Embed Size (px)
Citation preview
Sveučilište SjeverInstitut za medije JI Europe
Centar za filozofiju medija i mediološka istraživanja (CFM)Hrvatsko filozofsko društvo - Sekcija za filozofiju medija
NA SJEVERU S PAVLOM VUK-PAVLOVIĆEM
University NorthMedia Institute of South Eastern Europe
Center for Media Philosophy and Research (CFM)Section for Media Philosophy of Croatian Philosophical Society
ON THE NORTH WITH PAVAO VUK-PAVLOVIĆ
Sveučilište Sjever – Koprivnica,Trg dr. Žarka Dolinara 1
Hrvatska/Croatia
3
Inicijativni odbor / Initiative CommitteeSead Alić, Sveučilište SjeverIvana Zagorac, Filozofski fakultet, Sveučilište u ZagrebuTomislav Krznar, Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
Organizacijski odbor / Organization CommitteeMarin Milković, Mario Tomiša, Tomislav Krznar, Ivana Zagorac, Antonio Grgić, Lino Veljak, Sead Alić, Nenad Vertovšek
Programski odbor / Programme CommitteeMarin Milković, Mario Tomiša, Tomislav Krznar, Ivana Zagorac, Antonio Grgić, Lino Veljak, Sead Alić, Nenad Vertovšek
Tehnička potpora
Sveučilište Sjever – Koprivnica, Trg dr. Žarka Dolinara 1
CFM team (Srećko Brdovčak Mac, Amir Ahmetašević)
4
Program / Programme Ponedjeljak / Monday 13.11.2017.
Sveučilište Sjever – Koprivnica, Trg dr. Žarka Dolinara 1
10 : 00 –10 : 15
Otvaranje simpozija i pozdravne riječiMarin Milković, rektor Sveučilšta SjeverMišel Jakšić, gradonačelnik Koprivnice
Lino Veljak, zamjenik pročelnika Odsjeka za filozofiju u Zagrebu
10:15–11:45 Predsjedava / Chairperson: Željka Metesi Deronjić 12:00–13:30 Predsjedava / Chairperson:
Ivana Zagorac
10 : 15 –10 : 30
SEAD ALIĆEstetička dimenzija filozofije odgoja / The Aesthetic Dimension of the Philosophy of Education
12 : 00 –12 : 15
ANTONIO GRGIĆSuvremena umjetnost onkraj estetike ili ukidanje estetike kao preduvijet suvremenog umjetničkog akta / Contemporary Art beyond the Aesthetics or repeal of Aesthetics as a Precondition for the Creation of any Contemporary Artwork
10 : 30 – 10 : 45
TOMISLAV KRZNARMisao Vuk-Pavlovića kao inspiracija (u) nastavi filozofije na učiteljskim i odgojiteljskim studijima / The Thought of Vuk-Pavlović as an inspiration of teaching Philosophy in the Programs of Preschool and Teacher Education
12 : 15 – 12 : 30
BARBARA MARKAČ-DESPINIĆKomunikacijski aspekt estetskog doživljaja kod Pavla Vuk-Pavlovića / Communication Aspect of the Aesthetic Experience by Pavao Vuk-Pavlović
10 : 45 –11 : 00
IVANA ZAGORACOdgajateljska ljubav u filozofiji odgoja Pavla Vuk-Pavlovića / Educational Love in the Educational Philosophy of Pavao Vuk-Pavlović
12 : 30 –12 : 45
VESNA IVEZIĆMetode učenja u uvjetima suvremenosti - parametri samorazvoja / Teachings Methods in the Conditions of Modernity - Parameters of Self Development
11 : 00 –11 : 15
RAUL RAUNIĆOdgoj i naše doba / Education and our Age
12 : 45 –13 : 00
ŽELJKA METESI DERONJIĆTeorijski principi Estetičkog laboratorija Pavla Vuk-Pavlovića / Theoretical Principles of Vuk-Pavlović’s Aesthetic Laboratory
11 : 15 –11 : 30
SAŠA MARINOVIĆVuk-Pavlovićeva koncepcija vrednote u kontekstu ekološke etike / Vuk-Pavlović’s Conception of the Value in the context of Environmental Ethics
13 : 00 –13 : 15
DARIJA RUPČIĆ KELAM i IVICA KELAMIdeja estetičkog laboratorija kao referentna točka razmatranja temeljnih vrednota Pavla Vuka-Pavlovića / The idea of aesthetics laboratory as a reference point for considering the fundamental values of Pavao Vuk-Pavlović
11 : 30 –11 : 45
Diskusija / Discussion 13 : 15 – 13 : 30
Diskusija / Discussion
Pauza / Break Pauza / Break
5
Program / Programme Ponedjeljak / Monday 13.11.2017.
Sveučilište Sjever – Koprivnica, Trg dr. Žarka Dolinara 1
Program / Programme Ponedjeljak / Monday 13.11.2017.
Sveučilište Sjever – Koprivnica, Trg dr. Žarka Dolinara 1
10 : 00 –10 : 15
Otvaranje simpozija i pozdravne riječiMarin Milković, rektor Sveučilšta SjeverMišel Jakšić, gradonačelnik Koprivnice
Lino Veljak, zamjenik pročelnika Odsjeka za filozofiju u Zagrebu
10:15–11:45 Predsjedava / Chairperson: Željka Metesi Deronjić 12:00–13:30 Predsjedava / Chairperson:
Ivana Zagorac
10 : 15 –10 : 30
SEAD ALIĆEstetička dimenzija filozofije odgoja / The Aesthetic Dimension of the Philosophy of Education
12 : 00 –12 : 15
ANTONIO GRGIĆSuvremena umjetnost onkraj estetike ili ukidanje estetike kao preduvijet suvremenog umjetničkog akta / Contemporary Art beyond the Aesthetics or repeal of Aesthetics as a Precondition for the Creation of any Contemporary Artwork
10 : 30 – 10 : 45
TOMISLAV KRZNARMisao Vuk-Pavlovića kao inspiracija (u) nastavi filozofije na učiteljskim i odgojiteljskim studijima / The Thought of Vuk-Pavlović as an inspiration of teaching Philosophy in the Programs of Preschool and Teacher Education
12 : 15 – 12 : 30
BARBARA MARKAČ-DESPINIĆKomunikacijski aspekt estetskog doživljaja kod Pavla Vuk-Pavlovića / Communication Aspect of the Aesthetic Experience by Pavao Vuk-Pavlović
10 : 45 –11 : 00
IVANA ZAGORACOdgajateljska ljubav u filozofiji odgoja Pavla Vuk-Pavlovića / Educational Love in the Educational Philosophy of Pavao Vuk-Pavlović
12 : 30 –12 : 45
VESNA IVEZIĆMetode učenja u uvjetima suvremenosti - parametri samorazvoja / Teachings Methods in the Conditions of Modernity - Parameters of Self Development
11 : 00 –11 : 15
RAUL RAUNIĆOdgoj i naše doba / Education and our Age
12 : 45 –13 : 00
ŽELJKA METESI DERONJIĆTeorijski principi Estetičkog laboratorija Pavla Vuk-Pavlovića / Theoretical Principles of Vuk-Pavlović’s Aesthetic Laboratory
11 : 15 –11 : 30
SAŠA MARINOVIĆVuk-Pavlovićeva koncepcija vrednote u kontekstu ekološke etike / Vuk-Pavlović’s Conception of the Value in the context of Environmental Ethics
13 : 00 –13 : 15
DARIJA RUPČIĆ KELAM i IVICA KELAMIdeja estetičkog laboratorija kao referentna točka razmatranja temeljnih vrednota Pavla Vuka-Pavlovića / The idea of aesthetics laboratory as a reference point for considering the fundamental values of Pavao Vuk-Pavlović
11 : 30 –11 : 45
Diskusija / Discussion 13 : 15 – 13 : 30
Diskusija / Discussion
Pauza / Break Pauza / Break
6
Program / Programme Ponedjeljak / Monday 13.11.2017.
Sveučilište Sjever – Koprivnica, Trg dr. Žarka Dolinara 1
13:45–15:15 Predsjedava / Chairperson: Tomislav Krznar 19:00–20:30 Predsjedava / Chairperson:
Z.....13 : 45 –14 : 00
RADOMIR VIDENOVIĆGjuro Arnold i Pavao Vuk-Pavlović,primer istinskog pedagoškog odnosa / Gjuro Arnold and Pavao Vuk-Pavlović,an Example of a true Pedagogical Relationship
19 : 00 – 19 : 15
RUDI GRULATuristički potencijal centra Rudolf Steiner Donji Kraljevec / Tourist potential of dr Rudolf Steiner Center Donji Kraljevec
14 : 00 –14 : 15
TVRTKO JOLIĆZajednica i vrijednosti. Politika u djelu Pavla Vuk-Pavlovića / Community and Values. Politics in the work of Pavao Vuk-Pavlović
19 : 15 – 19 : 30
BRANIMIR BLAJIĆOstavština dr.Rudolfa Steinera kao turistički proizvod: Case Study – Lifeclass Terme Sveti Martin
14 : 15 – 14 : 30
KATARINA MIJIĆVuk-Pavlovićeva kritika Rousseauovih stavova o odgoju / Vuk-Pavlović’s Kritische Beurteilung der Erziehungsansichten von Rousseau
19 : 30 – 19 : 45
ZVONKA BALOG(Hrvatska / Croatia)Duhovno i tjelesno u Steinerovoj misli kao temeljni faktor razvoja turizma destinacije Donje Međimurje
14 : 30 –14 : 45
NENAD VERTOVŠEKPrirodni čovjek J.J. Rousseau-a – integritet i sloboda kod Vuk-Pavlovića / Natural Man of the J.J. Rousseau – Integrity and Freedom at Vuk-Pavlović
19 : 45 – 20 : 00
ANTONIO MARTÍNEZ ALCALÁSrčanost zbog saznanja
14 : 45 –15 : 00
LINO VELJAKMilan Polić na tragu Pavla Vuk-Pavlovića / Milan Polić auf den Spuren von Pavao Vuk-Pavlović
20 : 00 – 20 : 15
VESNA VRBANECOrganska arhitektura
15 : 00 –15 : 15
ZORAN HERCIGONJAUtjecaj modernih medija na odgoj djeteta / The Impact of Modern Media to raise a Child
20 : 15 –20 : 30
ZAVRŠNA DISKUSIJA / CLOSING SESSION
7
Program / Programme Ponedjeljak / Monday 13.11.2017.
Sveučilište Sjever – Koprivnica, Trg dr. Žarka Dolinara 1
Program / Programme Ponedjeljak / Monday 13.11.2017.
Sveučilište Sjever – Koprivnica, Trg dr. Žarka Dolinara 1
13:45–15:15 Predsjedava / Chairperson: Tomislav Krznar 19:00–20:30 Predsjedava / Chairperson:
Z.....13 : 45 –14 : 00
RADOMIR VIDENOVIĆGjuro Arnold i Pavao Vuk-Pavlović,primer istinskog pedagoškog odnosa / Gjuro Arnold and Pavao Vuk-Pavlović,an Example of a true Pedagogical Relationship
19 : 00 – 19 : 15
RUDI GRULATuristički potencijal centra Rudolf Steiner Donji Kraljevec / Tourist potential of dr Rudolf Steiner Center Donji Kraljevec
14 : 00 –14 : 15
TVRTKO JOLIĆZajednica i vrijednosti. Politika u djelu Pavla Vuk-Pavlovića / Community and Values. Politics in the work of Pavao Vuk-Pavlović
19 : 15 – 19 : 30
BRANIMIR BLAJIĆOstavština dr.Rudolfa Steinera kao turistički proizvod: Case Study – Lifeclass Terme Sveti Martin
14 : 15 – 14 : 30
KATARINA MIJIĆVuk-Pavlovićeva kritika Rousseauovih stavova o odgoju / Vuk-Pavlović’s Kritische Beurteilung der Erziehungsansichten von Rousseau
19 : 30 – 19 : 45
ZVONKA BALOG(Hrvatska / Croatia)Duhovno i tjelesno u Steinerovoj misli kao temeljni faktor razvoja turizma destinacije Donje Međimurje
14 : 30 –14 : 45
NENAD VERTOVŠEKPrirodni čovjek J.J. Rousseau-a – integritet i sloboda kod Vuk-Pavlovića / Natural Man of the J.J. Rousseau – Integrity and Freedom at Vuk-Pavlović
19 : 45 – 20 : 00
ANTONIO MARTÍNEZ ALCALÁSrčanost zbog saznanja
14 : 45 –15 : 00
LINO VELJAKMilan Polić na tragu Pavla Vuk-Pavlovića / Milan Polić auf den Spuren von Pavao Vuk-Pavlović
20 : 00 – 20 : 15
VESNA VRBANECOrganska arhitektura
15 : 00 –15 : 15
ZORAN HERCIGONJAUtjecaj modernih medija na odgoj djeteta / The Impact of Modern Media to raise a Child
20 : 15 –20 : 30
ZAVRŠNA DISKUSIJA / CLOSING SESSION
ZAVRŠNA DISKUSIJA / CLOSING SESSION
Predsjedava / Chairperson TOMISLAV KRZNAR
15:15 Rasprava, inicijative, završno slovo / Discussion, initiatives, farewell message
Zatvaranje simpozija / Closing of the symposium
Zajedničko fotografiranje / Photo session
16:00 Ručak za sudionike
19:00 Gradska knjižnica Književna večer posvećena poeziji Pavla Vuk-Pavlovića. – Stihove govori Enes Kišević. – O poeziji Pavla Vuk-Pavlovića govore Mario Kolar i Sead Alić
9
PAVAO VUK-PAVLOVIĆ “Do punog i potpunog se čovještva ne može dakle doći mimo doživljaja estetičke očitosti. Tko se je pak progrizao kroz dano razmatranje o strukturi estetičkog doživljaja, tome će biti zacijelo jasno, da će taj doživljaj moći ostvariti tek onaj i onakav individuum, u kome su već sazrele izvjesne sadržajne oline drugih valjanosnih područja, koje mogu da dadu nužnu pretpostavku estetičkome doživljaju. I što se čovjek doživljavajući više približava ideji ili smislu drugih vrednota, to će biti i njegov doživljaj ljepote savršeniji; i što je pristupniji drugim vrednotama, to će mu estetički doživljaj biti širi.Ako dakle pedagogika stavlja moralni i intelektualni uzgoj pred estetički, onda imade ona posve pravo. Ali ona je u bludnji, ako se zadovoljava – da se kratko kaže – postizavanjem mnogog i mnogostrukog znanja s jedne, a naprosto legalnog, „poštenog“ djelovanja s druge strane. Jer znanje može da bude mrtvo, bilo ono još kako golemo, a legalno djelovanje i onda, ako o njegovom smislu postoji znanje, ako i postoji teorijski etički uvid, tupo ili prazno, možda tek plod dresure ili navike.”
Pavao Vuk-Pavlović: Djelovnost umjetnostiBiblioteka, Sabrana djela Pavla Vuk-Pavlovića, Knjiga 4
Hrvatsko filozofsko društvo, Zagreb 2008. (str. 43)
10
dr.sc. SEAD ALIĆ
Petrovogorska 16 a
10000 Zagreb
www.seadalic.com
www.centar-fm.org
098 9828592
Sveučilište Sjever
izvanredni profesor
Biografija
Na poslijediplomskom doktorskom studiju književnosti na Filozofskom fakultetu u Rijeci obranio je 2007. doktorsku disertaciju pod naslovom Filozofija i književnost, od ideologija zavođenja do manipuliranja medij(im)a. Na Filozofskom fakultetu u Zagrebu obranio je 2009. drugu doktorsku radnju iz polja filozofije Filozofija medija Marshalla Mcluhana. Inicirao (2007) osnivanje Sekcije za filozofiju medija pri Hrvatskom filozofskom društvu. Osnovao (2008) Centar za filozofiju medija i mediološka istraživanja. Od 2012 godine predaje na Sveučilištu Sjever (nekada Medijsko sveučilište). Glavni je i odgovorni urednik elektroničkog znanstvenog časopisa In medias res, a četvrtu godinu zaredom uređuje i zbornike filozofije medija (Sveučilišta Sjever). Član je i redakcija časopisa CM (Beograd, Novi Sad), Član Instituta za medije jugoistočne Europe i Hrvatskog društva pisaca.
11
Estetička dimenzija filozofije odgoja
Sažetak
Pavao Vuk-Pavlović je suvremeni mislilac filozofije odgoja. Bio je uvijek kritički orijentiran. Tražio je autonomno mjesto filozofije između politike i teologije. Posebno ističemo njegove misli o estetičkoj dimenziji odgoja. U tom području on je i danas autoritet. Učitelj svima nama.Njegova je misao temelj na kojemu se može zamišljati i pripremati Medijsko-estetički laboratorij Pavla Vuk-Pavlovića u Koprivnici.
The Aesthetic Dimension of the Philosophy of Education
Abstract
Pavao Vuk-Pavlović is a contemporary thinker of the philosophy of education. He was always critically oriented. He sought an autonomous place of philosophy between politics and theology. We particularly emphasize his thoughts on the aesthetic dimension of education. In this area he is still authority. Teacher to all of us.His thought is the foundation on which Pavao Vuk-Pavlović media-aesthetic laboratory can be imagined and prepared in Koprivnica.
12
izv.prof.dr.sc. TOMISLAV KRZNAR
Biografija
Tomislav Krznar (Zagreb, 1979.), izvanredni profesor na Katedri za filozofiju i sociologiju Učiteljskog fakulteta Sveučilišta u Zagrebu gdje predaje kolegije Filozofija odgoja, Obrazovanje za zaštitu okoliša i Kritika struktura znanja. Diplomirao je filozofiju i religijsku kulturu na Filozofskom fakultetu Družbe Isusove u Zagrebu (2004.), a završio je i studij lovstva i zaštite prirode na Veleučilištu u Karlovcu (2005.), te alternativni obrazovni program „Mirovni studiji“ pri Centru za mirovne studije u Zagrebu (2007.). Doktorirao je 2010. godine iz područja filozofije (etika – bioetika) na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu. Autor je oko sedamdeset znanstvenih, stručnih i popularnih radova s područja filozofije, religiologije, bioetike i lovstva, izlagao je na tridesetak međunarodnih simpozija u zemlji i inozemstvu. Autor je knjiga: U blizini straha. Iznova o zaštiti okoliša u bioetičkom kontekstu (2016.), Znanje i destrukcija. Integrativna bioetika i problemi zaštite okoliša (2011.), Bioetički mozaik. Pokušaj prikaza okolišne problematike u bioetičkom kontekstu (2009.), te urednik zbornika Filozofija je djelo. Približavanje misli španjolskog filozofa Ortege y Gasseta (2017.), zbornika Čovjek i priroda. Prilog određivanju odnosa (2013.), također priređivač je priručnika (zajedno s Nikolinom Iris Filipović), Vrč i šalica. Filozofijska vivisekcija problemâ odgoja i obrazovanja, (2015). Član je upravnih tijela Znanstvenog centra izvrsnosti za integrativnu bioetiku i Sveučilišnog centra za integrativnu bioetiku Sveučilišta u Zagrebu. Djelovao je kao voditelj pet manjih projekata koje je financiralo Sveučilište u Zagrebu. Član je uredništva znanstvenih časopisa Filozofska istraživanja i Synthesis Philosophica. Aktivno djeluje kao član Hrvatskog filozofskog društva i Hrvatskog biotičkog društva, također član je Matice hrvatske.
Savska cesta 77
Zagreb, Hrvatska
Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Katedra za filozofiju i sociologiju
13
Misao Vuk-Pavlovića kao inspiracija (u) nastavi filozofije na učiteljskim i odgojiteljskim studijima
Sažetak
U obimnom korpusu tema jednog od najznačajnijih hrvatskih filozfa, Pavla Vuk-Pavlovića značajno mjesto zauzimaju teme budućnosti i ljubavi vrsno prikazane u njegovu spisu Ličnost i odgoj (1932.). Obje ove teme fundiraju se u Vuk-Pavlovićevom shvaćanju odgoja, kao (samo)stvaralačkog događanja. Polazeći od ovih shvaćanja, oslanjajući na misao Milana Polića (1946-2015.), posebno na njegove interpretacije Vuk-Pavlovićeve filozofije, u ovom izlaganju nastojimo razabrati misaone momente koji nam mogu biti od značaja u akademskoj nastavi filozofije na „nefilozfskim smjerovima“, konkretno u programima učiteljskih i odgojiteljskih studija. Temeljno pitanje je kako u „poslu nastave“ razumijeti ulogu filozofije, i na koji način filozofija može „pomoći“ u izgradnji ljudskog bića, pa tako i ljudskih odnosa u budućnosti, što je zasigurno temeljno pitanje svake odgojne djelatnosti.
The Thought of Vuk-Pavlović as an inspiration of teaching Philosophy in the Programs of Preschool and Teacher Education
Abstract
In the philosophical work of one of the most important Croatian philosopher, Pavao Vuk-Pavlović themes future and love have significant place, especially in the book Person and Education (1932.). Both of these themes are funded in Vuk-Pavlović’s understanding of education as a (self)creative event. Starting from these notions, relying as well on thought of Milan Polić (1946-2015), especially on his interpretation of Vuk-Pavlović’s philosophy, we are trying to outline important problems that can be of significance in the academic teaching of philosophy on “non-philosophical programs”, specifically in the programs for future teachers and educators. The fundamental question is how to understand the role of philosophy in the “teaching”, and how philosophy can “help” in the building of human beings especially in building human relationships in the future. This is certainly the fundamental issue of every educational activity.
14
doc.dr.sc. IVANA ZAGORAC
Biografija
Na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu diplomirala je pedagogiju i filozofiju. Doktorski rad iz područja filozofije obranila je 2012. godine. Zaposlena je na Odsjeku za filozofiju, Filozofski fakultet u Zagrebu. Glavna je i odgovorna urednica časopisa Metodički ogledi. Bila je suurednicom Biblioteke Sabrana djela Pavla Vuk-Pavlovića (Hrvatsko filozofsko društvo, Zagreb, 2007–2016). Područja znanstvenog istraživanja: filozofija odgoja, etika, bioetika.
Ivana Lučića 3
Zagreb, Hrvatska
Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu
15
Odgajateljska ljubav u filozofiji odgoja Pavla Vuk-Pavlovića
Sažetak
Ljubav, prema Vuk-Pavloviću, dolazi u tri oblika: kao religiozna, karitativna i odgajateljska, pod koju spada i majčinska. Vuk-Pavlović povremeno navodi i druge vrste ljubavi, poput filozofske ili umjetničke odnosno estetske, no njih upotrebljava za ilustraciju odgajateljske ljubavi ili nekog njenog vida. U izlaganju će se raščlaniti, a potom i kritički razmotriti sastavnice odgajateljske ljubavi prema Vuk-Pavloviću. Neki od elemenata koji će biti tematizirani su: povezanost odgajateljske ljubavi i univerzalnih vrednota; odnos između odgajatelja i odgajanika koji su usklađeni iako međusobno nejednaki; Vuk-Pavlovićeva sugestija da odgajateljska ljubav može doći do svoga kraja; kao i pitanje je li Vuk-Pavlovićev odgajatelj na neki način prisiljen odgajati.
Educational Love in the Educational Philosophy of Pavao Vuk-Pavlović
Abstract
Love, according to Vuk-Pavlović, comes in three forms: religious, caritative, and educational, the latter of which also includes motherly love. Vuk-Pavlović occasionally also mentions other kinds of love, such as philosophical and artistic or aesthetic love, however he uses them to illustrate educational love or some form of it. This presentation shall analyse and then critically examine the component parts of educational love according to Vuk-Pavlović. Some of the elements that will be discussed are: the connection between educational love and universal values; the relationship between educators and educatees who are synchronised despite being unequal between themselves; Vuk-Pavlović’s suggestion that educational love can reach an end; and the question of whether Vuk-Pavlović’s educator is in some way forced to educate.
16
dr.sc. RAUL RAUNIĆ, docent
Biografija
Rođen 1959. u Zagrebu. Osnovnu školu i gimnaziju završio u Pazinu. Na Filozofskom fakultetu u Zagrebu diplomirao 1983. filozofiju i sociologiju. Od kraja 1984. do sredine 2004. radi kao srednjoškolski profesor u Zagrebu. Promaknut u zvanje srednjoškolskog profesora mentora (1997) i profesora savjetnika (2002). Od 1995. do 2004. mentor je studentima filozofije Filozofskog fakulteta u Zagrebu, a u okviru kolegija „Metodika nastave filozofije“. Od 1997. do 2000. vodi seminare etike na Učiteljskoj akademiji u Zagrebu. Magistrirao je 2002. na Filozofskom fakultetu u Zagrebu na temu „Pretpostavke liberalnog shvaćanja pojedinca u srednjovjekovnoj i novovjekovnoj filozofiji politike“. Doktorsku disertaciju na temu „Liberalno shvaćanje pojedinca: filozofija politike Johna Lockea“ obranio je 2009. Od sredine 2004. zaposlen je na Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Od 2010. je u znanstveno nastavnom zvanju docenta. U ožujku 2016. izabran u znanstveno zvanje višeg znanstvenog suradnika. Nositelj je i izvoditelj predmeta Filozofija politike i Metodika nastave filozofije.Knjige:(2009) Filozofija politike Johna Lockea, Politička kultura, Zagreb(2005) Pretpostavke liberalnog shvaćanja čovjeka, Hrvatsko filozofsko društvo, Zgb.
Kruge 7
Zagreb, Hrvatska
Filozofski fakultet, Sveučilište u Zagrebu
17
Odgoj i naše doba
Sažetak
Kompozicija teksta počiva na obrazloženju triju teza. Prva se tiče povijesnosti odgoja i obrazovanja koja se u našem dobu očituje se u izvanjskim i unutarnjim promjenama uloga i oblika odgojnih i obrazovnih praksi. Drugu tezu čini kritika instrumentalizacije odgoja i obrazovanja koja u naše vrijeme uzima oblik tehničko-menadžerskog svođenja odgojne i obrazovne komunikacije na postulate opće teorije upravljanja. Treća i središnja teza tiče se odnosa odgoja i politike u našemu dobu te odstupa od Vuk-Pavlovićeva djela i osobito od suvremenih interpretacija njegovih radova. Povijesno opravdano i prijeko potrebno inzistiranje na koncepciji metodički negativnog odgoja, koji u kontekstu autoritarnih poredaka treba biti obrana pred neopravdanim političkim posezanjima, potrebno je u dobu nominalno liberalnih demokracija nadopuniti razvojem građanskih kompetencija i sposobnostima razboritoga političkog prosuđivanja. Bez građanskog ili političkog odgoja demokratska kultura olako zapada u građansku apatiju ili antipolitički populizam.
Education and our Age
Abstract
The composition of this text rests on the exposition of three theses. The first one concerns the historicity of education, which in our age manifests itself in the external and internal changes in roles and forms of educational practices. The second thesis is a critique of the instrumentalization of education that in today’s world is taking the form of the technical-managerial reduction of educational communication to the postulates of general management theory. The third – central – thesis concerns the relationship between education and politics in our age and deviates from Vuk-Pavlović’s work, and particularly its modern interpretations. The historically justified and much-needed insistence on the concept of methodically negative education, which in the context of authoritarian regimes is supposed to act as a defense against unjustified political interference, should be complemented in the era of nominally liberal democracies by the development of civic competences and the ability of prudent political judgment. Without civic or political education, democratic culture all too easily slides into civic apathy or anti-political populism.
18
SAŠA MARINOVIĆ, mag.educ.phil, mag.paed.
Biografija
Rođen sam Našicama 1983.godine. Srednju školu sam završio u Našicama. Filozofiju i pedagogiju diplomirao sam na Sveučilištu u Zadru. Trenutno pohađam poslijediplomski studij Humanističkih znanosti u Zadru.
Đurđenovac, Hrvatska
Srednja škola Josipa Kozarca
19
Vuk-Pavlovićeva koncepcija vrednote u kontekstu ekološke etike
Sažetak
Iako Etiku nikada nije napisao – već je fenomen morala nastojao proučavati i u plodnoj pisanoj ostavštini nam ga namrijeti - putem mišljenja o vrijednostima i odgoju, kroz ovaj rad pokušat će se polučiti glavne ideje i smjernice Vuk-Pavlovićeve filozofije, kao doprinose tumačenju čovjekova odnosa prema prirodi i okolišu. U tom pogledu tumačit će se čovjeka između njegovog duševno-duhovnog bića i njegovog tjelesno-duševnog postojanja.
Vuk-Pavlović’s Conception of the Value in the context of Environmental Ethics
Abstract
Even though he had never written the Ethics – yet he was trying to study a moral phenomenon, and to leave it to us in fruitful legacy – by means of thinking about values and upbringing, through this work we will attempt to outline the main ideas and guidelines of Vuk-Pavlovic’s philosophy as contributions to the interpretation of man’s relationship towards nature and the environment. In this aspect, a man will be interpreted between his soul-spiritual being and his physical-mental existence.
20
ANTONIO GRGIĆ, dipl.ing.arh.
Biografija
Antonio Grgić je rođen 1973.g., diplomirao je arhitekturu na Arhitektonskom fakultetu pri Sveučilištu u Zagrebu.Prvu afirmaciju na nacionalnom i međunarodnom planu ostvario je 1999.g. s projektom Bunkeri tijekom kojeg je anonimno ukrašavao tapetama bunkere sagrađene prije Drugoga svjetskoga rata. Ove akcije su se događale tokom noći na državne praznike svih zemalja kojima su ti bunkeri bili tihi svjedoci: Jugoslavenske monarhija (1918.-1941.) Nezavisne Države Hrvatske (1941.-1945.), socijalističke Jugoslavije i sadašnje Republike Hrvatske. Trenutno radi projekt “Sjene”.U projektu „Sjene“ Antonia Grgića, autor kroz performans u zemljama bivšeg Istočnog bloka iscrtava sjene srušenih spomenika na mjestu na kojem su stajali prije svog uklanjanja. Kroz performans se ritualno priziva potisnuto sjećanje na nasilno uklonjen simbolički sadržaj iz javnog prostora. Do sada su „Sjene“ iscrtane u nizu hrvatskih gradova te u inozemstvu, u zemljama bivšeg Istočnog bloka; od Baltika do Jadranskog mora.Izlagao je na nizu domaćih i međunarodnih izložaba, kako samostalno tako i grupno. Također, sudjelovao je na nizu umjetničkih festivala.Izradio je Memorijalni park skulptura na mjestu prvog ustaškog koncentracionog logora Danica, uz to je autor više urbanih plastika u Republici Hrvatskoj ( Ljestve od zlata u Koprivnici i Zastave, također u Koprivnici). Također se bavi teorijom umjetnosti i vizualnih komunikacija te objavljuje radove na tu temu u nizu publikacija (Kvartal, Život umjetnosti, Zarez, Kontura...).Član je nadzornog odbora ULUPUH-a, te izdavačkog savjeta Udruženja hrvatskih arhitekata.
Trg slobode 6
Koprivnica, Hrvatska
21
Suvremena umjetnost onkraj estetike ili ukidanje estetike kao preduvijet suvremenog umjetničkog akta
Sažetak
Po Vuk-Pavloviću stvaralaštvo je borba za ostvarenje određene vrijednosti, krčenje puta onome što ima doći kao novo, »...biti stvaraocem znači prema tome ujedno biti borcem...« (Vrednota i stvaralaštvo, 1937.). Uspoređujući taj rad sa Benjaminovim Destruktivnim karakterom iz 1931.g. možemo naći niz preklapanja, posebice u zahtjevu za raščišćavanjem starog i zahtjeva za novim Oba autora traže otvaranje prostor za novo, i time za vlastitu stvaralačku preobrazbu, što je Rilke spjevao u stihu „Svoj život promijeniti moraš“ kojeg Sloterdijk uzima kao naslov svoje knjige (2009.g.). Kroz filozofiju Sloterdijka i Badioua želi se pokazati da je taj zahtjev za vlastitom stvaralačkom preobrazbom moguć samo ukidanjem lika samog autora (što je različito od ukidanja autora kao takvog) i na kraju, ukidanjem same estetike i pokušaja njenog prizivanja. To dvoje su i osnovni preduvijeti suvremenog umjetničkog akta.
Contemporary Art beyond the Aesthetics or repeal of Aesthetics as a Precondition for the Creation of any Contemporary Artwork
Abstract
After Vuk-Pavlović, creativity is a struggle for the achievement of a certain value, for unblocking the way for the new “... being a creator means therefore to be a fighter ...” (Value and Creativity, 1937). By comparing this work with Benjamin’s Destructive Character from 1931 one finds a series of overlaping ideas, especially in the demand for the purification of the old and the demands for the new. Both authors seek to open space for the new, and thus for their own creative transformation, which Rilke exclaimed in his verse “You Must Change Your Life” that Sloterdijk takes as the title of his book from 2009. Through the philosophy of Sloterdijk and Badiou, I am showing that this demand for our own creative transformation is possible only by abolishing the character of the author himself (which is different from the abolition of the author as such) and ultimately by abolishing aesthetics. These two are the basic preconditions for an act of contemporary art.
22
BARBARA MARKAČ-DESPINIĆ, prof. filozofije i hrv. jezika
Biografija
Rođena sam 1953. godine u Goričanu gdje sam pohađala osnovnu školu. Gimnaziju sam završila u Čakovcu, a na Filozofskom fakultetu u Zagrebu diplomirala filozofiju i jugoslavistiku.Kao „praktičar“ bila sam član Programskog savjeta Republike Hrvatske za pedagoške i umjetničke škole, fakultete i umjetničke akademije (1986.-1988.)U monografiji tiskanoj povodom 350.obljetnice gimnazije u Varaždinu objavljena su mi četiri priloga.Od 1983. godine živim u Čakovcu, a od 1993. predajem u Gimnaziji.Organizirala sam i vodila javnu tribinu „Politika petkom“ na kojoj su dijalog o aktualnim društveno-političkim temama vodili poznati političari i znanstvenici . U Gimnaziji Josipa Slavenskog u Čakovcu predavala sam filozofiju, logiku, etiku, politiku i gospodarstvo te hrvatski jezik. Sudjelovala sam u izradi kompjutorskog programa za provjeru gradiva iz logike („Aristotel“)koji je u Sloveniji uvršten u nastavni program.Pokrenula sam i vodim udrugu „Ekološka škola“ i koordinirala sastavljanje multidisciplinarnog edukativnog programa za zaštitu okoliša kojega je nadležno Ministarstvo odobrilo za izvođenje u svim školskim ustanovama u RH.Na Državnom i Međužupanijskom aktivu profesora filozofije održala sam predavanja „Odnos estetskog i etičkog“, (objavljeno na stranicama Agencije za odgoj i obrazovanje),a za profesore hrvatskoga „Jezik kao razumijevanje svijeta“. Dopisništvo HAZU u Varaždinu objavilo mi je rad „Razgovorni jezik čakovečkih gimnazijalaca“.
dr. Vinka Žganca 63
Čakovec, Hrvatska
Gimnazija Josipa Slavenskog Čakovec
23
Komunikacijski aspekt estetskog doživljaja kod Pavla Vuk-PavlovićaSažetak Estetski doživljaj kao osviješteno i naglašeno čuvstveno zapažanje svijeta i samoga sebe zrcalo je u kojem se, slobodno i skladno, može ogledati sve što jest. U njemu se u „nesebičnoj podatnosti“, „neinteresiranosti“ ostvaruje „puno i potpuno čovještvo“. On je sredstvo odgoja – dobar odgoj mu je ekvivalent. Estetski doživljaj je iskaziv i prenosiv; u određenom kulturnom sustavu omogućava razumijevanje i suživot te neprekidnu nužnu komunikaciju. Iskaz ili prikaz estetskog doživljaja trajno je aktualan, uvjetovan epohom, traži racionalno organizirana sredstva da bi postao „pravim sredstvom prave komunikacije“ i veza između svjesnih jedinki. Pitamo li se zašto, radi čega postoji estetsko, umjetničko? Umjetničko djelo je, kaže P. Vuk-Pavlović, posrednik između „ja“ i „mi“; čovjek može svoju posebnost doživjeti samo preko društvenog općenja – komunikacije. Kroz estetski doživljaj upoznajemo „tuđu duševnost“, učimo se s njome suživjeti, biti osjetljivi za doživljaje drugih. Umjetnina kao doživljajni poticaj može „društveno neplodan tok doživljavanja skrenuti prema svjetionicima budućnosti“.
Communication Aspect of the Aesthetic Experience by Pavao Vuk-PavlovićAbstract The aesthetic experience as a sensed and accentuated observation of the world and itself is a mirror which, freely and harmoniously reflects everything that exists. In it, in “unselfish flexibility”, “non-interestedness”, “full and complete humanity” is realized. It is a means of education – good education is its equivalent. The aesthetic experience is expressible and transferrable; in a particular cultural system, it enables understanding and coexistence as well as continuous communication. The statement or representation of an aesthetic experience is permanently current, conditioned by the epoch, seeking rationally organized means to become “the right means of true communication” and the connection between conscious individuals.We ask ourselves why, why is there aesthetic, artistic? The work of art is, according to P. Vuk-Pavlović, a mediator between “I” and “we”; man can only experience his or her distinctiveness through social interaction – communication. Through the aesthetic experience we get to know the “other people’s mentality”, we learn to live with it, to be sensitive to the experiences of others. Art work as a stimulating impulse can “turn a socially infertile stream of perception toward the lighthouses of the future”.
24
mr.sc.VESNA IVEZIĆ
Biografija
Vesna Ivezić nastavnica je sociologije, filozofije i logike u gimnaziji. Diplomirala je filozofiju i sociologiju na Filozofskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu, magistrirala je na Odsjeku za sociologiju (sociologija religije), a na istom je fakultetu nastavila i doktorski studij. Niz godina surađuje s novinama i objavljuje radove u književnim časopisima u Hrvatskoj. Osnivačica je Udruge za promicanje ljudskih prava, slobode i kvalitetan život – IDIA. Napisala je knjigu Pravo na različitost koja je rezultat istoimenog istraživanja o diskriminaciji romske djece u višim razredima osnovnih škola u različitim dijelovima Hrvatske, te knjigu „U dosluhu s bogom“, studiju o zajednici muslimanskih Roma derviša u Vodnjanu, Istra. Surađuje s Udrugom Roma Istre te je jedna od inicijatorica dvojezičnoga romsko-hrvatskog časopisa Glas Roma Istre. Od 2009. godine u suradnji s ASU-om (Akademija slobodnih umova) iz Pule organizira Bunker festival zabranjenih i zaboravljenih filmova, posvećen afirmiranju slobode umjetničkog izražavanja. Na festivalu se održava i okrugli stol Cenzura, sloboda kreativnosti i položaj autora. Često sudjeluje na stručnim skupovima, predavanjima za nastavnike, znanstvenim skupovima te objavljuje u znanstvenim časopisima. Njeni interesi su: ljudska prava, tolerancija, ksenofobija, rasizam, ekologija. Članica je Hrvatskog sociološkog društva, Hrvatskog filozofskog društva, Hrvatskog društva za integralnost, .Hrvatskog društva pisaca, te aktivno sudjeluje u radu Centra za filozofiju medija.
Primorska 27
Zagreb, Hrvatska
Srednja škola M. Blažine Labin Islamska gimnazija A. Smajlovića Zagreb
25
Metode učenja u uvjetima suvremenosti - parametri samorazvoja
„Dok ga bude, čovjek, međutim, neće shvatiti neizrecivost univerzuma, ali uvijek će se pitati što mu je činiti i kako što slobodnije disati. Odrastanje znači prihvaćanje pitanja o potrazi za slobodom i srećom, a čak i onda kad nije zadovoljan sobom, čovjek je sretan kad pokuša. Ti pokušaji zovu se učenje.“1 Sažetak U tekstu se razmatra položaj čovjeka u uvjetima suvremenosti, u društvu koje je sve nestabilnije, fragmentiranije i slobodnije od vladavine autoriteta, što pojedincu generira anksioznost i strah. Imperativ preživljavanja pojedinca u novim okolnostima je njegova potpuna promjena odnosa prema okolini i prvenstveno sebi samom, potreba za uspostavljanjem osobnog identiteta kao jedine čvrste točke, te razvijanje refleksivnosti. Samorazvoj postaje ključno područje bavljenja modernog čovjeka, otud poplava tehnika i aktivnosti vezanih uz tzv.“rad na sebi“. Na tom tragu, u procesu odgoja i obrazovanja pojavile su se nove metode i aktivnosti kojima se potiče bolje razumijevanje sebe i okoline, primjer integrativne supervizije za nastavnike, ili niza nastavnih metoda kojima se potiče samostalnost i kreativnost učenika.
Teachings Methods in the Conditions of Modernity - Parameters of Self Development”As long as it is, man, however, will not understand the indescribability of the universe, but he will always wonder what to do and how to breathe more freely. Growing up means accepting questions about looking for freedom and happiness, and even when he is not sattisfied with himself, a man is happy when he tries. These attempts are called learning.“Abstract The text discusses the position of man in contemporary conditions, in a society that is increasingly unstable, fragmented and free from the rule of authority, which for an indiviuum generates anxiety and fear. For an individual the imperative of survival in new circumstances is a complete change of attitude toward the environment and primarily to himself, and the need to establish personal identity as the only solid point, and the development of reflexivity. Self-develpment becomes the key area in dealing of a modern man, so from there generates the flood of techniques and activities related to the so-called “work on himself”. In this process, new methods and activities have emerged in the process of education, which encourage a better understanding of oneself and the environment, an example of integrative teacher supervision, or a series of teaching methods that encourage student autonomy and creativity.1 Kazijan M. i Listeš S.(ur), Integrativna supervizija u odgoju i obrazovanju, 2009:5
26
dr.sc. ŽELJKA METESI DERONJIĆ
Biografija
Rođena sam u Zagrebu 1980. godine. Godine 2004. diplomirala sam kroatologiju i filozofiju na Hrvatskim studijima Sveučilišta u Zagrebu s temom iz filozofije. Iste godine upisujem poslijediplomski doktorski studij filozofije na Hrvatskim studijima, a 2010. prelazim na Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu gdje sam u siječnju 2013. doktorirala s temom Poetika Frane Petrića. Od 2006. do 2016. zaposlena sam na Institutu za filozofiju u Zagrebu, a od 2017. na Hrvatskim studijima Sveučilišta u Zagrebu.Područje znanstvenog istraživanja: estetika, poetika i hrvatska filozofija.
Borongajska cesta 83 d
Zagreb, Hrvatska
Hrvatski studiji, Sveučilište u Zagrebu
27
Teorijski principi Estetičkog laboratorija Pavla Vuk-Pavlovića
Sažetak
Estetički laboratorij, osnovan u Skopju 1959./1960. godine, djelovao je kao svojevrsna radionica u kojoj su filozofska učenja njegova osnivača Pavla Vuk-Pavlovića dobila praktičnu primjenu. Sama ideja Estetičkog laboratorija, kao i nacrt njegove osnovne djelatnosti imaju svoje filozofsko uporište prije svega u dvama Vuk-Pavlovićevim ranim radovima (Mogućnost i granice estetskog uzgoja u vidu individualne i socijalne pedagogike, 1922. i »Vrednota i stvaralaštvo«, 1937.) te studiji Umjetnost i muzejska estetika objavljenoj 1963., dakle, u prvim godinama djelovanja Estetičkog laboratorija.
Theoretical Principles of Vuk-Pavlović’s Aesthetic Laboratory
Abstract
The Aesthetic Laboratory, established in Skopje 1959/1960, acted as a kind of a workshop in which the philosophical teachings of its founder Pavao Vuk-Pavlović received their practical application. The idea of the Aesthetic Laboratory, as well as the design of its basic activity, have their philosophical basis primarily in two of Vuk-Pavlović’s early works (Possibility and Limitations of Aesthetical Cultivation in Regard to Individual and Social Pedagogy, 1922 and “Value and Creation”, 1937) and in a study Art and Museum Aesthetics published in 1963, therefore, in the first years of the Aesthetic Laboratory.
28
dr.sc. DARIJA RUPČIĆ KELAM, doc.dr.sc. IVICA KELAM
BiografijaRođena je u Osijeku, 1975. diplomirala je na Filozofsko-teološkom fakultetu u Đakovu 2000. obranivši diplomski rad na temu: Nietzscheova filozofija u kontekstu postmoderne. Stupanj magistra znanosti ostvarila je na Filozofskom fakultetu, Sveučilišta u Zagrebu, 2010., iz područja bioetike, obranivši temu pod naslovom Status ljudskog embrija u svjetlu bioetičkog pluripetrspektivizma, pod mentorstvom prof. dr. sc. Ante Čovića. Doktorsku disertaciju pod naslovom Bioetički aspekti socijalne i zdrvastvene skrbi o djetetu pod mentorstvom izv. prof. dr. sc. Hrvoja Jurića obranila je 9.4.2017. Područja interesa: etika, etika skrbi, filozofija medicine, filozofija odgoja, egzistencijalna filozofija. Od 2011. Zaposlena je na Filozofskom fakultetu, Sveučilišta J. J. Strossmayera, u Osijeku, na Odsjeku za filozofiju, kao asistentica, znanstvena novakinja. Do sada je sudjelovala na brojnim konferencijama i znanstvenim simpozijima Hrvatskog filozofskog društva. Objavljuje originalne znanstvene radove na području filozofije i bioetike.
Dore Pejačević 8, 31207 TenjaOsijek, HrvatskaFilozofski fakultet Sveučilišta Josipa Jurja Strossmayera u [email protected]
Dore Pejačević 8, 31207 TenjaOsijek, HrvatskaFakultet za odgojne i obra-zovne znanosti Sveučilišta Josipa Jurja [email protected]
BiografijaDocent na Fakultetu za odgojne i obrazovne znanosti i voditelj Centra za integrativnu bioetiku Sveučilištu Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Poslijediplomski doktorski studij filozofije upisuje 2011. godine, a 9. svibnja 2014. obranio je doktorsku disertaciju pod naslovom »Genetički modificirani usjevi kao bioetički problem« pod mentorstvom prof. dr. sc. Ante Čovića. Sudjelovao je na dvadesetak domaćih i međunarodnih znanstvenih konferencija, te je objavio knjigu Genetički modificirani usjevi kao bioetički problem i desetak znanstvenih radova. Održao je više javnih tribina u Osijeku, Zagrebu, Slavonskom Brodu o etičkim aspektima biotehnologije. Gostovao je kao stručnjak za etička pitanja na području biotehnologije u više televizijskih emisija na nacionalnim i lokalnim TV postajama. U fokusu znanstvenog istraživanja su mu etički prijepori oko GMO-a, međunarodnih trgovinskih ugovora, zaštite okoliša, upotrebe bespilotnih letjelica u borbi protiv terorizma.
29
Ideja estetičkog laboratorija kao referentna točka razmatranja temeljnih vrednota Pavla Vuka-PavlovićaSažetak Vuk-Pavlović koherentno promišlja pitanja estetike na čijim osnovama dalje gradi svoju izvornu filozofiju odgoja. Naime, područje su estetike specifično ljudske, bistvene, duhovne vrednote, a izvornog ljudskog iskustva nema bez stvaralačkih akata ili mimo njih. Samo po stvaralaštvu, na temelju, kako kaže, stvaralačke odvažnosti, ulazeći u zbilju života, odvažno kušajući taj život, mogu se vrijednosti iskazati i ostvariti kao takve. Vrednote su one koje daju smisao ljudskom postojanju. Ozbiljavanje vrednota zbiva se upravo kroz akte ljudskoga stvaralaštva, a pravo je stvaralaštvo upravo po svojem bistvu upravljeno na vrednote. Otkrivanjem i ostvarivanjem vrednota stvaralaštvo tako oblikuje istinski ljudski život. Tek na osnovu stvaralačke odvažnosti čovjek iskušava i duhovne vrednote kao što su lijepo, dobro, sveto, odgojno. Tako se istinsko stvaralaštvo kroz analizu umjetničke prakse pokazuje kao način priopćivosti ne samo estetskih doživljaja nego i etičkih prosuđivanja, te se, upravljeno na ostvarivanje duhovnih vrednota, izdiže iznad slučaja i samovolje. Stoga će nastojanja ovoga rada ići u smjeru osvjetljavanja jedne mogućnosti etičkog izričaja kroz estetički doživljaj kao čin stvaralaštva i ozbiljenja vrednota koje sačinjavaju cjelinu i smiso života. The idea of aesthetics laboratory as a reference point for considering the fundamental values of Pavao Vuk-PavlovićAbstract Vuk-Pavlović coherently contemplates the issues of the aesthetics on which he further builds his original philosophy of education. Specifically, the area is aesthetics of specific human, clear, spiritual value, original human experience is not without creative acts. Only by creative boldness, entering into the reality of life, disturbing the temptation of life, values can be expressed and realized as such. Values are those that give the meaning of human existence.Enforcement of values is precisely through acts of human creativity, and creativity is the right just after essentially operates on values. By discovering and achieving value, creativity thus forms a true human life. Only on the basis of creative courage man examines spiritual values as beautiful, good, holy, upbringing. Thus, real art has shown through artistic analysis of art how to inform not only aesthetic experiences but also ethical judgments, and is directed to the achievement of spiritual values, rises above the case and arbitrariness. Therefore, the efforts of this paper will go in the direction of illuminating one of the possibilities of ethical expression through the aesthetic experience as an act of creativity and seriousness of values that make up the whole of life.
30
prof.dr. RADOMIR VIDENOVIĆ, red. prof. Ff u penziji
Biografija
Radomir Videnović je redovni profesor etike i estetike (Filozofskog fakulteta u Nišu) u penziji. Rođen 1.9.1949. u Nišu. Od 1950. do 1980. g. živeo je i radio u Skopju, gde je završio formalno obrazovanje od osnovne škole do doktorata – Praktična filosofija Pavla Vuk – Pavlovića, pod mentorstvom prof. dr Kirila Temkova, koji je u obrazloženju disertacije, napisao, između ostalog, da je „Videnović poslednji studentski prijatelj uvaženog profesora Vuk – Pavlovića“.Na Filozofskom fakultetu u Nišu predavao etiku, estetiku, filosofiju jezika, bioetiku, novinarsku etiku, a na međunarodnom univerzitetu u Novom Pazaru estetiku dizajna i mode. Bio upravnik departmana za filosofiju, kao i jedan od osnivača Departmana za novinarstvo i upravnik. U dva mandata bio predsednik Saveta Ff, kao i član Etičkog komiteta Univerziteta u Nišu.Autor je tri knjige Srpsko srce (2) Umetnost etike (2) Građenje budućnosti (2).Autor je 3 zbirke haiku ooezije i više recenzija, članaka i studija po periodici. Objavljuje i poeziju, kratke priče i književne kritike.Interesovanja: istočne filosofije i kulture.Piše i objavljuje na srpskom i na makedonskom jeziku.
Mokranjčeva 80 (kuća)
Niš, Srbija
Filozofski fakultet
31
Gjuro Arnold i Pavao Vuk-Pavlović, primer istinskog pedagoškog odnosa
Sažetak
Vuk-Pavlović pedagošku problematiku shvata u duhu izvornog helenskog pojma – Paideia. Veza pedagogije i filosofije je razumljiva i bliska, kaže Vuk-Pavlović, pri čemu je njihova osnovna težnja – Budućnost. Vaspitanje je jedna od temeljnih životnih veza, ono je intencionalno i vrednosno orijentirano i – univerzalno.Vaspitač je odgovoran celom čoveštvu jer je njegov ideal integralni čovek.Zato je u tom odnosu, u procesu vaspitanja odlučujući lični, osobni odnos između učitelja i učenika, pa se, čak, vaspitni proces i ne može odvijati van ličnog, osobnog odnosa, smatra Vuk-Pavlović.Sve duboke elemente i aspekte vaspitanja uvideli su Gjuro Arnold i Pavao Vuk-Pavlović u svom odnosu Učitelja i Učenika, ostvarujući svoj nezaobilazni kulturni i životno zadatak – izgradnju ličnosti.
Gjuro Arnold and Pavao Vuk-Pavlović, an Example of a true Pedagogical Relationship
Abstract
Vuk-Pavlović understands the problem of pedagogy in the light of the original Hellenic concept – Paideia. The connection between pedagogy and philosophy is understandable and close, Vuk-Pavlović says, whereby they fundamentally strive for – The Future. Education is one of the fundamental supports of life, it is intentional, value-oriented and – universal. The educator is responsible to the entire humanity because his ideal is an integral person.This is why in such a relationship, in the educational process the most important factor is the personal relationship between teacher and student. Therefore, the educational process is in fact inseparable from the personal relationship, Vuk-Pavlović claims. Gjuro Arnold and Pavao Vuk-Pavlović understood all the profound elements and aspects of education in their Teacher-Student relationship, in accomplishing their paramount cultural and individual task – personality building.
32
doc.dr.sc. TVRTKO JOLIĆ
Biografija
Znanstveni je suradnik u Institutu za filozofiju u Zagrebu i docent na Sveučilištu Sjever. Znanstveno i stučno se usavršavao na Sveučilištu u Mainzu (2002) i Sveučilištu u Heidelbergu (2009-2010). Na Sveučilištu Sjever izvodi kolegije iz poslovne etike, a kao vanjski suradnik na Odjelu za filozofiju Hrvatskih studija izvodio je kolegije iz novovjekovne filozofije, etike i političke filozofije. Znanstveni interesi: politička filozofija, etika.
Ulica grada Vukovara 54
Zagreb, Hrvatska
Institut za filozofiju / Sveučilište Sjever
33
Zajednica i vrijednosti. Politika u djelu Pavla Vuk-Pavlovića
Sažetak
U ovom izlaganju namjera mi je istražiti neke politički relevantne termine koji se pojavljuju u djelima Pavla Vuk-Pavlovića. Posebna pozornost bit će posvećena Vuk-Pavlovićevom shvaćanju pojma zajednice i uloge pojedinca unutar zajednice. U izlaganju ću također ukazati na moguće poveznice između ideja koje je zastupao Vuk-Pavlović i stajališta koje iznose zastupnici komunitarističke političke filozofije.
Community and Values. Politics in the work of Pavao Vuk-Pavlović
Abstract
In this presentation I intend to explore some of the politically relevant concepts that appear in the work of Pavao Vuk-Pavlović. Special attention will be paid to Vuk-Pavlović’s understanding of the concept of community and the role of the individual within the community. In the presentation I will also indicate possible links between the ideas advocated by Vuk-Pavlović and the views expressed by the representatives of communitarian political philosophy.
34
KATARINA MIJIĆ
Biografija
Apsolventica sam na Odsjeku za filozofiju i nedavno sam diplomirala na prevoditeljskom smjeru Odsjeka za germanistiku.
Leprovička 36
Zagreb, Hrvatska
Filozofski fakultet u Zagrebu
35
Vuk-Pavlovićeva kritika Rousseauovih stavova o odgoju
Sažetak
Cilj je rada primarno kroz Vuk-Pavlovićev tekst Misaoni put J. J. Rousseaua i usporedbu s dijelovima iz Rousseauova djela Emil ili o odgoju dati vlastiti osvrt na Vuk-Pavlovićevu interpretaciju stvaralaštva francuskog mislioca s naglaskom na temu odgoja, a naročito odgajatelja. Rousseau ne piše o tradicionalnom odgajatelju, nego o prirodi kao pravom odgajatelju za razliku od društva i kulture koje, ukoliko direktno interveniraju, kvare odgajanike. Vuk-Pavlović pak glavnu ulogu u pitomčevu odgoju daje upravo čovjeku, ali onom nesebičnom koji zahvaljujući »svom odgajateljskom htijenju ima da rasplamti ljubav prema duhovnim dobrima«. Oba filozofa i pedagoga teže istom cilju, ali putovi su im različiti. No ne onoliko koliko se čini. Upravo to ću nastojati i prikazati.
Vuk-Pavlović’s Kritische Beurteilung der Erziehungsansichten von Rousseau
Zusammenfassung
Ziel dieser Arbeit ist durch den Text Misaoni put J. J. Rousseaua (Der Gedankenweg von J. J. Rousseau) von Vuk-Pavlović und einen Vergleich mit J. J. Rousseau’s Buch Emil oder über die Erziehung eine eigene Sicht der Interpretation von Vuk-Pavlović über das Werk des französischen Philosophen, mit einer Betonung des Themas »Erziehung« und vor allem des Themas »Erzieher«, darzubieten. Rousseau schreibt nicht über den traditionellen Erzieher, sondern über die Natur, als dem wahren Erzieher. Er unterscheidet diese Natur von der Gesellschaft und der Kultur, die, falls sie direkt intervenieren, ihren Zeuglingen schaden. Im Gegensatz dazu gibt Vuk-Pavlović innerhalb des Erziehungsprozesses das Hauptwort dem Menschen, aber gerade dem uneigennützigen Menschen, der durch »seine erzieherische Tendenz die Vorliebe zu geistlichen Werten erwecken sollen«. Beide Philosophen und Pädagogen haben das gleiche Ziel, aber ihre Wege unterscheiden sich. Doch der Unterschied ist kleiner, als man denkt. Gerade das werde ich versuchen darzustellen.
36
doc.dr.sc. NENAD VERTOVŠEK
Biografija
Dr.sc. Nenad Vertovšek, rođen 1957. u Zagrebu, živi u Zadru. Diplomirao politologiju na Fakultetu političkih znanosti u Zagrebu, na Filozofskom fakultetu u Zagrebu doktorirao filozofiju na temu „Noam Chomsky i kritika suvremenih masmedija – proizvodnja slike stvarnosti i neophodnih iluzija“. Vanjski je suradnik, docent na Odjelu za kroatistiku i slavistiku Sveučilišta u Zadru, predaje 15 godina kolegije Teorija i praksa medija i Medijska pismenost, svojedobno i kolegij Hrvatski mediji. Na Odjelu za kulturu i turizam predavao kolegij Organiziranje zabavnih događanja, na Odjelu za etnologiju i antropologiju kolegij Antropologija festivala i javnih događanja. Na Diplomskom studiju Novinarstva i odnosa s javnošću Odjela za turizam i komunikacijske studije predavao kolegije Hrvatska medijska scena, Suvremeno novinarstvo, Komunikologija masovnih medija, Osnove odnosa s javnošću, Odnosi s javnošću, Medijski žanrovi, Informacijske tehnologije i novinstvo i Novinarska praksa. Pokrenuo 2014. i studentsku radio emisiju „Studomanija“. Sudjelovao na nizu znanstvenih i stručnih simpozija, te objavio više znanstvenih i stručnih radova, Objavio knjigu „Noam Chomsky i kritika suvremenih masmedija“, ujedno je i koautor četiri knjige – „Mediji i mladi“, „Mladi – odgoj za medije. Priručnik za stjecanje medijskih kompetencija“, „Deset dana bez ekrana“ i „Tamna strana ekrana“.
Stomorica 7
Zadar, Hrvatska
Odjel za kroatistiku i slavistiku, Sveučilište u Zadru
37
Prirodni čovjek J.J. Rousseau-a – integritet i sloboda kod Vuk-Pavlovića
Sažetak
U analizama bogatog i poticajnog opusa Vuk-Pavlovića relativno manje pozornosti usmjereno je prema njegovim refleksijama o J. J. Rousseau-u, odnosno promišljanjima ljudske prirode, te razlikama i sličnostima u odnosu na budućnost Prirode i životinja. Polazišta oba mislioca u razmišljanjima o slobodi i cjelovitosti bića propituju što čovjek stvarno jest, ali i što može biti. Rousseau je temelj Vuk-Pavlovićevog preispitivanja slobode, odgoja, vrijednosti i ispravnog djelovanja u zajednici. Područja umovanja obojice su totalitet čovjeka, humanost, jednakost, odnos pedagogije i filozofije kao ljudskog doživljaja i ljudske spoznaje. Raskid s dogmama pitanje slobode smješta u odgoj i obrazovanje, a povratak prirodnom čovjeku je pitanje samostalnosti i samoodređenja čovjeka. To su putokazi individualnom čovjeku i zajednici, uz reafirmaciju tradicionalnih uzora i novovjekovnih promišljanja i okolnosti.
Natural Man of the J.J. Rousseau – Integrity and Freedom at Vuk-Pavlović
Abstract
In analyzes of rich and stimulating opus of Vuk-Pavlovic slightly less attention is focused towards his reflections of J.J. Rousseau, issues related to the reflection of human nature, and the differences and similarities in relation to the future of Nature and animals. Starting points of both thinkers about freedom and integrity of human beings have been related to the questioning of what man really is, but also what man could be.Rousseau is important for Vuk-Pavlovic for his contemporary review of the freedom, education, values and ethics in the community. They both analyzed the totality of man, humanity, equality, also the relationship of pedagogy and philosophy as a human experience and human knowledge. A break with the dogmas, placed the issue of freedom in the sense of education and return to the Natural man is a question of independence and self-determination of man. These are the signposts for the individual human being and the community, and reaffirmation of traditional models in contemporary considerations and circumstances.
38
Prof.dr.sc. LINO VELJAK
Biografija
Rođen u Rijeci (15.9.1950.), gdje je završio osnovnu školu i gimnaziju te potom studirao na Filozofskom fakultetu u Zagrebu (diploma 1973, magisterij 1976, doktorat 1982), gdje radi od 1979 (od 2002. u zvanju redovitog profesora), predstojnik je katedre za ontologiju, a u više mandata bio je pročelnik Odsjeka za filozofiju. Od 2005. voditelj je doktorskog studija filozofije na Filozofskom fakultetu u Zagrebu. Stručno se usavršavao u Frankfurtu/M. i gostovao na većem broju sveučilišta (u Hrvatskoj, regiji, Europi i SAD). Pod njegovim mentorstvom obranjeno više od dvadeset doktorskih disertacija. U jednom mandatu (1982-84.) bio tajnik a u jednom (2009.-2011.) predsjednik Hrvatskoga filozofskog društva. Sada je predsjednik Matičnog odbora za filozofiju i teologiju. Objavio sedam autorskih i deset uredničkih knjiga iz područja filozofje i društvene teorije, te više stotina rasprava i članaka u domaćim i inozemnim časopisima i zbornicima. U središtu njegova interesa u novije su vrijeme kritika metafizike (u svim njezinim pojavnim oblicima, s posebnim obzirom na metafizičko utemeljenje svih prepoznatljivih, kao i teže prepoznatljivih ideologija), te problematika povijesnog mišljenja i filozofije povijesti.
Ivana Lučića 3
Zagreb, Hrvatska
Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu
39
Milan Polić na tragu Pavla Vuk-Pavlovića
Sažetak
Iako vodeći hrvatski filozof odgoja i prvi profesor filozofijskih predmeta na Učiteljskom fakultetu Sveučilišta u Zagrebu (nakon što je Pedagoška akademija/Visoka učiteljska škola stekla status fakulteta) Milan Polić (1946.-2015.) nije, koliko je poznato, imao izravne kontakte s Pavlom Vuk-Pavlovićem, on se može smatrati njegovim autentičnim nasljednikom u grani filozofije odgoja. Ne samo što je Polić priredio za objavljivanje Vuk-Pavlovićeva sabrana djela (uključivši među njih i vlastitu monografiju Život i djelo Pavla Vuk-Pavlovića), nego je on svoju u mnogo čemu originalnu koncepciju filozofijskog pristupa odgoju u bitnoj mjeri utemeljio na vrednovanju Vuk-Pavlovićevih pogleda na odgoj i u značajnoj se mjeri inspririrao upravo Vuk-Pavlovićevim koncepcijama....
Milan Polić auf den Spuren von Pavao Vuk-Pavlović
Zusammenfassung
Milan Polić (1946-2015), der erste Philosophieprofessor an der neubegrűndeten Fakultät für LehrerInnenbildung der Universität zu Zagreb, war unter anderem der Herausgeber von Gesamtausgabe Pavao Vuk-Pavlović’s Werke, aber in erster Linie er stellt ein wichtiger Erziehungsphilosoph dar. Seine Konzeptionen der Erziehung werden stark durch die Ideen von Vuk-Pavlović beienflossen. Das gilt besonders fűr seine zersörende Kritik hinsichtlich der Politisierung und Ideologiseierung der Erziehung, die zur Unterwűrfigkeit der Erziehung und des Menschen herbeifűhrt....
40
ZORAN HERCIGONJA, mag.edu.inf.
Imbriovec Jalžabetski 45c, 42203 Jalžabet
Varaždin, Hrvatska
Druga gimnazija Varaždin
Biografija
Zoran Hercigonja, profesionalni je nastavnik koji predaje informatiku na Drugoj gimnaziji Varaždin i matematiku na VII. OŠ Varaždin. Studij je završio na Fakultetu organizacije i informatike u Varaždinu 2015. godine s velikom pohvalom sveučilišta i fakulteta. Dobitnik je dekanove nagrade 2014. godine za jednog od najboljeg studenta na studiju informatike. Redovito piše za digitalni stručni časopis „Pogled kroz prozor”. Ostale radove objavljuje na zbornicima CECIIS i CUC konferencija, Zborniku Veleučilišta u Šibeniku, Zborniku Janković te časopisu IJDTE. Područja interesa su mu razvoj sustava za elektroničko učenje te područje medijske kulture s aspekta utjecaja novih tehnologija.
41
Utjecaj modernih medija na odgoj djeteta
Sažetak
U ovom radu govori se o utjecaju modernih medija na odgoj djeteta. Rad se temeljio na traženju odgovora na pitanja kao što su: „Kako moderni mediji utječu na odgoj djeteta?“. Prikazani odgovori su rezultat korištenja raznih literatura, kao i istraživanja koja su rađena na tu temu. Prema rezultatima nekih istraživanja moglo se vidjeti kako su mediji svugdje oko nas i kako utječu na odgoj djece, pogotovo na studiji koja se provodila u četiri zemlje širom svijeta i čiji su rezultati bili fascinantni upravo zbog sličnosti slika koje su djeca različitih običaja, kultura i izvora medija naslikali i priča koje su ispričali.
The Impact of Modern Media to raise a Child
Abstract
This study discusses the impact of modern media to raise a child. The study based on finding answers to the questions: “How modern media influence the upbringing of the child?”. Shown responses resulting from the use of various literature and research that has been conducted on that subject. According the results of some research we could see the effect of the media around us on the education of children, especially in the study that was carried out in four countries around the world and whose results were fascinating because of similarity of images that children are different customs, culture and origin media painted the stories that are told.
42
Izdavači: Sveučilište Sjever Hrvatsko filozofsko društvo Centar za filozofiju medija i mediološka istraživanja IME - Institut za medije JI EuropeZa izdavača: Marin MilkovićUrednik: Srećko Brdovčak MacDizajn naslovnice: Amir Ahmetašević i Srećko Brdovčak MacPrijelom teksta: Amir AhmetaševićTisak: Centar za digitalno nakladništvo, Sveučilište Sjever Naklada: 80 primjeraka
ISBN 978-953-7809-54-6
