Nama : M. ZainiNIM : A1A112210Tugas : Kajian Kurikulum dan Buku
TeksDosen : Dr. Ersis Warmansyah Abbas, M. Pd
Soal :1. Jelaskan kaitan antara Kurikulum dan Buku Teks dalam
pembelajaran!2. Kenapa inovasi atau perubahan kurikulum dilakukan
secara periodik?3. Apa perbedaan mendaasar antara Kurikulum 2006
dengan kurikulum 2013 dalam kaitannya dengan pendidikan sejarah?4.
Bagaimana pengembangan pembelajaran Sejarah di SMA menurut
Kurikulum 2013?5. Buatlah RPP satu dari sekitar tema pembelajaran
Sejarah SMA berdasarkan kurikulum 2013!
Jawaban1. Kaitan antara kurikulum dan buku teks dalam
pembelajaran adalah berikut ini:Buku teks merupakan sarana
pendukung yang sangat dibutuhkan oleh guru dan siswa dalam proses
pembelajaran. Ketersediaan buku teks menjadi bagian yang tidak
dapat dipisahkan dalam mendukung kelancaran proses pembelajaran.
Buku teks dalam Kurikulum 2013 ini menjadi bagian utama untuk
mencapai tujuan, karena buku teks tersebut disajikan dengan
memperhatikan kebutuhan belajar siswa saat ini. Buku teks ini
disusun berdasarkan SKL, SK dan KD yang harus dikuasai siswa,
selain itu buku teks ini juga disusun dengan mengintegrasikan
nilai-nilai karakteristik siswa yang diharapkan. Namun demikian
dalam pemahaman dan penggunaannya guru harus mampu mengkaji
kecukupan dan kedalaman materi yang ada didalam buku teks siswa dan
buku teks guru. Perangkat utama Kurikulum diantaranya Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar
(KD), Buku teks teks yaitu buku teks guru dan buku teks siswa.
Semua perangkat ini saling keterkaitan antara satu dengan lainnya.
SKL memuat ranah pengetahuan, ketrampilan dan sikap. Kompetensi
ranah pengetahuan mengarahkan agar siswa memiliki pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata. Kompetensi ranah keterampilan mengarahkan agar siswa memiliki
kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan
sumber lain sejenis Sedangkan pada kompetensi ranah sikap dipecah
menjadi dua. Pertama, sikap spiritual yang terkait dengan tujuan
pendidikan nasional membentuk peserta didik yang beriman dan
bertakwa. Kedua, sikap sosial yang terkait dengan tujuan pendidikan
nasional membentuk peserta didik yang berakhlak mulia, mandiri,
demokratis, dan bertanggung jawab Kompetensi Inti merupakan
kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek
sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta
didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran.
Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas
melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif.
Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk
setiap kelas. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur
pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar. Sebagai
unsure pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk
organisasi vertikal dan organisasi horizontal kompetensi dasar.
Organisasi vertikal kompetensi dasar adalah keterkaitan kompetensi
dasar satu kelas dengan kelas di atasnya sehingga memenuhi prinsip
belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antar
kompetensi yang dipelajari siswa. Organisasi horizontal adalah
keterkaitan antara kompetensi dasar satu mata pelajaran dengan
kompetensi dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu kelas
yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat Keberlanjutan
penguasaan kompetensi dalam proses pembelajaran dimulai dari aspek
pengetahuan, kemudian dilanjutkan menjadi keterampilan, dan
berakhir pada pembentukan sikap. Proses berkesinambungan ini adalah
untuk memastikan bahwa pengetahuan berlanjut ke keterampilan dan
bermuara ke sikap sehingga ada keterkaitan erat yang mendekati
linier antara kompetensi dasar pengetahuan, keterampilan, dan
sikap. Berdasarkan tuntutan SKL, KI dan PD tersebut maka penyusunan
buku teks siswa harus memperlihatkan proses pembelajaran yang
mengedepankan tuntutan berbagai aspek/ranah pada SKL. Buku teks
siswa harus menggiring siswa belajar dengan menunjukkan penguasaan
terhadap pengetahuan, selanjutnya diimplementasikan ke dalam
keterampilan dan terjadi perubahan/ pembentukan sikap. Sedangkan
buku teks guru sebagai panduan guru dalam membelajarkan siswa agar
mampu mengembangkan kompetensi dasar pengetahuan, keterampilan, dan
sikap secara optimal.
