Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo / Facultad de Ciencias Histórico Sociales y EducaciónUnidad de Estudios de Segunda Especialidad

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN

SECCIÓN DE POSTGRADOUNIDAD DE ESTUDIOS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

Nombre : Edgardo Alfonso Ruiz Polo

Docente : Ysaac Galán Salazar

Teorías que sustentan la integración de las TIC en el aprendizaje

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APRENDIZAJE

TEORIA TIC

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TEORÍA DE APRENDIZAJE CONDUCTISTA

Skinner, uno de los más interesados por la educación, inició la “enseñanza programada” En ella los contenidos se brindaban de forma estructurada y en partes secuenciales de menor a mayor complejidad.

Esto plantea situaciones de aprendizaje en las que el alumno debe encontrar una respuesta dado uno o varios estímulos presentados en pantalla. Al realizar la selección de la respuesta se asocian refuerzos sonoros, de texto, símbolos, etc., indicándole al estudiante si acerto o erró la respuesta.

La primeras utilizaciones educativas de los ordenadores, se basan en la enseñanza programada de Skinner, consistiendo en la presentación secuencial de preguntas y en la sanción correspondiente de respuestas de los alumnos.

Este uso del ordenador se centra en programas de ejercitación y práctica muy precisos basados en la repetición.

Autores de aprendizaje: Burrhis Frederich Skinner, Yhonn Watson.

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TEORÍA DE APRENDIZAJE COGNOTIVISMO

El cognitivismo plantea que el proceso de aprendizaje es el resultado de la organización o reorganización de los procesos cognitivos. Encuentra al individuo como una entidad activa, capaz de construir y resolver problemas, mas que verlo como una entidad pasiva.

El cognitivismo es una teoría psicológica, cuyo objetivo es como la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria.

La teoría cognitivista, analiza, procesos internos como la comprensión, la adquisición de nueva información a través de la recepción, la memoria, ya que se entiende que si el proceso de aprendizaje conlleva al almacenamiento de la información.

La finalidad de esta teoría se centra en enseñar a pensar o enseñar a aprender, a través del desarrollo de habilidades estratégicas que permitan convertir al sujeto a un procesador activo, interdependiente y critico en la construcción del conocimiento.

Autores de aprendizaje:Ausbel, Piaget, Vigotsry, Gardner.

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Esta teoría considera el aprendizaje como un proceso por el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos sobre la base de conocimientos presentes y pasados.

Para esta teoría, el aprendizaje no constituye una copia o reproducción pasiva de la información que recibe el alumno del profesor o del libro; es más bien un proceso activo y constructivo que tiene lugar mediante una interacción entre los nuevos contenidos y sus conocimientos previos.

Lograr que el estudiante confronte las teorías con los hechos, es decir obtener que este interactúe con su entorno

TEORÍA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO

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TEORÍA DE APRENDIZAJE CONECTIVISMO

Una teoría de aprendizaje para la era digital, pues trata de interpretar y explicar con mayor detalle el efecto de la tecnología sobre la manera en que vivimos.

Esta corriente fue desarrollada por Siemens (2004), y es la integración de los principios explorados por las teorías del caos, redes, complejidad y auto organización.

Para el conectivismo, el punto de partida es el individuo, pues el conocimiento personal se compone de una red que alimenta a organizaciones e instituciones, las que, a su vez, retroalimentan a la red, de modo que generan nuevo aprendizaje para los individuos.

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¿Cómo cada una de estas teoríasestá presente en nuestras clases?

¿Qué tipo de recursos educativos utilizamos?

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN