Belajar menjadiMudah dan Menyenangkan

• Dominasi guru (teacher center)

• Siswa sebagai objek pembelajar

• Sumber belajar terbatas• Kurang komunikatif • Berfikir tingkat rendah• Pembelajaran tidak

menyenangkan• Pembelajaran kurang

bermakna

KASUS I

• Kurangnya upaya pembaharuan informasi

• Sumber belajar terbatas• Inovasi guru rendah • Kepercayaan siswa

terhadap guru menjadi rendah

• Peran guru sebagai indoktrinator

• Pembelajaran tidak berorientasi kepada kehidupan nyata (kontekstual)

KASUS II

• Siswa sebagai pembelajar• Motivasi siswa tinggi• Siswa kreatif• Guru inovatif• Siswa berfikir tingkat tinggi• Materi yang dipelajari lebih

realistis• Pembelajaran bermakna• Pembelajaran dinamis

KASUS I

1. Seberapa pentingkah media pembelajaran dibutuhkan dalam proses pembelajaran?

2. Media seperti apakah yang paling ideal digunakan dalam pembelajaran?

3. Media apa yang dibutuhkan agar pembelajaran yang dilakukan siswa dapat berlangsung tanpa dibatasi ruang dan waktu?

4. Sesering apakah peserta menggunakan media pembelajaran berbasis TIK?

5. Pernahkah Anda menjalankan pembelajaran yang tidak hanya berlangsung dalam kelas?

BAHAN DISKUSI

PERBANDINGAN KEKUATANPembelajaran Konvensional Pembelajaran Berbasis TIK

PERBANDINGAN KELEMAHANPembelajaran Konvensional Pembelajaran Berbasis TIK

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TIKKapan seseorang dikatakan belajar ?

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TIKTeori Belajar Behaviorisme

Proses pembelajaran terjadi sebagai hasil pengajaran yang disampaikan guru melalui atau dengan bantuan media (alat).

Teori Belajar Konstruktivisme

Media digunakan sebagai sesuatu yang memberikan kemungkinan siswa secara aktif mengkonstruksi pengetahuan

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TIKKozma (1991) :

Media dapat dibedakan dari teknologi (mekanik, elektronik, bentuk fisik), sistem simbolik (karakter alpha-numerik, objek, gambar, suara) serta sarana yang digunakan (radio, video, komputer, buku) .

1. Visual

2. Audio

3. Kinestetik

KONDISI PRASYARAT

Gaya Belajar

KONDISI PRASYARAT

Banyak siswa merasa mudah memproses informasi yang berbentuk visual, sementara siswa lainnya merasa mudah bila ada suara, tetapi ada pula sebagian siswa yang merasa mudah apabila sumber informasi disajikan dalam bentuk teks.

Anderson (1981):

KONDISI PRASYARAT

Kecerdasan kemampuan memproses informasi :

(1)logis-matematis

(2)spasial,

(3)linguistik,

(4)kinestetik-keperagaan,

(5)musik,

(6)interpersonal,

(7)intrapersonal

Gardner (1983):

1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian siswa.

2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

3. Mengingatkan kembali prinsip/konsep yang telah dipelajari

4. Menyampaikan materi.

5. Memberikan bimbingan belajar.

6. Memperoleh unjuk kerja siswa

7. Memberikan umpan balik.

8. Mengukur hasil belajar.

9. Memperkuat retensi dan transfer belajar.

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS TIK

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun strategi pembelajaran

SDMGuru harus mampu mengoperasikan media yang akan digunakan

InfrastukturInfrastruktur yang ada harus mendukung media yang akan digunakan

KebijakanHarus ada kebijakan yang mendukung pemanfaatan media yang akan digunakan

STRATEGI PEMBELAJARAN MELIPUTI :o Persiapan

Mencakup Analisis Kurikulum, analisis kebutuhan maupun desain

o Pembelajaran

Metode yang digunakan secara umum adalah :

Klasikal

Kelompok

Individualo Evaluasi

Evaluasi diperlukan untuk mengetahui apakah strategi yang digunakan cocok atau tidak

Metode Klasikal

Untuk metode ini dapat digunakan peralatan : 1 unit komputer + multimedia proyektor (LCD

Proyektor), atau 1 unit komputer + televisi

Metode klasikal, yaitu penggunaan media komputer dengan sebuah media tayang lebar.

Metode Kelompok

Metode kelompok, metode ini dapat diterapkan pada kelas dengan sejumlah kecil komputer. Sebuah komputer digunakan untuk beberapa siswa. Cara ini memungkinkan siswa untuk saling berdiskusi.

Metode Individual/Mandiri

Metode ini dapat digunakan untuk sekolah yang memiliki banyak komputer (laboratorium).Siswa juga dapat mengcopy software untuk digunakan di rumah sebagai bahan remedial.Siswa dapat menggunakan media internet di luar jam sekolah, untuk menerima/kirim tugas, mencari bahan dari luar sekolah.

Metode individual, yaitu satu orang siswa dengan sebuah komputer.

TUGAS AKHIR

Buatlah strategi pembelajaran berbasis TIK untuk sebuah KD mata pelajaran yang anda ampu