2. Inovasi atau perubahan kurikulum dilakukan secara periodik
karena:a. Tantangan masa depan yang dihadapi siswa1) Globalisasi2)
Masalah lingkungan hidup. 3) Kemajuan teknologi informasi. 4)
Konvergensi ilmu dan teknologi. 5) Ekonomi berbasis pengetahuan.6)
Kebangkitan industri kreatif dan budaya. 7) Pergeseran kekuatan
ekonomi dunia. 8) Pengaruh dan imbas teknosains. 9) Mutu, investasi
dan transformasi pada sektor pendidikan. b. Kompetensi masa depan
yang harus dimiliki siswa1) Kemampuan berkomunikasi. 2) Kemampuan
berpikir jernih dan kritis. 3) Kemampuan mempertimbangkan segi
moral suatu permasalahan. 4) Kemampuan menjadi warga negara yang
bertanggungjawab. 5) Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran
terhadap pandangan yang berbeda. 6) Kemampuan hidup dalam
masyarakat yang mengglobal. 7) Memiliki minat luas dalam kehidupan.
8) Memiliki kesiapan untuk bekerja. 9) Memiliki kecerdasan sesuai
dengan bakat/minatnya. 10) Memiliki rasa tanggungjawab terhadap
lingkungan.
3. Perbedaan mendasar antara kurikulum 2006 dengan kurikulum
2013 dalam kaitan dengan pendidikan sejarah adalah sebagai
berikut:No KTSP 2006Kurikulum 2013
1 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi Standar
Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan
2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran
(Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Standar Isi
diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti
yang bebas mata pelajaran
3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk
keterampilan, dan pembentuk pengetahuan Mata pelajaran Sejarah
harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan,
4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran
Sejarah diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai
5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan
mata pelajaran terpisah Mata pelajaran Sejarah diikat oleh
kompetensi inti
6Tiap mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan berbeda Mata
pelajaran Sejarah diajarkan dengan pendekatan saintifik melalui
mengamati, menanya, mencoba, menalar,mengkomunikasi
4. Pengembangan pembelajaran sejarah di SMA menurut kurikulum
2013 adalah sebagai berikut:Proses pembelajaran Sejarah pada
Kurikulum 2013 untuk jenjang SMA dilaksanakan dengan menggunakan
pendekatan ilmiah (saintifik). Pendekatan saintifik adalah proses
pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif
mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan
mengamati (untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah),
merumuskan masalah, mengajukan atauhipotesis, mengumpulkan data
dengan bmenganalisis data, menarik kesimpulan dan mekonsep, hukum
atau prinsip yang ditemukan. Tujuan pembelajaran dengan pendekatan
saintifik didasarkan pada keunggulan pendekatan tersebut. Beberapa
tujuan pembelajaran dengan pendekatan saintifik adalah: a. untuk
meningkatkan kemampuan intelek, khususnya kemampuan berpikir
tingkat tinggi siswa. b. untuk membentuk kemampuan siswa dalam
menyelesaikan suatu masalah secara sistematik. c. terciptanya
kondisi pembelajaran dimana siswa merasa bahwa belajar itu
merupakan suatu kebutuhan. d. diperolehnya hasil belajar yang
tinggi. untuk melatih siswa dalam mengomunikasikan ide-ide,
khususnya dalam menulis artikel ilmiah.e. untuk mengembangkan
karakter siswa. Prinsip-prinsip pembelajaran dengan pendekatan
saintifik dalam kegiatanpembelajaran sejarah adalah sebagai
berikut: a. pembelajaran berpusat pada siswa b. pembelajaran
membentuk students self concept c. pembelajaran terhindar dari
verbalisme d. pembelajaran memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengasimilasi dan mengakomodasi konsep, hukum, dan prinsip e.
pembelajaran mendorong terjadinya peningkatan kemampuan berpikir
siswa f. pembelajaran meningkatkan motivasi belajar siswa dan
motivasi mengajar guru g. memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melatih kemampuan dalam komunikasi h. adanya proses validasi
terhadap konsep, hukum, dan prinsip yang dikonstruksi siswa dalam
struktur kognitifnya. Langkah-langkah Pendekatan saintifik
(scientific appoach) dalam proses pembelajaran meliputi menggali
informasi melaui pengamatan, bertanya, percobaan, kemudian mengolah
data atau informasi, menyajikan data atau informasi, dilanjutkan
dengan menganalisis, menalar, kemudian menyimpulkan, dan mencipta.
Pendekatan saintifik dalam pembelajaran disajikan sebagai berikut:
a. Mengamati (observasi) Mengamati mengutamakan kebermaknaan proses
pembelajaran (meaningfull learning). Kegiatan mengamati memiliki
keunggulan tertentu, seperti menyajikan media obyek secara nyata,
peserta didik senang dan tertantang, dan mudah pelaksanaannya. b.
MenanyaDalam kegiatan mengamati, guru membuka kesempatan secara
luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai apa yang sudah
dilihat, disimak, dibaca atau dilihat. c. Mengumpulkan Informasi
Kegiatan mengumpulkan informasi merupakan tindak lanjut dari
bertanya. Kegiatan ini dilakukan dengan menggali dan mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber melalui berbagai cara. d.
Mengasosiasikan/ Mengolah Informasi/MenalarKegiatan mengasosiasi/
mengolah informasi/ menalar dalam kegiatan pembelajaran sebagaimana
disampaikan dalam Permendikbud Nomor 81a Tahun 2013, adalah
memproses informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil
kegiatan mengumpulkan/eksperimen maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi. e. Mengomunikasikan
Pada langkah ini, siswa dapat menyampaikan hasil kerjanya secara
lisan maupun tertulis, misalnya melalui presentasi kelompok,
diskusi, dan tanya jawab.
5. RPP yang saya buat sebagai berikut :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan: SMAN 2 BANJARMASINKelas/Semester: X / IMata
Pelajaran: Sejarah IndonesiaTopik: 1. Kerajaan Kalingga2. Kerajaan
SriwijyaPertemuan ke-: 14
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah,
menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin
dalam mengamalkan ajaran agamanya1.2 Menghayati keteladanan para
pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya
dalam kehidupan sehari-hari2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab,
peduli terhadap kepemimpinan Ratu di Kerajaan Kalingga dan Riwayat
kerajaan maritim terbesar Kerajaan Sriwijya2.3 Berlaku jujur dan
bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran
sejarah3.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat,
pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan Kalingga dan
kerajaan Sriwijaya di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti
yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini4.4
Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai
dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Kalingga dan
kerajaan Sriwijya dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa
Indonesia pada masa kini
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menunjukkan nilai-nilai
syukur pada ciptaan Tuhan YME berupa peninggalan hasil budaya masa
Kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya.2. Menunjukkan nilai-nilai
toleransi antar umat beragama dengan saling menghargai peninggalan
hasil budaya masa Kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya.3.
Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadap peninggalan hasil budaya
Kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya4. Menunjukkan sikap peduli
terhadap peninggalan hasil budaya Kerajaan Kalingga dan Keraaan
Sriwijaya5. Menunjukkan sikap jujur dalam mengerjakan tugas-tugas
dari pembelajaran sejarah6. Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah7. Menjelaskan
sikap keteladanan para pemimpin agama dan raja di Kerajaan Kalingga
dan Kerajaan Sriwijya8. Mendeskripsikan wujud pemerintahan dan
kehidupan masyarakat masa kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya
berupa bahasa9. Mendeskripsikan wujud perkembangan pemerintahan,
politik, ekonomi Kerajaan Sriwijaya10. Mendeskripsikan wujud
akulturasi masa kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya berupa
organisasi sosial kemasyarakatan11. Melaporkan kehidupan
masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaan Kalingga
dan Kerajaan SriwijayaD. Tujuan PembelajaranMelalui diskusi,
mengamati dan membaca referensi peserta didik diharapkan mampu:1.
Memahami kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan Kalingga2.
Memahami perkembangan Kerajaan Sriwijya sebagai kerajaan Maritim 3.
Menjelaskan keteladanan para Pemimpin agama dan Raja di Kerajaan
Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya
E. Materi Ajar1. Nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME
berupa peninggalan hasil budaya masa Kerajaan Kalingga dan Kerajaan
Sriwijaya2. Sikap tanggung jawab terhadap peninggalan hasil budaya
Kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya3. Sikap peduli terhadap
peninggalan hasil budaya Kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya4.
Sikap jujur dalam mengerjakan tugas dari pembelajaran sejarah5.
Sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas dari pembelajaran
sejarah6. Konsep kehidupan masyarakat pada masa Kerajaan Kalingga,
Kerajaan Sriwijya sebagai kerajaan Maritim,7. Wujud keteladanan
Kepemimpinan Ratu Kerajaan Kalingga8. Wujud keteladanan
Kepemimpinan Raja Kerajaan Sriwijyaya 9. Wujud kehidupan masyarakat
kerajaan Kalingga dan kerajaan Sriwijaya
F. Alokasi Waktu2 x 45 menit
G. Pendekatan, Strategi dan Metode PembelajaranPendekatan:
SaintifikStrategi: Cooperative Jigsaw Metode : Ceramah, diskusi,
tanya jawab dan penugasan
H. Kegiatan Pembelajaran
KegiatanDeskripsiAlokasi waktu
Pendahuluan Memberikan salam Menanyakan kepada siswa kesiapan
dan kenyamanan untuk belajar Menanyakan kehadiran siswa
Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa Tanya jawab materi
sebelumnya mengenai Kerajaan Kutai dan Kerajaan Tarumanegara
Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point10 menit
Inti Menayangkan gambar lokasi kerajaan Kalingga dan Kerajaan
Sriwijaya, gambar Manapo Tinggi Muara Jambi, Prasasti Kedukan
Bukit, Talang Tuo, Telaga Batu, Kota Kapur, Arca Maitreya, Stupa
Mahlihgai Muara Takus serta melakukan tanya jawab singkat Siswa
mendapatkan penjelasan tentang proses pelaksanaan teknik Jigsaw
Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang beranggotakan 5-6 orang
(kelompok awal) Setiap kelompok mendapatkan tugas: 1. Kel.1,3,5 :
Menjawab Soal Uji Kompetensi Halaman 75. 2. KEL.2,4,6 : Menjawab
Soal Uji Kompetensi Halaman 86. Masing-masing siswa yang memiliki
wacana/tugas yang sama berkumpul dalam satu kelompok (Kelompok
ahli) Setiap siswa mencatat hasil diskusi dan kembali ke kelompok
awal Dalam kelompok awal dilaporkan hasil diskusi kelompok ahli dan
semua anggota kelompok mencatat hasil kelompok ahli Laporan hasil
kerja kelompok dengan cara guru menunjuk secara acak untuk
melaporkan hasil diskusi kelompok, sampai semua masalah selesai
dibahas Siswa yang lain menanggapi 60 menit
Penutup Klarifikasi/kesimpulan siswa dibantu oleh guru
menyimpulkan materi kehidupan masyarakat, pemerintahan dan
kebudayaan pada masa kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya
Evaluasi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran Siswa
melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran Siswa membuat
tugas kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa
kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya dalam bentuk makalah
(tugas kelompok dikumpulkan 2 minggu yang akan datang) Mengucapkan
salam20 menit
I. Penilaian Hasil Belajara. Tes1. Uraian (terlampir)2. Pilihan
Ganda (terlampir)
b. Non Tes1. Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)2.
Lembar pengamatan presentasi (terlampir)3. Membuat makalah tentang
kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa
kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya (kriteria penilaian
terlampir)Format penulisan makalah:BAB I PendahuluanBAB II IsiBAB
IIIPenutupa. Kesimpulanb. SaranDaftar RujukanCatatan:Makalah
diketik dengan menggunakan huruf Arial, 12, spasi 1,5, print-out
kertas A4, maksimal 15 lembar
J. Sumber Belajar : Buku sumber Sejarah SMA X Djoened
Poesponegoro, Marwati, dan Nugroho Notosusanto. 2009. Sejarah
Nasional Indonesia II. Jakarta: Balai Pustaka. Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.2013. Sejarah
Indonesia Kelas X : Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif.
Mulyana, Slamet. 1979. Nagara Kretagama dan Tafsir Sejarahnya.
Jakarta: Bhratara. Soekmono, R. 1985. Pengantar Sejarah Kebudayaan
Indonesia 2. Yogyakarta: Kanisius. Yamin, Muhammad. 1966. Lukisan
Sedjarah. Djakarta: Djambatan. Internet Peta Sejarah
Mengetahui, Banjarmasin, November 2014Kepala Sekolah
Mahasiswa
Dr. Ersis Warmansyah Abbas, M. Pd M. Zaini
LampiranA. Ringkasan Materi
KERAJAAN KALINGGARatu Sima adalah penguasa di Kerajaan Kalingga.
Ia digambarkan sebagai seorang pemimpin wanita yang tegas dan taat
terhadap peraturan yang berlaku dalam kerajaan itu. Kerajaan
Kalingga atau Holing, diperkirakan terletak di Jawa bagian tengah.
Nama Kalingga berasal dari Kalinga, nama sebuah kerajaan di India
Selatan. Menurut berita Cina, di sebelah timur Kalinggaada Po-li
(Bali sekarang), di sebelah barat Kalingga terdapat To-po-Teng
(Sumatra). Sementara di sebelah utara Kalingga terdapat Chen-la
(Kamboja) dan sebelah selatan berbatasan dengan samudera. Oleh
karena itu, Kalingga diperkirakan terletak di JawaTengah, di
Kecamatan Keling, sebelah utara Gunung Muria.Sumber utama mengenai
Kerajaan Kalingga adalah berita Cina, misalnya berita dari Dinasti
Tang. Sumber lain adalah Prasasti Tuk Mas di lereng Gunung Merbabu.
Melalui berita Cina, banyak hal yang kita ketahui tentang
perkembangan Kerajaan Kalingga dan kehidupan masyarakatnya.
