SMAN GONDANGREJO - · PDF fileperpustakaan.uns.ac.id SMAN GONDANGREJO commit to user i PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5

SMAN GONDANGREJO

SKRIPSI

Oleh :

NIKEN TRI WIDAYATI

K 2312049

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii


commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN

UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA

PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5

SMAN GONDANGREJO

Oleh :

Niken Tri Widayati

K 2312049

Skripsi

Ditulis Dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Niken Tri Widayati. PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE

EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF

SISWA PADA SUHU DAN KALOR KELAS X-5 SMAN

GONDANGREJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Sebelas Maret, September 2016.

Tujuan dari penelitian untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa

kelas X-5 SMAN Gondangrejo pada materi Suhu dan Kalor tahun pelajaran

2015/ 2016 dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving

Learning (PBL). Metode yang digunakan pada penelitian adalah Penelitian

Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kurt Lewin. Setiap

siklus diawali dengan tahap persiapan kemudian dilanjutkan tahap pelaksanaan

siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi

dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-5 SMAN

Gondangrejo sebanyak 38 siswa dengan penelitian dikhususkan pada materi

Suhu dan Kalor. Data diperoleh melalui pengamatan, wawancara dengan guru,

evaluasi tiap akhir siklus, angket dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang

digunakan adalah teknik kualitatif didukung data kuantitatif. Hasil penelitian

menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning

dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan kemampuan

kognitif siswa pada materi Suhu dan Kalor kelas X-5 SMAN Gondangrejo.

Analisis penelitian menggunakan persentase ketuntasan keseluruhan siswa

dalam kelas X-5. Kriteria ketuntasan minimal (KKM) di SMAN Gondangrejo

untuk mata pelajaran Fisika yaitu 70. Ketuntasan belajar meningkat, pada siklus

I sebesar 60,50 % dan siklus II sebesar 76,30 % dari keseluruhan siswa. Rerata

hasil belajar siswa juga meningkat, pada siklus I sebesar 66,45 dan pada siklus

II sebesar 73,16.

Kata Kunci : model pembelajaran Problem Based Learning, metode

eksperimen, kemampuan kognitif


commit to user

vii

ABSTRACT

Niken Tri Widayati. THE PBL MODEL APPLICATION USING

EXPERIMENT METHOD TO IMPROVE COGNITIVE ABILITY OF

STUDENTS IN TEMPERATURE AND HEAT TOPIC IN THE X-5

GRADES OF SMAN GONDANGREJO. Thesis, Surakarta: Teacher Training

and Education Faculty. Surakarta Sebelas Maret University, September 2016.

The purpose of this research was to improve the cognitive ability of X-

5 grades of SMAN Gondangrejo in Temperature and Heat topic in the school

year 2015/ 2016 used Problem Based Learning (PBL) model. The method that

used in this research was Classroom Action Research with Kurt Lewin. Each

cycle started with preparation stage followed with cycle implementation

consisiting of planning, acting, observing and evaluating, and reflecting. The

subject of research were X-5 grades of SMAN Gondangrejo, consisiting of 38

students with the research focusing particularly on Temperature and Heat topic.

The data was obtained through observation, interview with teacher, evaluation

on the end of cycle, questionaire and document study. Technique of analyzing

data used was qualitative technique supported by quantitative data. The results

showed that the application od Problem Based Learning (PBL) model learning

could be improve students’ cognitive abilities on Temperature and Heat topic in

the X-5 grades of SMAN Gondangrejo. The research’s analyze used the

percentage of the overall learning passing of students in the X-5 grades.

Learning passing of students (KKM) in the SMAN Gondangrejo on Physics

subjects is 70. The learning passing improved from 60,50 % in cycle I and 76,30

% in cycle II. The average of students’ result study was increased from 66,45 in

cycle I and 73,16 in cycle II.

Keywords : Learning model of PBL, experiment method, cognitive ability


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang lain”

(Q.S. Al-Insyiroh : 5-7)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada :

1. Kedua Orangtua (Bapak Widodo Suyanto

dan Ibu Sumiyati)

2. Kedua kakakku beserta keluarga.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Alloh SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan

untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan.

Dalam penyusunan Skripsi ini ada berbagai hambatan yang terjadi. Namun

berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya hambatan yang timbul dapat diatasi.

Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis ingin menyampaikan terima

kasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

izin penelitian.

2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S. Si., M. Si Selaku Kepala Program Studi

Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta

3. Bapak Drs. Supurwoko, M. Si Selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

4. Bapak Ahmad Fauzi, M. Pd. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

5. Bapak Drs. Sukarni, M. Hum, Selaku Kepala SMAN Gondnagrejo yang telah

memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

6. Bapak Suyadi, S. Pd., M. Pd, Selaku guru mata pelajaran Fisika SMAN

Gondnagrejo yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis

melakukan penelitian.

