Embed Size (px)
Citation preview
UNIDAD DIDÁCTICA DE UNIDAD DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE No. 1APRENDIZAJE No. 1
PROYECTO PROYECTO EDUCATIVO EDUCATIVO
INTERDISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR PARA 4º GRADOPARA 4º GRADO
EN LAS ÁREAS DE EN LAS ÁREAS DE LENGUAJE, LENGUAJE,
MATEMÁTICAS, MATEMÁTICAS, BIOLOGÍA Y BIOLOGÍA Y ARTÍSTICAARTÍSTICA
““EL CALENTAMIENTO EL CALENTAMIENTO GLOBAL”GLOBAL”
Equipo:Equipo:
Esp. Edilberto AltamarEsp. Edilberto Altamar
Esp. Dolky Celis GalánEsp. Dolky Celis Galán
Esp. Argemiro Lora C.Esp. Argemiro Lora C.
Esp. Luz E. MartínezEsp. Luz E. Martínez
UNIDADUNIDAD DIDÁCTICA DE DIDÁCTICA DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
No. 1No. 1
OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
Analizar las Analizar las transformaciones transformaciones en el entorno, a en el entorno, a partir del uso partir del uso excesivo de excesivo de agentes físicos, agentes físicos, químicos y químicos y biológicos, así biológicos, así como los avances como los avances tecnológicos en la tecnológicos en la última década.última década.
•Comprender diversos tipos de textos, utilizando Comprender diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información relacionada almacenamiento de la información relacionada con el cuidado del entorno.con el cuidado del entorno.
•Interpretar la información presentada en tablas Interpretar la información presentada en tablas y gráficos, utilizando diferentes procedimientos y gráficos, utilizando diferentes procedimientos de cálculo para resolver situaciones problema del de cálculo para resolver situaciones problema del entorno.entorno.
•Asociar el clima y otras características del Asociar el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes naturales y las costumbres de diferentes comunidades.comunidades.
•Diseñar estrategias artísticas que nos permitan Diseñar estrategias artísticas que nos permitan expresar formas para salvar y proteger nuestro expresar formas para salvar y proteger nuestro entorno.entorno.
•Comprender diversos tipos de textos, utilizando Comprender diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información relacionada almacenamiento de la información relacionada con el cuidado del entorno.con el cuidado del entorno.
•Interpretar la información presentada en tablas Interpretar la información presentada en tablas y gráficos, utilizando diferentes procedimientos y gráficos, utilizando diferentes procedimientos de cálculo para resolver situaciones problema del de cálculo para resolver situaciones problema del entorno.entorno.
•Asociar el clima y otras características del Asociar el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes naturales y las costumbres de diferentes comunidades.comunidades.
•Diseñar estrategias artísticas que nos permitan Diseñar estrategias artísticas que nos permitan expresar formas para salvar y proteger nuestro expresar formas para salvar y proteger nuestro entorno.entorno.
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS
INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓNViste que la tierra actualmente está amenazada y atraviesa por grandes problemas. Las lluvias en el Atlántico y en Soledad han causado grandes inundaciones y daños en centros comerciales, viviendas, instituciones educativas, etc. ¿Tú, como niño, estás buscando soluciones para algunos de estos problemas?
Por si no lo sabías, muchos expertos le atribuyen todo este desastre al CALENTAMIENTO GLOBAL o el aumento de la temperatura a nivel mundial. Sobre este tema trabajaremos la presente unidad didáctica, para que aclares todas tus dudas y justifiques la importancia del proteger al planeta.
Viste que la tierra actualmente está amenazada y atraviesa por grandes problemas. Las lluvias en el Atlántico y en Soledad han causado grandes inundaciones y daños en centros comerciales, viviendas, instituciones educativas, etc. ¿Tú, como niño, estás buscando soluciones para algunos de estos problemas?
Por si no lo sabías, muchos expertos le atribuyen todo este desastre al CALENTAMIENTO GLOBAL o el aumento de la temperatura a nivel mundial. Sobre este tema trabajaremos la presente unidad didáctica, para que aclares todas tus dudas y justifiques la importancia del proteger al planeta.
