Suradnja škole i lokalne zajednice

Slavica Gojević

Željka Winkler

SŠ Ban Josip Jelačić, Zaprešić

Nije dovoljno podučavati čovjeka za usku specijalizaciju. Time on doduše postaje jedna vrsta korisnog stroja, ali ne i skladno razvijena ličnost. Bitno je da se u učenika usadi razumijevanje i živi osjećaj za vrijednosti kojima je dostojno težiti. On mora usvojiti smisao za lijepo i za moralno dobro. Inače je on – sa svojim specijaliziranim znanjem – više nalik dobro treniranom psu negoli skladno razvijenom biću. Albert Einstein, Moj pogled na svijet

Za razliku od tradicionalnog odgoja, koji se temeljio na neupitnosti odgojnog autoriteta i koji je po načelu „slušaj – pamti – ponovi“ bio usmjeren održavanju postojeće stvarnosti, suvremeni je odgoj okrenut budućnosti. U svijetu u kojem znanja zastarijevaju dnevno, pretjerano pamćenje postaje kontraproduktivno. Od pojedinca se ne očekuje postojano pamćenje mnoštva „činjenica“, već sposobnost istraživanja, neprestanog učenja i stvaralaštva. To pak pretpostavlja sposobnost kritičkog mišljenja. Stoga za neupitne autoritete tu više nema mjesta. Svijetu brzih promjena umjesto autoritarnog društva primjerenija je demokracija, a umjesto kolektivističke svijesti osobnost.

Milan Polić, Činjenice i vrijednosti

Zašto surađivati s lokalnom zajednicom?

Dobrobiti

učenici

nastavnici

škola

UčeniciMeđupredmetne

teme

Osobni i socijalni razvoj

Građanski odgoj i

obrazovanje

Učiti kako učiti

Poduzetništvo Održivi razvoj

Upotreba IKT-a

Zdravlje

Osobni i socijalni razvoj• razvija sliku o sebi

• upravlja svojim emocijama i ponašanjem

• razvija osobne potencijale

• upravlja svojim obrazovnim i profesionalnim putem

• uviđa posljedice svojih i tuđih stavova/postupaka/izbora

• suradnički uči i radi u timu

• preuzima odgovornost za svoje ponašanje

• prihvaća društvenu odgovornost i aktivno pridonosi društvu

Građanski odgoj i obrazovanje• promiče ulogu institucija i organizacija u

zaštiti ljudskih prava na europskoj i globalnoj razini

• aktivno sudjeluje u zaštiti ljudskih prava

• sudjeluje u odlučivanju u demokratskojzajednici

• aktivno se uključuje u razvoj zajednice

• dobrovoljno sudjeluje u društveno korisnomradu

• promiče kvalitetu života u zajednici

• volontira u zajednici

Učiti kako učiti

• upravljanje informacijama

• učenik samostalno traži nove informacijeiz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje prirješavanju problema

• kreativno mišljenje

• učenik kreativno djeluje u različitimpodručjima učenja.

• samovrednovanje/ samoprocjena

• učenik samovrednuje proces učenja isvoje rezultate

Poduzetništvo

• sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije

Održivi razvoj

• osmišljava i koristi se inovativnim i kreativnimoblicima djelovanja s ciljem održivosti

• sudjeluje u aktivnostima u školi i izvan škole zaopće dobro

• predlaže načine unapređenja osobne i općedobrobiti

Nastavnici

realizacija očekivanja

međupredmetnihtema; zanimljiv

način obrade tema

razvoj mreže partnera za

potencijalne druge aktivnosti

realizacija zajedničkih projekata;

diseminacija

kvalitetan izvor informacija uz

pomoć stručnjaka za određeno

područje

Škola

povećan interes učenika pri upisu

škola kao aktivni dionik

zajednice

povećana vidljivost

škole

S kojim dionicima u lokalnoj zajednici možemo ostvariti

suradnju?

Kada surađivati s lokalnom zajednicom?

prezentacija projektnih aktivnosti

aktivnost

istraživanje

Priprema

• planirati školskim kurikulumom

• odrediti MPT ishode, ishode na razini predmeta/interdisciplinarno

• planirati vrednovanje

• komunikacija s dionicima (ponekad prepustiti učenicima)

• dogovor s kolegama iz Aktiva, razrednikom

• diseminacija – web škole, društveni profili, školske novine, lokalne novine, lokalna televizija

Dan sjećanja na Holokaustorganiziranje javnog događaja u lokalnoj zajednici

• interdisciplinarna nastava• predmetni ishodi povijesti i etike

• očekivanja međupredmetnih tema:• aktivno sudjeluje u zaštiti i promicanju ljudskih prava

• promiče ulogu institucija i organizacija u zaštiti ljudskih prava

• promiče pravila demokratske zajednice

• pripremne aktivnosti u učionici:

• istraživačko pitanje: U kakvim uvjetima i uz koje ideje Holokaust postaje moguć?

• izrada plakata

• rješavanje problema

Pozivnica za događaj

predavanje mr. sc. Julije Koš

vršnjačka edukacija: Holokaust u stripu

Sadnja drveća u školskom dvorištu

Uočen problem: školska tribina za nastavu u prirodi položena je na suncu te nezgodna za održavanje nastave!

Očekivanja međupredmetnih

tema

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ:

• prihvaća društvenu odgovornost i aktivno pridonosidruštvu

• ponaša se društveno odgovorno

GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE:

• promiče kvalitetu života u zajednici

ODRŽIVI RAZVOJ:

• sudjeluje u aktivnostima u školi i izvan škole za općedobro

• predlaže načine unapređenja osobne i opće dobrobiti

PODUZETNIŠTVO

• sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije

Ishodi predmeta Etika

Etika – domena B/element djelovanje

• stvara pozitivne promjene u zajednici

• doprinosi rješavanju bioetičkoga problemasvakidašnjice

Projektne aktivnosti

1. uočavanje problema: nastava u prirodi neugodna zbog sunca/vrućine „Hoćemo hlad!”

2. brainstorming: moguća rješenja

3. izbor najboljeg rješenja: sadnja drveća koje će činiti hlad oko tribina

4. nabava drveća: pisanje pisama lokalnim rasadnicamas molbom za donaciju, opremu, stručnjake koji će nam pokazati kako saditi

5. rasadnik „Zaprešić” donirao 16 sadnica te osigurao stručnu pomoć i opremu

6. dogovor oko datuma (vremenski uvjeti), organizacija nastave, organizacija logistike (muzika/zvučnik, sokovi)

7. komunikacija s medijima

8. realizacija

Suradnja s UNHCR-om

gosti predavači

tema: Apatridi

međunarodni eTwinning projekt „Human Rights”

Suradnja s humanitarnom udrugom JRS (Isusovačka služba za izbjeglice)

projekt CHANGE - Učenici i migranti zajedno za inkluzivna društva

cilj projekta: cilj potaknuti učenike na kritičko razmišljanje o temi izbjeglica i migracija, da mogu razlikovati činjenice od mišljenja i da postanu sposobni prepoznati predrasude i stereotipe

etika, povijest, sat razrednika, fakultativna nastava medijska kultura

susret s izbjeglicama

posjet učenika prihvatilištu za azilante

Suradnja s kulturnim institucijama u lokalnoj zajednici

„Sto godina od završetka

Velikog rata”

• istraživačko pitanje: Što znamo o Prvom svjetskom ratu? (društvo, položaj žena, bitke, uzroci, posljedice)

• istraživanje u parovima po temama te izrada kratkih filmića

• nakon pregleda svih materijala, najbolje dijelove spajamo u zajednički produkt - cjelovit film od dvadeset minuta

• prezentacija: premijera filma za zainteresiranu javnost u Gradskoj knjižnici te prilikom otvaranja izložbe o Prvom svjetskom ratu u Gradskom muzeju

Očekivanja međupredmetnih

tema

OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ:

• suradnički uči i radi u timu

• razvija osobne potencijale

UČITI KAKO UČITI:

• učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje prirješavanju problema

• učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja

PODUZETNIŠTVO

• sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije

Dolaze i mediji!

Web stranica grada Zaprešića

Muzej Brdovecprojekcija filma uz otvorenje izložbe

• izrada digitalnih sadržajauz izložbu o Prvom svjetskom ratu

• Kahoot kviz s pitanjima koja prate postavu izložbe

Jedan projekt:FilmPlakatKviz

Gradska knjižnica

Gradski muzej

Mediji

Grad Zaprešić

Volontiranje Specijalna bolnica za kronične

bolesti dječje dobi u Gornjoj Bistri

očekivanja međupredmetnihtema: upravlja svojim emocijama i

ponašanjem razvija osobne potencijale prihvaća društvenu odgovornost i

aktivno pridonosi društvu aktivno se uključuje u razvoj

zajednice dobrovoljno sudjeluje u društveno

korisnom radu promiče kvalitetu života u zajednici volontira u zajednici

učeničke infografike

pripremne aktivnosti u školi: radionice o volontiranju za sve razrede škole

na satu razrednika izrada infografika na nastavi etike

humanitarna akcija (prikupljanje potrebnih namirnica)

volontiranje u bolnici

Iskustava naših učenika nakon volontiranja u dječjoj bolnici u Bistri….

Volontiranje je jedno divno iskustvo iz kojeg možemo puno naučiti, bilo mi je zadovoljstvo vratiti dječici osmijeh na lice barem na to kratko vrijeme i svakako ću ih ponovo posjetiti kada

bude prilike.E.M., 2.b

Bilo je jako lijepo osjećati se korisno i ponovno donijeti djeci smijeh na lice.

Preporučila bih svakome tko je u mogućnosti da se okuša u

volontiranju jer će se i sam osjećati bolje, a i toj djeci će uljepšati dan.

C.M., 2.b

Tužno je vidjeti svu tu djecu bez ljubavi koju zaslužuju. Većina njih niti ne vidi svoje roditelje što nije pravedno

jer nisu napravili ništa loše. Ljudi koji tamo rade im zaista pokušavaju dati ljubav, ali je teško zato što ima previše djece. Stoga smatram da bi bilo dobro da ima više volontera jer djeca zaslužuju društvo baš kao što i mi zaslužujemo. Ja bi bila sretna ponoviti to iskustvo.

A.S. ,2.b

Jako mi je drago što sam išla volontirati u Bistru. Ostala sam iznenađena kada sam

vidjela koliko bolesne djece ima. Drago mi je što sam na neki način barem malo

uspijela pomoći bolesnoj djeci.L.R., 1.a

Drago mi je da sam išao u bolnicu i da sam barem nekako pomogao djeci kojoj je pomoć

potrebna.Iznenadilo me koliko je djece u bolnici, sve u svemu jedno vrlo lijepo iskustvo.

L.B., 1.a

Na neki način mi je to pokazalo koliko trebam cijeniti to što imam mogućnosti za život koji

živim, pogotovo na svojim roditeljima jer većini djece tamo roditelji čak ni ne dolaze u posjetu,

što je jako tužno s obzirom da oni nisu krivi zbog bolesti i ne mogu utjecati na njih, a i zato što bi

im se trebala pružiti šansa za normalnim životom kako ne bi osjećali razliku.

L.K., 1.a

Zašto surađivati s lokalnom zajednicom?