¿Cómo utilizar la Televisión educativa en el aula?

Por: Ing. Hugo Efraín Garzón

Plan de la presentación

Ítem Descripción

Introducción

1. La televisión educativa

2. La televisión interactiva

3. Niveles de explotación didáctica de la TV. educativa

4. Elementos para la integración curricular

4.1 Lo técnico y lo didáctico

4.2 Estrategias de organización

4.3 Actitudes de los espectadores

4.4 Estrategias de uso

4.5 Formación del profesorado

Conclusiones

Fuentes

“Nuestro conocimiento del uso de la televisión para aprender “sobre” ella, y sobre sus mensajes y lenguajes es amplia (…), no ocurre lo mismo sobre su utilización como instrumento didáctico” (Cabero, 2007, p.19)?

Introducción

La televisión educativa es un medio de gran importancia para el desarrollo de un aprendizaje centrado en el estudiante, sin embargo en el medio de las instituciones no se contempla su aplicación, principalmente por la falta de conocimiento sobre el tema, de ahí la importancia del artículo de Cabero, pues aporta elementos valiosos para su adecuada utilización dentro del aula de clase.

1. La televisión educativa

Televisión cultural

• Genérica• Objetivos:

divulgación y entretenimiento

• No requiere materiales complementarios

Televisión educativa

• Contenidos educativos

• Series basadas en la didáctica y teorías del aprendizaje

• Objetivos: influir en el conocimiento, actitudes y valores

Televisión escolar

• Suplanta el sistema escolar formal

• Comparte los objetivos del sistema educativo formal

• Diseño basado en la didáctica y teorías del aprendizaje

2. La televisión interactiva

Hardware y software que facilitan la conexión en tiempo real, permitiendo relacionarse y compartir e intercambiar información en forma interactiva, a personas geográficamente distantes

3. Niveles de explotación didáctica

•Auxiliar y recurso didáctico en el aula (aprender con el medio)

1•Como objeto de estudio (para

conocerlo e interpretarlo)2

•Como medio de expresión y trabajo (comunicarnos con el medio)

3

4. Elementos para la integración curricular

1. Lo técnico y lo didáctico

2. Estrategias organización de

información

3. Actitud y predisposición

4. Estrategias de utilización

4. 1 Lo técnico y lo didáctico

La televisión educativa debería ser percibida en estrecha relación con el resto de los elementos del currículo y generar estrategias que permitan su integración.

Elementos del currículo

Objetivos

Contenidos

MetodologíaEvaluación

Justificación

TV. Educativa

4. 2 Estrategias de estructuración y organización de la información

Estimular actividad intelectual

Utilizar solo Información importante y

necesaria

Elevar el nivel de redundancia

Utilizar organizadores y

sumarios

Favorecer flexibilidad de uso

Diseño según los receptores

Adaptarse a diversas culturas y

contextos

4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (I)

Los estudiantes

1. Motivar la disminución de la autosuficiencia para aprender con la televisión

2. Motivar la concepción de que la televisión requiere iguales inversiones de esfuerzo mental que otros medios.

3. Motivar la participación activa, antes, durante y después.

4. Motivar la percepción de la televisión como el medio para el aprendizaje.

4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (II)

Los Profesores

Lo técnico debe esta supeditado a lo didáctico

4. 3 Actitud y predisposición para el aprendizaje (III)

Papel del profesor

Estilo pedagógico

Docente Profesional

• Antes • Durante • Después

• Determina su accionar • Determina la participación

del estudiante• Determina los resultados

• Crítico y reflexivo• Agente innovación escolar• Diseñador de entornos de

aprendizaje

4. 4 Estrategias de utilización

1. Preteledifusión

2. Teledifusión

3.Evaluación explotación

4.Actividades de

Extensión

1. Preteledifusión

Creación de clima propicio Explicar las actividades a desarrollar

No crear falsas expectativas

Aclarar conceptos

2. Teledifusión

Dar ejemplo en la observación

Observar comportamiento de estudiantes

Comprobar condiciones adecuadas

3. Evaluación y explotación

Determinar la percepción de la emisión

Determinar el grado de comprensión del programa

Evaluar las características del programa

4. Actividades de extensión

Lecturas de textos

Observación de otros programas de vídeo

Acceso a una página web

4.5 Formación del profesorado

Se requieren competencias para desempeñarse como:

Profesional reflexivoInvestigador en el aula

Facilitador de aprendizaje autónomoDiseñador de situaciones de aprendizajeFacilitador de aprendizaje colaborativo

Conclusiones

La utilización de los diferentes medios en el aula, en este caso la televisión educativa, debe ser el producto de un proceso intencionado, y planeado cuidadosamente con el fin de obtener aprendizajes significativos.

La utilización educativa de la televisión requiere de la participación activa del profesor, como el diseñador de ambientes de aprendizaje, y de otra parte del estudiante en un nuevo rol activo, realizando las actividades antes, durante y después del visionado, aportando sus percepciones y evaluando su participación en las mismas.

Es necesario que el profesor esté capacitado como profesional reflexivo y crítico, un investigador en el aula y que su actitud frente a los medios favorezca el aprendizaje autónomo y reflexivo del estudiante.

Basado en el texto: La televisión educativa: aspectos a contemplar

para su integración curricular

Dr. Julio Cabero Almenara

Fuentes

Cabero, Julio. (2007). La televisión educativa: Aspectos a contemplar para su integración curricular. Anales de la Universidad Metropolitana. 7(1), pp. 15-38.

Elementos del currículo. http://didactica2-0.wikispaces.com/5.2.+Elementos+del+curriculo.

Imágenes:

Portada: http://4.bp.blogspot.com/-RLs_qWpBC10/TcJygVobKWI/AAAAAAAAABU/35pnP6NJBeQ/s1600/tv.jpg Televisión basura: http://iwanalima.files.wordpress.com/2012/04/tv-basura.jpg TV aula: https://gteavirtual.org/data/38/images/aula_tv_-_copia.jpg Introducción: http://lapantallacriticasdetvycine.blogspot.com/2011_05_01_archive.html Televisión interactiva: http://www.crearcrear.com/wp-content/uploads/2012/12/skype-video-conferencia.jpg Los estudiantes: http://1.bp.blogspot.com/-pqG_mcuvDXo/UbsnrLPdbSI/AAAAAAAACvE/PFKv38OxoHI/s1600/20130614_102248 Los profesores: http://3.bp.blogspot.com/-ABb9sLnhPew/TdZIpjEYwfI/AAAAAAAAAAc/d8uGI95ceAI/s350/Educa%252520TV.jpg Julio Cabero: http://ticemur.f-integra.org/images/Julio_Cabero.png