CONTENIDO TEMÁTICOCONTENIDO TEMÁTICO
1. “LA NARRACIÓN”1. “LA NARRACIÓN”
1.1. El Narrador1.2. Elementos de la Narración1.3. El Sustantivo1.4. Género y Número1.5. Clases de Sustantivo
1. “LA NARRACIÓN”1. “LA NARRACIÓN”
1.1. El Narrador1.2. Elementos de la Narración1.3. El Sustantivo1.4. Género y Número1.5. Clases de Sustantivo
MATEMÁTICASMATEMÁTICAS
LENGUAJELENGUAJE
CONTENIDO TEMÁTICOCONTENIDO TEMÁTICO
3. “EL CALENTAMIENTO GLOBAL”3. “EL CALENTAMIENTO GLOBAL”3.1. Que es el calentamiento global3.2. Que produce el calentamiento global3.3. Que efectos causa el calentamiento global3.4. Que esta sucediendo en soledad que refleje los efectos del calentamiento global3.5. Que propones para evitar el calentamiento global
3. “EL CALENTAMIENTO GLOBAL”3. “EL CALENTAMIENTO GLOBAL”3.1. Que es el calentamiento global3.2. Que produce el calentamiento global3.3. Que efectos causa el calentamiento global3.4. Que esta sucediendo en soledad que refleje los efectos del calentamiento global3.5. Que propones para evitar el calentamiento global
CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALES
ARTÍSTICAARTÍSTICA
COMPONENTE LENGUAJECOMPONENTE LENGUAJE
Se trabajará de Se trabajará de la siguiente la siguiente
manera:manera:
No. No. 11
No. No. 22
A continuación encontraras un link que te ayudara a comprender la temática del sustantivo.
Entra y diviértete con lo que veras.
http://www.youtube=relatede.com/watch?v=XKhI91kOucc&featur
Lectura del texto: ¡CUIDADO: “la tierra pLectura del texto: ¡CUIDADO: “la tierra peligra”.eligra”.
Nuestro planeta pide auxilio. Está realmente mal. Incendios terribles, Nuestro planeta pide auxilio. Está realmente mal. Incendios terribles, escapes de gases venenosos, aumento de temperatura, montones de escapes de gases venenosos, aumento de temperatura, montones de basura, contaminaciones de toda clase… le están haciendo perder su basura, contaminaciones de toda clase… le están haciendo perder su antiguo esplendor. Sus colores tradicionales están siendo reemplazados antiguo esplendor. Sus colores tradicionales están siendo reemplazados por el negro del alquitrán, el gris de los gases de desecho y del smog.por el negro del alquitrán, el gris de los gases de desecho y del smog.La situación es preocupante, pero todavía está controlada. Es posible La situación es preocupante, pero todavía está controlada. Es posible salvar de la destrucción a la Tierra. Hay que proponérselo. Hasta los salvar de la destrucción a la Tierra. Hay que proponérselo. Hasta los problemas ambientales más difíciles pueden resolverse, si ponemos problemas ambientales más difíciles pueden resolverse, si ponemos interés en nuestras acciones diarias.interés en nuestras acciones diarias.
Claro está que las responsabilidades mayores son de la gente con poder, Claro está que las responsabilidades mayores son de la gente con poder, las grandes empresas, los gobiernos. Pero también nosotros podemos las grandes empresas, los gobiernos. Pero también nosotros podemos hacer algo. Ninguno de nosotros puede tapar el agujero de ozono de la hacer algo. Ninguno de nosotros puede tapar el agujero de ozono de la Antártica, pero podemos ayudar a prevenir su expansión hacia las zonas Antártica, pero podemos ayudar a prevenir su expansión hacia las zonas pobladas reduciendo el uso de los aerosoles.pobladas reduciendo el uso de los aerosoles.
Todos podemos asumir comportamientos ecológicos que solo cuestan un Todos podemos asumir comportamientos ecológicos que solo cuestan un poco de esfuerzo y producen resultados sorprendentes. Te damos poco de esfuerzo y producen resultados sorprendentes. Te damos solamente dos sugerencias:solamente dos sugerencias:
- No desperdicies el agua. Es el bien más preciado. NO dejes la llave del - No desperdicies el agua. Es el bien más preciado. NO dejes la llave del caño abierta mientras te lavas los dientes.caño abierta mientras te lavas los dientes.
- Dile no a la contaminación sonora. Limita el uso de la televisión, los - Dile no a la contaminación sonora. Limita el uso de la televisión, los auriculares y el volumen del equipo de sonido.auriculares y el volumen del equipo de sonido.
¡A ti te toca inventar otras!¡A ti te toca inventar otras!Aguiluchos Revista Misionera infantil Nº 191 Abril 1999Aguiluchos Revista Misionera infantil Nº 191 Abril 1999
No. No. 11
Realizar Realizar actividades de actividades de comprensión comprensión
lectora…lectora…
• Respondo las siguientes preguntas:
a. ¿Cuál es el estado actual de nuestro planeta?______________________________________________________________
b. ¿Interpreto la frase: “También nosotros podemos hacer algo”?______________________________________________________________
c. ¿Cómo actúo frente al problema presentado?_______________________________
No. No. 22
¿TU QUE ¿TU QUE OPINAS?OPINAS?
Realiza un ensayo de lo que haces para preservar el medio ambiente libre de contaminación.
Ten en cuenta el dialogo de los niños, ¿Qué entidades son las encargadas a nivel municipal, departamental y mundial de la preservación del medio ambiente? Establece relación de las acciones que cada entidad realiza.
Diseña tu cartel ,ten en cuenta la creatividad, la utilización de diversos materiales que se puedan reciclar, la innovación que utilices para su presentación ante tu clase.
Recuerda aplica lo aprendido de la unidad anterior.
COMPONENTE COMPONENTE MATEMÁTICASMATEMÁTICAS
Lo Lo desarrollaremos desarrollaremos de la siguiente de la siguiente
manera:manera:
La matemática, a través de la estadística, nos ayuda a comprender la magnitud del calentamiento global en nuestro entorno…
Entra en el siguiente link y Entra en el siguiente link y para que accedas al para que accedas al documento, donde documento, donde encontrarás totalmente encontrarás totalmente desarrollado y explicado el desarrollado y explicado el material del tema central de material del tema central de este componente del este componente del proyecto interdisciplinar:proyecto interdisciplinar:
Las actividades Las actividades que que
realizaremos realizaremos son:son:
http://www.youtube.com/watch?v=JkAW6EwBEPs
COMPONENTE CIENCIAS COMPONENTE CIENCIAS NATURALESNATURALES
Lo trabajaremos Lo trabajaremos de la siguiente de la siguiente
manera:manera:
ESTO ES EL ESTO ES EL CALENTAMIRNTO CALENTAMIRNTO
GLOBALGLOBALEl calentamiento global refiere a un aumento gradual de la temperatura en la atmósfera terrestre y en los océanos registrada en las últimas décadas. Si bien no lo indica el término, suele ser asociado este aumento de la temperatura a las actividades realizadas por el hombre. La producción excesiva de dióxido de Carbono aumenta la existencia de los gases con efecto invernadero que son aquellos que captan los fotones infrarrojos que proviene de la tierra al ser calentada por el sol pero no generan ninguna reacción química, rotan aumentando la temperatura del aire.
Como puedes leer el texto lo escribió una niña de 10 años, lo que ella escribe es el deseo de muchos niños en el mundo, pero el calentamiento global esta acabando con la naturaleza.En la siguiente dirección de internet(link) podrás ver un video que te explica muy bien sobre el calentamiento global.http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0 Obsérvalo muy detenidamente y responde las preguntas que se encuentran a continuación
Como puedes leer el texto lo escribió una niña de 10 años, lo que ella escribe es el deseo de muchos niños en el mundo, pero el calentamiento global esta acabando con la naturaleza.En la siguiente dirección de internet(link) podrás ver un video que te explica muy bien sobre el calentamiento global.http://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0 Obsérvalo muy detenidamente y responde las preguntas que se encuentran a continuación
No. No. 11
Mira el video que se encuentra en este link y contestahttp://www.youtube.com/watch?v=6RtHJdYO5Y0
¿De dónde proviene la energía que le da vida al atierra?
¿Que hace que producimos con la energía que llega a la tierra?
¿Qué actividades realiza el hombre que produce el gas contaminante (humo)
¿Que produce el calentamiento global en la tierra?
No. No. 22
REUNETE CON TUS COMPAÑEROS EN GRUPO DE CUATRO
ESTUDIANTES Y ANALIZA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
REUNETE CON TUS COMPAÑEROS EN GRUPO DE CUATRO
ESTUDIANTES Y ANALIZA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿Qué crees que produce el calentamiento global en Colombia?
¿Uno de los efectos es el aumento de la cantidad de agua en los ríos, como afecta este crecimiento del río al municipio de Soledad?
¿Qué propones para evitar el calentamiento global en Colombia?
¿Qué crees que produce el calentamiento global en Colombia?
¿Uno de los efectos es el aumento de la cantidad de agua en los ríos, como afecta este crecimiento del río al municipio de Soledad?
¿Qué propones para evitar el calentamiento global en Colombia?
No. No. 33
Lo que debo hacer para ayudar al planeta es ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Lo que debo hacer para ayudar a mi entorno es __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COMPONENTE ARTÍSTICACOMPONENTE ARTÍSTICA
Lo Lo desarrollaremos desarrollaremos de la siguiente de la siguiente
manera:manera:
Los estudiantes Los estudiantes observan una obra de observan una obra de títeres acerca del títeres acerca del deterioro de nuestro deterioro de nuestro planeta producido por planeta producido por el calentamiento global.el calentamiento global.
Después de observar la Después de observar la obra cada estudiante obra cada estudiante da sus opiniones acerca da sus opiniones acerca del tema y el docente del tema y el docente aclara dudas sobre lo aclara dudas sobre lo observado.observado.
En equipos de trabajo los En equipos de trabajo los estudiantes analizan la obra de estudiantes analizan la obra de títeres observada y resuelven títeres observada y resuelven una guía de preguntas:una guía de preguntas:
¿Debido a que se originan estos ¿Debido a que se originan estos problemas medioambientales?problemas medioambientales?
¿Qué consecuencias trae el ¿Qué consecuencias trae el calentamiento global?calentamiento global?
¿Por qué debemos proteger la ¿Por qué debemos proteger la naturaleza?naturaleza?
¿Qué es calentamiento global?¿Qué es calentamiento global? Como creen ustedes que estos Como creen ustedes que estos
problemas afectan la vida de las problemas afectan la vida de las personas?personas?
Luego el docente explica que Luego el docente explica que es el calentamiento global y es el calentamiento global y los diversos problemas que los diversos problemas que aquejan nuestro planeta.aquejan nuestro planeta.
Dibujan escenas sobre la obra Dibujan escenas sobre la obra de títeres observada acerca de títeres observada acerca del calentamiento global y los del calentamiento global y los problemas ambientales.problemas ambientales.
Al finalizar la clase los Al finalizar la clase los estudiantes expresan posibles estudiantes expresan posibles soluciones al problema del soluciones al problema del calentamiento global.calentamiento global.
Los estudiantes observan Los estudiantes observan una obra de títeres acerca una obra de títeres acerca del deterioro de nuestro del deterioro de nuestro planeta producido por el planeta producido por el calentamiento global.calentamiento global.
Después de observar la Después de observar la obra cada estudiante da obra cada estudiante da sus opiniones acerca del sus opiniones acerca del tema y el docente aclara tema y el docente aclara dudas sobre lo observado.dudas sobre lo observado.
No. No. 11
Conformación del grupo de Conformación del grupo de trabajo de cuatro estudiantes.trabajo de cuatro estudiantes.
Resolver la guía de preguntas Resolver la guía de preguntas con base en la obra de títeres con base en la obra de títeres observada.observada.
Elaboración de los títeres Elaboración de los títeres utilizando materiales utilizando materiales reciclables .reciclables .
Presentación de la obra de Presentación de la obra de títeres creada por el grupo.títeres creada por el grupo.
Charla de conclusión y Charla de conclusión y posibles soluciones a la posibles soluciones a la problemática por parte de los problemática por parte de los grupos.grupos.
No. No. 22
TALLER DE TALLER DE APRENDIZAJE…APRENDIZAJE…
1) Se evaluará la guía de 1) Se evaluará la guía de preguntas realizada en grupos preguntas realizada en grupos de trabajo, teniendo en cuenta:de trabajo, teniendo en cuenta:
La observación de la obra de títeres relacionada con el calentamiento global .
2) Elaborar cuatro títeres y 2) Elaborar cuatro títeres y presentar una pequeña obra, la presentar una pequeña obra, la cual debe ser presentada cual debe ser presentada teniendo en cuenta:teniendo en cuenta:
a) Que los títeres sean construidos con material reciclable.
b) Que se haga la presentación de una obra de títeres relacionada con el tema del cambio climático.
1.1. ¿Qué anécdotas recuerdan ¿Qué anécdotas recuerdan al construir los títeres?al construir los títeres?
2.2. ¿Cómo fueron sus ¿Cómo fueron sus relaciones al trabajar en relaciones al trabajar en equipo?equipo?
3.3. ¿Qué importancia destacan ¿Qué importancia destacan de ésta actividad?de ésta actividad?
4.4. ¿Qué aprendieron acerca ¿Qué aprendieron acerca del medio ambiente?del medio ambiente?
5.5. ¿Qué sugerencias aportan ¿Qué sugerencias aportan para mejorar la para mejorar la problemática del problemática del calentamiento global?calentamiento global?
¡Desde las diferentes áreas del conocimiento, ¡Desde las diferentes áreas del conocimiento, nosotros podemos y debemos ayudar a nosotros podemos y debemos ayudar a disminuir las causas del calentamiento disminuir las causas del calentamiento
global!global!
