Test guestáltico visomotor (B. G.)

8/14/2019 Test guestltico visomotor (B. G.)

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Lauretta Bender

Test guestltico visomotor (B. G.)

Usos y aplicaciones clnicas


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TEST GUESTLTICO VISOMOTORLAURETTABENDER

Psiuiatra de Ia !Psyc"iatric #i$ision%del !Belle$ue &ospital% de 'ue$a (or)*

Pro+esora de Psiuiatra de la Uni$ersidad de 'ue$a (or)

TEST GUESTALTICOISO!OTOR

Usos y ,plicaciones Clnicas-B.G./

Introducci0n y ,p1ndicepor

"AI!EBERNSTEIN


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TEST GUESTLTICO VISOMOTOR 6

# N D I C E

$RESENTACI%N

EL TEST #E BE'#ER* por!aime "ernstein#####################################################################A

unda4entos cient+icos................................................................................................A

Caracteriaci0n del Test de Bender...............................................................................A

,plicaciones...................................................................................................................A

PRE,CIO* por$aul %c&ilder############################################################################################A

$ARTEI

A'T(C()('T(% *+%T-+C.%

I. I'TRO#UCCIK'.....................................................................................................

II. LOS PROCESOS #E M,#UR,CIK' 5','TIL ( EL ,CTOR MOTOR......

III. LOS #EICIE'TES PROU'#OS ( LOS U'#,ME'TOS BIOLKGICOS

#E L, ORM, ( #EL ESP,CIO..........................................................................

IV. L, M,#UR,CIK' E' EL 'IO PRIMITIVO.....................................................

V. L,S IMGE'ES KPTIC,S ( EL MOV5MEE'TO COMO ME#IOS

P,R, ORC,'IN,R L, REPRESE'T,CIK'......................................................

VI. LOS E'KME'OS T,UITOSCKPCOS ( EL ,CTOR TEMPOR,L...........

$ARTEII

C.'%+)(-AC+.'(% C/'+CA%

VII. L, ,,SI, SE'SORI,L ( L, LOC,LIN,CIK' CEREBR,L #E L,

U'CIK' GUESTLTIC, VISOMOTOR,..........................................................


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? L,URETT, BE'#ER

VIII. L,S PERTURB,CIO'ES #E L,S GEST,LTE' VISOMOTOR,S E' LOS

#IERE'TES TIPOS #E E'ERME#,#ES ORG'IC,S CERBR,LES........

#e4encia Paraltica..............................................................................................A

Psicosis ,lco"0lica...............................................................................................A

Psicosis Trau49ticas.............................................................................................A

Estados Con+usionales ,2udos.............................................................................A

I. ESUINORE'I,....................................................................................................

. PSICOSIS M,'I,CO


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$RESENTACION

EL TEST DE BENDER

'UNDA!ENTOS CIENTI'ICOS

L escuel e Berl*+

En el pri4er decenio del si2lo el decenio de las re$oluciones psicol02icas

creadoras* del Psicoan9lisis* de la Psicolo2a del Indi$iduo* del Conductis4o* de la

Personalstica* prorru4pe en ,le4ania la Gestalt&eorie para "acer su propia

re$oluci0n contra la $ieFa psicolo2a. Co4o reud* ,dler* atson* Stern...* cada uno a su

4anera y por sus especiales 4oti$os* otros tres psic0lo2os se unieron en ran)+urt del

Meno en 55>>* en su desarrollo del te4a de la totalidad o estructura. Pero la psicolo2a

conte4por9nea solo prest0 deDida atenci0n a este punto de $ista con MaA ert"ei4er.

ert"ei4er desarroll0 las ideas de $on E"ren+els* y en discrepancia con la doctrina


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L,URETT, BE'#ER

Drentanista inicio sus traDaFos in$esti2ando la percepci0n del 4o$i4iento en la entonces

,)ade4ie +Yr Socialissensc"a+ten -"oy Uni$ersidad de ran)+urt/. Sus dos F0$enes

colaDoradores* Wo++)a y WX"ler* +ueron los suFetos de esa eAperi4entaci0n* cuyo

resultado* la "ist0rica 4ono2ra+a(4perimentelle %tudien er das %e&en von "e6eun*

puDlicada en 55=* constituy0 la acta de naci4iento de una de las 49s 2randes escuelas

psicol02icas de nuestro tie4po. ert"ei4er tena entonces treinta y dos aos* Wo++)a

$eintis1is y WX"ler $einticinco. #urante 49s de $einte aos los tres psic0lo2os traDaFaron

eFe4plar4ente unidos. Esta colaDoraci0n se inici0 y se prolon20 por 4uc"o tie4po en la

Uni$ersidad de Berln* ue se constituy0 en el pri4er centro de la Psicolo2a de la

Gestalt. La escuela tu$o su propio 0r2ano* la $s8c&oloisc&e orsc&un* cuyo pri4er

n4ero apareci0 en 5== y ue "acia 576 alcan0 $eintin n4eros. La Escuela de

Berln co4o se la conoci0 desde entonces lle2a a su apo2eo entre 57> y 576*cuando sus discpulos y Fe+es se trasladan a EE. UU. y puDlican sus 2randes tratados3

WX"ler su Gestalt $s8c&olo8 en 5=* y Wurt Wo++)a sus $rinciples o: Gestalt

$s8c&olo8en 576* a4Dos en 'ue$a (or).

, ella +ueron ad"iri1ndose una pl1yade de distin2uidos in$esti2adores* europeos y

estadounidensesZ entre ellos +i2uras de la talla de W. Lein* ,. GelD* W. Goldstein y R.

O2den.

La Gestalt se le$anta contra el ato4is4o* el asociacionis4o* el introspecti$isino* la

concepci0n enri2idecedora del siste4a ner$ioso de la psicolo2a tradicional* en especial

contra la psicolo2a undtiana. uiere rescatar a la psicolo2a de su $ieFa arti+iciosidad*

+undarla soDre la eAperiencia y el Duen sentido* y respetando la esencial unicidad de sus

+en04enos* conducirla !a la realidad y a la $ida% -Guillau4e/.

SoDre Dases ri2urosa4ente eAperi4entales* y a partir del estudio de la percepci0n del

4o$i4iento* la Gestalt +ue intern9ndose en 94Ditos cada $e 49s a4plios del do4inio

psicol02ico3 psicolo2a ani4al -WX"ler/* psicolo2a in+antil -Wo++)a/* psicopatolo2a

in+antil -Lein* erner* ol++/* estudio de las posti492enes* del raona4iento

-ert"ei4er* #unc)er/* de la 4e4oria -ul+* Lein* BirenDau4/* de la $ida e4ocional

y de la conducta -Lein/* de la est1tica -&. Read/* de las perturDaciones psuicas

-Goldstein* GelD* Gotsc"aldt/[ Sc"ilder pudo decir pues* ue !la psicolo2a de la

Gestalt* tal co4o +ue desarrollada por ert"ei4er* WX"ler y Wo++)a* dio un nue$o


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TEST GUESTLTICO VISOMOTOR

i4pulso a la psicolo2a%. Lue2o se introduFo ta4Di1n en la Diolo2a y en la +sica

$incul9ndose au con las c1leDres teoras de Planc) "asta Drindar una concepci0n

+ilos0+ica cuya lnea entronca con ,naA92oras y con la orientaci0n ,rist0teles


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5> L,URETT, BE'#ER

ert"ei4er. Ta4Di1n sus in$esti2aciones soDre la 21nesis de la percepci0n de la +or4a

en el nio en desarrollo le per4itieron a Bender arriDar a conclusiones personales

di+erentes y +or4ular nue$os principios. Otras in+luencias te0ricas ue 4ediaron en la

concepci0n del B. G. las eFercieron las in$esti2aciones de psicolo2a del nio nor4al y

anor4al al2unas ya puDlicadas en castellano de Wurt Wo++)a -"ases de la evolucin

ps;


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U+ test visomotor

El B. G. es un test $iso4otor en sentido estricto3 el eAa4inado realia la tarea 2r9+ica

con los 4odelos a la $ista. Este instru4ento se e4parienta con las prueDas de

reproducci0n 2r9+ica de un diDuFo* del tipo Binets %earc& :or? *is %el:. 'ue$a (or)* Grune ] Stratton* 5@8/* estudi0 la personalidad del nio

preescolar a tra$1s de su eApresi0n 2r9+ica* utiliando la psicolo2a de la +or4a para interpretarla*destacando la i4portancia de las eAperiencias perceptuales rt4icas innatas co4o parte de la din94ica delcreci4iento de la personalidad. ol++ ide0 ade49s -5@=/ Un M1todo Gra+o41trico -@Gra:ometr8B a ne6


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5= L,URETT, BE'#ER

#escriDire4os este 2rupo 4encionando solo al2unos tests de la Datera psico41trica

2uest9ltica3 auellos ue* co4o el B. C.* consisten en reproducir diDuFos* es decir* ue

son asi4is4o $iso4otores.@Entre estos lti4os se destacan por su i4portancia* en orden

cronol02ico3 el =isual )esins Test -5=8Z estandariaci0n* 5@>/ de Ellis y de Gra"a4

-5@?/* en el ue se deDe reproducir de 4e4oria una acne de diDuFos 2eo41tricos -5> en

el de Ellis* 5= en el de Gra"a4/ de di+icultad crecienteZ el Test de diuo compleo, de

Rey y Osterriet" -5@5/3 el suFeto deDe reproducir un 4odelo* a la $ista* y en un se2undo

4o4ento de 4e4oria* para eAplorar su ni$el de estructuraci0n de la acti$idad perceptual*

el control $iso4otor y la atenci0n* la 4e4oria $isual in4ediata y con es+uero de

4e4oriaci0n y la rapide de +unciona4iento 4ental. -V1ase la ilustraci0n./ El Test de

retencin visual D=isual -etention TestE de ,rt"ur L. Benton -5@6/* de $asta aplicaci0n

clnica en la pr9ctica psiui9trica* y de ad4inistraci0n indi$idual o colecti$a para suFetosde "asta ?6 aos3 el suFeto deDe reproducir de 4e4oria $arias series de diDuFos* a +in de

4edir su 4e4oria in4ediata* su percepci0n de la +or4a y su 4e4oria di+erida. Pero

nin2uno de los tests 2uest9lticos $iso4otores sealados "a alcanado el presti2io y

di+usi0n 4undiales del B. C.

dianostic met&od/3 el suFeto deDe diDuFar seis +or4as 2eo41tricas si4ples en cuatro aco4odacionesdi+erentes3 oFos cerrados


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U+ test /ro,ectivo

Pese a su neta de+inici0n de 2estalt


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5@ L,URETT, BE'#ER

$iso4otora es una +unci0n +unda4ental. Est9 asociada con la capacidad del len2uaFe y

con di$ersas +unciones de la inteli2encia -percepci0n $isual* "aDilidad 4otora 4anual*

4e4oria* conceptos te4porales y espaciales y capacidad de or2aniaci0n o

representaci0n/Z de a" ue* 4idiendo en el suFeto el ni$el de 4aduraci0n de la +unci0n

2uest9ltica $iso4otora por la copia de las +i2uras 2uest9lticas* se pueda estaDlecer su

ni$el de 4aduraci0n. Bender estandari0 su prueDa soDre una 4uestra de >> nios de 7 a

55 aos. So4etido a control* el B. G. denunci0 una correlaci0n satis+actoria con $arios

tests de realiaci0n -Escala de Randall* Test de Goodenou2"* Escala de Pintner. Este principio ri2e soDre

otro* se2n el cual las partes ue se "allan 49s pr0Ai4as entre s se $isualian

2eneral4ente Funtas. En este caso* las partes conti2uas del crculo y del cuadrado est9n

10Buena or4a


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=? L,URETT, BE'#ER

4is pr0Ai4as entre s ue los dos lados del cuadrado. Se2n ert"ei4er la i2. 5 deDera

perciDirse de 4anera ue los puntos aparecieran co4o una serie de pares deter4inados

por la distancia 4enor* con un punto suelto en cada eAtre4o. #ic"os pares de puntos se

perciDiran con 4ayor +acilidad si las di+erencias en las distancias "uDieran sido 4ayores.

Esto constituye un eFe4plo de una 2estalt construida soDre el principio de la proAi4idad

de las partes. La i2. =* se2n ert"ei4er* se perciDe 2eneral4ente co4o una serie de

cortas lneas oDlicuas co4puestas de tres unidades* dispuestas de 4anera ue las lneas

est1n inclinadas desde arriDa a la iuierda "acia aDaFo a la derec"a. Esta 2estalt ta4Di1n

est9 deter4inada por el principio de la proAi4idad de las partes* ue es* asi4is4o* el ue

deter4ina La i2. 7. La i2. @ se perciDe co4n4ente co4o dos unidades deter4inadas

por el principio de la continuidad de la or2aniaci0n 2eo41trica o internaZ el cuadrado

aDierto y la lnea en +or4a de ca4pana en el 9n2ulo in+erior derec"o del pri4ero. Para lai2. ,* la cual sir$e de introducci0n* ri2e el 4is4o principio ue para la i2. 6*

$isualiada co4o un crculo inco4pleto con un trao recto inclinado* constituidos por

lneas de puntos. La i2. ? est9 +or4ada por dos lneas sinusoidales de di+erente lon2itud

de onda ue se cortan oDlicua4ente. Las i2s. 8 y son dos con+i2uraciones co4puestas

por las 4is4as unidades* pero rara4ente se las perciDe co4o tales* porue en la i2.

pre$alece el principio de la continuidad de las +or4as 2eo41tricas ue en este caso es

una lnea recta en la parte superior e in+erior de la +i2ura.

La Psicolo2a de la Gestalt sostiene ue las unidades or2aniadas o las

con+i2uraciones estructuradas constituyen las +or4as pri4arias de las reacciones

Diol02icas* al 4enos al ni$el psicol02ico de la conducta ani4al* y ue* en el ca4po

sensorial* estas unidades or2aniadas o 2estalten corresponden a con+i2uraciones del

4undo esti4ulador.

EAiste una tendencia innata a eAperienciar las 2estalten -Sc"ilder/ no solo co4o

totalidades 4ayores ue sus partes -ert"ei4er* Wo++)a* WX"ler/* sino en el estado de

trans+or4aci0n -Eddin2ton/* 4ediante el cual la con+i2uraci0n se inte2ra no solo en el

espacio sino ta4Di1n en el tie4po. ,de49s* en el acto de perciDir la 2estalt el indi$iduo

contriDuye a la con+i2uraci0n. La 2estalt resultante co4p0nese* por tanto* del patr0n

espacial ori2inal -patr0n $isual/* del +actor te4poral de trans+or4aci0n y del +actor

personal senso4otor. ,si4is4o* La 2estalt resultante es 49s ue la su4a de todos estos


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TEST GUESTLTICO VISOMOTOR =8

+actores. &ay una tendencia no s0lo a perciDir esa 2estalten sino a co4pletarlas y a

reor2aniarlas de acuerdo con principios Diol02ica4ente deter4inados por el patr0n

senso4otor de acci0n. CaDe esperar ue este patr0n de acci0n $are en los di+erentes

ni$eles de 4aduraci0n o creci4iento y en los estados patol02icos or29nica o

+uncional4ente deter4inados.

En el ser pensante* pro$isto de 4ecanis4os senso4otores* re$1lase una tendencia

"acia una continua eAperi4entaci0n con el patr0n esti4ulante eAterno y las tendencias a

la acci0n. El patr0n +inal puede representar un 4o4ent9neo punto de euiliDrio en la

+unci0n Dalanceante y es susceptiDle de su+rir ca4Dios.

El +actor de trans+or4aci0n ue se "alla en el 4undo +sico -Eddin2ton/ eAplica los

continuos procesos +sicos inte2radores y las tendencias. Est9 presente* ade49s* en la

personalidad del indi$iduo* y eAplica* asi4is4o* las tendencias "acia la acci0n y losi4pulsos. En lti4o an9lisis los dos constituyen aspectos de un 4is4o proceso D6orinE

diri2ido a co4pletar las 2estalten en todas las re2iones de la naturalea.

Las +ueras destructi$as 4ediante las cuales se si4pli+ican o destruyen todas las

2estalten* luc"an en +a$or y en contra de la tendencia "acia la trans+or4aci0n. Esta

tendencia aparece en el traDaFo eAperi4ental ue se presenta en este liDro cuando el

indi$iduo ue reacciona el est4ulo es un des$iado. Incluso en estos indi$iduos "9yase

sie4pre presente la tendencia a eAperi4entar 2estalten co4pletas y a contriDuir a su

inte2raci0n. Una 2estalt sie4pre se eAperiencia* pero tiende a e4er2er en una +or4a 49s

pri4iti$a* toda$a entera y aun 4ayor ue la su4a de todas sus partes.

Mediante estos eAperi4entos se "a lo2rado acu4ular un repertorio de datos co4o

contriDuci0n a la Psicolo2a de la Gestalt* a la del +unciona4iento de la personalidad y a

la 4edicina clnica. ,de49s la autora se "a propuesto indicar de u1 4anera estos nue$os

datos son susceptiDles de +acilitar una nue$a co4prensi0n de las +unciones de la 4ente

nor4al y de las di$ersas +or4as de estados 4entales patol02icos.

Para realiar este traDaFo la autora "a utiliado partes de traDaFos suyos anteriores*

aparecidos en losArc&ives o: 'eurolo8 and $s8c&iatr8, T&e !ournal o: $s8c&oastenics y

T&e $edaoical %eminar8 and !ournal o: Genetic $s8c&olo8#


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= L,URETT, BE'#ER


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CA$#TULO II

LOS $ROCESOS DE !ADURACI%N IN'ANTIL

1 EL 'ACTOR !OTOR

IMPORT,VERc04o sur2en 2en1tica4ente las 2estalten en los nios y cu9les son los

procesos de 4aduraci0n. Resulta e$idente ue el nio no eAperiencia la percepci0n co4o

el adultoZ sin e4Dar2o* el escolar capa de leer y escriDir deDe tener eAperiencias

$iso4otoras si4ilares a las del adulto. #orotea -L94ina =/* ue era una 4uc"ac"a

inteli2ente de 5@ aos* pudo copiar las +or4as del test tal co4o lo "uDiera "ec"o un

adulto nor4al superior. Vere4os a"ora c04o el nio atra$iesa 4ltiples +ases de

4aduraci0n antes de alcanar ese ni$el de e+iciencia.SaDe4os ue los pri4eros diDuFos de nios -$1ase Goodenou2"3 Test de inteliencia

in:antil por medio del diuo de la :iura &umanaE55son 2araDatos ue eApresan un puro

Fue2o 4otor. Se realian por el placer de la eApresi0n 4otora* y los 2araDatos 4is4os

constituyen un producto secundario carente de sentido. Se los eFecuta 4ediante a4plios

4o$i4ientos deAtrorsos Dde4tradE de los Draos en +or4a de espirales en la direcci0n de

las a2uFas del reloF u ondulaciones pendulares* Si el nio e4plea la 4ano derec"aZ y por

4o$i4ientos sinistrorsos DsinestrodE en espiral en direcci0n contraria a la de las a2uFas

del reloF* si e4plea la 4ano iuierda. Muy pronto el nio "ar9 ese tipo de 2araDatos

cualuiera ue sea la l94ina ue se le presente para copiar* o en respuesta a cualuier test

ue se le o+reca* y le dar9 otro no4Dre* si as se le ocurre. Tales +ueron los 2araDatos de

E$a a los = aos y 4eses* cuando se le pidi0 ue diDuFara un "o4Dre y copiara las

11Edici0n castellana3 Buenos ,ires* Paid0s. 77 ed. 5?5 _E.`


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7> L,URETT, BE'#ER

Lmi+(2


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+or4as del test -L94ina =/. Se 4ostr0 encantada con el Fue2o y lla40 !so2as% a sus

2araDatos. Sara* a los = aos y 55 4eses* 4ostraDa una tendencia a realiar sus 2araDatos

en una 49s continua +or4a de espiral. ,de49s* oDser$aDa al eAa4inador 4ientras

eFecutaDa el acto 4otor de diDuFar al2una nue$a +i2ura* y lo oDser$ado poda eFercer soDre

ella una in+luencia 4ayor ue las +i2uras ue se le presentaDan para copiar. Mediante

4o$i4ientos de Draos se4eFantes a los ue "aca el eAa4inador* eFecut0 la i2. de

4uestra ,* ue representa una Dien li4itada parte de una cur$a realiada con un solo

trao. Perse$er0 en esta respuesta $arias $eces ale2re4ente* tendiendo a acentuar la parte

del Fue2o ue deDa "acerse 4ediante un trao nico. La 4is4a respuesta oDt$ose en la

i2. 5* si Dien result0 co4pleta4ente inapropiada. Lue2o se le ense0 a "acer puntosZ la

parte 4otora del Fue2o de traar puntos le result0 4uy a2radaDle. ,pret0 el l9pi contra el

papel y diDuF0 49s cur$a soDre la Dase de puntos* en lu2ar de "acerla con un solo4o$i4iento del Drao. En este 4o4ento tu$o una sDita co4prensi0n del sentido total

del Fue2o. #escuDri0 ue al2unas de las +i2uras estaDan +or4adas por cur$as de un solo

trao y otras por puntos y* se2n el caso* reali0 las di$ersas +i2uras restantes sin 49s

ayuda. EAiste real4ente cierta se4eFana entre las i2s. @ y ?* en especial en esta lti4a*

cuya lar2a lnea cur$a "oriontal se doDla "acia atr9s y se crua a s 4is4a en el 4edio.

Pero el eAa4inador no pudo resistir la tentaci0n de 4ostrarle c04o "acer esa +i2ura. Sara

oDser$0 el 4o$i4iento en i2a2 del Drao y lo ensay0* deFando traslucir su ale2ra al

conte4plar el resultado. &aDa oDser$ado* asi4is4o* ue ese 4o$i4iento inclua dos

partes3 pri4ero se iniciaDa y lue2o se detena* 49s ella no pudo orientar eAacta4ente las

dos lneas en i2a2 co4o para e+ectuar el crua4iento. rente a las i2s. 8 y e$idenci0

una eAacta co4prensi0n del proDle4a* y por la 4odi+icaci0n de las cur$as se ad$ierte ue

oDedeci0 a los principios 2uest9lticos i4plicados en cada una de las +or4as del test* con

eAcepci0n de la i2. 8* en la ue se oDser$a la relaci0n conc1ntrica entre a4Das cur$as*

ue es la +or4a 49s pri4iti$a de relaci0n entre las dos partes de un todo. La relaci0n

2uest9ltica $iso4otora 49s si4ple es la ue aparece en una cur$a cerrada colocada soDre

un +ondo. Se2n "e4os $isto* el principio de esta relaci0n sur2e de la conducta 4otora de

peueo* ue se adapta con el +in de ase4eFarse el est4ulo perciDido en el ca4po 0ptico.

