UNIVERZITET U SARAJEVU

PEDAGOŠKI FAKULTET U SARAJEVU

Doc. dr. SAFET VELIĆ

STANDARDIZACIJA NASTAVE TEHNIČKE

KULTURE U OBRAZOVNOM SISTEMU BOSNE

I HERCEGOVINE

Sarajevo, 22. januar 2018.

JESTE LI SE KAD ZAPITALI KAKO TO

- da je 10 mm, uvijek tačno 10 mm, i da to tačno

odgovara 0,39 inča;

- da crveno svjetlo na semaforu svuda znači „stop“ ili

- da možete pretraživati internet u cijelom svijetu.

TO JE ZATO ŠTO SE TO TEMELJI NA STANDARDIMA

Standardizacija pomaže stvaranje održivosti i koristi

za sve ljude u globalnom društvu.

Standardizacija je svuda oko nas.

DEFINISANJE OSNOVNIH POJMOVA

STANDARD

dokument za opću i višekratnu upotrebu, donesen konsenzusom

i odobren od priznatog tijela, koji sadrži pravila, smjernice ili

karakteristike aktivnosti ili njihove rezultate, koji ima za cilj

postizanje optimalnog stepena uređenosti u datom kontekstu.

PEDAGOŠKI STANDARD

službeni obrazovni minimum u svakoj zemlji i sadrži visinu opće

naobrazbe, broj nastavničkog kadra, opreme i školske infrastrukture.

STANDARDIZACIJA

djelatnost uspostavljanja pravila za opću i višekratnu upotrebu, koje

se odnose na postojeće ili moguće probleme, radi postizanja

optimalnog stepena uređenosti u određenoj oblasti.

DIDAKTIČKO-METODIČKA VRIJEDNOST

PROPISANIH STANDARDA

Poznavanje i primjena pedagoške teorije i prakse

Snalaženje u području

Sposobnosti poučavanja i praćenja

Kreiranje nastavnih sadržaja

- planiranje, programiranje,

- pripremanje za nastavu

Prepoznavanje i rješavanje obrazovnih problema

Razvijanje vještina upravljanja razredom

Pronalaženje odgovora na probleme u disciplini

Poučavanje u ograničenim mogućnostima škole

Motivacija učenika

Vještina evaluacije/ocjenjivanja

Razumijevanje socijalnih i drugih okolnosti koje mogu

uticati na učenikovo izražavanje i ponašanje

Učenje komunikacije s roditeljima i uključivanje roditelja

Povezivanje teorije i nastavnih metoda stečenih obrazova-

njem u nastavnoj praksi

OBRAZOVNI STANDARDI

STANDARDIMA SE UTVRĐUJU ZAJEDNIČKI KRITERIJI

1. Elementi razvijenosti - broj odjeljenja i grupa

2. Školski prostor

3. Oprema i nastavna sredstva

4. Broj učenika u odjeljenju i grupi

5. Broj i struktura nastavnog kadra, stručnih

saradnika, asistenata u odjeljenju/grupi i odgajatelja

6. Broj i struktura rukovodnog osoblja

11:00

7. Broj i struktura administrativno-finansijskog osoblja

8. Broj i struktura pomoćnog i tehničkog osoblja

9. Učenički standard

10. Slobodne aktivnosti učenika

11. Društvena i kulturna djelatnost odgojno-obrazovnih

ustanova

12. Normativi radnog prostora, opreme, nastavnih

sredstava i učila po predmetima

OBRAZOVNI STANDARDI

TEHNIČKO-TEHNOLOŠKI SADRŽAJI MOGU SE IZUČAVATI

U ŠEST NIVOA:

kultura i odgoj

obrazovanje

osposobljavanje

stvaranje tehnologije

poduzetništvo

istraživanje i stvaralaštvo

STANDARDI NASTAVNOG PREDMETA

TEHNIČKA KULTURA

FAZE IZRADE

BOSANSKOHERCEGOVAČKIH STANDARDA

Bosanskohercegovačke standarde izrađuju tehnički komiteti

Instituta za standardizaciju BiH (BAS/TC) postupkom

u šest faza:

1. faza: Faza prijedloga

2. faza: Pripremna faza

3. faza: Faza komiteta

4. faza: Faza javne rasprave

5. faza: Faza odobravanja

6. faza: Faza objavljivanja

TEHNIČKI KOMITETI INSTITUTA

ZA STANDARDIZACIJU BIH (BAS/TC)

BAS/TC 1 - Informaciona tehnologija

BAS/TC 7 – Okolina

BAS/TC 16 – Mašinski elementi

BAS/TC 17 – Tehničko crtanje, simboli i jedinice

BAS/TC 38 – Mjeriteljstvo i mjerenja

BAS/TC 40 – Mašine i alati

BAS/TC 42 – Drvo i proizvodi od drveta...

IZRADA PRIJEDLOGA STANDARDA

ZA TEHNIČKU KULTURU FAZA 1

Radna grupa bi trebala analizirati plan i program, udžbenike i druge materijale vezane za predmet tehnička kultura, kako bi se identifikovale ključne oblasti predmeta.

FAZA 2

Unutar svake oblasti radna grupa bi identifikovala znanja i vještine koje bi učenici nižih, odnosno viših sposobnosti (osnovni i napredni nivo) trebali da pokažu na testu. Radna grupa bi razvila niz preciznih iskaza (deskriptora) koji bi trebali da opišu sve ove sposobnosti.

FAZA 3

Radna grupa bi za svaki deskriptor napravila po nekoliko zadataka da bi testirali znanja i vještine definisane ovim deskriptorima na oba nivoa. Na osnovu ovih zadataka bio bi konstruisan pilot-test.

FAZA 4

Tеst bi bio urаđеn nа rеprеzеntаtivnоm uzоrku učеnikа iz svih dijelova BiH. Istоvrеmеnо bi se оd nаstаvnikа tehničke kulture dоbilo mišlјеnjе о svrsishоdnоsti zаhtjеvа i njihоvа prоcjеnа rеlаtivnе tеžinе ispitivаnih znаnjа i vjеštinа.

FAZA 5

Pоslijе glаvnоg tеstirаnjа, bili bi оbrаđеni učеnički odgоvоri i аnаlizirаni rеzultаti. Kоristеći dоbiјеnе pоdаtkе, rаdnа grupа bi utvrdilа uspjеšnоst rjеšаvаnjа zаdаtаkа zа svаku оblаst i svаki nivо pоstignućа. Rаdnа grupа bi, kоnаčnо, оvе infоrmаciје iskоristilа zа fоrmulisаnjе prijedlоgа stаndаrdа.

TEHNIKA U NASTAVNIM PROGRAMIMA OSNOVNIH

ŠKOLA, SLOVENIJE, HRVATSKE, SRBIJE I BOSNE

I HERCEGOVINE

NAZIVI OBRAZOVNIH OBLASTI SA SADRŽAJIMA TEHNIKE

DRŽAVA OBRAZOVNA OBLAST OBAVEZAN

PREDMET/I

SLOVENIJA PRIRODNE NAUKE

I TEHNIKA

PRIRODNE NAUKE

I TEHNIKA

TEHNIKA I

TEHNOLOGIJA

HRVATSKA TEHNIKA I

INFORMATIKA

TEHNIČKA

KULTURA

SRBIJA

MATEMATIKA,

PRIRODNE NAUKE

I TEHNOLOGIJA

(PRIMATEH)

TEHNIČKO I

INFORMATIČKO

OBRAZOVANJE

BOSNA I HERCEGOVINA

TEHNIKA I

INFORMATIČKE

TEHNOLOGIJE

TEHNIČKA KULTURA

OSNOVE TEHNIKE

INFORMATIKA

NAZIV PREDMETA

RAZRED

I II III IV V VI VII VIII IX

BROJ ČASOVA

Priroda i tehnika * * * 3 3 * * * *

Tehnika i tehnologija * * * * * 2 1 1 *

NAZIV PREDMETA

RAZRED

I II III IV V VI VII VIII

BROJ ČASOVA

Tehnička kultura * * * * 1 1 1 1

NAZIV PREDMETA

RAZRED

I II III IV V VI VII VIII

BROJ ČASOVA

Tehničko i informatičko obrazovanje * * * * 2 2 2 2

SLOVENIJA

HRVATSKA

SRBIJA

BROJ ČASOVA IZ OBRAZOVNE OBLASTI

TEHNIKE I INFORMATIČKIH TEHNOLOGIJA

ENTITET/KANTON NAZIV PREDMETA

RAZRED

Σ I II III IV V VI VII VIII IX

BROJ ČASOVA

FEDERACIJA BOSNE

I HERCEGOVINE

UNSKO-SANSKI

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 1 4

INFORMATIKA * * * * * 1 1 1 1 4

OSNOVI TEHNIKE

I INFORMATIKE * * * * 1 * * * * 1

POSAVSKI*

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 1 4

INFORMATIKA* * * * * * 2 2 2 2 8

INFORMATIKA** * 1 1 1 1 * * * * 4

TUZLANSKI

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 2 1 5

INFORMATIKA * * * * * 1 1 1 1 4

OSNOVI TEHNIKE

I INFORMATIKE * * * * 1 * * * * 1

ZENIČKO-DOBOJSKI

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 1 4 INFORMATIKA * * * * * 2 2 * * 4

OSNOVE TEHNIKE * * * * 1 * * * * 1

BOSANSKO-

PODRINJSKI

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 2 1 5 INFORMATIKA * * * * * 1 1 1 1 4

OSNOVE TEHNIKE * * * * 1 * * * * 1

BOSNA I HERCEGOVINA

ENTITET/KANTON NAZIV PREDMETA

RAZRED

Σ I II III IV V VI VII VIII IX

BROJ ČASOVA

FEDERACIJA BOSNE

I HERCEGOVINE

SREDNJO-BOSANSKI TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 * 3

INFORMATIKA * * * * * * 1 1 * 2

KANTON SREDIŠNJA BOSNA*

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 1 4 INFORMATIKA* * * * * * 2 2 2 2 8 INFORMATIKA** * 1 1 1 1 * * * * 4

HERCEGOVAČKO-

-NERETVANSKI

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 * 3 INFORMATIKA * * * * * * 1 1 * 2

HERCEGOVAČKO-

-NERETVANSKI*

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 1 4 INFORMATIKA* * * * * * 2 2 2 2 8 INFORMATIKA** * 1 1 1 1 * * * * 4

ZAPADNO-HERCEGOVAČKI

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 1 4 INFORMATIKA* * * * * * 1 1 1 1 4 INFORMATIKA** * * * * * 2 2 2 2 8

KANTON SARAJEVO

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 2 1 5 INFORMATIKA 1 1 * * * 1 1 1 1 6

OSNOVE TEHNIKE * * * * 1 * * * * 1

ZAPADNO-BOSANSKI

KANTON

TEHNIČKA KULTURA * * * * * 1 1 1 1 4 INFORMATIKA* * * * * * 2 2 2 2 8 INFORMATIKA** * 1 1 1 1 * * * * 4

REPUBLIKA SRPSKA

TEHNIČKO OBRAZOVANJE * * * * * 1 1 1 1 4

OSNOVI INFORMATIKE * * * * * 1 1 1 1 4

GODINA

DONOŠENJA

NASTAVNOG

PLANA

I PROGRAMA

RAZRED

∑ %

NASTAVE ∑

%

OBRAZOVNE

OBLASTI

TEHNIKE I

INFORMATIČKE

TEHNOLOGIJE

NAZIV PREDMETA

I II III IV V VI VII VIII IX

BROJ ČASOVA

1948 1 1 1 1 - - - - - 4 4,40 4 4,40 RUČNI RAD

1950 - - 1 1 - - - - - 2 2,35 2 2,35 RUČNI RAD

1954 - - 1 1 - - - - - 2 2,38 2 2,38 RUČNI RAD

1959 - - - 3 3 3 3 3 - 15 6,76 15 6,76 OSNOVI

OPŠTETEHNIČKOG

OBRAZOVANJA

1972

- - - - 2 2 1 1 - 6 3,37

7 3,93

RADNO I TEHNIČKO

VASPITANJE

- - 1/

2

1/

2 - - - - - 1 0,56

SAOBRAĆAJNO

VASPITANJE

1980

- - - - 2 2 1 1 - 6 3,33

7 3,89

RADNO I TEHNIČKO

VASPITANJE

- - 1/

2

1/

2 - - - - - 1 0,56

SAOBRAĆAJNO

VASPITANJE

1994/1995 - - - - - 1 1 1 - 3 1,68

5 2,79 TEHNIČKI ODGOJ

- - - - - 1 1 - - 2 1,12 INFORMATIKA

2001/2002 - - - - 1 1 1 1 - 4 2,26

8 4,52 TEHNIČKI ODGOJ

- - - - 1 1 1 1 - 4 2,26 INFORMATIKA

2004/2005

- - - - - 1 1 2 1 5 2,26

10 4,52

TEHNIČKI ODGOJ

- - - - - 2 2 - - 4 2,26 INFORMATIKA

- - - - 1 - - - - 1 0,53 OSNOVE TEHNIKE

2017/2018

- - - - - 1 1 2 1 5 2,38 (2,35) 12

(15)

5,71

(7,04)

TEHNIČKA KULTURA

INFORMATIKA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 6(9) 2,86 (4,22)

OSNOVE TEHNIKE - - - - 1 - - - - 1 0,48 (0,47)

OPĆI NORMATIVI RADNOG PROSTORA, OPREME,

NASTAVNIH SREDSTAVA I UČILA ZA NASTAVNI

PREDMET TEHNIČKA KULTURA

U općim normativima radnog prostora, opreme, nastavnih sredstava

i učila Republike Srpske nije uvršteno 25 vrsta namještaja, koji je

propisan u općim normativima u školama u Federaciji Bosne

i Hercegovine.

Kada su u pitanju propisane mašine i aparati, u općim normativima

Republike Srpske nije uvršten bicikl s motorom, za razliku od općih

normativa u Federaciji Bosne i Hercegovine.

11:00

U školama koje rade po nastavnom planu i programu na hrvatskom

jeziku, među potrebne mašine i aparate nije uvrštena univerzalna

mašina za obradu drveta s postoljem, za razliku od škola

u Federaciji BiH, koje rade na bosanskom jeziku i u školama

u Republici Srpskoj.

U školama u Federacije BiH za realizaciju programskih sadržaja iz

oblasti mehano-tehnike, elektrotehnike, elektronike i građevinarstva,

propisan je komplet od 60 kutija, a u Republici Srpskoj 32 kutije.

EMPIRIJSKO ISTRAŽIVANJE

PREDMET ISTRAŽIVANJA:

Standardizacija nastave tehničkog odgoja/kulture kao bitnog

područja u obrazovnom sistemu Bosne i Hercegovine.

CILJ ISTRAŽIVANJA:

Utvrditi jasne standarde u nastavi tehničke kulture u skladu

s ciljem, te pedagoškom i društvenom funkcijom učenja

tehničkih sadržaja u osnovnoj školi.

11:00

EMPIRIJSKO ISTRAŽIVANJE

GENERALNA HIPOTEZA

U odgojno-obrazovnom sistemu Bosne i Hercegovine

nije izvršena potpuna standardizacija nastave

tehničke kulture, adekvatna cilju i funkciji učenja

tehničkih sadržaja u osnovnim školama u BiH.

INTERPRETACIJA REZULTATA

ISTRAŽIVANJA

Didaktičko-metodička vrijednost propisanih standarda nije

u potpunosti adekvatna obrazovnom sistemu Bosne i

Hercegovine.

Škole ne rade u adekvatnim materijalno - tehničkim

uslovima, a realizacija nastave tehničke kulture u

značajnoj mjeri zavisi od materijalno-tehničkih uslova u

kojima rade škole.

STEPEN OPREMLJENOSTI KABINETA TEHNIČKOG

ODGOJA/KULTURE U SKLADU S PEDAGOŠKIM STANDARDIMA ZA

OSNOVNO OBRAZOVANJE I NORMATIVIMA ŠKOLSKOG PROSTORA

NAZIV

ŠKOLE

MAMJEŠTAJ

AUDIO-

VIZUELNA

NASTAVNA

SREDSTVA

MAŠINE I

APARATI

KONSTRU-

KTORSKE

KUTIJE

ALATI I

PRIBORI

MAKETE,

ZBIRKE,

OČIGLEDNA

SREDSTVA

SLIKE

PRIBOR ZA

TEHNIČKO

CRTANJE UKUPNO

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

No

rmat

iv

Ško

la i

ma

%

JU OŠ

„PODLUGOVI

“ 81 22 27,2 3 2 66,7 23 3 13,0 60 0 0 1313 260 19,8 15 1 6,7 4 1 25 36 1 2,8

153

5

29

0

18,

9

JU OŠ

„BEHAUDIN

SELMANOVI

Ć” 81 22 27,2 3 1 33,3 23 12 52,2 60 0 0 1313 439 33,4 15 1 6,7 4 1 25 36 17 47,2 1535 493 32,1

JU OŠ

„VELEŠIĆKI

HEROJI“ 81 42 51,8 3 2 66,7 23 6 26,1 60 0 0 1313 313 23,8 15 9 60 4 3 75 36 1 2,8 1535 376 24,5

JU OŠ

„DOBROŠEV

IĆI“

81 20 24,7 3 1 33,3 23 11 47,8 60 0 0 1313 239 18,2 15 0 0 4 0 0 36 0 0 1535 271 17,6

JU OŠ

„MEHMEDA

LIJA MAK

DIZDAR“

81 30 37,0 3 1 33,3 23 6 26,1 60 2 3,3 1313 97 7,4 15 0 0 4 1 25 36 0 0 1535 136 8,7

JU OŠ

„GRBAVICA

1“

81 26 32,1 3 2 66,7 23 8 34,8 60 0 0 1313 236 18,0 15 3 20 4 4 100 36 1 2, 8 1535 280 18,2

JU OŠ

„GRBAVICA

1“

81 26 32,1 3 2 66,7 23 8 34,8 60 0 0 1313 236 18,0 15 3 20 4 4 100 36 1 2, 8 1535 280 18,2

JU OŠ

„SAFVET

BEG

BAŠAGIĆ“

81 30 37,0 3 1 33,3 23 7 30,4 60 0 0 1313 371 28,3 15 2 13,3 4 2 50 36 32 88,9 1535 445 29,0

JU OŠ

„SOKOLJE“ 81 50 61,7 3 0 0 23 2 8,7 60 4 6,7 1313 282 21,5 15 4 26,7 4 1 25 36 5 13,9 1535 348 22,7

JU OŠ

„HASAN

KAIMIJA“

81 22 27,2 3 0 0 23 5 21,7 60 0 0 1313 171 13,0 15 0 0 4 1 25 36 1 2,8 1535 200 13,0

JU OŠ

„PORODICE

EF.RAMIĆ“

81 25 30,9 3 2 66,7 23 7 30,4 60 3 5,0 1313 265 20,2 15 12 80,0 4 4 100 36 2 5,6 1535 320 20,8

JU OŠ

„OLOVO“ 81 28 34,6 3 1 33,3 23 7 30,4 60 0 6,7 1313 436 33,2 15 7 46,7 4 2 50 36 2 5,6 1535 483 31,5

JU OŠ

„BRČANSKA

MALTA“

81 14 17,3 3 2 66,7 23 7 30,4 60 0 0 1313 505 38,5 15 9 60,0 4 3 75 36 2 5,6 1535 542 35,3

JU OŠ

„FAHRUDIN

FAHRO

BAŠČELIJA“

81 7 8,6 3 0 0 23 3 13,0 60 0 0 1313 142 10,8 15 0 0 4 1 25 36 0 0 1535 153 10,0

JU

„ČETVRTA

OSNOVNA

ŠKOLA“

81 44 54,3 3 3 100 23 16 69,6 60 5 8,3 1313 1248 95,0 15 12 80,0 4 4 100 36 30 83,3 1535 1362 88,7

JU OŠ

„ALEKSA

ŠANTIĆ“

81 56 69,1 3 0 0 23 9 39,1 60 4 6,7 1313 480 36,6 15 3 20,0 4 1 25 36 2 5,6 1535 555 36,2

JU OŠ

„DžEMALUD

IN

ČAUŠEVIĆ“

81 22 27,2 3 1 33,3 23 6 26,1 60 0 0 1313 197 15,0 15 0 0 4 2 50 36 1 2,8 1535 229 14,9

UKUPNO

129

6 460 35,5 48 19 39,6 368 115 31,2 960 18 1,8

2100

8 5681 27,0 240 63 26,2 64 31 49,2 576 97 16,8 24560 6483 26,4

OPREMLJENOST KABINETA

11:00

OPREMLJENOST KABINETA

11:00

OPREMLJENOST KABINETA

11:00

STAVOVI DIREKTORA/RAVNATELJA I PEDAGOGA OSNOVNIH ŠKOLA

O MEĐUZAVISNOSTI MATERIJALNO-TEHNIČKE OPREMLJENOSTI

ŠKOLA I REALIZACIJE NASTAVE TEHNIČKE KULTURE

POLOŽAJ UČENIKA U PROCESU REALIZACIJE

NASTAVE TEHNIČKE KULTURE

U procesu realizacije nastave prema propisanim standardima tehničke kulture u školama u Bosni i Hercegovini, učenici uglavnom imaju pasivnu poziciju zbog nepostojanja adekvatnih nastavnih sredstava i učila, kao i nedovoljne opremljenosti kabineta tehničke kulture.

STAVOVI UČENIKA I NASTAVNIKA O POLOŽAJU UČENIKA U

PROCESU REALIZACIJE NASTAVE TEHNIČKE KULTURE

POLOŽAJ NASTAVNIKA U PROCESU REALIZACIJE

NASTAVE TEHNIČKOG ODGOJA/KULTURE

Zbog nepostojanja adekvatnih kabineta za izvođenje nastave tehničke kulture nastavnici

nemaju poziciju koju bi trebali imati.

STAVOVI UČENIKA I NASTAVNIKA O POLOŽAJU NASTAVNIKA

U PROCESU REALIZACIJE NASTAVE TEHNIČKE KULTURE

ISPUNJENOST STANDARDA U POGLEDU IZBORA

NASTAVNIH SADRŽAJA ZA NASTAVU TEHNIČKE

KULTURE

U POGLEDU IZBORA NASTAVNIH SADRŽAJA ZA REALIZACIJU NASTAVE TEHNIČKE KULTURE NISU U POTPUNOSTI ISPOŠTOVANI PROPISANI STANDARDI.

DOPRINOS NASTAVE TEHNIČKOG ODGOJA/KULTURE

ISPUNJENJU CILJA ODGOJA SVESTRANO RAZVIJENE LIČNOSTI

U FIZIČKOM, ZDRAVSTVENOM, INTELEKTUALNOM,

MORALNOM, RADNO-TEHNIČKOM I ESTETSKOM POGLEDU

DOPRINOS NASTAVE TEHNIČKOG KULTURE ISPUNJENJU CILJA ODGOJA SVESTRANO RAZVIJENE LIČNOSTI U FIZIČKOM, ZDRAVSTVENOM, INTELEKTUALNOM, MORALNOM, RADNO - TEHNIČKOM I ESTETSKOM POGLEDU JE VEOMA ZNAČAJAN.

STAVOVI UČENIKA I NASTAVNIKA O TOME ŠTA BI TREBALO

MIJENJATI U NASTAVI TEHNIČKE KULTURE DA BI SE

UNAPRIJEDIO POLOŽAJ UČENIKA

STAVOVI NASTAVNIKA O TOME ŠTA BI TREBALO MIJENJATI

DA BI SE UNAPRIJEDIO POLOŽAJ NASTAVNIKA U PROCESU

REALIZACIJE NASTAVE TEHNIČKE KULTURE

ZAKLJUČAK

U ODGOJNO-OBRAZOVNOM SISTEMU BIH NIJE IZVRŠENA POTUNA STANDARDIZACIJA NASTAVE TEHNIČKE KULTURE, ADEKVATNA CILJU I FUNKCIJI UČENJA TEHNIČKIH SADRŽAJA U OSNOVNIM ŠKOLAMA U BOSNI I HERCEGOVINI.

TREBA IZVŠITI BROJNE PROMJENE:

MATERIJALNO-TEHNIČKU OSNOVU RADA (BOLJE OPREMITI

ŠKOLE NASTAVNIM SREDSTVIMA I UČILIMA)

NASTAVNE PLANOVE I PROGRAME (REDUCIRATI OBIMAN

NASTAVNI PLAN I PROGRAM I PRILAGODITI GA UZRASTU

UČENIKA)

DIDAKTIČKO-METODIČKU OSNOVU RADA

POLOŽAJ UČENIKA I NASTAVNIKA

KURIKULUM I SILABUSE OVOG PREDMETA POTREBNO JE

USKLADITI S PSIHO-FIZIČKIM UZRASTOM UČENIKA

UNUTRAŠNJU PEDAGOŠKU KLIMU

SARADNJU PORODICE I ŠKOLE

FINANSIRANJE RADA ŠKOLE

RUKOVOĐENJE RADOM ŠKOLE

OSAVREMENITI NASTAVU I USMJERITI JE PREMA UČENIKU

OBEZBIJEDITI KONSTANTNO USAVRŠAVANJE NASTAVNIKA

PODJELA ODJELJENJA U GRUPE

OSNOVE TEHNIKE I TEHNIČKA KULTURA PEDAGOŠKI STANDARDI

I NORMATIVI

REVIDIRANI NASTAVNI PLAN I PROGRAM- DIDAKTIČKO METODIČKE NAPOMENE

RAZRED

V VI VII VIII IX

PRILIKOM ORGANIZOVANJA

PRAKTIČNOG RADA I VJEŽBI, ODJELJENJE SE DIJELI U DVIJE

GRUPE, OSIM AKO BROJI MANJE OD

20 UČENIKA (PREMA NPP)

NAPOMENA:

NORMATIVI SU

RAĐENI NA BAZI 16

UČENIKA/GRUPE S KOJOM SE RADI

OBAVEZNO

ODJELJENJE

DIJELITI U GRUPE,

RADI

OBEZBJEĐIVANJA

SIGURNOG I

PRODUKTIVNOG

RADA NA ČASU

OSNOVA TEHNIKE

REALIZACIJU

NASTAVNOG

SADRŽAJA IZVODITI

ISKLJUČIVO

PODJELOM

ODJELJENJA NA

DVIJE GRUPE,

PRI ČEMU U GRUPI

NE BI TREBALO

BITI VIŠE OD 16

UČENIKA

OBAVEZNO

ODJELJENJE

DIJELITI U GRUPE,

RADI

OBEZBJEĐIVANJA

SIGURNOG I

PRODUKTIVNOG

RADA NA ČASU

TEHNIČKE

KULTURE

DA BI SE

OMOGUĆILO

SVAKOM UČENIKU

DA ZA VRIJEME

NASTAVE

TEHNIČKE

KULTURE

PRAKTIČNO RADI,

POTREBNO JE DA

SE ODJELJENJA

OBAVEZNO DIJELE

U GRUPE KOJE

MOGU IMATI MAX.

16 UČENIKA.

OBAVEZNO

ODJELJENJE

DIJELITI U GRUPE,

RADI

OBEZBJEĐIVANJA

SIGURNOG I

PRODUKTIVNOG

RADA NA ČASU

TEHNIČKE

KULTURE

OBAVEZNO

ODJELJENJE

DIJELITI U GRUPE,

RADI

OBEZBJEĐIVANJA

SIGURNOG I

PRODUKTIVNOG

RADA NA ČASU

TEHNIČKE

KULTURE

GLOBALNI PREGLED OBAVEZA NASTAVNIKA U OKVIRU RADNE SEDMICE ZA PUNU NASTAVNU NORMU

NEPOSREDNI ODGOJNO-

OBRAZOVNI RAD-24 SATA

Prip

re

ma

za

(1

+2

+3

)

Pro

sje

čn

o 5

0%

vre

me

na

U K

U

P

N

O

(1

+2

+3

+4

)

Osta

li p

oslovi (stru

čn

o

usavršava

nje

, in

ova

cije

, ra

d u

stru

čn

im

o

rg

an

im

a, sa

ra

dn

ja

sa

ro

dite

ljim

a, ra

d n

a p

ed

ag

oško

j

do

ku

me

nta

ciji, d

ežu

rstvo,

ko

nsu

lta

cije

s u

če

nic

im

a,

vo

đe

nje

stru

cn

og

a

ktiva

, o

sta

li

po

slovi p

o n

alo

gu

d

ire

kto

ra

)

S V

E

G

A

(5

+6

)

Re

dovn

a n

astva

Pre

gle

d p

ism

en

ih

za

data

ka

i p

ro

gra

mo

m

pre

dviđ

en

ih

ko

ntro

ln

ih

i

gra

fič

kih

ra

dova

Osta

li o

blic

i

ne

po

sre

dn

og

o

dg

ojn

o-

ob

ra

zovn

og

ra

da

(ra

zre

dn

ištvo, d

op

un

sk

a,

do

datn

a, fa

ku

ltativn

a

na

stava

i slo

bo

dn

e

ak

tivn

osti)

1 2 3 4 5 6 7

Nastavnici razredne nastave 24 12 36 4 40

Nastavnici predmeta s normom 18 časova 18 3 3 12 36 4 40

Nastavnici predmeta s normom 19 časova 19 2 3 12 36 4 40

Nastavnici predmeta s normom 20 časova 20 1 3 12 36 4 40

Nastavnici predmeta s normom 21 čas 21 0 3 12 36 4 40

OSTALI OBLICI NEPOSREDNOG OSTALI POSLOVI

ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA

- razredništvo 1 sat - stručno usavršavanje* 0,5 sati - dopunska nastva 1 sat - inovacije 0,5 sati - dodatna nastava 1 sat - rad u str. organima 0,5 sati U K U P N O 3 sata - saradnja sa roditeljima** 0,5 sati - rad na ped. dokumentac.** 0,5 sati Alternativa: sekcija, fakultat.nastava 1 sat - dežurstvo 1 sat - konsultacije sa učenicima 1 sat - vođenje stručnog aktiva 1 sat - ostali posl. po nalogu direktora 0,5 sati

U K U P N O 4 SATA *- UKLJUČUJE SAMO ONE NASTAVNIKE KOJI SU POLOŽILI STRUČNI ISPIT **- UKLJUČUJE SAMO ONE NASTAVNIKE KOJI SU RAZREDNICI

GLOBALNI PREGLED OBAVEZA NASTAVNIKA U OKVIRU RADNE SEDMICE ZA PUNU NASTAVNU NORMU

NEPOSREDNI ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD-24 SATA

Pri

pre

ma

za

(1

+2

+3

) P

rosj

ečn

o 5

0%

vre

men

a

U K

U P

N O

(1

+2

+3

+4

)

Ost

ali

po

slo

vi (

stru

čno

u

savr

šava

nje

, in

ova

cije

, ra

d u

st

ručn

im o

rga

nim

a, s

ara

dn

ja s

a

rod

itel

jim

a,

ra

d n

a p

eda

go

ško

j i

p

eda

go

ško

ele

ktr

on

sko

j d

ok

um

enta

ciji

, EM

IS

ad

min

istr

aci

ja, d

ežu

rstv

o,

ko

nsu

lta

cije

s u

ven

icim

a, v

ođ

enje

st

rucn

og

ak

tiva

, ost

ali

po

slo

vi p

o

na

log

u d

irek

tora

)

S V

E G

A

(5+

6)

Red

ovn

a n

ast

va

Pre

gle

d p

ism

enih

za

da

tak

a i

p

rog

ram

om

pre

dvi

đen

ih

ko

ntr

oln

ih i

gra

fičk

ih r

ad

ova

Ost

ali

ob

lici

nep

osr

edn

og

o

dg

ojn

o-o

bra

zovn

og

ra

da

(r

azr

edn

ištv

o, d

op

un

ska

, d

od

atn

a, f

ak

ult

ati

vna

n

ast

ava

i s

lob

od

ne

ak

tivn

ost

i)

1 2 3 4 5 6 7

Nastavnici razredne nastave 24 12 36 4 40

Nastavnici predmeta s normom 18 časova 18 3 3 12 36 4 40

Nastavnici predmeta s normom 19 časova 19 2 3 12 36 4 40

Nastavnici predmeta s normom 20 časova 20 1 3 12 36 4 40

Nastavnici predmeta s normom 21 čas 21 0 3 12 36 4 40

OSTALI REDOVNI I VANREDNI POSLOVI

Red. broj

OSTALI REDOVNI I VANREDNI POSLOVI

PROSJEČAN BROJ SATI SEDMIČNO

NAPOMENA

1. STRUČNO USAVRŠAVANJE I INOVACIJE

0,5 sati

2.

RAD U STRUČNIM ORGANIMA

0,5 sati +0,1 po školi ukoliko radnik radi u više škola

3. SARADNJA S RODITELJIMA 0,5 sati

4.

EMIS ADMINISTRACIJA

1-2 sata Za EMIS odgovorne osobe -

škole do 300 učenika: 1 sat,

od 300 do 500 učenika: 1,5 sat,

preko 500 učenika 2 sata

5. RAD NA PEDAGOŠKOJ I

PEDAGOŠKOJ ELEKTRONSKOJ

DOKUMENTACIJI

0,5 sati

6. RAD SINDIKALNOG

POVJERENIKA 4 sata 2+2 sata pripreme

7 DEŽURSTVO 1-2 sata

8. OSTALI POSLOVI PO NALOGU

DIREKTORA do 2 sata Precizno naznačeni odlukom

direktora škole

Red. broj

OSTALI POSLOVI PO NALOGU DIREKTORA ŠKOLE

PROSJEČAN BROJ SATI SEDMIČNO

NAPOMENA

1. VOĐENJE STRUČNOG AKTIVA 0,5

2. DEŽURSTVO NASTAVNIKA 1-2

3. KONSULTACIJE S UČENICIMA

(UKOLIKO SE REALIZIRAJU

U POSEBNOM TERMINU) 0,5

4. RAD U KOMISIJAMA KOJE IMENUJU

STRUČNI ORGANI ŠKOLE 0,5-1

5. REALIZACIJA TRI I VIŠE PROGRAMA

RAZREDNE NASTAVE NASTAVE -

PO PROGRAMU 0,2

6. PRIPREMA ZA IZVOĐENJE

TERENSKE NASTAVE

0,5

OSTALI POSLOVI PO NALOGU DIREKTORA ŠKOLE

Red.

broj NAZIV

Jedinica

mjere

Količina

predviđena

normativima

Količina

predviđena

normativima

NAMJEŠTAJ

24 Kompjuter s kompletnom opremom kom. 4 2

25 Sto za kompjuter kom. 4 2

AUDIOVIZUELNA NASTAVNA SREDSTVA

1 Dijapozitivi komplet 1

grafoskopske folije za: serije dijapozitiva po

razredima predmetne nastave komplet 1

2 Gramofon kom. 1

3 Dijaprojektor kom. 1

MAŠINE I APARATI

KONSTRUKTORSKE KUTIJE

1

Za realizaciju programskih sadržaja svih razreda

potrebne su konstrukcijske kutije iz oblasti

mehano-tehnike, elektrotehnike, elektronike

i građevinarstva.

komplet/

kabinet 60

Za realizaciju programskih sadržaja svih razreda

potrebne su sredstva za rad prema važećem NPiP

u toku tekuće školske godine

ALATI I PRIBORI

MAKETE, ZBIRKE, OČIGLEDNA SREDSTVA

SLIKE

PRIBOR ZA TEHNIČKO CRTANJE

OPREMA

Red

ni

bro

j

IME

I PREZIME

NASTAVNIKA

NASTAVNI

PREDMET

Ra

zred

nik

od

jelj

enja

Na

sta

vn

a n

orm

a

NEPOSREDAN

ODGOJNO-OBRAZOVNI

RAD

OSTALI POSLOVI

Bro

j ča

sov

a k

oje

na

sta

vn

ik r

ea

lizi

ra u

šk

oli

Izb

orn

a n

ast

av

a

Fa

ku

lta

tiv

na

na

sta

va

Ča

s r

azr

edn

ika

(Č

OZ

)

Do

da

tna

na

sta

va

- r

ad

sa

na

da

ren

im u

čen

icim

a

Do

pu

nsk

a n

ast

av

a

La

bo

rato

rijs

ke

vje

žb

e

Isp

rav

ci p

ism

enih

, Z

OT

-a i

sl.

Slo

bo

dn

e a

kti

vn

ost

i

Pri

pre

ma

nje

za

na

sta

vu

UK

UP

NO

(5+

6+

7+

8+

9+

10

+1

1+

12

+1

3)

Str

učn

o u

sav

rša

va

nje

Men

tors

tvo

Ra

d u

str

učn

in o

rga

nim

a

Sa

rad

nja

s r

od

itel

jim

a

Ra

d n

a p

eda

go

škio

j d

ok

um

enta

ciji

i e

vid

enci

ji

Dež

urs

tvo

Ra

d n

a i

no

va

cija

ma

i n

ov

im m

eto

da

ma

Ost

ali

po

slo

vi

po

na

log

u d

irek

tora

na

osn

ov

u p

rav

iln

ika

Bro

j sa

ti p

rek

o n

ast

av

ne

no

rme

UK

UP

NO

(15

+1

6+

17

+1

8+

19

+2

0+

21

+2

2+

23

)

UK

UP

NO

(14

+2

4)

. Tehnička

kultura 21 22 - 1 - - - - 1 12 36 0,5 - 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 4 40

ČETRDESETOČASOVNA RADNA SEDMICA - NASTAVNICI

Red

ni

bro

j

IME

I PREZIME

NASTAVNIKA

NASTAVNI

PREDMET

Ra

zred

nik

od

jelj

enja

Na

sta

vn

a n

orm

a

NEPOSREDAN

ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD

Bro

j ča

sov

a k

oje

na

sta

vn

ik

rea

lizi

ra u

šk

oli

Izb

orn

a n

ast

av

a

Fak

ult

ati

vn

a n

ast

av

a

Ča

s r

azr

edn

ika

(Č

OZ

)

Do

da

tna n

ast

av

a -

ra

d s

a

na

da

ren

im u

čen

icim

a

Do

pu

nsk

a n

ast

av

a

La

bo

rato

rijs

ke

vje

žbe

Isp

rav

ci p

ism

enih

, Z

OT

-a i

sl.

Slo

bo

dn

e ak

tiv

no

sti

Pri

pre

ma

nje

za

na

sta

vu

UK

UP

NO

(5

+6

+7

+8

+9

+1

0+

11

+1

2+

13)

. Tehnička

kultura 21 22 - 1 - - - - 1 12 36

ČETRDESETČASOVNA RADNA SEDMICA - NASTAVNICI

OSTALI POSLOVI

Str

učn

o u

sav

rša

van

je

Men

tors

tvo

Ra

d u

str

učn

in o

rgan

ima

Sa

rad

nja

s r

od

itel

jim

a

Ra

d n

a p

edag

ošk

ioj

do

ku

men

taci

ji i

evid

enci

ji

Dež

urs

tvo

Ra

d n

a i

no

va

cija

ma

i n

ov

im m

eto

da

ma

Ost

ali

po

slo

vi

po

na

log

u

dir

ekto

ra

na

osn

ov

u p

rav

iln

ika

Bro

j sa

ti p

rek

o n

ast

avn

e

no

rme

UK

UP

NO

(15+

16

+1

7+

18

+1

9+

20+

21+

2

2+

23

)

UK

UP

NO

(14

+2

4)

0,5 - 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 4 40

ČETRDESETČASOVNA RADNA SEDMICA - NASTAVNICI

Iako postojeći, kao ni predloženi standardi ni izbliza ne

odgovaraju stvarnom stanju, treba težiti i stremiti optimalnim

standardima kao i u najrazvijenijim zemljama svijeta i zbog

toga su dobri i poželjni.

Svjesni smo da će još dugo vremena biti samo na papiru,

da će se primjenjivati kao i do sada („kada se steknu uslovi“)

i da će se u najboljem slučaju uvoditi postupno.

U ovom trenutku daleko su od realnih mogućnosti i sfere

izvodljivosti i primjenjljivosti, kada su u pitanju oprema

i nastavna učila.

ZAKLJUČAK

Postojeći i predloženi standardi zahtijevaju korjenite

promjene kada je u pitanju stav prema obrazovanju uopće

i finansiranju i izdvajajnju novca za opremanje kabineta

i nabavku opreme.

Trebalo bi korjenito pristupiti izmjeni programskih sadržaja

za određene predmete, smanjenju broja časova obrade

novog gradiva, a dati prioritet na ponavljanje, utvrđivanje,

vježbanje, da učenici kroz radionice i analize, diskusije,

debate... kvalitetnije usvoje gradivo.

ZAKLJUČAK

„Duša ozdravi kad je s djecom.” (Dostojevski)

„Najviše što obrazovanje može pružiti djetetu u njegovu

razvoju jest pomoći mu i usmjeriti ga prema području na

kojemu mu njegova nadarenost najviše odgovara, gdje će

biti zadovoljno i stručno.” (D. Goleman: Emocionalna

inteligencija)

Znanje se množi dijeljenjem.

Moj autoritet temelji se isključivo na spoznaji o tome koliko

malo znam (Socrates)

Dobar učitelj zna druge naučiti čak i ono u šta se ni sam ne

razumije. – Tadeuš Kotarbunski

Čovjek mora ostati učenik i onda kad postane učitelj

(Srećko Lazzari)

Bez obzira koliko si dobar, uvijek možeš postati bolji

„Ne predaje učitelj ono što želi, ne predaje učitelj ono što

zna, učitelj predaje ono što jest.” (Tiger Woods)

Ako učitelj voli samo posao, on je dobar učitelj. Ako

učitelj voli učenika kao otac ili majka, on je bolji od onog

učitelja koji je pročitao sve knjige, ali ne voli ni svoj

posao, ni učenike. Kad učitelj sjedini ljubav prema poslu

i prema učenicima – on je savršen učitelj. – Lav Tolstoj

LITERATURA

Ahmetović, N., Značaj radnih sveski u nastavi tehničkog odgoja, Diplomski rad, Sarajevo,

2012.

Ahmetović, N., Ostvarivanje programskih sadržaja nastave tehničke kulture u praktičnim

radovima i vježbama, Magistarski rad, Sarajevo, 2017.

Golubović, D, Tehnika i informatika u obrazovanju, Zbornik radova Tehnika i informatika

u obrazovanju, Tehnički fakultet, Čačak, 2012.

Kačapor, S., Istorijski pregled nastanka i razvoja škole, str. 83., Zavod za udžbenike i nastavna

sredstva, Beograd, 1996.

Korjenić, E., Zapisi o tehnici i narodnoj tehnici, Udruženje za naučno-tehnički odgoj mladih u

Bosni i Hercegovini, Sarajevo, 2006.

Najdanović-Tomić, J., et al., Standardi za tehničko i informatičko obrazovanje, Zbornik

radova Tehnika i informatika u obrazovanju, Tehnički fakultet, Čačak, 2012.

Petrinšak, S., et al., Kompetencije učenja i ishodi učenja, Stručni skup iz informatike

Sanader, M. Tenhika u nastavnim programima osnovnih škola Slovenije, Hrvatske i Srbije,

Zbornik radova Tehnika i informatika u obrazovanju, Tehnički fakultet, Čačak, 2012.

OSTALI IZVORI

Metodologija izrade Godišnjeg programa rada škole

Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno

i srednjoškolsko obrazovanje, Republika Hrvatska, Ministarstvo znanosti, obrazovanja

i športa, Zagreb, 2010.

Nastavni plan i program, „Službeni glasnik Republike Srpske“, broj: 07.020/602-3901-1/09

od 9. decembra 2009. godine, Banja Luka 2009.

Nastavni plan i program na hrvatskome jeziku za devetogodišnje osnovne škole u Bosni

i Hercegovini, Livno, 2009.

Nastavni plan i program za šesti, sedmi, osmi i deveti razred devetogodišnje osnovne škole,

Ministarstvo za obrazovanje nauku i mlade Kantona Sarajevo, Sarajevo 2010.

Revidirani nastavni plan i program za peti, šesti, sedmi, osmi i deveti razred

devetogodišnje osnovne škole, Ministarstvo za obrazovanje nauku i mlade Kantona

Sarajevo, Sarajevo 2016.

Pedagoški standardi i opći normativi za osnovni odgoj i obrazovanje i normative radnog

prostora, opreme, nastavnih sredstava i učila po predmetima za osnovnu školu, “Službene

novine Kantona Sarajevo”, broj: 16/07, Sarajevo, 2007.

Pedagoški standardi i opći normativi za osnovni odgoj i obrazovanje i normative radnog

prostora, opreme, nastavnih sredstava i učila po predmetima za osnovnu školu, “Službene

novine Kantona Sarajevo”, broj: 27/08, Sarajevo, 2008.

Zbornik radova Tehnika i informatika u obrazovanu, Tehnički fakultet, Čačak, 2012.

www.hrleksikon.info

HVALA NA PAŽNJI!