7. Siswa-siswa kelas X-5 SMAN Gondangrejo tahun pelajaran 2015/2016. Terima

kasih atas bantuan dan kerjasamanya

8. Ibu dan bapak di rumah yang selalu memberi do’a, dukungan dan kasih sayang.

9. Teman-teman Pendidikan Fisika khususnya angkatan 2012 yang selalu

mendukung dalam doa dan membantu dalam menyelesaikan Makalah Seminar

Fisika ini.


commit to user

xi

10. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan Skripsi. Semoga semua

kebaikan dari berbagai pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini masih banyak

kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun penulis

harapkan dari para pembaca sekalian. Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi

ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya.

Surakarta, September 2016

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................. vii

HALAMAN MOTTO.......................................... .......................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix

KATA PENGANTAR ................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah.................................................................... 1

B. Perumusan Masalah .......................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 7

D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 6

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................... 9

1. Hakikat Pembelajaran Fisika di SMA ........................................ 9

a. Hakikat Belajar .................................................................... 9

b. Teori-Teori Belajar .............................................................. 11

c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ......................... 17

d. Tujuan Belajar ...................................................................... 18

e. Pengertian Mengajar ............................................................ 19

f. Pembelajaran Fisika di SMA ............................................... 20


commit to user

xiii

2. Model Pembelajaran .................................................................. 22

a. Model Problem Based Learning .......................................... 22

b. Komponen-komponen Problem Based Learning ................. 24

3. Metode Mengajar ....................................................................... 25

a. Metode Eksperimen ............................................................ 25

b. Prosedur Metode Eksperimen ............................................. 26

c. Langkah-langkah Metode Eksperimen ............................... 27

d. Kelebihan dan Kekurangan Metode Eksperimen ................ 28

4. Kemampuan Kognitif ................................................................. 29

5. Hakikat Fisika ............................................................................ 32

6. Penelitian Tindakan Kelas .......................................................... 33

a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas .................................. 33

b. Model-model Penelitian Tindakan Kelas .............................. 36

7. Bahan Ajar Suhu dan Kalor ....................................................... 37

B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 49

C. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 52

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 53

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 53

B. Subjek dan Objek Penelitian ............................................................. 54

C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 54

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 55

E. Instrumen Penelitian ......................................................................... 56

F. Uji Analisis Data ............................................................................... 57

G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 58

H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 59

I. Indikator Kinerja ............................................................................... 61

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............................. 62

A. Deskripsi Hasil Kegiatan Pembelajaran Tahap Prasiklus ................ 62

B. Deskripsi Siklus I .............................................................................. 64

C. Deskripsi Siklus II ............................................................................. 77

D. Pembahasan ....................................................................................... 86


commit to user

xiv

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................. 91

A. Kesimpulan ....................................................................................... 91

B. Implikasi ........................................................................................... 91

C. Saran ................................................................................................. 92

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 93

LAMPIRAN ................................................................................................... 97


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 2.1 Kejadian Eksternal Berpengaruh Terhadap Proses Internal

dalam Proses Belajar Menurut Gagne ......................................... 16

Tabel 2.2 Sintaks Problem Based Learning ................................................ 23

Tabel 2.3 Perbedaan Antara Penelitian Formal Dengan Classroom Action

Research (CAR) ......................................................................... 35

Tabel 2.4 Perbedaan Penelitian Tindakan dengan Penelitian Tindakan

Kelas (PTK)................................................................................. 36

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ........................................................................ 53

Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siklus I Materi Pokok Suhu

dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo .................. 71

Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Siklus I Materi Pokok Suhu

dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo .................. 82


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 2.1 Perubahan Wujud Zat ............................................................. 44

Gambar 2.2 Grafik Suhu terhadap Kalor ................................................... 47

Gambar 2.3 Kerangka Berpikir ................................................................. 52

Gambar 4.1 Ketuntasan Tindakan Siklus I ................................................. 72

Gambar 4.2 Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Prasiklus dan

Siklus I ................................................................................... 73

Gambar 4.3 Diagram Pie Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siklus II .. 82

Gambar 4.4 Hasil Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X-5 pada Prasiklus,

Siklus I, dan Siklus II ............................................................ 83

Gambar 4.5 Persentase Ketercapaian Kemampuan Kognitif Siswa Kelas

X-5 SMAN Gondnagrejo ....................................................... 88


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

Lampiran 1 Analisa Program Semester 2 ................................................. 97

Lampiran 2 Silabus Pembelajaran. ............................................................ 99

