Praktyki pedagogiczne – kompetentnie, twórczo, przyjemnie

Praktyki pedagogiczne – kompetentnie, twórczo, przyjemnie

Projekt realizowany przez:

Projekt jest współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach (lider)

Miasto Siedlce (partner)


Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007 – 2013, Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty, Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia, Poddziałanie 3.3.2 Efektywny system kształcenia i

doskonalenia nauczycieli



Czas trwania projektu:

1.09.2010 – 20.10.2014



Budżet projektu: 3 833 175 zł, w tym:• doskonalenie umiejętności pedagogicznych – 300 800 zł• organizacja praktyk w szkołach – 1 742 490 zł• przygotowanie szkół do praktyk (doposażenie) – 450 000 zł• cross financing – 219 875 zł



Kierownik projektu

Asystent projektuSpecjalista ds. rozliczeń

i sprawozdawczości (partner)Koordynatorzy kierunkowi

Specjalista ds. rozliczeń i sprawozdawczości (lider)

Biologia Chemia Matematyka



Pracownicy zatrudnieni na umowę cywilno prawną:• informatyk (założenie i aktualizacja strony

internetowej)• specjalista ds. ewaluacji • ekspert reprezentujący partnera ds. rekrutacji

grup docelowych


Cel główny:

Zrealizowanie praktyk studenckich w wybranych szkołach na terenie Siedlec



Cele szczegółowe:

• stworzenie efektywnego modelu praktyk pedagogicznych,

• lepsze przygotowanie studentów i nauczycieli do roli wychowawcy oraz niestereotypowego i równościowego prowadzenia zajęć,

• zaktualizowanie wiedzy przedmiotowej, metodycznej i wychowawczej nauczycieli i studentów,

• lepsze przygotowanie wybranych szkół do prowadzenia praktyk.



Grupy docelowe:

• 18 szkół z Siedlec (6 podstawowych, 6 gimnazjów, 6 ponadgimnazjalnych),

• 48 nauczycieli/ek przedmiotów (6 przyroda, 12 biologia, 12 chemia, 18 matematyka,

• 18 pedagogów,

• 18 dyrektorów szkół,

• 132 studentów.




Czy dotychczasowy system praktycznego kształcenia był nieodpowiedni?

Diagnoza na podstawie wieloletnich doświadczeń.

Studenci odbywali najczęściej praktyki poza Siedlcami – niewielki wpływ Uczelni na przebieg praktyki i ograniczony nadzór nad studentami.

Silny akcent położony na prowadzenie lekcji z określonego przedmiotu – słabe przygotowanie studentów do pełnienia funkcji opiekuńczo-wychowawczych.

Małe zainteresowanie studentów odbywaniem praktyk w mieście akademickim – preferowanie szkół w miejscowościach stałego zameldowania studentów – względy ekonomiczne.

Słabnące zainteresowanie nauczycieli pełnieniem roli opiekunów praktyk – duże wymagania formalne, duży nakład pracy bez godziwego wynagrodzenia.



Jakimi działaniami chcielibyśmy rozwiązać problemy i usprawnić system praktyk?

- Praktyki w Siedlcach pod nadzorem koordynatorów kierunkowych,- Rotacyjny system praktyk śródrocznych (w każdej z sześciu szkół na danym poziomie

kształcenia grupa studentów przebywa tylko raz (2 lekcje studentów) - Dwójkowy system na praktykach ciągłych – do opiekuna trafia w jednym czasie dwóch

studentów, współpracujących ze sobą, - Wprowadzenie praktyk śródrocznych i ciągłych o profilu wychowawczym,- Zaangażowanie pedagogów szkolnych, oprócz nauczycieli przedmiotów, w czasie trwania

praktyk ciągłych,- Konferencje i szkolenia o tematyce wychowawczej,- Bezpłatne zakwaterowanie studentów na terenie Siedlec w czasie trwania praktyk ciągłych,- Odpowiednie wynagrodzenie nauczycieli,- Doposażenie szkół, - Integracja środowiska edukacyjnego poprzez wspólne uczestniczenie w imprezach

kulturalnych.



