Tic aprendizaje musical

Las Tecnologías de la Las Tecnologías de la Información y de la Información y de la

Comunicación en el aprendizaje Comunicación en el aprendizaje de instrumentos musicalesde instrumentos musicales

En la orquesta Escuela “Grillitos Sinfónicos”En la orquesta Escuela “Grillitos Sinfónicos”

Miguel Atilio Brizuela

Directora: Dra. Belarmina Benítez

Tesina de grado - Licenciatura en MúsicaFacultad de Artes. Universidad Nacional de Misiones

Año 2010

Elementos del objeto estudioElementos del objeto estudio

Propósito

Lugar

Herramientas

Exploración de las estrategias de interacción con las TIC, en el aprendizaje musical

Orquesta Escuela Grillitos Sinfónicos

Navegación en la Web – páginas de videos musicales – sitios especializados en la enseñanza

de técnicas instrumentales– editores de partituras, archivos – documentales de partituras – historiográficos referidos a música

IndagacionesIndagaciones Conductas de usuarios TIC en procesos de obtención de información;

Contexto de la prácticaTIC más utilizadas Motivo de dichas preferencias; Modos de uso; Momentos de uso; Importancia percibida;

Efectividad y viabilidad estrategias de aprendizaje.

Marco TeóricoMarco Teórico

– Teorías del aprendizaje (¿Cómo aprendemos?)

– Teorías de la instrucción. (¿Cuáles son las condiciones óptimas para enseñar?)

Marco TeóricoMarco Teórico

– ConductismoConductismo

– Aprendizaje significativoAprendizaje significativo

– Aprendizaje por Aprendizaje por descubrimientodescubrimiento

– Teoría de PiagetTeoría de Piaget

– Teoría de GagnéTeoría de Gagné

– Teoría de Papert Teoría de Papert

– Constructivismo y Constructivismo y MediaciónMediación

– Teoría de la actividadTeoría de la actividad

– Teoría de la cognición Teoría de la cognición distribuida.distribuida.

– Teoría del sistema Teoría del sistema generalgeneral

Las TICLas TIC Las TIC en el sistema educativo.Las TIC en el sistema educativo.

Los usuarios de las TIC. Características Los usuarios de las TIC. Características

La Web como proveedora de información multimedial.La Web como proveedora de información multimedial.

El docente y las TIC.El docente y las TIC.

Los escenarios de aprendizaje mediados por las TIC.Los escenarios de aprendizaje mediados por las TIC.

Las TIC en la enseñanza de la música.Las TIC en la enseñanza de la música.

Ejes para el análisis Ejes para el análisis organizacional de la organizacional de la OEGSOEGS– Prácticas y acciones instrumentalesPrácticas y acciones instrumentales

– Organización política, o dimensión formalOrganización política, o dimensión formal

– Eje normativo-valorativoEje normativo-valorativo

– Dimensión espacial-temporalDimensión espacial-temporal

– Dimensión de vínculos de asociación interpersonal Dimensión de vínculos de asociación interpersonal y afectiva.y afectiva.

1.1.Patrón de surgimiento y encuadre administrativoPatrón de surgimiento y encuadre administrativo

2.2.Servicios que prestaServicios que presta

3.3.UsuariosUsuarios

4.4.Recursos disponiblesRecursos disponibles

5.5.GestiónGestión

Análisis del contexto de la Análisis del contexto de la OEGSOEGS

Tipo de EstudioExploratorio y descriptivoInvestigación de campo

Materiales y los MétodosLocalización de los actoresSelección de muestra Relevamiento de información

Herramientas de recolección

Observación participante Entrevistas

MetodologíaMetodología

Observación• Situación de la OEGS

• Inventarios, registros, mediciones

Entrevistas

• Contenidos disciplinares propios

• Lenguaje icónico

• Interacción hombre-máquina

• TIC (accesibilidad, uso, redes)

• Análisis de datos (FODA)

ResultadosResultados

FORTALEZASFORTALEZAS OPORTUNIDADESOPORTUNIDADES

-Equipamiento TIC adecuadoEquipamiento TIC adecuado

-Aceptación TIC como eje vertebrador del trabajoAceptación TIC como eje vertebrador del trabajo

- Página web propia con archivo de partituras, juegos Página web propia con archivo de partituras, juegos didácticos, etc.didácticos, etc.

-Recurso humano especializado en informática Recurso humano especializado en informática musical.musical.

-Actitud preactivaActitud preactiva

-Actualización permanenteActualización permanente

-Formación de calidadFormación de calidad

-Innovaciones permanentesInnovaciones permanentes

- Instalación de nuevos modelos de enseñanzaInstalación de nuevos modelos de enseñanza

- Generar sistemas de aprendizaje articulados Generar sistemas de aprendizaje articulados

- Construcción de conocimiento y cultivo de relaciones Construcción de conocimiento y cultivo de relaciones mediadas por las TIC. Trabajo virtualmediadas por las TIC. Trabajo virtual

- Aprovechamiento de software libre y acceso gratuito.Aprovechamiento de software libre y acceso gratuito.

- Posicionamiento de la Orquesta Escuela Posicionamiento de la Orquesta Escuela

- Afianzamiento del acceso y la ALFIN Afianzamiento del acceso y la ALFIN

- Posibilidades de investigación sobre el contexto, la Posibilidades de investigación sobre el contexto, la institución, las relaciones y roles de sus actoresinstitución, las relaciones y roles de sus actores

- Probabilidades de expansión.Probabilidades de expansión.

DEBILIDADESDEBILIDADES AMENAZASAMENAZAS

- Ansiedad frente a las TIC- Ansiedad frente a las TIC

-Imposibilidad de responder demandas.Imposibilidad de responder demandas.

-Dificultad para medir la utilidad de las TICDificultad para medir la utilidad de las TIC

-Desequilibrio entre elementos simbólicos, tecnológicos Desequilibrio entre elementos simbólicos, tecnológicos y ambientales.y ambientales.

-No se investigan las prácticas institucionales.No se investigan las prácticas institucionales.

-Problemas de disponibilidad de TIC. Problemas de disponibilidad de TIC.

- Docentes sin formación en TIC aplicada a la - Docentes sin formación en TIC aplicada a la

educación.educación.

-Brecha entre demanda y oferta de formación musical Brecha entre demanda y oferta de formación musical

-Obsolescencia de las TIC.Obsolescencia de las TIC.

-Resistencia a las TIC. Resistencia a las TIC.

-Déficit de recursos financierosDéficit de recursos financieros

FODA Nivel Directivo


-Servicio TIC instalado. Servicio TIC instalado.

-Afianzamiento del uso de las TIC como Afianzamiento del uso de las TIC como herramienta y recurso para la enseñanza, el herramienta y recurso para la enseñanza, el aprendizaje. aprendizaje.

-Producción de material didácticoProducción de material didáctico

-Cohesión grupal en torno al proyecto.Cohesión grupal en torno al proyecto.

-Valorización de las TIC para la formación de Valorización de las TIC para la formación de docentes y estudiantes. docentes y estudiantes.

-Diseño de un plan de desarrollo para sostener Diseño de un plan de desarrollo para sostener las demandas y lograr apoyo externo.las demandas y lograr apoyo externo.

-Posibilidad de transferir conocimientos y Posibilidad de transferir conocimientos y experiencias experiencias

-Implementación de política de crecimiento. Implementación de política de crecimiento.


-Desfase de tiempo para el logro de Desfase de tiempo para el logro de los objetivos.los objetivos.

-Pocos docentes.Pocos docentes.

-Limitación de hardware y software.Limitación de hardware y software.

-Espacio y TIC insuficiente.Espacio y TIC insuficiente.

-Desvalorización del espacio TIC por Desvalorización del espacio TIC por parte de algunos docentes.parte de algunos docentes.

-Obsolescencia TIC.Obsolescencia TIC.

-Desfase de conocimientos y manejo de TIC Desfase de conocimientos y manejo de TIC

-Falta infraestructura y recursos.Falta infraestructura y recursos.

FODA Nivel docente


-Uso efectivo de TIC como herramienta de Uso efectivo de TIC como herramienta de

búsqueda de información.búsqueda de información.

-Uso efectivo de TIC para el aprendizaje.Uso efectivo de TIC para el aprendizaje.

-Reconocimiento de la Web como espacio de Reconocimiento de la Web como espacio de

recuperación de información.recuperación de información.

-Inversiones en TIC de nueva generaciónInversiones en TIC de nueva generación

-Adquisición de nuevos periféricos Adquisición de nuevos periféricos

-Contratación de conexiones a Internet Contratación de conexiones a Internet

-Instalación de un estudio de grabaciónInstalación de un estudio de grabación

-Búsqueda de financiamiento externo.Búsqueda de financiamiento externo.


-Infraestructura TIC insuficienteInfraestructura TIC insuficiente

-Falta mantenimiento de las TICFalta mantenimiento de las TIC

-Obsolescencia TICObsolescencia TIC

-Virus de InternetVirus de Internet

FODA Nivel alumno

Identificación de los recursos disponibles en la Identificación de los recursos disponibles en la OEGSOEGS

Detección de carenciasDetección de carencias

Definición de límites de capacidad para satisfacer Definición de límites de capacidad para satisfacer las necesidades, en calidad y en cantidadlas necesidades, en calidad y en cantidad

Factores indicativos de la política educativa, de la Factores indicativos de la política educativa, de la administración y de la gestión de la OEGSadministración y de la gestión de la OEGS

Conclusiones y recomendacionesConclusiones y recomendaciones

En la OEGS se usan las TIC para realizar audiciones, buscar En la OEGS se usan las TIC para realizar audiciones, buscar información específica, partituras, simulaciones, etc., y como información específica, partituras, simulaciones, etc., y como medio de comunicación dentro de la institución. medio de comunicación dentro de la institución.

Satisfacción de los usuarios con los servicios instalados / Satisfacción de los usuarios con los servicios instalados / prestados por la OEGS prestados por la OEGS - Página web propia; - Página web propia; http://www.misionesmusicales.org.ar/grillosinfonico/index.htmhttp://www.misionesmusicales.org.ar/grillosinfonico/index.htm - Aula equipada con la tecnología necesaria y acceso a Internet; - Aula equipada con la tecnología necesaria y acceso a Internet; - Prácticas, búsquedas, audiciones, simulaciones; - Prácticas, búsquedas, audiciones, simulaciones; - Perspectivas de ALFIN; de aprendizaje permanente; - Perspectivas de ALFIN; de aprendizaje permanente; - Producción de materiales propios- Producción de materiales propios - Manejo de programas informáticos específicos de la música - Manejo de programas informáticos específicos de la música


Actitud proactiva de directivos y docentes, en cuanto a su visión Actitud proactiva de directivos y docentes, en cuanto a su visión de las TIC de las TIC

La OEGS tiene usuarios activos y asiduos de las TICLa OEGS tiene usuarios activos y asiduos de las TIC

Reclamos: - Más la cantidad y calidad de las TIC Reclamos: - Más la cantidad y calidad de las TIC - Accesibilidad a los laboratorios - Accesibilidad a los laboratorios

Balance de resultados: Balance de resultados: – Positivo Positivo – Posibilidad de transferir / articular experiencias Posibilidad de transferir / articular experiencias – Complementar procesos de aprendizaje musicalComplementar procesos de aprendizaje musical– Instrumentación de modelos de enseñanza colaborativos e Instrumentación de modelos de enseñanza colaborativos e

interdisciplinarios con TIC.interdisciplinarios con TIC.


Posibilidades de estudio amplio y multifacético. Permite incursionar en:

– Las tecnologías específicas para la enseñanza de la música; – La gestión y posicionamiento de la OEGS como alternativa

de formación – La formación del uso de la información especializada en

Web – La política de instituciones: contexto, relaciones, roles de sus

actores.


Documents

Tic aprendizaje musical