Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine

Module Communication scientifique

Session nSession n °°2 :2 :

La communication oraleLa communication orale-------------

Mélusine Gaillard

Ecole Doctorale des S ciences de la Mer

Novembre 2009

PLANPLAN________________

1 – Généralités

2 – Appréhender le contexte

3 – Préparer ses supports et son discours

4 – Communiquer à l’oral

5 – Évaluation

6 – Conclusion

PLANPLAN________________





5 – Évaluation

6 – Conclusion

Bien communiquer à l’oral = faire passer des messages à l’aide d’un langage choisi pour que son public, respecté et pris en compte, comprenne le message émis et réagisse.

Communication orale : définition________________

Communication orale : schéma________________

Orateur Public

MESSAGEÉlocution

Support Écoute - Vision

Regard - Attention - Retour

Bruit

Configuration salle

Communication orale vs communication écrite________________

Contact direct Contact indirect

Pas droit à l’erreur Correction possible

Sollicite la vue et l’ouïe Sollicite la vue

Communication orale

Communication écrite

Communication orale : à quelles occasions ?________________

� Conversation informelle

� Entretien d’embauche

� Réunion de travail

� Présentation de travaux

� Cours / Formation

Communication orale : 4 étapes________________

Saisir le contexte

�

Préparer supports/discours

�

Communiquer à l’oral

��

S’évaluer et être évalué

PLANPLAN________________





5 – Évaluation

6 – Conclusion

Appréhender le contexte________________

Se poser les bonnes questions …

… pour simplifier et optimiser la préparation.

Appréhender le contexte

Méthode du QQOQCP________________

QQOQCP

Qui ?

Quoi ?

Où ?

Quand ?

Comment ?

Pourquoi ?


QUI ? : Identifier la cible________________

Quel niveau de connaissance ?

Quel est le profil de l’auditoire ?

Combien de personnes ?

� Langue

� Nationalité

� Age

� Profession

� Grade

…

� Spécialistes

� Grand public


OU ? : Se renseigner sur le lieu________________

Quel pays, quelle ville ?

Quelle institution, quel bâtiment ?

Quel étage, quelle salle ?

Voyage ?

Hébergement ?

Transports ?

Accès restreint ?

Plan ?

Explications ?


QUAND ? : Se renseigner sur la date et l’horaire________________

Quelle date ?

Quelle heure ?

Quel temps imparti ?

Temps de préparation

Aspects logistiques

Durée de la présentation


COMMENT ? : Se renseigner sur les conditions________________

Quel matériel fourni ?

Quelle configuration de salle ?

Quel matériel emmener ?

Comment l’exploiter au mieux ?

Quel contexte environnant ?

Un ou plusieurs intervenants ?


POURQUOI ? : Identifier le but premier ________________

Expliquer ConvaincreÉchanger

� Réunion� Colloques

� Séminaires

� Cours / Formation

� Entretien d’embauche


QUOI ? : Décider du contenu________________

Choisir l’axe de la présentation

Déterminer la quantitéd’informations nécessaire

Déterminer le niveau initial

POURQUOI ?

COMMENT ?

OU ?

QUI ? POUQUOI ?

QUAND ?

Qui ?

Quoi ?

Où ?

Quand ?

Comment ?

Pourquoi ?

Préparation des supports et son

discours


Une étape primordiale________________





5 – Évaluation

6 – Conclusion

PLANPLAN________________

Préparer ses supports et son discours________________

� Quel(s) type(s) de support(s) utiliser ?

� Comment préparer un diaporama ?

� Comment préparer son discours ?

Préparer ses supports et son discours

Quel(s) type(s) de support(s) utiliser ?________________

� Diaporama

� Paper board / Tableau noir

� Vidéo

� Bandes sons

� Objets divers


Comment préparer son diaporama ?________________

� Déterminer le nombre de diapos

En moyenne :

1 diapo / min



� Se décider sur une « charte graphique »