Rodzaje wsparcia dla grup docelowych:

SzkołyZestaw multimedialny (laptop, rzutnik multimedialny, kamera cyfrowa) –

jednorazowo, na początku trwania projektu, dla każdej szkoły biorącej udział w projekcie (wartość 9000 zł)

Wsparcie każdej pracowni przedmiotowej w środki dydaktyczne, w trzech kolejnych latach 2011, 2012, 2013 (wartość 3x2000 zł = 6000 zł)

Wyposażenie każdej pracowni przedmiotowej w zegar ścienny – ważne dla dyskretnej kontroli czasu na lekcjach



Rodzaje wsparcia dla grup docelowych:Dyrektorzy, nauczyciele przedmiotów, pedagodzy szkolni

1. Konferencje na temat „Wychowanie we współczesnej szkole”

- Szkoła wolna od przemocy - 2011,

- Uczeń dys… w szkole - 2012,

- Jak radzić sobie z nadpobudliwością ruchową w klasie - 2013,

- Twórcze myślenie, aktywne działanie w szkole - 2014




2. Konferencja podsumowująca projekt (2014) – przedstawienie efektów praktycznego kształcenia w czasie trwania projektu.

Każdy uczestnik Projektu może być współautorem tego opracowania. Zachęcamy do współpracy!




3. Szkolenie „Co nowego w nauce?” – spotkanie z wybitnymi pracownikami nauki, praktykami dotyczące nowości, kierunków i tendencji w badaniach naukowych (kwiecień 2011, 2012, 2013, 2014).

4. Szkolenie z zakresu równości szans i niestereotypowego prowadzenia zajęć (marzec 2011, 2012, 2013)

5. „Bliżej kultury” – wspólny wyjazd do teatru (maj 2011, 2012, 2013, 2014)




6. Pakiet „Niezbędnik wychowawcy”, na który składać się będą książki o tematyce pedagogicznej (metodyczne i wychowawcze)

7. Dyplom PO KL 8. Kaganek oświaty



Zadania dla dyrektorów szkół:1. Nadzoruje przebieg praktyk odbywających się na terenie szkoły.

2. Organizuje pierwsze spotkanie studentów praktykantów z nauczycielami przedmiotów i pedagogiem szkolnym.

3. Organizuje warunki pobytu studentów na terenie szkoły.

4. Akceptuje propozycję oceny przebiegu praktyki przygotowaną przez nauczycieli sprawujących bezpośrednią opiekę nad studentami.

5. Współpracuje z koordynatorami kierunkowymi i opiekunami praktyk ze strony Uczelni.



Zadania pedagoga szkolnego:

W trakcie praktyki powinien zapoznać studenta z:- zasadami opracowania charakterystyki ucznia i studium przypadku, - realizowanymi w szkole programami wychowawczymi, - prowadzonym przez siebie indywidualnym poradnictwem dla uczniów w zakresie np.

rozwiązywania problemów osobistych czy rodzinnych, konfliktów koleżeńskich, niepowodzeń w nauce, uzależnień, przemocy,

- prowadzonymi zajęciami warsztatowymi i zaangażować studentów do udziału w nich,- z opinią na temat studenta, jego zaangażowania i postawy w czasie praktyki.

Na każdego studenta w czasie praktyki ciągłej – 4 godz. zajęć



Zadania dla nauczycieli przedmiotów: biologia, chemia, matematyka, przyroda

W czasie trwania praktyki nauczyciel przedmiotu powinien wdrożyć studenta do: - prowadzenia obserwacji lekcji,- opracowania konspektów lekcji i prowadzenia lekcji, - prowadzenia lekcji wychowawczej na określony temat,- udziału w wydarzeniach odbywających się w szkole w czasie trwania praktyki,- przeprowadzania oceny osiągnięć uczniów, pomóc mu w opracowaniu narzędzia pomiaru

dydaktycznego,

1 student/tydzień praktyki ciągłej = 8 płatnych godzin dla nauczyciela przedmiotu



Zadania dla nauczycieli przedmiotów: biologia, chemia, matematyka, przyroda

Nauczyciel przedmiotu powinien także zapoznać studenta z: - wyposażeniem pracowni przedmiotowej, - prowadzoną dokumentacją szkolną,- podręcznikami szkolnymi, rozkładami materiału nauczania oraz literaturę metodyczną przydatną w

przygotowaniu do lekcji,- zakresem obowiązków i specyfiką pracy nauczyciela przedmiotu oraz wychowawcy klasowego,- szkolnym i przedmiotowym systemem oceniania osiągnięć uczniów,- zewnątrzszkolnym systemem oceniania osiągnięć uczniów, - zasadami organizacji uroczystości szkolnych i umożliwić mu w nich udział,- swoją opinią na temat jego pracy podczas praktyki.



Wymiar praktyk ciągłych:

Biologia, chemia, matematyka – 1 tydzień praktyka wychowawcza,

Biologia licencjat: 3 tygodnie w gimnazjum + 2 tygodnie szkoła podstawowa,

Biologia II stopień (mgr): 2 tygodnie w szkole ponadgimnazjalnej,

Chemia (studia podyplomowe): 3 tygodnie w gimnazjum i 2 tygodnie w szkole ponadgimnazjalnej,

Matematyka (studia podyplomowe): po 2 tygodnie w każdej szkole,


SZKOŁA PODSTAWOWA

szkoła podstawowa NAUCZYCIELE PRZYRODY

• ciągła praktyka wychowawcza: IX 2011, 2012

• śródroczna praktyka przedmiotowa: semestr zimowy 2012, 2013

• ciągła praktyka przedmiotowa: I-II 2013, 2014

szkoła podstawowa

NAUCZYCIELE MATEMATYKI

• ciągła praktyka wychowawcza: I 2011, 2012, 2013

• śródroczna praktyka przedmiotowa: semestr letni 2011, 2012, 2013

• ciągła praktyka przedmiotowa: IX 2011, 2012, 2013

szkoła podstawowa PEDAGODZY SZKOLNI

• śródroczna praktyka wychowawcza: V 2011, 2012 – studenci biologii

• śródroczna praktyka wychowawcza: XI 2010, 2011, 2012 – studenci matematyki

• ciągła praktyka wychowawcza: IX 2011, 2012 – studenci biologii• ciągła praktyka wychowawcza: I 2011, 2012, 2013 – studenci

matematyki• ciągła praktyka przedmiotowa: I-II 2013, 2014 – studenci biologii• ciągła praktyka przedmiotowa: IX 2011, 2012, 2013 – studenci

matematyki

GIMNAZJUM

gimnazjum

NAUCZYCIELE BIOLOGII

• śródroczna praktyka przedmiotowa: semestr letni 2012, 2013• ciągła praktyka przedmiotowa: IX 2012, 2013

gimnazjum NAUCZYCIELE CHEMII

• ciągła praktyka wychowawcza: I 2011, 2012, 2013



gimnazjum NAUCZYCIELE MATEMATYKI



gimnazjum PEDAGODZY SZKOLNI

• śródroczna praktyka wychowawcza: XI 2010, 2011, 2012 – studenci chemii

• ciągła praktyka wychowawcza: I 2011, 2012, 2013 – studenci chemii

• ciągła praktyka przedmiotowa: IX 2012, 2013 – studenci biologii• ciągła praktyka przedmiotowa: IX 2011, 2012, 2013 – studenci

chemii• ciągła praktyka przedmiotowa: IX 2011, 2012, 2013 – studenci

matematyki

SZOŁA PONADGIMNAZJALNA

szkoła ponadgimnazjalna

NAUCZYCIELE BIOLOGII




NAUCZYCIELE CHEMII

• śródroczna praktyka przedmiotowa: semestr zimowy 2011, 2012, 2013

• ciągła praktyka przedmiotowa: I-II 2011, 2012, 2013


NAUCZYCIELE MATEMATYKI

• śródroczna praktyka przedmiotowa: semestr zimowy 2011, 2012, 2013

• ciągła praktyka przedmiotowa: I-II 2011, 2012, 2013


PEDAGODZY SZKOLNI

• ciągła praktyka przedmiotowa: IX 2011, 2012, 2013 – studenci biologii

• ciągła praktyka przedmiotowa: I-II 2011, 2012, 2013 – studenci chemii

• ciągła praktyka przedmiotowa: I-II 2011, 2012, 2013 – studenci matematyki


Kontakt z biurem Projektu

Telefon: 25 6431380

E-mail: [email protected]

www.praktyki.uph.edu.pl


mailto:[email protected]

http://www.praktyki.uph.edu.pl/

Dziękuję za uwagę


Documents

Praktyki pedagogiczne – kompetentnie, twórczo, przyjemnie