tic cañete

7/22/2019 tic caete

1/118

Mejoramiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de la Jurisdiccin de laProvincia de Caete, Provincia de Caete -Lima

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE

CAETE

PROYECTO DE INVERSIN PBLICA A NIVEL DEPERFIL

MEJORAMIENTO CON EQUIPOS DE TECNOLOGASDE LA INFORMACIN TICs) EN LAS INSTITUCIONESEDUCATIVAS DE LA JURIDISCCION DE LA PROVINCIADE CAETE-PROVINCIA DE CAETE-LIMA

CAETE LIMA

NOVIEMBRE DEL 2012

7/22/2019 tic caete

2/118


INDICE

RESUMEN EJECUTIVO

1. ASPECTOS GENERALES

1.1. Nombre del Proyecto

1.2. Unidad Formuladora y Ejecutora

1.3. Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarias

1.4. Marco de referencia

2. IDENTIFICACIN

2.1. Diagnstico de la situacin actual2.2. Definicin del problema y sus causas

2.3. Objetivo del proyecto

2.4 Anlisis de Medios Fundamentales

2.5. Definicin de alternativas

3. FORMULACIN

3.1. Horizonte del Proyecto3.2. Anlisis de la demanda

3.3. Anlisis de la oferta

3.4. Balance Demanda-Oferta

3.5. Costos del Proyecto

3.6. Costos incrementales

3.7. Beneficios

3.8. Evaluacin econmica

3.9. Anlisis de Sensibilidad

3.10 Anlisis de Sostenibilidad

3.11 Impacto ambiental

3.12. Alternativa Seleccionada

3.13. Matriz del marco lgico

5. CONCLUSIONES

6. ANEXOS.

7/22/2019 tic caete

3/118


RESUMEN EJECUTIVO

7/22/2019 tic caete

4/118


A. NOMBRE DEL PROYECTO

Estudio de Preinversin a nivel de Perfil:

MEJORAMIENTO CON EQUIPOS DE TECNOLOGAS DE LAINFORMACIN (TICs) EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA

JURIDISCCION DE LA PROVINCIA DE CAETE-PROVINCIA DECAETE-LIMA

Distrito : Todos

Provincia : Caete

Departamento : Lima

Regin : Lima-Provincia

B. OBJETIVO DEL PROYECTO

El objetivo central del proyecto es lograr una Adecuada oferta de Servicios

Educativos a travs de los Equipos de TIC para la educacin de las IEP de los

distintos Distritos de la Provincia de Caete.

Para el logro de este objetivo el proyecto contempla una serie de acciones,entre ellas tenemos principalmente:

Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de 400

computadoras, que permita la transferencia de nuevas tecnologas que ofrece

el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza, considerando su

caracterstica porttil, tamao, peso y se puede conectar a internet

inalmbrico.

Instalacin de equipamiento informtico, red de datos inalmbrica, redelctrica, pozo a tierra.- Se ha proyectado la instalacin y acondicionamientode aulas informticas para el uso eficiente de las computadoras y proyectoresmultimedia a instalarse.

Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la adquisicin

de diecisiete (17) proyectores multimedia con sus respectivos ecram, que

permita usar la tecnologa en la implementacin de las clases y estas sean

ms interactivas con la realidad en este mundo cada da ms globalizado.

7/22/2019 tic caete

5/118


Equipamiento de Modulos de computo.- Se ha proyectado la adquisicin

de 400 mdulos de computo de melamine que permita el confort de los

estudiantes de los diferentes centros educativos del Distrito de Mala.

Equipamiento de Sillas de Metal:

Se ha proyectado la adquisicin de 400 sillas de metal, base metlica , esttica

con tapiz de tela unipiel.

C. BALANCE ENTRE LA OFERTA Y DEMANDA

3.2.2.Demanda

Para estimar la demanda se utiliza como unidad de medida el nmero de

instituciones educativas que cuentan con aulas de innovacin tecnolgica y suequipamiento y con instituciones educativas que no cuentan con laptops.

Asi mismo las instituciones educativas que por el transcurso del tiempo sus

mobiliarios, carpetas individuales, ya no estn en condiciones adecuadas para

el confort de los estudiantes.

La cobertura educativa se realiza en aproximadamente 21 locales Estatales,

que se distribuyen en los diferentes niveles educativos: inicial, primaria,

secundaria, educacin especial y superior. Los mismos que se encuentranemplazados en forma dispersa en el rea urbana y rural de la Provincia de

Caete.

ANALISIS DE LA DEMANDA:

SERVICIO DESCRIPCION UM AO 1 AO 2 AO 3 AO 4 AO 5

1 POBLACION ESCOLAR POB 11793 12027 12266 12509 12758

3.2.3 Proyeccin de la oferta optimizada

La oferta optimizada no puede ser proyectada dado que existen instituciones

que no cuentan con TICs y las que cuentan estas estn vencidas

tecnolgicamente por los aos de vida que tienen los cuales superan los 07

aos en promedio.

3.2 BALANCEOFERTA-DEMANDA

La demanda anual alcanza en el ao 1 a 11,793 estudiantes, para lo cual sedemanda la necesidad de equipamiento de 400 computadoras y carpetas

7/22/2019 tic caete

6/118


unipersonales, mientras que la oferta es igual a cero. Asi mismo la demanda de

equipos multimedia alcanza a los 17 proyectores multimedia. Se puede ver

claramente el desequilibrio existente respecto a este tipo de infraestructura

ANALISIS DE LA DEMANDA:



ANALISIS DE LA OFERTA:



BALANCE OFERTA DEMANDA:


1 POBLACION ESCOLAR POB -11793 -12027 -12266 -12509 -12758

D. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

COMPUTADORAS:

Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de 400

computadoras i3, que permita la transferencia de nuevas tecnologas que

ofrece el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza,

considerando su caracterstica de computadoras sper core i3 intel full, Intel

core i3 2100 3.1 Ghz-LGA1155, memoria Ram: 02. GB 1333 Mhz DDR3 SDRAM

(instalados), Disco Duro: 500 Gb.-16 Mb 7200 RPM 3.5 Sata, Unidad ptica:

Multigrabador DVD Interno 22x+/-RW, Video integrado: VGA 256 Mb o

superior, Audio: Integrado, Interface de red: Ethernet LAN Gigabit

(10/100/100) integrada LAN, Alimentador de energa: Auto voltaje 110-220 V50/60Hz, 235 W MINIMO, monitor: Pantalla plana 18.5 LED, con puerto VGA.

Opcional entrada video DVI, Teclado: Teclado USB, en idioma espaol

(latinoamericano), Mouse: Mouse USB tipo ptico, dos botones y rueda para

funcin de scroll, de la misma marca del teclado color negro (incluir pad

mouse), Estabilizador: Estabilizador solido de 1000 Watt.

Todos deben ser partes originales, y deben incluir Cds de instalacin con todos

los drivers, manuales de operacin, licencias y todos los cables y/o accesorios,

teniendo en cuenta que la alimentacin es de 220 v. con lnea a tierra.

7/22/2019 tic caete

7/118


Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la adquisicin

de diecisiete (17) proyectores multimedia con sus respectivos ecran, que

permita usar la tecnologa en la implementacin de las clases y estas sean

mas interactivas con la realidad en este mundo cada da mas globalizado. Las

caractersticas de los proyectores deben ser mnimo lo siguiente:

Leer una amplia variedad de formatos (WMA. MP3, Dvix, TPEG) a travs del

USB, reproductor de VDV con escaneo progresivo incorporado, HDMI para

brindar mxima flexibilidad, 3 LCD de 3 chips, Resolucion 800 x 600, SVGA,

brillo 2800 lumenes, contraste 3000:1, puertos VGA/USB/S-video.

.

Las caractersticas del ECRAN, deben ser:Pantalla graduable a nivel deseado con sistema de freno interno en el rodillo,

Soportepesado de acero en forma octogonal baado con pintura resistente a la

corrosin, Acabado en blanco humo, Pantalla de una sola pieza sin uniones de

fcil limpieza y lavable, El lienzo es de vinil blanco mate con bordes negros de

3 cm de ancho por los 4 lados, resistente al moho, Angulo de vista 180, anti

rflex 100 %, Sistema retrctil con dispositivo en la parte de abajo para

distensin, Medidas de 1.78 x 1.78 mts.Equipamiento con Mdulos de Computo: Se ha proyectado la Adquisicin

de 400 Mdulos de cmputo con las siguientes caractersticas:

Material : Melamine 18 mm.

Color : Moderado

Medida : 0.80 X 0.75 X 0.50cm

Porta CPU

Porta Teclado

Porta Estabilizador

Tapacanto grueso en el tablero

Tapacanto delgado

Correderas

Equipamiento con Sillas de Metal: Se ha proyectado la adquisicin de 400

Sillas de Metal con las siguientes caractersticas:

Material: Base Metlica

Color : Negro
http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240

7/22/2019 tic caete

8/118


E. COSTO DEL PROYECTO

Los costos del proyecto a precios privados son los costos a precios de mercadoo a precios efectivamente vigentes. En muchos casos, los precios privados no

reflejan el verdadero valor de los bienes, el cual esta dado por el precio social.

El precio social de un bien, insumo o factor productivo, es igual al precio

privado corregido por un factor de ajuste o de conversin que representa las

distorsiones e imperfecciones del mercado pertinente.

Los costos del proyecto para la alternativa propuesta a precios privados se

detallan a continuacin:

N2, COSTOS DEL PROYECTO

Principales Rubros UM CANTIDAD COSTO UNIT

COSTO TOTAL

A PREC MERCADO

EXPEDIENTE TECNICO ESTDIO 1 10950 10950

COSTO DIRECTO 1,235,550.00

RESULTADO 1.COMPUTADORAS Und. 400 2350 940,000.00

RESULTADO 2. PROYECTORES MULTIMEDIA+Ecram Und. 17 2850 48,450.00

RESULTADO 3. INSTALACION DE EQUIPAMIENTO INFORMATICO GLB 21 5100 107,100.00

RESULTADO 4. MOBILIARIOS Y SILLAS Und. 400 350 140,000.00

SUPERVICION Global 1 0 0.00

GASTOS GENERALES Global 1 12356 12,356.00

COSTO TOTAL A PRECIO DE MERCADO 1,258,856.00

7/22/2019 tic caete

9/118


F. BENEFICIOS

El principal beneficio que genera el proyecto es de tipo social, pues va a

satisfacer a la poblacin estudiantil en el aspecto fundamental de servicio deluso eficiente de las TIC (Tecnologas de Informacin y Comunicacin),

permitiendo generar capacidades y competencias entre los estudiantes.

En el caso de las TIC y la educacin en nuestro pas, estas asoman

tmidamente incursionando en forma eficiente en la educacin privada, un

cambio tecnologa que indudablemente est beneficiando a los que optaron por

esta eleccin. En el caso de la Educacin pblica, se visualiza cambios

focalizados muy propios de zonas de mayor acceso a las TIC (La capital,capitales de regiones, y de algunas provincias ms pobladas).

Es indudable que este proceso ha sido fomentado por instituciones u

organismos privados y pblicos, pero estos quedan muy relegados en su labor

cuando nos fijamos que a la par de las limitaciones tecnolgicas y econmicas

el factor humano es el que ocupa el mayor lugar de las limitaciones. A este

problema lo llamamos Paradigmas Tecnolgicos Atrasados; implica que los

elementos que conforman una comunidad educativa no poseen conocimientos

acordes con la evolucin de las TIC aun mas para algunos de estos elementos

(ya sean docentes, estudiantes, directivos, padres de familia) esta tecnologa

es desconocida.

Este tipo de beneficios no puede ser valorizado monetariamente, pero si es

posible cuantificarlo a travs de una evaluacin social. Haciendo uso de las

metodologas existentes.

Los beneficios cuantificables de la implementacin del proyecto, se han

identificado de la siguiente manera:

Para el caso del proceso de enseanza aprendizaje, con un adecuado

uso se logra que los Alumnos capten mejor las ideas que se quieren

transmitir,

El proceso de aprendizaje se hace ms dinmico y menos aburrido, ya

que sobre un determinado tema se muestran imgenes fijas y en

7/22/2019 tic caete

10/118


movimiento, acompaado con sonidos, msica, voz y textos de diverso

tipo.

Dado que nuestros Alumnos tienen la tendencia de utilizar de manera

permanente estos sistemas, les es ms fcil entender y aprender

cualquier tema que se les haga llegar por estos medios.

El adecuado uso de estos sistemas por el Personal Docente y por la

Comunidad Educativa, hace que ganen un mejor prestigio personal y por

ende, del Centro Educativo.

Proyector Multimedia.- Este es un excelente y poderoso equipo que

permite visualizar en pantalla gigante (tipo cine), todos los programas

de videos que se encuentran grabados en el disco duro de una

computadora, en Cds, DVDs, pelculad de VHS, etc. Adems tambin

permite visualizar programas de televisin.

G. RESULTADOS DE LA EVALUACION SOCIAL

Para realizar la evaluacin econmica se utilizar la metodologa costoefectividad (CE). Este criterio se asume en virtud de que no es posible expresar

los beneficios del proyecto en trminos monetarios.

Metodologa costo - efectividad (CE)

Para calcular el ratio costo efectividad se usa la formula siguiente:

CE = VACT / nmero de personas beneficiadas promedio

donde VACT es el Valor actual de los costos totales a precios sociales

Para el clculo de beneficiarios, se tomar en cuenta el total de la poblacin

estudiantil de las IEP beneficiarias los cuales se han proyectado de acuerdo a la

tasa de crecimiento poblacin de la provincia.

Poblacin beneficiaria durante el horizonte del proyecto: 13,074 beneficiarios.

7/22/2019 tic caete

11/118


En lo referido al valor actual de los costos, se ha empleado la informacin de

los costos incrementales para las dos alternativas evaluadas en el punto. Al

aplicarle a las dos alternativas la tasa social de descuento igual a 09 % se

obtienen los siguientes resultados:

Los resultados del ndice de Costo Efectividad (ICE) se resumen en el cuadro:

INDICADOR POBLACIONINVERSION A

PRECIO SOCIAL VAC C/E

ALTERNATIVA1 13074 1 065,702.54 1 156,533.68 88.46

ALTERNATIVA2 13074 1 319,882.76 1 410,713.90 107.9

El ICE de la alternativa 1 es menor al ICE de la alternativa 2, lo que la significa

que la primera alternativa es ms rentable.

H. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

La sostenibilidad del proyecto est en funcin de las coordinaciones que se

lleven a cabo para obtener resultados favorables respecto a la capacidad de

organizacin para el cuidado de las Computadoras, proyectores Multimedia

Mdulos de Computo y Sillas:

La Municipalidad Provincial de Caete estar a cargo de las Etapas de Estudio

del Perfil SNIP, de los estudios de los Expedientes tcnicos, as mismo se

compromete a ejecutara el proyecto ntegramente en su etapa de inversin.

Culminado la etapa de inversin se har entrega del equipamiento a las

instituciones educativas quienes a travs de sus direcciones se harn cargo de

los, Costos de Operacin y Mantenimiento del Proyecto, mediante acta de

compromiso.I. IMPACTO AMBIENTAL

Recomendaciones

Para llevar a cabo las medidas de mitigacin se recomienda realizar las

siguientes actividades:

a. Calidad de Aire y Ruidos

- Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.

7/22/2019 tic caete

12/118


b. Paisaje

- No existen daos al paisaje

c. Socio-econmico

- Control de generacin de partculas.- Control de los niveles de ruidos.

- Instrucciones al personal para evitar el mal uso de los equipos.

J. ORGANIZACIN Y GESTION

Etapa De Ejecucin

La Municipalidad Provincial de Caete, es la encargada de revisar el estudio

de preinversin como declarar la viabilidad del mismo, segn lo estime por

conveniente.

Todo ello, a travs de su Oficina de Programacin e Inversin (OPI). As

mismo, La Municipalidad Provincial de Caete est encargada de la ejecucin

del Proyecto en la etapa de inversin del proyecto.

Durante el ciclo del proyecto, La Municipalidad Provincial de Caete, brindara y

apoyar, con informacin y personal calificado para las coordinaciones einspecciones necesarias, la supervisin en la etapa de estudios y diseos

definitivos se realizara con personal propio especializado.

El Ministerio de Educacin a travs de la UGEL 08-Caete, en su calidad de

ente rector de la educacin en la Provincia de Caete, ejecutara las acciones

coherentemente con los fines establecidos en La Ley N 28044 Ley General de

Educacin. Por lo tanto estar a cargo de los costos de Operacin y

Mantenimiento de los equipos de Cmputo y Equipos Multimedia.

PLAN DE IMPLEMENTACION

El plazo de ejecucin del proyecto se ha estimado en 90 das calendarios, en

donde se incluye las etapas de elaboracin del estudio definitivo, ejecucin de

obras, supervisin y monitoreo de obra.

LL. CONCLUSION Y RECOMENDACIN

Conclusin

7/22/2019 tic caete

13/118


El plazo de ejecucin del proyecto se ha estimado en 90 das calendarios, en

donde se incluye las etapas de elaboracin del estudio definitivo, ejecucin de

obras, supervisin y monitoreo del proyecto.

El anlisis realizado a lo largo del presente estudio de pre inversin demuestra

que para cumplir con el objetivo del proyecto es necesaria la implementacin

de los equipos considerados en el estudio.

Este proyecto permitir brindar el servicio de atencin de 21 instituciones

educativas con una poblacin que para el 2012 asciende a 13,074

estudiantes, contribuyendo as a la mejora de la calidad de la educacin,

contribuyendo el desarrollo integral del estudiante en el marco de una sociedad

del conocimiento.

El proyecto, contempla que la alternativa recomendada tiene un Costo Directo

de inversin que en total asciende a la suma de S/. 1, 247,906.00 a

precios privado. Considerando los costos de Expediente tcnico, Supervisin,

y Gastos Generales, llega a un total de S/. 1, 258,856.00Nuevos Soles.

As mismo, el proyecto es concordante con los lineamientos de poltica del

ente rector del Ministerio de Educacin a travs de la Directiva para elDesarrollo del Ao escolar 2012 en las Instituciones Educativas de Educacin

Bsica y Tcnico Productiva, donde se norma las acciones de gestin

pedaggica, y a travs de la Direccin General de Tecnologas Educativas del

MED, promueve la aplicacin de las Tecnologas de Informacin Y

Comunicacin implementando las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) y los

Centros de Recursos Tecnolgicos (CTR).

4.1. Recomendacin

4.1. Finalmente, se recomienda que en la elaboracin de expediente tcnico

tomen en cuenta los parmetros y costos del presente.

El Costo Efectividad (C.E.) es de S/. 88.46

No genera impactos negativos ambientales significativos en el ambiente.

7/22/2019 tic caete

14/118


La sostenibilidad esta garantizada en razn de los compromisos

asumidos por los beneficiarios y autoridades locales.

Para la elaboracin del presente estudio de Preinversin de Perfil, se ha

tenido la participacin de La Sociedad Civil organizada, con los

Presupuestos Participativos, se ha priorizado el presente Proyecto

debido al resultado que naci de una necesidad sentida por la poblacin

que requieren el servicio conjuntamente con sus autoridades.

Luego de aprobado el presente perfil, la asignacin necesaria para la

ejecucin de la obra estar sujeta al cronograma de inversin que se

encuentra en los anexos.

Se Recomienda la implementacin del proyecto dado que contribuir

con el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin beneficiaria yen mayor escala de la poblacin de distintos Distritos de la Provincia de

Caete.

M.- MARCO LOGICO

La matriz del marco lgico muestra consistencia entre el objetivo del proyecto,

componentes, medios de verificacin y las acciones planteadas para el logro del

objetivo, asimismo, presenta indicadores de resultados que permitan medir elimpacto del proyecto.

7/22/2019 tic caete

15/118


MATRIZ DE MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Resumen de Objetivos Indicadores Medios de Verificacin Supuestos

FIN

Mejora de la calidad deeducacin para lacompetitividad

Al finalizarla primarialos alumnosbeneficiarios presentanun aumento de 25 % enla tasa de logroeducativo

Prueba estndar de 6to. Grado deprimaria.Prueba estndar nacional decomunicacin integral de 3ergrado de primaria.Prueba estndar nacional delgico matemtica de 3er gradode primaria.

Se mantiene estable la polticaeconmica del pas.

PROPOSITO

Adecuada Oferta deServicios Educativos a travsde los Equipos de TIC parala educacin de las IEP delos distintos distritos de laprovincia.

Desde inicio delProyecto el 90 % de lashoras pedaggicasefectivas se dedican alaprendizaje acadmico.Los alumnos atendidospor el proyecto estarnmotivados y seencuentran capacitadosen el uso de las TICs.

Guas de observacin de aula demedicin del desempeo docente

en aulaGuas de observacin de aula demedicin del tiempo efectivo delaprendizaje acadmico.

Hay coherencia entrelos diferentescontenidos curricularesde la educacin bsica.

Mejoramientoprogresivo del accesode la poblacinestudiantil local a lasTecnologas de lainformacin y lacomunicacin (TIC)

COMPONENTES

1. Suficienteimplementacincon equipos para el

desarrollo de lasTICs2. Suficiente

equipamiento ymobiliario

Componente 1:Las computadorascontienen competenciasen comprensin lectora ymanejo razonado de

conceptos lgicomatemticos.

Los Equipos TICpermiten la interrelacinde los alumnados con elmundo.

Componente 2:Los mdulos decomputo y sillas cuentancon las caractersticas yergonmicas para niosde educacin primaria ysecundaria.

Registro de provisin de equiposde computadoras, proyectoresmultimedia, Instalacin deequipamiento informtico, ymobiliarios

Revisin de las computadoraspor parte de especialista.

Percepcin positiva delos padres de familiacon el equipamiento detecnologas de lainformacin ymobiliarios.

- Las Direcciones de lasIEP, aseguran loscostos de operacin ymantenimiento.

ACCIONES1. Adquisicin de 400

Computadoras.2. Adquisicin de 17

ProyectoresMultimedia +Ecram

3. Instalacin deequipamientoinformatico, red dedatos inalmbricosred elctrica, pozoa tierra.

4. Mdulos decomputo mas sillasde metal.

Metas al ao 2012 El. Costo delproyecto asciende a la suma deS/.1,258,856.00 Nuevos Soles aprecios privado., cuyas partidasson:1. Adquisicion de computadoras

S/. 940,000.002. Adquisicion Proyectores

Multimedia + Ecran: S/.48,450.00

3.Instalacion de EquipaminetoInformatico S/. 107,100.00

4. Mobiliariuos y Sillas S/.140,000.00

2. Documentos de la adquisicinDe los equipos de TIC

3. Informes de ejecucin decampaas educativas

Efectiva participacinciudadana.Efectiva participacinde la MunicipalidadProvincial de Caete

No habr incrementosubstancial de loscostos de los equiposTIC

7/22/2019 tic caete

16/118

Mejoramiento y Equipamiento con Equipos de Tecnologas de la Informacin (TICs) en las Instituciones Educativas de laJurisdiccin de la Provincia de Caete Provincia de Caete -Lima

16

MODULO 1

ASPECTOS GENERALES

7/22/2019 tic caete

17/118


17

1.1 NOMBREDELPROYECTO

MEJORAMIENTO CON EQUIPOS DE TECNOLOGASDE LA INFORMACIN (TICs) EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DE LA JURIDISCCION DE LA PROVINCIADE CAETE-PROVINCIA DE CAETE-LIMA

UBICACION

Departamento /Regin: Lima

Provincia: Caete

Distrito: San Vicente de CaeteLocalidad: San Vicente de Caete

Regin Geogrfica: Costa (x) Sierra ( ) Selva ( )

Altitud: 30-50 m.s.n.m.

1.2UNIDADFORMULADORAYEJECUTORA

UNIDAD FORMULADORA

Unidad Formuladora: Municipalidad Provincial de Caete

Sector Gobierno locales

Pliego Municipalidad Provincial de CaeteTelfono 581-3081

Direccin Jr. Bolognesi 250San Vicente

Persona Responsable Dr. Jaime Cubillas Caycho

Cargo Jefe Unidad Formuladora

Correo electrnico:

Unidad Ejecutora: Municipalidad Provincial de Caete

Sector Gobiernos Locales

Pliego Municipalidad Provincial de Caete

Telfono 581-3081

Direccin Jr. Bolognesi 250

San Vicente

Persona Responsable Prof. Mara Magdalena Montoya Conde

Cargo Alcaldesa Provincial

7/22/2019 tic caete

18/118


18

ESTUDIO DE PREINVERSION :

Nivel Perfil de Preinversin

Fecha de elaboracin Noviembre 2012

Telfono 581-3081

ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMATICA

FUNCION 22 Educacin

PROGRAMA FUNCIONAL 047 Educacin Bsica

SUBPROGRAMA FUNCIONAL 0104/105 Educacin Primaria/Secundaria

RESPONSABLE

Educacin

ORGANO TECNICO RESPONSABLE Gerencia de Desarrollo Social y Participacin Vecinal

1.3 PARTICIPACION DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y

BENEFICIARIOS

Para el desarrollo del presente proyecto se ha tomado en cuenta la

metodologa participativa, entrevistando a los diversos actores involucrados,

quienes a travs de encuestas y entrevista directa se pronunciaron sobre la

importancia y la prioridad del equipamiento de Computadoras y equipos

multimedia.

La principal entidad involucrada es La Gerencia de Desarrollo Social y

Participacin Vecinal de La Municipalidad Provincial de Caete, que se

encargar del financiamiento del proyecto a travs de los proyectos

priorizados del presupuesto participativo 2012.

Los beneficiarios directos del proyecto son los estudiantes de las diferentes

Instituciones educativas de todos los distritos de de la Provincia de Caete,

del nivel primaria y secundaria.

La Municipalidad Provincial de Caete, ante la necesidad de implementar y

equipar las instituciones educativas de todos los distritos de la provincia de

Caete, con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, se

compromete en aportar todo lo necesario para la ejecucin del proyecto.

7/22/2019 tic caete

19/118


19

En el siguiente cuadro se resume la participacin de los involucrados:

Cuadro 1Matriz de involucrados

GRUPOS DE

INVOLUCRADOS

PROBLEMAS

PERCIBIDOS

INTERESES

Ministerio deEducacin

Problemas serios en cuanto a lacalidad de la enseanza, puesla mayora de estudiantes deprimaria no logra losaprendizajes previstos.

Oportunidades y resultadoseducativos de igual calidadpara todos y todas.Estudiantes e institucionesque logran aprendizajespertinentes.

Programa de laDireccin General deTecnologasEducativas del MED.

Escasas oportunidades dedesarrollo de capacidades delas reas curriculares en losestudiantes.

Generar las adecuadascondiciones para asegurar laejecucin de las acciones de

acompaamientopedaggico y monitoreo a

las IE. Beneficiarias.MunicipalidadProvincial deCaete

Inadecuada condiciones deservicio de aprendizaje con eluso de las Tecnologas deInformacin y Comunicacin(TIC)

Que la poblacin estudiantilcuente con adecuadoservicio de las Tecnologasde Informacin yComunicacin en las IEP dela provincia de Caete

Direccin y PlanaDocente de lasInstitucioneseducativas

Deficientes condiciones deequipos de TICs.Malestar y desmotivacin al nocontar con aulas equipadas eimplementadas con TICs parael dictado de clases

Contra con aulas modernas yequipadas con TICs para eldictado de clases.

Participacin de las entidades involucradas.

Ministerio de Educacin:

Visin

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo

letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo,

se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al

desarrollo de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y

natural con los avances mundiales.

El aprendizaje se encuentra confinado a prcticas rutinarias y mecnicas

que privan a nios, nias y jvenes de lograr realmente las competencias

que requieren de manera efectiva, creativa y crtica. Tal vez no exista

expresin ms emblemtica de esta situacin que el fracaso en el

aprendizaje de la lectura y la escritura, especialmente grave entre la

poblacin rural y bilinge, vctimas de una suerte de apartheid educativo.

7/22/2019 tic caete

20/118


20

La gestin del aparato educativo se encuentra sumida en un marasmo de

escasez de recursos, manejo ineficiente e inequitativo del presupuesto

disponible, rigidez administrativa, burocratismo y, sobre todo, corrupcin

proliferante en todos los niveles. Esto hace del sistema actual una segura

garanta para continuar la lnea de fracasos antes mencionados.

Es una poltica de Estado en la medida que enmarca, delimita y orienta

sucesivas polticas de gobierno y de sector en materia educativa,

asegurando la continuidad y coherencia de los procesos iniciados en una

perspectiva de largo plazo y evitando, por lo tanto, el arraigado hbito de

enterrar lo avanzado y volver siempre al punto de partida con cada gestin

gubernamental o incluso con cada cambio ministerial.

El objeto de un Proyecto Educativo Nacional se sita en dos dimensiones

indisociables y mutuamente influyentes: una educacin para la realizacin

personal de todos los peruanos y una educacin para la edificacin colectiva

de la democracia y del desarrollo del pas.

Para lograr esta educacin, los peruanos necesitamos tomar y ejecutar

decisiones concretas, reconocer nuestras fortalezas y capacidades, dejar

atrs divisiones menudas o de fundamentos egostas y consolidar unavoluntad colectiva dirigida tenazmente hacia una misma direccin.

PRIMER OBJETIVO ESTRATGICO:

OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA

TODOS

Una educacin bsica que asegure igualdad de oportunidades y resultados

educativos de calidad para todos los peruanos, cerrando las brechas de

inequidad educativa.

SEGUNDO OBJETIVO ESTRATGICO:

ESTUDIANTES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE LOGRAN

APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD

Transformar las instituciones de educacin bsica en organizaciones

efectivas e innovadoras capaces de ofrecer una educacin pertinente y de

calidad, realizar el potencial de las personas y aportar al desarrollo social

TERCER OBJETIVO ESTRATGICO:

7/22/2019 tic caete

21/118


21

MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA

DOCENCIA

Asegurar el desarrollo profesional docente, revalorando su papel en el

marco de una carrera pblica centrada en el desempeo responsable y

efectivo, as como de una formacin continua integral.

CUARTO OBJETIVO ESTRATGICO:

UNA GESTIN DESCENTRALIZADA, DEMOCRTICA, QUE LOGRA

RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD

Asegurar una gestin y financiamiento de la educacin nacional con tica

pblica, equidad, calidad y eficiencia.

QUINTO OBJETIVO ESTRATGICO:

EDUCACIN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTORFAVORABLE PARA EL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL

Asegurar la calidad de la educacin superior y su aporte al desarrollo

socioeconmico y cultural en base a prioridades, as como a una insercin

competitiva en la economa mundial.

SEXTO OBJETIVO ESTRATGICO:

UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON

SU COMUNIDADFomentar en todo el pas una sociedad dispuesta a formar ciudadanos

informados, propositivos y comprometidos con el desarrollo y bienestar de

la comunidad

Programa de la Direccin General de Tecnologas Educativas del

MED:

La DIGETE constituye una de las herramientas del Estado Peruano para la

implementacin de la poltica social orientada a PROMOVER LA APLICACINDE LAS Tecnologas de Informacin y Comunicacin y dicta las normas

necesarias mediante Resolucin Directoral. La DIGETE implementa en las

IE. Publicas de Educacin Bsica Regular:

- Las Aulas de Innovacin Pedaggica (AIP) Educacin

Primaria y Secundaria como escenarios de aprendizaje en los

que las TIC se integran en las actividades pedaggicas

permitiendo el desarrollo de las capacidades fundamentales y de

los contenidos de las reas curriculares en los estudiantes y

7/22/2019 tic caete

22/118


22

docentes. El Programa Una Laptop por Nio en la versin una

computadora un nio/a continuar aplicndose en las IE

unidocente y algunas multigrado seleccionadas.

- Los Centros de Recursos Tecnolgicos (CRT) como

complemento y ampliacin de los alcances del programa una

Laptop por Nio, en versin una computadora virtual por nio,

se constituyen en escenarios donde se organizan los recursos

TIC para su aplicacin en ambientes como: el Aula de

Innovacin Pedaggica, el aula de clases, la biblioteca y otros

espacios no convencionales, como salas de lectura o espacios

abiertos de la IE.

Municipalidad de Provincial de Caete:

La Municipalidad Provincial de Caete como rgano impulsor del desarrollo

de su jurisdiccin y en pleno ejercicio de sus competencias polticas y

administrativas viene cumpliendo las gestiones para su priorizacin y

ejecucin del presente proyecto.

7/22/2019 tic caete

23/118


23

Direccin y plana docente:

Tanto los Directores de las Instituciones educativas y los docentes estn

muy interesados en que se implemente sus centros educativos con equipos

de computadoras y equipos multimedia, para de esa manera poder

desarrollar sus clases de manera interactiva y contra con las capacidades

para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos.

APAFA:

La participacin de los padres de familia a travs de las APAFA que

participa en el proceso educativo y se organiza y funciona de conformidad

con la Ley N 28628 y su reglamento aprobado a travs del D.S. N 004-

2006-ED., ha motivado que se realice el presente estudio a nivel de perfil, apartir de la problemtica situacional en la zona afectada, con el nico

propsito de determinar que la intervencin planteada es sostenible y

socialmente rentable y en consecuencia, demostrar que es una alternativa

viable y de favorable impacto, en este caso, sobre el medio social en la zona

a intervenir. La ejecucin de la propuesta responde adems a la atencin de

una problemtica particular y de similares caractersticas en el distrito de

San Vicente, la limitada dotacin de servicio educativo con respecto al usode las Tecnologas de Informacin y Comunicacin.

1.4 MARCO DE REFERENCIA

1.4.1 Antecedentes del Proyecto

Con relacin a los antecedentes para este proyecto, el Estado a travs del

Decreto Supremo N 067-2011-ED Crea El Proyecto Huascaran, que es el

encargado de desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar con fines

educativos una red nacional moderna, confiable, con acceso a todas las

fuentes de informacin y capaz de transmitir contenidos de multimedia a

efectos de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales y urbanas.

De las Instituciones educativas beneficiadas en el presente proyecto, la

mayora cuenta con centros de computo implementados con el Proyecto

Huascarn, y debido al tiempo y al no haber sido renovadas las

computadoras estas se encuentran obsoletas con un promedio de ms de6 aos de antigedad. Sin embargo existen otras instituciones educativas

7/22/2019 tic caete

24/118


24

que si cuentan con aula de innovacin tecnolgica que es usada para que

los profesores puedan dictar sus clases de manera interactiva, pero no

cuentan con el nmero adecuado de computadoras segn el reglamento de

la DIGETE. (Direccin General de Tecnologas Educativas del MED)

Programas de DIGETE:

Aula de Innovacin, capacitacin a docentes para que integren lasTIC a sus actividades curriculares.

Una laptop por nio distribucin de las computadoras XO rural aurbana

Maestro Siglo XXI capacitacin a docentes que han adquirido una

laptop

Televisin Educativa capacitacin a docentes de secundaria sobremedios audiovisuales. TV

Centro de Recursos Tecnolgicos

Sin embargo en las IEP de los Distritos de la provincia de Caete, no hay

experiencias similares a la que se plantea debidamente como un proceso de

elaboracin, formulacin y de evaluacin adecuada.

1.5DESCRIPCION DEL PROYECTO

Por la importancia que significa el proyecto en mencin, urge la necesidad

de atencin de los servicios educativos en TIC para los alumnos de las IP de

los distintos de la Provincia de Caete y lograr Adecuado acceso a las

nuevas tecnologas de informacin y comunicacin de las instituciones

educativas del nivel primario y secundario adems de adecuado

equipamiento con equipos multimedia en el mbito de todos los Distritosde la provincia de Caete.

Para el logro de este objetivo el proyecto contempla una serie de acciones,

entre ellas tenemos principalmente:

Equipamiento con Computadoras.- Se ha proyectado la adquisicin de

400 computadoras i3, que permita la transferencia de nuevas tecnologas

que ofrece el mercado actual para optimizar su proceso de enseanza,

7/22/2019 tic caete

25/118


25

considerando su caracterstica de computadoras sper core i3 intel full, Intel

core i3 2100 3.1 Ghz-LGA1155, memoria Ram: 02. GB 1333 Mhz DDR3

SDRAM (instalados), Disco Duro: 500 Gb.-16 Mb 7200 RPM 3.5 Sata,

Unidad ptica: Multigrabador DVD Interno 22x+/-RW, Video integrado: VGA

256 Mb o superior, Audio: Integrado, Interface de red: Ethernet LAN Gigabit

(10/100/100) integrada LAN, Alimentador de energa: Auto voltaje 110-220

V 50/60Hz, 235 W MINIMO, monitor: Pantalla plana 18.5 LED, con puerto

VGA. Opcional entrada video DVI, Teclado: Teclado USB, en idioma espaol

(latinoamericano), Mouse: Mouse USB tipo ptico, dos botones y rueda para

funcin de scroll, de la misma marca del teclado color negro (incluir pad

mouse), Estabilizador: Estabilizador solido de 1000 Watt.

Todos deben ser partes originales, y deben incluir Cds de instalacin contodos los drivers, manuales de operacin, licencias y todos los cables y/o

accesorios, teniendo en cuenta que la alimentacin es de 220 v. con lnea a

tierra.

Equipamiento de Proyectores Multimedia: Se ha proyectado la

adquisicin de diecisiete (17) proyectores multimediacon sus respectivos

ecran, que permita usar la tecnologa en la implementacin de las clases yestas sean mas interactivas con la realidad en este mundo cada da mas

globalizado. Las caractersticas de los proyectores deben ser mnimo lo

siguiente:

Leer una amplia variedad de formatos (WMA. MP3, Dvix, TPEG) a travs del

USB, reproductor de VDV con escaneo progresivo incorporado, HDMI para

brindar mxima flexibilidad, 3 LCD de 3 chips, Resolucion 800 x 600, SVGA,

brillo 2800 lumenes, contraste 3000:1, puertos VGA/USB/S-video.

.

Las caractersticas del ECRAN, deben ser:

Pantalla graduable a nivel deseado con sistema de freno interno en el

rodillo, Soporte pesado de acero en forma octogonal baado con pintura

resistente a la corrosin, Acabado en blanco humo, Pantalla de una sola

pieza sin uniones de fcil limpieza y lavable, El lienzo es de vinil blanco

mate con bordes negros de 3 cm de ancho por los 4 lados, resistente al

moho, Angulo de vista 180, anti rflex 100 %, Sistema retrctil con
http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240http://www.olx.com.pe/q/soporte/c-240

7/22/2019 tic caete

26/118


26

dispositivo en la parte de abajo para distensin, Medidas de 1.78 x 1.78

mts.

Instalacin de equipamiento informtico, red de datos inalmbrica,red elctrica, pozo a tierra.- Se ha proyectado la instalacin y

acondicionamiento de aulas informticas para el uso eficiente de lascomputadoras y proyectores multimedia a instalarse.

Equipamiento con Mdulos de Computo: Se ha proyectado la

Adquisicin de 400 Mdulos de cmputo con las siguientes caractersticas:

Material : Melamine 18 mm.

Color : Moderado

Medida : 0.80 X 0.75 X 0.50cm

Porta CPUPorta Teclado

Porta Estabilizador

Tapacanto grueso en el tablero

Tapacanto delgado

Correderas

Equipamiento con Sillas de Metal: Se ha proyectado la adquisicin de

400 Sillas de Metal con las siguientes caractersticas:

Material: Base Metlica

Color : Negro

1.4.3 Marco de Lineamientos y Polticas Sectorial

Plan Bicentenario Per hacia el 2021

EJE ESTRATGICO 2:OPORTUNIDADES Y ACCESO A LOS SERVICIOS

El CEPLAN ha acogido el Proyecto Educativo Nacional aprobado porResolucin Suprema 001-ED-2007, el cual identifica cuatro desafos: la

gestin eficaz, la gestin democrtica, la gestin con equidad y la gestin

con interculturalidad. Al respecto, el Proyecto Educativo Nacional ha

propuesto seis objetivos a alcanzar al 2021:

1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos ytodas.

2. Estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes.

3. Maestras y maestros bien preparados que ejercen profesionalmentela docencia.

7/22/2019 tic caete

27/118


27

4. Una gestin descentralizada y democrtica que logra resultados y esfinanciada con equidad.

5. La educacin superior de calidad se convierte en factor favorablepara el desarrollo y la competitividad nacional.

6. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y ciudadanas loscompromete con su comunidad.

El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de

poltica sectorial, y en el contexto regional y provincial ya que es

responsabilidad del Estado dirigir y supervisar las polticas de Promocin y

desarrollo de la educacin con el fin de asegurar la calidad y eficiencia,

teniendo presente las caractersticas de cada regin buscando otorgar a

todos la igualdad de oportunidades.

El MED, en su calidad de ente rector del Sistema Educativo, ejecuta sus

acciones coherentemente de acuerdo a la Ley N 28044 Ley General de

Educacin y sus modificatorias Las leyes N 28123, N 28302, N28329 y

N 28740.

El Programas de DIGETE:

-Aula de Innovacin, capacitacin a docentes para que integren las TIC a

sus actividades curriculares.

- Una Laptop por Nio, distribucin de las computadoras XO- rural a urbana.

As mismo, el proyecto forma parte del Plan de Proyectos Priorizados en el

Presupuesto Participativo 2012 aprobado con Acuerdo de Consejo N 116-

2011-MPC. Su formulacin y contenido se enmarca en la normatividad

vigente del Sistema Nacional de Inversin Pblica.

Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica

Reglamento aprobado DS. N 157-2002-EF

Directiva N 004-2003 EF/68.01

Ley 27783 Ley de Bases de la descentralizacin

Ley N 24029, Ley del Profesorado. Ley N 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin,modificada por

lasLeyes N 27950,N 28139,N 28274,N 28453 yN 29379. Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales,modificada por

lasLeyes N 28961,N 28968,N 29053 yN 29739. Ley N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades.
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/Ley24029.phphttp://www.pmde.gob.pe/archivos/leyesynormas/ley_bases_descentralizacion.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/comisiones/2002/desentralizacion/leyes.htmhttp://biblioteca.unmsm.edu.pe/redlieds/Recursos/archivos/goblocales/trans_nl_20040129_ley_28139_2003.pdfhttp://biblioteca.unmsm.edu.pe/redlieds/Recursos/archivos/goblocales/ley_28274.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28453.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/imagenes/leyes/29379.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/27867.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28961.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28968.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/29053.pdfhttp://www.regionhuanuco.gob.pe/Documentos_de_gestion/Ley_organica/modificaLeyDeGobiernosRegionales.pdfhttp://www.regionhuanuco.gob.pe/Documentos_de_gestion/Ley_organica/modificaLeyDeGobiernosRegionales.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/29053.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28968.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28961.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/27867.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/imagenes/leyes/29379.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28453.pdfhttp://biblioteca.unmsm.edu.pe/redlieds/Recursos/archivos/goblocales/ley_28274.pdfhttp://biblioteca.unmsm.edu.pe/redlieds/Recursos/archivos/goblocales/trans_nl_20040129_ley_28139_2003.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/comisiones/2002/desentralizacion/leyes.htmhttp://www.pmde.gob.pe/archivos/leyesynormas/ley_bases_descentralizacion.pdfhttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/Ley24029.php

7/22/2019 tic caete

28/118


28

Ley N 28044, Ley General de Educacin, y sus modificatorias lasLeyes N 28123,N 28302,N28329 yN 28740.

Ley N 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto. Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de

Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.

Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin yCertificacin de la Calidad Educativa.

Resolucin Directoral No 003-2011-EF/68.O1 que aprueba la

Directiva No 001-2011-EF/68.01, Directiva General del sistema

Nacional de Inversin pblica.

Plan Operativo Institucional de la MPC.

El proyecto por ejecutar est enmarcada en los lineamientos del plan

integral de desarrollo de la Municipalidad Provincial de Caete.Objetivo estratgico:

PLAN DE DESARROLLO CONCERTADO DE LA PROVINCIA DE CAETE 2010

2021

El Desarrollo Social es uno de los Ejes de Desarrollo del PDLC 2010-2021,

que tiene como eje estratgico:

Eje Estratgico 5: El gobierno local concertador y promotor de la

participacin ciudadana, dando prioridad a la Salud y educacin deCalidad.

La calidad educativa busca los mecanismos que afirmen una educacin

responsable y comprometida con el desarrollo de la Provincia

Objetivo Estratgico 5.1: Promover la mejora de la calidad de la

educacin y salud con equidad que contribuya al desarrollo humano,

que busca incorporar herramientasde gestin de la calidad, a partir de los

esfuerzos generados por el gobierno nacional en beneficio de los

estudiantes de la provincia y en particular por la instalacin deinstituciones

de educacin superior que desarrolle el nivel de empleabilidad de los

jvenes de la provincia. El gobierno local promover la mejora de la calidad

a travs del fortalecimiento de las capacidades y la transferencia

tecnolgica en ambos sectores quepermitan la ejecucin acelerada de los

proyectos y actividades destinadas al sector.
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley_general_de_educacion2003.dochttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28123.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28302.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28329.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28411.pdfhttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley28628.phphttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28411.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28740.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28329.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28302.pdfhttp://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/28123.pdfhttp://www.minedu.gob.pe/normatividad/leyes/ley_general_de_educacion2003.doc

7/22/2019 tic caete

29/118


29

Es por esta razn que la Municipalidad Provincial de Caete, con el fin de

lograr el objetivo planteado y cumpliendo con las normas establecidas est

dotando a la poblacin de equipamiento adecuado para el ejercicio de la

prctica del usos de las TIC.

El Proyecto se encuentra priorizado en el Presupuesto Participativo 2012, segn seaprecia en el Aplicativo de la DGPP-MEF 2012.

FOTOGRAFIAS

7/22/2019 tic caete

30/118


30

MODULO 2

IDENTIFICACIN

7/22/2019 tic caete

31/118


31

2.1 DIAGNSTICODELASITUACINACTUAL

Con la finalidad de reconocer las necesidades y los intereses de la poblacin

objetivo (beneficiarios directos e indirectos) se analizaron los aspectos

sociales, econmicos, productivos y culturales. El objetivo del diagnostico

busco identificar un listado de problemas y oportunidades en el rea objeto

del diagnstico.

Para elaborar el diagnostico de la situacin actual se visito a cada

una de las Instituciones Educativas Publicas, habiendo encontrado

la siguiente situacin:

DISTRITO DE IMPERIAL:

I.E.P. N 21508 San Isidro:

Ubicada en el CP. San Isidro del Distrito de Imperial a la altura del Km 5 de

la Carretera Imperial - Quilmana. Cuenta con tres Niveles, Incial, Primaria y

secundaria.

El nivel inicial cuenta con tres aulas y con una poblacin de 45 alumnos, el

Nivel Primaria cuenta con 15 aulas y con una poblacin estudiantil de 346

alumnos, el nivel secundaria cuenta con 14 aulas y con un poblacin

estudiantil de 480 alumnos totalizando los tres niveles una poblacin de 871

alumnos.

La IEP. N21508 San Isidro trabaja en dos turnos, siendo el turno de la

maana para la atencin del nivel inicial y del nivel primaria, y en el turno

de la tarde solo se atiende al nivel secundaria.

Cuenta con un aula de Cmputo equipada con 20 computadoras Pentium

IV en estado Regular, con una antigedad de 04 aos los cuales tienenvencidas su vigencia tecnolgica*

* Principio de Vigencia Tecnolgica: Los bienes, servicios o la ejecucin de obras deben reunir las

condiciones de calidad y modernidad tecnolgicas necesarias para cumplir con efectividad los fines para

los que son requeridos, desde el mismo momento en que son contratados, y por un determinado y

previsible tiempo de duracin, con posibilidad de adecuarse, integrarse y repotenciarse si fuera el caso,

con los avances cientficos y tecnolgicos

7/22/2019 tic caete

32/118


32

Segn la visita de campo se ha verificado que la IEP. N21508 San Isidro

requiere implementar con 20 computadoras con su mobiliario y un equipo

multimedia, para lo cual cuenta con un aula especfica para su

implementacin, la misma que cuenta con la seguridad necesaria del caso.

I.E.P.N 20147-629 Eladio Hurtado Vicente:

Esta IEP, se encuentra ubicada en el Distrito de Imperial en la Av. Benigno

Ros N320 (Camino al cementerio de Imperial).

Es una de las IEP con mayor poblacin estudiantil a nivel de toda la

provincia, es as que cuenta con un poblacin estudiantil de 937 alumnos

los cuales estn distribuidos en tres niveles, Inicial, primaria y secundaria

siendo la poblacin en el nivel de inicial de 60 alumnos, el nivel de primaria

507 alumnos y el nivel de secundaria de 370 alumnos.

Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP) equipada con 12

computadoras del tipo Pentium III, los cuales tienen una antigedad de 08

aos y que ya estn vencidas tecnolgicamente.

Cuenta con un rea de aula de Innovacin pedaggica de 56 m2., cuenta

con 02 docentes de innovacin pedaggica uno para el nivel de primaria y elotro para el nivel de secundaria.

De la visita de campo y la coordinacin con el Director Lucas Julin Borda

Mayta se determin que requieren de implementacin de 20 computadoras

y un equipo multimedia.

I.E.P. 20190 CNI:

La IEP CNI- Imperial, se encuentra ubicada en el distrito de

Imperial, en la calle Urb. Santa Rosa de Hualcara S/N.

Solo cuenta con un nivel de educacin secundaria con 22 aulas y con una

poblacin estudiantil de 760 alumnos

Cuenta con un aula de cmputo, equipada con 15 computadoras Pentium IV

los cuales se encuentran en Estado Regular con una antigedad de 04,

tambin cuentan con un aula de Innovacin pedaggica equipada con 10

computadoras con una antigedad de 8 aos, cuentan con dos aulas cada

una de 72 m2.

7/22/2019 tic caete

33/118


33

De la visita de campo se determin que la IEP requiere de 20

computadoras con sus mobiliarios y 01 equipo multimedia.

DISTRITO DE NUEVO IMPERIAL

I.E.P. Augusto B. Leguia

La IEP se encuentra ubicado en el Jirn Manchego Muoz 274 su director es

el Prof Epifanio Rios Quispe, con quien se realiz la entrevista en su IEP.

Cuenta con dos Niveles una de Primaria con una poblacin estudiantil de

430 alumnos y otra de nivel secundario con una poblacin de 480 alumnos,

haciendo una poblacin total de 910 alumnos. Se trabaja en dos turnos en

la maana turno de primaria y en la tarde turno de secundaria.Cuenta con dos aulas de innovacin pedaggica una para el nivel de

primaria y otra para el nivel de secundaria. El nivel de primaria esta

implementada con 11 computadoras y tiene una antigedad de 01 ao

encontrndose en buen estado operativo. El nivel secundaria esta

implementada con 12 computadoras los cuales ya tiene una antigedad de

4 aos, cuentan con un docente para el nivel primario y otro docente para

el nivel secundario.Se requiere implementar un aula con 20 computadoras u yn equipo

multimedia.

Cuenta con Area del Mdulo de Cmputo de 54 m2.

El Director se compromete a reservar un rea para aula de cmputo donde

se instalaran las computadoras que se adquirir con el presente proyecto.

I.E.P. N 20165 Nuestra Seora De Lourdes

La IEP se encuentra ubicada en el Distrito de Nuevo Imperial en el Jr. Victor

Salas Melendez N297.

Cuenta con 3 Niveles de enseanza, Inicial, Primaria y secundaria. El nivel

de inicial tiene un poblacin de 14 nios, el nivel de primaria tiene una

poblacin de 360 alumnos y el nivel secundaria tiene 287 alumnos haciendo

un total de 661 alumnos.

Cuenta con aula de Cmputo con diecisis computadoras, las cuales 08

estn operativas y ocho estn malogradas y no tienen reparacin. Cuenta

7/22/2019 tic caete

34/118


34

con un ambiente para aula de cmputo de 20 m2 y un ambiente par aula

de innovacin pedaggica de 56 m2.

Segn la visita de campo y en coordinacin con el Director Prof Jose Piscoya

la IEP requiere de 20 computadoras y un equipo multimedia.

DISTRITO DE QUILMANA

I.E.P. Miguel Grau

La IEP se encuentra ubicada en la Av. Lima S/N y est dirigida por el

Director Prof. Jorge Yony Guerrero Huaman.

Cuenta con un solo nivel de secundaria con 30 aulas y una poblacin

estudiantil de 780 alumnos.

Cuenta con un aula de sala de cmputo con 10 computadoras, con 05 aosde antigedad, en estado Regular, y otra aula de innovacin pedaggica con

diez computadoras los cuales tienen una antigedad de ocho aos, tambin

cuentan con 80 computadoras XO,

De acuerdo a la visita de ampo y coordinacin con el directos la IEP

requiere de 20 computadoras y 01 equipo multimedia.

DISTRITO DE PACARANI.E.P. N 20174

La IEP. Se encuentra ubicado en el Jirn Miraflores N 195, dirigida por la

directora Anadali Tocasque Huaman

Cuenta con un Nivel de Primaria con una poblacin de 165 nios. Cuenta

con un aula de Computo, equipada con 05 computadoras, con 07 aos de

antigedad las maquinas estn en estado regular, aunque ya por el tiempo

se consideran obsoletas.

Cuentan con un area de 36 m2 para la instalacin de las computadoras. De

acuerdo a la visita de campo y a la coordinacin con la Directora de la IEP,

se estableci un requerimiento de 20 computadoras y un equipo

multimedia.

DISTRITO DE ZUIGA

I.E.P. N 20200 Nuestra Seora De La Asuncin

7/22/2019 tic caete

35/118


35

La IEP se encuentra ubicada en la Av. Gloria S/N, con un solo nivle

de secundaria con 5 aulas y 105 alumnos.

Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con 20

computadoras de los cuales estn operativas con una antigedad de 05

aos, encontrndose en estado regular.

No cuenta con rea especifica de sala de cmputo. El rea del aula de

Innovacin Pedaggica es de 48 m2.

De acuerdo a la visita de campo se ha establecido un requerimiento de diez

computadoras y un equipo multimedia.

DISTRITO DE LUNAHUANAI.E.P. Mariscal Benavides

La institucin EP. Se encuentra ubicado en la Prolongacin Santa Rosa,

dirigido por el Prof. Josue Edgar Lizano Cayas.

Cuenta con dos niveles, Primaria y Secundaria. El nivel de Primaria cuenta

con 12 aulas y 250 alumnos. El nivel secundario cuenta con 13 aulas y 300

alumnos.

La IEP. Cuenta con un aula de cmputo con 18 computadoras y con unaantigedad de 3 aos en buen estado. Adems cuenta con un aula de

Innovacin Pedaggica con 09 computadoras Pentium IV en mal estado.

Cuentan con computadoras XO, el nivel primario con 23 y el nivel

secundario con 58 computadoras.

De acuerdo a la visita de campo la IEP. Requiere 10 computadoras.

DISTRITO DE SAN LUIS

I.E.P. N San Luis

La IEP se encuentra ubicada en la Calle Prolong Comercio S/N, dirigda por

su Director Prof. Jorge Luis Garcia Vilcapuma, cuenta con un nivel de

secundaria con una poblacion estudiantil de 450 alumnos

Cuenta con un aula de Innovacion Pedagogica (AIP), equipada con 11

computadoras de los cuales estn inoperativas con una antigedad de 09

aos, encontrndose en mal estado.

No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo.Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica de 96 m2

7/22/2019 tic caete

36/118


36

De acuerdo a la visita de campo se requiere equipamiento con 20

computadoras, mobiliarios y un equipo multimedia.

DISTRITO DE CERRO AZUL

I.E.P. N Gerardo Mejia Saco

La IEP se encuentra ubicada en la Av. Las Amricas S/N, actualmente se

encuentra dirigida por la Prof. Olinda Magaly Quispe Cama, tiene un nivel de

secundaria con una poblacin de 400 alumnos en un solo turno.

Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con

07computadoras pentium III con una antigedad de ms de 06 aos, los

cuales se encuentran obsoletos tecnolgicamente. Cuentan con 53

computadoras XONo cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. El rea del aula de

innovacin pedaggica es de 48 m2.

De acuerdo a la visita de campo se necesita equipar con veinte

computadoras y un equipo multimedia.

DISTRITO DE ASIA

I.E.P. N 20125La IEP se encuentra ubicada en la Av. Jos Olaya N 513 el Rosario de Aisa,

dirigida por el Prof. William Garca Ramos, cuentan con los Niveles de inicial,

primaria y secundaria; el nivel de inicial tiene una poblacin de 300

alumnos, el nivel de primaria tiene una poblacin de de 168 alumnos, y el

nivel de secundaria tiene una poblacin de 107 alumnos haciendo una

poblacin total de 575 alumnos.

Cuenta con una sala de cmputo, equipada con 16 computadoras de los

cuales estn operativos con una antigedad de 01 ao. No cuentan con un

rea especfica de sala de cmputo. As mismo cuentan con 05 equipos

multimedia.

De la visita de campo se necesita equipar con veinte computadoras.

DISTRITO DE COAYLLO

I.E.P. N20133 Francisco Bolognesi

IEP. Dirigida por el Prof. Olmedo Fabian de La Cruz CullancoNo cuenta con aula de Innovacin Pedaggica (AIP)

7/22/2019 tic caete

37/118


37

Cuenta con una Sala de Computo, equipada con 07 computadoras Pentiun

IIIde los cuales estn operativa 05 maquinas con una antigedad de 08

aos y 02 maquinas estn en estado regular con una antigedad de 08

aos, es decir las computadoras se encuentran totalmente obsoletas.

No cuentan con un rea especfica de Aula de Innovacin Tecnolgica. El

rea de la Sala de cmputo es de 8 X 8m2. Cuentan con 14 computadoras

XO

Cuenta con niveles de educacin primaria y educacin secundaria. El nivel

de primaria cuenta con una poblacin de 40 alumnos y el nivel secundaria

cuenta con 40 alumnos.

Ubicada en Coayllo.

De la visita de campo se requiere de diez computadoras y un equipomultimedia, as como de mobiliarios.

DISTRITO DE MALA

I.E.P. Dionisio Manco Campos

Ubicada en el Jiro Swayne S/N, diriga por el Prof. Fredy Vargas tiene una

poblacin estudiantil de 1,450 alumnos solo del nivel secundaria endosturnos.


computadoras Pentium IV en estado regular por su antigedad se

consideran vencidas tecnolgicamente.

As mismo cuenta con un aula de computo equipada con 12 computadoras

en buen estado y operativas.

Cuentan con 40 computadoras XO y un equipo multimedia

No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo.

De acuerdo a la visita de campo se requiere equipar con 20 computadoras y

un equipo multimedia.

I.E.P. N20927 Dignidad Nacional

La IEP. Se encuentra Ubicada en la Av. 9 de Octubre S/N en el AA. HH.

Dignidad Nacional, dirigida por el Prof. Jos Chumpitaz Sols.

Cuenta con los niveles de primaria y secundaria. El nivel de primaria tiene

una poblacin de 300 alumnos y se atienden en el turno de la maana y el

7/22/2019 tic caete

38/118


38

nivel de secundaria tiene 220 alumnosque se atienden en el turno de la

tarde.


computadoras de los cuales estn operativa diecisiete computadoras

Pentium IV estn en estado regular con una antigedad de 05 aos.

No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. El rea del aula de

innovacin pedaggica es de 36 m2.

De la visita de campo se requiere veinte computadoras con sus mobiliarios y

un equipo multimedia.

DISTRITO DE SANTA CRUZ DE FLORES

I.E.P. N20194 Jess Divino MaestroLa IEP se encuentra ubicada en la Av. 3 de Mayo S/N, diriga por el Prof.

Jorge Luis Huayamares Mello. Cuenta con dos niveles Primaria y secundaria.

El nivel de primaria cuneta con una poblacin estudiantil de 1187alum,nos y

el nivel secundario cuenta con 78 alumnos.

Cuenta con un aula Cmputo, equipada con 12 computadoras. De los cuales

estn operativas solo 8 computadoras y 4 estn malogradas.

No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo. Cuenta con nivelesde educacin primaria y educacin secundaria.

De la visita de campo se requiere 20 computadoras con su mobiliario y un

equipo multimedia.

DISATRITO DE CALANGO

I.E.P. N20130 Jess Rey

La IEP. Se encuentra ubicada en el Jiron Miguel Grau N 250, dirigida por el

Prof. Mauro Blas Jara.

La IEP tiene dos niveles, primaria y secundaria, el nivel primaria cuneta con

12 alumnos y el nivel secundaria cuenta con 111 alumnos.

Cuenta con un aula de Innovacin Pedaggica (AIP), equipada con

10computadoras de los cuales estn operativa 05 maquinas con una

antigedad de 02 aos

No cuentan con un rea especfica de sala de cmputo.

El rea del aula de innovacin pedaggica es de 54.7 m2.De la visita de campo se requiere de 20 computadoras.

7/22/2019 tic caete

39/118


39

DISTRITO DE SAN ANTONIO

I.E.P. N300 San Antonio De Padua

La IEP se encuentra ubicada en la Av. 27 de Diciembre S/N, dirigida por el

Prof. Preciliano Romero Michuri, cuenta con Un nivel de secundaria y una

capacidad de 27 aulas y 1015 alumnos.

Cuenta con tres aulas de Computo, equipada con un total de 33

computadoras, con 03 aos de antigedad en estado regular. As mismo

cuentan con 02 proyectores multimedia.

El rea del aula de innovacin pedaggica es de 49 m2.

Cuenta con niveles de educacin secundaria. El nivel de Secundaria cuenta

con una poblacin de 1015 alumnos Ubicada en Av. 27 de DiciemmbreS/N.San Antonio.

De acuerdo al estudio de campo se requiere 20 computadoras

DISTRITO DE CHILCA

I.E.P. N20859 Republica De Suecia

La IEP se encuentra ubicada en la Av. Olof Palma S/n AA.HH. Olof Palme,

altura del puente Pucusana (Panamericana Sur). Esta dirigida por el Prof.Jos Eulogio Campos Saavedra, tienen dos nivelesPrimaria y secundaria,

Cuenta con un aula de Computo, equipada con 11 computadoras, con 05

aos de antigedad las maquinas estn en estado regular. As mismo

cuenta con 01 proyector multimedia.

El rea del aula de Cmputo es de 8 X 8m2.

Cuenta con niveles de educacin Primaria y Secundaria. El nivel de Primaria

cuenta con una poblacin de 136 alumnos y el de Secundaria cuenta con

una poblacin de 125 alumnos haciendo un total de 261 alumnos. Ubicada

en Av. OLOF-PALME de S/N- PALME-Chilca.

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO SAN PEDRO DE MALA

Se encuentra ubicada en la Av. San Pedro S/N en el distrito de Mala. Cuenta con 03

carreras: Contabilidad, Computacin y Enfermera.

Cuenta con 01 aula (Entrada) con 10 Computadoras.

7/22/2019 tic caete

40/118


40

En la Especialidad de Contabilidad se cuenta con una poblacin de 130

alumnos.

En la Especialidad de Enfermera se cuenta con una poblacin de 130

alumnos.

En la Especialidad de Computacin se cuenta con una poblacin estudiantil

de 130 alumnos.

Lo que en total hacen una poblacin estudiantil de 390 alumnos. Trabaja en

dos turnos.

La Carrera de Contabilidad cuneta con un aula de computo equipada con 20

computadoras en bues estado casi nuevas. As mismo cuenta con otra aula

equipada con 20 computadoras las cuales estn en mala estado con una

antigedad de 7 aos los cuales ya estn vencidos tecnolgicamente.De la visita de campo se requiere equipar con 20 computadoras y un equipo

multimedia.

Ubicada en MALA

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO QUILMANA

Cuenta con un Aula de Computo, equipada con 20 computadoras nuevas y

otro aula equipada con 20 computadoras con una antigedad de 7 aos,.En el 2010 sufri del robo de 35 computadoras, por lo cual las autoridadesestn cercando el ISTC.El 2011 el GRL entreg cinco equipos de cmputo al Instituto de Educacin

Superior Tecnolgico Pblico Caete

Cuenta con 05 carreras: Contabilidad, Electrnica, Enfermera,

Agropecuaria, cuenta con una Poblacin estudiantil de 500 alumnos.

Dirigida por Fredy Tony Bejarino Huaman. De la visita de campo se

estableci equipar con 20 computadora y 01 equipo multimedia.

2.1.1. Motivos que generaron la propuesta del proyecto

Los motivos que generaron la propuesta de este proyecto es la baja oferta

y calidad de servicio educativo en las Instituciones Educativas de los

distintos de la Provincia de Caete.

2.1.1.1 Antecedentes del problema que motiva el proyecto.

7/22/2019 tic caete

41/118


41

En el ao 2012 la Municipalidad Provincia de Caete elaboro un proyecto

para equipar de TIC a la Instituciones educativas ubicadas en el Distrito de

San Vicente de Caete Capital de la Provincia de Caete. Sin embargo se

ha visto la necesidad de ampliar el equipamiento con TIC a las Instituciones

educativas de los diecisis distritos de la Provincia. (Una por distrito).

La preocupacin de las personas afectadas directamente por las

condiciones actuales en las inadecuadas usos de equipamiento de

computadoras, equipos multimedia y mobiliarios, ha motivado que se

realice el presente estudio a nivel de perfil, a partir de la problemtica

situacional en las zonas afectadas, con el nico propsito de determinar que

la intervencin planteada es sostenible y socialmente rentable y en

consecuencia, demostrar que es una alternativa viable y de favorableimpacto, en este caso, sobre el medio social en la zona a intervenir. La

ejecucin de la propuesta responde adems a la atencin de una

problemtica particular y de similares caractersticas en la Provincia de

Caete, la limitada dotacin de servicio pblico con respecto a la promocin

de la Educacin a travs del uso de adecuados equipos de Tecnologas de

Informacin y Comunicacin (TIC) as como de la implementacin de

mobiliarios.

Al hablar de innovaciones tecnolgicas se quiere referir a los materiales

para el aprendizaje incorporados al proceso educativo en los ltimos aos,

por ejemplo: elvideo interactivo, lacomputadora,Internet,entre otras.

Losprocesos educativos, en cualquier momento histrico, se llevaron a cabo

siempre con la ayuda de elementos materiales, fsicos y tangibles, pero

estos aspectos "fsicos" han recibido una consideracin marginal por parte

de lapedagoga.

Si bien la escuela siempre utiliza distintos soportes para organizar y

trasmitir los contenidos curriculares, la problemtica de laorganizacin de

lainformacin y la importancia de los aspectos fsicos y materiales que

intervienen en el proceso educativo se han ido incrementando en las ltimas

dcadas.

Los resultados dados a conocer recientemente por la Unidad de Medicin de

la Calidad Educativa del Ministerio de Educacin no dejan lugar para la
http://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos10/vire/vire.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos6/tenpe/tenpe.shtml#pedagogiahttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/tenpe/tenpe.shtml#pedagogiahttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/Computacion/Internet/http://www.monografias.com/trabajos15/computadoras/computadoras.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/vire/vire.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtml

7/22/2019 tic caete

42/118


42

complacencia. Y es que segn la Evaluacin Censal realizada el ao pasado

entre los estudiantes del segundo grado no se produjo mejora alguna en las

pruebas de matemticas, con apenas el 13 % de los nios alcanzando los

niveles esperados. La prueba de comprensin lectora arroja un balance algo

mas positivo con el 28 % de los participantes consiguiendo los resultados

adecuados..

La inequidad del sistema educativo peruano, es muy delicada ya que en el

caso de los estudiantes rurales, solo el 7.6 % y 5.8 % de los nios que

estudian en colegios de zonas rurales alcanzan la suficiencia en

comprensin lectora y matemticas respectivamente. Esta situacin,

adems revela un deterioro respecto de lo obtenido el ao pasado. Otro

tanto se puede decir de las enormes diferencias que caracterizan eldesempeo de los estudiantes de colegios privados y pblicos.. Mientras

que en los primeros los niveles de suficiencia en las pruebas mencionadas

son de 48.6 & y 21 % en los segundos son 22.8 % y 11.7 % .

Lo que evidencia que la educacin en las zonas ms pobres del pas est

generando condiciones que lejos de propiciar la reversin de la exclusin

social, la profundizan. Esto resulta especialmente preocupante si

consideramos que el crecimiento sostenido del pas exige una educacin decalidad que nos permita insertarnos de manera competitiva en la economa

global.

Los resultados de la prueba PISA del 2010, instrumento que mide de forma

precisa conocimientos y capacidades relevantes y en el participamos por

segunda vez; el Per se ubico en el puesto 62 en comprensin lectora. 60

en matemticas y 63 en ciencias de 65 pases.

La construccin de una educacin de calidad para la competividad no puede

quedar nicamente en manos del Estado, sino que requiere del concurso de

maestros, padres de familia, organizaciones de la sociedad civil y

empresarios.

Muchas de las instituciones educativas de la jurisdiccin de la Provincia de

de Caete, lamentablemente no cuentan con medios para el uso de los TIC.

Que permita un mejor desarrollo educativo e insercin al mundo globalizado

es por ello la necesidad de desarrollar este proyecto a travs de laMunicipalidad Provincial de Caete.

7/22/2019 tic caete

43/118


43

2.1.2. Zonificacin

2.1.2.1.- Ubicacin poltica y geogrfica.

El rea de influencia est referida como la zona en la cual se encuentra la

poblacin de la provincia de Caete.

La Provincia de Caete, pertenece a la Regin Lima, est ubicado en el

extremo Sur de la regin, la Capital de la Provincia es el Distrito de San

Vicente de Caete. La Provincia de Caete se localiza en la costa centro

occidental del pas, a 144 kilmetros al sur de la ciudad de Lima;

situada entre las coordenadas geogrficas 125637 y 130909 delatitud sur y 762931 y 761100 de longitud oeste.

La provincia de Caete Limita:

Por el Norte : Con la Provincia de Lima y Huarochir

Por el Sur : Con la Provincia de Chincha (Dpto. de Ica)

Por el Este : Con la Provincia de Yauyos

Por el Oeste : Con el Ocano Pacifico

7/22/2019 tic caete

44/118


44

MAPA SATELITAL DE UBICACIN:

SUDAMERICA PAIS PERU

PERU- LIMA - CAETE

SUDAMERICA PAIS PERU

LIMA-CAETE

7/22/2019 tic caete

45/118


45

DEPARTAMENTO DE LIMA

D

DISTRITOS DE LAPROVINCIA DE

CAETE

7/22/2019 tic caete

46/118


46

COMO LLEGAR A CAETE:

Ruta Lima - Caete (San Vicente de Caete )

Esta ruta asfaltada demora por lo general 2 horas.

El recorrido se puede hacer directamente, el transporte se realiza en

mnibus, estos mnibus parten y retornan de Lima a San Vicente de Caete

constantemente. Las empresas que circulan por esta ruta son: Soyus,

Flores, entre muchas otras.

Principales caractersticas de la provincia de Caete

SAN VICENTE DE CAETE

La ciudad de San Vicente de Caete, capital de la provincia de Caete, es laprincipal ciudad de la provincia, se ubica en la parte sur, sobre los 38

m.s.n.m., a la altura del km. 144 de la carretera Panamericana Sur, a unos

4 km. del margen derecho del ro Caete.

POBLACIN

La Provincia de Caete segn el Censo del ao 2007- XI de Poblacin y VI

de Vivienda tiene una poblacin de 200,62 habitantes, de los cuales

100,524 son hombres lo que representa un 50.10 % de la poblacin total y

100,138 son mujeres que representa 49.90% de la poblacin total.

En cuanto a la poblacin urbana y rural est compuesta por 168,584

habitantes urbanos lo que significa un 84.01 % de la poblacin total, y

32,078 habitantes rurales que representa a solo el 15.99 % de la poblacin

total.

En cuanto a la Poblacin Econmicamente activa (PEA) esta es de 176,194

pobladores que representa a un 87.81 % de la poblacin total.

La PEA segn sexo es como sigue: Hombres 88,124 que representa a un

50.02 % de la PEA total, Mujeres 88,070 que representa a un 49.98 % de la

PEA total.

En cuanto a la PEA urbana y rural esta compuesto por 147,884 pobladores

urbanos que representa un 83.93 % de la PEA total y 28,310 pobladores

rurales que representa un 16.07 % de la PEA total.

Segn los resultados del ao 1993 y del ao 2007 la Provincia de Caete

muestra una tasa de crecimiento poblacional del 1.985

7/22/2019 tic caete

47/118


47

Si aplicamos la tasa de crecimiento poblacional la poblacin actual al

presente ao es de 221,384 pobladores.

La provincia de Caete esta compuesta por diecisis distritos: Asia,

Calango, Cerro Azul, Chilca, Coayllo, Imperial, Lunahuana, Mala, Nuevo

Imperial, Pacaran, Quilmana, San Luis, San Antonio, San Vicente, Santa

Cruz de Flores, Zuiga.

Actividades Econmicas

CUADRO N 5.1.7 PER: ESTABLECIMIENTOS CENSADOS POR CATEGORA DELESTABLECIMIENTO, SEGN MBITO POLTICO ADMINISTRATIVO Y ACTIVIDAD

ECONMICA, 2008

MBITO POLTICO ADMINISTRATIVO Y ACTIVIDADECONMICA 1/ TOTAL

CATEGORA DEESTABLECIMIENTO

NICOPRINCIPALSUCURSAL

2/

Provincia CAETE 7,128 6,592 157 379Pesca y acuicultura 87 87 - -Explotacin de minas y canteras 9 - 1 8Industrias manufactureras 343 321 11 11Suministro de electricidad 4 3 - 1Suministro de agua, alcantarillado 28 9 2 17Construccin 21 14 1 6Comercio al por mayor y al por menor 4,801 4,513 97 191Transporte y almacenamiento 65 31 5 29Alojamiento y servicio de comida 727 680 13 34Informacin y comunicacin 289 268 5 16Actividades financieras y de seguros 1 - - 1Actividades inmobiliarias 15 14 - 1Actividades profesionales, cientficas y tcnicas 111 96 3 12Actividades administrativas y servicios de apoyo 98 87 3 8

7/22/2019 tic caete

48/118


48

Enseanza privada 84 77 3 4Servicios sociales y relacionados con la salud humana 83 72 4 7Artes, entretenimiento y recreacin 54 37 1 16Otras actividades de servicios 308 283 8 17

De acuerdo al IV Censo Nacional Econmico 2008, segn los

establecimientos censados por actividad, es la actividad de comercio al por

mayor y menor la que tiene mayor establecimientos dedicados a esa

actividad econmica con 4,801 establecimiento, seguido de la actividad de

alojamiento servicio y comida con 727 establecimientos, en tercer lugar

est la actividad econmica de industrias manufactureras con 343

establecimientos, entre otras actividades importantes. Es importante

sealar que no est incluido la actividad de Agricultura, ganadera, caza,

actividades de servicios conexas, tampoco estn incluidos administracin

pblica y defensa, entidades financieras y aseguradoras supervisadas por la

superintendencia de Banca y Seguros y AFP.

San Vicente concentra actividades comerciales y servicios propios de una

ciudad e

Documents

tic cañete