Choisir le style du fond et de la

frise

Décider du placement des

éléments



� Choisir la typographie

Une police lisible

Une couleur contrastée

Taille de caractère ≥ 14

TypographieTypographieTypographieTypographie

Polices lisibles

Arial

Calibri

Tahoma

Trebuchet MS

Verdana

Polices peu lisibles

Curlz MT

FELIX TITLING

French Script MJ

Impact

Papyrus



� Structurer sa présentation

Annoncer le plan au début de

chaque parties

Situer chaque diapo dans le plan



� Énoncer ses idées avec clarté

1 idée principale par diapo



� Aérer les diapositives

Phrases courtes ou mots-clés

Pas plus de 4 lignes

Contenu d’ ECCO

• En principe, ECCO contient toutes les monographies importantes, publiées dans l’Empire britannique, en langue anglaise et entre 1701 et 1800, ainsi que toutes les monographies rédigées dans d’autres langues et publiées dans l’Empire britannique au cours de ces mêmes années.

C’est-à-dire :• Toutes les 1res éditions publiées ces années-là• Toutes les autres éditions à partir du moment où elles

présentent des modifications significatives (préface, nouveaux chapitres, index)

• Toutes les éditions des œuvres de 28 auteurs de premier plan du XVIIIe siècle, tels que James Boswell, Daniel Defoe, Samuel Johnson, Alexander Pope, Adam Smith, Jonathan Swift etc.

Leading the Way

1. Contexte

• Présentation destinée à des étudiants(es) de deuxième et troisième cycles qui effectuent des présentations de leur projet de maîtrise ou de doctorat dans le contexte de séminaires ou de congrès

• Certains conseils pourraient ne pas s’appliquer à des présentations réalisées pour des élèves de niveau primaire, par exemple



� Illustrer les diapositives

Photos, graphiques, schémas…

Utilisation àbon escient



� Rester sobre avec les animations

Les plus simples sont les meilleures

Éviter le minutage

ANIMATION

ANIMATION



Doser l’humour

Ajuster suivant le contexte

Permet de donner du rythme



Faire attention à l’orthographe

Utiliser le correcteur

Bien se relire

Aurtograf


Comment préparer son discours ?________________

� Écrire son discours

Sous forme de notes

Sous forme de texte complet



� Insister sur les idées principales

Répétition=

Mémorisation

30 % sont retenus



� Keep it simple !

Idées ordonnées

Pas de jargon de spécialiste



� Répéter plusieurs fois le discours

Pour être dans le temps

Pour roder son discours



� Demander un avis extérieur

EVIDENT ?


Petites mesures de sécurité________________

Pour éviter de gros problèmes …

Faire un PDF de son

diaporama

Mettre sa présentation

sur ≠ supports





5 – Évaluation

6 – Conclusion

PLANPLAN________________

Communiquer à l’oral________________

Plus facile le jour J …

… si on s’est bien préparé !


10 conseils …________________

� Arriver un peu en avance

Pour tester le matériel

Pour se familiariser avec le lieu

� Ne rien ajouter au dernier moment


10 conseils …________________

Source de confusion

Source d’erreur


10 conseils …________________

� Éteindre son téléphone portable

Par respect pour

l’auditoire

Pour ne pas perdre le fil

� Avoir ses notes à portée de main


10 conseils …________________

Effet rassurant

Support en cas de trou noir


10 conseils …________________

� Établir un contact visuel avec l’auditoire

Regard alternatif

1er niveau d’échange


10 conseils …________________

� Poser sa voix

Ne pas trahir son stress

Modulations nécessaires


10 conseils …________________

� Ne pas parler trop vite et respirer

Pour être compréhensible

Pour rester dans le temps


10 conseils …________________

� Ne pas lire ses diapos

Commenter les diapos

Regarder l’auditoire


10 conseils …________________

Surveiller le temps

Prévoir une montre

Ajuster le discours

Tic

Tac


10 conseils …________________

Faire participer l’auditoire

Poser des questions

Une pointe d’humour





5 – Évaluation

6 – Conclusion

PLANPLAN________________

Évaluation________________

Quel retour ?

� S’auto-évaluer

ET

� Être évalué

Évaluation________________

S’auto-évaluer … mais comment ?

� Observation des réactions de l’auditoire

� Bilan sur les échanges avec l’auditoire

� Son ressenti général

Remise en question

Évaluation________________

Sonder l’auditoire

Oralement

Direct

Pas de traces

A l’écrit

Indirect

Traces





5 – Évaluation

6 – Conclusion

PLANPLAN________________

Conclusion________________

Contexte + Préparation

=

50 % du processus

Conclusion________________

Répétition

=

Mémorisation

Conclusion________________

Diaporama

=

Outil

Module Communication scientifiqueModule Communication scientifiqueModule Communication scientifiqueModule Communication scientifique

Session nSession nSession nSession n°3 : 3 : 3 : 3 :

Communication Communication Communication Communication Communication Communication Communication Communication éééééééécritecritecritecritecritecritecritecrite

RRRRRRRRéééééééédiger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifiquediger et publier un article scientifique___________________

MMMMéééélusine Gaillardlusine Gaillardlusine Gaillardlusine Gaillard

Novembre 2009

Ecole Doctorale des Sciences de la Mer

PlanPlanPlanPlan________________

1 – Où publier ?

2 – Comment préparer un plan détaillé ?

3 – Comment structurer son article ?

4 – Quels défauts à éviter et quels conseils préconiser ?

5 – Que se passe-t-il du côté de l’éditeur ?


1 – Où publier ?





OOOOùùùù publier ?publier ?publier ?publier ?

Choisir une revueChoisir une revueChoisir une revueChoisir une revue________________

2 critères à équilibrer

Thème traité ?

Rayonnement souhaité ?

www.eigenfactor.org


Le facteur dLe facteur dLe facteur dLe facteur d’’’’impact impact impact impact ---- GGGGéééénnnnééééralitralitralitralitééééssss________________

� Quel usage ? Évaluation du rayonnement d’une revue

� Où le trouver ? Publication annuelle : Journal Citation Report

� Qui le calcule ? Institute for Scientific Information (ISI)


Le facteur dLe facteur dLe facteur dLe facteur d’’’’impact impact impact impact ---- CalculCalculCalculCalcul________________

Calcul pour la revue Nature de son FI en 2009 :

Nombre de citations en 2009 des articles publiés dans Nature en 2007 et 2008

Nombre total d'articles publiés dans Nature en 2007 et 2008

= FI


Le facteur dLe facteur dLe facteur dLe facteur d’’’’impact impact impact impact ---- ÉÉÉÉvolutionvolutionvolutionvolution________________

Revue Cell

24,000

25,000

26,000

27,000

28,000

29,000

30,000

31,000

32,000

2003

2004

2005

2006

2007

2008


Le facteur dLe facteur dLe facteur dLe facteur d’’’’impact impact impact impact –––– A relativiserA relativiserA relativiserA relativiser________________

675J. Biol. Chem.

374PNAS

33Cell

82Nature

101Science

Classement ISIClassement NIHRevue

Source : Foster, 1995


Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le eigenfactoreigenfactoreigenfactoreigenfactor (1)________________

http://www.eigenfactor.org


Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le Un autre indicateur : le eigenfactoreigenfactoreigenfactoreigenfactor (2)________________

Année 2007

5.5811.60590J. Biol. Chem.

9.5981.83300PNAS

26.3721.78720Science

28.7511.93920 Nature

29.8870.70805 Cell

facteur d’impacteigenfactorRevue


Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A –––– Notion Notion Notion Notion ________________

� Portée : franco-française (CNRS)

� Diffusion : internationale

� Langue : anglais

� Contenu : - large champ disciplinaire- thèmes de recherche novateurs


Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A –––– Exemples Exemples Exemples Exemples (1)________________

Création : 1974

FI (2008) : 31.253eigenfact. (2007) : 0.70805

FI (2008) : 31.134eigenfact. (2007) : 1.93920

Création : 1869 Création : 1823

FI (2008) : 28.409eigenfact. (2007) : 0.46607


Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A Les revues de rang A –––– Exemples Exemples Exemples Exemples (2)________________

FI (2008) : 3.539eigenfact. (2007) : 0.066455

Création : 1955

FI (2008) : 3.517eigenfact. (2007) : 0.016704

Création : 1981

FI (2008) : 2.578

Création : 1976


1 – Où publier ?





