Religion og videnskabsformer

Udviklingskursus Ry d.20-22.okt.

Hvad dækker videnskabsformer?

• Fagets teorier• Fagets metoder• Fagets placering i det

videnskabsteoretiske felt

Definitionsproblematikker

• Hvordan definerer vi teori?• Hvordan definerer vi metode?• Hvordan definerer vi videnskabsteori?

Religionsvidenskabelig teori og metode

• Findes der en selvstændig religionsvidenskabelig teori og metode?

• Er religion blot et fag, der snylter på historie, antropologi, psykologi, samfundsfag etc.?

• Kan vi finde frem til en fagfaglig teori og metode (måske fænomenologien?)?

Hvad er en teori?

• ”et sæt af forestillinger og antagelser, der tjener til at forstå eller forklare virkeligheden” (Føge & Hegner: Primus 1.

Systime 2005 s.40)

Hvad er en religionsteori?

• En teori, der forsøger at forklare, hvorfor religion eksisterer og/eller hvordan religion fungerer i forholdet mellem mennesker og samfund

• En substantiel religionsteori: en teori om, hvad religion er

• En funktionel religionsteori: en teori om, hvad religion gør

(Peter W. Poulsen- den nye didaktikbog)

Hvad siger læreplanen om teori på C-niveau?

• Fagets formål på C-niveau: ”Gennem faget opnår eleverne viden om og forståelse af religioner….. Eleverne tilegner sig forudsætninger for at tage stilling til og agere..”

• Faglige mål: Redegøre for religiøse fænomener som myte, grundfortælling, kosmologi etc..

• Anvende elementær religionsfaglig terminologi• Kernestof: ”Religionernes centrale fænomener og religionsfaglig terminologi og metode”

Hvad siger læreplanen om teori på B-niveau?

• Fagets formål på B-niveau: ”Endelig bidrager faget til at udvikle elevernes studiekompetence ved faglig fordybelse og selvstændig anvendelse af religions faglig teori og metode”

• Faglige mål: ”redegøre og anvende religionsfaglige teorier

• Kernestof: ”Religionsvidenskabelig teori”

B-niveau og teori

• Konklusion: Eleverne skal både kunne redegøre for og anvende religionsfaglige teorier.

• Eleverne skal på B-niveau koble flere teorier sammen!

• Man kan sondre mellem store og små

teorier i religion:

Store teorier:

• De store teorier forklarer, hvordan religion spiller en rolle på et overordnet plan og sætter rammerne for, hvordan vi skal forstå en serie af religionsfaglige tekster.

• Eksempler på store teorier: sekulariseringsteorier, fundamentalismeteorier, kognitionsteorier,

globaliseringsteorier

Små teorier

• Små teorier ønsker at forstå eller forklare en betydeligt mindre del af virkeligheden.

• Små teorier bygger på en grundopfattelse af religion, som eleverne kan afdække.

• Små teorier kan være modelforklaringer – f.eks. van Genneps 3 faser i overgangsritualet.

(Peter W.Poulsen – den nye didaktikbog)

Didaktiske overvejelser:

• Som underviser skal man variere, så både store og små teorier inddrages.• Teori tager tid!• Variation nødvendigt: både lærerforedrag

og elevoplæg (implementering af teori)

Hvad er en metode?

• ”ved metode forstår man en planmæssig fremgangsmåde – som oftest en planmæssig måde at undersøge noget på”

(Søren Harnow Klausen: ”Hvad er videnskabsteori” (2005))

Hvad er en metode i religion?

• Påstand: I religion sondres der ikke klart mellem teori og metode

• Religion kan både indgå under det humanistiske fakultet og det samfundsvidenskabelige fakultet

• Eleverne skal i forbindelse med især AT kunne redegøre overordnet for de forskellige fakulteters metoder

Grøn-citat:

• ” Metode og teori fylder ofte sammen…• Hermeneutik er fx både en fortolkningsmetode og en teori, der opfatter fænomener som tekster”

Religion under humanistisk fakultet

• Tekster og billeder• Hermeneutik• Fænomenologi• Mening • Mennesket og medmennesket

Religion under samfundsvidenskabelig fakultet

• Kvalitative og kvantitative metoder• Sociologi• Feltarbejde• Sociogrammer• Statistik, modeller, teorier og dataer• Demografi• Organisationsformer og grupper• Samfundet for mennesket

Religion overfor naturvidenskab

• Tekster• Billeder• Hermeneutik• Fænomenologi• Mening

• Hypoteser• Teorier• Den empirisk- induktive

metode• Den hypotetisk- deduktive metode• Modeller og eksperimenter• Falsifikationsprincippet

AT og teori og metode

• ATs faglige mål: • Eleverne skal kunne anvende forskellige

metoder til at belyse et komplekst problem• Eleverne skal kunne vurdere forskellige fags og

faglige metoders muligheder og begrænsninger• Anvende indsigt i elementær videnskabsteori og

videnskabelige ræsonnementer til at formulere og reflektere over problemstilllinger af enkeltfaglig, flerfaglig og fællesfaglig karakter

ATs formål – realistisk?

• ”AT har til formål at udfordre elevernes kreative og innovative evner og deres kritiske sans i anvendelsen af faglig viden gennem fagligt samarbejde samt styrke deres evne til på et bredt fagligt og metodisk grundlag og i et fremtidsorienteret perspektiv at forholde sig reflekterende og ansvarligt til deres omverden og deres egen udvikling”

Hvor er religion placeret i det videnskabsteoretisk felt?

• Hvad er videnskabsteori?• Religions placering i det

videnskabsteoretiske felt?• Kan man tale om teori og metoder uden

videnskabsteori (som ministeriet lægger op til?)

• Er vi klædt på til undervise i teori og metoder?

Hvad er videnskabsteori?

• Videnskabsteori beskæftiger sig med almene og specielle træk ved viden, videnskab og videnskabeligt arbejde.

• Videnskabsteori, metateori og metavidenskab betyder det samme.

• Videnskabsteori er en metateori, der undersøger de enkelte videnskabers forudsætninger, mål og metoder.

Målet med udviklingskurset:

• Udarbejdelse af inspirationsmateriale• Udarbejdelse af konkrete undervisnings- forløb• Udarbejdelse af en kursusmodel til

regionale kurser

Indsatsområder:

• Religion – fagets identitet og rødder• Religion på C-niveau efter reformen• Religion på B-niveau efter reformen (hovedværkslæsning og rapport)• Religion i kultur og samfundsgruppen på

HF• Religion i AT

Arbejdsgrupper:

• Religion på C-niveau (fænomenologien?)• Religion på B-niveau (hovedværkslæsning

og/eller rapporten)• Religion og AT (metoder og fakulteter)• Religions videnskabsteoretiske rødder• Religion og samfundsvidenskab• Religion og ks (fagfaglighed og

flerfaglighed)

Arbejdsformen

• Vekselvirkning mellem diskussion og faglig input og gruppearbejde

• Efter finpudsning af forløbene lægges de ind på Emu’en

Emu-redaktør:

• www.emu.dk• Faget religion• Skriv til redaktøren

Diskussion

• Diskussion af læreplanerne og reformens krav til ”Religion og Videnskabsformer”

• Lav et mind map• Hæng det op på væggen• I pauserne går vi rundt og ser på

hinandens mind map

Programmet

• Nogle tilføjelser eller ændringer til programmet?

Undervisningsforløb:

• Niveau:• Titel:• Emne:• Varighed (ca.):• Plan over timers indhold:• Arbejdsformer:• Mål:• Evt. litteratur: