комбинат», расположенный на расстоянии 16 км. от исследуемых почвенных площадок. Комбинат представляет собой металлургический комплекс с полным производственным циклом, начиная с подготовки железорудного сырья и заканчивая глубокой переработкой черных металлов. Общая площадь комбината составляет 11834,9 га.

Давая оценку цвета меда, отобранного с почвенных площадок изучаемых территорий учитывали, что мед бывает: бесцветный, светло-янтарный (светло-желтый), янтарный (желтый), темно-янтарный (темно-желтый) Результаты исследований представлены в таблице 1.

Анализ показал, что отобранный мед с ПП 1 и ПП 3 имеет светло-желтый цвет. Желтый цвет меда характерен для ПП 2 и ПП 4. Определение цвета показало, что для ПП 1 и ПП 3 характерен преимущественно степной или луговой мед, а мед с ПП 2 и ПП 4 можно отнести к луговому или подсолнечниковому.

Определение аромата исследуемых образцов меда показало, что они все имеют естественный аромат, без постороннего запаха. При этом более приятный аромат был в образцах меда ПП 1 и ПП 3, а более выраженный аромат нами установлен для меда ПП 2 и ПП 4.

При определении вкусовых качеств меда, было установлено, что все образцы меда при проглатывании имели сладкий вкус, и ощущалась терпкость. Таким образом, все образцы меда вызывали раздражающие действие в гортани это свидетельствует о том, что мед, отобранный со всех почвенных площадок, является натуральным без примесей.

Консистенция меда зависит от его химического состава. Оценивая характер стекания меда со шпателя, было установлено, что для ПП 1 и ПП 3 консистенция была вязкая, так мед стекал редкими, вытянутыми каплями. Данная консистенция присуща большинству видов цветочного меда. Мед с ПП 2 и ПП 4 имел плотную консистенцию, так как шпатель погружали в мед под давлением. Такая консистенция характерна для закристаллизовавшегося меда. Все образцы меда, как было установлено имеют приятный аромат и сладкий вкус, кислый запах во всех образцах отсутствует, признаки брожения не обнаружены. Органолептические показатели меда отобранные с четырех почвенных площадок сведены в таблицу 1.

Таблица 1 - Органолептические показатели меда

Показатель ПП 1 ПП 2 ПП 3 ПП 4Цвет Светло-желтый Желтый Светло-желтый ЖелтыйАромат Цветочный

ароматЦветочный

ароматЦветочный

ароматЦветочный

ароматВкус Сладкий Сладкий Сладкий СладкийКонсистенция Сиропообразная Вязкая Сиропообразная ВязкаяПризнаки

броженияОтсутствуют Отсутствуют Отсутствуют Отсутствуют

Для определения количественного содержания микроэлементов, пробы меда были доставлены с четырех исследуемых почвенных площадок в лабораторию ИНИЦ «Южно-Уральского государственного аграрного университета», г. Троицк. Согласно результатам исследования по химическим показателям было установлено, что концентрации большинства микроэлементов очень низкие, а для свинца, кадмия, цинка и меди ниже уровней ПДК.

По данным Швейцарского центра изучения пчел, максимальное содержание микроэлементов в цветочном меде составляет (мг∕кг): Fe-4,2, Mn-4,4, Zn-2,5, Cu-2,0, Ni-1,2, Pb-0,37. [4,15]. Проводя сравнительный анализ установлено, что в меде с ПП 1 превышена концентрация железа на 1,09 мг∕кг, цинка - 1,46 мг∕кг и магния на 15,4 мг∕кг. Основным источником загрязнения окружающей среды для ПП 1 и ПП 3 выступает горнодобывающие предприятие ОАО «Александринская горно-рудная компания». Результаты химического анализа представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Содержание микроэлементов в пробах меда, мг∕кг Наименование

элементаПП 1 ПП 2 ПП 3 ПП 4 ПДК

Железо 5,29 3,81 2,71 1,21 4,2Медь 0,18 0,18 0,08 0,38 2,0

Цинк 3,96 0,88 0,83 1,23 2,5Кобальт 0 0 0 0 0Свинец 0 0 0 0 0,37Марганец 1,30 0,26 0,21 3,12 4,4Магний 54,4 35,8 28,4 24,0 39,0Кадмий 0 0 0 0 0Никель 0,05 0,1 0,13 0,13 1,2

Хром 0 0 0 0 2,0

Согласно полученным данным по химическим показателям можно сделать вывод, что чем ближе расположены источники загрязнения окружающей природной среды от исследуемых почвенных площадок, тем выше показатели тяжелых металлов содержащихся в меде

ВЫВОДЫПчёлы, посещая растения, непосредственно соприкасаются с окружающей средой и подвергаются

опасности аккумулировать в себе различные поллютанты. Исследования выполнены на четырех почвенных площадках, расположенных на территории Нагайбакского и Агаповского районов Челябинской области. Пасека первой и третьей почвенной площадки находятся на территории Нагайбакского района п. Совхозный и п. Нагайбакский. Было установлено, что данные пасеки находятся на опушке смешанного леса, имеющего основные медоносы – клён остролистный, донник желтый, гречиха, лесное и луговое разнотравье. Пасека второй и четвертой почвенной площадки расположены на территории Агаповского района п. Буранный и п. Агаповка, для данных почвенных площадок характерны следующие основные медоносы – подсолнух, осот полевой и луговое разнотравье.

Для исследования были отобраны разовые пробы меда массой 250 грамм в стеклянные колбы с завинчивающимися крышками и были определены по каждой пробе отдельно органолептические и химические показатели. Отобранные пробы для определения количественного содержания микроэлементов были доставлены в лабораторию ИНИЦ «Южно-Уральского государственного аграрного университета», г. Троицк.

Согласно результатам исследования по химическим показателям было установлено, что концентрации большинства микроэлементов очень низкие, а для свинца, кадмия, цинка и меди ниже уровней ПДК.

По данным Швейцарского центра изучения пчел, максимальное содержание микроэлементов в цветочном меде составляет (мг∕кг): Fe-4,2, Mn-4,4, Zn-2,5, Cu-2,0, Ni-1,2, Pb-0,37. [4,15]. Проводя сравнительный анализ установлено, что в меде с ПП 1 превышена концентрация железа на 1,09 мг∕кг, цинка - 1,46 мг∕кг и магния на 15,4 мг∕кг. Основным источником загрязнения окружающей среды для ПП 1 и ПП 3 выступает горнодобывающие предприятие ОАО «Александринская горно-рудная компания».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. ГОСТ Р 51301-99. Продукты пищевые и продовольственное сырье. Инверсионно-вольтамперометрические методы определения содержания токсичных элементов (кадмия, свинца, меди и цинка). Введ. 2000-07-01. -М.: Изд-во стандартов. 1999.-27 с.

2. ГОСТ Р 52097-2003. Продукты пчеловодства. Минерализация проб для определения токсичных элементов. Введ. 2004-01-01. — М.: Изд-во стандартов. 2003.- 113

3. Алексеев Ю.В. Тяжёлые металлы в почвах и растениях/Ю.В. Алексеев. JL: Агропромиздат,2005. - 142 с.4. Алексемицер M.JI. Продукты пчеловодства биоиндикаторы/ М.Л.Алексемицер, Л.И. Бондарчук, В.П.

Кубайчук//Пчеловодство. -2008. - №3.-57 с.5. Алексемицер M.JI. Продукты пчеловодства как биоиндикаторы радиоактивного загрязнения

окружающей среды//5-я науч. — практ. конф. по апитерапии «Пчелы и ваше здоровье», Сочи, 9-12 окт.,1996 г.// Апитерапия сегодня. 1997 – 200 с.

6. Андрусенко С. Ф. Мониторинг содержания тяжелых металлов в продуктах пчеловодства/Андрусенко С. Ф., Кальченко Н.

7. A.//Материалы 4 Съезда Общества биотехнологов России им. Ю. А. Овчиникова, Пущино, 6-7 дек., 2006. М., 2006. - 156 с.

8. B.С.Аржанова, И.Ф.Скирина//Геогр. и природ, ресурсы. 2000. - N 4.1. C. 33-40.9. Асафова H.H. Физиологически активные продукты пчелиной семьи: общебиологические и эколого-

химические аспекты. Физиологическое обоснование практического применения/Н.Н. Асафова, Б.Н. Орлов, Р.Б. Козин. Нижний Новгород, 2001. - 368 с.

11. Байдина H.JI. Загрязнение городских почв и огородных культур тяжёлыми металлами/H.JI. Байдина//Агрохимия. 2003. - № 12. — 289 с.

12. Баранников В.Д. Экологическая безопасность сельскохозяйственной продукции/ В.Д.Баранников, Н.К.Кириллов. М.: Колос, 2005. - 352 с.

13. Барнус Л. Качество медов/Л. Барнус//ХХУ междунар. конгр. по пчеловодству. Гренобль-Франция. Апимондия, Бухарест, 2006. —417 с..

14. Бессонова В.П. Состояние пыльцы как показатель загрязнения среды тяжёлыми металлами/В .П. Бессонова// Экология. 1992. - №4. -325 с

15. Билалов Ф.С. Определение загрязнения окружающей среды с помощью апимониторинга/Ф.С. Билалов, Б.И. Колупаев, С.С. Мухарамова, Л.А. Скребнёва//Экол.-токсикол. характеристика г. Казани и пригород, зоны. Казань, 1991. – 125 с.

16. Билалов Ф.С. Пчелопродукты и контроль окружающей среды/Ф.С. Билалов, Б.И. Колупаев, Ю.С.Котов, С.С. Мухарамова, Л.А. Скребнёва //Пчеловодство,2001. №9. -122 с.

17. Билалов Ф.С. Компьютерное сопровождение апимониторинга/Ф.С. Билалов, С.С. Мухарамова, Л.А. Скребнёва//Казан. мед. журн. — 1992. -Т.73, №4. 292 с.

18. Бобренко И.А. Биоиндикация и биотестирование в исследованиях экосистем: учеб. пособие/И.А. Бобренко, О.П.Баженова, Е.Г. Бобренко. Омск: Изд-во ОмГАУ, 2004. - 116 с.

19. Бокова Т.И. Биологические особенности растений и почвенные условия, определяющие , переход тяжёлых металлов в растения на техногенно загрязнённой территории/М.И. Бокова, А.Н. Ратников// Химия в сельском хозяйстве. 1995. - №5. -. 168 с.

«СТАРИННЫЕ ТРАДИЦИОННЫЕ ЖИЛИЩА РАЗНЫХ НАРОДОВ»

Шеер Алиса(руководитель – Пикалова Елена Петровна)

ГБОУ основная общеобразовательная школа №20 имени В.Ф. Грушина

Дом для каждого человека — это не просто место уединения и отдыха, а самая настоящая крепость, которая защищает от непогоды, позволяет чувствовать себя комфортно и уверенно. Любые невзгоды и длительные путешествия всегда переносятся легче, когда знаешь, что в мире есть место, где можно укрыться и где тебя ждут и любят. Люди всегда стремились сделать свое жилище как можно более крепким и комфортным, даже в те времена, когда достигнуть этого было крайне сложно. Сейчас старинные традиционные жилища того или иного народа кажутся ветхими и ненадежными, но в свое время они верой и правдой служили своим хозяевам, охраняя их покой и досуг.

Жилища народов севераСамыми известными жилищами народов севера являются чум, балаган, яранга и иглу. Они и сейчас

сохраняют свою актуальность, так как соответствуют всем требованиям непростых условий севера.Чум Это жилище прекрасно приспособлено к кочевым условиям и используется народами, которые

занимаются оленеводством. К ним относятся коми, ненцы, ханты, энцы. Вопреки расхожему мнению, чукчи не живут в чумах, а строят яранги.

Чум представляет собой конусообразную палатку, которая состоит из высоких шестов, накрываемых в летнее время мешковиной, а в зимнее — шкурами. Вход в жилище также завешивают мешковиной. Конусообразная форма чума позволяет снегу скользить по его поверхности и не накапливаться на строении, а, кроме того, делает его более устойчивым к ветру. В центре жилища располагается очаг, который служит для обогрева и приготовления пищи. Благодаря высокой температуре очага, осадки, просачивающиеся через верх конуса, быстро испаряются. Чтобы ветер и снег не попадали под нижний край чума, снаружи к его основанию подгребают

снег. Температура внутри чума колеблется от +13 до +20°С.К установке чума привлекается вся семья, в том числе дети. На пол жилища кладут шкуры и циновки, а для

сна используют подушки, перины и спальные мешки из овечьей шкуры.Балаган В нем жили якуты в зимний период времени. Балаган представляет собой сложенное из бревен

прямоугольное строение с пологой крышей. Строить его было довольно легко и быстро. Для этого брали несколько основных бревен и ставили их вертикально, а затем соединяли множеством бревен меньшего диаметра. Необычным для российских жилищ являлось то, что бревна ставили вертикально, немного под наклоном. После установки стены замазывали глиной, а крышу устилали вначале корой, а затем землей. Это делалось для того, чтобы максимально утеплить жилище. Пол внутри балагана представлял собой утоптанный песок, даже в сильные морозы его температура не опускалась ниже -5°С.

Стены балагана состояли из большого количества окон, которые перед сильными холодами закрывали льдом, а летом — последом теленка или слюдой. 

Справа от входа в жилище располагался очаг, представляющий собой трубу, обмазанную глиной и выходящую через крышу наружу. Спали хозяева дома на нарах, расположенных справа (для мужчин) и слева (для женщин) от очага. 

Иглу Это снежное жилье строили эскимосы. Они жили небогато и, в отличие от чукчей, у них не было возможности построить полноценное жилище.

Иглу представляло собой строение, созданное из ледяных блоков. Оно имело куполообразную форму и в диаметре составляло около 3 метров. В случае, когда снег был неглубокий, дверь и коридор пристраивали непосредственно к стене, а если снег был глубоким, то вход располагался в полу и от него наружу вел небольшой коридор.

При построении иглу обязательным условием было нахождение входа ниже уровня пола. Это делалось для того, чтобы улучшить приток кислорода и вывести углекислый газ. Кроме того, такое расположение входа позволяло максимально сохранять тепло.

Свет в жилище проникал через ледяные блоки, а тепло обеспечивали плошки-жиринки. Интересным моментом являлось то, что от тепла стены иглу не таяли, а просто оплавлялись, что помогало поддерживать комфортную температуру внутри жилища. Даже в сорокаградусный мороз в иглу температура составляла +20°С. Ледяные блоки впитывали также избыточную влагу, что позволяло помещению оставаться сухим.

Яранга Жилища кочевников Юрта Юрта во все времена была жилищем кочевников. Сейчас она продолжает оставаться традиционным домом в Казахстане, Монголии, Туркмении, Кыргызстане, на Алтае. Юрта представляет собой жилище круглой формы, покрытое шкурами или войлоком. Основу ее составляют деревянные жерди, поставленные в форме решеток. В верхней части купола располагается специально отверстие для выхода дыма от очага. 

Вещи внутри юрты располагаются по краям, а в центре находится очаг, камни для которого всегда возят с собой. Пол обычно устилают шкурами или досками. 

Это жилище очень мобильное. Его можно собрать за 2 часа и также быстро разобрать. Благодаря войлоку, который покрывает его стены, внутри сохраняется тепло, а жара или сильный холод практически не меняют климат внутри помещения. Круглая форма этого строения придает ему устойчивости, которая необходима при сильных степных ветрах.

Жилища народов РоссииЗемлянка Это строение является одним из древнейших утеплённых жилищ народов России. Стена и пол

землянки представляли собой вырытую в земле на глубине 1,5 метров квадратную яму. Крышу делали из теса и покрывали толстым слоем соломы и земли. Стены также укрепляли бревнами и присыпали снаружи землей, а пол обмазывали глиной.

Недостатком такого жилья было то, что дым от очага мог выходить только через дверь, а близость грунтовых вод делала помещение очень сырым. Однако, преимуществ у землянки было значительно больше. К ним можно отнести:

• Безопасность. Землянка не боится ураганов и пожаров.• Постоянная температура. Она сохраняется как при сильных морозах, так и в жару.• Не пропускает громкие звуки и шум.• Практически не требует ремонта.• Землянку можно построить даже на неровной местности.

Изба Традиционная русская изба возводилась из бревен, при этом, основным инструментом был топор. С его помощью на конце каждого бревна делали небольшое углубление, в которое закрепляли следующее бревно. Таким образом, постепенно возводились стены. Крышу обычно делали двускатной, что позволяло экономить материал. Для того, чтобы в избе было тепло, между бревнами клали лесной мох. Он при оседании дома становился плотным и закрывал все щели. Фундамент в те времена не делали и первые бревна ставили на уплотненную землю.

Крышу сверху покрывали соломой, так как она служила хорошим средством защиты от снега и дождя. Стены снаружи обмазывали глиной, смешанной с соломой и коровьим пометом. Это делалось с целью утепления. Основную же роль в сохранении тепла в избе играла печь, дым от которой выходил через окно, а с начала 17 века — через дымоход.

Жилища европейской части нашего континентаСамыми известными и исторически ценными жилищами европейской части нашего континента являются:

мазанка, сакля, трулло, рондавель, пальясо. Многие из них существуют до сих пор.Мазанка Она является старинным традиционным жилищем Украины. Мазанка, в отличие от избы, была

предназначена для областей с более мягким и теплым климатом, а особенности ее строения объяснялись

небольшой площадью лесов.Мазанку строили на деревянном каркасе, а стены состояли из тонких веток дерева, которые снаружи и внутри

обмазывались белой глиной. Крыша обычно делалась из соломы или камыша. Пол был земляной или дощатый. Для утепления жилища, его стены изнутри обмазывали глиной, смешанной с камышом и соломой. Несмотря на то, что мазанки не имели фундамента и были плохо защищены от влаги, они могли простоять до 100 лет.

Сакля Это каменное сооружение — традиционное жилище жителей Кавказа. Самые первые сакли были однокомнатными с земляным полом и не имели окон. Крыша была плоской и в ней находилось отверстие для выхода дыма. В горной местности сакли примыкают друг к другу в виде террас. При этом, крыша одного жилища является полом для другого. Такое построение было обусловлено не только удобством, но и служило дополнительной защитой от врагов.

Трулло Этот тип жилища распространен в южной и центральной областях итальянской области Пулия. Трулло отличается тем, что его создавали по технологии сухой кладки, то есть камни клали друг на друга без использования цемента или глины. Это делалось для того, чтобы, вытащив одни камень, можно было разрушить весь дом. Дело в том, что в этой области Италии строить жилища было запрещено, поэтому если приезжал с проверкой чиновник, трулло быстро разрушалось. 