Kerajaan Kalingga berkembang kira-kira abad ke-7 - ke-9 M.
Pemerintahan dan Kehidupan MasyarakatRaja yang paling terkenal
pada masa Kerajaan Kalingga adalah seorang raja wanita yang bernama
Ratu Sima. Ia memerintah sekitar tahun 674 M. Ia dikenal sebagai
raja yang tegas, jujur, dan sangat bijaksana. Hukum dilaksanakan
dengan tegas dan seadil-adilnya. Rakyat patuh terhadap semua
peraturan yang berlaku. Untuk mencoba kejujuran rakyatnya, Ratu
Sima pernah mencobanya dengan meletakkan pundi pundi di tengah
jalan. Ternyata sampai waktu yang lama tidak ada yang mengusik
pundi-pundi itu. Akan tetapi, pada suatu hari ada anggota keluarga
istana yang sedang jalan jalan,menyentuh kantong pundi-pundi dengan
kakinya. Halini diketahui Ratu Sima. Anggota keluarga istana itu
dinilai salah dan harus diberi hukuman mati. Akan tetapi atas usul
persidangan para menteri, hukuman itu diperingan dengan hukuman
potong kaki. Kisah ini menunjukkan, begitu tegas dan adilnya Ratu
Sima. Ia tidak membedakan antara rakyat dan anggota kerabatnya
sendiri. Agama utama yang dianut oleh penduduk Kalingga pada
umumnya Buddha. Agama Buddha berkembang pesat. Bahkan pendeta Cina
yang bernama Hwi-ning datang di Kaling dan tinggal selama tiga
tahun. Selama di Kalingga, ia menerjemahkan kitab suci agama Buddha
Hinayana ke dalam bahasa Cina. Dalam usaha menterjemahkan kitab itu
Hwi-ning dibantu oleh seorang pendeta bernama Jnanabadra.
Kepemimpinan raja yang adil, menjadikan rakyat hidup teratur,
aman,dan tenteram. Mata pencaharian penduduk pada umumnya adalah
bertani, karena wilayah Kalingga subur untuk pertanian. Di samping
itu, penduduk juga melakukan kemungkinan akibat serangan Sriwijaya
yang menguasai perdagangan. Serangan tersebut mengakibatkan
pemerintahan Kijen menyingkir ke Jawa bagian timur atau mundur ke
pedalaman Jawa bagian tengah antara tahun 742-755 M.
KERAJAAN SRIWIJAYASejak permulaan tarikh Masehi, hubungan dagang
antara India dengan Kepulauan Indonesia sudah ramai. Daerah pantai
timur Sumatra menjadi jalur perdagangan yang ramai dikunjungi para
pedagang. Kemudian, muncul pusat-pusat perdagangan yang berkembang
menjadi pusat kerajaan. Kerajaan-kerajaan kecil di pantai Sumatra
bagian timur sekitar abad ke-7, antara lain Tulang bawang, Melayu,
dan Sriwijaya. Dari ketiga kerajaan itu, yang kemudian berhasil
berkembang dan mencapai kejayaannya adalah Sriwijaya. Kerajaan
Melayu juga sempat berkembang, dengan pusatnya di Jambi. Pada tahun
692 M, Sriwijaya mengadakan ekspansi ke daerah sekitar Melayu.
Melayu dapat ditaklukkan dan berada di bawah kekuasaan Sriwijaya.
Letak pusat Kerajaan Sriwijaya ada berbagai pendapat. Ada yang
berpendapat bahwa pusat Kerajaan Sriwijaya ada di Palembang, ada
yang berpendapat di Jambi, bahkan ada yang berpendapat di luar
Indonesia. Akan tetapi, pendapat yang banyak didukung oleh para
ahli, pusat Kerajaan Sriwijaya adalah di Palembang, di dekat pantai
dan di tepi Sungai Musi. Ketika pusat Kerajaan Sriwijaya di
Palembang mulai menunjukkan kemunduran,Sriwijaya berpindah ke
Jambi. Prasasti Kedukan BukitPrasasti Telaga BatuPrasasti Kota
KapurSumber sejarah Kerajaan Sriwijaya yang penting adalah
prasasti. Prasasti-prasasti itu ditulis dengan huruf Pallawa.
Bahasa yang dipakai Melayu Kuno. Beberapa prasasti itu antara lain
sebagai berikut.1. Prasasti Kedukan Bukit2. Prasasti Talang Tuo3.
Prasasti Telaga Batu4. Prasasti Kota Kapur5. Prasasti Karang
Berahi
Prasasti Karang Berahi ditemukan di Jambi, berangka tahun 608
saka (686 M). Isinya sama dengan isi Prasasti Kota Kapur. Beberapa
prasasti yang lain, yakni Prasasti Ligor berangka tahun 775 M
ditemukan di Ligor, Semenanjung Melayu, dan Prasasti Nalanda di
India Timur. Di samping prasasti-prasasti tersebut, berita Cina
juga merupakan sumber sejarah Sriwijaya yang penting. Misalnya
berita dari I-tsing, yang pernah tinggal di Sriwijaya.
Perkembangan Kerajaan SriwijayaAda beberapa faktor yang
mendorong perkembangan Sriwijaya antara lain :a. Letak geografis
dari Kota Palembang. Palembang sebagai pusat pemerintahan terletak
di tepi Sungai Musi. Di depan muara Sungai Musi terdapat
pulau-pulau yang berfungsi sebagai pelindung pelabuhan di Muara
Sungai Musi. Keadaan seperti ini sangat tepat untuk kegiatan
pemerintahan dan pertahanan. Kondisi itu pula menjadikan Sriwijaya
sebagai jalur perdagangan internasional dari India ke Cina, atau
sebaliknya. Juga kondisi sungai-sungai yang besar, perairan laut
yang cukup tenang, serta penduduknya yang berbakat sebagai pelaut
ulung.b. Runtuhnya Kerajaan Funan di Vietnam akibat serangan
Kamboja. Hal ini telah memberi kesempatan Sriwijaya untuk cepat
berkembang sebagai negara maritim.
Perkembangan Politik dan PemerintahanDaerah-daerah yang berhasil
dikuasai antara lainsebagai berikut.a. Tulang-Bawang yang terletak
di daerah Lampung.b. Daerah Kedah yang terletak di pantai barat
Semenanjung Melayu.c. Pulau Bangka yang terletak di pertemuan jalan
perdagangan internasional, merupakan daerah yang sangat penting.d.
Daerah Jambi terletak di tepi Sungai Batanghari. e. Tanah Genting
Kra merupakan tanah genting bagian utara Semenanjung Melayu.
Kedudukan Tanah Genting Kra sangat penting. f. Kerajaan Kaling dan
Mataram Kuno.
Perkembangan EkonomiPada mulanya penduduk Sriwijaya hidup dengan
bertani. Akan tetapi karena Sriwijaya terletak di tepi Sungai Musi
dekat pantai, maka perdagangan menjadi cepat berkembang.
Perdagangan kemudian menjadi mata pencaharian pokok. Perkembangan
perdagangan didukung oleh keadaan dan letak Sriwijaya yang
strategis. Sriwijaya terletak di persimpangan jalan perdagangan
internasional. Para pedagang Cina yang akan ke India singgah dahulu
di Sriwijaya, begitu juga para pedagang dan India yang akan ke
Cina. Di Sriwijaya para pedagang melakukan bongkar muat barang
dagangan. Dengan demikian, Sriwijaya semakin ramai dan berkembang
menjadi pusat perdagangan. Sriwijaya mulai menguasai perdagangan
nasional maupun internasional di kawasan perairan Asia Tenggara.
Perairan di Laut Natuna, Selat Malaka, Selat Sunda, dan Laut Jawa
berada di bawah kekuasaan Sriwijaya. Tampilnya Sriwijaya sebagai
pusat perdagangan, memberikan kemakmuran bagi rakyat dan negara
Sriwijaya. Kapal-kapal yang singgah dan melakukan bongkar muat,
harus membayar pajak. Dalam kegiatan perdagangan, Sriwijaya
mengekspor gading, kulit, dan beberapa jenis binatang liar,
sedangkan barang impornya antara lain beras, rempah-rempah, kayu
manis, kemenyan, emas, gading, dan binatang. Perkembangan tersebut
telah memperkuat kedudukan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim.
Kerajaan maritim adalah kerajaan yang mengandalkan perekonomiannya
dari kegiatan perdagangan dan hasil-hasil laut. Untuk memperkuat
kedudukannya, Sriwijaya membentuk armada angkatan laut yang kuat.
Melalui armada angkatan laut yang kuat Sriwijaya mampu mengawasi
perairan di Nusantara. Hal ini sekaligus merupakan jaminan keamanan
bagi para pedagang yang ingin berdagang dan berlayar di wilayah
perairan Sriwijaya. Kehidupan beragama di Sriwijaya sangat semarak.
Bahkan Sriwijaya menjadi pusat agama Buddha Mahayana di seluruh
wilayah Asia Tenggara. Diceritakan oleh I-tsing, bahwa di Sriwijaya
tinggal ribuan pendeta dan pelajar agama Buddha. Salah seorang
pendeta Buddha yang terkenal adalah Sakyakirti. Banyak maha peserta
didik asing yang datang ke Sriwijaya untuk belajar bahasa
Sanskerta. Kemudian mereka belajar agama Buddha di Nalanda, India.
