Silabus Sap Mata kuliah Bahasa Indonesia

SILABUS MATA KULIAH

PERANGKAT PERKULIAHAN

(SILABUS DAN RPP)

BAHASA INDONESIA DALAM KARYA ILMIAH

Diajukan oleh :

Nama Dosen : Muhammad Lahir, M.Pd.

Program Studi : Pendidikan Sejarah / Semester IVINSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA

PONTIANAK

2014SILABUS MATA KULIAH

Program Studi:SEJARAHKode Mata Kuliah:MPK 2210Nama Mata Kuliah:Bahasa IndonesiaJumlah SKS: 2 SKSSemester:2Mata Kuliah Pra Syarat:- - -

Deskripsi Mata Kuliah:Mata kuliah bahasa Indonesia sebagai MKK menekankan keterampilan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam ranah membaca, berbicara, menyimak dan menulis

Standar Kompetensi:Mahasiswa terampil berbahasa Indonesia sebagai bahasa Negara dan bahasa Nasional secara baik dan benar untuk menguasai, menerapkan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sebagai perwujudan kecintaan dan kebanggaan terhadap bahasa Indonesia

Kompetensi DasarIndokatorPengalaman PembelajaranMateri AjarWaktuAlat/Bahan/Sumber BelajarPenilaian

1. Mahasiswa dapat menceritakan secara singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat pengertian bahasa

1. Mahasiswa mampu menyebutkan periode singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia2. Mahasiswa mampu menulis batasan mengenai bahasa

3. Mahasiswa mampu memberikan penjelasan singkat mengenai bahasa

4. Mahasiswa mampu menyebutkan kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional1. Mahasiswa membaca bahan sejarah perkembangan bahasa Indonesia. 2. Mahasiswa mendengarkan penjelasan mengenai periode perkembangan bahasa Indonesia

3. Mahasiswa mencatat ringkasan

4. Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian bahasa, mendengarkan tentang penjelasan sejarah bahasa Indonesia

5. Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian bahasa

1. Sejarah bahasa Indonesia 2. Batasan Bahasa

3. Hakikat kedudukan bahasa Indonesia (sikap penutur bahasa)100Bahan fotokopi sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan pengertian bahasa.Skema sejarah bahasa Indonesia. Halim dan Yayah (1983).

Marhijanto (t.t)

Yamilah (1994).Perilaku harian dan sikap harian

2. Mahasiswa dapat menyebutkan salah satu hakikat bahasa (beserta contoh) dan menyebutkan salah satu fungsi bahasa (beserta contoh)1. Mahasiswa dapat menyebutkan hakikat bahasa 2. Mahasiswa dapat menyebutkan fungsi bahasa3. Mahasiswa dapat memberikan contoh hakikat bahasa.4. Mahasiswa dapat memberikan contoh fungsi bahasa.1. Mahasiswa mengumpulkan dan salah satu membacakan hasil tugas rumah mengenai hakikat bahasa2. Mahasiswa mengumpulkan tugas rumah contoh penggunaan bahasa (yang sudah diarahkan sesuai fungsi bahasa oleh dosen) dan salah satu membacakan.3. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hakikat dan fungsi bahasa4. Mahasiswa mencatat secara ringkas hakikat bahasa dan fungsi bahasa

1. Hakikat bahasa 2. Fungsi bahasa

3. Identifikasi fungsi bahasa100Bahan fotokopi Tugas yang dikumpulkan mahasiswa Chaer (1994)

Hidayat (2006)Perilaku harian wawancara

3. Mahasiswa dapat mengidentifikasi bahasa Indonesia ragam ilmu1. Mahasiswa mampu menyebutkan ragam bahasa 2. Mahasiswa mampu menunjukkan contoh masing-masing ragam bahasa3. Mahasiswa mampu menjodohkan ragam bahasa dengan kelompok orang yang menggunakan ragam tersebut

1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang ragam bahasa2. Mahasiswa mencatat kelompok manusia yang mempergunakan ragam bahasa

1. Batasan ragam bahasa2. Ragam bahasa ilmiah

3. Ragam bahasa bisnis

4. Ragam bahasa sastra

5. Ragam bahasa filosof

6. Ragam bahasa jurnalistik100Utami (2001)Widhowati, dkk (1992)

Prayitno, dkk. (2000)

Ramblan, dkk (1992)Perilaku harian wawancara

4. Mahasiswa dapat mengidentifikasikan bahasa Indonesia yang baik dan benar1. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan huruf sesuai ejaan2. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan tanda baca sesuai dengan ejaan3. Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan istilah sesuai dengan ejaan1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen2. Mahasiswa menulis karya dengan menerapkan huruf dan tanda baca sesuai ejaan yang sudah dijelaskan3. Mahasiswa menuliskan istilah baku berdasarkan istilah asing yang didektekan oleh dosenPedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah

100Widhowati, skk. (1990)EYD (2008)

Prayitno, dkk (2000)

Ramlan, dkk. (1992)

Kridalaksana (2006)

Pedoman Transliterasi Arab-IndonesiaWawancara perilaku harian

5. Mahasiswa dapat menulis kalimat efektif1. Mahasiswa mampu membuat kalimat berstruktur SPO2. Mahasiswa mampu mengoreksi kesalahan struktur kalimat yang dibuat/dikutip dari bacaan/wawancara3. Mahasiswa dapat mengedit kalimat yang telah dibuat oleh teman4. Mahasiswa dapat membuat paraphrase hasil wawancara/wacana1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang kalimat efektif2. Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang struktur kalimat3. Mahasiswa membuat kalimat sendiri4. Mahasiswa mengoreksi kalimat yang telah dibuat5. Mahasiswa mengoreksi kalimat yang dikutip dari bahan bacaan/wawancara 6. Mahasiswa mengoreksi kalimat yang dibuat oleh teman

7. Mahasiswa membuat paraphrase untuk hasil wawancara/wacana

1. Batasan Kalimat2. Struktur kalimat3. Pengertian kalimat efektif

100Kalimat hasil kutipan mahasiswaKalimat hasil tulisan mahasiswa

Badudu

Razak (1994)

Prayitno dkk (2000)

Keraf (1988)

Natawidjaja (1996)Perilaku harian wawancara

6. Mahasiswa dapat menulis paragraf dengan pola pikir yang jelas1. Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola pikir induktif2. Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola pikir deduktif3. Mahasiswa mengetahui pola pikir dalam paragraf1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen 2. Mahasiswa membuat paragraf berpola pikir induktif

3. Mahasiswa membuat paragraf berpola pikir 4. Mahasiswa membuat paragraf berdasarkan kalimat yang ada

1. Pengertian Paragraf2. Pola pikir paragraf

3. Pengembangan paragraf

100Parera, (1987)Badan Penerbit

Undip (1994)

Prayitno, dkk (2000)Perilaku harian

7. Mahasiswa dapat menyusun karya ilmiah untuk berbagai kepentingan sesuai dengan ragam ilmu PKM. LKTM, proposal, dan laporan penelitian1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi format karya ilmiah-PKM, LTKM, proposal, PKMI, artikel publikasi, dan laporan penelitian 2. Mahasiswa mampu menyusun salah satu karya ilmiah3. Mahasiswa mampu proposal penelitian

1. Mahasiswa membaca berbagai pedoman penulisan karya ilmiah bidang ilmu yang ditekuni2. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen3. Mahasiswa mendiskusikan hasil pembacaan pedoman penulisan karya ilmiah4. Mahasiswa menuliskan secara ringkas tentang pedoman berbagai penulisan ragam ilmu

1. Ragam Bahasa II

2. Pedoman PKM

3. Pedoman LKTM

4. Pedoman PKMI

5. Pedoman laporan penelitian

6. Pedoman artikel publikasi

7. Pedoman proposal penelitian

Bahan fotokopi pedoman PKM dari DiktiPedoman skripsi fakultas di UMS

Prayitno, dkk. (2000)

Pedoman LTKM

Pedoman PKMIWawancara Perilaku harian

8. Mahasiswa dapat menulis sebuah karya tulis ilmiah (untuk PKMP atau PKMI atau seminar dan diskusi)1. Mahasiswa mampu menulis topik artikel ilmiah berdasarkan penelitian yang dimiliki atau laporan tugas praktik di laboratorium2. Mahasiswa mampu menulis rumusan masalah dari topic yang sudah ditulis3. Mahasiswa mampu menulis bagian pendahuluan karya ilmiah

4. Mahasiswa mampu menulis bagian pembahasan atau isi karangan

5. Mahasiswa mampu menulis kutipan langsung dalam karya ilmiah

1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen 2. Mahasiswa melakukan konsultasi 3. Mahasiswa menulis topic karya ilmiah dan didiskusikan dengan dosen4. Mahasiswa menulis bagian rumusan masalah5. Mahasiswa menulis bagian pendahuluan karya ilmiah

6. Mahasiswa menulis karya ilmiah bagian pembahasan atau isi karangan

7. Mahasiswa menulis kutipan langsung dan kutipan tidak langsungPenulisan Karya tulis ilmiaha. Bagian pemilihan topic dan rumusan masalahb. Bagian pendahuluan karya ilmiahc. Bagian pembahasan atau isi karangan

d. Bagian akhir karya tulis, penulisan daftar pustaka dan penulisan kutipan dan lampiran4 x 100Sudjana dan Ulung (2001)Barnum (2000)


Keraf Badan Penerbit Undip (1994)

Djuroto dan Bambang (2002)

Indriati (2001)

Hartono (2002)

Yamilah dan Slamet (1994)

Parera (1987)Perilaku harian

wawancara

9. Mahasiswa dapat menyebutkan dan menyajikan jenis ragam lisan ilmiah 1. Mahasiswa mampu menyebutkan ragam lisan ilmiah2. Mahasiswa mampu membuat sajian lisan berbentuk power point3. Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan ketika presentasi

1. Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen2. Mahasiswa menyajikan secara lisan karya ilmiah 3. Mahasiswa membuat presentasi dengan power point1. Ragam lisan ilmiah (seminar, workshop, dsb)2. Presentasi hasil karya tulis ilmiah

100Karya presentasi karya ilmiah program power point.Karya ilmiah hasil mahasiswa

Proposal PKM

Artikel PKMIPerilaku harian

Bahan BacaanBadan Penerbit Undip. 1994. Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa Pelajaran Bahasa Indonesia sebagai Mata Kuliah Dasar Umum/Wajib Universitas. Semarang : Badan Penerbit Undip

Badudu, J.S. 1984. Inilah Bahasa Indonesia Yang Benar. Jakarta : PT. Gramedia

Barnum, Barbara Steven. 2000. Penulisan dan Penerbitan Buku. Pegangan untuk Perawat. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC

Chaer, Abdul. 1994. Linguistik Umum. Jakarta : PT Rineka CiptaDjuroto, Totok dan Bambang Suprijadi. 2002. Menulis Artikel dan Karya Ilmiah. Bandung : Rosdakarya

Fondiller, Shirley H. 2002. Buku Pintar Penulisan Pedoman bagi Profesi Kesehatan. Edisi 2. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC

Halim, Amran dan Yayah B. Lumintang. 1983. Konggres Bahasa Indonesia III. Jakarta : Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Hartono, 2002. Bagaimana Menulis Tesis? Petunjuk Komprehensif tentang Isi dan Proses. Malang : UMM

Hidayat, Asep Ahmad. 2006. Filsafat Bahasa Mengungkap Kaikat Bahasa, Makna dan Tanda. Bandung : PT. Rosakarya

Indriati, Etty. 2001. Menulis Karya Ilmiah. Artikel, Skripsi, Tesis dan Disertasi. Jakarta : PT. Gramedia

Keraf, Gorys. 1982. Argumentasi dan Narasi. Jakarta : PT. Gramedia

Keraf, Gorys. 1988. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta : PT. Gramedia

Kridalaksana, Harimurti. 2006. Pembentukan Istilah. Jakarta : Gramedia

Marhijanto, Bambang. T.t. Pintar Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas 1, 2, dan 3. Sueabaya : Gitamedia Press

Natawidjaja, P. Suparman. 1996, Teras Komposisi. Jakarta : Penerbit PT Intemasa

Parera, Jos Daniel. 1987. Menulis Tertib dan Sistematik. Edisi Kedua. Jakarta : Erlangga

Prayitno, Harun Joko. Dkk. 2000. Pembudayaan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta : MUP

Ramlan, M. Dkk. 1992. Bahasa Indonesia Yang Salah dan Yang Benar. Yogyakarta : Penerbit Andi Offset

Razak, Abdul. 1988. Kalimat Efektif: Struktur, Gaya dan Variasi. Jakarta : PT. GramediaSudjana, H. Nana dan H. Ulung Laksamana. 2001. Menyusun Karya Tulis Ilmiah untuk Memperoleh Angka Kredit. Bandung : Sinar Baru Algesindo.

Utama, Sintowati Rini dan Sudiharto. 2001. Bahasa Indonesia untuk Keperawatan. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC.

Wedhawati dkk. 1990. Penting Buat Anda. Yogyakarta : Duta Wacana University Press

Yamilah, M dan Slamet Samsoerizal. 1994. Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Tenaga Kesehatan. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran ECG

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen:Muhammad Lahir, M. Pd.Program Studi:SEJARAHKode Mata Kuliah:MPK 2210Nama Mata Kuliah:Bahasa Indonesia dalam Karya IlmiahJumlah SKS:2

Semester:IVPertemuan:1 (pertama)IStandar Kompetensi :

Mahasiswa terampil berbahasa Indonesia sebagai bahasa Negara dan Bahasa Nasional secara baik dan benar untuk menguasai, menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni sebagai perwujudan kecintaan dan kebanggan terhadap bahasa Indonesia.

IIKompetensi Dasar:

Kontrak Pembelajaran

IIIIndikator:

Mahasiswa dan dosen menyetujui kontrak pembelajaran

IVMateri Ajar:

Kontrak Pembelajaran

VMetode/Strategi Pembelajaran:

Ceramah, tanya jawab, musyawarah

VITahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal : Dosen mengucapkan salam sebagai pembuka perkuliahan

B. Kegiatan Inti :

Dosen membacakan dan menjelaskan tentang kontrak pembelajaran

Mahasiswa menyimak dan mengadakan tanya jawab/kesepakatan dan kesepahaman isi kontrak

Mahasiswa mencatat hasil musyawarah

C. Kegiatan Akhir Mahasiswa menyetujui kontrak pembelajaran yang sudah direvisi

VIIAlat/Bahan/Sumber Belajar :

A. Alat/Media : OHP + OHT ; LCD + Lap top

B. Bahan/Sumber Belajar :

Naskah kontrak pembelajaran yang dibuat oleh dosen

Naskah silabus dan RMP

VIIIPenilaian :

A. Teknik dan Instrumen Penilaian

B. Kriteria Penilaian


Nama Dosen:Muhammad Lahir, M. Pd.Program Studi:SEJARAH

Kode Mata Kuliah:MPK 2210Nama Mata Kuliah:Bahasa Indonesia dalam Karya IlmiahJumlah SKS:2

Semester:IVPertemuan:II (kedua)IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat menceritakan secara singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan mahasiswa dapat menjelaskan secara singkat pengertian bahasa.

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa mampu menyebutkan periode singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia

(2) Mahasiswa mampu menulis batasan mengenai bahasa(3) Mahasiswa mampu memberikan penjelasan secara singkat mengenai batasan bahasa

(4) Mahasiswa mampu menyebutkan kedudukan bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional

IVMateri Ajar:

(1) Sejarah perkembangan bahasa Indonesia(2) Batasan Bahasa

(3) Hakikat kedudukan bahasa Indonesia (sikap penutur bahasa)


(1) Ceramah, tanya

(2) Tanya jawab,

(3) Demonstrasi


A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pertemuan. Dosen menjelaskan tentang tujuan perkuliahanB. Kegiatan Inti :

Mahasiswa membaca bahan sejarah perkembangan bahasa Indonesia Mahasiswa mendengarkan dosen menjelaskan mengenai periode perkembangan bahasa Indonesia

Mahasiswa mencatat ringkasan sejarah

Mahasiswa memberikan tanggapan terhadap sumpah pemuda yang berkaitan dengan bahasa Indonesia

Mahasiswa mendengarkan dan mencatat pengertian bahasa

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat ringkasan sejarah, mencatat batasan bahasa. Mahasiswa menerima tugas rumah dari dosen.


A. Alat/Media : OHP + OHT ; LCD + Lap topB. Bahan/Sumber Belajar :

Fotokopi sejarah perkembangan bahasa Indonesia Halim dan Yayah (1983)

Marhijanto (t.t) Yamilah (1994)

VIIIPenilaian :

Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian dan sikap harian

Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A bila mampu mengungkapkan makna di balik sejarah perkembangan bahasa dan mampu mengungkapkan batasan bahasa Mahasiswa memperoleh B bila mampu mengungkap secara singkat sejarah perkembangan bahasa Indonesia dan mampu mengungkapkan batasan bahasa Mahasiswa memperoleh C bila mampu hanya mampu mengungkapkan salah satu

Mahasiswa memperoleh D bola tidak mampu mengungkapkan secara singkat perkembangan bahasa Indonesia atau tidak mampu mengungkapkan batasan bahasa

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu mengungkapkan sama sekali




Semester:IVPertemuan:III (ketiga)IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat menyebutkan salah satu hakikat nahasa (beserta contoh) dan menyebutkan salah atau fungsi bahasa. Menyebutkan salah satu hakikat bahasa (beserta contoj) dan menyebutkan salah satu fungsi bahasa (beserta contoh)

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa dapat menyebutkan hakikat bahasa

(2) Mahasiswa dapat menyebutkan fungsi bahasa

(3) Mahasiswa dapat memberikan contoh hakikat bahasa

(4) Mahasiswa dapat memberikan contoh fungsi bahasa

IVMateri Ajar:

(1) Hakikat Bahasa

(2) Fungsi Bahasa(3) Identifikasi fungsi bahasa


(1) Ceramah, tanya

(2) Tanya jawab,

(3) Diskusi


A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosenmenganai tujuan kuliah hari ini

B. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mengumpulkan tugas rumah dan salah satu membacakan hasil tugas rumah mengenai hakikat bahasa

Mahasiswa mengumpulkan tugas rumah contoh penggunaan bahasa dan salah satu membacakan

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen mengenai hakikat dan fungsi bahasa

Mahasiswa mencatat penjelasan dosen

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rangkuman yang dituturkan oleh dosen


A. Alat/Media : Naskah fotokopi hakikat bahasa, naskah fotokopi fungsi bahasa


Chaer (1994)

Hidayat (2006)

VIIIPenilaian :

Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian dan wawancara

Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyebutkan hakikat bahasa (memberikan penjelasan salah satu) dan menyebutkan fungsi bahasa (memberikan contoh satu fungsi bahasa) Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyebutkan hakikat bahasa dan fungsi bahasa (tidak bisa memberikan contoh) Mahasiswa memperoleh C bila mampu menyebutkan hakikat bahasa saja atau fungsi bahasa saja Mahasiswa memperoleh D bila tidak mampu menyebutkan hakikat bahasa atau fungsi bahasa Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu mengungkapkan sama sekali mengenai hakikat bahasa dan fungsi bahasa




Semester:IVPertemuan:IV (keempat)IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat mengidentifikasi bahasa Indonesia ragam ilmu

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa mampu menyebutkan batasan ragam bahasa

(2) Mahasiswa mampu menunjukkan contoh masing-masing ragam bahasa

(3) Mahasiswa menjodohkan ragam bahasa dengan kelompok orang yang menggunakan ragam bahasa tersebut

IVMateri Ajar:

(1) Batasan ragam bahasa

(2) Ragam bahasa ilmiah(3) Ragam bahasa bisnis(4) Ragam bahasa sastra(5) Ragam bahasa filosofis(6) Ragam bahasa jurnalistik


(1) Diskusi

(2) Ceramah


A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar penjelasan dosen

B. Kegiatan Inti :

Mahasiswa membentuk kelompok diskusi

Mahasiswa mendiskusikan tentang ragam bahasa (ilmiah, sastra, filosofis, jurnalistik., bisnis)

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rumusan yang diperoleh dari diskusi kelas


A. Alat/Media : OHP + OHT ; LCD + Lap top



Ramlan, dkk (1992)

Utami (2001)

Widhowati, dkk (1992)

VIIIPenilaian :

A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian dan sikap harian


Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyebutkan ragam bahasa, ciri ragam bahasa dan kelompok masyarakat yang mempergunakan ragam bahasa

Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyebutkan ragam bahasa, ciri ragam bahasa dan tidak bisa menyebutkan kelompok masyarakat yang mempergunakan ragam bahasa

Mahasiswa memperoleh C bila hanya mampu menyebut ragam bahasa saja Mahasiswa memperoleh D tidak mampu menyebutkan ragam bahasa Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu mengungkapkan sama sekali tentang ragam bahasa




Semester:IVPertemuan:V (kelima)IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat mengidentifikasi bahasa Indonesia yang baik dan benar

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa mampu menulis dengan menggunakan huruf sesuai dengan ejaan

(2) Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan tanda baca yang sesuai dengan ejaan

(3) Mahasiswa mampu menulis dengan mempergunakan istilah sesuai dengan pedoman pembentukan istilah

IVMateri Ajar:

(1) Pedoman umum ejaan bahasa Indonesia yang Disempurnakan

(2) Pedoman umum pembentukan istilah dalam bahasa Indonesia


(1) Demonstrasi

(2) Tanya jawab

(3) Ceramah


A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar dosen membuka perkuliahan

B. Kegiatan Inti :

Mahasiswa memahami ejaan bahasa Indonesia yang disempurnakan dan memahami istilah

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rangkuman yang dituturkan oleh dosen


A. Alat/Media : Bagan EYD dan PUPI; OHP + OHT


EYD (2008)

Pedoman Umum Pembentukan Istilah (2008)


Kridalaksana (2006)

VIIIPenilaian :

A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Portofolio


Mahasiswa memperoleh A bila mampu menerapkan ejaan dan pembentukan istilah

Mahasiswa memperoleh B bila menerapkan ejaan; pedoman transliterasian

Mahasiswa memperoleh C bila masih melakukan kesalahan di bidang ejaan dan istilah

Mahasiswa memperoleh D bila melakukan umum kesalahan ejaan atau istilah

Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menerapkan ejaan dan istilah




Semester:IVPertemuan:VI (keenam)IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat menulis kalimat efektif

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa mampu membuat kalimat efektif berstruktur SPO

(2) Mahasiswa mampu mengoreksi kesalahan struktur kalimat yang dibuat atau dikutip dari bacaan

(3) Mahasiswa dapat mengedit kalimat yang telah dibuat oleh teman

(4) Mahasiswa dapat membuat paraphrase hasil wawancara/wacana

IVMateri Ajar:

(1) Pengertian kalimat(2) Pengertian kalimat efektif

(3) Ciri kalimat efektif


(1) Ceramah

(2) Demonstrasi

(3) Tanya jawab


A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengarkan penjelasan dari dosen

B. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendengarkan penjelasan tentang batasan kalimat, kalimat efektif dan struktur kalimat Mahasiswa menyusun kalimat efektif sebanyak tiga kalimat Mahasiswa diminta mengoreksi sendiri kalimat yang telah dibuat

Mahasiswa mengutip kalimat dari bacaan dan mengadakan editing sendiri

Mahasiswa mengoreksi kalimat yang dibuat oleh teman

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat hasil rangkuman yang dilisankan oleh dosen.



Badudu Razak (1994)


Keraf (1988)

Natawidjaja (1996)

VIIIPenilaian :

A. Teknik dan Instrumen Penilaian Perilaku harian B. Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyusun tiga kalimat efektif dan mengedit kalimat yang dibuat oleh teman, serta mengedit kalimat kutipan dari bahan bacaan Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyusun dua kalimat efektif dan tidak mampu mengedit Mahasiswa memperoleh C bila mampu menyusun kalimat efektif dan tidak mampu mengedit kalimat sendiri Mahasiswa memperoleh D bila tidak mampu menyusun kalimat efektif dan mengutip kalimat dari bacaan Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menyusun kalimat efektif dan tidak mengutip kalimat dari bacaan




Semester:IVPertemuan:VII (ketujuh)IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat membuat satu paragraf dengan pola pikir yang jelas

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola pikir induktif

(2) Mahasiswa mampu membuat paragraf berpola pikir deduktif

(3) Mahasiswa mampu mengetahui pola pikir dalam paragraf

IVMateri Ajar:

(1) Pengertian paragraf

(2) Kalimat topik(3) Pola pikir paragraf(4) Pengembangan paragraf


(1) Ceramah

(2) Tanya jawab

(3) Demonstrasi


A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar pengantar dosenB. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendengar penjelasan tentang batasan paragraf, pola pikir paragraf, kalimat topik sebagai pengendali paragraf dan mahasiswa menyusun satu paragraf dengan pola pikir induktif dan deduktifC. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rangkuman yang dibuat oleh dosen



Parera (1994) Prayitno, dkk (2000)

Badan Penerbit Undip (1994)

VIIIPenilaian :

A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian B. Kriteria Penilaian

Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyusun paragraf induktif dan deduktif, serta menentukan pola pikir yang digunakan dalam paragraf Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyusun paragraf induktif dan deduktif saja Mahasiswa memperoleh C bila mampu menyusun paragraf induktif dan deduktif saka Mahasiswa memperoleh D tidak mampu menyusun paragraf, tetapi bisa menentukan pola pikir paragraf Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menyusun paragraf dan tidak mampu menentukan kalimat topic




Semester:IVPertemuan:VIIII (kedelapan)IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat menyusun karya ilmiah untuk berbagai keperluan sesuai dengan ragam ilmu PKM, LTKM, proposal, dan laporan penelitian

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa mampu mengidentifikasi karya ilmiah PKM, LKTM, artikel publikasi, dan laporan penelitian

(2) Mahasiswa mampu menyusun salah satu karya ilmiah

(3) Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian

IVMateri Ajar:

(1) Pedoman PKM

(2) Pedoman LKTM

(3) Pedoman PKMI

(4) Pedoman Laporan Penelitian

(5) Pedoman Artikel publikasi

(6) Pedoman Proposal Penelitian


(1) Ceramah

(2) Tanya jawab

(3) Demonstrasi


A. Kegiatan Awal :

Dosen membuka perkuliahan. Mahasiswa mendengar pengantar dosen

B. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendengar penjelasan tentang seluk beluk identitas berbagai karya ilmiah

C. Kegiatan Akhir :

Mahasiswa mencatat rangkuman yang dibuat oleh dosenDosen menutup perkuliahan


A. Alat/Media : OHP + OHT ; Lap topB. Bahan/Sumber Belajar :

Parera (1994) Prayitno, dkk ( 2000)


Pedoman PKM, PKMI, Skripsi UMS

VIIIPenilaian :


Mahasiswa memperoleh A bila mampu mengidentifikasi berbagai jenis karya ilmiah Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyusun salah satu karya ilmiah Mahasiswa memperoleh C bila menyusun salah satu karya ilmiah dengan bimbingan intensif Mahasiswa memperoleh D tidak mampu menyusun karya ilmiah Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menyusun karya ilmiah




Semester:IVPertemuan:IX (sembilan), X (sepuluh), XI (sebelas) dan XII (dua belas)

IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat menulis sebuah karya ilmiah (untuk PKMP/PKI/seminar, diskusi).

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa mampu meneliti topik artikel ilmiah berdasarkan penelitian yang dimiliki atau tugas praktik di laboratorium

(2) Mahasiswa mampu menulis rumusan masalah dari topik yang pernah ditulis

(3) Mahasiswa mampu menulis bagian pendahuluan karya ilmiah

(4) Mahasiswa mampu menyusun bagian pendahuluan

(5) Mahasiswa mampu menyusun daftar pustaka

(6) Mahasiswa mampu menulis kutipan langsung dan tidak langsung

IVMateri Ajar:

Penulisan karya ilmiah

(1) Bagian Pemilihan topik dan rumusan masalah

(2) Bagian pendahuluan karya ilmiah

(3) Bagian pembahasan atau isi karangan

(4) Bagian akhir karya tulis, penulisan daftar pustaka, dan penulisan kutipan, lampiran


(1) Ceramah

(2) Demonstrasi

(3) Tanya jawab


A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar penjelasan awal dari dosen

B. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendengarkan penjelasan dosen tentang bagian pemilihan topik dan rumusan masalah, bagian pendahuluan karya ilmiah. Bagian pembahasan atau isi karangan, bagian akhir karya tulis, penulisan daftar pustaka dan penulisan kutipan

C. Kegiatan Akhir : Mahasiswa mencatat rumusan penting yang dibicarakan


A. Alat/Media : OHP + OHT ; Lap top = LCD


Keraf, (1988)

Djuroto dan Bambang (2002)

Indriati (2001)

Hartono (2002)

Parera (1994)



VIIIPenilaian :


Mahasiswa memperoleh A bila mampu menyusun karya ilmiah, baik artikel maupun proposal dan bahan presentasi power point Mahasiswa memperoleh B bila mampu menyusun karya ilmiah, baik artikel maupun proposal dan tidak membuat bahan presentasi power point

Mahasiswa memperoleh C bila mampu menyusun karya ilmiah, bentuk artikel Mahasiswa memperoleh D tidak mampu menyusun karya ilmiah, baik bentuk artikel meupun proposal Mahasiswa memperoleh E bila tidak mampu menyusun karya ilmiah dan tidak mengumpulkan tugas karya ilmiah




Semester:IVPertemuan:XIII (ketigabelas)IStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

Mahasiswa dapat mendiskusikankarya yang dibuat

IIIIndikator:

(1) Mahasiswa mampu menyebutkan ragam lisan ilmiah

(2) Mahasiswa mampu membuat sajian lisan berprogram power point

(3) Rajikan secara lisan karya ilmiah

IVMateri Ajar:

(1) Ragam lisan ilmiah

(2) Hasil karya ilmiah mahasiswa (berupa artikel atau proposal penelitian)


(1) Diskusi

(2) Presentasi


A. Kegiatan Awal : Mahasiswa mendengar penjelasan dosen

B. Kegiatan Inti :

Mahasiswa mendiskusikan hasil karya ilmiah

C. Kegiatan Akhir :

Mahasiswa mencatat kesalahan yang terdapat dalam karya ilmiah

Dosen menutup perkuliahan


A. Alat/Media : Draf presentasi power point yang dibuat oleh mahasiswa dan hasil karya ilmiah


VIIIPenilaian :

A. Teknik dan Instrumen Penilaian : Perilaku harian dan portofolio


Mahasiswa memperoleh A jika mampu menyajikan secara lisan karya ilmiah dan mampu membuat presentasi power point

Mahasiswa memperoleh B jika mampu membuat karya ilmiah dan draf presentasi, serta tidak mampu menyajikan

Mahasiswa memperoleh C jika mampu menyusun karya ilmiah dan draf presentasi serta mengandung kesalahan tata penulisan

Mahasiswa memperoleh D jika menyusun karya ilmiah dan draf presentasi serta mengandung kesalahan tata penulisan

Mahasiswa memperoleh E jika tidak menyusun karya ilmiah dan draf presentasi

C. Teknik dan Instrumen penilaian :Hasil diskusi

Keaktivan mahasiswa

Tes tertulis (MID dan SMT)

Portofolio

Classroom assessment

Kriteria Penilaian :

Keterangan :

Ptportofolio

Prproses

Ttes tertulis

Nfnilai formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARANNama Dosen:Muhammad Lahir, M. Pd.Program Studi:SEJARAH


Semester:IVPertemuan:XIV (keempat belas) Tes Akhir semesterIStandar Kompetensi :


IIKompetensi Dasar:

IIIIndikator:

IVMateri Ajar:



A. Kegiatan Awal :

B. Kegiatan Inti :

C. Kegiatan Akhir :


A. Alat/Media :


VIIIPenilaian :

A. Teknik dan Instrumen Penilaian


Pontianak, 20 April 2014Ketua Prodi Sejarah, Dosen Penanggung Jawab Perkuliahan,

Muhammad Lahir, M.Pd._1344238631.unknown

Documents

Silabus Sap Mata kuliah Bahasa Indonesia