Soria Moria Årsplan 2012-2013

Soria Moria BarnehagerÅrsplan 2012-2013

-en eventyrlig reise-

Soria Moria- en eventyrlig reiseVisjon

Min tolkning av dannelse er slik: Dannelse er en individuell reise, en prosess som fører til personlig utvikling. Dannelse er evnen til å se seg selv som medlem av et større fellesskap, lokalt, nasjonalt og globalt, og erkjennelsen av at ens egne krefter og talenter står i tjeneste for et større, felles gode.

Hellesnes har definert dannelse på denne måten: «Det innebærer en søken om kunnskap og evnen til å ta innover seg flere perspektiv: »Det betyr å ta velover-veide valg i livet og delta i samfunnet. For dannelsen er et grunnlag for demokra-tiet og den frie tanken(…) Den krever at vi anerkjenner at vi har en deltagende rolle i samfunnet, men at også andre har det. Vi danner oss gjennom kulturell selvforståelse og ved å leve ut denne forståelsen i praksis. Et menneske uten fortid, uten livshistorie er en levende død, et menneske uten identitet.» - Hellnes Så hva er barnehagens rolle i forhold til dannelse av små barn?

Går en til den nye rammeplanen står det:» Det nye formålet slår fast at barneha-gen skal videreføre et helhetlig læringssyn der omsorg og lek, læring og danning skal være grunnlag for barns allsidige utvikling. (…) Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til utrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene.» Skal en trekke danningsbegrepet ned i praktisk adferd skjer da danning i møte mellom mennesker, hver dag bevisst og ubevisst, mellom barn og voksne og mel-lom barn - barn og samfunn.

Barnehagen har slik jeg ser det et stort ansvar for å være med på å danne «hele» mennesker. For meg som daglig leder blir det da særs viktig å påse at vi til en hver tid har et personale som er anerkjennende i sin væremåte og kan kommu-nisere med barn, foreldre og hverandre på en god måte. Personalets holdning til barna må være preget av mottakelighet, ansvarlighet, anerkjennelse, gjensi-dighet, likeverd og følsomhet.

Det snakkes mye om danning i disse dager.

Vi har vandret som Askeladden, fyllt opp sekken vår, og

står nå foran slotts-porten. Navnet Soria Moria valgte vi

for å hylle fantasien og bringe eventyret inn i hverdagen.

Det finnes et Soria Moria i oss alle, en visjon og en drøm,

et lekende barn som våger å la fantasien løpe fritt. Dette

er vårt fristed...

For personalet dreier dette seg om hvordan de føler, tenker, kommuniserer og handler omsorgsfullt fordi de ser at barnet har behov, som det ikke selv er i stand til å håndtere for å skape trivsel, læring, utvikling og danning.

Skal samfunnet bli rikere og enkeltmenneskets liv bedre, er det her fokus og kom-petansehevingen må settes inn de neste årene. Vi vet at barnehagene er bra for barns psykiske og fysiske helse og at barnehagen er en god arena for å utjevne forskjellen mellom barn. Det fordrer bevissthet og ansvar hos personalet om hvordan en kan bedre det mellommenneskelige samspillet og hvordan en kan sette det ut i live.

Det igjen fordrer en klar, tydelig og tilstedeværende ledelse som gjennom sine verdier ,holdninger, kommunikasjon, egenutvikling, samhandling, erfaringsutvek-sling får fram det beste i den enkelte.

Det handler om kommunikasjon.

Det handler om hvordan vi kommuniserer med hverandre, oss selv, verbalt og non-verbalt. Det er kommunikasjonen vår som skaper dannelse og dermed hverdags-lykke.

Jeg tør påstå at det er nettopp dette danning er. Hverdagslykke. Og da er det greit å vite at «lykke» er en tilstand vi alle kan lære å gå ut og inn av, store som små.

Jeg ønsker «nye og gamle» barn, foreldre og personal velkommen til et nytt Soria Moria barnehageår.

Velkommen til en eventyrlig reise, i hverdagslykke!

Daglig leder/eierLinda Øygarden

Eydehavn

I naturskjønne omgivelser ligger barneha-gen på Eydehavn som har to bygninger. Bak Eydehavn skole ligger “hovedhuset” hvor de største barna holder til. Barna drar ofte på turer i skogen som ligger i barnehagens nærområde. Når Trolla er på tur kalles de Vetter. Tussene (0-2 års gruppa) holder til på Gartha i sitt eget hus som ligger i landlige omgivelser inne i skogen.

Barnehagen vektlegger bruk av naturen og har også utvidet dyrehold i forhold til de andre barnehagene som ekstra res-surs i det pedagogiske arbeidet. På Ey-dehavn har vi egen geitegård. Vi har også kaniner og en egen hønsegård. På Gar-tha har vi kaniner og høner.

Barnehagen er godkjent for 61.5 barn fordelt på ulike grupper: Vetter, Troll, Små-troll og Tusser

Åpningstid: 6.30-17.00Telefon: 37 01 5595Telefon styrer: 951 25 757

Soria Moria Barnehage i Arendal ligger i erverdige lokaler ved sjøkanten på Råd-husbrygga. Barnehagen benytter seg av lekeplassen ytterst på Tyholmen for de minste, mens de større barna drar på turer til sjø eller skog hver dag, eller bruker det nye uteområdet på Longum. Vi bruker også nærområdet rundt barneha-gen som en ressurs i arbeidet vårt. Barne-hagen har friluftsbase på Eydehavn og samarbeider tett med alle barnehagene.

Barnehagen er godkjent for 54 barn fordelt på ulike grupper: Vetter, Troll, Små-troll og Tusser.

Åpningstid: 6.30-17.00Teleforn: 37 01 5595Telefon styrer: 994 43 075

I Helsvika på Hisøya ligger Soria Moria barnehage Hisøy med sjøutsikt og stort uteområde.

Barnehagen har egen brygge ved sjøen og siden barnehagen ligger i skogkanten, er turer i naturen der, et fast innslag.

På Hisøy har vi kaniner og hønsegård, og vi har eget keramikk- og snekkerverksted.

Barnehagen er godkjent for 54 barn, fordelt på ulike grupper: Vetter, Troll, Små-troll og Tusser.

Åpningstid: 6.30-17.00Teleforn: 37 01 5595Telefon styrer: 952 83 505

Alle Barnehagene har tilgang til buss og båt. Vi jobber og samarbeider på tvers av barnehagene. Slik får alle tilgang til de ulike ressursene hver enkelt barnehage innehar.

Barnehagen på Longum ligger i rolige omgivelser i skogkanten og gir mulighet-er til friluftsliv. Flere faste turbaser i nær-miljøet gir muligheten til å bruke de res-surser naturen byr på. Barnehagen har opparbeidet hage, kaningård er et sen-tralt fagområde som flettes inn i bruken av naturen.

I barnehagens nærmiljø ligger en bade-strand som barna benytter seg av særlig vår og sommer

Barnehagen er godkjent for 53,5 barn fordelt på ulike grupper: Vetter, Troll, Små-troll og Tusser

Åpningstid: 6.30-17.00Telefon: 37 01 5595Telefon styrer: 951 25 757

Eydehavn Arendal LongumHisøya

Personalet

Eydehavn Arendal Hisøya Longum

FagarbeiderGunnvor Tønnesen

Eier og daglig lederLinda D. Øygarden

Eier og koordinatorBjørn IngeØygarden

Styrer ArendalElin G.Skjulestad

Styrer LongumEli AnnTønnesen

StyrerEydehavnAnne G.Halberg

Styrer HisøyConnieBrådland

ØkonomisjefIngaLill Andersen

AssistentAnne LiseHenriksen

FagarbeiderIdun Haram Olsen

Ped.LederRønnaug Heggelund

AssistentAnn Lisbeth Bråten

FagarbeiderEllen Solbergsengen

Ped.LederHeidi Siljedal

Ped.LederEli Nilsen

AssistentElin Mortensen

AssistentBjørn Harald Solbergsengen

FagarbeiderAnne Vedal

Ped.LederLene Kristin Amundsen

AssistentElin Kristin Pedersen

Assistent/VOEiriStene

Ped.LederTone Merete Hjelmseth

AssistentHanne Høgeli

AssistentEirin Jensen

Ped.Leder / TVGrethe Mortensen

AssistentIngrid Sell

AssistentSabah Kamail

AssistentJarle Skyggedal

Ped.LederSiri Yttervik

Barnevern.pedBjørunn Arnesen

Assistent/sjåførDavid Andersen

Assistent / VONina Stene

AssistentLise Hegglandpermisjon

AssistentMarit Arnesen

AssistentTrine Westvik permisjon

Fagarb./VOBritt B. Jacobsen

AssistentNina Møllerstuen

Assistent / VOKristin Johnsen

AssistentElisabeth Johnsen

Ped.LederCathrine Rueness

AssistentKristine Lynghaug

AssistentKristen Grøsle Skottkjerra

Ped.lederInga Lauvland

FagarbeiderKristin Trondal

FagarbeiderIngvild Nordheim

Ped.LederLise Helen Fagerbakke

Ped.lederBente Cluver

Spes.ped.alle barnehagerHeidi OsaSyvertsen

Ped.lederBente Andersen

Ped.LederMarte Bjelkemyr

RenholderPhen Phak Wilertram

Kontormedarb.Kristin Bugge Søyland

VernepleierKristine Trondal

IKT-ansvarligalle barnehagerAlexanderDagestad

AssistentHelga Myhren Lunde

Barnevern.pedMonica Nyhagen

Ped.LederRune Aslaksen Jensen

Ped.LederStineThygesen

AssistentLine Levinsen

FagarbeiderJeanette Andersen

AssistentRicharda

SykepleierCamilla Arff

Ped.LederMarita Olsen

AssistentSuphin Thaoya Dale

Ped.lederJeanetteBrimsøe

Ped.lederIngeborg Evensenpermisjon

Ped.lederAnne GreteVefal

Prosjektarbeid Tema i år: Dyrestell og Hagestell

I barnehagen har vi flere prosjekter gående. «Hagestell og dyrestell» er det over-ordnede temaet vårt i år. Temaet vil være utgangspunktet for prosjekt-arbeidet vårt, og vil mer eller mindre vise seg i alle de 7 fagområdene. I “kunst, kreativitet og kultur» vil vi fordype oss i estetiske uttrykk inspirert av dyra og hagen vår. I tillegg er det naturlig at «Grønt flagg» og «Miljøfyrtårn» flettes inn i temaet.

Gjennom prosjektarbeid ønsker vi å skape grobunn for nysgjerrighet, kreativitet og mestringsfølelse hos barna. Det er naturlig å tenke seg at det er barnesynet om det «kompetente barnet» som ligger til grunn for Rammeplanens ide om å jobbe på denne måten i barnehagen. Rammeplanen er også opptatt av barns medvirkning. Gjennom prosjektarbeid skal barnas egne meninger og løsninger bli tatt på alvor. Det vil føre til ansvarsfølelse og selvstendighet.

I arbeidet med prosjekt legger vi noen føringer eller impulser for hva barna skal møte av inntrykk. Vi skal imidlertid ikke fastsette hva som vil komme ut som produk-ter eller hvor prosessen vil ta oss. Gjennom kommunikasjon lærer barna å stille spørsmål og undre seg. I prosjektarbeid kan barna gjennom samarbeid lære å stille spørsmål, og sammen utforske, filosofere og finne svar.

«Barnehagepersonalet og barn reiser i et landskap, i et miljø der de er sammen om faglige spørsmål om det de opplever, uten at målet er tydelig og endelig. Dermed blir læreplanimplementering gjennom prosjektarbeid ikke en lineær, men en sirkulær prosess.» (Thorsby Jansen, 2008 s.180). Dette er en måte å tenke på som vi også sier noe om i vår visjon; «Soria Moria, en eventyrlig reise». Utfordrin-gen for oss voksne er å øve oss på å være mer lyttende overfor barna. Hva er de opptatt av når de er i hagen, og sammen med dyra?» Kanskje vil vi oppdage at de er mer opptatt av følelsen det gir dem å være nær dyra, eller hva dyra spiser, hvordan de beveger seg eller kanskje er de mer opptatt av småkrypene under ste-nene i hagen. Vi skal være med og utforske sammen med barna, være nysgjerrige og samtidig drive prosjektet videre.

I Soria Moria ønsker vi å være aktive og lyttende voksne. Vi vil være medforskere og medvandrere. Sammen med barna ønsker vi å være i en læreprosess.«Kunnskap er ikke noe som er, kunnskap er noe som blir til gjennom dialog i en kooperativ læringsprosess mellom likeverdige deltakere. I en dialog der det er like viktig å lytte som å snakke. Reggio Emilia-filosofien blir ofte kalt «a pedagogy of listening», en lyttende pedagogikk. Det fremheves at det å lytte til barna er en forutsetning for å møte barna som medskapere av kunnskap og kultur». (Kolle, Larsen og Ulla, 2010 s. 124-125).

Tema i år: Dyrestell og Hagestell

I barnehagen har vi flere prosjekter gående. «Hagestell og dyrestell» er det over-ordnede temaet vårt i år. Temaet vil være utgangspunktet for prosjekt-arbeidet vårt, og vil mer eller mindre vise seg i alle de 7 fagområdene. I “kunst, kreativitet og kultur» vil vi fordype oss i estetiske uttrykk inspirert av dyra og hagen vår. I tillegg er det naturlig at «Grønt flagg» og «Miljøfyrtårn» flettes inn i temaet.

Gjennom prosjektarbeid ønsker vi å skape grobunn for nysgjerrighet, kreativitet og mestringsfølelse hos barna. Det er naturlig å tenke seg at det er barnesynet om det «kompetente barnet» som ligger til grunn for Rammeplanens ide om å jobbe på denne måten i barnehagen. Rammeplanen er også opptatt av barns medvirkning. Gjennom prosjektarbeid skal barnas egne meninger og løsninger bli tatt på alvor. Det vil føre til ansvarsfølelse og selvstendighet.

I arbeidet med prosjekt legger vi noen føringer eller impulser for hva barna skal møte av inntrykk. Vi skal imidlertid ikke fastsette hva som vil komme ut som produk-ter eller hvor prosessen vil ta oss. Gjennom kommunikasjon lærer barna å stille spørsmål og undre seg. I prosjektarbeid kan barna gjennom samarbeid lære å stille spørsmål, og sammen utforske, filosofere og finne svar.

«Barnehagepersonalet og barn reiser i et landskap, i et miljø der de er sammen om faglige spørsmål om det de opplever, uten at målet er tydelig og endelig. Dermed blir læreplanimplementering gjennom prosjektarbeid ikke en lineær, men en sirkulær prosess.» (Thorsby Jansen, 2008 s.180). Dette er en måte å tenke på som vi også sier noe om i vår visjon; «Soria Moria, en eventyrlig reise». Utfordrin-gen for oss voksne er å øve oss på å være mer lyttende overfor barna. Hva er de opptatt av når de er i hagen, og sammen med dyra?» Kanskje vil vi oppdage at de er mer opptatt av følelsen det gir dem å være nær dyra, eller hva dyra spiser, hvordan de beveger seg eller kanskje er de mer opptatt av småkrypene under ste-nene i hagen. Vi skal være med og utforske sammen med barna, være nysgjerrige og samtidig drive prosjektet videre.

I Soria Moria ønsker vi å være aktive og lyttende voksne. Vi vil være medforskere og medvandrere. Sammen med barna ønsker vi å være i en læreprosess.«Kunnskap er ikke noe som er, kunnskap er noe som blir til gjennom dialog i en kooperativ læringsprosess mellom likeverdige deltakere. I en dialog der det er like viktig å lytte som å snakke. Reggio Emilia-filosofien blir ofte kalt «a pedagogy of listening», en lyttende pedagogikk. Det fremheves at det å lytte til barna er en forutsetning for å møte barna som medskapere av kunnskap og kultur». (Kolle, Larsen og Ulla, 2010 s. 124-125).

Lek og dannelse

Lek og dannelse

Rammeplanen sier: «i danning inngår oppdragelse som en pros-ess, der voksne både leder og veileder neste generasjon. Gjennom oppdragelse og danning videreføres, endres og forhandles det om verdier, normer, tanker og uttrykks – og handlingsmåte. Personale skal veilede barn i deres veksling mellom samfunnets normer og sos-iale krav og egen væremåte(….)Barn må får hjelp til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre(….) Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i demokratisk samfunn. (s. 31.)

I barnehagen jobber vi aktivt med å møte barna på en anerkjennende måte. Vi vil se enkeltindividet, men også gruppa, og samspillet dem i mellom. Vi er en pedagogisk institusjon som på en profesjonell måte skal formidle grunnleggende verdier til barna for å styrke deres evne til å møte samfunnets felles normer.

Raushet, tydelighet, frihet, fred, toleranse, respekt, samhørighet, fel-lesskap og vennskap, glede, kjærlighet og harmoni er viktige verdier i arbeidet vårt.

I virksomhetsplanen vår på s. 14 står det « i langsomt nærvær med barn(og voksne) kan vi bevare det gode fra og i barndommen. Lek-ende, aktive voksne som tør å leve seg inn – være tilstede i barnets perspektiv, i barnets lek, i barnets virkelighet er avgjørende for bar-nets utvikling og læring.»

Leken har en fremtredende plass i barns liv i barnehagen, og i Soria Moria ser vi det som viktig at leken blir ivaretatt i planleggingen av aktiviteter.

Dyra våre

Når vi konkret jobber med dyra våre kaller vi det dyrestell. Dyra våre er en viktig pedagogisk ressurs i arbeidet vårt. Vi har blitt bedre på dyrehold for hvert år. Dyre-hold er et av de områdene vi evaluerer med jevne mellomrom og som har vært i stadig endring og utvikling. Det å ha dyr i barnehagen krever at vi planlegger godt slik at vi tar godt vare på dyra.

Alle barnehagene har utvidet dyrehold, og vi reiser gjerne på besøk til hverandre for å bl.a. kose med dyra i de andre barnehagene, Barna lærer å stelle forskjellige dyr og å ta vare på dem. Når vi baker, lager pannekaker eller ønsker oss egg til fro-kosten kan barna løpe ut i hønsehuset for å se om hønene har lagt egg. Dette er en nær opplevelse av dyreverdenen og er en konkret erfaring for barna i å benytte seg av ressursene dyrene kan tilby oss. Samtidig er det viktig at barna får en forståelse av at vi må bidra til at hønene har det godt for at de klarer å legge egg. Siden alle barnehagene har dyr i en eller form opparbeider barna seg god kompetanse på å omgås dyr.

