SKEMA TLO

1

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PROGRAM: Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) SEMESTER: 2 TAHUN: Satu KURSUS: Literasi Nombor KOD: WAJ 3052 KREDIT: 2

Minggu Tajuk dan Kandungan Hasil Pembelajaran

Interaksi Bersemuka Interaksi Bukan Bersemuka

Catatan (Jumlah)

Kuliah Amali Tutorial Pentaksiran

Pembelajaran Kendiri

(sebelum/ selepas kuliah)

Lain-lain (Tugasan,

ulangkaji dll)

Jam Jam Jam Jam Jam Jam

M1

Penyelesaian masalah

Pendekatan heuristik

1. Mendefinisi pengertian Penyelesaian Masalah 2. Membezakan di antara Masalah Rutin dan Bukan Rutin 3. Mendefinisikan pengertian heuristic 4. Menyenaraikan beberapa heuristik yang biasa

digunakan untuk menyelesaikan masalah

1 1 3 5

M2

Penyelesaian masalah

Membincangkan strategi penyelesaian masalah yang sesuai

Menilai kesesuaian suatu penyelesaian

1. Menyenaraikan empat langkah model penyelesaian

masalah Polya 2. Membincangkan pelbagai strategi dan cara untuk

menyelesaikan masalah 3. Memilih strategi yang sesuai untuk sesuatu

penyelesaian masalah

1 1 2 4

M3

Penyelesaian masalah

Aktiviti penyelesaian masalah yang sebenar dalam kehidupan seharian

1. Memilih strategi yang sesuai untuk penyelesaian

masalah 2. Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah dalam

kehidupan seharian 1 1 2 4

M4

Operasi dan pengiraan

Pelbagai cara melakukan pengiraan o Algoritma bertulis

yang alternatif (bukan piawai)

1. Membina Algoritma bertulis untuk operasi pengiraan 2. Membina Model Blok Asas Sepuluh untuk Algoritma

Penambahan dan Penolakan 3. Mengguna Expanded dan Standard Algoritma dalam

pengiraan 4. Mengguna Algoritma bertulis alternatif (bukan piawai)

1 1 3 5

SKEMA TLO

2

M5

Operasi dan pengiraan

Pelbagai cara melakukan pengiraan

o Kalkulator o Pengiraan mental o Penganggaran o Bahan manipulatif

1. Membincangkan penggunaan kalkulator sebagai bahan bantu mengajar dan pengiraan

2. Mengguna beberapa teknik khusus dalam pengiraan mental

3. Membuat anggaran dalam pengiraan 4. Mengguna pelbagai bahan manipulatif untuk pengiraan 5. Membuat pengiraan dengan mengguna Abakus 6. Mengira menggunakan kaedah bertulis, kalkulator,

pengiraan mental, anggaran dan mengguna bahan manipulative

1 1 2 4

M6

Operasi dan pengiraan

Kesesuaian dan ketidaksesuaian penggunaan kalkulator dalam pengiraan

Membanding kesesuaian penggunaan hasil anggaran dan pengiraan yang tepat

Peranan algoritma alternatif, kalkulator, pengiraan mental, penganggaran dan bahan manipulatif dalam pembelajaran pengiraan

1. Menganalisis kebaikan dan keburukan penggunaan

kalkulator bagi pelajar sekolah rendah 2. Membincangkan kesesuaian penggunaan hasil

anggaran dan pengiraan yang tepat 3. Membanding beza pelbagai cara untuk melakukan

pengiraan 4. Menganalisis peranan dan kesesuaian penggunaan

pelbagai cara melakukan pengiraan 1 1 2 4

M7

Pengukuran

Konsep pengukuran o Maksud unit

pengukuran unit bukan piawai dan unit piawai

o Maksud pengukuran

1. Menyatakan atribut yang boleh diguna untuk mengukur

panjang, berat dan isipadu cedair 2. Menamakan unit bukan piawai dan unit piawai untuk

panjang, berat dan isipadu cecair 3. Mengerti pengertian panjang, berat dan isipadu cecair

1 1 3 5

M8

Pengukuran

Aktiviti amali menganggar dan mengukur o Pelbagai unit bukan

piawai o Unit piawai terpilih

1. Membincangkan pengetahuan pedagogi untuk tajuk

panjang, berat dan isipadu cecair 2. Menganggar dan mengukur mengguna unit bukan

piawai dan unit piawai (aktiviti amali) 3. Memahami, menerima dan memperbetulkan persepsi

tentang peranan anggaran dalam pengukuran 4. Memahami keperluan penggunaan unit piawai

