Upload
buimien
View
226
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TUGAS, FUNGSI DAN
KOMPETENSI DOSEN
DALAM INOVASI MUTU
PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN
TEKNOLOGI DAN
KEJURUAN
Tuntutan peningkatan mutu
PT
Laju pertumbuhan
iptek
Persaingan utk
memperoleh
kesempatan kerja
Meningkatnya
syarat kualifikasi
utk bekerja
Hijrahnya tenaga
luar dlm era
keterbukaan/globalisasi
Mutu Pendidikan
Tinggi
Dosen:
Kualifikasi
Kompetensi
Dedikasi
Kurikulum:
Silabus
Program
Semester, SAP
Sarana
Prasarana
Pendidikan
Lingkungan Pendidikan:
Kampus,
Masyarakat, DLL
Proses Pendidikan/
Pembelajaran
Mahasiswa:
Potensi
Cara Belajar
Minat, Bakat
Lulusan
Jumlah Lulusan
Meningkat
Nilai Hasil Belajar Mahasisa
Meningkat
Fraksi Lulusan Meningkat
(masa penyelesaian studi) Suasana Akademik Miningkat
Tolok Ukur
Peningkatan Mutu
Dalam Proses B-M
Membelajarkan pembelajar
1. Bagaimana cara mengoraganisasi pembelajaran
2. Bagaimana cara menyampaikan isi pembelajaran
3. Bagaimana menata interaksi antara pembelajar dengan sumber belajar
Rancangan Pembelajaran
1. Pembelajaran diselenggarakan dengan pengalaman nyata dan lingkungan otentik
2. Isi pembelajaran di desain relevan dengan karakteristik pembelajar
3. Menyediakan media dan sumber belajar yang dibutuhkan
4. Penilaian hasil belajar menggunakan formatif
Perencanaan ProgramPelaksanaan
Pembelajaran
Perencanaan dan
Pelaksanaan Evaluasi
PembelajaranBimbingan
Tugas Profesional
Dosen
Perencanaan
Pembelajaran
Pengelolaan Kelas
KONSEP KOMPETENSI
SEPERANGKAT TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNG JAWAB YANG DIMILIKI SESEORANG SBG SYARAT UNTUK DIANGGAP MAMPU OLEH MASYARAKAT DALAM MELAKSANAKAN TUGAS-TUGAS DIBIDANG PEKERJAAN TERTENTU
SK MENDIKNAS NO.045/U/2002
ELEMEN. KOMP
KUR.INTIKomp.Utama
( 40-80%)
Ditetapkan oleh PT, Masyarakat Profesi dan Pengguna Lulusan
KUR.INSTKomp.Pendukung& Lainnya
(20- 40 %)
Ditetapkan oleh Institusi penyelenggara
KUR.INSTKomp.Pendukung &Lainnya
(0- 30 %)
Ditetapkan oleh Institusi penyelenggara
1. Land kepribadian
2.Penguasaan ilmu & ket
3. Kemampuan berkarya
4. Sikap dan prilaku
berkarya
PENGERTIAN KURIKULUM
1. KURIKULUM ADALAH SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN MENGENAI TUJUAN, ISI DAN BAHAN PELAJARAN SERTA CARA YANG DIGUNAKAN SBG PEDOMAN PENYELENGGARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN TERTENTU (UU SISDIKNAS NO.20, TH 2003)
2. KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI ADALAH SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN MENGENAI ISI MAUPUN BAHAN KAJIAN DAN PELAJARAN SERTA CARA PENYAMPAIAN DAN PENILAIANNYA YANG DIGUNAKAN SBG PEDOMAN PENYELENGGARAAN KBM DI PERGURUAN TINGGI (KEPMENDIKNAS NO 232 TH 2000)
3. KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI ADALAH KURIKULUM YANG DISUSUN BERDASARKAN ATAS ELEMEN-ELEMEN KOMPETENSI YANG HARUS DICAPAI OLEH MHS SBG PESERTA DIDIK.
1. KURIKULUM ;SEPERANGKAT RENCANA DAN PENGATURAN BERDASARKAN STANDAR PENDIDIKAN TENTANG KEMAMPUAN DAN SIKAP SERTA PENGALAMAN BELAJAR, DAN PENILAIAN YANG BERBASIS PADA POTENSI DAN KONDISI PESERTA DIDIK (KEPMENDIKNAS N0.045/U/2002)
CIRI-CIRI KURIKULUM
BERBASIS KOMPETENSI MENYATAKAN KOMPETENSI SECARA JELAS DARI
PROSES PEMBELAJARAN
PROSES PEMBELAJARAN MEMBERI BEKAL KEPADA TERCAPAINYA KOMPETENSI DAN BERFOKUS PADA MAHASISWA
LEBIH MENGUTAMAKAN KESATUAN PENGUASAAN RANAH KOGNITIF, PSIKOMOTORIK DAN AFEKTIF
PROSES PENILAIAN HASIL BELAJAR LEBIH DITEKANKAN PADA KEMAMPUAN UNTUK MENDEMONSTRASIKAN KOGNITIF, PSIKOMOTORIK DAN AFEKTIF.
odifikasi rutin satu tahun
KARAKTERISTIK PENDIDIKAN
KEJURUAN
1. BERORIENTASI PADA PENYIAPAN TENAGA KERJA2. JUSTIFIKASI PROGRAM ADANYA KEBUTUHAN NYATA
TENAGA KERJA DI LAPANGAN KERJA ATAU INDUSTRI3. FOKUS KURIKULUM: PENGEMBANGAN KETIGA ASPEK
(K,A,P)4. KRITERIA KEBERHASILAN : IN-SCHOOL DAN OUT
SCHOOL5. MEMPUNYAI DAYA SUAI THD PERKEMBANGAN
MASYARAKAT/ DUNIA KERJA6. MEMERLUKAN BENGKEL KERJA DAN LABORATORIUM7. HARUS MEMILIKI HUBUNGAN DG INDUSTRI/DUNIA
KERJA
PENINGKATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama menyampaikan tujuan perkuliahan dan sejumlah daftar tugas yg akan harus dikerjakan mhs
2. Program perkuliahan mendasarkan pd kemampuan kerja bukan pada text book
3. Program dimodifikasi ruitn setiap tahun4. Kemampuan yg diajarkan sesuai dg yg ditunjukkan oleh
seorang du/di5. Apakah yg dituntut dlm perkuliahan penguasaan penuh.6. Pembelajaran dan materi dirancang dg berhati-hati dan
berkualitas tinggi, sesuai bagi mhs dan tugas.7. Materi perkuliahan dikemas agar mhs dapat belajar
secara mandiri.8. Mhs dibantu untuk menguasai perkuliahan secara masteri9. Mhs diminta u/ mempraktikan pada situasi seperti
lingkungan kerja10. Memberitahukan kpd mhs materi kuliah yg belum
dikuasainya.11. Memberi nilai mhs secara obyektif sesuai dg
kemampuannya.
PRINSIP DASAR PEMBELAJARAN
BERBASIS KOMPETENSI
1. SETIAP PESERTA DIDIK DPT MENGUASAI MATERI PELAJARAN PD PENGUASAAN YG TINGGI JIKA DISEDIAKAN PENGAJARAN YANG BERKUALITAS DAN WAKTU YG MENCUKUPI.
2. KEMAMPUAN PESERTA DIDIK BUKAN PERKIRAAN SEBERAPA BAIK DLM MEMPELAJARI PELAJARAN ITU
3. PERBEDAANSETIAP PESERTA DIDIK DLM TK PENGUASAAN TERUTAMA DISEBABKAN OLEH KESALAHAN DLM PEMBELAJARAN BUKAN OLEH KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK.
4. PESERTA DIDIK DITUNTUT TDK HANYA DAPAT MENGUASAI TETAPI DPT MENJADI UNGGUL
5. LEBIH MEMUSATKAN PADA PERBEDAAN DLM BELAJAR DAN MENGURANGI DLM MEMBEDAKAN PESERTA DIDIK
6. APA YG BERHARGA U/ DIAJARKAN ADALAH BERHARGA U/ DIPELAJARI
7. ELEMEN YG PENTING DLM PBM ADALAH JENIS DAN KUALITAS PENGAJARAN YG DIP[EROLEH PESERTA DIDIK