Eleonora* a los 7 aos y ? 4eses* entendi0 4uy Dien el uso de las cur$as* aunue a

$eces estropeaDa sus diDuFos a causa de la +alta de 2oDierno soDre la tendencia a cerrar las


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7= L,URETT, BE'#ER

lneas. Esta nia s0lo pudo "acer los puntos de La i2. 5 lue2o ue se le "uDo 4ostrado

c04o procederZ pero los aDandon0 para continuar eAperi4entando con cur$as y partes de

cur$as. En la i2. , tra0 dos cur$as y eApres0 la relaci0n entre ellas 4ediante una

coneAi0n 2r9+ica. Esta tendencia a sealar 2r9+ica4ente las relaciones se oDser$a con

+recuencia. Eleonora no estaDa satis+ec"a con los resultados oDtenidos y trat0 de do4inar

49s los ras2os de a4Das cur$as* pero no lo consi2ui. Su tercer es+uero* en el cu9l

o+reci0 una real di+erenciaci0n de las dos partes* +ue 4uy DuenoZ reali0 liDre4ente la

cur$a de la pri4era parte* y en la se2unda construy0 una +i2ura con $arios se24entos de

cur$as* a cuyo n4ero no le dio i4portancia. En la i2. 5 4arc0 los puntos i4itando al

eAa4inador. Ensay0 al2unos tracitos cur$ilneos en la i2. =* pero no se sinti0 satis+ec"a

del todo* "asta ue +inal4ente lla40 !"o4Dre% a uno de ellos y lue2o interru4pi0 el

traado. La i2. 7 es una sola cur$a cerrada ua se ase4eFa a la +i2ura entera soDre un+ondo. La i2. @ 4uestra la relaci0n de dos partes adyacentesZ una de las cur$as as 4enos

redonda ue la otra* pero a4Das est9n cerradas. La i2. 6 per4ite apreciar esta tendencia

do4inante a cerrar 5a lnea tendencia ue pudo apreciarse 4eFor al oDser$ar a la nia

4ientras rea5iaDa el test. Pri4ero diDuF0 la lnea redonda y despu1s la raya ue

corresponde a la parte superior derec"a. Ta4Di1n esta +i2ura "aDra resultado eAcelente*

an cuando el arco +uera un crculo co4pleto* si la nia se "uDiese detenido a"* pero ella

la estudi0 durante $arios se2undos en una actitud de duda y +inal4ente co4plet0 el ladoderec"o de la +i2ura. ODs1r$ese la estrec"a se4eFana entre la i2. , y las partes de la

i2. =. Es propio del nio usar +or4as si4ilar4ente construidas para prop0sitos

di+erentes. ,l copiar la i2. ? tra0 una lnea in+erior ondulante e "io un es+uero para

cruarla con otra 49s peuea* pero* despu1s de un 4o4ento de $acilaci0n* cerr0 toda la

+i2ura. El resultado oDtenido +ue 4eFor en una se2unda tentati$a* pues consi2ui0 do4inar

las tendencias pri4iti$asZ pero toda$a +ue di+cil e5 crua4iento y s0lo lo2r0 to4ar

contacto con el eAtre4o de la lnea pri4era4ente La i2. 8 ase41Fase a la ,* = y 6* pero

se 5a 4odi+ic0 con el +in de adaptarse 4eFor al 4odelo. La i2. as la tpica respuesta de

los nios peueos* y es de +9cil eFecuci0n porue representa la relaci0n conc1ntrica de

dos +i2uras encerradas.

E$a* a los 7 aos y 4eses* es decir* un ao despu1s de la 1poca en ue diDuFara los

2araDatos a los ue lla4aDa !so2as%* 4ostr0 cuanto "aDa 2anado en la 4aduraci0n de su


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capacidad de controlar los 2araDatos. , esta edad eFecuta la i2. , co4o dos cur$as

adyacentesZ la i2. 5 co4o una serie de espirales* "asta ue se le 4uestra c04o se diDuFan

los puntosZ la i2. = co4o una serie de redondeles peueosZ la i2. 7 co4o un conFunto

de puntosZ la i2. @ co4o dos se24entos cur$os -un tanto 4al orientados en su relaci0n

recproca/Z la i2. 6 co4o un conFunto de puntosZ la i2. ? co4o una lnea cur$a ue

atra$iesa a la otraZ la i2. 8 co4o dos redondeles enlaados* y la i2. posiDle4ente

co4o una perse$eraci0n de la lnea diDuFada en la i2. 8.

E$elina* a los 7 aos y 4eses* 4uestra un consideraDle control 4otor y una

tendencia a di+erenciar las distintas +or4as y principios 2uest9lticos. Vea4os en pri4er

t1r4ino la +i2ura "u4ana ue es capa de diDuFar. La escala de Goodenou2" le con+iere

una edad 4ental de @ aos al 2araDato ue lla4a !"o4Dre%. La i2. , as una

4odi+icaci0n de este "o4DreZ la i2. = o+rece un inter1s especial porue 4uestra ue nola eAperiencia de acuerdo con las leyes do ert"ei4er* sino co4o una serie "oriontal de

cur$as. E$a ued0 satis+ec"a con una sola serie* pero E$elina descuDri0 ue eran tres

series "oriontales* aunue la eAacta relaci0n recproca entre las tres carece de

i4portancia para ella. La i2. 7 resulta sie4pre la 49s di+cilZ E$elina la perciDe s0lo

co4o una serie de puntos. La i2. @ est9 al2o 4al orientada. La i2. 6 aparece apenas

co4o un esDoo* pero en ella se respeta el principio. En la i2. ?* aunue con di+icultad*

realia el crua4iento. En las i2s. 8 y consi2ue la relaci0n adecuada* ue es lo

esencial* no as los ta4aos eAactos* las distancias y los detalles de +or4a.

#e los estudios de estos patrones $iso4otores realiados en nios de = aos y 4edio a

@* pode4os deducir los si2uientes principios3 los 2araDatos son* al co4ieno* el resultado

do una 4era acti$idad 4otoraZ suelen aduirir si2ni+icado despu1s de su eFecuci0n.

,de49s* al ser realiados en cur$as cerradas o +ra24entos de cur$as tienden a aduirir

una +or4a di+erenciada. Los patrones o 2estalten resultan de la co4Dinaci0n de auellos

ue* a su $e* se adaptan para ase4eFarse al est4ulo perciDido o para representarlo

si4D0lica4ente. El nio encuentra di+cil la reproducci0n de los patrones* pero 4ediante

$arias eAperi4entaciones 4otoras lo2ra producir +i2uras ue* +inal4ente* suelen

representar el 4odelo dado. Le resulta 49s +9cil la i4itaci0n de los 4o$i4ientos de otra

persona* de 4anera uo los 2araDatos puedenestar li4itados a un nico 4o$i4iento del

Drao* a rayas* puntos o i2a2ues. Una $e ue los "a aprendido* 4ediante la i4itaci0n


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7@ L,URETT, BE'#ER

4otora o la eAperi4entaci0n* puede e4plearlos con 4ayor liDertad con el +in de ue se

ase4eFen 49s a las +i2uras del test. #e este 4odo* cualuier +or4a punteada ser9 capa

de pro$ocar la conducta 4otora ue produce los puntos* aunue persista toda$a la

pri4iti$a tendencia a traarlos en +or4a de cur$as* conFuntos o series. La cur$a cerrada

constituye la Dase de toda +or4a perciDida. EAiste* asi4is4o* una tendencia a perse$erar

en un patr0n ya aprendido* an cuando sea autodescuDierto* en los casos ue sea

adaptaDle a otras +i2uras perciDidas* o en el 49s pri4iti$o ni$el a utiliar la pri4era

+or4a eAperienciada o patr0n de conducta en respuesta a toda +i2ura ue se presente con

ulterioridad. Esto si2ni+ica para el nio 4era4ente un est4ulo ue pro$oca el patr0n. La

direcci0n* en especial la deAtrorsa "oriontal* en el nio ue utilia la 4ano derec"a*

re$iste 4ayor i4portancia ue la distancia o el ta4ao. Es 49s do4inante ue los

principios de ert"ei4er relati$os a la proAi4idad -co4o en la i2. =/ a la si4ilaridad delas partes. El predo4inio del +actor direccional proDaDle4ente se deDa* en parte* a ras2os

4otores y* en parte* al principio ue estaDlece ue el ca4po 0ptico se or2ania soDre el

4o$i4iento. Los nios co4prenden con 4ayor rapide los conceptos de !series% y

!4asas% ue los de n4ero aDsoluto o ta4ao. El principio de continuidad de

ert"ei4er posee i4portancia en la 4edida en ue i4plica la idea de direcci0n y serie.

El de la !2ute Gestalt% y el de las +i2uras 2eo41tricas naturales i4portan en el sentido de

ue sur2en de la pri4iti$a cur$a. Pero por lo de49s* los principios 2uest9lticos dados por

ert"ei4er no son aplicaDles a la 21nesis de la 2estalt en la 4aduraci0n de los patrones

$iso4otores in+antiles.

Entre los @ y los 8 aos se produce una r9pida di+erenciaci0n de la +or4a -L94ina 7/.

Esta es la edad en ue los nios concurren a la escuela y en la ue se espera aprendan a

leer y escriDir. Enriueta* de @ aos y 4eses* reproduFo las +i2uras del test con Dastante

+idelidad. Para ella* copiar la i2. , i4plica "acer dos +or4as cerradas3 la de la derec"a

4enos redondaZ la distancia entre a4Das carece de i4portancia. La i2. 5 est9 +or4ada

por una serie de peueas rayas ue parecen puntos. La i2. = presenta tres series

"oriontales de peueos redondeles. La i2. 7 est9 constituida solo por una serie de

puntos. La i2. @ se co4pone de dos +or4as aDiertas a4plia4ente separadas* co4o en la

i2. ,. La i2. 6 est9 4uy Dien lo2rada. La i2. ? presenta el crua4iento en su +or4a

49s si4ple. Las i2s. 8 y 4uestran la relaci0n de posici0n lateral y conc1ntrica de los


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Ni3osNorm(les)e4(5(3os

Lmi+(6


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7? L,URETT, BE'#ER

redondeles pri4iti$os. #eDe oDser$arse ue en este ni$el de 4aduraci0n no se eApresan

las relaciones de inclinaci0n y oDlicuidad. 'or4ando* de @ aos y 55 4eses* en todas sus

respuestas utili0 al2una +or4a de redondel o de +i2ura cerrada. En la i2. , diDuF0 un

cuadrado Dastante Dien "ec"o* pero sin orientaci0n oDlicua. La i2. 5 co4prende una

serie de peueos redondeles* pero no est9n representados en pares. En la i2. = aparecen

por pri4era $e las series $erticales de tres redondeles* pero sin inclinaci0n. La i2. 7 es

toda$a de4asiado di+cil para 1l. La i2. @ es una $ariante de la ,. La i2. 6 4uestra un

interesante desplaa4iento de la recta. ui9s el 4is4o es+uero eAi2ido a este nio para

ue traara lneas cuando 1l estaDa toda$a en la etapa del redondel pro$oc0 el

desplaa4iento. En la i2. ? co4prendi0 la eAistencia de dos lneas onduladas* pero +ue

incapa de cruarlas. ,l co4parar esta copia con la de Enriueta* $e4os ue a 4enudo

un nio suele alcanar en una 2estalt un nue$o principio* pero no puede co4Dinar dos deellos en la 4is4a 2estalt.

Le0n* a los 6 aos* de4uestra pro2reso en $arios aspectos. En un es+uero por "acer

inclinadas las series $erticales de la i2. =* "a desplaado toda la +i2ura. En la i2. 7 se

aprecia el pri4er es+uero real por reproducir este patr0n. &io una serie de cur$as

conc1ntricas 4ediante puntos* en donde el n4ero de series o de puntos en cada serie

parece carecer de i4portancia. La i2. ? est9 +or4ada por lneas onduladas ue se "an

cruado sin inclinaci0n. 'o oDstante* en la i2. 8 aparece una superposici0n oDlicua.

PaDlo* a los ? aos y 6 4eses* diDuF0 un $erdadero ro4Do en la i2. ,* y 4ostr0 en

los detalles de relaci0n de las i2s. 7* @* 6* 8 y un 4ayor 2rado de +idelidad ue los

nios 49s peueos* pero toda$a us0 redondeles en lu2ar de puntos* aunue a $eces los

rellen0 para "acerlos aparecer co4o tales. ue incapa de realiar el crua4iento de las

lneas de la i2. ? o de +or4ar 9n2ulos con las de la 7. Ricardo* a los 8 aos y 5> 4eses*

reali0 todos estos diDuFos* pero toda$a sus puntos aparecen co4o peueos redondeles*

y +alta eAactitud en la reproducci0n de las relaciones oDlicuasZ ta4poco diDuF0 por pares

los puntos de la i2. 5. En cuanto a la per+ecci0n en el ta4ao* +or4a* distancia y control

4otor* sus traados toda$a no son euiparaDles con los de #orotea* la nia de 5@ aos a

ue nos re+eri4os anterior4ente.

#e estas eAperiencias parece deducirse ue los patrones $iso4otores sur2en de la

conducta 4otora 4odi+icada por las caractersticas del ca4po $isual. Este ca4po se


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or2ania alrededor de las pri4iti$as espirales cerradas con tendencias "acia deter4inadas

direcciones -2eneral4ente deAtrorsas y "oriontales al co4ieno/ y conducta

perse$erati$a. EAiste un constante interFue2o o inte2raci0n entre los caracteres 4otores y

los sensoriales* a los ue Fa49s puede separarse* aunue uno u otro as capa de a$anar

con 4ayor rapide durante el proceso de 4aduraci0n e incluso aparecer co4o do4inante

en una cierta etapa de la e$oluci0n 2uest9ltica.

Para Wo++)a todo aduisici0n 4otora* aun durante el desarrollo* tiene un co4ponente

sensorial. Wat sostiene* asi4is4o* uo el 4o$i4iento as una condici0n necesaria para la

percepci0n* al 4enos en las pri4eras etapas del desarrollo. ,s* pues* el or2anis4o

constituye un todo unitario* o no es or2anis4o en aDsoluto. WX"ler considera ue la

conducta no es la respuesta del or2anis4o a un est4ulo* sino la respuesta del or2anis4o

a su propia or2aniaci0n sensorial del est4ulo. Por esa ra0n* el nio responde a unaconcepci0n del 4undo 4uc"o 49s si4ple ue el adulto. &art4ann "aDla de una 4ayor

unidad din94ica en el nio* de donde restu5ta ue el aisla4iento de una sola acci0n

o+rece 4uc"o 4ayor di+icultad para 1ste ue para e5 adulto. Cita este autor los

eAperi4entos ue "io con la caFa de colores de WX"ler* ue lle$0 a caDo con su "iFa de 7

aos* para de4ostrar ue las pri4iti$as e innatas respuestas perceptuales del nio

destacan las totalidades y los conFuntos. En los diDuFos in+antiles espont9neos pueden

encontrarse principios si4ilares.

En 5755=4e interes1 en los diDuFos espont9neos ue los nios traan con tia en las

aceras y pa$i4entos de los parues. Los nu4erosos peueos parues ue eAisten en el

este de 'ue$a (or) proporcionan un rico 4aterial durante la pri4a$era y el otoo* 1poca

en las ue est9n cuDiertos de diDuFos in+antiles. &asta el presente no se "an realiado

estudios siste49ticos acerca de ellos* a pesar de ue o+recen $entaFas soDre los ue se

realian en el papel o el piarr0n* en pri4er lu2ar* porue son eApresi0n de una aDsoluta

espontaneidad. Los nios diDuFan por el 2usto de diDuFar y con el nico prop0sito

in4ediato de la acti$idad y la producci0n* eAcepto en al2unos casos* co4o en el de la

rayuela* en ue el diDuFo constituye el escenario del Fue2o.

Los diDuFos en las aceras proporcionan asi4is4o la oportunidad de estudiar su

producci0n en di+erentes condiciones 4otoras. Los nios diDuFan 2eneral4ente sentados

12 !Gestalt Principles in t"e Sideal) #rain2s and Ga4es o+ C"ildren%* $edaoical %eminar8 and!ournal o: Genetic $s8c&olo8* 57=* @5* 5=.


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7 L,URETT, BE'#ER

o arrodillados soDre el suelo* o inclinados de pie* o precaria4ente euiliDrados soDre sus

patines* eFecutando los traos con a4plios 4o$i4ientos de los Draos. Pero los diDuFos

realiados de tal 4anera son se4eFantes a los ue se "acen con l9pi y papel*

a4plia4ente descriptos en la literatura.

L0!INA4

La di+erencia 49s i4portante entre a4Dos casos pro$iene de la cantidad de espacio de

ue disponen. Un nio* con su+iciente tia y pa$i4ento a su alrededor* sin li4itaci0n de

tie4po y sin ue sepa ue se lo $i2ila* rara $e diDuFa una +i2ura co4pleta aislada. #iDuFa

y 2araDatea con tanto 49s placer cuanto 49s inesperadas son las +or4as ue desplie2an

sus 2araDatosZ eAperi4entando con ellos los 4odi+ica ya en una +or4a* ya en otra*

4ediante si4ples $ariaciones* sea a2randando un redondel* eAtendiendo al2una lnea o

deFando inconcluso un diDuFo con el +in de intentar otra $ariante. Puede aDandonar ese

lu2ar por cualuier 4oti$o y co4enar el Fue2o otra $e en cualuier otra parte* u otros

co4paeros suelen adoptar su idea y Fu2ar con ella a su 4odo. Un de+inido tipo de diDuFo

puede pre$alecer as* por unos das* y al 4is4o tie4po* en lu2ares $ecinos. Esos

2araDatos pro+usa4ente esparcidos en las aceras y realiados con el deseo de

eAperi4entaci0n son de consideraDle inter1s. En la l94ina 'o. @ $e4os un diDuFo en el


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ue predo4inan las espirales* a $eces "ec"as por el si4ple 2usto de diDuFar* co4o en el

Dorde iuierdo* otras representando la cola de un 2ato* en la esuina in+erior derec"a*

pero 49s a 4enudo co4o el te4a central de una +i2ura "u4ana* de la ue +or4an el

caDello. El resto del cuerpo se "a o4itido* en di+erentes aspectos3 en un diseo +altan las

piernas y los pies* pero se "an eAa2erado las 4anosZ en otro se o4itieron los Draos* pero

las piernas est9n 4eFor representadasZ 49s* an cuando las distintas partes est9n Dien

realiadas* carecen de i4portancia en co4paraci0n con el caDello. Se 4uestra sie4pre al

cuerpo en una +or4a si4ilar* co4o asi4is4o al rostro* en el cual solo los oFos aparecen

co4o +acciones. Inclusi$e en !el 2ato% puede apreciarse un patr0n parecido. #i$ersas

$ariaciones de este diDuFo aparecieron durante $arios das en distintas partes del 4is4o

parue. Es daDle considerar a este periodo* en ese lu2ar especial* co4o caracteriado por

el predo4inio del 4oti$o de las espirales co4o tendencia artstica.Es e$idente ue la satis+acci0n ue produce el traado de estos diDuFos se eAperi4enta

en el piano 4otor* en especial en los nios peueos* aunue lo 4is4o puede a+ir4arse

respecto de los 4ayores. Suelen realiar si4ple4ente* 4ediante a4plios 4o$i4ientos de

los Draos* lneas circulares $acilantes* "asta ue "an utiliado todo el espacio in4ediato

o toda la tia disponiDle. Por lo 2eneral* cualuier 9rea dada se cuDre con el resultado de

4uc"as acti$idades di+erentes* tal co4o los diDuFos 4eFor or2aniados de los nios

4ayores. Los redondeles y crculos de di$ersos tipos $an 2radual4ente +or4ando parte

de diDuFos 49s elaDorados. Sully "a destacado ue los pri4eros diDuFos son +or4as

circulares y lunares del rostro "u4ano. S"inn reconoce los ras2os de la letra .* ya a los

5= 4eses* y los de la Cy la * 4uy poco despu1s. #ora Musold* traDaFando con Vo)elt*

eAa4in0 un 2rupo de nios con el oDFeto de in$esti2ar su capacidad para distin2uir

es+eras* super+icies circulares* circun+erencias y lneas rectas. Encontr0 ue los 49s

peueos distin2uen con 4ayor +acilidad ue los nios 4ayores y los adultosZ pero

poseen un poder de discri4inaci0n 4uc"o 4enor con respecto a las rectas. El nio to4a

conoci4iento* pri4ero* de su propio cuerpo y del de su 4adre* el pec"o y la cara de 1sta*

y de sus propias "eces. Sully "a "ec"o el interesante co4entario de ue las pri4eras

+or4as pict0ricas tienen caractersticas e4Drionarias. 'os "a i4presionado la posiDilidad

de ue el 4olde postural del cuerpo -Sc"ilder/ constituya la pri4era eAperiencia

perceptual y ayuda a deter4inar la or2aniaci0n del ca4po $isual* porue* co4o a+ir4a


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@> L,URETT, BE'#ER

Wo++)a* !no son las +or4as 49s si4ples sino auellas Diol02ica4ente 49s i4portantes*

las ue pri4ero aparecen en la percepci0n in+antil%. Sin e4Dar2o* el ca4po $isual puede

tener caractersticas +isiol02icas suDyacentes propias* ue deter4inan su or2aniaci0n en

4o$i4ientos espirales* crculos o lneas onduladas. Wanner y Sc"ilder "an de4ostrado

ue las propiedades caractersticas de la i4a2inaci0n 0ptica est9n representadas por

4o$i4ientos de un tipo ondulatorio y circular con titilaciones* centelleos y

4ultiplicaciones* o deDilita4ientos y di+usi0n de la i4a2en* o de parte de ella* y

participaci?n del +ondo en el 4is4o proceso. El tedioso proDle4a de eAplicar c04o

co4iena la +or4a -Wo++)a* 576/ sera resuelto si se reconociera ue el 4o$i4iento y la

percepci0n no pueden separarse y* al estudiar la 21nesis de la +or4a en la percepci0n

in+antil* so encontrar9 ue ella e4er2e del 4o$i4iento.

En relaci0n con este punto* $oy a eAa4inar ciertos Fue2os in+antiles* co4o el de larayuela. Este Fue2o presenta di$ersas $ariantes* pero si se oDser$a c04o Fue2an los nios*

ad$i1rtase ue ellas dependen de los distintos ni$eles de edadZ es decir* de los ni$eles de

4aduraci0n de los patrones percepti$o


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TEST GUESTLTICO VISOMOTOR @5

estudiados por WX"ler realian Fue2os se4eFantes.

Los nios de 4ayor 4adure Fue2an a la rayuela con un diseo se4eFante al 'o. = de

la L94ina 6. El contorno

2eneral es 49s rectan2ular* si

Dien redondeado en la parte

superior* ona donde uDican

el sector ue lla4an !Cielo%*

!Casa% a !#escanso%.

El diDuFo est9 di$idido en

oc"o o die secciones

cuadran2ulares. En este caso

el oDFeti$o es 49sco4plicado. Se utilia una

piedra ue* cuando el nio

salta* la e4puFe de sector en

sector "asta lle2ar al +inal* sin

tocar las lneas ni apoyar el

otro pie. En cada caso deDe

lanar el teFo "asta el

cuadrado deDido sin

detenerse en nin2una lnea.

Ella i4plica $arios procesos

49s co4plicados. La

pri4iti$a +or4a circular solo est9 or2aniada desde la peri+eria al centro* en el sentido de

las a2uFas del reloF o Dien en sentido contrario. Pero en esta se2unda +or4a tene4os una

parte superior y una in+erior* una serie de sectores a la derec"a y otra a la iuierda y*

ade49s* cierta cantidad de rectas ue se cruan. El patr0n 4otor eAi2e Un 4eFor aFuste e

incluye el control preciso de un oDFeto inani4ado* al 4is4o tie4po ue la realiaci0n de

4o$i4ientos "acia atr9s y "acia adelante.

En la i2. 7 de la L94ina 6 puede $erse una +or4a 49s co4plicada ue suelen usar

las nias de a 5> aos. Este diDuFo incluye la posici0n alternada de la +or4a* y la


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@= L,URETT, BE'#ER

acti$idad 4otora co4prende un paso eAtra soDre los espacios pares* donde las nias

asientan a4Dos pies entre cada salto dado en los espacios i4pares* e4puFando el teFo de

una casilla a otra.

Las pri4eras acti$idades del nio en los diDuFos espont9neos y Fue2os representan

eAperi4entos con la +or4a* relaciones espaciales y te4porales* rit4os y di$ersas +ueras

+sicas* co4o* por eFe4plo* la 2ra$edad. Esta cuesti0n ya "a sido eAa4inada por Sc"ilder

y por 4 en un traDaFo titulado !La +or4a co4o principio en los Fue2os in+antiles%.

Estarnos de acuerdo con Isaacs en ue el nio carece de inter1s por el conoci4iento de s

4is4o* y discrepa4os con Pia2et* uien en toda conducta in+antil cree $er tendencias

e2oc1ntricas.

Ta4Di1n disenti4os con las enseanas de Melanie Wlein* para uien el a4or al

conoci4iento o tendencia epistemo:;lica constituye una tendencia al conoci4ientoseAual.

Para a4Dos autores las pri4eras tendencias del nio son esencial4ente instinti$as* en

un sentido e4ocional. En los diDuFos* Fue2os y acti$idades in+antiles* esos autores

encuentran una tendencia in+antil a eAperienciar o eAperi4entar con +en04enos +sicos*

en tanto uo en sus pre2untas o !poru1s% descuDren su tendencia "acia los eAperi4entos

co2nosciti$os de la 4is4a naturalea. Susan Isaacs "a destacado este preco a+9n de

saDer* pero se inclina a interpretarlo co4o una tendencia "acia lo aDsoluto* deDido al

4iedo* a la inse2uridad o el conoci4iento inco4pleto o err0neo.

Por otra parte* 4is in$esti2aciones conduciran a la conclusi0n de ue el nio

eAperi4enta real4ente con los di+erentes +en04enos* oDteniendo satis+acci0n con cada

nue$a eAperiencia* ue es co4pleta para esa etapa de 4aduraci0n del or2anis4o en

e$oluci0n* enriuecido por el ni$el de eAperiencia anterior.

EAiste ade49s una continua Dsueda de eAperiencias nue$as en las ue el nio se da

liDre4ente* de 4anera ue sus acti$idades se con$ierten en una parte acti$a del

conoci4iento aduirido. Este conoci4iento se con$ierte en creador de 2estalten en

ininterru4pida eApansi0n* adoptando sie4pre nue$as +or4as en la eAperiencia del nio

en creci4iento* ue a la $e es eAperienciada y producida por el nio. En los diDuFos de

las +or4as 2uest9lticas oDtenidas en los distintos ni$eles de edad puede apreciarse con

+acilidad ue el nio las acepta no co4o $erdades o patrones aDsolutos de las +or4as


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eA"iDidas* sino co4o representaci0n de constelaciones de est4ulos* ante las cuales los

di+erentes or2anis4os reaccionan y eAperi4entan de distinto 4odo* y ue la respuesta o

eAperiencia de cada nio es co4pleta y satis+actoria para 1l.


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@@ L,URETT, BE'#ER


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CA$#TULO III

LOS DE'ICIENTES $RO'UNDOS 1 LOS 'UNDA!ENTOS

BIOL%GICOS DE LA 'OR!A 1 DEL ES$ACIO

SIP,S,MOSa"ora a estudiar las respuestas de los adultos de+icientes* suFetos con un

patr0n de reacci0n 4otora 4aduro* pero de 4uy DaFo ni$el intelectual* pode4os oDtener

respuestas ue se aproAi4an a los pri4iti$os patrones perceptuales. El retardo en la

4aduraci0n parece si4pli+icar el patr0n de reacci0n* en poco el 4odo de la eAposici0n

tauitosc0pica* y eli4inar la inte2raci0n del +actor te4poral* ue es el ue 4odi+ica la

eAperiencia perceptual. El traDaFo con d1Diles pro+undos +ue parte de 4is pri4eros

eAperi4entos con la +unci0n 2uest9ltica $iso4otora.

RESULTADOS

$ersonas de:icientes mentales. Se trata de una 4uFer con una edad 4ental entre 5 y =

aos* ue responda a su propio no4Dre* saDa ca4inar* poda 4antenerse li4pia* pero no

era capa de "aDlar. Tra0 en un papel +or4as de su pre+erencia -L94ina ?/* ue son de

consideraDle inter1s* en especial si se las estudia a la lu de las producciones de los

ni$eles 4entales pro2resi$a4ente superiores. Estos traados no se parecen al 4odelo*

pero se ase4eFan 4uc"o a la escritura 4anuscrita de al2n idio4a desconocido. Para esta

paciente carecen de un si2ni+icado e$idente* pero se co4ponen de todos los ele4entos del

len2uaFe escrito y est9n +ra24entados en unidades parecidas a las palaDras. Su2ieren la

idea de ue su autora "uDiese $isto y aprendido con anterioridad a i4itar dic"os ras2os*


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@? L,URETT, BE'#ER

pero cuando se tiene en

cuenta ue estas 4entes

si4ples son incapaces no

s0lo de copiar estos

caracteres sino ta4Di1n

+or4as de 4uc"o 4ayor

si4plea* porue son

incapaces de tal "aaa

4n14ica* se co4prende

la i4posiDilidad de ue

auello "aya podido

ocurrir. Interesa destacar*e4pero* ue ,4ent* en su

estudio de las producciones espont9neas y de copias en nios peueos* de4ostr0 ue

auellos cuyas edades oscilan entre = y @ aos producen si4ilares 2araDatos sin sentido.

Los eFe4plos ue 1l da son consideraDle4ente 49s toscos ue las producciones de La

L94ina ?* a causa* sin duda* del 4eFor desarrollo del control 4otor del adulto de+iciente

4ental. Entiende ,4ent ue los 2araDatos in+antiles proDaDle4ente constituyan una

i4itaci0n o copia de la escritura del adultoZ pero se contradice lue2o al a2re2ar ue en los

pr0Ai4os ni$eles 4entales superiores los nios son incapaces de copiar o de i4itar -pues

diDuFan +or4as sin intenci0n o se4eFana con los 4odelos/ y de reconocer o deno4inar

sus propias producciones. Por consi2uiente* poda suceder ue a este DaFo ni$el las

producciones sean el resultado de una respuesta de la 4otilidad* co4o sostiene Pin"orn*

uien considera ue los diDuFos de los nios constituyen 4era4ente una eApresi0n de

ale2ra* ori2inada en el 4o$i4iento rt4ico* y ue sus producciones carecen de

si2ni+icado para ellos. Ta4Di1n Gaupp "a a+ir4ado ue los 2araDatos y las 4anc"as de

los nios de 5 a 7 aos son s0lo una eApresi0n de acti$idad* y ue el si2ni+icado de la

+or4a o de la capacidad para copiar no aparece "asta los 7 ? @ aos.

Una 4uFer con una edad 4ental de alrededor de 7 aos* pudo co4prender las

instrucciones y trat0 de copiar los diDuFos ue se le presentaron. El resultado aparece en

la L94ina 8. ,n se oDser$a* en pri4er lu2ar* una parte de su escritura espont9nea* en


47/206


estrec"a se4eFana con la del

caso anterior. Casi todos los

es+ueros ue reali0 para

reproducir las +or4as ue se le

eA"iDieron* ase41Fanse*

asi4is4o* a los ue desple20 la

paciente anterior. Tal $e

reuiere un cuidadoso an9lisis

a+ir4ar de 4anera con$incente

ue las copias de la L94ina 8

constituyen $erdaderos es+ueros

por reproducir las +i2urasoDser$adas en la L94ina 5. La

4ayor parte de los traados son

redondeles repetidos en lnea

"oriontal* cada uno con una

li2era $ariante en la +or4a con

respecto al redondel anterior* de 4anera ue en $arios de los diDuFos da una 2radual

des$iaci0n del si4ple redondelZ pero lue2o la $ariaci0n se in$ierte y recurre a la +or4a

si4ple. Las i2s. 5* = y 7 resultan de la perse$eraci0n del plano "oriontal en direcci0n

$ertical* sin tener en cuenta la 2estalt. En la i2. 5 no "ay tendencia a diDuFar por paresZ

los puntos se con$ierten en redondeles e incluso se perse$era en el piano "oriontal. La

i2. = es si4ilar a la anterior. En esta paciente la tendencia a la repetici0n no $a 49s all9

de la tercera lnea. Otros suFetos de un ni$el de edad si4ilar perse$eraran en a4Das

direcciones "asta lle2ar a cuDrir el papel. Ta4Di1n la i2. 7 se reproduce en la 4is4a

+or4a* sin considerar el principio 2uest9ltico ue all se i4plica. Esta +i2ura se co4pone

de tres lneas "oriontales de redondeles* de los cuales los de la parte 4edia poseen una

lon2itud un poco 4ayor. La i2. @ no parecera ase4eFarse a la +or4a o+recida. La

reproducci0n es 4uc"o 4enor ue el 4odelo y est9 en 4ayor consonancia con las

unidades de las otras +i2uras* pero so des$a de otras reproducciones lo su+iciente co4o

para ue su porte central se ase4eFe al2o a la +or4a dada. Pero ta4poco au se "an


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@ L,URETT, BE'#ER

respetado los principios 2uest9lticos* porue a pesar de ue la +i2ura de tres lados est9

Dastante co4pleta y eAiste una +or4a en la esuina in+erior derec"a* la paciente no "io

estas dos partes separada4ente* de la 4anera ue aparecieron ni$eles 4entales 49s

ele$adosZ por lo tanto* eAiste reiteraci0n de redondeles a a4Dos lados. La i2. 6 parece

ase4eFarse an 4enos al test* si Dien se nota es+uero por a2randar las +or4as cur$as e

inclinar el trao "acia arriDaZ pero los diDuFos no se "icieron en +or4a separada* co4o

deDera ser si "uDiera or2aniaci0n 2uest9ltica de la +i2ura. La i2. ? i4plica un decidido

es+uero por traar una lnea sinusoidal continua con tres tentati$as de crua4iento por lo

4enos. ,d$i1rtese* ade49s* una +ra24entaci0n de la +i2ura* lo ue podra interpretarse

co4o una tendencia trasladada desde las +i2uras anteriores* +or4adas por unidades

redondas* a esta +i2ura. Tal tendencia a transportar una parte o la totalidad de un pri4er

diDuFo al pr0Ai4o oDFeto o+recido* es una conocida tendencia in+antil -,4ent/. Pero esta+ra24entaci0n de la +or4a perciDida "a sido reconocida ta4Di1n por Wanner y Sc"ilder

co4o una tendencia co4n en las i492enes 0pticas* y por Sc"ilder y Bro4Der2 en la

percepci0n sensorial. En la i2. 8 se aprecia un Dasto es+uero por traar dos +or4as

rectan2ulares derec"as* separadas una de otra* paralelas* ue no est9n inclinadas ni se

cruan. Las di+icultades en el crua4iento e inclinaci0n se eAa4inar9n nue$a4ente en

otra parte* donde sea posiDle ilustrar este punto con 4ayor claridad. En las i2s. 8 y

oDs1r$anse las nicas e$idencias de 2estalt producidas por esta pacienteZ y au* en

$erdad* est9n real4ente eAa2eradas. rente a ello ya pode4os co4enar a pensar ue "ay

di+erentes clases de 2estalten* ue son perciDidas o reproducidas en los di+erentes ni$eles

4entales. Las i2s. y 5> -no reproducidas/ las reali0 la paciente 4ediante una

repetici0n de las +or4as redondas* tal co4o aparecen en las i2s. de 5 a ?* pero sin

se4eFana e$idente con las +or4as del test.

Una reconsideraci0n de la L94ina 8 nos lle$a a sealar ue las lneas "oriontales

nunca son rectas* sino ue 4uestran una direcci0n en sentido rotatorio a $ertical. En

casos suDsi2uientes se $en* asi4is4o* ue dic"as lneas nunca son paralelas* sino sie4pre

radiadas* con$er2entes o di$er2entes entre si* de 4odo ue el 4o$i4iento direccional* tal

co4o lo eApresa la perse$eraci0n* es en todos los casos radial. En consecuencia* el

4o$i4iento $ertical* direccional* radial y ondulado* de una 4anera u otra parece

constituir la Dase de los patrones $iso4otores pri4iti$a4ente reproducidos.


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TEST GUESTLTICO VISOMOTOR @

#e lo dic"o se desprenden los corolarios si2uientes3 los puntos +iFos no so reproducen

co4o tales* sino co4o redondelesZ la lnea recta no se reproduce co4o +unci0n de dos

puntos +iFos sino co4o +unci0n de un 4o$i4iento radial* direccional* ondulante. #e a"

ue o+recan 2randes di+icultades tanto las lneas paralelas co4o las +or4as an2ulares y

cruadas.

Se "an encontrado 4uc"os +en04enos si4ilares en nios peueos. Baldin estudi0

la e$oluci0n del diDuFo y la copia en su "iFa desde el 5 "asta el =8 4es. La pri4era

4ani+estaci0n consisti0 en la !49s si4ple* $a2a y 2eneral i4itaci0n de los 4o$i4ientos

do su 4aestroZ no eAista el traado de la i4a2en 4ental* no "aDa se4eFana ni

concordancia entre el 4odelo y la copiaZ ni la 4is4a autora poda identi+icarlos%.

Baldin oDser$0* ta4Di1n* ue a los 5 4eses* la nia solo "aca a4plios 4o$i4ientos

con todo el Drao a partir del "o4Dro. Poco tie4po despu1s co4en0 a +leAionar el codoy la 4ueca* y a los =8 4eses poda 4aneFar los dedos y "acer redondeles si2uiendo la

direcci0n de las a2uFas del reloF* acentuando el plano "oriontal. ODser$0* asi4is4o* ue

en cada nue$o diDuFo eAista la tendencia a transportar* total o parcial4ente* el diDuFo

anterior. Se $e* pues* la i4portancia ue en el nio peueo tienen los ele4entos

4otores* y co4o parece ue estu$ieran disociados de los perceptuales. Prin"orn y

,4ent* ya citados* "an "ec"o oDser$aciones si4ilares. Este lti4o anot0 ue los diDuFos

de los 7 aos no tienen se4eFana con los 4odelos* sino ue el nio parecera diDuFar de

4e4oria -IsicJ/ y no del natural* aun cuando el oDFeto estu$iera a la $ista.

En el test de inteli2encia para preescolares de Merrill


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6> L,URETT, BE'#ER

propensi0n a eAperi4entar una clase de lneas encur$adas o inclinadas en $e de rectas.

Von eisbc)er encontr0 ta4Di1n ue las lneas cruadas o ue +or4an un 9n2ulo a2udo

eran perciDidas co4o paralelas en los casos de perturDaciones 0pticas.

El suFeto a uien corresponden los diDuFos de la L94ina * con una edad 4ental de 7

aos* con+ir4a 4uc"os de los principios eApuestos* e incluso a2re2a otros.

La i2. 5 es una serie de peueos redondeles ue no +or4an pares* con una tendencia

a $ariar la +or4aci0n de auellos de 4odo de acentuar la Dase "oriontal. ODser$ase una

perse$eraci0n inde+inida "acia la derec"a* pero no en el piano "oriontal La i2. = est9

asi4is4o traada 4ediante lneas "oriontales y ad$i1rtese una li2era su2esti0n de planos

$erticales* aunue no inclinaci0n. En consecuencia* en nin2uno de los dos casos se "an

considerado las 2estalten. La i2. 7 +ue perciDida co4o un proDle4a di+erente de los

anteriores* pero result0 i4posiDle de eFecutar. El suFeto intent0 la persistencia en sentido

"oriontal y $ertical. Su se2undo ensayo* no oDstante* podra considerarse co4o una

$erdadera representaci0n de los principios 2uest9lticos i4plicados. Sten2el "a encontrado

la tendencia a reproducir una serie de puntos en una lnea* en suFetos con perturDaciones

del t9la4o 0ptico* y Stein y $on eisbc)er en suFetos con si2nos de en$enena4iento por

4ecalina. La i2. @ se intent0 cuatro $oces. ODs1r$ese ue el pri4er diDuFo es peueo*


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ue se ase4eFa Dastante a la unidad usada* por eFe4plo* en la i2. 5* y ue puede "aDer

sido transportada de las pri4eras +i2uras. 'o oDstante* en cada ensayo sucesi$o se aparta

49s de ese ta4ao peueo. Ta4Di1n interesa sealar ue en lo ue en esta +i2ura

aparente4ente se interpreta co4o lneas cruadas* se oDtu$o con un consideraDle

es+uero y* ade49s* ue eAisten indicios de ue la 4is4a "a sido perciDida co4o dos

unidades o 2estalten* aunue no est1 co4pleta. En la i2. ? se alcana un crua4iento

si4ple con una de+inida su2esti0n de +or4aci0n sinusoidal* an cuando se trata de un

9n2ulo recto y no de un crua4iento oDlicuo. La i2. * Si Dien i4per+ecta* ilustra

adecuada4ente los principios de la Gestalt. I2noro si es si2ni+icati$o desde el punto de

$ista de la consideraci0n de los deter4inantes de direcciones el "ec"o de ue tanto en

este ni$el co4o en el anterior el eAtre4o iuierdo de la +i2ura est9 cerrado.

La L94ina corresponde a una 4uFer de 6 aos de edad 4ental. &aDlaDa y era capade ayudar en las tareas de la sala "ospitalaria* por eFe4plo* a +re2arZ pero no saDa escriDir

su no4Dre ni poda "acer nin2n si2no con sentido Su diDuFo espont9neo es el ue se

"alla en la parte superior do la L94ina* y +ue traado de derec"a a iuierda* direcci0n

co4n entre los nios de esta edad* as co4o ta4Di1n entre los de+icientes 4entales

-Orton* Gordon/. En la i2. 5* los redondeles tienden a con$ertirse en puntos* pero an

predo4ina la +or4a pri4iti$a. En la i2. @ el principio 2uest9ltico no solo es e$idente

sino incluso eAa2erado. Perse$er0 en dic"a +i2ura -"aDa $arias 49s/. La tendencia a

realiar las unidades 2uest9lticas tan peueas* puede constituir un eFe4plo de 4icropsia

o do si4ple reproducci0n de las peueas unidades por repetici0n* co4o en la i2. 5. La

separaci0n de las dos unidades 2uest9lticas es una tendencia +recuente en los casos

si2uientes* y podra representar un ndice de 4o$i4iento en los +en04enos senso4otores.

Las i2s. 6* ? y 8 constituyen es+ueros i4per+ectos* aunue est9 presente el principio

2uest9ltico. Sin e4Dar2o* en las tres "a sido descuidada la 49s elaDorada +unci0n de la

eAacta relaci0n entre las partes y el todo.

Las copias de 2estalten si4ples realiadas por d1Diles 4entales* parecen proporcionar

ciertas su2estiones acerca del desarrollo 2en1tico de los patrones $iso4otores ue se

"allan de acuerdo con otros estudios realiados en nios y en casos patol02icos de

di$erso tipo. #e ello caDra deducir ue los patrones senso4otores 49s pri4iti$os

dependen de los principios del 4o$i4iento constante* ue parece ser* en 2ran parte* un


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6= L,URETT, BE'#ER

4o$i4iento 2iratorio en re4olino en la direcci0n de las a2uFas del reloF y en contra de

ellas* con un co4ponente direccional radial asociado y con tendencia a acentuar los

planos "oriontales. Es di+cil oDtener puntos +iFos* y las lneas rectas no se traan co4o

la distancia 49s corta entre dos de auellos* sino co4o eApresi0n de una tendencia a la

radiaci0n. Las paralelas se encuentran antes del in+inito y los crua4ientos de lneas y las

+or4as an2ulares o+recen 2randes di+icultades. En las lneas radiales y en los planos*

cualesuiera ue sean su uso y eApresi0n* se da sie4pre la tendencia a 2irar en el sentido

de las a2uFas del reloF o en contra de 1l. La pri4era e$idencia de +or4a eApresa* al ni$el

del se2undo ao* se presenta co4o peueas unidades de espirales o redondeles ue se

repiten liDre4ente en el plano "oriontal y "acia la derec"a. Podra tratarse

principal4ente de una eApresi0n 4otora. En la perse$eraci0n de los redondeles "ay una

constante aunue li2era $ariaci0n pro2resi$a de uno al otro* ue "ace ue se aparten de la+or4a inicial para $ol$er a ella despu1s de cierto tie4po. La serie de tales redondeles

"oriontales puede reduplicarse* aunue no en lneas paralelas sino radiales y con

tendencia a encur$arse. , los 7 aos se $en indicios de 2estalt en +or4a de +i2uras

rectan2ulares* pr0Ai4as entre si* una dentro de otra. Pero al2unos de los principios

2uest9lticos constituyen +unciones de una capacidad percepti$a 4otora 49s elaDorada y*

por tanto* solo aparecen en los ni$eles 4entales superiores. #espu1s de los 7 aos*

acusase la tendencia a acentuar la lnea "oriontal D9sica* a controlar la perse$eraci0n y a

producir lneas onduladas en lu2ar de ueDradas para la representaci0n de las rectas y*

asi4is4o* al2n intento de crua4iento de las lneas. , los 6 aos* ti1ndese a reducir los

redondeles pri4iti$os a puntos* lo cual ta4Di1n puede darse en sentido contrario* an en

el ni$el adulto superior. EAiste si4ilar4ente la tendencia a traar 49s rectas y 2estalten

4eFor perciDidas* y en todos los ni$eles 4ani+i1stanse todos los principios ori2inales y la

tendencia a "acer una re$ersi0n a ellos. Sie4pre se denuncia la tendencia a ue los puntos

se con$iertan en redondeles* las rectas en cur$as* las paralelas en lneas radiales

con$er2entes o di$er2entes. Pero* por soDre todo* en los patrones senso4otores sie4pre

eAiste la tendencia a la $ersi0n "acia los principios 49s pri4iti$os* y a eApresar

4o$i4iento de al2una 4anera.


53/206

CA$#TULO I

LA !ADURACI%N EN EL NI7O $RI!ITIO

CIERTOS #,TOSue per4iten in+erir ue la e$oluci0n de las 2estalten corresponde

49s a un proceso de 4aduraci0n ue a un proceso educati$o o i4itati$o* se oDtu$ieron en

diDuFos realiados por al2unos nios a+ricanos. El 4aterial 4e +ue 2entil4ente cedido

por el #r. &. . 'issen* de la

Uni$ersidad de (ale* uien los "aDa

reunido en Pastoria* un laDoratorio del

Instituto Pasteur -Paris/* situado en la

Guinea rancesa* +rica. En 4ayo de57>* en oportunidad de realiar

estudios soDre la $ida del c"i4panc1*

ad4inistr0 die tests psico41tricos de

tipo indi$idual a un 2rupo de cincuenta

ne2ros nati$os de 6 a 57 aos -la edad

eAacta no pudo estaDlecerse y se la

calcul0 por aproAi4aci0n/. Entre los

tests uo aplic0 estaDan los diDuFos

ue se $en en la L94ina 5>* los

4is4os ue se utilian en las prueDas

do eFecuci0n del eF1rcito. Si Dien

dic"os diDuFos no son i2uales a los ue


54/206

6@ L,URETT, BE'#ER

"e e4pleado yo en 4i estudio soDre las 2estalten $iso4otoras* pr1stanse a id1ntica clase

do an9lisis. En los tests del eFercito se "a utiliado la $aloraci0n estandariada para

adultos* ue solo per4ite acreditar un puntaFe do = a 6 a cada diDuFo. Si se analia co4o

los nios a+ricanos reproducen estos diDuFos* se ad$ertir9 ue caDe aplicar un 49s a4plio

4ar2en de respuestas posiDles. Sera* pues* Fusti+icado proceder a una re$isi0n y re L,URETT, BE'#ER

"acia arriDa y aDaFo* atr9s y adelante* y alrededor* "asta ue $an a parar a una especie de

celda circularZ no "ay contorno en esta +i2ura* no s1 u1 es lo ue los "ace per4anecer en

el crculoZ est9n todo el tie4po 4o$i1ndose y dando $ueltas* pero no pueden salir%.

iura 2#-L94ina 5/. El suFeta , eApresa3 !Este es un diDuFo intrincado* pero

ue no 4antiene su +or4a. ,l principio "ay una serie de peueos crculos en tres lneas

oDlicuas de iuierda a derec"a. Pero* la posici0n de los crculos tiende a ca4Diar. En la

pri4era serie de tres crculos* a la iuierda* los dos de arriDa se separan del ue est9 en

la parte in+erior* ue se encuentra directa4ente deDaFo y ue se a2randa. ,"ora el diDuFo

ori2inal est9 entera4ente perdido y "ay tres lneas paralelas* pero ue no est9n

eAacta4ente una deDaFo de la otra. ,"ora "ay una sola lnea inclinada "acia aDaFo* y

a"ora la lnea se 4ultiplica* y ellas no son paralelas* sino ue* de continuarlas* tenderantodas a encontrarse. 'o "ay crculos%. El suFeto B 4ani+iesta3 !&ay 4uc"o 4o$i4iento

r9pido en este diDuFo. Pri4ero* una serie de tres puntos* inclinada "acia aDaFo y a la

derec"aZ despu1s otra serie* inclinada a partir de la iuierdaZ lue2o a4Das est9n all

+or4ando una serie de cruces* pero ya no son puntos* sino lneas. ,"ora al2unas de las

cruces de la derec"a se "an con$ertido en crculosZ a"ora todas las cruces so aDren en una

"ilera de crculos y 1stos so 4ue$en y constituyen un 4arco redondo%. El suFeto C

eApresa3 !&ay +ilas de tres crculos dispuestas en +or4a $ertical* pero resulta di+cilconser$an cualuier i4presi0n a causa del 4o$i4iento incesante. Me produce una

sensaci0n co4a de ue al2o no andu$iera Dien. Podran ser caDeas de soldados en

+or4aci0nZ se supone ue est9n 4irando "acia La iuierda* pero se dan $uelta y 4e

4iran* an cuando no $eo sus caras* sino la parte alta de sus caDeas co4o si las 4irara

desde arriDa. ,"ora* en $e de 4antenerse en lneas $erticales de tres* parecen saltar en

dos eAtensas +ilas $erticales* pero no "ay su+iciente espacio y tratan de arre2larse en todas

las +or4as posiDles* ta4Di1n +or4ando dos o una lar2a lnea "oriontal. 'o deDan estar

de esa 4anera* y co4o no "ay espacio para el desplaa4iento* tratan de $ol$er "acia

atr9s* a la posici0n ori2inal. Son co4o 4ol1culas a 9to4os ue saltan alrededor y no

tienen el espacio necesario%. El suFeto # dice3 !&ay peueos 0$alos en 2rupos de tres.

,l principio se 4ue$en "acia arriDa y "acia aDaFo* los tres Funtos en la direcci0n de la

oDlicuaZ despu1s se apresuran y apresuran* y se 4ue$en "acia atr9s y "acia adelante*


71/206


desde aun +ila a la pr0Ai4a* y de repente saltan +uera de la lnea por propia iniciati$a y

+or4an una 4esa circular%.

iura . El suFeto , 4ani+iesta3 !&ay un diDuFo de puntosZ uno 2rande* y "acia su

derec"a tres 49s* y otros cinco 49s* etc.Z 1stos est9n en +or4aci0n an2ular. La +i2ura

conser$a la +or4a* pero todo se a2randa* tanto los puntos co4o los espacios entre ellos.

El 2ran punto del 4edio -oDs1r$ese/ per4anece uietoZ los otros se 4ue$en aleF9ndose

"acia la derec"a. ,"ora* la +ila central y la 49s leFana se "acen Dien ntidas* los otros

puntos palidecen* de 4odo ue parece una +lec"a ue apunta a la derec"a%. El suFeto B

eApresa3 !Es un aDanico. &ay cuatro "ileras de puntosZ con uno ue est9 solo y los otros

distriDuidos en +or4a de arcos li2era4ente cur$os. Parece ue la +i2ura estu$iera +or4ada

a partir del punto solitario* ue au4enta y se aDre. Podra ser parte de un e4Dudo* co4ouna 2ota ue cayera en el a2ua y +or4ara crculos ue tienden a aDsorDerse entre dos%. El

suFeto C declara3 !Son puntos distriDuidos en series de uno* tres* cinco y sieteZ las tres

lti4as +or4an 9n2ulos de 49s de > 2rados. ,l principio podra i4a2inarse ue +uera el

9rDol de 'a$idad* acostado. Lue2o* to4a +or4a de al2o ue es e4puFado de iuierda a

derec"a* con tal +uera* ue los eAtre4os se doDlan "acia atr9s. Los puntos del 4edio se

4ue$en 49s r9pida4ente ue los otros y tienden a deFarlos detr9sZ por lti4o* la lnea

4edia se 4o$er9 y aleFar9 deFando a las de49s en el aire. Trato de i4a2inar los

4o$i4ientos de derec"a a iuierda* pero no puedo lo2rarlo. ,"ora* puedo i4a2inar el

todo co4o una co4eta ue se 4ue$e "acia la derec"a en el $iento* pero lue2o* se 4ue$e

soDre el eFe del punto ue est9 a @6 2rados y se le$anta. En este 4o4ento* los puntos

interiores "an desaparecido y s0lo es posiDle perciDir el contorno ro4Doidal%. El suFeto #

"ace esta descripci0n3 !&aDa @ "ileras de puntos en se4icrculos. Parecen 4o$erse "acia

la derec"a* no as el pri4ero ue sie4pre per4anece uieto. Es co4o se el todo se

alar2ara en esa direcci0n y despu1s $ol$iera atr9sZ pero cada $e ue este 4o$i4iento de

alar2a4iento y retroceso se repite* uno de los puntos de la peri+eria se pierde* de 4odo

ue al +inal s0lo ueda la "ilera 4edia iuierda alar29ndose "acia la derec"a desde el

pri4er punto y $ol$iendo nue$a4ente "acia atr9s%.

iura L. -L94ina =>/. El suFeto , dice3 !Las dos partes de la +i2ura se separan.


72/206

8= L,URETT, BE'#ER

La parte superior de La

lnea cur$a se eAtiende

"acia atr9s en direcci0n al

cuadrado. El cuadrado se

cierra y la lnea cur$a

desaparece%. El suFeto B3

!La lnea de la caFa

cuadrada* en el punto en

ue est9 49s cerca de la

+or4a de so4Drero* se

"ace 49s 2ruesa y tiende

a aDsorDer el so4Drero* ya4Das lneas* a "acerse

paralelas. Otra lnea crua

el 4is4o punto* y todo el

conFunto se con$ierte en

un intrincado diDuFo. Los

eAtre4os del diseo en

+or4a de so4Drero se enrollan en crculos. ,"ora* eAiste la tendencia a +or4ar nu4erosos

diDuFos co4plicadosZ es di+cil co4prender Dien siuiera uno* pero +inal4ente se +or4an

dos crculos3 uno en la caFa y el otro en el so4Drero%. El suFeto C3 !Veo un cuadrado con

una lnea ondulada ue 4e producen desa2rado porue no "ay euiliDrioZ el cuadrado

caer9* pero 2ira en un 9n2ulo de @6 2rados y la lnea ondulada est9 en euiliDrio soDre un

$1rtice del cuadrado* co4o si +uera un oDFeto ue estu$iera colocado soDre la nari de una

+oca. ,"ora 2ira nue$a4ente* y el cuadrado descansa con toda su Dase en lo alto de la

lnea ondulada y lue2o se $a "undiendo en ellaZ a"ora* la onda tiende a eApandirse y

contraerse y los eAtre4os se unen y no pueden separarse. ,"ora* todo el conFunto

constituye una +i2ura cerrada%. El suFeto B3 !El cuadrado parece ac"icarse y a2randarse.

La lnea ue +altaDa est9 diDuFada y el cuadrado da $ueltas en el sentido de las a2uFas del

reloF. La cur$a de$iene un si4ple se4icrculo* y se a2randa y se ac"ica al 4is4o tie4po

ue au1l. 'in2una de ellas dis4inuye su ta4ao con relaci0n a las di4ensiones reales.


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El todo tiende a crecer* pare lue2o $ol$er a la 4edida nor4al%.

iura 5. El suFeto ,3 !La +i2ura "a lle2ado de4asiado cerca del +ondo en un

punto. La lnea de arriDa se "a "ec"o 49s lar2o y los puntos 49s 2randes. El diDuFo

parece 49s Dien un crculo* an cuando eAiste la su2esti0n de un punto en el +ondo ue $a

perdiendo su +or4a de punto para con$ertirse en un crculo. (a no perciDo la lnea de

arriDaZ se "a trans+or4ado en un crculo casi per+ecto +or4ado por una lnea continua* no

de puntos. #onde la lnea toca el 9rea aparece otra lneaZ a"ora* dos se4icrculos se

encuentran en ese 4is4o lu2arZ y ta4Di1n all co4ienan a desarrollarse 4uc"os otros

puntos de lu* pero nada sur2e de ellos* todo parece suceder en ese punto. Los puntos

tienden a +usionarse en una lnea continua* pero esto solo se produce real4ente en el

punto en ue se tocan%. El suFeto C3 !Los puntos* in4ediata4ente* +or4an lneas

continuas. La recta no 4e satis+ace deDido al 9n2ulo ue +or4a con el crculo. ,u1ldesciende por el costado del crculo y se alinea a lo lar2o del costado -tan2ente/ del

crculo redondo* y el crculo 2ira y $eo dos se4icrculos con esta lnea en el 4edio.

Lue2o* 1stos 2iran y +or4an un crculo con la lnea co4o di94etro* pero despu1s $uel$en

a la posici0n anterior* de dos se4icrculos con la lnea situada perpendicular4ente entre

ellos%. El suFeto #3 !&ay un se4icrculo de puntosZ lue2o +or4an un crculo. La lnea de

puntos ue sale de 1l se 4ue$e "acia aDaFo y el interior del crculo y despu1s asciende

"asta $ol$er a su posici0n ori2inal. Se alar2a y se acorta. Cuando se acorta* los puntos

+or4an una lnea co4pacta* y cuando se alar2a los puntos se separan nue$a4ente. Los

puntos se Funtan en un 4o$i4iento r9pido* pero al eAtenderse y separarse lo "acen

lenta4ente. ,"ora el crculo da $ueltas y $ueltas en el sentido de las a2uFas del reloF. La

lnea recta est9 toda adentro* pero no 2ira con el crculo* sino ue per4anece en la 4is4a

posici0n oDlicua. Es una lnea llena 4ientras ue el crculo contina +or4ado por

puntos%.

iura F. -L94ina =5/. El suFeto , dice lo si2uiente3 !Los eAtre4os de la lnea

"oriontal tienden a DaFarZ las lneas $erticales parecen 4o$erse "acia la derec"a* a4Das

lneas tienden a ac"atarseZ a"ora dan la i4presi0n de ue no se cruan en aDsoluto* y 4e

cuesta 4uc"o $isualiarlas%. El suFeto B3 !Son lneas onduladas ue se cruanZ si yo

estu$iera eDrio 4e pareceran serpientes. Se +or4an otras lneas onduladas en el punto de


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8@ L,URETT, BE'#ER

crua4iento* pero son 49s

tenuesZ aparecen otras 49s

pr0Ai4as al eAtre4o de la

"oriontal y la +i2ura se ase4eFa

a un insecto con patas. ,"ora

una de las lneas onduladas 49s

tenues tena la +or4a de un

se4icrculo o de la luna. Me

parece ue "e sido in+luido por

los diDuFos ue $i antes* co4o

si yo "uDiera retenido una

i4presi0n y la estu$ierautiliando a"ora. Se +or4a una

serie de crculos en el punto en

ue se cruan las lneas* y se 4ue$en "acia la caDea de la cosa -"acia la derec"a/. El

suFeto #3 !La i4a2en co4iena con dos lneas ue se 4ue$en* pri4ero alrededor* lue2o

separadas y despu1s co4o paralelas. ,parecen 4uc"as 49s* se4eFantes* y todas Funtas*

con+undidas entre si to4an La +or4a de una pelota o de un crculo. Por lti4o* no eAiste

un crua4iento claro ue yo pueda $er y* sin e4Dar2o* as tendra ue son* puesto ue las

lneas est9n 4uy desordenada4ente 4ecladas%.

iura 7. El suFeto , co4unica3 !Las dos +i2uras se alar2an. Las dos lneas ue se

diri2en a cierto punto se prolon2an 49s ue los lados y se esti4an en +or4a paulatina.

,"ora* en $e de dos +i2uras "ay una sola3 la de la derec"a desaparece. La otra se alar2a

eAtre4ada4ente%. El suFeto #3 !El torpedo de aDaFo "ace +ue2o y se proyecta en una serie

de puntos 49s lar2os. El se2undo torpedo* asi4is4o* se eAtiende soDre un +ondo ne2ro*

en la 4is4a +or4a en ue los caricaturistas indican la $elocidad%. El suFeto #3 !Pri4ero

"ay una +i2ura pe2ada a la otra* despu1s se separan* y lue2o est9n sentadas en el 4is4o

9n2ulo. ,"ora "ay s0lo una. La de la iuierda se 4ue$e "acia la derec"a* se a2randa y se

ac"ica de nue$o* pero sie4pre posee un ta4ao 4ayor ue cualuiera de las dos solas. El

eAtenso pico so alar2a an 49s%.


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iura . El suFeto ,3 !El ro4Do del 4edio se "a "ec"o 4uy lar2o ensanc"ando la

+i2ura. Esta "a perdido sus $1rtices y se "a con$ertido en dos lneas "oriontales paralelas

ue no se cierran en sus eAtre4os y 1stos parecen alar2arse inde+inida4ente%. El suFeto

B3 !Todo el conFunto dana a riela porue el ro4Do del centro arroFa replicas ue tienden

a cerrarse. Lue2o es todo el diseo el ue arroFa i492enesZ a"ora se ase4eFa a un cilindro

ue 2ira* soDre el ue se re+leFa la lu ue crea i492enes duplicadas del cilindro y 4uc"o

4o$i4iento%. El suFeto #3 !Tanto el oDFeto lar2o co4o el peueo ro4Do del 4edio se

a2randan y se ac"ican Funtos sin ue ocurra otra cosa%.

Interesa oDser$ar ue estos pocos adultos* en escasos 4inutos de eAperienciaci0n

consciente de sus i492enes 0pticas* "an $uelto a eAperienciar todos los procesos ue los

nios 4uestran en los di+erentes periodos de 4aduraci0n. &ay una cierta $ariaci0n en las

respuestas de los cuatro adultos eAa4inados* pero* pr9ctica4ente* se 4uestran todos losprincipios.

En la i2. ,* el crculo es* a todas luces* la +i2ura 49s i4portante. Se a2randa o se

4ultiplica y aDsorDe el cuadradoZ o a 1ste se le ol$ida. El cuadrado de la derec"a parece

indicar el principio de la direcci0n deAtrorsa* "acienda ue el crculo se alar2ue o se

dupliue en ese sentido. El 4o$i4iento se produce por eApansi0n a contracci0n del

centro del crculo +iFado* o es circular si2uiendo el derrotero de las a2uFas del reloF.

En la i2. 5* los puntos eAa2eran la tendencia al 4o$i4iento 4olecularZ esto puede

ocurrir en pares en los suFetos ue reconocen los pares* en direcci0n deAtrorsa* 4ediante

la duplicaci0n de las lneas en tres di4ensiones* o +or4ando un crculo y* +inal4ente* una

pelota 4acia.

La i2. = resulta un proDle4a para los eAa4inados. Todos se ueFan de ue es un

diseo 4o$edio o insatis+actorio. Se recordar9 ue ert"ei4er utili0 este diDuFo para

proDar ue la proAi4idad de las partes podra do4inar lo ue de otra 4anera sera

considerado la con+i2uraci0n natural* de 4odo ue en este diDuFo aparecen Funtos los tres

redondeles $ertical4ente inclinados* 49s Dien ue las lneas "oriontales. Los nios

peueos* no oDstante* perciDen pre+erente4ente en +or4a de 2estalt las lneas

"oriontales* y en las i492enes 0pticas estos suFetos 4uestran una luc"a entre las dos

tendencias. El pri4ero co4iena "aDlando de la +or4aci0n $ertical4ente inclinada*

despu1s de la "oriontal y* por lti4o* estaDlece una con+i2uraci0n en la ue se co4Dinan


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8? L,URETT, BE'#ER

las dos tendencias 4encionadas. El se2undo alcana ta4Di1n un resultado satis+actorio

con el crua4iento de lneas $erticales ue se inclinan en a4Das direcciones* y a las ue

despu1s se ree4plaa por "ileras "oriontales del crculo pri4iti$o. El tercer suFeto las $e

4o$i1ndose "acia atr9s y "acia adelante* en una desesperada luc"a en a4Das direcciones*

"asta parecer una 4esa in+or4e. El cuarto resuel$e el proDle4a r9pida4ente 4eclando

todas las +or4aciones peueas en una 4asa circular pri4iti$a.

En cuanto a la i2. 7* los suFetos reconocen ue 1sta ta4Di1n constituye un diseo

intrincado* tendiendo a $erlo en di+erentes 4o4entos co4o un 4ero contorno soDre un

+ondo3 un Darrilete* un aDanico a un 9rDol de 'a$idad. En todos los casos* el punto

aislado se $isualia co4o !centro% o punto +iFo de la +i2ura. El t1r4ino !centro% es usado

an por auellos suFetos ue no descriDen consciente4ente el diDuFo co4o un se24ento

de crculo* si Dien uno de ellos lo $isuali0 co4o un posiDle e4Dudo o co4o una 2ota uecae soDre el a2ua +or4ando crculos ue tienden a aDsorDerse entre s. Las otras personas

eAa4inadas tenan la tendencia a acentuar el ras2o de la direcci0n deAtrorsa deDido* tal

$e* a la presencia de la lnea "oriontal en el diDuFo* especial4ente de la lnea 4edia

deter4inada por el punto solo. El diseo tiende a eApandirse y a contraerse en relaci0n

con este punto y* 2eneral4ente* a perder las otras partes del diDuFo* con eAcepci0n de la

Duena "oriontal 4edia.

Con respecto a La i2. @* cada oDser$ador la eAperiencia de 4odo al2o distinto* pero

el lti4o resultado es para todos al 4enos una +i2ura cerrada. ,l2unos suFetos la

eAperi4entan de una 4anera 4uy insatis+actoria* "asta ue al +inal alcanan una soluci0n

del proDle4a. Se la4entan de ue no "ay euiliDrio* de ue al2unas de sus partes se

caer9n* de ue se 4ue$e sin descanso* "asta ue* por +in* la reducen a una si4ple +i2ura

cerrada. El suFeto B no oDtiene tan si4ple diseo* sino un diDuFo Dastante elaDorado ue

co4prende $arios crculos cerrados en torno al punto de contacto entre las dos +i2uras*

ue aparece 4uy re+orado en la representaci0n. Este re+uero e$idente4ente deter4ina

ue la +i2ura descanse en un punto de +iFaci0n. El suFeto eAperiencia el 4is4o +en04eno

en la +i2ure si2uiente.

En la i2. 6 se +or4a r9pida4ente un crculo y la lnea superior 4antiene una relaci0n

49s natural con 1l* sea con$irti1ndose en su di94etro o en su tan2ente. Otra $es el suFeto

B tiende a +or4ar un re+orado punto de +iFaci0n* en el punto de contacto entre la lnea y


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el se4icrculo y* por lo tanto* sus +i2uras no resultan encerradas sino duplicadas. El suFeto

C oscila entre una eAperiencia si4ilar y la con+i2uraci0n cerrada.

En la i2. ?. los di+erentes suFetos eApresan de di$ersas 4aneras la di+icultad o+recida

por el entrecrua4iento. El suFeto , deslia la lnea $ertical +uera del eAtre4o derec"o de

la "oriontal a 4edida ue las dos se "acen 49s +inas y tenues. El suFeto B to4a otra $e

el punto de crua4iento co4o punto de +iFaci0n* pero no puede "acer descansar las lneas

de este 4odo y* en ca4Dio* +or4a peueos crculos ue ruedan +uera del eAtre4o

derec"o de la +i2ura. El suFeto # separa +ranca4ente las dos lneas y lue2o enrolla

4uc"as otras* onduladas* y +or4a una pelotaZ la "ace con tal rapide ue nunca puede

oDser$arse el punto de crua4iento.

En la i2. 8 La rotaci0n oDlicua de las dos +i2uras tiende a "acerse recta y las +i2uras

se separan y lue2o se +usionan en una. Los puntos lar2os constituyen el ndice de unaprolon2aci0n ulteriorZ representan un $ector a una direcci0n.

En la i2. las coneAiones son Dastante estaDlesZ los puntos lar2os* con el peueo

ro4Do interior* su2ieren la elon2aci0n de esta +i2ura y por consi2uiente* la eApansi0n de

la +i2ura ue la rodea. Los dos eAtensos puntos en el eAtre4o de la +i2ura 4ayor su2ieren

un inde+inido alar2a4iento de las dos lneas paralelas.

En resu4en* lle2a4os a la conclusi0n de ue la cualidad in"erente a todas las

i492enes 0pticas es el 4o$i4iento. Este se Dasa en los 4o$i4ientos ele4entales de

espiral* ondula4iento* eApansi0n* contracci0n* centelleo* 4o$i4iento 4olecular* etc. La

+or4a 49s si4ple es la de un crculo cerrado con un centro +iFo* pero no un contorno +iFo.

Un punto es el centro de un posiDle crculo. La lnea indica una direcci0n* y la direcci0n

49s pri4iti$a es la "oriontal "acia la derec"a. Todas las con+i2uraciones tienden a

e4plear al2unas +or4as ele4entales del 4o$i4iento con el +in de realinearse en una

pri4iti$a +or4a de inacti$idad.

Pueden notarse $ariaciones indi$iduales. El suFeto , trata de a+errarse al diDuFo

o+recido* y se resiste en lo posiDle a sus propias tendencias Diol02icas* lle2ando a 4enudo

a una suerte de co4Dinaci0n de a4Dos +actores. El suFeto B 4uestra una +9cil y eAcesi$a

+acilidad de eAperi4entaci0n con las +i2uras* pero al 4is4o tie4po se ueFa de ue eran

insatis+actorias o 4o$edias. Ta4Di1n pone en Fue2o la elaDoraci0n y las asociaciones

procedentes de otros ca4pos y 4ani+iesta una cierta satis+acci0n consciente cuando


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8 L,URETT, BE'#ER

alcana una soluci0n. El suFeto C transluce al2unas tendencias indi$iduales al procurar un

lu2ar de reposo* 4ediante el re+uero de un punto de +iFaci?n para su elaDorado diDuFo*

ue a 4enudo era deseuiliDrado y aDiertoZ este suFeto era un artista 2r9+ico pro+esional.

El cuarto suFeto -#/ result0 el 49s si4ple* y r9pida4ente conduFo sus +i2uras a la

con+i2uraci0n 49s pri4iti$a. Esta persona pareca ser +uerte4ente eid1tica.


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CA$#TULO I

LOS 'EN%!ENOS TA8UISTOSC%$ICOS

1 EL 'ACTOR TE!$ORAL

GOL#STEI'* POPPELBEUTERy PXtl "an e4pleado el tauitoscopio para de4ostrar las

perturDaciones a2n0sticas ue de otro 4odo no se 4ani+iestan con claridad. Matt"aei "a

su2erido ue la 21nesis de las 2estalten podran ser estudiadas en ciertas condiciones en

las cuales se reduFera el est4ulo eAterior al 4ni4o del escaso tie4po ue reuiere la

eAposici0n tauitosc0pica. Linde4an se re+iere a los ca4Dios eidotr0picos -G. E.

Mueller/ ue se producen cuando se realia la eAposici0n 4encionada* ya ue la +or4a

perciDida es 4enos oDFeti$a y est9 49s de acuerdo can las leyes Diol02icas del ca4po0ptico. Sc"ilder y Ross "icieron eAperi4entos 4ostrando +i2uras inco4pletas en el

tauitoscopio y de4ostraron ue los suFetos eAa4inados las conte4plaDan de acuerdo

con sus deseos. Sc"ilder sostiene ue el 4undo del citado instru4ento es 49s pri4iti$o* y

ue por este 41todo puede estudiarse el ori2en de las +or4as pri4iti$as.

Por 4i parte* "e tratado de in$esti2ar las leyes de la +unci0n 2uest9ltica en un cierto

n4ero de adultos -41dicos* nurses* estudiantes de 4edicina* etc./ 4ediante la

eAposici0n tauitosc0pica de las 2estalten con el 4ni4o tie4po de eAposici0n necesario

para per4itir ue el indi$iduo in+or4ara soDre al2una +or4a de percepci0n. El resultado

de los eAperi4entos con+ir40 de 4uc"as 4aneras el principio de la 21nesis de las

2estalten $iso4otoras ya de4ostrado en los diDuFos in+antiles.

Laiura A+ue descripta por $arias personas co4o dos crculos Funtos o separados* o

se $isuali0 el diDuFo de la derec"a co4o un cuadrado aproAi4ada4ente -$1ase L94ina


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> L,URETT, BE'#ER

==/.

La iura 1 +ue por lo 2eneral perciDida co4a una serie de puntos o peueos

redondeles alineados en +or4a "oriontal y de iuierda a derec"a. Uno de los suFetos

diFo ue la lnea era doDle* y en el se2undo ensayo ue era tripleZ pero a este oDser$ador

se le eA"iDi0 pri4ero la +i2ura = y lue2o la 5.

En cuanto a laiura 2* al2unos suFetas la $isualiaci0n co4o dos* tres* cuatro o

cinco +ilas de peueos redondeles* paralelas* deAtrorsas* "oriontales* dispuestas de

4odo ue cada lnea suDyacente soDresaliera al2o "acia la derec"a* +or4ando as un

diDuFo inclinado -$1ase L94ina ==/. Sin e4Dar2o* cuando se les dio 49s tie4po para

perciDir la +i2ura* 4ani+estaron ue la eAperienciaDan in4ediata4ente co4o "ileras

"oriontales deAtrorsas* +or4adas por series oDlicuas co4puestas de tres redondeles. Este

eAperi4ento nos re$ela ue la sorprendente oDser$aci0n de ue un indi$iduo 4aduroperciDe este diseo de 4anera di+erente a la del nio 4enor de ? aos* constituye un

proDle4a ue se "alla en la or2aniaci0n 49s intrnseca del 4aterial. El pri4er principio

est9 representado por la direcci0n deAtrorsa "oriontal* en la cual* en el ni$el 49s

pri4iti$o* se perciDe una "ilera por $e* y en el ni$el de

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Test guestáltico visomotor (B. G.)