1

1 2 4

SKEMA TLO

3

M9

Pengukuran

Unit Imperial dan unit Metrik dan pertukaran antara dua sistem unit ukuran ini

Penyelesaian masalah melibatkan data pengukuran

1. Menamakan unit Imperial dan unit Metrik untuk panjang, berat dan isipadu cecair

2. Menukar antara unit-unit piawai 3. Melakukan operasi matematik yang melibatkan ukuran

dalam unit piawai 4. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan ukuran

dalam unit piawai

1 1 2 4

M10

Sense Ruang (Spatial sense)

Bentuk-bentuk 2-dimensi dan 3-dimensi: o Poligon o Polihedron

Bentuk-bentuk 2-dimensi dan 3-dimensi dalam alam persekitaran

Membina bentuk 2-D dan 3-D daripada bahan yang sesuai atau perkakas yang sesuai.

1. Menamakan bentuk-bentuk 3-dimensi dan 2-dimensi

dalam alam persekitaran 2. Menamakan bentuk-bentuk poligon dan polihedron 3. Menyenaraikan ciri-ciri bentuk 2-dimensi berdasarkan

aspek sisi, sudut, simetri dan pepenjuru 4. Membina bentuk 2-D dengan mengguna bahan mudah

seperti tali, paku tekan, geobod dan lipatan kertas 5. Membina bentuk 2-D dengan GSP atau perisian lain

yang sesuai

1 1 3 5

M11

Sense Ruang (Spatial sense)

Membina bentuk 2-D dan 3-D daripada bahan yang mudah atau perkakas yang sesuai

1. Membina bentuk 3-D dengan lipatan kertas dan bentangan nets

2. Memahami hubungan bentuk dan ruang: translasi, pantulan dan putaran

3. Memberi contoh corak teselesai dalam kehidupan seharian

4. Merekabentuk corak teselasi berasaskan konsep dan ciri-ciri bentuk geometri

1 1 2 4

M12

Sense Ruang (Spatial sense)

Membina konsep ruang dan perhubungan luas dan perimeter daripada aktiviti penerokaan ruang dan bentuk (contoh pentomino)

1. Memahami hubungan di antara bentuk dan ruang

menghasilkan perimeter, luas, dan isipadu 2. Menghasilkan permainan pentomino sebagai aktiviti

penerokaan ruang 3. Memahami dan menerima bahawa konsep sense ruang

(pemikiran geometrik) individu adalah berlainan 4. Menyatakan peringkat pemikiran geometrik Model van

Hiele 5. Merancang aktiviti pengajaran yang bersesuaian

dengan tahap peringkat pemikiran geometrik murid

1 1 2 4

SKEMA TLO

4

M13

Analisis dan interpretasi data

Membaca dan mengintepretasi data kuantitatif yang dipersembahkan dalam bentuk jadual kekerapan

Statistik: mengumpul, menganalis dan mentafsir data kuantitatif o Kecenderungan

memusat dan serakan o Memeriksa secara

kritis statistik yang diberikan

1. Memahami pengkelasan data, data skala nominal,

ordinal, sela dan nisbah 2. Membaca dan mengintepretasi data jadual kekerapan 3. Mengumpul data dan membina perwakilan data dalam

pelbagai bentuk 4. Mengintepretasi data kuantitiaf : Ukuran Kecenderungan

Memusat - Mencari mod, median, min

1

1 3 5

M14

Analisis dan interpretasi data

Statistik : mengumpul, menganalis dan mentafsir data kuantitatif o Kecenderungan

memusat dan serakan o Memeriksa secara

kritis statistik yang diberikan

1. Mentafsir data kuantitatif: Serakan - Mencari julat, julat antara kuartil, varian, sisihan

piawai 2. Mengintepretasi taburan skor 3. Aplikasi penggunaan skor piawai skor Z dan skor T

untuk membanding skor mentah 4. Menilai pencapaian pelajar dengan aplikasi pengunaan

skor piawai skor Z , skor T dan sehubungan dengan itu pelajar bermotivasi untuk meningkatkan prestasi

1 1 2 4

M15

Analisis dan interpretasi data

Meneroka peristiwa yang berkaitan dengan peluang (idea intuitif tentang kebarangkalian)

1. Meneroka peristiwa yang berkaitan dengan peluang dengan menjalankan ujikaji

2. Menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi satu ujikaji dengan ruang sampel jenis himpunan, jadual, gambarajah Venn dan gambar rajah pokok

3. Menyatakan unsur-unsur ruang sampel bagi peristiwa 4. Mengira kebarangkalian bagi peristiwa

1 1 2 4

Kerja Kursus/Amali 15 15

Ulangkaji Peperiksaan

Peperiksaan

Jumlah 15 15 50 80