Padem 2013, Cañete

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Padem 2013, Cañete

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Padem 2013, Cañete

INDICE PADEM 2013

1. Presentación …………………………………………….……………………………………………………………. 6

2. Visión y Misión de la Educación Municipal………………………………………………………………… 8

3. Diagnóstico General Comuna de Cañete…………………………………………………………………….. 9

3.1 Aspectos sociodemográficos………………………………………………………………………. 9

3.2 Aspectos socioeconómicos……………………………………………………....................... 11

3.3 Aspectos educacionales………………………………………………………………………………. 15

4. Diagnóstico de la Educación Municipal……………………………………………………………………….. 19

4.1 Estudiantes……………………………………………………………………………………………… 19

4.1.1 Matrícula y Asistencia Media……………………………………………………………………. 19

4.1.2 Rendimiento académico…………………………………………………………………………….. 20

4.1.2. A Aprobados, Reprobados, Retirados……………………………………………………….. 20

4.1.2.B Resultados SIMCE

4.1.2.B1 SIMCE 4º ……………………………………………………………………………………………… 20

4.1.3.B2 SIMCE 8º………………………………………………………………………………………………. 21

4.1.3.B3 SIMCE 2º Medio………………………………………………………………………………….. 22

4.1.3. Resultados PSU……………………………………………………………………………………….. 22

4.2 Profesorado……………………………………………………………………………………………… 23

4.2.1 Resultados Evaluación Docente…………………………………………………………………. 23

4.2.2 Excelencia pedagógica……………………………………………………………………………….. 23

4.2.3 Asignación Variable por desempeño individual…………………………………………. 24

4.3 Establecimientos………………………………………………………………………………………… 24

4.3.1 Reconocimiento Excelencia Académica………………………………………………………. 24

4.3.2 Categorización Establecimientos……………………………………………………………….. 25

4.3.3 Indice de Vulnerabilidad Escolar………………………………………………………………… 25

4.3.4 Infraestructura………………………………………………………………………………………….. 26

5. Diagnóstico de Administración de Personal de la Educación Municipal……………………….. 28

5.1. Dotación docente…………………………………………………………………………………………. 28

5.2 Fusiones de curso…………………………………………………………………………………………. 30

5.3 Dotación Asistentes de la educación…………………………………………………………….. 31

5.4 Concurso Público…………………………………………………………………………………………… 32

5.5 Licencias médicas………………………………………………………………………………………….. 33

5.6 Indemnizaciones…………………………………………………………………………………………… 33

6. Diagnóstico Financiero………………………………………………………………………………………………… 34

6.1 Análisis Ejecución Presupuestaria PADEM 2010………………………………………….. 34

6.1.A Presupuesto de ingresos…………………………………………………………………………… 35

6.1.B Presupuesto de Gastos…………………………………………………………………………….. 35

6.2 Rendición del Fondo de Mejoramiento de la Gestión…………………………………… 36

7. Ley 20.248, de la Subvención Especial Preferencial…………………………………………………….. 37

7.1 Planes de Mejoramiento………………………………………………………………………………. 37

7.2 Clasificación de las Escuelas………………………………………………………………………….. 37

7.3 Recepción de Recursos…………………………………………………………………………………. 38

7.4 Acciones a seguir, con recursos SEP, año 2012- 2013..………………………………….. 39

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Padem 2013, Cañete

8. Programas que se ejecutan…………………………………………………………………………………………. 40

9. Diagnóstico FODA y Seguimiento PADEM 2012..………………………………………………………… 44

9.1 FODA…………….……………………………………………………………………………………………… 44

9.2 Evaluación PADEM en vigencia…………………………………………………………………….. 46

10. Desarrollo del PADEM 2013………………………………………………………………………………………… 53

10.1 Área Liderazgo………………………………………………………………………………………………. 53

10.2 Área Curricular……………………………………………………………………………………………… 59

10.3 Área Convivencia…………………………………………………………………………………………. 65

10.4 Área Recursos………………………………………………………………………………………………… 70

11. Proyección presupuestaria 2013………………………………………………………………………………….. 75

11.1 Ingresos…………………………………………………………………………………………………………. 75

11.2 Gastos……………………………………………………………………………………………………………. 76

11.3 Resumen Anteproyecto Presupuestario PADEM 2013………………………………….. 78

11.4 Respecto a Déficit presupuestario PADEM 2013……………………………………………. 80

11.5 Presupuesto por Centro de Costos………………………………………………………………… 80

12. Planificación de Seguimiento y Evaluación PADEM 2013………………………………………………. 81

13. Anexos

Anexo 1. Participantes………………..…………………………………………………………………….. 82

Anexo 2. Dotación docente……….……………………………………………………………………….. 83

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Padem 2013, Cañete

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Padem 2013, Cañete

1. PRESENTACIÓN

La Educación es un tema central, en la vida, en la política pública, en el desarrollo de

las comunas y las personas que las habitan. A nivel nacional los avances han sido sistemáticos, en

medio de propuestas nuevas, manifestaciones de distintos actores involucrados, discusiones en el

Parlamento y cambios que se han venido anunciando desde hace un tiempo para comenzar a

entrar en vigencia en el mediano y corto plazo.

La nueva Ley General de Educación, plantea nuevos desafíos y representa una reforma

importante, contemplando el cambio a una educación básica de seis años y una educación media

también de seis años, con una estructura curricular renovada. Este cambio deberá hacerse

efectivo a más tardar el año 2017.

Este escenario también se plantea en forma inevitable para nuestra comuna

donde ya son tema que deberán materializarse en los próximos años, de acuerdo a las

proyecciones que son propias de Cañete.

Por otro lado, la inversión de recursos que se hará y que se está haciendo en el

ámbito educacional de nuestra comuna, no sólo pretende poner el énfasis en los aspectos más

generales de estos cambios anunciados, sino que se ha velado por un modo creciente y

sistemático de ofrecer un buen Servicio Educativo, procurando generar espacios educacionales

bien mantenidos que vienen a contribuir de modo importante en la creación de climas

estimulantes sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A su vez se ha hecho un esfuerzo por facilitar el acceso a la educación de muchos

estudiantes de nuestra zona rural, invirtiendo en el transporte escolar de la comuna y además, se

han hecho llegar los implementos que se sumen a esta gran tarea de educar a través de iniciativas

como la creación de los Laboratorios de Ciencias y de Idiomas, entregando condiciones óptimas

para el desarrollo de aprendizajes significativos, estimulando la curiosidad intelectual de los

alumnos y alumnas del sistema municipal a través de experiencias innovadoras.

Por otro lado, la formación continua de los docentes junto a la promoción de la

reflexión entre pares, reconociendo y valorando su calidad profesional, también ha sido motivo de

estímulo y ocupación por parte de la actual dirección, lo que se ha ido complementando con el

aporte de profesionales que prestan apoyo en ámbitos que son transversales a la tarea de

enseñar.

Este nuevo PADEM, en su versión 2013, tal vez pueda ser entendido como la

actualización de muchas acciones que se han estado llevando a cabo en el último tiempo y, por lo

mismo, viene a dar cuenta también de la instalación y consolidación de procesos sobre los cuales

se ha ido trabajando sistemáticamente.

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Padem 2013, Cañete

Sigue siendo nuestra intención y mayor deseo, poder dar la cobertura óptima a las

distintas necesidades educacionales planteadas por las y los habitantes de nuestra comuna, en

toda su diversidad, y nos consta que no estamos exentos de aspectos que aún pueden mejorar.

Por lo mismo, no hay que olvidar que en el ámbito de la Educación no está todo dicho y hay

mundos por crear y recrear.

Manteniendo ese compromiso se hace entrega la versión 2013 del Plan Anual

Desarrollo de la Educación Municipal de Cañete.

JUAN BAUTISTA BRAVO TORO

PROFESOR

DIRECTOR COMUNAL DE EDUCACIÓN

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Padem 2013, Cañete

2. VISIÓN Y MISIÓN DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL

Con el objetivo de contextualizar el Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal,

PADEM 2013, se dan a conocer a continuación la Visión y Misión que orientan el quehacer de la

Educación Municipal.

Visión:

“Brindar una Educación Integral

de calidad, inclusiva, contextualizada

y fundamentada en la transversalidad,

que se oriente al desarrollo de competencias de los educandos

para la óptima inserción y positiva influencia

de éstos en la sociedad”

Misión de la Educación Municipal:

“Promover el desarrollo comunal

a través de una formación educacional inclusiva,

dinámica, con orientación valórica y pertinencia local.”

Misión del Departamento de Educación:

“La Educación debe ser liderada Administrativa y Técnicamente

por el Departamento de Educación Municipal,

y gestionada por todos los Agentes Educativos

que participan directamente con los educandos,

fortaleciendo la motivación y sensibilización

del desarrollo comunal local

a través de la triangulación entre

Familia, Escuela y Estudiantes”

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Padem 2013, Cañete

3. DIAGNÓSTICO GENERAL DE LA COMUNA DE CAÑETE.

“El resultado más elevado de la educación,

es la tolerancia”

(Helen Keller)

3.1 ASPECTOS SOCIODEMOGRÁFICOS.

Cañete, nuestra comuna, se ubica en el cono sur de la Provincia de Arauco. Tiene una superficie

territorial de 760 kms2, y su población proyectada al 2012 es de 34.003 habitantes.

Tal como ocurre en el país, los niveles de mortalidad y natalidad desde la segunda mitad del siglo

XX han disminuido, lo que también permite anticipar y reconocer situaciones como el

envejecimiento de la población y la disminución en la proporción de población económicamente

activa. De hecho, el INE ha proyectado para el año 2050 que la población de 60 años y más, se

aproximará al 30% del total.

Las Tablas que se presentan a continuación dan a conocer la situación de la población en Cañete

tanto respecto de su variación, su distribución etárea, y la caracterización étnica.

TABLA N°1

POBLACIÓN TOTAL 2002 Y PROYECTADA 2012. (INE)

Territorio Año 2002 Año 2012 Variación (%)

Comuna de Cañete 31.270 34.003 8,74

Región del Biobío 1.861.562 2.061.544 10,74

País 15.116.435 17.398.632 15,10 Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).

TABLA N°2

POBLACIÓN POR GRUPOS DE EDAD 2002 Y PROYECTADA 2012 (INE)

Edad 2002 2012 % según Territorio 2012

Comuna Región País

0 a 14 9.314 8.314 24,45 21,48 21,77

15 a 29 7.102 8.159 23,99 24,58 24,56

30 a 44 7.236 6.646 19,55 20,74 21,08

45 a 64 5.128 7.554 22,22 23,45 23,08

65 y más 2.490 3.330 9,79 9,76 9,52

Total 31.270 34.003 100 100,01 100,01 Fuente: Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).

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Padem 2013, Cañete

GRÁFICO 1

Fuente: Elaboración propia en base a Censo 2002 y Proyección de Población 2012, Instituto Nacional de Estadísticas (INE).

TABLAN°3

POBLACIÓN SEGÚN ETNIA DECLARADA CASEN 2003-2006-2009

Etnia Cantidad de Personas % según Territorio (2009)

2003 2006 2009 Comuna Región Pais

Atacameño 0 0 0 0 0,02 0,18

Aymara 0 0 0 0 0,03 0,57

Mapuche 9.015 6.361 6.416 18,97 3,80 5,96

Rapanui 0 0 0 0 0,01 0,03

Otras 23.531 26.236 27.409 81,03 96,15 93,26

Total 32.546 32.597 33.825 100 100 100 Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.

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Padem 2013, Cañete

GRÁFICO 2

Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de DesarrolloSocial.

3.2 ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS.

En Chile, la pobreza se define a partir de una canasta básica de alimentos, cuyo valor se

actualiza según la evolución de los precios. Con ese valor se definen la línea de indigencia

y la línea de pobreza ($32.067 y $ 64.134, respectivamente para CASEN 2009).

Bajo esos términos, la pobreza disminuyó sostenidamente en las dos últimas décadas,

desde un 38,6 % en 1990 a un 13,7% en 2006, verificándose una mayor incidencia de

pobreza en hogares con jefatura femenina que con jefatura masculina.

Los ingresos monetarios corresponden al conjunto de ingresos, esto es, aquéllos que son

producto de trabajo remunerado, y los que provienen de subsidios monetarios desde el

Estado.

Una dimensión relevante en la condición social de la población es la vivienda y sus

características. Aspectos como la tenencia (propiedad, arriendo), el hacinamiento

(relación entre el número de habitantes de una vivienda y su número de piezas) y el

allegamiento (vivienda compartida entre uno o más hogares o familias), así como su

tipología y calidad (materialidad y estado de conservación de muros, pisos y techo de una

vivienda), resultan insoslayables elementos de la calidad de vida de la población.

12

Padem 2013, Cañete

TABLA N° 4

POBLACIÓN SEGÚN POBREZA CASEN 2003-2009

Pobreza en las Personas 2003 2006 2009 % según Territorio (2009)


Pobre Indigente 5.168 1.320 2.755 8,23 5,16 3,74

Pobre no Indigente 8.009 5.995 5.631 16,82 15,81 11,38

No Pobre 19.305 25.235 25.099 74,96 79,02 84,88


GRÁFICO 3

Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.

TABLA N° 5

ÍNDICE DE HACINAMIENTO DE HOGARES CASEN 2003-2009

Hacinamiento en los Hogares 2003 2006 2009 % según Territorio (2009)


Sin Hacinamiento 8.137 6.816 7.417 87,52 90,65 90,90

Hacinamiento Medio 202 1.396 1.007 11,88 8,59 8,39

Hacinamiento Critico 0 320 51 0,60 0,77 0,71


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Padem 2013, Cañete

GRÁFICO 4


TABLA N° 6

CALIDAD DE LA VIVIENDA CASEN 2003-2009

Calidad de la Vivienda 2003 2006 2009 % según Territorio (2009)


Aceptable 4.737 5.245 3.012 35,54 77,30 80,69

Recuperable 3.283 3.146 5.432 64,09 21,25 18,17

Irrecuperable 319 113 31 0,37 1,45 1,14


GRÁFICO 5


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Padem 2013, Cañete

Por otro lado, las tasas de desocupación a nivel nacional son uno de los indicadores más

relevantes a la hora de establecer comparaciones regionales o comunales, pues reflejan

en gran medida la situación económica de la Comuna en relación a la Región y al conjunto

del país. Cabe mencionar que la tasa de desempleo nacional ha ido reduciéndose desde

2009, y en la actualidad se sitúa en torno al 6-7%.

TABLA N° 7

POBLACIÓN OCUPADA, DESOCUPADA E INACTIVA CASEN 2003-2006-2009.

Territorio Ocupados Desocupados Inactivos

2003 2006 2009 2003 2006 2009 2003 2006 2009

Comuna

de

Cañete

10.083 10.978 9.401 1.903 1.099 1.824 12.223 12.255 14.191

Región

del

Biobío

645.756 690.359 704.005 79.714 76.036 101.369 694.696 744.914 780.902

País 5.994.561 6.577.961 6.636.881 643.977 519.357 755.252 4.995.468 5.288.126 5.871.272

Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.

TABLA N° 8

TASAS DE OCUPACIÓN, DESOCUPACIÓN Y PARTICIPACIÓN 2003-2006-2009 .

Territorio Tasa de Ocupación Tasa de Desocupación Tasa de Participación

2003 2006 2009 2003 2006 2009 2003 2006 2009

Comuna de Cañete 41,65 45,12 36,99 15,88 9,10 16,25 49,51 49,63 44,17

Región del Biobío 45,47 45,68 44,38 10,99 9,92 12,59 51,08 50,71 50,77

País 51,53 53,11 50,04 9,70 7,32 10,22 57,06 57,30 55,73 Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.

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Padem 2013, Cañete

GRÁFICO 6

Fuente: Elaboración propia en base a Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social

3.3 ASPECTOS EDUCACIONALES.

Los aspectos educacionales generales de mayor relevancia en Cañete, y de acuerdo a lo

informado por el INE, se describen a continuación:

TABLA N° 9

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES POR DEPENDENCIA 2005-2010.

Establecimientos Comuna Región País

2005 2010 2005 2010 2005 2010

Corporación Municipal 0 0 0 0 1.215 1.166

Municipal 28 26 1.070 991 4.883 4.573

Particular Subvencionado 12 13 405 554 4.630 5.681

Particular Pagado 0 0 43 38 763 674

Corporación Privada 0 0 12 12 70 70

Total 40 39 1.530 1.595 11.561 12.164 Fuente: Elaboración propia en base a Matrículas, Ministerio de Educación (MINEDUC).

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Padem 2013, Cañete

TABLA N° 10

MATRÍCULA POR DEPENDENCIA 2005-2010.

Matrícula según Dependencia Comuna Región País

2005 2010 2005 2010 2005 2010

Corporación Municipal 0 0

0 613.791 507.379

Municipal DAEM 5.682 5.329 286.442 228.624 1.227.124 999.530

Particular Subvencionado 3.310 3.823 153.140 191.038 1.626.855 1.877.514

Particular Pagado 0 0 17.806 18.004 254.572 262.108

Corporación Privada 0 0 10.874 10.631 57.117 54.743

Total 8.992 9.152 468.262 448.297 3.779.459 3.701.274 Fuente: Elaboración propia en base Matrículas, Ministerio de Educación (MINEDUC).

TABLA N° 11

MATRÍCULA POR NIVEL DE EDUCACIÓN 2005-2010.

Matrícula según Nivel Comuna Región País

2005 2010 2005 2010 2005 2010

Ed. Parvularia 616 754 36.821 42.631 301.177 349.720

Ed. Básica Niños 5.531 5.106 277.723 249.036 2.227.777 2.056.779

Ed. Básica Adultos 60 0 2.468 0 20.512 261

Escuelas Cárceles

0 667 36 2.972 112

Ed. Especial 30 304 8.443 20.006 93.907 145.873

Ens. Media Niños 2.479 2.664 130.435 123.737 1.029.366 1.001.930

Ens. Media Adultos 276 288 11.705 11.120 103.748 123.808

Total 8.992 9.152 468.262 448.297 3.779.459 3.701.274 Fuente: Elaboración propia en base a Matrículas, Ministerio de Educación (MINEDUC).

TABLA N° 12

AÑOS DE ESCOLARIDAD PROMEDIO DE LA POBLACIÓN 2003-2009

Territorio 2003 2006 2009

Comuna de Cañete 8,02 8,92 7,53

Región del Biobío 9,54 9,75 9,91

País 10,16 10,14 10,38

Fuente: Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), Ministerio de Desarrollo Social.

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Padem 2013, Cañete

GRÁFICO 7


TABLA N° 12

NIVEL EDUCACIONAL DE LA POBLACIÓN 2003-2009

Nivel Educacional 2003 2006 2009 % según Territorio (2009)

Cañete Región País

Sin Educación 1.530 796 2.811 10,94 4,27 3,52

Básica Incompleta 7.751 5.735 7.575 29,49 17,40 14,34

Básica Completa 3.663 4.398 4.468 17,39 12,44 10,97

Media Incompleta 4.179 5.328 4.109 15,99 18,49 18,98

Media Completa 4.259 5.485 4.858 18,91 28,45 29,90

Superior Incompleta 1.123 1.271 945 3,68 9,34 9,86

Superior Completa 1.402 1.319 924 3,60 9,61 12,43


Por último, también resulta relevante mencionar las instituciones de Educación Superior, que

imparten carreras en la comuna.

En la actualidad, los Centros de Educación Superior que permanecen en la comuna de Cañete,

corresponden a dos:

18

Padem 2013, Cañete

Centro de Formación Técnica Lota Arauco. Dependiente de la Universidad de Concepción.

Instituto Tecnológico de la Universidad Católica Santísima de Concepción.

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Padem 2013, Cañete

4. EDUCACION MUNICIPAL EN CAÑETE

“Si usted cree que la educación es cara,

pruebe con la ignorancia”

(Derek Curtis)

4.1 ESTUDIANTES.

4.1.1. MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA.

La educación Municipal en Cañete otorga cobertura en Enseñanza Prebásica, Básica, Media

Científico Humanista, Media Técnico Profesional y Especial, teniendo bajo su administración 26

Establecimientos.

La Tabla presentada a continuación, da a conocer la cantidad de Establecimientos y su respectiva

matrícula por Nivel de Enseñanza.

TABLA N° 13

MATRÍCULA POR NIVEL DE ENSEÑANZA 2011-2012

ENSEÑANZA N°

COLEGIOS

MATRICULA A ABRIL 2011 MATRÍCULA A ABRIL 2012

H M T H M T

EDUCACIÓN

BÁSICA

23 1.759

48,9%

1832

51,0%

3.591 1.715

49,1%

1.774

50,8%

3.489

EDUCACIÓN

MEDIA

2 562

42,5%

759

57,5%

1.321 503

40,7%

732

59,2%

1235

EDUCACIÓN

ESPECIAL

1 9

60%

6

40%

15 11

73,3%

4

26,6%

15

TOTAL 26 2.330

47,3%

2.597

52,7%

4.927 2.229

47%

2.510

52,9%

4.739

SALA CUNA 3 48

65,7%

25

34,3%

73 39

45,8%

46

54,1%

85

En la Enseñanza Básica, contamos con 18 Establecimientos en las zonas rurales de Paicaví,

Pangueco, Peleco, Lloncao, La Granja, Cayucupil, Huillincó, Llenquehue, Ponotro, Reputo, Tres

Sauces, Pocuno, Huentelolén, Tranguilvoro, Los Huapes, Lanalhue, Antiquina, Tres Marías, y 5 en la

zona urbana, que corresponden a las Escuelas F-819, F-822, E-830, E-831 y F-832.

En Enseñanza media, la administración municipal corresponde al Liceo Científico Humanista “José

de la Cruz Miranda Correa” B-56, y Liceo Técnico Profesional “Alonso de Ercilla y Zúñiga”. En este

último caso, las carreras dictadas corresponden a: Técnico Agrícola, Contabilidad, Secretariado,

Técnico en Ventas y Técnico en Alimentación.

Sobre educación prebásica, las Salas Cuna “Los Pitufos” de La Granja y “Villa Alegre” de Cayucupil,

y la Sala Cuna y Jardín Infantil “Bosque Mágico” de la Población Los Canelos, que atienden a niños

y niñas de hasta dos años de edad y hasta cuatro años de edad, respectivamente, son

administrados desde el Departamento de Educación Municipal.

En cuanto a Educación Especial, el único Establecimiento perteneciente a esta categoría, es la

Escuela de Lenguaje “Bambi”, que atiende a niños y niñas preescolares, de entre 2 años y 4 años

11 meses, que presentan Trastorno Específico del Lenguaje.

Son precisamente estos últimos tipos de atención, los que también permiten afirmar cómo ha sido

posible aumentar la oferta educacional en población preescolar, tal como se ha promovido desde

las políticas educacionales que rigen a nuestro país.

20

Padem 2013, Cañete

Por otro lado, es importante visualizar la disminución de la matrícula en el año 2012, en alrededor

de 188 alumnos.

4.1.2 RENDIMIENTO ACADÉMICO.-

En cuanto al rendimiento académico de los alumnos de establecimientos Municipales en la

Comuna de Cañete, se describirán las estadísticas de alumnos aprobados, reprobados y retirados,

tanto en Enseñanza Básica como en Media, además de los resultados SIMCE y PSU.

4.1.2 (A) APROBADOS, REPROBADOS, RETIRADOS.

Las cifras y porcentajes de alumnos aprobados, reprobados y retirados durante el año 2012, se

exponen a continuación, a través de la tabla n° 14.

Cabe mencionar que, en general, las estadísticas se han mantenido estables, aunque el porcentaje

de aprobación en enseñanza media, ha aumentado en el último año, en un 3%.

TABLA N° 14

DATOS RENDIMIENTO ESCOLAR 2010-2011

ENSEÑANZA BÁSICA ENSEÑANZA MEDIA

MAT.

FINAL

APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS

AÑO ALS % ALS % ALS % ALS % ALS % ALS %

2010 3669 3470 94,5% 166 4,5% 72 1,9% 1147 87,6% 94 7,1% 68 5,2%

2011 3443 3239 94% 130 3,7% 37 1% 1135 90,7% 116 9,2% 40 3,1%

4.1.2 (B) RESULTADOS SIMCE.

El Sistema de medición de Calidad de la Educación, SIMCE, es un indicador relevante en el sistema

educativo.

Esta Medición se ha aplicado tradicionalmente a 4° y 8° año básico y, con posterioridad a 2° año

medio. Desde el año 2010 se incorporó esta medición en 3° año medio, y a contar de este 2012,

se medirá, por primera vez, a alumnos de 2° año básicoen Comprensión de Lectura.

4.1.2 (B1) RESULTADOS SIMCE 4° BASICO.-

A través de la Tabla n° 15, presentada a continuación, se presentan los resultados obtenidos por

los alumnos del sistema municipal de educación, durante los últimos tres años.

TABLA N° 15

RESULTADOS SIMCE 4° AÑO BÁSICO

LENGUAJE MATEMÁTICAS COMPRENSIÓN

2009 2010 2011 2009 2010 2011 2009 2010 2011

G-809 - - 263 - - 245 - - 236

G-815 249 274 265 224 243 253 228 249 254

G-816 219 230 264 213 183 263 220 188 242

F-817 259 240 261 235 198 264 258 203 247

F-818 273 - 255 244 - 247 249 - 259

F-819 225 274 258 215 261 241 224 256 237

F-822 241 255 250 208 221 231 233 227 223

E-824 241 262 248 218 219 215 232 238 235

G-825 - 239 260 - 223 222 - 214 221

21

Padem 2013, Cañete

Viene de la página anterior, Tabla n° 15.-

G-827 212 - 192 207 - 192 208 - 197

E-830 * 240 259 * 232 265 * 231 265

E-831 284 297 281 279 279 270 274 268 271

F-832 248 255 238 228 223 250 230 224 230

F-839 229 - 237 207 - 244 210 - 216

G-850 209 264 267 224 236 237 240 238 256

G-855 - - 227 - - 193 - - 213

F-860 246 250 299 237 227 292 244 235 282

MUNICIPAL 251 264 262 236 239 253 241 239 249

COMUNAL 257 274 271 247 252 264 251 253 259

PROVINCIAL 264 272 269 255 251 258 255 252 253

REGIONAL 263 270 269 254 252 262 257 254 261

4.1.2 (B.2) RESULTADOS SIMCE 8° BASICO.-

A continuación, en la Tabla 16, se presentan los resultados obtenidos por los Establecimientos

Educacionales y sus alumnos de 8° año básico, durante las últimas tres mediciones que se han

realizado en los años 2007, 2009 y 2011.-

TABLA N° 16

RESULTADOS SIMCE 8° AÑO BÁSICO

LENGUAJE MATEMATICA NATURALEZA SOCIEDAD

2007 2009 2011 2007 2009 2011 2007 2009 2011 2007 2009 2011

E-831 276 276 276 260 251 262 264 262 265 255 250 249

G-815 244 245 277 220 229 246 257 251 251 228 230 239

G-839 216 - 186 210 - 200 219 - 199 220 - 215

F-818 267 249 237 238 269 246 263 261 244 252 214 237

F-817 231 - 232 216 - 255 237 - 273 217 - 243

G-809 221 - - 200 - - 224 - - 230 - -

G-829 200 - - 220 - - 216 - - 212 - -

G-816 248 258 253 258 271 254 254 263 255 243 265 241

G-827 209 242 - 224 241 - 206 239 - 204 232 -

F-832 250 211 248 235 214 230 247 233 241 224 211 234

F-860 236 250 253 232 273 231 224 245 215 242 252 242

G-850 242 247 243 240 217 254 235 234 235 250 234 232

E-830 247 * 260 264 * 256 257 * 256 249 * 273

G-855 207 - 234 205 - 247 207 - 261 193 - 243

F-819 215 221 217 218 235 224 241 234 239 224 233 237

E-824 245 264 257 252 262 244 249 263 261 244 234 246

F-822 229 s.i 225 223 s.i 214 242 s.i 221 233 s.i 225

Municipal 234 246 243 230 246 243 238 248 247 231 235 244

Comunal - 246 258 - 246 253 - 249 259 - 249 255

Regional 252 250 255 255 257 259 249 249 263 258 257 260

Nacional 253 252 254 256 260 258 258 251 262 250 259 259

22

Padem 2013, Cañete

4.1.2 (B.3) SIMCE 2° MEDIO

Se presentan los resultados de las últimas tres mediciones SIMCE de 2° año medio, considerando

que estas se realizan cada dos años.

TABLA N° 17

RESULTADOS SIMCE 2º AÑO MEDIO

POR SECTOR DE APRENDIZAJE Y AÑO

LENGUAJE MATEMATICA

2006 2008 2010 2006 2008 2010

Liceo B-56 249 253 272 243 246 268

Liceo A. de Ercilla 240 225 246 235 206 220

Promedio Municipal 244 238 259 239 225 244

Promedio Comunal 253 250 268 247 238 261

Promedio Provincial 248 246 255 245 237 248

Promedio Regional 253 252 256 249 248 252 Información entregada por los establecimientos de Enseñanza Media Municipal y DEPROE Lebu Arauco

4.1.3 RESULTADOS PSU.-

TABLA N° 18

RESULTADOS PROMEDIO PSU POR DEPENDENCIA 2010-2011

Psu Promedio por Dependencia Comuna Región País

2010 2011 2010 2011 2010 2011

Municipal 456,22 442,92 453,38 451,99 454,26 452,90

Particular Subvencionado 481,14 480,40 504,73 506,41 487,88 489,18

Particular Pagado

598,68 593,25 609,08 609,97

Fuente: Elaboración propia

23

Padem 2013, Cañete

TABLA N° 19

ALUMNOS CON PSU SOBRE 450, 2008-2010

Municipales Particular Pagado Particular Subvencionado

2008 2009 2010 2008 2009 2010 2008 2009 2010

Comuna de Cañete 49,30 51,50 50,30

58,30 57,80 55,80 Fuente: Sistema Nacional de Información Municipal (SINIM), Subsecretaría de Desarrollo Regional y Administrativo.

4.2 PROFESORADO.-

4.2.1 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE.

La Tabla N°20, da cuenta de los resultados obtenidos por nuestros profesores, en los últimos tres

años, en la evaluación docente. Esta evaluación se realiza desde el año 2005.

TABLA N° 20

RESULTADOS EVALUACION DOCENTE COMUNAL

POR NIVEL DE DESEMPEÑO 2009-2010-2011

AÑO DESTA

CADO

COMPE

TENTE

BASICO INSATIS

FACTORIO

INSATISFACTORIO

POR LEY 20079

TOTAL

2009 4 36 19 1 0 60

% 6,6% 60% 31,6% 1,6% 0% 100%

2010 0 4 4 0 0 8

% 0% 50% 50% 0% 0% 100%

2011 8 0 15 0 1 24

33,3% 0% 62,5% 0% 4,1% 100%

Fuente: Docente más

4.2.2 EXCELENCIA PEDAGÓGICA. (AEP)

La Excelencia pedagógica, corresponde a una asignación destinada a reconocer y destacar el

mérito de los docentes que se encuentran acreditados, de acuerdo a lo dispuesto en la Ley N°

19.715 y en el DFL n°1 del 2002 del Ministerio de Educación.

Durante el año 2011, 9 profesoras del sistema de educación municipal obtuvieron tal

reconocimiento, dos más que al año anterior. Se trata de:

TABLA N° 20

PROFESORES CON EXCELENCIA PEDAGÓGICA

ESTABLECIMIENTO NOMBRE

LICEO B-56 Ernestina Isabel Monsálvez Sáez

F-818 Claudia Ximena Cabezas Fica

María Teresa González Peña

F-819 Andrea Susana Gallardo Sáez

24

Padem 2013, Cañete

E-831 Lorena del Carmen Jorquera Pinto

Paola Solange Pérez Berna

Sonia del Carmen Salgado Pastor

Lucía Cecilia San Martín

F-860 Mariana Elizabeth Venegas Leyton

4.2.3 ASIGNACIÓN VARIABLE POR DESEMPEÑO INDIVIDUAL.(AVDI)

La Asignación Variable por Desempeño Individual (AVDI) ha sido creada a través de la Ley n°19.933

del 2004, para fortalecer la calidad de la educación y al mismo tiempo reconocer los méritos de los

profesores que han sido evaluados como profesores destacados o competentes.

Para tal caso, los docentes deben rendir una “Prueba de Conocimientos Disciplinarios y

Pedagógicos” y obtener un nivel de logro equivalente, a lo menos, a “competente”.

70 profesores de nuestros establecimientos municipales accedieron a tal reconocimiento el año

2010.

Durante el año 2011, 50 de ellos obtuvieron nuevamente la AVDI.

4.3 ESTABLECIMIENTOS.

4.3.1 RECONOCIMIENTO EXCELENCIA ACADÉMICA.

Los establecimientos educacionales pueden obtener un reconocimiento que nace a través del

Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Docente (SNED). A tal Sistema se postula en

forma voluntaria y se traduce en el reconocimiento de la llamada “Excelencia Académica”, por un

período de dos años. Tal distinción, otorga una asignación económica porcentual que beneficia a

todos los docentes y Asistentes de la Educación del Establecimiento favorecido.

Durante los últimos seis años han obtenido Excelencia Académica los siguientes Establecimientos:

TABLA N° 21

ESTABLECIMIENTOS CON EXCELENCIA ACADÉMICA (SNED)

AÑO ESTABLECIMIENTO SECTOR

2008-2009 Escuela de Niñas Arturo Prat Chacón – E-831 Cañete

Juan Aguilera Jerez – F-860 Antiquina

Cacique Francisco Melín - G-815 Pangueco

Escuela La granja - F-818 La Granja

Pedro Etchepare Borda - G-855 Lanalhue

Liceo José de la Cruz Miranda Correa B-56 Cañete

2010-2011 Liceo José de la Cruz Miranda Correa B-56 Cañete

Cacique Francisco Melín G-815 Pangueco

Escuela Básica “Lloncao” F-817 Lloncao

Escuela “Ricardo Coloma Díaz” E-824 Cayucupil

25

Padem 2013, Cañete

Escuela Básica “Salto de Huillincó” G-825 Huillincó

Escuela “Leoncio Araneda Figueroa” E-830 Cañete

Escuela de Niñas “Arturo Prat Chacón” E-831 Cañete

2012-2013 Liceo Alonso de Ercilla y Zúñiga Cañete

Liceo José de la Cruz Miranda B-56 Cañete

Cacique Francisco Melín G-815 Pangueco

Escuela La Granja F-818 La Granja

Escuela René Andrade Toledo F-819 Cañete

Escuela de Niñas Arturo Prat Chacón E-831 Cañete **Información proporcionada por Unidad de Finanzas y Coordinación DAEM Cañete.

4.3.2 CATEGORIZACIÓN ESTABLECIMIENTOS.

Con la implementación de la Ley de Subvención Especial Preferencial (SEP), los Establecimientos

del país han comenzado a ser clasificados de acuerdo a los resultados educativos de sus alumnos.

Las categorías de clasificación son tres y corresponden a:

Escuelas Autónomas: Corresponde a los establecimientos que muestran sostenidamente buenos

resultados de aprendizaje para sus alumnos. Presenta menores necesidades educativas y mejores

índices de calidad.

Escuelas Emergentes: Muestran potencial para lograr mejores niveles y condiciones de

aprendizaje. Se observan necesidades educativas intermedias.

Escuelas en recuperación: Presentan un historial de resultados de aprendizaje y condiciones

institucionales que hacen necesario realizar transformaciones más profundas. Demandan

mayores necesidades educativas.

Nuestra comuna no está exenta de tal categorización, aunque hay que eximir de este ejercicio

clasificatorio a la Enseñanza media y la Escuela Especial de Lenguaje, que no están sujetos a la

aplicación de la Ley SEP.

Para este año 2012, en nuestra comuna son dos los Establecimientos que conservan la categoría

de Autónomas y corresponden a la Escuela E-831 “Arturo Prat Chacón” y E-830 “Leoncio Araneda

Figueroa”.

El resto de los Establecimientos Municipales de Enseñanza Básica de nuestra comuna, adscritos a

Ley SEP, alcanzan la categoría de “emergentes”.

4.3.3 INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR.

La información con la que se cuenta a través de JUNAEB, sobre el Indice de Vulnerabilidad Escolar

(IVE) de los Establecimientos, es asignado en base a una serie de parámetros que son de su

manejo. Entre otros se incluye integrantes del grupo familiar, ingreso percápita, escolaridad del

grupo familiar.

26

Padem 2013, Cañete

TABLA N°22

EVOLUCIÓN DEL INDICE DE VULNERABILIDAD ESCOLAR

EN LA COMUNA DE CAÑETE

ESCUELA LOCALIDAD AÑO 2010 AÑO 2011 AÑO 2012

G-815 Pangueco 96,7 97,88 96,6%

E-830 Cañete 80,6 80,26 83,1%

E-831 Cañete 81,3 83,05 82,1%

F-819 Cañete 90,5 91,95 89,7%

F-822 Cañete 88,9 87,45 90,0%

F-832 Cañete 91,5 89,73 90,5%

E-824 Cayucupil 90,8 93,33 92,8%

F-817 Lloncao 92,8 92,05 91,1%

F-818 La Granja 91,1 93,33 89,7%

G-809 Paicaví 92,1 94,87 88,9%

G-816 Peleco 89,1 94,59 90,7%

G-825 Huillincó 90,0 92,86 91,7%

G-826 Llenquehue 100 100 100%

G-827 Ponotro 96,5 90,0 98,1%

G-828 Reputo 100 90,0 100%

G-829 Tres Sauces 75,0 85,0 89,5%

F-839 Huentelolén 99,2 98,45 100%

F-860 Antiquina 91,3 90,91 96,0%

G-833 Pocuno 100 100 100%

G-849 Tranguilvoro 100 100 100%

G-850 Los Huapes 92,8 95,41 93,9%

G-855 Lanalhue 97,1 97,22 97,1%

G-1215 Tres Marías 100 100 100%

LB-56 Cañete 85,4 84,06 83,3%

L.A de Ercilla Cañete 89,7 92,88 92,9%

Fuente: JUNAEB página web.

4.3.4 INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA EN ESTABLECIMIENTOS.

Junto con la mantención de los Establecimientos educacionales, la inversión a través de proyectos

presentados a diversos fondos concursables, resulta una preocupación constante para el

mejoramiento de la atención de los mismos.

La cartera de proyectos que se encuentra vigente para el año 2012, corresponde a :

TABLA N° 23

CARTERA DE PROYECTOS EN EDUCACIÓN, VIGENTE PARA EL 2012

PROYECTOS VISADOS EN ESPERA DE FINANCIAMIENTO 2011

FINANCIAMIENTO NOMBRE PROYECTO ESTADO MONTO

PMU - FIE CONSTRUCCIÓN CARPETA DE

HORMIGÓN MULTICANCHA, ESCUELA G-

815

VISADO $28.403.467.-

PMU - FIE CONSTRUCCIÓN TECHADO

MULTICANCHA ESCUELA F-818

VISADO $49.990.000.-

PMU - FIE CONSTRUCCIÓN CARPETA HORMIGÓN

MULTICANCHA, ESCUELA G-816

VISADO $28.403.467.-


MULTICANCHA, ESCUELA E-824

VISADO $49.999.000.-

27

Padem 2013, Cañete

PMU – FIE REPOSICIÓN MÓDULO PREBÁSICA,

ESCUELA F-822

VISADO $49.990.000.-

TOTAL INVERSIÓN $206.785.934.-

PROYECTOS EN FORMULACIÓN PARA FINANCIAMIENTO 2012

PMU – FIE CERRAMIENTO MULTICANCHA TECHADA

LICEO ALONSO DE ERCILLA

FORMULACIÓN $49.999.000.-

PMU – FIE CERRAMIENTO MULTICANCHA TECHADA

ESCUELA E-831, ARTURO PRAT CHACÓN


PMU - FIE CERRAMIENTO MULTICANCHA TECHADA

ESCUELA F-822, RUBY NELSON SILVA

SALAS

FORMULACIÓN 49.999.000.-

PMU – FIE CONSTRUCCIÓN TECHADO

MULTICANCHA ESCUELA E-830, LEONCIO

ARANEDA FIGUEROA



MULTICANCHA F-832, ESCUELA HOMERO

VIGUERAS


PMU - FIE CERRAMIENTOS PERIMETRALES

DISTINTOS ESTABLECIMIENTOS ETAPA 1


PMU - FIE CERRAMIENTOS PERIMETRALES

DISTINTOS ESTABLECIMIENTOS ETAPA 2


FRIL INSTALACIÓN PLAZA ACTIVA DISTINTOS

ESTABLECIMIENTOS


JUNJI AMPLIACIÓN JARDÍN INFANTIL BOSQUE

MÁGICO

OBTENCIÓN

RECURSOS

$83.000.000.-

FNDR POSTULACIÓN DISEÑO

ESTABLECIMIENTOS LEY GENERAL DE

EDUCACIÓN


PMU AMPLIACIÓN ESCUELA F-817, LLONCAO.

ETAPA 2


CIRCULAR 33 REPOSICIÓN DE CUBIERTA LICEO

TÉCNICO PROFESIONAL ALONSO DE

ERCILLA Y ZÚÑIGA


TOTAL INVERSIÓN $815.994.000.-

28

Padem 2013, Cañete

5. ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL

“Los ejemplos corrigen mucho mejor que las

reprimendas” (Voltaire)

La implementación de las políticas y objetivos institucionales requiere contar, entre otros,

con recursos humanos suficientes para su materialización, siendo necesario –en primer lugar-

tener una estimación de la situación actual principalmente de acuerdo a las demandas del plan de

estudios.

TABLA N° 24

PLAN DE ESTUDIOS

OTRAS HORAS

HORAS CONTRATADAS PLAN DE ESTUDIO

DIRECCIÓN Y/O

ADMINISTRACIÓN

UTP E

INSPECTORÍA

GENERAL

EDUCACIÓN

ESPECIAL

G-809 180 114 6 0 0

G-815 553 392 30 30 88

G-816 324 234 20 14 0

F-817 440 266 44 14 0

F-818 523 234 44 14 44

F-819 118 402 44 44 132

F-822 926 392 44 44 88

E-824 694 348 44 30 44

G-825 122 76 6 0 0

G-826 48 38 6 0 0

G-827 238 152 6 20 0

G-828 51 38 6 0 0

G-829 158 68 16 0 88

E-830 1200 674 44 176 132

E-831 1544 984 44 132 44

F-832 1237 620 44 88 132

G-833 47 38 6 0 0

F-839 483 190 44 44 44

G-849 50 38 6 0 0

G-850 465 234 44 14 44

G-855 294 152 44 14 44

F-860 652 348 44 30 88

G-1215 44 38 6 0 0

B-56 1525 714 44 220 44

ALONSO DE ERCILLA 1468 798 44 220 88

ESCUELA LENGUAJE 202 52 10 12 0

DAEM 132

La dotación docente 2013 estará sujeta a modificaciones, dependiendo –entre otras variables-del

comportamiento de la matrícula, espacio y mobiliario escolar. La dotación por unidad educativa

de docentes titulares y a contrata, está disponible en anexo final.

5.1 DOTACIÓN DOCENTE

En la Tabla N° 25, se detalla la dotación docente proyectada para el 2013, por Establecimiento.

29

Padem 2013, Cañete

TABLA N° 25

DOTACION DOCENTE COMUNA DE CAÑETE PROYECTADA AÑO 2013

UNIDAD NUMERO NUMERO NUMERO

NUMERO DOCENTES NUMERO TOTAL TOTAL

EDUCATIVA DIRECTIVOS DE HORAS

TEC. PED.

DE HORAS DE AULAS

DE HORAS DOCENTES

HORAS

G-809 7

180

7

180

G-815

19

553

19

553

G-816

10

324

10

324

G-817 1

44

2

88

9

308

12

440

F-818 1

44

2

88

11

391

14

523

F-819 2

88

2

88

25

942

29

1.118

F-822 2

88

2

88

23

750

27

926

E-824 1

44

2

88

16

562

19

694

G-825

5

122

5

122

G-826

2

48

2

48

G-827

10

238

10

238

G-828

3

51

3

51

G-829

6

158

6

158

E-830 2

88

3

132

28

980

33

1.200

E-831 2

88

3

132

36

1.324

41

1.544

F-832 2

88

3

132

27

1.017

32

1.237

G-833

2

47

2

47

F-839 1

44

2

88

12

351

15

483

G-849

3

50

3

50

G-850

14

465

14

465

G-855

10

294

10

294

F-860 1

44

2

88

14

520

17

652

G-1215 1 44 1 44

B-56 2 88 3 132 35 1.305 40 1.525

A DE E 2 88 3 132 41 1.248 46 1.468

BAMBI 1 44 1 44 3 114 5 202

DAEM 1 44 2 88 132

T O T A L 21 924 32 1.408 372 12.386 425 14.718 Estimación realizada por Unidad de Personal DAEM.

30

Padem 2013, Cañete

Análisis de la dotación docente.

El mayor número de horas asignadas a los establecimientos educacionales se refleja por una

demanda de horas por la SEP, de acuerdo a su plan de trabajo, para mejorar la calidad de la

educación. Y esto se ve reflejado por las diferencias que genera el plan de estudio tradicional con

el incremento de horas que se tiene por la aplicación de la SEP.

5.2 FUSIONES DE CURSO.

Según lo faculta el Art. N° 42 del Estatuto Docente, los profesionales de la educación podrán ser

objeto de destinación a otros establecimientos a consecuencia de la fijación o adecuación anual

de la dotación docente o a petición suya, para cumplir funciones similares a las desarrolladas en

sus escuelas de origen y tales destinaciones estarán sujetas a la matrícula que se genere durante el

mes de abril del año 2013.

No obstante lo anterior y con el propósito de ilustrar el escenario actual, se exhibe en la tabla N°

26 la matrícula a julio del 2011, por Escuela y niveles de Enseñanza, apreciándose en algunos una

matrícula reducida, lo que representa una posible fusión de cursos para el año 2013.

TABLA N° 26

PROYECCIÓN DE FUSIONES DE CURSO AL 2013 DE ACUERDO A

MATRÍCULA A MES DE AGOSTO DEL 2012

Escuela PK K 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° EN RIESGO

G-809 Paicaví 4 4 5 1 6 5 3 6 x

G-815 Pangueco 21 21 24 27 20 19 22 24 23 27

G-816 Peleco 8 8 17 5 18 11 8 10 11 9 x

F-817 Lloncao 10 5 12 12 7 10 14 8 10 10 x

F-818 La Granja 6 6 9 6 12 17 2 5 11 13 x

F-819 Cañete 11 11 22 25 26 34 31 36 35 43 x

F-822 Cañete 12 12 16 25 12 21 27 19 29 19

E-824 Cayucupil 6 6 15 10 17 13 13 7 11 16 x

G-825 Huillincó 3 3 5 6 5 11

x

G-826 Llenquehue 1 1 1 0 5 1

x

G-827 Ponotro 7 7 10 11 8 9 6 7 x

G-828 Reputo 1 1 0 1 0 1

x

G-829 Tres Sauces 5 5 7 5 2 3 2 1

x

E-830 Cañete 17 17 43 59 49 53 48 48 64 57

E-831 Cañete 36 36 62 84 77 92 96 79 81 87

F-832 Cañete 11 11 31 40 49 51 46 36 59 45

G-833 Pocuno

1 1 3 1 2 0

x

F-839 Huentelolén

12 12 14 12 9 10 7 14 x

G-849 Tranguilvoro

1 1 1 1 1 1

x

31

Padem 2013, Cañete

G-850 Huape 15 15 14 10 12 11 19 9 10 11 x

G-855 Lanalhue

4 4 4 6 14 11 8 12 x

F-860 Antiquina 5 8 13 21 16 13 21 18 17 14 x

G-1215 Tres Marías 0 0 0 1 2 0

x

TOTAL 163 161 319 363 360 388 415 396 385 390

La Tabla recién expuesta caracteriza la situación de los Establecimientos en cuanto a matrícula, la

cual para estos efectos ha sido proyectada tomando como base la matricula del mes de Agosto

2012, y se visualiza que varios establecimientos tendrían matrícula que permitirían fusionar más

cursos de los indicados, por lo mismo, aparecen en riesgo, en consecuencia los establecimientos

educacionales que se encuentran en dicha situación deberán captar mayor cantidad de alumnos

en el proceso de matrícula del mes Diciembre 2012 y los rezagados mes Marzo 2013, y de no

producir incremento de matrícula el Departamento haría las adecuaciones pertinentes.

Por lo demás, es importante recordar que las líneas ministeriales han sido claras que 7° y 8° año

básico, pasarán a constituir la Enseñanza Media.

5.3 DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

Así como los docentes, los funcionarios no docentes o asistentes de la educación, también

cumplen funciones de apoyo que son claves en el progreso de la educación.

La Tabla n° 27, muestra el detalle de la dotación de Asistentes de la Educación, planteada para

el año 2013:

TABLA N° 27

DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

PROPUESTA 2013, DETALLADA POR ESTABLECIMIENTO

PROFESIONALES HRS.

PARA.

ADM HRS. AUX HRS. TOTAL TOTAL HRS.

DAEM 10 440 11 484 25 1100 46 2.024

DECR. Nº1 3 132 3 132

G-809 1 44 1 44

G-815 4 176 1 44 5 220

G-816 1 44 2 64 3 108

F-817 3 108 2 88 5 196

F-818 3 132 2 88 5 220

F-819 16 610 3 132 19 742

F-822 1 44 17 730 4 152 22 926

E-824 6 264 2 88 8 352

G827 1 44 1 44

G-829 1 44 1 44

E-830 1 44 12 470 3 132 16 646

E-831 1 44 11 390 2 88 14 522

F-832 2 74 4 176 3 132 9 382

F-839 1 44 2 88 3 132

32

Padem 2013, Cañete

G-850 1 44 2 64 3 108

G-855 4 176 3 132 7 308

F-860 1 44 2 88 3 132

L B-56 1 30 9 367 4 176 14 573

TP A.E.Z. 11 484 3 132 14 616

E.L.BAMBI 1 44 1 44 1 20 3 108

INT. GRAN 1 44 8 352 5 220 14 616

S. CUNA 5 220 13 572 18 792

TOTALES 26 1.116 137 5.711 74 3.160 237 9.987

Información entregada por Unidad de Personal DAEM Cañete.

La tabla anterior, no considera los profesionales adscritos al programa Habilidades para la vida, por cuanto cuenta con financiamiento externo.

En cuanto a la dotación del Departamento Comunal de Educación, está compuesto por 1 Director

Comunal de Educación, 1 jefe de Unidad Técnico Pedagógico, 1 Encargado del Área Extraescolar, 1

Jefe de Personal y 1 Jefe de Finanzas, siendo esta última Unidad –Finanzas- la más compleja, en

términos de que cuenta con; 1 contador auditor, 1 Ayudante de Contador, 1 Encargada de

Adquisiciones y el Portal Chile Compras y 1 Encargada de Inventarios y Ordenes de Compras,

además 1 arquitectos ( I.T.O.) y 1 encargado de proyectos, por la Subvención Especial Preferencial

un administrador y una secretaria. Además, hay 3 Secretarias, una para cada unidad, dos

auxiliares de servicios menores y dos conductores. Este es el personal mínimo necesario para dar

cumplimiento a las metas y objetivos de la Administración de la Educación, de acuerdo al mandato

de traspaso de los establecimientos educacionales efectuado por el Ministerio de Educación.

Como una forma de mejorar la oferta educacional, el municipio adquirió buses de transporte

escolar mediante aportes del MINEDUC, debiendo contratar: 1 Jefe de Taller mecánico y

13conductores, que prestan servicios en los establecimientos educacionales. Además, se cuenta 1

encargado de maestros, y 9 maestros carpinteros para solucionar los problemas propios de las

construcciones y del mantenimiento de las escuelas a lo anterior, habría que agregar un nuevo

conductor para el transporte de alumnos discapacitados del decreto Nº 170.

Aún considerando lo anterior, los costos de la administración se enmarcan dentro del 3% de

gastos que debe tener cualquier tipo de organización.

Es necesario agregar que, adosado a la planta física del DAEM, se encuentran los profesionales de

apoyo que integra el Decreto 170 y que corresponde a 1 asistente social, 1 fonoaudiólogo y 2

psicólogos, que cumplen funciones de apoyo a la Educación Especial impartida en la comuna, aún

sin ser parte de la administración.

5.4 CONCURSOS PÚBLICOS.

En el marco de lo expuesto en las políticas de dotación, esta Corporación está llamando a

concurso público los cargos de Docentes Directivos, Directores, de acuerdo a la Ley General de

Educación, los cargos de las escuelas de; Lloncao, Juan Aguilera Jerez, Homero Vigueras Araneda,

René Andrades Toledo y del Director Comunal de Educación. En cuanto a las horas a contrata de

los Establecimientos de Enseñanza básica mientras no se resuelva la aplicación de la Ley General

de Educación (LGE) no se concursarán. En cuanto a la educación media esta deberá regularizarse

en el mismo periodo que se aplique la LGE.

33

Padem 2013, Cañete

5.5 LICENCIAS MÉDICAS.

Las licencias médicas han registrado un aumento progresivo durante los últimos años, aunque el

año 2012 esta tendencia tuvo una leve disminución en la cantidad de licencias médicas

presentadas, sin embargo, la cantidad de días de licencia aumentó en 1.506, tal como se puede

observar en el gráfico xxxx.

GRÁFICO

Es probable también, que en el aumento de licencias médicas, la mayor edad de un importante

número de funcionarios, sea un elemento clave que repercute en la salud de los mismos.

Por lo demás, esto también significa que ante el elevado número de días que representan las

licencias médicas, el Departamento de Educación se ve en el deber de contratar personal en forma

transitoria, para cubrir la demanda del sistema educativo y por otro lado, esa rotación también

afecta el proceso de Enseñanza Aprendizaje. El año 2011 ha sido el que presenta mayor número

de días con licencias médicas en los últimos cinco años.

5.6 INDEMNIZACIONES

Nombre Establecimiento SEXO OTROS LEY hrs años

SANHUEZA ARRIAGADA SERGIO E-0830 H NO EVA ART 70 30 11

1.171 1.095 1075 1085 1083

12.936 12.046

13.069 12.937

14.443

LICENCIAS MEDICAS

NUMERO DIAS

2007 2008 2009 2010 2011

34

Padem 2013, Cañete

6. DIAGNÓSTICO FINANCIERO

“Para llegar donde no estamos,

tendremos que avanzar por donde no vamos”

(San Juan de la Cruz)

Los ingresos del sistema educacional municipal asociados a la subvención por escolaridad, son

variables claves durante el transcurso del año, para ejecutar el presupuesto PADEM.

Esta subvención por escolaridad representa la principal fuente de recursos para el sistema de

educación en la Comuna de Cañete superando el 95 % del total de ingresos, mientras que la

Transferencia Municipal aprobada para el año 2012, represento un aporte adicional de recursos

equivalente al 0,70%. Si bien este porcentaje puede parecer irrelevante respecto del total

presupuestado, es muy importante para cubrir parte del déficit que se origina anualmente del

ejercicio presupuestario.

Por otro lado, el gasto en personal, representa un 93,61% del presupuesto total de ingresos.

TABLA N° 28

MATRÍCULA Y ASISTENCIA MEDIA EFECTIVA

MARZO A JULIO DEL 2012

EFECTIVA 2011 ABRIL MAYO JUNIO JULIO

H M H M H M H M

Matrícula 2321 2591 2320 2578 2306 2574 2304 2567

Asistencia Media 2164 2421 2136 2388 1609 2295 2062 2318

Porcentaje 93% 93% 92% 93% 70% 89% 89,4% 90%

Fuente: Secretaria UTP Comunal

6.1 ANÁLISIS DE LA EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA PADEM 2012

En cuanto al análisis del comportamiento y ejecución del presupuesto proyectado para el año

2012, de acuerdo al informe presupuestario y contable emitido al 31 de Agosto del presente año,

cabe señalar que la proyección presupuestaria, es solo una estimación de ingresos y gastos a

ejecutar, por cuanto está sujeto a variaciones por aplicaciones de nuevas normas y leyes, como así

también por necesidad propia del servicio.

La proyección presupuestaria del año 2012 no estuvo ajena a estas variaciones, por cuanto ha

implicado incorporar nuevos recursos, como así también modificar y crear nuevos conceptos de

gastos en el ítem de remuneraciones, siendo los más relevantes, la cancelación del Bono Post-

laboral y la nueva modalidad de cotización del seguro de invalidez y sobrevivencia aplicado a las

AFP, conjuntamente con el aporte al Seguro de Cesantía.

35

Padem 2013, Cañete

6.1.A. PRESUPUESTO DE INGRESOS.

El monto total proyectado de ingresos para el año 2012 ascendió a la suma de M$ 6.985.196.- de

los cuales a la fecha, se han percibido M$ 4.451.462.- representado un 63,7% del presupuesto

ejecutado, porcentaje que está muy acorde al periodo de avance del año calendario, debiendo

reflejar este un avance del 66,6% considerando además que existen recursos proyectados

anualmente, pero son percibidos en su totalidad a comienzo de año, como es el caso de los

recursos para mantenimiento y reparaciones, los que se reciben –en su totalidad- en el mes de

Enero de cada año.

6.1.B. PRESUPUESTO DE GASTOS.

Dado que todo presupuesto de gastos debe ser coincidente con los ingresos presupuestados, la

suma de gastos proyectados para el presente año también asciende a M$ 6.985.196.-, de los

cuales a la fecha del informe, se han ejecutado M$ 4.357.296.- representando un 62,3% del

presupuesto de gastos, porcentaje que también refleja un óptimo comportamiento de ejecución al

compararlo con el porcentaje de avance asimilado al periodo calendario de un 66,6% y que a la

inversa de los ingresos, existen gastos anuales que se ejecutan a fines de año, como es el caso del

aguinaldo de navidad y bonos adicionales.

GRÁFICO

Tal como se observa a través del gráfico XXX, la disponibilidad presupuestaria es aún del 37,7%,

considerando los recursos que deben percibirse de aquí a fin de año.

También es posible destacar la diferencia que se refleja entre el porcentaje de Ingresos y Gastos

ejecutados, la cual es de un 1,4% de margen de disponibilidad actual. Esto refleja que el

presupuesto en sí, ha tenido un comportamiento de superávit, por cuanto se han ejecutado gastos

por el orden de M$ 94.166, inferiores a los ingresos sin embargo estos recursos no son de libre

disposición, dado que corresponden a recursos calzados.

Si bien es cierto, este es un análisis generalizado del comportamiento presupuestario. En lo

específico de cada ítem o asignaciones, el presupuesto permite efectuar modificaciones, de

acuerdo a las necesidades y situaciones generadas en el transcurso del año, las cuales pueden ser

62,3%

37,7%

EJECUCION PRESUPUESTO DE GASTOS

PRESUPUESTO EJECUTADO

PRESUPUESTO DISPONIBLE

36

Padem 2013, Cañete

modificadas internamente o con aprobación del consejo municipal, por cuanto no revisten un

mayor análisis.

6.2 RENDICION DEL FONDO DE MEJORAMIENTO DE LA GESTION.

A través de la Tabla N° 29, se informa de las iniciativas financiadas por el Fondo de Mejoramiento de la Gestión,

Fondo que nace el año 2008 desde el MINEDUC, como un modo de fortalecer la gestión de la Educación Municipal.

TABLA N° 29

Programa Municipalidad de Cañete

Iniciativas

NudoCritico Titulo Tipo monto

SALDO DE DEUDA DE PERFECCIONAMIENTO Cancelación de deudas

legales Persona 24.942.693

ADQUISICION BUS TORINO OF 1722 MERCEDES

BENZ 46 PASAJEROS Y BUS TORINO LO 812

MERCEDES BENZ 29 PASAJEROS

Adquisición de medios

de transporte para

alumnos

Actividad 129.200.000

Del monto total del programa sea ejecutado la cancelación de la deuda de perfeccionamiento

correspondientes, entando en proceso de adquisición los dos buses.

37

Padem 2013, Cañete

7. LEY 20.248 Subvención Especial Preferencial.

“El futuro pertenece a quienes confían en la belleza de sus sueños”

(Eleanor Roosevelt)

La Ley 20.248, de la Subvención Escolar Preferencial, del 2 de Febrero del 2008, tiene por finalidad

mejorar la calidad y equidad de la educación subvencionada del país. Su sistema de

financiamiento además de asociarse a entregar recursos con tal fin, exige resultados y tal

subvención proviene del Ministerio de Educación.

Los sostenedores adscriben de forma voluntaria a esta Subvención a los establecimientos bajo su

dependencia, y asumen las responsabilidades que ello implica.

7.1 PLANES DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.

Los Planes de Mejoramiento Educativo (PME) es uno de los primeros compromisos que deben

cumplirse por efecto de la aplicación de la SEP y son los que fijan las Metas de Efectividad del

rendimiento académico de los estudiantes que deben lograrse con la ejecución del Plan, tanto en

forma anual, como cada cuatro años, en especial de las y los alumnos clasificados como

prioritarios.

Además, contemplan acciones desde el primer Nivel de Transición en la educación Parvularia

hasta Octavo Básico, y tales acciones consideran las áreas de gestión curricular, liderazgo escolar,

convivencia escolar y/o gestión de recursos.

7.2 CLASIFICACIÓN DE ESCUELAS.

En nuestra comuna existen 2 establecimientos autónomos y 21 emergentes de los 23 que perciben

SEP. La Tabla N° 30 describe a los colegios, en sus respectivas categorías.

TABLA N° 30

CLASIFICACIÓN ESTABLECIMIENTOS CON SEP

Y RESPECTIVAS MATRÍCULAS

PK A 8° BASICO

ESC NOMBRE LOCALIDAD CLASIF ALS SEP MATR.

G-809 ESC. BAS. PAICAVI PAICAVI E 33 36

G- 815 FRANCISCO MELIN PANGUECO E 206 232

G-816 FEDERICO GANA PELECO E 88 101

F- 817 LLONCAO LLONCAO E 63 83

F- 818 LA GRANJA LA GRANJA E 83 98

F-819 RENE ANDRADE TOLEDO CAÑETE E 221 301

F-822 RUBY NELSON SILVA SALAS CAÑETE E 169 206

E-824 RICARDO COLOMA DIAZ CAYUCUPIL E 116 128

G-825 EL SALTO DE HUILLINCO HUILLINCO E 32 35

G-826 ESC. BAS. LLENQUEHUE LLENQUEHUE E 5 8

G- 827 GARCIA H. DE MENDOZA PONOTRO E 58 64

G-828 ONOFRE CORREA PASCAL REPUTO E 5 6

G-829 TRES SAUCES TRES SAUCES E 26 27

38

Padem 2013, Cañete

E-830 LEONCIO A. FIGUEROA CAÑETE A 327 492

E-831 ARTURO PRAT CHACON CAÑETE A 539 782

F832 HOMERO V. ARANEDA CAÑETE E 348 405

G833 IRMA RAMIREZ SEPULVEDA POCUNO E 7 7

G839 GALVARINO HUENTELOLEN E 105 97

G 849 FRANCISCO ENCINA TRANGUILVORO E 6 6

G 850 JUAN LAVIN ALVEAR LOS HUAPES E 99 121

G855 PEDRO ETCHEPARE BORDA LANALHUE E 71 63

F860 JUAN AGUILERA JEREZ ANTIQUINA E 133 146

1215 MANTO DE TRES MARIAS TRES MARIAS E 2 2

2742 3447

GRÁFICO

Se evidencia la relación actual de alumnos prioritarios, versus los que no lo son, en los niveles de

prekinder a 8° Básico.

7.3 RECEPCION DE RECURSOS

La Subvención Escolar Preferencial implica un valor adicional a la subvención normal y su monto

varía según los alumnos prioritarios y la clasificación de la escuela. En la fase inicial de la Política, el

beneficio actual es por los alumnos matriculados desde primer nivel de Transición a sexto Básico.

TABLA N° 31

RECURSOS SEP: INVERSIÓN A LA FECHA

CAÑETE SUBVENCIÓN

PERCIBIDA

RECURSOS

HUMANOS

TECNOLOGIA,

MATERIALES,

OTROS

SALDO A

LA FECHA

2008-2012 2008-2012 2008-2012

23 ESC. 2.539.737.086 1.178.485.174 1.191.736.432 169.515.480

46,40% 46.92% 6.67%

80%

20%

ALUMNOS NT1 A 8° BÁSICO PRIORITARIOS Y NO PRIORITARIOS

Alumnos Prioritarios Alumnos No Prioritarios

39

Padem 2013, Cañete

GRAFICO 6

Se evidencia que los recursos percibidos por SEP el año 2008 a la fecha, fueron utilizados

priorizando la contratación de recursos humanos, y en segundo lugar los recursos tecnológicos y

materiales. El saldo disponible está siendo utilizado en la actualidad y corresponde a los

$169.515.480.-

7.4 ACCIONES AÑO 2012-2013 CON RECURSOS SEP

Los Planes de mejora que se han implementado en las escuelas, terminan su periodo de ejecución

a fines de este año 2012.

En relación a los Establecimientos de Enseñanza Media, estos recién podrán integrarse al

Programa a contar del año 2013.

46%

47%

7%

INVERSIÓN RECURSOS SEP 2008 - 2012

RR.HH. TECNOLOGÍA, MATERIALES Y OTROS SALDO

40

Padem 2013, Cañete

8. PROGRAMAS QUE SE EJECUTAN

“No hay espectáculo más hermoso

que la mirada de un niño que lee”

(Gunter Grass)

El Departamento de Educación de Cañete, ejecuta diferentes programas que aportan a mejorar las

condiciones en educación, desde el punto de vista psicosocial, económico, preventivo, inclusivo,

intercultural y de salud del estudiante, lo cual se hace realidad a través de diferentes programas se

realizan en su mayoría de acuerdo a los lineamientos gubernamentales y, particularmente del

Ministerio de Educación (MINEDUC), teniendo como eje central aportar en diferentes temáticas de

la educación comunal, con un impacto significativo en mejorar las condiciones de aprendizajes de

más del 50% de los estudiantes de nuestros establecimientos educacionales.

Contar con programas que ayudan a que los alumnos, profesores, padres y apoderados a tener

acceso expedito a las nuevas tecnologías, es un ejemplo de la importancia de la ejecución de

programas de fortalecimiento a la educación municipal en la comuna de Cañete, siendo el

Departamento de Educación uno de los pioneros en desarrollar iniciativas en este ámbito, las

cuales en muchas ocasiones, nacen de iniciativas propias de la comuna de Cañete y que hace

sobresalir del resto de las comuna de la provincia y de la región.

A continuación se describen los programas que son ejecutados en la comuna año a año, de

acuerdo a convenios establecidos, razón por la cual lo que se informa corresponde al panorama

actual de cada uno de ellos cuya ejecución debe concluir a fin de año, esperándose la renovación

de convenios o lineamientos desde el Ministerio.

RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER

COORDINADOR DE PROGRAMAS

PROGRAMA ENLACES: PROMUEVE EL DESARROLLO TECNOLÓGICO DE LOS ESTABLECIMIENTOS.

FUENTE FINANCIAMIENTO: MUNICIPIO-MINEDUC

PROGRAMA

SUBPROGRAMA

RECURSOS ESTIMADOS

Propios Externos

INFORMATICA Y

ENLACES 1. Conectividad para la Enseñanza $ 4.000.000.- $ 6.000.000.-

2. Soporte Técnico Mateo XXI* $ 8.000.000.- $ 1.000.000.-

3. Soporte Técnico a las escuela $ 8.000.000.- $ 3.000.000.-

4. Instalaciones y Habilitaciones Informáticas $ 4.000.000.- $ 6.000.000.-

5. Instalaciones Laboratorios Móvil de Computación $ 4.000.000.- $ 6.000.000.-

6. Conectividad Internet Rural - Wifi $ 5.000.000.- $ 5.000.000.-

7. Capacitación a docentes en Innovación TIC $ 3.000.000.- $ 4.000.000.-

8. Apoyo Plan Tec $ 5.000.000.- $20.000.000.-

9. Programas Enlaces $ 5.000.000.- $20.000.000.-

Total $ 46.000.000.- $71.000.000.-

*Enlaces a través del Mineduc está desarrollando iniciativas de apoyo pedagógico a través del uso

de las tecnologías, lo que durante el año 2013 se reforzará con diferentes programas concursables.

PROGRAMA INTERCULTURAL BILINGÜE: MODALIDAD EDUCATIVA MULTIDIRECCIONAL, DIRIGIDA A

EDUCAR EN LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD

FUENTE FINANCIAMIENTO: MUNICIPIO-MINEDUC


SUBPROGRAMA COLEGIOS ALS BENEFICIADOS RR PROPIOS RR EXTERNOS

Prog. Intercultural 9 Escuelas 560 Alumnos $2.000.000.- $10.800.000.-

41

Padem 2013, Cañete

Bilingüe

Esc. Comunitaria 5 Escuelas 30 Alumnos $1.000.000.- $ 4.000.000.-

$3.000.000.- $14.800.000.-

ORGANISMO TECNICO DE CAPACITACIÓN (OTEC): ORGANISMO AUTORIZADO POR EL SENCE PARA DISEÑAR

Y DESARROLLAR ACTIVIDADES DE CAPACITACIÓN O CURSOS A EMPRESAS DE PRIMERA CATEGORÍA.

ENTREGA HERRAMIENTAS PARA FORTALECER COMPETENCIAS LABORALES DE LAS PERSONAS, MEJORANDO

PRODUCTOS Y TAMBIEN OPORTUNIDADES LABORALES


SUBPROGRAMA ESC. BENEFICIADAS ALS. BENEFICIADOS RR. PROPIOS RR EXTERNOS

Cursos de

Capacitación

20 Cursos en

diferentes áreas

300 beneficiados $5.000.000.- $5.000.000.-

PROGRAMA DE EDUCACION DE ADULTOS: ENTREGA ALTERNATIVAS DE EDUCACIÓN A ADULTOS, DE

ACUERDO A DECRETO 131, PARA NIVELACION DE ESTUDIOS.

FUENTE FINANCIAMIENTO: MUNICIPIO, MINEDUC


SUBPROGRAMA ESC. BENEFICIADAS ALS. BENEFICIADOS RR. PROPIOS RR EXTERNOS

Programa Educación

de Adultos

Entidad Ejecutora 80 alumnos $4.000.000.- $12.240.000.-

PROGRAMA NOVASUR: MATERIALES AUDIOVISUALES, CULTURALES, VALORICOS Y ECONOMICOS Y HA

SIDO IMPULSADO POR GESTIÓN DEL CONSEJO NACIONAL DE TELEVISIÓN.

FUENTE FINANCIAMIENTO: MUNICIPIO-MINEDUC-CNTV


SUBPROGRAMA ESC BENEFICIADAS ALS BENEFICIADOS RR. PROPIOS RR. EXTERNOS

Recursos educativos

digitales

25 colegios 5.500 alumnos $1.500.000.- $2.000.000.-

RESIDENCIA FAMILIAR: FACILITAR LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS A TRAVÉS DE LA UBICACIÓN DE

ESTUDIANTES DE ZONAS LEJANAS, EN HOGARES DE LA COMUNA, DURANTE EL PERIODO ESCOLAR.

RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER / ASISTENTE SOCIAL: SRTA. GABRIELA OPAZO

SUBPROGRAMA ESC.

BENEFICIADAS

ALS.

BENEFICIADOS

RR. PROPIOS RR. EXTERNOS

Pago por alumno LB56- LTP- LGM-

Poli

95 alumnos $10.000.000.- $ 7.000.000.- *

Pago Tutoras 32 tutoras $ 50.000.000.- *

$10.000.000.- $ 57.000.000.- *

Los montos definitivos de este programa se definen una vez firmado el convenio 2013.

PROGRAMA HABILIDADES PARA LA VIDA: DIRIGIDO A ELEVAR EL BIENESTAR, COMPETENCIAS Y

HABILIDADES PERSONALES DE SUS ESTUDIANTES, CONTRIBUYENDO AL BUEN DESEMPEÑO ESCOLAR.

RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER / ASISTENTE SOCIAL: SRA. LORETO ARAVENA/

SUBPROGRAMAS ESC.

BENEFICIADAS

ALS.

BENEFICIADOS

RR PROPIOS RR EXTERNOS

EJECUCION HPV 9 ESCUELAS 400 ALS $10.000.000.- $15.000.000.-

42

Padem 2013, Cañete

TALLERES CON

PROFESORES

9 ESCUELAS/50

PROFESORES

$ 25.000.000.-

PROGRAMA MODULOS DENTALES: PROGRAMA DE APOYO A LA SALUD E HIGIENE BUCAL PARA ALUMNOS

DE ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES DE LA COMUNA, ESPECIALMENTE PREESCOLARES Y ESCOLARES DEL

PRIMER Y SEGUNDO NIVEL. RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER / ODONTOLOGO: MARIA

FERNANDA SEÑOR ZAPATA. ASISTENTE DENTAL: JAVIERA SALAS OSSES.

SUBPROGRAMA ESC BENEFICIADOS ALS BENEFICIADOS RR PROPIOS RR EXTERNOS

CLINICA MOVIL 10 COLEGIOS 550 PRESTACIONES $8.000.000.- $9.000.000.-

Los montos definitivos de este programa se definen una vez firmado el convenio 2013.

PROGRAMA INFOBUS: PROGRAMA DE ACCESO A LA INFORMATICA Y CONECTIVIDAD EN LAS DIFERENTES

LOCALIDADES DE LA COMUNA. RESPONSABLE: SR. MIGUEL GONZÁLEZ FERRER

SUBPROGRAMA LOCALID. BENEF. ALS BENEFICIADOS RR PROPIOS RR EXTERNOS

INFOBUS* 30 SECTORES 480 BENEFICIARIOS $3.000.000.- $3.000.000.-

*Este programa se realiza por iniciativa propia del DAEM y tiene por finalidad alfabetizar

digitalmente a la población rural.

HABILITACION LABORATORIOS DE CIENCIAS: HABILITACIÓN Y EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO DE

CIENCIAS ESCUELAS RURALES.


LAB. CIENCIAS** 7 ESCUELAS 1.500 BENEF. $35.000.000.- Por definir

HABILITACION LABORATORIOS DE LENGUAJE, COMUNICACIÓN E IDIOMAS: HABILITACIÓN Y

EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO DE IDIOMA PARA EL DESARROLLO DE UN PROCESO DE LECTURA EFICAZ

EN LAS ESCUELAS RURALES.


LAB. DE IDIOMAS** 7 ESCUELAS 1.500 BENEF. $35.000.000.- Por definir

**Los laboratorios, tienen por finalidad ofrecer mejores medios para lograr más y óptimos

aprendizajes, lo que se ha realizado como una estrategia del Departamento de Educación. Cabe

indicar que estas iniciativas se desarrollan por segundo año consecutivo, siendo un gran aporte

para los estudiantes.

COORDINADORA PROGRAMA EXPLORA

RESPONSABLE: SRA. SILVIA MARTINEZ SANTI

PROGRAMA EXPLORA: PROGRAMA DE EDUCACION NO FORMAL EN CIENCIA Y TECNOLOGIA, creado por CONICYT

(Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica) Bajo el alero de la Universidad de Concepción.

ESC. BENEFICIADAS ALS. BENEFICIADOS RR. PROPIOS RR. EXTERNOS

EXPLORA CONICYT 13 1.000 aprox $1.000.000.- -------

43

Padem 2013, Cañete

PROGRAMA JUNAEB SALUD ESCOLAR

SALUD ESCOLAR: A TRAVES DE ESTE PROGRAMA SE PRETENDE MEJORAR LAS CONDICIONES DE SALUD DE LAS Y LOS ESCOLARES/COORDINADORA SALUD ESCOLAR: SRA. BANIA CARRASCO

SUBPROGRAMAS ESC BENEFICIADAS N° PRESTACIONES ALUMNOS

RR. PROPIOS RR EXTERNOS

OTORRINO 24 184 1.000.000.- 12.800.000.- AUDIOMETRÍAS 146

AUDÍFONOS 6

RADIOGRAFÍAS 5

MEDICAMENTOS 27

OFTALMOLOGO 24 324

LENTES ÓPTICOS 321

LENTES CONTACTO 3

TRAUMATOLOGO 24 112 SCREENING 78 CONTROLES 22 RX COLUMNA 7 CORSÉ 1 TRAT KINÉSICO 4 620

PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR

RESPONSABLE: GLADYS BELLO BURGOS

(COORDINADORA COMUNAL DE EDUCACION ESPECIAL)

IMPLEMENTACIÓN DECRETO 170, OTORGA ATENCION A NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES, DERIVADAS DE DISCAPACIDAD Y/O CON TRASTORNOS DEL LENGUAJE / PROFESIONALES DE

APOYO - ASISTENTE SOCIAL: SONIA HUAIQUIVIL. PSICOLOGOS: ANDRES ALVEAR RAMIREZ- LORETTO GONZALEZ

DIAZ. FONOAUDIOLOGO: FERNANDO SALGADO. KINESIOLOGA: MARIA PAZ ADASME

SUBPROGRAMA ESC. BENEFICIADAS ALS. BENEFICIADOS RR.PROPIOS RR. EXTERNOS

NEE PERMANENTES 12 193 Subv. Especial ----------

NEE TRANSITORIAS 7 122 Subv. Especial -----------

44

Padem 2013, Cañete

9. DIAGNÓSTICO FODA

Y SEGUIMIENTO DEL PADEM EN EJECUCIÓN

“Es necesario comprender,

pero hay que creer para comprender”

(Paul Ricoeur)

9.1 FODA.

En esta oportunidad, se han utilizado insumos provenientes de distintas reuniones participativas

realizadas por el Departamento de Educación, y también se han incluido elementos de reuniones

realizadas para el PADEM que aún se encuentra en ejecución.

Como factores internos, se consideran las fortalezas y debilidades observadas en el sistema.

FACTORES INTERNOS

FORTALEZAS DEBILIDADES

Instancias de perfeccionamiento y

autocapacitación, como Talleres Comunales,

fortaleciendo el quehacer docente.

Asistentes de la Educación en un rol de

creciente apoyo y cooperación al quehacer

escolar.

Implementación tecnológica en aumento junto

a fortalecimiento de Programas Enlaces u otros

asociados a uso de tecnologías.

Conformación de Centros de Padres, Centros de

Alumnos y Consejos Escolares, dispuestos a

participar.

Incorporación y establecimiento de

profesionales de disciplinas afines a la

Educación: psicólogos, asistentes sociales.

Ley SEP (Subvención Escolar Preferencial)

entregando recursos para implementar Planes

de Mejora que contribuyan a aumentar calidad

de la educación municipal.

Administración de Salas JUNJI, otorgando

atención de mayor cobertura a niños en edad

Autopercepción de altos niveles de estrés, y

alta frecuencia de licencias médicas en

profesionales de la educación, sin incorporar

estrategias de autocuidado.

Asistentes de la educación con licencias

médicas prolongadas, junto a rotación

frecuente de funcionarios de reemplazo

quienes no siempre cumplen un perfil que les

permita cumplir con una labor más eficiente.

Aplicación limitada de innovaciones

tecnológicas, especialmente en zonas rurales,

por efectos de conectividad.

Necesidad manifiesta de Centros de Padres de

ser fortalecidos y apoyados de un modo más

sistemático desde la administración de la


Permanencia de profesionales SEP en los

colegios, sujeta a características de contratos,

pues muchas veces eligen otras opciones.

Innovación limitada en el uso de recursos SEP,

en términos de que muchas veces se hace más

de lo mismo.

Advertencia de pocos espacios que atiendan el

aspecto formativo de la comunidad escolar, en

45

Padem 2013, Cañete

preescolar.

Aumento de cobertura y calidad del servicio de

transporte escolar.

Mejoramiento progresivo de los recintos

escolares a través de su constante mantención

y ornato, generando ambientes educativos más

propicios.

una época que se percibe de alta complejidad

por ejemplo en fenómenos como Bullying.

Movilizaciones estudiantiles con repercusiones

en la matrícula de los sistemas municipales.

Zona rural cada vez con menos alumnos, en

zonas geográficas dispersas.

Ausencia de una Política educativa comunal que

establezca lineamientos definidos para el

desarrollo de la educación comunal.

Inexistencia de proyección laboral de

estudiantes egresados de programas de

educación especial.

Carencia estudio de red educacional y ausencia

de Reglamento Interno del Sistema Escolar

Comunal, que defina entre otros, roles y

funciones.

ANALISIS EXTERNO

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Alta presencia de medios de comunicación local,

tanto para recibir como para difundir

información.

Oferta local para la continuación de estudios

superiores.

Programas externos que brindan apoyo

dirigiéndose especialmente a la población

escolar: Juntas de vecinos, Servicio de Salud,

Iglesias.

Instituciones que colaboran con formación social

útil, encaminadas a un buen desarrollo de la

sociedad.(SERNAM, Instituciones colaboradoras

de SENAME, Policía de Investigaciones,

Carabineros, JUNAEB)

Programas tendientes a promover la salud como

SENDA Previene –Ex CONACE-, Programa Vida

Chile, OPD, que dependen de la administración

municipal.

Importancia asignada por las mismas instituciones

Cuantiosos locales de venta de alcohol.

(SENDA Previene informó el 2010 de 143

locales autorizados que expenden bebidas

alcohólicas en la comuna).

Incipiente drogadicción.

Pocos espacios de recreación. Espacios

disponibles con acceso restringido.

Tendencia permanente de emigración de la

población rural hacia la ciudad, disminuyendo

la potencial matrícula de los establecimientos

rurales.

Instituciones y/o programas que trabajan

directamente en las escuelas, sin

coordinación vía DAEM, y acciones

reiterativas al no existir coordinación

sistemática interinstituciones.

Se incorpora el tema de la malanutrición

como una amenaza al desarrollo de los

estudiantes, junto a la existencia de kioskos –

46

Padem 2013, Cañete

y programas a diseñar un trabajo programado a

mediano plazo o en forma anual.

Mejoramiento de espacios rurales y urbanos en la

comuna, que facilitan el acceso a nuevas

experiencias de sus habitantes y fortalece su

desarrollo.

en los mismos colegios inclusive- que carecen

de promover la alimentación saludable.

9.2EVALUACIÓN DEL PADEM EN VIGENCIA.

Con relación a la ejecución del PADEM 2012, éste se encuentra vigente y muchos de los

indicadores evaluados a principios de agosto, han tenido modificaciones porque hay muchos de

los procesos y acciones que se encuentran en desarrollo o por desarrollar.

Por lo mismo, es importante revisar los siguientes datos como un referente de cómo se ha ido

ejecutando el PADEM, a la fecha en que la encuesta fue aplicada.

AREA LIDERAZGO SI NO NC

Po

lític

a Ed

uca

tiva

Co

mu

nal

Como Establecimiento, estamos en conocimiento que

se generó un diagnóstico comunal para efectos de

diseñar Política Educativa Comunal.

59% 36% 4,5%

Como Establecimiento, fuimos consultados y/o

convocados a Jornadas de trabajo participativo con

autoridades y agentes sociales, para efectos de

realizar diagnóstico que fundamente la Política

Educativa Comunal, se ejecutaron

45,5% 54,5%

Como Establecimiento, estamos en conocimiento de

que existe una propuesta de Política Educativa

Comunal.

59% 31,8% 9%

Cap

acit

acio

nes

Como Establecimiento, participamos durante este

año en 3 Jornadas de Capacitación en Gestión y

Liderazgo a Directores y Jefes de UTP de

Establecimientos.

22,7% 68,1% 9%

Asistentes de la educación de nuestro

Establecimiento asistieron a Capacitación en Gestión

y Liderazgo dirigida especialmente a ellos.

27,2% 50% 22,7%

Como Establecimiento, participamos de dos Jornadas

de Capacitación en Clima Organizacional.

22,7% 63,6% 9%

Ejec

uci

ón

Trab

ajo

Ped

agó

gico

En el mes de Abril, nuestro Establecimiento contaba

con horas necesarias para labor directiva y técnica.

77,2% 9% 9%

En Abril, Jefes Técnico de nuestro Establecimiento 63,6% 9% 22,7%

47

Padem 2013, Cañete

contaban con horas necesarias para realizar tal

función.


que hay una Hoja de Ruta/Publicación –mes a mes-

de las actividades de la Educación Municipal instalada

en el Fichero del Departamento de Educación.

54,5% 40,9% 4,5%

Participación

estudiantes

Como Establecimiento, contamos con un Registro de

uso de material y dependencias de parte de los

alumnos, en Bibliotecas CRA que se envía

mensualmente al Departamento de Educación.

40,9% 40,9% 18,18%

Como Establecimiento, estamos informados de la

estadística comunal de alumnos que consultan

material bibliográfico CRA.

9% 72,7% 18,1%

Fort

alec

imie

nto

Téc

nic

o

Como Establecimiento, estamos en claro

conocimiento de que el Equipo Técnico Comunal está

constituido por un Evaluador, un Curriculista y un

Jefe Técnico.

31,8% 54,5% 9%

Como Establecimiento Polidocentes, tenemos

Equipos Técnicos.

54,5% 18,1% 27,2%

Como Establecimiento, hemos recibido visitas de

acompañamiento a implementación curricular, de lo

que se conserva Registro.

57,1% 38% 4,7%

Como Establecimiento, y luego del análisis de

implementación curricular, hemos ejecutado

acciones remediales para superar resultados

deficientes con el apoyo de Unidad Técnica del

Departamento de Educación

71,4% 9,5% 19%

Inst

alac

ión

Po

lític

a D

oce

nte

Como Director, he sido evaluado o estoy en

conocimiento de que seré evaluado por mi labor.

54,5% 27,2% 18,1%


la persona que cumple función de Coordinador

responsable de la Evaluación Docente, en el

Departamento de Educación.

81,8% 18,1%


que el Departamento de Educación postuló a Talleres

PSP.

59% 36,3% 4,5%

Como Establecimiento, consideramos y/o estamos en

conocimiento, que los docentes guías de Talleres PSP,

son docentes destacados.

52,3% 38,3% 9,5%

El Departamento de Educación da facilidades para la

participación de los docentes de nuestro

95,4%* 4,5%

48

Padem 2013, Cañete

Establecimiento en Talleres Comunales. Fo

rtal

ecim

ien

to o

rgan

izac

ion

es

Como colegio, hemos informado al Departamento de

Educación, el nombre de los integrantes del Centro

de Alumnos.

40,9% 4,5% 13,6%

Como colegio, hemos informado al Departamento de

Educación, el nombre de los integrantes del Centro

de Padres y Apoderados.

86,3%* 13,6%

Como colegio, estamos informados de quién es el

Encargado de temas de Centros de Padres en el


22,7% 72,7% 4,5%

Como colegio, estamos en conocimiento del

Reglamento de incentivos para efectos de logros de

aprendizaje, captación de matrícula y/o aumento de

asistencia media.

27,2% 68,1% 4,5%

Educación

Especial

En nuestro Establecimiento, que cuenta con

Educación Especial, los profesionales de Educación

Especial otorgan apoyo a los alumnos con

necesidades educativas especiales.

52,3% 47,6%

Nivel de Educación Especial fue reubicado en la

Escuela G-829, de Tres Sauces.(Sólo contesta Escuela

F-822)

0% 100%*

En el área de Liderazgo, destaca entre los mayores porcentajes de logro, el que tiene relación con

el acceso y facilidades que se otorgan para que los profesores de los distintos Establecimientos

asistan a Talleres Comunales.

AREA CURRICULAR SI NO NC

Org

aniz

ació

n y

Cap

acit

ació

n d

e

Jefe

s Té

cnic

os

Nuestro Establecimiento tiene conformado su Equipo Técnico, al

menos desde el 1° de Abril.

61,9% 19% 19%

El Equipo Técnico de nuestro Establecimiento, entregó su Plan de

Trabajo a Unidad Técnica Comunal.

22,7% 59% 18%

Como Establecimiento, hemos asistido mensualmente a la reunión de

Jefes Técnicos coordinada desde el Departamento de Educación.

59% 18% 22,7%

El Jefe Técnico de nuestro Establecimiento ha asistido al menos a una

capacitación del área, en el año.

36,3% 45% 18,1%

Pre

pa

raci

ón

de

la

Ense

ñ

anza

Al menos un docente de nuestro Establecimiento está participando de

los Talleres Comunales.

28,5% 47% 19%

49

Padem 2013, Cañete

En cuanto al área curricular, se observa destacado el porcentaje asociado a la realización de la

evaluación de la cobertura curricular.

Por otro lado, se deduce desconocimiento de los resultados de la evaluación curricular, pese a que

es una información de la que se ha dispuesto en forma paulatina.

Docentes del Establecimiento, que asisten a Talleres Comunales,

intervienen en Consejos de Reflexión al menos dos veces al año.

28,5% 38% 33,3%

Docentes de nuestro Establecimiento han sido capacitados durante

este año 2012, en metodologías para el aprendizaje de la

lectoescritura.

27,2% 59% 13,6%

Educadoras de Párvulos de nuestro Establecimiento, han asistido al

menos a una capacitación en el año, sobre temas de su área.

50% 0% 50%

Educadoras Diferenciales de nuestro Establecimiento, han asistido al

menos a una capacitación en el año, sobre temas de su área.

23,8% 23,8% 52%

Imp

lem

enta

ció

n c

urr

icu

lar

Nuestro Establecimiento entregó planificación curricular al


57,1% 42,8%

Nuestro Establecimiento ha recibido al menos una visita en el

Semestre, del Departamento de Educación, en acompañamiento a

planificación curricular.

54,5% 45,4%

Como Establecimiento –Polidocente- hemos enviado informe

semestral de cobertura curricular.

63,6% 9% 27,2%

Se ha realizado una evaluación de la cobertura curricular en nuestro

Establecimiento, durante este año, a través de la aplicación de una

prueba estandarizada comunal.

72,7% 18,1% 9%

Como Directores, hemos sido informados de los resultados de la

evaluación de la cobertura curricular.

22,7% 59% 18,1%

Durante este año, como Establecimiento, hemos recibido visitas desde

el Departamento de Educación para efectos de acompañamiento a las

acciones del PME.

42,8% 52,3% 4,7%

Co

nso

lidac

ión

Edu

caci

ón

Esp

ecia

l.

En nuestro Establecimiento, que cuenta con Integración Escolar, se han

realizado reuniones de sensibilización sobre la Educación Especial.

45,4% 4,5% 50%

Los alumnos con necesidades educativas especiales, de nuestro

Establecimiento, están siendo evaluados en fechas estipuladas.

54,5% 4,5% 40,9%

En nuestro Establecimiento se está realizando el trabajo colaborativo,

de acuerdo a lo dispuesto por el Decreto 170.

52,3% 9,5% 38%

50

Padem 2013, Cañete

AREA CONVIVENCIA SI NO NC

Tran

sver

salid

ad y

des

arro

llo d

e la

Co

nvi

ven

cia

Esco

lar

Nuestro Establecimiento cuenta con un designado que

asiste a reuniones del área de Transversalidad y

Seguridad Escolar, convocadas desde el Departamento

de Educación.

59% 31,8% 9%

El proyecto Educativo Institucional de nuestro

Establecimiento, tiene la consideración de contar con la

creación del área de Orientación Escolar.

36,3% 54,5% 9%

El Reglamento de Convivencia de nuestro

Establecimiento ha sido actualizado oportunamente.

90% 9,5%

Como Establecimiento, hemos asistido al menos a una

actividad de socialización del tema “Ley de Bullying”.

86,3% 13,6%

Los Padres y Apoderados de nuestro Establecimiento,

han sido invitados al menos a una actividad convocada

por el Departamento de Educación Municipal, en el

tema de Convivencia Escolar.

63,6% 36,3%

Las y los estudiantes de nuestro Establecimiento, han

sido invitados al menos a una actividad convocada por

el Departamento de Educación Municipal, en el tema de

Convivencia Escolar.

40,9% 59%

Alimentación

Saludable

Nuestro Establecimiento ha sido informado sobre una

Normativa de Alimentación saludable para implementar

a nivel comunal.

31,8% 63% 4,5%

El kiosko de nuestro Establecimiento se abastece, al

menos en un 80%, de alimentos saludables.

9% 22,7% 68,1%

Par

tici

pac

ión

en

Ju

ego

s

Dep

ort

ivo

s.

Estudiantes de nuestro Establecimiento, han participado

de Concursos y muestras de los Juegos Municipalizados.

63,6% 31,8% 4,5%

Estudiantes de nuestro Establecimiento participan en

Escuelas Formativas de Deportes.

40,9% 45,4% 13,6%

Estudiantes de nuestro Establecimiento participan en

Escuelas Formativas del IND.

31,8% 50% 18,1%

Estudiantes de nuestro Establecimiento participan de

Escuelas Abiertas que se han implementado.

28,5% 61,9% 9,5%

Talle

res

extr

aesc

ola

res

y

Act

ivid

ades

Co

mu

nal

es

Nuestro Establecimiento ha recibido implementos

durante el transcurso de este año, para el mejor

funcionamiento de los Talleres Extraescolares.

50% 45,4% 4,5%

Estudiantes de nuestro Establecimiento, con

participación destacada en actividades comunales, han

recibido estímulos de reconocimiento.

50% 36,3% 13,6%

51

Padem 2013, Cañete

Los monitores y profesores a cargo de grupos

extraescolares de mi Establecimiento, han asistido a una

capacitación pertinente durante este año.

45,4% 40,9% 13,6% O

tras

Como colegio, hemos incorporado Jornadas de

Autocuidado dirigidas a Profesoras y Profesores, en

nuestro Plan de Mejoramiento Educativo.

22,7% 68,1% 9%

Como colegio –sólo Liceos- se han realizado 5 Talleres

de Prevención de Violencia en el Pololeo.

100%

Como colegio –sólo Liceos- se realizó un Taller de

Prevención de Violencia Intrafamiliar, dirigida a

Apoderados.

100%

En el área de Convivencia, destaca el porcentaje asociado a la actualización de los Reglamentos de

Convivencia, y también, la completa ejecución de los Talleres de prevención en temáticas de

Violencia, que se realizan con la colaboración del centro de la Mujer, dependiente del SERNAM.

Como un aspecto importante de introducir en los Planes de Mejoramiento Educativo de los

establecimientos, se revela el tema de autocuidado de la comunidad escolar, especialmente los

profesores.

AREA RECURSOS SI NO NC

Área

Informática

Como Establecimiento, recibimos asesoría permanente en el

área computacional.

75% 25%

Como colegio, hacemos uso del software de información

educacional, de acuerdo a instrucciones del DAEM.

68,2% 27,2% 4,5%

Man

ten

ció

n

Como Establecimiento, recibimos oportunamente elementos

para aseo e higiene de los espacios educativos.

86,3% 13,6%

Se realiza mantención de infraestructura del Establecimiento,

de manera oportuna.

68,2% 31,8%

Se han realizado fumigaciones y desratizaciones en el

Establecimiento, con la periodicidad necesaria.

95,4% 4,5%

Esta

do

Ingr

eso

s y

Gas

tos Como Director, se me ha informado sobre subvención pagada,

en forma mensual.

77,2% 22,7%

Como Director, conozco estado de ingresos y gastos por

asistencia declarada desde el DAEM.

77,2% 22,7%

Como Establecimiento, recibimos mensualmente informes de

ingresos y gastos, por recursos SEP.

77,2% 13,6% 9%

Como Establecimiento, tenemos conocimiento del inicio de los

talleres PSP, con el despliegue de recursos suficientes para

30% 40% 30%

52

Padem 2013, Cañete

funcionar de buena forma.

Como Establecimiento, contamos con docentes 100% en

función directiva.

63,6% 27,2% 9%

*Se materializó construcción de nuevas dependencias del

Departamento de Educación, para concentrar personal en

función más coordinada.

21% 31% 47%

El área de recursos es la que concentra mejores porcentajes de logro en los distintos ámbitos,

reconociéndose como un aspecto importante en el mejoramiento de los entornos escolares.

53

Padem 2013, Cañete

10. DESARROLLO DEL PADEM 2013

PLANES DE ACCIÓN

“Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas”

(José Ortega y Gasset)

En este capítulo, se presentan los Planes de Acción, que fueron trabajados por distintos participantes y que se han organizado del mismo modo en que se planifican los

Planes de Mejora en los Establecimientos. Esto es de acuerdo a cuatro áreas: Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia y Recursos.

10.1 ÁREA LIDERAZGO

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Contribuir a la organización distributiva de los procesos internos institucionales, introduciendo prácticas efectivas para orientar,

planificar, articular y evaluar tales procesos y conduciendo a los actores de la comunidad educativa hacia una Visión y Misión compartida para el logro de

las metas propuestas, de acuerdo a la normativa vigente.-

METAS

ACTIVIDADES A REALIZAR

RESPONSABLE

RECURSOS

CRONOGRAMA

INDICADORES

DE LOGRO

M A M J J A S O N D

0. Generar una propuesta de

Política Educativa Comunal

0.1 Establecer un diagnóstico

comunal, para la Educación

Municipal.

0.2 Reuniones con participación

de las autoridades, agentes

sociales, otros.

DAEM

Directores EE

Subvención Escolar

SEP

x x

x

X

0.1.1 Se realizaron reuniones con

autoridades y agentes sociales

para efectos de establecer un

diagnóstico.

0.1.2 Se genera un diagnóstico

comunal.

0.2 Se realizaron a lo menos dos

jornadas de trabajo colectivo y

participativo, con autoridades y

agentes sociales.

54

Padem 2013, Cañete

0.3 sistematización y elaboración

de una Política Educativa

Comunal, a modo de propuesta.

x x x x

0.3.1 Se elaboró una Propuesta

de Política Educativa Comunal

0.3.2 Se presentó la propuesta

de Política Comunal, a las

autoridades comunales.

1. Mejorar la calidad de los

procesos internos en la

dirección de la Educación y sus

Unidades educativas, a través

de capacitación a directores,

docentes y Asistentes de la

Educación, con un alcance de

un 80% como mínimo, medido

a través de los indicadores de

logro.

1.1 Capacitación a Directores y

Jefes UTP en Gestión y Liderazgo.

- DAEM

- UTP/Com.

-Subvención

escolar . - - PMG =

DEM

- SEP.-

X X X 1.1.1Se realizó una Jornada de

Capacitación en Gestión y

Liderazgo a Directores y Jefes de

UTP.

1.2 Capacitación a Asistentes de

la Educación

- DAEM

-Encargado

Convivencia

Escolar.

- Subvención

Escolar .- PMG

=DAEM

- SEP.-

X 1.2.1Se realizó una capacitación en

Gestión y Liderazgo, dirigida a

Asistentes de la Educación.

1.3 Capacitación en Clima

organizacional para todos los

estamentos.

- DAEM

- Subvención

Escolar .- PMG=

DAEM

- SEP.-

x 1.3.1 Se realizó una Jornada de

Capacitación en Clima

Organizacional.

2. Propender a que los

establecimientos

Educacionales cuenten con

horas necesarias para

desempeñar funciones

docentes, Directivas y

Técnicas.

2.1 Que los docentes directivos

cuenten con horas necesarias a

cada Establecimiento para su

labor directiva y técnica

2.2 aumentar plan de estudio en

2 horas, en escuelas sin JEC para

implementar la asignatura de

Inglés en 1° y 2° Básico

- DAEM

DAEM

-SEP

-Subvención normal

X

x

X

x

2.1 En abril, los docentes

directivos ya contaban con

horas necesarias para labor

directiva y técnica.

2.2 En abril, los jefes técnicos

contaban con horas

necesarias para su función

2.2.1 escuelas polidocentes,

cuentan con horas para impartir la

asignatura de inglés de 1° a 4°

Básico con programas propios.

55

Padem 2013, Cañete

3. Mejorar la gestión de la

educación comunal a través

de un plan estratégico de

trabajo, dando un alcance de

un 80% como mínimo a los

indicadores de logro asociados.

3.1 Calendarizar anualmente

reuniones seminarios,

capacitaciones y otras.

- DAEM

- UTP

comunal

-SEP X X X X X X X X X X 3.1.1 Hay una Hoja de Ruta de las

actividades de la Educación

Municipal -mes a mes- instalada en

el fichero del Departamento de

Educación.

3.2 Realizar acompañamiento y

monitoreo a lo planificado.

- Diretor (a)

- UTP comunal

-Subvención Escolar

X X X X X X X X X X 3.2.1 Hay una persona encargada

de monitorear el cumplimiento de

las actividades.

3.3 Coordinar Programas

complementarios a la gestión

educativa que apoyan el

quehacer .formativo escolar.-

(ENLACE-Salud Escolar-Residencia

Familiar-Junji-etc.)

- Director

- UTP comunal


-MINEDUC

-JUNAEB

-Junji

X X X X X X X X X X 3.3.1 Hay personas designadas

para que coordine las redes de

apoyo.

3.3.2 El o los designados

comunales para coordinar estos

Prog., informa a los colegios de las

actividades comprometidas.

4. Desarrollar un mayor

sentido del protagonismo de

los escolares, en su proceso de

enseñanza aprendizaje.

4.1Potenciar y facilitar el acceso

a proyectos y utilización efectiva

de las Bibliotecas CRA.; Recursos

Tecnológicos ; Otros.-

4.2 Desarrollo del Plan Escolar

Comunitario de Fomento de la

Lectura, en convenio con la

Fundación Arauco

- Directores escuela.-

-Director


- SEP.-

-Otros

FUNDAR

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

4.1.1Se mantiene un registro de

utilización de material y

dependencias, de parte de los

alumnos, en la Biblioteca CRA.

4.1.2 Se mantiene un registro de la

cantidad de alumnos que ingresan

a consultar material Bibliográfico.-

CRA.

4.2.1 Se tiene conocimiento del

Plan Escolar Comunitario de

Fomento de la Lectura.

56

Padem 2013, Cañete

4.2.2 Se ejecuta el Plan de

Fomento Lector en Esc. Urbanas y

Rurales.-

5.Fortalecer la Unidad Técnico

Pedagógica Comunal para que

realice un óptimo seguimiento

y monitoreo de la planificación

curricular en el 100% de los

Establecimientos

Educacionales

5.1 Incorporar al equipo técnico

docentes destacados en

disciplinas bases (lenguaje,

lengua indígena, matemáticas,

ciencias, historia, educación

especial y educación Parvularia,

convivencia escolar)

5.2 Gestionar instalar Equipo

Técnico en unidades Educativas

Polidocentes.

Dirección

DAEM.-

UTP.Com.

Director DAEM

Jefe Técnico Com.

- SEP.-

Subvención

tradicional.

X

X

5.1 El equipo técnico comunal está

constituido por Jefe técnico y

docentes de apoyo.-

5.2 Se constituyeron equipos

técnicos en Unidades Educativas

Polidocentes.

6. Aplicar Políticas de

Desarrollo de la Profesión

Docente

6.1 Se realiza evaluación a los

Docentes.

6.2 Se establece Convenio de

desempeño colectivo en los

establecimientos con más de 250

estudiantes.

Director DAEM -Subven

ción

Escolar

-SEP

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

6.1.1 Se evalúa a lo menos al 90%

de los Docentes.

6.1.2 Existe un coordinador

responsable de la Evaluación

Docente.-

6.2.1Participa a lo menos el 50% de

los EE que corresponden.

6.3.1 Se cuenta con coordinador

del PSP.

57

Padem 2013, Cañete

6.3 Se desarrolla Talleres Plan

Superación Profesional

6.4 Tiempos y espacios para

desarrollar Red de directores,

jefes técnicos y Microcentro

6.5 El DAEM propicia

oportunidades de apoyo a

docentes a través de Talleres

comunales

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

x

6.3.2 Se privilegia contratar a

docentes destacados (AEP-AVDI-

RED DE Maestros de la comuna

como docentes guías de los talleres

psp y elaboración instrumentos de

Evaluación

6.6.1 El DAEM da las facilidades

para que directores y jefes técnicos

participen en la red con DEPROE

6.7.1 El DAEM da los espacios para

que los docentes participen en

talleres comunales

7. Fortalecer las

organizaciones de

estudiantes y

apoderados de la


7.1 Facilitar la organización de

directivas de Centro de

Alumnos y Estudiantes.

Director

DAEM

No requiere X X

x 7.1.1 Se constituyó

coordinador comunal de

centro general de

padres y apoderados.

7.1.2 Se nombró docente

encargado de asesorar a

centro comunal de

alumnos/as

58

Padem 2013, Cañete

8. Crear incentivo al logro

de aprendizajes,

captación de matrícula e

incremento de

asistencia media.

8.1 Elaborar Reglamento de

incentivos.

Finanzas

Director DAEM

Jefe personal DAEM

Subvención

tradicional

x x 8.1.1 entrega de insentivos al

termino del año escolar

9. Fortalecer la Educación

Especial y desarrollo de

los escolares con

necesidades especiales,

a través de apoyo

oportuno y coordinado

de acuerdo a

disposiciones vigentes

9.1 Destinar horas de

profesionales de apoyo a los

Establecimientos

educacionales con Decreto

170.

9.2 Gestionar la creación de

Talleres Laborales.

Director DAEM

Jefe Técnico

Comunal

Coordinadora

Comunal de EE

Subvención

Especial

X X 9.1.1 Las horas fueron

asignadas.

9..2.1 Taller Laboral instalado

en Tres Sauces.

10. Dar cuenta de la gestión

de la Educación

Municipal

10.1 Directores de

Establecimientos realizan

cuenta Pública de la gestión

llevada a cabo en su

Establecimiento.

10.2 Sostenedor realiza

Cuenta Pública de su Gestión,

señalando lo que concierne al

área de la Educación

Municipal.

Directores

Sostenedor

La Cuenta Pública realizada por los directores de Establecimientos, son

dispuestas, de acuerdo a su organización interna.

Alcalde de la comuna, realiza Cuenta Pública, habitualmente durante el

primer semestre del año.

10.1.1 Cada director de

Establecimiento realizó su

Cuenta Pública.

10.2.2 Alcalde realiza Cuenta

Pública, informando de la

Gestión realizada en la


59

Padem 2013, Cañete

10.2 ÁREA CURRICULAR

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Desarrollar prácticas que aseguren la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de la propuesta curricular,

mejorando las prácticas pedagógicas y los resultados obtenidos.

META

ACTIVIDADES A REALIZAR

RESPONSABLE

RECURSOS

CRONOGRAMA

INDICADORES

DE LOGRO

M A M J J A S O N D

1. Fortalecer la propuesta

curricular de cada

Establecimiento, a través del

acompañamiento y monitoreo

de las acciones Técnico

Pedagógicas , dando un

alcance mínimo de un 80%

medido a través de los

indicadores de logro.

1.1. Acompañamiento a los

Equipos Técnicos de cada

Establecimientos.

1.2. Capacitar a todos los

jefes técnicos de la comuna

en los ámbitos que sean

necesarios

1.3 Incorporar al curriculum

la educación intercultural

bilingüe desde 1° a 4° año

básico de acuerdo a las

bases curriculares de la

asignatura

Sostenedor

Directores

UTP DAEM

Jefe DAEM

UTP DAEM

Subvención

Escolar normal

X

x

x

x

x

x

X

x

x

x

x

1.1.1 Todos los Establecimientos

polidocentes, tuvieron conformados sus

equipos Técnicos y horas necesarias al 30 de

marzo.

1.1.2 Los equipos técnicos de cada

Establecimiento entregaron Plan de Trabajo

Curricular Anual al 30 de marzo.

1.1.3 Monitoreo a los planes de trabajo

técnico en los EE.

1.2.1 Ejecución de una capacitación anual con

seguimiento y monitoreo.

1.2.2 las escuelas con más del 20% de

población indígena implementaron la

asignatura de lengua indígena.

60

Padem 2013, Cañete

2.3 Contar con Planes y

programas propios en la

asignatura de Inglés en el 1°

ciclo Básico

UTP DAEM

Talleres Comunales

SEP

2.3.1 – Se aplicaron nuevos programas de

estudio de inglés en las escuelas

polidocentes.

2. Optimizar la preparación de

la Enseñanza mejorando

metodologías, didáctica y

prácticas pedagógicas,

obteniendo niveles de

participación del 100% de los

EE

2.1 Realizar talleres

Comunales en diversas

asignaturas, orientadas a

las bases curriculares y

ajuste curricular.

2.2 Capacitar a los docentes

de 1° básico, Educación

parvularia y diferencial en

temas atingentes a su

quehacer pedagógico.

UTP DAEM

UTP de cada EE

Directores

UTP DAEM

UTP de cada EE

Directores

SEP

SEP

Subvención

especial

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

X

x

X

X

2.1.1 Participación de a lo menos un docentes

por nivel y/o sector de aprendizaje, por EE en

cada uno de los talleres.

2.1.2 Aplicación de estrategias de

intervención tratadas en talleres al interior

de su sala de clases.

2.2.1 Se capacita a los docentes en

metodologías y didáctica para el aprendizaje

de la lectoescritura.

2.2.2 Se capacita a las educadoras de párvulos

y diferenciales, en estrategias atingentes a su

área.

61

Padem 2013, Cañete

3.Mejorar la implementación

de la cobertura curricular en el

100% de los EE, en todos los

niveles de enseñanza

3.1 Elaboración de la

planificación curricular

anual 2013 al interior de

todos los EE

UTP Comunal

Jefes Técnicos EE

Directores

SEP

X

x

x

x

3.1.1 Entrega de matriz de plan anual por

parte de los EE al DAEM

3.1.2 Durante los 1° quince días de enero los

docentes organizan su planificación curricular

en cada EE

3.1.3 Verificación en terreno por parte del

DAEM de la planificación anual curricular.

62

Padem 2013, Cañete

3.2 Acompañamiento y

monitoreo de la cobertura

curricular

3.3 Ensayos a nivel comunal,

en todos los niveles

conpruebas estandarizadas

tipo SIMCE.

UTP Comunal

Jefes Técnicos EE

Directores

UTP Comunal

SEP

SEP

X

X

X

X

x

X

x

x

X

x

x

X

x

x

3.2.1 Triangulación a lo menos una vez al año

en cada EE por el DAEM (Plan anual

curricular, planificación clase a clase, libro de

clases).

3.2.2 El DAEM solicita informe semestral de la

cobertura curricular

3.2.3 Socialización en terreno del avance de la

cobertura curricular

3.3.1 Aplicación de a lo menos 4 instrumentos

estandarizados SIMCE y reporte de

resultados.

3.3.2 Se socializan los resultados en talleres

correspondientes (2°, 4°, 8° y 2° Medio) y se

fijan estrategias de intervención para mejorar

los aprendizajes.

3.3.3 Entrega reporte de ensayos a Director

Comunal.

4. Mejorar el diagnóstico,

elaboración e implementación

de los Planes de Mejoramiento

año 2013-2016 en un 100%

4.1 Capacitación a

directores y jefes técnicos

en la elaboración de planes

UTP Comunal

Jefe DAEM

SEP

X

X

X

X

X

X

x

X

X

x

4.2.1 El Departamento capacitó a los EE en la

nueva plataforma.

63

Padem 2013, Cañete

respecto al plan anterior (2008-

2012).

años 2013-2016

4.2 Apoyo, y

Acompañamiento en la

elaboración y monitoreo de

las acciones del PME año

2013-2016

4.2.2 El Departamento de Educación apoyó

en el diagnóstico y elaboración de los nuevos

planes a los EE

4.2.3 Se realiza acompañamiento de las

acciones a lo menos una vez al semestre por

el Departamento de Educación.

5.Consolidar el Proyecto de

Integración Comunal (PIE) de

acuerdo al 170/2006

5.1 Acompañamiento y

monitoreo de las estrategias

y acciones comprometidas

en el PIE comunal de

acuerdo al Decreto en

vigencia.

DAEM

UTP Comunal

Coordinadora EE

Directores

Jefes Técnicos EE

Subvención

Especial

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

5.1.1 Se evalúan estudiantes con necesidades

educativas especiales en las fechas

estipuladas.

5.1.2 Se ejecuta el trabajo colaborativo entre

docente de aula regular, diferencial y

profesionales de apoyo.

5.1.3 Se monitorea y evalúa el Proyecto de

Integración Escolar desde el Departamento

de Educación a lo menos dos veces al año.

64

Padem 2013, Cañete

5.2 Implementación taller

laboral en dependencias de

la escuela de Tres sauces

5.2.1 Se sensibiliza a a la comunidad

educativa en la atención a la diversidad.

5.2.2 Se implementa en Tres Sauces el taller

laboral para las NEE permanente.

5.2.3 Se realiza seguimiento a la

implementación de modalidad de atención.

65

Padem 2013, Cañete

10.3 ÁREA DE CONVIVENCIA

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Esta área, tiene por objetivo, desarrollar prácticas de convivencia de la comunidad escolar, donde se respetan las diferencias

individuales, se fortalece el carácter formativo de los Establecimientos, y se favorecen ambientes y climas propicios para el aprendizaje, en el marco de los

objetivos fundamentales transversales.

META ACTIVIDADES A REALIZAR RESPONSABLE RECURSOS CRONOGRAMA INDICADORES DE LOGRO

M A M J J A S O N D

1. Consolidar el Área de

Transversalidad al interior del

Departamento de Educación

Municipal, teniendo como meta

el alcance de un nivel de logro de

al menos un 80%, medido a

través de los indicadores.

1.1 Formar un EQUIPO

TÉCNICO CON

PROFESIONALES DEL DAEM,

con el objetivo de gestionar-

asesorar acciones al interior

de los Establecimientos

Educacionales Municipales en

el área de Transversalidad y

Seguridad Escolar Comunal.

-Director Daem

-Equipo Técnico

de

Transversalidad y

Seguridad Escolar

Comunal

Subvención

Escolar

SEP

Autogenerado

x x x x x x x x x x Se reúnen mensualmente con

profesionales designados por los

Establecimientos Educacionales

Municipales, con el objetivo de

asesorar estrategias de gestión en el

área de Transversalidad y Seguridad

Escolar.

1.2 Sensibilizar y Promocionar

al interior de los

establecimientos

Educacionales Municipales la

creación del Área de

Transversalidad.

-Director Daem

-Equipo Técnico

de

Transversalidad y

Seguridad Escolar

Comunal

-U.T.P. Comunal

Subvención

Escolar

SEP

Autogenerado

x x x Se orienta a los Establecimientos

Educacionales Municipales el

considerar dentro de sus PEI la creación

del Área de Transversalidad.

66

Padem 2013, Cañete

2. Desarrollar la CONVIVENCIA

ESCOLAR, promocionando estilos

saludables de relaciones

interpersonales entre los agentes

educativos y educandos de cada

unidad educativa, teniendo como

meta el cumplimiento de al

menos un nivel de un 80% en los


2.1 Actualización y Promoción

de los MANUALES DE

CONVIVENCIA ESCOLAR, con

la participación de toda la

comunidad escolar.

Director Unidad

Educativa

Subvención

Escolar

SEP

Autogenerado

x x x Los Reglamentos de Convivencia

Escolar han sido actualizados derivados

al DAEM Y DEPROE.

2.2 Capacitaciones

formuladas desde el EQUIPO

TECNICO DAEM, para

Unidades Educativas

enfocadas a CONVIVENVCIA

ESCOLAR.

-Director Daem

-Equipo Técnico

de

Transversalidad y

Seguridad Escolar

Comunal

-U.T.P. Comunal

Subvención

Escolar

SEP

Autogenerado

X X X X Se han realizado 4 actividades de

Capacitación.

2.3 Capacitaciones en

Convivencia Escolar para

Padres y/o Apoderados -

Estudiantes.

-Equipo Técnico

de

Transversalidad y

Seguridad Escolar

Comunal

X X X X Se han realizado 2 actividades por cada

semestre en Convivencia Escolar.

2.4 Apoyo Técnico a la Mesa

Regional de Convivencia

Escolar Bío-Bío.

Coordinador

Convivencia

Escolar DAEM.

Subvención

Escolar

SEP

x x x x x x x x x x Instalación de Políticas de

Transversalidad en las Unidades

Educativas de la Comuna.

67

Padem 2013, Cañete

Autogenerado

3. Aumentar la participación y

rendimiento de los alumnos, en

diversos Juegos Deportivos,

teniendo como meta el alcance

de al menos un 80% de

cumplimiento medido a través

de los indicadores de logro.

Participación en Juegos

Escolares

Coordinación

Extraescolar

DAEM-IND

X

X

X

X

X

X

X

Se realizan campeonatos Comunales,

provinciales, regionales y nacionales para

los Juegos Escolares.

4. Aumentar la participación y

rendimiento de los alumnos, en

diversos Juegos Deportivos,

teniendo como meta el alcance

de al menos un 80% de

cumplimiento medido a través

de los indicadores de logro.

Participación en Juegos

Municipalizados

Coordinación

Extraescolar

DAEM

X

X

X

X

Se realizan campeonatos Comunales,

provinciales y regionales para los Juegos

Municipalizados.

Se realizan concursos y muestras artísticas

de los juegos Municipalizados.

68

Padem 2013, Cañete

5.Difundir y promover la

participación en distintas áreas

del quehacer extraescolar,

alcanzando metas de

participación de al menos un

80%.

Participación en las Escuelas

Formativas de Deportes

Municipales; Patinaje, Vela

Menor, Ciclismo, Natación.

Talleres Artísticos y

científicos; Orfeón Juvenil,

Orquesta Juvenil, Bandas

Escolares, Teatro, ortografía,

declamación, festival de la

voz, baile nacional La Cueca,

gala folclórica, conjuntos

folclóricos, coros, grupo

andino, bandas rock y

pintura.

Feria científica

Feria Medio ambiente

Coordinación

Extraescolar

DAEM X X X X X X X X X X Los estudiantes participan en las Escuelas

Formativas de deportes.

Las Escuelas participan de campeonatos y/o

muestras.

Participación en Escuelas

Formativas del IND.

Atletismo, Patinaje, Canotaje,

Halterofilia y Ciclismo

Coordinación

extraescolar

DAEM

IND

X X X X X X X X X X Los estudiantes participan de Escuelas

Formativas del IND.

Los estudiantes que participan de las

escuelas Formativas, representan a la

comuna en campeonatos.

Participación en Escuelas

Deportivas ex Escuelas

Abiertas. 6 establecimientos

de E. Básica

Coordinación

Extraescolar

DAEM

IND

X X X X X X X X Los estudiantes participan de Escuelas

Deportivas implementadas.

6.Garantizar la implementación

de algunas iniciativas

Adquisición de implementos

para los distintos talleres

Coordinación

extraescolar

DAEM

MINEDUC

X X X X X X X X X El monitor encargado recibe implementos

para el funcionamiento de su Taller.

69

Padem 2013, Cañete

extraescolares, teniendo como

meta un 100% de entrega de

implementos para su buen

funcionamiento.

extraescolares que funcionan

en los Establecimientos:

científicos, artísticos,

ambientales y deportivos.

7.Reconocer y destacar la

participación de los alumnos,

docentes, apoderados y

Asistentes de la Educación en las

actividades extraescolares,

entregando estímulos en al

menos el 80% de las actividades.

Adquirir estímulos como

medallas, diplomas, galvanos,

trofeos, u otros.

Entregar estímulos en cada

competencia, muestra y/o

concurso.

Coordinación

Extraescolar

DAEM

MINEDUC

X X X X X X X X X X Se entregan estímulos a los participantes en

distintas competencias y/o actividades.

8.Mejorar la calidad e idoneidad

del recurso humano, que

participa en los distintos

programas de educación

extraescolar, teniendo como

meta que al menos un 80% de

los involucrados asistan a alguna

capacitación.

Capacitar a monitores,

profesores, árbitros u otros,

en áreas de la educación

extraescolar.

Coordinación

Extraescolar

DAEM

MINEDUC

X X X X X X X Los distintos monitores y profesores

encargados de grupos extraescolares,

asisten a capacitación.

Los distintos árbitros o jueces de

competencias, son personas idóneas y

capacitadas en el tema.

Disminuir índices de obesidad y

contribuir a hábitos de vida

saludable de comunidades

escolares.

Implementación de

Alimentación Saludable a

través de Programa Vida

Chile en tres Establecimientos

DAEM

Vida Chile

Vida Chile X X X X X X X X X Tres Establecimientos Municipales,

aplicando el programa.

Educar en el buen trato en las

relaciones interpersonales

afectivas, con perspectiva de

género

Charlas de Prevención de

Violencia en el Pololeo e

Intrafamiliar.

DAEM

Centro de la

Mujer

Centro de la

Mujer

X X X X X X Dos Establecimientos participando de

charlas en temas de Prevención de la

Violencia.

70

Padem 2013, Cañete

10.4 ÁREA RECURSOS

OBJETIVO ESTRATÉGICO: Asegurar el desarrollo profesional de docentes y asistentes de la educación, junto a organizar, mantener y optimizar los recursos

disponibles en función de los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y Proyectos de Mejoramiento Educativo (PME)

META ACTIVIDADES A REALIZAR RESPONSABLE RECURSOS CRONOGRAMA INDICADORES DE LOGRO

M A M J J A S O N D

1.- Potenciar el uso de la

tecnología en los

Establecimientos

Educacionales para

enriquecer prácticas

pedagógicas, teniendo como

meta un alcance mínimo de

un 80% medido a través de

los indicadores de logro.

1.1Mantener 2 especialistas

informáticos, que apoyen,

monitoreen capaciten y

faciliten la solución de

dificultades del área

computacional en los

Establecimientos de la

comuna.-

1.2.- Gestionar contar con

alumno(s) en práctica del

ámbito Informático para

conformar equipo de apoyo .-

- DAEM

- Coord. de

Programas.-

SEP X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x

X

X

X

X

X

X

X

1.1.1Hay dos especialistas

informáticos que asesoran el área

computacional en los colegios.

1.2.1 Se constituyó un equipo de

apoyo en el área informática, al

incorporar alumno(s) en práctica.

71

Padem 2013, Cañete

2.- Mantener el aseo e

higiene de los E E., a través

de la distribución de recursos

humanos y materiales,

teniendo como meta un

alcance de un 80% de

acuerdo a medición de


2.1 Solicitud de Materiales al

DAEM con antelación por parte

de los EE.- ( Diciembre 2011)

2.2 Contratar personal idóneo

para que mantenga un

buen servicio de aseo de

los EE.

2.3 Solicitar el Servicio de

Empresas para la desratización

y fumigación de los

Establecimientos.

- DAEM

- Directores.-

Subvención

Escolar

X X 2.1.1 Los EE reciben del DAEM los

elementos necesarios para mantener

la higiene y aseo de los espacios

educativos.

2.1.2El DAEM entrega materiales de

aseo, con la requerida periodicidad,

a los EE.

2.2.1 Los EE cuenta con recursos

humanos permanentes suficientes y

eficientes para el aseo y ornato del

recinto escolar.

2.2.2 Existen los

Medios para la mantención y ornato

de jardines como, a su vez, para la

presentación de la infraestructura.-

( pintadoint. y ext.)

2.3.1 Se han realizado fumigaciones y

desratizaciones en el recinto escolar,

con la periodicidad necesaria.

3.- Entregar información

mensual de los ingresos y

gastos por subvención, al

100% de los EE.

3.1 Realizar reuniones

informativas mensuales.-

-Unidad de

Finanzas

-Encargado (a)

Financiero(a) SEP

Subvención

escolar

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

3.1.1 El Director del Establecimiento

conoce la subvención pagada

mensualmente.

3.1.2 El EE ha tenido asesorías

Con el Depto. de Finanzas del DAEM,

para fortalecer la gestión.

72

Padem 2013, Cañete

3.2 Informar mensualmente a

cada establecimiento, de sus

ingresos y gastos.-

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

3.2.1 Los EE reciben informes

mensuales de ingresos y gastos por

asistencia declarada desde el

DAEM.

3.2.2.- Se reciben Informes

mensuales de ingresos y gastos por

concepto de Recursos SEP.

4. Optimizar trabajo

Administrativo y financiero

correspondiente a la SEP.

4.1 Encargado SEP del DAEM

con gestión oportuna a los

requerimientos de los EE

correspondientes a los Planes

de Mejoramiento Educativo .

- DAEM

- Director.-

-Subvención

escolar

- SEP

X

X

X

4.1.1 Respuesta oportuna a los

requerimientos de los EE.

4.1.2 Asesoría financiara a los EE en

las adquisiciones que solicitan

4.1.3 Mantiene al día documentación

administrativa y financiera de cada

EE.

4.1.4 Supervisó el uso de lo adquirido

de acuerdo al P de M.

5.--Promover que los EE Poli

docentes accedan a la

Adm. delegada,

5.1 Propiciar en forma escrita y

mediante reuniones acceder hacer

uso efectivo de Facultades

Delegadas, como medio de

Unidad Finanzas

DAEM

Ingreso

autogenerado

X

X

X

X

X

X

X

X

X

5.1.1 Se accede hacer uso de

Facultades Delegadas.-

73

Padem 2013, Cañete

administrando los recursos

de acuerdo a normativa

sobre el particular.-

descentralización de la

administración financiera.-

5.2.- Proveer de manera oportuna

acciones de mantenimiento de los

Establecimientos Educacionales.-

Unidad Finanzas

DAEM.-

Ingresos Subv.

de

Mantenimient

o.-

X

X

X

X

X

X

X

X

X

5.1.2.- Se atienden con prontitud

necesidad de mantenimiento

diverso.-

6.- Destinar recursos para

MANTENER implementada la

Política de Fortalecimiento de la

Función Docente en la comuna

en un 100%

6.1. Contratar servicios de

docentes guías para los talleres

PSP.-

6.2 Asignar recursos para adquirir

material didáctico, fungible y

aquello que sea necesario para el

funcionamiento de los talleres

Comunales u otros afines.-

6.3 Se asignan horas a docentes

destacados para apoyar gestión

curricular (elaboración pruebas

estandarizadas)

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

x 6.1.1 Se entregan los recursos necesarios

para implementar los diversos talleres y

actividades comunales.

6.2.1 Se proveerán las horas necesarias

para los docentes guías.-

6.3.1 Existen horas necesarias para que

los docentes participen en los diferentes

talleres.-

7. Realizar estudio y de proceder

reasignar % de Responsabilidad

Directiva de docentes en

Función Directiva. en los EE,

según situación actual.-

7.1 Estudiar situación actual

7.2 Proponer encasillamiento de

(%) de tal forma que se encuentre

operativa en lo posible al término

del 1er.Semestre.-

Finanzas – DAEM.-

Jefe Personal DAEM

Dirección.-DAEM

-Subvención

Escolar

x x x

x

x

7.1.1 100% de los docentes en función

directiva

7.1.2 Entrega de propuesta

74

Padem 2013, Cañete

8.- Contar con Asesoría Jurídica

con objeto de atender –de mejor

manera – diversas situaciones

que comprometen aspectos

legales.-

8.1.- Contratar Asesoría Jurídica.- Finanzas - DAEM.-

Dirección – DAEM.-

Subvención

Escolar

tradicional.-

x x x x x x x x x x 8.1.- Se contó con Asesoría Jurídica.-

9. Propiciar la creación de la

unidad de mantención y

proyectos.

9.1 Elaborar plan de intervención

comunal.

9.2Realizar mantención de recintos

escolares.

DAEM

Mantenimient

o y

reparaciones

x x x x x x x x x x 9.1.1 se mantienen los EE en las

condiciones deseadas, es decir ofrecer

buenos ambientes educativos.

9.1.2 se da respuesta a oportuna a

requerimientos de mantención

realizados (cambio de chapas, vidrios,

entre otros)

9.1.3 Generar proyecto diversos

10.Velar por la no deserción

escolar debido a la alta

vulnerabilidad social.

10.1 gestionar apoyo oportuno a

escolares seleccionados por el

MINEDUC

DAEM Pro retención x x 10.1.1se realizó apoyo oportuno a

estudiantes seleccionados

75

Padem 2013, Cañete

11. PROYECCIÓN PRESUPUESTARIA 2013

“Genio es aquel que, en todo instante,

sabe plasmar en hechos sus pensamientos”

(Gautier)

Para la elaboración del presente presupuesto, se trabajó tomando como base de datos, los

ingresos percibidos en el mes de Agosto del año 2012, por representar éste, un promedio más real

y acorde al comportamiento de la matrícula y asistencia media, la que corresponde a un promedio

de un 91,5%, contemplando el mismo mes.

Al promedio de los ingresos percibidos al mes de Agosto del 2012, se le ha aplicado un reajuste del

6% del IPC, aún cuando el acumulado al mes Julio es de un 2,5%, para efectos de proyectar el

presupuesto 2013.

Igual metodología se utilizó para la estimación de gastos, tanto en lo que corresponde a personal

como a funcionamiento.

Sin perjuicio de lo anterior, las variables que afectan al presupuesto son diversas, por cuanto los

montos a considerar son sólo estimaciones.

11.1 PRESUPUESTO DE INGRESOS. 11.1.1 Transferencias Corrientes del Sector Privado: Este año no hay contempladas transferencias del sector privado.

11.1.2 Subvención de Escolaridad: Los ingresos por subvención, están regulados por el D.F.L. Nº

2/98 Ley de Subvención del MINEDUC, teniendo como unidad de medida la U.S.E. (Unidad de

Subvención Escolar), cuyo valor base contemplado para el año 2011, alcanza a $ 19.100,47

incrementado en un reajuste estimado de 6,0%, debiendo aumentarse en el porcentaje de

Asignación de Zona para esta región, el que alcanza un 25%.

Estos valores son aplicados en factores a los diferentes niveles de enseñanza, estimándose para el año 2012 la suma de $ 5.395.883.000, por concepto de subvención. Conjuntamente con los ingresos de subvención, se consideran además los recursos calzados destinados a financiar las asignaciones complementarias de Desempeño Difícil, Ley 19.410(Subvención Adicional Especial), Asignación Ley 19.464, Asignación Profesores Encargados, UMC (Unidad de Mejoramiento Profesional Complementaria), Mayor Imponibilidad Ley 19.200, Bonos de Reconocimiento Profesional (BRP) de Título yMención, Desempeño por Excelencia y otros, como la Subvención de Mantenimiento y Reparaciones, Indemnizaciones y Pro-Retención. 11.1.3 Ingresos por Concepto de Recuperación de Licencias Médicas: Se ha estimado un ingreso para el año 2013 por concepto de recuperación de Licencias Médicas y Accidentes laborales de $ 255.619.000.- 11.1.4 Transferencias Municipales: Las transferencias municipales al área de Educación, tienen como finalidad financiar el déficit estimado para el año 2013 cuya suma dependerá de la determinación que adopte el Honorable Concejo Municipal.

11.1.5 Otras Transferencias: Se contempla una estimación de recursos que se recibirán por concepto de Bonos de Escolaridad y Aguinaldos de Fiestas Patrias y Navidad, desde el nivel central, cuyo monto se estima en $ 212.000.000.- 11.1.6 Subvención de Mantenimiento: Para el año 2013 se ha estimado una subvención de mantenimiento cuyo cálculo alcanza a $ 63.600.000.- Tales recursos son destinados al gasto originado por efecto de mantenimiento y reparación de los establecimientos educacionales.

76

Padem 2013, Cañete

11.1.7 Otros Ingresos: Corresponden a los ingresos por concepto de cobro de matrícula, reintegro de sueldos, aportes de apoderados y otros conceptos no contemplados en presente presupuesto, estimándose la suma de $ 66.854.000.-

11.1.8 Saldo Inicial de Caja: No se proyecta saldo final de caja 2012.

11.2 PRESUPUESTO DE GASTOS

11.2.(A)Gastos en Personal

La base para determinar el gasto en personal lo constituye la planilla de remuneraciones del mes

de Agosto 2012 con la dotación de personal docente y no docente efectiva y vigente, que labora

en los establecimientos educacionales y en el Departamento de Educación. Además, asume los

costos por reemplazo de personal a causa de Licencias Médicas, las asignaciones establecidas en

el Estatuto para el personal docente, y asignaciones que benefician al personal asistente de la

Educación. También incluye el pago de indemnizaciones.

11.2.1 Personal de Planta: Gastos que se refieren sólo al personal Docente en calidad de titular

de los establecimientos, con contratos de plazo indefinido, lo que se ha estimado en $

2.925.592.000.- no incluye ningún tipo de deuda.

11.2.2 Personal a Contrata: Gastos que se refieren sólo al personal Docente en calidad contrata o

reemplazo, con contratos a plazo fijo en los establecimientos, lo que se ha estimado en $

1.402.291.000.-

11.2.3 Otras Remuneraciones: Referido al personal profesional, administrativo, auxiliar, choferes,

maestros, que se desempeña en los establecimientos educacionales y el DAEM propiamente tal,

sean estos en calidad contrata o reemplazo, con contratos a plazo fijo o indefinidos, cuyo monto

total se ha estimado en $ 1.282.857.000.-

11.2(B) Gastos de Funcionamiento

El gasto de funcionamiento contempla las necesidades básicas que se requiere para el

funcionamiento normal del Sistema de Educación Municipal, alcanzando en general un

presupuesto de $ 655.565.000.-, cuyo desglose es el siguiente:

11.2.4 Alimentos y Bebidas: El presupuesto estimado en este ítem alcanza a $ 40.787.000.- Este

monto involucra la alimentación de una población estudiantil de 130 alumnos internos, como

también los gastos generados por la Carrera de Alimentación y por la Carrera Técnico Agrícola del

Liceo Alonso de Ercilla y Zuñiga, conjuntamente con las actividades extraescolares y Decreto 1.

11.2.5 Textiles, Vestuario y Calzados: Considera principalmente la ayuda social de los alumnos

beneficiados con subvención del programa Pro-Retención y las necesidades del área extraescolar.

También incluye el vestuario asignado al personal auxiliar del Departamento de Educación. Todo

esto considera un monto estimado en $ 59.551.000.-

11.2.6 Combustible y Lubricantes: El gasto por concepto de combustible para el año 2013

considera un aumento por efecto del alza del precio del petróleo.

El costo está calculado para el funcionamiento de catorce vehículos ( 13 buses, 03 camionetas y 02

minibús) así como también el combustible utilizado para calefacción de establecimientos y otros

equipos, por un monto de $ 66.292.000.-

77

Padem 2013, Cañete

11.2.7. Materiales de Uso y Consumo Corriente: Este ítem es uno de los más extensos de acuerdo

con el nuevo clasificador presupuestario, pues considera nuevas partidas y esto hace que aumente

considerablemente el presupuesto respecto del año anterior. Los ítem más importantes son:

Material de Enseñanza, materiales de oficina y aseo, repuestos y accesorios computacionales,

materiales para mantenimiento y reparación de inmuebles, vehículos y mobiliario. Para el año

2011 se estima como gasto la suma de $ 158.821.000.-

11.2.8. Consumos Básicos: Para el año 2013, los consumos básicos de electricidad, teléfono y

agua, han sido estimados de acuerdo a la tendencia de gastos del presente año, más aumentos

por contratación de nuevos servicios requeridos por los establecimientos, los que verán

incrementados sus gastos por renovación de infraestructura e incorporación de nuevos equipos

computacionales a través de nuevos programas.

En total se estima que para el año 2012 los consumos básicos serán de $ 168.091.000.-

11.2.9 Mantenimiento y Reparaciones: Contempla sólo el gasto en servicios por contratación de

mano de obra o servicios profesionales en los siguientes rubros: Edificios, vehículos, mobiliario,

máquinas y equipos de oficina, máquinas y equipos de producción, equipos informáticos, u otros.

En total se estima para el año 2012 la suma de $ 23.820.000.-

11.2.10 Publicidad y Difusión: Contemplan los servicios de avisos, impresión de afiches, folletos,

formularios, encuadernación y empaste. Se estima que estos servicios para el año 2013 alcanzan

un presupuesto de $ 5.056.000.-

11.2.11 Servicios Generales: Contemplan vigilancia, pasajes y fletes, suscripciones de material

legislativo, eventos e impuestos. Estos servicios para el año 2013 alcanzan un presupuesto

estimado de $ 5.618.000.-

11.2.12 Arriendos: Se considera el arriendo de inmueble para el funcionamiento de la OTEC y los

equipos profesionales de los programas Residencia Familiar, Habilidades para La Vida, Integración

Escolar y otros. También contempla el arriendo de los programas computacionales de la empresa

SMC. Todos estos servicios para el año 2013 alcanzan un presupuesto estimado de $ 5.393.000.-

11.2.13 Servicios Financieros y de Seguros: Se considera la contratación de seguros contra

incendio de 26 establecimientos educacionales y primas de seguros de todos los vehículos por un

monto anual de $ 16.854.000.-

11.2.14 Servicios Técnicos y Profesionales: Se considera la contratación de cursos de capacitación

de todo el personal del sistema, personal docente Decreto 1, servicios de arbitraje, aporte para

capacitación OTEC y otros, por un monto de $ 15.169.000.-

11.2.15 Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo: Considera los gastos por concepto de

caja chica, servicios notariales, certificados de higiene ambiental y un ítem para imprevistos, por

un total estimado de $ 66.292.000.-

11.2 (D)Adquisición de Activos no Financieros

11.2.17 Mobiliario y Otros: Recursos destinados a la renovación de mobiliario y habilitación de

nuevas dependencias del DAEM y establecimientos, por la suma de $ 6.742.000.-

78

Padem 2013, Cañete

11.2.18 Máquinas y Equipos:Recursos destinados a la renovación de máquinas y equipos de

oficina de los establecimientos, internados y DAEM, herramientas y otros, por la suma estimada

de $ 11.236.000.-

11.2.19 Equipos Informáticos: Recursos destinados a la renovación de equipos informáticos y

habilitación de nuevas dependencias de los establecimientos y DAEM, por la suma de $

3.034.000.-

11.2.20 Programas Informáticos: Recursos destinados a la adquisición de licencias de programas

operativos de Windows, Office y programa para control de inventario, por la suma estimada de $

1.685.000.-

11.2.21 OtrosActivos no Financieros: En este caso, se incorporan rubros no considerados

anteriormente, con una estimación de $1.124.000 en gastos.-

A continuación se presenta la Tabla n°32, con el Anteproyecto de Ejecución Presupuestaria para el

año 2013.

TABLA N° 32

ANTEPROYECTO PRESUPUESTARIO PADEM 2013

Su

btí

tulo

Item

Asig

na

ció

n

Su

bA

sig

na

ció

n

Su

b-s

ub

Asig

na

ció

n

C O N C E P T O MONTO TOTAL

05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES

01 Del Sector Privado 0

03 De Otras Entidades Públicas 5.671.483

08 OTROS INGRESOS CORRIENTES

01 Recuperaciones y Reembolsos por Licencias Médicas 255.619

99 Otros 66.854

15 SALDO INICIAL DE CAJA

T O T A L E S I N G R E S O S 5.993.956

21 GASTOS EN PERSONAL

01 Personal de Planta Docente 2.925.592

02 Personal a Contrata Docente 1.402.291

03 Otras Remuneraciones Código del 1.282.857

79

Padem 2013, Cañete

SUB - TOTALES GASTOS DE PERSONAL 5.610.740

22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO

01 Alimentos y Bebidas 40.787

02 Textiles, Vestuario y Calzado 59.551

03 Combustibles y Lubricantes 66.292

04 Materiales de Uso o Consumo 158.821

05 Servicios Básicos 168.091

06 Mantenimiento y Reparaciones 23.820

07 Publicidad y Difusión 5.056

08 Servicios Generales 5.618

09 Arriendos 5.393

10 Servicios Financieros y de Seguros 16.854

11 Servicios Técnicos y Profesionales 15.169

12 Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo 66.292

24 C x P TRANSFERENCIAS CORRIENTES

01 Al Sector Privado

29 ADQUISICION DE ACTIVOS NO FINANCIEROS

02 Edificios

03 Vehículos

04 Moviliario y Otros 6.742

05 Máquinas y Equipos 11.236

06 Equipos Informáticos 3.034

07 Programas Informaticos 1.685

99 Otros Activos no Financieros 1.124

31 C x P INICIATIVAS DE INVERSION

02 Proyectos

SUB - TOTALES GASTOS DE FUNCIONAMIENTO 655.565

T O T A L E S G A S T O S 6.266.305

D E F I C I T P R E S U P U E S T A R I O -272.349

80

Padem 2013, Cañete

11.4 RESPECTO A DÉFICIT PRESUPUESTARIO PADEM 2013

El presupuesto es elaborado tomando como base de datos los promedios de la ejecución

presupuestaria del año anterior, juntamente con la proyección de ingresos y gastos estimada para

concretar en forma óptima las necesidades de funcionamiento del sistema, considerándose

además situaciones especiales, tales como reducción de gastos en personal por aplicación de la ley

N° 20.501.

Bajo esta modalidad de elaboración del presupuesto, éste siempre genera déficit, dado que los

recursos por concepto de subvención escolar, sólo permiten cubrir los costos de remuneraciones

del personal, por cuanto gran parte de los recursos para los gastos de funcionamiento deben ser

aportados por el municipio, cuyo monto es aprobado en el mes de Diciembre de cada año,

resultando ser este bastante inferior a lo proyectado. Una vez conocido el monto de la

transferencia municipal, se procede a efectuar los ajustes necesarios para la cuadratura del

presupuesto.

Cabe señalar que entre los factores más relevantes que inciden en el déficit de Educación, se

destacan los siguientes, con un costo anual de $ 283.000.000:

a) Aumento en el gasto de remuneraciones por concepto de reconocimiento de antigüedad,

cuyo monto promedio por año asciende a $ 80.000.000.-

b) Mayor gasto en remuneraciones por concepto de incorporación del Bono post-laboral, con

un costo anual de $ 17.000.000.-

c) Mayor gasto en remuneraciones por concepto de aporte del empleador, para la cotización

de Seguro de Invalidez y sobre vivencia, con un costo anual de $ 70.000.000.-

d) Mayor gasto en remuneraciones por concepto de aporte del empleador, para la cotización

de Seguro de Cesantía, con un costo anual de $ 17.000.000.-

e) Disminución histórica de la matrícula comunal de 100 alumnos, como promedio anual,

generando una disminución de ingresos por concepto de subvención de $ 60.000.000.-

anuales.

f) Costos de operación de áreas sin financiamiento, como lo es la Sala de Estimulación

Temprana, cuyo monto anual asciende a $ 26.000.000.-

El presente presupuesto no considera la deuda por concepto de perfeccionamiento docente de los

años 2010 y 2011, dado esta será cancelada con recursos del programa Mejoramiento de la

Gestión Municipal en Educación

11.5 PRESUPUESTO POR CENTRO DE COSTOS.

El presupuesto no se presenta por Centro de Costos por Establecimiento, en este caso, porque el

70% de los establecimientos generan déficit, transformándose el presupuesto general, en un

presupuesto solidario. Sin embargo, existe contablemente la instancia de centro de costos, en la

cual se registran y contabilizan todos los rubros de gastos de funcionamiento por establecimiento.

81

Padem 2013, Cañete

12. PLANIFICACIÓN DE SEGUIMIENTO DEL PADEM 2013

“La crítica debe hacerse a tiempo,

no hay que dejarse llevar por la mala costumbre

de criticar sólo después de consumados los hechos”

(Mao Tse-Tung)

Para efectos de realizar el seguimiento correspondiente al PADEM 2013, se aplicará la

metodología utilizada en los Planes de Educación de, al menos, los últimos tres años.

Se aplica una Encuesta de Seguimiento a los Establecimientos Educacionales Municipales, de

modo que se pueda obtener una medida más objetiva del cumplimiento de las acciones

propuestas, chequeando los indicadores. Esta pauta es contestada durante la vigencia del PADEM.

Pese a esta situación, se enuncian los distintos indicadores de logro, de modo que los

Establecimientos puedan contestar si se han cumplido o no, y se pueda estimar un alcance

porcentual.

La Pauta es universal, para todos los Establecimientos de la comuna y tiene por objetivo que sean

los mismos Establecimientos quienes realizan seguimiento a las actividades planteadas a nivel

comunal.

Para cada área –LIDERAZGO, CURRICULAR, CONVIVENCIA, RECURSOS- se enuncian los

indicadores de logro, los que planteándose en términos muy operacionales y concretos, puedan

ser contestados a partir de alternativas cerradas: LOGRADO, NO LOGRADO, MEDIANAMENTE

LOGRADO, o bien, un SI, NO, o NO CORRESPONDE.

Por otro lado, cabe agregar también que, en relación con la Cuenta Pública, cada Director realiza

su Cuenta Pública Anual, mientras que a nivel comunal esta es realizada por el Alcalde de la

comuna, dando cuenta de la gestión Municipal en el área de Educación.

82

Padem 2013, Cañete

ANEXO 1: PARTICIPANTES.

Agradecemos la colaboración de los participantes, en distintos momentos en que se han

recopilado insumos para el PADEM 2013.

Han colaborado en la construcción de este PADEM 2013, Agentes de la Comunidad, Instituciones,

representantes de Oficinas de Municipalidad de Cañete (Vida Chile, Centro de la Mujer, SENDA

Previene, Oficina de Deportes).

También agradecemos la participación de Directores, Profesores Encargados y Jefes Técnicos, así

como también de los funcionarios del Departamento de Educación. (Juan Bravo Toro, Director

Comunal de Educación Cañete & Gloria Muena Neira, Jefa Técnica Comunal DAEM Cañete & Jorge

Muñoz Domínguez, Jefe Unidad de Personal DAEM & Jorge Navarro Bahamonde, Jefe Finanzas

DAEM & Claudio Saavedra Saavedra, Encargado SEP &Margot Morales, Secretaria SEP&Miguel

González Ferrer, Coordinador de Programas & Juan Carlos A. Alvear, Coordinador de Políticas

Educativas & Laura Pérez Pumeró, Coordinadora Extraescolar & Flor Cerna Palavecinos, Secretaria

DAEM &Joana Martínez , Secretaria DAEM &Loretto González Díaz, Psicóloga / Coordinadora

General PADEM 2013).-

83

Padem 2013, Cañete

Anexo 2: Dotación Docente

84

Padem 2013, Cañete

T C

DEPARTAMENTO COMUNAL DE EDUCACION.

TITULARES HORAS

DOCENTES DIRECTIVOS HRS JEC OTRAS

CONT

1

JUAN BRAVO TORO 44

44

44

DOCENTES TECNICOS PEDAGOGICOS

1

GLORIA MUENA NEIRA 44

1

ISOLDA REBOLLEDO VILCHES

14

2

REMIGIO HERRERA ANGUITA

14

3 LAURA PEREZ PUMERO 14

44

42

86

LICEO JOSE DE LA CRUZ MIRANDA CORREA, B-56


CONT

1

GLORIA MELITA JAZMIN 44

44

44

JEC

CONT 170 CONTRATAS

1

8

22

SCARLETT PEDRAZA PEDRAZA

2

14

30

MARICEL GONZALEZ ZENOFF

3

14

30

GERARDO SANCHEZ NUÑEZ

4

14 30

PAULA GAETE GONZALEZ

5

14

30

BRENDA CARVAJAL CASTRO

6

14

30

YESSICA PEÑA SAN MARTIN

7

14

30

VERONICA POLIZZE BUSTOS

8

13

30

LUIS ROJAS PEÑA

9

11

30 3

ROGER MORA ZAMBRANO

10

14

30

LAURA EMILIA PARRAGUEZ MOENA

11

10

LORENA INZUNZA BURGOS

12

17

PATRICIA CEBALLOS FREDES

13

14

30

VALESKA ANDREA VERGARA JARA

14

14

FREDY HERNALDO LIZAMA PEREZ

15

2

30

EVELYN DANIELA FIGUEROA ESCOBAR

16

1

30

CLAUDIA SUSANA OLMOS PALMA

17

16

MARIA ALEJANDRA FIGUEROA PAREJA

18

14

30 JORGE AGUAYO TAPIA

19

30

JORGE JOSUE CARRASCO BASTIAS

20

8

XIMENA NOVA RODRIGUEZ

21 14 30

ADRIAN VIVEROS SEPULVEDA

14 178

520 3

715

DOCENTES DE AULAS HRS JEC OTRAS

CONT

1

NICOLAS ELIAS ABUSLEME DONOSO 30 14

2

CARMEN GLORIA LARA FUENTES 40 2

3

MARCO ANTONIO BUSTOS CONTRERAS 30 14

85

Padem 2013, Cañete

4

ARLENE DEL CARMEN BUSTOS MEDINA 30 14

5

RODOLFO ENRIQUE CONTRERAS CARRASCO 30 14

6

JOSE JAVIER DELGADO JARA 30 14

7

SERGIO ENRIQUE GONZALEZ ROMERO 30 14

8

REMIGIO HUMBERTO HERRERA ANGUITA 30

9

ERNESTINA ISABEL MONSALVEZ SAEZ 30 14

10

GRICELDA DE LAS MERCEDES ROJAS FLORES 30 14

11

JUAN ARTURO SAAVEDRA ALARCON 30 11

3

12

LEONARDO ILDEFONSO VEGA LOPEZ 30 14

13

LUIS HECTOR VILLALOBOS SEPULVEDA 30 1

3

14

JOSE HUGO ZAMBRANO LEAL 30 14

430 154

6 590

1.305

LICEO ALONSO DE ERCILLA

1.349


CONT

1

PEDRO MORAGA MORALES 44

2

MANUEL OSVALDO JIMENEZ GARRIDO 44

88 0 0

0

88

DOCENTE TECNICO PEDAGOGICO

1

PEDRO ANTONIO HIDALGO ORTIZ 44

44

44

DOCENTES DE AULAS HRS JEC OTRAS

CONT

1

JUANA DEL CARMEN ALVAREZ CRUCES 30

14

2

ROMEL REAMUR ARAVENA SAEZ 30

3

XIMENA MARIA CARRASCO MANRIQUEZ 30

14

4

JENNY PATRICIA LIRA VARGAS 39 5

5

RODRIGO ALEJANDRO MEDRANO BUCHHOLTZ 22

6

MARIA ELENA NAVARRO BAHAMONDE 30 3

7

LIDIA MARIA OBREQUE SAAVEDRA 30 1

8

LAURA IVONNE PEREZ PUMERO 30

9

GALDYS ELIZABETH BELLO BURGOS 44

10

SANDRA IVONNE ULLOA RIFFO 38

11

MANUEL SEGUNDO SILVA TIZNADO 30

353 9

28

390

JEC OTRAS

CONT

CONTRATAS

1

4


2

4 38

PATRICIA PILAR GARCES MELO

3

4

30

HECTOR FABIAN MOLINA DIAZ

4

42

UBERLINDA MARLENE CIRES FUENTES

5

6

ANDREA SOLANGE SAAVEDRA CONTRERAS

6

10

30

XIMENA ANDREA MORIS MUÑOZ

7

12

21

ESTRELLA NEIRA CARRASCO

86

Padem 2013, Cañete

8

2 4

30

CLAUDIO BASTIAS VIDAL

9

21

JOCCELIN VERGARA CHAVEZ

10

30

ANA DEL PILAR GONZALEZ HUENCHULEO

11

8

30

JUAN CARLOS CONTRERAS PALACIOS

12

30

SILVIA INES DE LA VEGA MUÑOZ

13

25

ALBERTO DE LA CARRERA PAULSEN

14

14

30

BERNADO MUÑOZ MEDINA

15

10 2 30

ANDREA ELIZABETH GOMEZ MENDEZ

16

36

CARLOS RODOLFO PAREDES CURIN

17

34

VICTORIA BURGOS CORTESSI

18

20

LUIS SALGADO MARTINEZ

19

44

PAMELA VASQUEZ ORTEGA

20

30

PAULA MARIANELA BAEZA CARRASCO

21

18

MARCIA HUENCHULEO PEDREROS

22

30

OSCAR SEBASTIAN LEAL ARAVENA

23

44

VIVIANA ANDREA ITURRIETA MEDINA

24

5

30

JUAN PABLO ALVAREZ RAMIREZ

25

2

31

CRISTIAN ANDRES CABEZAS MONDACA

26

2

30

MARGARITA ISABEL MOLINA BELTRAN

27

14

RAUL ANTONIO DONOSO FUENTES

28

3

29

JULIO IGNACIO TORREJON MONTENEGRO

29

17

ALEJANDRA ANDREA CORNEJO ARANCIBIA

30

6

GROSPIERE GUIDOTTI GRANDI

20 48 14

810

858 1248

1.380

ESCUELA BASICA DE PAICAVI, G-809.

DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP

CONT

1

6

NADIA BERNARDITA MILLAGUIN REYES

2

6

LORENA RAYEN INZUNZA BURGOS

3

38

PATRICIO SILVA TIZANADO

4

7

JAIME SILVA SILVA

1

ALICIA EWERT ARREPOL 38 3

2

NORMA EUGENIA GONZALEZ PEÑA 38

3

PATRICIO DANIEL VILLARROEL CORTES 44

120 0 41

19

180

ESCUELA BASICA CACIQUE FRANCISCO MELIN, G-815.

DOCENTES DE AULAS. HRS JEC SEP 170 CONT

CONTRATAS

1

12

MAGALY FUENTEALBA PEREZ

2

44

GILDA RAQUEL BURGOS CASTRO

3

14

30

KATHERINE EWERT FUENTES

4

20

MARIA ISABEL GALLEGOS SAEZ

87

Padem 2013, Cañete

5

14

LORENA ISABEL CANALES BRIONES

6

33 3

VIVIANA IVONNE MIRANDA TAPIA

7

20

GROSPIERE GENARETTE GUIDOTTI GRANDI

8

30

CAROLINA DURAN ARAVENA

9

12

TAMARA TOLEDO PALACIOS

10

20

JAIME VERGARA SEPULVEDA

11

8

34

FABIOLA SAEZ CAMPOS

1

ZENAIDA ANGELICA ALVARADO FONFACH 38

2 4

2

CECILIA NOEMI CONTRERAS OPAZO 30 14

3

MERCEDES MORAGA ROJAS 38

3

4

JOSE DIONISIO PEREZ SANDOVAL 44

5

JERSON LEONEL SANCHEZ MONSALVE 38

3

6

MARIA VIRGINIA TAPIA VERGARA 38 6

7

CELINDA ROZAS ALBORNOZ 38

8

ZARET SEBASTIAN PINCHEIRA RUIZ 38

302 14 36 11 190

553

ESCUELA BASICA FEDERICO GANA, G-816.

DOCENTE DE AULAS. HRS JEC SEP

CONT

1

12


2

14

30

ORIETTA KARINA GOMEZ GARRIDO

3

8

30

NOEMA ETCHEVERRY MORALES

4

12

LUIS GONZALEZ YAÑEZ

5

38

VERONICA ARAVENA HUENCHULEO

6

10

ALEJANDRA VASQUEZ VASQUEZ

1

RAMON CESAR ARAVENA SAEZ 30 8 6

2

ISAIAS MORA RIVAS 44

3

CARMEN TEHUALDA PESO PESO 30 8

4

SANDRA VELOSO NOVOA 30 8 6

134 46 50

94

324

ESCUELA BASICA LLONCAO, F-817.

DOCENTE DIRECTIVO. HRS JEC OTRAS

CONT

1

VACANTE 44

44 0 0

0

44


CONT

CONTRATAS

1

12


2

12

JUDITH VILLALOBOS ROLACK

3

16

RODRIGO LATORRE MORALES

4

6 30

GISELLE ELIZABETH SUAZO PEÑA

1

JOSE OSVALDO ACEVEDO SALAS 38

2

MARIA SOLEDAD AVILA BEJAR 38

3

LORENZO BURGOS THOMPSON 38

4

PENELOPE MANCILLA ROJAS 30 6

5

HILDA FLOR NAVARRO 38

88

Padem 2013, Cañete

ECHAIZ

182 12 16

54

264

308

ESCUELA BASICA LA GRANJA, F-818.

DOCENTE DIRECTIVO. HRS JEC OTRAS

CONT

1

VACANTE 44

44 0 0

0

44


1

44

MARLENE FERNANDEZ PASTOR

2

12


3

14

30

ANDREA MIRANDA NAVARRETE

4

10


5

12

ALEJANDRA VASQUEZ VASQUEZ

6

26

SILVIA FERNANDEZ SALAS

1

HECTOR GILBERTO LUNA NAVARRO 38

2

CLAUDIA XIMENA CABEZAS FICA 30 6 8

3

JESSICA VILLAGRAN VERGARA 38

4

MARIA TERESA GONZALEZ PEÑA 30 6 4

5

LIDIA ISABEL MUÑOZ MOSCOSO 30 6 3

166 32 38 3 108

347

391

ESCUELA BASICA RENE ANDRADE TOLEDO, F-819.

DOCENTES DIRECTIVOS. HRS JEC OTRAS

CONT

1

VACANTE 44

2

JORGE JAMES RADONICH BARRA 44

PERMISO

88 0 0

0

88

DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS 170 CONT

CONTRATAS

1

8

30

CLAUDIO MARCELO SALGADO MOLINA

2

30

CECILIA JOHANNA CAMPOS SANHUEZA

3

8

30

LUZ CHANDIA GARRIDO

4

44

GUADALUPE FUENTEALBA PEREZ

5

8

30

LORENA CARES LOBOS

6

14

ANA MARIA MORA ALMENDRAS

7

44

CAROLINA OPAZO GONZALEZ

8

44

DELIA ELIZABETH PAVEZ HIDALGO

9

3 30

ROXANA DELGADO NAPOLI

10

12

MARIA MOLINA HENRIQUEZ

11

38

JENNIFER MARGARITA JOFRE SALAS

12

8

30

ISABEL CAMPOS FIERRO

1

JUANA MIRTA RODRIGUEZ BARRA 38

2

LAURA ROSA SAN MARTIN RUBIO 38 6

3

LIDIA ANGELA SANTIBAÑEZ AGUILERA 38 6

4

LUIS ADOLFO DURAN VIDAL 38

5

LUIS FERNANDO SILVA LOZANO 38 6

6

MARIA ANGELICA ALARCON CARRILLO 38

89

Padem 2013, Cañete

7

MARGARITA IVONNE VARGAS MUÑOZ 38

8

OLGA NIEVES VALENZUELA URRA 38 4

9

SILVIA SOLEDAD MARTINEZ SANTI 38

5

10

LAURA LUZ CONTRERAS BAEZA 30 8

11

OLGA DEL CARMEN FONTALBA SAEZ 30 8

12

ANDREA SUSANA GALLARDO SAEZ 38 4

13

VERONICA ALICIA SANDOVAL RUIZ 38 6

478 68 50 3 343

942

1.030

ESCUELA BASICA RUBI NELSON SILVA SALAS, F-822.

DOCENES DIRECTIVOS. HRS JEC OTRAS

CONT

1

MARTA DEL CARMEN SALAS GAJARDO 44

44

44 0 0

0


CONTRATAS

1

12

SANDRA MENDEZ GUAJARDO

2

44

ALEXANDRA ROLACK SCHULTZ

3

44

SOLEDAD CONCHA CAÑETE

4

44

GEMIMA OJEDA ISLAS

5

44

RUTH MARIA GONZALEZ MORAGA

6

24


7

8

30

PEDRO ENOC CASTRO OPAZO

8

14

CECILIA JOHANNA CAMPOS SANHUEZA

9

16

CECILIA DEL CARMEN SANHUEZA FAUNDEZ

10

16

MARTA GLORIA CONCHA GALLARDO

11

8

30

DANITZA ANDREA MEZA ARAYA

12

44

VIVIANA SOLEDAD MARIMAN TORRES

13

8

JOSELIN CIFUENTES SALGADO

14

8

MARIA MOLINA HENRIQUE

1

SANDRA JACQUELIN CANOBBI VECCHI 30

2

FILOMENA CLEMENTINA KRAUSE CACERES 38

3

GUILLERMO GARCIA MANCILLA 38

4

4

PEDRO EDMUNDO SAN MARTIN MEDRANO 38

3

5

JAIME ARTURO BURGOS THOMPSON 38

6

HECTOR ELADIO NAVARRO BAHAMONDE 38

3

7

NUVIA EMELINA SALAZAR GALLARDO 38

8

ALINA DEL CARMEN MARTINEZ DIAZ 38 6

9

GLADYS DEL TRANSITO MUÑOZ CRUZ 30 14

326 30 6 6 382

750

794


CONT

1

ARMES EDUARDO AGUAYO TAPIA 44

44 0 0

0

44


CONT

90

Padem 2013, Cañete

1

44

MONICA VICTORIA MIRANDA MONSALVEZ

2

12


3

14

30

YESICA GOMEZ CIFUENTES

4

18

HAYDEE MARTINEZ CUEVAS

5

24

GONZALO MIRANDA NAVARRETE

6

38

MARCELO ENRIQUE BAEZA CATALAN

7

16

MARIA ESTER NAIN CATRILELBUN

1

ANA MARIA VIGUERAS VIGUERAS 30 14

2

MARIA PATRICIA MUÑOZ ALARCON 38

6

3

MARIANA DEL CARMEN PALMA CISTERNA 38 6

4

ISIDRO SEGUNDO SILVA SUAZO 38

5

HELGA PATRICIA SOTO SARAVIA 38

6

ADRIAN NELSON MELLADO HENRIQUEZ 38

7

GUILERMO PATRICIO PEÑA HERMOSILLA 30 6 8

8

HECTOR ORLANDO TORRES SANHUEZA 30 8

9

CARLOTA ANGELICA FREDES HIDALGO 38

318 42 52

150

562

606

ESCUELA BASICA SALTO DE HUILLINCO, G-825.

DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS SEP CONT

1

4

PATRICIO LEPE MARTINEZ

2

6

FABIOLA HULIPAN FIGUEROA

3

30

NIDIA FERNANDEZ SALAS

1

ALFONSO ENRIQUE VELOSO NOVOA 30 8

6

2

JORGE HERNAN VILLARROEL TORRES 38

68 8 0 30 16

122

ESCUELA BASICA LLENQUEHUE, G-826.

DOCENTES DE AULAS. HRS JEC OTRAS

CONT

1

ALIRO HUMBERTO VALENZUELA CHAVEZ 30 8

6

1

4


30 8 0

10

48

ESCUELA BASICA GARCIA HURTADO DE MENDOZA,G-827.


CONT

1

6


2

6

24

YERKO SOTO CARRILLO

3

10


4

8

CECILIA DEL CARMEN SANHUEZA FAUNDEZ

5

12


6

36

LIZETH MELLADO ALARCON

7

26

LORENA MANDIOLA VEGA

1

ELVIRA CARMINDA MORALES GONZALEZ 30 6

2

LUCIA VERONICA 30

91

Padem 2013, Cañete

VILCHES SOTO

3

PEDRO ENRIQUE SANHUEZA TRONCOSO 30 8 6

90 14 32

102

238

ESCUELA BASICA ONOFRE CORREA PASCAL, G-828.


CONT

1

IDERIA DEL ROSARIO ALARCON MIRANDA 30 8

6

1

3


2

4


30 8 0

13

51

ESCUELA BASICA TRES SAUCES, G-829.


CONT

1

4

30

MARIA GUACOLDA QUILODRAN SAAVEDRA

2

3


3

38

MARCIA DEL CARMEN CAMPOS TOLEDO

4

3


5

36

MARICEL VILLAGRAN SALINAS

1

PAULA SAN MARTIN JORQUERA 38 6

38 0 42

78

158

ESCUELA BASICA LEONCIO ARANEDA FIGUEROA, E-830.

DOCENTES DIRECTIVOS. HRS JEC SEP 170 CONT

1

EDITH MARLENE PADILLA GARRIDO 44

44 0 0

0

44


1

8 2

30

MARIO IVAN FUENTES VALENZUELA

2

4 2 3 28

FRANCYS LEAL VERGARA

3

16

LAURA PROVOSTE RAMIREZ

4

2 3 28

CELIA IRENE NAVARRO HUENCHULEO

5 4 2 3 28

PAULA ANDREA LUNA MARDONES

6

8 2

25

ANA FELISA MEDEL CARRIL

7

44

ALEJANDRA URRA SEPULVEDA

8

16

JUDITH VILLALOBOS ROLACK

9

44

REINER ENRIQUE BURGOS CHANDIA

10

30

ANA MARIA MORA ALMENDRAS

11

30

ISOLDA REBOLLEDO VILCHES

12

6 5

27

HECTOR JAVIER MEDINA CEA

13

2 3 28

CRISTIAN GABRIEL HIDALGO MEDINA

14

2 3 33

MIGUELINA VANESSA BIOLLEY SOTO

15

16

MARIA MOLINA HENRIQUE

16

4

30

XIMENA CONTRERAS SAEZ

1

BERNARDO ANTONIO ESCOBAR PALACIOS 30 1 6

2

ALAMIRO DEL CARMEN BASTIAS CONCHA 30 2 2 3

92

Padem 2013, Cañete

3

JUAN PATRICIO CANDIA LEAL 30 3 0 3

4

BERNARDA UBERLINDA GONZALEZ ROMERO 30 2

5

FELICINDA ALEJANDRA GONZALEZ ROMERO 30 2 3

6

MONICA TERESA PEREZ PUMERO 30 14

7

ELIZABETH DEL PILAR CARRASCO CARRILLO 30 2 9

8

HECTOR GABRIEL RIVAS FIERRO 30 4 2 3

9

HECTOR RENE SALAZAR GALLARDO 30 0 3

10

SERGIO SANHUEZA ARRIAGADA 30 2 2 3

11

ERICA VILLA GUZMAN 30 12 2

12

GORART ENRIQUE VILLARROEL TORRES 30 14

360 48 84 35 453

980

1.024

ESCUELA BASICA ARTURO PRAT , E-831.


CONT

1

NELSON ARTEMIO OPORTUS VILLAGRAN ( DIRECTOR ) 44

2

IVAN ESAU SOTO SARAVIA ( INSPECTOR GENERAL) 44

88 0 0

0

88


CONT

1

30

AIDA MARGARITA HERNANDEZ VEJAR

2

30

LUZ MEZA BUZZETI

3

8

30

BRENDA PALMA COLOMA

4

8 30 MARCIA PEREZ BERNA

5

30

PATRICIA ANDRADES VALENZUELA

6

4 10

30 SANDRA PINTO ROJAS

7

30

TERESA NAVARRETE SALAZAR

8

3

37

ANDREA DEL PILAR URBINA HENRIQUEZ

9

8

30

GLADYS FUENTEALBA PEREZ

10

8

30

ARIEL ARANEDA CARRASCO

11

8 30

DAMARY FLORES PEREZ

12

38

VICTOR ALFONSO VELOSO VASQUEZ

13

34

SILVANA ANDREA MENDEZ SAN MARTIN

14

30

ROBERTO SAN MARTIN GATICA

15

8 20

JORGE EDGARDO MOLINA SILVA

16

6 HECTOR MOLINA DIAZ

17

10 30 IVONNE DURAN SAEZ

18

44

ANGELICA BEATRIZ RECABAL HERMOSILLA

1

PAOLA SOLANGE PEREZ BERNA 30 1 13

2

MARINGE ISABEL CAMPOS GUZMAN 38

3

MARIA INES ZUÑIGA SAN MARTIN 30 4

4

BANIA DE LOURDES CARRASCO CARRILLO 30 4

10

5

ANGELA CAROLINA CORREA DIAZ 30 2

6

6

CARMEN EUGENIA GALLARDO RUIZ 30 8 6

7

FRANCISCO ENRIQUE MARTINEZ ROZAS 30 8

8

GABRIELA ALBA MEDINA OCHOA 30

93

Padem 2013, Cañete

9 SONIA DEL CARMEN SALGADO PASTOR 30 14

10

LUCIA CECILIA SAN MARTIN MEDRANO 30 4 10

11

CRISTINA DEL CARMEN TORRES LEAL 30 14

12

INES DEL CARMEN GONZALEZ ROMERO 30 4

13

MARIA GRACIELA VILLARROEL CAMPOS 30 2 6

14

MARIA MERCEDES AVILA SILVA 30 8

15

LORENA DEL CARMEN JORQUERA PINTO 30 14

16

ELIADA HERRERA OBREQUE 30 8

17

ALEJANDRO DE LA CRUZ VELOSO NOVOA 38

18

GLORIA ELIZABETH PALMA MEDINA 30 8

556 107 216

445

1324

1.412

ESCUELA BASICA HOMERO VIGUERAS, F-832.


CONT

1

VACANTE 44

44 0 0

0

44


1

24


2

44

ANDREA RIFFO ARRIAGADA

3 32

REBECA ARAYA FREDES

4

44

JOSE ZAMBRANO MOLINA

5

4 4 3 30

LUIS EMILIANO OCAÑA MATAMALA ELE

6

8

30

ISABEL ZUÑIGA SAN MARTIN

7

4 5 3 30

CECILIA INES GALLARDO VERGARA

8

44

MARIA CARRILLO CABEZAS

9

2 5 3 30

JAVIER EDUARDO COLOMA FIGUROA

10

30 14

VIVIANA KARINA PEÑA AREVALO

11

5 30

LETICIA CIFUENTES GATICA

12

30

LORENA CANALES BRIONES

13

1 3 30

INEYAN ROSA MARTINEZ HERRERA

14

31

ERODINA DEL CARMEN SEPULVEDA GARCES

15

20

TAMARA TOLEDO PALACIOS

1

LETICIA RIQUELME UTRERAS 38

2

LUZ IVONNE BORGEAUD PADILLA 38

3

3

MAGDA DEL CARMEN KRAUSE CACERES 30 8

6

4

MARIA ANGELICA SANTIBAÑEZ ORTIZ 38

6

5

JAIME ANSELMO PASCAL PASCAL 38

3

6

MAGALY DEL CARMEN PAZ PASTOR 30 14

7

IVONNE DE LOURDES RIEGO CONTRERAS 38

8

JANET ANDREA CELIS CASTRO 30 6

3

9

SUSANA ALARCON TORRES 30 6

10

JAIME LIGUENCURA ESCOBAR 30 6

11

ESPERANZA CHARNOCK 30 2

3

94

Padem 2013, Cañete

COFRE

12

JAIME DEL TRANSITO ROJAS NORANBUENA 38

438 72 53 24 430

1017

1.061

ESCUELA BASICA IRMA RAMIREZ SEPULVEDA, G-833.


CONT

1

3

FABIOLA HUILIPAN

2

44

JOHANNA EUGENIA MULLER ROJAS

0 0 0

47

47

ESCUELA BASICA GALVARINO, F-839.


CONT

1

LUIS HERIBERTO JORQUERA JORQUERA 44

44 0 0

0

44


CONT

1

14

LAURA PROVOSTE RAMIREZ

2

9


3

6

30

SCARLET PALACIOS RODRIGUEZ

4

14


5

44

JORGE LUIS COVILLI ARCE

6

14


7

8

30

ERWIN MULLER ROJAS

1

PATRICIO ADRIAN FUENTES CRUCES 30 6

2

MARIAM ELIZABETH MARDONES LOPEZ 30 6

3

RODOLFO DEL ROSARIO SAEZ PAZ 30 6

4

DARIO MALGAREJO FLORES 30 6

5

MARIA ISABEL LAVIN AGUAYO 38

158 38 44

111

351

395

ESCUELA BASICA FRANCISCO ANTONIO ENCINA, G-849.


CONT

1

MARIA ANGELICA SALAZAR AGUILAR 30 8 6

1

3


2

3


30 8 6

6

50

ESCUELA BASICA JUAN LUIS LAVIN ALVEAR, G-850.


1

44

LORETTA VACCAREZZA SANTIBAÑEZ

2

20

MARIA ISABEL GALLEGOS SAEZ

3

30

8

MARCELO ALMONACID MOLINA

4

8

3 30

RAMON MATAMALA DIAZ

5

14

FREDDY LIZAMA PEREZ

6

30

LIDIA MARTINEZ GALLARDO

7

10

HAYDEE MARTINEZ CUEVAS

8

8

3 30

HORTENCIA BURGOS CASTRO

1

ELICINDA NIEVES COLOMA CONCHA 38

6

95

Padem 2013, Cañete

2

SIXTO JOEL CATALAN CARRILLO 44

3

PATRICIA EDITH CARRILLO ARIAS 38 6

14 horas sep

4

ROBERTO LOPEZ REBOLLEDO 10

5

ALEJANDRA CRISTINA CONTRERAS OPAZO 38 3

6

MARTA DEL CARMEN SEPULVEDA SALGADO 30 14

198 30 66 9 162

465

ESCUELA BASICA PEDRO ETCHEPARE BORDA, G-855.


CONT

1

44

MAXIMILIANO LOPEZ CERDA

2

6 2

30

ESTER IVONNE CHAPARRO OLAVE

3

6 2

30

HERMINDA MACHEO NEIRA

4

10


5

25

FRANCYS ROSITA MELGAREJO REYES

6

10

GONZALO MIRANDA NAVARRETE

1

REINALDO RODRIGUEZ RUMINOT 30 8

6

2

TEOFILO ENRIQUE BURGOS PARRA 30 6

3

ROBERTO LOPEZ REBOLLEDO 10

4

EVA MONICA ZUÑIGA SAN MARTIN 30 6 3

100 32 29

133

294

ESCUELA BASICA JUAN AGUILERA JEREZ, F-860.

DOCENTE DIRECTIVO HRS JEC OTRAS

CONT

1

VACANTE 44

44 0 0

0

44


CONT

1

8

30

LORENA ALEJANDRA CARTES GUTIERREZ

2

14 30

CAROLINA MARGOT JELDREZ BARRA

3

8

30

NASLY FERNANDEZ CHAVEZ

4

8

30

DELIA ROSA CARRASCO SALAZAR

5

30

JAIME SILVA SILVA

6

38

JUAN ALFONSO YAUPE NANCALO

1

FELIX HERNANDEZ BUSTAMANTE 38

2

VERONICA GUTIERREZ VALENZUELA 38 6

3

ROBERTO LUIS LOPEZ REBOLLEDO 10

4

BERTA DEL CARMEN PINCHEIRA RUIZ 30 14

5

MARTA ELIANA SANDOVAL RUIZ 30 14

6

ESTER DEL CARMEN SAEZ CEBALLO 38

7

MARIANA VENEGAS LEYTON 30 8

8

MAGDA ALARCON CHACANO 38

252 46 44

178

520

564

ESCUELA MANTO BLANCO DE TRES MARIAS, G-1215.

DOCENTE DE AULA. HRS JEC OTRAS

CONT

96

Padem 2013, Cañete

1

JAIME NAHULCOY GUZMAN 44

44 0 0

0

44

ESCUELALENGUAJE BAMBI

1

44

SILVIA CAROLA RAMIREZ OSSES

2

26

ALEJANDRA ANDREA VASQUEZ VASQUEZ

3

44 MARCIA ROJAS DURAN

0 0 0

114

114

TITULARES CONTRATRA TOTAL

5.989

1.052 925

91

5.022

13.079

DECRETO Nª 170 Y DIFERENCIAL

INGLES

PARVULARIAS

ESTIMULACION TEMPRANA

OTRAS ACTIVIDADES

RELIGION

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Padem 2013, Cañete