Antara tahun 1011 - 1023 datang seorang pendeta agama Buddha dari
Tibet bernama Atisa untuk lebih memperdalam pengetahuan agama
Buddha. Dalam kaitannya dengan perkembangan agama dan kebudayaan
Buddha, di Sriwijaya ditemukan beberapa peninggalan. Misalnya,
Candi Muara Takus, yang ditemukan dekat Sungai Kampar di daerah
Riau. Kemudian di daerah Bukit Siguntang ditemukan arca Buddha.
Pada tahun 1006 Sriwijaya juga telah membangun wihara sebagai
tempat suci agama Buddha di Nagipattana, India Selatan. Hubungan
Sriwijaya dengan India Selatan waktu itu sangat erat. Bangunan lain
yang sangat penting adalah Biaro Bahal yang ada di Padang Lawas,
Tapanuli Selatan. Di tempat ini pula terdapat bangunan wihara.
Kerajaan Sriwijaya akhirnya mengalami kemunduran karena beberapa
hal antara lain :a. Keadaan sekitar Sriwijaya berubah, tidak lagi
dekat dengan pantai. Hal ini disebabkan aliran Sungai Musi, Ogan,
dan Komering banyak membawa lumpur. Akibatnya. Sriwijaya tidak baik
untuk perdagangan.b. Banyak daerah kekuasaan Sriwijaya yang
melepaskan diri. Hal ini disebabkan terutama karena melemahnya
angkatan laut Sriwijaya, sehingga pengawasan semakin sulit.c. Dari
segi politik, beberapa kali Sriwijaya mendapat serangan dari
kerajaan-kerajaan lain. Tahun 1017 M Sriwijaya mendapat serangan
dari Raja Rajendracola dari Colamandala, namun Sriwijaya masih
dapat bertahan. Tahun 1025 serangan itu diulangi sehingga Raja
Sriwijaya, Sri Sanggramawijayattunggawarman ditahan oleh pihak
Kerajaan Colamandala. Tahun 1275, Raja Kertanegara dari Singhasari
melakukan Ekspedisi Pamalayu. Hal itu menyebabkan daerah Melayu
lepas. Tahun 1377 armada angkatan laut Majapahit menyerang
Sriwijaya Serangan ini mengakhiri riwayat Kerajaan Sriwijaya.
B. EVALUASI HASIL
Soal Uraian :
Kerajaan Kalingga :
1. Dari bacaan di atas, bagaimana pendapat kamu tentang
kepemimpinan seorang wanita di Indonesia?2. Bagaimana pendapat kamu
dengan hukuman yang diterapkan oleh Ratu Sima pada putra mahkota?
Bagaimana dengan pelaksaan hukum di negeri kita saat ini?3. Coba
kamu buat peta letak kerajaan Holing atau Kalingga berada saat
itu?
Kunci Jawaban :
1. Sudah ada sebagian sosok wanita Indonesia yang memiliki sikap
tegas, jujur dan bijaksana, adil dan taat terhadap peraturan dan
hukum yang berlaku di Indonesia, sebagai contoh Megawati
Soekarnoputri, dll.
2. Hukuman yang diterapkan kepada putra Mahkota adalah bentuk
keadilan yang tidak pandang siapapun yang bersalah harus dihukum
sesuai dengan tingkat pelanggarannya. Pendapat saya tentang
pelaksanaan hukum di negeri kita sekarang sudah mengarah kepada
penerapan hukum yang dilakukan oleh Ratu Sima.3. Peta Letak
Kerajaan Holling atau Kalingga ketika berada di saat itu, adalah
sebagai berikut :
.
Kerajaan Sriwijaya :
1. Mengapa kerajaan Sriwijaya disebut sebagai kerajaan
maritim?2. Mengapa Selat Malaka mempunyai peranan penting pada masa
Kerajaan Sriwijaya?3. Unsur-unsur apa saja yang harus dikuasai,
agar sebuah kerajaan mampu menjadi kerajaan 4. Setujukah kamu
dengan sebutan Sriwijaya sebagai kerajaan nasional pertama ?
Diskusikan dengan teman-teman!5. Jika pada abad ke-7 saja Sriwijaya
bisa menjadi kerajaan maritim hebat, mengapa sekarang kita belum
mampu mengulangi kejayaan di lautan saat ini, apa yang perlu
diperbaiki? Diskusikan dan uraikan jawaban kamu!6. Apa yang
menyebabkan kerajaan Sriwijaya mengalami kemunduran?7. Buatlah peta
daerah pengaruh kekuasaan Kerajaan Sriwijaya.Kunci Jawaban :1.
Kerajaan Sriwijaya secara geografisnya terletak ditepi sungai Musi
yang merupakan jalur perdagangan internasional dari India ke Cina,
kerajaan Sriwijaya luas wilayah kerajaannya sebahgian besar adalah
wilayah perairan.2. Selat Malaka mempunyai peranan penting pada
masa Kerajaan Sriwijaya, karena Selat Malaka adalah jalur lalu
lintas perdagangan internasional yang menghubungkan perdagangan
dunia timur dengan barat, sehingga sangat menguntungkan bagi
kerajaan Sriwijaya secara ekonomi.3. Unsur-unsur yang dikuasai agar
mampu menjadi kerajaan Maritim, antara lain adalah : - Angkatan
Laut sangat kuat dan kapal-kapal perang yang mampu mengawasi
perairan - Menguasai perairan dan perdagangan - Menguasai
kerajaan-kerajaan sekitar untuk tunduk dan takluk terhadap kerajaan
Sriwijaya4. Setuju, karena Kerajaan Sriwijaya adalah cikal bakal
terbentuk nasional Indonesia5. Memang benar pada 7 Sriwijaya
menjadi kerajaan Marritim yang hebat, namun sekarang kita masih
belum bisa mengulangi kejayaan di lautan. Hal-hal yang harus
diperbaiki adalah SDM dan SDA yang ada di Indonesia.3. Kerajaan
Sriwijaya akhirnya mengalami kemunduran karena beberapa hal antara
lain :a. Keadaan sekitar Sriwijaya berubah, tidak lagi dekat dengan
pantai. Hal ini disebabkan aliran Sungai Musi, Ogan, dan Komering
banyak membawa lumpur. Akibatnya. Sriwijaya tidak baik untuk
perdagangan.b. Banyak daerah kekuasaan Sriwijaya yang melepaskan
diri. Hal ini disebabkan terutama karena melemahnya angkatan laut
Sriwijaya, sehingga pengawasan semakin sulit.c. Dari segi politik,
beberapa kali Sriwijaya mendapat serangan dari kerajaan-kerajaan
lain. Tahun 1017 M Sriwijaya mendapat serangan dari Raja
Rajendracola dari Colamandala, namun Sriwijaya masih dapat
bertahan. Tahun 1025 serangan itu diulangi, sehingga Raja
Sriwijaya, Sri Sanggramawijayattunggawarman ditahan oleh pihak
Kerajaan Colamandala. Tahun 1275, Raja Kertanegara dari Singhasari
melakukan Ekspedisi Pamalayu. Hal itu menyebabkan daerah Melayu
lepas. Tahun 1377 armada angkatan laut Majapahit menyerang
Sriwijaya Serangan ini mengakhiri riwayat Kerajaan Sriwijaya.
4. Peta Kekuasaan Sriwijaya
Lembar Pengamatan
Rubrik kegiatan DiskusiNo.Nama SiswaA s p e k P e n g a m a t a
nJumlahSkorNilaiKet.
Kerja samaMeng-komunikasikan
pen-dapatToleransiKeaktifanMenghargai pendapat teman
Keterangan Skor :Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4=
Baik Sekali3= Baik2= Cukup1 = Kurang Skor perolehan Nilai = X
100Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai A=80 100:Baik SekaliB=70
79:BaikC=60 69:CukupD= 60: Kurang
No.Nama SiswaA s p e k P e n i l a i a nJumlahSkorNilaiKet.
KomunikasiSistemati ka
penyampaianWawasanKeberanianAntusiasGesture dan penampilan
Rubrik Penilaian Presentasi Keterangan Skor :Masing-masing kolom
diisi dengan kriteria4= Baik Sekali3= Baik2= Cukup1 = Kurang Skor
perolehan Nilai = X 100Skor Maksimal (20)Kriteria Nilai A=80
100:Baik SekaliB=70 79:BaikC=60 69:CukupD= 60:Kurang
Format Penilaian MakalahStruktur MakalahIndikatorNilai
PendahuluanMenunjukkan dengan tepat isi : Latar belakang Rumusan
masalah Tujuan penulisan.
Isi
Ketepatan pemilihan gambar Orisinalitas makalah Mendeskripsikan
kehidupan masyarakat, pemerintahan dan kebudayaan pada masa
kerajaan-kerajaan Kalingga dan Kerajaan Sriwijaya Struktur/logika
penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai Bahasa
yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif Daftar pustaka yang dapat
dipertanggungjawabkan (Ilmiah) Menghindari sumber (akun) yang belum
dikaji secara ilmiah