Lampiran 3 Daftar Nilai Kelas X-5 Prasiklus ........................................... 107

Lampiran 4 Lembar Observasi Awal Kegiatan Belajar Mengajar Kelas

X-5 SMAN Gondnagrejo Tahun Pelajaran 2015/ 2016 ......... . 109

Lampiran 5 Kisi-kisi Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika

(Prasiklus) ............................................................................ 113

Lampiran 6 Angket Tanggapan Siswa terhadap Masalah dalam

Pembelajaran Fisika dan Pembelajaran yang Diharapkan

Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo (Prasiklus) ............... 114

Lampiran 7 Hasil Angket Tanggapan Siswa terhadap Masalah dalam

Pembelajaran Fisika dan Pembelajaran yang Diharapkan

Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo .................................. 116

Lampiran 8 Hasil Wawancara Dengan Guru Untuk Mengetahui

Kondisi Awal Siswa ............................................................... 118

Lampiran 9 Hasil Wawancara dengan Siswa Pra Siklus .......................... 121

Lampiran 10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Prasiklus ....................... 123

Lampiran 11 Lembar Kerja Siswa Prasiklus ............................................. 140

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 1 ..... 150

Lampiran 13 Lembar Kerja Siswa Siklus I pertemuan 1 ............................. 156

Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan 2 ..... 161

Lampiran 15 Lembar Kerja Siswa Siklus I pertemuan 2 ............................. 168

Lampiran 16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II pertemuan 1 ... 174

Lampiran 17 Lembar Kerja Siswa Siklus II pertemuan 1 ............................ 184

Lampiran 18 Kisi-kisi Angket Pembelajaran Fisika Akhir Siklus ............... 185

Lampiran 19 Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan

Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tahun

Pelajaran 2015/2016 (Akhir Siklus I) .................................... 185


commit to user

xviii

Lampiran 20 Hasil Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi

Suhu dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo

Tahun Pelajaran 2015/ 2016 (Akhir Siklus I) ....................... 187

Lampiran 21 Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan

Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo Tahun

Pelajaran 2015/ 2016 (Akhir Siklus II) .................................. 190

Lampiran 22 Hasil Angket Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi

Suhu dan Kalor Siswa Kelas X-5 SMAN Gondangrejo

Tahun Pelajaran 2015/ 2016 (Akhir Siklus II) ...................... 192

Lampiran 23 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ............................................ 195

Lampiran 24 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ........................................... 197

Lampiran 25 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum

Divalidasi) .............................................................................. 199

Lampiran 26 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I (Belum divalidasi) .. 200

Lampiran 27 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I

(Belum divalidasi) .................................................................. 205

Lampiran 28 Analisis Validasi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I

(Belum divalidasi) .................................................................. 206

Lampiran 29 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum

divalidasi) ............................................................................... 208

Lampiran 30 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II (Belum

Divalidasi) .............................................................................. 209

Lampiran 31 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II

(Belum Divalidasi) ................................................................. 215

Lampiran 32 Analisis Validasi Isi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus

II (Belum divalidasi) ............................................................... 216

Lampiran 33 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I .................. 218

Lampiran 34 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I ................................. 219

Lampiran 35 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus I ....... 225

Lampiran 36 Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II ................. 226

Lampiran 37 Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II ................................ 227


commit to user

xix

Lampiran 38 Kunci Jawaban Soal Tes Kemampuan Kognitif Siklus II ...... 233

Lampiran 39 Daftar Hadir Siswa Siklus I .................................................... 234

Lampiran 40 Daftar Hadir Siswa Siklus II ................................................... 235

Lampiran 41 Rekap Hasil Tes Kognitif Siklus I Kelas X-5 SMAN

Gondangrejo Tahun Pelajaran 2015/ 2016 ............................ 236

Lampiran 42 Rekap Hasil Tes Kognitif Siklus II Kelas X-5 SMAN

Gondangrejo Tahun Pelajaran 2015/ 2016 ........................... 238

Lampiran 43 Rekap Nilai Kognitif Siswa Kelas X-5 SMAN

Gondangrejo .......................................................................... 240

Lampiran 44 Catatan Hasil Observasi .......................................................... 242

Lampiran 45 Surat Ijin Menyusun Skripsi .................................................. 243

Lampiran 46 Surat Ijin Penelitian ............................................................... 244

Lampiran 47 Surat Keterangan dari Sekolah .............................................. 245

Lampiran 48 Dokumentasi Pelaksanaan PTK ............................................. 246

Documents

SMAN GONDANGREJO - · PDF fileperpustakaan.uns.ac.id SMAN GONDANGREJO commit to user i PENERAPAN MODEL PBL MELALUI METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA