TRABZON EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 2016BAŞVURU FORMU

1. Üç bölümden oluşan başvuru formunu Times New Roman 12 punto ile elektronik ortamda madde numaraları altında yer alan boşlukları, açıklamaları dikkate alınarak doldurunuz.

2. Başvuru formunu n teslim edilmesi o Elektronik ortamda iyiorneklertrabzon@hotmail.com adresine e posta olarak ya da elektronik ortamda projeler

birimine teslim edilmelidir. o Onaylı çıktısı müdürlüğümüz ek bina projeler birimine elden ya da resmi yazı ile teslim edilmelidir.

3. Başvuru formunuzun adına (Word belgesinin adını) çalışmanızın adını yazınız. Formu doldururken herhangi bir kısaltma kullanmayınız.

Bölüm A EĞİTİMDE İYİ ÖRNEKLER 2016 TRABZON

Bu metni siliniz. Bu bölüm; çalışmanızın etiketi olarak kullanılacaktır. Örnekler için müdürlüğümüz web sayfasını ziyaret ediniz. Eğitimde İyi Örnekler 2015(http://trabzon.meb.gov.tr/www/egitimde-iyi-ornekler/icerik/310 İLÇE HAYRAT

ÇALIŞMA ADI Bilgi Damlaları Sınıfı Teknoloji Destekli Eğitim Yaşantıları

ÖĞRETMENİNİN ADI SOYADI Ceyhun ÇELİK

OKULU Hayrat İMKB İlkokulu

ÇALIŞMA YAPILAN DERS ADI Türkçe

YAPILAN ÇALIŞMANINSINIF SEVİYESİ 2. Sınıf

UYGULAMA ÖZETİ Bilgi Damlaları Sınıfı öğrencileri için hazırlanan,tüm ilk okuma yazma maeryalleri ve sınıfta yapılan etkinlikler çerçevesinde hazırlanan hikayeler ile öğrencilerde çeşitli yeterlilikleri arttırma

SİZCE SUNUM YA DA UYGULAMANIZA İZLEYİCİ OLARAK KATILABİLECEK SINIF DÜZEYİ / BRANŞLAR

Tüm sınıf düzeylerinde uygulama yapılabilir.

E-POSTA ceyhunck@hotmail.com

TELEFON 533 616 81 71

BölümB:

ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER

1

BAŞVURU YAPILAN ÇALIŞMANIN NASIL SUNULACAĞINI İŞARETLEYİNİZ Sunum

( x ) Başvurusunu katılımcılara sunum yapmak isteyenler içindir.

Atölye çalışması

( ) Başvurunun tamamını ya da bir bölümünü atölye çalışması olarakuygulamalı gerçekleştirecek olanlar içindir.

2

ÇALIŞMANIN ÖZETİ: Çalışmanızı tanıtan bir özet yazınız. Bu özet; hazırlanacak başvuru ve sunum bülteninde yer alacak şekilde olmalı ve aşağıdaki alt başlıklara göre hazırlanmalıdır.(Alt başlıkları silmeden ilgili alana başlıklar altına açıklamalarınızıyazınız. Tekrar eden açıklamalar veya aynı metinleri kopyalayarak kullanmayınız)

TPACKModeline uygun olarak hazırlanan ilk okuma yazma materyalleri ile öğrenmenin gerçekleşmesi ve üst sınıflarda uyarlanması

Z neslini eğitirken kullanacağımız materyallerin, onların yaşadıkları çağa ve sosyal çevrelerine göre yeniden yorumlanması ihtiyaç olarak ortaya çıkmıştır. Çalıştığımız bölgedeki velilerin, sosyo-ekonomik ve sosyo kültürel seviyeleri göz önüne alınarak, sınıf düzeyine göre hazırlanan materyallere ve eğitim yaşantıları sürecine entegre edilen eğitim teknolojileri ile öğrencilerimizde;çağdaş şartlarda ve fırsat eşitliğini önde tutan uygulamalarla en verimli eğitimi verebilecek şartlar oluşturulması amaçlanmıştır.

Çalışmamız ilköğretim birinci kademe seviyesinde 1-2-3-4. Sınıflarda uyarlanabilir ve

kullanılabilir.

Gerekli eğitim teknolojilerinin sınıflarımızda kullanılabilmesi için gerekli altyapı tedarik edilmiştir. Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyleri gözlenmiştir. Alınan sonuçlar veli toplantılarında paylaşılmış, yapılması planlanan çalışmalar kaba hatlarıyla paydaşlara açıklanmıştır. Öğrencilerin teknoloji okur yazarlığını geliştirecek sınıf içi etkinliklere de yer verilmiş, gözlenmesi istenen kullanıcı becerileri yeterli seviyeye ulaşıncaya kadar tekrarlara yer verilmiştir. Bu süreçte paydaşların da yeterli seviyede donanıma sahip olmaları için çalışmalar yapılmıştır. İlkokuma yazma öğretimi aşamaları geçilirken, paydaşlarımızın hepsinde teknolojik okur yazarlığın arttığı da gözlenmiştir. Süreç, Milli Eğitim Bakanlığının yönergelerinde belirlenen sınırlar içerisinde sosyal medya uygulamaları ile de

3

UY

destekletasarlanmotivas

1- Tekn

2- Payd

3-Mater

4- Payd

5- Sonu

6- Benz

7- Üst s

Tüm öğniteleneilk kez kyatırımlgözlemlbeceri s

İlçemiz,Tüm busüreci sçalışma

Öğrencsonucututarlılı

YGULAMAN

enilerek, öğrnmıştır.Okumsyon, öğrenc

nolojik alt ya

daşların duru

ryallerin sev

daşlarca işbir

uçların gözle

zer uygulama

sınıflardaki e

ğrencilerimizebilecek becekullanacak olara da tam leyen ölçme seviyelerininz, zorunlu çau şartlarda usahiplenmesalarımız devacilerin becerinda izlenimiığının olduğ

NIZI TANIT

rencilerin bima yazma sü

cme yaşantıla

apının edinil

umdan habe

viyelerine uy

rliği içerisin

enmesi ve içe

aların diğer

eğitim yaşan

z süreçte hemerilere sahipolsalar bile, olarak hazırve uygun de

n üst düzeydealışma şartlarulaştığımız soi açısından oam etmektedilerinde ve tüim, ortaya çığudur.

TAN 4 FOT

irebir günlüküreci sonundlarını olumlu

lmesi

erdar edilmes

ygun olarak

nde, öğrencil

eriğin iyileşt

ifade ve bec

ntılarında ku

m okur yazap olmuşlardıuyum sağlam

r sayılabilirleeğerlendirmee olduğunu irının hepsinonuç, öğrencolumlu sonu

dir. üm paydaşlaıkartılan ürü

TOĞRAF EK

k takibine imda, gözlenenu yönde etkil

si ve gerekli

hazırlanmas

lerin takibi v

tirilerek yeni

ceri alanların

ullanabilecek

r hem de tekr. Kullanılabma süreçlerier. Bunlarıne araçlarındişaret etmekt

ni taşımaktadcilerin başar

uçlar vermişt

arın yaklaşımünlerin hede

KLEYİNİZ.

mkan verecekn başarının ylemiştir.

işbirliği için

sı ve teknoloj

ve dönüt alın

iden uyarlan

nda da uyarl

kleri materya

knoloji okur bilecek yeni i kısalmıştır.

n yanında, südan alınan sotedir. dır. Veli profrısı, velilerintir. Kuruma

mlarında gözeflere ulaşma

k şekilde yanında oluş

n ikna edilm

oji entegrasyo

nması

nması

lanması

allerle enteg

yazarı olarabir eğitim m. FATİH sürüreç becerileonuçlar da, ö

fili de buna un işbirliğine y

katkı noktas

zlenen değişia noktasında

şan içsel

eleri

onu

grasyon

ak materyallerinrecinde yapılerini öğrencilerin

uygundur. yatkınlığı vesında

iklikler aki yüksek

ni lan

bu

e

(2. sınıftaki örnek uygulamalarımızdan biridir. Konumuz bir hafta neden 7 gün? Hikayeleştirme tekniği ve TPACK becerileri birlikte kullanılmıştır. )

İrem’in Günlüğü

Telaşlı bir sesle "öğretmenim lavaboya gidebilir miyim?" deyip geri geldiğimde öğretmenimiz çoktan yazmaya başlamıştı. Yanımdakilere bir şeyler sordum. O ara Kemal hangi günde olduğumuzu tartışıyordu. Karşıdan Erdem bir kahkaha attı ki... Bir anlık sessizlikten sonra yine hangi gün olduğunu tartışmaya başladık. Dirseğimi sıranın üzerine koymuş, elimle çenemi tutmuş tahtaya bakıyordum. Bir yandan öğretmenimizin yazdıklarını okurken, bir yandan da Hayrunisa'nın elindeki kalemtıraşın çıkardığı tıkırtıyı duymamaya çalışıyordum. O anda aklıma bir soru geldi: Acaba, bir hafta neden yedi gün? Neden günlerin isimleri Pazartesi, Salı...Bu isimler nerden gelmiş? Ben bunlar düşünürken, Sudenur çoktan sıraya çıkıp oturmuştu. Fark ettiğinde hemencecik yerine oturdu. Asya ise hala ayaktaydı. Ozan yeşilimsi mavi saatini, sıradan sarkıtacak kadar sıranın üzerine abanmış, tahtada yazanları okuyordu. Benim aklımda yine o sorular vardı. Acaba bir hafta neden yedi gündü? Bunu öğretmene sormaya karar verdim. Gülümseyerek öğretmenime döndüm ve usulca sesimle - Öğretmenim bir hafta neden 7 gün sürüyor diye sordum. Öğretmenimiz sınıfa sordu. Hiç düşündünüz mü neden bir hafta 7 gün?" Çünkü 7 gün var dedik. Öğretmenimiz ise gülerek dedi ki " O zaman Perşembeertesi diye bir gün icat edelim. Cuma ile Perşembenin arasına koyalım. Bir hafta 8 gün olsun. Olmaz mı? dedi. - Olur - Olmaz Gördün mü Rümeysa, dedi Ozan. Rümeysa da Ozan'a dönüp"ama bak olmaz dedi" diye ekledi. Tartışma giderek büyüyecek gibiydi. Biraz araştırma yapmak bize iyi gelebilirdi.

Öngünsür6 bırolsHeÖğöğrişlesayhesO sAsyÖğ

sor5 tam oynkor git

Araştınce düşünn? 365 güreyi eşit p

saat farakalım. Eğsaydı esaplayalımğretmenimrenmediğimemi yaptı.yısının 73sapladı. sırada Sudya'nın, cığretmenim

runca, ilk Kartıyordu.mamlanama

O sıranuyorduk. ridorda ya

Zil çaltmişti. Aca

ırmaya başnelim. Bir ün 6 saatpaylara böazlalığı eğer bir haf

ne m: iz, miz bir . 365 in 3 kere

denur ile Art cırtlı iz uyarıve

Kemal cev. Yani hafayacaktı. Ç

ada zil çaldDüzgün b

ankılanmay

lınca sınıfaaba bize de

şladık. yıl kaç t. Biz bu ölebiliriz. en sona fta 5 gün

olurdu?

henüz bölme içinde 5 olduğunu

Asya yine ayakkabılrdi. Lütfe

ap verdi "fta 6 günÇünkü 5 güdı. Teneffbir sıraya ya başlamış

a geri gelde gelecek

konuşmaylarıyla uğ

en dikkatli

"6 kere"... n olsaydı, ün artıyorfüse çıktıkgirdiler... ştı bile...

dik. Diş hemiydi?

ÖoişmDd71H

ya başlamıraşırken dinleyin...Pekala birSudenur böleriz uyarırcasalmadan yaaaa! diyona bir sberaber b 36

Sonra öğr bir yıl 6du.

k. Arkadaş 1-2 1-2

ekimi Sela

DerkÖğretmeniolur sorusuşlemleri ymı? Var. Demek ki 5de 7 yok. 57 kaç kere15-14=1 aHafta 7 gü

ştı. Tüm dçıkardığı . r hafta 6 ghemen sözdedi. Oına seslekonuşma

ye bir ses soru sordubölelim mi?

da 6 kretmenimi60 hafta

larımı sıraileri marş

mi Hoca, t

ken miz bir haunu sordu.yazdı. 3 deKaç kere5 kere var5 i aşağıyae var? 2 kartar... diün olunca 5

dikkatimizsesler d

gün olsaydze karıştıO ara endi. Sude

der gib çkardı. Öu: Kemal ?

kaç kereiz işlemi çolacak ve

aya soktumş... Kemal'

tarama içi

derse afta 7 gün. Cevabını e 7 yok. 3

e var? 5xr. 36-a alalım. 15kere var. 7iyerek iş52 hafta o

z dağılıyorde cabasıy

dı ne olurd. 365 i 6 Ümit o

enuuur! Sbiydi. Kemğretmenim365 i 6

var? dözdü. Gere son haf

m. Askerci'in uuuu s

n anasınıf

döndn olursa na vermek i36 da 7 vx7=35 ed35=1 kalır5 olur. 15 7x2=14 edlemi çözdoluşuyordu

du. ydı.

du? ya

onu Söz mal miz ya

iye iye fta

ilik esi

ına

ük. asıl çin var er. r. 1 de er. dü. u. 1

gün ned anlşey inszorFraCumhaf

oldetm Rusanlberkabinsola ilgiBabmeyıldaraarakitsakinşbu ki

n de artıyoDüşün

den 7 günd

Öğretatılıyorduyler öğren

Meselasanlarmış. rbalığa aransız Kralımhuriyeti fta 10 gü

duğu ile birmeye deva

slar ve Fadığım kri bir habul edildiğsanlar da arak kabul

Biraz inç şeyler billiler

eraklılarmıdızları iaştırma yaştırmalartaplar o kaklamak içinşa etmişler kütüphanetaa bulut

ordu. meye devadü? Bunu a

tmenimizin. Doğrusu

nmeye başla Fransız

1792 yırtık dayanına isyan e kurmuşlaün olsun

r alakası oam etmişle

ransızlar kadarıyla afta 7 güğinden, sonbir hafta

etmişler. daha araş

bulduk. gökyüzü

ş. Güneş'nceleyip

yapmışlar. r ve haadar çokmun koca birr. Babil kue, o kadar

tlara kada

am ettim. araştırmak

n yardımıyu hangisiydladık. zlar çok ılında, açnamadıklaretmişler. Sr. O hızlademişler".

olmadığını er.

gibi farkleskiden

ün olarak nraki tüm ayı 7 gün ştırıca ço

ne çoi, Ay'ı vbir çoYaptıklar

azırladıklaruş ki, onlar kütüphanlesi denile

r yüksekmir çıkarmış

Tamam bik gerekiyo

yla araştdi? Öğret

ilginç çlık ve rı için, Sonra da a " Bir . Fakat,

anlamışlar

lı düşünce

k

ok ve ok rı rı rı

ne en iş ş.

izim öğrenordu sanırı

tırmaya btmenimiz

zamvaz192olsudaholurdüzfaz

r. Onlar da

ede olan i

ndiğimiz bm.

başladık. bize yard

manla kullageçmişler

29 yılında iun demiş. ha fazla çr. Fazla zelir diyela çalışmaa bir haft

insanlar e

ir hafta 7

Farklı bdım etti.

anışsız oldr. ise Ruslar Hafta 5alışırız. D çalışınce düşünmanın haftatayı 7 gün

elbette ola

7 gündü. A

ir çok şSonunda b

duğunu gör

hafta 5 g5 gün olurDaha az taca ekonomüşler. Aada kaç golarak kab

abilir. Fak

ma

şey bir

rüp

gün rsa atil omi ma gün bul

kat

So göz So

Ayzam Angözhaz

SodüşfarbirSuzam

nra bir savÖğret

zlemlerind

nra tahtad

'ın evrelemana 1 Ha

O sırlamayınca ze geldiğizırdı.

ruyu tahşünmemiz rklı cevapr ipucu ydenur heman 300

vaş çıkmıştmenimiz bde, Ay'ın e

da Ay'ın E

eri arasındfta denmirada Hay el harekeinde ise b

htaya ya için zamlar geliyo

yazdı. Birmen cevasayfa ede

ş. Babil kulburada bizevrelerinin

Evreleri de

da 7 şer ş. runisa aretleri ile abiraz uta

zmıştık. man verdrdu. Öğre

r ay kaç abı verdi. er diye ce

lesi ve içinze bir ayrn yaklaşık 7

enilen bir t

günlük z

rkamda oanlatmak inıverdi. B

Ardındandi. Fakatetmenimiz gündür?Otuz! O

evabı da

ndeki kitapıntı söyled7 günde bi

tabloyu biz

zaman far

oturmuş Aister gibi

Bilgi Daml

H d ssm

plar yok oldi. "Babilliir değiştiğ

ze gösterd

kı vardı.

Asya'ya bçabaladı. aları sınıf

ÖğrHemen cev Bir

demiştim. Öğr

soru soracsessizce kmatematik

lmuş. iler yaptıkğini görmüş

di.

Babillilerd

birşeyler Öğretmen

fı matema

etmen birvabı vermiyılda 52 h

etmenimizcağını söykalemlerink defterle

kları gökyüşler." dedi

den beri

söylüyordnimiz ile gatik ders

r soru sordştim. hafta vard

z başka bledi. Herk

ni eline alrini açtı.

üzü i.

bu

du. göz ine

du:

dır

bir kes lıp,

ver karAllhersesüze

oku ÖğgerÖğçöz

Ör

rdi. Suden

Matemrar verdi.ahım. Kimrkes parmssizlik oluerinden pr

uyordum. HO sıra

ğle arasındri geldim. ğretmenimzüme geçt

rneğin 10 s

nur'a dönü

matik ders Bana bir

mseler parmak kaldırıuşmamıştı. roblemi ya

Hem de haada Kemalda eve gitt Öğleden iz Zeynep

tik.

sayısının iç

p, suyunu

simiz devar isim söyrmak kaldırken bir is Öğretmezmaya kar

ayalimde cl soruyu otim. Yemeğsonraki dp'e sözü

çinde kaç t

içmesini u

am ediyoryleyin deyırıp soru sim söylemenimiz de rar verdi.

canlandırdıokumaya bğimi yedim

dersimiz bverdi. Z

tane 2 var

nutmamas

rdu. Öğreyince öylesormayaca

meye başlaErdem ve

ığım şekliybaşladı. Som. Ardındabaşlamıştı. eynep güz

? sorusu a

sını söyledi

tmenimiz e bir gürüak mıydı? amıştı. Yine Ümit'in

Soyazmamızbiz de başladık. fısıldaşmDikkatimionları uyArdındanÖğretme"Oku-Çiz-uygulamayBöylece

yle soruyu oruyu bitian komşum Derste szelce sor

Ssırasındsoruyu okuduk.Sonra ç SişlemlerişlemlerBiz kıişlemini yoldan çbölme iş

aklıma geld

ik. Gülüşüv

bir problültü koptu Sonra fa

ne olmuyor söylediği

ruyu dezı söylede soruyu

malar i dağıtma

yarmayı dün soruyu nimizin bi-Çöz" ya kara

hem so çizebiliyoirdiğinde

muz Şule Ösoruyu tekruyu okud

Sorunun da, her z

anlayınc. Sonra şeçözüme geSoruda sürrini yaptri peşpeşısa yolda biliyorçıkarma işşlemi idi.

di. Şöyle ç

verdik.

lem sormau ki... Amark ettim rdu. Bir tü "Bilgi" is

efterlerimi. Ardınd

u yazmaYazarkoluyord

amaları iüşünmüştüyazıverd

ize öğrettetkinliğ

ar verdoruyu iyordum. ise zil çal

Öğretmen krar okudu. Ardınd

çözüzamanki gcaya kadeklini çizdçtik. rekli çıkarık. Çıkarşe gelmişan çıkarrduk. Kşlemi, aslın

çözülebilird

aya man ki rlü smi

ize dan aya ken du. çin üm. im. tiği ğini im. ice

ldı. ile uk.

dan

mü gibi dar dik.

ma ma şti. ma

Kısa nda

di:

kurbak

gidkoygüz

Başımıruyordum. kıyordum.

Bugün dince tekrymamız içzeldi.

ı sıranın ü Bir yand Sonra öğr

bize kalanrar etmekçin ödevle

üzerine yaan da pemretmenimi

nlı bölme ik için bizerimizi ver

aslamış "nmbe kalemz birden t

işlemini anze hikayerdi. Çok

neden bu m kutumuntahtaya bir

nlatmıştı. Hlerimizi dsevinçliyd

konuları iş üstündekr şey yazd

Hepimiz öğdağıttı. Arim. Yeni

şledik ki?ki beyaz kdı.

ğrenmiştikrdından çşeyler öğ

" diye haykedi resm

k. Akşam eçantalarımğrenmek ç

yal ine

eve ıza çok

Uygulamanıza dair Formlar, planlarınız, anketler,rubricler vb. tarayıcıdan alınabilir ya da fotoğrafları jpeg olarak bu belgeye ekleyiniz.

Bölüm C:

Başvuru Sahibi Okul Müdürü Adı ve Soyadı Adı ve Soyadı İmza İmza Onay

BAŞVURU SAHİBİNE ve ÇALIŞMAYA DAİR BİLGİLER (Bu bilgiler İyi Örnekler 2015 Trabzon istatistiği için kullanılacaktır)

Başvurusu yapılacak çalışmanız için aşağıdaki sorulara cevabınız; Evet ise “E” hayır ise “H” yanıtı yazınız. Bu çalışma ya da uygulama için;

E / H

1 İlimizde iyi örneklere ilk kez başvurusu yapılmıştır. h 2 İlimizde iyi örneklere önceki yıllarda başvurusu yapılmış sunum yapmış fakat geliştirilmiştir. h 3 İlimizde iyi örneklere önceden başvurusu yapılmış sunum yapmamış, fakat geliştirilmiştir h 4 İlimizde iyi örneklere önceden başvurusu yapılmış sunum yapmamıştır. e 5 Ulusal düzeyde bir programa başvurusu yapılmış sunum yapmıştır. h 6 Ulusal düzeyde bir programa başvurusu yapılmış sunum yapmamıştır h 7 Farklı bir çalışmanın, projenin, uygulamanınvb geliştirilmiş uyarlanmış halidir h 8 Bir başka programa başvuru yapılmıştır. h 9 Bu çalışma bir ders materyalidir. e 10 Bu çalışma sosyal bir yön içermektedir. e 11 Bu çalışma okul içi bir iyi uygulama örneğidir e 12 Bu çalışma birden çok derste kullanılabilir. e 13 Bu çalışma sadece bir ders veya sınıf seviyesinde kullanılabilir. h 14 Bu çalışma birden fazla branşta kullanılabilir e 15 Bu çalışma farklı sınıf seviyelerinde de kullanılabilir e 16 Başvuru sahibi 2011-2012-2013 2014 İyi örneklerpaylaşımına izleyici olarak katılmıştır. e 17 Okulumuzdan önceki yıllarda en az bir iyi örnek başvurusu yapılmıştır e 18 Bu çalışmadan önce de tarafımdan proje, araştırma vb bir başvuru yapılmıştır. e 19 Bu çalışma şahsım tarafından geliştirilmiş orijinal bir çalışmadır. e 20 İyi örnekler çalışmaları için tanıtım ve yönlendirmeleri yeterli buluyorum. e