Quel type dQuel type dQuel type dQuel type d’’’’article scientifique ?article scientifique ?article scientifique ?article scientifique ?________________

� Articles de recherche

� Revues

� Articles d’opinion

� Articles de vulgarisation

Pourquoi prPourquoi prPourquoi prPourquoi prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ? ? ? ? ________________

� Extraire les idées principales de son travail

� Organiser ses idées de manière logique

� Mettre le doigt sur d’éventuelles lacunes

� Prendre du recul sur son travail

Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ? ? ? ? ________________

Enjeux et/ou problèmes généraux, sociétaux, globaux

Titre

Enjeux et/ou problèmes spécifiques, scientifiques, locaux

Hypothèse

Expérimental

Description du résultat innovant

Figure montrant le résultat innovant

Signification scientifique du résultat innovant

Expliquer la nouveauté de ce résultat innovant

Conséquences et bénéfices spécifiques, scientifiques, locaux

Conséquences et bénéfices généraux, sociétaux, globaux

D’après Eric Lichtfouse

Comment prComment prComment prComment prééééparer un plan dparer un plan dparer un plan dparer un plan déééétailltailltailltailléééé ????

Trouver un titre Trouver un titre Trouver un titre Trouver un titre ________________

� Le plus court possible

� Compréhensible par un public assez large

� Mots-clés à fort impact (repérage dans Google)

� Expression soulignant la nouveauté, la valeur ajoutée des travaux

(ex : « Novel… », « Unexpected… », « Evidence for… »


Mettre en Mettre en Mettre en Mettre en éééévidence les enjeux gvidence les enjeux gvidence les enjeux gvidence les enjeux géééénnnnééééraux raux raux raux ________________

� Présenter l’intérêt du domaine d’étude pour des enjeux plus généraux

� Donner une porte d’entrée au public non spécialisé

Ex :CaractCaractéérisation du Rrisation du Réégime Alimentaire des gime Alimentaire des Populations dPopulations d’’Ophiures. EspOphiures. Espèèces indicatrices des ces indicatrices des milieux eutrophes ?milieux eutrophes ?

Biodiversité

Ex :La réglementation des transports maritimes en Afrique de l’Ouest et du Centre : la dynamique de l’harmonisation.

Développement des pays du Sud


Mettre en Mettre en Mettre en Mettre en éééévidence les enjeux spvidence les enjeux spvidence les enjeux spvidence les enjeux spéééécifiques cifiques cifiques cifiques ________________

� Manques de connaissance

� Verrous technologiques

� Défauts fondamentaux ou appliqués

� Transition entre les enjeux généraux et l’hypothèse


Poser les bases Poser les bases Poser les bases Poser les bases ________________

� Expliquer l’hypothèse de départ en 1 phrase

� Décrire brièvement les principaux aspects expérimentaux de l’étude :

- méthodes choisies

- expériences menées


Expliciter le rExpliciter le rExpliciter le rExpliciter le réééésultat innovant sultat innovant sultat innovant sultat innovant ________________

� Le décrire

� Dessiner une figure simple pour l’illustrer

� Donner son interprétation

� Expliquer la nouveauté, la différence ou l’avancée qu’il constitue dans le domaine étudié


Expliquer les bExpliquer les bExpliquer les bExpliquer les béééénnnnééééfices du rfices du rfices du rfices du réééésultat innovant sultat innovant sultat innovant sultat innovant ________________

� Bénéfices spécifiques : passer du cadre du domaine étudié à des considérations scientifiques plus larges

� Bénéfices généraux : passer du domaine scientifique à des considérations sociétales et/ou globales

Ex :

Vaccin efficace contre le

paludisme

Vaccin efficace contre une

maladie tropicale

Gros progrès en santépublique


Choisir les motsChoisir les motsChoisir les motsChoisir les mots----clclclcléééés s s s ________________

� Environ 5 à 6 mots-clés

� En partie différents du titre M T

Ex :

Equine sarcoid fibroblasts over-express matrix metalloproteinasesand are invasive

equine sarcoid; equine fibroblasts; MMP; invasion; bovine papillomavirus type 1; siRNA

(Virology, 2009)


Discuter des auteurs au prDiscuter des auteurs au prDiscuter des auteurs au prDiscuter des auteurs au prééééalable alable alable alable ________________

Quels noms ?

Quel ordre ?

1 – Où publier ?






Introduction

Matériel & méthode

Résultats

Et (And)

Discussion

Résumé

Bibliographie

IMRAD

Titre

Remerciements

Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?Comment structurer son article ?

Comme on construit une tour Comme on construit une tour Comme on construit une tour Comme on construit une tour …………________________


Le titreLe titreLe titreLe titre________________

� Traduction du point innovant de l’étude

� Contenant 1 à 2 mots-clés pertinents

Loss of function of the influenza A virus NS1 protein promotes apoptosis but this is not due to a failure to activate phosphatidylinositol 3-kinase (PI3K)

Processing of SeMV polyproteins revisited

(Virology, 2009)Ex :

� Explication du résultat majeur

� Intérêt et enjeux des travaux pour la science (et la société)


Le rLe rLe rLe réééésumsumsumsuméééé (ou (ou (ou (ou abstractabstractabstractabstract))))________________

Ex : (Nature, 2008)

The endoplasmic reticulum is responsible for much of a cell's protein synthesis and folding, but it also has an important role in sensing cellular stress. Recently, it has been shown that the endoplasmic reticulum mediates a specific set of intracellular signaling pathways in response to the accumulation of unfolded or misfolded proteins, and these pathways are collectively known as the unfolded-protein response. New observations suggest that the unfolded-protein response can initiate inflammation, and the coupling of these responses i n specialized cells and tissues is now thought to be fundamental in the pathogenesis of in flammatory diseases. The knowledge gained from this emerging field will aid in the dev elopment of therapies for modulating cellular stress and inflammation.

� Susciter l’intérêt du lecteur

� Rappeler les connaissances actualisées dans le domaine

� Poser l’hypothèse de départ

� Aller toujours du général au particulier


Introduction Introduction Introduction Introduction ________________

� Eviter le style télégraphique

� Permettre au lecteur de reproduire facilement l’expérience

� Justifier du choix des techniques et/ou méthodes employées


MatMatMatMatéééériel & mriel & mriel & mriel & mééééthode thode thode thode ________________

� Présenter de manière neutre les résultats

� Exposer uniquement les résultats utiles à la démonstration

� Illustrer au maximum (figures, graphiques, photos)


RRRRéééésultats sultats sultats sultats ________________

� Discuter la validité des résultats

� Confronter ses résultats avec ceux de la littérature

� Répondre à la question posée initialement

� Aller du particulier au général


Discussion Discussion Discussion Discussion ________________

� Financeurs

� Contributeurs autres que les auteurs (conseil technique, relecture…)


Remerciements Remerciements Remerciements Remerciements ________________

This paper is part of the EC STD-3 project 'Responses of Coastal Ecosystems to deforestation derived siltation in South East Asia', for practical purposes acronymed CERDS (TS3'-CT94-0301). The project has been assigned to the LOlCZ programme as project no. 27. We thank Wilfredo 'Al' Licuanan for advise in the field experimental design , Venus Olaivar for fabrication of field materials , Fernando 'Jhun' Castrence Jr, Rodrigo 'Lagoy' Castelo. Gabriel 'Ambing' de Guzman and Elmer 'Piriong' Dumaran for field assistance and Hazel Arceo for assistance in data processing . Erik de Ruyter van Steveninck, Michiel Hootsmans and Peter van der Wateren critically read the manuscript.

Ex : (Marine Ecology Progress Series, 1999)

� Références pertinentes et vérifiées

� Présentation rigoureuse et conforme aux exigences de la revue


Bibliographie Bibliographie Bibliographie Bibliographie ________________

2. Barnett, T. C., and J. R. Scott. 2002. Differential recognition of surface proteins in Streptococcuspyogenes by two sortase gene homologs. J. Bacteriol. 184:2181–2191.

Ex : (Journal of Bacteriology, 2007)

2. Luo, G., Yao, M. S., Bender, C. F., Mills, M., Bladl, A. R., Bradley, A.&Petrini, J. H. (1999) Proc. Natl. Acad. Sci. USA 96, 7376–7381.

Ex : (PNAS, 2004)


1 – Où publier ?





Principaux dPrincipaux dPrincipaux dPrincipaux dééééfauts fauts fauts fauts àààà ééééviter viter viter viter (1)________________

Les défauts de fond :

- valeur scientifique de l’article- nouveauté des conclusions par rapport aux connaissances actuelles

Les défauts de forme :

- style et écriture- construction du texte- figures

Principaux dPrincipaux dPrincipaux dPrincipaux dééééfauts fauts fauts fauts àààà ééééviter viter viter viter (2)________________

Les défauts de communicabilité :

- mauvaise description ou absence du contexte et des enjeux de l’étude - peu de volonté de vulgarisation

Les défauts culturels :

- texte trop romancé- phrases trop longues et complexes

DDDDééééfauts frfauts frfauts frfauts frééééquents des latins quents des latins quents des latins quents des latins (1)________________

Un à trois résultats démontrant 1 seul point fort

Trop de résultats Exposés

Concision et focalisation sur un seul point

Romance, détours et effets de style

Communication courte

et rapide

Communication longue

et hétérogène

Ce qui se pratique en anglais …Ce que font les latins …

DDDDééééfauts frfauts frfauts frfauts frééééquents des latins quents des latins quents des latins quents des latins (2)________________

Répétition =

compréhension et mémorisationPas de répétition

Style personnel et précis (1ére pers.)

Style impersonnel et vague(3ème pers.)

Phrases courtes

et simples

Phrases longues

et multiverbe

Résultats convergents vers le point fortObservation non pertinentes

Ce qui se pratique en anglais …Ce que font les latins …

1 : Bien choisir la revue

2 : Appliquer à la lettre les instructions aux auteurs

3 : Focaliser l’article sur un seul point nouveau

4 : Bien expliquer la nouveauté dans le résumé ET la discussion

5 : Supprimer les résultats trop éloignés du sujet

15 conseils15 conseils15 conseils15 conseilspour pour pour pour éééécrire un bon article crire un bon article crire un bon article crire un bon article (1)

________________


________________

6 : Bien dissocier ses résultats de ceux de la littérature

7 : Essayer de vulgariser un maximum

8 : Rédiger un plan détaillé au préalable

9 : Faire relire le manuscrit au moins 5 fois avant soumission

10 : Rédiger dans un anglais le plus correct possible

11 : Poser clairement ses hypothèses

12 : Illustrer par des schémas, des graphiques et/ou des photos

13 : Expliquer toutes les phases de son raisonnement

14 : Ne pas utiliser trop d’abréviations ou de termes techniques

15 : Indiquer des références pour étayer des points précis


________________

Et maintenant la rEt maintenant la rEt maintenant la rEt maintenant la réééédactiondactiondactiondaction…………________________

� Quand commencer ? Avant la fin des travaux de recherche

� Avec quoi ? Idées agencées dans le plan détaillé

� Comment ? Se lancer

� A quel rythme ? Varier les plaisirs si ça devient laborieux

Ouvrage en anglais dOuvrage en anglais dOuvrage en anglais dOuvrage en anglais déééédidididiéééé au sujetau sujetau sujetau sujet________________

« How to write and publish a scientific paper »

Robert A. Day

1998

Environ 20 €

Ouvrage en franOuvrage en franOuvrage en franOuvrage en franççççais dais dais dais déééédidididiéééé au sujetau sujetau sujetau sujet________________

« Rédiger pour être publié ! »

Eric Lichtfouse

2009

Environ 25 €


1 – Où publier ?





Que se passeQue se passeQue se passeQue se passe----tttt----il du côtil du côtil du côtil du côtéééé de lde lde lde l’é’é’é’éditeur ?diteur ?diteur ?diteur ?

Les sources de revenus des maisons dLes sources de revenus des maisons dLes sources de revenus des maisons dLes sources de revenus des maisons d’é’é’é’édition dition dition dition ________________

� Abonnements version papier et/ou électronique

� Achats d’articles « à l’unité »

� Charges facturées aux auteurs


Les grandes maisons dLes grandes maisons dLes grandes maisons dLes grandes maisons d’é’é’é’édition dition dition dition –––– Exemples Exemples Exemples Exemples (1)________________