Kompetansen barna opparbeider seg i omgangen med dyra er verdifull. Barna får kunnskaper om natur, dyr og vekster og deres samspill i naturen. Det å øve seg på å være større enn dyra, sette seg inn i hvordan de har det og hva de trenger, det å tolke deres kroppsspråk og behandle dem på en god måte er bra for utviklingen av sosial kompetanse og det er godt for vår psykiske velvære.

Det å ha ansvar for dyra gir barna mestringsfølelse, selvfølelse og ansvarsfølelse. Dyrestellet er en aktivitet som alle barna kan være med på i større eller mindre grad. Når barna får et personlig forhold til dyra opparbeider de seg også ansvars-følelse for dem.

Vi ser også at barna i samværet med dyra gir verdifulle ”her og nå” opplevelser og at det er en god innfallsvinkel i det å bli kjent med andre. I arbeidet med dyra glemmer man at man er lei seg eller sjenert – og mange nye barn har i oppstarts-fasen hatt stor hjelp av dyra for å bli trygge i nye omgivelse på andre barn og andre voksne. Innsikt og forståelse i store livsspørsmål som hører livet til er også noe som er lettere å formidle til barna når en har dyr. Dyra lever ikke evig, og det har hendt at et dyr har falt fra i løpet av barnehageåret. Barna får da på en veldig konkret måte en forståelse av hva liv og død er, og kan lettere møte situasjoner tilknyttet dette senere i livet. I Dyrestellet ønsker vi å gi barna rom for opplevelser, undring, etter-tanke og gode samtaler. Derfor har vi ofte samlingsstunder ute mens dyra beveger seg fritt rundt oss.

dyra våre

Barna elsker å være med å ”jobbe” i hagene våre!

Det fremmer mye glede og mestringsfølelse i det å være med å vedlikeholde bed og planter.

De store flotte uteområdene våre på Hisøy, Eydehavn og Longum krever ve-dlikehold og stell. Vi ser derfor ofte store og små med rive og trillebåre i full gang med å jobbe slik at vi får det fint rundt oss.

Barna lærer mye av å delta i hagestellet. De lærer forskjell på hva som er hage kontra friareal og de lærer seg navn på ulike planter, vekster, busker og trær. De deltar i sorteringsprosessen der vi komposterer og ser at avfallet fra hagen omformes til ny fin jord som vi kan bruke på nytt i hagen vår.

Barna erfarer også hvor viktig det er å ta ansvar for hagen vi har opparbeidet, og at vi selv må bidra for å holde det pent rundt oss. For å være med må de også øve på å håndtere ulike redskaper og bruke forskjellige teknikker i håndteringen av disse.

Hagens leveregler:

1. jord leker vi med ute i skogen - ikke med spader i blom-

sterbed eller i plen

2. vann er å finne i dammene på området vårt

- eller vi voksne henter bøtter til sandkassebruk

3. trær kan vi klatre i, men vi lar de små få leve i fred (la

trærne få beholde greinene sine) - vi voksne formidler re-

spekt for både have og skog...

4. singel og sand har sine plasser å være

- vi voksne deltar ileken og lærer barna om måtehold...

5. hageblomstene lukter vi på og grønnsakshagen

vår gleder vi oss over

- de trenger stell og er en kilde til inspirasjon

6. hagestell skal barna få delta i å ha glede av vanning

og luking gjør vi til “barnas” oppgave

7. redskapene til hagen vår brukes med glede og entu-

siasme i hagestellet, og settes tilbake på sin faste plass

til glede for senere bruk.

8. vær i skogen, der er det gøy å leke - der vi voksne er,

samles også barna seg...

Hagene våre

Dyra våre

Når vi konkret jobber med dyra våre kaller vi det dyrestell. Dyra våre er en viktig pedagogisk ressurs i arbeidet vårt. Vi har blitt bedre på dyrehold for hvert år. Dyre-hold er et av de områdene vi evaluerer med jevne mellomrom og som har vært i stadig endring og utvikling. Det å ha dyr i barnehagen krever at vi planlegger godt slik at vi tar godt vare på dyra.

Alle barnehagene har utvidet dyrehold, og vi reiser gjerne på besøk til hverandre for å bl.a. kose med dyra i de andre barnehagene, Barna lærer å stelle forskjellige dyr og å ta vare på dem. Når vi baker, lager pannekaker eller ønsker oss egg til fro-kosten kan barna løpe ut i hønsehuset for å se om hønene har lagt egg. Dette er en nær opplevelse av dyreverdenen og er en konkret erfaring for barna i å benytte seg av ressursene dyrene kan tilby oss. Samtidig er det viktig at barna får en forståelse av at vi må bidra til at hønene har det godt for at de klarer å legge egg. Siden alle barnehagene har dyr i en eller form opparbeider barna seg god kompetanse på å omgås dyr.

Kompetansen barna opparbeider seg i omgangen med dyra er verdifull. Barna får kunnskaper om natur, dyr og vekster og deres samspill i naturen. Det å øve seg på å være større enn dyra, sette seg inn i hvordan de har det og hva de trenger, det å tolke deres kroppsspråk og behandle dem på en god måte er bra for utviklingen av sosial kompetanse og det er godt for vår psykiske velvære.

Det å ha ansvar for dyra gir barna mestringsfølelse, selvfølelse og ansvarsfølelse. Dyrestellet er en aktivitet som alle barna kan være med på i større eller mindre grad. Når barna får et personlig forhold til dyra opparbeider de seg også ansvars-følelse for dem.

Vi ser også at barna i samværet med dyra gir verdifulle ”her og nå” opplevelser og at det er en god innfallsvinkel i det å bli kjent med andre. I arbeidet med dyra glemmer man at man er lei seg eller sjenert – og mange nye barn har i oppstarts-fasen hatt stor hjelp av dyra for å bli trygge i nye omgivelse på andre barn og andre voksne. Innsikt og forståelse i store livsspørsmål som hører livet til er også noe som er lettere å formidle til barna når en har dyr. Dyra lever ikke evig, og det har hendt at et dyr har falt fra i løpet av barnehageåret. Barna får da på en veldig konkret måte en forståelse av hva liv og død er, og kan lettere møte situasjoner tilknyttet dette senere i livet. I Dyrestellet ønsker vi å gi barna rom for opplevelser, undring, etter-tanke og gode samtaler. Derfor har vi ofte samlingsstunder ute mens dyra beveger seg fritt rundt oss.

Evalueringer er et ledd i kvalitetssikringsprosessen, og er satt i et system der alle hovedmålene våre blir evaluert i løpet av året. Ved hjelp av ulike delmål dokumenteres og evalueres driften og hverdagen. Både barn og voksne evaluerer. De voksne på sin måte ,og barna på sin. Felles for dem alle er at vi reflekterer over det vi har gjort, og sammen gis mulighet til å sette oss nye mål om det er ønskelig. Slik videreutvikles til enhver tid barnehagen, og slik får vi oversikt over hva som gjør oss gode og hva som kan gjøres bedre eller annerledes. Når barna evaluerer selv får vi en unik sjanse til å se deres modell av verden. Hva de opplever og hvordan de tenker, og dette medvirker på hvordan de voksne planlegger aktiv-itetene videre fremover i tid.

Dokumentasjon er en måte å vise alle rundt oss hvordan vi arbeider og hvordan vi tenker, og er et viktig ledd i samarbeidet mellom barnehage og hjem. Pedagogisk dokumentasjon, evalueringer, observasjoner satt i system, samtaler rundt enkeltbarn, den daglige praten og «Dagen i dag» er en del av vår dokumentasjon. Alle barn får egen perm som følger deres liv og utvikling i barnehagen, og en egen bildemappe med hverdagsglimt følger denne. Utstillinger, hjemmesiden vår og Facebook, også ment for allmenheten ,er blitt en del av vårt varemerke og vår dokumentasjon. For å få oversikt over planlagte evalueringer dette barnehageåret se s. 28 i virksomhetsplanen.

Evalueringer & dokumentasjon

Årsplanen er personalets arbeidsredskap gjennom hele året for det peda-gogiske arbeidet i barnehagen. Planen skal også synliggjøre for foreldre, kommune og andre hva Soria Moria barnehagene spesielt vektlegger i det pedagogiske arbeidet med barna.

De store linjene gjennom året presenteres i årsplanen og vil også kunne endres noe, alt etter barnegruppas og personalgruppas behov. Planen skal gi rom for spontanitet og barns medvirkning.

Kommunikasjon, Språk og Tekst

Kunst, Kultur og Kreativitet Kropp,

Bevegelse og Helse

Etikk, Religion og Filosofi

Antall, rom og form

Natur, Miljø og Teknikk

Nærmiljø og Samfunn

årsplanens funksjon

1. I valgte etiske omgivelser danner vi hele mennesker.

2. Arbeid med estetiske fag.

1. I valgte etiske omgivelser danner vi hele mennesker

3. Miljø, stell av dyr og hage

2. Arbeid med estetiske fag

4. Utvikle et personlig forhold til / kunnskap om naturen

3. Miljø. stell av dyr og hage.

4.Utvikle et persolig forhold til, og ha kunnskap om naturen

Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager regulerer barnehagens virksomhet. Disse angir lover og forskrifter for innholdet i barnehagen der innhold og arbeidsmåter bygges på et helhetlig læringssyn der omsorg, lek og læring er sentrale elementer. Rammeplanen angir 7 fagområder som barnehagen forplikter seg til å jobbe med i løpet av året.

I skolen vil barna møte de samme fagområdene, men da tilpasset barnas alder og modningsnivå. Slik sikres kontinuitet i barnas læringsprosess fra barnehage til skole.

I Soria Moria har vi 4 hovedmål som viser hva vi ønsker å ha spesielt fokus på i våre barnehager. (se illustrasjon) For hver måned vil dere se hvordan vi jobber med de ulike fagområde.

ANNERKJENNENDE KOMMUNIKASJON

Evalueringer er et ledd i kvalitetssikringsprosessen, og er satt i et system der alle hovedmålene våre blir evaluert i løpet av året. Ved hjelp av ulike delmål dokumenteres og evalueres driften og hverdagen. Både barn og voksne evaluerer. De voksne på sin måte ,og barna på sin. Felles for dem alle er at vi reflekterer over det vi har gjort, og sammen gis mulighet til å sette oss nye mål om det er ønskelig. Slik videreutvikles til enhver tid barnehagen, og slik får vi oversikt over hva som gjør oss gode og hva som kan gjøres bedre eller annerledes. Når barna evaluerer selv får vi en unik sjanse til å se deres modell av verden. Hva de opplever og hvordan de tenker, og dette medvirker på hvordan de voksne planlegger aktiv-itetene videre fremover i tid.

Dokumentasjon er en måte å vise alle rundt oss hvordan vi arbeider og hvordan vi tenker, og er et viktig ledd i samarbeidet mellom barnehage og hjem. Pedagogisk dokumentasjon, evalueringer, observasjoner satt i system, samtaler rundt enkeltbarn, den daglige praten og «Dagen i dag» er en del av vår dokumentasjon. Alle barn får egen perm som følger deres liv og utvikling i barnehagen, og en egen bildemappe med hverdagsglimt følger denne. Utstillinger, hjemmesiden vår og Facebook, også ment for allmenheten ,er blitt en del av vårt varemerke og vår dokumentasjon. For å få oversikt over planlagte evalueringer dette barnehageåret se s. 28 i virksomhetsplanen.

Evalueringer & dokumentasjon

au

gu

st

augustANTALL, ROM OG FORM

Vi veier og måler mens vi baker.Vi sorterer bær og andre skatter.

Mattemeisen.Vi leker med klosser og spill.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNFisketur “En til den som fisken dro”

Sanselig Mais/Poteter, bær og gulrotplukketur.

Oppdagelseesturer i nærmiljøet“Dette er barnehagen vår”

KUNST, LITTERATUR OG KREATIVITET

Dyr og hage inspirerer oss til ulike uttrykk.

“Med kniv og fantasi”Kunst og drama i eventyrskog

og ved spennende hav.Voksne i rolle.

I barnehagen kommer Findus og Askeladden på besøk.

Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKHøste naturens skatter, frukt, bær

og grønnsaker.Kjøkkenhagen høstes.

Vi lager en installasjon rundt livet i en stubbe.

Oppleve naturen med alle sanser.Sortere, måle og veie søppel.

Stelle og ta vare på dyr og hage.Kompstering og kildesortering.

ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI

Møtet mellom nye og gamle vetter, troll og tusser.

Anerkjennende kommunikasjonRo og tid til undring og samtale.Undring over det naturen gir oss.

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST

Den gode samtalen med barna.Billedbok/lesestund ute og inne.

“Snakkepakka”“Dagen i dag” - med barna

Samlingstund med kjente og kjære sanger, rim og regler

KROPP, BEVEGELSE OG HELSE

Sprelske turer til 100-meterskogen.

Opp, ned, rundt omkring-lek på barnehagens område.

Ball og bevegelsesleker.Sansemotorisk lek.

Allsidig kost med havets skatter.Håndvask og personlig hygiene.

au

gu

st

uk

e 3

1

mandag tirsdag onsdag torsdag fredag lørdag søndag

uk

e 3

2u

ke

33

uk

e 3

4u

ke

36

uk

e 3

5

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14Personalmøte

15 16 17 18 19

20 21PlanleggingsdagBarnehagen steng!

22ForeldremøteEydehavn

23ForeldremøteLongum

24 25 26

27 28 29 30 31

se

pt

em

be

r

septemberANTALL, ROM OG FORM

Vi veier det vi høster av frukt, bær og grønt.

Vi ser på de geometriske formene på frukt og grønt.

Vi baker og måler .Mattemeisen

NÆRMILJØ OG SAMFUNNFisketur “En til den som fisken dro”

Eventyrlige turer i skog og på bølgende hav.

Presentere en gla’historie til eller fra avisa

Oppdagwelseesturer i nærmiljøet“Dette er barnehagen vår”


Vi maler brødposer og etiketter.Vi skaper i og med naturen.

“Med kniv og fantasi”Prosjektarbeid.

Kunst i natur av høstens skatter.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKVi steller og viser omsorg

for dyr og hage.Vi lager installasjon rundt

livet i en stubbe.Vi høster skatter som bær,

frukt og grønnsaker.Grønnsakshagen høstes og pleies.

Vi sorterer og veier søppel.Vi samler frø for å så egne planter.

Kompostering.


Anerkjennende kommunikasjonTid for undring og samtale..


Den gode samtalen med barna.Billedbok/lesestund ute og inne.

“Dagen i dag” - med barnaSamlngsstund med fokus på

høsttakkefesten.“Snakkepakka”


Sprelske turer til 100-meterskogen.Balllek og rullende

epler og pærer.Allsidig kost med havets skatter.Håndvask og personlig hygiene.

HØSTTAKKEFESTENForeldre inviteres til å komme og se våre utstillinger, og smake på Soria Morias “høsttakkemeny”. Vi selger produkter vi har laget av råvarer høstet i skog, hav og

hage. Barnehagen er pyntet med naturens skatter. “SoriaMorias

høstmedley fremføres av barne-hagekoret.

EVALUERINGERBarna evaluerer: Høsttakkefesten.

se

pt

em

be

ru

ke

35


uk

e 3

6u

ke

37

uk

e 3

8u

ke

40

uk

e 3

9

1 2

3ForeldremøteArendal

4ForeldremøteHisøy

5Felles SAU møte i Arendal

6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24Foreldresamtaler

25Personalmøte

26HøsttakkefestLongum/Arendal

27HøsttakkefestHisøy/Eydehavn

28 29 30

oktoberANTALL, ROM OG FORMHvor mange dyr har vi?

Hvor mange voksne er vi?Leke med klosser og spill.

Hvor mange egg legger hønene på en måned?

NÆRMILJØ OG SAMFUNNBli kjent med de ulike kulturene i

de ulike barnehagene.Lytte til joik og samisk sagn.

Gå tur i nærmiljøet.Barnekonvensjonen.


Lage fredsduer.Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKOppleve eventyrlig fargespill

i naturen.Sanke høstløv.Sortere søppel.

Stelle og ta vare på dyr og hage.


“Alle barna har rett til...” - barnerettighetene.

Ro til undring og samtale.


Den gode samtalen med barna.Eventyrstund under epletrærne, eller under furukrona i skogen.

“Dagen i dag” - med barnaSamlngsstund med sanger,

rim og regler.


Sprelske turer til 100-meterskogen.

Opp, ned, rundt omkring lek på barnehagens område.Ball og bevegelsesleker.

Allsidig kost med havets skatter

VI MARKERER FN-DAGEN !

FN-dagen markeres i barnehagen ved å smake på mat fra andre land, lytte til musikk og synge

sanger fra ulike land.Enkelte velger å ha stand med ef-fekter fra andre land og kulturer.

Vi pynter barnehagen med fredsduer.

EVALUERINGERBarnas Rettigheter

ok

to

be

r

ok

to

be

ru

ke

40


uk

e 4

1u

ke

42

uk

e 4

3u

ke

45

uk

e 4

4

1Foreldresamtaler

2 3 4 5 6 7

8Foreldresamtaler

9 10 11 12Planleggingsdag

Barnehagenstengt!

13 14

15 16 17 18Teammøte!

19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

Vi gleder oss med barna over at jula nærmer seg og ber dere sette kryss på de feriedagene dere har for dette året. riv ut og levere inn arket innen 1. des.

Ønsker å benytte jula

Ønsker å benytte påska

Ønsker fri både jul og påske

Ønsker fri i jula

Ønsker fri i påska

For nærmere infomasjon om ferier og ferieavvikling, se virksomhetsplan og vedtekter.

Barnets navn:

Jul- og påskeferieplan 2012/2013

God jul!

november

BARNA EVALUERERLyktefesten

NÆRMILJØ OG SAMFUNNJeg fant, jeg fant!

-oppdagelsestur i nærmiljøetPresentere en gla’historie til

eller fra avisa


Vi lager magiske lykter og pynter barnehagen til stemningsfull lyktefest.

Kunst i 100-meterskogenMed kniv og fantasi.

Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrestell og omsorg

for småfuglene.Oppleve naturen med alle sanser.

Sortere søppel.Sanke naturens skatter til

juleverksted.Er 100-meterskogen klar for

vinteren?

LYKTEFESTENEn stemningsfull feiring for barn,

foreldre og ansatte i barnehagen. I skumringstimen går barna syn-gende i tog, med sine magiske,

selvlagde lykter. Vi møter St.Martin og eselet hans, og det serveres

sol, måne og stjernekaker.


Å være “hjelpsom og omtenksom”Ro til undring og samtale

Anerkjennende kommuniksajon.

KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKSTFortellinger om St.Martin.

Den gode samtalen med barna.Stemningsfulle samlingsstunder

med lyktesanger“Dagen i dag”

-sammen med barnaSnakkepakken


Sprelske turer i skog og mark.Bevegelsesleker og bevegelse til musikk.

Opp, ned, rundt omkring lek.Håndvask og personlig hygiene.Allsidig kost med havets skatter.

ANTALL, ROM OG FORMVi baker sol, måne og stjernekaker.

Lek med klosser og spill.Mattemeisen.

no

ve

mb

er

no

ve

mb

er

uk

e 4

4


uk

e 4

5u

ke

46

uk

e 4

7u

ke

49

uk

e 4

8

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14Teammøte!

15Felles foreldre-møte/virksomhet-splan 2013-2017

16 17 18

19 20 21 22Personalmøte

23 24 25

26 27LyktefestLongum/Eydehavn

28LyktefestArendal/Hisøy

29 30

desember

NÆRMILJØ OG SAMFUNNKirkebesøk.

Vi finner julelitteratur på biblioteket.

Omvendt adventskalender- gleden av å gi.


Fargen er eventyrlig rød. Materialet er fra naturen:Ull, kongler, røtter mm.

Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Naturmateriale fra skogen. Dyrene våre og småfuglene

trenger mat.Hva er snø laget av?

Barna dokumenterer med digi-talkamera.

Kildesortering.

NISSEFEST!Lucia og nissefest for barna.

Barna og personalet koser seg sammen.

ANTALL, ROM OG FORMVi baker og veier.

“Full / halvfull / tom”Mål og vekt.

Hvor mye mat spiser dyra åre?

BARNA EVALUERERGleden av å gi


Vi skaper julestemning.Vi lager norsk tradisjonsmat.Hvordan kler vi oss når det er

kaldt og vått?Akebakken / Gymsalen.


“juleevangeliet”dramatiseres


Samlingstunder:Vi møter fjøsnissen og Nissen, nissegleder og nissestreker.Juleevangeliet, julesanger:

Felles sanghefte.Adventskalender:Gleden av å gi.

de

se

mb

er

de

se

mb

er

uk

e 4

8


uk

e 4

9u

ke

50

uk

e 5

1u

ke

1u

ke

52

1 2

3Nissefest

4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19Teammøte!

20 21 PlanleggingsdagBarnehagenstengt

22 23

24JulaftenBarnehagen stengt

251. juledag

262. juledag

27 28 29 30

31NyttårsaftenBarnehagenstengt

januarANTALL, ROM OG FORMGeometriske former i is.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNBiblioteket.


Kittelsens skildringer i Soria Moria Slott.

Barna er med og lager trollete og tussete kostymer.

Musikk: Grieg “Dovregubbens Hall”

Trollviser.Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrene våre.

Småfuglene i skogen.Kildesortering.


Myter, eventyr og sagn.


Litteratur:“Soria Moria Slott”Trollviser og regler.

Språkgrupper.


Trollmat.Dramatisering av Soria Moria Slott

Trolldans / Dovregubbens Hall.Trolla i akebakken.

Soria Morias eventyrlige vinterleker.

jan

ua

r

jan

ua

ru

ke

1


uk

e 2

uk

e 3

uk

e 4

uk

e 6

uk

e 5

11. nyttårsdag

2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

februarANTALL, ROM OG FORMJakten på den mest eventyrlige istappen.

Vi måler og sorterer etter størrelse.Mattemeis og aktiviteter.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNVi besøker biblioteket.


Barna dramatiserer eventyret om Soria Moria Slott.

Kostymene er snart klare for den store dagen. Kittelsens illustras-joner er impulsen vår. Vi lytter til “Dovregubbens Hall”. Vi maler til

musikk. Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrene våre.

Småfuglene, fryser de?Dyrene i skogen.

Mystiske spor i snøen.Hvem har vært her?

Veie papir og kildesortering.


Myter, eventyr og sagn.Vi undrer oss og filosoferer

sammen med barna.


Litteratur:“Soria Moria Slott”Trollviser og regler.


Vi danser til “Dovregubbens Hall”Trollmat på bål,

og festmat på slottet.Soria Morias eventyrlige

vinterleker.

FEST PÅ SLOTTET!Barna og personalet

har fest på slottet.

EVALUERINGERFaste turdager.

Barna evaluerer turene våre.

fe

br

ua

r

fe

br

ua

ru

ke

5


uk

e 6

uk

e 7

uk

e 8

uk

e 10

uk

e 9

1 2 3

4 5 6 7Teammøte!

8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 Fest på slottet!

21 22 23 24

25 26 27 28

mars

ANTALL, ROM OG FORMKildesortering:

Hvor mange kilo plast kaster vi denne måneden?

Hvor mye strøm bruker vi?

NÆRMILJØ OG SAMFUNNKildesortering.

Miljøfyrtårnrapportering.


Fargen er gul og materialet er hentet fra naturen. Vi tover og

maler på egg fra hønene. Med kniv og fantasi drar vi ut i skogen.

Vi synger og dramatiserer.Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyra våre.

Vi samler plast som vi finner på tur.Fuglene lager eventyrstemning i

skogen.Vi vil vite hvem noen av de er!!

Vi sår egne frø.


Påskefortellinger og budskap.100-meterskogens

magiske oppvåkning.


Barna lager egne fortellinger.Den gode samtalen.

Språkgrupper.


Vi dramatiserer barnas fortellinger.

Bevegelse til musikk.

PÅSKEAKTIVITETERVi skaper tid og rom for hvert enkelt barn under

påskeaktivitetene. Alle barna får med seg hjem en

dekorasjon.

EVALUERINGER

Fritt emne.

ma

rs

ma

rs

uk

e 9


uk

e 10

uk

e 11

uk

e 12

uk

e 14

uk

e 13

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12Teammøte!

13 14PlanleggingsdagBarnehagen stengt

15 16 17

18ForeldremøterArendalHisøy

19ForeldremøterEydehavnLongum

20 21Felles SAU møte

22 23 24Palmesøndag

25 26 27 28Skjærtorsdag

29Langfredag

30Påskeaften

311. påskedag

aprilANTALL, ROM OG FORMForskning på

geometriske former i naturen.Kims lek.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNGårdsbesøk.

Kanskje får vi være med på lamming?


Kunst i naturen.Maling og sprell.

Med “kniv og fantasi”.Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrestell og Hagestell.

Søppelsortering / eksperimenter.Egne frø spirer og gror.

Vi følger liv og røre i stubben vår.Hvem gjemmer seg

mellom tang og tare?


Filosofi og undring over tema“sjø og skog”

Undring over nytt liv.


Den magiske samlingsstunden.Rim, rytme og regler.

Kims lek.

KROPP, BEVEGELSE OG HELSEKroppen min:

Ansvar for egen kropp.Vi søker ro og hvile mellom

aktivitetene.Vi er alle forskjellige.

Aktuell litteratur.

BARNA EVALUERER

Hva er nytt liv?

ap

ril

ap

ril

uk

e 14


uk

e 15

uk

e 16

uk

e 17

uk

e 19

uk

e 18

12. påskedag

2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

ANTALL, ROM OG FORMNaturens former og materiell

inspirerer til sortering og systematisering.

Erfare og utforske ulike former og sette riktige matematiske begreper

på former og figurer. Tallrekka.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNNærområdene med

skog og sjø utforskes.Delta på de lokale 17.mai

tradisjonene.


Soria Morias sanghefte med 17.mai sanger.

Vi lager våre egne instrumenter.“Soria Moria dagene”

Barnekulturdagen.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKDyrestell og hagestell.

Barna gjør seg kjent med digitalt kamera.

Små ting i linsa blir store når pc’n gjør spennende ting.

Barnas dokumentasjon.Vi sår og steller i grønnsakshagen.


Hva er omtanke?Ro og trygghet gir rom for

innlevelse med vennene våre.Vi undrer oss sammen med barna over alle de dyra og

plantene som vi har rundt oss i barnehagen.


Rim og regler.Oppslagsverk på turer inspirerer

til at barna erobrer kunnskap sammen med nysgjerrige voksne.Kor: Vi øver oss til sommerfesten.

Språkgrupper.


Sammen med barna baker vi Soria Moria brød og lager even-tyrlige retter av frukt og grønt.

Sjøen byr på hemmeligheter som ender på matfatet.Personlig hygiene.

BARNAS EVALUERINGERIKT

mai

ma

i

ma

iu

ke

18


uk

e 19

uk

e 2

0u

ke

21

uk

e 2

3u

ke

22

1 Off.høytidsdag

2GureboHisøy

3GureboHisøy

4 5

6GureboLongum

7GureboLongum

8 9Kristihimmelfart

10PlanleggingsdagBarnehagen stengt

11 12

13 14 15GureboArendal

16GureboArendal

17 18 19Pinsedag

202.pinsedag

21 22 23GureboEydehavn

24GureboEydehavn

25 26

27Personalmøte

28 29 30 31

juniANTALL, ROM OG FORMVi ser på geometriske former

i skogen og ved sjøen.Vi sammenligner størrelser og leter etter like former.NÆRMILJØ OG SAMFUNN

Vi går på tur i nærmiljøet vårt og plukker ulike blomster som vi

sammen setter navn på.En tur til torget i byen

for å se på frukt og grønnt.Barna får erfaringer og ser

sammenehengen med høsting av naturens ressurser og matproduksjon.


Med kniv og fantasi trylles musikkinstrumenter frem fra natur

og gjenbruksmaterialer.Prosjektarbeid.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKNærmiljøet med skog og sjø har vi

fortsatt stor glede av å utforske sammen.

Kanskje har vi truffet på bittesmå trollske skapninger vi ikke visste

fantes? Har de navn tro?


Omtanke.Omtenksomhet.Vi under oss..


Utendørs nyter vi eventyr sammen og skaper våre egne

“eventyrhuler”.Rim og regler.


Sang- og ringleker. Vi danser oss inn i sommervarmen.

Blir det bevegelse i vann også?Frukt og grønt skapes om

til himmelske retter.

SOMMERFEST!Barnehagen er sommerpyntet!

Det er tid for sommerfesten med barn og foreldre. Vi griller og tar

avskjed med 5 åringene. Koret gir oss tussete opplevelser!Skolebarna reiser til Gurebo Gård

på overnatting.

BARNAS EVALUERINGER

Fritt emne.

jun

i

jun

iu

ke

22


uk

e 2

3u

ke

24

uk

e 2

5u

ke

27

uk

e 2

6

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13Sommer-avslutning Longum/Arendal

14Sommer-avslutning Hisøy/Eydehavn

15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

JULI

ANTALL, ROM OG FORMKjøkkentjeneste.

NÆRMILJØ OG SAMFUNNTurer ut av barnehagen.

Møte med en annen Soria Moria Barnehage.


Kunst i natur.Gi barna varierte inntrykk ved hjelp

av sang, musikk og drama.

NATUR, MILJØ OG TEKNIKKMating, kos og stell

av dyrene våre.Hagestell.


Undring over nye venner.


Høytlesning og samtalegrupper.Musikk og eventyrstunder

ute i sommersola.


Lek og stimulering av allsidige bevegelser.

Sturkturerte sangleker, lek med ball og vann.

SOMMERSPRELLPÅ LONGUM!!

jul

i

jul

iu

ke

27


uk

e 2

8u

ke

29

uk

e 3

0u

ke

32

uk

e 3

1

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

Vinter

Sommer

Barnehagene Soria Moria Barnehage 1 AS

Besøksadresse: Garta, 4810 EydehavnPostadresse: Rådhusgata 6, 4836 ArendalTelefon: 37 01 55 95 Org.nr.: 896 50 9942

Soria Moria Barnehage Hisøy AS

Besøksadresse: Sandvigveien 104, 4816 KolbjørnsvikPostadresse: Rådhusgata 6, 4836 ArendalTelefon: 37 01 55 95 Org.nr.: 988 82 8130

Soria Moria Barnehage Arendal AS

Besøksadresse: Rådhusgata 6, 4836 ArendalPostadresse: Rådhusgata 6, 4836 ArendalTelefon: 37 01 55 95 Org.nr.: 990 92 2659

Soria Moria Barnehage longum AS

Besøksadresse: Longum Park, 4849 ArendalPostadresse: Rådhusgata 6, 4836 ArendalTelefon: 37 01 55 95 Org.nr.: 995 06 3204

www.soriamoriabarnehage.no

Documents

Soria Moria Årsplan 2012-2013