Stiletter gør dig sindssyg

Kilde: ekstrabladet.dk

1Brian Kirkegaard Lunn

Kildekritik på Internettet

Ved ph.d., cand.scient.bibl. Brian Kirkegaard Lunn, bkl@aub.aau.dk

Skolebibliotekskonferencen 2011Røsnæs, 13. januar 2011

Kildekritik på Internettet

• Begrebet kildekritik• Typer af ’misinformation’• Metoder til kildekritik på Internettet• Sociale teknologier og kildekritik• EKSTRA– Redskaber til at tjekke ‘bagmænd’– Eksempler

3Brian Kirkegaard Lunn

Hvorfor webkildekritik?

• Hvad og hvem kan vi stole på, på Internettet?• I sin enkelhed handler det om at blive

‘Internet litterater’ ved– specifikke informationssøgninger– at etablere en kildekritisk forståelse i

internetkontekst– at anspore til en generel kritisk tænkning – …

4Brian Kirkegaard Lunn

Hvorfor webkildekritik? (fortsat)

• Kildekritik i historie/samfundsvidenskabelig kontekst er væsentligt, da eleverne ofte anvender internetkilder til afdækning af problemstillinger i relation til – (projekt)opgaver, – studie, – job, – personlige interesser mv.

Brian Kirkegaard Lunn 5

Hvornår er noget troværdigt?

• http://jyskebank.tv/ – Kan vi stole på disse finansnyheder? – Er det nyheder eller reklamer?– Er det troværdigt med finansnyheder fra en bank i disse krisetider?

• Informationer fra ministerielle hjemmesider?– Eks. Miljøministeriets beskrivelse af global opvarmning før/efter FN’s

klimarapport 2007 (AR4)

• Wiki-leaks– Hvordan kan vi stole på dokumenterne når der er anonymt ophav?– Kan vi være sikre på at alle dokumenter er ægte?

6Brian Kirkegaard Lunn

Begrebet kildekritik

• Stammer fra den klassiske historievidenskab• Kilde-begrebet er kontekstuelt – En kilde er kilde i relation til et specifikt spørgsmål /

informationsbehov

• Kritik skal forstås som refleksion over anvendelighed / relevans

• Der kan ikke foretages én objektiv, eviggyldig kildekritik, – Relevans vurderes i forhold til en specifik situation

7Brian Kirkegaard Lunn

Indhold på Internettet

Frit tilgængelige dokumenter fra eks.• Forskere / videnskabsmænd• Regeringer / offentlige institutioner• Politiske organisationer• NGO’er• …

Ingen professionel vurdering før publicering

8Brian Kirkegaard Lunn

Indhold på Internettet (fortsat)

Det betyder at Internettet er meget succesfuld til at• Formidle holdninger• Formidle information som ellers ville være skjult for

offentligheden• Foruden generelt at formidle informationer• …

Brian Kirkegaard Lunn 9

Typer af misinformationEfterligninger / forfalskninger (eks.)• Biased information / skjulte dagsordner• Propaganda

Ondsindet / hadesider / disinformation (eks.)• Produktsider forklædt som information

Opdigtet / fiktive sider (eks.) Parodi, svindel og fupsider• Fejl (eks.)• Hackede sider (eks.)

(Baseret på Mintz, 2002)

10Brian Kirkegaard Lunn

Tilgange til kildekritik

Hvordan kan vi vurdere troværdigheden af en internetkilde?

• Checkliste-metoden• Komparativ kildeanalyse• De 6 hv-spørgsmål til webressourcer

Brian Kirkegaard Lunn 11

Typiske checkliste kriterier

• Kan ophavet identificeres?• Ophavets kvalifikationer?• Udgivende institution?• Kontaktadresse?• Meninger eller facts?• Partsindlæg?• Reklame/sponsorindflydelse?• Kildehenvisninger/litteraturhenvisninger?• Kvalitetskontrol?

Brian Kirkegaard Lunn 12

Typiske checkliste kriterier (fortsat)

• Dækning? (dybde-bredde)• Relevante, annoterede lænker til andre sider?• Korrekt information?• Stavefejl og sjusk?• Ufærdige sektioner?• Opdatering og vedligeholdelse regelmæssigt?• Datoer for oprettelse/opdatering?• Døde lænker?

Brian Kirkegaard Lunn 13

Tjeklistemetoden – kritik • Opstilling af evalueringskriterier (tjekliste-metoden)

kan kritiseres for at være forsimplende og unuanceret (eks. Gavin, 2008; Meola, 2004)

– Eksempel ’Bedst på nettet’

• Det er ikke muligt at konstruere ét sæt kriterier der dækker den komplekse mængde internetressourcer

• Ved stringent at følge kriterierne undergraves den kritiske analytiske tænkning

• Alternativt til chekliste-metoden kan anlægges en konstant komparativ tilgang (eks. Meola, 2004)

14Brian Kirkegaard Lunn

Komparativ kildeanalyse

• Sammenligning– Sammenlign mindst to kilder fra Internettet– Sammenlign oplysninger fra Internettet med oplysninger i

én eller flere andre kilder

• Verifikation– Gør brug af verificeret information– Verificér oplysninger i forskellige kilder og helst i

kvalitetsvurderede kilder(Meola, 2004)

Brian Kirkegaard Lunn 15

Evalueringskriterier - anvendelse

• Opstilling af evalueringskriterier kan være brugbart som et redskab til at formidle og styrke en grundlæggende kritisk tænkning

• Desuden er det selvfølgelig stadig vigtigt at sammenstille og sammenholde informationer fra forskellige kilder

16Brian Kirkegaard Lunn

De 6 hv.-spørgsmålHvorfor• Hvorfor er sitet oprettet, er der skjulte dagsordnerHvem• Hvem er forfatter, sponsorer og øvrige ‘bagmænd’Hvor• Hvor er siden placeret, hvem står bag ‘moder-sitet’Hvad• Hvad fremføres, er det ‘biased’, kan det verificeresHvornår• Hvornår er side opdateret, er den tidssvarendeHvordan• Hvordan kan jeg bedømme troværdigheden – I tvivl, så tvivl

17Brian Kirkegaard Lunn

Spørgsmålenes indbyrdes relation

• De 6 hv.-spørgsmål er ikke indbyrdes eksklusive og vil naturligvis være overlappende– Eks. hvem og hvor spørgsmålene i relation til ophav

• Ligeledes vil svar på spørgsmålene ikke findes i en lige linje• Det er ikke nødvendigt at gennemgå alle spørgsmål

stringent for alle ressourcer• Der er forskel på fokus i evalueringen alt efter

ressourcetype samt formål med ressourcen• Spørgsmålene vægtes i forhold til ressourcetype/formål

18Brian Kirkegaard Lunn

Vægt af elementerForskel på hvad der bør vægte ved forskellige typer af sites• Informative sites

– autoritet, korrekthed, ajourføring, dækning og målgruppe • Nyhedssider

– autoritet, korrekthed, adskillelse mellem meninger og facts, ajourføring • Partsindlæg

– autoritet, adskillelse mellem meninger og facts • Business

– autoritet, adskillelse mellem kommercielle oplysninger, information og underholdning, interaktivitet

• Personlige sites– ophavets kvalifikationer hvis faktuel information

• Underholdning– formål, interaktivitet

(Skov, 2007)

19Brian Kirkegaard Lunn

Sociale teknologier i kildekritisk lys• Sociale teknologier:

– Dækker over forskellige former for kommunikationsværktøjer som f.eks. forums, blogs, wikies og chats.

– Lader brugerne samarbejde om og dele information på Internettet.

– Bygger på idéen om, at vi alle besidder viden, som vi gerne vil formidle til andre, og at alle skal have adgang til denne fælles viden – ‘Wisdom of the crowds’

– Eks. ,arto facebook, wikipedia, …• Information fra sociale teknologier skal kildekritisk

behandles på samme måde som enhver anden internetressource

20Brian Kirkegaard Lunn

Sociale teknologier – ophav?

• Det kan være problematisk at identificere en entydig forfatter/producent

• Sociale teknologierne gør forfatterskabsproblematikken mere ‘fuzzy’

• Brugergenereret information (f.eks. tags) integreres med autoritativ information (eks.)

21Brian Kirkegaard LunnBrian Kirkegaard Lunn

Motivation er nøglen til evaluering

• Motivation er en væsentlig faktor for at blive ‘Internet litterat’

• Problemer ved ikke at evaluere skal synliggøres for eleverne – eks. gennem realistiske og vedkommende øvelser

• Ressourceforbrug ved at foretage evaluering skal for eleven stå mål med den forventede gevinst– Der er ikke altid nødvendigt med en god evaluering

(Metzger, 2007, s. 2089)

Brian Kirkegaard Lunn 22

Kilder til yderligere information

Annette Skov’s tutorial• http://vip.db.dk/tutorials/Kvalitet/default.htm#Autoritetscheck

Lister over hoaxes• http://securityresponse.symantec.com/avcenter/hoax.html• http://www.museumofhoaxes.com/ • http://directory.google.com/Top/Reference/Education/Instructional_Technology/E

valuation/Web_Site_Evaluation/Hoax_Sites/

Vandrehistorier (urban legends)• http://www.snopes.com/Falske sider• http://www.philb.com/fakesites.htm RUSA, ALA• http://www.rusq.org/2008/01/06/best-free-reference-web-sites-ninth-annual-list/

23Brian Kirkegaard Lunn

Litteratur

Gavin, C. (2008): Teaching Information Literacy: A Conceptual Approach. Lanham, Maryland: Scarecrow Press.

Humphries, L. (2002). How to evaluate a Web site. In: Mintz, A.P. (Ed.), Web of deception (pp. 165-173). Medford, NJ: Information Today.

Meola, M. (2004) Chucking the Checklist: A Contextual Approach To Teaching Undergraduates Web-Site Evaluation. Libraries and the Academy 4 (3) 331-344.

Metzger, M.J. (2007). Making Sense of Credibility on the Web: Models for Evaluating Online Information and Recommendations for Future Research. Journal of the American Society for Information Science and Technology 58 (13), 2078-2091.

Mintz, A.P. (Ed.) (2002). Web of deception: misinformation on the Internet. Medford, NJ: Information Today.

Skov, A. 2007. Kvalitetsvurdering af web-sider. Link: http://vip.db.dk/tutorials/Kvalitet/default.htm#Autoritetscheck

Brian Kirkegaard Lunn 24Brian Kirkegaard Lunn

Kildekritik på Internettet

De følgende 9 slides er indsat efter foredragetSpørgsmål/kommentarer er meget velkomne på bkl@aub.aau.dk

Brian Kirkegaard Lunn

26

Hvor er siden placeret

• Tjek ophav bag en www-adresse v.h.a. Whois database – eks. www.domaintools.com el. www.allwhois.com

• Lav Google-søgning på in-links til site – – link:www.aau.dk IKKE link: www.aau.dk– Undersøg hvilke sider der har links til ‘vores’ side– Vær opmærksom på mellemrum etc. – tjek

søgesiden

Eksempler på øvelser/web-sider

• De efterfølgende slides er et udpluk af øvelser jeg har anvendt på mine kurser

• Det er sider som vi talte om ved foredraget, samt nogle sider jeg tænkte kunne være relevante i kontekst af skoleblioteker

Brian Kirkegaard Lunn 27

Brian Kirkegaard Lunn

28

Øvelse 4

Total viking power• Kan en historieopgave om vikinger tage

udgangspunkt i følgende officielle viking side?– http://www.viking.virkelighed.dk/index.html

• Googlesøgninger– Vikinger – 4– Vikingernes historie – 5

Brian Kirkegaard Lunn

29

Øvelse 7 (a)

Holocaust-uddannelse• En historieopgave om holocaust – er denne

side troværdig?– http://holocaust-uddannelse.dk/

• Google-søgning – holocaust (på Google.dk) - 2

Brian Kirkegaard Lunn

30

Øvelse 7 (b)

Holocaust-uddannelse• En historieopgave om holocaust – er denne

side troværdig?– http://holocaust.nu/

• Google-søgning – holocaust (på Google.dk) - 3

Brian Kirkegaard Lunn

31

Øvelse 8

Dyremishandling• I forbindelse med en opgave om

dyremishandling er en studerende faldet over følgende side – kan den bruges?– http://www.shorty.com/bonsaikitten/index.html

Brian Kirkegaard Lunn

32

Øvelse 11

Jydsk Atomkraft A/S• I en gymnasieopgave omkring atomkraft i

Danmark har en studerende fundet følgende site – er det brugbart?– http://www.jydskatomkraft.dk/

• Googlesøgning– atomkraft i danmark – 1

Øvelse 14

Biodynamisk forskning• En opgave om forskning i biodynamisk

fødevarekvalitet • Med hvilke forbehold skal siden anvendes?– http://www.biodynamisk-forskning.dk/index.htm

Brian Kirkegaard Lunn

33

Øvelse 15

Forbrugerportalen - internetsikkerhed• En side om internetsikkerhed?– http://www.forbrugerportalen.dk/internetsikkerh

ed/

• Google-søgning– Internetsikkerhed – 1

Brian Kirkegaard Lunn 34