Elsevier

1880

Pays-Bas

The Lancet

Cell

Springer-Verlag

1842

Allemagne

Journal of Chemical Ecology

Archives of Toxicology

Wiley Blackwell

2007États-unis

Marine Ecology

Journal of Applied Ecology


Les grandes maisons dLes grandes maisons dLes grandes maisons dLes grandes maisons d’é’é’é’édition dition dition dition –––– Exemples Exemples Exemples Exemples (2)________________

American Society for Microbiology

1899États-unis

Journal of Bacteriology

Journal of Virology

Nature PublishingGroup1999

Grande-Bretagne

Nature

EMBO Journal

Inter-Research

1979Allemagne

Marine Ecology Progress Series

Climate Research


Prix des abonnements Prix des abonnements Prix des abonnements Prix des abonnements àààà Nature Nature Nature Nature ________________

51 numéros par an

Abonnement papier pour

un particulier

209 €

4,10 € / n°

Abonnement papierpour

une institution

2 461 €

48,25 € / n°

Abonnement électroniquepour

une institution

4 979 €

97,63 € / n°


Prix des abonnements Prix des abonnements Prix des abonnements Prix des abonnements ààààMarine Ecology Progress SeriesMarine Ecology Progress SeriesMarine Ecology Progress SeriesMarine Ecology Progress Series

________________

24 numéros par an

Abonnement électroniqueuniquement

4 200 €

175 € / n°

Abonnement papier et électronique

4 896 €

204 € / n°


Le rôle de lLe rôle de lLe rôle de lLe rôle de l’é’é’é’éditeur diteur diteur diteur ________________

Contenu de l’article

Objectifs de la revue

Intérêt et qualitédes travaux

Contraintes économiques


Les Les Les Les éééétapes du processus tapes du processus tapes du processus tapes du processus ééééditorial ditorial ditorial ditorial ________________

Envoi de l’article par les auteurs

Sélection par le comitééditorial

Évaluation approfondie par le comité de lecture

Corrections majeures ou

mineures par les auteurs

Acceptation finale de l’article par

l’éditeur

Production des épreuves (proofs)

par la revue

Correction des épreuves par les auteurs

Publication de l’article en ligne

Impression de la version

papier


Le timing du processus Le timing du processus Le timing du processus Le timing du processus ééééditorial ditorial ditorial ditorial ________________

Envoi de l’article par les auteurs

Sélection par le comitééditorial

Évaluation approfondie par le comité de lecture

Corrections majeures ou mineures par les

auteurs

Acceptation finale de l’article par

l’éditeur

Correction des épreuves par les auteurs

Publication de l’article en

ligne

Production des épreuves (proofs)

par la revue

Impression de la version

papier

30 j70 j15 j

5 j

20 j

20 j10 j10 j

Au total :

180 j soit 6 mois


Qui sont les membres du comitQui sont les membres du comitQui sont les membres du comitQui sont les membres du comitéééé de lecture ? de lecture ? de lecture ? de lecture ? ________________

� Nommés par le comité éditorial

� 3 personnes anonymes

� Scientifiques spécialistes du domaine

� Travaillent bénévolement


Les taux dLes taux dLes taux dLes taux d’’’’acceptation acceptation acceptation acceptation ________________

� Forte corrélation avec le facteur d’impact

� Très variables suivant les domaines

� En moyenne : 40 à 50 %

Module Communication scientifiqueModule Communication scientifiqueModule Communication scientifiqueModule Communication scientifique

Session nSession nSession nSession nSession nSession nSession nSession n°°3 :3 :3 :3 :3 :3 :3 :3 :

RRRRRRRRééééééééaliser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifiquealiser un poster scientifique____________________________________

MMMMéééélusine Gaillardlusine Gaillardlusine Gaillardlusine Gaillard

Novembre 2009Novembre 2009Novembre 2009Novembre 2009

Ecole Doctorale des Sciences de la MerEcole Doctorale des Sciences de la MerEcole Doctorale des Sciences de la MerEcole Doctorale des Sciences de la Mer

PlanPlanPlanPlanPlanPlanPlanPlan________________

1 – Comment concevoir la maquette du poster ?

2 – Quelle résolution et quel format pour les images ?

3 – Comment organiser le contenu du poster ?

4 – Comment finaliser le poster ?






Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?Comment concevoir la maquette du poster ?

Choisir le logiciel de crChoisir le logiciel de crééationation________________

Powerpoint 2007

Fonctionnement par blocs

Illustrator CS4

Fonctionnement par calques

Version gratuite :

Open Office

OU

Version gratuite :

Inkscape

OU


Choisir le formatChoisir le format________________

Portrait Paysage


Choisir la couleur de fond et la policeChoisir la couleur de fond et la police________________

Poster

Poster

Polices lisibles :

Arial

Calibri

Tahoma

Trebuchet MS

Verdana


Choisir la taille des caractChoisir la taille des caractèèresres________________

Titre 3 x le texte courant

108 points

Sous-titre 2 x le texte courant

72 points

Texte courant 36 points

Texte secondaire½ du texte courant

18 points


Principales qualitPrincipales qualitéés ds d’’un posterun poster________________

�� Simple Vue claire du message au 1er regard

�� Aéré Espacement suffisant entre les différentes sections

�� Équilibré Correspondance entre valeur de la section et place occupée

�� Concis Lecture rapide possible

�� Lisible A 1 m de distance






Quelle rQuelle rQuelle rQuelle réééésolution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?solution et quel format pour les images ?

Exemples de logiciels de retouche dExemples de logiciels de retouche d’’imageimage________________

Photoshop CS4 GIMP 2.6 Pixia 4.3a

Payant Gratuit Gratuit


Taille, dimension et rTaille, dimension et réésolutionsolution________________

Taille =

nombre de points de base (pixels)

Dimension =

grandeur réelle (en cm ou en pouces)

Résolution =

nombre de pixels par unité de longueur

(ppp ou dpi)

résolution x dimension

taille / résolution

taille / dimension


DiffDifféérentes rrentes réésolutions pour une imagesolutions pour une image________________

300 dpi 150 dpi 35 dpi


Choisir la bonne rChoisir la bonne réésolution solution ________________

Pour une page web ou un diaporama :

75 dpi

Pour une imprimante de bureau :

150 dpi

Pour une impression haute qualité :

300 dpi


Choix du format dChoix du format d’’imageimage________________

TIFF (Tagged Image

File Format)

JPEG (Joint Photographic

Expert Group)

Posters et articles

GIF (Graphical

Interchange Format)

PNG (Portable Network

Graphics )

Web






Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?Comment organiser le contenu du poster ?

Les diffLes difféérents blocs rents blocs (1)(1)________________

TitreDoit être lisible, accrocheur et évocateur

IntroductionReplacer le contexte de l’étude et identifier clairement ses objectifs en quelques lignes

Matériel & méthodeAbréger au maximum sauf si le but est de présenter une nouvelle technique


Les diffLes difféérents blocs rents blocs (2)(2)________________

Résultats et discussionPrivilégier l’illustration (photos, schémas, graphiques)N’utiliser que des phrases courtes

ConclusionDécrire les principaux enjeux scientifiques spécifiques puis élargir

Bibliographie et (remerciements)Ne faire figurer que les références principales (4 à 5)Remercier les financeurs et les contributeurs autres que les auteurs


Proportions entre texte et illustrationsProportions entre texte et illustrations________________

30 % de texte

40 % d’illustrations

30 % d’espace libre


Dispositions si format portraitDispositions si format portrait________________

1 colonne

Titre

2 colonnes

Titre


Dispositions si format paysageDispositions si format paysage________________

2 colonnes

Titre

3 colonnes

Titre





4 - Comment finaliser le poster ?

Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?Comment finaliser le poster ?

OOùù imprimer son poster ?imprimer son poster ?________________

Générer un fichier PDF

Imprimante en interne

Reprographe Imprimeur si > 500 ex


Adresses de reprographes Adresses de reprographes àà BrestBrest________________

ADN42, quai de la douane

Le ReprographeLavallot, Guipavas

Clicherie 296, rue Victor Pengam

L’île de l’impression

21, rue de l’eau blanche


Penser aux reprographes webPenser aux reprographes web________________

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80 x 120 cm

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Session n °2 : La communication oralemelugail.fr/documents/experience/cours_EDSM_session_2_3.pdf · Module Communication scientifique Session n °2 : La communication orale-----Mélusine