Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół i placówek oświatowychdane.wombb.edu.pl/oferta-2019-2020/szkolenia-rad... · Innowacje i eksperymenty pedagogiczne w przedszkolu i szkole podstawowej

Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych

Zapraszamy do zapoznania się z aktualną ofertą szkoleń rad pedagogicznych przygotowaną przez nasz Ośro-dek. Proponowana tematyka szkoleń uwzględnia kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w rokuszkolnym 2019/2020 oraz jest odpowiedzią na zdiagnozowane potrzeby edukacyjne naszego regionu.

Prezentowany katalog jest otwarty i w ciągu roku będzie wzbogacany. Jesteśmy też gotowi na modyfikacjętematyki istniejących szkoleń oraz na przygotowanie innych, zgodnie z indywidualnym zapotrzebowaniemszkoły/placówki.

Zamówienia szkół/placówek na szkolenia rad pedagogicznych można składać cały rok poprzez stronę inter-netową Ośrodka: www.wombb.edu.pl (zakładka Szkolenia). W celu zamówienia szkolenia niezbędne jest za-łożenie konta szkoły/placówki.

Po zakończeniu szkolenia każdy jego uczestnik otrzyma zaświadczenie zgodne z wymogami MEN.

Więcej informacji można uzyskać w Pracowni Organizacji Doskonalenia i Informacji Pedagogicznej RODN„WOM” w Bielsku-Białej, ul. Legionów 25, pokój 104, w godz. 8.00–15.00:

• w sprawach merytoryczno-organizacyjnych: tel. 33 812 37 15, 33 812 24 58 (wew. 119), e-mail: [email protected]

• w sprawach finansowych:tel. 33 812 37 15, 33 812 24 58 (wew. 126), e-mail: [email protected]

Mamy nadzieję, że skorzystanie z naszej oferty będzie skutecznym wsparciem w realizacji zadań edukacyj-nych, jakie przed Państwem stoją.

Życzymy Państwu sukcesów i satysfakcji z pracy w nowym roku szkolnym!

Władysław MąsiorDyrektor RODN „WOM” w Bielsku-Białej

Jednostka oświaty Samorządu Województwa Śląskiego

http://www.wombb.edu.pl/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH.....................................................................................4Alternatywne metody nauczania i wychowania – nauczanie przez doświadczenie i zabawę..................................................................4

Alternatywne metody prowadzenia lekcji..................................................................................................................................................4

Awans zawodowy nauczyciela w świetle nowych przepisów prawa.........................................................................................................4

Bezpieczeństwo w szkole – planowanie i dokumentowanie pracy...........................................................................................................4

Bezradność intelektualna uczniów – przyczyny i sposoby zapobiegania.................................................................................................4

Budowanie efektywnej współpracy w gronie pedagogicznym..................................................................................................................4

Budowanie partnerstwa rodziców ze szkołą/placówką szansą na sukces edukacyjny ucznia.................................................................4

Budowanie wizerunku szkoły/placówki......................................................................................................................................................5

Diagnoza jako stały element pracy nauczyciela........................................................................................................................................5

Dziecko z autyzmem w grupie i klasie ogólnodostępnej – wyzwania i potrzeby......................................................................................5

Eco zabawy. Integracja zespołów dla wszystkich grup wiekowych. Labirynt – rozwój umiejętności rozwiązywania problemów indywi-dualnie i grupowo.......................................................................................................................................................................................5

Edukacja klockiem po(d)parta. Rozwiązania LEGO® Education..............................................................................................................5

Efektywne metody pracy z uczniem zdolnym............................................................................................................................................5

Egzamin ósmoklasisty – praktyczne wskazówki.......................................................................................................................................6

Fitness dla umysłu.....................................................................................................................................................................................6

Gry i zabawy przeciwko agresji.................................................................................................................................................................6

Indywidualizacja procesu kształcenia. Praca z uczniem zdolnym i z trudnościami w nauce...................................................................6

Innowacje i eksperymenty pedagogiczne w przedszkolu i szkole podstawowej......................................................................................6

Innowacje i eksperymenty pedagogiczne w szkole ponadpodstawowej...................................................................................................6

Jak motywować uczniów do nauki?...........................................................................................................................................................6

Jak poznać, że uczeń ma problem z narkotykami? Jak kształtować postawę trzeźwości?.....................................................................6

Jak rozpoznać depresję u dzieci i młodzieży? – zasady postępowania...................................................................................................7

Jak rozwijać twórczość i kreatywność u dzieci w przedszkolu? – praktyczne rozwiązania......................................................................7

Jak rozwijać twórcze i kreatywne myślenie u uczniów? – praktyczne rozwiązania..................................................................................7

Jak wykorzystać wiedzę z neurodydaktyki w praktyce szkolnej i przedszkolnej?....................................................................................7

Jak wyzwolić się z uzależnienia od telefonu i korzystać z niego w pełni świadomie................................................................................7

Jeszcze bardziej aktywnie – nowatorskie i innowacyjne rozwiązania metodyczne w pracy nauczyciela................................................7

Kształtowanie kompetencji kluczowych dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwiązania LEGO® Education..............................................7

Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów.......................................................................................................................................8

Matematyka już w przedszkolu..................................................................................................................................................................8

Matematyka łatwa dla każdego dziecka – praca z dzieckiem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki wg programu E. Gruszczyk-Kolczyńskiej........................................................................................................................................................................8

Monitorowanie realizacji podstawy programowej w edukacji wczesnoszkolnej........................................................................................8

Neurodydaktyka w szkole..........................................................................................................................................................................8

Nowe podejście do dydaktyki, czyli jak uczyć nasze dzieci dla świata, którego jeszcze nie ma..............................................................8

Nowoczesne metody nauczania................................................................................................................................................................8

Ocenianie kształtujące jako sposób wspomagania procesu uczenia się..................................................................................................9

Ocenianie wspierające rozwój: jak nową wiedzę o umyśle wykorzystać do osiągania lepszej skuteczności edukacyjnej?....................9

O ocenianiu prawie wszystko....................................................................................................................................................................9

Odpowiedzialność nauczyciela..................................................................................................................................................................9

Praca z klasą – jak skutecznie kierować zespołem klasowym?...............................................................................................................9

Praca z uczniem zdolnym na wszystkich etapach kształcenia. Rozpoznawanie i wspieranie mocnych stron i zainteresowań dziecka.9

Prawidłowa emisja i profilaktyka zaburzeń głosu....................................................................................................................................10

Profilaktyka przemocy rówieśniczej w szkole..........................................................................................................................................10

Profilaktyka dysleksji w przedszkolu........................................................................................................................................................10

Przemoc internetowa – cyberbullying......................................................................................................................................................10

Przemoc rówieśnicza – jak nie zostać „kozłem ofiarnym”?.....................................................................................................................10

Pytaj tak, aby uczeń chciał odpowiadać..................................................................................................................................................10

Przygotowanie i opracowanie projektu edukacyjnego w ramach Programu Edukacja...........................................................................10

Przygotowanie i opracowanie projektu edukacyjnego w ramach Programu Erasmus+.........................................................................11

Przygotowanie i opracowanie projektu edukacyjnego w ramach Funduszu Wyszehradzkiego.............................................................11

Rozmowy z rodzicami..............................................................................................................................................................................11

Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego..............................................11

2 z 16

Serwisy społecznościowe – Facebook, Google Plus i ich następcy. Wrogowie czy przyjaciele szkoły?................................................11

Skąd ta agresja? – zachowania agresywne w szkole, profilaktyka i przeciwdziałanie...........................................................................11

Stragan z pomysłami. Kiermasz świąteczny w stylu Boho......................................................................................................................12

Stres w zawodzie nauczyciela – metody i techniki radzenia sobie ze stresem......................................................................................12

Szkoła zawodowa wobec nowych wyzwań prawnych i organizacyjnych................................................................................................12

Środki unijne jako źródło rozwoju szkoły/placówki oświatowej...............................................................................................................12

Tańczymy i wesoło się bawimy................................................................................................................................................................12

Tutoring 2.0 – proces zindywidualizowanej edukacji...............................................................................................................................12

Uczeń dyslektyczny.................................................................................................................................................................................13

Uczeń z zagranicy w polskiej szkole.......................................................................................................................................................13

Uczeń z zespołem Aspergera w szkole...................................................................................................................................................13

Umiejętności komunikacyjne – podstawa sukcesu nauczyciela i ucznia................................................................................................13

Urządzenia mobilne w szkole – tablet i smartfon w zastosowaniach edukacyjnych...............................................................................13

Uzależnienia behawioralne u dzieci i młodzieży – utrata kontroli nad własnym zachowaniem..............................................................13

Warsztaty z pomocy przedmedycznej dla pracujących z uczniem młodszym........................................................................................14

Warsztaty z pomocy przedmedycznej dla pracujących z uczniem starszym..........................................................................................14

Wdrażanie nowej podstawy programowej w technikach.........................................................................................................................14

WebQuest: nowoczesna, motywacyjna i skuteczna metoda edukacyjna...............................................................................................14

Wielokulturowość w naszej szkole – wyzwanie dla edukacji w XXI wieku.............................................................................................14

W jaki sposób możemy wpływać na poprawę efektywności kształcenia?..............................................................................................14

Współpraca nauczycieli z rodzicami – zapobieganie niepowodzeniom szkolnym..................................................................................15

Wykorzystanie potencjału tablicy interaktywnej w celu podniesienia atrakcyjności lekcji......................................................................15

Wypalenie zawodowe – poszukiwanie nowych rozwiązań w pracy z ludźmi.........................................................................................15

Zabawa w czytanie – jak wspomagać rozwój kompetencji językowych w przedszkolu?.......................................................................15

Zabawy z dźwiękami i nietypowymi przyborami......................................................................................................................................15

Zabawy z wyobraźnią..............................................................................................................................................................................15

Zastosowanie nowoczesnych darmowych aplikacji w procesie dydaktycznym......................................................................................16

Zastosuj nowoczesne nauczanie według strategii kształcenia wyprzedzającego/lekcji odwróconej.....................................................16

NOTATKI....................................................................................................................................16

3 z 16

SZKOLENIA RAD PEDAGOGICZNYCH

Alternatywne metody nauczania i wychowania – nauczanie przez doświadczenie i zabawę

Tematyka: Praktyczne poznanie różnorodnych aktywizujących metod nauczania zwiększających moty-wację do nauki, kształcących podstawowe umiejętności społeczne, poprawiających klimati spójność zespołu klasowego.

Dla: rad pedagogicznych wszystkich typów szkół i placówek oświatowych.

Prowadzący: U. Kierczak Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/01

Alternatywne metody prowadzenia lekcji

Tematyka: Potrzeby uczniów, realizacja potrzeb uczniów podczas lekcji; wady i zalety metody podają-cej; omówienie i przećwiczenie popularnych metod trenerskich do przyswajania wiedzyi umiejętności; dostosowanie metod do pracy lekcyjnej z uczniami.


Prowadzący: K. Aleksandrowicz Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/02

Awans zawodowy nauczyciela w świetle nowych przepisów prawa.

Tematyka: Analiza aktów prawnych regulujących awans zawodowy nauczycieli i zasady nadzoru peda-gogicznego oraz wymagań wobec przedszkoli, szkół i placówek; analiza zasad ocenienia pra-cy nauczyciela i wymagań na kolejne stopnie awansu zawodowego; plan rozwoju zawodowe-go nauczyciela uwzględniający podnoszenie jakości pracy szkoły.


Prowadzący: B. Honkisz Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/03

Bezpieczeństwo w szkole – planowanie i dokumentowanie pracy

Tematyka: Podstawy prawne regulujące działania szkoły/placówki oświatowej na rzecz bezpieczeństwaw szkole; wypadek w szkole – procedury postępowania, działania zapobiegawcze, zakresdziałań i odpowiedzialności, planowanie, dokumentowanie pracy.


Prowadzący: C. Dunat Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/04

Bezradność intelektualna uczniów – przyczyny i sposoby zapobiegania

Tematyka: Źródła niepowodzeń szkolnych uczniów; postawy uczniów bezradnych wobec oczekiwańszkolnych; model nabywania i utrwalania bezradności intelektualnej; skuteczne działanianauczyciela zapobiegające nieadekwatnym osiągnięciom szkolnym uczniów.



Budowanie efektywnej współpracy w gronie pedagogicznym

Tematyka: Ułatwienie współpracy w gronie pedagogicznym; nabywanie umiejętności otwartej komuni-kacji; poznawanie psychologicznych mechanizmów w relacjach interpersonalnych; ćwiczeniabudujące współpracę i współdziałanie; grono jako grupa; zwiększanie efektywności i skutecz-ności oddziaływań pedagogicznych.


Prowadzący: M. Gutek Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/06

Budowanie partnerstwa rodziców ze szkołą/placówką szansą na sukces edukacyjny ucznia

Tematyka: Budowanie partnerstwa rodziców ze szkołą; oczekiwania rodziców wobec szkoły; miejsce ro-dziców w życiu szkoły; relacje nauczyciel ‒ rodzic.


Prowadzący: C. Borowska Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/07

4 z 16

Budowanie wizerunku szkoły/placówki

Tematyka: Budowanie wizerunku szkoły/placówki; oferta usług edukacyjnych ‒ co można rozszerzyć;sposoby promocji szkoły/placówki.



Diagnoza jako stały element pracy nauczyciela

Tematyka: Dlaczego warto prowadzić diagnozę; różne sposoby prowadzenia diagnozy, kiedy i w jakichobszarach ją przeprowadzać, co trzeba zawsze uwzględnić; wpływ przeprowadzania diagnozyna poprawę efektywności procesu kształcenia.

Dla: rad pedagogicznych szkół podstawowych.

Prowadzący: H. Juraszczyk Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/09

Dziecko z autyzmem w grupie i klasie ogólnodostępnej – wyzwania i potrzeby

Tematyka: Funkcjonowanie dziecka i ucznia z autyzmem w rzeczywistości przedszkolnej i szkolnej;możliwości i potrzeby dziecka i ucznia autystycznego; najczęściej pojawiające się trudnościw funkcjonowaniu na terenie placówki oraz sposoby przeciwdziałania im; znaczenie struktu-ralizacji w edukacji dziecka autystycznego; przepisy prawa oświatowego; dokumentacja tera-peutyczna i szkolna.


Prowadzący: M. Bielenin Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/10

Eco zabawy. Integracja zespołów dla wszystkich grup wiekowych. Labirynt – rozwójumiejętności rozwiązywania problemów indywidualnie i grupowo

Tematyka: Kreatywne wykorzystanie ogólnodostępnych surowców wtórnych dla potrzeb zabawy i dy-daktyki; integracja grupy podczas samodzielnego wykonywania labiryntu; zabawa indywidu-alna i w grupach w zależności od tematu przewodniego i ustalonego scenariusza; rozwijanielogiki, koncentracji, uczenie się wyciągania wniosków i działania w zespole.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli, wszystkich typów szkół i placówek oświatowych.

Prowadzący: M.K. Dietrych-Kuzak Godzin: 8 Koszt: 1440 zł Kod: RP/11

Edukacja klockiem po(d)parta. Rozwiązania LEGO® Education

Tematyka: Moduł 1.

Nauka kodowania (programowania) z wykorzystaniem zestawów LEGO® Education i tablicyinteraktywnej (monitora interaktywnego)

Moduł 2.

Roboty LEGO® Education w edukacji przyrodniczej uczniów klas 4-6 SP

Moduł 3.

Kształtowanie kompetencji matematycznych z wykorzystaniem klocków LEGO® Education

Moduł 4.

Storytelling z wykorzystaniem klocków LEGO® Education


Uwaga! Istnieje możliwość zamówienia pojedynczych modułów. Koszt pojedynczego modu-łu (3 godziny) to 480 zł.

Prowadzący: K. Zioła-Zemczak, W. Zuziak

Godzin: 12(4 x 3)

Koszt: 1920 zł Kod: RP/12

Efektywne metody pracy z uczniem zdolnym

Tematyka: Uczeń zdolny czy twórczy; sposoby rozpoznawania ucznia zdolnego; strategie pracy z uczniem zdolnym; przykłady indywidualizacji nauczania; ucz zadawania pytań, a nie tylkoodpowiedzi; aktywizujące i efektywne metody pracy; myślenie twórcze i kreatywne uczniana lekcji.


Prowadzący: A. Rohm Godzin: 5 Koszt: 800 Kod: RP/13

5 z 16

Egzamin ósmoklasisty – praktyczne wskazówki

Tematyka: Egzamin ósmoklasisty w świetle wymagań zawartych w podstawie programowej; planowanieprocesu nauczania; aktywizujące metody pracy; sposoby na szybkie i efektywne powtórki.

Dla: rad pedagogicznych szkół podstawowych (nauczyciele języka polskiego, matematyki i językaobcego).

Prowadzący: K. Zioła-Zemczak, M. Łątka Godzin: 5 Koszt: 800 Kod: RP/14

Fitness dla umysłu

Tematyka: Praktyczne poznanie metod aktywizujących procesy myślenia, płynność słowną, twórczość;poznanie metod integrujących zespół klasowy, budujących poczucie własnej wartości ucznia(do wykorzystania na każdej lekcji).



Gry i zabawy przeciwko agresji

Tematyka: Wykorzystanie zabaw i gier ruchowych w rozwiązywaniu problemów agresji u dzieci; pozna-nie praktycznych sposobów rozładowania napięć emocjonalnych oraz pokonywania zacho-wań agresywnych u dzieci.


Prowadzący: U. Kierczak Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/16

Indywidualizacja procesu kształcenia. Praca z uczniem zdolnym i z trudnościami w nauce

Tematyka: Indywidualizacja procesu kształcenia; praca z uczniem zdolnym i z trudnościami w nauce;jak oceniać uczniów z obniżonymi wymaganiami.



Innowacje i eksperymenty pedagogiczne w przedszkolu i szkole podstawowej

Tematyka: Co to jest innowacja pedagogiczna i eksperyment pedagogiczny, jak je opracować i wdrożyć;sposoby ewaluacji.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli i szkół podstawowych.

Prowadzący: E. Klima Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/18

Innowacje i eksperymenty pedagogiczne w szkole ponadpodstawowej

Tematyka: Dlaczego i kiedy warto realizować innowacje i eksperymenty; jak zaplanować innowację lubeksperyment; realizacja i ewaluacja szkolnej innowacji lub eksperymentu; przykłady dobrychpraktyk.

Dla: rad pedagogicznych szkół ponadpodstawowych.

Prowadzący: L. Hojnacki Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/19

Jak motywować uczniów do nauki?

Tematyka: Kształtowanie potrzeb ucznia i motywacji; rola nauczycieli i rodziców w motywowaniuucznia; czynniki pozytywnie wpływające na motywację oraz czynniki zniechęcania ucznia;działania, jakie winna podejmować szkoła dla zwiększania motywacji uczniów.



Jak poznać, że uczeń ma problem z narkotykami? Jak kształtować postawę trzeźwości?

Tematyka: Fazy uzależnienia; typy narkotyków oraz ich wpływ na zachowanie; rodzaje postaw oraz spo-soby ich zmiany.


Prowadzący: K. Aleksandrowicz Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/21

6 z 16

Jak rozpoznać depresję u dzieci i młodzieży? – zasady postępowania

Tematyka: Sposoby dokonywania wstępnej diagnozy depresji u dzieci i młodzieży; zasady postępowaniaszkoły wobec ucznia z depresją; współpraca z rodzicami.



Jak rozwijać twórczość i kreatywność u dzieci w przedszkolu? – praktyczne rozwiązania

Tematyka: Narzędzia i techniki myślenia kreatywnego; wpływ rozgrzewki twórczej na kreatywność; tre-ning rozwijania wyobraźni i koncentracji; operacje umysłowe składające się na proces twór-czy; przykłady ćwiczeń twórczych i kreatywnych; praca z obrazkami o charakterze dyna-micznym.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli.

Prowadzący: A. Rohm Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/23

Jak rozwijać twórcze i kreatywne myślenie u uczniów? – praktyczne rozwiązania

Tematyka: Trening rozwijania wyobraźni i koncentracji uwagi; operacje umysłowe składające się na pro-ces twórczy; metody i techniki rozwijające twórcze umiejętności; różnorodne ćwiczenia roz-wijające; twórczy i kreatywny nauczyciel to twórczy uczeń.



Jak wykorzystać wiedzę z neurodydaktyki w praktyce szkolnej i przedszkolnej?

Tematyka: Neurobiologiczne podstawy procesu uczenia się ucznia; neuroplastyczność ucznia w ręku na-uczyciela; wykorzystanie neuronów lustrzanych w procesie edukacyjnym; nauka wymaga ak-tywności i reguł; czy nauka może być przyjemna.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli oraz wszystkich typów szkół i placówek oświatowych.


Jak wyzwolić się z uzależnienia od telefonu i korzystać z niego w pełni świadomie

Tematyka: Dlaczego telefony nas uzależniają; jak telefon zmienia nasz mózg; co czynią z nami mediaspołecznościowe; zmiana nawyków telefonicznych w komunikowaniu się.


Prowadzący: R. Maciejczyk Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/26

Jeszcze bardziej aktywnie – nowatorskie i innowacyjne rozwiązania metodyczne w pracy nauczyciela

Tematyka: Przegląd metod aktywnych; innowacyjne i nowatorskie rozwiązania bez użycia TI; bezpłatnestrony i aplikacje przydatne w pracy nauczyciela.

Dla: rad pedagogicznych szkół podstawowych i ponadpodstawowych.

Prowadzący: K. Zioła-Zemczak Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/27

Kształtowanie kompetencji kluczowych dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwiązania LEGO® Education

Tematyka: Rola klocków w edukacji; kształtowanie kompetencji w zakresie rozumienia i tworzenia in-formacji, kompetencji matematycznych, kompetencji w zakresie nauk przyrodniczych, tech-nologii i inżynierii oraz kompetencji cyfrowych u dzieci w wieku przedszkolnym.


Prowadzący: K. Zioła-Zemczak, W. Zuziak

Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/28

7 z 16

Kształtowanie kompetencji kluczowych uczniów

Tematyka: Charakterystyka kompetencji kluczowych; podstawa programowa nauczanych przedmiotówa kompetencje kluczowe; przeniesienie kompetencji kluczowych na nauczane przedmiotyoraz zajęcia edukacyjne.


Prowadzący: M. Łątka, K. Zioła-Zemczak,W. Zuziak

Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/29

Matematyka już w przedszkolu

Tematyka: Zakres kompetencji matematycznych u dziecka kończącego edukację przedszkolną; rozwija-nie umiejętności dziecka składających się na liczenie; metody aktywizujące kompetencje ma-tematyczne u dziecka przedszkolnego.



Matematyka łatwa dla każdego dziecka – praca z dzieckiem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki wg programu E. Gruszczyk-Kolczyńskiej

Tematyka: Diagnozowanie dziecięcej kompetencji w zakresie matematyki; intensywne wspomaganie in-teligencji operacyjnej; kształtowanie odporności emocjonalnej; rozwijanie umiejętności mate-matycznych stosowanych w życiu codziennym; metodyka i scenariusze zajęć; prowadzeniezajęć korekcyjno-kompensacyjnych; konstruowanie programów terapii.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli i klas 1‒4 szkół podstawowych.

Prowadzący: A. Stanieczek Godzin: 10 Koszt: 1600 zł Kod: RP/31

Monitorowanie realizacji podstawy programowej w edukacji wczesnoszkolnej

Tematyka: Funkcje podstawy programowej i jej znaczenie w pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkol-nej; fenomenologiczna koncepcja rozwoju dziecka w podstawie programowej; co jest nowei ważne w podstawie programowej; konstrukcja formalna zapisów treści programowych ujętaw formie efektów do osiągnięcia na koniec etapu edukacji wczesnoszkolnej; planowanie pra-cy dydaktyczno-wychowawczej nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.

Dla: zespołów przedmiotowych edukacji wczesnoszkolnej w szkołach podstawowych.

Prowadzący: T. Michalska Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/32

Neurodydaktyka w szkole

Tematyka: Jak uczy się mózg; co warto wiedzieć z neurodydaktyki, żeby lepiej rozumieć ucznia i sku-teczniej nauczać.



Nowe podejście do dydaktyki, czyli jak uczyć nasze dzieci dla świata, którego jeszcze nie ma

Tematyka: Nowoczesna dydaktyka, nowe metody nauczania w kontekście neurodydaktyki; funkcjonalnewykorzystanie Internetu przez „cyfrowych tubylców”.



Nowoczesne metody nauczania

Tematyka: Przegląd nowoczesnych metod pracy z uczniem; metody kierowania samodzielną pracąucznia; uczenie się przez działanie i doświadczenie i we współpracy; jak wpływać na przy-spieszone i nowoczesne uczenie się w klasie.



8 z 16

Ocenianie kształtujące jako sposób wspomagania procesu uczenia się

Tematyka: Ocenianie kształtujące (OK) w nowej podstawie programowej; pojęcie OK; planowanie lekcjiwg OK – teoria i praktyka; dlaczego nauczyciele powinni zapoznać uczniów z celami przedlekcją i przed klasówką; sposób komunikowania osiągnięć ucznia – informacja zwrotnaod nauczyciela; różnica między oceną sumującą a kształtującą; zasady zadawania uczniompytań; kiedy stosować ocenę koleżeńską i samoocenę; jakie korzyści i jakie trudności niesieze sobą stosowanie OK.


Prowadzący: U. Rukasz Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/36

Ocenianie wspierające rozwój: jak nową wiedzę o umyśle wykorzystać do osiągania lepszej skuteczności edukacyjnej?

Tematyka: Najnowsze doniesienia naukowe na temat pracy mózgu – ważne i obiecujące wnioski dlaoceniania; co nowego wiemy o skuteczności różnych oddziaływań edukacyjnych i jak możnadobrze wykorzystać nową wiedzę; kiedy ocenianie najskuteczniej motywuje i wspiera roz-wój, uwarunkowania prawne; czy ocenianie kształtujące to tylko ocenianie; niezbędne ele-menty systemu, jak wdrażać zmiany w ocenianiu, planowanie skutecznej lekcji, dobre prakty-ki i częste błędy, proste i skuteczne techniki.



O ocenianiu prawie wszystko

Tematyka: Podstawowe funkcje oceny szkolnej i zasadnicze przyczyny niepowodzeń; analiza elementówpracy nauczyciela, które mają istotny wpływ na ocenianie postępów uczniów; typowe błędyoceniania; rola komunikacji interpersonalnej i jej wpływ na przejawy agresji w szkole.



Odpowiedzialność nauczyciela

Tematyka: Etyka i specyfika zawodu nauczyciela; obowiązki nauczyciela zgodnie z Kartą Nauczyciela,Kodeksem pracy, Ustawą o systemie oświaty; odpowiedzialność porządkowa, materialna,dyscyplinarna; tryb postępowania dyscyplinarnego; zalety i wady bycia funkcjonariuszempublicznym; odpowiedzialność cywilna i karna a bezpieczeństwo uczniów; organizacjawycieczek szkolnych.


Prowadzący: U. Rukasz Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/39

Praca z klasą – jak skutecznie kierować zespołem klasowym?

Tematyka: Style kierowania zespołem klasowym i wynikające z tego konsekwencje wychowawcze; roz-poznawanie skutecznych i nieskutecznych działań wobec ucznia; budowanie wiarygodnościnauczyciela w oczach ucznia i rodzica; rozwijanie odpowiedzialności ucznia za swoje zacho-wanie; sposoby radzenia sobie z typowymi problemami z dyscypliną.



Praca z uczniem zdolnym na wszystkich etapach kształcenia. Rozpoznawanie i wspieranie mocnych stron i zainteresowań dziecka

Tematyka: Identyfikacja mocnych stron i zainteresowań uczniów; zasady rozwijania uzdolnień na róż-nych etapach kształcenia; znaczenie planów pracy z uczniami zdolnymi; techniki indywidual-nych i grupowych zajęć ogólnorozwojowych; edukacja i wychowanie dziecka zdolnego,organizacje i instytucje wspierające.


Prowadzący: A. Matuszyk/E. Krupa Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/41

9 z 16

Prawidłowa emisja i profilaktyka zaburzeń głosu

Tematyka: Fizjologia układów mięśniowych i aparatu oddechowego w procesie tworzenia dźwięku;funkcje aparatu rezonacyjno-artykulacyjnego oraz jego rola w kształtowaniu fali dźwiękowej;integracja techniki tworzenia dźwięku z z techniką artykulacji ‒ w praktyce; higiena i sposoby regeneracji narządu głosu ‒ wskazówki, zalecenia i metody działań.


Prowadzący: T. Piwko Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/42

Profilaktyka przemocy rówieśniczej w szkole

Tematyka: Zjawisko dręczenia; typologia ról uczestników dręczenia; rodzaje ról przyjmowanych przezuczniów w sytuacjach bullyingu; jak wychowywać uczniów do postaw sprzeciwu wobec drę-czenia kolegów ‒ wzmocnienie zadań profilaktycznych w tym zakresie.



Profilaktyka dysleksji w przedszkolu

Tematyka: Rola funkcji słuchowych, wzrokowych i motorycznych oraz orientacji przestrzennej i laterali-zacji w rozwoju dojrzałości do nauki czytania i pisania; ćwiczenia wspomagające rozwójfunkcji percepcyjno-motorycznych i pamięciowych w osiąganiu gotowości do podjęcia naukiw szkole; czynniki warunkujące sukces w nabywaniu umiejętności czytania i pisania; skąd siębiorą niepowodzenia.


Prowadzący: A. Kaszuba-Lizurej Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/44

Przemoc internetowa – cyberbullying

Tematyka: Przyczyny agresji w sieci, analiza zjawiska, formy cyberprzemocy, przejawy, mechanizmy,konsekwencje dla dzieci i młodzieży; typologia ofiary i sprawcy; postępowania w sytuacji cy-berprzemocy w szkole, procedury prawne i wychowawcze; zapobieganie nawrotom cyber-przemocy.



Przemoc rówieśnicza – jak nie zostać „kozłem ofiarnym”?

Tematyka: Zjawisko przemocy rówieśniczej w szkole i klasie, „kozioł ofiarny”; rodzaje i formy przemo-cy; sylwetka sprawcy i ofiary mobbingu rówieśniczego; psychoprofilaktyka przemocyw szkole; zapobieganie mobbingowi i strategie interwencji, wsparcie dla pokrzywdzonych.



Pytaj tak, aby uczeń chciał odpowiadać

Tematyka: Typowe pytania szkolne a metody modelowania dialogu; pytania początkowe i podążające;sztuka pozyskiwania odpowiedzi; pytania kluczowe do lekcji; sztuka dyskusji w klasie.



Przygotowanie i opracowanie projektu edukacyjnego w ramach Programu Edukacja

Tematyka: Analiza potrzeb i możliwości placówki oświatowej w zakresie opracowanie wniosku o dofi-nansowanie działań edukacyjnych w ramach Programu Edukacja; w jaki sposób zaprojekto-wać system zarządzania projektem; dobór zespołu oraz partnerów projektowych; harmono-gram działań, planowany budżet, działania upowszechniające.


Prowadzący: D. Mika Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/48

10 z 16

Przygotowanie i opracowanie projektu edukacyjnego w ramach Programu Erasmus+

Tematyka: Analiza potrzeb i możliwości placówki oświatowej w zakresie opracowanie wniosku o dofi-nansowanie działań edukacyjnych w ramach Programu Erasmus+; w jaki sposób zaprojekto-wać system zarządzania projektem; dobór zespołu oraz partnerów projektowych; harmono-gram działań, planowany budżet, działania upowszechniające.



Przygotowanie i opracowanie projektu edukacyjnego w ramach Funduszu Wyszehradzkiego

Tematyka: Analiza potrzeb i możliwości placówki oświatowej w zakresie opracowanie wniosku o dofi-nansowanie działań edukacyjnych w ramach Funduszu Wyszehradzkiego; w jaki sposób za-projektować system zarządzania projektem; dobór zespołu oraz partnerów projektowych; har-monogram działań, planowany budżet, działania upowszechniające.



Rozmowy z rodzicami

Tematyka: Po co rozmawiać z rodzicami; na czym polegają trudności w trakcie rozmów, jak sobie z nimiradzić.



Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego

Tematyka: Analiza potrzeb i możliwości placówki oświatowej w zakresie wdrażania innowacyjnych pro-jektów z zakresu przedsiębiorczości; analiza potrzeb uczniów i ich oczekiwania wobec szkoły– na podstawie badań ankietowych przeprowadzonych wśród uczniów placówek oświato-wych w 2018 oraz 2019 roku; zmiany na europejskim i krajowym rynku pracy do 2020 roku– perspektywy i narzędzia wsparcia Komisji Europejskiej; adaptacja innowacyjnych rozwią-zań w dostosowaniu systemów kształcenia do potrzeb współczesnego rynku pracy.



Serwisy społecznościowe – Facebook, Google Plus i ich następcy. Wrogowie czy przyjaciele szkoły?

Tematyka: Kompendium potrzebnych umiejętności i wiedzy o serwisach społecznościowych; przeglądi porównanie cech serwisów popularnych wśród uczniów; gdzie tak naprawdę są nasi ucznio-wie, kompendium wiedzy praktycznie użytecznej dla nauczyciela, ucznia i rodzica; narzędziaskutecznej komunikacji, możliwości unikania niebezpieczeństw i wykorzystania zalet; jakmożna zyskać i nie stracić na obecności w serwisach społecznościowych; zasoby edukacyjnei grupy nauczycielskie; jak skutecznie promować szkołę.



Skąd ta agresja? – zachowania agresywne w szkole, profilaktyka i przeciwdziałanie

Tematyka: Rodzaje i formy przemocy i agresji; mechanizmy powstawania zachowań agresywnych; prze-gląd postaw dorosłych wpływających na kształtowanie się nieprawidłowych zachowańu dzieci i młodzieży; poznanie metod radzenia sobie z agresją własną i innych; działaniaw zakresie profilaktyki agresji; konstruktywne rozwiązywanie sytuacji trudnych, kryzyso-wych, konfliktowych.



11 z 16

Stragan z pomysłami. Kiermasz świąteczny w stylu Boho

Tematyka: Czy można zrobić coś nowego na kiermasz świąteczny; ozdoby choinkowe, wieńce, choinki,gwiazdki z wykorzystaniem podstawowych węzłów makramowych; wykonanie samodzielnieniebanalnych ozdób świątecznych w nowoczesnej odsłonie.


Prowadzący: K. Dietrych-Kuzak Godzin: 8 Koszt: 1440 zł Kod: RP/55

Stres w zawodzie nauczyciela – metody i techniki radzenia sobie ze stresem

Tematyka: Definiowanie stresu i rozpoznawanie jego symptomów; „wypalenie zawodowe” jako skutekchronicznego stresu, rozpoznawanie objawów i profilaktyka; metody radzenia sobie z obcią-żeniami zawodowymi, odkrywanie własnego stylu radzenia sobie ze stresem, rozpoznawaniesymptomów płynących z własnego ciała, wzbogacanie możliwości o nowe metody i technikirelaksacyjne (trening autogenny, techniki oddechowe, wizualizacja); prowadzenie zajęćrelaksacyjnych z dziećmi i młodzieżą.


Prowadzący: A. Kunicka Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/56

Szkoła zawodowa wobec nowych wyzwań prawnych i organizacyjnych

Tematyka: Podstawa prawna funkcjonowania szkoły kształcącej w zawodach; podstawa programowakształcenia w zawodzie ‒ struktura i funkcje; rola nauczyciela i dyrektora szkoły w nowejrzeczywistości oświatowej ‒ aspekt ilościowy, jakościowy i organizacyjny; promocja kierun-ków kształcenia w środowisku lokalnym.

Dla: rad pedagogicznych szkół ponadpodstawowych kształcących w zawodzie.

Prowadzący: G. Telok Godzin: 5 Koszt: 800 Kod: RP/57

Środki unijne jako źródło rozwoju szkoły/placówki oświatowej

Tematyka: Praktyczne aspekty pozyskiwania środków finansowych na rozwój placówek oświatowychw zakresie: kompetencji zawodowych kadry nauczycielskiej, kompetencji uczniów, przedsię-biorczości wśród młodych osób, innowacyjnych metod i narzędzi edukacyjnych, potencjałuedukacyjnego placówek oświatowych, oferty edukacyjnej dopasowanej do aktualnych ten-dencji rynkowych.



Tańczymy i wesoło się bawimy

Tematyka: Różnorodne formy i techniki taneczne: zumbatomic, tańce z rekwizytami, improwizacje ta-neczne, tańce integracyjne, nauka prostych choreografii.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych i specjalnych.

Prowadzący: B. Paszek Godzin: 8 Koszt: 1440 zł Kod: RP/59

Tutoring 2.0 – proces zindywidualizowanej edukacji

Tematyka: Tutoring jako forma pracy pedagogicznej realizowana w indywidualnym kontakciez uczniem; rodzaje tutoringu (rozwojowo-wychowawczy, rozwojowy, naukowy, artystyczny);osobowość, cechy tutora; założenia tutoringu; zadania tutora – wychowawcy; metody i narzę-dzia pracy tutoringowej; opracowanie indywidualnego programu/planu pracy tutoringowej;superwizje pracy, konsultacje on-line; prowadzenie dokumentacji tutoringowej; współpracaz rodzicami; elementy coachingu nauczycielskiego; podstawowa wiedza z zakresu mentorin-gu.

Dla: rad pedagogicznych wszystkich typów szkół.

Prowadzący: I. Zamirska-Rąpała Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/81

12 z 16

Uczeń dyslektyczny

Tematyka: Czy dysleksja istnieje; dysleksja ‒ lenistwo czy deficyt; czy dysleksja jest chorobą i czy ist-nieje lekarstwo na dysleksję; czy z dysleksji się wyrasta; jak rozpoznać ryzyko dysleksji; dla-czego tak ważne jest wczesne rozpoznanie; jak pomóc dziecku z dysleksją; jak pracowaćz uczniem dyslektycznym na lekcjach.


Prowadzący: M. Śleziak Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/60

Uczeń z zagranicy w polskiej szkole

Tematyka: Podstawy prawne nauczania ucznia z doświadczeniem migracji; metody pracy z uczniemz zagranicy; kontekst kulturowy jako istotny element w pracy z uczniem z zagranicy.


Prowadzący: J. Biernat, K. Zioła-Zemczak Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/61

Uczeń z zespołem Aspergera w szkole

Tematyka: Ogólna charakterystyka ucznia z zespołem Aspergera; zaburzenia komunikacyjne dzieckaz zespołem Aspergera; zaburzenia społeczne dziecka z zespołem Aspergera; stereotypowe za-chowania i specyficzne zainteresowania dziecka z zespołem Aspergera; wskazówki do pracyz dzieckiem z zespołem Aspergera.


Prowadzący: K. Patykiewicz Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/62

Umiejętności komunikacyjne – podstawa sukcesu nauczyciela i ucznia

Tematyka: Zasady skutecznej komunikacji – teoria i praktyka; komunikacja w różnych sytuacjach szkol-nych; sposoby funkcjonowania uczniów w szkole; wspólnota oporu i wspólnota dydaktyczna;uczniowskie sposoby komunikowania się; dobra komunikacja sposobem budowania wspólno-ty dydaktycznej.



Urządzenia mobilne w szkole – tablet i smartfon w zastosowaniach edukacyjnych

Tematyka: Kompendium wiedzy o edukacyjnych zastosowaniach mobilnych urządzeń; specyfika urzą-dzeń mobilnych powszechnego użytku w kontekście ich przydatności edukacyjnej; jak unikaćwad i jak wykorzystać zalety; obsługa techniczna, bezpłatne oprogramowanie; najlepszemodele wykorzystania edukacyjnego, obiecujące edukacyjne zastosowania, na co zwracaćuwagę, a czego unikać; dobre praktyki i najczęstsze błędy; jak dobrać adekwatny modeldziałania i stosowne urządzenie dla szkoły, jak zaplanować wdrożenie.



Uzależnienia behawioralne u dzieci i młodzieży – utrata kontroli nad własnym zachowaniem

Tematyka: Specyfika uzależnień (m.in. od portali społecznościowych, gier online, komputera, telefonuczy pornografii); zachowania problemowe młodzieży; identyfikacja czynników zagrożenia;sposoby niesienia pomocy w przypadku uzależnienia dzieci i młodzieży; profilaktyka uzależ-nień behawioralnych.



13 z 16

Warsztaty z pomocy przedmedycznej dla pracujących z uczniem młodszym

Tematyka Postępowanie ratunkowe dotyczące zagrożeń życia, chorób przewlekłych oraz postępowaniaw wypadku urazu w sytuacjach najczęściej występujących u małych dzieci; podstawowe za-sady udzielania pierwszej pomocy w odniesieniu do budowy anatomicznej oraz fizjologiidziecka; wsparcie psychiczne poszkodowanego, zasady promocji oraz propagowania pierw-szej pomocy w najmłodszych grupach wiekowych.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli i klas 1‒3 szkół podstawowych.

Prowadzący: T. Ilczak Godzin: 6 Koszt: 1560 zł Kod: RP/66

Warsztaty z pomocy przedmedycznej dla pracujących z uczniem starszym

Tematyka Postępowanie ratunkowe dotyczące zagrożeń życia, chorób przewlekłych oraz postępowaniaw wypadku urazu w sytuacjach najczęściej występujących u starszych dzieci i osób doro-słych; podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy z różnicowaniem na dziecko i osobędorosłą; wsparcie psychiczne poszkodowanego, zasady promocji oraz propagowania pierw-szej pomocy; promocja zdrowia oraz najczęściej spotykane czynniki ryzyka występowaniazagrożeń życia i chorób przewlekłych.

Dla: rad pedagogicznych klas 4‒8 szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych.

Prowadzący: T. Ilczak Godzin: 6 Koszt: 1560 zł Kod: RP/67

Wdrażanie nowej podstawy programowej w technikach

Tematyka: Podstawa programowa kształcenia w zawodzie ‒ struktura i funkcje; wdrażanie nowej pod-stawy programowej – rola nauczyciela i dyrektora szkoły; aspekt ilościowy, jakościowy i or-ganizacyjny, współodpowiedzialność za realizację nowej podstawy programowej; monitoringrealizacji podstawy programowej.

Dla: rad pedagogicznych techników.

Prowadzący: G. Telok Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/68

WebQuest: nowoczesna, motywacyjna i skuteczna metoda edukacyjna

Tematyka: WebQuest jako obiecująca odmiana projektu edukacyjnego; struktura i zalety metody, etapyWebQuestu; z czego się składa i jak zaplanować dobry WebQuest; kiedy WebQuest daje naj-więcej korzyści; dobre praktyki i częste błędy; dlaczego, kiedy i jakie zastosować w metodzieprojektu nowoczesne technologie, aby osiągnąć lepsze efekty mniejszymi nakładami;WebQuest i ocenianie.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych i placówek oświatowych.


Wielokulturowość w naszej szkole – wyzwanie dla edukacji w XXI wieku

Tematyka: Różnorodność kulturowa; adaptacja społeczno-kulturalna ucznia w szkole i zespole; kształto-wanie kompetencji międzykulturowych; prawo oświatowe a wielokulturowość w Polsce; ste-reotypy i uprzedzenia własne i cudze; identyfikacja różnic kulturowych i skuteczne sposobyradzenia sobie z nimi.



W jaki sposób możemy wpływać na poprawę efektywności kształcenia?

Tematyka: Analiza czynników, które mają istotny wpływ na efektywność kształcenia; w jaki sposóbnauczyciele mogą wpływać na wzrost efektywności swojej pracy; co wzmacnia motywacjęuczniów, co ją osłabia, a co prowadzi do jej utraty; znaczenie właściwego planowania pracyi rzetelnego oceniania postępów uczniowskich w kontekście podnoszenia efektywności pro-cesu kształcenia.



14 z 16

Współpraca nauczycieli z rodzicami – zapobieganie niepowodzeniom szkolnym

Tematyka: Analiza przyczyn niepowodzeń szkolnych i sposoby zapobiegania im; rola wczesnej diagno-zy i jej wykorzystanie w procesie nauczania i uczenia się; jak nauczyciele i rodzice mogąwspierać uczniów w pokonywaniu trudności.



Wykorzystanie potencjału tablicy interaktywnej w celu podniesienia atrakcyjności lekcji

Tematyka: Zapoznanie z możliwościami technicznymi tablicy interaktywnej; propozycje wykorzystaniapotencjału narzędzi; możliwość współpracy z innymi programami i narzędziami edukacyjny-mi; warsztaty w grupach przedmiotowych ‒ przygotowanie scenariuszy lekcji z wykorzysta-niem tablicy interaktywnej.


Prowadzący: A. Pietrzyk Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/73

Wypalenie zawodowe – poszukiwanie nowych rozwiązań w pracy z ludźmi

Tematyka: Zespół wypalenia zawodowego – przyczyny, objawy i konsekwencje dla funkcjonowania;autodiagnoza zespołu wypalenia zawodowego; zaburzenia nerwicowe związane z chronicz-nym stresem; profilaktyka i techniki relaksacji; poszukiwanie indywidualnych zasobóww pracy z ludźmi.


Prowadzący: A. Kunicka Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/74

Zabawa w czytanie – jak wspomagać rozwój kompetencji językowych w przedszkolu?

Tematyka: Wykorzystanie sojuszu metod czytania globalnego we wspomaganiu percepcji wzrokoweji rozwój słuchu fonemowego u dzieci w wieku przedszkolnym; indywidualizacja procesuwspomagania rozwoju małego dziecka w tym obszarze.



Zabawy dywanowo-podwórkowe

Tematyka: Jak pracuje mózg dziecka i co z tego wynika dla nauczyciela i rodzic; zabawy rytmiczno-ruchowe, aktywizujące i rozluźniające – stymulujące prawidłową pracę obu półkul mózgo-wych i wpływające na integrację grupy oraz rozładowanie napięć emocjonalnych u dzieci.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli i edukacji wczesnoszkolnej.


Zabawy z dźwiękami i nietypowymi przyborami

Tematyka: Odkrywanie bogactwa dźwięków podczas zabaw z różnymi przedmiotami i rekwizytami; róż-norodne formy i techniki taneczne: elementy aerobiku, afro-dance, pląsy i tańce integracyjne,tańce na siedząco; ćwiczenia rytmiczne do poszczególnych tańców; wykorzystanie prostychinstrumentów do instrumentalizacji; wyrażanie ruchem treści i nastroju utworu; naukaprostych choreografii; łączenie ekspresji muzycznej z plastyczną, „kolorowe piosenki”.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli, nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i szkół specjalnych.

Prowadzący: B. Paszek Godzin: 8 Koszt: 1440 zł Kod: RP/77

Zabawy z wyobraźnią

Tematyka: Wykorzystanie techniki i obrazów dynamicznych do rozwijania wyobraźni i myślenia twór-czego; zabawy plastyczno-ruchowe pobudzające myślenie przyczynowo-skutkowe i fantazję.

Dla: rad pedagogicznych przedszkoli, szkół podstawowych i placówek oświatowych.


15 z 16

Zastosowanie nowoczesnych darmowych aplikacji w procesie dydaktycznym

Tematyka: Zapoznanie z darmowymi aplikacjami wspomagającymi nauczyciela w przekazywaniuwiedzy i wzmacniającymi zrozumienie treści oraz ułatwiającymi kontrolowanie postępówucznia; wykorzystanie programu Prezi do tworzenia atrakcyjnych prezentacji oraz edukacyj-nych platform do opracowywania testów, quizów i krzyżówek; praktyczne przykładybezpiecznego pozyskiwania i wykorzystywania programów zgodnie z licencją i prawemautorskim oraz publikowanie opracowanych materiałów własnych na bezpłatnej licencjiCreative Commons.


Prowadzący: A. Śmigielska Godzin: 5 Koszt: 800 zł Kod: RP/79

Zastosuj nowoczesne nauczanie według strategii kształcenia wyprzedzającego/lekcji odwróconej

Tematyka: Dydaktyczne podstawy kształcenia wyprzedzającego; analiza etapów kształcenia; wybranemetody i formy pracy uczniów; opracowanie scenariuszy zajęć w strategii kształcenia wy-przedzającego; zacznij od zadania domowego, czyli „lekcja odwrócona”; uczeń aktywny kon-struktor własnej wiedzy; wykorzystanie przestrzeni cyfrowej w SKW.



Dokument w wersji 1.1 z dnia 30 sierpnia 2019 r.

NOTATKI

16 z 16

Documents

Szanowni Państwo Dyrektorzy szkół i placówek oświatowychdane.wombb.edu.pl/oferta-2019-2020/szkolenia-rad... · Innowacje i eksperymenty pedagogiczne w przedszkolu i szkole podstawowej