Стены дома делали очень толстыми, чтобы они защищали от сильной жары и спасали от холодов. Трулло чаще всего были однокомнатными и имели два окна. Крыша имела конусовидную форму. Иногда, на балки, расположенные в основании крыши, клали доски, и, таким образом, образовывался второй этаж.

Пальясо Это распространенное жилище в испанской Галисии (северо-запад Пиренейского полуострова). Пальясо строили в горной части Испании, поэтому основным строительным материалом был камень. Жилища имели круглую форму с конусовидной крышей. Каркас крыши был деревянным, а сверху ее покрывали соломой и камышом. Окон в пальясо не было, а выход располагался с восточной стороны. 

Благодаря особенностям своего строения, пальясо защищало от прохладной зимы и дождливого лета.Жилища индейцев Вигвам Это жилище индейцев севера и северо-востока Северной Америки. В настоящее

время вигвамы используют для различных обрядов. Это жилище имеет форму купола и состоит из гибких изогнутых стволов, соединенных вязовой корой и покрытых циновками, листьями кукурузы, корой или шкурами. В верхней части вигвама находится отверстие для выхода дыма. Вход в жилище обычно прикрыт занавеской. Внутри находился очаг и места для сна и отдыха, пищу готовили за пределами вигвама. 

У индейцев это жилище ассоциировалось с Великим духом и олицетворяло собой мир, а человек, выходивший из него на свет, оставлял позади себя все нечистое. Считалось, что дымоход помогает установить связь с небесами и открывает вход духовной силе.

Типи В типи жили индейцы Великих равнин. Жилище имеет форму конуса и достигает в высоту 8 метров. Его каркас составляли шесты из сосны или можжевельника. Сверху их накрывали кожей бизонов или оленей и укрепляли внизу колышками. Внутри жилища от места соединения шестов вниз спускался специальный ремень, который крепился к земле колышком и защищал типи от разрушения при сильном ветре. В центре жилища располагался очаг, а по краям — места для отдыха и утварь. 

Типи соединяло в себе все те качества, которые необходимы были индейцам Великих равнин. Это жилище быстро разбиралось и собиралось, легко транспортировалось, защищало от дождя и ветра.

Старинные жилища других народовРондавель Это традиционное жилище народов юга Африки. Оно имеет круглое основание и крышу в форме

конуса, стены состоят из камней, скрепленных песком с навозом. Изнутри их обмазывают глиной. Такие стены прекрасно защищают своих хозяев от сильной жары и непогоды. Основу крыши составляют круглые балки или шесты из веток. Сверху ее покрывают тростником.

Традиционное жилище разных народов — это наследие их предков, которое делится опытом, хранит историю и напоминает людям об их корнях. В них многое достойно восхищения и благоговения. Зная их особенности и судьбу, можно понять, как непросто было человеку построить прочное жилье и защитить его от непогоды, и как неизменно вековая мудрость и природная интуиция помогали ему в этом.

«БИОНИКА В АВТОМОБИЛЕСТРОЕНИИ»Михайлова Алеся

(руководитель – Комиссарова Елена Александровна)МБОУ СОШ №121 города Снежинска

Отношения между человеком и природой складывались по-разному, но постепенно люди начали бережно относиться к природе, пытались присмотреться к ее методам, с тем, чтобы разумно использовать их в технике. Природа как эталон – и есть бионика. Это понятие состоит из частей слов «БИОлогия» и «техНИКА». Понимать природу и брать ее за образец не значит копировать ее, но природа может подсказать человеку решение сложных технических задач.

Бионика прочно вошла в дом каждого человека, но далеко не все об этом знают. Моя семья любит путешествовать на автомобиле, а в детском саду на занятиях по экологии нам поручили найти примеры бионических пар. Мне захотелось понять, есть ли в автомобиле что-то позаимствованное у природы. Так началось наше исследование.

Гипотеза: в автомобилестроении используются конструкции, устройства и приемы, «позаимствованные» у природы.

Цель: выявить примеры и доказать использование элементов бионики в автомобилестроении. Задачи:

Изучить литературу по данной теме. Сравнить устройство машины и биологические прототипы. Проанализировать полученные результаты и оформить выводы. Подтвердить или опровергнуть гипотезу.

Далее мы предлагаем свои исследования.

Как природа помогла людям создать автомобиль.Автомобиль прочно вошел в нашу жизнь. Трудно представить себе, как современный человек успевал бы

везде, если бы у него не было машины. Одним из главных достоинств автомобиля является его скорость. Люди определили, что скорость машины зависит от ее формы. Какая же форма наиболее подходящая? Нужна обтекаемая форма, похожая на каплю. Именно такая форма тела у животных, которым необходимо преодолевать сопротивление воздуха или воды: рыбы, змеи, птицы. Больше всего подошла форма плывущего пингвина. В природе пингвины считаются одними из лучших пловцов именно благодаря форме своего тела. Такая форма машины дает возможность развивать максимальную скорость.

Спортивные автомобили обладают реактивным двигателем, который позволяет достигать максимальных скоростей. В природе подобным качеством обладают, например, осьминоги, кальмары и каракатицы. Снизу, у «шеи» кальмара (рассмотрим в качестве примера этого моллюска), заметна узкая щель — мантийное отверстие. Из нее, словно пушка из амбразуры, торчит наружу мускулистая трубка. Это воронка, или сифон, — сопло реактивного двигателя. И щель, и воронка ведут в обширную полость в «животе» кальмара: то мантийная полость — «камера сгорания» живой ракеты. Всасывая в нее воду через широкую мантийную щель, моллюск с силой выталкивает ее затем через воронку. Когда моллюск сокращает брюшную мускулатуру, сильная струя воды бьет из сифона. Отдача толкает кальмара в противоположную сторону. Воронка направлена к концам щупалец, поэтому головоногий моллюск плывет хвостом вперед.

Долгое время считалось, что колесо – изобретение человека и что в природе нет его аналогов. Однако когда человек смог рассмотреть в микроскоп бактерии, то обнаружил, что жгутики, к примеру, кишечной палочки помогают ей передвигаться. Один конец жгутика словно вставлен в оболочку бактерии. Электрические заряды колец на конце жгутика и на оболочке бактерии взаимодействуют так, что жгутик начинает вращаться.

А что может объединять геккона и автомобиль? Посмотрим внимательно на лапы геккона. Благодаря тонким пластинкам, расположенным на внутренней поверхности широкой лапы, геккон надежно цепляется за малейшие неровности поверхности. Тот же принцип используется и при создании шин автомобилей. Каждая шина покрывается своеобразным узором – протектором. Протектор — элемент шины (покрышки) колеса, предназначенный для защиты внутренней части шины от проколов и повреждений, а также для устойчивого соединения шины с поверхностью дороги.

Строение дисков колес также взято у природы: спицы копируют очень устойчивую и легкую структуру скелета. Конечно, колеса можно было бы сделать сплошными. Но для движения тяжелого колеса нужно было бы больше бензина. В то же время спицы должны быть прочными. Если внимательно посмотреть на кость в разрезе, то можно увидеть множество тонких костных пластинок. Они образуют легкую и прочную конструкцию.

Спереди, сзади и за дверями автомобиля могут быть отверстия, похожие на жабры рыбы. Природным примером здесь стала рыба, которой жабры нужны для дыхания. Дыхание рыб происходит следующим образом: при вдохе открывается ротовое отверстие, жаберные дуги отходят в стороны,  жаберные крышки наружным давлением плотно прижимаются к голове и закрывают жаберные щели. Из-за разницы в  давлении вода всасывается в жаберную полость, омывая жаберные лепестки. При выдохе ротовое отверстие рыбы закрывается, жаберные дуги и жаберные крышки двигаются навстречу друг другу: давление в жаберной полости увеличивается, жаберные щели открываются, и вода выжимается через них наружу. При плавании,   рыба может создавать ток воды, двигаясь с открытым ртом. Поток воздуха через жабры уменьшает сопротивление воды для рыбы. В автомобиле такое устройство уменьшает сопротивление ветра, машина едет быстрее, а двигатель не перегревается.

Лак, которым покрывают машины не только придает им красивый цвет, но и защищает их. Здесь работает «эффект лотоса». С листа этого растения вода и грязь просто-напросто стекают. Под микроскопом видно шероховатую поверхность листа, она дает жидкостям и загрязняющим частицам меньше места для опоры, чем гладкая.

Сравнительно недавно в машинах появилось специальное устройство – парктроник, которое издает специальные сигналы для того, чтобы определить расстояние до ближайших предметов и помочь водителю поставить свою машину на стоянку. В природе же этим средством давно уже пользуются летучие мыши и называется это эхолокация. Пожалуй, самой совершенной заменой зрения является эхолокация, при которой животное испускает высокочастотные сигналы и обнаруживает предметы по возникающему от них эху. Ученые установили, что при эхолокации летучие мыши испускают залпы ультразвуковых, т.е. очень высоких, не слышимых человеком, звуковых импульсов, которые позволяют точно определить время возникновения эха, а значит, и расстояние до образующего его предмета.

Наконец, даже легкие и устойчивые сидения спортивных машин были скопированы с природных образцов. Они очень напоминают панцирь жуков.

Заключение.Подводя итог нашей работе можно сделать следующие выводы:

1. Гипотеза исследования подтвердилась. В автомобилестроении используются конструкции, устройства и приемы, «позаимствованные» у природы.

2. Нами составлена таблица бионических пар (устройство в автомобиле и его природный прототип или аналог) (смотри Приложение).

3. Бионика будет иметь большое значение для изобретателей будущего. Биологи делают открытия природы нашим достоянием, а инженеры пытаются перенести принципы этих открытий на технические разработки.

Данная работа может быть продолжена, так как мы рассмотрели совсем небольшую часть примеров взаимосвязи природы и техники.

Литература.1. Аристова В.В., Гальперштейн Л.Я. и др. Моя самая первая энциклопедия: Науч.-поп. Издание для детей. – М.:

ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 20042. Большая серия знаний. Бионика / Проф. В.Нахтигаль. – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 20053. Секреты природы. Удивительный мир животных и растений (пер. с английского). – ЗАО «Издательский дом

Ридерз Дайджест», 19994. Скурлатова М. В. Бионика как связь природы и техники // Молодой ученый. — 2015. — №10. — С. 1283-1289.5. Энциклопедия. Открой мир вокруг себя. – ООО «Де Агостини», 2010

«ИЗУЧЕНИЕ ВОДОРОСЛЕЙ В АКВАРИУМНЫХ УСЛОВИЯХ»Радутная Маргарита

(руководитель – Балиева Рима Мамедовна)МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа №37 имени Новикова Г. Г.»Идеей создания исследовательской работы был урок по биологии «Подводный мир». Я узнала о жизни

рыб в естественной среде обитания. Но меня заинтересовало, а как рыбы живут в искусственной среде, то есть в аквариумах. У моего дедушки есть аквариум. И я решила подробнее узнать, как появился первый аквариум, каких рыбок можно разводить в аквариуме, как содержать и ухаживать за ними, как мыть и чистить аквариум. Для меня это было новым, интересным и даже увлекательным занятием. Я решила изучить теоретический материал об аквариумных рыбках, чтобы ответить на интересующие вопросы и познакомить ребят своего класса с жизнью аквариумных рыбок.Цель: научиться поддерживать экосистему аквариума.Задачи:

изучить теоретический материал об аквариумах и аквариумных рыбках провести анкетирование среди младших школьников; подготовить рекомендации для начинающих аквариумистов.

Гипотеза: предположим, что жизнь экосистемы аквариума возможна без вмешательства человека.Объект исследования: аквариум и аквариумные рыбки.Методы исследования:

изучение специальной литературы; поиск информации в сети Интернет; наблюдение; анализ и обобщение.

Важность моей работы заключается в том, что многие мои сверстники хотят завести или уже завели аквариум дома, а как за ним ухаживать, каких рыбок разводить, какие растения могут жить в аквариуме, не знают. Из истории создания аквариума

Изучив дополнительную литературу, я узнала, что человек издавна стремился познать тайны загадочного подводного мира. Однако каждый может иметь «небольшое озеро» у себя дома, наблюдать за его обитателями, открывать для себя его тайны.

Первые упоминания о разведении рыб связаны с Египтом и Ассирией. Египтяне еще за 5-6 тысяч лет до нашей эры держали в прудах многих нильских рыб, большей частью ярких или необычной формы или поведения. Архитекторы Вавилона создавали открытые декоративные пруды с рыбами ещё в IX в до н. э. Китайские императоры содержали рыбок в роскошных вазах, украшенных цветами лотоса.

В 1841 году появился аквариум в современном понимании этого слова. В аквариуме содержались растения и аквариумные рыбки. А английский учёный Н. Вард (1791—1868), известен тем, что в 1829 году начал выращивать растения в стеклянных сосудах и его считают одним из прародителей современного аквариума. Вард поселил в стеклянный сосуд золотых рыбок вместе с растением валлиснерией.

В 1862 году, когда был создан Московский Зоологический сад, возникает идея устройства общественного «Аквариума».

С 1900 по 1912 год в Москве, Киеве и Петербурге открываются массовые клубы аквариумистов, выходят аквариумные журналы, устраиваются ежегодные аквариумные выставки.

Аквариум - искусственно созданная маленькая экосистема. Эту систему, как и любую естественную, образуют живые организмы - растения, животные, микроорганизмы, а также элементы неживой природы - среды обитания - вода, грунт, воздух, свет.

Форма, размер и предназначение аквариума

Форма и размер аквариума может различаться в зависимости от их предназначения. Самыми удобными считаются прямоугольные аквариумы, поскольку рыбы в них хорошо видны. По предназначению аквариумы подразделяются на: - выростные (используются для выращивания мальков и молоди);- декоративные, или видовые (по форме бывают прямоугольные, цилиндрические, настенные в виде картин и шарообразные);- карантинные (используются для временного содержания вновь приобретённых рыб);- нерестовые (используются для разведения рыб);- отсадочные (используются для содержания взрослых рыб, которых надо сохранить по каким-либо причинам);- селекционные (используются для селекционной работы с рыбами). Аквариумы бывают разных форм:- прямоугольные;- кубические;- круглые;- параллелепипедные.

Что касается выбора между круглым и прямоугольным аквариумом, то здесь есть разница и она значительная. Круглый аквариум при хорошем оформлении смотрится замечательно, но минусы в том, что его затруднительно мыть, ставить оборудования для фильтрации и подачи воздуха. Для простых рыбок, как гуппи, меченосцы, пецилии, молинезии, он подойдёт, как для обитания, так и для размножения. Не все рыбки мечут икру в круглых аквариумах. В круглом аквариуме очень сильно искажён свет, чего не любят рыбы. Вид в круглом аквариуме тоже искажён.

Влияние аквариума на человекаВ процессе изучения информации, меня заинтересовал вопрос: какое влияние оказывает аквариум на

человека. С этим вопросом я обратился к школьному психологу Леган Наталье Васильевна и медицинскому работнику Фроловой Елене Юрьевне. От них я узнал, что даже кратковременный отдых возле аквариума позволяет полностью восстановить работоспособность усталого человека.  Испаряющаяся вода увлажняет воздух. Настроение людей преклонного возраста значительно улучшается, если они имеют возможность любоваться декоративными аквариумными рыбками.  Наличие аквариума дома положительно влияет на детей, побуждая их к творчеству, помогая развивать в них чувство ответственности. Занятие аквариумистикой вызывает интерес к приобретению новых знаний, особенно в таких областях, как биология, химия, физика, география. При наблюдении за подводным миром у человека улучшается настроение и появляется больше сил для решения различных повседневных проблем. 

В итоге я пришла к выводу, что оформленный со вкусом аквариум, который ежедневно вызывает у находящихся в помещении людей радость и восхищение, очень благотворно влияет на их состояние здоровья.  Рекомендации для начинающих аквариумистов

Прежде всего, следует поразмыслить над собственным образом жизни и попробовать найти в ежедневных хлопотах и заботах 20—30 минут свободного времени для занятий аквариумом. Сразу хочу успокоить: 90% этого времени вы потратите лишь на наблюдение за своими питомцами. Уход за аквариумом не потребует много времени и труда, если владелец хорошо усвоил элементарные приемы его обслуживания.

В жилом помещении аквариум помещают в спокойное, удалённое от отопительных приборов место, располагая его на уровне глаз сидящего или стоящего человека.

Грунт является не только декоративным элементом, но местом обитания большинства бактерий. Одним из условий нормального функционирования бактерий является хорошая циркуляция воды, с которой доставляются необходимые для жизнедеятельности бактерий питательные вещества и кислород. Оформление аквариума должно быть одновременно и красивым, и близким к естественным условиям обитания рыб, поскольку всё, что создано природой,- естественно и красиво.. Разные растения по - разному требовательны к свету, поэтому их необходимо группировать на разных уровнях.

Для воссоздания речного ландшафта используют округлые камни, для имитации скал - плоские камни неправильной формы, обломки без острых краёв.Красиво смотрятся в аквариуме корни и ветви деревьев.

Нельзя помещать в аквариум подгнившее дерево, пролежавшее какое-то время под слоем ила. Полностью непригодна живая древесина.

Для заселения аквариума лучше приобретать молодых рыб, так как они быстрее и успешнее адаптируются к новым условиям. В одном аквариуме следует содержать рыб, сходных по величине и повадкам. Несовместимы крупные виды с мелкими, хищные - с мирными, малоподвижные виды с быстрыми и агрессивными. Очень хорошо живут в аквариумах гамбузии, гирардинус, меченосцы, гуппи, моллиенизии, петушки, гурами, лялиус, скалярии, сомики, золотые рыбки, орфы, малявки, краснопёрки, вьюны и т.д.

Температура в таком аквариуме обычно в пределах от 14 до 25 градусов. Тепловодные рыбы, требуют немного кислорода. Но холодноводные рыбы, которым требуется много кислорода, не выносят повышения температуры воды выше 20 градусов.

Улитки в аквариуме выполняют полезную работу. Они чистят растения, доедают за рыбами, уничтожают на поверхности бактериальную плёнку. Легче всего держать в аквариуме катушек и физ. Милании проводят время, зарывшись в грунт. Этот вид улиток предотвращает закисание песка, они рыхлят его и очищают, не повреждая корней растений.

ЗаключениеАквариум является как бы частицей подводного мира, перенесенного в комнату. Он таит немало загадок,

а наблюдения за ним необычайно увлекательны. В то же время аквариум - искусственно вырванный кусок подводного царства, благополучие которого целиком в руках владельца. Экологически грамотное обращение с аквариумом, максимально приблизит условия обитания питомцев к естественным, а незнание законов жизни подводного мира, приведет к нарушению гармонии и гибели питомцев.

Гипотеза: предположим, что жизнь экосистемы аквариума возможна без вмешательства человека не подтвердилась.

Выводы: Нужно понимать, что создать искусственную экосистему, даже маленькую, трудно. Для этого нужны знания, терпение, любовь к маленьким друзьям. Если вы всерьёз хотите сделать свою маленькую искусственную экосистему, найдите книгу об аквариумах и

внимательно прочитайте её. Или посетите специальный сайт в Интернете.

«АКВАРИУМ И ЕГО ОБИТАТЕЛИ»Сугоняк Анна

(руководитель – Тиунова Татьяна Афанасьевна)МБОУ «Средняя общеобразовательная

Школа №37 имени Новикова Г. Г.»Идеей создания исследовательской работы был урок по биологии «Подводный мир». Я узнала о жизни

рыб в естественной среде обитания. Но меня заинтересовало, а как рыбы живут в искусственной среде, то есть в аквариумах. У моего дедушки есть аквариум. И я решила подробнее узнать, как появился первый аквариум, каких рыбок можно разводить в аквариуме, как содержать и ухаживать за ними, как мыть и чистить аквариум. Для меня это было новым, интересным и даже увлекательным занятием. Я решила изучить теоретический материал об аквариумных рыбках, чтобы ответить на интересующие вопросы и познакомить ребят своего класса с жизнью аквариумных рыбок.Цель: научиться поддерживать экосистему аквариума.Задачи:

изучить теоретический материал об аквариумах и аквариумных рыбках провести анкетирование среди младших школьников; подготовить рекомендации для начинающих аквариумистов.

Гипотеза: предположим, что жизнь экосистемы аквариума возможна без вмешательства человека.Объект исследования: аквариум и аквариумные рыбки.Методы исследования:

изучение специальной литературы; поиск информации в сети Интернет; наблюдение; анализ и обобщение.

Важность моей работы заключается в том, что многие мои сверстники хотят завести или уже завели аквариум дома, а как за ним ухаживать, каких рыбок разводить, какие растения могут жить в аквариуме, не знают. Из истории создания аквариума

Изучив дополнительную литературу, я узнала, что человек издавна стремился познать тайны загадочного подводного мира. Однако каждый может иметь «небольшое озеро» у себя дома, наблюдать за его обитателями, открывать для себя его тайны.

Первые упоминания о разведении рыб связаны с Египтом и Ассирией. Египтяне еще за 5-6 тысяч лет до нашей эры держали в прудах многих нильских рыб, большей частью ярких или необычной формы или поведения. Архитекторы Вавилона создавали открытые декоративные пруды с рыбами ещё в IX в до н. э. Китайские императоры содержали рыбок в роскошных вазах, украшенных цветами лотоса.

В 1841 году появился аквариум в современном понимании этого слова. В аквариуме содержались растения и аквариумные рыбки. А английский учёный Н. Вард (1791—1868), известен тем, что в 1829 году начал выращивать растения в стеклянных сосудах и его считают одним из прародителей современного аквариума. Вард поселил в стеклянный сосуд золотых рыбок вместе с растением валлиснерией.

В 1862 году, когда был создан Московский Зоологический сад, возникает идея устройства общественного «Аквариума».

С 1900 по 1912 год в Москве, Киеве и Петербурге открываются массовые клубы аквариумистов, выходят аквариумные журналы, устраиваются ежегодные аквариумные выставки.

Аквариум - искусственно созданная маленькая экосистема. Эту систему, как и любую естественную, образуют живые организмы - растения, животные, микроорганизмы, а также элементы неживой природы - среды обитания - вода, грунт, воздух, свет.

Форма, размер и предназначение аквариумаФорма и размер аквариума может различаться в зависимости от их предназначения. Самыми удобными

считаются прямоугольные аквариумы, поскольку рыбы в них хорошо видны. По предназначению аквариумы подразделяются на: - выростные (используются для выращивания мальков и молоди);

- декоративные, или видовые (по форме бывают прямоугольные, цилиндрические, настенные в виде картин и шарообразные);- карантинные (используются для временного содержания вновь приобретённых рыб);- нерестовые (используются для разведения рыб);- отсадочные (используются для содержания взрослых рыб, которых надо сохранить по каким-либо причинам);- селекционные (используются для селекционной работы с рыбами). Аквариумы бывают разных форм:- прямоугольные;- кубические;- круглые;- параллелепипедные.

Что касается выбора между круглым и прямоугольным аквариумом, то здесь есть разница и она значительная. Круглый аквариум при хорошем оформлении смотрится замечательно, но минусы в том, что его затруднительно мыть, ставить оборудования для фильтрации и подачи воздуха. Для простых рыбок, как гуппи, меченосцы, пецилии, молинезии, он подойдёт, как для обитания, так и для размножения. Не все рыбки мечут икру в круглых аквариумах. В круглом аквариуме очень сильно искажён свет, чего не любят рыбы. Вид в круглом аквариуме тоже искажён.

Влияние аквариума на человекаВ процессе изучения информации, меня заинтересовал вопрос: какое влияние оказывает аквариум на

человека. С этим вопросом я обратился к школьному психологу Леган Наталье Васильевна и медицинскому работнику Фроловой Елене Юрьевне. От них я узнал, что даже кратковременный отдых возле аквариума позволяет полностью восстановить работоспособность усталого человека.  Испаряющаяся вода увлажняет воздух. Настроение людей преклонного возраста значительно улучшается, если они имеют возможность любоваться декоративными аквариумными рыбками.  Наличие аквариума дома положительно влияет на детей, побуждая их к творчеству, помогая развивать в них чувство ответственности. Занятие аквариумистикой вызывает интерес к приобретению новых знаний, особенно в таких областях, как биология, химия, физика, география. При наблюдении за подводным миром у человека улучшается настроение и появляется больше сил для решения различных повседневных проблем. 

В итоге я пришла к выводу, что оформленный со вкусом аквариум, который ежедневно вызывает у находящихся в помещении людей радость и восхищение, очень благотворно влияет на их состояние здоровья.  Рекомендации для начинающих аквариумистов

Прежде всего, следует поразмыслить над собственным образом жизни и попробовать найти в ежедневных хлопотах и заботах 20—30 минут свободного времени для занятий аквариумом. Сразу хочу успокоить: 90% этого времени вы потратите лишь на наблюдение за своими питомцами. Уход за аквариумом не потребует много времени и труда, если владелец хорошо усвоил элементарные приемы его обслуживания.

В жилом помещении аквариум помещают в спокойное, удалённое от отопительных приборов место, располагая его на уровне глаз сидящего или стоящего человека.

Грунт является не только декоративным элементом, но местом обитания большинства бактерий. Одним из условий нормального функционирования бактерий является хорошая циркуляция воды, с которой доставляются необходимые для жизнедеятельности бактерий питательные вещества и кислород. Оформление аквариума должно быть одновременно и красивым, и близким к естественным условиям обитания рыб, поскольку всё, что создано природой,- естественно и красиво.. Разные растения по - разному требовательны к свету, поэтому их необходимо группировать на разных уровнях.

Для воссоздания речного ландшафта используют округлые камни, для имитации скал - плоские камни неправильной формы, обломки без острых краёв.Красиво смотрятся в аквариуме корни и ветви деревьев.

Нельзя помещать в аквариум подгнившее дерево, пролежавшее какое-то время под слоем ила. Полностью непригодна живая древесина.

Для заселения аквариума лучше приобретать молодых рыб, так как они быстрее и успешнее адаптируются к новым условиям. В одном аквариуме следует содержать рыб, сходных по величине и повадкам. Несовместимы крупные виды с мелкими, хищные - с мирными, малоподвижные виды с быстрыми и агрессивными. Очень хорошо живут в аквариумах гамбузии, гирардинус, меченосцы, гуппи, моллиенизии, петушки, гурами, лялиус, скалярии, сомики, золотые рыбки, орфы, малявки, краснопёрки, вьюны и т.д.

Температура в таком аквариуме обычно в пределах от 14 до 25 градусов. Тепловодные рыбы, требуют немного кислорода. Но холодноводные рыбы, которым требуется много кислорода, не выносят повышения температуры воды выше 20 градусов.

Улитки в аквариуме выполняют полезную работу. Они чистят растения, доедают за рыбами, уничтожают на поверхности бактериальную плёнку. Легче всего держать в аквариуме катушек и физ. Милании проводят время, зарывшись в грунт. Этот вид улиток предотвращает закисание песка, они рыхлят его и очищают, не повреждая корней растений.

ЗаключениеАквариум является как бы частицей подводного мира, перенесенного в комнату. Он таит немало загадок,

а наблюдения за ним необычайно увлекательны. В то же время аквариум - искусственно вырванный кусок подводного царства, благополучие которого целиком в руках владельца. Экологически грамотное обращение с

аквариумом, максимально приблизит условия обитания питомцев к естественным, а незнание законов жизни подводного мира, приведет к нарушению гармонии и гибели питомцев.

Гипотеза: предположим, что жизнь экосистемы аквариума возможна без вмешательства человека не подтвердилась.

Выводы: Нужно понимать, что создать искусственную экосистему, даже маленькую, трудно. Для этого нужны знания, терпение, любовь к маленьким друзьям. Если вы всерьёз хотите сделать свою маленькую искусственную экосистему, найдите книгу об аквариумах и

внимательно прочитайте её. Или посетите специальный сайт в Интернете.

«И.С. КОНЕВ»Яковлева Мария

(руководитель – Вицинская Светлана Михайловна)КТТПП

Будущий маршал родился в деревне Лодейно Никольского уезда Вологодской губернии (ныне Подосиновский район Кировской области) в крестьянской семье. По воспоминаниям дочери маршала Н.И. Коневой однажды после его выступления в годовщину Победы перед артистами МХАТа известная актриса Ангелина Степанова подошла к нему и спросила: “Иван Степанович! Откуда вы родом? У вас такой красивый, правильный язык”. Маршал ответил: “Моя родина там, где не было крепостного права и не ступала нога завоевателей. Мы сохранили свободу языка славян, которые жили под Великим Устюгом”.

Конев окончил курсы усовершенствования высшего начальствующего состава. Командовал полком, затем – дивизией. Высшее военное образование получил в Академии им. М.В. Фрунзе. По окончании Военной Академии в 1934 г. Командирован на Дальний Восток, где был командующим особой группой войск в Монголии, затем 2-ой Отдельной Дальневосточной армией и войсками Забайкальского военного округа. В 1940 г. Коневу присвоено звание генерал-лейтенанта, он назначен на должность командующего Северо-Кавказского военного округа.

Весной 1941 г. Конев начал формирование 19-й армии. В начале Великой Отечественной войны главные силы 19-й армии вступили в боевые действия в июле 1941 г. В районе Витебкса. Затем армия Конева отличилась в присвоении ему звания “генерал-полковник”, а 12 сентября – о назначении командующим Западным фронтом. В октябре 1941 г. Войска Конева потерпели поражение под Вязьмой, за что командующий был понижен до заместителя командующего фронтом. Дело шло к отдаче под трибунал. Но за Конева заступился Г.К. Жуков, который сумел отстоять его перед И.В Сталиным.

Осенью 1941 г. Конев был назначен командующим вновь созданным Калининской фронтом. Войска этого фронта первыми начали контрнаступление под Москвой и уже 5 декабря 1941 г. Прорвали оборону 9-й немецкой армии. 16 декабря был освобожден Калинин. К началу января 1942 г. Войска И.С. Конева вышли к Волге северо-западнее Ржева. Большую часть 1942 г. Войска Калининского фронта действовали против Ржевского выступа. Командирование вермахта вынуждено было перебрасывать сюда силы, ранее предназначенные для действий на южном фланге советско-германского фронта. Это облегчало положение войск Красной армии, сражавшихся под Сталинградом и на Кавказе.

В1924 г. Дивизия, где служил И.С. Конев, была передислоцирована в Московский военный округ, его командующий К.Е. Ворошилов сказал: “Вы, товарищ Конев, по нашим наблюдениям командир с комиссарской жилкой. Это счастливое сочетание. Поезжайте на командные курсы, поучитесь”.

Жуков не ошибся. Полководческий талант И.С Конева ярко и убедительно проявился в последующих наступательных операций. По оценке А.М.Василевского: И.С Конев по настойчивости и силе волн был наиболее близок к Жукову. Конев обладал хорошей интуицией, умело сочетал мощь артиллерии и авиации с быстротой, натиском и внезапностью удара. Конев стремился увидеть поле боя собственными глазами, тщательно готовил каждую операцию.

Из книги К.М Симонова “Глазами человека моего поколения (1988): “…Потом И.С. Конев коснулся своей биографии. Он 5 лет командовал полком и в общей сложности 7 лет – дивизией, потом корпусом, потом – армией, потом – фронтом. А начал солдатом. Практически прошел все военные ступени, которые существуют. Прошел все должности, - как он выразился, - и каждая меня учила. Был в Академии Фрунзе, но все-таки главную академию прошел в полку, за 5 лет службы командиром полка. Я человек поля. Я, если на что-то способен, то на поле боя, принимать там решения и учить войска, проводить учения. Я люблю это страстно. Люблю это и узнаю, и умею это делать. К учениям я отношусь с вдохновением. И всегда относился. Будучи командиром полка, относился к этому с вдохновением. Без вдохновения нет учения. И вообще, когда я вам рассказывал о боевых действиях, не знаю, почувствовали ли вы это, сумел ли я передать, но я хотел вам показать, что руководство боевыми действиями – это, прежде всего, вдохновение и интуиция, чтобы принять ряд решений. Слова Суворова “Тяжело в учении – легко в бою” для меня не фраза, а основа жизни на протяжении многих лет, основа деятельности.

Для меня было большой радостью, когда на учениях в Московском военном округе Шапошников после того, как я вышел со своим полком на командный путь “синей” дивизии, смешав все карты и оборвав по существу учения, Шапошников мне с глазу на глаз сказал: “У вас есть задатки к вождению войск, чувствуется, что вы можете стать мастером маневра”. Мне было и приятно это слышать и немножко даже страшновато, как бы налагало какую-то ответственность за будущие мои действия”.

И.С. Конев был известен как большой знаток тактики, обладал умением видеть в военном деле новое,

отвергал шаблонные подходы. Был деятельным, энергичным, прямолинейным, не любил тратить время попусту. Свободные часы посвящал чтению книг.

«ЦВЕТЫ – УКРАШЕНИЕ КЛУМБЫ»Галкина Ульяна

(руководитель – Хмельницкая Татьяна Павловна)МБОУ «СОШ №34» пгт. Краснобродский

Наблюдая летом цветы на пришкольном участке (приложение 1,2,3,4), я интересовалась, почему посадили именно эти цветы, кто вырастил рассаду, что еще надо сделать, чтобы наш участок стал краше? Я стала искать ответы на свои вопросы, спрашивала родителей, просматривала литературу на данную тему и выяснила следующее: очень много сейчас цветов в продаже. Но важно правильно спланировать, в каком порядке их посадить, а также вырастить здоровую и крепкую рассаду. И все лето ухаживать за цветами, поливать, рыхлить землю и пропалывать сорняки. Тогда цветы украсят школу. Вот так я и выбрала тему своего проекта «Цветы – украшение школы».

Цель работы: - изучение условий, при которых можно вырастить красивые цветники для украшения школы.

Задачи: - изучить характеристики цветов;- научиться выращивать рассаду;- правильно спланировать цветник.Объект исследования: однолетние цветочные культуры, их рост и развитие.Методы исследования: - изучение литературы;- наблюдение;- эксперимент.Гипотеза: Если правильно распланировать цветочные культуры, зная их характеристики и условия

выращивания, можно ожидать того, что цветы будут украшением школы.2. Теоретическая часть2.1 Виды клумб и цветниковЯ узнала, что цветники делятся на два типа: свободные цветники и клумбы. Клумбы – это небольшие

цветники разнообразных геометрических форм. Клумба может быть круглой, овальной, прямоугольной, квадратной, многоугольной формы. Бывают и возвышенные и многоуровневые клумбы. Стенками таких клумб может служить просто бетон, кирпич, натуральный камень, дерево и др. Свободные цветники бывают разнообразной формы: например такой цветник называется бордюр.

Это название цветника полностью соответствует внешнему виду: цветочные бордюры являются обрамлением для чего-то: дорожки, площадки, газона. Иначе говоря, бордюр — это «рама» для какого-то ландшафтного объекта. 

Цветники-рабатки — это узкие полосы из цветов, расположенные вдоль дорожек, забора, вокруг площадки отдыха. Оформление клумб рабаток всегда выполняется в виде прямоугольника – эти цветники напоминают узкие грядки...  Такие цветники-рабатки расположены на нашем пришкольном участке вдоль тротуара (приложение 3). Мини-цветник — это маленькая художественная композиция....  Вертикальная клумба и очень много других

Для начала пришлось просмотреть каталоги цветочных культур, выбирая однолетние культуры, изучая высоту их роста, время цветения и форму растений. Надо было так подобрать растения (приложение 5), чтобы они цвели в течение всего лета, сменяя друг друга: одни растения зацветают раньше, другие позже. Важно так же знать высоту растений, чтобы на грядке они не затеняли друг друга и смотрелись все хорошо.

2.2 Классификация цветочных культурЧтобы лучше это понять, я составила таблицу, где точно были указаны сроки посева семян цветочных

культур, высота растений и сроки цветения.Наименованиерастений

Время посева

Высотарастений

Время цветения

Астры Март-апрель 50-60 см Июль-сентябрьАнютины глазки март 10-15 см Июнь-октябрьБархатцы апрель 65-75 см Все летоГеоргины апрель 45 см Июль-октябрьКалендула апрель 40-50 см Июнь-сентябрьЛаватера апрель 70 см Июль-сентябрьНастурция март 30 см Июль-сентябрьПетуния Февраль-март 30-35 см Июнь-октябрьФлоксы Март-апрель 80 см Июль-сентябрь

Растения выбирала однолетние, неприхотливые, ярко-цветущие. Такие как георгины однолетние «Веселые ребята». Яркие и неприхотливые бархатцы, которые цветут все лето. Календула вечноцветущая. Петуния, которая долго и обильно цветет и имеет цветы разной окраски. Настурция, у которой не только яркие цветы, но и яркие красивые листья.

2.3 Необходимый инвентарь для выращивания рассады

Осталось собрать необходимый инвентарь. А это не мало. Нужна хорошая земля, ящики для посева рассады, стаканчики для пикировки растений, лейка для полива и пульверизатор.

Необходимые условия для выращивания здоровой и сильной рассады-это тепло и достаточное освещение, и это в классе есть.

3. Практическая часть3.1 План размещения цветов на клумбахКогда все было готово, я приступила к практической части – к планированию цветников и выращиванию

рассады.Сначала надо было рассчитать сколько и какой рассады надо. Измерила длину цветника. Длина всех

цветочных гряд получилась 92м или 9200 см.Начертила план, мне помогала Татьяна Павловна.Высокие и крупные цветы, такие как флоксы, лаватера, георгины необходимо садить по схеме 50 х 50,

остальные цветы, такие как бархатцы, настурция, ишшольция, календула необходимо садить по схеме20 х 20. Так, зная все расстояние и расстояние между цветами, можно высчитать, сколько цветов необходимо вырастить, чтобы хватило на все клумбы. Получились большие цифры:

9200 см : 50 см = 184 куста 9200 см : 20 см = 460 кустов Низкорослые цветы составляют 2 ряда.460 кустов х 2 = 920 кустовЗначит высоких цветов надо 184 куста, а низкорослых 920 кустов.Получился такой план:В центре клумб высокие цветы: флоксы, георгины, лаватера, далее идут календула, бархатцы, настурция

и обрамляют клумбу алиссум.Таким образом, рассчитав количество необходимых растений, можно приступать к посеву рассады, что мы

и сделали всем классом. Но прежде мы провели эксперимент.3.2 Проверка всхожести семянЦель: Определить влияние замачивания семян на сроки всхожести и на гарантию всхожести.

Оборудование: семена цветочных культур. Взяла семена нескольких цветочных культур: анютины глазки, календулу и бархатцы. Семена

сосчитала. Их было по 10 штук. Поместила их в мокрую ткань и каждый день следила, чтобы ткань не высохла, постоянно долевая воду, проверяла, не проросли ли семена. На третий и четвертый день семена стали выпускать белые корешки.

Анютины глазки - проросло 6 штук Календула - 7 штук Бархатцы - 7 штук Когда эти семена посеяли в землю, они очень быстро проросли, и их было ровно столько, сколько и

посадили.Вывод по практической частиЗамоченные заранее семена быстрее прорастают в земле, и ,главное, дают 100% всхожесть. Поэтому легко

просчитать и посадить столько семян, сколько необходимо.Итак, часть гипотезы нашла свое подтверждение, что если проверить семена на всхожесть и заранее их

замочить для прорастания, то успех гарантирован на 50%. Остальные 50% зависят от посадки в грунт и ухода за растениями, что еще предстоит сделать летом.

А пока посеяли семена цветочных культур и всем классом ухаживали за ними. Сначала прикрыли их пленкой, чтобы земля не высыхала. Когда семена стали всходить, пленку пришлось убрать. Семена осторожно поливали пульверизатором, днем притеняли от яркого весеннего солнца. Рассада вытягивается и подходит пора ее пикировать, для чего мы уже приготовили стаканчики.

Планируем еще классом создать аллею дружбы. Украсить ее арками, цветы высадить в виде слов: дружба, счастье, радость, успех. Чтобы эти слова помогали ученикам дружить, хорошо учиться, радоваться всему хорошему. Кроме аллеи дружбы планируем создать уголок леса. Ель уже растет высокая, досадить туда еще пихту, кедр, лиственницу, и обязательно высадить лесные цветы: огоньки, первоцветы и другие. Правда, все это требует материальных затрат, которых у нас нет. Но если привлечь всех учеников, родителей, то всем вместе можно преодолеть любые трудности.

ЗаключениеВ условиях классной комнаты я проследила механизм прорастания семян и получения классной рассады.

И установила, какие факторы влияют на этот процесс.Проведя эксперимент на всхожесть и влияние замачивания семян на прорастание, я поняла, что всхожесть

семян бывает разная, и это необходимо знать. В противном случае можно остаться без рассады, если заранее не проверить семена. По замоченным семенам это хорошо видно, хотя эта кропотливая работа и требует много времени и терпения. Но при этом есть гарантия, что вырастет нужное количество рассады.

При проведении эксперимента и практической работы мною были выполнены все поставленные задачи, а именно: изучила и узнала много о цветочных культурах, на практике поняла и научилась как вырастить здоровую и сильную рассаду однолетних цветов, рассчитали и спланировали школьный цветник с Татьяной Павловной. А так же научилась многим трудовым навыкам: готовить почву для посева семян, замачивать и сеять семена, проверяя их на всхожесть. Ухаживать за растениями: поливать, притенять по необходимости, проводить пикировку. Научилась делать пакеты для семян. А главное и самое трудное – планировать цветник, клумбу.

Таки образом, чтобы летом нас радовали яркими цветами наши школьные клумбы, необходимо вырастить здоровую и сильную рассаду.

«ПРОБЛЕМА ПЕРЕРАБОТКИ МУСОРА»Шмелёва Алина

(руководитель – Буракова Татьяна Ивановна»)ГБПОУ РО «Шахтинский педагогический колледж»

В современном мире одной из самых глобальных проблем является ухудшение экологического состояния планеты. Для решения этой проблемы было разработано большое количество различных технологий по ликвидации отходов. Но, однако, принятие какого – либо одного способа борьбы с отходами на территории всей планеты просто невозможно. Наша страна располагается в пяти природных зонах и в трёх климатических поясах, что уже говорит об исключении возможности одной технологии для улучшения экологического благосостояния. Поэтому, по моему мнению, каждый меньший муниципальный объект, в данном случае Октябрьский район, должен принимать для себя свой проект по устранению отходов.

Октябрьский сельский район представляет собой муниципальный объект Ростовской области, который по своим экономическим показателям является одним из самых выгодных районов для инвестирования, однако часть территорий, на которых можно располагать важные экономические объекты, отведена под свалки для отходов. В связи с этим экономический потенциал несколько меньше чем мог быть. Отсутствие в районе мусороперерабатывающих предприятий сказывается отрицательно не только на экономике, экологии, но и на здоровье жителей. А показатели заболеваемости жителей нашего района с каждым годом всё выше и выше, наша иммунная система просто не может выдержать таких нагрузок.

Технология, которая в настоящее время используется, а именно полигоны для ТБО, не только экономически невыгодны, но и экологически не безвредны. Существуют различные способы переработки мусора:

- Создание специализированного учреждения по переработке ТБО;- сжигание на полигонах;- плазменная переработка мусора;-использование органических отходов на биогазовых установках.По моему мнению, наиболее подходящей технологией по переработке отходов для большинства территорий,

в том числе и для нашей, является строительство завода по переработке и утилизации ТБО. Современные мусороперерабатывающие заводы больше не сжигают отходы, а перерабатывают их, получая из мусора различные полезные вещества.Эта технология позволяет, например, генерировать газ, который можно использовать в отоплении. Кроме этого, в результате подобной переработки образуется и жидкий остаток (пиролизное масло), которое после переработки может быть использовано в качестве синтетического топлива для двигателей внутреннего сгорания. Сегодня завод по переработке мусора, цена которого достаточно невысока, способен производить следующие основные типы ценного сырья: цветные и чёрные металлы, стекло, бумагу, топливо, тепло и электроэнергию, вещества, используемые в химической промышленности. Если учитывать, что запасы нефти и газа быстро сокращаются, а количество мусора наоборот быстро растёт, то вполне очевидно, что мусор является наиболее перспективным альтернативным источником энергии. Поэтому применение мусора в качестве топлива в настоящее время не только экономически выгодное предприятие, но и показатель развития современной технологии в районе.

Изменение технологии создания полигонов для ТБО принесёт нашему району большой экономический и экологический потенциал, ведь плохая экология сказывается и на здоровье людей, и на сельскохозяйственной продукции, которая является основным товаром нашего района .Несмотря на затраты, которые бюджет района понесёт в случае принятия проекта, они окупятся уже в течение первых трёх лет работы таких установок. А за следующие три года работы принесут в бюджет доход в среднем в два раза больший, чем затраты на строительство и эксплуатацию завода по переработке отходов.

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ НАДО РЕШАТЬ ВСЕМ ВМЕСТЕ!»

Ванюков Илья(руководитель – Сивушкова Елена Леонидовна)

МОУ Гимназия № 2 г.ВологдаI. ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ.

Наша планета Земля находится в Солнечной Системе. Она вращается вокруг своей оси и одновременно по орбите вокруг Солнца – самой близкой к нам звезды. Земля - это наш общий дом, летящий в бесконечном космическом пространстве [3]..

Наша Земля - очень древняя планета и единственная из обитаемых космических миров, пока известных людям.

Земля очень красива – об этом знает каждый из нас. О красоте нашей планеты мы узнаём из школьных уроков, из книг, телепередач. Её красоту мы представляем по открыткам, фотографиям и иллюстрациям, в том числе из интернета. И самые яркие представления получаем из путешествий и поездок, из тех мест, где живём или отдыхаем на каникулах.

На поверхности Земли плещутся моря и океаны, текут реки и ручьи, простираются широкие равнины, шумят зеленые леса, поднимаются высокие горы. Земля уникальна разнообразием живых существ и атмосферой -на нашей планете обитают тысячи видов разных животных, растут миллионы разнообразных растений и живут

миллиарды людей. И каждому животному, растению и человеку нужна для жизни чистая вода, чистый воздух и чистая земля.

II. ПЛАНЕТА В ОПАСНОСТИ.

В XXI век научно-технического прогресса и бурной жизни человечества на нашей планете очень много больных мест – экологических проблем. Это случилось потому, что люди построили много заводов, фабрик, электростанций, вредных производств, запускают в космос ракеты и космические корабли. Атмосфера загрязняется дымом, который выходит в небо из труб, газами от машин и транспорта. Отходы заводов нередко сливаются в реки, моря. От этого гибнут растения, животные, болеют люди.

Многие растения и животные стали редкими и их занесли в Красную Книгу. За последние 60 лет на планете исчезли 77 видов животных и 26 видов птиц. Некоторые из них люди уже успели загубить навсегда. 25 тысяч видов растений на грани полного уничтожения [2]. Животные и растения, занесённые в Красную Книгу, могут совсем скоро безвозвратно исчезнуть, если мы их не защитим.

Существуют много экологических опасностей и для человека: ежегодно от загрязнения окружающей природы погибает 8 тысяч человек; 8 миллионов человек могут погибнуть до 2020 года от смога, который висит над нашей планетой; 80% всех заболеваний передаётся через употребление грязной воды [2].

Наша планета отравляется миллионами тонн отбросов, всевозможными отходами и отработанными веществами химических заводов.

Воздух городов ядовит и насыщен парами бензина. Реки и водоемы загрязнены не только мусором, но и химическими стоками, из-за этого они быстро

мертвеют, из них исчезает рыба.Повсюду безжалостно уничтожаются леса, которые называют "лёгкими планеты".

Происходит разрушение почвы и из-за этого разрушение коры планеты, её плодородного слоя. Химикаты, применяемые в сельском хозяйстве, уничтожают насекомых, без которых во многих случаях

невозможно опыление и нет жизни растений. Изобретательная энергия людей направляется на изготовление техники, которая часто оказывается

вредной для человека, на разработку новейших вооружений, предназначенных для истребления людей. Сегодня учёные выделяют 8 главных глобальных опасностей для существования планеты Земля [5].

1. Изменения климата - глобальное потепление. Решить эту проблему можно через сокращение выбросов углекислого газа, переход на новые виды топлива и более экономичное использование топлива

2. Перенаселение планеты. По прогнозам к 2040 году количество людей на планете достигнет 9 миллиардов человек [2]. Это приведёт к недостатку продовольствия, воды и энергии, к увеличению количества болезней. Решить эту проблему можно, сохраняя плодородный слой земли, развитие сельского хозяйства, пищевой промышленности и медицины.

3. Истощение озонового слоя приводит к увеличению ультрафиолетового излучения. Необходимо сократить всевозможные выбросы в атмосферу или найти более эффективные способы их фильтрации.

4. Сокращение биологического разнообразия. Из-за деятельности человека с лица Земли исчезли многие животные и растения. Надо их беречь и сохранять хотя бы в заповедниках.

5. Пандемии. Появляются новые опасные болезни, вызванные неизвестными ранее вирусами и бактериями [1]. Выход – развивать медицину.

6. Кризис ресурсов пресной воды. Около трети людей на земле страдают от нехватки пресной воды [3]. Надо беречь воду, сократить расход питьевой воды для хозяйственных нужд и в производстве

7. Широкое использование химических и токсичных веществ, тяжелых металлов. Снижение производства вредных химических веществ, замена их природными сократит грязные выбросы и отравление планеты. Это является важной частью сохранения окружающей среды.

8. Вырубка леса. Вырубка лесов наносит непоправимый вред среде обитания множества растений и животных, снабжению нас кислородом, приводит к потере биологического разнообразия и к усилению парникового эффекта. Сохранение лесов задача важнейшая и решаемая.

III. СПАСТИ НАШ ОБЩИЙ ДОМ – ЗАДАЧА КАЖДОГО Конечно, без научно-технического прогресса сегодня человечеству не обойтись. Но сохранить чистоту и

красоту нашей планеты можно. Для сохранения природы и её защиты важен каждый шаг, каждый поступок человека, пусть даже он кажется

самым маленьким. Об этом рассказывает притча [2]."Один старик бродил по берегу моря и увидел тысячи морских звёзд, выброшенных волной на берег. Он

знал, если не вернуть их в воду - они погибнут. И старик одну за другой стал поднимать звёзды и опускать в воду. Один человек спросил: "Кому нужен твой труд? Ты не сможешь ничего изменить". Старик ответил: "Я не могу помочь всем, но эти спасённые звезды будут жить".

Природа просит не так уж много – только бережно относиться к ней и не обижать. Её защита под силу каждому человеку, даже ребёнку, и задачи совсем просты:

- не сорить ни дома, ни на природе,- беречь питьевую воду,- не засорять водоёмы мусором, - экономить электроэнергию - выключать лишний свет,- сажать деревья и цветы,- не рвать цветы без нужды,

- не ломать ветки деревьев,- не разорять гнёзда птиц,- подкармливать птиц зимой,- заботиться о своих домашних питомцах,- не разводить костры в неположенном месте,- соблюдать везде чистоту.

Экологические проблемы нашей планеты касаются каждого, и решить их можно только общими усилиями, всем вместе.

И надо помнить: если не принять самые срочные меры, то разрушительное воздействие человека на природу Земли, загрязнение планеты отразится не только на ней, но и на всём человечестве.

Надо общими усилиями делать всё, чтобы сохранить чистоту и красоту нашего общего дома – планеты Земля!

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ1. Википедия – https://ru.wikipedia.org/wiki/ . 2. Детская энциклопедия Потому.ру. Энциклопедия онлайн для детей и их родителей - http://potomy.ru/ecology/ .3. Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник.4. Стихи про планету Земля - https://www.moi-detki.ru/detyam/detskie_stihi/1085-stihi_pro_planetu_zemlya.html .5. ТОП-8 экологических проблем земли нашего времени - https://poshyk.info/ehkologicheskie-problemy-zemli/ .

«ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У УЧАЩИХСЯ 7-Х КЛАССОВ»

Мартынова Екатерина(руководитель – Петрова Ирина Александровна)

МБОУ СШ №5, г. ВолгодонскАктуальность. Взаимодействие человека и природы привело к глобальным экологическим проблемам,

которые могут приблизить людей к полному экологическому кризису, гибели природы и культуры. Охрана природной среды за последние десятилетия превратилась из биологической проблемы в политическую, экономическую, социальную, педагогическую, психологическую. Поэтому формирование нового типа отношений человека к природе, их гармонизация становятся одними из главных задач воспитания и образования. Проблема формирования экологического сознания у подрастающего поколения остается одной из центральных в процессе разработки психологических основ современного экологического образования.

Предмет исследования: экологическое сознание школьников.Цель исследования: Изучение степени сформированности экологического сознания у учащихся 7-х

классов.Гипотеза: Экологическому сознанию семиклассников свойственна экологическая активность на фоне

субъективно-этического характера их взаимодействия с миром природы. Задачи: 1. Определить тип доминирующей установки в отношении природы у подростков (вербальная

ассоциативная методика «ЭЗОП»).2. Определить интенсивность субъективного отношения к природе (методика «Натурофил»).3. Выявить ведущий тип мотивации взаимодействия с природными объектами: эстетический, когнитивный,

практический и прагматический (методика «Альтернатива»).4. Провести анализ полученных результатов.

В результате проведенного исследования степени сформированности экологического сознания у школьников (на примере учащихся 7 – х классов) мы пришли к следующим выводам:

у подростков преобладают этические и прагматические установки, т.е. установки на охрану и получение пользы от природы.

у семиклассников достаточно выражена активность личности, направленная на изменение ее окружения в соответствии со своим субъективным отношением к природе, а также имеются достаточные знания об объектах природы.

преобладающим мотивом у учащихся 7-х классов является эстетическая мотивация, связанная с охраной природы, что отразилось на более низком уровне прагматической мотивации этих подростков.

Таким образом, выдвинутая в начале исследования гипотеза о том, что экосознанию семиклассников свойственна экологическая активность на фоне субъективно-этического характера их взаимодействия с миром природы, полностью подтвердилась.

Задачи исследования решены, цель – достигнута.В ходе исследования было обнаружено, что имеются группы школьников, рассматривающих природу как

объект извлечения пользы для своих целей и как объект красоты, а о восприятии ее с точки зрения охраны они не задумываются, что подтверждает актуальность экологизации образования и свидетельствует о необходимости формирования и коррекции экологического сознания у детей в период их обучения в школе. По результатам исследования были выработаны рекомендации по формированию экологического сознания у школьников.

Проведенное исследование выявляет необходимость регулярного проведения комплексных занятий по развитию экологических установок у детей школьного возраста. Данные занятия должны включать в себя как занятия с профессиональными экологами, экскурсии с учителями и родителями в зоопарк, выезды за город с

целью непосредственного знакомства детей с окружающим миром природы, во время которого детям рассказывается о флоре и фауне родного края, о растениях и животных, занесенных в Красную книгу. Доклад окончен, благодарю за внимание.

Литература1. Дерябо С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. М., 1999. 2. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Методики диагностики и коррекции отношения к природе. М., 1995. С.147. 3. Ивошина Т.Г. Экопсихологический подход к организации образовательной среды // Психологическая наука и

образование. 1998. №1. 14. 4. Калмыков А.Ф. Введение в экологическую психологию. Киев, 2000.5. Макарова Л.М. Экологическая психология и педагогика: учебное пособие. Самара: Изд-во «Самарский

государственный университет», 2014. 123 с.6. Панов В.И. О предмете психологии экологического сознания //Прикладная психология. 2000. № 6. С. 8, 13.

СЕКЦИЯ «ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ»

«ФАСТ-ФУД»Полтавцева Мария

(руководитель – Симонова Светлана Петровна)ГАПОУ СО «Тольяттинский машиностроительный

колледж» г.ТольяттиКто из нас хотя бы раз в жизни не пользовался услугами заведений быстрого питания, которые объединены

общим модным названием – фаст-фуд. Фаст-фуд - это общее название, данное любой пище, которую можно быстро приготовить и подать клиенту. Это пища может продаваться как в ресторанах, кафе, закусочных, так и в магазинах. Если вы думаете, что фаст-фуд это недавнее изобретение человечества, вы сильно ошибаетесь. Во все времена люди задумывались о том, как бы поесть на бегу и при этом не испачкать рук. Еще в древнем Риме на торговых площадях торговали лепешками с овощами, сыром и жареным мясом. Лепешки использовались в качестве съедобных тарелок, и посетители базаров были избавлены от необходимости вытирать руки о тоги и туники. С течением времени человечество становилось все изобретательнее. Так, создатель хот-дога, некий торговец сосисками из штата Луизиана, поначалу раздавал своим клиентам перчатки, чтобы те могли держать горячие сосиски и не обжигать пальцы. Потом предприниматель понял, что дешевле вкладывать сосиску в булку, и на свет появился хот-дог.

Возникновение фаст- фуда,что это значитКто из нас хотя бы раз в жизни не пользовался услугами заведений быстрого питания, которые объединены

общим модным названием – фаст-фуд.Фаст-фуд - это общее название, данное любой пище, которую можно быстро приготовить и подать клиенту.

Это пища может продаваться как в ресторанах, кафе, закусочных, так и в магазинах. Если вы думаете, что фаст-фуд - недавнее изобретение человечества, вы сильно ошибаетесь. Во все времена люди задумывались о том, как бы поесть на бегу и при этом не испачкать рук. Еще в древнем Риме на торговых площадях торговали лепешками с овощами, сыром и жареным мясом. Лепешки использовались в качестве съедобных тарелок, и посетители базаров были избавлены от необходимости вытирать руки о тоги и туники. С течением времени человечество становилось все изобретательнее. Так, создатель хот-дога, некий торговец сосисками из штата Луизиана, поначалу раздавал своим клиентам перчатки, чтобы те могли держать горячие сосиски и не обжигать пальцы. Потом предприниматель понял, что дешевле вкладывать сосиску в булку, и на свет появился хот-дог. Но настоящего процветания система быстрого питания достигла с появлением сети ресторанов Макдональдс. Ее отцами-основателями были братья Макдональды и Рей Корк - изобретатель машины для смешивания молочных коктейлей. С момента появления сети прошло уже 60 лет, и теперь на карте мира трудно найти страну, в которой нет ни одного ресторана Макдоналдс

Сейчас много говорят о вреде фаст-фуда и его влиянии на здоровье. Тем не менее миллионы людей не могут устоять против соблазна и вопреки всем доводам продолжают покупать куры-гриль, гамбургеры, чизбургеры, картофель фри, хот-доги. Главными причинами популярности фаст-фуда остаются стремительный темп жизни и хроническая нехватка времени.

Обычно фаст-фуду придают привлекательный вид, используя различные пищевые добавки и красители, а также средства для усиления запаха, улучшения консистенции, при этом удлиняется срок хранения такой пищи.

Калории. Типичный обед в кафе быстрого питания утолит голод и обеспечит вам больше половины калорий, необходимых для нормальной жизнедеятельности. Но полезно ли это, судите сами. Кстати, американцы сейчас начали подавать в суд на рестораны быстрого питания, считая, что их много лет обманывают, завлекая красивыми, но очень вредными различными «изысками», в которых много калорий, но почти совсем нет полезных витаминов и минеральных веществ.

.Жиры. Все обеды в ресторанах быстрого питания готовятсяиспользованием, так называемых, трансгенных жиров. Используетсянеоднократно разогретое растительное масло, маргарины. Этижиры повышают уровень холестерина в крови человека, приводят кухудшению обмена веществ, вредно действуют на сердце, печень идругие органы человека. Они часто повышают риск заболеть

онкологическими заболеваниями. Чрезмерное применение соли. Соль очень вредна для сердца, почек.Нашему организму необходимо совсем небольшое количество соли.Излишнее количество натрия вредит нашему организму.Часто в состав блюд фаст-фудов добавляют диоксиды, консерванты илипиды для более длительного хранения полуфабрикатов. А применениеконсервантов ещё не совсем изучено наукой из-за большого их количества.Но явно, что пользы от них мало. Все мы знаем, что пищу надо пережёвывать тщательно, есть немного, но

часто. А что происходит в фаст-фуде? Мы едим на ходу, быстрее обычного, а это значит, что мы не пережёвываем пищу так, как это надо для лучшего пищеварения. Соответственно нас ждут проблемы с пищеварением. Это же ожидает нас и в случае, если мы выбрали заведение, в котором не сильно заботятся о санитарии, такое можно часто видеть в торговых уличных палатках.

«НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ДОРОЖНЫХ ПОКРЫТИЙ ВРЕМЕННЫХ ДОРОГ»Третьякова Е.А., Сушко А.Н.

(руководитель – Лысянников Алексей Васильевич)ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»

Обустройство нефтяных и газовых месторождений в северных регионах, строительство нефтегазопроводов и их эксплуатация, бесперебойный подвоз материалов, машин, оборудования осуществляется, как правило, с помощью временных дорог. Выделяют следующие основные конструкции временных дорог [1]:

а) грунтовые дороги без покрытия (земляное полотно);б) с покрытием низшего типа:

1) из грунтов, улучшенных добавками;2) деревогрунтовые; 3) сборно-разборные (колейные и сплошные) с деревянным покрытием; 4) зимние; 5) ледовые переправы.

в) дороги с покрытием переходного типа:1) гравийные и щебеночные; 2) сборные с покрытием из железобетонных плит.

Грунтовые дороги без покрытия (рисунок 1) состоят исключительно из естественного и природного материала: песка, глины, каменистой почвы, дерна и т.д. Преимущества грунтовых дорог: малая стоимость строительства, а недостатками являются: недолговечность (3-5 лет); выдерживают минимальные нагрузки; неустойчиво к воздействию дождевых осадков.

Покрытия простейших или низших типов построены из выравненного скального или крупнообломочного грунта (рисунок 2 а); из грунтов укрепленных или улучшенных различными скелетными добавками (щебнем, гравием и др.), местными малоактивными веществами (гранулированным доменным шлаком, золами уноса, фосфогипсом) [2].

Преимуществами данных покрытий являются: достаточная долговечность; низкая стоимость строительства; простота ремонта, а недостатками: катающиеся или выступающие из покрытия крупные скелетные добавки; в сухую погоду нарушается сплошность поверхности, образуется волнистость; при увлажнении покрытие деформируется, образуются колеи; скопление на поверхности в отдельных местах однородного (крупного или мелкого) материала; при достаточной толщине покрытия образуются крупные просадки, волны.

Дерево-грунтовое покрытия (рисунок 2 б) устраивают в виде сплошного настила из бревен диаметром 0,25 – 0,30 м, засыпаемого сверху грунтом. Преимущества дерево-грунтовых покрытий: быстрота возведения; низкая стоимость, а недостатками являются: низкая транспортная скорость; необходимость ежегодного ремонта вследствие движения основания под дорогой; транспортные средства с большим весом могут «собрать» бревна при движении.

Дороги со сборно-разборным покрытием используют на болотах I и II типов, на многолетнемерзлых, мелкодисперсных и сильно увлажненных грунтах. Основным элементом дороги являются деревянные щиты (бревна длиной 6 м., диаметр 0,18 – 0,25 м. скрепленные стяжными шпильками) (рисунок 2 в), бетонные плиты или сборно-разборные дорожные плиты (рисунок 2 г). Преимущества покрытия из деревянных щитов: быстрота возведения; низкая стоимость строительства. Преимущества покрытия из сборно-разборных дорожных плит: простота монтажа и использования; быстрое развертывание системы (до 1 км/24 ч) без использования дополнительной техники. Недостатками сборно-разборных покрытий являются: низкая транспортная скорость; узкая проезжая часть.

а) покрытие из скального грунта; б) дерево-грунтовое покрытие; в) покрытие из деревянных щитов; г) покрытие из сборно-разборных дорожных плит; д) снежное покрытие; е) ледяное покрытие Рисунок 2 –Покрытия временных дорог низшего типа

Зимники – автомобильные дороги со снежным покрытием (рисунок 2 д), эксплуатируемые только в зимних условиях, при минусовой температуре, в качестве строительного материала используется снег [3]. Преимущества зимников: низкая стоимость строительства; способность выдерживать высокие нагрузки, а недостатками являются: сезонность использования; малый коэффициент сцепления; необходимость использования при строительстве специальной техники.

Ледовые переправы (рисунок 2 е) представляют собой замороженную поверхность водоемов, связывающую участки суши, эксплуатируются от нескольких недель до нескольких месяцев [4]. Преимущества: малая стоимость строительства; выдерживают высокие нагрузки, а недостатками являются: сезонность использования; плохое сцепление шин автомобиля; низкая транспортная скорость.

В качестве основного продукта при строительстве щебеночных покрытий (рисунок 3 а) используется щебень. Преимущества щебеночных покрытий: укладка основания может проводиться даже при неблагоприятных

погодных условиях, простота ремонта, а недостатками являются: быстрый износ и малая устойчивость к воздействию нагрузок от колес автомобилей, необходима периодическая подсыпка щебеночного материала.

Гравийные покрытия (рисунок 3 в) по большинству своих параметров схожи с щебеночными, но отличаются материалом для изготовления. К преимуществам гравийных покрытий относятся: малая стоимость строительства; простота обслуживания (периодическая подсыпка гравием); хорошая водопроницаемость, а недостатками является: сложность очистки их от снега (вместе со снегом удаляется часть гравия); образуются колеи и канавки где накапливается вода; необходима периодическая подсыпка гравием [5].

Покрытие из железобетонных плит (рисунок 3 в) обладают следующими преимуществами: высокая устойчивость к нагрузкам; быстрота сборки и не сложный процесс подготовки основания для их укладки, а недостатками являются: расхождение соединительных швов в результате подвижек грунта, большой вес, что затрудняет процесс их транспортировки [6].

Группа компаний «Рускомпозит» занимается производством легкосборных пластиковых плит (рисунок 4 а) [7].Преимущества данных конструкций: простота и быстрота сборки; небольшой вес плит, а недостатками

являются: недолговечность; ограничения по скорости передвижения транспорта.Еще одной разновидностью пластиковых дорожных покрытий является разработка компании KWS Infra

(Голландия) (рисунок 4 б) [8]. Преимущества данных конструкций: изготавливаются из переработанного пластика; простота технологии монтажа; устойчивы к воздействию осадков и горючих веществ (автомобильных масел и электролитов); возможность размещения коммуникаций внутри плит; высокий коэффициент сцепления шин [9], а недостатками являются: отсутствие данных по предельной массе, которую способно выдержать пластиковое полотно, о сроке эксплуатации, о возможности выдерживать ежедневную нагрузку, не продуман вопрос соединения плит между собой, не ясно как поведут себя плиты при замерзании воды в водоводном канале.

По результатам проведенного анализ можно сделать вывод, что в последнее время появились направления по использованию вторичного сырья в дорожном строительстве c целью получения качественного и долговечного покрытия. Данное направление является перспективным, малый вес плит и простота их монтажа значительно сократит экономические затраты при их транспортировке, а сырье для их изготовления можно получать практически бесплатно.

Список используемой литературы

1. Инструкция по строительству временных дорог для трубопроводного строительства в сложных условиях (на обводненной и заболоченной местности). – ВСН 2-105-78. – Москва: Миннефтегазстрой, 1978. – 68 с.

2. Устройство дорожных одежд с покрытиями низших типов [Электронный ресурс]: http://www.studfiles.ru/.3. Зимники – дороги севера [Электронный ресурс]: Информационный портал. URL: http://trans-

continental.ru/.4. Энциклопедия интересных мест нашей планеты [Электронный ресурс]: http://etotam.com/.5. Технология устройства гравийных дорог [Электронный ресурс]: http://www.bau-prom.ru/.6. Дороги из бетона [Электронный ресурс]: http://kladembeton.ru/.7. Интернет-портал «Российской газеты» [Электронный ресурс]: https://rg.ru/.8. Дорога из пластика появится в Нидерландах в 2017 году [Электронный ресурс]: https://lenta.ru/ .9. Автожурнал «Fastmb» [Электронный ресурс]: http://fastmb.ru/.

«ИССЛЕДОВАНИЕ ВНЕШНЕГО АРМИРОВАНИЯ КОЛОНН ИЗ ПЕРФОРИРОВАННЫХ ПРОКАТНЫХ ПРОФИЛЕЙ»

Дроздов Виталий(руководитель – Юрченко Андрей Анатольевич)

ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет»АннотацияПовысить несущую способность бетонных конструкций можно за счет совершенствования схем

армирования. Такой тип конструкций уже получил распространение в различных сферах строительства, но, тем не менее, еще недостаточно изучен. В данной работе обобщены и проанализированы существующие конструктивные решения железобетонных колонн с внешним армированием.

Ключевые словаВнешнее армирование, трубобетон, сталебетон, стальная оболочка

Задачи повышения несущей способности строительных конструкций, экономии материалов в любое время имели большую актуальность при проектировании конструкций, а также зданий и сооружений. Доказано, что в случае применения внешней арматуры бетон будет работать в условиях стеснения поперечных деформаций [1-3].

Одним из направлений применения внешнего армирования являются трубобетонные колонны. Они

представляют собой стальную оболочку (металлическую трубу), заполненную бетоном, образующим внутренне ядро.

В 1970 году американской фирмой «Skilling Word Magnusson Berkshire Inc.» была разработана особая конструктивная схема возведения высотных зданий, основанная на использовании трубобетонных конструкций из стали и заполнителя из сверхвысокопрочного бетона. Система «SWMB» для обеспечения сцепления стальной трубы с бетоном предусматривает приваривание к внутренней поверхности оболочки стальных анкерных стержней, которые воспринимают растягивающие напряжения на поверхности контакта материалов [2].

В работе, опубликованной в 1995 году учеными Филиппом Б., Вильям К. и Дэвид М., были приведены результаты испытаний трубобетонных образцов диаметром 200 мм и толщиной стальной оболочки 2,5 мм, которые были снабжены внутренними анкерами [2].

Также независимо от данной работы в Российской Федерации была разработана аналогичная модель конструкции трубобетонной колонны (рис. 1). Афанасьев А. А. и

Курочкин А. В. разработали конструкцию трубобетонной колонны, которая позволила бы повысить несущую способность трубобетонных конструкций путем увеличения адгезии бетона с внутренней поверхностью металлической трубы. По мнению авторов, повышение несущей способности трубобетонных конструкций можно достичь путем устройства анкеров внутри металлической трубы с последующим заполнением бетонной смесью [4].

По результатам исследований, авторы сделали вывод, что устройство анкеров на внутренней поверхности трубы несколько улучшает характеристики трубобетонного элемента, но является трудоемким и дорогостоящим мероприятием и требует использования сложного специального оборудования, которое может быть оправдано при изготовлении трубобетонных колонн большого сечения в высотных зданиях.

Существуют различные модификации трубобетонных колонн. Одной из таких модификация является конструкция, разработанная Takanori Sato, Yasushi Watanabe и др. [6]. Данная колонна состоит из оболочки в виде стальных труб, на концах которых имеются несколько рядов радиальных отверстий; бетонного ядра и разделяющего слоя в виде специальной мастики, (например, тонкого слоя битума), расположенного между внутренней гранью стальной трубы и бетонным ядром. Отверстия, по исследованию авторов, позволяют перераспределить напряжения, возникающие в стальной оболочке и, соответственно, повышать несущую способность такой колонны.

Недостатками такой колонны являются: низкая несущая способность из-за отсутствия совместной работы оболочки в виде стальной трубы и железобетонного ядра по всей длине элемента; трудность изготовления из-за устройства разделяющего слоя между стальной трубой и бетонным ядром.

Оболочка в трубобетонных колоннах, как правило, выполняется из стали. Тем не менее, известно изобретение, в котором применяются другие различные материалы, в частности – пластмасса [7].

Косвенная арматура (оболочка) состоит из нескольких отдельных замкнутых оболочек, закрепляемых на опалубке по мере бетонирования элемента и наращивания опалубки. Оболочки изготавливают из пластмассы, например полистирола.

Недостатками данного устройства являются: - материал оболочки низкопрочный, хрупкий, обладающий повышенной степенью горючести, выделяющий

ядовитые газы в случае возгорания, подверженный старению, имеющий низкую антивандальную стойкость и низкую несущую способность;

- отсутствие изначально предусмотренной герметизации отверстий при заполнении бетоном элемента.Еще одним из направлений внешнего армирования является применение стальных прокатных профилей.

В 1997 Чихладзе Э. Д., Колчунов В.И., Адамян И.Р. разработали конструкцию сталебетонного элемента, которая состоит из бетонного ядра, прокатных профилей, профилированных листов, соединительных элементов из уголков [5].

Продольную нагрузку в такой конструкции воспринимает бетонное ядро, работающее в условиях объемного напряженного состояния, благодаря боковому обжатию, вызванного многосвязной обоймой. Недостатком данного сталебетонного элемента является наличие излишней продольной жесткости металлической обоймы и, следовательно, больших напряжений в элементах конструкции.

Кричиным А. А. в 2005 году были проведены исследования железобетонных колонн со стальной коробчатой перфорированной арматурой [1]. Несущая арматура состояла из четырех замкнутых перфорированных профилей коробчатого сечения, расположенных по углам сечения и соединенных между собой хомутами из арматурной стали.

Результаты исследований автора показали, что в колоннах обеспечена надежная совместная работа бетона и стальной коробчатой перфорированной арматуры на всех этапах работы конструкции вплоть до разрушения.

По результатам исследований были выявлены следующие недостатки данной конструкции: 1) «эффект обоймы» оказывается возможным только при центральной передаче нагрузки в сквозных конструкциях; 2) малое сцепление продольных уголков с бетоном; 3) большая деформативность данного типа колонн.

В 1998 Матвеевым В. Г. был предложен новый способ изготовления тонкостенных стержневых железобетонных элементов [8].

В соответствии с этим способом, после укладки в форму арматурного каркаса и бетонной смеси, последняя подвергается длительному обжатию с помощью пустотообразователя.

Анализ результатов испытаний автора показал, что в конструкции сжатых элементов в наибольшей степени данный способ влияет на работу центрально сжатых элементов с внешним уголковым армированием. Автора сделал вывод, что при использовании внешней уголковой арматуры несущая способность по поперечной силе возрастает на 24-49%. На повышение несущей способности также влияет и «эффект обоймы», создаваемый

совместной работой продольной уголковой арматуры и предварительно напряженных поперечных стержней.Недостатком данной конструкции является сложный и трудоемкий процесс.Оценивая результаты проведенных за рубежом и в России опытно-конструкторских разработок и

экспериментально-теоретических исследований железобетонных конструкций с внешним армированием, можно сделать следующие выводы:

1. Малочисленны исследования явления «эффекта обоймы» применительно к внешнему армированию с перфорированными оболочками.

2. Отсутствуют нормативные документы и рекомендации по расчету, конструированию и изготовлению такого типа конструкций.

3) Недостаточно экспериментальных данных о работе таких конструкций.С учетом вышеизложенного, целью научных исследований является изучение напряженно-

деформированного состояния нового типа колонны с внешним армированием, а именно - колонны с перфорированными оболочками. Данное исследование планируется осуществить с использованием материально-технической базы научно-исследовательской лаборатории Сибирского федерального университета.

Список литературы:1. Кручинин А. А. Железобетонные колонны со стальной коробчатой перфорированной арматурой. Дисс.

канд. техн. наук, Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет, 2005. - 198 с.2. Boyd P. F., Cofer W. F., McLean D.I. Seismic performance of steel-encased concrete columns under flexural

loading/ Journal of ACI. - 1995. – Vol.92, №3. – P. 353-364.3. Кришан А. Л., Кришан М. А., Сабиров Р. Р. Перспективы применения трубобетонных колонн на

строительных объектах России/ Журнал Вестник Магнитогорского Магнитогорского государственного технического университета им. Г.И. Носова. – 2014. – №1. – С. 137 – 140.

4. Патент РФ № 2420636, С1. Способ повышения несущей способности трубобетонных конструкций. Дата приоритета 07.12.2009, дата публикации 10.06.2011, авторы А. А. Афанасьев, А. В. Курочкин, RU.

5. Патент РФ № 2122083, С1. Cталебетонный элемент. Дата приоритета 28.05.1997, дата публикации 20.11.1998, авторы: Чихладзе Э. Д., Колчунов В. И., Адаманян И. Р., RU.

6. Патент США № 5012622, А. Structural filler filled steel tube column. Дата приоритета 03.05.1985, дата публикации 07.05.1991, Takanori Sato, Yasushi Watanabe и др., USA.

7. Патент РФ № 2151247, С1. Косвенная арматура. Дата приоритета 05.08.1998, дата публикации 20.06.2000, авторы: Уткин В.С., Борисов И.А. RU.

«УНИВЕРСАЛЬНЫЙ МАЛОГАБАРИТНЫЙ ИСКАТЕЛЬ»Исаев А., Ларин Д.

(руководитель – Столяров Игорь Васильевич)ГБПОУ СПТ им. Б.Г.Музрукова,

г. Саров Нижегородской областиЦель работы – создать малогабаритный универсальный искатель скрытой проводки и определения наличия магнитного поля и его полярности.Этот универсальный прибор-индикатор сочетает в себе три индикатора, позволяя не только определить скрытую проводку, но и определить наличие или отсутствие внешнего магнитного поля и его полярность.Прибор состоит из двух независимых устройств в одном корпусе:1) индикатора скрытой электропроводки;2) блока индикации полярности внешнего датчика магнитного поля.Индикатор скрытой проводки собран на базе микромощного операционного усилителя КР140УД1208 [1-3]. При расположении вблизи электропроводки провода, подключенного на вход усилителя, наводка частоты 50 Гц воспринимается приемной антенной, усиливается чувствительным усилителем, собранным на этой микросхеме, и переключает с этой частотой светодиод.Выносной датчик магнитного поля (биполярный датчик Холла) собран на микросхеме AD22151YRZ [4]. Для блока индикации датчика магнитного поля была разработана авторская схема индикации положительности или отрицательности магнитного поля с плавным переключением различных светодиодов. Питание датчика осуществляется от источника питания, собранного на микросхеме КР142ЕН5А [2].Индикатор скрытой проводки и блок индикации расположены на печатной плате в корпусе для РЭА G1011 65*38*22. Приемная антенна и внешний датчик магнитного поля должны быть удалены от руки и находятся на выносных частях прибора. При разработке данного проекта были проанализированы существующие схемы подобных детекторов скрытой проводки по Интернет-ресурсам [5] и создан работающий образец действующего малогабаритного универсального искателя электромагнитных полей.Новизна данного проекта состоит в том, что существующие в настоящее время приборы, всевозможные «отвертки» и «пробники», выполняют обычно только одну функцию, и стоят достаточно дорого. Данный проект и восполняет нишу тех бюджетных приборов, которые могут пригодиться электрику или монтеру, работа которого с электропроводкой и определением наличия электромагнитного поля.Малогабаритный универсальный искатель может применяться лицами, чья производственная деятельность связана с электропроводкой и электромагнитными полями, и послужить основой для создания на его основе достаточно простых с точки зрения реализации, и в тоже время дешевых и надежных приборов такого типа.

Техническая реализация сборки данного малогабаритного универсального искателя была осуществлена на базе макетной печатной платы, вся необходимая комплектация указана в спецификации, которая приведена в тексте работы. Этот универсальный прибор-индикатор сочетает в себе три индикатора, позволяя не только определить скрытую проводку, но и определить наличие или отсутствие внешнего магнитного поля и его полярность.Прибор состоит из двух независимых устройств в одном корпусе:1) индикатора скрытой электропроводки;2) блока индикации полярности внешнего датчика магнитного поля.Схема прибора представлена на рис. 1.Индикатор скрытой проводки собран на базе микромощного операционного усилителя КР140УД1208. При расположении вблизи электропроводки провода, подключенного на вход усилителя, наводка частоты 50 Гц воспринимается приемной антенной, усиливается чувствительным усилителем, собранным на этой микросхеме, и переключает с этой частотой светодиод.Выносной датчик магнитного поля (биполярный датчик Холла) собран на микросхеме AD22151YRZ [4]. Для блока индикации датчика магнитного поля была разработана авторская схема индикации положительности или

отрицательности магнитного поля с плавным переключением различных светодиодов. Питание датчика осуществляется от источника питания, собранного на микросхеме КР142ЕН5А [2].

Рис. 1. Принципиальная схема универсального искателяИндикатор скрытой проводки и блок индикации расположены на печатной плате в корпусе для РЭА G1011 65*38*22. Приемная антенна и внешний датчик магнитного поля должны быть удалены от руки и находятся на выносных частях прибора. Датчик магнитного поля был собран нами на микросхеме AD22151YRZ - биполярный датчик Холла [4]. Характеристики датчика: максимальное значение магнитной индукции (в двух направлениях) ~ 6000 Гаусс; чувствительность 0,4 мВ/Гаусс; напряжение питания 5 В; погрешность 2 %.Датчик линейный, коэффициент пропорциональности зависит от соотношения сопротивлений резисторов R2 и R3. Выходное напряжение на датчике может быть рассчитано по формуле (1 Гаусс=10-5 Тл):

AD22151YRZ

Рис. 2. Схема включения датчика

Рядом с первой ножкой на верхней части корпуса датчика нанесена точка.

Используемые при этом детали: микросхема AD22151YRZ, сопротивления R1=18 кОм, R2= 100 кОм, R3= 100 Ом и конденсатор 0,1 мкФ.Питание датчика осуществлялось от источника питания, собранного на микросхеме КР142ЕН5А [2] и размещенного на плате. Используемые при этом детали: микросхема КР142ЕН5А; конденсаторы C1= 0,1 мкФ, электролитический; C2 = 2,2 мкФ.Ориентировочную примерную стоимость мы определили, исходя из стоимости деталей, которые приобретали в розничной торговле и из магазинов Интернета (г. Екатеринбург, г. Нижний Новгород, г. Саров). Примерная стоимость деталей составила 350 рублей. Однако, если вместо розничных закупок будет осуществляться оптовая, то это значительно может сократить себестоимость прибора. Поэтому данный прибор, или другой, основанный на выше приведенных принципах, на наш взгляд, может восполнить нишу тех бюджетных приборов, которые могут пригодиться электрику или монтеру, работа которого связана с электропроводкой и определением наличия электромагнитного поля.В дальнейшем нами планируется построение более сложного искателя, с учетом поиска металлических предметов, с выводом информации на ЖКИ, и по возможности – создание прибора, действующего в режиме реального времени, который будет использовать микроконтроллер для обработки, перевода и представления физических величин в нужные единицы измерения. Все поставленные цели, а также задачи работы полностью достигнуты и выполнены. По окончанию работы над проектом получен готовый технический продукт, представляющий собой прибор, который может пригодиться электрику или монтеру, работа которого связана с электропроводкой.Малогабаритный универсальный искатель может применяться лицами, чья производственная деятельность связана с электропроводкой, электрическими и магнитными полями и послужить основой для создания на его основе достаточно простых с точки зрения реализации, и в тоже время дешевых и надежных приборов такого типа.

Литература:

1.Жеребцов И.П. Основы электроники. Л.: Энегоатомиздат, 1989. – 608с.2.Аналоговые и цифровые интегральные микросхемы: Справочное пособие. / С.В.Якубовский, Н.А.Барканов, Л.И.Ниссельсон и др. Под ред. С.В.Якубовского. – М.: Радио и связь, 1984. – 432с.3.Иванов И. И., Соловьев Г. И., Фролов В. Я. Электротехника и основы электроники. — Учебник. 7-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Изд-во «Лань», 2012. — 736 с.4.Даташит на AD22151YRZ5.www .smoldomrem.ru 6.http://www .promelec.ru

«НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОИЗВОДСТВЕ БЕТОНА»Аксенов Д., Мальсагов У., Ермакова М., Хиясов М.

ФГБОУ ВПО Московский государственный строительный университет

Аннотация: в статье анализируются темпы развития современной промышленности, также использование пластификаторов в строительстве. Рассматриваются материалы нового поколения. Уже из самого названия понятно, что основное назначение этих добавок заключается в том, чтобы изменить физический состав бетонной смеси, а именно – улучшить его текучесть и пластичность. Кроме этого действие пластификатора для бетона распространяется на улучшение конечных характеристик конструкции в плане морозостойкости, влагопроницаемости, прочности, процесса застывания. Преимущества применения пластификаторов очень быстро оценили комплексные застройщики, которым нужно быстро и качественно возводить большие объемы строений и конструкций.

Ключевые слова: металл, пластификатор, качеств, строительство.Сегодня, благодаря невиданным темпам развития современной промышленности, рынок строительно-

отделочных материалов регулярно пополняется всевозможными новинками, а многих интересует продажа шпатлевки. Предлагаемые нам продукты год от года становятся по своим характеристикам и возможностям все совершеннее. К таким материалам нового поколения можно смело отнести так называемые пластификаторы. Конечно, не каждому из нас приходилось слышать о них. Но, несомненно, тем, кто затеял строительство собственного дома, просто необходимо вооружиться определенной информацией о пластификаторах.

Пластификаторы как и сазиласт представляют собой особый род органических веществ - добавок, уникальное действие которых заключается в существенном улучшении свойств исходного сырья. Проще говоря, пластификаторы добавляют в бетонный раствор для придания ему определенных качеств. Пластификаторы, как правило, бывают либо жидкими, либо вязкими. Благодаря своему строению, пластификаторы, воздействуя на молекулярном уровне, значительно повышают эластичность бетона, что, в свою очередь положительно отражается на его физико-технических свойствах, а это очень важно при строительстве в условиях пониженных температур. Плюс дополнительная морозоустойчивость при затвердевании, которая не станет излишней, если учесть особенности наших суровых зим. Кроме того, пластификаторы широко используются в строительном деле для придания исходному сырью необходимой прочности, а также устойчивости к воздействию влаги, огня и повышенных температур.[1]

Сегодня, когда проекты выстраиваемых объектов становятся с технической точки зрения все сложнее и сложнее, процесс строительства трудно представить себе без использования пластификаторов. Немыслимые конструкции самого невероятного дизайна требуют применения соответствующих материалов, таких как техноэласт эпп. Пластификаторы, "дарующие" бетону такое замечательное качество как текучесть, помогают воплотить в жизнь даже самые смелые строительные замыслы. Помимо этого, пластификаторы активно используются в производстве различных полимерных материалов. К примеру, хорошо известные всем нам различные виды гидроизоляции. Не обойтись без пластификаторов и при изготовлении брусчатки и тротуарной плитки. Добавление этих веществ предотвращает "прилипание" плитки к мягкой форме, к тому же придает гладкость и блеск готовым изделиям, а также позволяет защитить цветную брусчатку от негативного воздействия ультрафиолетового излучения.Ингибитор (лат. inhibere -- задерживать) -- вещество, замедляющее или предотвращающее течение какой-либо химической реакции: коррозии металла, старения полимеров, окисления топлива и смазочных масел, пищевых жиров и др. [2]

Применительно к коррозии металла ингибитором называют вещество, которое, адсорбируясь на поверхности металла, делает её потенциал более положительным, тем самым замедляя процесс коррозии.

Литература1. Каназашвили И.Х., Бункин И.Ф. Каназашвили В.И. Строительные материалы и изд. Справочное пособие Москва

Аделант 2006.[1]2. Ю.И.Киреева "Строительные материалы" Минск ООО "Новое издание" 2006.[2]

«WIX – СОВРЕМЕННЫЙ КОНСТРУКТОР САЙТОВ»Макарова Ангелина

(руководитель – Чернова Юлия Сергеевна)КГБПОУ «Алтайский архитектурно-

строительный колледж»Wix – это один из самых популярных конструкторов сайтов в мире. На данный момент в системе

зарегистрировано более 96 миллионов пользователей. Сразу после перехода на официальный сайт платформы появляется предвкушение качества. Оно здесь чувствуется сходу – в минимализме, элегантности, подгонке структуры сайта, графике и прочем. Сразу становится понятно, что перед нами если и не самый лучший конструктор сайтов, то явно один из лидеров рынка. Здесь есть, на что смотреть. После положительных первых впечатлений очень не хочется разочароваться, копнув поглубже. Должен же Wix иметь и недостатки.

Если бы Wix не было удобно использовать, он бы не стал одним из самых известных конструкторов. На рост популярности повлияло несколько факторов:

Универсальность – на Wix можно создать визитку, блог, интернет-магазин и т.д. Простой визуальный редактор. Лучшее описание для него – «интуитивно понятный». Это значит,

что для освоения редактора не требуется подготовка. Все элементы легко добавляются, редактируются и удаляются с помощью мышки.

Оптимизация под мобильные устройства. Шаблоны одинаково хорошо смотрятся на разных платформах.

Wix чуть посложнее, чем uKit, но и возможностей он предлагает больше. Настройка сайта также требует больше времени.

Wix отлично подходит для создания визиток и лендингов. Также на нём недурно получаются блоги и магазины. В редактор сайта вы попадёте сразу после выбора шаблона. Административная панель производит очень приятное впечатление, вызывает интерес. Её хочется рассмотреть, порыться во многочисленных и хорошо упорядоченных настройках.

Wix предлагает 4 платных тарифа, но всерьез рассматривать можно только 3 премиум-плана: Connect Domain мало чем отличается от бесплатного режима работы с конструктором.

Если нужно создать сайт-визитку или блог, то достаточно будет возможностей, предоставляемых на тарифном плане Combo. Для корпоративного сайта или информационного портала с высокой посещаемостью необходимо выбирать уже тариф Unlimited. Если же требуется создать интернет-магазин, то остается только один вариант – план eCommerce.

В принципе, на Wix можно создать сайт бесплатно, и даже разместить его в сети. Но тогда придется терпеть ряд ограничений:

Домен третьего уровня с указанием конструктора, на котором сделан сайт. Реклама сервиса на страницах.

Невысокая производительность и небольшой объем доступного места на диске.Даже без оплаты премиум-тарифа сайт на Wix будет доступен для управления, однако серьезный проект

с таким подходом сделать не получится.Wix все хвалят за внешнюю привлекательность, которая делает работу с конструктором приятной. Но это

далеко не все достоинства сервиса. Также можно отметить: лучшие на рынке встроенные шаблоны; удобный интерфейс административной панели; огромный набор виджетов и настроек общего характера; встроенный AppMarket, способный расширить и без того приличный функционал; хорошие возможности для SEO-оптимизации; относительная универсальность платформы; возможность раздельно работать над десктопным и мобильным шаблоном; хорошая техподдержка, наличие подсказок и качественных FAQ; мощные возможности по кастомизации структуры и дизайна сайта; частые обновления шаблонов и функционала.Главная претензия к Wix – высокие цены и непонятное разделение премиум-планов. Connect Domain,

после оплаты которого на сайте сохраняется реклама конструктора, вряд ли кому-то нужен; eCommerce для создания интернет-магазина не предлагает ничего сверхъестественного, а цену имеет такую, будто сам соберет сайт за день.

Малоинформативным остается раздел «Поддержка». Описание того, как выполняются в редакторе основные действия, найти можно, но без скриншотов бывает трудно понять, куда нажимать. Возможно, это пустая придирка, но если сервис позиционируется как конструктор для новичков, то логично ожидать максимально понятного представления информации.

Недостатком порой оборачивается и широкий ассортимент приложений в AppMarket. Некоторые сделаны небрежно и работают с ошибками, хотя в целом магазин заслуживает самых высоких оценок.

Wix – шикарный конструктор, который умело маскирует ограничения, вызванные использованием системы виджетов и визуального редактора, огромным набором возможностей. Система пошла по пути наращивания силы, игнорируя стереотипы, связанные с ограниченной функциональностью такого типа решений.

В целом же, по основным параметрам сайтбилдер более чем пригоден к использованию, если не брать во внимание мелкие странности. Недостатки Wix не особо существенны. Даже стоимость можно ощутимо скостить, поступая по уму. Основная проблема системы - существование других сильных игроков на рынке. Wix трудно подобрать альтернативу в его классе, но всё же возможно.

Wix постоянно дополняется новыми шаблонами и возможностями. Это один из самых перспективных конструкторов на сегодняшний день. Соцсеть или сайт знакомств вы вряд ли сможете на нём сделать, а вот любой сайт среднего объёма и сложности структуры – легко. Результат получается очень привлекательным, а достигается относительно просто.

«АНАЛИЗ НОРМАТИВНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ ПО СТАНДАРТИЗАЦИИ В ОБЩЕСТВЕННОМ ПИТАНИИ»

Цуканова Любовь(руководитель – Бысова Татьяна Владимировна)

ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» колледж коммерции, технологий и сервиса

К основным нормативно-техническим документам на предприятиях общественного питания относятся:- сборники рецептур блюд и кулинарных изделий для предприятий общественного питания;- сборники рецептур блюд и кулинарных изделий кухонь России- сборники рецептур блюд и диетического питания для предприятий общественного питания- технологические и технико-технологические карты (ТТК); калькуляционные карты;- отраслевые стандарты (ОСТ);- технические условия (ТУ);- технологические инструкции (ТИ);- стандарты предприятия (СТП). Сборники рецептур блюд и кулинарных изделий для предприятий общественного питания относятся к

технологическим нормативным документам наряду с действующими ГОСТами и другой технологической документацией. В них приведены рецептуры, технология приготовления, а также рекомендации по отпуску и оформлению холодных блюд и закусок, первых, вторых, сладких блюд. Отдельно выделяют рецептуры гарниров, соусов, напитков, мучных изделий. В сборнике приведены приложения, позволяющие определять расход сырья, выход полуфабрикатов и готовых блюд, размеры потерь при тепловой обработке блюд и кулинарных изделий. Также в указанных сборниках представлены таблицы продолжительности тепловой обработки отдельных продуктов. Отдельно приведена таблица взаимозаменяемости.

В рецептурах указывают наименование продуктов, входящих в блюда, нормы вложения продуктов массой брутто и нетто, выход полуфабрикатов и блюд в целом.

Сборник является обязательным для предприятий всех форм собственности, систем и ведомств.Технологическая карта на продукцию общественного питания – это технический документ, составленный

на основании сборника рецептур блюд, кулинарных изделий, булочный и мучных кондитерских изделий, а также

описание технологического процесса изготовления.В технологических картах указывают наименования блюд, номер и вариант рецептуры, норму вложения

сырья в граммах и килограммах нетто. На оборотной стороне приводятся : краткое описание технологического процесса; требования к качеству готовых блюд; выход основного продукта, гарнира и соуса; коэффициенты трудоемкости блюд.

Технико-технологическая карта на продукцию общественного питания (ТТК) — это технический документ, разрабатываемый на фирменные и новые блюда, кулинарные и мучные кондитерские изделия, которые вырабатываются и реализуются на конкретном предприятии общественного питания и устанавливающий требования к качеству сырья, нормы его закладки (рецептуры) и выхода полуфабрикатов и готовых блюд (изделий), требования к технологическому процессу изготовления, оформлению, подаче, реализации и хранению, показатели качества и безопасности, а также пищевую ценность продукции общественного питания (на продукцию, поставляемую другим предприятием, ТТК не действуют). Технико-технологические карты утверждаются руководителем или заместителем руководителя предприятия общественного питания. Срок действия технико-технологических карт определяется предприятием.

Технико-технологическая карта включает в себя:1) наименование изделия и область применения технико-технологической карты. Указывается точное

название блюда (изделия) , которое не подлежит изменению без утверждения. В этом же разделе конкретизируется перечень предприятий (филиалов), подведомственных предприятий, которым дано право производства и реализации данного блюда (изделия);

2) перечень сырья, применяемого для изготовления блюда (изделия). Указываются все виды продуктов, необходимых для приготовления данного блюда (изделия);

3) требования к качеству сырья. В данном разделе обязательно делается запись о том, что продовольственное сырье, пищевые продукты и полуфабрикаты, используемые для изготовления данного блюда (изделия), должны соответствовать требованиям нормативных документов (ГОСТов, ОСТов, ТУ) и иметь сертификат соответствия и удостоверение качества;

4) нормы закладки сырья массой брутто и нетто, нормы выхода полуфабриката и готового изделия. Указываются нормы закладки продуктов брутто и нетто на 1, 10 порций и более, выход полуфабрикатов и готовой продукции;

5) описание технологического процесса приготовления. Содержится подробное описание технологического процесса приготовления блюда (изделия), при этом особо выделяются режимы холодной и тепловой обработки, обеспечивающие безопасность блюда (изделия), а также применения пищевых добавок, красителей и др.;

6) требования к оформлению, подаче, реализации и хранению. В данном разделе должны быть отражены особенности оформления и правила подачи блюда (изделия), требования, порядок реализации кулинарной продукции, условия, сроки реализации и хранения, а при необходимости и условия транспортирования в соот-ветствии с ГОСТ Р 50763 — 2007 «Услуги общественного питания. Продукция общественного питания, реализуемая населению. Общие технические условия», санитарными правилами для предприятий и условиями и сроками хранения особо скоропортящихся продуктов;

7) показатели качества и безопасности. Указываются органолептические показатели блюда (изделия): вкус, цвет, запах, консистенция, а также физико-химические и микробиологические показатели, влияющие на безопасность блюда (изделия);

8) показатели пищевого состава и энергетической ценности. Содержатся данные о пищевой и энергетической ценности блюда (изделия) (Таблицы «Химический состав пищевых продуктов», которые определяются при организации питания определенных кон-тингентов потребителей (организация диетического, лечебно-профилактического, детского и другого питания).

Каждая технико-технологическая карта имеет порядковый номер, хранится в картотеке предприятия. Ее подписывает ответственный разработчик.

Примерная форма технико-технологической карты представлена в Разъяснении МВЭС России от 12 июля 1997 г. «О нормативной документации».

Отраслевые стандарты — это нормативные документы, регламентирующие производство полуфабрикатов и кулинарных изделий. ОСТы разрабатываются и утверждаются федеральными исполнительными органами, ответственными за выработки продукции для общественного питания (пищевая и перерабатывающая промышленность, рыбоперерабатывающая промышленность и т.д.). Содержат требования к качеству сырья и полуфабрикатов по физико-химическим, органолептическим и другим показателям.

Технические условия — это документ, определяющий производство полуфабрикатов только на предприятиях общественного питания. Как и ОСТы, ТУ должны содержать требования к качеству сырья и полуфабрикатов по указанным показателям.

Стандарты предприятий разрабатываются на кулинарные изделия, приготовляемые с применением нетрадиционных способов холодной и тепловой обработки пищевых продуктов, а также с использованием новых торгово-технологических процессов. Построение, изложение и оформление СТП должно соответствовать ГОСТ Р 1.5 — 2004 и ГОСТ Р 1.7 — 2008.

Проекты СТП согласовывают с санитарно-эпидемиологической службой, на территории которой находится разработчик. Утверждает СТП его руководитель. Срок действия СТП определяется предприятием, утверждающим стандарт.

Технологический процесс приготовления кулинарных изделий, содержащийся в СТП, должен обеспечивать соблюдение показателей и требований безопасности, установленных действующими нормативными государственными актами. Стандарты предприятия не должны нарушать обязательные

требования государственных стандартов.Ответственность за соответствие требований стандартов субъектов хозяйственной деятельности

обязательным требованиям государственных стандартов несут утвердившие их субъекты хозяйственной деятельности.

Изменения к стандартам предприятий разрабатывают в случае замены, исключения и введения дополнительных требований к режиму приготовления продукции или торгово-технологическому процессу предоставления услуги общественного питания.

Обозначение стандарта предприятия состоит из индекса (СТП), регистрационного номера, присваиваемого на предприятиях, порядка и отделенных тире двух последних цифр года утверждения документа (например, СТП 1—97, СТП 2 — 97...). Стандарты предприятий должны содержать следующие структурные элементы: титульный лист, содержание, наименование и область применения. Первую и последнюю страницы титульного листа СТП оформляют в соответствии с приложениями № 1 и № 2, представленными в Разъяснении МВЭС России «О нормативной документации».

При разработке документа следует применять термины, определенные ГОСТ Р 50647 — 94 «Общественное питание. Термины и определения».

Стандарты предприятий печатают на принтере на одной стороне листа.Стандарт предприятия содержит разделы, расположенные в такой последовательности:- наименование изделия (торгово-технологического процесса) и область применения;- перечень сырья, используемого для изготовления блюда (изделия);- требования к качеству сырья;- нормы закладки сырья массой брутто и нетто, выхода полуфабриката и готового изделия;- технологический процесс приготовления продукции и торгового обслуживания;- требования к оформлению, подаче, реализации и хранению;- требования к транспортированию;- упаковка и маркировка;- показатели качества и безопасности;- методы испытаний;- требования охраны окружающей среды;- информационные данные о пищевой и энергетической ценности.

Список использованных источников:1. Качурина Т.А. Метрология и стандартизация : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Т.А.

Качурина. – 4-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2016. – 126 с.2. Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия: учебник и практикум для СПО / И. М.

Лифиц. — 12-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 314 с. — (Серия : Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-00544-8. — Режим доступа: www.biblio-online.ru/book/973825A5-00CB-4B77-8328-B9072D921312.

3. www.gost.ru – официальный сайт Государственного агентства по техническому регулированию и метрологии.

«ЛЕТАТЕЛЬНЫЕ АППАРАТЫ. ПОЧЕМУ ОНИ ЛЕТАЮТ?»Ганиев Тимур

(руководитель – Бажаева Лариса Сергеевна)Аксаковская гимназия №11 г.Уфы

Республики БашкортостанЧеловек всегда мечтал о полете. Тысячи лет труда и исследований привели к появлению летательных аппаратов. Какие силы природы, он смог подчинить себе? Давайте разберемся!

Все летательные аппараты можно разделить на две большие группы: аппараты, которые легче и тяжелее воздуха.

ЧАСТЬ 1. Вес воздуха.Сначала нам надо выяснить, что значит "вес воздуха"? Почему воздух — это не пустота? Воздух — это смесь

газов. Они состоят из молекул, поэтому имеют вес, хотя и небольшой. И их можно взвесить. Для этого проведем опыт.

Опыт №1.Сколько весит воздух? Материалы : два воздушных шарика, стержень, веревка, булавка. Проколем один шарик — равновесие весов нарушилось: лопнувший шарик оказался легче. Вывод: шарик, наполненный воздухом оказывается тяжелее — то есть воздух имеет массу!

Сравним эту массу с массой летательных аппаратов.

ЧАСТЬ 2. Воздухоплавание.Если вес летательного аппарата меньше массы воздуха, что получится ? Нам поможет следующий опыт.Опыт №2. Плавание тел. Материалы: ёмкость с водой, предметы, различные предметы (металлические,

деревянные, бумажные..), соль. Помещаем предметы в ёмкость с водой и отмечаем, что происходит. Одни предметы тонут, а другие, наоборот всплывают. Интересно поведение картофеля: в обычной несоленой воде он тонет, а в соленой всплывет. Точно так ведет себя и сырое куриное яйцо.

Это объясняется тем, что на тело, погруженное в жидкость или газ, действует сила, которая равна весу

количества жидкости или газа, вытесненной этим телом. Это "выталкивающая сила". Получается, что у каждого тела на поверхности Земли есть сила тяжести, она давит, заставляя их падать вниз. Но если выталкивающая сила больше, чем сила тяжести, тело не будет падать, а всплывет вверх. Выталкивающую силу еще называют архимедовой, ее открыл ученый Архимед. Этот закон работает и для воздуха. Можно представить, что все мы живем на дне воздушного океана. Над нами проплывают облака, птицы, насекомые.. Поэтому, если тело "легче" воздуха, то оно "всплывет", как, например, шарик, заполненный газом гелием.

Опыт №3. Горячий воздух легче, чем холодный. Материалы: спираль из бумаги, веревка, свеча. Спираль из бумаги держим над свечой, она начинает вращаться. Это объясняется тем, что теплый воздух, поднимаясь вверх толкает спираль — она вращается. Вывод: горячий воздух легче, чем холодный.

А какие же аппараты используют эту выталкивающую силу? Те, что заполнены горячим воздухом либо легким газом — воздушные шары, дирижабли, аэростаты и их всяческие разновидности, и поэтому "всплывают" вверх с помощью силы Архимеда. Известный современный путешественник Федор Конюхов даже совершил кругосветное путешествие на таком аппарате! А мы очень любим с помощью горячего воздуха бумажные фонарики желаний.

ЧАСТЬ 3. Самолеты.А как же другие аппараты, например, самолеты, планеры, вертолеты, ракеты и т.д., — они же тяжелее, чем

воздуха, но они летают? Всех их можно разделить на три большие группы.Первая группа: аппараты, летающие с помощью подъемной силы крыльев. Например, самолеты. Как

устроены их крылья? Проведем опыт:Опыт №4. Материалы: два листа бумаги – развернутый и скомканный в шарик. Подбрасываем их

одновременно. Развернутый лист бумаги падает медленнее, чем комок. На падающие тела сверху давит сжимаемый ими воздух (ранее мы уже убедились, что у него есть масса). У развернутого листа площадь больше, поэтому воздух сильнее тормозит его падение. Вывод: надо увеличить площадь, чтоб самолет не падал быстро, вот почему самолету нужны крылья!

Опыт №5. Материалы: лист бумаги прямоугольной формы. Если взять листок бумаги за короткую сторону и подуть вдоль листа, он начнет подниматься вверх. Почему так происходит? Скорость воздуха над листом больше, чем под листом, а поэтому давление меньше. Эта разность давлений и поднимает лист вверх. Появляется "подъемная сила". Вывод: для полета нужна подъемная сила.

Полет самолета возможен за счет того, воздух снизу "давит" на него сильнее, чем воздух сверху. Поэтому самолет поднимается вверх. Почему происходит эта разница давлений? Все дело в форме крыла. Снизу его поверхность у него более плоская, а сверху — более выпуклая. Поэтому воздух, который проходит под крылом медленнее потока, проходящего сверху, что и поднимает самолет вверх.

В отличие от бумажного крыла, у настоящего самолета есть еще и силовая установка (турбины), которая создает силу тяги. Тяга двигателя толкает самолет вперед. Когда он движется, воздух обтекает крылья и создает подъемную силу. Когда подъемная сила становится больше силы тяжести, самолет взлетает. Чем больше скорость, тем больше подъемная сила.Первый управляемый полет на аппарате тяжелее воздуха с двигателем, совершили в 1903 году американские изобретатели братья Райт. Они усовершенствовали конструкцию самолета русского военного офицера Можайского, исправили недочеты. А кто же изобрел самолет? На этот вопрос трудно ответить, так как все изобретатели внесли свой вклад в авиастроение, и термин «изобретатель первого самолета» попросту некорректен. Всех их можно назвать «изобретателями самолета», их на самом деле было как минимум полсотни. И каждый оставил в истории свой неизгладимый след.

ЧАСТЬ 4. Вертолеты.Следующая группа летательных аппаратов — вертолеты, автожиры, квадрокоптеры — используют

подъемную силу несущего винта. Здесь в роли крыла — винты. Эти винты могут поднять вертолет вверх, задержать его в воздухе и заставить лететь. Когда винт крутится, лопасти с силой захватывают поток воздуха и, при помощи аэродинамической силы, вертолет летит. Подобно крылу самолёта, лопасти несущего винта вертолёта находятся под углом к плоскости вращения винта, который называется углом установки лопастей или углом атаки. Этот угол может меняться, что позволяет вертолету перемещаться не только вверх и вниз, но и назад и даже вбок.

Первыми прототипами вертолетов и автожиров были воздушные змеи в Древнем Китае примерно в 400 году до н. э., они имели форму палочки с пропеллером и могли ненадолго взмывать в воздух, затем падали. Они применялись не только для развлечения, но и для военных целей, в качестве средства сигнализации. Подобие вертолета можно увидеть и в зарисовках Леонардо да Винчи, и в аэродинамической машине русского ученого М.В. Ломоносова.

ЧАСТЬ 5. Ракеты.Это группа летательных аппаратов с реактивным двигателем. Они двигаются благодаря тому, что реактивная

струя (жидкость или газ) вырывается из двигателя, создавая реактивную силу, толкающую аппарат в противоположном направлении. Это можно продемонстрировать с помощью простого опыта.

Опыт №6. Нам понадобится воздушный шарик. Надуваем и отпускаем его, струя воздуха, вырываясь из шарика, заставляет его летать!

Такой способ перемещения освоили некоторые животные, например, кальмары. Выбрасывая порцию воды при движении, они преодолевают за раз до сорока метров.

Ракета — летательный аппарат, двигающийся в пространстве за счёт действия реактивной тяги. Словом ракета обозначают широкий спектр летающих устройств от праздничной петарды до космической ракеты-носителя.

Кто изобрел первую ракету? Точный ответ мы никогда не узнаем. Первые попытки относятся еще к событиям до нашей эры. Но следует отметить вклад русского учёного К.Э. Циолковского, который в начале XX века развивал теорию с целью создания ракеты, способной преодолеть земное притяжение и выйти в космос. Первая многоступенчатая ракета, полетевшая в космос, была сконструирована выдающимся советским инженером С.П. Королевым в 1957 году. Она вывела на орбиту первый искусственный спутник Земли, что принято считать началом эры космонавтики.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.Вот мы и познакомились с основными силами, которые помогают летать различным летательным аппаратам.Теперь мы знаем, что1. Воздух – это не пустота, он имеет массу и плотность.2. Есть летательные аппараты, которые легче воздуха, их поднимает вверх сила Архимеда – выталкивающая.3. Есть летательные аппараты, которые тяжелее воздуха, их поднимает подъемная сила – это самолеты и

вертолеты, или реактивная сила – это ракеты.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Гарпельштейн Л.Я. Люди и крылья. 2008 г.2. Техника. Энциклопедия. Н. Орлова. "Росмэн", 2000 г.3. Что внутри самолетов. С. Паркер. "Слово" 1994 г.4. Детская энциклопедия техники. Балдина Н.А. "Росмэн", 2007 г.5. Как работают Машины. Я. Грехем. "Махаон" 2012 г.6. Большая книга научных опытов. Яковлева М., Богушевский С. "Эксмо", 2012 г.7.Увлекательная физика. Качур Е. "Манн, Иванов, Фербер" 2014 г.8. https://ru.wikipedia.org/wiki/Воздухоплавание9. https://ru.wikipedia.org/wiki/Самолёт10. https://ru.wikipedia.org/wiki/Вертолёт11. https://ru.wikipedia.org/wiki wiki/Ракета

«АНАЛИЗ КОМПЛЕКСНОЙ ЖИЛОЙ ЗАСТРОЙКИ МОСКВЫ»Ноженко Д., Ерасова Т., Захарченко О., Шушунова Р.

ФГБОУ ВПО Московский государственный строительный университет

Аннотация: в статье анализируются основные функции моделирования. В отечественной и зарубежной литературе выделяют три основные направления использования метода ФСА: в сфере производства, в сфере проектирования и в сфере эксплуатации. Использование ФСА в настоящее время не нашло широкого распространения в России и за рубежом для исследования вопросов организации, технологии и управления строительством, что требует дальнейшего развития исследований в этом направлении.

Ключевые слова: эффективность, проектирование, качеств, строительство.Переход к комплексной жилой застройке территорий требует анализа экономико-организационных и

управленческих проблем, повышения эффективности подготовки и реализации данных типов проектов использование новых нетрадиционных методов исследования. К такому нетрадиционному методу, еще не получившему в современных условиях широкого распространения в исследованиях экономико-организационных проблем строительства, следует отнести функционально-стоимостный анализ (ФСА), а также его разновидность функционально-надежностный анализ (ФНА).

В зарубежной литературе ФСА встречается под названием «анализ стоимости» и «инженерно-стоимостной анализ». Первый термин используется при анализе существующих изделий, второй – на стадии проектирования новых. Оба вида анализа предназначены для обеспечения эквивалентных характеристик изделий при меньших затратах. При этом анализу подвергается весь «жизненный цикл» существования объекта, начиная со стадии его проектирования и кончая стадией эксплуатации (замены).

Применение стоимостного анализа эффективно на всех стадиях, но наибольшего эффекта можно достичь на ранних стадиях планирования и проектирования объекта, поскольку принимаемые на этих стадиях решения оказывают наибольшее влияние на общую стоимость проекта.

При использовании ФСА за объект рационализации принимается комплекс функций, которые должны быть реализованы, а не сам предмет в конкретной его форме, что отличает его от предметного анализа, используемого в большинстве традиционных методов снижения затрат. При этом под функцией понимается деятельность, работа, обязанность, назначение, роль, т.е. внешнее проявление свойств объекта в определенных условиях или определенный локальный результат.[1]

Обзор методов функционально-системного моделирования позволил авторам сделать вывод, что основные структурные составляющие системы земельного девелопмента могут быть представлены пятью взаимодействующими подсистемами. В качестве признака выделения данных компонент были приняты различные типы субъектов земельного девелопмента и их компетенции в системах управления строительством.

Данные подсистемы рассматриваются в качестве существенных функциональных компонент (Кi ) земельного девелопмента или как подсистемы внутренней и внешней среды функционирования крупных инвестиционно-строительных компаний (ИСК). К ним относятся:

– KI – Федеральный Земельный Девелопмент: управление проектами и программами эффективного использования и развития земельного фонда РФ на законодательном уровне, уровне субъектов федерации и исполнительных унитарных госструктур в целях формирования и продажи прав на аукционах на земельные участки для целей жилищного строительства, внесение изменений в Земельный Кодекс РФ, Градостроительный Кодекс РФ, обеспечение конкурентности рынка земельных участков, обязательности аукционных продаж государственных и муниципальных земельных участков под строительство, создание единого кадастра недвижимости, программ поддержки инженерного обустройства территорий застройки, софинансирование льгот девелоперам, поддержка частно-государственного партнерства в рамках действия ФЦП «Жилище» и аналогичных региональных программ;

– КII – Муниципальный Земельный Девелопмент: управление проектами и территориальными программами эффективного использования земельного фонда муниципальных образований в целях формирования и продажи прав на аукционах на земельные участки для целей жилищного строительства: территориальное, градостроительное планирование; разработка и утверждение генпланов, правил землепользования и застройки; инвестиционный маркетинг развития территорий, подготовка и проведение открытых аукционов по продаже земельных участков, в том числе на инвестиционных форумах; софинансирование региональных и федеральных программ в рамках ФЦП «Жилище» в части инженерного обустройства территорий, подготовки ТУ, поддержка экономических льгот при проектном финансировании заказчиков-застройщиков; законодательное обеспечение функций земельного девелопмента; подготовка и реализация проектов бизнес-партерства, в том числе через унитарные муниципальные предприятия;

– КIII – Корпоративный Земельный Девелопмент в инвестиционно-строительных жилищных компаниях: реализация проектов по приобретению земельных участков на аукционах, а также на вторичном рынке земельных участков, для целей осуществления проектов жилищного строительства с использованием организационных стандартов менеджмента в рамках реализации: а) локальных инвестиционно-строительных проектов; б) проектов развития территорий с жилой застройкой и локальных объектов реконструкции; в) крупных проектов по комплексному освоению территорий для целей жилищного строительства с приобретением прав аренды на земельные участки. Определение рисков приобретения земельных участков под застройку, определение путей их минимизации, проведение оценки стоимости земельных участков и коридора стоимости приобретения земельных участков во взаимосвязи с показателями экономической эффективности проектов. Осуществление функций управления процессом инженерного обустройства территорий, выполнения технических условий, подключений к сетям и разделение земельного участка на части для осуществления локальных проектов;

– КIV – Земельный Девелопмент в средних и малых предприятиях ИСК: реализация проектов по приобретению земельных участков на аукционах, а также на вторичном рынке земельных участков, для целей осуществления проектов жилищного строительства по локальным проектам жилой застройки и реконструкции. Организация взаимодействия с крупными жилищными компаниями, региональными и муниципальными органами управления для целей реализации проектов земельного девелопмента;

– КV – Земельный Девелопмент физических лиц и предпринимателей: реализация проектов по приобретению земельных участков на аукционах, а также на вторичном рынке земельных участков, для целей осуществления проектов индивидуального жилищного строительства хозспособом, а также с привлечением подрядных организаций, в том числе с использованием программ поддержки индивидуального жилищного строительства.

В качестве основного элемента взаимодействия подсистем 1–4 следует принять подсистему земельного девелопмента КIII или корпоративный Земельный Девелопмент в инвестиционно-строительных жилищных компаниях. При этом необходимо отметить, что понятийная категория земельного девелопмента рассматривается через призму объекта в виде земельного участка. Поэтому терминология земельного девелопмента является синонимом термина девелопмент земельных участков. [2]

Список литературы1.Ричард Б. Пейзер, Анна Б. Фрей. Профессиональный девелопмент недвижимости: Руководство ULI по ведению бизнеса. -2-е издание. ULI, 2003

2.Юркина Елена Юрьевна. Девелопмент как форма развития регионального рынка жилья в условиях экономики России: На примере Санкт-Петербурга: диссертация кандидата экономических наук : 08.00.05. -Санкт-Петербург, 2012.

Литература1. Каназашвили И.Х., Бункин И.Ф. Каназашвили В.И. Строительные материалы и изд. Справочное пособие Москва Аделант 2006.[1]2. Ю.И.Киреева "Строительные материалы" Минск ООО "Новое издание" 2006.[2]

«СТРАТЕГИЯ ЭКСПЛУАТАЦИИ ТЕРРИТОРИЙ Г. КРАСНОЯРСКА»Фитилина Ирина

(руководитель – Попов Виктор Петрович)ФГБОУ ВО «Красноярский государственный

аграрный университет»АннотацияВ статье использован стратегический подход для решения существующих проблем эксплуатации городских

территорий г. Красноярска. Проведен STEP и SWOT анализы, выделена миссия и стратегические цели, а также составлен комплекс мероприятий стратегии развития территорий г. Красноярска.

Ключевые словаCтратегия, планирование, эффективное управление, городские территории, город Красняорск

Стратегия эффективной эксплуатации городских территорий Красноярска – один из фундаментальных элементов социально-экономической стратегии развития региона.

Под эффективностью использования городских территорий понимается степень соответствия использования земель интересам города как сложной социальной системы [1, 2].

Центральной проблемой управления территориями стали устаревшие способы управления, присущие индустриальной эпохе, неготовность управлять данными процессами в соответствии с современными трендами, постоянно меняющимися веяниями. Однако, помимо этой, существует ещё ряд проблем эксплуатации территорий г. Красноярска:

1. Проблемы в обеспечении территории города градостроительной документацией.2. Архитектурно-планировочная структура города характеризуется незавершенностью застройки:

практически нет ни одного жилого района, микрорайона, имеющего полный набор объектов социальной сферы, благоустройства, предусмотренных проектами.

3. Отсутствие в городе резерва территорий для жилищного, социально-бытового и промышленного строительства.

4. Высокий удельный вес промышленной застройки в центре и в городе в целом, часть жилого фонда на правом берегу города расположена в санитарно-защитных зонах предприятий.

5. Недостаток земельных участков, оборудованных инженерной инфраструктурой, под строительство.6. Обеспеченность жителей города зелеными насаждениями ниже нормативных требований; сложившаяся

структура зеленых насаждений общего пользования неравномерна, не отвечает градостроительным требованиям, темпы развития системы озеленения отстают от общего развития города.

В связи с этим разработка стратегии эффективной эксплуатации городских территорий для решения выделенных проблем стала целью данной работы. Первым шагом разработки стратегии стало исследование внешней и внутренней среды территорий г. Красноярска с помощью метода STEP и SWOT анализа (таблица 1, 2).Таблица 1. STEP-анализ ключевых факторов макроокруженияФакторы Влияние на эксплуатацию городских территорийПолитические факторы- текущее законодательство в градостроительной сфере; - регулирующие органы и нормы

- земельный и градостроительный (отчасти также налоговый и гражданский) кодексы в комплексе с региональными и муниципальными градостроительными постановлениями задают параметры использования территорий, позволяют субъектам рынка решать вопросы долгосрочного планирования, корректировать политику предприятий в соответствии с государственной градостроительной политикой. Обеспечивают систему государственных гарантий;- СНИПы и правила эксплуатации территорий задают технологические рамки при строительстве объектов и использовании территорий;-кадастровое ведомство обеспечивает учёт территорий

Экономические факторы- экономическая ситуация и тенденции в стране;- уровень инфляции;- фискальная политика

- определяет стоимость земель и в целом конъюнктуру рынка аренды земли, определяет его тренды; - задаёт уровень экономической эффективности инвестиционного капитала;- влияет на уровень обеспечения муниципальных программ эксплуатации городских территорий

Социальные факторы- демографические факторы;- архитектурная мода;- тенденции образа жизни

- определяет уровень населения в городах; - определяет характер застройки и эксплуатации территорий; - определяет структуру и характер эксплуатации городских территорий

Технологические факторы- внедрение и развитие новых технологий;- новые технологии продвижения

- позволяет оптимизировать производство (строительные, дорожные, ландшафтные работы), с другой – требует расходов на обучение персонала и обновление технического парка;- позволяет расширить спектр приёмов продвижения и, соответственно, оптимизировать маркетинг отдельных элементов городских территорий

Таблица 2. SWOT-анализ текущей эксплуатации территорий г. Красноярска: матрица сильных и слабых сторонСильные стороны Слабые стороныТерриториальная структура и географическое положение1.Центр исторически сложившийся промышленной агломерации в Восточной Сибири.2. Близость к развитым восточным и средне-азиатским странам.

1.Город расположен на обоих берегах реки Енисея, В силу фактора ГЭС – неблагоприятное климатические условия (высокая влажность, отсутствие замерзания реки зимой).2. Наличие запущенных бесхозных объектов

Транспортная оснащенность1. Наличие развитой транспортной инфраструктуры, обеспечивающей прямое воздушное и железнодорожное сообщение с крупнейшими городами страны, полноценное автомобильное сообщение с другими территориями Сибири.

1.Отставание развития дорожно-транспортной сети города от темпов роста автомобильного парка2. Слабая развитость или отсутствие альтернативных видов транспорта: метро, внутренняя электричка, внутренний водный транспорт

Природно-ресурсный потенциал1.Наличие перспективных месторождений полезных ископаемых в регионе Красноярского края.2. Наличие пригородных рекреационных зон, малых рек и искусственных водохранилищ. Крупнейшие парки находящиеся в непосредственной близости от города: Столбы, Торгашинский хребет, Бобровый Лог, Николаевская сопкаДемография и кадровый потенциал1.Постоянный Рост численности постоянного населения города.2. Наличие квалифицированных кадров.3. Достаточное количество на рынке труда выпускников ВУЗов по востребованным специальностям. Наличие крупнейшего за Уралом университета - СФО4. Миграционный прирост – как из территорий края, так и из-за пределов.

1. Дефицит кадров рабочих профессий, специалистов инженерно-технических специальностей.2. Дисбаланс на рынке труда - несоответствие структуры спроса и предложения на рынке труда

Производственный потенциал1.Мощная производственная база и развитая производственная инфраструктура.2. Наличие свободных производственных площадок.

1.Монопрофильность экономики города, зависимость от ситуации на рынке цветной металлургии, нефтегазового сектора.2. Сырьевая направленность экономики города, производство продукции с низкой добавленной стоимостью.3. Удаленность от основных рынков сбыта.

Развитие предпринимательства и торговли1.Наличие институтов поддержки малого и среднего предпринимательства. Комплексные как региональные, так и федеральные программы2.Реализация приоритетного регионального проекта «Технопарк».3.Участие предпринимателей в муниципальных заказах.4. Участие субъектов малого и среднего предпринимательства в конкурсах на получение грантов через существующую систему поддержки предпринимательства.5.Рост объемов розничного товарооборота и товарооборота общественного питания, совершенствование структуры отрасли.6.Наличие социально-ориентированной торговой сети.7.Высокая обеспеченность финансово-кредитными учреждениями.8. Участие предприятий в выставках, ярмарках, развитие сотрудничества с другими городами, регионами.

1.Низкий объем присутствия предприятий малого и среднего бизнеса в производственной структуре экономики города.2.Низкое внедрение инновационных технологий на предприятиях города.3.Низкая развитость системы механизмов финансово-кредитной поддержки и страхования рисков малых предприятий.4.Индекс потребительских цен в городе выше, чем по СФО.5.Неравномерная обеспеченность объектами социально-ориентированной торговой сети по районам города.6.Наличие фактов теневого оборота и контрафактной продукции.7.Несовершенные взаимоотношения субъектов бизнеса с контролирующими органами.

Инвестиционный потенциал1.Высокая инвестиционная привлекательность города.2.Большие территориальные ресурсы доступные для инвестиций, наличие свободных территорий для застройки.3.Наличие Генерального плана.4.Активизация инвестиционной деятельности органов местного самоуправления. 5. Благоприятный деловой климат.

1.Вывоз капитала из региона, низкая заинтересованность собственников крупных компаний в его развитии.2.Незаинтересованность предпринимательского сообщества в развитии отдаленных неперспективных районов.3. Бюрократические барьеры.

Качество жизни1.Болшая доля платежеспособного населения. Самый высокий уровень по заработной плате среди городов СФО2.Рост обеспеченности жильем населения.

1.Дифференциация заработной платы по отраслям экономики, низкий уровень заработной платы в несырьевом секторе.2.Наличие ветхого и аварийного жилищного фонда.

3.Высокий уровень развития средств массовой информации.4.Наличие развитой системы образования, здравоохранения, культуры и социальной поддержки населения.

3.Недостаточная материально-техническая база учреждений социальной сферы.4.Высокий уровень износа сетей города, высокий уровень потерь и аварийности коммунальных систем города.5.Низкая пропускная способность транспортных путей сообщения, высокая степень износа транспортного парка.6. Большое число горожан нуждающихся в улучшении жилищных условий. 7.Слабое развитие сферы услуг в периферийных районах.8. Нехватка детских дошкольных учреждений.

Бюджетный потенциал1.Социальная направленность расходов бюджета. 1.Наличие убыточных предприятий.

2.Дефицит регионального бюджета. 3.Ограниченные ресурсы бюджета на развитие объектов городского хозяйства, внедрение энергосберегающих технологий.

Следующим этапом на основе проведенного анализа стало обозначение миссии и стратегических целей.Миссия эффективной эксплуатации городских территорий – выражение потребностей городского социума

на основе использования свойств конкретного земельного ресурса. Данная формулировка миссии позволяет раскрыть и стратегические цели эффективного управления

городскими территориями: совершенствование системы эксплуатации городских территорий; преодоление ведомственной разобщённости в вопросах эксплуатации городских территорий; снижение затрат на эксплуатацию городских территорийза счёт внедрения автоматизации и

рационализации потребления ресурсов (электроэнергии, воды и т.д.).Последним этапом стало формирование стратегических действий для реализации вышеприведённых

целей, ранжировав их по временной приоритетности (таблица 4).Таблица 4. Приоритеты краткосрочного и долгосрочного планирования стратегии развития городских территорий Красноярска

Краткосрочный период (2017-2020г.)

-корректировка нормативно-законодательной базы в развития территорий (2017-2018 г);-увязка интересов стейкхолдеров сектора развития городских территорий;-мобилизация доходов в бюджет города за счет эффективности управления муниципальным имуществом и земельными ресурсами (2017-2018 г);-приватизация муниципального имущества, передача его в аренду на краткосрочный период (2017-2020г.);-функционирование стратегии и подведение итогов по окончанию краткосрочного периода. (2017-2020г.);-повышение уровня кадров в эксплуатации городских территорий (2017-2020г.);-контроль за исполнением условий договоров

Долгосрочный период (2021-2030г.)

-разработка и обеспечение эффективной реализации программы «Управления земельно-имущественными отношениями на территории г. Красноярска» (2017-2030 г.);-оформление документации для постановки на кадастровый учет земель муниципального образования, актуализация сведений земельного кадастра и повышение эффективности землепользования (2017-2030г.);-разработка и реализация программы рационализации потребления ресурсов (электроэнергии, воды и т.д.) (2017-2030 гг.)

Таким образом, комплекс мероприятий стратегии развития городских территорий г. Красноярска выглядит следующим образом:

1. На первом этапе происходит корректировка нормативно-законодательной базы в развития территорий, а также увязка интересов стейкхолдеров сектора развития городских территорий. За счёт этого выполняется функция целеполагание.

2. На следующем этапе происходит реализация конкретных мер краткосрочной политики: Мобилизация доходов в бюджет города за счет эффективности управления муниципальным имуществом и земельными ресурсами, продолжается приватизация муниципального имущества, передача его в аренду на краткосрочный период. В текущем режиме ведётся контроль за исполнением условий договоров в отношении имущественных комплексов, переданных в аренду для рационального использования и проводится повышение уровня кадров в эксплуатации городских территорий. По окончанию краткосрочного периода (2020 год) подводятся итоги реализации программы и пролонгация успешных мер.

3. В долгосрочной перспективе можно прогнозировать создание аналогичной программы на период 2020-2030 гг. Она будет включать в себя (помимо текущих мер краткосрочной программы) также разработку и обеспечение эффективной реализации программы «Управления земельно-имущественными отношениями на

территории г. Красноярска». В этот же период следует провести оформление документации для постановки на кадастровый учет земель муниципального образования, актуализация сведений земельного кадастра и повышение эффективности землепользования, а также разработку и реализацию программы рационализации потребления ресурсов (электроэнергии, воды и т.д.).Реализация предложенных мер позволит оптимизировать эксплуатацию городских территорий Красноярска, что, соответственно, окажет благоприятное влияние и на социально-экономическое развитие города в целом. При правильной организации эксплуатации городских территорий обеспечивается эффективная система использования городских объектов и как следствие – обеспечивается достойная жизнь населения.

Список литературы:1. Игнатов В.Г., Кюрджиев С.П., Овакимян М.А. Стратегия экономического развития муниципального

образования. Ростов-на-Дону: СКАГС, 2012. 372 с. 2. Карпик А.П., Осипов А.Г., Мурзинцев П.П. Управление территорией в геоинформационном дискурсе

[Текст] : монография. Новосибирск: СГГА, 2010. 279 с.3. Яковлев А.Е. Стратегический экономический анализ. Москва: Радуга, 2015. 312 с.4. Сибрикова М.А. Прогнозирование использования и управление городскими территориями. Челябинск:

ЮУрГУ, 2013. 124 с.5. Социально-экономическое положение Красноярского края [Электронный ресурс]. URL:

www.krasstat.gks.ru (дата обращения: 07.11.2017).