Embed Size (px)
DESCRIPTION
uni
Citation preview
Nombre de la Unidad: “Las mediciones de las magnitudes físicas”
I. DATOS INFORMATIVOS :
1. Unidad de Gestión Educativa Local : HUAMANGA
2. Institución Educativa : “Andrés Avelino Cáceres”
3. Lugar : Totos - Paras
4. Ciclo : VII
5. Grado y Sección : Quinto
6. Docente : Otilia Vallejo Noa
7. Horas Semanales : 5 horas
8. Director :…………………………………………………………………..
9. Año Escolar : 2015
II. PRODUCTO:
Informe de indagación sobre la incertidumbre en mediciones directas e indirectas de magnitudes físicas
Explicación de interrogantes planteadas sobre las magnitudes vectoriales
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :
Obtener datos válidos y confiables de las magnitudes físicas (variables de estudio) en un experimento es base esencial
para tener resultados más cercanos a la realidad. ¿Qué consideraciones debemos tener cuándo medimos magnitudes
físicas?
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES SECUENCIA DIDACTICO
RECURSO
Indaga, mediante
métodos
científicos, sobre
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia.
Diseña
estrategias para
hacer una
indagación.
Genera y
registra datos e
información.
Elabora un protocolo
explicando el procedimiento
para realizar mediciones.
Justifica la selección de
herramientas, materiales,
equipos e instrumentos de
precisión que permitan
obtener datos fiables y
suficientes.
Verifica la confiabilidad de la
fuente de información
relacionada a su pregunta de
indagación.
Obtiene datos de sus
mediciones realizadas.
Incluye unidades en sus tablas
tanto para sus mediciones
Sesión 1 (3 horas)
Título: Incertidumbre
en medidas directas e
indirectas de
magnitudes físicas
Sesión 2 (2 horas)
Título: Incertidumbre
en medidas directas
e indirectas de
magnitudes físicas
Tex. MED
Recortes periodísticos
Revistas.
Cuaderno de trabajo
Papelote.
Plumones.
Pizarra.
Mota.
Cámara fotográfica y
filmadora.
Internet y redes
sociales.
Computadora XO.
Multimedia.
Impresora.
USB.
Analiza datos o
información.
Evalúa y
comunica.
como para las incertidumbres
asociadas.
Sustenta el valor de la
incertidumbre absoluta de sus
mediciones.
Extrae conclusiones a partir
de los resultados obtenidos en
la indagación o fundamentos
científicos.
Emite conclusiones basadas
en sus resultados.
Sustenta sus conclusiones
usando convenciones
científicas y matemáticas
(notación científica, unidades
de medida, etc) y responde a
los comentarios críticos y
preguntas de otros.
Justifica los cambios que
debería hacer para mejorar el
proceso de su indagación.
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y
aplica
conocimientos
científicos.
Argumenta
científicamente.
Sustenta que la dirección y
sentido son características
distintivas de las magnitudes
físicas vectoriales.
Sustenta que la operación de
dos o más magnitudes
vectoriales está supeditada a
la dirección y sentido de
ambas magnitudes
vectoriales.
Sesión 3 (2 horas)
Título: Incertidumbre
en medidas directas e
indirectas de
magnitudes físicas
Sesión 4 (2 horas)
Título: La dirección,
elemento distintivo
de las magnitudes
vectoriales
V. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. Área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente.
2015. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación
Secundaria. 2012. Lima. Santillana S. A.
Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria. 2012.
Lima. Santillana S.A.
Probeta graduada
Regla graduada
Piedra
Bola sólida
Cilindro de cera
Videos
VI. EVALUACIÓN
Se aplicará ficha de observación y rúbrica según los escenarios donde se dan y los indicadores propuestos.
Totos, marzo del 2015
…………………………………………. ……………………………………………………………. V° B° DIRECTOR OTILIA VALLEJO NOA
PROF. DE CTA
