SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA SESIÓN: Los bioelementos y las biomoléculas

Grado y sección: 6to.B

Fecha: 14 de Abril del 2011

Profesora: Sara Melendez Huamán

ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORDE EVALUACIÓN

TÉC. DEEVALUAC.

INST.DEEVALUAC.

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Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente valorando la práctica de higiene prevención y seguridad integral

Analiza información acerca de los bioelementos y biomoléculas.

Los bioelementos y las biomoléculas en los alimentos.

Reconocen los símbolos básicos de los bioelementos y de las biomoléculas para el cuidado de su salud La

com

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ACTITUD

Es crítico cuando hace comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones ya la observación provenientes de otras fuentes

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FASESECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO MEDIOS Y MAT.

INIC

IORecojo de

Saberes previos

ConflictoCognitivo

La maestra les recuerda las normas a seguir durante el desarrollo de la sesión, al tener cuidado con los materiales a manipular.. Luego a cada mesa les entrega, un pedazo de carne, un poco de aceite, Leche, un pedazo de hielo, un plato de vidrio, un vaso con gaseosa, papa a la huancaína, un chocolate.

.Luego pregunta: ¿ Cuál de estos alimentos escogerías? ¿ Por qué?¿Cómo está formado el alimento que escogistes?¿ Para qué sirven estos alimentos?.Los niños responden mediante lluvias de ideas.

¿ Qué sucedería si solo te alimentas del alimento que escogistes?¿ Serán necesarios para todos los humanos?.Se comentan las respuestas.

ProcesamientoDe la

Información

La maestra explica el propósito de la sesión “Identificar a los bioelementos y a las biomoléculas en los alimento” y ¿ Porqué es importante que las conozcamos?. La maestra invita a sacar su libro del MED y lean la página N° 13.Realizan el análisis de la información leída.. Se apoya el análisis del texto informativo a través de preguntas[¿ Aqué llamamos bioelementos?¿ Cuántos están presentes en la materia viviente?A qué llamamos biomolécula?¿ Cómo pueden ser las biomoléculas?. Se comentan las respuestas dadas por los niños.. Se formaran grupos con igual cantidad de alumnos.

. Se les entregaran una ficha informativa.

. Se dividirá l información en los grupos formados.

.reforzaremos la información mediante preguntas:

.¿Cuáles son los bioelementos básicos o biogenésicos?

.¿ Cuáles son los oligoelementos?Cuáles son las biomoléculas inorgánicas?¿ Cuáles son las biomoléculas orgánicas?Qué significa C O H ,que forman, y para qué sirven?¿ Qué significa C H O N, qué forman y para qué sirven?¿ Que significa C H O, qué forman y por qué son importantes?¿ Qué originaría la falta de estos elementos?Se comentan las respuestas dadas por los niños y niñas.

AplicaciónDe lo

Aprendido

Experimentar

En equipo de trabajo elaboran: Un mapa conceptual, un cuadro comparativo, una infografía.Publican su trabajo elaborado..En equipo lo exponen.

MATERIALES.plato de vidrio, un vaso.FósforoVela, tenedor.Carne, aceite, leche, chocolate.Un cabello, un pedazo de uña.PROCEDIMIENTOPrender la vela y colocarla en el plato.Con el tenedor sujetar un pedazo de carne y llevarlo a la vela